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小學教育中存在的問題范文1
【關鍵詞】農村小學 寄宿制教育 發展途徑
【課題項目】甘肅省教育科學規劃課題研究成果，課題編號：JQ2015-67。
【中圖分類號】G527 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0229-02
前言
為有效整合教育資源，提高辦學效率，根據國家相關文件精神，農村的小學辦學開始呈現出集中化、規?；?、寄宿制的趨勢。這有利于集中教育資源，讓所有農村孩子都能享受到正規的學校教育，有利于學生的發展。但寄宿制小學教育處于發展中，也存在一些問題，需要我們不斷去發現和解決，以此提高辦學效率。
1.生源減少，留守兒童增多
隨著我國經濟的不斷發展和改革開放的持續推進，我國的人口流動越來越頻繁，更多的人到城鎮去工作，條件較好家庭的孩子大都隨著父母去了城市讀書，而大部分學生只能留在農村跟隨家里的老人生活，成為“留守兒童”。生源的逐漸減少和留守兒童的增多，給小學教育帶來了很多困難，農村小學趨于寄宿制教育。集中生源給留守兒童提供更好的教育資源和更多的關愛，已成為寄宿制教育的重要任務。
2.辦學條件差，師資力量短缺
農村小學雖然集中了一個地方的主要師資力量等教育資源，國家也給予學生減免學費等優惠政策，但不可否認的是，農村的基礎教育還比較薄弱，地方政府對小學教育投入的力度還遠遠不夠。加之，農村小學對人才的吸引力度不夠，導致優秀人才的補給不足，即使個別的人才來到農村支教，也很難有施展才華的機會，很難留住優秀人才。辦學條件差，師資力量短缺似乎陷入了一個惡性循環。
3.學校管理體制不健全
農村寄宿制小學一般都是學生人數較多、占地面積較大，整體規模比較大的學校。雖然辦學規模上去了，硬件上得到了提升，但是在管理、制度的建設、內涵的提升上還存在很多的問題。比如，在這些學校的管理中，很少有一整套科學的規章制度，即使有也很難貫徹執行，人治的思想比較重，領導對教師，教師對學生教育的隨意性非常明顯。
4.學生習慣養成意識差
小學生正處于身心成長的重要時期，這一時期的學生受教師和父母的影響非常大，家庭教育是其成長的重要一個環節。農村寄宿制小學教育把學生集中在一起，雖然能夠接受較多的學校教育，但受傳統教育觀念的影響，學校教育中更多的是關注學生的學習，而對于學生的行為習慣以及思想教育相對缺乏，導致學生很難養成良好的行為習慣，不利于其全面發展。
5.學生心理問題普遍
農村寄宿制學校的學生很多是留守兒童，在學校教育中盡管能得到教師的關心與幫助，但沒有父母陪伴的愛畢竟是缺失的、不完整的。當這種思念不能化解，或者自己有什么問題不能跟父母商量、探討時，積聚起來的諸多問題不斷被擠壓，就容易產生心理問題。而對于這些心理問題，農村寄宿制學校一般都沒有配備專業的心理醫生，也沒有較好的解決辦法。
6.課程體系不完善
農村小學的課程設置，一般都以語數外為主，其他的課程即使存在也往往是擺設，成為陪襯。例如，體育教育對提高學生的體育素質有著重要影響，但農村小學很少開設這門課，即使開設也沒有系統的規劃，體育教師很多都是由其他課程的教師兼職，教學效果可想而知。
二、農村寄宿制小學教育發展的對策
1.集中力量提升辦學水平
寄宿制小學教育是匯集一個地方的眾多力量，來為師生提供更優質教育資源的辦學模式。寄宿制小學要獲得更好的發展，必須加大投入，不斷提升辦學水平?？梢詮娜齻€方面做好這一工作：一是地方政府要給予寄宿制小學的發展更多力量，尤其在經濟、人才引進等方面，提供盡可能多的支持；二是地方出去的一些較有成就的企業家等名人，要積極支持家鄉的教育事業，可以用設立獎學金的形式盡自己的能力提供一些幫助；三是政府要制定一些優惠政策，吸引并留住更多的優秀人才，使其投入扎根到農村的教育事業中。
2.完善學校的各種規章制度
一個學校要想獲得健康的發展，必須要按照科學規律辦事，制定科學的規章制度，嚴格執行既定的規章制度，使所有的教育活動都在一定的法律法規內進行。學校要認真研究國家的教育理念和政策，認真分析學校和學生實際，按照教育方針制定科學的教育目標，完善課程設置，健全學生的考核機制，建立學生思想教育和品德培養機制，促進其德育教育，落實好素質教育的各項要求。制度的制定相對簡單，關鍵在于落實，切實執行才能讓工作落到實處。
3.注重學生的習慣養成
良好的習慣是一個人成功的重要基礎。小學生正處于良好習慣養成的重要時期。農村寄宿制學校在沒有父母監督的情況下，學校要給予小學生更多的關注，注重其良好習慣的養成?？梢詮娜齻€方面進行培養：一是讓小學生養成正確對待學業的習慣。不遲到、 不早退，按時完成學業，誠信考試等。二是要讓其養成良好的品行習慣。尊重長輩、尊敬師長、團結同學等。三是培養學生積極的意志品質?？梢宰寣W生堅持上好體育課、堅持晨跑，磨練意志等。
4.重視學生心理健康
心理問題會嚴重影響小學生的健康成長，尤其是寄宿制學校，學生人數多，教師工作壓力大，導致教師的工作很難面面俱到。若教師不能深入了解學生的內心想法，會使有心理問題的學生越來越嚴重，后果不堪設想。關注學生心理，一是學校要引進小學生心理輔導專業人才，成立專門的農村學生心理工作隊伍。二是教師要對學生給予更多的愛心，讓學生感受來自學校和老師的溫暖，減少心理問題。在節日或者學生生日的時候，教師可以給學生送上祝?；蛘邷蕚湫┬《Y物，以此溫暖學生的內心。
5.完善課程體系
農村小學的傳統教學理念就是今后升學考什么，就設置什么課程，這是不科學的。素質教育的實施，要求學生必須獲得全面發展。課程體系在現有的基礎上必須進行完善，此項工作要注意兩點：第一是沒有開設的課程，按照課程設置標準要抓緊時間開設起來。二是已經開設的課程，尤其是像音樂、美術、體育等所謂的“副科”課程，要注意抓好落實，讓每一堂課都不打折扣，不斷提高其教學的實效，讓學生獲得更多的知識，掌握更多的技能。
6.提高教科研能力
農村寄宿制小學師資力量相對薄弱，加之教師的工作量比較大，對科研的重視程度不夠，這導致教師的科研能力較差，不適應現代化的教學要求。提高其科研能力，一是要提高對科研工作的認識，科研工作是教師成長發展的重要方式。二是要加大對科研專項經費的投入力度，科學研究需要大量資料的支持，沒有經費作保障，一般的學校和教師是很難承受的。三是要對科研工作進行正確指導，教師的盲目科研探索不但不能研究問題，而且會讓自己陷入身心俱疲的境地。
結語
總之，農村寄宿制小學教育已成為一種趨勢，其為解決農村現實教育問題提供了一種有效模式。但這種教育模式下也存在著不少問題，因此，地方政府以及學校、教師、家長必須共同努力，不斷發現問題，總結經驗，從而不斷地提高辦學水平，提升學生的綜合素質。
參考文獻：
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小學教育中存在的問題范文2
關鍵詞：小學語文；課堂教學；問題
作為農業大國的中國，農村人口占了我國總人口的50.32%，過半的農村人口帶來的小學語文教育問題也不容忽視。小學語文課堂教學質量對國民素質的提高起著舉足輕重的作用。有目共睹，小學語文教學發生了巨大變化小學語文教學取得了許多可喜的成績。但是在看到成績的同，我們也應該清醒的認識到小學語文教學中仍然存在著許多不容忽視的問題。
一、小學語文教學的重要性
語文學科作為中華文明的重要傳承媒介，擔負著傳播和發揚中華文明的重要使命。小學語文教學作為整個語文教學的基礎階段，也是重要的階段，小學階段是學生興趣愛好、創新意識、情感態度、價值觀、合作精神的培養與和諧發展的關鍵期。語文學習能為小學生的發展開辟面向生活、面向社會的廣闊空間，在小學階段就應特別重視學生對語文的學習，以促進學生在語文語言素養的推進和全面發展。有效的小學語文教學，在激發小學生語文學習興趣的同時，也增強了小學生的學習動機，更能促進小學生的整體素質的提高和個性的發展。因此，對小學語文教學中存在的問題進行研究就顯得更為必要了。
二、農村小學語文教學中存在的問題
不可否認，農村小學的語文教學已經有了很大改觀，取得了很多成績，但是，我們也應該清晰的認識到當前的農村小學語文教學中仍然存在許多問題，需要我們加以重視，著重探究。
（一）農村語文教師自身的素質不高
教師素質水平偏低，是我國小學教育中普遍存在的問題，這個問題尤其表現在我國的農村小學教育中。同時，教師素質水平偏低也是我國農村小學語文教學效果差的決定因素。由于城市自身的優越性，優秀教師大多傾向于向城市方向流動。作為經濟發展落后的農村小學，教學和生活環境惡劣、福利待遇不高、交通相對閉塞、教學硬件設施薄弱、心理落差等原因導致了優秀教師不愿意留在農村。而且，許多聘期已滿的特崗教師和農村大學生也不愿意留在農村。農村小學里有限的老師里兼職老師、代課老師也占了一定的比例，這樣的一個現狀是難以保證農村小學的語文課水平的。
有相當多的教師實際文化專業知識沒有真正達到相應程度，也沒有受過系統的專業訓練，知識水平有限，吸取知識的速度慢、渠道窄，跟不上小學語文教材的變化和時代的要求，有相當一部分教師不思進取，喪失敬業精神，對教學疲于應付，因而不能很好的完成教學任務，嚴重影響了教學效果。
在小學語文課堂教學的過程中，有些語文教師，缺乏相關教學方法、策略，造成對某些教學重點的忽略。有的小學語文教師，只是強調應試教育中的小學語文基礎知識的傳授，忽視了小學生語文情操、能力的培養。這些小學語文教學的不足，直接導致了小學生的語文素養和能力的明顯下降。
（二）農村語文教師教學理念滯后
語文教學理念就是在語文教師的語文教學實踐中逐漸形成的、比較穩定的對語文教學活動的系統認識。傳統語文教育理念片面注重教師的作用與權威，教師在課堂中總是不拘言笑的對學生傳授知識，學生害怕老師，在課堂上十分拘謹。不敢隨便發問、發言。作為課改后的語文教學理念，主張在發揮教師主導作用的同時，又強調教學過程中學生的主體地位。提倡師生合作，師生平等，教學相長。
農村小學語文教師，特別是偏遠、貧困山區小學的語文教師，長期居住在農村，信息閉塞。先進的教學理念無法在基層工作中真正實施，導致了農村語文教學中仍然走老路子，用老方法。傳統的小學語文教學內容枯燥，教學方法和模式比較單一。相當一部分農村小學語文老師把語文教學理解為讓學生識字寫字，給學生布置大量的寫字任務。完全忽視對學生聽、說、讀、寫能力的培養。更是沒有把語文教學中的過程與方法、情感態度與價值觀體現出來。在語文教學中比較隨性，無視課標。沒有認識到提高學生的整體素質的重要性。
（三）教學資源設施不齊全
教學資源的制約農村小學語文教學改革難以執行的一個關鍵原因。與城鎮小學相比，農村小學課程改革過程中，資源缺乏是“硬傷”。隨著農村經濟的發展，農村小學辦學條件有了一定的提高。但是仍然有很大缺口，難以滿足教學實際需求。農村小學的桌椅板凳、教室都難以滿足學生需求；多媒體設備，機房等應有硬件基礎設施更是得不到滿足。好多學生在危房中學習，不遮風、不擋雨，人身安全都得不到保障，不能安心在教室里學習。與城鎮學生相比，農村小學生沒有條件接觸輔助的教學設備和教學手段?！扒蓩D難為無米之炊”，許多先進的教法學法難以付諸實踐。
三、針對農村小學語文教學的改進措施
（一）通過多種途徑，提高教師隊伍質量
語文教學中，教師引領啟發者著學生的語文學習。為了吸引優秀教師留在農村，應該適當提高農村教師的薪資、福利待遇，給農村教師經濟上的補償。作為小學語文教師，要不斷要求自己提高自身整體素質，常言道：“給學生一瓢水，自己得有一桶水”，教師自身的質量提高了，才能把知識和能力傳遞給學生，才能適應新課改及素質教育的各種要求。首先，教師要樹立良好的敬業精神，必須加強自身學習，只有自身知識豐富了，才能挖掘出教材的內涵，才能在語文課堂上表達清晰、準確、完整，才能深入淺出的把知識傳遞給學生。其次，加強教師培訓，加強農村小學教師的基本功的訓練。通過各種途徑促進教師專業化發展。最后，加強師德建設，培養教師敬業精神，增強責任意識。
（二）完善農村小學教學資源設施
要加大對教育的投入，添置教學設施，改善教學手段。通過政府撥款等方式增加農村小學的教育經費投入，滿足農村教師的基本教學設施需求。各級政府各部門通過均衡城鄉教育投入，逐步改善農村辦學條件，尤其是對鄉鎮中心小學及規模較大的小學，要盡量按國家規定的標準配齊教學儀器和電教設備。邊遠小學盡量滿足其基本的教學活動需要。學校領導也要根據教學的實際需要，多方籌措資金，添置教學儀器，努力改善教學手段。
（三）轉變農村小學語文教師的教學理念
在某種程度上說，教師教學理念的轉變、是深化語文教學改革的核心。農村小學語文教師一定要轉變教學理念，將新課改的精神貫徹落實到實際教學中。只有轉變了教學理念，從農村實際出發，因地制宜，才能有動力大膽去創新，將一些先進的教學方式、教學思路融入到學生的學習中。教師也會在這個實踐過程中得到成長，逐漸變得成熟和充實。教師的教學理念更新，才能切實提高農村小學語文教學的效果。
結語
總之，“路漫漫其修遠兮”，我們將在教育這條道路上不斷探索下去。（作者單位：河南師范大學教育與教師發展學院）
參考文獻
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小學教育中存在的問題范文3
關鍵詞：農村中小學 體育教育 問題 對策
隨著我國對素質教育的推廣，在新課標的實施下，體育教學方法也發生了一些變化，學校體育教育作為推進全民素質教育的重要突破口，承擔著增進人類健康及科教興國的重要使命，占有全國大部分的農村中小學校體育教育改革是教育改革的關鍵和難點，直接關系到我國素質教育的成敗。因此，加強中小學體育教育的研究具有重要的現實意義。
一、中小學體育教育存在的主要問題
1、體育教育理念匱乏、落后。體育教學理論研究滯后，不能為改革實踐提供應有的支持和指導。體育教學改革雖然在全方位進行，但不少教學改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，尤其是在我國農村，體育課程設置無法達到其他課程的標準，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學生內在情感和學習動機并沒有真正被激活。體育教師的素質水平直接決定體育教學改革的成敗。其根本原因，就是許多中小學體育教師教學觀念沒有根本轉變，這種觀念嚴重影響了中小學體育教育的發展，小學體育教育的發展陷入了原地踏步的境地，頗有被擱置忽視的態勢。
2、體育教師隊伍綜合素質較弱。有調查顯示，影響體育教學改革的各種因素中，排在第一位的是教師。由此可見，作為課程教學具體執行者和組織者的體育教師，是推進體育課程改革最具決定性作用的因素。在我國農村中小學體育課程一直都沒有受到足夠的重視，體育課程只是一堂玩耍的課程，在中小學體育課當中，農村教育師資力量遠遠達不到現實的需要，大部分體育教師都是有體育教師之名，無體育教師之實，大量的體育教師都是非專業型的教師，一些體育課程都是由班主任或者其他的任課老師兼任的。
3、學校場地不足，體育器材短缺。體育課程不同于其他的課程，是需要在一定的場地中才能夠進行教學活動的。但是從目前的情況來看，由于農村經濟比較落后，學校沒有充足的資金用于器材的購買，加之學生活動空間場地的不足，嚴重的限制了學生的體育活動種類和范圍，如有的學校限制踢足球，有的學校被迫在馬路上做間操和上體育課。即便一部分有場地的學校，也是坑洼不平，年久失修，僅有的幾件體育器材破損嚴重，使教師無法正常開展體育教學。
4、體育教學方法創新不足。體育教學過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學不等于健身，但是這并不等于體育教學與增強學生體質無關，更不意味著運動教學就是體育教學。在農村中小學體育教育方法上，過分的把學生當作被動的容器或“練習機器”去安排教學，不能做到從“教師中心”轉向重視尊重學生的“主體”地位；不能做到從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉向在教師指導下的學生“學為主”的學法設計；不能做到由簡單的“一刀切”方法手段轉向因材施教和區別對待，在一定的統一要求的基礎上，使學生的一般發展、共同發展與特殊發展、差別發展相結合，從而盡可能地為學生學習和鍛煉創造條件，滿足和促進每個學生的個性需求。
二、改進我國農村中小學體育教育現狀的對策
1、轉變體育教育理念。要從思想上改變學校及教師以應試教育為本，思想上忽視體育教育的現狀，必須嚴格宣傳和落實國家制定的全民健身計劃，使得學校和教師將體育課程教育真正重視起來，做到開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分利用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉的數量和質量。只有學校和教師的思想改變了，才能從根本上解決中小學體育課程教育中存在的問題。
2、加大資金投入，改善體育教學條件。體育課程教育資金不足是影響我國農村中小學體育教育質量的一個重要原因。這就要求有關教育部門要加大對農村中小學體育課程教育的資金投入，彌補農村中小學體育場地簡陋狹小和體育設施器材嚴重缺乏的不足。只有在資金投入上加大力度，才能使廣大農村中小學校有經濟能力去建設體育場地和購買體育器材。
3、培養優質小學體育教師資源。體育教師的好壞能夠直接影響教學水平的高低，那么，進一步加強對農村中小學體育教師的培養有著非常重要的意義。改善學校體育的條件，應以加強師資隊伍建設為重點，而師資隊伍建設又應以解決師資短缺為重點。一方面應增加對體育師資培養的投入，擴大體育師范院校的招生規模；另一方面應根據農村教師兼教體育的實際，在一般師范院校中提倡選修、兼修體育。同時，在已實行兼教體育的地區和學校應加強管理，對教師做好培訓和資格認證工作。
4、優化中小學體育教學方法。改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導和啟發。體育教學要由過去學生“跟著練”轉向學生“自主練”，做到以學生為主，讓學生從“要我學”到“我要學”，完成從“學會”到“會學”的轉變。同時注意教學方法和手段的多樣性，充分調動學生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學生在已有的水平上都有提高。只有真正使學生成為教學的主體、學習的主人，才可能使學生成為自身素質發展的主人，才能使學生獲得主動的發展。因此，教師選用教學方法時應重視學生的合理要求，提倡學生自我評價和相互評價，并創造條件使學生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導學生增強體育意識和養成自覺鍛煉的良好習慣。
參考文獻：
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小學教育中存在的問題范文4
我國是一個發展中國家，教育是實現社會主義現代化的基礎。終身教育將是教育發展與社會進步的共同要求。但是，長時期以來，我國傳統的教育手段、教育水平和師資力量都不能適應我國現代化建設的發展要求，因而以信息技術為基礎的現代遠程教育應運而生。實施“現代遠程教育工程”將為廣大中小學，尤其是邊遠地區農村中小學教育的發展提供新機遇。一方面可以擴大教育規模，人們可以在網絡環境下，不受時空限制，“隨時、隨地進行交互式”教學活動。同時，還可使全國各地的學生都能夠接受一流水平教師的教導，接受最先進的教學方法，享有更豐富的教學信息資源，提高全國基礎教育的整體質量和效益。在某種程度上說，實施“現代遠程教育工程”，為推進我國邊遠貧困地區中小學教育事業的進步功不可沒，并為他們辦學條件的改善做出了突出的貢獻。筆者是一名縣教師進修學校的信息技術教師，參與了本縣境內各學?！稗r遠教育工程”的一些工作，并負責對各校進行信息技術教師培訓，經過走訪與座談，筆者發現農村中小學遠程教育工程還存在著一些問題。
一、硬件建設方面
到2009年9月，我縣“高普九”九年義務教育順利通過省級部門驗收，全縣各級政府均投入大量資金用于中小學信息技術硬件建設。建立起了教師課件制作室、學生微機室、專業多媒體教室、光盤播放室、語音室、農遠信息工程接收室……
農村遠程教育項目實施后，為了使項目效益最大化，各學校對原有校園局域網進行了升級改造，接入電信10M光纖，購置了專用服務器，到此，全縣已完成了校園局域網的綜合布線，實現了光纖入校，信息點到桌，為“國家農村中小學現代遠程教育工程”項目的深入實施奠定了堅實的物質基礎。
如果說在上世紀互聯網尚未普及之前，搞這種天網或許是惟一可行的方案，但在互聯網已經普及的今天，又另起爐灶投資搞一套開網，僅僅是為教學而設，不知是否有必要?仔細想一想，一邊是廉價的互聯網，一邊是昂貴而復雜的天網，一邊是雙向交互傳輸，一邊是單向定時接收，孰優孰劣， 一目了然。
正因為農遠工程本身就沒有把互聯網納入自己的體系，同時在安裝過程中，也沒有下發強制性文件，造成了現在還有大量農村中小學沒有接入互聯網。沒有互聯網的教育，能叫現代教育么？
一線農村教師，有必要、有可能掌握衛星接收系統嗎？期望通過行政手段人為拔高他們的素質是不科學的，也是根本沒法實現的。遠教工程實施幾年來，大部分學校設備閑置的事實證明了這一點。反過來，如果把建衛星系統的錢拿來建立分組web服務器，把寬帶網接入每一所學校，應用將不會存在任何障礙。衛星不可能人人會用、人人都用。但互聯網卻相反，完全可以做到人人會用、人人愛用！但同時也要看出這項工程還是較大的覆蓋面，前面說到“互聯網卻相反，完全可以做到人人人用、人人愛用！”但對于農村而言，覆蓋面還是不廣，通過拔號上網可能速度有限，視頻類是無法接收，并且電腦的維護是個問題，衛星只需前面頻道調好，就可像放電視一樣收聽，一般都能操作的。
二、軟件建設方面
（一）資源建設不規范
在各地，一有中央電教館和省教育網臺兩個資源提供單位，有的還有市教育網站提供的教育信息，且這些網站提供的資源都自成體系，讓一線教師如何選擇？更難以操作的是一套衛星系統，同一時間只能接收一個網臺的資源，讓接收站的老師如何去選擇？
為什么不把省級電教館的資源整合到中央電教館資源庫中？或者反之?將各級教育教學資源進行整合后再下傳。
（二）師資培訓不規范
盡管省、市、縣各級在過去的五年內組織了各種形式的培訓，但效果十分有限。本人作為一線教師，對此深有體會。
這些培訓大都存在培訓目標模糊，培訓內容復雜等問題。大而全是培訓存在的共同特征。一
般的培訓時間都集中在寒暑假一個月中，真正涉及農遠工程的內容僅幾個學時，大量時間被作在計算機技術培訓上（計算機基礎、網絡技術、課件制作、甚至辦公軟件……）。這種培訓，對基礎好的教師完全是浪費時間，而對基礎差的教師則毫無效果。
三、信息技術課教師不專業
就我縣來看，有近半成以上信息技術教師非信息技術專業畢業，均是由其他學科改教信息技術課，且信息技術教師的學歷偏低；老師的職稱分布也低，中高和中一教師的比例不足13；與其他學科教師相比，信息技術教師的課時量小、教學以外的工作難以得到認可，這直接導致了部分優秀專業人才的流失；此外，城鄉中小學校信息技術教師數量、質量的差異較大，相當一部分農村小學和妝中信息技術老師嚴重缺乏，僅有個別信息技術課老師有長期外出參與培訓學習的機會，教學狀態欠佳，教學基本功和技術基本功薄弱，教學方法單一原始。
小學教育中存在的問題范文5
【關鍵詞】小學體育 教學 問題 對策
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.157
體育教學從古希臘開始就受到人們的重視，蘇格拉底曾提出將德智體美等結合起來的和諧教育觀點;斯巴達的教育更是將軍事訓練作為教學的主要內容;在中國古代傳統教學科目“六藝”中，與體育教育有關的“射、御”也占據了重要地位?？梢姡w育教學在小學教育中占據重要的地位。近幾年，隨著素質教育的深入發展，學校教育對提高學習者的綜合能力越來越重視，在學生眾多綜合能力中，學生的身體健康受到學生家長和社會的關注，教師的教學觀念也在不斷更新，這些因素都致使小學體育受到越來越多的重視。但是，由于各種原因，教師對體育教學的研究不多，在實際的體育教學中，還存在各種問題。下面我們具體探討一下這些問題。
一、小學體育教學中存在的問題
（一）社會各界對小學體育的重視程度低
盡管家長非常關心學生的身體健康水平，但是卻很少關心學生的體育課，很多家長甚至認為，小學上課的時間有限，上體育課耽誤了學生學習的時間，體育課的內容，如：各種體育游戲或體育運動，學生平時也可以做。受到師資力量的限制，學校對體育課重視程度較低，一方面因為體育課包含的內容豐富，很多學校不能為學生提供體育運動的場地?，F在很多小學常常只有室外籃球場或足球場，很少有室內的體育館，至于網球、游泳、排球等必須有專業場地才能進行的運動，大部分學校很少涉及。
另一方面，由于學校安排的體育課較少，體育老師的需求量較少，很多學校為了節約教師資源，往往不會聘請專門的體育教師，而是讓其他科目的老師兼職體育教師，就算是專業的體育老師學校也會給體育老師安排其他的教學課程。這樣就分散了體育教師的精力，使體育教師不能專心鉆研體育教學，甚至因為其他課程而忽視了體育課程，因為在很多教師的觀念里，上不上體育課對學生的影響較小，有的觀念落后的學校，甚至在考試前占用體育課的時間進行復習。從教師的角度來看，由于小學體育不是考試課程，對教師沒有考核標準，很多教師缺乏研究體育教學，提高教學質量的動力。
由于小學生的生活水平不斷提高，很多學生都不喜歡枯燥、辛苦的體育課堂，學生喜歡做游戲、玩耍，對提高自身運動能力的專業訓練很反感。不管從教育者、受教育者的角度，還是從教育環境的角度來考慮，對小學體育課的重視都很低。
（二）教學內容單一，教學方法沒有吸引力
小學體育大都在室外進行，盡管小學體育有專門的教材，但是大部分學校很少按照教材內容進行教學，很多小學體育課只是進行簡單的隊列訓練和跑步練習。對于各類體育運動，小學體育教學中很少涉及，簡單的教學內容使學生對體育逐漸失去了興趣，由于教學內容簡單，教師也不會針對教學內容專門進行教學設計，這就導致小學體育變得枯燥乏味。
（三）對學生的身體狀況缺乏關注
小學生正處于身體成長發育的關鍵時期，小學生身體容易受到傷害，所以，體育教師應該站在學生的角度，充分考慮學生的能力安排課堂內容。有些動作對老師來說很簡單，但是有可能對小學生有傷害;不同年級的學生身體發育程度也不同，小學體育教師應該充分了解學生的身體狀況，把學生的身體健康放在教學的首位。然而，在具體的教學實踐中，教師往往忽略了這些內容，比如，在進行激烈的體育運動前，沒有充分地帶領學生進行熱身運動。
二、小學體育教學中存在問題的解決對策
（一）運用多樣化的手段，提高小學體育課的重視程度
首先，可以通過講座、宣傳的方式轉變教師、學校、家長、學生的觀念，其中，最重要的是轉變教師的教學觀念，然后通過教師向學生、家長傳遞這種觀念。在針對小學體育教師的專門培訓中，可以應用現實生活中的生動例子說明體育課對小學生的重要作用。例如：我國小學生的肥胖率、近視率和小學生體質調查。
其次，國家應加大對小學體育教學的投入。學?？梢岳眠@些資金建設自己的體育館，豐富教學內容，增大體育課的吸引力和教學內容。學校還可以招聘更多專業的專職體育老師。
最后，可以通過舉辦體育教學比賽的形式，提高教師對體育課程的重視程度。這種教學比賽給了體育教師一次展示自我的機會，同時可以激勵更多的教師深入研究體育教學。
（二）豐富教學內容和教學策略，激發學生的學習興趣
為了增強小學生的體質，提高學生的身體素質，小學體育教師應該增加體育的教學內容，除了簡單的跑步訓練外，教師可以增加一些學生喜歡的體育運動，尤其是一些簡單好學對場地要求不高的運動，可以是籃球、足球、羽毛球等，不同于專業的體育訓練，這些簡單的運動只是為了提高學生的健康水平。現代社會隨著生活水平的提高，小學生由于飲食不合理，運動時間很少，導致肥胖問題，所以，小學教育更應把體育運動放在教學的首位。針對不同的教學內容，教師可以采用多樣化的教學手段，活躍課堂氛圍，激發學生的學習熱情，可以采用游戲的方式開展教學，如花樣跳繩、老鷹抓小雞、拔河等;還可以充分運用學校擁有的體育器材。教師應充分了解學生的興趣點，針對學生的興趣安排教學內容。
（三）立足學生的身體健康，進行教學設計
小學教育中存在的問題范文6
關鍵詞 小學體育 教學 問題 對策
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
隨著我國對于素質教育的推廣，在新課標的實施下，體育教學理念也發生了一些變化。小學體育作為一個非常重要的階段，它培養的是學生們的身體素質。在目前的小學體育教學中，由于小學老師在體育教學中的絕對地位，學生們只會是跟著老師進行體育學習，這大大忽略了學生們在體育課中的積極性。小學體育對于一個人的身體健康成長有著非常重要的作用，它能夠提升一個人的身體素質。在素質教育的理念之下，如何很好開展小學教育有著非常重要的意義。本論文通過探討臺州小學體育教學中存在的問題，根據目前在臺州小學教育中的問題而提出一些相應的對策建議，這有著非常重要的意義。
1 小學體育教學現狀問題
1.1 場地器材不夠充足
體育課程不同于其他的課程，是需要在一定的場地中才能夠進行教學活動的。但是從目前的情況來看，臺州小學體育教學中，場地教器材不夠充足。這一方面是由于臺州對小學體育不夠重視。另外一方面，學校沒有充足的資金用于器材的購買。
1.2 體育教師的非專業化
在我國體育課程一直都沒有受到足夠的重視，這是因為在我國的觀念當中，體育課程只是一堂玩耍的課程，在臺州小學體育課當中，大量的體育教師都是非專業型的教師，一些體育課程都是由班主任或者其他的任課老師兼任的。一方面是由于在臺州缺乏專業的體育教師，特別是在一些農村地區幾乎沒有專業的體育教師。另外一方面，由于小升初學習壓力的增大，在臺州很多體育教師是由班主任兼任的，很多體育課程卻被其他的課程取代了。
1.3 學生整體體育水平不高
在臺州小學體育課程中，存在著這樣的一種情況，對于市、區等的一些體育比賽是非常重視的，這是因為這樣的比賽能夠給學生帶來榮譽，也是衡量學校體育水平的一個重要指標，這就導致了在臺州小學體育課程中，重視個別學生的體育成績發展，而忽略了整體學生的體育水平。同時一些體育課程的設置也是不合理的，一些體育課程往往放在下午6、7節，在這個時候學習已經非常疲勞，沒有心思去上體育課，這使得體育課程的整體效果不好。
2 影響小學體育教學的因素
2.1 學校資金不足
長期以來，我國對體育課程的重視度不夠，這就導致在臺州小學體育教學中，雖然城市地區器材比較充足，但是在農村地區確實在場地設施等投入上，存在著資金不足等狀況。而且現在面臨著多種升學壓力的情況下，小學生的文化課程也是非常緊張，學校為了自身的升學率考慮，在臺州小學體育的資金投入這方面存在不足。比如在場地設施方面，很多小學并沒有規范的田徑場，體育課程的開展也受到了很大的限制。
2.2 對于體育課程的不重視
體育課程關系到學生未來的發展，在很長的一段時間中，學校只是重視文化課程，對體育課程不重視，一些學校為了學生們文化課程能夠有較大的成效，就忽視了對體育課程的教學。同時一些家長認為體育課是一門可有可無的課程，甚至體育課程被認為只是一堂玩耍的課程，這就使得臺州小學體育課程在有些小學形同虛設。
2.3 缺乏優質師源
體育教學的好壞，其中一個最重要的原因是老師教學水平的高低。從目前的臺州小學體育教學狀況來看，在師資力量這一塊并沒有引起足夠的重視，一些小學體育老師是其他科目的老師兼上的，比如一些上語文課的老師同時還承擔著上體育課等的課程。這樣的一種情況就導致了體育課程變成了一門可有可無的課程。同時在我國的教育體系中，對于專門小學體育教師的培養還是缺乏的，一些體育教師甚至是由于找不到其他的工作而被迫選擇當小學體育教師的。優秀教師的缺乏使得臺州小學教師的質量整體水平不高。
3 對小學體育教學的對策建議
3.1 加大對小學體育教育的資金投入
體育教學的開展是需要一定的器材與場地作為保證的，只有在一定場地器材的支持下才能保證小學體育教學的正常開展。那么，在未來的小學體育教學中應該進一步加大對于體育教學的資金投入，對于在小學體育教學中所需要用到的器材等都需要學校給予重視，保證臺州體育教學能夠正常的開展。臺州體育教育水平的投入應該是從硬件與軟件方面進行雙重的投入，這樣才能夠從整體上提升臺州小學體育教育水平。
3.2 改變小學體育教學方式
隨著時代的發展變化，對于人才的要求也有著不同的變化，在《體育與健康教學大綱》里，體育教學內容的一個顯著特點是加大了選修教材的比重，小學3～6年級選修教材占40%，這種變化使得小學體育教材能夠適應不同地域與學校的需求，從而使得教材能夠和當地的情況是相一致的。那么，在臺州小學體育教學中應該改變教學方式，使得小學教學方式能夠切合學生的實際需求，在上文的分析中我們看到，在臺州小學體育教學中，主要是重視個別學生的體育特長，而忽略了整體的學生體育水平，那么，在未來的發展中應該進一步加強臺州小學體育的整體水平，使得臺州小學生的體育得到進一步的發展。
3.3 培養優質小學體育教師資源
體育教師的好壞能夠直接影響教學水平的高低，那么，進一步加強對臺州小學體育教師的培養有著非常重要的意義。學校應該對于小學體育教師有著嚴格的要求，要選用能夠在專業技能上符合要求的小學體育教師，同時給小學體育教師提供一些學習的機會，讓他們在學習交流中使得自身的教育水平能夠得到很大的提升。同時臺州小學體育教師應該不斷開闊自己的視野，提升自身的專業水平，使得自身能夠很好開展小學體育教學。另外，優質小學教師的培養也應該離不開大學的培養，大學應該開設相關專業，專門針對小學體育教師的培養。
4 結語
隨著我國教育水平的不斷提高，訓練學生在各個方面都能夠得到均衡發展。在臺州小學體育教學中，目前還存在著一些問題。在未來的發展中要不斷提升臺州小學體育教師的專業水平，進一步提高學生們對于體育課程的興趣，從而使得臺州小學體育教學能夠有一個很好的發展。
參考文獻
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