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與時俱進論文范文1
【論文摘要】職校語文教學必須與時俱進，這既是時展的必然趨勢，也是職業教育本身的需求。新時期的語文教學要立足于職業教育的特點，圍繞市場教學，樹立教學為就業服務的意識，要更新教學觀念，喚醒學生的職業意識，調動他們學習語文的積極性。
1目前職業教育中語文教學的現狀
1．1重專輕文，忽視了語文的工具性。職校學生絕大多數是中考的失敗者，學習成績較差，曾經的失敗讓他們對語文課產生了畏難情緒和逃避思想。很多學生進職校就是為了學得一技之長，加之學生們清楚的知道扎實的專業知識和技能對他們的就業直接產生很大的影響。所以有的學生認為，上職業學校全力學好專業，獲一技之長就行了。因此，將大部分的精力和時間都花費在專業課的學習上。對于語文課他們認為學不學無所謂，因為將來擇業時，用人單位主要是看自己的專業技能如何，不會問你語文成績怎么樣，學語文無非是多識幾個字而已。語文課在日常生活中也無用武之地，多學幾篇少學幾篇好像無關緊要?？傊?，學語文勞神費力，收獲不大，對今后的生活沒多大影響。
1．2學法單一，影響著語文知識的積累。職校學生在中小學階段沒有養成良好的語文學習習慣，也沒有掌握學習語文的方法，學語文的視野僅停留在教材的狹小范圍內，學生把語文學習等同于學習任務。這樣，語文的工具性在某種程度上被異化了。使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調機械；使原本反映生活并服務于生活的語文遠離了生活的多彩世界。美國教育家華特·可樂涅斯曾經說過：“語文學習的外延與生活的外延相等?！边@就是說語文的作用不僅僅存在于書本之上，它更重要的是在提高學生的人文素質、語言交際能力等方面。
1．3教法陳舊，制約學生職業能力的發展。傳統的職校語文教學是“以課堂為中心，以課本為中心，以老師為中心”的封閉式教學。職業學校的語文教師，大都是在中學時期接受的普通教育，在大學時期接受的是面向普通中學的師范教育，工作后接受的是繼續教育，所以普教的教育理念在他們的頭腦里根深蒂固。另外，職校語文教學沒有升學壓力，因而教師提高教學水平的壓力就小，學習現代教育思想，改變教學觀念的緊迫感相應較弱。
以上種種情況表明：職校語文教學必須與時俱進，這既是時展的必然趨勢，也是職業教育本身的需求和語文教學發展的內在規律的必然。新時期的語文教學要立足于職業教育的職業性特點，以培養學生的實用能力為目的，切實為職業教育服務。在職業教育由規模型向質量型，由學歷型向素質型發展的今天，優化課程結構，強化實踐教學，無疑是體現職業培養特色，提高人才競爭力的重要保證，也是職業教育增強實效，縱深拓展的必然要求。為此，職校語文課程要以“智能雙向發展，說寫兩翼并舉”為宗旨，在教學中培養并促使學生形成各自的職業技能。
2職業教育中的語文教學應順應時代的發展
2．1改變教學觀念確立語文課程的實用性。職校語文課程歷來以講讀教學為中心，突出閱讀能力，講究以讀。其特點是按金字塔式結構縱向組合教學內容，講讀教學主線突出，知識結構層遞分明，長于自我發展。但其明顯不足是教學的職業針對性不強，智能發展主干不分明，訓練實效性不突出，與職校培養目標相距甚遠。盡管近幾年來，職校語文教改力度加大，逐步形成了語體、文體相融，聽說讀寫并進、依序扣格、整體優化的教學格局，但講讀為主的傳統教學模式未能有實質性的突破，說寫教學的發展目標往往難以落實，實用性智能開發尚未真正確立。在社會轉軌變型、競爭益劇的新形勢下，其人才培養的適應力已經或正在受到嚴峻的挑戰。因此，職教的快速發展，社會的緊迫需求，呼喚著職校語文教改必須把握關鍵點，找準突破口，著重調整課程走向，加強實踐能力培養，醞釀更大的質的跨越。
實現這一質的跨越的先決條件是轉變觀念，準確定標，確立課程的實用性，這顯然要遵循以下原則：
2．1．1教學的職業性原則。為真正體現語文教學在職業能力體系中的地位，職業院校中的語文教學必須突出“職”字特點。不囿陳見，大膽求新，改變單純的理論知識教學。大多數學生是為謀求一技之長來校學習的，只有少部分想升學，如單純傳授枯燥的理論知識，只會把學生拒之千里之外，澆滅學生的求知欲望。其次是改變“滿堂灌這種忽視學生作用的教學方式。它易于使學生形成被動思維，缺乏探索精神，不利于形成職業能力。三是改變脫離實際或專業特點的活動。樹立教學為就業服務的意識，樹立為市場服務的意識。開展與課內外相銜接的語文教學活動，豐富學生的課余生活，將語文教學活動與專業教學緊密結合，進一步加強對專業科目的實驗報告，總結等實用文體的寫作指導，以利于學生職業能力的形成。
2．1．2教學的適應性原則。職業教育作為一種完成性教育，應以培養學生從業能力為根本。如果恪守”應試“觀念的模式，重形式輕能力，重理論輕實踐，就只能導致學用脫節、閉門造車，偏離職業教育的培養目標，陷入”學多會少，長知乏能“的怪圈。講究適應性原則，就得在目標定位上，直接面向社會需求，貼近培養目標，將語文教學的著眼點放在學生就業必須具備的語文實用能力訓練上，使之練就真功夫，擁有硬本領，能夠盡快勝任崗位要求，縮短適應周期，成為能說會寫的社會搶手人才，此其一；其二，在教學內容上，應著重體現職校語文教學特色，注重以能力需求合理組合課程內容，著力調整講讀教學的體系結構，突出教學的適應性能，使語文教學由偏重講讀分析向偏重實踐運用傾斜，強化以智能發展為主題的實用模塊教學，以有效增強人才競爭與發展的社會適應力。
2．1．3教材的簡約性原則。教學過程實質上是一種簡約有效的認識遷移過程。職校語文教學內容繁復，頭緒錯雜，課時偏緊，任務重大。這就必須突破盲目攀比普高教育的觀念，以講實效、重實用為特色，顯示職校教育之所長。在課程結構設計和施教過程中，抓住訓練的根本，削枝強干，以簡馭繁，以表達定攝取，以寫作促融合，突出智能主干，協調”四能“發展，構建以思維發展為主、說寫兩翼并舉的教學模塊。從而以簡約有效的教學模式，概要反映學科基本結構，兼收舉一反三、觸類旁通之效，綜合實現課程教學目標。
2．2轉變課堂設置，積極運用現代化教學手段。語文課程本身具有較強的工具性，一是語文學科的學習是學好其它各門學科的基礎工具，只有學好語文知識，掌握好母語，才便于其它學科的學習。字詞不識，理解能力較差，其它學科的學習無從談起。二是語文學科的學習對于養成良好的學習品質、態度、習慣、創新能力、發展意識等都起著決定性的作用。語文教學是師生互動的韻律，教與學的良性互動，課堂上才能流淌出和諧的音符。教師應采取多種教學手段，引領學生充分感受美，正確鑒賞美、準確創造美。許多教師作了大膽嘗試：質疑討論、創設情境、播放音樂、引入課件、走進自然、實地參觀等均收到良好的效果。
課外活動是課堂教學的延伸和補充，具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，為學生施展才能提供了舞臺，有助于學生在各種活動中學語文、用語文，從而培養學生學習語文的濃厚興趣。如舉辦詩歌朗誦、演講比賽、辯論賽、利用學校圖書館、閱覽室開展導讀活動。讓學生創辦自己的文學社團、報刊、電臺，、廣播站、讓學生當編輯、記者、節目主持人、導演、演員的角色，運用所學知識為自己的小社會服務，以此拓寬對語文的學習。
2．3啟發學生的思維能力，建立以學生為主的課堂教學方式。語言是思維的直接體現，是表達思維的有力工具。思維之于表達，正象”蠶食桑而吐絲，蜂采花而釀蜜，牛吃草而出奶，紓吸壤而出漆。“(郭沫若《讀(隨園詩話)札記》)”精鶩八極，心游萬仞“。在課堂上，教師的啟發能使學生激情噴發，神思飛揚。生動活潑地演說能增強表達的形象性和感染力，使他們突破思維的定勢，拓展思維的空間，獨辟蹊徑，立意獨到，運思靈敏，文思泉涌，提高表達的獨創性和應變力。要改變語文課的被動教學，把課堂從以教師為主轉變成以學生為主是另一個關鍵，這是培養學生”說講“能力的一個重要手段。一個真正活躍的課堂，不應該是老師多說，而應該是學生多說，敢于多發表自己的意見和看法。授課老師應該盡量圍繞授課內容，并在此基礎上進行擴展，盡可能調動學生思維的積極性。換句話說，就是不能僅僅開發學生的聽力，還得讓學生在”聽“的同時動腦思考，動手”操作“，完成將形象思維到邏輯思維的轉變。
與時俱進論文范文2
事實證明，我國1992年至1994年、1999年至2001年這兩個時間段內，房地產業對國民經濟的推動作用舉足輕重。根據建設部測算，1998年住宅建設和房地產投資至少拉動國民經濟增長1.5個百分點，1999年也在1個百分點以上。在發達國家GDP比重中，房地產增加值都在10％左右，而我國2001年GDP比重中，房地產增加值僅為3％左右。因此只要國民經濟持續、快速、健康發展，房地產業必將進一步發展。正常的合乎價值規律的房地產升溫是好事，但不可否認，這其中有偏離價值規律的不正常升溫，這一現象應當引起我們的關注和警惕。
一、房地產虛熱易發生泡沫累
在迅速升溫的房地產業中有一種值得關注的虛熱現象，并正在累聚風險。這主要表現為一是商品房搶購者中有相當一部分投資者正在變成投機者。從杭州樓盤開買看，一些大老板特別是溫州、臺州一些個私老板，不看價格、不看結構、不看朝向，往往一出手就是一個樓層全拿下。等一段時間后，他們再高價拋出，而真正需要居住的購房者買不到商品房，或買不起商品房。一位溫州商人在杭州一次性買下30套商品房，僅一年就賺了600多萬元。這種投機者一多，表面上看商品房不斷地賣出去，而需求仍然沒有減少，容易造成需求趨旺及價格飛漲的假象，使得樓市越來越偏離市場需求。杭州市離西湖稍近的地段早兩年前每平方米8000元左右，現在漲到每平方米10000元以上，臺州市商業街6年前以立地4層35萬元價格買入的營業房，現已上漲1至2倍。這些投機炒房者被杭州市民稱為炒樓花，雖然被一些人看作是致富捷徑，但也存在風險，高價拋不出去，就有可能成為“房東”。二是商品房空置總量和空置率高得驚人。在一些房地產異常升溫的城市，往往可以看到這樣的現象，一邊是高樓大廈空著，一邊是市民擁擠在陳舊狹小的民房里。據國家統計局統計顯示，2002年上半年，房地產投資增幅達32.9％，遠遠高出銷售增幅，其中10多個省高出20％以上。這導致了商品房空置率繼續上升。到去年7月止，我國商品房空置總量已達1.2億平方米，按一套100平方米算，大約有1000萬套商品房閑置，其中有一半是空置了一年，占壓資金超過2500億元。三是價格飛漲偏離價值規律。有些地方的圈地已經失去理智，杭州近郊地塊已經從幾年前的每畝5萬元拍賣到了如今的300萬元一畝。就是杭州市的商品房房價，據杭州市房地產交易市場直接負責商品房交易備案和登記的部門提供的統計表明，2002年與2001年相比，新建商品房的平均漲幅在12.19％，二手房均價漲幅為31％，這超出了經濟增長速度和市民承受能力。四是房地產開發商自有資金嚴重不足。目前浙江大部分房地產開發商靠銀行貸款圈地，自有資金不足，銀行貸款占很大部分，有的高達70％，，一旦商品房滯銷，房地產企業將陷入資不抵債境地，大量銀行貸款可能成為壞賬。
與時俱進論文范文3
論文關鍵詞：教學內容；高職教育；人才培養
我們已經走進知識經濟時代，即以知識的創新和知識迅速轉化為技術引導經濟發展的時代。高職教育的發展應實現以就業為導向的辦學目標，要追求培養目標與崗位標準的零距離；專業設置應遵循市場的發展規則和個人的發展需要；課程體系要與社會需要緊密結合，體現高職特色；教育理念、教學方法應是多姿多彩、靈活多變的；教學內容也應是與時俱進、不斷更新的。
一、我國高等職業教育人才培養存在的主要問題
從20世紀80年代初我國首批地方職業大學建立至今，我國的高等職業教育已有30多年的發展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規模小、效益低、發展慢、就業率低等問題，現有的辦學規模與規劃辦學規模存在著較大的差距。因教學內容不能跟工作崗位設置良好的結合，學生畢業后難以找到好的工作。
（一）專業設置與市場需求不匹配
一些高職學校的在課程開發中脫離市場需求，沒有進行崗位能力分析，達不到企業等用人部門的要求。在專業設置上隨意性較大，盲目跟風上專業，造成畢業生過剩，而有的急需人才又缺少相應的專業來培養。
（二）教學方法、手段陳舊
在教學方法上，傳統的教育模式仍占主導地位，重視課堂教學、課本教學，強調教師講授的主導作用。一些教學改革沒有深入企業、市場，沒有對專業本身的需求進行細致的調研論證，盲目刪減課程，不利于學生學習的完整性、亦不利于學生適應職業變化的需要。
（三）校企合作，產學結合有望進一步加強
由于勞動力供大于求，企業缺乏合作的動力，而學校缺乏政策支持與長期發展目標，使得校企合作和產學研結合的實際運行停留在某一時點，不能有效循環。大多數院校只停留在教學實習層面上的合作，企業界和學校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。
（四）教師整體素質有待進一步提高，提高“雙師型”教師比例
我國高職教育起步較晚，教師隊伍結構合理化有待進一步提高，實踐能力有待加強，“雙師型”教師匱乏，基礎課教師偏多，專業課教師不足，缺乏一專多能教師。企業優秀人才進事業單位較為困難，“雙師型”人才很難補充進來。
二、如何確保我國高職教育人才培養的質量
（一）積極開展訂單式培養，專業設置與市場需要相匹配
訂單式培養是根據用人單位需求，在大學內短期設置相關專業，學生畢業后直接進入用人單位的新型人才培養方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業生就業難、用人單位招不來人的難題。
（二）教學方式、手段向現代教學方式、手段轉化
首先，教學方式要以人為本，重視學生實現個人成材、實現自我價值的愿望。學生能夠根據社會需要和個人興趣、條件選擇學習內容、學習方式和學習時間。其次，必須改變傳統的教學方式，要通過積極利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化，要進一步完善學校的計算機網絡，加快數字圖書館等教育公共服務體系建設，從而大力提高教育的現代化水平。
（三）注重校企合作、產學結合，提高學生職業能力
教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的重要途徑。提倡“以做帶學、學做結合”，學校教育與頂崗實習相結合的教學模式是高等職業教育的重要特色，是培養學生把理論知識轉化為實踐能力，提高學生綜合素質與創新素質的有效途徑。在教學過程中依托工作現場作為學生學習技能訓練的基地，為學生畢業求職打下良好的基礎。
（四）大力推進“雙師型”師資隊伍的建設和發展
與時俱進論文范文4
關鍵詞：高校圖書館，讀者服務，服務創新
0.前言
信息網絡技術的發展，各種先進信息媒介的出現，為高校圖書館的發展帶來了機遇，同時，也帶來了挑戰。要想抓住機遇,迎接挑戰,對于高校圖書館而言，最關鍵的一步，就是要求轉變思想，轉變觀念，與時俱進，服務創新。
在信息環境下，高校圖書館應改變傳統圖書館的服務觀念,堅持“以人為本”的原則,深入了解讀者需求,充分運用各種服務方式和技術手段,向讀者提供全方位、高質量的信息資源服務,靠主動化、個性化的讀者服務來使自己不斷發展壯大。
1.網絡環境下高校圖書館讀者服務的新特點
服務是圖書館工作的永遠的核心主題。網絡環境，信息技術的發展，各種數字化信息資源的形成，這就給新時期高校圖書館讀者服務工作帶來了新影響，產生了新問題，使高校圖書館的讀者服務工作呈現出了許多新的特點。
1.1圖書館館藏內容和載體更加多樣化
在網絡環境下，隨著現代信息技術的發展，在內容方面，知識經濟社會，知識不斷創新、老化加速，人類的知識一方面在爆炸性地積累和增長，另一方面又在急劇地更新和老化，根據美國培訓與信息協會 (ASTD)的統計，在近十年中全球知識量增長了一倍，并正在以每18個月翻一翻的速度遞增。在這種情況下，原有館藏內容收藏模式勢必加以改變，才能滿足讀者對圖書館信息內容的需要。在載體方面，磁盤、光盤、數據庫、電子圖書等多種信息資源的產生和發展，改變了傳統的印刷型資料為主的館藏結構。這種電子信息資源存貯量大，攜帶方便，所以，可以肯定，電子出版物應該將逐漸成為未來圖書館的最主要的收藏對象。
1.2圖書館的讀者需求范圍越來越廣，層次越來越深
網絡環境下，信息時代中，隨著科學技術的發展，知識量的激增，學科的交叉滲透，學科的中和化、整體化越來越強。擔負著教學科研任務與學習任務的學校教師和學生，是高校圖書館每日面對的兩大最主要讀者群體。這兩大讀者群的身份特征和職業特征，決定了他們的信息需求的學科內容范圍廣，層次方面的深。他們不僅希望能在圖書館查閱到綜合性文獻，希望盡快掌握國內外有關研究的新動態、新成果和新進展。同時也希望在圖書館獲取到教學、科研、學習方面的文獻外，更希望獲取現代信息社會最新最快最好的信息內容。
1.3圖書館的服務內容多樣化，方式多樣化
網絡環境下，由于載體的多樣化，信息需求的復雜化，這些變化，必然地要求圖書館的服務內容更加全面，服務的方式方法更加多樣化。在這種情況下，傳統的單純的文獻服務已不能滿足讀者的需要，現代圖書館的服務，必須向集文獻服務、聯機檢索服務、查詢服務、文獻傳遞服務、參考咨詢服務等為一體的綜合性信息服務轉變。圖書館除提供常規性的服務，如可在網絡上查詢、閱覽、下載信息等外，更要提供如OPAC服務、聯機檢索、光盤檢索、遠程登錄、專題討論、電視會議、圖文信息等高層次的服務。通過文獻檢索數據庫對信息內容進行加工、綜合處理后，還可為讀者提供增值信息服務，甚至包括圖像理解、語音識別、視頻情節理解等內容的服務。
2.網絡環境下高校圖書館讀者服務創新的新思路
高校圖書館要與時俱進，對讀者服務進行創新，應該從以下幾個方面入手：
2.1思想觀念的轉變
人類社會的進步,都是以思想進步和觀念更新為先導的,高校圖書館的建設同樣離不開思想解放和觀念更新?？萍颊撐?。要與時俱進，從上到下，樹立以人為本，服務至上的管理理念。并把這一思想轉變貫徹到為高校讀者服務的每一個細節中去。只有這樣，高校圖書館的管理和服務才有可能發生與時代同步的變化,圖書館讀者服務工作的創新才可能完善,服務水平才可能提高到一個新的水平。
2.2服務方式的探索
網絡環境的形成,使得高校圖書館必須以網絡為平臺改變傳統的服務模式,采用全方位的、主動的、全天候的、交互式的信息服務模式。高等院校的圖書館要及時發現并采取得務措施應對這一變化。
服務方式的創新求實要改變傳統單一、被動式的服務方式,要利用主動介入、導向來創新服務手段,為讀者提供全方位、深層次的信息服務。高校圖書館要在自己的網頁上設立網絡導航系統,編制學科、專業和專題網絡檢索工具、網絡檢索指南等?？萍颊撐?。要發揮網絡化優勢,提供CDROM數據通信、國際聯機、電子郵件、圖文傳真等多種服務,以追求讀者滿意為標準,用人性化、信息化、網絡化登記豐富創新造型的服務手段來贏得讀者。
2.3服務內容的創新
（1）要研究讀者的閱讀心理，分析了解讀者的需要，要在充分了解、預測讀者的閱覽需求的基礎上,有意識地對本館所提供的讀者服務內容進行歸納、總結和反思，并及時提供文獻信息服務,深層次地開發各種信息服務、特色服務、自我服務和網絡個,始終站在讀者的位置去創新圖書館的服務內容,形成一個全新的服務格局,從而推動整個圖書館事業的發展。
（2）做好讀者導讀工作。導讀服務是一項主動為讀者服務的工作,通過導讀服務,可以更好地發揮高校圖書館的教育功能,更加充分地利用館藏資源。特別是利用現代化的信息技術,系統地積累,開展網絡咨詢導讀;利用圖書館的網頁宣傳報道,主動向讀者介紹本館的數字化館藏情況和各類檢索工具的使用方法;針對不同層次的讀者及不同專業的特征,積極開展專題圖書導讀服務、學術問題導讀服務及休閑娛樂型的導讀服務等。
（3）善于利用科學信息技術發展的新成果。網絡環境下的高校圖書館進行服務內容的創新，還必須要在現代網絡技術的基礎之上，在本館自身文獻資源優勢的基礎上,努力拓展信息服務新渠道，開發信息服務新功能,積極開展信息咨詢服務、信息網上服務、網絡教育輔導服務等,追求信息服務的高層次、高質量、高效率和全方位的服務。
3.結束語
總之,當今的時代，是知識創新的時代。各種服務的創新和發展，必須依靠科技進步,依靠人才的創造性勞動?？萍颊撐?。面對網絡環境和信息技術帶給圖書館的挑戰和機遇，面對創新創造這一世界歷史發展的潮流。高校圖書館應該順應時代變化，加強管理，開拓創新。
高校圖書館的讀者服務創新工作刻不容緩，高校圖書館讀者服務要與時俱進，必須走服務創新之路。
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與時俱進論文范文5
論文摘要： 本文分析了當前高校實踐教學的現狀和存在問題，提出應創新實踐教學的理念和管理體制。實踐教學主要目標在于提高學生的綜合素質，重在培養學生的綜合能力和創新能力。提出實踐教學構建模式:在教學計劃中，全學程不計入總學時的實踐教學總周數，要求本科不少于20-30周;畢業設計(論文)選題與就業結合起來，與社會調查實際結合起來。
實踐教學是指根據專業培養目標的要求，有計劃地組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、培養實踐能力為基本目的的各種教學形式的統稱，通常包括生產勞動、實驗、實習、課程論文(設計)、畢業論文(設計)、參觀、調查和其它社會實踐等。生產實踐教學是高等學校貫徹“教育必須與生產勞動相結合”的方針，培養專門人才實現基本培養規格不可缺少的、重要的教學活動。實踐教學中許多教學形式都直接與生產和社會生活相聯系，因此，其教學過程比理論教學更具有鮮明的方向性，同時對學生的個性心理和行為習慣發展具有更強的影響力，
一、實踐教學的現狀
1、人才培養方案尚待完善
實踐教學雖然在本科院校當中已經作為一項重要的教學環節實施，但是從人才培養的方案上來看，還不夠完善。大多數本科院校完成實踐教學的目的是借助實踐平臺使學生將課堂所學知識運用到實踐中去，但結果并沒用達到應用型人才的培養要求。以至于學生畢業后沒有把實踐中所總結的經驗帶到社會中去。比如一些文科的專業，大多數學生的畢業論文通常是偏向于學術的，實用技能的運用少之甚少。在本科的教學過程中，仍然嚴格按照“公共課、專業課、專業基礎課”的三段式模式，課程講授上也只是嚴重偏向于講授，這樣學生學以致用的權限沒有得以發揮，以至于知識脫離了實際。我們的目標是培養應用型人才，所以實踐教學中的種種環節都應該本著提高學生的綜合素質的原則而著手。
2、實踐教學管理力度尚待加強
實踐教學管理就是依據各專業人才培養目標的要求，制定教學計劃和人才培養方案。實踐教學涉及的關系比較多，受教學條件和社會條件的影響較大，目前高校的實踐教學經費投入較少且思想上重視不夠。每次組織學生實習，往往是現聯系實習單位，現安排帶隊教師，現確定實習計劃。教師是推動實踐教學活動的主體，教師參與社會實踐活動能力的高低直接關系著學生實踐活動能力的質量。所以在實踐教學中必須有嚴格的制度，且應有固定的實習基地，優秀的教師指導隊伍。這樣才能保證實踐教學的質量。
二、實踐教學管理模式的構建
教學形式和方法受培養目標、教學內容和教學對象的制約。因此，實踐教學的具體形式及其安排，要區別不同層次，因專業而異，但都必須保證一定的時間。在教學計劃中，全學程不計入總學時的實踐教學(不包括公益勞動和假期的社會實踐活動)總周數，要求:本科不少于20—30周。要求在實踐過程中要做好詳細的記錄，比如認真填寫實習手冊，做好每階段的記錄，畢業論文(設計)要求無任何抄襲，有自己的創新點，且鼓勵學生將實踐中所獲得的知識融合在論文當中，這樣更能保證實踐教學的質量。
三、實踐教學的創新
培養學生的實踐能力和創新能力是實踐教學的直接亮點，也是進行素質教育的重點和人才培養的核心。
1、實踐能力
現在的高等院校人才培養目標要求我們要有知識、能力、素質教育融為一體的新的人才質量觀。知識是載體，是學知識，是底牌;能力是表現，是學做事，是王牌;素質是核心，是學做人，是品牌。就是讓學生“掌握知識、發展能力、陶冶品德”，這就是當前高等教育三個支點，或叫三維的教育目的。
實踐教學的出發點和落腳點就是培養學生的實踐能力和創新能力，這是實踐教學的亮點。沒有亮點，就沒有切入點;沒亮點就是缺點;沒有亮點，就沒有生命力?，F在大學生就業，用人單位往往明確提出，“有實踐經驗的人優先用”這使我們的學生很為難，很尷尬，改變這種狀況，需要我們共同努力。
2、創新能力
學校的發展在于改革，改革的潛力在于創新，創新教育是一種探索的教育。要著力提升學生的三個能力，即:實踐能力、創新能力、可持續發展能力。創新是創造性的實踐，創新是一種超越，比爾蓋茨說:“創新是原子裂變，投入一點點，產出千千萬?！眲撔掠腥龑雍x，即改變、更新、創造;創新的載體是:發現問題、提出問題、解決問題?！皠撔戮褪遣粩嘟夥潘枷?，實事求是，與時俱進?！?十六大)創新使人進步，守舊使人落后，有人說，不創新就意味著死亡。
創新能力培養應該注意以下三點:
一是創新能力培養首先是創新思維的培養。只有培養學生的創新思維，才能深刻理解基礎知識，只有掌握扎實的基礎知識，才能創新。當前，當務之急就是把傳授知識和培養學生的創新思維、創新意識結合起來，摒棄固有的舊的教育模式。
二是以理念創新為切入點，提高教師的認識水平。提高教師對創新教育的認識，是實施創新教育的前提。教師要認識創新教育，學習創新教育，走進創新教育，實踐創新教育。
三是以實踐教學過程為載體，豐富實踐教學。在實踐層面，操作層面上下功夫，增強教師的實踐意識，用理論指導實踐，以此變成實實在在的教學效果。
四、實踐教學的突破
1、應該用先進的教育理念引領實踐教學
什么是先進的教育理念呢?先進的教育理念應該有四方面內容:與時俱進的、科學發展的、素質教育的、以人為本的。
與時俱進就是與時代同行，掌握時代脈搏。能否始終做到這一點，決定著黨和國家的前途和命運?？茖W發展主要解決發展不平衡問題。理論教學與實踐教學要平衡，內涵發展與外延發展要平衡，對學生德智體美的培育要平衡。素質教育就是知識、能力、做人融為一體的教育，是三位一體的教育理念，學做人是人的根本素質。以人為本就是以學生為本，學生是教學的“靈魂”，要將“教本位”轉變為“學本位”，辦學以學生為本。培養人才不能離開人。要求我們思想要常新，知識要更新，方法要創新，在“新”字上做文章，在新字上去思考，去思維，想思路，現在的改革已進入深水區，很艱難。在實踐教學中，要強化共同內容，精選獨立內容，舍去多余內容，增加創新內容，人才培養要體現創新，圍繞實踐教學的亮點搞創新。
2、應該抓住重點，既要遵守規范，又要敢于創新
實踐教學的安排，實踐教學的保障，實踐教學的指導，實踐教學的管理，實踐基地的建設，實踐教學體系與內容的構建等等突破某一環節，創新是可以辦到的。實踐教學內容與體系很廣泛，項目雖多，但要抓住重點，只要我們狠抓重點，例如，抓住“三實”:實驗、實習、實訓;抓住“兩個設計”:課程設計、畢業設計(論文);抓住“兩個社會”:社會實踐、社會調查。突破一點，創新是沒有問題的。
我們應該打好畢業設計(論文)這張牌，因為這張牌能反映出學校的品質、品位和水平，能反映出學校的辦學效益，也反映學生的就業狀況。關于畢業設計(論文)，希望我們的指導教師在“指導好”三個字上下功夫，要多元化指導，在選題和嚴格把關上多下功夫。畢業設計(論文)質量的高低很大程度上取決于選題，選題是確保質量的前提，思想要開放。應該鼓勵學生，從實踐課堂、社會實踐、生產實習中發現問題，形成畢業設計(論文)選題，使選題與就業結合起來，與實際結合起來。
畢業設計(論文)需要規范，但要過于強調規范，有可能影響學生的創新思維和創新實踐?，F在的畢業設計(論文)給我自己的感覺是一個模式，缺乏個性，很難做到五光十色，還是應該要求做到“少而精，少而清，少而新”。從某個角度講，材料越復雜，反而表明思路不清、水平不高，力求用簡明的道理說明復雜問題，任何時候，繁瑣沒有生命力。
高等教育的實踐表明，實踐教學過程對學生素質的提高有著不可低估的作用。實踐教學改革的成敗關系到高校整體教學質量和人才培養目標的實現，因此實踐教學環節不能只作為理論到實踐部分的轉變，只有在理論與實踐雙方面都做好的前提下，構建科學合理的實踐教學創新體系，應用于實踐教學環節，對于提高實踐教學質量，完成人才培養目標，起到了保障作用，這才是高等教育的真正目的所在。
【參考文獻】
與時俱進論文范文6
下午好！
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一、與時俱進，努力創新
在教學工作計劃中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。
任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節錄發表。而后，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。
我不斷學習，不斷更新自己的知識與教學手段，使自己的教學理念一直處于領先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培勝老師及化學組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用于輔助教學，被化學老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數最早使用flash制作課件的人，我曾經建立了三個化學網站，被許多化學搜索引擎收入，一些關于教育類的e網書籍也做了介紹，后因收費而停止。今年，我又建立了化學博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。
二、學高為師，身正為范
特級教師更需要保持“學高”、“身正”這一境界，要學知識，要學做人，修身養道?！皩W習，學習，再學習，終身學習?！边@是我的座右銘。
作為一個特級教師，更應該遵紀守法，愛崗敬業，勤勉踏實，忠于職守，為人師表，無私奉獻，以教育為榮，以學校為家，全身心投入到教育教學工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務也樂于承擔，這兩年，由于二中化學教師不足，領導讓我承擔跨年段超課時的工作，我二話沒說，義無反顧地履行了一個人民教師應盡的職責。對工作兢兢業業，對同志誠誠懇懇，對學生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時代，人人都需要充電，特級教師更應注重本身素養的提高。信息社會的高度發展，我們再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸，以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求。在信息技術與學科整合上，從理論到實踐，我都作了大量的探索，發表了《關于現代教育技術應用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質教育與課程改革巡回講學團”成員，主講的課題《網絡環境下的中學化學教學改革》，受到了廣泛的。
三、教好書，育好人
人們總是說：“為教育事業做貢獻。”從我個人理解，就是教好書，，育好人。我幾十年的教育生涯，就是最好的注釋。
真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學生涯中，我盡力做到關心每一位學生，愛護每一位學生，特別是所謂“差生”，總是想方設法去了解他們，幫助他們，“春風化雨暖人心”。雖然我現在不當班主任了，仍然經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在培養年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動幫助年輕教師解決教學難題，很受年輕教師的。每當年輕教師開設匯報課或觀摩課時，總是來找我當參謀，我也總是“知無不言，言無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態、教學課件等各方面進行全方位的輔導，使年輕教師得到盡快的提高。
曾經被聘請為市化學科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來電話或通過伊妹兒求教；一些本地、外地化學老師，通過網絡留言或發伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。
四、業余興趣，舞文弄墨
