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科學管理辦法范文1
〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2013）19―0029―01
沒有愛就沒有教育。同樣，沒有管理也就沒有教育。科學管理是一切事業成敗的活靈魂，一個和諧溫馨、團結向上的班集體離不開班主任的科學管理。在班級工作中班主任如何實施科學管理，促進學生全面可持續和諧發展？下面，筆者就結合工作實踐談幾點看法。
一、用心關愛學生，平等民主地對待學生
冰心說：“有了愛，便有了一切?！睈凼墙逃幕A和前提，愛是教育的根本。孩子天生是要被關愛，被呵護的。 只有用愛才能教育孩子，為此，班主任應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天、做游戲，了解、尊重他們內心的想法，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到教師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。這樣，學生就會把班主任當作朋友，構建了和諧的師生關系，一切問題都將迎刃而解。
班主任不僅要用心關愛學生，還要平等民主地對待學生。平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。因為學生正處于不斷的發展變化之中，我們誰也無法預測他們的未來，所以當學生犯錯誤的時候，教師不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。特別是一些特殊家庭的子女，如果在班上能得到班主任的平等對待和關愛，那么他在學習上一定會加倍努力，在班級管理中更能充當老師的助手。
二、勤于思考，客觀公正地評價學生
要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考。要善于聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學生的面部表情和行為表現，進行認真的思考分析，掌握學生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價，得出正確的判斷，給予及時、正確的指導。如，我班上有位學生上課時精神恍惚，情緒低落，我經過耐心細致的思想工作，及時與學生談心，了解到該生家庭不和，使他非?？鄲?，學習因此受到了影響。了解情況后，我及時進行家訪，說服家長給孩子創造一個良好的家庭環境，同時我對該生生活上給予了關心和照顧，學習上給予幫助和指導，使該生很快從低落的情緒中振作起來。
三、先了解學生再教育學生，架起溝通的橋梁
平時，我能關心愛護班里的每一位學生。對一些表現不太好的學生，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、生活上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的思想工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康成長。通過一系列的工作，使學校和家庭密切配合，更好地教育學生。
四、細心觀察，及時發現，挖掘學生身上的閃光點
學生在生活上、學習上往往會遇到很多困難，學生之間也會發生一些矛盾，而學生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀察，看學生的思想狀況是否正常，一旦發現學生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。當學生之間發生矛盾時，班主任要善于調和，既要肯定每個學生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導學生學習其他同學的優點，使學生之間增進了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白嚴加指責，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學生相互埋怨，甚至感到班主任對自己失去了信任，產生“破罐子破摔”的想法。
五、建設班集體，優化后進生的心理環境
科學管理辦法范文2
開辦“2+2”聯合班是學校積極推進本科生國際化教育教學改革的重要舉措。為規范“2+2”聯合班的管理，提高國際化人才培養質量，特制定本辦法。
一、培養模式
“2+2”聯合班實行“2+2”聯合培養模式：學生按照本科培養計劃要求，前兩年在我校完成課程，后兩年赴美國合作高校繼續學習，修讀培養方案規定課程學分。學生完成學業達到畢業要求準予畢業，符合美國合作高校學士學位授予條件者，由美國合作高校頒發該校學士學位證書；符合我校畢業條件和學士學位授予條件者，頒發我校畢業證書和學士學位證書。
二、教學管理
1．國際交流與合作處、教務處、學生所在學院共同參與綜合培養方案的對接協商，并由學生所在學院擬定個性化培養方案，交教務處審核。如同一“2+2”聯合班有兩所或以上的接收高校，且各有特殊的課程要求，則須分別設置相應的專業方向或模塊課程，按學生學業水平及志愿，進行分方向培養。
2．若學生赴美國合作高校學習期間，無法繼續學業或被美國合作高校認定未能達到畢業要求，則可由學生提出申請，轉回我校相應專業普通班學習，已修學分由我校根據相關規定進行學分互認，如未能達到我校畢業要求，須在我校規定的最長修讀年限內補修所缺學分。達到我校畢業條件和學士學位授予條件者，頒發我校畢業證書和學士學位證書。
三、學籍管理
1．“2+2”聯合班可納入學校招生計劃，由學校統一招生錄取，亦可面向全校一年級新生于入學第一個月內進行選拔組建。
2．“2+2”聯合班學生學籍實施動態管理機制，具體如下：
（1）通過入學后選拔進入“2+2”聯合班的學生學籍，將從原專業轉入“2+2”聯合班所在專業。凡通過學校選拔進入“2+2”聯合班的學生，不管原專業名稱與“2+2”聯合班所在專業的名稱是否一致，均視為有過一次轉專業經歷。
（2）通過高考招生進入“2+2”聯合班的學生，高考分數高于相同專業普通班當年當地高考錄取分數線的，可在入學一個月內申請轉入相同專業普通班；若當年當地無相同專業招生，高考分數高于相近專業當年當地高考錄取分數線的，可在入學一個月內申請轉入相近專業。
（3）第二學年結束時，“2+2”聯合班學生如未按期取得規定的學分，或未達到美國合作高校的選拔要求，應轉入本年級相同專業普通班。轉班后，學生所修讀的課程可按相關規定進行學分互認。學生學籍變動報送教務處。
3．學生后兩學年赴美國合作高校學習期間，若轉到非兩校協議規定的其他專業學習，或轉學到合作高校以外的高校，則視作放棄我校學籍。學生須及時告知我校并辦理自動退學手續。
四、教學方式
1．“2+2”聯合班的部分核心專業課程與通識教育課程原則上采用英文教學。
2．課堂教學結合啟發、互動和討論等多種方式，考核方式結合課內考核與課外考核，將學生的學習態度、獨立思考能力、科研能力納入考核體系，給學生提供更多自主學習和實踐的機會。
3．鼓勵學生與國外交換生共同生活、學習，培養學生的交流能力；由國際交流與合作處或學生所在學院牽頭組織，定期開展專家、名師來學院講座等活動。
五、管理部門職責分工
1．國際交流與合作處負責“2+2”聯合班的項目申報、拓展與管理，與美國合作高校的聯絡協調，全英語課程海外教師的招聘與管理，參與培養計劃的制定，組織學生出國申請面試及手續辦理，學生國外學習期間的管理工作。
2．教務處負責統籌“2+2”聯合班的學籍和成績管理、培養計劃的協調和審定、學分互認的最終審定以及證書發放等工作。
3．招生工作辦公室負責“2+2”聯合班的招生計劃制定、招生宣傳和招生錄取等相關工作。
4．各相關學院具體負責新生選拔、培養計劃的協商與制定、專業課程的建設和管理、成績管理、學籍管理、學分互認的初步審定、指導學生課程修讀、出國申請以及日常學生管理等工作。
5．學生工作部（處）負責“2+2”聯合班的學生事務管理。
6．財務處負責項目經費管理工作。
六、其他
1．“2+2”聯合班學生在我校修讀期間按照廣東省物價局核定的收費標準繳費；赴美國學習期間按照美國合作高校國際學生的收費標準繳費，免繳我校學費。
2．新生入學第一個月內由“2+2”聯合班轉入普通班的學生，已繳納“2+2”聯合班學費予以退還，按普通班學費要求交納學費。新生入學第一個月內轉入“2+2”聯合班的學生，已繳納學費予以退還，按“2+2”聯合班學費要求交納學費。每學年結束后由“2+2”聯合班轉入普通班的學生，按普通班學費要求交納學費，但已繳學費不予退還。
科學管理辦法范文3
關鍵詞：以人為本;學校;教師;學生;家長;管理
中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）02-005-2
科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是以人為中心，以人為根本。學校的根本任務是培養人才，毫無疑問，學校管理就是要堅持以人為本，要以人的發展，特別是以作為教育對象的具體個人的全面發展為根本。
一、管理的核心
學校的一切管理制度和政策措施要體現人性，要考慮人情，要尊重人權，不能超越人的發展階段，不能忽視人的需要。
作為學校這個機構的管理者，既要考慮學生的需要，認真研究學生、關愛學生，最大績效地管理學生，滿足學生，為其身心健康發展提供良好的環境和教育;當然也要考慮教師職工的需要，最大程度地滿足教師包括精神、物質上的需要（工資、福利）;管理者還要考慮到家長、社會的需要，家長將孩子送到我們學校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。管理者是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，管理者是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的管理者，就有什么樣的學校。管理者的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為管理者，要領導好一所學校，就要明白管理者的三部曲：時代的眼光，社會的需要;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。
二、管理方法
1.教師管理的制度化與人性化
學校的大部分工作都靠教師去具體實施，學校的發展要靠教師來推動，教師是學校一切工作的執行力量。所以如何管理好教師，如何最大限度地發揮教師的作用，是學校首要工作。我們二附中充分考慮到學校內每一位教師的心理需要和社會需要，千方百計地滿足他們的合理需求，尊重他們的人格，承認他們的尊嚴與價值。同時，還十分注意情感投資，不管其職位高低，都一視同仁，激發出每個人的熱情，讓學校在每個人的努力下，精神煥發，發揮出最佳的整體效能;讓教師感受到：在二附中工作是幸?？鞓返?，我是學校工作的重要力量，這樣就會產生強大的凝聚力和動力，就會加快學校的發展?！皣蓝簧疲艿氖侨?，嚴而又善，管的是心。”我們在定好管理制度的基礎上，注意靈活地運用、執行。尊重、關心、愛護、善待每一名教師，使學校的各項工作得到更好的實施。執行各項規章制度同時應該體現人性化，這樣才能使教師理解你，尊敬你。
教師專業化是國際教育發展的趨勢。在二附中，為了促進教師專業發展，我們經常組織教師聽課。教師聽的課分兩種類型：一種是轉變思想的課，一種是業務培訓的課。轉變思想的課，強調兩個字――敬業。通過聽課，對教師進一步加強師德教育，讓社會主義核心價值體系融入教育教學全程，讓教書育人從謀生的職業變為激情燃燒的事業，讓敬業成為教師生命的一部分。具體管理上，加大師德考核量化結果在績效考核總分上的權重，在職稱評審、職務晉升、評先評優、提拔任用等方面實行師德“一票否決”制。業務培訓的課，也強調兩個字――提效，鼓勵教師向專家名師學習，積極參加各種形式的培訓和學習，積極參加教育專家或名師講座，不要錯過任何一次這樣的聽課學習機會。
為了促進教師專業發展，構建高效課堂，我們本著公平、公開、透明的原則，大膽試驗，制定點評課、推門聽課制度，開展中層以上干部示范課、青年教師賽課、青年教師論壇、青年教師解題比賽等一系列活動，人人參與講課，人人參與評課，人人當評委，大家暢所欲言，直言所有講課教師的優缺點，提高45分鐘授課的“含金量”。
2.學生管理的嚴格要求與適度引導
教育的主體是學生，如何管理好學生，培養好學生，是學校工作的重點。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養成也非常重要。習慣的養成一方面靠養成教育，更重要的一方面是嚴格要求。當然在嚴格要求的同時，還應該積極引導，及時做好學生的心理疏導也是很有必要的。
以人為本的學生管理工作，就是要以人為出發點，充分尊重學生作為人的價值和尊嚴，充分尊重學生的人格、個性、利益、需要、知識興趣、愛好，力促學生全面發展，健康成長，并能可持續發展。學生管理中堅持以人為本，就是要在學生管理過程當中，堅持把所有學生作為全心全意為之服務的主體。樹立“以人為本”的學生管理理念，營造良好的服務氛圍，對學生能起到潛移默化的作用。從教學到管理，從學習到成長，都要不斷深化教育改革，轉變教育觀念，轉變過去那種以學校為主體，以教育者為核心的工作思路和工作方式。變管理為服務，樹立一切工作都是為了學生的健康成長的管理理念。具體而言就是要理解學生，尊重學生，服務學生，信任學生。
在教學管理中，必須堅持“以學生為中心”的理念，遵循教育規律，實行教育教學過程最優化管理。具體地說，我校實行“知識+能力”的教育管理模式，知識強大并不代表能力強大，在傳授知識與培養能力之間，我們正在探索尋求平衡點，讓學生“兩條腿走路”，將來才能在社會上走得更遠更好。反映在教育觀念上，提倡學生個性充分自由地表現和發展，鼓勵學生表現出與眾不同的個性，在學術上標新立異，教育的真正價值在于使學生通過思考已有的各種知識，發展理解力、判斷力和獨創精神;重視心智的發展與知識的獲取;發展學生的理性精神，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑;反對學生把知識看作是無需證明就理所當然地加以接受的教條。以學生為中心，更強調學生團隊活動與群體組合。合作是最有效的互動方式，合作型交往，學生在認知、情感、個性諸方面將得到全面發展。
二附中不僅在課堂教學中注重培養學生的思維能力和創新精神，在學校的日常管理中，也注意學生自我管理能力的培養。經常聽學生這樣說：“我要做這份工作。”學生們競爭“上崗”，用能力證明自己。大到學校文明監督員，小到多媒體儀器的維護，都是學生“挑梁”。這種“知識+能力”的教育管理模式，大大提升了孩子們的綜合素質，在國家、省、市、區的各項競賽中多次獲獎。
3.推進家校合作，關注學生成長
在學校管理中，不僅以教師為本，以學生為本，還以家長為本。我們十分重視辦好家長學校，定期舉辦家長學校培訓班。每一期培訓班學校都會開設不同的主題，普及不同的家庭教育知識，讓家長了解哪些是日常生活中存在的教育誤區，怎樣正確教育孩子，讓孩子更加健康地成長，努力讓每位家長都成為教育的能手;同時建立科學的反饋和監督機制，廣聽建議，使每位家長都成為學校“教學督導”。
不僅如此，我校還組建家長委員會，讓學生家長直接參與學校教育和民主管理;邀請著名心理學專家為初三學生家長進行考前心理疏導;“e”線聯系，家庭和學校實時溝通學生情況，共同關注學生成長，讓人民滿意。
4.管理計劃的科學性與細致性
學校的管理計劃的制定重在“科學合理”，具體實施重在“責任到人”。學校要有科學的管理體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化為學校各年級各班的目標任務，并保證目標的可操作性。學校管理應該突出精細化管理，管理做到層層分解，面面有人，責任到人。這樣才會使學校管理更加完善。常規化是學校管理必須具備的，教學、德育、后勤、安全等需要常規管理來支撐，來落實。因此堅持學校管理體系的科學與細致是學校發展的不竭動力。
5.管理氛圍的民主性與和諧性
科學管理辦法范文4
第一條 為了嚴格危險化學品經營安全條件，規范危險化學品經營活動，保障人民群眾生命、財產安全，根據《中華人民共和國安全生產法》和《危險化學品安全管理條例》，制定本辦法。
第二條 在中華人民共和國境內從事列入《危險化學品目錄》的危險化學品的經營（包括倉儲經營）活動，適用本辦法。
民用爆炸物品、放射性物品、核能物質和城鎮燃氣的經營活動，不適用本辦法。
第三條 國家對危險化學品經營實行許可制度。經營危險化學品的企業，應當依照本辦法取得危險化學品經營許可證（以下簡稱經營許可證）。未取得經營許可證，任何單位和個人不得經營危險化學品。
從事下列危險化學品經營活動，不需要取得經營許可證：
（一）依法取得危險化學品安全生產許可證的危險化學品生產企業在其廠區范圍內銷售本企業生產的危險化學品的；
（二）依法取得港口經營許可證的港口經營人在港區內從事危險化學品倉儲經營的。
第四條 經營許可證的頒發管理工作實行企業申請、兩級發證、屬地監管的原則。
第五條 國家安全生產監督管理總局指導、監督全國經營許可證的頒發和管理工作。
省、自治區、直轄市人民政府安全生產監督管理部門指導、監督本行政區域內經營許可證的頒發和管理工作。
設區的市級人民政府安全生產監督管理部門（以下簡稱市級發證機關）負責下列企業的經營許可證審批、頒發：
（一）經營劇毒化學品的企業；
（二）經營易制爆危險化學品的企業；
（三）經營汽油加油站的企業；
（四）專門從事危險化學品倉儲經營的企業；
（五）從事危險化學品經營活動的中央企業所屬省級、設區的市級公司（分公司）。
（六）帶有儲存設施經營除劇毒化學品、易制爆危險化學品以外的其他危險化學品的企業；
縣級人民政府安全生產監督管理部門（以下簡稱縣級發證機關）負責本行政區域內本條第三款規定以外企業的經營許可證審批、頒發；沒有設立縣級發證機關的，其經營許可證由市級發證機關審批、頒發。
第二章 申請經營許可證的條件
第六條 從事危險化學品經營的單位（以下統稱申請人）應當依法登記注冊為企業，并具備下列基本條件：
（一）經營和儲存場所、設施、建筑物符合《建筑設計防火規范》（GB50016）、《石油化工企業設計防火規范》（GB50160）、《汽車加油加氣站設計與施工規范》（GB50156）、《石油庫設計規范》（GB50074）等相關國家標準、行業標準的規定；
（二）企業主要負責人和安全生產管理人員具備與本企業危險化學品經營活動相適應的安全生產知識和管理能力，經專門的安全生產培訓和安全生產監督管理部門考核合格，取得相應安全資格證書；特種作業人員經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作證書；其他從業人員依照有關規定經安全生產教育和專業技術培訓合格；
（三）有健全的安全生產規章制度和崗位操作規程；
（四）有符合國家規定的危險化學品事故應急預案，并配備必要的應急救援器材、設備；
（五）法律、法規和國家標準或者行業標準規定的其他安全生產條件。
前款規定的安全生產規章制度，是指全員安全生產責任制度、危險化學品購銷管理制度、危險化學品安全管理制度（包括防火、防爆、防中毒、防泄漏管理等內容）、安全投入保障制度、安全生產獎懲制度、安全生產教育培訓制度、隱患排查治理制度、安全風險管理制度、應急管理制度、事故管理制度、職業衛生管理制度等。
第七條 申請人經營劇毒化學品的，除符合本辦法第六條規定的條件外，還應當建立劇毒化學品雙人驗收、雙人保管、雙人發貨、雙把鎖、雙本賬等管理制度。
第八條 申請人帶有儲存設施經營危險化學品的，除符合本辦法第六條規定的條件外，還應當具備下列條件：
（一）新設立的專門從事危險化學品倉儲經營的，其儲存設施建立在地方人民政府規劃的用于危險化學品儲存的專門區域內；
（二）儲存設施與相關場所、設施、區域的距離符合有關法律、法規、規章和標準的規定；
（三）依照有關規定進行安全評價，安全評價報告符合《危險化學品經營企業安全評價細則》的要求；
（四）專職安全生產管理人員具備國民教育化工化學類或者安全工程類中等職業教育以上學歷，或者化工化學類中級以上專業技術職稱，或者危險物品安全類注冊安全工程師資格；
（五）符合《危險化學品安全管理條例》、《危險化學品重大危險源監督管理暫行規定》、《常用危險化學品貯存通則》（GB15603）的相關規定。
申請人儲存易燃、易爆、有毒、易擴散危險化學品的，除符合本條第一款規定的條件外，還應當符合《石油化工可燃氣體和有毒氣體檢測報警設計規范》（GB50493）的規定。
第三章 經營許可證的申請與頒發
第九條 申請人申請經營許可證，應當依照本辦法第五條規定向所在地市級或者縣級發證機關（以下統稱發證機關）提出申請，提交下列文件、資料，并對其真實性負責：
（一）申請經營許可證的文件及申請書；
（二）安全生產規章制度和崗位操作規程的目錄清單；
（三）企業主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員的相關資格證書（復制件）和其他從業人員培訓合格的證明材料；
（四）經營場所產權證明文件或者租賃證明文件（復制件）；
（五）工商行政管理部門頒發的企業性質營業執照或者企業名稱預先核準文件（復制件）；
（六）危險化學品事故應急預案備案登記表（復制件）。
帶有儲存設施經營危險化學品的，申請人還應當提交下列文件、資料：
（一）儲存設施相關證明文件（復制件）；租賃儲存設施的，需要提交租賃證明文件（復制件）；儲存設施新建、改建、擴建的，需要提交危險化學品建設項目安全設施竣工驗收意見書（復制件）；
（二）重大危險源備案證明材料、專職安全生產管理人員的學歷證書、技術職稱證書或者危險物品安全類注冊安全工程師資格證書（復制件）；
（三）安全評價報告。
第十條 發證機關收到申請人提交的文件、資料后，應當按照下列情況分別作出處理：
（一）申請事項不需要取得經營許可證的，當場告知申請人不予受理；
（二）申請事項不屬于本發證機關職責范圍的，當場作出不予受理的決定，告知申請人向相應的發證機關申請，并退回申請文件、資料；
（三）申請文件、資料存在可以當場更正的錯誤的，允許申請人當場更正，并受理其申請；
（四）申請文件、資料不齊全或者不符合要求的，當場告知或者在5個工作日內出具補正告知書，一次告知申請人需要補正的全部內容；逾期不告知的，自收到申請文件、資料之日起即為受理；
（五）申請文件、資料齊全，符合要求，或者申請人按照發證機關要求提交全部補正材料的，立即受理其申請。
發證機關受理或者不予受理經營許可證申請，應當出具加蓋本機關印章和注明日期的書面憑證。
第十一條 發證機關受理經營許可證申請后，應當組織對申請人提交的文件、資料進行審查，指派2名以上工作人員對申請人的經營場所、儲存設施進行現場核查，并自受理之日起30日內作出是否準予許可的決定。
發證機關現場核查以及申請人整改現場核查發現的有關問題和修改有關申請文件、資料所需時間，不計算在前款規定的期限內。
第十二條 發證機關作出準予許可決定的，應當自決定之日起10個工作日內頒發經營許可證；發證機關作出不予許可決定的，應當在10個工作日內書面告知申請人并說明理由，告知書應當加蓋本機關印章。
第十三條 經營許可證分為正本、副本，正本為懸掛式，副本為折頁式。正本、副本具有同等法律效力。
經營許可證正本、副本應當分別載明下列事項：
（一）企業名稱；
（二）企業住所（注冊地址、經營場所、儲存場所）；
（三）企業法定代表人姓名；
（四）經營方式；
（五）許可范圍；
（六）發證日期和有效期限；
（七）證書編號；
（八）發證機關；
（九）有效期延續情況。
第十四條 已經取得經營許可證的企業變更企業名稱、主要負責人、注冊地址或者危險化學品儲存設施及其監控措施的，應當自變更之日起20個工作日內，向本辦法第五條規定的發證機關提出書面變更申請，并提交下列文件、資料：
（一）經營許可證變更申請書；
（二）變更后的工商營業執照副本（復制件）；
（三）變更后的主要負責人安全資格證書（復制件）；
（四）變更注冊地址的相關證明材料；
（五）變更后的危險化學品儲存設施及其監控措施的專項安全評價報告。
第十五條 發證機關受理變更申請后，應當組織對企業提交的文件、資料進行審查，并自收到申請文件、資料之日起10個工作日內作出是否準予變更的決定。
發證機關作出準予變更決定的，應當重新頒發經營許可證，并收回原經營許可證；不予變更的，應當說明理由并書面通知企業。
經營許可證變更的，經營許可證有效期的起始日和截止日不變，但應當載明變更日期。
第十六條 已經取得經營許可證的企業有新建、改建、擴建危險化學品儲存設施建設項目的，應當自建設項目安全設施竣工驗收合格之日起20個工作日內，向本辦法第五條規定的發證機關提出變更申請，并提交危險化學品建設項目安全設施竣工驗收意見書（復制件）等相關文件、資料。發證機關應當按照本辦法第十條、第十五條的規定進行審查，辦理變更手續。
第十七條 已經取得經營許可證的企業，有下列情形之一的，應當按照本辦法的規定重新申請辦理經營許可證，并提交相關文件、資料：
（一）不帶有儲存設施的經營企業變更其經營場所的；
（二）帶有儲存設施的經營企業變更其儲存場所的；
（三）倉儲經營的企業異地重建的；
（四）經營方式發生變化的；
（五）許可范圍發生變化的。
第十八條 經營許可證的有效期為3年。有效期滿后，企業需要繼續從事危險化學品經營活動的，應當在經營許可證有效期滿3個月前，向本辦法第五條規定的發證機關提出經營許可證的延期申請，并提交延期申請書及本辦法第九條規定的申請文件、資料。
企業提出經營許可證延期申請時，可以同時提出變更申請，并向發證機關提交相關文件、資料。
第十九條 符合下列條件的企業，申請經營許可證延期時，經發證機關同意，可以不提交本辦法第九條規定的文件、資料：
（一）嚴格遵守有關法律、法規和本辦法；
（二）取得經營許可證后，加強日常安全生產管理，未降低安全生產條件；
（三）未發生死亡事故或者對社會造成較大影響的生產安全事故。
帶有儲存設施經營危險化學品的企業，除符合前款規定條件的外，還需要取得并提交危險化學品企業安全生產標準化二級達標證書（復制件）。
第二十條 發證機關受理延期申請后，應當依照本辦法第十條、第十一條、第十二條的規定，對延期申請進行審查，并在經營許可證有效期滿前作出是否準予延期的決定；發證機關逾期未作出決定的，視為準予延期。
發證機關作出準予延期決定的，經營許可證有效期順延3年。
第二十一條 任何單位和個人不得偽造、變造經營許可證，或者出租、出借、轉讓其取得的經營許可證，或者使用偽造、變造的經營許可證。
第四章 經營許可證的監督管理
第二十二條 發證機關應當堅持公開、公平、公正的原則，嚴格依照法律、法規、規章、國家標準、行業標準和本辦法規定的條件及程序，審批、頒發經營許可證。
發證機關及其工作人員在經營許可證的審批、頒發和監督管理工作中，不得索取或者接受當事人的財物，不得謀取其他利益。
第二十三條 發證機關應當加強對經營許可證的監督管理，建立、健全經營許可證審批、頒發檔案管理制度，并定期向社會公布企業取得經營許可證的情況，接受社會監督。
第二十四條 發證機關應當及時向同級公安機關、環境保護部門通報經營許可證的發放情況。
第二十五條 安全生產監督管理部門在監督檢查中，發現已經取得經營許可證的企業不再具備法律、法規、規章、國家標準、行業標準和本辦法規定的安全生產條件，或者存在違反法律、法規、規章和本辦法規定的行為的，應當依法作出處理，并及時告知原發證機關。
第二十六條 發證機關發現企業以欺騙、賄賂等不正當手段取得經營許可證的，應當撤銷已經頒發的經營許可證。
第二十七條 已經取得經營許可證的企業有下列情形之一的，發證機關應當注銷其經營許可證：
（一）經營許可證有效期屆滿未被批準延期的；
（二）終止危險化學品經營活動的；
（三）經營許可證被依法撤銷的；
（四）經營許可證被依法吊銷的。
發證機關注銷經營許可證后，應當在當地主要新聞媒體或者本機關網站上公告，并通報企業所在地人民政府和縣級以上安全生產監督管理部門。
第二十八條 縣級發證機關應當將本行政區域內上一年度經營許可證的審批、頒發和監督管理情況報告市級發證機關。
市級發證機關應當將本行政區域內上一年度經營許可證的審批、頒發和監督管理情況報告省、自治區、直轄市人民政府安全生產監督管理部門。
省、自治區、直轄市人民政府安全生產監督管理部門應當按照有關統計規定，將本行政區域內上一年度經營許可證的審批、頒發和監督管理情況報告國家安全生產監督管理總局。
第五章 法律責任
第二十九條 未取得經營許可證從事危險化學品經營的，依照《中華人民共和國安全生產法》有關未經依法批準擅自生產、經營、儲存危險物品的法律責任條款并處罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
企業在經營許可證有效期屆滿后，仍然從事危險化學品經營的，依照前款規定給予處罰。
第三十條 帶有儲存設施的企業違反《危險化學品安全管理條例》規定，有下列情形之一的，責令改正，處5萬元以上10萬元以下的罰款；拒不改正的，責令停產停業整頓；經停產停業整頓仍不具備法律、法規、規章、國家標準和行業標準規定的安全生產條件的，吊銷其經營許可證：
（一）對重復使用的危險化學品包裝物、容器，在重復使用前不進行檢查的；
（二）未根據其儲存的危險化學品的種類和危險特性，在作業場所設置相關安全設施、設備，或者未按照國家標準、行業標準或者國家有關規定對安全設施、設備進行經常性維護、保養的；
（三）未將危險化學品儲存在專用倉庫內，或者未將劇毒化學品以及儲存數量構成重大危險源的其他危險化學品在專用倉庫內單獨存放的；
（四）未對其安全生產條件定期進行安全評價的；
（五）危險化學品的儲存方式、方法或者儲存數量不符合國家標準或者國家有關規定的；
（六）危險化學品專用倉庫不符合國家標準、行業標準的要求的；
（七）未對危險化學品專用倉庫的安全設施、設備定期進行檢測、檢驗的。
第三十一條 偽造、變造或者出租、出借、轉讓經營許可證，或者使用偽造、變造的經營許可證的，處10萬元以上20萬元以下的罰款，有違法所得的，沒收違法所得；構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十二條 已經取得經營許可證的企業不再具備法律、法規和本辦法規定的安全生產條件的，責令改正；逾期不改正的，責令停產停業整頓；經停產停業整頓仍不具備法律、法規、規章、國家標準和行業標準規定的安全生產條件的，吊銷其經營許可證。
第三十三條 已經取得經營許可證的企業出現本辦法第十四條、第十六條規定的情形之一，未依照本辦法的規定申請變更的，責令限期改正，處1萬元以下的罰款；逾期仍不申請變更的，處1萬元以上3萬元以下的罰款。
第三十四條 安全生產監督管理部門的工作人員、、弄虛作假、，未依法履行危險化學品經營許可證審批、頒發和監督管理職責的，依照有關規定給予處分。
第三十五條 承擔安全評價的機構和安全評價人員出具虛假評價報告的，依照有關法律、法規、規章的規定給予行政處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條 本辦法規定的行政處罰，由安全生產監督管理部門決定。其中，本辦法第三十一條規定的行政處罰和第三十條、第三十二條規定的吊銷經營許可證的行政處罰，由發證機關決定。
第六章 附 則
第三十七條 購買危險化學品進行分裝、充裝或者加入非危險化學品的溶劑進行稀釋，然后銷售的，依照本辦法執行。
使用長輸管道輸送并經營危險化學品的，應當向經營地點所在地發證機關申請經營許可證。
本辦法所稱儲存設施，是指按照《危險化學品重大危險源辨識》（GB18218）確定，儲存的危險化學品數量構成重大危險源的設施。
第三十八條 本辦法施行前已取得經營許可證的企業，在其經營許可證有效期內可以繼續從事危險化學品經營；經營許可證有效期屆滿后需要繼續從事危險化學品經營的，應當依照本辦法的規定重新申請經營許可證。
本辦法施行前取得經營許可證的非企業的單位或者個人，在其經營許可證有效期內可以繼續從事危險化學品經營；經營許可證有效期屆滿后需要繼續從事危險化學品經營的，應當先依法登記為企業，再依照本辦法的規定申請經營許可證。
科學管理辦法范文5
據了解，在我國的煤礦企業中從事設備工作的人員較多，他們在工作中常常會面臨著危險，因為，如果員工不能對設備的質量進行定期的檢查和維護，一旦發生事故，就會給員工的生命和財產帶來很大的損失。因此，煤礦設備的健康管理與員工的自身安全有著必然的聯系。煤礦設備的健康管理能夠促進煤礦企業安全生產，提高生產效率。我們知道煤礦的安全生產是企業經營發展的生命，也是企業發展的關鍵環節，而設備的正常運行是煤礦安全生產的基礎。在煤礦生產過程中，對設備投入的資金較多，為了減少煤礦事故發生，就要將設備的管理工作放在首位，只有從管理方面著手，才能為企業的發展提供安全保障。煤礦設備的健康管理對員工的生命財產安全帶來了很大影響。煤礦設備的使用對企業的經濟效益有很大影響。隨著我國煤礦企業生產模式的變化，鼓風機和傳送帶以及液壓支架等設備都會對煤礦的安全生產帶來危險，因此，為了提高煤礦企業的經濟效益，必須對設備的使用進行健康管理，并且減少維修率，避免出現企業停工事件。
2煤礦設備健康管理中存在的問題
在會議中傳達的會議精神都很好，但是當設備出現故障以后，卻不能找到相關的責任人，由此我們可以看出，設備管理部門只是一個擺設，對其設備的具體維護和管理制度并沒有真正的落實。此外，設備的管理缺乏規范性，沒有形成專人管理方法，對設備的管理存在著隨意性，管理的力度不夠，沒有真正意識到設備的健康管理對煤礦企業的重要性。對煤礦設備的監督力度不夠。對煤礦設備進行監督是保證設備安全可靠運行的最后一項工作，這項工作所要求的技術含量高，需要專業人員的耐心，由于我國一些企業還沒有對設備的監督給予高度重視，當出現問題才對其進行檢查，可見為時已晚，再加上從事煤礦設備監督工作的專業人員比較少，臨時的監督人員較多，工作存在著隨意性，這樣就使得煤礦設備的監督處于管理的混亂階段，不能對設備進行強有力的監督。煤礦設備管理人員的素質和技術水平低。煤礦設備的維護和操作是一項技術水平較高的工作，目前，我國一些煤礦企業中專業的設備管理人才短缺，有的管理人員的自身素質低，工作經驗少，沒有經過專業的培訓就參與到煤礦設備的管理工作中，不能完成質量較高的技術性操作流程，這樣就很難對實際的生產給予指導。此外，還有一些管理人員只是看到了眼前的利益，沒有從長遠考慮，忽略了對設備的整體管理，導致設備的管理處于長期的事后維修階段。
3煤礦設備健康管理的措施
科學管理辦法范文6
對于任何一個企業來說，班組都是很重要的一個組合點，它處于每一個企業的基層，但是卻負擔起來了整個企業的生產的活動，與企業的效益有著直接性質的聯系。企業的生產任務一般來說都是比較繁重而且復雜的，如果班組不能夠充滿了生機、活力，沒有一個良好的生產狀態，那企業的經濟效益就會一落千丈。相反如果有這好的管理，整個班組的狀態是朝氣蓬勃、積極向上的，那么整個企業的效益也就會有著大幅度的提升。因此而言，怎樣將一個企業的班組進行良好的建設、良好的管理。是每個企業都值得思考的問題。
班組課程建設和教授的基本情況
班組的良好建設，是每一個企業能夠運轉良好的基礎。因此來說，對于班組的組長，以及其他的一線上的領導者、管理者都有著更高的素質、知識要求。我國的經濟正在處于一種緩慢的增長階段，面對國際上面的其他的一些經濟強國的競爭力，我國還是很薄弱的。這就對我國的基層要求更高，尤其是班組的建設，以及相關管理人員的個人建設。對于制造業來說，《班組建設與管理》這門課程是很重要的。這門課程的建立為我國部分制造企業輸入了大量的管理型人才，有效的提高了企業在市場上的競爭力。但是經過一系列的觀察和研究，現在的教學課程并不是很完善，是需要進一步改進的?，F在的課程的教授主要是講解理論知識，課程的內容是比較單一的。并且教學的范圍比較大，沒有很強的針對性。學生們在學習的時候不能夠進行一種感性思維上的學習和探討，這種情況就直接的導致了整個教學的效果不是很理想的。
我國對于課程的教授，其考核辦法是比較傳統的，主要就是通過看學生們在課堂上的一些相關發言和表現、其對作業的完成程度和在期末的時候進行試卷的考核，將此三者的綜合成績進行一定的整合，來判定學生們的學習情況。這種傳統的模式實際上并不能很全面的反映出學生們的狀況，尤其是他們的實踐能力。并且一些學生并不能夠確定在以后的人生規劃中自己一定會去做班組管理人員，認為這個課程是沒有什么學習的必要性的，甚至是可有可無的。就這種思想，導致了學生們不能夠認真的去對待該課程。因此讓學生們提高自己的認識水平是很有必要的。
針對實際情況，將教學方法進行靈活運用
在課堂上，學生們是中心，因此采用一定的辦法調動學生們的積極性，讓其參與進來是很重要的。在教學的過程中是需要遵循著一定的方法、原則的，但是并不是采用特定的模式，教無定法，根據不同的班級狀況、不同的學習情況進行課程的教授才是正確的。沒有一種教學方法是可以運用到所有的班級和學生上的，有效的進行教授才是有意義的。所以，在授課時將學生的積極性進行一定的調動，讓每個學生都能主動起來，參與進來?？梢圆捎玫姆椒ㄖ饕羞M行分組討論，對于案例讓大家一起進行分析。在參與當中學習知識，可以很好的提高學生們的學習能力，也能鍛煉他們的思考思維，并且在此同時，學生們學習到了一定的知識，提高了他們對班組的管理技術進行綜合的運用。
這種教授管理類型的課程是離不開案例的，案例的重要性就像是上課需要帶的課本一樣。以案例出發，在老師的帶領和啟發當中，結合學習到的相關理論知識，對實際情況進行一定的分析，最后給出一定的見解和策略。這種教授《班組建設與管理》課程的方法是很常用的。在這種情景下進行教學，需要注重的就是良好的引導，讓學生們通過對案例的剖析學習到一種新的思路和新的學習方法，并且在以后的班組建設和管理時能夠運用到，確實的實現到理論結合實際。
除了案例分析，還有一種更貼近實際的教學方法就是進行相關的情景模擬，教師可以根據學生們需要學習的知識進行一定的情景設計，然后通過讓學生們親身體驗，進入到自己的角色當中，自主的分析問題、解決問題，將學過的知識真正的運用到現實當中去。這種實戰演練是很有必要的，這是讓學生將理論與實際相結合的一種重要途徑。并且這種教學方法也是比較典型的，學生們都是沒有什么相關的工作經驗的，因此進行模擬演練，讓學生對企業班組的一些東西進行真實的感受，并且去自主的分析、解決問題，對于教學效果和學生們的學習效果來說都是很有意義和幫助的。
