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幼兒教育體系范文1
P鍵詞 幼兒體育教學對策
中國教育的最重要的是素質教育，貫穿于幼兒、中小學教育 、成人教育 職業教育 、高等教育等各個階段，目的是為了培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美的全面發展性人才，為社會主義的發展和建設而服務。幼兒教育是素質教育的重要組成部分，是中國教育基礎的基礎，是提高全民素質的奠基工程。幼兒體育教育是幼兒素質教育的重要內容，通過調查了解，在實施幼兒素質教育的現狀，幼兒體育教育是薄弱點。本文內容通過分析、研究，有針對性的指出問題關鍵點以及改善問題的方案，為了更好地促進幼兒體育教育的實踐提供相關依據。
一、幼兒體育教育的發展現狀
隨著幼兒素質教育的不斷開展及深入，幼兒園的園區面積增大，各項設施配備相應完善，教育教學多元化，例如：多媒體教學、雙語教學、機器人教學等，大部分家長和幼兒教師把重心放在兒童智力系統發展上，幼兒體育教育并沒有成為大部分家長和幼兒教師的關注點，理念和認識上不到位。幼兒園的師資力量及設備幼兒體育教師專業知識水平較低，年齡段跨度較大，不能全面的對幼兒體育開展教育。幼兒園的活動范圍較小，戶外活動設施不健全，活動時間較短，活動管理不全面。
二、幼兒體育教育教學方面存在的問題
（一）教育目標不清晰
在幼兒體育教育教學實行中，為了調節課堂氣氛，著重強調幼兒興趣的關鍵性，忽視體育運動能力的培養，這種現象趨于嚴重，使幼兒的身體素質不能得到提高。這與幼兒體育應該發揮的作用不符。在幼兒體育教育實踐中，教學內容多以音樂和兒歌等形式為主，體育活動時間有限、教師教學方式陳舊、教學內容單一、體育教學時間較短、管理刻板，讓幼兒在學習過程中感覺枯燥無趣，兒童失去運動樂趣，讓家長對學校教師感到失望。
（二）教師隊伍專業知識水平有待提高
根據調查數據分析，具有本科及本科以上學歷的幼兒教師數量較低，教師的專業素質偏低，專業基礎知識、教學教法、專業涵養有待增強。改革幼兒園體育活動，善于吸收先進的教學理念、教育方法，理論實踐相結合，把培育幼兒的思想品質和體育精神作為幼兒教育的關鍵，為增強國家的核心競爭、堅持人才的均衡、培養人才的可持續性不斷努力。幼兒教師中女性比例偏高，以年輕教師居多，當前幼兒園對幼兒教師的要求主要在才藝方面，更多關注幼兒知識和智力方面的培養，造成幼師隊伍有專業體育知識、技術、理念的匱乏，幼師作為幼兒園教育的實施者，其自身的教育理念和專業知識決定教育的質量，所以必須關注師資隊伍薄弱點，提升教師專業水平。
二、幼兒體育教育發展的對策與建議
（一）制定出操作性強的教學方式和評價方式
加強考察、評估，把幼兒體育教育作為評估幼兒發展的依據，完善幼兒體育教育評估體系。指導幼兒體育活動是幼兒體育教育的核心，使幼兒園體育教育工作細致、規范、科學。充分發揮幼兒的想象力及創造力，教學內容可根據幼兒生長發育特點，讓幼兒自主設計運動，提供場地和器材，適當增加室外活動，在輕松環境有良好的精神狀態，通過多元化的體育活動，充分開發各項運動項目興趣和潛力，健身益智相結合，促進身心發展。引進游戲、舞蹈，音樂，和體育鍛煉結合在一起，相互產生影響，在輕松預約的環境中，邊玩邊學習，提升了幼兒的學習興趣，促進了幼兒的生長發育，培養了幼兒的道德情操、體育情操。
（二）加強幼兒教育的認知
家長與教師要明白幼兒體育教育的功能性、價值型，從本質上認識體育教育對幼兒的重要性，整理正確的幼兒體育教育觀念，更好地發展體育活動。體育鍛煉對身體各系統的發育起著積極作用。幼兒時期是身體發育的重要時期，科學的鍛煉身體能夠促使骨骼變粗，增強骨質密度。為了促進大腦和各個神經系統的生長發育，幼兒體育教育必須加強，為幼兒在智力發育上打下夯實基礎，體弱多病的兒童通過多種體育鍛煉，有效的提高機體對環境的承受力，增強人體抵抗力，對周圍環境影響的耐受力，實現康復的效果較好。所以幼兒體育教育可使幼兒增強體質，增強環境適應能力，促進智力發展。
（三）加大教育資金投入
為滿足幼兒體育鍛煉需求，加大資金的投入，更新體育設施，完善體育設備，拓展活動空間，建設適合幼兒活動的室內和戶外的場地，利用現有的條件，因地制宜的開展戶外活動。在相互理解的前提下，幼兒體育教育應該和家庭體育教育相互影響、緊密相連，使幼兒活動不僅存在于幼兒園，在社會及家長的配合下，相互支持的情況下在戶外公共場所，社區有效的開展體育活動，讓家庭，社會，幼兒園相輔相成，使幼兒體育教育向著更好地發展方向前進。
三、結語
我國的幼兒教育起步晚，相對其他發達發達國家較落后，但是我國的教育思想在不斷發展過程中已經逐漸意識到幼兒教育體系中的不足，逐漸重視起來，實事求是地對待我國幼兒教育中出現的一系列問題，并找出了改善的措施、針對性的對策。我們需要努力提升自身的政治思想水平、專業素質，提升對幼兒體育教育的態度，幼兒體育教育教育可以增強幼兒身體素質，促進幼兒智力發展，提高幼兒進取精神，增強幼兒競爭意識。
參考文獻：
[1] 信丹丹.新鄉市區幼兒體育教育現狀與發展對策研究[J].河南師范大學.2013.（05）：94-98.
幼兒教育體系范文2
關鍵詞：西部；農村地區；幼兒；體育教育；課程設置
G613.7
在新農村建設的背景下，西部農村地區幼兒體育教育迎來了全新的發展機遇。幼兒是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。幼兒心理活動及行為的無意性對于兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。同時，處于幼兒階段的孩子們，已經具備了一些特有的個性和特點，比如他的興趣、愛好，但這些存在不穩定性和不固定性。因此，構建科學、合理、全面的幼兒課程教育是促使他們形成有規律的學習鞏固的重要途徑，而體育教育作為幼兒教育的重要組成部分，顯得幼兒重要。
一、概念綜述
幼兒教育通常是指3-6歲的幼兒園教育，它的主要任務是幫助兒童身心獲得健康的正常發展，進而有利于他們日后能夠順利地進入并融入小學學習生活的成長環境。要對西部農村地區幼兒體育教育的課程展開科學的研究，首先必須對其相關概念具備科學和全面的把控和認識。幼兒體育教育的概念含廣義和狹義兩種，其中，廣義的幼兒體育指的是幼兒教育工作者為受教者所組織進行的、適合體育鍛煉的活動，而狹義的幼兒體育則指的是在幼兒教育場所中所開展的相關體育活動。
在整個幼兒教育課程體系中，幼兒體育課程是重要的組成部分之一?！笆晃濉币巹潪槲鞑哭r村地區學校體育的發展提供了可靠性的政策依據，國務院先后出臺的一系列國家政策和法規條例，對開展幼兒教育工作起到了至關重要的指導性作用?？茖W認識幼兒的年齡特征和心理特點，尊重幼兒的心理發展規律，合理結合西部農村地區特殊的發展形勢，全面構建幼兒體育課程，將傳統的教學思維轉化為新形勢下全面發展的素質教育理念，共同促進幼兒的健康發展和全面教育。
二、幼兒體育課程的現狀分析
在對幼兒體育課程設置的相關文獻內容的橫縱對比，以及對幼兒體育教育實例的觀察和分析的基礎上，不難發現，目前幼兒體育課程設置主要存在以下兩個方面的問題。
其一，是幼兒施教者教學經驗多數較為欠缺，缺乏科學、專業的教學理論的支撐，更為糟糕的是，多數施教者的教學觀念依舊停留在急于求成的應試教育上，在教學的過程中，習慣性地把主要精力用于幼兒的智力開發上，而幾乎不去重視和挖掘幼兒本身的興趣和愛好，如此一來，極易對教學內容、教學形式、以及最終的教學質量產生負面的作用和影響，使得本該生動有趣的幼兒體育課程變得單一和乏味，難以充分發揮幼兒的天性。
其二，當前我國的幼兒體育課程缺乏科學統一的施行方案，大多數幼兒園的體育活動多是重復他人的活動形式，而缺乏科學、合理、全面的體系構建和整體規劃，嚴重忽視了具備特殊的心理活動和發展規律的幼兒的主體地位。在所謂的幼兒體育活動中，多采用簡單的娛樂性游戲的形式，而沒有開展合理的體育運動，對幼兒的體育興趣和愛好缺乏必要的培養和后天的鍛煉，導致幼兒對體育運動的基礎性能的認知處在一個較低的水平，無法進行系統性和全面性的發展。
三、幼兒體育課程設置的影響因素
1.幼兒的心理特征和發展規律
教育的每一個階段都是根據受教者的年齡特點、心理特征及其特有的發展規律來展開，只有與受教者健康發展相適應的教育，才是科學、有效的教育，也才能實現教育培養的最終目的。幼兒的心理特征主要表現在三個方面，一是認識活動的具體形象性；二是心理活動及行為的無意性；三是開始形成最初的個性傾向。幼兒體育課程的設置必須依據幼兒的這些心理特征和發展規律來展開，通過創設豐富多元的教學環境，構建系統、全面的體育教育體系，安排生動有趣的體育活動，來激發幼兒的興趣愛好，以促進幼兒的健康成長和全面發展。
2.幼兒施教隊伍的整體素質
幼兒施教隊伍的整體素質，對幼兒體育教育的質量具有不可替代的至關重要的直接影響作用，施教隊伍素質的高低，是決定教育成果好壞的核心因素，增加教學反饋評價環節是提升幼兒施教隊伍質量的重要途徑之一。作為幼兒教育的實施者和執行者，應當具備與整體的幼兒教育體系相吻合的工作能力和素質水平，只有從源頭上把控住教學隊伍的能力和水平，才能夠將全面發展幼兒體育教育的工作推行開來。
四、幼兒體育課程的設置
1.幼兒體育課程設置的原則
如前文所述，幼兒的心理特征及其發展規律對幼兒體育課程設置具有重要的作用和影響，因此，幼兒體育課程設置的原則，也必然是圍繞幼兒這一特殊群體而展開的。簡單來說，幼兒體育課程的設置，必須遵循以下四大原則，分別是：針對性、生活性、科學性和游戲性，以確保體育課程設置的合理性、系統性和全面性。
2.幼兒體育課程的教學大綱
（1）教學任務和教學目標
幼兒教育工作的開展必須遵循相關的法規條例，嚴格執行以下兩個綱領性文件，即《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，通過切實可行的綱領文件，來落實幼兒體育教育的全面工作，促進體育教學質量的提升。
（2）教學內容及其組織形式
《幼兒園工作規程》明確指出：“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體
質?！本唧w來說，相關文件要求幼兒體育教育應在幼兒健康發展、動作技能、活動能力等多個方面達到合理規定的l展目標，與此同時，在結合不同地區，尤其是經濟較為落后的西部農村地區的地區形勢的基礎上，形成科學統一卻又各具特色的幼兒體育教育施行方案，指引幼兒完成特殊階段的身體素質和心理素質的核心發展目標。
（3）幼兒體育課程的基本框架
幼兒體育課程的基本框架以課程設置為核心，分別涵蓋四個方面的內容，分別是：課程目標，課程組織、課程內容以及反饋評價。
體育課程的設置和構建的主要目標在于實現幼兒教育的全面發展，既注重對幼兒自主、創造能力的培養，也關注幼兒的健康發展和素質鍛煉，不僅僅是幫助幼兒形成基礎的運動技能，更在于引導他們形成良好的心理品質，以應對日后更為漫長的學習生涯和更為復雜的生活環境。充分發揮幼兒獨特的天性，并在教育的基礎作用下加以引導，使其成為有利的成長因素，是幼兒體育教育的最終目標，也是切實推進素質教育的重要環節。
幼兒教育體系范文3
【關鍵詞】幼兒 家庭教育 問題 對策
家庭教育、社會教育、學校教育組成教育的三大部分，這三者缺一不可，同時相互作用。幼兒家庭教育在人一生的發展中起到關鍵的奠基作用，所以，只有不斷完善家庭教育體系，提高教育水平，克服不利影響，方能確保幼兒家庭教育取得較好的效果，為國家與民族復興作出重要貢獻。
一、當前幼兒家庭教育中存在的一些問題
（一）陳舊觀念所帶來的不利影響 老的觀念認為孩子小，還用不著進行教育，等到長大后就自然會懂；或是贊同“棍棒下面出孝子”等觀點，運用粗暴的方式來教育孩子。以上觀點是錯誤的，給孩子造成的影響也是嚴重的。因錯失教育的最佳階段，在以后想要得到發展就需付出更多的努力。
（二）不利的教育方式對孩子的影響 父母是孩子的第一個“教師”，父母和其他的家庭成員的品德、思想以及習慣在很大程度上都會潛移默化地給孩子帶來影響。同時，家庭成員結構差異也會給孩子的成長和發展帶來不同的影響，例如“四、二、一”結構（即四位老人、兩位父母、一個孩子）中，老人們通常對孩子十分溺愛，本該由孩子做的事情他們通常也會“越俎代庖”，而且過多、過度褒獎孩子的優點，而對他們的缺點卻很少甚至根本不指出或是做出批評。孩子的父母不能經常陪伴在孩子身邊，所以對某些事情只能遷就，這樣久而久之，必然會讓孩子產生出嬌氣的性格，缺乏必要的自理能力，而且人際關系較差等等。
（三）家庭環境對孩子成長的影響 兒童期因為是孩子心理和大腦發育最為迅速的階段，對精神營養與物質營養的需求都較大。不同家庭的環境是不一樣的，一些家庭只顧著為孩子提供較好的物質環境而忽視了精神環境的提供，因此在一定程度上阻礙了孩子的社會性發展。一些身處單親家庭的孩子因得不到完整的愛而感到非常沮喪。長期抱有這種沮喪的心情容易扭曲孩子的性格?？偟膩碚f，家庭環境對孩子的成長影響是非常大的。
（四）家庭成員不良品性對孩子的影響 幼兒時期是孩子接受感性知識的最佳階段，家庭成員的一舉一動都會給孩子留下深刻的印象。但孩子缺乏分辨能力，會無差別模仿每一位家庭成員的言行舉止。假設家庭成員之間經常大吵大鬧，惡言相向，拳腳相加，這樣的環境會使得孩子形成許多不良個性。某些家庭中一些家長因自身心理素質問題，常表現出抑郁或是煩躁的表情，性格怪異，在很大程度上也會給孩子造成一定影響。還有一些家長因意見不相同，或是明明知道不對還固執己見，這樣使得孩子無所適從。
（五）不重視早期教育將影響孩子一生 不同家庭對孩子的教育態度是千差萬別的。一些家長有計劃、有目地的對孩子進行教育，并依據孩子在成長過程中的表現不斷調節教育方式；而有的家長則是不顧孩子學習能力，無計劃、盲目地開展教育活動。不重視幼兒家庭教育的家長也不在少數，這些家長的教育觀念陳舊，教育手段單一，通常人云亦云，忽視孩子良好品格和心理素質的培養，進而導致教育質量低下。
二、幼兒家庭教育中常見問題的對策
（一）將幼兒家庭教育納入政府日常管理的范圍 逐步完善相關法律法規，讓家長們在開展幼兒家庭教育時能有章可循。個別高校，也可以開設家庭教育的相關專業，為社會培養專業的教育人員。同時在各地創設專門機構負責提供幼兒家庭教育的咨詢、指導工作。尤其是對于那些經濟條件較差的家庭，可運用不同方式，不同渠道幫助他們解決幼兒家庭教育的實際問題。相關教育部門應定期檢查托兒所、幼兒園等機構的情況，并對其進行評估與監督。而那些農村地區與偏遠山區的幼兒家庭更應得到政府的支持，制定合理的幼兒教育計劃并得到有效實行。
（二）聯合NOG（非政府組織），全面推動幼兒家庭教育工作 政府協調，利用NOG的資源全面推動幼兒家庭教育工作。例如制定教育計劃，利用工會、婦聯、社區志愿者等組織、協會開展具體的教育工作，同時教育部門或是高等院校相關專家提供專業的指導。
（三）為幼兒建立和諧家庭 家庭是社會的細胞，在影響社會的同時也受到社會的影響。想要建立和諧社會，就要先建立一個和諧的家庭。一個和諧的家庭必然擁有一個優良的教育環境，家長注重自身素質的培養，這樣便為孩子做出了表率，同時也克服了“四、二、一”家庭結構帶來的不足，不會過分溺愛孩子。
（四）掌握科學的教育方式 合理的教育手段不但可以促進孩子健康發展，還能夠讓其更好地接受教育。個體的發展，主要取決于所接受的教育。只需具有健康的器官與頭腦，在優質的教育環境下，誰都能夠向更高的層次發展。人的發展過程其實是不斷跟外部環境進行信息、能量、物質交換的一個過程。同理，知識的積累也是一個不斷篩選、接納的一個過程，因此，家長在生活中應盡量為孩子提供一個優質的教育環境，使其得到充分的發展。而那種埋怨“先天”忽視“后天”或是揠苗助長的方式是不科學的。
【參考文獻】
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[2]羅玉蘭.幼兒園教育與幼兒家庭教育的研究[J].金色年華（下），2012（3）：71.
幼兒教育體系范文4
狹義的家庭教育則是指家庭生活中父母或長輩對未成年人所施加的有意識的教育,主要是指長對幼的單向而有意識的教育。但是現在隨著獨生子女的增多,家長又忙于工作,很多家長對家庭教育的理解有些歪曲,認為孩子比較聽話和將來學習能搞好就行,以后上了學自然都會學好,而對其他的行為進行縱容,不知不覺孩子就養成了許多不良的習慣。這些家長顯然是歪曲和忽略了家庭教育的意義。
家庭教育的意義在于:1.家庭是幼兒最原始、最自然、最溫馨的生態環境;2.家庭教育對幼兒有先入為主的作用,一旦不良習慣養成很難糾正;3.家庭教育對幼兒的影響居于首位;4.良好的幼兒家庭教育有利于社會風氣的改善。這些家長必須明確,正因為家庭教育如此重要,歷史上許多不平凡的人都受到過良好的家庭教育,在此不必舉例。
二、家長要對幼兒進行全面的家庭教育
有些家長會說,我一直都沒慣著孩子,要求一直嚴格,該罵了罵,該打了打,怎么孩子現在有這么多壞毛病?其實還是家長的家庭教育太片面了。家長要在繁忙的工作之余,從各方面對孩子進行教育。家長要從生活起居、衛生習慣、學習習慣、與人交流、文明禮貌、生活常識、健康常識等等各方面進行家庭教育,家長要在各方面起表率作用。
(一)如何使幼兒不任性
現在的獨生子女,有些溺愛嚴重,尤其是祖父母或外祖父母帶過的孩子,更加嚴重。真是要星星不敢給月亮,衣來伸手,飯來張口,可以理解,孩子少嘛!不這樣就對不起孩子,對不起自己的良心。其實這對孩子將來成長極為不利,以后孩子會不理解家長,不理解教師,不理解同學同事,唯我獨尊,剛愎自用,自私自利。比如孩子想買零食吃,諸如冬天吃雪糕,辣條或一些其他“垃圾”食品,家長明明知道這些零食對孩子身體不好,甚至會得疾病,但是家長考慮到孩子想吃,要是不讓他吃,他就會大哭大鬧。再想想自己當年什么零食也吃不上,就覺得孩子太可憐了,買吧。當然還有孩子買一些貴重的玩具,家長明明知道經濟上可能負擔不起,或孩子根本只是玩個新鮮,或玩不了幾天就會將其損壞,最終還是順從了孩子。長此以往,孩子想要的東西,必須得買,孩子想干的事,不管是與非,必須得讓他干,這樣不知不覺就使孩子養成了任性的習慣。
那么,家長在這方面如何進行家庭教育?1.要對孩子進行耐心的說服教育,要動之以情,曉之以理。大多數孩子并不是不懂道理,家長要給他解釋清楚。比如買“垃圾”零食,家長要這樣解釋,雖然零食口味好,但是不衛生,吃了可能會肚子痛,或可能嘔吐,長時間吃還會慢性中毒等等。如果孩子確實是餓了,那就說服他買其他的可以充饑的衛生的食物。如果這樣給他解釋,一般的孩子都會聽話的。2.如果孩子確實不能說服,那就是已經任性了,扭轉起來確實有些困難。尤其是孩子看上了某種玩具,不買不行,也說服不了。這時,家長一定要立場堅定,要做出真生氣的樣子,哪怕孩子哭鬧和折騰。一般稍微懂事的孩子是不會在大庭廣眾的場合下折騰的,如果還真的哭鬧,大人盡管假裝離去,孩子一看哭鬧無濟于事,買的希望不大,自然而然會追隨家長而去。這樣的話,以后孩子買東西就會逐漸不會任性了。
(二)如何培養孩子的學習習慣
幼兒教育體系范文5
本文作者：張慶飛工作單位：四川職業技術學院藝體系
幼兒體育又是幼兒教育的重要組成部分是幼兒身心健康的保障，其教學是一門非常特殊的教學，在教學方式和溝通方面具有獨特的一面，重視幼兒的體育教育有利于幼兒身心的全面發展，對幼兒一生的健康、幸福生活奠定基礎，要從素質教育的高度認識幼兒體育教育的重要價值。因此，為了保證幼兒體育教育功能的充分展現，幼兒體育教育專業教師要有針對性的特殊培養。在人格品質和成長經歷上考查幼兒體育教育面臨的個體具有很強的特殊性，關系到幼兒的成長和發育；幼兒體育教師是幼兒良好價值導向的引領者和模仿者，其自身充滿自信、自尊的人格魅力，將會給幼兒樹立一個良好的榜樣。因此，選擇培養對象時要求具有正確的世界觀和為人民服務的人生觀、價值觀；具有良好的社會公德和職業道德；具有高度責任感、團隊合作精神和誠實守信、吃苦耐勞的品德。具有健康的體魄、健全的人格，愉快的情緒和爛漫的童心，保持積極向上的生活態度和文明的行為習慣。另外，在成長經歷上要了解考生的家庭情況，社會成長過程和受教育過程，在心理和心態上要向幼兒靠近。注重專業素養的考察在專業素養方面也是一個很重要的指標，良好的體育素質和身體柔韌協調是幼兒體育教師所必備的，能夠將完整的動作優美的展示在幼兒面前，還要有發展的眼光和強烈的未來意識，要熱愛生命、熱愛幼兒、熱愛幼教事業，永保童心；以兒童為本，尊重、理解、接納每個兒童，創造與兒童生命相適應的教育，做兒童身心發展的促進者。
師德是重要指標首先在教師職業道德上要重點培養，從幼兒教育的特殊性上高度重視幼兒體育教師的思想覺悟能力，教師的言行舉止是幼兒學習榜樣，教師本身的思想道德修養是教育幼兒的無形力量。幼兒模仿性很強，他們心靈里非常崇拜老師，對于老師的言行舉止不但細微觀察，而且時時模仿。培養一名合格的幼兒體育教師應該側重在儀表莊重、大方，衣著清潔、整齊、樸素，作風和為人正直、活潑、莊重又親切，成為幼兒尊敬又樂于接近的教師。實踐證明，高尚的師德是教育成功的前提。教師必須用“以身作則，率先垂范，為人師表”引導學生。課程結構合理優化（1）對幼兒心理學的重視，在現實生活中很多幼兒表現出自私、任性、脾氣暴躁、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征，這些可能成為他們產生心理問題的隱患，幼兒園是幼兒心理教育的重要環境，因此，在培養幼兒體育教師時，首先應該結合心理學的特點和幼兒心理的特征重點進行學習，并教會學生自我總結和洞察能力，學會謙讓、克服恐懼心理和分享精神。是幼兒身心發展和健康成長的基石。（2）藝術與體育的結合，作為一名幼兒體育教師，體育教學上的模式不能按照普通體育課的教學模式進行，結合藝術語言、形態、氛圍等來進行體育課的教學是科學有效的，尤其在音樂和舞蹈上的結合，是幼兒體育教學的有力保障。所以，在培養中要著重在音樂、舞蹈、書法等藝術課程上的學習，與體育課程內容的合理整合進行體育教學，探索培養具有?？茖W歷和藝體特長的幼兒教師的創新模式，以主動適應未來幼兒體育教育發展的需要。（3）幼兒體育課程的創新與探索，根據幼兒體育的教學的特殊性，在培養幼兒體育教師的體育課程設置上要與普通體育教育專業有所區別，要針對幼兒的心理、生理、發育等特點開發探索適合幼兒的體育課程，尤其在體育游戲的開發和合理應用，以及適合幼兒的運動項目上要培養教師的創新能力。（4）衛生保健課程是必備，《學前兒童衛生保健》是學前教育專業的一門專業基礎課程，是幼兒教師和幼兒園管理者必備的基礎性強、應用范圍廣的教學和實踐指導性課程，主要培養具有幼兒園保育崗位工作的素質和能力。幼兒體育教師的培養首先要建立在幼兒保育教師的基礎上，在體育教學過程中對幼兒進行衛生保健知識教育和科學指導。發展多種能力，提高科學素養作為新世紀的幼兒體育教師更要具備迅速的協調、應變能力，以及快捷、敏銳的觀察力，示范、指導動作與關懷幼兒情感的能力?；顒又校w育教師應善于把握時機，因勢利導，讓幼兒在體育活動中不斷得到鍛煉，提高能力，獲得快樂，取得成功。另外，在自學創新能力上要加強培養，不斷掌握體態語表達技能、現代教育技術運用技能、環境創設技能、教玩具制作技能和游戲創作開發技能等，是幼兒體育教師培養的課程設置上要逐步體現。通過教材的選編和實踐活動中不斷總結和提高，鞏固幼兒體育教師的素養。
幼兒教育體系范文6
一、樹立安全意識，提高幼兒活動質量。
二、通過典型事例教育幼兒在體育活動中要注意安全。
三、講規則，讓幼兒在遵守規則中得到自護。
四、讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全的活動。
五、注意環境的影響，合理利用場地。
六、教師是活動的組織者、設計者，這就要求教師要有較強的照顧全局的能力。
幼兒自護的方法：可以采用講解、談話法，也可以用演示法來教育幼兒注意安全，教師即要高度重視和滿足幼兒受保護受照顧的需要又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度包辦代替，鼓勵幼兒嘗試自護。
【關鍵詞】安全意識；自護能力；保健知識；遵守規則；協調性和靈活性
幼兒園新《綱要》明確指出：幼兒園工作應把促進幼兒健康成長和保護幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標志著：幼兒教育已經充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義，告訴人們強國必先強身，要強身先要注意幼兒。我們都知道健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎，而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發育完善，而且正在迅速的增長，可塑性強，活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的保健知識，提高保護自我的能力。體育活動是提高身體素質的重要方法，其特有的特點又決定了在活動中保護幼兒安全的重要性，做到保護和鍛煉同步進行。
1．體育游戲活動中進行安全教育的重要性和可行性
人在一天生活中，大部分是在運動中進行的，特別是幼兒由于年齡小，身體協調能力較差，運動器官還沒有完全發育成熟，在一日生活中，我們經常看見幼兒，有時自己走著走著便自己跌到。而體育活動的開展，正是為了讓幼兒在玩中使身體各部分的運動起來，在跑、跳、鉆、爬中，讓幼兒的運動器官得到鍛煉，使幼兒的身體的協調性、靈活性、柔韌性得到充分的發展。但是我們都知道，運動的個體要與其他因素相關聯的，幼兒在“動”中，勢必會出現因上述原因造成的磕、碰、撞等現象，使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素，讓幼兒玩的開心，又能保證其不受到生命的威脅，也就顯得尤為重要。體育活動的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的器械活動，符合了幼兒的年齡特點，勢必吸引幼兒，我們教師便可在其中讓體育活動發揮它應有的價值，增強幼兒動作的協調性和靈活性，加快幼兒自護能力的形成和養成。
2．如何在體育游戲活動中做好幼兒的安全教育工作，我進行了以下幾方面的工作：
2．1 樹立安全意識，提高幼兒活動質量
現在的幼兒多數是獨生子女，在家里受到精心的照顧和保護，但他們只是被動的接受著保護，接受著照顧，經常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什么不能這做。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來；還有一種屬于天不怕地不怕的，兩種幼兒的反差很大。做為教師要想到，只有這樣的幼兒往往會發生意外，因此在體育游戲活動，教師眼中要有孩子，照顧到頑皮好動的，又要鼓勵膽小的幼兒參與到活動中來。
首先，教師在活動前提出具體要求，如跑的活動要注意什么，眼睛里要有其他人。還可以讓幼兒自己說說注意些什么，在幼兒頭腦中樹立安全觀念。
其次，在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如小雨玩兒攀登架時，總喜歡從最上邊往下跳，這時我提醒他：從這么高跳下來，不僅自己會摔倒，還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加集體活動，才能玩的開心，得到快樂。
2．2 通過典型事例教育幼兒在體育游戲活動中要注意安全
幼兒是體育游戲活動的參與者，在活動過程中，經常會有一些典型的事例可以被當做典型素材來提醒幼兒要安全的投入活動，如：捉尾巴游戲，幼兒經常會發生兩名小朋友碰撞現象，一次兩名小朋友碰到了一起，其中一名幼兒腿摔傷了，看見小朋友腿上流出的血，許多小朋友再也不使勁追逐，都能躲閃著玩。
幼兒觀察能力較差，眼睛里經常沒有他人，所以誤闖誤撞的事經常發生，但并沒有引起幼兒的警覺，經過大龍的事件后，幼兒才知道玩時不能總自己開心，不顧他人。大龍很頑皮，在練習拋擲沙子的活動中，總是不管對方小伙伴有沒有準備好，便將沙包拋給對方，結果一不小心伙伴沒有接著，打在了伙伴的眼鏡上，眼鏡掉地上摔壞了，雖然幼兒眼睛沒打傷，但大龍也害怕了，著看我和地上的眼鏡不說話，此時，我沒有馬上批評大龍，而是等了一會，問大龍如果小朋友今天沒帶眼鏡，沙包打在眼睛上會怎么樣？大龍小聲說，會打在眼睛上，看著大龍的樣子，我沒有再說什么。從此以后，大龍在器械活動中再也沒發生類似的事件，還經常告訴別人，不許怎么樣呢。
2．3 講規則，讓幼兒在遵守規則中得到自護 在體育活動中只有按其活動特有的規則來約束和實施活動，才能使活動目標得以完全貫徹落實，如果缺少了規則，則會使目標不能落實，幼兒安全得不到保障。
在玩“狐貍捉小雞“的游戲前教師要通過示范，告訴幼兒當狐貍來進攻時，雞媽媽應該勇敢的迎上去，堵住狐貍，而不能害怕的帶著小雞寶寶四處逃竄，如果這樣的話就會有雞寶寶掉隊、會摔傷、會被狐貍吃掉。規則交待清楚了，幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷現象，幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。努力將幼兒的興趣與必要的規則結合，促進幼兒建立各種健康行為習慣是至關重要和可行的。
2．4 讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全的活動
在體育活動中借助體育器械鍛煉幼兒的身體發揮的功效是巨大的。首先幼兒喜歡器械，那么投入活動的力氣也就大，其次，器械的使用可以更好的幫助幼兒鍛煉身體的協調性，但是同時我們也會看到器械所用的器材，如木質、鐵質的較多，它們質硬，如：翹翹板、鐵圈，有的轉動起來力量很大，針對這種情況應該怎樣讓其優點發揮起來并杜絕不足帶來的危險呢？
首先，教師要告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險。如：跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在臉上會出血、紅腫，如果這樣告訴幼兒必會讓個別幼兒害怕不感玩了。不妨拿一張紙，讓跳繩抽打在紙上，就會發現紙壞了，這時幼兒就會意識到我玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打。
第三，教師要及時檢查器械消除隱患。器械經過幼兒不斷的使用不論在堅硬的成度上和結構上都會有損壞的現象，所以教師要及時的定期檢查器械，防止幼兒在玩時發生意外。如：秋千、蹦蹦床等。
其次，教師要認真反思對器械進行改進、更新。在“巧過小溪”活動中，我們用木板做器械并且使用了一段時間，可有一天幼兒在玩時，一名幼兒離開了自己的跑道，偏向了另一名幼兒，突然一名幼兒挪起木板時碰到身邊小朋友的臉上，頓時血流了下來。事情發生后，我反思了好久：“巧過小溪”游戲，幼兒很喜歡玩，可危險性又很大，怎么辦？看著手里的木板，我終于想出了好辦法，將木板換成了泡沫墊子，它即輕便又安全，幼兒使用起來方便多了，幼兒投入的興趣高漲了起來，從這件事中更可以看出，教師只要做個有心人，凡事多為幼兒安全著想，一定會收到好的效果的。
2．5 注意環境的影響，合理利用場地。
第一，劇烈活動避免在大型玩具人多地點開展。如：小金魚游戲，要四散跑才不能被漁人捉住，這時避免與玩類似游戲活動的班級在一起玩兒?；蛘呤墙o幼兒畫出圈，不許跑出圈。如：進行平衡木練習，可以選擇靠邊操場緣的地方，防止其他幼兒的沖撞。
2．6 教師是活動的組織者、設計者，這就要求教師要有較高的照顧全局的能力。首先在體育活動中根據游戲分配人數，減少不利因素的產生。如：占圈游戲就是訓練幼兒的反應能力，人數越多
碰撞機會就越多，幼兒只想得到圈，那么他考慮別人的時候就少了。因此圈數一組不能超過五個。幼兒參與體育活動時情緒或高漲或低沉，都是教師應該注意到的，如進行投擲方面的游戲、跑跳類的活動幼兒情緒高漲，對個別幼兒留心觀察，或是給他降溫進行冷處理，讓幼兒休息一會兒，或者是讓他當老師指導小朋友玩，這樣即不傷害幼兒又讓他從激動的情緒中安靜下來，再投入活動，而膽小的幼兒雖然不能主動挑起事端，但往往他們是被害者，所以教師也不能放之不理，應該鼓勵他們積極的參加活動。
3．幼兒自護的方法
