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高中學習報告范文1
“校園·生活”現狀調查
——高一（7）班研究性學習活動報告
一、課題的來源和確定
培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。
二、課題目標與方案設計
（一）課題目標
1.認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。
2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3.培養學生熱愛校園，關愛他人。
（二）方案設計
1.子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：“校園·生活”紀律現狀與問題衛生現狀與問題校園安全現狀與問題校園水電節約情況調查教學情況調查校園飲食情況調查學生課余時間安排情況調查2.具體方案設計
課題組成員為高一（7）班66名同學。在公布七個子課題后，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。
三、活動實施過程
1.學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導。
2.分組討論，制定調查問卷并各復印30份。/fanwen.chazidian.com) 討論確定本組研究方案并進行調查。
3.各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。
4.課題總結。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。
四、學生的研究成果
（一）紀律現狀與問題調查報告
總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。
問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。
（二）學校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）
對于寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對于教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。
對于校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。
在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，并承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，并實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。
（三）我校安全情況調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外（原因不詳）。
同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。
為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍墻的行為，進行監督和制止。
（四）校園水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調查方式：問卷、訪談
本校87%的高中生都同意并提倡節約水電，并有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，并制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。
（五）教學情況調查（組長：田浩然）
調查方式：問卷、訪談
85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬件設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。
（六）校園飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調查方式：問卷、訪談
調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。
建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。
（七）學生課余時間安排情況調查（張晟、劉超2人）
從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態。
希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。
五、學生對研究性學習的感受
1.許榮：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。
2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣制作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。
3.小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：“什么嘛！不感興趣！”然后將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背后凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調查報告的誕生是多么的不容易！
4.陳香香：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎。
5.楊玲：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，并自我介紹，他們都很樂意幫我們。
6.吳小知：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎么明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不愿意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎么準確。
7.文童：在此次活動中，我們
高中學習報告范文2
一、領導班子在落實科學發展觀方面形成的共識
進入新世紀，我國中學教育實現了跨越式發展，迅速由精英教育進入到大眾化教育階段，我校牢牢抓住了這個機遇，實現了學校辦學規模的迅速擴大，為學校的進一步發展奠定了良好基礎。當前，我校的發展建設正處于一個關鍵時期，學校領導班子根據中學教育發展的新形勢、新任務和我校發展面臨的新機遇、新挑戰，對事關學?？茖W發展的一系列重大問題進行了認真研究和討論，形成了以下共識：
1、發展是第一要務，要進一步增強推進學?？茖W發展的緊迫感、責任感和使命感?？茖W發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是統領我國經濟社會發展全局的重要指導方針。開展深入學習實踐科學發展觀活動，是用中國化最新成果武裝黨員的重大舉措，是推動科學發展的必然要求。我們要堅持社會主義辦學方向，用科學發展觀統領學校各項工作，認真分析學校當前面臨的形勢和任務，把學校的發展建設放在社會主義現代化建設特別是建設創新型國家和人力資源強國的全局中加以思考，放在未來中學教育事業改革發展的新方向、新目標、新使命中加以謀劃，進一步研究“建設一個什么樣的中學”和“怎樣建設這樣的中學”這樣兩個根本性問題，增強緊迫感、使命感和責任感，著眼從新的戰略高度，思考和設計實現發展目標的路徑和舉措，使學校在中學教育日趨激烈的競爭中，牢牢站穩腳跟并取得新的發展。
2、強化辦學特色，要不斷彰顯學校在教育學科和全方位引領服務基礎教育方面的優勢。黨的十七大提出要“優先發展教育，建設人力資源強國”，而推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。作為一所完全中學，教師教育是我校在發展進程中形成的特色和優勢，可謂是立校之本，強校之基。在新的歷史時期，學校尤其要進一步發揮教師教育的優勢，把進一步促進教師教育的發展擺在核心的戰略位置，深化人才培養模式改革，推進教師教育創新，把培養創新型高素質教師當作首要任務，切實提高我校教師的整體素質，從而提高學校的核心競爭力，促使中學職能的充分發揮，提高學校為地方經濟社會發展服務的能力。
3、提高辦學質量，要切實把提高核心競爭力作為加強內涵建設的主旋律。在我國中學教育的現階段，根據全面建設小康社會和創新型國家的現實要求，提高辦學質量已成為中學教育發展建設的首要任務。同時，近幾年來毛入學率不斷提高，而教育適齡人口卻逐年下降，這就意味著中學的生源競爭將會更加激烈。一所學校的質量、水平和聲譽不僅關系到學校的發展，在某種意義上還會影響學校的生存。在這種形勢下，學校必須把堅持科學發展、提高核心競爭力作為加強內涵建設的主旋律，作為下一步發展的戰略性任務，要僅僅圍繞提高核心競爭力這個主題，大力實施和推進教育教學管理，科研創新能力、服務基礎教育能力、隊伍、學校制度與文化等方面的建設工作，加快實現學校的發展建設目標。
4、堅持以人為本，要把促進師生員工的全面發展作為根本任務。學校要在辦學過程中堅持以人為本，把促進師生員工的全面發展、提升師生員工的素質作為辦學的出發點和落腳點。堅持育人為本，德育為先，用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦；把思想政治教育滲透到人才培養的全過程，增強黨建和思想政治工作的針對性和實效性。不斷提高管理能力和服務水平，完善管理制度，優化學校發展環境。堅持“人力資源是第一資源”的理念，把培養、使用和凝聚人才作為實現學?？茖W發展最關鍵的戰略任務，最大程度地調動和激勵廣大教職工的積極性、主動性和創造性。重視育人精神的培育，繼承、創新校園文化。中學肩負著培養高素質人才的使命，廣大教師要把師德建設放在更加突出的位置，引導教師重點在更新人才觀、質量觀、教育觀上下功夫，樹立正確的教育理念，深化教學改革，推進素質教育，為現代化建設培養大批優秀人才。
二、落實科學發展觀方面存在的問題及原因分析
深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，我校領導班子堅持以科學發展觀為指導，團結帶領全校廣大教師員工，圍繞學校落實科學發展觀重點研究的各項工作，大力加強內涵建設，辦學質量和水平不斷提升，社會聲譽越來越好，學校各項事業實現了健康快速發展，也得到了社會各界的高度評價和上級組織的充分肯定。
在此次科學發展觀學習實踐活動中，經過理論聯系實際的學習與探索，我們認識到：學校發展中也還存在著一些不適應、不符合科學發展觀要求的問題，學校領導班子在推進學?？茖W發展方面還存在著一些不足。主要表現在：
1、推進學校改革創新的意識和工作力度需進一步加強。在我國中學教育深化改革的關鍵時期，如何主動適應經濟社會的發展和創新型國家的建設需要，我們從教育思想、教育體制以及教育教學內容和教學方法等方面進行探索和改革還不夠深入，對中學教育發展的總體形勢和未來走向的把握還不深刻和全面，對學校實現全面、協調、可持續發展的宏觀背景問題還沒有吃透，導致一些工作的開展還主要基于經驗和感性認識，在確立深化改革、快速發展的統領性工作方面，思路還不夠清晰。
2、學校發展目標與定位需進一步明確，辦學優勢與特色需進一步凝煉。在深入學習實踐科學發展觀的過程中，我校進一步理清了堅持“一體兩翼”,推動學?？茖W發展的思路，“一體”是指“發展特色高中、打造優質初中”的發展目標?！皟梢怼笔侵敢獙崿F這一目標，必須緊緊抓住深化學案教學改革和進一步加強學風班風建設這兩項重點工作。為我校的全面、協調、可持續發展打下了堅實的基礎。但在當前中學教育的新形勢下，如何按照科學發展觀要求，從學校發展建設實際出發，重新審視學校的發展目標與定位，進一步明確學校發展建設各方面工作面臨的形勢與任務，以現有辦學資源為基礎，切實提高學校的核心競爭力，進一步突出學校辦學優勢和辦學特色，使學校在同類別、同層次學校中走在脫穎而出，仍是我們要進一步研究和思考的重要問題。
3、辦學質量與辦學層次需進一步提升。當前，無論從理論還是實踐方面看，提高質量已成為中學教育發展建設的首要任務。而與規模的發展相比，質量的提升是一個逐步積累的過程，不會一蹴而就。對于我校而言，質量、內涵的提升更具有全局性、長期性和艱巨性。近年來，我們搶抓機遇，開拓創新，加快發展，使我校在在全市的中學中，校園環境、基礎設施、學生規模、等方面基本排進了中游，有的指標甚至在上游，但在辦學質量、辦學層次等反映學校質量和水平的指標上，我們的排名并不理想。學校要實現既定的“發展特色高中、打造優質初中”的建設目標，仍然是任重而道遠。所以，當前如何不斷提升辦學質量和辦學層次是我校面臨的最為緊迫也是最為嚴峻的任務。
4、制度及文化建設需進一步完善。學校的制度和文化建設是現代中學的標志之一，幾年來，我校在制度和文化建設方面做了很多有益嘗試，也取得了很多成效，但還需要不斷完善。在制度建設方面，學校辦學自需要進一步落實，同時學校體制、機制還不能很好地適應改革發展的需要，要進一步建立健全決策、執行、監督反饋相互制約和相互協調的權力結構和運行機制，加強領導班子和教師隊伍管理。同時，學校的各項規章制度還不夠完善，不能滿足迅速提高教育教學管理水平的需要。在校園文化建設方面，貫徹落實“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的理念，切實促進師生發展，解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，還與師生員工的期望和要求有一定差距。主動關注學生的需要、全面服務學生的成長成才還不夠，學生創新能力和實踐能力需要進一步提高，學校提供的條件保障不足。管理部門服務師生的意識還不夠強，為師生服務的理念還未深入人心。
三、領導班子存在問題的主客觀原因分析
1、解放思想、開拓進取的意識還不強。幾年來，學校領導班子成員認真學習實踐科學發展觀，堅持用科學發展觀統領各項工作，思想認識上也經歷了一個由淺入深、由理論到實踐的過程。但有時班子成員陷于具體事務，對理論學習抓得不緊，對科學發展觀的認識還不夠深入，把握還不夠全面，在自覺用科學發展觀指導實際工作方面還存在一定差距；對推進中學教育創新的認識和研究還不夠，對學校整體發展戰略的研究還不深；學校領導班子盡管在學校發展戰略和發展思路上有共識，但抓落實還不夠，在貫徹過程中有時存在畏難情緒，思想不夠解放，創新思路還有欠缺。
2．在全面規劃與引領學?？茖W發展的能力方面還存在差距。幾年來，學校領導班子成員都很注重抓好自身的理論和業務學習，多數成員都結合分管工作對中學教育的改革和發展也有了一定的認識和理解。但從理論到實踐還有一個過程，把握中學教育發展規律，主動適應中學教育快速發展的形勢，積極服務經濟和社會發展的能力還需加強。特別是隨著我國經濟和社會的不斷發展進步，中學教育的發展也是日新月異，對于我校來說，學校的發展還面臨著許多新的問題。在這種情況下，如何根據形勢，結合學校實際，集中精力抓好大事，駕馭各種復雜局面，統籌學校發展全局，推動學校科學發展，還顯得力不從心。
3．推進體制機制創新的主動性還不夠。幾年來，學校領導班子堅持不斷完善各項規章制度，并不斷在體制機制的創新方面進行有益嘗試，著力構建科學民主的現代中學制度。但在具體推進體制機制創新方面主動性還不夠，在推進管理體制改革，實現管理重心下移方面工作力度還不夠，這樣便影響了學校發展的動力和活力。
4、工作作風還缺乏溝通和深入。幾年來，學校領導班子成員注重堅持群眾路線，通過教代會、校務公開、到基層調研等方式，聽取群眾對學校發展建設的意見和建議，從而保證決策的科學性、民主性。但總的看深入基層調查研究還不夠，工作作風還不夠扎實，在廣泛聽取群眾意見等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距。主要表現是往往在學校層面想得多、做得多，而深入基層、深入一線傾聽意見、解決問題做得少，導致對某些問題把握得還不夠及時和準確，影響了工作的實際效果。
四、進一步促進學?？茖W發展的思路和措施
我校領導班子將以此次學習實踐活動為契機，堅持以科學發展觀為指導，針對存在的突出問題及原因，根據我國中學教育的發展現狀及學校面臨的形勢任務，進一步明確推進學?？茖W發展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約學?？茖W發展的突出問題。
1、在解放思想方面下功夫，為學校改革發展奠定思想基礎。我校組織此次學習實踐科學發展觀活動，就是要著力轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約學校發展的突出問題，破除思想障礙，要通過學習研討，重點在對人才觀、質量觀、教育觀的理解和認識上下功夫，使廣大黨員干部教師樹立正確的、與大眾化教育相適應的思想觀念。要圍繞人才觀、質量觀、教育觀，聯系中學教育發展實際，以及社會對人才的需求情況，查找自身存在的問題，剖析原因，并對如何破解這些問題提出整改方案。
2、在明確目標與定位方面下功夫，促進學?？茖W發展。對于辦學目標與定位學校已有設計，要把工作落到實處。在這次學習實踐活動中，要進一步引導全體教職工解決好教育教學管理的目標定位問題，對學校自身的學科、專業的發展要進一步搞好調研和論證，找好坐標，明確自身的優勢和特色，打造核心競爭力，實現科學發展的目標。
3、以進一步強化教育教育管理為核心，不斷推進學校制度建設。制度是提高學校核心競爭力的保障，關系到辦學的質量和效益。必須對學校管理體制進一步研究與探索，以推進學校事業的發展。所以，我校借此次學習實踐活動，主要要建立有利于學校發展的長效機制：一方面要修訂和完善xx中學章程，進一步健全學校各項規章制度，探索建立具有學校特色的、充滿活力的、系統完善的現代中學制度，推動依法治校進程；另一方面，進一步強化民主管理，擴大師生的知情權與參與權。要認真聽取師生員工對學校教學、科研、日常管理等方面的意見與建議，要推動學生參與學校管理的經常化、制度化和規范化。
高中學習報告范文3
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1.農村初中生的學習心理現狀
2.當前農村初中生的學習心理特點
3.當前農村初中生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
1.問卷調查
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數。
2.座談會及個案調查
整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)農村初中生的學習心理現狀分析
1.教育價值觀
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16％的初中生沒有考慮。
調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中中專畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。
2.學習態度
調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考中?；虼髮W”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3.學習習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。
在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。
4.學習目的
調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37％。
初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。
(二)當前農村初中生的學習心理特點
調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。
1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化
自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。
初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。
我們知道，由于年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中?；虼髮W失去信心；二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由于對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。
2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發現，農村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。
3.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性
對學生的問卷調查表明，73％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67％的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業上能取得成功，但他們中48％的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對于事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，33％的學生將準備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時并不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。
三、對調查結果的思考
(一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析
當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
1.市場經濟發展的影響
從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。
2.國家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望；52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。
3.農村教育全面實施素質教育的影響
素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。
4.家庭教育的影響
當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長后，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。
5.學校教育的影響
在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。
6.教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。
(二)形成健康的學習心理的對策
影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。
1.增加投入，創造良好的教育教學環境
當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。
2.幫助學生準確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。
進行職業指導，幫助學生了解不同職業主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。
開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。
3.在普通教育中滲透職業教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才
1986年，原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出，農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農村初中進行初中后職業教育——學期職業培訓或“3＋1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落后的農村職業高中教育，當前步入了關、停、并、轉的惡劣境況。那么，在農村初中實施職業教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。
4.緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求
為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。
5.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決“教師行為滯后”問題
發展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境；三是提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。
本文所研究的學習心理是指農村初中生在國家市場經濟發展、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質教育轉軌等方面的影響下，對現實學習的態度和對未來教育產出的期望。
參考文獻
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高中學習報告范文4
隨著電腦業的迅猛發展，電腦已基本普及尋常百姓家，隴西的大街小巷，網吧像雨后春筍般紛紛出現，在人們感嘆時代變化之快的同時，也有很多問題值得思考，中學生作為社會上一個特殊的群體，已成為受網絡影響最深的一族。網絡這把“雙刃劍”在給他們帶來豐富信息的同時，也隱藏著大量消極負面的內容。上網背后隱藏的問題令人擔憂：以在校中學生為代表的青少年沉迷網絡、荒廢學業、淡薄親情、疏遠朋友，損害身心健康，既是涉及未成年人健康成長的問題，又是嚴重的社會問題。
二、調查研究的開展
針對上述存在的問題，我們調查小組在政治教師的指導下，以隴西在校中學生為對象展開了一系列調查活動。
調查活動分四個步驟開展，首先在本校以問卷方式調查，發放問卷1000份，收回有效問卷982份。其次走訪網吧實地調查，我縣以城關和文峰地區為主有網吧30家左右（不包括沒有營業執照的地下黑網吧）。再次在公共場所針對中學生群體展開隨機調查。最后將調查結果匯總分析，發現問題并給出解決問題的方案。
三、調查結論和發現的問題
我校學生問卷調查結果表明，三成以上學生周末和節假日都去上網，上網時間平均每天占到1.5小時，20%左右的學生上網目的是“聊天”，52%左右的學生是為了“打游戲”，還有6%的學生經常瀏覽不健康網站。真正通過網絡查找資料和學習的比例不到總數的20%。我縣30多所網吧里幾乎每個網吧都人員爆滿，90%以上是在校中學生，調查表明，高中學生比例大于初中學生，中學生受時間限制，以周末和晚上上網為主，表現為周末全天候上網和晚上包夜上網。有些偏遠地區的中學，如通安中學的學生利用周末時間專門到城關和文峰各個網吧上網或包夜，把大量時間消耗在網絡游戲和聊天中。中學生在公共網吧上網，由于缺乏必要的監督與控制，總體表現為弊大于利。
1.由于時間管理不科學，從而荒廢學業。中學生群體學習生活的特殊性使他們的時間既科學又緊張，空閑時間非常有限，上網學生大多數由于自控能力比較差，會將周末時間全部消磨在網絡上。
2.網絡存在不健康內容，直接影響中學生身心健康發展。中學這一特殊階段使他們好奇心強、模仿能力強，正處于人生觀、價值觀形成期，很難辨別真偽與善惡，而網上存在的一些宣傳暴力等不健康的內容，會負面影響中學生正確人生觀、價值觀的樹立與形成，同時會造成眼睛近視、營養不良、駝背等身體病癥。
3.網上交友和不健康因素等影響，誘發青少年犯罪。網上交友聊天是當前中學生上網的主要目的之一，調查表明：中學生因上網與網友常見面的占上網人數的15%，偶爾聯系的占23%，而與網友見面存在極大的危險性，很多地方都發生過與網友見面被欺騙和傷害，甚至被害的事件。
4.淡薄親情、疏遠友誼、性格孤僻。調查中，部分學生已認識到由于上網耗費了大量時間，自己沒有足夠時間和父母交流，疏遠了身邊的同學和朋友，導致相互之間的距離越來越遠，關系越來越淡薄。由于交流減少，使自己的性格難與大家融合在一起，越來越內向和孤僻。
四、解決上述問題的措施
1.加強中學生世界觀、人生觀教育，自覺從思想和心理上杜絕迷戀網吧。我縣各級各類中學應該開展科學上網教育與宣傳活動，學校應該積極利用自己的網絡資源與優勢教育資源，開展正面的教育宣傳，規范中學生的上網行為。
2.對青少年上網場所加大監督力度，規范網吧從業者的行為。首先著力清理地下黑網吧，關停非法網吧，并嚴厲打擊相關非法行為。其次對公共網吧加強監管，設立未成年人不準進入的標志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不單獨進入公共網吧；最后在所有網吧安裝技術防范設備，嚴禁網絡上不健康內容的傳播及杜絕網吧變相經營電子游戲等。
3.盡快出臺全方位關于網絡管理、青少年上網和網吧經營方面的有關法律規定。用相關法律法規規范所有參與網絡活動人員的行為，尤其是我縣各級職能部門要及時出臺符合我縣實際情況的政策與措施，大力開展“營造綠色網吧”活動，為青少年創造綠色上網環境。
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1主要工作
聽課。從教育實習工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應的原任歷史教師外，我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課，囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模塊，博采眾長。除了擁有豐富經驗的在職歷史教師外，我們還互相聽課，彼此提出建議，共同進步。這不僅包括了初中部之內與高中部之內的聽課，我們還經常彼此交流，初中部的實習隊員到高中部聽課，高中部的實習隊員到初中部聽課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙滘中學，聆聽來自其他實習小組成員的公開課。在授課期間，我們仍然堅持聽原任歷史教師或者同班隊員的課，充實自己的教學設計，力求保持每個班教學的連貫性。集百家之所長，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄，作為以后教學工作的參考范例。
備課。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經驗的基礎上，我們開展了彼此的備課工作。我們通過細心領會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式，把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論知識運用于實踐之中，編寫好每一課的詳細教案，制作好每一課的課件。而且，對于我們編寫的教案和制作的課件，我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指導下再進行修改，草稿即成，又復毀之，經過多次修改后才正式定稿。
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日子在一頁頁的日歷上翻過，“如果”這兩個字早已淡出紙頁。鉛字的“學習委員”，在她生活中扮演著如此重要的角色。她把滿滿信心和決心裝在腦子里，她把滿腔的熱情付諸于實踐。自此，她的影子就是我。我于是與“學習委員”緊密相連。
不敢炫耀自己是最好的學習委員，簡單的四字，承載的何止榮耀，還有那大大的責任無時不刻寫進生活，它似乎時刻提醒著我，究竟應該做如何做才好——作為一名稱職的學習委員。
行動上自然要與此相符合，為此我始終付出著努力。全班前三，全校前40名，這是較平常的表現，同學們也對此較為滿意。當然，超長發揮躍進前20的次數也能寫進光輝的初中歷史，此刻，我能自豪地說一句：成績至少沒有差到為職務丟臉的份上。
此外，學習委員的工作任務也較為繁重，每日必記的《班級日志》和《一周學習匯報表》總揮灑著我的筆墨，每每交上表格或日志時，我總會高興地報以自己一個大大的微笑。我知道，只有做好這些事情，才算為班級負責，才能算做稱職。
班級的各項工作，我都能積極參與，給出意見的同時，我也為自己是一名學習委員而感到高興。早自修管理條例曾經出自我手，我欣慰的看到同學們能認真朗讀，聽到朗朗的書聲在913班飄揚。那樣經久不息。
要做一名稱職的學習委員，在初三的最后時刻，為了913班這個可愛的班級體。
