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政治教育教案范文1
深入實施素質教育，深化農村教育改革，積極推進城鄉教育均衡發展。深入推進課程改革，加快建設高素質教師隊伍，不斷提高教育質量。大力發展職業教育和成人教育，增強教育服務經濟社會發展的能力。保障弱勢群體受教育權利，努力維護教育公平。深化人事制度改革，不斷激發教育發展活力。加強教育系統黨風政風建設，著力提高領導教育科學和諧發展的能力。出臺《教育現代化發展綱要》，加快推進教育現代化進程。
二、具體目標
1.學前教育：學前三年入園率達93%。
2.義務教育：小學學齡兒童入學率達100%，初中入學率達99.8%；小學無流生，初中流生率控制在3‰以內；“三殘”少兒入學率達97%以上。
3.高中段教育：初中畢業生升入高中段學校比例達95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。
4.高等教育：積極發展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠程教育，自學考試報名0.6萬人次，畢業生人數360人。全市高等教育毛入學率達40%。
5.基礎教育重點工程：
（1）家庭經濟困難學生資助擴面工程：繼續實現“應助盡助”。
（2）愛心營養餐工程：繼續實現“應助盡助”。
（3）名師資源共享工程：完成各類優秀課堂實錄、教育教學講座攝制200節。
（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當年計劃，確保校舍安全。
（5）領雁工程：完成省級培訓199人，市級185人，縣級286人。
6.職業教育“雙六計劃”
（1）獎學助學：中職學校免費入學比例全市平均達40%；獎勵品學兼優的中職生，獎勵比例達5%。其他學生(不含高三)都享受國家助學金。
（2）實訓基地建設：爭創國家級、省級實訓基地2-3個，評選市級實訓基地2-4個。
（3）師資隊伍建設：繼續選派專業課教師參加高技能培訓，“雙師型”教師比例達60%以上。
（4）成人教育：深入實施“萬名農民素質工程”，全年培訓預備勞動力2000人。扎實開展城鄉成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。
（5）服務地方經濟和校企合作：鼓勵行業、企業參與職校辦學，創建1-2個省級職教優秀校外實習基地、1-2個省級優秀職工教育培訓基地，建立市級優秀校外實習基地和職工教育培訓基地各3個。
（6）縣級職教中心和示范專業建設：指導職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創建工作；新增省級示范專業2-3個，評選市級示范專業3-5個。
四、重點工作
1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現代化
制定出臺《教育現代化發展綱要》，召開教育現代化專題推進會,加快推進*教育現代化進程。在*實現教育現代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩定、創新，堅持科學發展，“好”字當先，把教育現代化目標要求落到實處。正確處理好眼前與長遠、需要與可能的關系，繼續推進各類教育體系的戰略性調整，實現規模、布局、結構、效益和質量的統一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優質教育總量供給更加充足、結構布局更加合理、服務功能更加健全的現代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質量、多樣化優質教育的需求。
2．以推進校安工程為重點，抓好學校安全工作
根據省市政府確定的中小學校舍安全工程實施意見，繼續完善中小學校舍安全工程總體規劃和年度實施計劃，編制每所學校的校園平面規劃和校舍加固建設具體方案，加強工程管理，確保工程質量。建立一支數量充足、專業性強的專職技術隊伍，配備相應設備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協調有關方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經濟欠發達地區的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認真總結學校建設維修經驗，制訂好中小學校舍維修規劃，完善中小學校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災害的預防宣傳、對特種設備和校舍安全的檢查工作，落實責任，做到防患于未然。
堅持依法辦學，落實學校安全穩定工作責任。進一步規范教育收費，認真執行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學校的督查制度，依法規范民辦教育的辦學行為。牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，加大中小學幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋病（包括防各種傳染?。?、防甲流以及食品衛生安全的教育，加強各類安全預案的演練，切實提高廣大學生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。
3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力
切實提高職業教育整體實力，加快推進四省邊際職業教育培訓中心建設。針對發展變化的經濟社會形勢，不斷調整職業教育發展內容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業教育的轉型升級，市本級認真做好職業教育資源整合工作。以提高基礎能力為重點，加強實訓基地、專業設置、學科教材和專業課師資隊伍建設。以“做強、做精、做特”為目標，制定全市職業學校專業調整計劃，因地制宜開展專業調整工作。強化校企合作、工學結合，服務企業、服務產業、服務社會，切實提高職校畢業生在本地企業的就業率，提高職業教育對當地經濟社會發展的貢獻率，助推*工業經濟新飛躍。以雙證制教育培訓工作為重點，大力發展成人教育，認真做好農村預備勞動力培訓工作，服務社會主義新農村建設。
4．以提高幼教質量為重點，大力發展學前教育
切實加強學前教育,努力提高教育質量。進一步貫徹落實省政府學前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學規范”的原則，確定學前教育發展目標。加強對農村學前教育的扶持力度，建立完善以鄉鎮中心幼兒園為骨干的農村學前教育管理指導網絡，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農村兒童能接受較好質量的學前教育。加強對城市配套幼兒園的規劃和建設力度，大力規范城鄉結合部幼兒園辦學，不斷擴大優質教育資源。進一步抓好鄉鎮中心幼兒園建設和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。
5．以提升教師素質為重點，加強教師隊伍建設
以實施“領雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設。分類、分層推進教師培訓，加強教研員隊伍建設,促進教師專業成長。繼續實施農村中小學教師“領雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓任務。深入實施中等職業學校教師素質提高計劃，加大“雙師型”教師培養培訓力度。完成各級各類校長培訓、班主任培訓工作。推進網絡培訓，做好校長遠程培訓的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓，提高幼兒教育辦學水平和辦學質量。繼續做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發揮引領、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優（百優學科帶頭人、百優班主任、百優教研組長）評選工作。進一步推進青藍工程，完善中小學教師專業技術資格評審工作，繼續加大對農村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學校收入分配制度改革，在完善義務教育學校教師績效工資改革的同時，做好非義務教育學校教師績效工資的實施工作。做好事業單位崗位設置工作，調動廣大教師工作積極性和主動性，激發廣大教師的工作熱情。
6．以推進教育均衡為重點，創新教育發展機制
堅定不移地實施教育資源配置向農村、欠發達地區、薄弱學校和困難群體傾斜的政策。繼續做好教師支教工作，完善教師結對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優秀教師到農村和欠發達地區開展支教活動。進一部優化推廣“名校托管,一校兩區”和“義務教育發展共同體”推進教育均衡的創新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設。進一步改善特殊教育辦學條件，提升特殊教育學校辦學水平。
7．以深化課程改革為重點，大力推進素質教育
深化基礎教育課程改革，轉變人才培養模式，提高育人質量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設，加強校園文化和學校制度建設，鼓勵改革創新，鼓勵特色發展，適應人民群眾多樣化的教育要求。創新教研方式，促進教師成長，創新管理機制，推廣“輕負擔、高質量”教學模式，探索建立有助于增強學生學習信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學質量保障水平，加強素質教育實踐基地建設，重視體育、藝術、衛生工作和環保教育、科普教育，推進素質教育，培養創新人才。完善考試科目、考試內容、考試方法以及綜合素質評價方案，努力形成有利于素質教育導向，有利于學生全面發展，有利于基礎教育均衡發展的新機制。進一步深化基礎教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創新、教師專業成長、均衡發展等方面取得突破。建立和完善督學責任區工作機制。不斷培育優質教育資源，擴大優質教育資源覆蓋面。
8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農工程
繼續做好經濟困難家庭子女資助工程和愛心營養餐工程，確保應保盡保、應送盡送。繼續做好貧困家庭大學新生就學資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續實施農村教師宿舍改造工程，逐步改善農村教師工作生活條件。實施鄉鎮中心幼兒園建設工程，努力提升鄉鎮中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農村現代遠程教育工程，提高農村學校信息化水平。
9．以凈化教育環境為重點，切實規范辦學行為
嚴格規范中、高考加分政策，從嚴控管加分項目、標準，加強過程監督，加強責任追究。認真研究擇校與收費問題，堅決制止任何形式的捐資助學與學生入學掛鉤。切實減輕學生過重的課業負擔，認真落實課程計劃，開齊開足規定課程，嚴格控制學生在校時間、作業量，堅決制止各種形式的節假日、雙休日補課。認真學習貫徹《浙江省義務教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質、質量、協調”等教育改革發展問題。嚴格執行義務教育收費“一費制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴肅查處教育亂收費行為。強化學校財務管理，規范財務收支行為，加強對教育資金的使用及績效的考核。
政治教育教案范文2
一、加強組織領導
1、制定整改方案?！半p高普九”工作是落實教育優先發展戰略，促進政府依法履行教育管理職責，推進教育又好又快發展的一項重要舉措。是對一個地區教育水平的整體評價。根據年4月，省市聯合對我區教育工作督導評估暨“雙高普九”驗收前指導時提出的整改意見，對照《市人民政府關于區人民政府年度教育工作督導評估復查整改情況的通報》（政綜〔〕64號）文件要求，我區認真制定了《市區人民政府“雙高普九”整改方案表》，要求各單位要抓好教育工作督導評估整改工作，區委、區政府將及時研究解決“雙高普九”工作中存在的問題。確?！半p高普九”各項工作落實到位。
2、召開專題會議。區委、區政府召開區“雙高普九”整改專題匯報會，切實解決教育工作實際困難和問題。
二、明確整改內容
1、抓住重點。《省高水平、高質量普及九年義務教育驗收標準（修訂）》（教政督[]9號）所規定的43個驗收指標要求，是我區“雙高普九”工作的內容依據，特別是對省、市聯合督導評估中提出的8個基本達標和17個不達標指標存在的問題，是將作為整改的重點內容，力爭整改到位。
2、突破難點。在25個存在問題的指標中，其中初中輟學率、三類殘疾少兒入學率和消除C、D級危房三個不達標，這既是工作的難點，也是涉及“一票否決”項目，我們將奮力攻堅，確保整改到位。
三、完成自評整改
第一階段：工作部署(年月10日至年6月10日)
各鄉鎮、區直有關部門和各中小學要制訂自評整改工作方案。
第二階段：自查整改(年6月10日-年月10日)
各鄉鎮、區直有關職能部門和各中小學要加強領導，落實責任，對照《整改方案》，逐一整改到位。
1、各鄉鎮任務：
（1）基本任務
全面完成《整改方案》中對應項目整改要求，并認真完成自評工作。
（2）主要任務
①做好組織入學和控輟保學工作。
a、按要求建立和完善-學年度3-24周歲人口花名冊（含有戶籍的、未申報戶籍的外來人口三種花名冊）；
b、按要求建立和完善-學年度3-24周歲文化戶口冊（含有戶籍的、未申報戶籍的外來人口三種花名冊）；
c、完成6-15周歲殘疾人口普查、鑒定工作；
d、完成異地就學取證工作；
②營造尊師重教氛圍。
③發動社會力量捐資助學，改善辦學條件。
④認真開展校園周邊的整治，營造良好的育人環境。
⑤完成省“雙高普九”驗收基礎數據統計及相關工作；
⑥完成備查材料的整理歸檔工作。
2、各教育職能部門和各中小學任務：
全面完成《整改方案》中對應項目整改要求，根據“雙高普九”要求認真做好整改落實工作。
四、自評整改要求
1、明確責任，精心組織。各責任單位要認真學習貫徹教育法令法規，高度重視“雙高普九”工作，將整改工作擺上重要議事日程，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，進一步將下達任務分解細化，明確責任，落實到人，精心組織實施，切實抓緊抓好。
2、互相配合，形成合力。各責任單位要通力合作，互相配合，對工作中遇到的困難和問題，不得相互推諉扯皮，要及時溝通，主動積極協調解決，共同推進工作任務的落實。
3、強化督查，狠抓落實。各責任單位要按照職責分工，在規定時限里，落實好所承擔的工作任務。區“雙高普九”領導小組對整改工作進行督促檢查，并及時通報各有關單位“雙高普九”整改工作的進展情況。要加強責任追究，對整改工作不力的單位和部門及時予以通報批評，對存在問題特別嚴重的將追究相關責任人的責任。
政治教育教案范文3
一、暗示教育法的涵義
“暗示教育法”，就是用言語、動作、表情等間接、含蓄的方式使學生不自覺地接受某種意見或做某事的教育方法。換句話說是在無對抗條件下，通過語言、行動等對的思想和行為發生影響，使其在不知不覺中自愿接受暗示者即教育者的某一觀點、意見或按暗示的一定方式進行活動。初中政治課教學中的暗示教育法，就是要把個人成材的思想發展規律與環境之間連續不斷地交流信息，從而影響學生的思維能力，記憶力，想象力，充分發揮政治課堂教學的功能，全面提高學生的綜合素質和創新能力。
二、初中政治課教學中的暗示教育法的原則
第一，有意識與無意識的統一、理智和情感統一的原則。暗示教學法要求教師在教學過程中，注重有意識和無意識的高度統一，注重理智和情感的高度統一。政治教師可以在教學過程盡量采用藝術手段，營造情感世界。第二，課堂教學和諧發展的原則，即師生之間，同學之間互相信任，互相尊重，互相促進的原則。事物之間總是相互影響，相互制約，相互促進的。我認為暗示教學法的課堂本質必須建立和諧教學課堂，即師生之間，同學之間相互影響，相互信任，相互尊重的和諧課堂關系。這要求政治課教師不僅有豐富的理論素養，更能夠包容各種思維方式，尊重思維多元化，同時課堂上運用多種手段，營造師生互相接觸，情感交流和情感對話的課堂機制。第三，愉悅，歡快而又輕松的原則。自古以來，傳統的教育觀把“苦讀”奉為勸學的佳話和典范，而暗示教育法卻要使學生感到學習的每一分鐘都是在享受，教室的氛圍始終是充滿樂趣、歡快、輕松和舒適。這種輕松清除了心理上、生理上的疲勞，從根本上調動了學生的學習積極性，促進學習信心的迅速建立，緊張的情緒迅速消失。以上三個原則互相制約，互相促進，是暗示教學法不可分割的整體。
三、初中政治課教學中的暗示教育法的形式
初中政治課教學中的暗示教育法主要通過以下幾種形式達到教育的目的：1.言語暗示。言語暗示就是不直接對學生提出教育要求，而是通過講故事、打比喻、作比較等方式把自己的觀點巧妙地表達出來。2.人物暗示。人物暗示就是教師利用自身的示范作用或權威人士的榜樣作用來間接地影響教育孩子。3.藝術暗示法。藝術是運用直覺，情感的。所以這種方法是迅速的，直接滲入大腦。4.教育暗示法。主要注重課堂知識和社會熱點的聯系，其主要是掃除書本的困難，幫助學生樹立信心，創造一個知識的背景，要教材的梗概和社會熱點結合部，以提高學生的學習動機的因素。
暗示教育法形式還很多，其它還有：表情暗示；動作暗示；心理暗示等等。
四、初中政治課教學中運用暗示教育法的注意事項
在初中政治課教學中運用暗示教育法應做到：
1.針對的初中生的思想特點，有的放矢地運用暗示。思想政治教育最忌諱的是無的放矢。增強思想理論課教學的實效性就要在充分把握教學目的和了解的思想動態的情況下，根據教學內容的需要，恰當地運用的教學方法。政治教師要熟練掌握教學內容；要了解學生認知心理特征；還要把握學生思維熱點。
2.通過行為訓練，讓自我暗示。在初中政治理論課教學中，教師還可以經常組織與教學內容有關的各種知識競賽、演講比賽、課堂討論、辯論、課堂作業、課堂提問，以及學生自己上講臺講課等等。
3.營造好的教學情境，用環境來暗示。優秀的政治課教師很善于在課堂內外營造一種氣氛，充分利用情境的暗示作用去引導和教育。比如，他們善于利用當地的各種革命遺址、博物館、紀念館等以及各種文化教學手段。在這些特定的情境暗示之中，受到了強烈的思想震撼，其的作用，往往勝過千言萬語。
4.提升教師修養，用人格來暗示。在政治思想、道德品質教育方面，行為的暗示往往比語言更為有效。中國古代大教育家孔子也說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”政治教師要注重在教學和日常行為中，以榜樣的力量與行動楷模去影響感生，不僅做“思想的巨人”，而且還要做“行動的巨人”，要通過強有力的行為暗示去和引導學生。
當然，在教學中注重暗示原則的同時，我們也不應忽視“直陳”原則的重要性，暗示與直陳是相互聯系、相輔相成的。
五、初中政治課教學中運用暗示教育法的局限性
作為教育引導方法之一，暗示也有其局限性。如：由于暗示常常采取含蓄、間接的方式，一般不付諸壓力，因而容易使對象誤解或者忽略。此外，暗示也只涉及簡單的態度和行為，而對復雜的深刻的需要系統論證的道理則可能無法觸及；同時，由于暗示的作用總是帶有隨機性，因而對象的態度形成和改變，很難深入到同化和內化階段。另外，暗示的作用是兩方面的，既有積極作用，也有消極的作用，在教學活動中，我們也不能忽視暗示可能帶來的消極影響。作為引導者的教師一方面應有目的地發出積極的暗示，另一方面也應避免引導本身所產生的消極暗示。
總之，暗示教育法，是無聲的教育，是“潤物細無聲”的教育。在初中政治課教學中，運用暗示教育法能使學生意識到老師對他們的尊重、信任和期待，有助于培養學生自我教育的能力，也能使師生關系更加融洽，從而推動各項教育教學工作更好地開展。因此，作為一名初中政治教師，在政治課教學中一定要恰當的運用暗示教育法，使我們的教書與育人工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
【參考文獻】
[1]卓文紅.《班級管理中的暗示教育法》.
[2]佚名.《情景暗示教育法》.
[3]《心理暗示教育法淺議》.圣才教育網.
[4]劉曼毅.《什么是“暗示教育法”？》.央視國際.
政治教育教案范文4
案例教學又叫實例教學或個案教學法，是將案例討論的方法運用到課堂教學活動中，它是教師根據教學目標和教學內容的需要，通過設置一個具體案例，引導學生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，以提高教與學的質量和效果案例教學法。這是一種具有針對性、實踐性、啟發性的教學方法，通過案例教學能使得枯燥乏味的內容變得生動有趣，激發學生自主學習，主動探究的興趣，能培養學生能力，提高學生素質。對于面授課占時較少的電大開放教育課程來說，是一種多快好省地理解和掌握知識的有效途徑。
政治經濟學課程是電大開放教育會計專業?？频谋匦拚n。長期以來，在該課程的教學過程中過于注重對基礎概念和原理的講授，忽視對學員興趣的培養。加之，該門課程的有些概念、理論比較抽象，學生不易理解，以致于學習積極性不高，面授課到課率低，教學效果不理想。筆者曾連續兩個學期對浙江電大蕭山學院10春、10秋開放教育會計?？茖W員進行問卷調查，83%左右的學員覺得政治經濟學這門課程一些理論比較抽象，難以理解；75%認為這門課程的實用性不強，學了也沒什么意義。不少學員迫切希望能將政治經濟學的講授與人們關心的熱點問題聯系起來。而利用案例進行教學，可以使政治經濟學中抽象的理論具體化，有利于學員接受和理解。
一基于開放教育平臺進行案例教學的優勢
電大開放教育集中面授時間較少，政治經濟學這門課程一般一學期安排3次面授課。由于面授課安排較少，而案例教學又比較耗時，因此利用開放教育平臺進行案例教學，有利于解決這一矛盾。與傳統面授環境下的案例教學相比，基于開放教育平臺進行案例教學具有以下優勢：
第一，有利于提高學員的參與率。電大開放教育的學員都是成年人，他們大多是在職學習，工作、學習和家庭壓力較大，工作與學習的矛盾突出，不可能抽出很多時間來上面授課（根據問卷調查統計，本院從2010年春季、秋季兩個學期《政治經濟學》面授課程的平均到課率為37%）。而通過開放教育網絡平臺，如利用BBS討論區等進行案例教學，突破了授課時間的限制，學員只需在規定的期限內把自己的觀點發到討論區即可，因此學員的參與率自然就會提高。
第二，有利于啟發學員的思維。利用開放教育平臺進行案例教學，由于不受課堂教學時間的限制，學員有更充分的時間思考分析案例，同時由于討論的內容都會保留在網上，便于學員反復觀摩，啟發思維，有利于案例的更深入探討。
第三，有利于資源共享，擴大教學規模。傳統面授環境下進行案例教學，由于受課堂環境的限制，教學規模不宜過大。基于開放教育平臺進行案例教學，師生交流突破時空限制，可以方便地進行較大規模的教學。
第四，有利于加強師生互動。通過開放教育平臺進行案例教學，教師通過實時討論和非實時討論，回答每位學員的問題，還能及時得到學員對案例課效果的反饋，了解學生對知識點的掌握情況。而且通過開放教育平臺，教師與學員可以在課后繼續開展互動教學與自主學習，師生互動加大。
二基于開放教育平臺進行案例教學的方式
（一）遠程非實時討論
這種教學方法的具體操作方法是：教師根據教學目標，把案例掛在電大在線平臺的課程討論區上，讓學員在規定時間內上網查看，并發表自己的意見，討論既可以針對教師提供的案例中的問題，也可以針對同學的觀點，之后教師適當進行點評。
（二）遠程實時討論
教師事先通知學員預習相關知識點和理論，然后在學校安排的網絡授課時間段，把某個特定案例掛在網上，教師在網上主持討論，點評，這種教學方式現場感比較強。
（三）遠程討論和面授課討論相結合
教師事先把案例掛在電大在線平臺的課程討論區上，讓學員充分思考。然后以學習小組為單位，課外先充分討論案例，總結出本小組對案例的分析和處理意見。在面授課時進行課堂討論，即讓每個學習小組派代表闡述自己小組的觀點。由于學員事先有了充分準備，學員在課堂上討論比較充分，分析也較為深入。
三基于開放教育平臺實施案例教學中應注意的問題
（一）選擇的案例必須適宜
案例教學要取得好的效果，收集和選擇好案例是關鍵。好的案例必須要符合以下幾方面：
第一，案例要能激發學員興趣。要激發學員對案例的興趣，必須要選擇適合學員的案例。不同年齡、職業、知識結構的學員，興趣愛好有所不同，理解能力也有所不同。因此，每學期在政治經濟學課程開課前，筆者首先對學員進行問卷調查，了解學員的年齡、職業、興趣愛好。據問卷調查顯示，近兩年學習該門課程的學員主要在20—35歲之間，以年輕學員為主。他們大多剛走上工作崗位不久，正處于人生的奮斗期，因此在設計案例時多以勵志、能激發學員的奮斗精神的話題為主，這種案例不僅能引發學員的學習興趣，而且有助于他們建立積極向上的價值觀。
第二，案例要有針對性。好的案例除了要符合學員的視界外，還要能滿足教學需要，要為教學目標服務，要蘊涵相關的教育教學問題。而且，案例所要討論的問題的難度應在學員的能力范圍內，否則學員無法對案例進行正確的理解。
第三，案例要有實際意義。真正有效的教育必須體現為一種生活世界的教育，來源于生活，滲透于生活，并高于生活。因此，案例應取材于現實生活中的實例，要有典型性。同時，案例背景材料的選擇必須具有時效性，盡量選擇最近最新的材料，特別是當年的重大時政和社會熱點、焦點問題的相關材料，這樣才能更接近生活。案例還必須生動，語言應通俗易懂。只有來自于生活，與學員的工作、生活密切相關，才能激起學員的興趣，吸引學員的注意力，使其能進一步理解和探究相關內容，主動參與，其對案例的理解也才會較為深刻。
比如講到宏觀調控時，就針對這兩年的熱點話題“房地產問題”，在電大在線平臺的課程討論區布置了一些問題：你是怎樣看待當前的房地產市場的？如果房地產市場完全由市場來決定會怎么樣？是否需要政府進行調控?……由于學員對房價問題比較關心，紛紛發表自己的見解，討論非常熱烈。不少學員，甚至通過國家的調控措施來說明如果沒有國家的宏觀調控，房價在開發商和炒房者的操控下，會不停上漲，使真正有需求者無力購買。通過討論不僅使學員真正理解了市場經濟條件下政府宏觀調控的必要性及調控的手段，同時也激發了學員學習的興趣。
（二）教師要充當好“組織者”和“引導者”
案例教學以教師為主導，以學生為主體，教師是案例教學互動關系的組織者和引導者。在遠程非實時討論時，教師應每天查看在線平臺課程討論區中學員的討論情況，及時回復評價學員的觀點。在遠程實時討論中，教師應循循善誘，對學員進行必要的引導，適時提出一些引導學員深入分析的問題，來調動學員的積極性。
案例討論時間結束時，教師應對學員提出的觀點、看法、決策方案進行總體講評。教師的講評要以個人看法的形式出現，而不是權威性的下結論。此外，還應簡單講評學員的表現，對積極參加討論的學員給予獎勵。
案例討論的實質是通過不同觀點、不同見解之間的碰撞、沖突，探討事物的本源。因此，在討論中要允許學員發表不同的意見，有時不同意見的交鋒往往能對問題有更深刻和全面的認識。
（三）建立有效的考核制度，促使學員積極參與
在實際操作中，由于不少學員應試心理比較重，不大愿意參與網上案例討論。因此，為了督促學員主動積極參與案例的討論，還必須建立有效的考核制度。當前，電大開放教育課程的總成績是由形成性考核成績和考試成績兩部分組成。筆者認為，應將學員在電大在線平臺中課程討論區里的案例討論表現納入學員的形成性考核范圍，并適當提高其在形成性考核中的比例。目前，本院政治經濟學形成性考核成績是根據學員的平時作業和案例討論的參與情況來評定，其中案例討論占70%。案例討論的評分則是根據學員的發言次數，發表新帖的數量，及學員對案例分析的準確度來確定。如學員沒有一次參加案例討論的，案例討論部分成績為零；學員在案例討論中發帖數量少于5篇的，則只能得到案例討論部分成績的30%；發帖量在6~10篇的學員，能得到案例討論部分成績的50%；發帖量大于10篇且發言內容與論題有關的學員，案例討論部分的成績才能合格；如果學員案例分析準確，觀點新穎，則能加分。這種考核機制，會促使學員注重并認真參與網上案例的討論。
案例教學法不僅能調動學員學習的興趣，還能培養學員分析問題、解決問題的能力。但是，案例教學只是教學方法的一種，是理論教學的輔助方法，進行案例教學不能摒棄系統理論的學習和講授。
參考文獻
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[2]吳結.基于網絡的電大開放教育分類案例教學實踐探索[J].安徽廣播電視大學學報，2008（3）：49-51.
政治教育教案范文5
一、整治目標
按照“政府牽頭、部門聯動、屬地管理、條塊結合”的原則，充分運用宣傳教育、執法管理、現代科技等多種手段，發動社會各界共同參與，集中時段、聚焦力量、整合資源，以“規范交通行為、規范停車管理、規范交通標識、規范車輛營運”為重點，深入開展道路交通秩序整治行動，努力在以下四個方面取得明顯成效：
（一）市民文明交通素質明顯提升。交通參與者守法自覺性和遵章率明顯提高，交通違法行為明顯減少，初步形成全社會共同遵守交通法規的良好氛圍。新建一批交通安全學校、村鎮，各類社會組織的交通安全教育普及率和廣大市民文明交通的意識明顯提高。機動車駕駛人行經人行橫道或交叉路口時主動避讓行人的意識明顯增強，機動車、非機動車和行人交通違法現象得到有效遏制，守法率達到創建文明城市評定標準。
（二）交通管理設施明顯改善。城市道路指路標識系統進一步規范，達到醒目、方便、準確的標準。學校、幼兒園、醫院和小區門前過街設施、提示標識或人行橫道線設置率達到100%，利用交通設施晾曬衣物的現象得到有效清除，影響行車視距和交通安全的非交通標識、廣告牌、管線和行道樹樹枝得到有效清理。
（三）城市道路通行效率明顯提高。城市主次干道行車速度有所提高，路口周期性擁堵得到有效緩解。杜絕因交通組織不當、勤務管理不到位、交通違法行為突出造成的交通擁堵現象。停車秩序進一步改善，占道臨時停車規范、有序；違法占道、擅自挖掘道路、機動車和非機動車亂停亂放以及其它影響道路通行效率的交通違法行為明顯減少。
（四）城市道路交通安全狀況明顯好轉。交通事故特別是交通死亡事故得到有效控制，實現穩中有降，杜絕發生特大和群死群傷惡通事故；快速接處警能力明顯增強，交通事故緊急救援機制進一步完善。
二、整治任務及責任分解
（一）規范交通行為。
1、大張旗鼓地宣傳整治的意義、目標、內容和要求，動員廣大市民理解、支持和參與集中整治行動。對集中整治通告中載明的市民遵守交通秩序“十不”內容重點開展宣傳教育。通過政府網絡、港閘報道和廣播等宣傳工具，?？煌ò踩畔?，褒揚文明交通行為，對典型的交通違法行為進行曝光。
牽頭單位：區委宣傳部
協同單位：各街道（鄉）、開發區、團區委、區監察局、區政府辦、市廣電局港閘分局、交巡警三、四大隊
2．在全區主干道路口、市民廣場、公園和商貿中心等場所，利用戶外廣告、設置展板、懸掛標語等形式，營造宣傳氛圍，掀起交通安全宣傳。
牽頭單位：區文明辦
協同單位：各街道（鄉）、開發區、區城管局、區安監局、市公安局港閘分局
3．組織社區管理人員和志愿者開展多種形式的交通安全和文明交通宣傳活動；依托街道（鄉）、開發區、社區設置宣傳櫥窗，張貼交通安全宣傳掛圖；在機關、學校、企業、社區以及車站等公共場所展示宣傳圖板。
牽頭單位：各街道（鄉）、開發區
協同單位：團區委、區安監局、區文明辦、市公安局港閘分局
4．組織文明交通志愿者發放交通安全宣傳資料，協助維護交通秩序，對市區主干道行人和非機動車各類交通違法行為進行勸導，宣傳交通安全常識。在越江路口、黃海路口、城閘大橋路口、高店路口、二號橋路口等五個主要路口每個路口安排文明交通志愿者6—8人。
牽頭單位：團區委
協同單位：各街道（鄉）、開發區、區文明辦、區級機關黨工委、區教育與文化體育局、市公安局港閘分局
5．深入開展“最安全學?！眲摻ɑ顒?，把交通法律知識納入學校教學內容，強化對在校學生的交通安全教育，通過墻報、黑板報、電化教育、組織征文、演講等形式，提高學生的交通安全和文明意識，帶動全社會共同參與。
牽頭單位：區教育與文化體育局
協同單位：團區委、區安監局、市公安局港閘分局
6．機關、部隊、企事業單位、社會團體以及其它組織要建立駕駛人集中學習制度，切實加強對本單位駕駛人的道路交通安全教育和文明交通管理；公安部門要嚴格執行部隊、黨政機關和企事業單位車輛交通違法情況抄告制度，及時將路面執法中查處的有關交通違法信息抄告南通軍分區、黨政機關和企事業單位。通過多方努力，在機關、部隊、企事業單位中形成帶頭遵守交通規則、不開特權車的良好風氣。
牽頭單位：區監察局。
協同單位：各街道（鄉）、開發區、區安監局、各有關部門和單位
7．依法查處非機動車、行人各類交通違法行為，主要有：非機動車和行人不按交通信號燈通行，行人橫過道路不走人行橫道線，非機動車橫過道路不下車推行，非機動車在機動車道內行駛、逆向行駛等。對違法行為人依法處罰，并通報其所在單位、街道（鄉）。
牽頭單位：區城管局
協同單位：各街道（鄉）、開發區、團區委、區教育與文化體育局
8．依法查處機動車各類交通違法行為，主要有：在交叉路口不按規定排隊依次通行、闖紅燈、隨意調頭、逆向行駛、酒后駕駛、亂停車等。
牽頭單位：區城管局
協同單位：區委宣傳部、區建設（環保）局、交巡警三、四大隊
9．依法對“三小車輛”通行秩序進行整治，調整“三小車輛”禁行區域，對無牌無證上路行駛的人力三輪車、殘疾人專用車以及上述車輛在禁行區域內行駛等交通違法行為進行專項整治。嚴禁電瓶三輪車上路行駛。
牽頭單位：區城管局
協同單位：各街道（鄉）、開發區、區法制辦
10．依法查處主次干道、農貿市場周邊道路占道經營等違法行為。清理整治違法占道、經營、堆物、搭建等行為。依法加強對渣土、環衛車輛的管理，從嚴整治拋灑滴漏等違法行為。
牽頭單位：區城管局
協同單位：各街道（鄉）、開發區、區建設（環保）局、區安監局、市工商局港閘分局
（二）規范停車管理。
11．梳理主次干道所有占道停車泊位，清理部分影響主干道暢通的泊位，在不影響通行的情況下，利用支路施劃占道停車泊位，方便群眾停車，緩解停車供需矛盾。
牽頭單位：區城管局
協同單位：區建設（環保）局、區財政局
12．動員沿街單位在滿足自身需求的基礎上，開放內部停車場（庫），供社會車輛停放。督促沿街單位認真落實“市容環衛責任區制度”，管好各自的車輛停放秩序，并配合有關部門對門前車輛的停放秩序進行管理。
牽頭單位：各街道（鄉）、開發區
協同單位：區城管局、區監察局、市公安局港閘分局
13．加大對違法停車的處罰力度，采取粘貼違法停車告知單、拍照取證、拖移車輛等多種手段，有效遏制路面違法停車現象。
牽頭單位：交巡警三、四大隊
協同單位：區城管局
14．按照區域交通繁忙程度和停車資源稀缺程度，依據占道停車收費價格高于場內停車收費價格、內環城以內停車收費價格高于內環城以外停車收費價格的原則，核定車輛停放收費價格，形成價格坡度，引導廣大交通參與者將車輛更多地停放在內環城以外的區域。
牽頭單位：區城管局
協同單位：區物價局
（三）規范交通標識。
15．按照道路交通安全暢通的要求和國家標準，對道路交通標識、標線進行全面檢查清理。對城市出入口、重點單位、旅游景點主干道路的指路標識設置不合理、指向不明，容易引起駕駛人辨認錯誤的，及時進行調整和完善，保證指路標識的規范性、連續性和系統性。對高速公路標識不合理的，要積極向省有關部門建議。
牽頭單位：交巡警三、四大隊
協同單位：區建設（環保）局、區城管局
16．全面清理遮擋路燈、交通信號燈、交通標識的綠化、廣告牌等。加強城市道路交通管理設施和安全設施的維護保養，確保設施完好。
牽頭單位：區城管局
協同單位：各街道（鄉）、開發區
17．對區部分道路交通標線進行刷新、合理進行渠化調整。
牽頭單位：區城管局
協同單位：各街道（鄉）、開發區、區建設（環保）局、市交巡警三、四大隊
（四）規范車輛營運。
18．在全區主干道規范設置出租車臨停點，合理調整、優化設置公交站點。加大對主干道上出租車在臨停點以外上下客，公交車進站不規范等行為的處罰力度。
牽頭單位：區城管局
協同單位：各街道（鄉）、開發區、市交巡警三、四大隊
19．采取有力措施，加強公路客運車輛行車秩序管理，嚴厲打擊串線營運和非法營運等違法行為，確保公路客運車輛有序通行。
牽頭單位：市交巡警三、四大隊
協同單位：區城管局
三、整治步驟
此次集中整治行動自2008年3月8至4月25日，分三個階段進行：
1、宣傳發動階段（2008年3月8日至3月15日）。
區委、區政府將此次集中整治行動列為階段性重點工作、創建文明城市的重點舉措，要加強宣傳發動，加強組織推進，在市區動員大會后，立即建立組織，成立班子，分解任務，制定措施，迅速召開道路交通秩序集中整治行動動員會，對此次整治行動進行再動員再部署，在全區營造濃烈的輿論氛圍和有利的整治環境。全面開展各項整治活動。宣傳組要組織相關單位，圍繞主題，突出行動意義、交通法規、先進典型等重點，全方位、多領域、全過程、多形式地開展宣傳工作。各街道（鄉）、開發區、區各有關部門、各有關單位全面貫徹落實區委、區政府統一部署，認真開展調查摸底，研究工作措施，從交通組織、信號設置、秩序管理等方面查找影響城市道路交通安全暢通的突出癥狀，研究工作措施，確保整治工作的針對性和有效性。
2、集中整治階段（2008年3月16日至4月20日）
各街道（鄉）、開發區、區各有關部門、各有關單位作
為責任主體要依據本實施方案制定部門和單位具體實施方案，細化工作措施，層層分解責任，不折不扣地落實好整治工作任務。同時按照各自的職責要求，加強整體聯動、橫向聯合，進一步增強整治工作的合力。區整治工作領導小組辦公室將定期匯總和反饋整治工作進展情況，領導小組定期召開全體會議或現場推進會，檢查和講評各街道（鄉）、開發區、區各有關部門、各有關單位的工作推進情況，研究解決整治工作中出現的問題和矛盾。業務組成員單位要嚴格執法、文明執法、從嚴整治，做到執法、管理、服務三結合。區督查組要對整治中的重點任務和事項加強檢查督辦。
3、總結驗收階段（2008年4月21日至25日）
按照邊整治、邊鞏固、邊提高的要求，深入查找道路交
通管理中存在的問題，總結加強城市道路交通長效管理經驗。對照整治的總體要求和目標任務，各街道（鄉）、區各有關部門、各有關單位組織自查、加工、補課。區監察局要牽頭有關部門組成聯合檢查組，對整治情況進行跟蹤督查和考核。
四、保障措施
（一）加強組織領導。為切實加強對市區道路交通秩序集中整治的組織領導，區政府建立了港閘區道路交通秩序集中整治工作領導小組（具體成員名單見附件），并下設辦公室。各街道（鄉）、開發區、各部門、各單位主要負責人作為集中整治行動的第一責任人，要高度重視，靠前指揮，認真制定各自的實施方案，將工作責任落實到單位、崗位和個人，確保各項整治措施落實到位。
（二）加大宣傳力度。要采取各種強有力的措施，加大宣傳工作力度，努力營造濃厚的集中整治氛圍。全區各黨政機關、學校、企事業單位要采取多種宣傳手段，大力宣傳集中整治工作的目的、意義和要求，將宣傳工作貫穿于集中整治工作的始終。同時，要探索建立文明交通宣傳工作的長效機制，大力推進文明交通宣傳工作的社會化進程。
（三）堅持從嚴執法。區各有關部門、市駐區各有關單位要把執法作為推進整治行動、增強整治成效的有效手段，進一步加大力度，做到從嚴執法。要認真研究細化執法工作，確保執法工作規范、有序。要把提升市民文明交通素質作為執法工作的出發點和落腳點，堅持教育與處罰相結合，把教育貫穿于整治行動的全過程，進一步強化教育的基礎作用，正確處理好教育與處罰的關系，增強執法的綜合效果。
政治教育教案范文6
關鍵詞 文化 文化安全 思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
1文化安全的重要意義
認為文化是一定社會的重要組成部分，是社會的思想靈魂。它不僅僅是一定社會政治和經濟的反映，而且還對一定社會的政治和經濟起著巨大的影響作用。文化的生存狀態不僅展示著一個民族和國家過去的全部文化創造和文明成果，而且還蘊含著它走向未來的一切可持續發展的基礎，是一個國家或民族存在和發展的全部價值與合理性之所在。全球化進程中的各種矛盾與碰撞一方面給我國的發展提供了一定的視域和機遇，另一方面也使我國遭遇到文化安全的挑戰和考驗。
文化安全是“指一個國家的文化價值體系，特別是一個國家的主流文化價值體系，免于遭到來自內部或外部文化因素的侵蝕、破壞或顛覆，從而能夠很好地保持自己的文化價值傳統，在自主和自愿的基礎上進行文化革新，吸收和借鑒一切對自己有利的文化價值觀念和文明生活方式?！睋Q句話說，一國的文化神圣不可侵犯，其歷史積淀和發展方向必須得到尊重。
2我國文化安全面臨的問題
“中國沒有文化上的崛起。經濟的崛起還沒有帶來文化的復興，也沒有造就一種新的文化。相反，傳統文化正在加速度地消失，被商業文化、快餐文化所取代。經歷著工業化和城市化洗禮的中國越來越難以見到傳統的痕跡了?！币环矫媸莵碜晕鞣降奈幕瘽B透，另一方面是國內存在的文化消極因素，我國文化安全領域面臨著諸多問題。
2.1意識形態領域面臨的安全問題
意識形態是文化的核心和靈魂，決定著文化的性質和方向，意識形態的安全受到威脅，是對文化安全最致命的威脅。當今世界文化沖突的基本原因是制度文化的對抗和意識形態的分歧。隨著互聯網時代的到來，西方世界充分利用網絡文化作為實現其強權政治強有力的“武器”。他們不僅利用網絡，還利用飲食、影視等大眾傳媒、消費文化來對發展中國家進行文化沖擊和滲透。
意識形態領域的沖突沒有因為“冷戰”的結束而終結，反而成為我們實際工作中的薄弱環節。西方國家輸出自己價值觀念的同時，利用各種方式支持那些持不同政見者。人權問題成為他們干預我國內政最常用的借口?！暗谌澜鐕覒搹牟煌慕嵌日J識到身份的問題，因為在這個日益劃分為三個權力集團的世界中，他們被排除在外，對他們來說，前方的路不僅充滿了艱辛和不確定，而且也充滿了新歷史主義的本質主義的誘惑?！?/p>
2.2文化交流中面臨的“霸權主義”侵擾
建立龐大的文化產品輸出體系和人才培養體系是西方世界增強本國文化安全的手段之一。冷戰后，美國對外文化戰略的另一種體現是把技術和貿易輸出與文化輸出相結合。美國利用其國際商業和信息網絡中的優勢地位，深化和鞏固美國的文化權力，借此“影響和引導”世界的未來方向，旨在利用技術優勢所形成的落差，擴大文化產品和技術產品的輸出，以更好地影響非美國文化。
軟實力較量是一場世界性的文化博弈，其中，人才資源的爭奪是軟國力競爭的重點之一。美國一直充分利用其文化強勢，在世界各地，特別是在發展中國家培育精英、網羅人才，為其自身發展和戰略目標服務。同時，美國民間和學術界亦非常重視通過對外人員交流項目來吸納國外優秀人才為己所用，輸出本國人才宣傳美國文化，從而強化美國文化的對外滲透。
2.3文化產業發展中面臨的被動狀態
聯合國科教文組織曾明確指出：由于后發國家缺乏對本國文化資源的有效保護，依賴于國際資本實現其文化遺產數字化，從而在知識經濟時代的國際格局中再一次成為文化資源的廉價出口國和文化產品的高價進口國。他們失去的將不僅僅是對自己文化的解釋權，而且是其整個文化遺產的基本含義發生的變異，從而使一個民族迷失最基本的文化認同感，在文化的根部徹底動搖它存在的依據。傳媒網絡對文化健康的剝蝕；音像制品對主流文化的浸染；“商業文化”對傳統文化的顛覆，這些表現都生動地警示我們西方文化對我國文化產業健康自主發展的威脅。
隨著美國生活方式和價值觀念在全球范圍的傳播，大量的高科技產品也正以一種特別的文化侵略方式對發展中國家的民族文化產生強烈沖擊，造成發展中國家文化資源被掠奪、心理和意志被征服、精神和價值被扭曲的現象。而美國正是依靠這種現代文化上的絕對優勢，以此在國家意志、價值觀念、國民心理上使相關國家全面而徹底崩潰，從而實現對這些國家的征服和控制。美國大片和日本動畫片的威力以及“韓流”文化的出現無疑是一個活生生的例證。
3思想政治教育在維護文化安全中的獨特價值思考
認為，社會存在決定社會意識，而文化意識形態和價值觀念對社會存在具有能動的反作用。意識形態與國家政權結合在一起，靠國家政權來維護與傳播，同時也為國家政權提供“合法性”的文化基礎。國民的意識形態認同直接關系到政權的鞏固和穩定，缺少意識形態認同就意味著政權喪失其“合法性”，意識形態的危機必然導致政權危機。而民族文化及其認同則是國家認同的基礎，是維系民族和國家的重要紐帶，也是民族國家的“合法性”來源和國民凝聚力之所在。作為以促進國家穩定與社會發展為己任的思想政治教育，應責無旁貸地承擔起維護國家文化安全的歷史使命。
3.1引領主流價值觀
面對文化安全，思想政治教育也具有特殊的作用。一方面它向人們灌輸著自己的科學的價值理念；另一方面，它與時俱進，在實踐中不斷更新思想，讓思想的發展跟上人們時代的需求。同時，思想政治教育是一個長期的隱形的接受過程，是人們不斷反復地內化和外化的過程。一方面使人們堅信自己的信念，抵制腐朽思想的侵蝕；另一方面也可以讓人們在思想發展中認清文化破壞者的長期性的陰謀，抵制思想漸進性的誘惑，堅定自己的信仰。
有學者認為，思想政治教育絕不是中性的，必須以政治素質培養為中心，宣傳占統治地位的思想觀念；以傳遞社會主流價值觀為目標，以培養人的政治素養為首要任務；也有學者認為，思想政治教育本質上是一種灌輸主流意識形態，開展意識形態教育的實踐活動，最終目標是將統治階級的意志上升為全社會的共同意志，從而維護統治階級的合法性。當代思想政治教育的根本任務就是用社會主義核心價值體系引領社會思潮；還有學者認為，思想政治教育通過政治教育加強指導思想和中國特色社會主義共同理想；通過思想教育，強化民族精神和時代精神；通過道德教育，鞏固社會主義榮辱觀，推動社會主義核心價值體系的發展，進一步提高國家文化軟實力。
3.2構成國家文化軟實力
亨廷頓提出的“文明沖突論”認為在不同文明之間爆發沖突的可能性會導致世界性戰爭。有學者認為，思想政治教育是執政黨社會整合的一種軟權力，其作用主要體現在：傳播主流意識形態，擴大政治認同；樹立共同理想，進行價值導向；平衡利益沖突，化解社會矛盾；營造輿論氛圍，引導政治行為。這種整合是由意識形態、文化和道德訴求而達到的。而我國在十七大報告提出社會主義文化大發展大繁榮的戰略任務以后，文化軟實力的戰略地位日益提高，思想政治教育作為一種國家文化軟實力，在提升競爭力中具有重要作用。
3.3保障文化載體的安全
文化的傳承除了需要有創造者和傳播者之外，本身也需要相對穩定的載體，如風俗習慣、生活方式等。在意識形態主導下，價值觀的內容表現需要以載體為依托，而這些載體的發展與價值觀如同內容與形式的關系，其變化會直接影響到價值觀的穩定和發展。就文化安全問題而言，要確保文化安全，就必須涉及到這些載體的安全問題。思想政治教育對文化載體同樣具有積極的保護意義，是保持這些載體可持續發展的重要手段。
思想政治教育的主體內容中本身包含對優秀傳統文化的弘揚。風俗習慣有著深刻的歷史內涵和文化因素，是不同民族文化差異的一個重大表現，也是民族的文化生活的體現，具有精神寄托、增強親和力、向心力的作用的積極作用。為此，思想政治教育借助我國傳統風俗習慣，在傳統風俗習慣中融入傳統文化價值，深化社會主義道德教育，弘揚社會主義文化，有利于幫助青年一代更好地發掘風俗習慣中蘊含的獨特歷史內涵和文化內涵，加深對傳統文化價值的認可，同時也有利于青年一代正確認識外來的風俗習慣。
4思想政治教育在文化安全方面應承擔的社會責任
在明確了思想政治教育對文化安全的重要價值，可以嘗試構建思想政治教育對文化安全的策略：
4.1把突出意識形態教育作為維護文化安全的主要任務
鞏固在思想政治教育領域的指導地位要求思想政治教育必須保持的先進性，使其不斷與時俱進，開拓創新，用先進的主流文化占領社會主義思想陣地。通過學術研究和文化傳播，提供有利于社會主義現代化建設的良好輿論氛圍、正確的價值觀和健康向上的文化條件。社會主義核心價值觀教育對于我們掌握意識形態領域陣地的領導權，保持社會主義文化在全球化的交流和角逐中不斷發展、壯大、成熟起著重要作用。同時，堅持文化的先進性，我們必須發展科學的、大眾的社會主義文化，堅持愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育。使我們的文化緊跟時代步伐，緊跟世界的節拍，緊跟歷史發展的潮流，在保持自己特色的基礎上發展科學和常態相結合的社會主義文化。
4.2加強思想政治教育隊伍建設是維護文化安全的組織保障
思想政治教育隊伍是思想政治教育的主體，在思想政治教育中發揮著主導作用。思想政治教育的主要對象是思想活躍，有一定思維辨別能力，接受信息量大，對事物反應敏銳的青年一代。他們也是文化安全當中比較容易受到影響的群體，為了順應時代要求和工作需要，應該采取有效措施，建設一支適應文化安全新形勢、新任務、新要求的思想政治教育隊伍。因此，思想政治教育者對此必須有充分的認識和足夠的重視。要使教育對象心悅誠服地認同和接受教育者的說理，前提條件是教育者的理論分析必須深入問題的實質，抓住問題的根本，進行透徹的說明。這要求教育者有充足的理論準備，運用相關學科領域的研究成果，善于吸收其合理的部分為思想政治教育所用，從而提高思想政治教育的說服力。
4.3把創新校園文化建設當作維護文化安全的有效載體
思想政治教育要革新傳統的教育模式，從單向度的教學模式向雙向度演進。因為思想的形成是一個比較借鑒的過程，對客體主動性的發揮有利于一個和諧兼容思想的生長。我們要在相互尊重和平等交流中，實現學生思想和素質的全面發展。一方面，抓住重點，把握校園文化建設的正確方向，由職能部門和黨團組織牽頭，結合思想政治理論課的平臺，吸引校園輿論導向，營造出健康高雅、積極向上的校園文化氛圍；另一方面，加強對學生文化熱點的研究和評析，掌握這些文化的形成和發展規律，引導學生辨偽存真。
參考文獻
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