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地理信息科學研究進展范文1
關鍵詞：尺度；尺度轉換；尺度效應
中圖分類號： P432 文獻標識碼： A
1.前言：
由于地理空間非常復雜，人們不可能觀察到現實地理世界的所有細節，因此地理信息對地表的描述總是近似的，而這個近似的程度如何則反映了對地理現象及過程的抽象的程度或者抽象尺度。因此尺度是所有地理信息的基本、重要特征，不同的尺度所表達的信息是有很大差異的。尺度問題已經被UCGIS列在地理信息科學未來研究的十大優先領域。Haggett也指出地理學研究中必須解決與尺度相關的三個問題，即：尺度覆蓋，尺度關聯以及尺度標準。很多學者在多個研究領域對尺度問題進行了研究[1-12]，如遙感科學，地圖學，空間統計學，生態學，地理信息科學等。
基于此，對尺度和尺度轉換概念的正確理解是至關重要和迫切的。
2.尺度與尺度轉換
2.1 尺度的概念
尺度是指在研究某一物體或現象時所采用的空間或時間單位，又可指某一現象或過程在空間和時間上所涉及到的范圍和發生的頻率。即尺度通常有時間和空間兩方面的含義，同時尺度往往以粒度和幅度來表達?？臻g粒度指最小可辨識單元所代表的特征長度、面積或體積(如像元)；時間粒度指某一現象或事件發生的(或取樣的)頻率和時間間隔。幅度是指研究對象在空間或時間上的持續范圍或長度。具體來說，所研究對象的范圍決定該研究的空間幅度；而研究項目持續多久，則確定其時間幅度[24]。Thompson早在1917年就指出，“尺度的影響，不僅僅是尺度本身，而是與其周圍的環境緊密聯系”。尺度一詞的含義比較復雜，在不同學科領域，同一術語如Scale 表達了不同的含義如表1所示：
表1 尺度在不同學科下的概念[15]
術語 含義 使用領域
尺度 指的是一個事物或過程經歷時間的長短或在空間上涵蓋范圍的大小
廣泛應用
絕對尺度 實際的距離、方向、形狀和幾何特征等
相對尺度 利用相對的距離、方向、形狀和幾何特性以及特定的函數關系表達絕對尺度
制圖比例尺 地圖距離和地球表面實際距離的比率 地圖學
分辨率 測量的精確程度、空間采樣單元的大小 遙感
粒徑 給定數據的最大分辨率 景觀生態學
范圍 研究區域 的大小或考慮的時間范圍
支集 度量或定義（屬性）值的空間 地統計學
步長 相鄰現象、采樣或分析單元間隔的度量 空間分析生態學
2.2尺度轉換的概念
尺度轉換是利用某一尺度上所獲得的信息和知識來推測其他尺度上的現象，既可以是向上尺度轉換，也可以是向下尺度轉換。根據王勁峰等對尺度轉換的定義,統一將較小尺度觀測結果獲得較大尺度信息的向上尺度轉換過程稱為尺度擴展；而把大尺度上的信息分解到更小的尺度的過程稱為尺度收縮。常用關于空間尺度轉換的表述如表2[16]。
表 2 尺度轉換的分類
轉換分類 英文表述 其他中文表述 具體含義
尺度擴展
Upscaling
Scaling-up
Top-down
向上尺度轉換
尺度上推 從較小尺度（空間）觀測中獲得較大尺度空間信息的過程：是將尺度從精確的尺度（高分辨率）向模糊的尺度轉換的過程。
尺度收縮
Downscaling
Scaling-down
Bottom-down
向下尺度轉換
尺度下推 從較大尺度（空間）的信息分解到較小的尺度（空間）上的過程：是將信息從模糊的尺度向精確的尺度轉換的過程。
3.尺度與尺度轉換的重要性
尺度是空間數據的重要特征,是數據建模和表達時的空間范圍、粒度、細節的相對大小。不同尺度內的空間信息密度有很大的差異。在地理科學及許多相關研究領域中，數據來源的一個重要特點是其來自于觀測數據而不是實驗數據。這些觀測數據一般由計數單元采樣而得，而計數單元的大小又是尺度的指標。因此從數據來源的角度，其尺度特征往往是被預先決定的?？墒窃趯嶋H研究中，觀測問題、研究問題以及最終的應用層次之間往往存在尺度的不一致性，從而導致尺度轉換在地學和相關學科領域中不可避免。
另外，由于空間數據庫對尺度的依賴性，也決定了對尺度轉換的必要?？臻g數據庫的尺度依賴表現在：
1)在不同尺度上觀察，空間形態的表示可能不同；
2)在特定的尺度上，某些空間形態和過程可能會觀察不到，而且其研究得出的結論不一定適用于其它尺度；
3)研究變量之間因果關系的方法會受觀察尺度的影響，從而使獲取的規律或知識出現偏差甚至錯誤。
由于空間尺度的依賴性，某一空間目標，隨數據模型的尺度不同，其目標的特征(空間形態、關系、屬性)也會發生改變，從而引起目標結構也發生變化。正是由于觀測的尺度、研究的尺度、應用的尺度以及地理現象本身的運行尺度之間的不一致，尺度問題在地理學及相關學科中不可避免。
4.尺度與尺度選擇
由于尺度依賴性的存在，在尺度研究領域，尺度效應和尺度選擇是緊密聯系在一起的，是“尺度科學”的重要內容之一。理論上講, 應該選取能夠將生物、非生物和人類過程關聯起來的最佳尺度, 但是尺度選擇卻經常按照感知能力或技術的、邏輯的限制來完成。一般尺度的選擇受到研究項目的狀況、研究對象的性質和復雜程度等一系列因素的影響和制約，在充分考慮這些因素的情況下, 尺度選擇應該具有層次性, 即至少要包括核心尺度, 小尺度組分和大尺度背景三個層次。確定最適合尺度的方法可能完全是經驗主義的，另外，根據多元回歸分析在不同尺度上的解釋能力，也可以幫助確定合適的研究尺度。也有學者認為，在地理學研究中，往往不只存在一個單一的最佳尺度，因此，需要采用多尺度分析來進行研究。
5. 地理科學尺度研究需要解決的問題
根據近幾年一些學者對尺度問題的的研究成果，及研究過程的具體需求，將地理科學的尺度問題面臨的挑戰[15]總結如下：1）空間異質性如何隨尺度改變；2）過程研究中速率變量如何隨尺度改變；3）優勢或主導過程如何隨尺度變化；4）過程特性如何隨尺度改變；5）敏感性和可預測性如何隨尺度改變；6）干擾因素的尺度效應如何表達；7）尺度轉換能否跨越多個尺度或尺度域；8）噪聲成分是否隨改變等。
現在多數學者都已認識到科學研究中尺度問題的重要性，面對這些挑戰性問題，相信他們在進一步的研究中會個個擊破的。
參考文獻：
[1]孫慶先，方濤。郭達志．空間數據挖掘中的尺度轉換研究[J].計算機工程與應用,2005．16：17
[2孟斌，王勁峰．地理數據尺度轉換方法研究進展[J]．地理學報，2005，60(2)：277-279
地理信息科學研究進展范文2
關鍵詞：旅游地理學，法國，中國，比較分析
中國旅游地理學歷經30年發展，研究隊伍不斷壯大、研究成果不斷增多、學科聲望不斷提升，呈現出欣欣向榮的景象[1]。但正確審視時，發現我國與國外的研究存在很大的差異，無論是研究方向、研究方法，還是研究成果的價值。許多學者將造成這種現象的原因更多應歸結為我國學術規范的缺失[1，3]。筆者不討論這種觀點的對錯，但認為科學診斷中國旅游地理學研究存在的不足，應該建立在對自己和國外旅游地理學發展的全面認識和分析的基礎上。本文將從中法兩國旅游地理學研究的歷程、各階段的特征和規律以及未來發展方向等方面，全面分析兩者之間的差異，為我國旅游地理學的發展提供科學參考。
一. 中法旅游地理學研究歷程的回顧
對于旅游地理學研究的歷程做出一個總體性階段劃分比較困難，劃分的角度不同，則劃分的階段的節點、長度等都不同。就中國來看，1993年和2001年是不得不關注的節點，各類科學研究資助基金從1993年開始關注旅游，在國家自然基金和社科基金中開始出現資助旅游地理課題的先河。2001年始旅游研究課題（其中73%為旅游地理方向）數量出現較大增長。因此可以分為三個階段：即1978年至1992年的以旅游資源開發與規模研究為主的單一研究階段；1993年至2000年以旅游市場和旅游影響為主的研究增速階段；2001年至現在的旅游綜合性研究階段。從期刊發表數量來看，也可分為三個階段：萌芽階段（1979-1990），旅游地理類數量緩速增長階段；穩定階段（1991-2000），旅游地理類論文穩定增長階段；快速跨越階段（2001-現今），旅游地理類論文數量快速增長，研究方向和研究方法愈加成熟。從綜合方面分析，筆者認為在近30年的旅游地理學研究中，可以清晰的劃分為三個階段，即探索階段；發展與深化階段；繁榮與困惑階段。各階段的特點見表1.
法國的旅游地理學研究相對中國要早一些，始于二戰之后，以Le Lannou出版的《布列塔尼地區旅游指南》為標志，隨后出現了大量的學者和團隊從實證主義、現象主義以及旅游者中心說等方面推進旅游地理學的發展。與中國相似，法國旅游地理研究的歷程也經歷了三個階段：積累階段、發展階段和蛻變階段。詳情見表1。
二. 中法旅游地理學研究方法比較分析
從旅游地理學研究方法方面來看，中國旅游地理學實證主義研究法一直占據主流，現象主義研究方法鳳毛麟角。多數學者主要從地理學的角度研究旅游資源的空間結構及功能、旅游流的流量、流向及時空變化、客源市場的時空結構模式等等，以及與其他學科交叉而產生的旅游學問題，比如客源地的環境承載力、旅游地的生命周期以及旅游地的氣候舒適度等等。研究范式基本上遵循著從“地理”中來，然后回到“地理”中去的模式，沒有從旅游本質出發，以旅游的視角來分析問題、解決問題，造成旅游地理的“硬核不硬”、缺乏本身固有理論的特征。近年來，隨著國際合作交流的不斷加深，特別是一些高校和科研院所對旅游關注的提升，也出現了現象主義研究方法的推崇者，比如謝彥君通過引入并倡導旅游體驗學說，將旅游者的體驗視為構成旅游現象硬核的要素并用以描述旅游現象的全貌，其理論在某些方面已經突破了現象學原有的理論范疇，具有組織社會學的系統理論的某些特征[5-6]。其他學者如朱竑、楊新軍等的研究思想也初步具備了現象學的特征[7]。但這種想象主義的研究理論只停留在表面，或者說只是一種新的視角，研究不夠深入。
法國旅游地理學研究方法基本上分為三個階段：實證主義方法、現象學理論、“參與者”理論與“旅游者中心說”三類[9-10]。近30年來引領法國地理學研究的主要方法也是實證主義法，流行于20世紀70年代和80年代，其代表人是Jean-Pierre Lozato-Giotard，其所著的法國第一部旅游地理學高等教材——《旅游地理學——從被觀察的空間到被消費的空間》為實證主義法的代表成果，至今在法國仍有一定的影響[11]。20世紀80年代至90年，旅游地理學研究方法主要依托現象學理論，這類研究方法引入了現象學中的“觀察者”的概念，以事物具有相對性的特征，從不同的角度來個體或群體對同一事物的差異。其代表人物是Michel Chadefaud 、Benard Debarbieux 和Georges Cazes。Georges Cazes所著的經典教科書《旅游與休閑地理基礎》中揭示了主觀印象對于認知旅游資源有重要影響[12]。產生于20世紀末的“參與者”理論與“旅游者中心說”理論的是以巴黎為基地的研究團隊首先提出并采用的，這個團隊為MIT，由多所大學中一批研究旅游地理學的學者組成，其中最著名的是Rémy Knafou教授。以地理學為基本視角研究旅游，還從組織管理學引入“參與者”理論和“系統”理論，同時也倡導“旅游者中心說”。提出旅游者是旅游系統最基本、最重要的殘月這，沒有旅游者就沒有旅游[13]。因此分析旅游者的行為，即旅游者“去哪里”，“做什么”，“怎么做”是非常必要的。
三. 中法旅游地理學未來
隨著旅游地理學研究的開放性增強，中國旅游地理學研究者通過國際會議以及項目合作，近些年取得巨大的成績，與國際順利接軌。因此在未來的研究中，中國和法國旅游地理學者面臨的問題基本相同。首先就是“硬核不硬，體系不牢”的問題，即成果較多，但核心概念和邏輯體系不完善，未形成完整的理論體系和學科體系，旅游地理學現有的研究方法主要是從“地理學”、“生態學”等其他學科汲取營養，沒有形成自身的核心理論和完整的學科體系。這種現象不打破，會嚴重影響到旅游科學的發展。學者應該重新確立范式，盡早打破旅游地理學從其他學科汲取營養的現狀，使其形成自身的核心理論和完整的學科體系。特別是形成其屬于本學科獨有的研究方法，實現從定性描述向定量、實證為主。其次是專業交叉融合。專業交叉是學科發展的必然趨勢，兩個學科的相互碰撞，容易找到切入點，發現新問題。如新興研究方向中的旅游發展中的權力關系、社區增權、產權與旅游發展、旅游與城市發展、旅游與社區發展等都體現了與政治學和經濟學的交叉的現象。但同時也存在矛盾的一面，過分注重專業交叉則回弱化母體，使旅游地理出現空心的現象，因此我們在實際研究中藥注意把握。再次就是學科與現實需要向吻合，以學科的發展來促進社會的進步，在社會發展所遇到的問題中以旅游地理的視角尋求解決方案，相輔相成，相互促進。
參考文獻：
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[9]Lozato-Giotard Jean-Pierre，Géographie du tourisme[M].Paris：Masson，1985，9-14.
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[11]Debardieux Bernard. Tourisme et Montagne[M].Paris：Economica，1994.78-107.
地理信息科學研究進展范文3
關鍵詞：國家地質公園；科技旅游；開發模式
中圖分類號：F592.742文獻標識碼：A文章編號：1003-4161(2008)02-0153-04
1.地質公園研究進展與發展現狀
地質旅游在我國興起于20世紀80年代初，隨著聯合國教科文組織（UNESCO）“世界地質公園”計劃的推動，國土資源部于2001年3月16日準批成立了第一批國家地質公園11個，截止到2006年，我國共建立世界地質公園18處，國家地質公園138處。
1.1 地質公園的概念
地質公園是由一系列具有特殊科學意義，稀有性和美學價值的地質遺跡所組成，它的存在不只具有地質意義，還可能具有考古、生態學、歷史或文化價值。世界地質公園的建立有雙重目的，一是要保護環境，二是要促進區域社會經濟的發展［1］。
按照“國家自然和自然資源保護聯盟”的定義，地質公園規劃方案包含了保護利用地質遺跡和地質景觀內容：①面積不小于10km2，具有優美景觀、特殊生態或地形，具有國家代表性，未經過人類開采、聚居或建設；②為長期保護自然原野景觀、原生動植物群、特殊生態系統設置的保護區；③應由國家最高權利機構采取措施，限制工商業及聚居開發，禁止伐木、采礦、設廠、農耕、放牧及狩獵等行為，以有效地維護自然及生態平衡；④保持現有自然狀態，在一定條件下準許游人進入，可作為現代及未來的科研、教育、游覽與啟智場所［2］。
國土資源部對地質公園的定義是：“地質公園是以具有特殊的科學意義，稀有的自然屬性，優雅的美學觀賞價值，具有一定的規模和分布范圍的地質遺跡景觀為主體；融合自然景觀與人文景觀并具有生態、歷史和文化價值；以地質遺跡保護，支持當地經濟、文化教育和環境的可持續發展為宗旨，為人們提供具有較高科學品味的觀光游覽、度假休閑、保健療養、科學教育、文化娛樂的場所，同時也是地質遺跡景觀和生態環境的重點保護區，地質研究與普及的基地”［3］。
1.2 地質旅游資源的研究
旅游資源是旅游目的地籍以吸引旅游者的最重要因素，也是確保旅游開發成功的必要條件之一。地質公園的建立為開發新的旅游資源提供了基礎，而這種新的旅游資源的開發也促進了地質公園的發展。
對于地質旅游資源的定義，不同的學者做出了不同的定義。《中國旅游地質資源圖說明書》定義為：具有旅游價值的地質遺跡和與地質體直接有關的人類活動遺跡。馮天駟指出：由地質作用形成的自然旅游資源都可稱為地質旅游資源，一部分與地質形體有直接關系的旅游資源也可稱為人文地質旅游資源［4］。郭威、丁華將地質旅游資源定義為那些能夠吸引旅游者產生旅游動機并實施旅游行為的，能被旅游業利用，具有經濟效應、社會效應和生態效應的地質遺跡和地質體、地質作用直接有關的人類活動遺跡［5］。
關于“地質旅游資源”與“旅游地質資源”，在現有的大多數學術著作中無明確的界定，甚至有些是相混淆的。楊世瑜指出旅游地質資源是指具有旅游價值，可供人類游覽、觀賞、休閑、療養、考察、探險的各種地質景觀、地質遺跡、地質現象及地質環境，是一種獨特的和寶貴的地質資源，它泛指可作為旅游活動或發展旅游產業的一切地質資源；而地質旅游資源則是旅游地質資源中供專項地質旅游的那部分資源［6］。
1.3 地質公園科技旅游開發
地質科技旅游是指開發旅游地質資源（即那些具有旅游價值的地質遺跡和與地質體直接有關的人類活動遺跡）利用地質遺跡進行旅游活動，大力宣傳與之有關的地質科學知識，尤其是地質遺跡的形成，演化和發展規律，以提高人們的地學知識和保護地質環境的意識［7］（66）。
金利霞等人提出我國地質公園科技旅游的開發模式主要有三種：①生態科普與地質科技旅游并重模式；②以地質科技旅游為主，輔以生態及其他旅游項目的混合模式；③以生態科普為主，地質科技旅游和其他旅游項目為輔的混合模式［7］（68-69）。
1.4 地質公園走科技旅游開發道路的意義
目前我國對地質公園的旅游開發研究主要集中在概念、資源等方面，進行深入探討的還比較少，雖然在概念研究中提到了地質公園的科研教育功能，在產品設計和開發模式中也體現了地質公園的科技效用，但事實上我國地質公園的旅游資源開發還處于初步階段，實踐經驗遠遠落后于理論研究，其開發項目也主要集中于觀光旅游、生態旅游、度假旅游、漂流、民俗旅游等大眾化的旅游產品，對地質公園旅游資源的科技方面還沒有充分利用。
地質公園與其他性質的自然園（區）不同，進行科技旅游的開發有以下好處：①保護地質自然遺產及原有景觀特色，維護生態環境的良性循環；②以地質遺跡景觀為中心來規劃景點、景區，可突出自然科學情趣、山野風韻觀光等多種功能，形成獨特風格和地域特色的科學公園；③建立地質公園博物館和解說教育系統等科普旅游設施，可揭示地質科學奧秘；④深度開發獨特的科研價值，將地質公園變為一處野外科普教育基地，寓教于樂，使游客在游覽公園時能獲得地學科普知識，這對游人特別是青少年游客有很大的吸引力。
2.實證研究
2.1 選擇景泰黃河石林國家地質公園的依據
景泰黃河石林國家地質公園位于黃河上游的甘肅省白銀市景泰縣東南部中泉鄉龍灣村，北距景泰縣城70公里，南離甘肅省省會蘭州136公里，面積34平方公里，其中石林面積16平方公里。景泰黃河石林在揭示黃河上游干旱石林地貌的發展演化規律、地質環境演變規律等方面具有重要的科學研究價值。在甘肅地區，地質遺跡資源整體開發滯后，與資源優勢極不相稱，本文旨在通過對景泰黃河石林國家地質公園的實證研究為甘肅省地區地質公園的地質旅游資源開發起示范作用。
2.2 景泰黃河石林國家地質公園開發現狀
黃河石林景區內狹谷皆以溝命名，從東南至西北，共有八溝之多。正在開發的飲馬溝大峽谷內有“雄獅當關”、“獵鷹回首”、“大象吸水”、“千帆進發”、“西天取經”、“月下情侶”、“屈原問天”等眾多景點。景區內除石林外，尚有龍灣綠洲、灘壩戈壁、黃河曲流、河心洲及沙灘等景點［8］。石林與黃河山環水轉，動靜結合，有峰林映水之妙，是景區的主體資源。
景區將黃河、石林、沙漠、戈壁、綠洲、農莊等多種資源巧妙結合在一起,推出七大主體旅游項目：體驗風情畜力車、黃河漂流羊皮筏子、龍灣古水車、人間仙境盤龍洞、“農家樂”西部鄉俗游、風情萬種的篝火晚會、宗教圣地清涼寺，其次壩灘的滑沙、撿黃河奇石、沙灘排球以及石林獵奇探險等也是景區內別有情趣的娛樂項目。
2.3 景泰黃河石林國家地質公園存在的問題
在甘肅省內國家級和省級地質公園共有15個，其中國家級地質公園共有4個，分別是2001年12月授予的以雅丹地貌和黑色戈壁灘為地質特征的甘肅敦煌雅丹國家地質公園、以恐龍足印化石為主要地質遺跡的甘肅劉家峽恐龍國家地質公園；2004年3月授予的由桔黃色砂礫巖構成的石柱、石筍為特征的景泰黃河石林國家地質公園、以丹霞地貌為特征的平涼崆峒山國家地質公園［9］。但由于開發力度不夠，長期以來游客對其了解甚少，例如堪稱世界之最的敦煌雅丹地質公園、劉家峽恐龍足印化石平時很少有人問津，大多數游客對崆峒山的了解往往也只限于它的道教文化和自然風景。
近年來景泰黃河石林國家地質公園旅游開發方興未艾，羊皮筏子漂流、沙灘浴、做客農家等旅游項目深受游客歡迎。但是基本上仍停留在一般風景區的開發項目上，未能充分體現地質公園的獨有特色。其中存在的主要問題如下：
第一 沒有正確認識到地質公園的內涵及價值
公園的開發項目主要集中于觀光旅游、休閑度假、黃河漂流、民俗風情旅游等大眾化的旅游產品，而對地質公園特殊的地質旅游資源沒有充分利用，深入挖掘。雖然掛著國家地質公園的牌子，但宣傳推介仍停留在傳統風景區方面和影視基地方面，對相應的地質科學內容重視程度不夠，不能充分挖掘地質旅游資源，降低了地質公園的科學品味和內涵。同時，過分的開發和不充分的保護造成景區環境壓力過大，產生負面影響。
第二 地質公園旅游規劃開發忽略地質專業人才的重要作用
景區的管理和服務機構及導游人員普遍缺乏系統的地理學知識的學習，導致景區內資源管理和保護得不到地質專業知識的支撐；旅游標識不能突出地質景觀旅游資源，地質科技旅游特色不突出；在景區講解過程中，只停留在對石林的形狀和傳說講解的表面性上，缺乏對地質地貌的成因、演變和保護的科學解釋，地質教育作用不能充分發揮；地質公園內缺少地質科學內容宣傳介紹，造成地質公園名不副實。
第三 景區缺乏高科技手段支持，科技開發資金投入不夠
就我國數量龐大的國家地質公園而言，應用GIS的國家地質公園還是鳳毛麟角，只有吉林長白山、廣東丹霞山、四川九寨溝等少數幾個國家地質公園建立了地理信息系統［10］，與美國等國的國家地質公園GIS的建設和管理相比，石林景區的GIS工作還處于起步階段，在利用地質科學成果進行旅游規劃、景區景點的策劃和制定等方面，現代技術支持還不夠。
3.景泰黃河石林國家地質公園科技旅游開發
3.1 景泰黃河石林地質概況
3.1.1 地質構造：
石林景區是一處主要由新構造運動控制，雨洪沖蝕、重力崩塌和風蝕共同作用形成的地質地貌景觀，它的形成演化過程清晰地記錄了青藏高原抬升以來這一地區古地理環境的變遷。石林發育于2.5億年前的北山運動時期。距今65～23百萬年，強烈的燕山運動使甘肅大部分地區褶皺上升，米家山、松山升起，奠定了本區地形、地貌的格局。
景區核心景觀――古石林群形成于210萬年前的積砂礫巖層，由于新構造運動，雨洪侵蝕及重力崩塌，形成許多高80～200米的峭壁、巖柱組成的峰林和峰叢。
石林及周邊地區分布著距今約5億年的古奧陶系變質巖系，盆地中有沉積形成的下更新統灰黃色、灰紫色礫巖、局部夾粉紅色砂巖的五泉山組礫巖；溝谷中有多級跌水陡坎和水流攜帶泥沙在石林表面形成的泥幔；黃河在此形成Ⅰ、Ⅱ級階地、河心灘；還有風蝕作用形成的新月形沙丘。
3.1.2 石林地貌
景泰黃河石林是中國垂直節理發育最完整的沙礫石林地貌群，景區內石林與峽谷、斷崖并存，由于地殼運動、風化、雨蝕等地質作用，形成了以黃色砂礫巖為主，造型千姿百態的石林地貌奇觀。以河湖砂礫巖為主的集雅丹、丹霞、峰林為一體的地貌奇觀成為公園的主體。
在溝谷的不同位置分布著石林不同時期的形態：在溝谷最上游及溝岸兩側分布著石林地貌的最初形態――沖蝕凹槽和石芽；在溝谷的中部有石林發育早期的峰叢地貌；溝谷下游兩側有成熟期的形態為圓柱狀、圓錐狀、筍狀、蘑菇狀、城堡狀等的峰林地貌；還有主要分布于飲馬溝、豹子溝上游的石林發育較晚期的地貌形態――孤峰及晚期的地貌形態――殘丘和崩塌。在各個溝谷內還分布著圓形、長條形、紡錘形等不同形狀的風蝕穴和風蝕壁龕；在盤龍溝下游有風蝕作用改造巖壁上的泥幔形成的狀如窗欞的特殊地貌――窗欞地貌及風蝕作用沿層理改造峰林形成的后期地貌形態――搖擺石。
3.2 科技旅游產品設計
為了保護、開發和利用好這些豐富的地質旅游資源，就需要將科技賦予旅游開發之中，充分挖掘地質景觀的地理科技內涵，提高景區資源品味，設計出能滿足旅游者新的消費理念的科技旅游產品，實施科技旅游發展戰略。
3.2.1 市場定位
景泰黃河石林國家地質公園的科技旅游市場類型可以劃分為狹義市場和廣義市場，狹義市場指地質及相關專業的專家、學者科考市場，而廣義市場強調科普、觀光和健身等功能的大眾市場。從該地質公園的開發現狀來看，其市場定位既要面向專業化市場（學生教學旅游、專家學者科考旅游、一般科技工作者科考旅游），又要面向大眾化市場（普通旅游者科普教育旅游、普通旅游者觀光、探奇），而后者更是公園生存和發展的基礎。
3.2.2 開發新型產品、實施精品帶動戰略
第一 開展以廣大旅游者為對象的地質科普旅游活動，擴大地質遺跡知識的普及，使公園成為傳播知識、開展科普的基地。在游覽景區過程中增添科學內容，如對該地區的地質運動，氣候變化等知識的講解。講解詞中應減少神話和傳說比重，還應通俗易懂，如可將“節理”講解為“裂隙”，使游客不會感到講解的枯燥乏味，失去游覽的興趣。景區還可以在特定時間內組織由地質專家帶領的徒步旅游，寓科普教育于游覽，寓知識傳播于休閑。
第二 開展以中、小學為主體的教學旅游。通過參觀石林博物館，讓學生了解地學知識，認識地質地貌現象，普及地質科學知識；在觀景廊觀看雄偉的石林全景；在水車園了解水車原理；介紹黃河相關知識，了解黃河水污染嚴重的現狀，增強學生保護水資源，節約用水的良好意識。
第三 公園還可與大學和科研單位合作，開展以大專院校、研究機構和專業人員為主的科考旅游活動，共同開展地質科學研究，通過共同研究提高公園的科技含量，甚至可以成為某些重大地學問題的研究基地或中心，進行地質考察，野外研究，甚至還可以組織專題研討會。公園還可與專家合作出版相關地質書籍、照片、光盤甚至是一些標本和模型，把科普宣傳從野外延續到室內甚至是游客離開公園之后。
3.3 解說教育系統
解說教育系統是指運用各種媒體和表達方式，使特定信息傳播并到達信息接受者中間，幫助信息接受者了解相關事物的性質和特點并達到服務與教育的基本功能［11］。
由于地質公園與一般風景區相比，以科研價值和科普旅游為主導，屬高層次高品味的旅游地，所以地質公園的解說教育系統一般分為景區教育解說系統、景區道路布局指示、景區服務設施說明三部分。
3.3.1 景區教育解說系統
景區教育解說系統是地質公園科技旅游的重點，是地質公園教育功能發揮的必要基礎。如在石林風景區內特殊地質作用形成的形狀奇特的石筍、石柱、石峰等旁邊應重點樹立環保性解說牌示對其地質地貌演變過程、特點、成因進行科學的解釋說明；在必要時還可以配有地學專業知識培訓合格的導游人員圖文音并茂的講解，還可以給游客發放可攜式電子解說工具。景區內還可以專門出版有關石林地質地貌的書籍、平剖面地質圖、制作各種相關畫冊、照片集、明信片、DVD等，以及三維動態模擬技術的各種高科技視聽產品。
3.3.2 景區道路布局指示
景區道路布局直接影響游客游玩時的順序和方便程度，在考察了黃河石林風景區內的道路布局后，認為該景區內的道路布局比較合理。但在旅游旺季景區內游人增加時應考慮到景區容量，要適時限制景點的游客數，還應根據不同的地域分化出不同的保護等級和不同的旅游線路。景區內應該對不同的旅游線路有明確詳細的牌示（包括路段距離，難易度，趣味性和科普性的比重），方便旅游者在選擇時作出判斷。
其次，由于石林特殊的地質情況，鑒于地形、水和土壤的化學成分、肥力、山坡穩定以及地下水、黃河水的流動模式等是地質作用的主要決定因素，要對景區時時監控，在第一時間發現地質地貌的變動，并在易侵蝕地段，拐彎處設置各種方向指示牌，危險地段設置忠告警示牌，并在生態脆弱地段設置提示牌，避免對石林地質景觀的踐踏和破壞。
3.3.3 景區服務設施說明
景區服務設施說明主要是在游客服務中心。由于一般游客進入景區前都會先在游客服務中心逗留，可以在此放置一些印刷物，游客在此逗留時可以翻閱了解景區線路，精華景點的位置等。中心還可以設立大屏幕放映景區地質遺跡形成過程，如地殼運動，構造運動等，游客在此可以事先了解石林的相關地質遺跡的知識，還可以擺放一些地質遺跡的陳列，遺址的再現等，提高旅游質量。
4.結語
景泰黃河石林國家地質公園在甘肅省地質公園中占據著重要位置，但隨著旅游交通的發達和出省旅游的方便，使得公園面對的競爭越來越大，如何能在原先良好發展的基礎上長久立于不敗之地，就需要將地質公園的旅游做出特色，依靠先進的科技和開發力量，充分利用黃河石林獨特的地質旅游資源，實施科技旅游，滿足游客從地質公園中獲取地學知識的愿望，提升景區整體形象，打造獨特的國家地質公園科技旅游品牌。
基金項目：甘肅省教育廳科研項目《黃河沿岸甘肅段旅游空間結構優化與開發模式研究》（編號0601-02）；西北師范大學科技創新項目（編號NWNU-KJCXGU-03-20）。
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［作者簡介］石培基（1961-），男，西北師范大學地理與環境科學學院教授，博導。研究方向：經濟地理、城市與區域發展。
