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計劃經濟特征范文1
關鍵詞：產業政策；全球化；能力建設；國際競爭力
產業政策理論已形成并發展了兩個多世紀，隨著古典經濟學在經濟領域主導地位的確立，產業政策曾一度被視為影響市場機制自由運行的障礙而飽受批判。然而上世紀末，代表新自由主義的“華盛頓共識”在解決拉美經濟危機及轉型經濟國家的經濟增長中無所作為，人們開始重新反思產業政策在現代經濟增長中的作用，希望通過產業政策來彌補市場機制的不足，從而引導并促進各國的經濟發展。在當前全球金融危機的狀況下，各國紛紛推行抵御金融危機影響的產業政策，使研究經濟全球化背景下產業政策的意義更加重大。
一、傳統意義上產業政策的產生及其特征
產業政策的實質是政府對產業活動的干預，即政府通過對相關產業推行一系列的政策和措施，干預資源在產業內和產業間的配置，并使資源按照不同于市場機制引導下的配置方向重新配置，是解決經濟、社會重大問題的綜合性目標政策，是政府宏觀調控的重要手段，也是政府在現代市場經濟中發揮作用的重要方式。傳統產業政策的主要特點表現為挑選贏家、嚴密保護、直接干預三方面。在執行產業政策過程中，政府往往出于一定的政策目標考慮，針對特定產業乃至特定企業提供一定的政策支持。如，在對外貿易方面，為改善國際收支，政府往往會制定進口替代或出口導向戰略，通過選擇征收高額關稅及推行非關稅政策對本國市場實施嚴密保護。早期的產業政策幫助一些國家奠定了工業發展的基礎，實現經濟的高速增長，但由于在產業政策的執行過程中，往往會對相關產業或企業產生較為明顯的租金，導致政府及其機構出現普遍的尋租及政府工作效率低下等現象，上世紀八、九十年代深陷危機中的拉美經濟是最鮮明的例證。因此，傳統意義的產業政策遭遇普遍的懷疑，這直接導致“華盛頓共識”的產生。
二、經濟全球化形勢對產業政策的新要求
經濟全球化格局的形成導致以貿易保護為核心內容的傳統產業政策理論的終結。戰后布雷頓森林體系與關貿總協定的建立，促進了全球經濟一體化進程。但日本、東亞、拉美等國仍制定一系列產業政策，針對外國產品的進口替代、跨國公司在本國的直接投資、本國資本項目的開放等方面設置種種限制，通過嚴密的貿易保護實現本國經濟發展。然而，在以信息技術為標志的現代科技的推動下，隨著全球經濟相互融合的加速，全球商品市場、資本市場越來越緊密地聯系在一起。而歐盟、東盟等區域性經濟合作組織的產生，在推動區域協作發展的基礎上，打破了各國在貿易與投資方面所設置的限制。
現代國際貿易發展也擺脫了單純以要素稟賦為標準的傳統理論的束縛，轉而考慮不同國家在新的全球價值鏈中的地位與作用。從這方面來說，現代產業政策理論也必須克服傳統的靜態思維模式，而著眼于通過有效的產業政策，促進特定產業升級，實現特定企業面對國際競爭時的動態調整，從而通過創造動態比較優勢，實現現有產業結構的調整，進而提升本國在全球價值鏈中的地位。
上世紀末，隨著以信息技術、生物技術、航空航天技術為核心的新經濟的發展，知識、人力資本、組織資本、社會資本等無形資本在生產中的地位日益得到強化，在大規模生產系統中，研發與營銷等非生產環節成為最能創造價值的環節。在這階段，創新與研發、區域集群中企業之間的協作這兩方面在產業政策理論中的地位得到極大提升，不斷產生的各項新的要求，導致近幾年西方經濟學中現代產業政策理論的產生
三、現代產業政策的新特征
科學技術的發展及經濟全球化的推進使傳統意義上的產業政策越來越不符合當前的經濟形勢。尤其是上世紀八、九十年代，廣泛采用產業政策的拉美國家與東亞諸國先后陷入經濟危機、貨幣危機的困境，這就把傳統意義的產業政策推向滅亡。代表新自由主義的“華盛頓共識”的失敗及以美國為代表的一些國家不斷推動新經濟發展的策略，以歐盟為代表的區域合作組織促進區域經濟一體化發展的各項舉措，也代表著現代意義上的產業政策的產生。與傳統的產業政策相比，現代產業政策表現出以下幾方面的新特征：
首先，現代產業政策把創新能力建設作為其核心內容，教育、培訓與研發成為現代產業政策理論的重要議題。隨著創新經濟學及演化經濟理論的發展，現代經濟學已擺脫傳統的靜態思維模式，而把創新科技發展視為推動現代經濟發展的根本驅動力，通過推行公共教育與提高科研能力，促進產學研合作，加速創新成果商業化進程等，從而增強社會創新能力的提升，進而保證經濟的增長。在這一過程中，政府的作用一方面體現在確立創新發展的制度環境，另一方面，通過加大教育等公共方面投入的力度，扶持一些外部效益較高的創新部門的發展，從而產生全社會性的創新浪潮，保證經濟穩定增長。在這方面，歐盟產生之初的《馬斯特里赫特條約》就明確規劃了歐盟各國發展教育與培訓事業，隨后的《博洛尼亞宣言》以在民族國家內建立“歐洲高等教育區”作為其行動的根本目的?！袄锼贡緫鹇浴钡闹贫ǜ敲鞔_了歐盟各國要通過在創新能力建設方面的合作，最終確立歐盟各國在國際領域的整體創新競爭力，保證歐盟能在發展知識經濟的基礎上，實行經濟的可持續發展。而克林頓政府圍繞斯坦福大學等高校發展信息技術的新經濟政策則更鮮明的揭示了能力建設在現代產業政策體系中的作用。
其次，現代產業政策打破了傳統產業政策偏重于供給推動為主要手段的調節機制，而轉向綜合利用供需兩端的政策實現其政策目標。傳統的產業政策主要通過挑選贏家的機制，通過許可證、直接補貼、稅收減免等方式，引導社會投資的方向，改變相關產業的供給結構與供給水平，從而實現對本國經濟發展的方向調整。在傳統產業政策階段，政府采購固然是政府的一項重要職能，但其更多是滿足政府自身的消費需要，缺乏明確的目的性。而在現代產業政策階段，公共采購已成為各國政府推動創新、引導產業結構調整的有效手段。各國政府可綜合運用公共采購手段，消除創新主體所面臨的不確定性，分擔其創新成本，或利用公共采購創造一個自由市場無法在短期形成的需求規模，從而保障企業的創新行為能獲得足夠的經濟利潤，以刺激企業創造行為的發展，推動社會創新能力的提升，進而保持整個社會的可持續增長。
更重要的是，政府利用其所占有的知識存量對某一方面技術的發展趨勢作出一定的預期后，就可以明確向各市場主體，也就是公共采購活動的供應者提出其創新方案的具體功能、成本及質 量等多方面的要求，利用這些要求為企業的創新行為指明方向，引導企業的創新行為。這樣，公共采購就可從需求的角度著手，起到引導創新行為的作用。據國外最新研究表明，在很長的時間內，在許多領域，公共采購比直接向企業提供研發補貼更能激發創新。在目前金融危機之時，各國政府紛紛通過公共采購刺激經濟，保持經濟的穩定發展。在這一時期，利用產業政策手段，從需求角度促進社會創新發展，提升整個社會的創新能力，將有助于各國盡快擺脫危機所帶來的困擾。
再次，現代產業政策更關注在WTO規則的限制下提升國際競爭力。在傳統產業政策框架下，一個國家無論是采用進口替代戰略，還是出口導向戰略，都往往選擇嚴密的措施對本國市場進行保護，鼓勵出口產業的發展，改善本國的國際收支狀況。隨著二戰后全球經濟一體化的發展，每個國家都通過緊密的商品貿易、要素流動和金融交易與其他國家聯系起來。在這樣的形勢下，任何一個國家想獨立存在已經不再可能。WTO的相關規則也限制關稅、配額等傳統產業政策工具的使用領域。在這樣的背景下，各國就必須在WTO及其他多邊或雙邊協議的許可下，充分發揮全球市場的功能，運用各種政策手段提高本國的國際競爭力，從而提升本國在國際價值鏈中的地位。
在現代經濟發展過程中，區域集群及區域經濟協調已成為推動地區經濟迅猛發展的重要形式。在這方面，歐盟走在世界前列。歐洲的一體化使歐洲形成了一個統一市場，促進具有規模效應的技術交易。同時，歐盟范圍內整體教育水平的提升與教育事業協作能力的加強、公共與私人部門研發行為資源共享性的增強、全歐洲層面金融體系的發展，共同促進了歐洲的經濟增長。像歐盟這樣在區域經濟發展過程中，通過國家之間的政策協調與國際產業分工，從而實現整體產業競爭力的提升，也成為現代產業政策的重要研究領域。
最后，在現代產業政策體系內，政府的角色已從傳統的直接管制轉向在健全市場功能的基礎上，通過制定規則，為經濟發展提供完善的制度環境。在傳統產業政策模式下，政府管制的功能往往會使其行為獲得巨額的租金，而一旦政府機構的委托機構沒能得到合理設置，或缺乏足夠的監管機制，就容易誘使普遍的尋租現象，從而降低政府行為的效率，破壞資源的最優配置，這也成為新自由主義攻擊傳統產業政策理論的主要理由。
現代產業政策體系并不否認市場在資源配置方面的有效性，而且在一些市場機制不完善的發展中國家中，還必須依賴政府的引導，來完善市場功能，健全市場機制。在建立相對完善的市場機制后，政府的功能將更多的體現在通過指定具體的保障機制，來為市場機制充分發揮在資源配置方面的作用提供必要的環境保障。
在制度制定過程中，為避免尋租現象的產生，一方面，必須強調對政府公共行為機制的有效監管機制，保證政府行為的透明度和公開性；另一方面，還要更加注重政府與各市場主體之間的信息溝通機制，從而在科學有效的政府運作機制的維護下，協調發揮市場與政府在資源配置中的雙重功能，最終保證社會資源得到充分和有效的利用，推動經濟增長的可持續發展。
計劃經濟特征范文2
關鍵詞：徑流；降水；M-K檢驗；交叉小波分析；精河流域
中圖分類號：P332 文獻標志碼：A 文章編號：1672-1683（2016）04-0060-05
Abstract：Based on the annual runoff and precipitation data of Jinghe Hydrological Station from 1964 to 2012 in Jinghe River，the paper studied the changing trend and multi-time scale correlation between the annual runoff and precipitation by using the methods of Mann-Kendall test，cross-wavelet test and double mass curve，and the effects of the precipitation change on runoff was also quantitatively analyzed.The results showed that runoff increased insignificantly and precipitation increased significantly，respectively.The multi time scale correlativity was significant between the annual runoff and precipitation in Jinghe River，which was dominated by positive correlation.The significantly correlated regions were the 2～4-year periods during 1986-1991，the 7-year periods during 1985-1990，and the 4～5 year periods during 2002-2011.The result of double mass analysis showed that the increases of runoff in JingheRiver was mainly attributed to precipitation change，and its contribution was 68.4%.
Key words：runoff；precipitation；Mann-Kendall test；cross-wavelet analysis；Jinghe River
河川徑流的時空變化直接影響區域社會經濟的發展及生態環境安全[1-3]，其受氣象條件、下墊面性質、地形地貌以及社會經濟活動等多種要素的影響 [4-5]，同時具有確定性變化和隨機性變化特性。水資源短缺已成為我國西北干旱地區社會可持續發展和生態環境保護的主要限制因素。已有研究表明，該地區氣候由暖干向暖濕化變化的趨勢[6-7]，已對區內徑流產生了明顯的影響[ 8-10]。因此在氣候暖濕變化的背景下，有必要研究干旱地區地表徑流的變化特征及氣候因素對徑流的影響程度，這對于干旱地區合理利用水資源、有效改善當地的生態環境、建立先進的現代水資源管理觀念、建設合理符合實際的干旱地區流域綜合管理體系具有現實意義。
艾比湖作為新疆最大的咸水湖，流入的河流因中上游生產、灌溉而大量引水，除博爾塔拉河、精河存在入湖徑流外，其他入湖河流如奎屯河、四棵樹河、古爾圖河等已斷流 [11]。入湖水量減少，導致湖面積萎縮，湖西北部的湖底干枯，使得鹽塵影響到整個艾比湖流域生態安全，對流域農牧業、工業生產及人體健康造成危害[12]。近年針對艾比湖流域入湖徑流開展眾多研究，主要涉及博爾塔拉河、精河徑流與氣溫、降雨關系、年徑流變化等問題[13-19]。但對于精河月徑流的變化特征趨勢及是否存在突變變化、徑流對降水的定量響應研究相對較少。本文采用累積距平、M-K趨勢檢驗、交叉小波分析等方法，對徑流與降雨在年際多時間尺度以及徑流對降水變化的水文響應進行分析研究。
1 研究區域及資料來源
精河起源于天山山脈婆羅科努山北麓，由南向北流入艾比湖[17]，整個流域位于精河縣境內[20]，流域面積2 150 km2，河流全長114 km，多年平均年徑流量4.75×108 m3，流域范圍介于東經81°46′-83°51′E、北緯44°02′-45°10′N。烏圖精河與冬都精河是精河的主要支流，流域地形由南向北部傾斜，主要由山地、洪積地貌、沖積-湖積地貌構成，精河縣農業生產區主要位于沖積-湖積平原（圖1）。該流域位于中緯度地帶，屬于溫帶干旱荒漠類型的大陸性氣候，春季氣溫回升快且不穩定，多低溫降雪天氣，秋季降溫迅速。大風天氣多出現在春秋兩季，給工農業生產、社會生活帶來諸多影響。
研究數據來源于精河水文站1964年-2012年的逐月徑流實測數據及降水量逐月實測數據（精河水文站位于44°22′N，82°55′E，海拔為619.2 m）。
2 研究方法
Mann-Kendal是一種非參數統計檢驗方法，亦稱無分布檢驗，主要特點是不需要樣本遵從一定的分布，不受少數異常值的干擾，計算簡單、檢測范圍寬、定量化程度高，是突變檢測方法中常用的方法，具體計算過程見文獻[21]。利用在Mann-Kendall進行單調趨勢檢驗時，統計量Zc為正值時，表示研究序列呈增加趨勢，Zc為負值時表示研究序列呈減少趨勢。
運用Morlet小波變化研究精河徑流與降雨的多時間尺度的變化特征，小波能量譜定義為
交叉小波分析由交叉譜分析與小波變換兩種方法結合而產生的一種在時頻域中分析兩個信號相關性的分析方法[24]，通過降雨和徑流序列的小波系數相乘計算交叉小波譜，可以將降雨和徑流的相關性關系在不同的時間尺度上顯示出來[25]。
運用交叉小波變換譜分析，進一步從多時間尺度的角度研究徑流與降雨在時頻域中的相關性，并運用置信水平為95%的紅噪聲總體譜進行顯著性檢驗。
流域降水與徑流變化是否一致可以通過徑流-降水雙累積曲線直觀表示，雙累積曲線呈現為直線，表示降水與徑流變化存在一致性，如果直線發生偏移，則表示研究流域的降水徑流特征發生了變化[26]。
3 結果分析
3.1 精河徑流量與降水量的趨勢分析
精河年均徑流量（圖2）為4.75×108 m3，最大徑流量出現在1988年，為6.01×108 m3，最小徑流值出現在1992年，為3.68×108 m3，絕對變化幅度為2.33×108 m3。1964年至2012年間，年徑流量呈波動變化，但總體上呈增加趨勢，年徑流增加率為0.176 m3/（s?10a）。流域內降水量呈波動增加趨勢，平均每年增加0.990 8 mm。多年平均降雨量為150.4 mm，最大降水量出現在2003年（249.8 mm），最小值出現在2008年（98.8 mm），絕對變化幅度為151 mm。通過圖2的降雨量及徑流量線性趨勢變化分析，精河徑流量的變化與降水量的變化趨勢大致相符。
根據M-K趨勢分析，年徑流量的檢驗統計量Zc =0.844 74Z0.05=1.96，增加趨勢明顯。
在圖3中，精河9月份徑流量檢驗統計量大于0.05水平下的顯著性檢驗，這表明在1964年至2012年49年序列中9月份徑流變化呈顯著增加趨勢。同理，11月份徑流變化與9月相同。2月、7月、8月的徑流量的Zc值處于于0與-1.96之間，表示這三個月徑流量雖然呈減少趨勢，但趨勢變化不顯著。而其他月份的檢驗統計量值介于0與1.96之間，表明徑流量呈現增加趨勢但不顯著。對于降水量，2月份降雨在49年序列中表現為顯著增加，其他月份在49年序列沒有顯著變化。
3.2 精河徑流及降雨的多尺度相關分析
3.2.1 徑流量與降水量年內分配特征
從精河域徑流的年內分配特征來看（圖4），徑流主要集中在夏季的6、7、8三個月，占到年徑流量的63%；在1至5月、9至12月的徑流較少，最大月徑流量為7月。
精河流域降水的年內分配特征顯示，降水主要集中在4月-8月，5個月的降水占到年降水量的69%，1月-3月、9月-12月的降水量較少，與精河最大徑流量月相比，兩者的月分配特征變化存在差異，月降水變化最大值比徑流的變化提前。
3.2.2 徑流量與降水量多尺度特征
應用交叉小波對精河徑流與降水的變化特征及二者不同時間尺度相關關系進行分析，進一步加深對精河的水文特征了解。
對精河流域徑流、降水采用Morlet小波函數進行小波變換，得到年徑流及降水的連續小波譜，見圖5。圖中深色區為95%置信區，表示功率譜與置信水平為95%的紅噪聲標準譜的比值大于1。
從圖5中可以看出，在95%的置信度下：年均徑流量存在3個顯著周期，分別為1～5 a左右（1964年-1973年）、1～6 a左右（2001年-2012年）和1～7 a左右（1982年-1996年）的周期；降雨只存在1～7 a左右的顯著周期（1977年-2012年）。徑流與降雨在時頻域中都存在著顯著的、不同尺度的周期。徑流在1～6 a及1～7 a尺度的周期顯著性最高，周期尺度范圍較大。降水的顯著周期與徑流存在一定的差異，通過置信度95%的顯著性的區域，降水周期較徑流周期長，但兩者高能量區表現出比較好的一致性，且降雨周期尺度涵蓋了徑流的大部分尺度的周期，在小波分析中高能量譜的范圍基本包含了徑流和降水的高能量區，說明流域徑流變化對降水變化具有積極的響應。
圖6中，用實線和虛線分別表示正、負相關關系，點劃線表示正相關與負相關關系界線，反映精河年徑流量與降水量之間在不同時間尺度下相關性關系。深色區域表示小波功率譜與置信水平為95%的紅噪聲總體譜的比值大于1，表示徑流與降雨呈顯著性相關關系。
從交叉小波譜看，1964年-2012年精河年降水量與徑流量在不同時間尺度上以正相關關系為主。
3.3 精河降雨變化對徑流的影響分析
圖7顯示，自1980年開始，精河徑流-降水雙累積曲線發生偏移?？梢詫⑶€發生偏移前的時間設定為基準期，表示精河徑流受自然因素影響，為天然徑流量。確定基準期為1964年至1980年，并根據累積曲線對精河徑流劃分不同時段。
依據基準期年降水和年徑流資料，建立基準期內的徑流序列R和降水序列P的相關方程，其方程為：R=0.9152P +178.43，r=0.962。
由年降水量與年徑流量的相關方程，計算得出精河不同時段的徑流量，可近似代表天然徑流量。用基準期實測徑流數據與不同時段的天然徑流量的差值，為此時段降水變化對徑流變化的影響值；基準期實測值與各時段實測值的差值減去降水變化的影響值即為其他因素對徑流變化的影響值。分析表1可以看出，降水是徑流變化的主要影響因素，影響率平均大于68%，這與相關研究成果一致[17，20]。因為數據來源的水文站為山口水文站，其上游受人類影響相對綠洲帶要較小。其他影響因素可能是溫度、冰川積雪、地表覆被、蒸發量等原因。
4 結語
（1）精河年徑流量呈增長趨勢，但趨勢不明顯；年降水量總體上呈增加趨勢，且增加趨勢明顯。在1964年至2012年49年中，徑流在9月、11月，降雨在2月呈現增加趨勢，徑流降雨在其余月份未有顯著增加或減少變化。
（2）精河年徑流量與降水量在多時間尺度存在顯著相關關系，并以正相關為主，顯著相關區域主要集中在1986年-1991年在2～4 a的周期帶、1985年-1990年的7 a周期帶、2002年-2011年的4～5 a周期帶。
（3）通過運用降水-徑流雙累積曲線分析了降水對徑流變化的影響率，說明49年來，精河降水是導致精河徑流發生變化的主要因素，對徑流影響的貢獻率平均為68.4%。
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計劃經濟特征范文3
關鍵詞：漳浦；剪紙；藝術特征
中圖分類號：J528.1
文獻標識碼：A
文章編號：1673－2111(2009)04－110－03
作者：涂慷，集美大學藝術學院講師；福建，廈門，361021
剪紙是我國歷史悠久的民間藝術品種之一。位于閩南金三角沿海地區的漳浦縣，建縣一千三百多年，剪紙藝術廣泛流傳，民間一代接一代出現了許多既會剪又會繡的能手，這些優秀的民間藝人使漳浦剪紙世代相傳，源遠流長。與北方剪紙的粗獷豪放、造型簡練的特點不同，漳浦剪紙以構圖繁茂、精巧秀麗而著稱，其獨特的藝術風格、濃烈的原始趣味和稚拙美感，既可以看到對真善美的追求，也能夠看到訴諸于感官的刺激，在中國民間藝術中占有重要地位。
本文對漳浦剪紙這一獨特的民間藝術進行分析，從多方面對漳浦剪紙的藝術特征和文化背景進行探討。
一、漳浦剪紙的起源和發展
有道是“一方水土養一方人”，提到漳浦剪紙我們不得不提到漳浦的地理環境，漳浦縣地處福建省東南沿海南端，作為人杰地靈的藝術沃土，梁山鹿水，山明水秀，藝術之鄉人人心靈手巧，剖析漳浦剪紙的藝術特征，首先要了解歷史社會文化背景以及地域與民俗特征。
漳浦剪紙藝術源遠流長，早在唐宋時期就非?；钴S，據《漳浦縣志》載：“元夕自初十放燈至十六夜乃已，神祠家廟，或用鰲山運傀儡張燈燭，剪彩為花，各極工巧。”漳浦剪紙最初只是作為刺繡的底樣，隨著民間民俗活動的盛行和受北方貼“窗花”等中原文化的影響，漳浦剪紙開始應用于各種結婚、祭拜活動，剪各種豬腳花、餅花、花鳥、飛碟，云朵都是兩兩相對，極為富麗、吉祥。貼于禮品、祭品上，寄托美好的心愿。明清以后，剪紙藝術在民間廣泛流傳，不僅各種民俗活動少不了剪紙，平時家居休閑也寄各種悠思于剪紙中，可見當時剪紙的盛行。歷史上多次大規模的舉族南遷，使北方文化在閩南地區廣泛傳播，為漳浦文化注入了新鮮血液，呈現出勃勃生機?？梢哉f，漳浦的民間剪紙藝術是對中原等地區剪紙藝術的繼承和創新。
漳浦剪紙是當地勞動人民為滿足自身精神生活的需要而創造。并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它植根于勞動者深厚的生活土壤之中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質。具有鮮明的藝術特色和生活情趣。漳浦老一輩剪紙藝人林桃、陳金、黃素、陳匏來等大都生活在沿海漁村，剪紙技法、作品表現凸顯出漳浦剪紙的地域風神，由于長期的文化積淀，人們已形成了地域性的思維定勢、心理特質和審美情趣。這些必然反映到他們創造的藝術作品上來。使漳浦剪紙具有了自己特有的藝術特征。
如今的漳浦剪紙藝術家們敢于突破、直抒胸懷的創作激情賦予了剪紙藝術頑強的生命力，中年群體中出類拔萃者有陳秋日、鄭小蕊、高秋云、吳碧娜、洪淑金等民間藝術家，她們較完整地繼承了傳統的剪紙藝術，創作風格成熟、穩健，在創作題材領域有較大的突破。以高少蘋、張崢嶸、陳斯婕、姚愛紅、歐陽艷君等為代表的青年創作群體，在繼承傳統剪紙技法和風格的基礎上銳意創新。她們的目光不完全留連于花好月圓、春蘭秋菊之中，而更多地投向火熱的生活，作品具有明顯的創新意識和時代特征。
二、漳浦剪紙的藝術特征
(一)主要題材
漳浦剪紙具有深刻的文化內涵，不少民間剪紙藝術家素有制作賀歲窗花、禮品花飾、刺繡花樣的習慣，從貼在窗欞上的“窗花”和貼在門楣上的“門箋”，到祭神祀祖的“供花”和婚嫁喜慶時的“喜花”、“禮花”；從美化環境的“炕圍花”、“頂棚花”，到用作刺繡花樣的“胸花”、“枕花”、“鞋花”、“荷包花”，寓意吉祥的剪紙，深深地融入了人們日常生活的思想和情感。
老一輩藝術家的作品，主要反映現實生活氣息的題材為主，諸如漁家的生活：乘船出海、捕魚、捉蝦；農家的生活：養狗以及斗牛、斗雞；即使那些鳳凰牡丹和獅象龜蛇之類，也是按照藝術家的想象和理解，當作美好的事物加以表現的。83歲老人陳匏來的作品《金蛇戲鳳》，充分體現了漳浦剪紙纖巧細膩的特點，那種細而又細、成組成排、反復出現的線條絲絲入扣，把蛇身上的裝飾花朵、背景花草剪裁得精細之極，顯得既夸張，又質樸，極具觀賞性。在老藝術家的剪刀下，所有的形象都適應著剪紙的特點而平面化了，在剪刀的處理下表現得合情合理，藝術手法上取得高度統一。這種由藝術家個人構思、自己剪出的獨具匠心的作品，往往凝聚著作者的審美情趣和藝術探求。作品中用飽蘸著親情、友情的累累刀痕塑造而成的生動形象，蘊含了人民對美好生活的憧憬向往。
漳浦剪紙發展到今天，在新一代年輕藝術家高少蘋的探索下，剪紙題材已不再局限于農村，表現題材逐步與欣賞功能相結合，表現的內容幾乎觸及到了現實生活中的各個角落和社會上的各個層面，她充分運用民間剪紙藝術的特點，成功地把古老的剪紙藝術與現代經濟融為一體，創作出具有現代動漫元素的剪紙風格，使之更具現代感。
(二)造型構圖特征
漳浦剪紙具有構圖豐滿勻稱，線條連貫簡練，細膩雅致的藝術特征。在表現手法上，以陽剪為主、陰剪為輔，陽剪與陰剪互為補充，密切配合，使整個畫面主次分明，錯落有致，富有立體感。而“排剪”技法的運用，則充分體現了漳浦剪紙纖巧細膩的特點，那種細而又細，成組成排，反復出現的線條，對表現羽毛，花瓣絲絲入扣，令人拍案叫絕。漳浦剪紙還講究構圖的對稱平衡，線條連接自然，陽剪線線相連，陰剪線線相斷，抓住形象的主要部份，大膽舍去次要部份，使主體一目了然，形成樸實、大方的優美感。
如陳金老人的《又是豐收年》，在構圖中擅于吸取民間常用的“物中套物”的造型手法，把不同空的雞、鴨、魚、蓮、蚌、瓜、糧等形象巧妙而嚴密地套進主體形象肥豬的輪廓結構中，產生一個有此又有彼的形象群，表達了五谷豐登、六畜興旺、連年有余、吉祥歡樂的主題。作品陰陽結合，塊線襯托，刀法成熟、風格細膩，給人清麗典雅之美感。
漳浦剪紙其風格纖巧、細膩，善于使用極細的線條組織畫面，注重剪刻手法的結合，大大豐富了作品的表現力，也增強了作品本身的形式美感。細長的線條和細密的鋸齒形是創作者造型的主要手段，花團的緊密，線條的圓潤流暢，留白的合理，使剪紙作品空靈透氣、疏密得當。在煥發著東方藝術唯力的造型體系里，我們看到民間藝術家們非凡的造型能力和高超的工藝水平，體現了豐富的想象力和靈巧的藝術構思。
(三)抽象表現特征
在造型藝術領域中，抽象表現是相對于具象形態 而言，是對現實客觀形態進行提煉、夸張、變形、組合，以賦予其作品新的含義。漳浦的老一輩藝術家的正是深諳這一創作原則，題材直接源于感受過的生活，在創作時大膽取舍、夸張變形，形成獨特的抽象藝術風格。
林桃老人的作品《出?！?，前面的大木船以直線構圖為主，后面的小木船則以曲線為主。一前一后、一曲一直，相映成趣。兩只船的船身均用短線條來表現，但也有區別。其中大木船用橫線分割、小木船用堅線分割，既體現了木船的質感，又凸顯了船體造型的生動。海水和海生物全用弧線表現，與船體形成鮮明的對照。畫面簡潔明快，動感十足。可以看得出藝術家在塑造和構思藝術形象時、不拘泥客觀物象的外在特征，蝦、蟹的體積可能比人還要大，正是這種不拘一格的創作方式，其剪紙風格自成一體，被藝術界譽為“民間的畢加索”。
抽象表現雖然不是視覺直接可以感知的形態，但許多抽象表現本身就是具體的形象，漳浦剪紙中的抽象表現雖然不能直接告訴你或客觀反映什么，但卻通過創作者對這些抽象元素的重新組合，追求最熟悉的生活細節，表達了人類所具有的一切情感，使剪紙作品夸張質樸，真摯自然，散發著濃郁的鄉土氣息。
(四)創新意識特征
漳浦剪紙的魅力來自其自身的形式美感，而新一代創作者的形象思維不是以創作的目的去觀察周圍事物，她們善于接受新事物、新工具、新材料等，喜歡把自己親身的經歷融入到作品中更好的反映生活，所以她們的作品沒有任何約定俗成的楷模和樣板，也正是因為這樣，才使她們的創作有一條更為自由寬廣的道路，
中年藝術家陳秋日曾經把國畫藝術融入剪紙作品之中，無論構‘圖還是表現形式，都借鑒了中國畫的傳統手法。她創作的作品《孔雀牡丹》，構圖圓滿勻稱，線條流暢多變，剪工精細入微，畫面繁滿卻不擁塞，虛實相生、高遠著手、工筆與寫意結合，或以小見大，或煙波浩淼，皆畫面生動，意境悠遠。她師承傳統，又銳意創新，善于發掘和表現生活中的真善美，其作品被稱為“神奇的藝術”。正是這種繼承傳統的精神，而又溶合了自我而表現出來的藝術畫面，既具有中國工筆畫的細膩、嚴謹效果，又具有剪紙藝術的裝飾性風格。
追求現代的圖形表現，是漳浦剪紙在藝術實踐中的重要表現形式。青年藝術家高少蘋在剪紙的表現形式等方面進行大膽創新，采用多種新型裝飾材料，如快貼、泡紙、泡沫板、快貼激光紙等制作成剪紙工藝品，使剪紙藝術煥發出新的生機與活力。她的剪紙作品《仕女圖系列》構圖豐滿，線條纖細，技法細膩，以陰剪為主、陰陽剪結合的手法，使得虛實對比疏密呼應、錯落有致、雄渾豪放，給人以美的享受，此類作品頗受青年人的喜愛。
三、結束語
計劃經濟特征范文4
【關鍵詞】 風景園林；地域特征；規劃設計
引言
人類與自然環境相互聯系．相互作用，在風景園林學科中，這種關系體現的尤為明顯。風景園林設計是一門運用自然因素特別是生態因素、社會因素來創建優美的、生態平衡的人類生活境域的學科。由于世界上各區域氣候、水文、地理等自然條件不同，形成了各具特色的地域特征，也形成了豐富多彩的人文風情和地域景觀。
不同的地域特征影響這一地域的方方面面，以地形地貌作為造園主要載體以植物材料作為造園的主要元素的園林景觀，與地域特征的關系更為密切。不同的地域條件形成了不同的風景園林類型。各地域的優秀園林作品都是在尊重地域基址的基礎上形成的，每一片地域的氣候、土質、人、動物、植物和這片土地上發生的一次次事件凝結為具有普遍意義和深刻穿透力的人文精神，一方土地上人的情感世界和生活狀態聚集濃縮成地域的風情特色。
地域特征簡述
某一地域范圍內存在顯著區別于其他地域的各種顯著事物、標志及表征，統稱為該地域的地域特征。以地理學相關理論為基礎．可具體細分為地域自然特征及地域人文特征兩大類。
1、地域自然特征
地質地貌
不同類型的巖石，表屢不斷被風化，從而形成了人類廈其他生物賴以生存的重要自然資源之一土壤。地域的地質土壤情況，是決定地域自然景觀特征的一個重要園素。地貌，指地球硬表面由地貌內外動力相互作用塑造而成多種多樣的外貌和形態。地球表面，一方面受地殼運動、巖裳活動、地震等內動力影響，另一方面．受氣鑌中的風化作用、流水作用、冰川作用等外動力影響．形成豐富的地貌類型。
(2)氣候氣象
地球外圈層的大氣是自然環境的重要組成部分和最活躍的因素，滿足地球生物維持生命活動的需要。其周年的變化，形成了地域常年的氣候氣象特征。
植被
植被是^居環境建設中一十需要高度重視的因子。由于植物是風景園林設計的主要語匯，是體現風景目林學科生態屬性的主要方面，是人居環境建設中活的園子，因此，地域植被特征對園韓作品影響特別大。
水文條件
水是地球表面分布最廣和最重要的物質，人婁生活更是不能沒有水。自遠古以來，人類即自覺的擇水而居，濱水地帶幾千年來更是成為了人類高強度、高頻率活動的地帶。
2、地域人文特征
(1)歷史背景與遺跡
任何一片地域，都有其產生和發展變化的歷史。研究歷史背景．深^研究地域發展脈絡。了解地域人文特征的起源及變化情況。設計時，只有把對地塊的思考放在一個整體、宏觀的時空背景下，充分調查了解地域歷史背景，才會對地域
人文特征產生及發展有一個比較清晰、全面地了解，才能在設計中期及后期，有的放矢，論之有據。
(2)人文符號
人文符號是一項十分有代表性的地域特征形式。從古至今，人類為了表達自身的存在和思想，自覺或不自覺地創造了大量人的文符號。時至今日，符號更加承擔了信息傳播的功能，一個好的符號設計，會充分表達地域人文思想，在人們心里產生巨大共鳴。
民俗風情
由于地理位置、等各種原因，每個民族，經過若干年演變和發展，總會形成一些特有的傳統風俗習慣。這些習慣以一種相對穩定的形式出現，具有大規模的時空連續性、社會性、集體性、地域性等特征，主要通過語言文字及相關行為活動傳播及傳承后代。很大程度上給民族打上了特有標記，成為了十分有代表意義的地域入文特征形式。
社會特征
相對于歷史背景，該項更多的從社會現實功能角度來剖析地域人文特征。社會是人與人之間交往的產物，不同時代、不同地域，社會政治、經濟、文化等各個方面情況都有所不同，人對社會的現實需求、社會對人的規范，也在隨著時代
改變而改變，從而導致了地域人文特征呈現出社會性、時代性的一面。
地域特征對風景園林規劃設計的影響和應用
1、地域自然特征對風景園林規劃設計的影響及應用
(1)地質地貌對風景園林規劃的影響表現在分布上，不同的地區有其獨特的地質地貌特征，例如高原、山地、丘陵、平原以及盆地等地形，它們各有其獨特的地質地貌，因此在風景園林規劃設計時要特別考慮這些情況。我們可以看到例如江南風格的園林和北方的會有明顯的不同就只是這種情況。
(2)氣候的差異是形成各地地域差別的重要原因 它影響到地域的水文條件 生物條件以及地形地貌 也造成人們生活方式的差異 從而極大地影響到地域園林風格的形成。中國古典園林中嶺南園林建筑占地面積較大 而且往往連宇成片 這是為了適應炎熱的氣候而取得遮蔭的效果 同時也便于雨季的內部交通和防御臺風襲擊而在美國的加利福尼亞州 充沛的陽光溫暖的氣候 晴朗的天空 使室外生活極為適宜 所以以托馬斯 丘奇為代表的加州學派就發展出了帶有露天木制平臺 游泳池 不規則種植區域和動態平面的 加州小花園 適合當地的氣候和人們的生活。
(3)植物是園林中最重要的造景要素 并且受氣候的影響最大 在不同的氣候條件下生長著具有差異性的植物品種和植物群落 植物以其豐富的色彩 多樣的形態形成園林的主體景觀 也構成每一種園林類型的典型特色 優秀的風景園林師總是善于觀察和發掘鄉土植物之美 并把它們運用到園林設計中來 這也使得某一特定地點的設計作品注定是獨一無二的 因為建筑可以遷移仿造 植物只有在其適應的氣候條件下才能生長良好。中國地大物博，氣候多樣，有更多的植物種質資源，使風景園林師有很好的條件利用豐富多樣的植物創造出適合于各種地域特色的景觀。東西南北中各區域正是因為不同的氣候，生長了多種多樣的植物種類，凸現了特色的地域特征。北方園林正是由于春華、夏綠、秋收、冬藏四季景觀的變化形成了特色的季相園林景致，我們應該發揚它，而不一定要把南方的椰子樹、棕櫚樹做成雕塑安放在北方城市的大街上。
2、地域人文特征對風景園林規劃設計的影響及應用
(1)歷史背景與遺跡因子。歷史遺跡是人類在地域上活動和作用留下的種種印記。這些印記，直接反映長期以來人們與地域相互作用的過程，同樣也是地域特征的一筆寶貴財富。在設計中，應該加以合理利用與保留，在尊重歷史的基礎上對舊有景觀結構與要素進行了新時代的演繹與新功能的表達，而不是隨意抹煞。
(2)人文符號因子。在后現代主義代表的眾多設計作品中，我們都可以看到人文符號因子在設計中的應用。如1972年設計的富蘭克林紀念館，他將紀念館主體建筑置于地下，而把舊有故居建筑形式當作了符號來應用。在紅磚鋪砌的廣場上采用了故居建筑平面形式的白色大理石鋪裝圖案，用不銹鋼架子勾畫出了故居的建筑輪廓等手法，都是在通過景觀營造，對場地進行符號化隱喻，來表達舊建筑的靈魂，使得整個景觀細部，充滿生活情趣和地域特色。
(3)民俗風情因子。中華民族在幾千年的發展中，伴隨著人們不同生活習慣與地域文化，形成了各種各樣的民俗風情。這些民俗風延續至今，也對地域的開發與保護產生了重要影響。在概念規劃，應該重點對地域民俗文化因子進行挖掘和在景觀環境中表達。
(4)社會特征因子。當今園林規劃與設計，風格與面貌己經同傳統古典園林有
了千差萬別，其中園林作品所處社會時代不同，是造成這種現象的一個主要原因。當今園林建設己經成為城市基礎設施建設的一項重要內容、需要滿足廣大市民休閑游憩等各方面的社會需求，而不是服務一家之需。因此，現在的園林作品更多呈現出來的是開敞、外向的面貌，通過各種類型場地來滿足各類人群的社會需求。在發展的歷程中，其始終以保持公園社會公益性為前提，注意跟隨時代需要揚棄既有狀態和管理方法，運用更先進的技術方法和理念指導園林建設。
三、結束語
地域特征在時間和空間上不斷發生著變化，通過景觀設計的途徑，挖掘和創造屬于自己的土地，屬于自己的景觀特色。尊重歷史地段的傳統風貌的真實和完整，不拘泥于傳統，不強求歷史遺產為適應現代生活做出犧牲；探索所有可能的工程和管理措施，采取適應設計，在盡量不改變歷史風貌的前提下，完善交通、消防、公共設施，提高環境和居住質量，將是每一個建設者和規劃設計師所追求的。
參考文獻
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計劃經濟特征范文5
有機化學教學是醫學基礎課程的重要組成部分,它對于培養學生獲取化學知識和實驗技能,培養科學的觀察能力、實事求是、嚴肅認真的科學態度和合理的學習方法具有重要的作用,并且也是提高學生綜合素質的重要途徑[1]。盡管醫學院校都開設了有機化學課程,學生對有機化學也不陌生,但是有機化學在醫學院校課程體系中的附屬地位,加之學生整天忙于專業知識的學習、社會實踐的鍛煉、文體活動的參與等,沒有足夠的時間來了解和學習有機化學的相關知識和學習的重要意義。
2 明確實驗教學在有機化學教學中的重要地位
有機化學課程屬于實驗性較強的基礎課。特別是在目前理論課學時減少的情況下,實驗和理論課內容充分結合具有深刻的意義,教學中應高度重視。實驗教學是理論教學的重要補充,可驗證和鞏固有機化學的基本理論和化學性質,而理論又可以作為實驗的依據[2]。最終通過實驗達到對理論內容的強化理解,加深印象。達到實驗教學目的的同時,大大提高了學生的學習熱情,避免了只是單純的做實驗簡單應付的現象。另一方面,有機化學實驗與其他學科實驗一樣,對培養學生縝密思考、仔細觀察、主動探索問題等能力的培養上有著不可低估的作用,同時也是提高學生綜合素質、培養學生創新能力的重要途徑。
3 精心設計課堂教學, 激發學生的學習興趣
據了解醫學院學生普遍反映有機化學比較難,原因在于:有機化學各個章節相對獨立,自成體系,內容繁多枯燥,專業性較強,記憶性的知識較多,化學反應復雜,不易理解;化學是一門試驗科學,很多反應,很多理論都是經過無數次試驗,反復論證,高度總結的精華[3]。學生對這些試驗過程缺乏詳細的了解,覺得有機化學抽象難以理解;一方面學生基礎較差;另一方面教師受到主觀條件的制約,教師在教學中往往采用填鴨式的教學方式,直接扼殺學生的主動性和積極性,使學生覺得學習化學是一個枯燥無味的過程,學習興趣不高是受教學過程的無趣直接影響的?；瘜W教學應該改變目前教師單方面的教學模式,讓學生積極參與進來,充分調 動 學 生 的 學 習 興 趣,興 趣 是 最 好 的 老師[ 4 ]。因此,在教學中充實的課堂內容才能有效的喚起學生的學習熱情。例如在講解配合物及其構象時可以比較順式和反式二氯二氫合鉑的抗癌作用,講到原子雜化共價鍵時可以用多媒體使抽象變為具體,靜態轉為動態,增強教學效果的直觀性和有效性,還可以結合化學史和化學家的生平軼事進行教學,提高學生的人文素養和科學素養,拓寬學生的視野,提高學生的學習興趣和主動性。
4 在教學方法上要勇于創新, 提高教學效果
課堂教學是教學過程的重要環節,教師需要把握少而精的原則,既要把基礎知識和基本技能用準確清晰的語言傳授給學生。教師要多采用以學生為主導的探究性學習方式,運用與學生學習動機相一致的各種教學策略,創造多種教學誘導機制,不失時機引導學生自己發掘、思考、解決問題。以專業知識為載體,構建師生主動參與,共同發展的互動教學模式。
5 建立起醫用有機化學知識系統結構, 提高學生學習效率
鑒于有機化學的學科特殊性,將學習內容詳細的,系統的劃分出來。例如可以根據實際的性質及其酸堿性分類,反應的類型、中間體的特性、過渡狀態等,當然也有異于常規的現象則依據既定的規律進行研究。下面以試劑的分類劃分為例。
5.1 試劑的分類與試劑的酸堿性
(1)自由(游離)基引發劑:在自由基反應中能夠產生自由基的試劑叫自由基引發劑(free radical initiator),產生自由基的過程叫鏈引發。少量的自由基引發劑就可引發反應,使反應進行下去。(2)親電試劑 :簡單地說 ,對電子具有親合力的試劑就叫親電試劑(electrophilicreagent)。親電試劑一般都是帶正電荷的試劑或具有空的p軌道或d軌道,能夠接受電子對的中性分子。(3)親核試劑 :對電子沒有親合力 ,但對帶正電荷或部分正電荷的碳原子具有親合力的試劑叫親核試劑(nucleophilic reagent)。親核試劑一般是帶負電荷的試劑或是帶有未共用電子對的中性分子。(4)試劑的分類標準 :在離子型反應中 ,親電試劑和親核試劑是一對對立的矛盾。如:CH3ONa+CH3Br CH3OCH3+NaBr的反應中,Na+和CH3+是親電試劑,而CH3O-和Br-是親核試劑。這個反應究竟是親反應還是親核反應呢？一般規定,是以在反應是最先與碳原子形成共價鍵的試劑為判斷標準。在上述反應中,是CH3O-最先與碳原子形成共價鍵,CH3O-是親核試劑,因此該反應屬于親核反應,更具體地說是親核取代反應。
5.2 相關規律[5]
(1)馬氏規律 :親電加成反應的規律 ,親電試劑總是加到連氫較多的雙鍵碳上。(2)過氧化效應 :自由基加成反應的規律,鹵素加到連氫較多的雙鍵碳上。(3)空間效應 :體積較大的基團總是取代到空間位阻較小的位置。(4)定位規律 :芳烴親電取代反應的規律,有鄰、對位定位基,和間位定位基。(5)查依切夫規律 :鹵代烴和醇消除反應的規律,主要產物是雙鍵碳上取代基較多的烯烴。(6)休克爾規則:判斷芳香性的規則。存在一個環狀的大π鍵,成環原子必須共平面或接近共平面,π電子數符合4n+2規則。
計劃經濟特征范文6
[關鍵詞]高職院校；精神文化
[中圖分類號]G645.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0144 ― 02
校園文化是生長發展在教育環境中的一種獨特的文化現象，是每個學校在辦學實踐中逐漸孕育和形成的獨特辦學理念、道德規范、組織制度，它是體現全校師生價值取向的學風、教風、校風、師生的精神風貌以及學校所具有的獨特校容校貌等所共同整合而成的人文生態環境。其中，精神文化位于其核心地位。面對日益激烈的競爭環境和生存壓力，無論是從歷史發展角度而言，還是從人才培養的目標出發，構建良好的校園精神文化無疑已成為每一所高職院校樹立品牌形象，持續未來發展的題中應有之義。
一、高職院校精神文化的內涵與特征
高職院校精神文化，主要是指師生員工共同的價值體系、道德風尚、審美情趣、思維方式、心理傾向、人生態度、政治觀念等，它是一種隱形的文化，既不獨立存在，又無處不在，是職業院校在長期的文化演進中，對各種優秀的文化進行傳承和積淀并最終形成的一種內在的精神力量。主要包括學校目標、辦學思想、學校精神和學校風氣四個方面。作為一種思想思想意識形態而存在的高職院校精神文化在一定程度上反映著這所院校最為核心的價值理念。因此，一定精神文化的構建是區分高職院校與普通高校，乃至不同高職院校之間最為重要的地方。近些年來，高職院校的發展不可謂不壯觀，在高校招生規模上，高職院校早已占據半壁江山，然而，與日益健全的校園硬件設施以及不斷豐沛的師資力量相比，高職院校在追求精神文化內涵、塑造價值恒力方面明顯不足，由此而造成的社會偏見、“千校一面”的情況也不得不發人深省。筆者認為，要想構建良好的職業院校精神文化，實現高職院校的可持續發展，首要的便是明確高職院校精神文化的基本特征。具體表現為以下幾個方面：
1.實踐性。從實踐中來，到實踐中去，這是一切先進文化必不可少的本質屬性，高職院校的精神文化也不例外。這里的實踐性主要體現在一是高職院校精神文化必須切合職業院校自身的發展要求以及現實需求，與主要關注對未知知識探求的本科院校不同，高職院校更多的是傾力于對已知知識的應用。同樣，在不同的高職院校之間，由于行業、地域等原因而形成的獨具特色的職業院校也應具備該行業、該區域特有的精神文化氣質。二是高職院校精神文化務必要實現與職業的對接，與生活的聯系，這一點是最大的實踐性。正如教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中所闡述的那樣“高等職業學校要把現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，強化學生職業道德和職業精神培養，加強實踐育人”〔1〕。
2.全面性。高職院校在辦學性質上屬于高等教育的范疇，因此，其精神文化的提煉就仍需體現大學教育所應具備的基本要求?！按髮W之道，在明明德，在親民，在至于親善”〔2〕，職業院校不只是培養能工作、會技術的職業人，而是培養能適應社會發展，能為社會做出應有貢獻的優秀的職業人。這在高職院校的精神文化中體現為內容上的全面性，即人文精神與職業精神的協調發展。高職院校在強調 “以服務為宗旨，以就業為導向”為己任的同時，還必須體現正確的價值觀、教育觀以及職業觀。“做事之前，先學做人”這是一切教育的宗旨，更是高職院校扭轉社會偏見的著力點。此外，高職院校精神文化的全面性還表現在覆蓋范圍的全面性，即一校的精神文化必須是該校全體師生，全部教育管理者和參與者的共同價值認同。
3.隱匿性。精神文化之于校園文化正如空氣、陽光之于大樹，它雖然看不見摸不著，但卻是無時無刻影響著高職院校的成長與發展。高職院校精神文化同其他各類精神文化一樣在形式上具有很強的隱匿性，這種隱匿性不僅體現在高職院校的辦學理念與人才培養目標之中，還體現在高職院校的校風、教風、學風建設當中，更是貫穿于高職院校校園文化的物質建設、制度建設以及行為建設的各個層面。
4.發展創新。發展是指新事物不斷代替舊事物的過程，也是文化建設的最高層次和根本動力。只有不斷發展才能實現文化的自覺、自信。高職院校的精神文化必須在傳承優秀傳統文化和不斷創新發展的基礎上實現與時俱進，只有這樣，高職院校才能更好的適應日益變化的社會經濟要求，才能具有可持續發展的源動力。
二、高職院校精神文化構建的路徑探求
構建良好的高職院校精神文化，是一個不斷生成、積累、創新的過程。根據高職院校精神文化的特殊屬性，職業院校須在實踐過程中實現其精神文化在學校與企業、人文與技術、隱性與顯性、傳統與現代之間的交匯融通。
1.實施校園精神文化和企業精神文化的對接。
校企合作如今已成為眾多高職院校人才培養當中重要的辦學模式，然而要真正完成職校學生由校園人向職業人的角色轉型，除了依靠在學習實訓、頂崗見習以及就業渠道等方面做到校企雙方的介入之外，還必須在思想文化和價值訴求方面實現有效的校企對接。高職院校精神文化在一定意義上本就是企業精神文化的前奏〔3〕，它為培養未來更多具有高級技術的人才步入企業職場和社會工作崗位提供了思想準備。通過這幾年就業形勢的觀察，我們發現當今企業在考慮員工任用方面越來越重視應聘者所具備的行業精神，如電力行業的“吃苦耐勞”、會計行業的“嚴謹自覺”、食品行業的“誠實信用”……這些優秀品質不僅是企業職業精神的核心體現，同時也是高職院校，特別是具有突出行業特征的職業院校精神文化建設的源泉。實現校園精神文化與企業精神文化的有效對接首要的便是積極吸納現代優秀企業文化的核心價值理念，并能在學校的人才培養過程中有所體現，善于營造強烈的職業環境。如在學生的考評機制建立上可以借鑒企業模式，在課堂理論學習中教師要注意與實踐環節的結合，在實訓操作過程中注重安全生產意識的教育等等，從而使得學習要求與崗位要求相聯系，學生角色與企業職工角色相結合。
2.注重人文精神與職業精神相結合。
這一點主要是針對高等教育的普適性價值而言。為我國社會主義建設培養合格的建設者和接班人是我們高等教育的重要目標之一，從這一意義來說，我們當然有理由相信高職院校同樣肩負著促進社會進步和人類全面發展的使命，要完成這一任務，最為關鍵的就是以全面的眼光來看待高職學生的發展。從培養目標而言，高職院校的主要任務是為企業培育輸送適應現代工業發展要求且能熟練掌握相關高端技術工藝的應用型人才，但是這并不意味著高職院校的學生就沒有不斷豐富知識、塑造健全人格的需要。事實證明，在當今競爭日益激烈的社會環境之下，上述品質早已變得尤為重要。以人文精神為出發點，注重文化知識的傳播，有意識的培養“德”“技”雙馨的學生是高職院校精神文化構建的基礎。由此，不僅有利于破除社會對高職院校的世俗偏見，與此同時也能體現教育本真的回歸?！按罅Πl展職業教育必須把德育工作放在首位，全面推進素質教育。堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育”〔4〕，高職院校精神文化構建中人文精神與職業精神相結合說到底就是樹立“以德為先”的思想主張，以培養高素質的優秀職業人為目標。因此，高職院校在人才培養過程中還須重視文化氛圍的創設，以各類文化課為契機，發揮其引領思維、開啟智慧、塑造靈魂的重要作用，如在思想政治理論課程中，培養大學生科學的世界觀、人生觀和價值觀。以各類實踐活動、社團活動為載體，提升“第二課堂”的文化內涵，做到在豐富學生課余生活的同時提升大學生的人文素養。
3.突出高職院?！叭L”建設的重要作用。
高職院校的辦學理念、核心價值以及校風、教風和學風是構成其精神文化內涵的主要部分。作為職業院校綜合實力的重要表現，精神文化總是在“潤物細無聲”的過程當中發揮著持續作用，這種隱匿性從另一個層面則要求我們必須在高職院校精神文化的表現形式或者說載體選擇上有更為充分的認識，以便實現其由“隱性”向“顯性”的過渡。注重校風、教風、學風的“三風“建設，營造良好的育人氛圍是高職院校精神文化的有力體現。強化校園“三風”建設是高職院校一個老生常談的話題，為此，我們需要明確的是“三風”建設當中精神文化內涵的釋放除了表現于一定的目標性指數，更應當體現在整個建設的過程中。如良好的校風體現于廣大師生員工工作態度和為人處事的過程當中，體現在校園各種硬件設施和環境創設當中，校風建設在一定意義上實際已然包括了教風和學風的培養，它在表現高職院校精神文化上具有特殊的意義，更是社會各界評判一所院校是否優秀的最主要標準。教風建設是以教師為“窗口”的精神文化展示，在這里，廣大職業院校教師不僅是該校核心價值理念的“傳播者”，也是“代言者”。“為人師表”、“德才兼備”是教風建設的核心，為此，制定科學人性的考核機制以及實施民主有效的管理制度同樣有利于高職院校精神文化的創建。學風，在概念上往往表現為兩個方面：一是院校教師的治學態度和治學原則，二是院校學生的學習態度和學習習慣。前者對于后者有著重大的影響。高職院校在辦學過程中，務必要體現勤學加實干的精神，以“雙師”型師資隊伍引導學生培養理論與實踐相結合的優秀品質，以產學研相結合辦學模式促進學生創新能力的發展。
4.傳承歷史和與時俱進相融合。
高職院校精神文化作為社會精神文化亞文化的組成部分在一定意義上亦是時展的產物，對于每一所高職院校而言，構建良好的精神文化既要傳承經典，體現本校的優良傳統，又要與時俱進，實現文化的創新發展。這種文化的創新既可以是對當前社會核心價值觀的融合，同時也可以是對國內外優秀思想文化、行業文化的借鑒。但是，無論這種建設途徑如何，高職院校在融合借鑒的同時都必須要結合自身的實際需求和發展要求，實事求是的促進本校精神文化全面、協調可持續的發展。
總之，良好的精神文化不是自發形成的，而是全體師生、教育管理者和參與者自覺培育、自覺養成的過程。在構建高職院校精神文化時，只有深入把握其基本特征，跳出片面化、功利化的思想牢籠才能實現高職院校精神文化由“應然”向“實然”的轉化。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕教育部.關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見（教職成〔2011〕12號）〔EB/OL〕.http：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/A07_zcwj/201110/125717，ht-ml，2011-09-29.
〔2〕傅德岷，等.大學 中庸 孟子：注釋?譯文?賞析〔M〕.武漢：武漢出版社，2008：3.
