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團員自評報告范文1
實習生自評總結報告【1】 一個多月的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。
下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善于表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點敢于表達自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。
當然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力;備課關鍵在于備學生，根據學生的實際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學生互動交流
實習生自評總結報告【2】 在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我光榮的成為一名黨員,感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。
在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。
我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
而在學習上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。每年都獲得獎學金.特別英語考試每次都是班級第一，因此,也是第一個獲得了國家英語四級證書。由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。 并且我十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。 在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。 生活上，我非常感謝學校能夠提供給我助學貸款，緩解了我的經濟壓力。我利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行,我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。
我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。
曾任校學生會網絡部部長、院學生會辦公室主任、網絡部部長、跆拳道協會副主席等
富有責任感，曾多次榮獲軍訓優秀學員、優秀學生干部、三好學生、優秀團員、社會活動積極分子等稱號。
專業知識扎實，學習成績優異
大學期間連年獲得各類獎學金計十余次，通過大學英語四級以及全國計算機等級考試二、三級的考核(二級C語言優秀、三級數據庫技術上機滿分)。
有較強的組織協調能力、活動策劃能力和公關能力
大學期間曾多次組織校內外大型科技報告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動中起到關鍵作用，表現突出。
有較強的團隊精神，良好的人際溝通能力
在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同作戰。在同學中，有良好的人際關系和較高的威信。
有較強的語言表達能力
入學至今，曾多次作為班級、院系、學校等單位的代表，在各種大型活動中發言。此外，還擔任過校內多種活動的主持人。
社會實踐能力強，對新事物接受能力快
大學期間，利用每年暑假曾到江西百瑞實業有限公司、上海華健開關有限公司進行社會實踐，并在校利用課余時間兼職校網絡中心網絡管理員、網絡中心多媒體管理員、深圳至尊數碼MP3播放器哈工大地區總、威海百度電子公司網絡營銷經理、中國債權資產交易網技術總管、威海騰飛企劃培訓中心兼職教師等。
團員自評報告范文2
學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現?，F結合學校實際，做自查自評，做如下自評報告：
一、加強領導，明確定位
1. 學校領導班子成員每學期召開會議，把創建語言文字規范化學校的工作同提升學校文化內涵相結合，制定有具體的實施方案，并多次召開全校師生大會進行宣傳動員。
2．學校明確了語言文字規范化工作的責任與分工。校長室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策、法律、法規；教務處負責教師日常課堂教學和語言文字管理工作、負責學生語言文字規范標準的學習，并組織學生開展各項活動，營造良好的語言文字校園氛圍，并負責校園所有標志牌、指示牌的用字工作；語文教研組負責組織與語言文字相關的課題研究。
二、制度健全，措施得力
1．學校構建了經緯交織的立體化語言文字管理網絡。經線為：學校語言文字工作領導小組——教務處——年級主任——班主任——學生，這是推動語言文字規范化工作的主體；緯線為：語文組教師——其他教研組教師——各備課組教師——學生；這是推動語言文字規范化工作的保證；連接經緯兩線的為：黨支部——共青團委——共青團員一線，是推動語言文字規范化工作的主力；三線交錯，自上而下，層層把關，保證了語言文字規范化工作落實到位。
2．學校將語言文字規范化要求納入校園文化建設的內容，建立健全了普通話推廣和規范用字制度，確保了普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。先后出臺了《經開區實驗中學語言文字規范化制度》、《經開區實驗中學教師語言規范要求》等制度，學校將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核內容，也作為評優評先等的基本內容和條件。
三、立足常規，強化管理
學校堅持 “三納入一滲透”原則，促進了全校師生員工規范用語用字習慣的養成。主要做法有：
1. 將語言文字規范化教育滲透到學校教學管理。
學校明確要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規范字，將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求。學校學生會干部競選，必須進行演講，且將普通話水平作為重要的標準之一。目前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，筆順規范，并能正確熟練地使用漢語拼音，使普通話已經真正成為了我們的校園語言。
2. 把語言文字規范化工作納入到師資管理和校本培訓。
學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、學生綜合素質評價手冊中寫規范字，學校將聽課、評課等教研活動中用語用字規范作為考察指標之一，并實行教師持普通話等級證書上崗制度。學校重視對教師運用語言文字能力的培訓，語言藝術培訓和書法技能培訓是學校教師校本培訓的基本課程，有培訓的目標、方案、專門的培訓教材和專業的培訓教師，這些，都保證了培訓的有效性。
3. 把語言文字規范化工作納入教學管理。
一方面，學校要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規范；另一方面，學校也將普及普通話和語言文字規范化納入培養目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養訓練。學校對全科教師批改學生作業有明確要求，并于每學期組織2次對教師批改作業情況的檢查，并把檢查情況作為考評依據，以此促進教師用語用字規范化。學校還充分發揮骨干教師和優秀教師傳幫帶作用，開展師徒結對子活動，讓一些“三筆一畫一話”基本功欠佳的年輕教師迅速成長起來。同時通過邀請區教研員周雅莉等老師聽評課后進行指導，幫助教師提高教育教學水平與語言綜合素養。另外，學校每學期都組織師生開展語藝展演、書法比賽、經典誦讀活動，培養了師生的口語交際能力和普通話表達水平，也促進了教師教學水平的提高。
四、教職工用語規范
學科教學是語言文字工作的陣地，課堂教學中，語文教師注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環環緊扣；注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。
除語文學科外，學校還注重學科整合，滲透語言文字訓練，引導其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。
五、教職工用字規范
教師學習并掌握《漢字規范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規范培訓，并把熟練掌握的用字規范標準，運用到自己的教育教學中去。《經開區實驗中學常規》中明確規定：板書、教案、批改作業和制作檢測卷，必須使用規范字。在教學中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學生。
學校每學期定期組織教師基本功大賽，鋼筆字、粉筆字是其中重要的一項內容，借以監督教師規范使用漢字。學校還不定期進行教師備課檢查，開展教案評比，檢查中出現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時調整。此外，還通過隨堂聽課的形式，關注教師的板書。
除了教學相關工作中對用字規范進行了嚴抓嚴查嚴實，學校的公章、公文、校本課程自編教材、教學軟件等也都做到了規范使用漢字，此外，學校的?？V播員錄用、標牌、墻報等也都經過學生推薦、教師選拔、主管領導面試這樣的層層把關，力求保證漢字使用的規范化。
六、學生用語規范
以語文課為主陣地，培養學生語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：九年級應該注重語言表達的整體內容把握,以此為指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓練活動，從而使學生的語言文字能力得到不同方式的培養和提高。
在課堂教學中，充分利用語文拓展性課程作用，提升學生語言文字應用水平。七年級和八年級每月一次讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實學習寫字基本功，每周安排一節全校性寫字時間。
為了將使用普通話深入落實在學生的日常生活學習中，學校還開展了系列活動，例如，經典誦讀活動。這其中包括鈴聲一分鐘誦讀活動，利用上課鈴響的一分鐘時間，進行經典誦讀。七年級《論語》；八年級《千字文》；九年級《莊子》。每一部經典都會讓學生終生受用。還包括國旗下經典詩歌誦讀活動。周一的升旗儀式，每周有一個班的孩子進行經典誦讀，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的內涵。
七、學生用字規范
學生掌握并運用規范漢字的培訓主要由各班語文老師組織，學生能辯認識字范圍內的規范字，能正確書寫所學的規范字，并在作業、檢測中加以正確運用。學校對學生的作業本進行評展，并組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間的交流和學生之間的借鑒。
為確保學生用字規范的有效落實，學校在學生入學初就對學生的寫字姿勢、握筆姿勢進行了細致的要求,并且在每日中午開展練字五分鐘活動，既是對學生使用正楷書寫規范字的監督，也起到了課前靜心的效果。
八、對語言文字規范化的宣傳推廣
為推動語言文字規范化工作，學校一樓大廳設有長期性宣傳標語牌，各樓層走廊里都有固定的宣傳標語，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話，寫規范字”的濃厚氛圍中。一樓還設有滾動的電子屏幕。宣傳標語樣式活潑、新穎，與校園文化融為一體。
學校非常重視推普宣傳周活動，通過黑板報、墻報、學校廣播站、手抄報、朗誦等方式，宣傳國家有關語言文字工作的方針、政策，宣傳語言文字規范化的重要意義。而且宣傳周活動結束后，各處室及時進行總結與反思。
學校先后組織開展了“學生普通話演講大賽”、“漢字聽寫大賽”、“我是語言好醫生”、“推廣普通話手抄報制作大賽”等活動?！白哪绝B糾錯”校園活動，發揮學生會的帶頭作用，組織學生會配合學生語言文字規范化監督小組在校園里查找不規范用字，對各樓層、走廊、櫥窗里的錯別字及不規范字進行登記并在一樓張貼告示，提醒大家注意。這些活動推動了校園語言文字規范化的進程，豐富了校園文化生活，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。
學校充分發揮學校廣播站的語言文字宣傳示范作用。播音員經過層層選拔，最終確定能夠充滿感情的朗讀普通話的學生。廣播站的節目里定期錄制、播放美文、新聞播報等內容，進一步加大語言文字的實踐力度，讓學生從語言文字的實踐中得到美的享受。每次節目組稿要求用字規范，播放時要求語音標準，力爭為學生講普通話、使用規范語言提供學習的機會。
學校重視語言文字規范的社會宣傳推廣，組織學生開展“啄木鳥糾錯”社會實踐活動，上街檢查規范用字情況，回來后談心得體會，通過實踐活動指導學生規范用字。同時發一封《給家長的一封信》，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
團員自評報告范文3
在媒介融合力度日益加深、傳播技術發展日新月異的今天，是否具備人才優勢成為決定媒體競爭態勢的關鍵。因此，不少黨報集團開始進軍全媒體，探索全媒體人才戰略。近日，筆者走訪了杭州日報編委、傳媒常務副總編輯陸春祥，都市快報總監助理顧潔琳等了解了杭州日報報業集團近年來全媒體運作情況。本文選取杭報集團全媒體戰略中的亮點――采編隊伍建設為切入點，談談黨報集團的全媒體人才戰略。
實施全媒體人才戰略的動因
包括杭州日報報業集團在內的黨報集團，之所以積極探索實施全媒體人才戰略，主要是基于以下四點考慮：
第一，紙媒要應對新媒體的巨大挑戰。新媒體憑借其先進的技術優勢能夠在提供海量信息的同時實現新聞的實時滾動，這對報紙造成了很大的沖擊。再加上金融危機的推波助瀾，報紙讀者被分流，市場萎縮，前景不容樂觀。雖然杭州日報報業集團旗下各紙媒都建立了自己的新聞網站，但網站的盈利模式還處于探索之中。
第二，黨報集團內部普通員工的才智與激情大量“閑置”。一部分員工進入集團工作約3年以后就缺少了激情和創新的動力。調查顯示，一些工作人員對崗位滿意度較低，大約有40％的人認為自己的精力與激情處于半休眠狀態①。如何調動員工積極性，實現人力資源的優化配置，是一個亟待解決的問題。
第三，黨報集團的全媒體化要以全媒體人才隊伍建設為基礎。全媒體人才包括全媒體記者、全媒體編輯、全媒體經營管理者以及全媒體專業技術人員等，在短時間內建立一支全面的全媒體隊伍恐怕難以實現。根據杭州日報報業集團的實際情況，在報網合一的基礎上，以全媒體采編隊伍建設為突破口、著力培養全媒體記者，是一種理想的戰略選擇。
第四，黨報集團實施全媒體人才戰略可以降低成本。美國學者布雷德利經過測算認為，對于同一個選題，報紙、廣播、電視記者的前期采訪成本比例大約是1∶1．8∶3．5②。如果同一個報業集團內的不同媒體能夠實現互動和整合，把同樣的信息包裝成適合不同媒體的產品，就可以節省成本。而如果在記者手里就能完成這個任務，一物多用，“一魚多吃”，將會給報業集團帶來巨大的經濟利益。
建設全媒體采編隊伍的策略與方法
從調研中總結出杭州日報報業集團的主要做法和經驗有：
1．重視轉變員工的觀念
2008年10月13日，時任杭州市委書記王國平在杭州日報報業集團調研時提出，要盡快推出全媒體，努力把杭州打造成中國乃至世界第一座全媒體城市。隨后，集團各級人員都投入到全媒體籌備工作中。一時間，“迎接全媒體，你準備好了嗎”成為員工之間交流的必談話題。轉變觀念，主動轉型，努力避免被全媒體時代淘汰，成為杭州日報報業集團員工的普遍心態。2008年底，杭州日報報業集團經過選拔，組建了由10個人組成的“全媒體記者”隊伍，這一舉措為整個集團的觀念轉型起到了良好的帶動作用。
2009年3月7日，杭州日報網正式上線，“報網合一”的全媒體運作模式正式開始。集團總編輯趙晴提出，所有部門都是全媒體部門，所有記者都是全媒體記者，在所有的采訪中，記者都要有全媒體的概念。采編人員要學會熟練使用各種數字設備、電腦軟件，甚至還要學會播音主持。
2．堅持“培訓為主，引進為輔”的人才策略
全媒體人才的來源，主要有兩個：招聘新人和培訓“老人”。報紙興建網站的一般做法是另行組建一個網絡中心，新招一批員工，將所有網絡采編經營的功能都由這個部門承擔。但杭州日報報業集團卻另辟蹊徑：傳統采編人員的全員轉型。杭州日報報業集團網絡總監陳禹安做了一個比較：根據目前杭州日報網的體量來看，如果全部靠招聘新人來運營，至少需要60―70人。就杭州地區的人力資源成本看，每個員工的成本大約是20萬元／年，那么，引進新人的總成本就將超過1000萬元／年；如果實現全員轉型，能夠節省很多成本③。
3．建立多種形式的培訓制度
集團黨委根據實際，制訂了全員教育培訓計劃。其培訓方式可以分為自主進修型和集團組織集訓兩種：
第一，自主進修。杭州日報報業集團為了鼓勵員工培養自己的第二、第三專業，打造專家型記者，專門出臺了《關于進一步加強員工學習培訓的若干意見》。該《意見》對不脫產學習培訓及繼續教育給予政策鼓勵：凡是取得執業資格證書及職稱晉升的，集團予以報銷一次培訓費和報名費；對于經過培訓取得執業資格證書的，集團還一次性給予2000元的獎勵。目前，集團旗下的杭州日報、都市快報、每日商報等媒體的不少記者、編輯都具有心理咨詢師、理財規劃師等專業資格證書，有的政法記者還在積極參加司法資格考試④。
第二，集團組織集訓。杭州日報報業集團的集訓有多種形式：一是組織部分中層干部參加中國人民大學為期一年半的傳媒MBA高級研修班函授學習，研修媒介經營管理知識；二是開設“月月大講堂”，定期請專家學者為員工講課；三是建立了針對新進員工的崗前培訓制度；四是每年都派出一名采編業務骨干脫產到國外名校進修MPA（公共管理碩士）。
4．加大硬件設備投入
黨報集團實施全媒體戰略，還要注重硬件設備的升級改造。只有具備了全媒體數字技術平臺和一定數量高質量的錄音筆、攝影機、攝像機、智能手機等裝備，全媒體記者才能成為真正意義上的“背包記者”。杭州日報報業集團每年投入大約1000萬元到1500萬元用于技術改造升級⑤。由于實現了資源共享，杭州日報報業集團內的杭州網、杭州日報、都市快報、都市快報在線在設備、人力、版面等方面可以優勢互補，杭州日報網和都市快報在線這兩個網站的建設成本因此大大降低，估計減少了大約數千萬元的成本。
5．配套機制改革
在“報網合一，報即是網，網即是報”的全媒體模式下，杭州日報報業集團的采編人員既要為報紙寫稿，又要為網站提供內容。那么，在一套人馬、兩個終端乃至三個終端（手機報）的情況下，就必須推出相應的配套改革措施來協助推進全媒體人才戰略。杭州日報報業集團的配套機制改革主要體現在三個方面：一是建立轉崗、輪崗機制。二是再造新聞流程，在延續紙媒采編流程的同時，重新制訂網絡采編流程，并把兩個流程有機結合起來。杭州日報網建立了“記者編輯發稿――首編首記審稿――編委簽發”的“三級審稿簽發制”。三是改革考評體系，對采編人員既考核紙媒發稿量，也考核網站發稿量，對部門不僅考核報紙版面的質量，而且還要考核對應網站頻道的頁面點擊量以及獨立IP地址流量。⑥
全媒體人才戰略的成效與不足
通過分批次的、大量的業務培訓，目前，杭州日報已經有三分之一以上的編輯記者成為了具備集文字、攝影、攝像、主持能力于一身的全媒體記者。全媒體人才戰略的實施，取得了明顯的成效。在看到杭報集團取得良好成效的同時，也應該看到這種全媒體人才戰略也存在一些有待完善的地方：
第一，全媒體記者面臨深度報道的困惑。全媒體時代要求記者成為“一專多能型”記者，他們不僅要擅長某一個領域，還要兼備其他領域的操作技能。從理論上來講，當某一新聞事件發生時，只需要派出一名全媒體記者就可以了。但實際上，這名記者既要做采訪記錄，又要攝影攝像，甚至還要當主持人。在如此高強度的工作壓力之下，記者可能無暇對報道內容進行深層次的思考。為了追求新聞滾動跟進的效果，記者不得不用圖片和視頻來代替紙媒所擅長的深度解讀，這種從“腦”到“眼”的轉變必然會損傷報道的深度。
第二，培養全媒體人才的投入和產出比例失衡。培養全媒體采編人員，不僅要在培訓費用上投入，還要為其配備多種價值不菲的高端設備。此外，集團還要為全媒體記者支付額外的網絡獎金。普通記者轉型為全媒體記者后，月工資漲幅在1000―2000元左右，如果200多個記者全部成為全媒體記者，集團要多支出幾百萬元的費用。在尚未找到明顯盈利模式的情況下，杭州日報不得不用紙媒的盈利去填補這個差額。至于杭州日報網反哺杭州日報的設想，近兩年尚難實現。
第三，全媒體人才管理制度不健全。隨著全媒體人才數量的增多，薪酬稿酬問題、裝備配置問題、績效考核問題、個人權限問題等都對現有的人力資源管理制度提出了挑戰。在激烈的媒體競爭中，能否留住全媒體人才并讓其充分發揮作用，對黨報集團是一個新的考驗。
加強全媒體人才隊伍建設的建議
結合本文對杭州日報報業集團的分析，筆者認為進一步加強黨報集團全媒體人才隊伍建設應該從以下幾個方面著手：
1．全媒體人才培養重心前移
首先，要重視從集團外部引進人才。目前，杭州日報報業集團“以培訓為主”的人才策略主要是基于人力資源成本的考慮，但隨著全媒體時代的全面到來，全媒體人才資源會越來越豐富。因此，應適時調整策略，面向社會公開招聘專職或兼職新聞人才。通過公開考試、擇優錄用，會產生“鯰魚效應”，有利于在集團內形成有序競爭、任人唯賢的氛圍，也有利于傳媒人才資源在整個社會的優化配置。
其次，集團培訓與高校教育齊頭并進。嘗試黨報集團與高校合辦記者學校；或黨報集團作為多個高校的實習基地。這兩種方法都能夠有效提高人才的綜合素質，并且大幅降低全媒體人才培養的成本。
2．完善全媒體人才激勵制度
完善黨報集團的激勵制度，可以極大地提高全媒體人才的工作積極性。根據當前黨報集團的實際情況，應該把晉升激勵和薪酬激勵結合起來使用。對于有領導才能的全媒體人才，要適當提高其職位；對于有創新能力的全媒體人才，要用創造性崗位來發揮其積極性；對于踏實能干的全媒體人才，要采用計件的績效考評方式來鼓勵其多做貢獻；對于不思進取的，則要通過施加一定的壓力來改變其工作態度。只有賞罰適度、獎懲分明、人盡其用、公開公正，才能保證全媒體人才的能力得到充分展現。
在全媒體人才激勵制度中還要注意幾個問題：一是不能把晉升作為激勵人才的最終歸宿，阻礙全媒體人才的自由發展。二是在實行量化考評的同時，要重視新聞作品的質量，鼓勵全媒體記者多寫有思想、有深度的稿件。三是要保證人才激勵的相對公平，防止集團內的惡性競爭。四是要從關注短期激勵效果轉向側重長期激勵效果，引導全媒體人才實現個人目標與集團目標的有效結合。
3．建立健全媒體人才保健機制
根據美國行為科學家赫茨伯格的雙因素理論，激勵因素能夠激發員工的積極性，保健因素則能消除員工的不滿。建立保健機制是黨報集團人性化關懷的體現，是人才管理中不可或缺的內容。把人看作是一種寶貴的資源，將全媒體人才管理的關注范圍從基本工作內容、工作方式和工作效果擴大到他們的思想和心理狀態、情感，尊重他們的行為方式、個人愛好，用更人性化的方式來營造黨報集團內部的和諧氣氛，才會使更多的全媒體人才脫穎而出。
具體來講：在選人時，要對其進行個性分析，運用恰當的面試技巧來選拔符合黨報集團未來發展要求的人才；在用人時，要把合適的人放到合適的崗位上去，不屈才、不妒才；在育人時，要根據員工的自身特點，幫助其進行合理的職業生涯規劃；在工作中，要及時舒緩全媒體人才由于經常性高強度工作導致的心理壓力；在生活中，要給予人文關懷，培養其歸屬感和對黨報集團的忠誠感。
注釋：
①許根宏：《我國黨報“人才問題”實證分析》，《中國報業》2009年第8期第71頁。
②程忠良：《全媒體時代新聞職業的變化》，《青年記者》2010年第18期第21頁。
③陳禹安：在全國都市報發展趨勢總編輯論壇上的發言，金報網，http：／／nb．dsqq．cn／dsqqcn／article／2010／0408／article＿61359．html。
④陳培新、賀穎舫：《領軍人物也是媒體品牌――從荷賽獲獎看杭州日報報業集團新聞人才戰略》，《新聞實踐》2009年第4期第6頁。
⑤李建國：《杭州日報報業集團：順應變革趨勢推進戰略轉型》，《傳媒》2009年第11期第23頁。
團員自評報告范文4
一、狠抓常規教育，規范學生的言行
高中生處在生理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個性和行為習慣尚未完全定型的特殊時期，具有較強的可塑性。根據這一特點，我校首先確立了狠抓常規教育這一基礎目標，通過反復的規范訓練和行為實踐，使學生自覺用規范來調節自己的行為，養成良好的行為習慣。
1、規范引導，重點培養良好的規范意識。要培養良好的行為習慣，首先必須強化學生的規范意識，讓他們明白良好的行為習慣有哪些要求。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合有我校特點，制定了《學生十大常規》，對學生在學校、家里、社會上的言行、儀表等做了明確的規范并加以落實。在各年級學生中開展規范達標活動，高一年級以“學規范、守規范”為主題，高二年級開展“溫習規范，找差距”活動，高三年級以養習慣，做示范為主網要內容，通過學生自評，班組互評，班主任總評相結合的形式，使學生牢固樹立起良好的觀念。
2、對照落實，重點矯正學生不合規范的行為。行為習慣培養的關鍵是使學生的不良行為得到矯正，因此我們始終把改正缺點作為工作的重點，引導學生邊學規范邊自查互查缺點，以告別不文明行為和樹一個目標，改一個缺點活動為載體，成立互助小組，公布張貼要改正的缺點，半學期考核一次，并與期末思想品德和先進評比緊密掛鉤。通過一個個缺點的改正，不同層次的學生都有所進步，校園的總體文明不斷得到提高。
3、落實監督，加強課余時間管理。習慣是一種經歷較長時間形成的較為穩定的行為，狀態或趨勢。和成年人相比，中學生仍然存在著明顯的情感型傾向，缺乏堅強的意志。針對這一特點，我們加強了課余時間對學生的管理，監督組織成員以學生為主，分成學校和班級兩個級別，校內設立值周班文明監督崗對學校分區劃片管理，班內設立課余時間管理小組，加強班級自律，保證學生課余時間的利用更加規范、科學。
二、確立大德育教育理念，構建感恩教育主題活動系列
我校一千四百多名學生，大多數是獨生子女。在德育教育管理中，我們發現他們在生活、學習和行為習慣養成方面顯現出來的許多不良傾向，已逐漸成為學校教育不得不密切關注的難點問題。我們意識到獨生子女自小累積而成的自我、孤傲和任性等不良習慣，已影響到他們現在的人際交往、學習和生活，甚至影響到了他們的健康成長。作為受恩者，很多學生接受著父母之恩、師長之恩、祖國之恩和他人支助之恩但無知無覺，不少學生覺得天經地義，理所當然，受之無愧，極少數學生無視甚或漠視施恩者的恩惠。
在制訂2008年度工作計劃的時候，十分強調感恩教育。將工作目標定義為：堅持大德育教育思想理念，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，努力提高學生的道德素養，以感恩教育主題系列活動為抓手，抓過程注重落實，抓細節突出重點，抓習慣養成突出道德實踐，抓典型突出群體效應，最大程度地促進學生身心的健康發展，創造學校德育工作的新特色，全面提升德育教育教學的質量。
選擇良好的載體，開展健康向上的主題教育活動，是學校德育工作的重要組成部分，是構建磐中德育特色的重要環節。2008學年我校精心策劃了學雷鋒活動月、愛國主義教育月、安全教育活動月和法制教育活動月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學生感恩祖網國、感恩社會、感恩父母，刊出感恩教育黑板報，引導學生給父母寫信，匯報學習生活，交流思想感情，奉上一顆感恩之心。主題教育的深入開展，促進了學生思想認識的提高和良好行為習慣的養成。學校還在2008年9月和2009年5月分別在學生宿舍和教室組織了兩次緊急避險疏散演練，警報信號后，各班學生快速安全地撤離教室，收到了良好的效果。
三、加強示范性群體建設，促進學生良好品行的養成。
榜樣的示范是引導學生成長不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示范性群體的建設，為學生樹立起一個個學習的榜樣，促進學生良好習慣的養成。
1、充分發揮教師的示范作用。教師尤其是班主任的言傳身教對學生的道德風貌和行為習慣起著非常重要的作用。因此，我們采取多項措施加強教師隊伍建設，充分發揮教師的作用。⑴引入競爭機制。在教師中開展十大實干家、師德標兵、優秀班主任、優秀先進工作者的評比，同時與階段工資、年終獎金緊密掛鉤，激發教師追趕先進的積極性，營造教師積極向上的氛圍。⑵規范教師行為。制定實施《磐安中學教職工職業道德規范》《教學過程管理規范》《磐安中學教職工文明守則》等規章條例，開展“我為學生做表率”文明辦公室評比和群體師德創優活動，使教師牢固樹立為人師表和愛崗敬業意識，做學生的表率。⑶建立反饋體系。采用問卷調查、座談會等形式，開展“老師，我對你說”錄音活動，讓學生參與教師師德考評，并作
為教師個人考評的重要參考指標，確保教師在學生心目中的良好形象。⑷制定班主任形象要求。根據教師職業道德規范，在廣泛針求意見的基礎上，制定了符合我校實際的班主任形象要求，以此做為班主任工作要求，保證班級工作有序高效地展開。
2、有效利用學生的榜樣作用。心理學認為，榜樣的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育效果就越明顯。我校學生在品德和個好等方面都存在著較大的差異性，因此，我們十分注重學生示范教育榜樣的層次性、多樣性，力求使每一層次的學生都有所進步。⑴樹立學習的榜樣。學校開展了“十大身邊感動人物”評比，學期末評出各級文明學生、優秀團員、優秀學生干部、優秀寢室長等；其中的優秀事例在《磐中學生報》廣播室、黑板報或宣傳窗上予以報道或展出。⑵重視學生干部隊伍建設和培訓，實行優勝劣汰，建設一支穩固的學生示范隊伍，使不同類型學生都能找到人生坐標，明確努力方向。
3、充分發揮班集體的示范作用。針對我校99%的學生都是住校生的實際，我們對班級、寢室實行動態管理，每天開展四項競賽，每周評比優勝班級，每月評出文明班級、文明寢室，每學期給予表彰，并掛牌示范。開展美化寢室活動，培養文明細胞。開展了班級形象設計活動，形成班級共同的目標和價值取向。實行值周班制度，建設一支流動的文明風景線。把學生個人的行為與集體的榮譽緊密結合，從而達到增強學生自我約束力的目的。
四、落實學生自主化管理，強化文明衛生意識
人的社會實踐對發展起著決定作用。根據山區衛生狀況普遍較差的實際，我校開展了以學生自主化管理為主要內容的勞動實踐，在發揮他們積極性、主動性的同時，提高了他們的認識。
1、參加勞動保潔，增強勞動觀念和衛生意識。我們對100多畝的校園實行衛生包干制，包干到班，落實到人。設立鳳凰山讀書林勞動基地和縣機械廠、線路板廠等勤工儉學基地，讓學生定期參加生產實踐，培養學生熱愛勞動的意識和艱苦奮斗的作風。
2、參加監督管理，培養文明意識和自律意識。學校管理是一項復雜而艱巨的工作，而讓學生參與管理具有明顯的教育優勢。我們以學生自主化管理為目標，設立了三套值周制度。在全校實行值周班制度，由值周班負責全校學生的紀律、衛生、公德等方面的監督管理；各年級設立值周干部，監督本年級的紀律、衛生、安全等狀況及值周班質量；班級內設立值周班干部，負責對本班成員的全面監督管理；充分發揮校團委、學生會的作用，保證每位同學都有兩周時間參與管理，從而增強了他們的文明意識，提高他們的管理能力。
3、參與社會服務，培養服務意識和社會責任感。我們先后開辟了螺山公園、革命烈士紀念碑、龍山公園、根溪等青年志愿者服務基地。開辟了冷水鎮、方前鎮兩個學生干部鍛煉基地，開展為革命老同志服務活動，幫助孤寡病殘老人收割莊稼。深入市場了解當地經濟發展狀況。完善做好事制度，每班每周至少在校外做一次集體好事。在實踐過程中，幫助學生自覺樹立起為家鄉人民脫貧致富的責任感和立志成才的理想。
4、參加個性發展活動，培養發展意識和成才意識。因材施教，發展學生的個性特長，是實施素質教育的需要。我校開設集郵、攝影、排球等二十幾門活動課、選修課，組建有校藝術團、校記者團、校文學社，創辦了《磐中學生報》、《海螺山》等校園文學社刊，成立各種興趣小組，由學生自主選擇、自由發展，既培養了學生的個性特長，又有效地滲透了德育內容。學校團委學生會結合青年學生的特點，以鍛煉青年、教育青年、服務青年為主線，以社團建設和校園文化建設為載體，組織了學生籃球比賽、學生演講比賽、校園十佳小歌手評比、2009年元旦文藝晚會等活動，營造了積極向上的校園文化，形成了主動、活潑、積極向上的校園氛圍。
五、構建三位一體網絡，加大德育工作力度
教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要方向一致形成合力。為保障學生的品行按要求發展，學校必須取得家庭、社會的密切配合與大力支持，共同加強對學生的教育，培養他們良好的行為習慣。
1、搞好警校共建，加強法制道德教育。檢察院是執法機關，檢察官在學生心中代表著神圣的法律的尊嚴。因此，我校非常重視檢察院的力量，雙方確定了以法制道德教育為重點內容，以品行落后生為重點對象的共建活動。通過舉辦法制學習班，舉行法制教育報告會，聘請校外法制輔導員，舉辦模擬法庭活動，帶領學生參觀監獄等形式，加強對學生的思想道德教育，有力地促進了差生的思想轉化工作，形成了以課程教學為主要渠道，課內課外、校內校外緊密結合的法制道德教育網絡和體系。
2、開展軍校共建活動，學習軍人的優良作風。軍人是鐵的紀律的化身，是鋼鐵意志的代表。我們與縣消防中隊和縣武警中隊結成軍民共建關系，每年開展新生軍訓，讓學生參觀軍營，舉行國防知識講座，引導學生學習軍人嚴謹的生活作風、鐵的紀律和堅強的意志，促進學生的健康成長。
團員自評報告范文5
紅樹林是熱帶、亞熱帶海岸潮間帶特有的胎生木本植物群落，素有“海上森林”之稱，它倚海而生，隨潮漲而隱、潮退而現，是國家級重點保護的珍稀植物。紅樹林濕地是我國海岸濕地類型之一，主要分布于廣西、廣東、海南、臺灣、福建和浙江南部沿岸。其中廣西紅樹林資源量最豐富，其紅樹林面積占全國紅樹林面積的三分之一強。無論是種類和分布范圍，在太平洋西岸，廣西的紅樹林都具有代表性。
可是近幾年來，紅樹林生態系統卻面臨著不合理開發、泥沙沉積和外來物種入侵等三方面的威脅，使紅樹林面積劇減，環境惡化，紅樹林濕地資源瀕危，急需加強管理和保護。2005年11月13日，《人民日報》在第五版刊載了《紅樹林遭遇大米草》的文章，文章提到：“水利部門在上世紀80年代引種了大米草用來削浪減波。防護海堤。大米草根系發達，繁殖力強，沒過幾年，偌大一片灘涂，幾乎沒有其他生物存在，連野生的小魚小蝦都無法生存，更不用說開展灘涂養殖業。大米草瘋長成災，寶貴的灘涂就這樣成了一塊死地”!文章并沒有指出是哪里的紅樹林。那么在西太平洋具有代表性的北海紅樹林情況如何呢?
據悉，廣西北海市合浦縣1979年在山口鎮山角海面和黨江鎮沙沖船廠海灘引種了14畝大米草。用來固土，圍海造田。30年過去了，目前已發展到2500多畝。2006年8月起，《南國早報》、《廣西日報》等廣西主要報紙都刊登了《大米草“吞食”合浦紅樹林領地，引國家環?？偩种匾暋贰ⅰ洞竺撞菖c紅樹林爭奪生存空間》、《外來物種瘋長成災密集大米草侵入廣西山口紅樹林》、《外來物種大米草爭奪廣西紅樹林生存空間》等報道，媒體的報道過去幾年了，是否引起了人們的重視?紅樹林如今的情況如何?大米草是否得到了遏制?我們決定組織策劃這次關于北海紅樹林生態系統遭外來入侵物種大米草破壞的科學實踐活動。
二、知識背景
1 紅樹林生態系統
(1)紅樹林濕地的植被特征
紅樹植物(mangrove)是生長在熱帶亞熱帶海岸潮間帶，受周期性海水浸淹的木本植物。它們是陸地顯花植物進入海洋邊緣演化而成。在我國，紅樹林是南方特有的景色。在華南地區的海岸河川出口處的淺灘上或者由海上向沿岸縱目遠望，便可以看到或大或小的一片青蔥翠綠的稠密的灌木林。漲潮時，它們被海水淹沒，或者露出綠色的樹冠，仿佛綠色的島嶼，成為壯觀的“海上森林”；退潮時，則可見樹枝縱橫交錯，發達的根系盤根錯節地生長在灘涂中，形成一片郁郁蔥蔥的幾無插足余地的植物群落。
紅樹林是最具特色的濕地生態系統，兼具陸地生態和海洋生態特性。紅樹林濕地的植被特征主要表現在以下三個方面：①主要由紅樹科的常綠種類組成，其次為馬鞭草科、海?？啤⒕舸部频鹊姆N類；②外貌終年常綠，林相整齊，結構簡單，多為低矮性群落；③具特殊的胎生現象，具支柱根或呼吸根，以及早生、鹽生的形態和生理特點。
(2)紅樹林濕地在環境保護中的作用
紅樹林與海草、珊瑚礁是海洋生態系統的重要組成部分，也是濱海濕地的重要類型。紅樹林濕地是海岸帶生態關鍵區。在防風抗浪、穩定海岸、保護生物多樣性、保護鳥類濕地生境、維持近海漁業、凈化空氣和海水水質、預防赤潮、減輕海洋污染、開展科學研究、生態旅游、公眾教育和國際合作等方面均具有獨特的作用；在減弱溫室效應及吸收某些放射性物質的功能方面，其作用是許多陸地森林無法起到的；紅樹林捕沙促淤防浪固堤，對于保護港灣通暢及防臺抗災意義重大：紅樹林作為美麗的海上森林，有特殊的旅游、美學及科研價值；紅樹植物及其伴生生物的藥用功效及在海洋水產養殖中的作用也已日益引起重視。
(3)廣西及北海紅樹林濕地資源基本狀況
廣西現有100公頃以上的各類濕地總面積70.6萬公頃，其中近岸及海岸濕地面積為33.6萬公頃。紅樹林面積8375公頃(其中天然林7592公頃，人工林793公頃)，占全國紅樹林總面積22639公頃的38％。居全國第二位。山口紅樹林自然保護區已列入國際重點濕地名錄，欽州灣濕地、澄碧河水庫濕地、山口紅樹林區濕地、北侖河口濕地列入中國重點濕地名錄。目前廣西已經建立3個國家級、5個自治區級濕地自然保護區，面積達5.5萬公頃，將全區45％的紅樹林納入自然保護區的范圍，有效保護濕地資源。
北海市有天然紅樹林面積5萬多畝，白骨壤為主要樹種，占紅樹林面積的53.8％。北海紅樹林主要分布合浦山口、北海大冠沙和廉州灣，其中，位于合浦山口的紅樹林面積最大，面積80km2，是廣西乃至全國大陸海岸發育良好，連片大。結構較典型，保護較完整的紅樹林區。這里海岸線長達50多公里，是中國重要的保護濕地之一，1990年10月被國務院列入首批國家五個海洋自然保護區之一。1991年5月被國家海洋局和廣西壯族自治區人民政府定為“國家級山口紅樹林生態自然保護區”，新近又加入了聯合國教科文組織人與生物圈保護區網絡。灣內紅樹林以紅海欖Rhizophora stylosa群落為主，其他紅樹植物有桐花樹Aegiceras corniculatum、白骨壤Avicennia marina、秋茄Kandelia candel和木欖Bruguieragymnorrhiza等11種。另有111種大型底棲動物，104種鳥類和133種昆蟲。紅樹林生態系，是世界上最富多樣性、高生產力的海洋生態系之一。枝繁葉茂、盤根錯節的紅樹林，為林內和附近的海洋生物提供了理想的發育、生長、棲息、避敵場所。其大量的凋落物又為海洋生物提供了豐富的食物來源，所以紅樹林區是候鳥的越冬場和遷徙中轉站。更是各種海鳥的覓食棲息，生產繁殖的場所。又因保護區附近水域棲居著國家一級保護動物儒艮，由此又在該海域建立了國家級的儒艮保護區。
北海大冠沙紅樹林濕地海岸線長約10公里，紅樹林濕地面積4000畝，現有紅樹林5種，分別是白骨壤、桐花、秋茄、老鼠勒、鹵蕨。紅樹林沿海岸呈帶狀分布，平均樹高1.5米。紅樹林長勢良好。林區內盛產沙蟲、泥丁、欖錢、文蛤、青蛤、螃蟹等十多種海鮮品種，生物多樣性豐富。這片林區的存在，不僅庇護著市區整個東部海岸，維持著灘涂和近岸海域豐富的海洋生物多樣性，源源不斷地為北海人民提供豐富的海鮮產品，而且正在成為喜歡生態旅游和休閑旅游的人們常去的地方。該區現已被開發為金海灣紅樹林生態休閑旅游度假區。
(4)北海紅樹林濕地區域保護現狀
北海市區的紅樹林集中分布在北海半島的東部海岸(山口紅樹林生態自然保護區不在此區域)，面積約1500畝，是我國東南沿海城市范圍內連片面積最大的紅樹林。林區內盛產沙蟲、泥丁、欖錢、文蛤、青蛤、螃蟹等十多種海鮮品種。這片林區的存在，不僅庇護著市區整個東部海岸，維持著灘涂和近岸海域豐富的海洋生物多
樣性，源源不斷地為北海人民提供豐富的海鮮產品，而且正在成為喜歡生態旅游和休閑旅游的人們常去的地方。由于歷史上決策的失誤和近年來圍塘養殖業的發展，該片林區已從解放初期近6000畝的原生林面積銳減至目前的1500畝左右，而且全部次生低矮，殘存的紅樹林正在因高強度的人工挖掘泥丁活動而斑塊狀死亡和稀疏化，林下幼苗更因受到強烈干擾難以自然更新，整個紅樹林總體上處于快速衰退之中；同時，林帶周邊圍塘海堤的建設，改變了海岸水動力條件，引發淺海沙壩上移，形成因林內沙丘活動導致大量埋死紅樹林的現象。林區面積銳減及生態系統的退化，不僅破壞了紅樹林生態系統的平衡，由此引致的海岸景觀破碎、美感消失更是北海旅游業的重大損失，國際濕地專家在對北海紅樹林的生物多樣性表示贊嘆的同時。也為目前的利用現狀感到痛心和擔憂。
2 中國政府公布的第一批外來入侵植物
(1)紫莖澤蘭
學名：Eupatorium adenophorum spreng，
(Ageratina adenophora(Spreng.)R.M.King&H.Rob.)
英文名：CroftonWeed
中文異名：解放草、破壞草
(2)薇甘菊
學名：Mikaina micrantha H.B.K.
英文名：Mile-a-minute Weed
(3)空心蓮子草
學名：A hernanthera philoxeroides(Mart.)Griseb
英文名：Alligator Weed
中文異名：水花生、喜旱蓮子草
(4)豚草
學名：Ambrosia artemisiifolia L.
英文名：Ragweed，Biuerweed
(5)毒麥
學名：Lolium temulentum L.
英文名：Darnel Sye-grass，Poison Darnel
分類地位：禾本科Gramineae
(6)大米草
學名：印artina alterniflora Loisel.
英文名：Smooth Cord-grass
(7)飛機草
學名：Eupatorium odorotum L.
(Chromolaena odorata(L.)R.M.King&H.Rob.)
英文名：Fragrant Eupatorium，Bitter Bush，Siam Weed
中文異名：香澤蘭
(8)鳳眼蓮
學名：Eiehhornia crassipes(Mart.)Solms
英文名：Water Hyacinth
中文異名：鳳眼藍、水葫蘆
(9)假高粱
學名：Sorghum halepense(L.)Pers.
英文名：Johnson Grass
中文異名：石茅、阿拉伯高梁
在9種中國政府公布的第一批外來入侵植物中，只有大米草能在紅樹林生態系統中生長，因此大米草就成為本次“紅樹林生態海岸調查與保護保護”的科技活動的主要調查對象。
三、計劃背景
1 設計理念
在科技活動的實施過程中，結合杜威“做中學(Learning by doing)”的教育理念，在掌握科學方法的前提下，通過科學實踐活動，積極主動地學習和探究有關生態學的知識，同時啟迪科學興趣，培養科學精神。
2 學習資源適用對象及用途
(1)中小學教師和社區科技教育工作者。
(2)中小學科技活動課。
(3)生物和環境科技實踐活動。
(4)支持科技活動站、社區科技活動。
3 科技活動教材的必要準備
(1)原則
提供必要的以校本教材《北海地域特色的紅樹林資源的分布》、《北海地區常見的外來入侵物種》、《種群密度的測量》等為載體的研究性學習的參考資料。有利于不同研究群體根據自身的興趣愛好、知識背景、能力水平等開展有效的系列研究活動。有利于發揮學生主體性的自主學習，在收集資料信息的基礎上，提出問題解決問題。得出自己的結論。
(2)資料收集
主要包括以下內容：
①與北海紅樹林濕地資源調查區有關的各類文字描述資料。包括地方志、旅游區和旅游點介紹、規劃與專題報告及林業、海洋漁業、環保、旅游、氣象、水利、文物、統計等部門積累的專業系統性資料。
②國家第一批公布的外來物種名單和相關的植物學資料。
③北海紅樹林海岸生態系統外來物種的各種照片、圖片、影像資料。
(2)活動教材體現以下幾個方面
①外來物種的知識(包括外來入侵物種和外來種區別、外來入侵物種的危害、外來入侵物種可能入侵的生態系統類型、外來入侵物種的分類與識別等)。
②因地制宜地開展社會實踐活動和宣傳活動(向在校學生宣傳、向家人宣傳、面向社區、社會宣傳、調查、考察、參加培訓、志愿者行動等等)。
③研究課題的確立(大米草的種群密度與紅樹林樹種xXx的密度變化關系、大米草對紅樹化感作用的研究、除草劑對大米草與紅樹的作用研究、不同鹽度的水對大米草和紅樹植物萌發的影響、大米草對紅樹林生態系統生物多樣性破壞的研究等)。
活動目標
我們本著“以學生發展為本”，以“一切切合學生實際”為宗旨，結合本地資源，開展以紅樹林濕地保護為載體，以大米草對紅樹林生態系統的入侵情況調查為主要內容的研究性學習活動。擴大學生視野、培養動手動腦能力、發展個性特長、增進身心健康，使學生生動活潑、主動得到全面發展；通過這次活動達到學校、社區及社會的溝通與了解；使社會上更多的人了解對紅樹林生態系統脆弱性，認識到保護紅樹林濕地、保護紅樹林濕地動植物資源的重要性。為學校開展濕地保護教育活動提供參考。本活動的具體目標主要體現在以下四個方面。
(1)青少年科學知識、技能的培養目標：通過對北海紅樹林濕地實地考察。了解濕地在自然環境中的作用和功能；以“北海地域紅樹林濕地”、“外來入侵物種――大米草對紅樹林的影響”等相關知識為主題，通過調查、競賽、征文、演講、散發宣傳資料等形式向廣大市民作廣泛宣傳，讓更多的人關注紅樹林入侵植物。參與到紅樹林保護活動中來，讓全社會都來關注和保護我們賴以生存的環境。
(2)青少年科學方法、能力的培養目標：培養學生動手做和科學觀察的基本方法、創新意識以及社會實踐能力，提高學生科學素養。讓學生在具體活動中勤于思考、認真探索，努力去研究和解決實際問題，真正形成研究家鄉紅樹林濕地、了解家鄉紅樹林濕地被大米草入侵現狀，宣傳保護家鄉紅樹林濕地，為保護我們美麗、和諧的生態家園而開展一系列的環保實踐活動。同時也為探索校本教材的開發和環境教育的新思路做有益的嘗試。
(3)青少年科學態度的培養目標：從調查紅樹林入侵植物――大米草出發。了解人類與自然
和諧相處的意義。通過開展力所能及的活動，提高保護野生動植物的意識，培養自己的社會責任感。為保護生態環境做出我們這一代應有的貢獻。
(4)青少年科學行為、習慣的培養目標：通過一系列實踐活動，培養遵守社會公德和法規，愛護環境，保護生態等品質，并付諸行動。同時讓更多的中學生接近大自然、貼近大自然，感悟大自然的美，增長知識的同時陶冶自己的情操。
活動設計
一、適用對象：初、高中學生。
二、活動周期：1年。
三、活動人數：2500人。
四、活動類型：學校興趣小組、青少年科技站、社區均可組織開展此項活動。
五、活動目的
1 通過學習、考察、查資料，宣傳，了解北海紅樹林濕地生態環境，了解紅樹林受外來物種――大米草入侵的現狀，在實地調查中尋求有效保護的措施，協助環保部門宣傳紅樹林保護的政策與法規，一方面提高研究者自身對本地紅樹林濕地資源狀況的認識，另一方面也讓本地民眾認識和關心當地紅樹林濕地資源的保護意義，養成保護環境、保護濕地的良好習慣。同時，通過宣傳活動，使更多的人參與到濕地保護的運動中來。
2 通過實地考察，能夠熟悉紅樹林典型生境，識別紅樹林一定數量的常見動植物資源，了解其經濟價值和生態價值。
3 簡單了解各類動植物標本的野外采集、分類鑒定以及標本制作和保存的基本方法。增強學生對自然界生物結構、生命現象進行探索的興趣和思維的自覺性。
4 實踐并學會野外科研工作的基本方法。培養獨立分析和解決問題的初步能力，鍛煉和提高實際工作能力和水平。
5 學習觀察、記錄、搜集資料信息的方法及提高宣傳、社交等各方面的能力；培養和鍛煉不怕苦、不怕累和團隊協作精神以及艱苦奮斗、堅韌不拔的品格，以增強對各種不良環境的適應能力。
6 通過活動，使學生進一步貼近自然，感受自然，珍愛生命并增強保護自然環境的自覺意識。培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的美德和主人翁的精神。使青少年加強對紅樹林濕地資源保護的重要性的理解。把北海紅樹林保護問題與其他環境保護問題綜合起來分析并提出合理化建議。
六、活動所需資源
1 參考資料：包括《中國高等植物圖鑒》、《紅樹林濕地保護》、《廣西植物志》、《國家公布的第一批16種外來入侵物種圖鑒》等參考書籍和其他資源。
2 生態學外業工具：包括手持放大鏡、海拔高度表、望遠鏡、皮尺、鋼卷尺、標志旗、皮尺測繩、角規、圍尺、砍刀、三角板、記錄夾、手羅盤、羅盤儀、步速器、測高器、塑料繩、標桿、地形圖等。
3 采集用具：包括修枝剪、號牌、吸水紙、標本夾(壓夾、背夾)、采集袋、小手鋸、防雨布、繩子、采集記錄本，挖根器，小紙袋、樣方記錄表等各種野外采集、調查用具。
七、活動內容
本活動主要內容包括以下幾個方面：
活動一：紅樹林濕地專題知識學習
1 紅樹林濕地專題知識講座
通過科技教師的科普講座、宣傳櫥窗、自編的校本教材，讓學生學習紅樹林相關知識，如什么是濕地，什么是紅樹林，紅樹林的品種的識別，我市紅樹林的分布，紅樹林的經濟價值和生態價值等。
2 紅樹林濕地專題知識測評
通過學生的自學和集中講座之后。組織知識競賽以檢察學習的效果。
活動二：外來入侵物種相關知識的學習
1 關于外來入侵物種相關知識的講座
舉辦各種講座。讓學生知道一些相關的知識，比如說什么是外來入侵物種、為什么會對當地的生態系統造成破壞，會造成哪些可能的損失、對中國政府公布的16種外來入侵植物和北海本地的外來優勢物種進行形態學的學習與辨認等。
2 外來入侵物種知識評測
組織相關的知識達標競賽，檢測活動成績。
活動三：種群密度測量方法的學習和實踐
主要向學生介紹一些經典的生態學實驗方法手段，并在校園周邊進行動手實地獲取種群和群落的數量和結構數據，主要是點、線、面法。
1 點法
該方法就是用一個個的調查點來確定群落中物種的蓋度或者組成。對于一些沒有明顯主干的森林群落或者叢生的草本和灌木群落，要調查它們的密度時需要采取點法，通過調查每一類植物的相對數量，從而達到了解蓋度、頻度和種類成分的目的。
(1)覆蓋度(Coverage)
覆蓋度的具體調查方法是：準備一根竹扦或者鐵釬(通稱釬子)，釬子的直徑越細越好，理論上應該沒有直徑。調查時在群落內隨機確定一個起始點，隨機或者每隔一定距離把釬子垂直插入土壤，然后查數碰到釬子上的植物葉片或者灌木的枝莖的數量，重復調查多個樣點，然后按著下面的公式具體計算覆蓋度。
植物A的覆蓋度(％)為：
(2)頻度(Frequency)
頻度的調查方法與覆蓋度相似，不同之處只是在查數碰到釬子上的植物葉片或者灌木的枝莖時，同種植物只要是碰到釬子上，在一個樣點上無論有多少個碰上了釬子都只算一次，重復調查多個樣點的數量，然后按著下面的公式具體計算頻度。
植物A的頻度(％)為：
2 線法(Distance Method or Plotless Method)
線法也叫距離法，是沿著一條固定的線路，調查各種群落參數，如某種林木的優勢度，樹高，株樹等。在人們的長期野外調查中，總結出很多方便實用的以距離為基礎的調查方法。這就是距離法。就是用各種線路和長度來確定植物間的距離和組成成分，它比點法更精確，尤其是距離的測量，可以根據不同的目的，量測不同的指標。
(1)最近個體法(Nearest Individual Method)在群落內首先確定隨機點，并以每一個隨機點為中心，記錄距離該隨機點最近一株植物樹的距離。注意每一個隨機點只測定一株植物，所有植物或者樹木的所有距離加和平均，得出平均距離，那么每公頃的密度就如下公式：
(2)最近鄰居法(Nearest Neighbor Method)
首先確定隨機點和離隨機點最近的植物，然后找到距離這個植物最近的另外一株植物。量測這2株植物的距離，密度計算方法與上述相同，只是參數不是2，而是1.67。
(3)隨機對法(Random Pmrs Method)
此法也要求在抽樣地段內布設若干隨機點，在每個點附近找到最靠近于該點的植株，即為第一株樹，將點與第一株樹連成一條直線，再通過隨機點做一條該連線的垂線，然后在垂線與第一株樹相反的方向上找到距離第一株樹最近的第二株樹。記載該兩株樹的樹種，樹高。生長狀況，覆蓋面積以及兩株樹間的距離。密度計算方法同上，參數改為0.8。
(4)點一四分方法(Point-Centered QuarterMethod)
在欲調查的群落中布置若干隨機點，并加以標記，這些點可隨機布置在整個群落中或采取機械布點的辦法。用羅盤儀把圍繞各個點的面積分
為四個等份或四個象限，于四個象限內找到離中心隨機點(也稱象限點)最近的個體，記載該個體的樹種、胸高直徑和點樹間的距離。每個象限只測一株，因而每個樣點共測4株。其中參數是1。
野外業調查時，在所要調查的林分中，每隔5～10米機械布點。在每個點上劃分為四個象限，在每個象限中找距點最近的一棵樹，記載樹種名稱，測定點樹距離、胸徑、樹高，共計測定30個點，記入點一四分法調查記錄表。
3 面法(Quadrat&Round Quadrat)
該法也稱為樣方(Quadrat)和樣圓法(Round Quadrat)，就是在有一定大小的面積上來量測個體數量，從而確定某一物種在群落中的密度或者組成。為方便起見一般利用正方形、矩形或者圓形等容易計算面積的形狀進行調查，不過針對不同的調查對象樣方法和樣圓法的作用不一樣。
(1)樣方法(Quadrat)
該法分為連續樣方法和間斷樣方法，連續樣方法就是沿著一定的方向，確定一定的寬度，然后以寬度為邊長，在每一個正方形樣方內，連續量測或者紀錄。至于調查時記錄的內容根據需要確定。比方說可以記錄物種、數量、生長狀況等等。間斷樣方法就是隔一個固定的距離打一個樣方。然后兩側或者記錄。該方法十分簡單，所以常常同其他方法同時使用。高中生物教材中有此方法的活動。
(2)樣圓法(Round Quadrat)
準備一根長1.5m的竹竿或者木桿，在木桿的0.1m、0.2m、0.3m、0.5m、0.7m、1.0m處分別刻上標記，在調查地點，向隨機設置的方向投擲木桿，木桿落地后，0.0m處即為樣圓的中心，將圓心周圍高度比到圓心距離大的那些幼樹分別高度級記錄在調查表中，樹高小于到圓心距離的幼樹不記錄，正好相等者記半株。
如下圖所示：
從圖中可以看出，當錐面與地面成45。傾角時，樣圓半徑R與樹高H相等，表明樣圓大小隨樹高而變化，因此樣圓面積S為：S=πR2=πH2，如果在m個樣圓中有n。株H1高的幼樹，則每個樣圓有H1高的幼樹應為n1/m，那么每公頃有H1高的幼樹為N1
這些生態學的方法通過學生多次在校園內或周邊練習，就可以掌握這些生態學實驗的基本方法，為下一步實地測量打好堅實的基礎。
活動四：紅樹林濕地生態系統實地初步考察
利用雙休日時間，組織學生到北海市周邊的大冠沙、廉州灣、鐵山港、山口國家級紅樹林保護區進行實地考察。完成以下的任務并填好調查表。
1 辨認紅樹林的組成物種、外來入侵物種(主要是大米草)、引進的紅樹林樹種無瓣海桑等植物，并估計其密度。
2 記錄紅樹林濕地生態系統的其他植物種類及估算密度(見表1)。
活動五：北海紅樹林生態系統生態學實地調查
在活動四考察過的地點。進行種群特征的實地測量。根據實際情況，采取點、線、面相結合的種群密度測量方法對本地物種、引進物種、外來入侵物種進行精確的測量。由于測量時間可能會比較長，僅利用雙休日要完全得到表中所有物種的數據可能要數周時間，建議在暑假的時候開展(見表2)。
測量到的數據將作為科學探究活動的一手資料。
活動六：開展外來入侵物種的社會宣傳和調查行動
在實地考察的同時，抓住一切機會走訪周邊社區和農村，了解紅樹林生態系統的歷史與現狀，尤其是大米草在本地是何時出現的，其數量的變化趨勢如何，大米草的出現對人們的日常生活和經濟生活有何影響，并發放外來物種調查表。讓群眾參與到外來物種的群防群治上來(見表3)。
最后將收集到調查表和統計數據向北海市農業局、林業局匯報。
活動七：北海紅樹林生態系統受生物入侵的相關課題探究活動
在紅樹林海岸生態系統保護的整個實踐活動過程中，所涉及的內容和范圍比較多。教師可以適當引導學生提出問題并進行探究，如：引進的紅樹林樹種海桑與本地物種欖錢(即白骨壤)萌發速度的對比、大米草周邊的植被特點、大米草的根系與紅樹林植物的根系比較、大米草在沼澤地與岸上的生長速度對比等。
在活動過程中，應該引導學生向更深層次思考，如：大米草對紅樹化感作用的研究、除草劑對大米草與紅樹的作用研究、不同鹽度的水對大米草和紅樹植物萌發的影響、大米草對紅樹林生態系統生物多樣性破壞的研究等。對此活動分三步走。
第一步：參與本次科技實踐活動的學生按個人興趣、意愿自由分成若干組，擬定研究課題，填好以下表格，復印一份給指導老師，學生所有合理和可能的要求由老師負責協調解決(見表4)。
第二步：指導各小組進行課題研究，對學生在探究過程中遇到的問題進行及時的指導，對學生的創新點進行充分的肯定。
第三步：指導學生進行科學小論文寫作。主要包括：①本課題研究的目的和價值；②研究方法及步驟；③研究過程中遇到的問題和討論；④研究的主要成果或結論、產生的社會效應等等：⑤研究過程的心得體會：⑥參考文獻、引文注釋等。
將在此活動中產生的一些優秀成果推薦參加全國青少年科技創新大賽或“明天小小科學家”獎勵活動。
活動八：北海紅樹林生態系統的外來入侵物種鏟除與宣傳志愿者團隊建設
由于目前對于大米草的危害。全世界范圍內還沒有有效的防治措施，只能手工拔除，因此我們組建北海紅樹林保護志愿者服務隊，開展“鏟除大米草，還我紅樹林”活動，組織發動全市團員青年和志愿者到遭受大米草入侵的紅樹林海岸進行手工拔除活動，推動全社會關注北海的生物入侵現狀，參與環保、培養青少年綠色文明意識，促進北海市經濟與環境的協調發展。
①成立“鏟除紅樹林的大米草”志愿者服務隊，人數為30人或更多，設計制作隊旗、隊標、口號。
②制定活動計劃，在北海市的主要平面媒體和網絡媒體進行宣傳，吸引更多的人加入我們的行列。
③設計制作關于紅樹林入侵植物的宣傳板報、宣傳標語、宣傳單，讓更多人認識到大米草等外來入侵植物與其危害，并學會消滅大米草的方法。
④定期組織志愿者到周邊的紅樹林生態系統，進行手工鏟除大米草的活動，見一棵拔一棵，尤其要注意其種子，不能讓它留在紅樹林的沼澤內。
⑤對活動做好相關的新聞報道，發動全民進入群防群治的行列中來。
活動九：開展北海紅樹林生態系統受外來入侵物種危害及應對的宣傳活動
活動中成立的志愿者服務隊通過系統的學習。充分利用各種途徑積極宣傳外來入侵物種對北海紅樹林生態系統的巨大危害性，使人們充分了解外來入侵物種對當地社會、經濟、文化及生態的嚴重威脅，大家行動起來打一場剿滅外來入侵物種的人民戰爭，保護美麗的紅樹林生態系統。在整個宣傳的過程中，不斷磨煉自己的科學思維能力、創新能力、寫作能力、觀察能力、語言表達能力、社會交際能力。
主要的宣傳途徑有：
政府部門的宣傳：①幫助當地政府、林業、
農業部門宣傳和解釋外來入侵物種的危害和相關法規；②因地制宜，在活動中探求解決問題的新途徑，與當地相關職能部門合作，發動人民群眾對外來人侵生物進行群防群治。
對中小學生的宣傳：①通過“熱愛自然”的生態活動提高其濕地保護和正確利用意識；②與當地中小學協商，制定“綠色學校”環境教育計劃，對中小學生進行長期濕地知識教育；③以圖片、講解、做小游戲的形式向當地青少年普及濕地保護的基本常識。同時通過學生把紅樹林濕地知識傳播給家長。
對當地群眾的宣傳：①利用集市機會，在城鎮中心以海報、傳單、展版等形式與當地群眾進行面對面的交流并舉行宣傳咨詢活動。②深入群眾。以訪談、共同勞動等方式進行面對面的交流與濕地知識的普及。③借助當地廣播于固定時間進行濕地知識的連續播音。并適當播放部分群眾談話錄音。即同伴同類教育。④結合當地媒體，如報刊、電臺進行廣泛的大眾教育宣傳。
八、可能出現的問題及預案
1 教師們不知如何開展活動：大部分的老師對科技活動的開展及輔導很陌生，不知從何人手，我準備對這些教師進行前期培訓，將本方案的具體要求對他們進行培訓，并推薦一些優秀的網站供教師參考。
2 開展活動時學生們熱情不高：我們將從班主任人手，通過班主任會議宣傳活動精神，爭取他們的支持，并通過競賽的形式激發他們的熱情，本次活動除了設置班級集體獎、個人獎，并將結果與期末“文明班”的評比掛鉤。以外，還將設置一個輔導獎，給班主任或科技教師，希望通過這些獎項刺激他們的參與熱情。
九、預期效果與呈現方式
1 活動的具體結果
對我市的紅樹林的資源和紅樹林生態系統遭遇的外來生物入侵情況有了一定的了解后，通過開展活動。將為我校培養一批“海岸環保小衛士”，他們除了自己增強保護紅樹林的意識之外還將通過志愿者行動、宣傳活動等進行輻射擴展。
2 結果的呈現方式
將一年內的活動情況進行總結，撰寫出實踐報告，對全校師生進行宣傳，并將活動成果進行整理參加2010年科技創新大賽“優秀科技實踐活動”的評比。
十、效果評價
1 評價原則
(1)評價要有利于促進實現獲得直接經驗。超前培養綜合能力，發展良好個性的主要目標；要有利于促進學生理解科學知識，理解科學技術過程和方法，理解科學技術對社會的影響。提高學生的科學素質；還必須要促進創新教育，有利于提高師生的主動性、自覺性，培養創造性思維，提高創造能力；要倡導在活動中打破思維定勢的限制，解放思想，大膽創新。
(2)評價必須采取客觀的實事求是的態度，客觀才能找到真正的優點和不足，采取措施，提高課的質量，也才有利于教師、學生接受。要注意事項評價對象的特殊性，要根據不同的內容、形式、方法，從不同的特點出發，不能主觀臆斷。
(3)評價時要有全局和整體思想，要照顧科技活動課程教學的各個環節。如準備工作、活動過程、總結、效果、信息反饋等；要全面看、聽、分析；要綜合考慮內容、形式、成效；既注意教師，更注意學生。
(4)評價標準應簡明扼要，便于實施，在活動開設時間還不長的階段，評價更是宜粗不宜細，避免過于繁瑣的統計。
2 評價方式
以學生自評、互評、教師綜合評定相結合的方法，對學生的參與的積極性，探究過程的合理性、科學性，活動的有效性等方面進行評價。
3 評價標準(見表5、表6)
十一、對青少年進行德育教育方面的作用
進行紅樹林濕地生態系統遭遇外來生物入侵的調查與保護，這項科技活動的是一件非常有意義且關系到子孫后代的大事。此項活動的開展，必將得到上級主管部門和社會各界的大力支持和幫助，同時也一定會受到社會的歡迎。本次活動在德育教育方面，我們會有以下收獲：