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大學生村官典型案例范文1
一、重新認知自我，找準了定位
作為首批大學生村官中的一員，工作已近兩年了。在這兩年里我學到了許多做人做事的道理，也增添了不少新的認識。但是，辯證法告訴我們，事物是不斷發展變化的，我們周圍的環境、工作的內容也一直都在不斷的發展變化著。回顧到職時的計劃藍圖和自我定位，已經不太符合現在新環境、新形勢對我們工作的要求了。市委組織部沈軍副部長在培訓班的第一講中對我們的悉心教導讓我深有醍醐灌頂之感，讓我更深層地明白了大學生村官“為什么要招”、“究竟要干什么”和“究竟該怎么干”的道理。今后，我們要努力做群眾喜歡的村官，注重把自己培養成能干、實干、奉獻、廉潔的大學生村官。要正確定位，演好角色，盡己所能造福一方，切實履行好大學生村官的使命。
二、參觀新農村示范點，開闊了眼界
7月22日下午，市委組織部精心安排了實地參觀學習的內容，我們有幸參觀了新農村示范點李莊鎮安石社區、涼姜鄉九里社區示范點。通過參觀學習，開闊了思維眼界，將我們的思維從帶有局限性的傳統農村引導到了具有現代氣息的新農村。
安石社區積極進行產業富民、沼氣利民、道路惠民等各項工程建設，調整產業結構發展了養殖業（養魚、養豬）、種植業（水稻、水果和經濟林），建成了糧—沼—豬—果”生態循環農業核心示范區，依托帥家溝水庫，發展旅游業。接著，我們參觀了安石社區大力引進的生態型項目—云辰喬木園林，該公司總投資約1億元，年銷售產值可達1500萬元，可解決當地勞動力200個左右。將帶上了走生態、旅游發展的道路。九里社區那碧綠鋪地的葡萄和西瓜著實養眼，九里葡萄是涼姜的招牌產品。為老百姓的充分就業與創業找到了實際的產業支撐，真正實現了涼姜鎮人民既能安居又能樂業的目的。專門成立水果協會，主要對種植戶進行技術服務、技術引進、品牌打造、營銷策略和農產品深加工。
通過參觀發現，這幾個示范區都是立足村情實際，拓展發展思路，積極調整產業結構，大力打造專業品牌，通過產業調整帶動經濟發展，助推老百姓發家致富，在社會主義新農村建設的征程中創造出了輝煌業績。
體會一：要突破以個體為主進行傳統生產，思想保守、觀念陳舊、資金不足、技術落后、管理分散的舊思維，努力適應生產機械化、生產管理科學化、品種優良化、營銷體系化等現代農業發展要求方向，拓寬農業發展內涵，并通過產業鏈條的延伸，進一步促進農工商各行業協調發展。
體會二：要突破城鄉界限明顯的局限性，實現了城鄉經濟社會一元化發展,城市中有農業、農村中有工業的協調布局，科學地進行資源優勢互補，有利于城鄉生產要素的流動和整合。
體會三：“一村一品”是發展現代農業、建設新農村的現實選擇?！耙淮逡黄贰保侵笧榱颂岣哒麄€村的發展活力，充分利用本地資源優勢，因地制宜，自力更生，建設家鄉，挖掘或者創造可以成為本地區標志性的、可以使當地居民引以為豪的產品或者項目，并努力打造“一流”和“尖端”化。
要發展“一村一品”，就必須通過專業化、特色化、品牌化建設，使一個村或縣、鄉擁有一個或幾個發展水平較高、特色鮮明的主導產業、主導產品和特色品牌，逐步發展成為具有區域特色的產業鏈或產業集群。
三、學到有用的工作技巧，拓展了思路
興文縣徐秋華副縣長，通過親身經歷的典型案例、工作技巧和處理群眾事務體會，從新時期群眾工作的特點、重點難點、技巧三個方面為我們講授了“如何做好新時期群眾工作”。我深深認識到：心存百姓是做好農村工作的前提；為群眾辦實事，是贏得民心的保證；公開公平辦事，是我們工作中的處事原則。
宜賓職業技術學院吳郁魂教授，以農業產業結構調整及農業產業化為專題，通過翠屏區謝壩村、南溪縣長江村發展“一村一品”見成效，重點講了調整農業產業結構要注意“生態、安全”，加大農副產品的加工力度和以信息化帶動農業產業化等方面。我們更加深刻地體會到農業產業化在帶動農民致富上的優越性，特別是打造“一村一品”這一途徑的意義。
四、上級的高度重視，堅定了信心
大學生“村官”，是一個爭議性較強的話題，有人認為當“大學生村官”可以發財；大學生把“村官”作“跳板”，為了以后升遷；“大學生村官”就是免費的勞動力。同時，有的“大學生村官”也覺得待遇不公平、身份太混亂、干事有風險沒保障、前途不明朗、生活艱難、上級主要領導交流少等。所有這些一定程度上影響了工作的積極性，使個別人有了“混日子”的想法。
大學生村官典型案例范文2
【關鍵詞】創業生態 大學生 就業
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0206-01
黨的十八屆三中全會明確指出，要“健全促進就業創業體制機制”、“完善扶持創業的優惠政策，形成政府激勵創業、社會支持創業、勞動者勇于創業新機制。”這對做好新時期高校就業工作具有重要的指導意義。大學生就業是重大民生問題，也是檢驗大學辦學質量的重要指標。當代高校要不斷完善就業創業體制，積極培養學生創新意識，營造創新創業的文化氛圍，通過學生創業促動學生就業，全面提升高校就業工作的水平。
南京工業大學是一所服務區域經濟發展并具有鮮明行業特色的地方大學，學校始終堅持人才培養面向國家和區域發展的需求，實現人才培養與經濟社會發展需求的緊密對接，連續九年獲江蘇省高校畢業生就業工作先進集體。近年來，學校校在強化就業率的同時，著力提升就業層次，提出“創新推動創業，創業提升就業”理念，圍繞“學校引領，學院推動，內外協同，全員參與”方針，著力構建創業教育、創業實踐、創業平臺、創業文化鏈式發展模式，不斷完善領導、政策、投入、管理、運行、驅動、信息、監督樹形結構，形成了依托學科、立足地方、循序漸進、聯動共贏的創業教育特色，涌現出一批學生創業典型，取得了顯著的成果。
第一、注重創業意識培養，邁好構建創業生態鏈的第一步
鼓勵大學生創業，首先要培養學生強烈的創業意識。事實上，能不能創業與個人所學專業、學歷高低等沒有必然關系，最重要的是要具有積極的自主意識和強烈的創業心態。在大學里，一些優秀學生在知識儲備、專業技能等具備了好的創業條件，但是缺乏創業的欲望和激情，讀好書和找個好工作就成為他們的大學追求，因此，開展創業教育的首要任務就要以培養創業意識為起步，建立包括創業訓練、創業演練、創業孵化的創業鏈式發展模式。
學校成立了創業教育教研室，建立了涵蓋創業成功校友、社會人士，創業培訓導師在內的高素質、多元化、專兼結合創業教育師資隊伍。我們通過開設創業課程、舉辦創業講座和創業培訓，激發學生創業意識。開設了創業必修課――“產生你的企業想法”（GYB）、公共選修課――《企業家精神培養》、創業基礎課――工商管理相關課程、創業實訓課――“創辦你的企業”（SYB）立體化、多層次的創業教學體系。此外，“贏在起跑線計劃”、“菁英人才學?！弊鳛閷鹘y課堂教學的延伸，大大豐富了創業教學體系。學校還重點打造了“三創講堂”、“創業論壇”等品牌講座，通過積極開展挑戰杯、創新杯、科技創業大賽、本科生科技論壇、研究生科技論壇等創新創業競賽，大力營造創新創業的氛圍。
第二、注重創業能力提升，鼓勵多元化創業實踐
創業意識之外，大學生本身的能力素質也在制約他們自主創業的成功與否。在傳統教育模式下，學生接受的是書本知識、了解的是成功案例，但創業基本技能的缺失極大地影響他們的創業熱情，因此，需要改變學生守舊思維，吸引他們參與創業實踐。同時，鼓勵不同學科的學生開展多層次多元化創業實踐，支持具有創新技術的博士生，研究生，高年級本科生協同營銷、財務的學生組團創業，對于一般本科生特別是文科生，要鼓勵從服務業、科技含量較低的產業入手，參加創業練兵演習。學校在主校區成立“創業夢工場”大學生預創業實踐孵化園，每學期面向全校大學生公開招募創業項目入園，以“創業課程教學、創業理論研究、創業指導實訓和創業綜合服務”等一體化的創業孵化平臺為主要形式，竭誠為在校大學生提供自主創業的政策、場地和資金扶持，致力于培養一批批自主創業先行者。除此之外，學生們自主成立了精英創業協會等社團組織，以不同形式的創業社團為平臺，秉承創新創業精神，立足校園，放眼社會，開展了豐富多彩的活動，在全校范圍內形成了創新創業的熱潮。
2011年，我?；W院博士生創業項目在全國大學生創業大賽中榮獲唯一特等獎，獲得100萬元獎金和100萬元創業基金，其創業項目成功在常熟國家科技園產業化；學校郭浩同學作為回鄉創業的大學生村官，帶動20多戶貧困戶脫貧致富，年利潤達120多萬元；學生竇可玉創辦了“蹭飯網”，金杰創辦了南京壹點綠色文化傳播有限公司、劉勇創辦了南京好吉利文化傳播有限公司、朱潔鈞創辦了南京訊投網絡科技有限公司，顏凌志創辦了南京凌亞文化傳播有限公司、陳谷雨創辦了南京傲馳廣告傳媒有限公司，成功創業的典型成為學生心目中的榜樣，校園中創新創業的氛圍日趨漸濃。
第三，注重政產學研結合優勢，讓創業星火呈現燎原之勢
大學生村官典型案例范文3
關鍵詞：高職;職業生涯規劃;能力培養
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）41-0245-03
1999年，高校開始擴大招生，高職教育進入大眾教育階段，畢業生數量年年激增，大學生就業壓力不斷升溫，從表1中可以看到2004―2014年畢業生數量增長了兩倍多，可見大學生就業形勢的嚴峻。
近年來，在大學生就業、創業方面，國家的幫扶力度很大，比如實習基地的組建，“三支一扶”和“大學生村官計劃”等項目的實施，就業技能提升項目的開展，這些都為畢業生就業開設了綠色通道，創造了有利的條件。但要從根本上解決就業難的問題，需要高職院校、合作企業和全社會共同努力，形成大學生職業規劃教育推進的機制，使得高職院校學生具有良好職業能力和職業素質，來應對激烈的人才競爭，實現素質教育下的個人價值。
一、改變高職院校職業生涯規劃教育的思路
1.優化職業生涯規劃教育課程體系。第一，高職屬于應用型技能學科，其職業生涯發展脈絡是不同于其他專業的，應該針對行業提升實踐能力，而不能照抄照搬其他專業的職業生涯規劃課程，職業生涯規劃教育課程應注重學生的實踐和應用能力，體現自己的專業特色。除了包括職業生涯規劃教育的相關基礎理論知識及專業的就業指導之外，還應培養學生與企業需求相關的實踐能力、服務意識等。針對學生三年在校期間的實際情況，制定每個階段不同的職業生涯教育課程計劃。第二，隨著科學技術的迅猛發展和產業結構的優化升級，需求發生了的巨大的改變，為了能夠適應這種變化，在課程的設計和培養目標的確立過程中，應該時刻關注企業對于人才需求的變化，及時調整培養方案和教學計劃。深入市場進行調研，了解市場和企業對于學生的專業素質要求;在課程體系的設計、課程內容的講解過程中實現與企業的需求無縫對接。也可以聘請企業中的高級管理人員和人力資源部門的工作人員到學校進行教學，借鑒他們的經驗編寫教學大綱，修訂培養方案，使學生更加清楚地了解到企業對于人才的需求，也使院校培養出來的學生更符合企業的要求。第三，搭建實踐能力拓展平臺。開展職業生涯規劃教育工作，應本著人性化教育原則，全心全意服務于學生的職業生涯規劃，根據在校期間的不同階段，組織豐富多樣的課程內容（見表2），激發學生的學習自覺性和主動性，刺激內在動力，為學生搭建一個良好的平臺。第四，完善實習實訓的可持續發展模式。高職院校職業生涯規劃教育應該以社會需求、區域經濟發展現狀為依據，明確人才的培養目標，加深校企合作，邀請企業參與到人才培養方案的制定中，參照企業不同崗位的任職要求，設置課程內容，根據企業的技能要求，設置實習實訓重點內容，共同探索“教、學、做”的教學模式，充分利用院校和企業的資源，實現學生培養的最大化，達到院校、企業、學生共贏的狀態，促進校企合作的可持續發展。
2.加強職業生涯規劃教育的師資隊伍建設。職業生涯規劃教育指導教師要運用自己良好的師德修養，來引導學生對職業生涯規劃中出現的問題和情況進行分析，為學生的職業之路的準備做好指點，把學生培養成具有誠實守信、敬業樂崗等高職業素養、良好職業心理和創業精神的人才。首先要掌握先進的職業生涯規劃教育的教學理論，能夠編寫獨具專業特色、高質量的課程教案。其次要掌握現代化的教育手段，能夠很好地運用多媒體等輔助設備來提升教學的水平。再次能夠主動搜集與職業生涯規劃教育課程相關的資料，自主學習，不斷更新知識結構。最后能夠根據自身的研究和授課經驗，做初步的職業生涯規劃教育的課程開發。職業生涯規劃教育指導教師應具有良好的思想政治修養和心理素質，能夠運用中國特色社會主義的思想、立場和觀點來影響學生，逐步引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。指導學生能夠自覺遵紀守法的同時也能夠運用法律的手段保護自己的權益;引導學生熱愛行業，能夠在技能上進行鉆研，敢于創新，具有良好的工作安全意識、服務質量意識和工作效率高意識。
3.創造良好的職業生涯規劃教育環境。①與校園學生社團相結合，展開體驗式職業生涯的素質訓練。校園學生社團是以學生為主體，發揮學生自身組織能力的天地。開展與職業生涯規劃教育相關的社團活動，能減緩學生在校學習的壓力，增強團隊合作的意識，掌握與他人進行溝通與協作的技巧。在拓展活動的體驗中，學生能夠學會控制自我、與他人相處、應對壓力與挑戰、樹立團隊意識、集體榮譽感等，而這些都能促進學生積極規劃自己未來的職業生涯，推進職業生涯規劃教育的發展。②與校園網絡建設相結合，做好職業道德主題班會的宣傳。將職業生涯規劃教育作為主題班會教育活動的重要內容，是增強職業生涯規劃教育效果的另一塊重要陣地。通過校園網絡，對優秀畢業生職業生涯發展的成功案例進行展示，將職業生涯規劃教育的成功案例、活動方案、制定策略等內容都掛在校園網絡的資源共享站，建立職業生涯規劃教育的主題論壇，在網絡上與學生進行討論，引導學生樹立正確的職業生涯規劃的理念。
二、擴寬校企合作一體化之路
企業作為用人主體，應該在學生的職業生涯規劃中發揮主動作用，主動把培養高職學生的個人職業技能和綜合素質作為企業一項重要義務，只有這樣才能真正地把校企合作落到實處。
1.明晰企業的社會責任。企業應強化其應承擔的社會責任，把承擔社會責任作為自己的內在驅動力，積極發揮行業在學生職業生涯規劃指導中的作用。利用自身的資本優勢和當地的高職院校進行合作，首先很好地解決了勞動力不足和人才緊缺的問題;其次幫助高職院校解決實習實訓場地不足的問題，增強技能教育的效果;最后積極參與到高職院校人才培養方案的制定工作中，不但給學生提供實習的機會，而且做好對學生職業生涯規劃在實習實訓階段的企業延伸教育。
2.推進企業文化進校。推進企業文化進入校園，能夠使學生近距離地感受企業，校園文化和企業文化的無縫對接，對學生提前感知企業、認識職業發展過程有著積極的促進作用。首先，協助高職院校開設有關企業文化的選修課程，選拔企業中經驗豐富的管理人員走進課堂講解企業文化。其次，結合企業文化對專業課進行講授，為擴大學生的視野和思路提供條件。最后，組織學生到企業去參觀、參加實習等活動，增加企業與學生近距離接觸的機會，并以此作為實現校園文化與企業文化對接和貫通的有效方式。
3.搭建職業生涯規劃教育平臺。企業應該主動與高職院校聯系，拓寬校企合作的維度，通過不同的合作方式為學生搭建平臺。第一，走進校園，推進企業文化與校園文化的融合，通過企業宣傳會、企業家報告會、企業獎學金等形式，加深學生對行業的認識，展示行業特色，拉近企業與學生的距離。第二，走進課堂，參與到職業生涯規劃課程的講授中，協助院校人才培養方案和教學計劃的制定，推進訂單班形式的合作，配合高職院校完成專業建設改革。第三，走進學生，開展技能大賽、演講比賽、情景模擬等活動，提高學生專業技能，全面提升學生基本職業素質。
三、優化社會環境
職業生涯規劃教育是緩解大學生就業難的重要手段之一，需要全社會的重視。充分利用廣播電臺、電視新聞、報刊雜志、互聯網媒體等，宣傳職業生涯規劃教育是終身教育的一種，對高職人才培養有重要作用。大力宣傳職業生涯規劃成功的案例、典型的經驗、有效的做法。多途徑去吸引全社會多職業生涯規劃教育的關注，為更好開展職業生涯規劃教育營造良好的社會環境。首先，政府相關部門要履行好指導和協調的職能，廣泛宣傳職業生涯規劃教育課程的重要性;其次，高職院校應深入調查，實現人才培養計劃與行業需求對接，加大專職指導教師的隊伍建設，推進職業生涯規劃教育課程改革;再次，家長應該站在長遠的角度上，協助學生正確認識自我，認識專業，了解崗位，樹立正確的職業目標。最后，企業履行好社會責任，做好對學生職業生涯規劃課程的延伸教育。
職業生涯規劃教育的順利開展，需要社會、政府、院校、企業之間的協作，全社會形成良好的氛圍，學生能夠從內心開始重視，根據自身條件和行業人才需求，制定出科學的規劃。樹立正確的職業觀和就業觀，養成積極向上、吃苦耐勞的人生態度，根據自身條件和行業人才需求制定明確的職業生涯規劃，全面提升自己的就業競爭力，順利就業，最終實現自己的職業理想。
參考文獻：
[1]唐國華，李海瓊.大學生職業發展與就業指導[M].沈陽：遼寧大學出版社，2011.
[2]吳琪.關于大學生職業生涯規劃的調查分析與思考[J].中國大學生就業，2007
[3]汪永根.高職生職業生涯規劃中的問題與決策[J].教育與職業，2007，（19）.
大學生村官典型案例范文4
關鍵詞：農村網站；建設現狀；發展對策；互聯網
中圖分類號：F49文獻標識碼：A
原標題：河北省農村網站建設現狀與發展對策研究――基于河北省11個市區301個村的訪談調研結果
收錄日期：2014年4月30日
農村基礎設施不完善，網站建設成本高，受眾總體科學素養相對較低，故與城市網站建設相比，農村網站建設發展緩慢或難以持續發展。“十一五”以來，我國農村信息化建設受到各級政府部門的高度重視。工信部于2011年4月數據顯示：截至2010年年底，已實現全國100%鄉鎮能上網，99%的鄉鎮和80%的行政村基本具備寬帶接入能力，近一半鄉鎮建成信息服務站并基本形成縣、鄉、村三級信息服務體系。農村信息基礎設施建設的快速推進為農村網站建設創造了新的有利條件，使面向農村開展網站建設成為可能。那么，近年來農村網站建設在工作中發揮了哪些作用，其廣泛應用還面臨著哪些制約因素？為此，本文從農村網站建設的受眾角度出發，對1，505位民眾進行深入訪談，對以上問題進行了全面分析，并以此為依據針對進一步推進農村網站建設和應用提出對策建議。
一、數據來源與樣本基本情況
本次調查與河北省委教育工委、省委宣傳部、省委農工部、省教育廳、省扶貧辦、團省委聯合下發的《2014年寒假河北省大學生和青年教師“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動方案》要求相結合，調查時間為2014年1月13日至2月24日，調查范圍覆蓋河北省11個市區301個村。隨機對其中1，505名村民進行調查，確保調查的可信度。在調查地點選取上有以下特點：一是調查地區具有代表性，總體覆蓋河北省各個地區，能夠在一定程度上反映全省情況；二是調查地區有一定的互聯網基礎設施；三是調查地區對于開展農村網站建設具有較高認識和較強積極性或具有特色區域經濟產業。調查結果顯示，128個村有官方網站，173個村沒有，64個村就本村的實際情況和一些成功案例影響下希望可以建設自己的官網。
二、農村網站建設現狀
分別從互聯網基礎建設、農村各年齡層次網民的信息素養和網站建設普及現狀三個層面了解基層農村網站建設現狀。
（一）互聯網基礎設施建設現狀。調查樣本的互聯網基礎設施建設情況中我們發現，雖然當前各地農村還缺乏專門的網站基礎設備，但是301個樣本村全部具備上網條件。計算機普及率和手機上網人數由于地域等原因存在一定差異。80%的農村計算機在本村普及率達60%以上。由此可見，當前河北省基層農村在基礎設施方面已在一定程度上具備開展農村網站建設的條件。
（二）農村各年齡層次的信息意識。調研表明，盡管多數農村網民青睞于游戲、社交、娛樂、網購等活動，但是不同年齡層次的村民信息意識上還存在較大差異。絕大多數中小學開設了計算機課程，8～15歲的中小學生會操作計算機，但是沒有將其作為指導生產生活的工具，而是娛樂手段。16～35歲的村民具備一定的信息意識，他們當中21.43%的人了解信息技術的基本常識，42.15%了解互聯網的作用，23.89%熟悉office、瀏覽器等軟件的使用，21.35%搜索與獲取所需信息，19.97%上網信息，18.37%利用各種社交工具與人交流，3.5%利用Internet進行自主學習。36～55歲的人群中自主上網獲取信息的人比例較少，但是他們會通過家人或熟人代為完成信息獲取、網購等活動。55歲以上的人多數對此態度不明朗。
（三）網站建設普及現狀。42.5%的農村已經擁有本村官方網站，57.5%沒有，沒有網站的基層農村中，37.0%有強烈意愿開展本村網站建設，23%無意愿，40%態度不明朗。但同時了解到，60%的農村缺乏相關技術人員，在有意愿開展網站建設但尚未建設的村中這一比率高達74%。此外，40%無經費支持，60%村民基本偏老齡化或教育素養偏低，對于網站作用很質疑。由此，技術、經費和人群教育素養成為網站建設的主要障礙因素；另一方面村村樂盡管實現農村網站的相關作用，但其結構單一，不能突出特色村特色經濟，而且絕大多數民眾不知道它的存在。
進一步考察發現，已有少部分村在利用網站發展本村經濟方面做得很好。其中，以河北張家口宣化區河子西鄉大房子村為例，該村位于京西第一府宣化區的西北方5公里處，是一個典型的農業村，全村246戶，現有人口749人。村現有耕地1，190畝，主導產業是農業和畜牧業，農副產品以玉米、土豆、大蒜為主，畜牧業以養殖奶牛為主，2011年該村人均純收入為7，112元。該村網站廣泛采集、及時消費變化、市場預測、生產資料供應、新技術、新品種、新工藝、農產品供求等信息，讓農民接受政策指導，知曉科技新動態，有效指導農民進行農業生產。網站專門設立特色產品欄目，收集上傳特色農產品圖文信息，有效開展特色農產品網上展示和推薦，提高了當地特色農產品的知名度和市場競爭力。該村的成功經驗充分證明農村官網在推動區域經濟發展方面發揮了關鍵性作用，推廣農村官網或成為拉動經濟增長的重要措施。
三、對策建議
村民既是農村官網的受眾，又是推進網站在農村廣泛應用的關鍵力量?；谝陨显L談結果分析，要推動農村網站建設的發展，需要在政策扶持、專業人才培養引進、農民信息素質提升等方面采取措施。
（一）加強政府對基層農村網站建設的扶持?；鶎愚r村網站經過幾年的建設和運行，為促進農民致富提供有效的信息產品和服務，解決農民生產過程中遇到的一些難題，對現代農業的發展起到了積極的推動作用?；鶎愚r村網站建設和運行是一項系統工程，信息化投入較大，政府部門要重視對農村信息化建設資金投入，網站的日常運維中注重計算機、數碼相機等設備的配備，村級網站寬帶資費下鄉優惠政策，網站系統軟件開發利用及信息員培訓等給予一定的資金扶持。要建立相應的考核激勵機制，制定相關的服務和考核標準，對優秀的村級網站給予補助，對優秀信息員進行必要的精神和物質獎勵，發揮村級信息員的主觀能動性。農業信息服務涉及內容面廣，綜合交叉性強，需要多部門的協同參與，尤其農村網站建設運行更需要政府發揮其協調職能，整合各部門資源，形成信息服務的合力。
（二）培養一支村級信息化實用人才隊伍。目前，村級網站信息員文化素養總體較低，在計算機使用、信息采集、網站維護、圖片拍攝處理等方面能力較弱。搞好農村網站建設和信息服務的關鍵是建立一支高素質和強技能的村信息員隊伍，培養一批農村信息化實用人才。要加強村信息員的信息采集和處理與計算機應用等業務能力的培訓，提高他們的信息化操作技能?？梢酝ㄟ^大學生村官的傳幫帶作用提高農村信息人員的實際應用能力，在農村青年、回鄉創業青年中培養農村信息化實用骨干力量，建立以農村經紀人、種養經營大戶、科技示范戶、農民信箱重點戶、村組干部等為基本力量的農村信息化應用人才隊伍，促進信息應用，推進農村信息化快速發展。
（三）村里開設微機室，定期對村民進行計算機技能與信息素養的培訓。定期培訓，提高農民的信息化素質，增強網站在農村的認知度和影響力。要提高農民信息培訓的實用性，實際提高農民的計算機操作和上網技能，促進其對信息技術應用于農村科技服務和網站建設工作意義的認識，并建立獎勵激勵機制，推進農村網站建設發揮基礎性作用。
主要參考文獻：
［1］黃端祥，張瑛等.麗水市基層網站建設基本思路與前景探討［J］.浙江農業科學，2011.1.
大學生村官典型案例范文5
2、農科大學生在新農村建設中大有作為。對于新農村建設，高等農林院校大學生在學科、專業等方面更有優勢，投身于新農村建設將成為他們科學而合理的選擇。首先，高等農業院校學生大部分來自農村,對”三農”有著與生俱來的特殊感情,與其他高校的畢業生相比,他們更愿意扎根農村,更能艱苦創業,可以在廣闊的農村找到自己的落腳點,為新農村建設建功立業。其次,高等農業院校學生知識結構與農業緊密相連,投身新農村建設可以很好地發揮他們的專業特長，帶領廣大農民克服面臨的困難和挑戰,大力發展集約農業、規模農業、生態農業,推動我國的農業產業化和現化建設。第三,高等農業院校學生對信息時代與農業發展的關系有深刻和具體的理解,他們善于在瞬息萬變的市場中捕捉機遇,掌握信息,幫助廣大農民回避市場險。第四,高等農業院校學生投身于新農村建設,其影響力將會大大超出這一事情本身,不但會引導大量青年農民回到自己的家園,開創自己的事業,而且還會吸引大量的城市資本投入到農村,從真正意義上實現城鄉之間的良性互動。(1)(P81-82)因此，高等農林院校的大學生投身新農村建設可以在推動農業科技創新、提供農業科技服務、開拓農村市場、加強農村基礎教育、促進農村文化建設、增強農村的民主建設等方面發揮重要的作用。
二、當前高等農林院校大學生服務新農村建設的基本現狀分析
1、高等農林院校大學生服務新農村建設已經取得的成效（1）建立了服務新農村建設的高等農科教聯盟服務。如在教育部、科技部、農業部等部委的大力支持和領導下，由中國農業大學牽頭，聯合西北農林科技大學、華中農業大學等八所農林高校，通過聯盟協作方式，利用中小學現代遠程教育工程平臺等現有網絡資源，采取“日校+夜校，一師兼兩教”的模式所建立的農業教育培訓和科作者簡介：郭丹（1983-），女，南昌理工學院經濟管理系教師。·40·技推廣綜合服務體系，即高等農科教聯盟。中國農大等網盟高校在河北曲周、陜西、江蘇等地建成了一批示范基地，開展了各類面向“三農”的科技與教育服務，探索出了一套新型的以高校為主體的農業科技推廣服務模式。通過農科教聯盟開展的各類科技與教育活動，十多萬農民接受到了實用科教知識服務，農科教聯盟取得了初步運行經驗,為新農村建設作出了積極作用。
（2）各農林高校利用自己的優勢積極探索服務新農村建設的各種方式與機制。各農林高校利用自己的人才、專業以及學科等優勢在服務新農村建設中發揮了重要的作用，其中較有特色的有：中國農業大學實施“村官”計劃，2006年和2007年共有包括28名研究生在內的234名畢業生到平谷、密云、朝陽、懷柔、通州、門頭溝六個北京郊區縣的村鎮擔任村黨支部書記或村委會主任助理。河北農業大學自1979年開始利用自身人才、科技優勢，主動為“三農”服務，而開創以承擔河北省太行山開發研究項目為契機，組織廣大師生走出校門、深入太行山區，開始以科學技術全面開發太行山的探索和實踐的一條成功道路，即“太行山道路”。十多年來，河北農業大學累計培訓達1.2萬人次，2003年開始啟動“一村一名大學生工程”，到今年，已為農村培養1 8 2 6名大學生。“太行山道路”沿著“人才富民”的道路深化延伸。北京林業大學創造性地開展了以學生黨支部與京郊農村黨支部結對子和學生環保社團與京郊農村共建生態文明村兩項活動為內容的紅綠相映“1＋1”實踐項目，動員全校師生對口支持新農村工作。四川農業大學近三年到農業產業化企業就業的本?？飘厴I生約占總數的60%，400多名畢業生參加西部計劃，128名選調生到基層服務新農村建設。當然，還有其它農業高校，如中國林業大學、南京農業大學、華南農業大學等高校也在服務新農村建設方面也發揮了重要的作用。
2、高等農林院校大學生服務新農村建設中存在的問題
盡管近年來農林院校大學生與新農村建設的對接取得了一定的成效，但其缺陷也是明顯的：即農林院校的大學生一般是在高?；颉敖M織”的號召下，才投入新農村建設服務的。而且這種服務大都是具有一定的階段性，比如三下鄉”活動和大學生暑期社會實踐活動，缺乏長效機制。目前，農林院校大學生服務新農村建設的法律規范與政策配套措施還不完善，農林院校大學生自發、自愿、自覺地投入新農村建設思想動力機制還沒有真正形成。最后，學界對農林院校大學生服務新農村建設的方式、政策、機制等缺乏具體深入的探討。因此，農林院校大學生與新農村建設的對接剛剛開始，新農村建設人才供給的長效機制沒有形成，還遠遠不能滿足新農村建設對所需人才的需要：一方面，從現實來看,目前我國新農村建設所需人才嚴重不足，處于“低谷”，尤其缺乏的是農林類人才；另一方面，近年來我國傳統農林類高校畢業生一次就業率一直呈明顯下降趨勢。據有關統計，2002年為45％，2003年為40％，2004年為38％，2005年與前年同期相比又下降了10個百分點，而找到工作的農林科類畢業生中有95％的留在了城市，絕大部分從事著與農業無關的工作。據農業部對農業院校畢業生去向的調查顯示：一般農業大學有26.7％畢業生去鄉鎮工作，重點農業大學有13.7％畢業生去鄉鎮工作，大部分畢業生都沒有去農村。這就反映了高等農林院校大學生實際上還存在較重的“離農”現象，這種狀況將直接制約新農村建設所需的人才供給，造成農林高校大學生的就業困難，對于新農村建設與構建社會主義和諧社會將是十分不利的。
三、高等農林院校大學生服務新農村建設的障礙因素分析
1、傳統就業觀的負面影響。目前，我國傳統的就業觀主要表現在兩方面；一是“鐵飯碗”觀念。我國長期的應試教育和就業由國家“統、包、管”的分配體制，造成了“畢業即就業”的局面，大學生畢業就意味著端上了“鐵飯碗”，而不認為參與新農村建設的工作是“鐵飯碗”；二是“學而優則仕”的就業觀念。認為讀了大學就應當理所當然當國家干部,就應該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值,才能實現自己理想和抱負。如果大學生畢業再回農村，就會有人說,這是人才浪費,這是教育的失誤，這種傳統的就業觀影響著農林院校大學生參與新農村建設的動機與行為。
2、農林院校大學生自身能力素質的欠缺。首先，我國有一部分農林院校的大學生在校期間不注重自身能力的提高與完善，不注重系統的專業基礎與理論的掌握，而且動手實踐能力與創新能力比較差，他們并沒有關注新農村建設對人才規格的要求。其次，相當一部分大學生公共精神的缺失。比如，相當一部分部分大學生往往具有較強的功利思想，如學知識就關注計算機、英語等立竿見影的東西，考研就是為了更好就業，考公務員就是為了謀求公務員這一職業的穩定與待遇（公務員的本質涵義是為社會公眾服務），而對社會責任、社會公德、公共利益等方面就表現普遍的弱化與淡漠，他們并沒有從國家的前途與命運的角度去關注新農村建設，沒有把新農村建設與社會的發展、祖國的前途、個人的命運有機結合起來。最后，相當一部分大學生缺乏吃苦耐勞的品質，認為農村經濟社會條件艱苦，無法滿足自己的要求，無法實現自己的人生價值與理想，而不愿意到農村基層就業。
3、農林院校人才培養模式的滯后。一是教學內容陳舊且與生產實踐相脫節，不少農林院校仍舊偏重于傳統的理論灌輸，忽視知識的應用性，缺乏對適應新農村建設相關專業與學科最新理論動態的把握。二是專業設置缺乏市場調研，培養與需求脫節。在高校擴招的大背景下，許多農林高校仍沉溺于計劃經濟的慣性之中。它們沒有以農村經濟社會發展的需求為依據來建設特色專業并適時調整優化專業結構，不少專業仍是過去計劃體制的產物。三是實踐性教學環節薄弱，畢業生動手能力差。大部分農業院校在人才培養目標中強調得多，而在教學環節中，卻重視得不夠。而且不少教師并沒有對新農村建設進行深入的實地調查，缺乏相關的知識與經驗，以至于培養的人才難以適應新農村建設的需要。
4、基層政府的用人機制不當。首先，基層政府用人機制不規范和不透明，存在較為普遍的官僚主義作風。他們不是用人唯賢，而是用人唯親，不是公平競爭，而是暗箱操作；其次，相當一部分鄉鎮政府還沒有對農林院校大學畢業生資源的開發利用進行統籌規劃，沒有把畢業生支(下轉第50頁)·50·多、種類比較集中的縣區市建立新的檢測中心，引進先進的檢測設備和方法，以優惠的費用對農產品進行監控檢查，提高檢驗檢疫的效率?；蛘撸烧疇款^或者提供專項資金，由檢測設備比較齊全、人員配備較為寬松的龍頭企業提供服務，對區域內的出口農產品進行自主檢查。
（3）短期內，給以農產品出口企業政策扶植，對生產出口農產品的農民進行直接的損失補貼，協助企業和農民為農產品尋找其他替代市場?？梢砸环矫骈_發國內高端市場，另一方面在世界其他國家展開農產品營銷活動。（4）對國內的“龍頭公司＋生產基地+農場工人”的模式，因地制宜加以引導推廣，合理地促進其發展，但是要防止坑農害農問題的發生；對合作社的發展和聯合，也要視具體情況合理地引導扶植，但是要采取措施盡量減少企業和合作社的外部交易成本。
（5）除了對國外針對農產品的檢驗檢疫信息加強收集、整理、以外，還要合理地運用世貿組織規則，據理力爭，并且聯合其他受“肯定列表制度”影響的國家，與日本方面進行充分地交流磋商，要求日本給以一定的緩沖或者支援協助。
5、國家政策支持力度不夠。一是目前國家對農林高校的投入力度不夠。在國家的教育政策中，對高等農林教育政策的傾斜力度不大，尤其在經費投入、人才引進、事務管理等方面的支持性政策不夠。這就直接制約了農林院校人才培養的質量。二是國家對農林院校大學生服務新農村建設的一系列支持性與保障性政策還不完善，還沒有建立農林高校畢業生面向基層就業的“綠色通道”。比如在打破就業的城鄉待遇差別，為投身新農村建設的畢業生提供完善的社會保障體系，提供一定的安家費和創業風險投資資金，在稅收、貸款、行政事業性收費方面實行優惠，提供甚至包括土地在內的一定自然資源的優惠使用權，提供公務員錄用、學習深造的優惠待遇等方面的政策急需配套實施。
6、社會輿論宣傳引導不深入。首先，相當一部分新聞媒體對新農村建設中出現的典型案例以及熱點問題缺乏密切與深度關注，從而在社會上難以形成一種關心與服務新農村建設的輿論導向；與此同時，農林高校對新農村建設的宣傳還不深入和廣泛。據一項來自浙江大學700名本科生的調查與分析，對新農村建設有所了解的城市和農村學生，依靠校內宣傳來了解相關知識的分別僅為4.8％和6.86％。這種狀況值得我們反思。對于新農村建設，如果缺乏正確健康而有效的主流輿論引導，勢必制約農林高校大學生服務新農村建設的廣度與深度。
四、結語
大學生村官典型案例范文6
這種具有地方特色的預防職務犯罪人民防線新方法，取得了初步成效，也為探索預防志愿者工作方法，寫下了泰州注腳。
團隊組建
【工作團隊】市院根據預防志愿者來源的不同、工作重點的不同，組建了專業工作團、社區工作團和網絡工作團等三個層面的預防志愿者團隊。各基層院也結合地域特點，分別組建了涉農工作團、老干部工作團、大學生村官工作團、廉內助工作團和律師工作團等20個各具特色的志愿者工作團隊。
【工作制度】市院先后出臺了《關于建立預防職務犯罪志愿者工作團的意見》、《預防志愿者服務工作指導意見》、《預防志愿者工作團管理辦法》、《預防志愿者服務工作實施方案》等制度規定，明確了預防志愿者服務工作的目標原則、職能定位、方法措施。同時，建立了聯席會議、信息互通、教育培訓和分類指導等四項保障制度，確保預防志愿者服務工作規范有序開展。
【各方支持】在活動啟動之初，主動向市委、紀委、宣傳部等主要領導匯報工作思路和計劃，得到了肯定和支持。同時，依托預防職務犯罪工作領導小組、預防職務犯罪協會、檢察群眾工作站、鄉鎮檢察室和門戶網站、檢察微博、檢察論壇等平臺，廣泛宣傳發動。
與民眾互動
【大型廣場活動】泰州檢察機關先后組織12次廣場活動宣傳、推廣預防志愿者工作，在客流量大的人民公園廣場、火車站廣場、萬達廣場等21塊戶外大屏幕滾動播出預防志愿服務活動情況以及廉政公益短片等內容。
【“鳳城茶館”欄目】加強與電視臺、報紙等新聞媒體的聯系溝通，與泰州電視臺“鳳城茶館”欄目聯合錄制了一期節目，專題介紹宣傳預防志愿者工作。江蘇法制報、泰州日報在頭版頭條報道了泰州開展預防志愿者服務工作的情況。
【預防志愿者手冊】編印3000本《預防志愿者手冊》，在舉報宣傳周、鄉村集市、廣場宣傳、社區活動等百姓聚集的地方面對面地發放給廣大人民群眾。興化市院專門配備“志愿者預防直通車”，開到社區、村委會大院、田間地頭，近距離地和老百姓交流，宣傳法律知識，提供法律服務。
【宣講】組織全市預防志愿者開展以“深入反腐敗，大家來預防”為主題的演講和征文比賽，并從中選擇30名優秀選手組成“鳳城清風”預防志愿者宣講團。具有專業知識背景的宣講團成員，深入機關、企業、鄉村、社區、學校，開展了形式多樣、主題突出的預防宣講，彰顯了與檢察人員宣講不一樣的效果，受到廣泛好評。各基層院也結合本地實際，成立了“杏林”、“板橋竹風”等七個預防志愿者宣講團，開展宣講37場次，接受預防教育5000多人次。
【反腐倡廉圖片巡展】制作32塊典型案例和優秀廉政公益廣告展板，到廣電、工商、環保、供電等20余家重點單位，以及10多個社區開展反腐倡廉圖片巡展。邀請高校8名學生預防志愿者擔任講解員，并對志愿者講解員進行了為期一周的專門培訓。巡展期間，志愿者講解員對每一場講解都堅持高標準，力爭講出最佳水平。
【廉政短劇】來自基層的社區預防志愿者編排各種形式的廉政短劇，通過“百姓大舞臺”、“夏日納涼晚會”等活動，把法治精神、廉政文化傳播到千家萬戶。海陵區院組織大學生預防志愿者編排的廉政短劇，在高?！皩W生藝術節”期間演出。興化市院針對農業人口多的特點，組織預防志愿者先后深入七個鄉鎮，進行廉政短劇演出。
專項工作
【參與廉政風險防控】30名預防志愿者和檢察人員聯合組成10個廉政風險防控小組，深入住建、稅務、財政、水利、銀行等13個行業100余家單位，排查風險點2000多個。與市紀委聯合編制了《泰州市重點領域重點部門重點崗位廉政風險防控操作規程》，提升了廉政風險防控工作的制度化和規范化水平。
【成立預防專家咨詢小組】針對重大工程建設專業性較強的特點，組織質監、安監、住建、財稅等多個行業的20名預防志愿者，組成“預防志愿者專家咨詢小組”，參與重大工程建設項目專項預防，幫助查找工程項目中可能誘發職務犯罪的崗位和環節，為專項預防提供智力支持。
【開設“鳳城清風”論壇】在泰州市政府門戶網站“望海樓”論壇，建立了開放式的檢察機關和廣大網民互動的“鳳城清風”論壇，組建了由30多名網民志愿者參加的網絡工作團隊。截至8月份，網民在論壇發帖700余件，跟帖5000余次，點擊量達到8萬余人（次）。網民志愿者在引導網絡輿論、傳遞法治理念、宣傳制度規定等方面發揮了積極作用。特別是在應對涉檢網絡輿情方面，網民志愿者第一時間開展網上評論，積極主動正面地引導網上輿情，協助檢察機關及時、客觀、透明地公開涉檢輿情針對的熱點內容，效果明顯。自論壇開通以來，網民預防志愿者對檢察工作，特別是對預防工作提出了許多好的意見和建議，共收到建言獻策類帖文205件，我們有兩名專職網管員負責與網友的及時互動交流，許多建議都得到了采納。另外，在“投訴舉報”欄目中，截至8月份，共收到投訴舉報類貼文265件，其中網民志愿者舉報職務犯罪案件線索17件，均已移送偵查部門處理。網民志愿者舉報一村干部貪污農村低保人員救濟金的案件，檢察機關已立案偵查，其他案件線索也正在查辦過程中。
志愿者工作：泰州vs山東
招募形式。山東主要是單位推薦，以確保志愿者政治合格、人品優秀、勝任工作。泰州是接受志愿者專業指導處（設于宣傳部）的指導，完全按照志愿者招募程序進行（在泰州日報、晚報、政府門戶網站上公開招募），預防志愿服務工作團作為泰州志愿者總隊的分支機構在民政部門進行了注冊，并制定志愿者管理章程，以預防職務犯罪協會作為志愿者工作團的業務主管和指導單位，完全按照社會團體形式運作，淡化行政色彩。
