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大學生村官成就范文1
這次活動以后，縣委組織部要求，我們大學生村官組織學習，進行交流討論、撰寫心得體會。觀摩結束，我們李口鎮大學生村官就在宿舍舉行了一次簡單的討論，討論中，所有的李口大學生村官都一致認為，這次觀摩活動對大家的觸動都很大，因為，對于我們李口鎮大學生村官這個群體來說，這次觀摩活動的意義是非同尋常的，因為，李口鎮是從才有大學生村官的，對于我們來說，我們迫切需要借鑒老村官創業富民的經驗，迫切需要向老村官學習，只有通過這樣活動的開展，才可以讓我們零距離地感受到前輩們創業路上的艱辛與成就感。
我們觀摩的第一站是泗陽縣東工業園區的企業，通過企業的觀摩，我深刻地感受到，工業對于一個地區的重要性，泗陽縣委縣政府提出了“大力緊盯大項目、高起點創新促轉型，奮力開創新一輪跨越發展新局面”口號，以大手筆、高標準的要求來招商引資以至于實現泗陽的跨越式發展的遠大目標。泗陽縣委縣政府對于工業強縣的要求和定位都是非常高的，我們也深刻地感受到四眼這幾年的變化和成就冒(來源：文秘站 ）著也更加激發了我們大學生村官這個群體對于/！/扎根泗陽、服務泗陽社會的激情和決心。
為了近距離地感受泗陽的小城鎮建設的成就，這次觀摩，特地安排了第二個觀摩點就是我們李口鎮“鎮中改造項目”。李口鎮鎮中村改造項目位于李口鎮的坐下村李口居委會，李口鎮政府在建設該項目的時候嚴格執行“三化”理念即規劃建設靈活化、建設規模最大化、配套設施完全化。無論是在風格上、整體效果上還是規模上都充分彰顯出現代城市發展的理念，這也是新農村建設、小城鎮建設的未來發展方向。
通過這個項目的觀摩，我看到了李口鎮對于城鎮品位的提升，用縣委趙書記的話說”李口的小城鎮正在以城市化的標準先前邁進，是的，的確這樣，李口鎮黨委政府嚴格按照縣委縣政府的指示精神，始終在提升城市品位，提高建設規模上狠下功夫，在“打造第一道口、堅守第一方陣”的總體目標要求下，無論在城鎮化還是在工業、農業以及第三產業方面都取得了顯著的成就，得到了縣委領導和社會各界的好評。
接下來，我們的觀摩路線就是泗陽運南片的大學生村官創業園。先后來到了新袁鎮、盧集鎮、眾興鎮的大學生村官創業園，零距離地參觀他們的創業項目，親聽他們對于創業的一些想法和做法，這對于我們這些剛參加工作的大學生村官來說，無不是一件非常有意義的事情，特別是在眾興鎮大學生村官創業園參觀的時候，我們都被這個創業園的規模以及一些先進的創業理念和發展思路所震撼，被他們創業富民的宗旨所啟發，眾興鎮大學生村官創業園正在向一個集種植養殖、加工、銷售為一體的全方位發展模式轉變，我想這在全市大學生村官創業里都可以使典范，這也應該成為我們泗陽縣大學生村官未來的創業方向。
這次觀摩活動是在全縣上下都在開展深入貫徹學習實踐科學發展觀的時候，也是在全面貫徹落實黨的十七屆四中全會、省委和市委三屆五次擴大會議精神的情況下進行的，無論是對于全縣來年的發展規劃還是在對于全縣大學生村官的工作促進方面都有著深遠的意義。
大學生村官成就范文2
[關鍵詞]大學生村官 就業流失
推進農村改革發展就是要高度重視社會主義新農村建設,把社會主義新農村建設放在更加突出的戰略位置,建設社會主義新農村,首先就要改變農村落后的狀態,就需要加大農村的科技投入,提高生產效率,大學“村官”的實施就像一股新鮮血液,為新農村建設注入了強大的活力。但在取得輝煌成就的同時,由于種種原因在一些地區出現了大學生村官流失的現象,這對我國新農村建設勢必帶來負面影響,同時也引起了社會各界的熱切關注。
一、 大學生村官發展的基本概況
2004 年均招聘人數為數百名,截至2008年底我國大學生村官的規模已經達到13萬人。四川省委組織部副部長劉中伯介紹,近10年來, 四川省先后選派了8600多名大學畢業生到農村(社區)工作, 現仍在村(社區)工作的不足3000人,任村(社區)干部的不足500人,流失率達70%。
二、大學生村官流失現象的原因
有關學者通過調查訪談等多種渠道對大學生村官的高流失率做出了幾種解釋:
1.工資待遇偏低。據調查,各地自行選聘的大學生每人月工資僅有800元至1000元,扣除社會保險后一個月本科生發到手也就870多一點,?？粕椭挥?70多,普遍低于當前平均工資水平。
2.適應性差。大學生村官從學校走向農村,面臨角色轉換這樣一個重大的變化會有些不適應,不容易找到自己的奮斗目標,甚至會無所事事。
3.培養不到位。大學生村官到農村,對于他們來說,一切都是新的,有的農村對大學生村官根本無實質上的培養,任其“自生自滅”導致大學生在農村發展前途不明朗,發展空間不大。
4.上級組織截留,致使一部分大學生村官沒有到達基層組織。有一部分大學生村官成為鄉村教師,有一部分直接進入鄉政府工作。沒有真正發揮實效,浪費了人才資源。
5.農村的排外。由于受中國農村傳統宗族政治文化的影響,當地村干部對大學生“村官”極度排斥。這在一定程度上壓抑了大學生“村官”的工作積極性。
6.大學生的心態沒有放好。有的大學生在校期間就考慮到畢業后的就業困難問題,只是將考取公務員,擔任村官當做是一種權宜之計。
三、當前大學生村官發展所面臨的機制困境
1.選拔機制不盡完善。在選聘的過程中,太過重視知識的層面而少了對知識運用的考察,導致選聘了不少“高分低能”的所謂的優秀的人才。
2.大學生村官管理虛化?！爸剡x拔,輕管理”的現象在大學生村官計劃實施過程中表現十分突出。這樣不僅農村的工作效率無法提高,而且明顯不利于大學生村官扎根基層與其自身發展。
3.大學生村官的合法地位缺乏法律確認和保障?！吨腥A人民共和國村民委員會組織法》規定:“行政村的干部從本村村民中選舉”。而國家給村里安置大學生村官,不符合村民自治的要求。合法性問題對大學生村官的影響并不顯化。
四、使大學生村官“復蘇”的對策
面對大學生村官高流失的問題我們可以從幾個方面來改進:
1.政府可以將大學生的檔案和戶口轉至工作地,讓大學生“村官”獲得選舉權,盡早給予大學生“村官”一個明確的地位。在大學生“村官”服務期滿后,選擇回城工作時,在落實戶口方面給予政策上的傾斜。結合不同類別的農村實際,制定出相對公平合理的工資報酬標準。
2.為大學生村官提供一個工作、發展的良好環境。大學生村官剛出校門,有熱情,但缺乏農村工作經驗,河南省人大代表、清豐縣委書記吳新普認為:政府應認識到大學生“村官”自身的不足,加強對大學生“村官”管理的同時,建立“3+1”幫帶學習機制,即以縣委組織部、鄉鎮黨委書記、村黨支部書記幫帶為主,以自主學習為輔,將大學生“村官”納入每年干部培訓范圍進行集中培訓,增強他們帶領群眾致富的本領。
3.充分發揮高校的資源優勢,加大培養力度,提高大學生的技能素質。高校可以成立專門的管理機構,落實大學生村官政策,保證高素質的人才留到農村。高校還可以通過廣建社會實踐基地的方式,組織模擬管理,為大學生創造了解農村、理論聯系實踐的機會。
4.提供保障,拓寬大學生未來之路。一是兌現落實已出臺的考錄鄉鎮公務員優惠政策;二是打破傳統,破格提拔任用在農村工作中成績突出,扎根基層認真干事的大學生“村官”到鄉鎮任職;三是鼓勵和支持大學生“村官”自主創業,讓其走自謀創業發展之路;四是將那些愿意服務農村扎根基層的大學生“村官”繼續留任村里。
5.大學生村官自身素質的培養。首先,引導大學畢業生更新觀念,擺正心態,樹立正確的就業觀。要努力構建自己的知識能力結構,要注重理論與實踐的結合。其次,具體要做到“六勤”:耳勤、腦勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤。認認真真做事,扎扎實實駐村,不打著“鍍金”的招牌,做“走讀生”,真正進入村干部的角色。
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大學生村官成就范文3
近兩年來，常州市各級政府把擴大就業、促進創業作為經濟社會發展的優先目標，先后出臺了《關于切實做好當前穩定就業促進就業工作的意見》、《關于促進以創業帶動就業工作的意見》、《關于促進高校畢業生充分就業的實施意見》、《關于支持大學生村官發展現代高效農業的若干意見》等一系列文件，完善稅費減免政策、擴大小額擔保貸款扶持范圍、落實創業專項補貼資金等政策扶持為廣大婦女尤其是女大學生就業創業營造了良好的政策環境。各級婦兒工委和有關成員單位緊扣黨政工作中心，把促進女大學生就業創業作為實事工程予以推進。
一是多部門配合健全培訓體系。各有關職能部門將高校應屆畢業生、大學生村干部等青年群體作為開展創業培訓的重點。市人力資源和勞動保障部門送培訓進校園，與常州工學院等5所院校聯合開展GYB、SYB創業培訓；市婦聯切實深化“巾幗牽手SYB導師行動”，成立女大學生村官聯誼會，舉辦女大學生村官培訓班；市委組織部和團市委實施大學生村官能力素質提升工程，把村官培訓納入全市干部教育培訓總體規劃，依托市、區、鎮三級培訓體系，因地制宜開展創業培訓。今年以來，全市共免費培訓女大學生2000余名。
二是多舉措聯動建設實踐基地。加強對女大學生就業創業見習基地的建設和評估認定工作。截至目前，全市已認定女大學生就業創業實踐基地211家，其中3家為全國女大學生創業實踐基地。積極協調組織全市廣大女企業家與女大學生結成創業幫扶對子，女企業家利用自身優勢和條件，安排女大學生到自己企業實踐，列席企業經營決策會議，參與各類項目洽談，為女大學生創業提供項目、信息、技術等方面的幫助。
三是多渠道拓展加大援助力度。出臺婦女小額擔保貸款財政貼息政策，通過調查掌握貸款需求、座談協調難點問題、現場對接創新服務等舉措，幫助更多婦女獲得小額擔保貸款。通過“巾幗創業貸款”與“婦女小額擔保貸款”的優化組織，通過降低貸款利率，簡化放貸程序，推廣“一站式”服務等，更好地扶持廣大婦女特別是女大學生創業。今年以來，全市經婦聯系統審核發放的婦女小額擔保貸款為2515萬元，勞動部門發放的小額擔保貸款中婦女受益金額為1868萬元，其中女大學生52筆，發放金額520萬元，有效發揮了小額貸款促創業，創業帶動就業的倍增效應。舉辦首屆女大學生創業計劃大賽，13個獲獎項目獲得2000-50000元的“SYB創業扶持金”。通過組織導師結對指導，吸引企業家、銀行和風司進行投資孵化，目前已有3個項目啟動實施。對10個大學生村官創業示范項目和20個大學生村官創業重點項目給予扶持資金獎勵，獎金總額達20萬元。市人力資源與社會保障、共青團、婦聯等部門每年舉辦“常州市高校畢業生就業洽談暨見習崗位對接會”，為在常大學生和眾多企業搭起一座溝通供需信息的橋梁。今年以來，全市共舉辦了20余場大學生專場招聘會，提供就業崗位22373個，近40%達成就業意向。
大學生村官成就范文4
大家好！我是來自明姜鎮的一名大學生村官，名叫xxxx，我今天演講的題目是“平凡中，我將青春獻農村”！
碧空萬里江如練，雛雁初飛天；家園前景譜新篇，涉世做村官。XX年對于我來說是十分緊張而又極不平凡的一年， 這一年我順利畢業，并幸運地成為一名大學生村官。懷著一種激動與緊張，熟悉又陌生的心情我來到了工作崗位，說實在話，從學生到大學生村干部這樣一個角色轉換讓我有些不知所措，這個過渡期我感覺是漫長的。大半年的基層工作使我感觸頗深，通過與領導溝通，與群眾密切交流，加之與父母談心，我漸漸熟悉了這份工作。
初到工作崗位就趕上第三批學習實踐科學發展觀活動，通過落實鎮黨委開展的“進民戶、察民情、解民憂、創和諧”主題實踐活動，我得到了一個了解社情民意、與群眾溝通的機會，為今后的工作奠定了一個良好的基礎。在大學我的專業是計算機，到村后配合相關干部完成了合作醫療電子版的登記、整理工作，這稍稍讓我感覺學有所用，也堅定了我服務基層，為民解憂的信念。
農村基層工作很平凡，但我要說，平凡中孕育著偉大，平凡中，我們一樣能夠張顯自我，發揮特長；平凡中，我們一樣能夠奉獻，并在奉獻中得到升華。談起農村基層工作這我不由地想起優秀村官沈浩同志。
“兩屆村官抒壯志，六載春秋寫華章”，XX年11月6日凌晨，沈浩同志永遠地告別了我們，將自己的“生命”真正留在了小崗！他在小崗的6年，是村民得實惠最多的6年。由3年到6年，體現了小崗人對沈書記的愛戴，他的人生得到了一次升華。
平凡的工作崗位我們一樣可以成就不平凡的自我，作為一名大學生村官，要學習沈浩精神，扎根基層，為民服務，想群眾之所想，急群眾之所急，讓自己的青春在平凡的崗位上綻放光彩。青春是浩渺的宇宙；青春是光彩的舞臺；青春是一張永不褪色的彩照；青春是遠行者那色彩斑斕的起點。
作為基層一名普通的大學生村團支部書記，我深刻意識到基層團組織工作的重要性。農村基層團組織建設是共青團工作的生命線，是團建工作的基礎性工程。我們應該時刻保持高度地工作熱情，全身心投入到基層團建工作當中，為推進社會主義新農村建設發揮積極作用。
如果說農村是廣袤的土地，那么大學生村官就好比是種子，須把自己深深地融進土壤里，充分吸收養分，方可生出根來、孕育果實，生生不息。大學生村官應認清當前的形勢，把握好機遇，堅定自己的人生選擇，克服浮躁情緒和功利主義思想，扎根農村基層，在艱苦環境中砥礪意志和品格，深入地了解農村和農民，虛心向農民群眾和農村基層干部學習，在服務農民、帶領農民致富的實踐中經風雨、長見識、增才干，在體驗農民甘苦、與農民一起摸爬滾打中增進對群眾的深厚感情，做農民群眾的知心人。
大學生村官成就范文5
在濟南市天橋區濼口街道香磨李社區，社區書記助理宗璇正在籌備著一個近日的志愿者活動。2013年從清華大學畢業，走進這個位于老家的社區后，宗璇已然適應了新的身份和工作節奏。
這位清華碩士生剛到社區時難免引發一些風波，“清華的碩士，肯定呆不長”。但時間一天天過去，宗璇不但沒走，還幫村民解決了不少問題。她的“民情記錄本”也一天天充實起來。
雖然服務在香磨李社區，但宗璇的身影也時常出現在周邊的社區，在黃河北的鵲山南社區，宗璇幫這個社區辦了一件大事――創建圖書室。“現在有1000來冊圖書了吧，都是募捐來的，有我自己的書，也有其他村官捐的書，還有一些是遠在外地的師兄師姐寄來的。”宗璇說，其實所在的香磨李社區條件比較好，所以她把工作的觸角伸到了更多沒有村官的社區、鄉村。“在圖書室可以閱覽圖書，可以搞‘陽光課堂’給孩子們上課，讓他們了解外面的世界。也許無意中就會啟迪了哪個孩子，他的人生從此就不一樣了?！闭f起圖書室的未來，宗璇臉上洋溢著滿足的笑容。
【思維延伸】
1.盡顯當代學子風范
在大部分人的認知中，名校驕子畢業之后不是應該出國深造就是應該搞科研。清華碩士宗璇用實際行動顛覆了傳統意義上的就業觀，選擇基層作為自己新的人生起點，在廣闊的農村大舞臺上發光發熱，盡顯當代學子的優良風范。積極投身社會主義新農村建設的大潮中，本該就是高校畢業生的首選，當代學子的成才之路。清華碩士宗璇為廣大應屆畢業生作出了榜樣，開了個好頭，愿更多的大學生帶著夢想和激情來到農村，扎根基層，在這片廣闊的舞臺上大有作為，實現自己的人生價值。
2.扎根基層青春無悔
目前，有不少類似于清華女碩士放棄北京公務員回老家當村官的例子，她們放棄了優異的工作條件，放棄了大城市中大好的前途，毫不猶豫地選擇回鄉發展。她們為何會作出這樣的決定？最重要的原因是她們有一份熱愛家鄉的情結，認為學業有成，理應為家鄉的發展貢獻力量。在北京可能更多的是從事辦公室文員一類的工作，而在農村卻不一樣，她們能夠和農民朋友接觸，能夠了解到基層最需要什么，能夠實實在在地幫助群眾解決實際問題，這就是選擇在基層和在北京最大的不同吧。心系家鄉人民，以自己的所學為家鄉貢獻一份微薄的力量，這是她們扎根基層、服務百姓無怨無悔的青春壯舉！
3.成就人生的夢想
宗璇沒有被外界因素干擾，毅然將個人夢想與社會需要結合起來，在基層廣闊的舞臺上、在服務群眾的過程中，實現了自身價值，成就了人生夢想。中國的發展，有著大量的基層問題、現實問題，等待著有志者去面對、解決。這些問題極為迫切，解決它們意義重大，這是中國的一大現實。年輕人投身農村，服務基層，個人將有其價值，人民將有其幸福，國家將有其希望。一個成長的國家，處處都是機會。踏實做事，認真付出，同國家和時代一起成長，在人民的需要中體現個人價值，這就是一種成功。誠然，這種成功不像塔尖上的人物成名成家、成就億萬財富那般耀眼，但一樣值得人們尊重，一樣能實現人生的精彩，而且服務人民這條路更加寬闊，不是個別人，而是每個人都可以實踐。
4.適合自己的才最好
碩士下鄉當村官之舉，應該大力宣傳和表揚，這樣的精神應該傳遞給更多的知識青年。如今一些大學畢業生，在擇業的時候，總是希望待在都市，選擇國企等穩定的工作，很少有人能夠樹立正確的擇業觀：擇業不一定需要大城市，也不一定需要高位，也許崗位是平凡的，也許是毫不起眼的，但是只要你能堅持，能夠在崗位上盡自己的努力和全力作出貢獻，那就是實現了自我的人生價值。就如宗璇一般，回鄉當村官亦不失為一個不錯的選擇，從頭做起，增長才干。她的做法摒棄了傳統的擇業觀念，走出了一條適合自己的就業之路。
5.轉變傳統就業觀念
很多人不能理解宗璇的行為，認為她是大材小用，自毀前程。其實清華碩士回鄉當村官體現其把握機遇、積極轉變就業觀念的思維。隨著大學的擴招，高等教育進入大眾化時代，高校大學畢業生已由昔日的“天之驕子”轉變為“平民百姓”，每年數百萬的應屆生走出校園，走向社會。我們應該客觀地看到，應屆畢業生無論學歷高低、是否名校，都會存在缺少社會經驗、眼高手低、自我認知不強等競爭弱勢。村官雖小，卻也可以大有作為。清華碩士當村官，不一定就會屈才。與那些在燈紅酒綠的大城市打拼的畢業生相比，宗璇更有勇氣，更有定力，能夠勇敢地顛覆傳統的擇業觀，選擇基層作為自己人生的舞臺。
6.廣闊天地大有作為
選聘大學生到農村工作，對于改善農村干部隊伍結構、增強農村基層組織生機活力、拓寬大學生就業渠道等具有重要價值和重大意義。農村的發展迫切需要高學歷的人才來為其注入新鮮血液，帶來一些新技術、新思想和新氣息。將自己學到的知識運用到生產生活中去，在實踐中逐漸轉變角色，鍛煉自己，增長才干，融入并扎根基層，宗璇及如宗璇一樣的大學生在這片廣闊的舞臺上一定會大有作為。
大學生村官成就范文6
摘要：倡導大學生到農村工作是一項任重而道遠的偉大任務，需要政府、社會、學校、家庭及大學生自身共同做出不懈的努力。大學生是我們國家的棟梁之才，是促進經濟發展，提高人民生活水平的生力軍。當代大學生應該意識到自身的責任，自覺扎實地掌握所學專業，牢固樹立起為人民服務的價值觀，為祖國的繁榮發展貢獻自己的一份力量。
關鍵字：大學生 農村 工作意愿 對策
一、大學生到農村工作意愿不強的原因
大學生之所以不愿意去農村就業，排在第一位的原因是發展潛力小、專業不對口、收入低、環境差、交通不便利、家庭不支持、面子過不去等等。
不同性別的大學生不愿到農村就業的原因存在差異，其趨勢是：選擇收入低、工作潛力小、面子過不去和家庭不允許四個選項的男生比率高于女生比率，而選擇專業不對口、工作環境差兩個選項的女生的比率則高于男生，這充分反應了當今社會男女職業選擇的現狀。
戶口不同的大學生不愿到農村就業的原因同樣存在差異，其趨勢是：選擇收入低、發展潛力小兩個選項的農村戶口學生的比率超過了選擇此選項城鎮戶口學生的比率，顯然這是由于農村戶口的學生對農村的感受比城鎮戶口的學生更加深刻所致；選擇專業不對口、面子過不去、家庭不支持、環境差，生活不便利四個選項的城鎮戶口的學生的比率要高于農村戶口的學生，亦符合城鎮戶口的學生擇業的實際情形。
在當今找工作日趨困難的情況下，已經有不少的學生能夠認識到主動改變就業方向，積極到農村尋求自身的發展空間不失為一種不錯的選擇。在大學生到農村工作最看重的因素中，有一大半的學生選擇了“提供良好的就業機會”可以很好的證明這一點；另外，有少部分的學生選擇了“授予榮譽稱號或精神鼓勵”；極少數的學生選擇了“有豐厚的薪水”和“考研或公務員加分”選項，這種功利性傾向也值得關注。
二、政策不到位的方面
1、選任政策的偏頗
國家對于支農大學生的選任政策還有一定的偏頗。具體表現在：廣播宣傳和現實生活之間有落差，容易引發志愿者的失落情緒，不能端正工作態度、國家對志愿者的選拔方式存在紕漏，對志愿者的真正意圖無法準確把握、志愿者到農村后的工作沒有被明確定義，受多頭領導，盲目混亂，最終失去工作的信心、志愿者到農村后不被當地政府重視或者被過度使用等。
2、幫扶政策的偏頗
大學生去農村，政策要先行。國家看重大學生的不僅僅是他們專業的知識技能，同時更包括善于創新的品質和敢為人先的朝氣。因此，國家必須在政策上對支農大學生給以優惠，財政上給以扶持，切實地給他們創造一個成就理想、施展抱負的大舞臺，使大學生們開展工作時不至于畏首畏尾、瞻前顧后，從而按照自己的新思路、新方法帶動農村的發展，充分地發揮自己的潛能、施展自己的抱負，使大學生的效用最大化。
三、增強大學生農村工作意愿的對策
增強大學生的農村工作意愿，要從政策的制定者和執行者兩個主體和大學生受體兩個角度三個方面分別提出：作為政策的制定者政府和有關部門要考慮政策的適合性，政策的中層執行者教育部門要思索教育的目的與功能，政策的基層執行者要為大學生創造合適的就業機會，三方需要層層配合，密切協作，保證政策傳達的準確性和及時性；大學生既是政策的受體，又是積極主動的個體，一方面要樹立服務意識、大局意識，另一方面要主動為自己創造就業機會，在農村這片廣闊的土地上開拓自己的事業。
（一）對政策的制定者---政府和有關部門的建議
1、國家應該大力開展廣泛的社會調研活動、認真聽取支農大學生的反饋意見、充分考慮到大學生的切身需求，在此基礎上進行宏觀政策的制定和宣傳。
2、國家應該制定一套專門針對支農大學生的選拔考試，根據支農大學生的實際能力提拔到鄉鎮或者縣上工作，能讓支農大學生真正的成為村班子成員，完善和健全大學生村官制度。
3、制定有關政策的政府部門能考慮到地區貧富差異的因素，協調工資，讓大學生能主動到比較貧困的鄉鎮去工作，更好的發展當地經濟，使當地資源得到最優化配置。制定配套的優惠政策，鼓勵他們安心在農村工作，從事農業生產活動，為農民服務。
4、大學生在農村工作，各級領導應該充分支持他們的工作，應該給予大學生發揮知識和能力的平臺，讓大學生們發揮他們自己的優勢從事一些村民走訪、農業科技和信息技術方面的工作，而不是僅僅從事組織檔案材料撰寫整理等“秘書化”工作。①
5、鄉鎮及村上的領導能給大學生更多的處理問題的權力，適當的讓他們按照自己的想法去開展工作，協調關系，處理問題。經常與大學生村官交心談心，聽取他們的有價值的建議和意見，區別不同情況適當給予采納。
6、鄉鎮政府應該實事求是地解決大學生村官的勞保福利待遇，改善工作條件，解決后顧之憂，使其能安心在農村工作，盡力的發揮才能，這樣才能把高素質的人才長期留在農村。
（二）對政策的執行者---教育部門和學校的建議
首先，教育部門要在培養學生自主意識的同時，更要培養學生奉獻精神。積極推進教育改革，提高教育的獨立性。從小學做起，把對學生的德育工作放在首要位置，把培養學生的社會責任和集體意識作為重中之重狠抓務實，大力弘揚社會美德，從根本上保證學生的質量。
其次，學校在開展社會活動時，應該根據自身情況盡量多組織在校大學生到附近的村莊去開展扶農務農工作，大力開展農村社會實踐活動，爭取讓大學生接近農村、感受農村，只有讓大學生真正的了解農村，才能激發起他們自覺到農村工作的熱情。
再次，教育部門應該制定相關文件，明確支農大學生應當被授予的榮譽和獎勵，提升支農大學生在社會、學生心目中的地位，積極激發大學生支農扶農的意識。學校對于支農大學生也要體現出政策的優惠，在評獎評優方面必須有所體現，確保支農大學生在學校生活中受到重視和尊重，讓支農大學生能夠切實感到自己的付出所帶來的回報。
此外，學校要對國家和教育部門的政策及時進行宣傳。加強宣傳力度，開辟新的宣傳途徑，通過在校園內積極開展持續時間長、傳播范圍廣、宣傳力度大政策宣講，讓大學生充分了解國家政策，提前做好自己的志愿規劃，思想上早作準備，有計劃、有目的的投入到新農村建設中去。明確支農大學生的責任和義務，對國家界定的支農大學生的工作范圍要明確傳達、如實傳達，避免在宣講和現實工作中出現大幅落差，從根本上保證支農大學生做好吃苦的準備，從而能夠保持良好的工作狀態。
最后，教育部門和學校應該提早組織支農大學生進行培訓，讓他們有充分的心理準備，縮短磨合期，盡早完成角色轉換，爭取日后在工作崗位上能夠盡快進入工作狀態。
（三）對政策的接受者――大學生的建議
大學生既是政策的受體，又是積極主動的個體，大學生去農村工作是痛苦的磨合過程①，因此，支農大學生首先要有服務態度和大局意識，正確處理好理想與現實之間的關系，明確國家交給自己的任務和職責。當前由于農村正處于一個改革的關鍵時期，廣大農村的發展潛力被逐步挖掘，孕育了大量的發展機遇，在這個時機，選派大學生到農村任職，目的是讓他們在農村一線發揮聰明才智，鍛煉提高自己的能力，并通過示范帶動作用，進一步激發農村干部的整體活力和工作熱情，深化改革，推進農村各項事業穩步發展。因此，扎根農村的大學生要有一種榮譽感和使命感。同時，把自己的遠大抱負與到農村一線的實踐緊密結合在一起，自覺地把自己定位于一名基層工作者，做到身處基層的同時更要心系基層，真正做到服務農村、服務農民。
其次，支農大學生要主動為自己創造機會，在農村這片廣闊的土地上開拓自己的事業。大學生要明確自己到農村究竟要去干什么，怎樣才能干出一番成就，要積極深入農村第一線，加強對農村狀況的了解。注重理論與實踐結合，發揚大學生的創新精神，以農村廣闊的天地為依托開創自己的事業。在創業的過程中要主動向農民群眾學習，謙虛謹慎，不能諱疾忌醫，認真地發現問題、總結得失，在事業取得成就后要帶動村民共同致富，保持大學生的本色。
最后，大學生要樹立良好精神面貌，努力實現自身價值。大學生服務農村講究“三正”。首先是個人心態要放正。大學生對農村要有正確的認識、端正的工作態度，以實際行動展示當代大學生意氣風發、昂揚向上的精神風貌。其次是工作態度要端正。要想在農村開創一份事業，并不是一朝一夕所能達到的，這要靠平時一點一滴的學習和積累，要杜絕好高騖遠的急躁情緒和得過且過的敷衍情緒，謙虛謹慎、不斷提高。最后是為人處事要公正，支農大學生要心系“三農”，切實為農民服務，在人際交往中妥善處理好各方面之間的關系，給自己營造一個嚴謹細致的工作氛圍、團結和諧的生活氛圍、奮發有為的創新氛圍，保證圓滿的完成國家交給的任務。
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