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學生管理科學化的原則范文1
鞍山市廣播電視學校的前身是鞍山市海城師范學校，這是一所百年老校，建校于1905年，建校以來為社會培養了無數的棟梁之材.1997年轉制成為職業學校以后，學生們各方面的素質都有了很大的變化，基本上沒有高質量、穩定的生源，優等生上了重點高中，中等生去了普通高中.只有極少數的“差等生”被動地選擇職業學校，這些學生來到學校后，學習散漫，不守紀律，無視管理，素質較差，由于升學無望，就業無門，有的學生中途退學。家長和社會各界更是看不起職業學校，認為這里只是差等生的“收容所”，根本學不到任何知識和技能，很多人甚至根本不知道還有這么一所學校。面對如此棘手的困難，學校的幾屆領導都克勤克儉，極力克服各種困難和挫折，積極尋找學校發展壯大的出路。經過反復的摸索和實踐，學校最終找到了一條以狠抓精神文明及中職學生常規管理，促進學校整體工作快速發展的辦學思路。由于學生學習成績和思想認識水平參差不齊，大部分學生缺乏頑強的意志和堅毅的品質，自我約束能力相對較差，這些問題的存在給學校的管理帶來了極大的困難。為了打破這一瓶頸，學校狠抓精神文明建設和學生的常規管理工作，從思想道德品質上、行為習慣養成上教育學生，使學生認識到求知做人的重要性。
現代管理學認為：管理現代化就是以發展現代管理科學和管理工程為宗旨，以科學管理為基礎，著重用現代科學技術的理論、方法、手段來研究和處理管理工作。實際上就是不斷地塑造學校里的每一個學生，塑造一個拼搏進取的學生群體。這個過程正是學生群體中的知識與素質、理念與品位不斷升華的過程。
我校遵循這一原則，對學生進行了下列管理教育：
一、做好新生的入學教育工作
（一）軍訓教育。通過軍訓，培養學生吃苦耐勞的精神和堅韌頑強的毅力，引導新生在學習、生活和思想上步入正軌。加強新生的常規教育，加強新生的學習意識和專業訓練引導教育，培養新生良好的學習和生活習慣。每一屆新生入學都有半個月左右的軍訓，經過這一訓練，學生們學會了整理內務，在行為上也克服了原來的不良習慣.
（二）校訓、校風、教風、學風、校規、校紀教育。校訓、校風、教風、學風、校規、校紀是學校整體工作學習風貌的體現，是規范學生生活行為的準則，因此學校從學生入學便開始教育，使之逐步走向規范。狠抓學生的行為規范教育和行為養成教育。學校要求學生著裝統一，必須穿校服，儀表要規范，不留長發、佩帶首飾等，教育學生要嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《學生道德規范》和《住校生制度》。
我們學校的校訓是"敦品勵學，純樸愛勞"學生們不僅牢記在心，而且還要在行動上去認真踐行.
二、加強思想教育
利用各種形式，如學生大會、班會、個別談心等教育方式，強調勤奮學習、提高技能的重要性，激發學生學習的自覺性和主動性。學校經常利用政治課、標語、校園廣播、演講以及觀看光盤等多種形式，宣傳黨的方針政策、校內外先進人物的典型事跡，使學校形成了深厚的政治和文明氛圍，對學生開展安全教育以及有關中職學生人生觀教育的講座。這些措施不僅讓學生養成了文明的行為習慣，而且讓學生樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀。
學校高度重視學生的日常行為規范檢查，尤其是衛生檢查、兩操檢查，并及時公布檢查結果，每周進行總結、評比、表彰。
三、以學風建設為中心，調動一切力量，積極營造濃厚的苦練專業基本功的良好氛圍.
學校以學生學習管理為中心，特別是加強了學生課堂學習檢查，教務科的領導經常深入課堂聽課，密切關注學生的上課情況，及時記錄、及時反饋、及時教育、不留后患。學校從宣傳教育入手，加強學風建設。經常有針對性地組織學生學習《學生手冊》，不斷引導學生理解、支持、遵守、宣傳學校的各項規章制度，把中職學生的學習生活轉向以提高綜合素質及能力上來。同時嚴肅考風和考紀。只有學生平時認真學習、各項知識和技能才會掌握得牢固，在各種考試中對自己才會充滿信心，避免產生作弊等不良念頭。利用學生在不同的考試中有明顯進步的機會，及時引導學生向更高的目標邁進，激發學生的學習熱情。
四、開展多項活動，因時因地進行教育.
為了使文明守紀教育達到經?；?、制度化，學校開展多種文明創建活動，向不文明行為告別。通過讀好書、唱好歌、做好人好事等多種形式，學生普遍提高了思想水平，加強了文明意識。學生們的品質和行為習慣得到了很好的錘煉和提升，一個健康、文明、積極、和諧的校園環境正逐步形成。學校一系列對學生的強化管理和教育，使學生逐漸養成了良好的行為習慣和思想品質，樹立了學習的信心，增加了克服困難的勇氣，校園內處處散發著文明的氣息，學生們的學習自覺性逐漸提高，學習氣氛逐漸深厚，學習成績大幅度提高。
學生管理科學化的原則范文2
關鍵詞：建設；管理；關愛；主體
一、貴在“愛”、重在“導”，把握情感教育，做學生的知心朋友
高爾基曾經說過：“誰愛孩子。孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則?！币虼嗽诮逃龑W生時，通過“動之以情，曉之以理”的方法在感情上縮短與學生的距離。要耐心做好學生的思想工作，切忌工作方法的簡單、粗暴，要做到從思想、學習、生活方面去關心、愛護學生，盡管學生的智商、家庭、成績、性格愛好等各有差異，但他們都是班級的一分子，都應受到班主任同等的信任與呵護。班主任要重視榜樣的力量，使學生學有目標，學有方向。同時也不忽視對后進生的教育、疏導工作。對他們的教育要持之以恒、導之以行，做到批評和表揚相結合，培養他們的自尊、自愛、自律、自省能力。因勢利導，關心學生的每一點進步，關注他們的學習、生活的每一個細節，使學生由親其師到悟其道，真誠地將教師的期望轉化為個人的需要與追求，演化為自主的學習。這是心與心的溝通，簡單地說教不會產生好的效果，教育必須建立在民主、平等的師生關系上。
二、建立健全科學的班級管理體制
1.培養學生良好的生活和學習習慣
每當接任新的班級，我不急于查看學生的考試分數，也不忙于強化知識的傳授，而把工作的重點放在學生良好行為的養成教育上，從要求學生站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事對學生加以規范。課堂上要求學生坐端正，懂規矩，守紀律。教育學生有了問題不急于問，而是先自己認真想一想，這樣反復訓練，學生不僅提高了提問的質量，而且也培養了多思考的習慣。學生良好習慣的形成為班級管理科學化奠定了基礎。
2.培養骨干，當好導演
素質教育要求教育者充分發揮學生的主體作用，體現學生的主體地位。擔任班主任，通過看學生的檔案、詢問調查、觀察實踐等多種途徑，慎重挑選班干部，并通過演講、競選上崗，使每個班干部明確職責，大膽工作，同時加強管理、熱心指導，并要求他們“秉公執法”真正成為班主任的小助手，每天安排一名執勤班干部，全面負責衛生、紀律、學習等一天的情況。
三、培養學生的自我管理能力
培養學生的自我管理能力是班級建設與管理的出發點和歸宿。無論一個多么有能力的班主任如果單憑自己想把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好，是很難做到的。必須調動學生的積極性，培養學生的自我教育和自我管理能力。任何教育和管理只有把制度和要求化為學生的需要，才能激發學生的自學行為。蘇霍姆林斯基說得好：“真正的教育是自我教育，而自我教育是實現自我管理的前提，自我管理是自我教育的成果和標志。培養學生的自我管理能力是班級建設與管理的歸宿?！?/p>
學生管理科學化的原則范文3
在日常教學管理上，為了確保日常教學工作的制度化、規范化，開始制定教學周歷，制定教學日常管理內容和流程工作計劃，開學初修改制定《美術系學生考勤、請、銷假的規定》，對學生紀律等問題嚴格要求，加強教學過程監控，在期初、期中、期末教學檢查中對教師執行教學大綱情況，考勤、授課、作業布置批改、存檔等進行監控管理，要求老師規范工作流程，制定頒布《美術系教學工作規范化程序》等一系列教學管理文件。
問題點：落實、強化日常教學管理巡視制度，健全巡視制度中對教師教學和學生管理的監控方法與制度;加強對教師課程監控與學生學風的教育。
二、教學質量監控新舉措
迎評促建的核心內容之一是對教學質量監控問題的評估。本學期開始嘗試建立多維的學生評教和教學質量評估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學管理質量的提升。
4月底在系部支持下成立教學管理委員會，制定《美術系教學管理委員會工作條例》，把教學管理委員會的工作主要落實在制定和執行教學管理監控制度與實施方法上，隨之配套建立了教學信息反饋制度和教學信息員制度，通過對《蘇州科技學院美術系學生教學信息員制度實施辦法》從學生中建立長期的教學信息反饋機制，同時，與院配套的系學生教師課堂教學質量評分制度建立，出臺《xx科技學院美術系學生評教實施細則》用多種形式進行評教活動(學生評價、教研室評價、教師評價、督導評價)，用更加公平合理的方式進行對學生評教的評估。目前都以實施，成效顯著。
為了建立有效公正的評估監控制度，在制度上把評教、日常教學工作和各級考核作為共同的、整體的評價指標，把包括考勤、批改作業、存檔及執行教學大綱等多種教學活動和教學過程情況與教師教學質量相掛鉤，避免過去簡單武斷地以單一評價結果考核教師業績的狀況，同時注意評教過程的分析研究，具體問題具體分析，并將評價意見及時反饋，真正做到促進教學，提高教學質量的作用。
問題點：考核委員會運作方法和制度的建立;量化考核的積分與計算方法確定;量化考核中對出現問題的教職工的獎懲方法;歸正制度中責任人和問責制度。
三、教學檔案制度完善與建立：
管理經系領導工作會議研究決定，由系領導負責牽頭組織，辦公室主任全面協調布置進行。在整體把握的前提下推進檔案管理科學化、規范化，本學期工作成效顯著。
為推進教學檔案管理建設，特制定《美術系檔案管理制度》，根據美術系特點設計檔案目錄和存檔形式，同時特別強調從現在開始的過程材料和基礎材料建設，不斷吸取經驗，規范管理。
問題點：一是需要更有效率的管理和責任制度，確定專人管理與負責制;二是學習借鑒先進院校檔案管理方法與經驗模式，基本解決檔案科學管理的技術問題、方法問題。這是非常緊迫的要求。
四、建立網絡教學管理、監控與宣傳模式，探索新的教學管理方法
從今年初開始全力建設美術系網站和專業性論壇，積極利用網絡媒體和資源，打造現代教學管理與監控模式。以網站建設為切入口，探索教學管理方式方法，努力使網站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平臺，成為信息執行的重要傳播窗口，成為政務公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現有效資源的利用。本學期制定了《網站管理條例》、《美術系網站管理暫行辦法》，嘗試利用網站資源建立有效的教學和學生管理、互動平臺，使其成為教學管理方法和專業建設中的一個亮點。促進學風建設，宣傳教學管理成果，推動教學管理平臺的多元化和網絡化。
問題點：加強系部領導層對網站的指導與管理，確定領導專人負責制，確定管理上的經營指標和標準，保證網站成為學生管理、行政管理、教學管理共同作用的重要平臺與窗口。本學期末將正式移交網站與論壇，重新規劃經營方法與模式，促進網站健康發展。
五、加強課程建設，推動教學教改項目申報工作
通過會議和網站積極向教師宣傳鼓勵科研與教改項目研究。積極推動設計專業教師理論課程采用多媒體教學，鼓勵有條件的專業教師逐步實行多媒體教學形式，鼓勵制作課程教學課件，充分利用現代化教學手段組織教學。
美術系根據學院新的教學改革及課程建設預立項通知的精神，針對自身不足，在系部教學管理部門積極爭取和努力下，成功申報院級《藝術設計基礎課程群教學研究》課程建設預立項和《素描多媒體教學課件研究》兩項教學教改與課程建設項目。
問題點：加強教研室建設，使課程與教學改革實施在教研室層面推動開展。
六、畢業設計(論文)工作
為了進一步規范畢業設計、論文工作，我系在原有建設基礎上，進一步制定《美術系畢業設計(論文)工作細則》，并在每個環節上規劃具體執行的流程、方法，加強過程管理與材料建設。本學期不斷加強中期檢查次數和力度，利用網站和對各指導老師的監控組織，提高了畢業設計論文和創作的質量。同時，通過實踐中出現問題的分析研究，我們慎重提出對畢業設計論文的改革嘗試，對執行中的各種環節進行改革與優化處理，對畢業設計(論文)形式提出改革方案。如對開題報告形式、內容的改革，對美術學畢業創作作為考核重點的計劃等，在報教務處后獲得支持。
問題點：對開題報告進行形式與方法進行改革，對美術學專業畢業論文為核心的考核方式進行論證調整。
七、改變教材建設的薄弱環節
美術系專業課程的教材建設工作，由于藝術課程教學規律的特殊性最近幾年一直未能很好解決，多數課程一直存在沒有教材與參考書的問題，教師授課主要靠自編講稿與教案進行，給老師教學和學生學習帶來極大不便。
為了有效扭轉這一狀況，美術系教學管理部門專門提請召開相關會議，本著課程教學逐漸科學化、規范化原則，要求有條件課程盡可能選擇教材作為專業教學用書或教學參考書，制定了系部統籌推薦和教師根據課程需要自薦方式進行的教材審定計劃。
學生管理科學化的原則范文4
關 玉 華
教育信息化的浪潮正涌向學校,并迅速滲透到學校工作的各方面。尤其是以信息技術在教育中運用為主要內容的信息技術在學與教的理論與實踐研究上取得了一定的成就,而作為學校工作重要內容之一的學校管理在信息技術面前則顯得無所適從,教育信息化的要求與學校管理手段的陳舊之間的矛盾日益突出。許多學校管理人員不適應現代學校管理的狀況越來越明顯。產生這種現狀的原因,固然有信息技術管理系統的建設滯后,學校管理人員的信息技術素質也是不可忽視的問題。
信息技術管理系統主要指管理活動中的各種信息技術設備及其相應的軟件,而學校管理人員的信息技術素質主要包括管理觀念、信息技術技能等內容。
一、信息技術在學校管理中的地位和作用
1.信息技術是學校管理化代化的重要標志
信息技術主要是通過對各種學校管理信息的收集、處理、傳送、分析等來實現對學校管理的。它在學校管理中具有信息收集全面、處理準確、傳送快捷、分析科學等特點。因此它在學校管理中的運用是學校管理現代的重要標志。
用系統科學的觀點來看,學校是社會這個大系統中的一個子系統,構成學校這個子系統的要素有人、財、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者與受教育者,他們通過信息技術環境的相互作用形成了學校的教學、管理等一系列活動;財與物是指為滿足學校的各項活動所需的資金和學校的設施、材料等。這些財與物通過信息技術手段的介入才能實現物盡其用,財盡所為;信息則是指與學校各項活動有關的數據、知識和資料。學校中的各種信息只有通過快捷、準確的處理才能實現學校的科學管理。
從學校管理過程來看,所謂學校管理,是學校管理人員圍繞學?；灸繕?對學校各項工作、各種因素進行計劃、組織、指導和控制等項活動的過程。學校的基本目標可分為學校總體目標和分類目標,前者包括辦學和教育的總方針、定量目標和保證措施。不認是學校的總體目標還是學校的分類目標都要量化后,落實在每一部門和人員身上,只有做到"千斤重擔眾人挑,人人身上有目標",才能使學校工作目標一致、達成度高。對學校管理目標的量化、管理、分析等只有以信息技術為手段,才能做到公證、公平、科學、合理;
對學校管理實現目標管理的同時,還要做到學校管理方法和管理手段的現代化。學校管理方法與手段的現代化,首先要保證學校管理思想的現代化,就是從學校實際出發,確立與現代教育相適應的、融入信息技術理念的管理思想;其次是學校管理方法現代化。學校管理中應該運用系統論、信息論和控制論的理論和方法,借鑒現代管理科學的成果并加以充實和發展;再次,管理手段的現代化也是不容忽視的,隨著社會的發展和教育信息化步伐的的加快,學校管理的信息量不斷增加,對管理信息處理的時效性要求以及管理的復雜程度大大提高,在這種情況下,只有應用信息技術輔助進行管理,才能使大量的信息處理能夠準確、及時地進行,才能使前述的現代化管理思想和方法付諸實現。因此可以說,信息技術的應用是學校管理現代化的一個重要標志。
2、信息技術是學校管理科學化的有效手段
學校各項管理工作是通過對學校人、財、物、事等的管理來實現的,而信息始終貫穿于學校的各項管理活動之中,可以說,學校管理過程就是對學校管理信息進行分析、處理的過程。學校管理人員運用信息技術手段來收集信息了解管理對象,通過信息技術手段對信息加工處理制訂工作計劃或進行學校工作決策,通過指導信息實施對學校工作的調度與控制,通過反饋信息來檢查和評價學校工作的效果。
學校管理活動中所涉及到的信息大體上可分為教職工信息、學生信息、各種活動信息以及學校財、物信息、科研等五種類型:
教職員工信息主要指教職工的人事、教學業績和科研水平檔案等;學生信息通常包括學生基本情況、學習成績、健康狀況、思想品行的記錄等;活動信息主要包括學校舉辦和組織的各類課內、課外活動等。這些信息以及對它們加工的結果能反映學校教學工作和行政管理工作的當前狀況,從而為管理人員提供決策依據。學校的財、物信息主要指上級教育行政部門的撥款、各種渠道捐款、其它收入以及學校的支出,學校經費的預算、圖書資料、儀器設備、電教器材及其它固定資產的信息,這些信息的管理和使用,對管理人員掌握學校財務收支情況,改進和提高財、物資源的利用效益,起著重要作用?？蒲行畔⒅饕?教職工在教育教學過程所開展的教學研究的信息、學生在課內外從事的小發明、小創造活動信息。對這部分信息的掌握和分析,對于師生從事創造性的教與學活動有著激勵作用。對上述信息的收集、處理、分析可以通過校園電視系統,也可以通過計算機系統或校園網進行。運用這些信息技術手段處理學校管理信息比人工處理要準確、高效、快捷得多。
除上述學校內部管理信息以外,各級政府以及教育行政管理部門對學校教育的指示、安排等信息也是學校管理不可缺少的內容,如果通過計算機網絡傳輸,實現管理信息的共享,能提高管理的透明度,對于實現民主管理、科學管理等具有重要意義。
二、運用信息技術構建學校管理信息系統
學校管理信息系統主要以計算機及其網絡為手段,對學校管理信息進行全面管理的人--機系統,它由硬件和軟件兩部分構成,硬件主要由學校管理資源庫、管理信息網(計算機網絡)、用戶終端(多媒體計算機)等構成,軟件部分主要由系統軟件、操作平臺、管理軟件組成。學校管理系統能準確、及時地反映學校各項工作的當前狀態,能利用過去的數據預測未來,能從全局出發輔助學校各職能部門以及校長管理學校。由此可見,學校管理信息系統首先必須具有強大的電子數據處理功能,能大大提高學校管理人員的工作效率,減輕勞動強度,同時,學校管理信息系統應當采用管理數學模型,將仿真、優化結合起來,為學校領導的決策提供有效信息。
根據學校管理各職能部門及其工作任務,通?？蓪W校管理信息系統劃分為教學管理、學生管理、教職工信息、圖書管理、財務管理、其它事務管理等,這些系統既是學校管理信息系統中的分系統,同時又是功能相對獨立的職能管理系統。
1、教學管理信息系統
教學管理信息系統通常包括學生編班、學籍管理、課程表編排與調度、選課、教學檔案管理等子系統。系統要注意學生編班是按照年齡、性別、入學成績等情況分析處理,并按照某些給定的原則把新生分配到各個平行班級。編班處理的原始數據來自學生管理系統中的招生管理子系統;學籍管理是教務行政管理工作的重要內容,主要包括學生在校期間各科學習成績的登錄,統計處理,各種成績表冊及成績報告單打印和保存,提供各種查詢功能以便及時了解各科教學情況和各班學習質量;課程表是學校進行教學活動的依據,是教學工作的時間、空間和人力的總調度。課程表編排與調度要涉及學生、教師、教室和設備等多方面因素,因而它是教務管理系統中一個十分重要也是比較復雜的子系統; 選課系統主要是為學生在選修課程時,提供查詢,保證學生有效地選課而設置,該系統主要是將學校提供的選修課程、授課教師、選修人數提供給師生。教學檔案管理包括各年級、班級(系、專業)和各課程的教學計劃、教師教學情況、有關統計報表及教學文件的登錄、整理、查詢與存貯等。
2.學生管理信息系統
這里的學生管理指的是對學生工作的綜合性管理。由于招生、培養、分配是學校教育的三個基本環節,因而該系統通常包括招生管理信息、學生操行及獎懲管理信息、畢業去向信息等。學生操行及獎懲管理子系統主要輔助學生管理部門進行各學期末或學年末的學生操行綜合測評、三好學生和優秀學生干部的評選,各項獎金的評定以及學生處分情況記錄等項工作,包括對上述有關數據的登錄、統計、排序、查詢和存檔等。
3.教職工信息系統
教職工信息系統主要由教職工基本情況檔案和教師業務信息兩個子系統組成,它主要是完成上述內容的登錄、分類、檢索查詢和各種統計報表輸出等?；厩闆r包括教職工本人的基本情況及其家庭簡要情況,教師業務信息則主要記載教師的專業方向、外語能力、教學情況、科研成果和業務進修情況等項內容。
4.圖書資料管理系統
圖書資料管理系統通常由采編管理、流通管理和報刊雜志管理三個子系統組成,用以輔助學校圖書館及資料室的日常管理業務。采編管理子系統主要實現圖書訂購、查詢和訂單備案等功能;流通管理子系統主要實現書庫快速檢索、登錄、編制日、月、年報表等功能;報刊雜志管理子系統則主要完成各種報刊、雜志的征訂、統計匯總和檢索。
5.學校財務管理系統
財務管理是學校管理的重要任務之一,它直接關系到執行國家的財經政策和紀律、合理使用資金、充分發揮經濟效益,更好地為學校教學服務。
財務管理系統通常包括以下四個子系統:計劃、預算管理子系統,根據事業計劃需要,對未來年度的資金進行籌集與分配處理;會計核算子系統,主要進行各種財務憑證和賬務的處理、核算,打印科目匯總表和匯總平衡表等各類報表,實現預算和計劃執行情況的統計和跟蹤;工資核算子系統,實現工資結算、分部門匯總、打印工資發放表冊、錢幣面值統計等功能;財務分析子系統,對財務計劃和預算的執行狀況進行分析并作出決算,以此總結和考核學校各方面經濟活動的效果與存在的問題。
6.其它事務管理系統
在學校管理中,除了上述六個方面的信息管理以外,通常還應建立以下幾個方面的事務管理信息系統:
體育、衛生管理:主要包括全校體育基礎數據、學生體育達標情況、田徑運動會等的管理,以及教職工和學生的健康檔案管理。
學?；ü芾?對學校房屋、場所及其設施的新建、擴建和改造等基建項目的定額、預算和決算等事務進行管理。
科研管理:包括學?？蒲许椖康挠媱潯⒖蒲薪涃M的使用情況、科研成果登錄和評估,以及技術市場和科技服務等方面的管理。
校辦企業管理:對校辦工廠、服務公司的生活、經營、銷售等事務進行輔助管理。
學校財產管理系統:學校財產就是學校的設備物資,這里所說的財產管理主要由儀器設備管理和學校固定資產管理兩個子系統組成。前者包括實驗室及信息技術所用的教學儀器、設備的管理;后者則指除此以外的教學、辦公用房、各類家俱及其它固定資產的管理。本系統主要實現上述財產的登錄,對使用、維護、更新改造和報廢情況的記錄。檢索查詢以及統計匯總功能。
三、學校管理人員的信息技術素質
1、轉變學校管理觀念
教育現代化的基礎是教育觀念的現代化。在人類即將步入信息時代之即。學校管理人員一要樹立信息觀。重視信息在學校管理中的運用,不斷研究學校中的各種信息,講究信息的時效性、準確性、充分依靠信息技術手段獲取教育信息。二要樹立現代教育觀。學校教育是社會這個大系統中的一個子系統,在學校管理中,既要重視學生在學校的信息管理,也要重視學生在社會、家庭以及自我教育信息的管理。三要樹立現代學校觀。信息技術在學校教育中的運用,使得學校內涵在擴大,學生獲取信息的渠道從面對面的課堂,延伸到不再受時空限制的遠程教育領域,學生可以從計算機網上或從衛星電視傳送的教育信息中獲取知識與能力,學校管理要注重各種教育信息的管理。四要樹立現代人才觀?，F代社會所需要的人才是具有創造能力的復合型人才,而不是模仿型的人才。學校要注重學生的抽象思維培養的同時,也要注重學生的形象思維能力的培養。注重學生知識學習的同時,也要注重學生思維能力的培養。注重學習意志力的培養的同時,加強教學過程中的趣味性,所有這些都需要信息技術的參與,學校管理要注重運用教育技術對這方面的管理。
2、提高信息技術水平
學生管理科學化的原則范文5
初中階段是形成正確人生觀、世界觀的關鍵時期。學生良好思想品德的形成是一個漸進的過程，班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，班級管理的重要目的是要培養學生良好的習慣和品質。引入精細化管理班級可以落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細化管理有利于學生自我教育、自主發展，發展學生的自我意識，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。
總結自己班級管理的一些做法，我認為只有將班級工作做細，才能帶來高效率。
第一、合理分工是班級自主化管理的前提
在對學生進行班級精細化、自主化管理的理念教育之后，確立班級的獎勵制度，做好班級的人事安排，如下：
普通學員——班級管理員——小組長——課代表——班干部；
班級管理員分為：衛生管理員，垃圾管理員，粉筆管理員，財產管理員；
小組長分為：收發小組長和背默小組長；
課代表分為：語文、數學、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學課代表，音樂和體育由文娛和體育委員兼任；
班干部分為：班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員。
安排好班級的具體分工，爭取做到“人人有事做，事事有人做”。安排時既要考慮每個學生的能力，又要考慮學生的積極性，一個人只有愿意做一件事情，才會想方設法把它做好，否則做不好還會有許多理由。所以，我在安排具體分工時，主要看學生是否積極參與某件事情，一般不強作要求；即使有的學生能力不太好，只要他愿意做某件工作，我就會給他任務——只要努力，沒有什么不可以。因為我相信：人的潛力是無限的！
分好工作以后，要讓每個學生明白自己的職責范圍，應該怎么做？平時工作對誰負責？怎樣開展工作？有問題怎么解決？這一系列問題要由各個部門的負責任要求到位，以防患于未然。
第二、目標細化，以目標教育鼓舞人心，統一思想
一個班集體是一個生命體，需要有靈魂，沒有靈魂的集體是一把散沙。在開學初我都會向同學生們提出：班榮我榮；班級是我家，創優靠大家；做文明學生創文明班級等口號，從而統一人心，從思想上約束學生的行為。讓學生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發，以集體利益這一面大旗來統一全班學生的言行。
為了增強同學們的班級榮譽感，我具體落實兩個方面，一是充分利用班會課的時間來增強同學們的團隊意識，我們班班會課的主題是事先定好的，具體操作由學生來主持，但有一項內容是不變的，每次班會課我都要帶領大家一起朗誦我們的班訓——“寧靜致遠、勤慎誠勇”，通過這樣的訓練在同學們的心中至少能感受到集體，凡事都先想到集體。二是充分組織好學校和班級的各項活動，我認為活動是培養學生集體榮譽感最佳的途徑，在活動中每個人都能體會集體的快樂，感受集體的力量，讓每位同學都能參與其中，而不是部分特長同學的表演，通過明確的分工，每個人都職責明確，也樂在其中，享受在其中。
第三、制定班規，監督實施
1.制定切實可行的班規，發揮學生主體作用。在持之以恒地落實過程中把培養學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。
制定學生行為考核表，其項目主要是班級公約里規定的，涉及學生在校各方面的表現情況，如遲到、出勤、課堂紀律等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。
班級公約是精細化管理實施的基礎，使班主任在班級管理中有法可依，考核表兩周一統計，評出周文明學生、進步學生及不文明學生，并反饋在“學生月思想考核表”內，公布在教室里。一系列具體而又操作性強的考核表，包括班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，是精細化管理的前臺，由此調動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感。同時也使班干部在管理班級時有章可循，使管理科學化、規范化。同時行為規范考核表量化了學生思想行為考核評介工作，使得期末考核數字化讓全班學生朝著健康的方向發展。
2.及時檢查落實是高效管理的保障。我要求英語、語文課代表加大抽查力度，每天對至少兩個組進行抽查，如果一個人不過關，視為全組不過關，按有關要求處理；我也告訴學生，不但課代表、老師會抽查，我也不定期檢查，要求他們重視自己的學習，不要存僥幸心理。
第四、以情感教育拉近教生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈
教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。
在整個班級管理的過程中，我始終身體力行，用對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。每次在全班表揚時，總是先表揚最有進步的學生，不管他原來的“位置”在何處，只要有進步就表揚，有時我也會說就是沒有進步也沒退步的同學也是好的，說明比較穩定，希望他們能穩中求勝！
第五、建構管理體系
建立一支強有力的班干部隊伍，是實現學生自主管理，實行班級精細化管理，使班級各項工作走上良性循環的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質的高低，就決定了班級工作進展是否順利。因此，班主任一定要重視對班干部的培養和扶持。把學生干部隊伍的建設作為班級建設的關鍵，走學生自主管理之路。
第六、營造教室健康環境
在美化教室的同時，時刻不忘凈化、齊化、綠化教室，溫馨、幽雅、寧靜、整潔并集自然美、藝術美、社會美交織一體的環境布置自然升華為一種健康向上的精神力量，使教室成了同學們喜歡的學園和家園。
學生管理科學化的原則范文6
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中圖分類號：G46 文獻標識碼：A
科技的不斷更新，社會經濟的不斷發展，對人才的要求越來越高。高職教育的特色就是為社會提供生產、服務第一線的應用型人才，實訓基地又是人才質量保證的重要環節。因此，實訓基地的建設與管理需及時追蹤高新技術的發展，反映社會發展和反映經濟及科學技術的最新動態。反觀大多職業院校，高職實訓基地的發展仍然是發展高等職業技術教育中的薄弱環節，由于資金缺乏、配套管理機制還不完善等原因，實訓基地的設施只能停留在理論或演示階段，無法保證實訓教學的質量。本文介紹當前實訓基地管理機制方面的一些實際情況，并就高職院校實訓基地在管理方面所存在的問題以及解決方案提出一些自己的看法。
1 當前高職院校實訓基地簡介
1.1 校內實訓基地
根據各個高職院校實訓基地的管理方式來看，主要有以下幾種類型：（1）由學院集中管理。學院組織成立一個單獨的實訓基地管理部門，由部門統一管理實訓基地建設規劃、資金和財物等。（2）各系單獨管理。這種管理方式常見于各大高職院校，即把實訓基地按專業分成若干個實訓中心，由各個系部直接管理。（3）集中分散型。即學院單獨成立一個部門來管理實訓基地，有獨立的實訓室和實訓教師，但各系也還有自己的一些專業實訓室。
1.2 校企合作的實訓基地
校企合作的實訓基地，一般有三種情況：（1）由學校提供場地和一定的資金，企業提供設備、技術和相應的管理培訓人員。（2）由學校提供土地或廠房，企業采取自主投資、自主經營、自主管理等合作形式，以企業的現實運作為基礎，生產與培訓同步進行。（3）由企業投資建廠房、校舍、購置設備，學校負責招生、教學、學生管理，學校建在工廠內，企業既是生產單位又是實訓基地，校企共同組建實訓教學領導小組，制訂教學計劃，確定教學內容?？梢酝ㄟ^共同出資建設和經營實訓基地，也可以通過學校企業共同提供設備或師資，共建共享實訓基地，實現優勢互補。
2 高職院校實訓基地管理存在的問題
2.1 組織管理部門內部問題
要建立一個較好的實訓基地，與管理的相關的部門之間的合理分工是密不可分的，但就目前的情況而言，由于學校與企業之間分工不明，責任不清，導致管理上的混亂，效果也就大打折扣。即使制定了相關的管理制度及運行措施，也在執行上流于形式，無法真正做到管理的科學化與規范化。另外，企業本身的效益追求與學校的教學計劃難免有些差距，導致在實訓過程中，企業疏于管理，學校難于管理。無論是學校內部還是學校與企業之間，要發揮管理部門的作用，使實訓基地能真正取得實效，則急需建立一支高效多能的實踐教學與管理指導隊伍。
2.2 資金困難與教學設備的更新問題
對于高職教育的實訓基地而言，資金投入是否充足是教育質量的保障之一。因為它追求在一個真實的工作環境中鍛煉學生的綜合素質。然而，投入使用后，基地的正常運轉還需要大量的資金維持。但是學校無法將有限的資金更多的投入到這些設備的購置、場地的配備等方面。由（下轉第199頁）（上接第195頁）于目前各高職院校實訓基地實行的管理機制又分為“集中統籌管理”、“ 分散管理”、“ 集中分散型”三種，這使得教學設備儀器等設置難免重復，而且各院校之間無法共享，導致教學時的效果不佳，而難于跟上經濟、社會發展需求，不能將資金用在設備更新的最前沿上，為學生提供一個較為真實的實訓環境。
2.3 管理制度不完善
雖然，學校在實訓基地的管理問題上，也制定了一些相關的管理制度，如《實訓基地管理若干意見》、《實訓基地運行管理辦法》等，但許多都流于形式，沒有具體的實施方案。況且，在實施的過程中，因企業與學校在合作上，各自的目的不同，管理上也存在許多問題。如管理上的職責劃分不清，導致管理的混亂、校企責任分工不明。
3 高職院校實訓基地管理的對策分析
3.1 建立合理組織管理部門，明確各自職責
為了更好的履行管理部門的責任，讓學校內部或學校與合作企業之間的責任更加具體，使合作規范、有序、高效地進行，建立一支高效多能的實踐教學與管理指導隊伍勢在必行。筆者認為首先應該成立相關的管理領導機構，共同負責實訓工作，并對實訓基地的運行管理進行跟蹤協調。管理領導機構負責制訂學生的教學計劃，安排課程，進行日常教學和實習的管理、考核及就業安排等工作，從而保障合作的順利進行。其次學校內設立實驗實訓處，配備專（兼）職管理干部，建立一支吃苦耐勞、樂于奉獻、熟悉實踐教學規律，一專多能的實踐教學與管理指導隊伍。此外制訂并嚴格執行實踐教學管理制度，搞好企業服務，加強實踐教學質量監控等工作，實現實踐教學基地建設與管理科學化、規范化。
3.2 拓寬資金籌集渠道，確保教學設備的齊全與更新
在依靠政府投入資金的同時，應該積極吸引企業、社會對實訓基地的關注與投入，可以按照組建成立企業的原則，對實訓基地設立的引資項目或其他投資項目，由資金投入人或單位與籌建基地的組織協商，共同開發和共建，利益共享;對個人或單位以資金或物資等形式對基地提供無償資助，基地要給予精神或物質獎勵等。學校要保證將資金直接運用到教學設備的更新上，盡量跟上科技發展的步伐，妥善處理校內與校外實訓基地所出現的難題，將教學設備儀器較好運用，發揮較大作用，讓學生能接觸到最新知識，掌握最新最前沿的技能，為就業做好各種準備。
