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小學數學教學特色經驗總結范文1
1. 引言
小學生是祖國未來發展的棟梁，他們的日常行為習慣不但代表著國家教育工作的發展現狀，更是直接影響到祖國下代人社會責任和形象的重要內容，而小學教育作為人們步入社會的第一堂課，小學生文明禮儀教育的相關問題也就成了本文中研究的重點內容，希望本文能夠對學校小學生德育素質的教育工作有所幫助。
2. 小學生文明禮儀觀念淡薄的原因分析
2.1學校教育的重視程度不夠
小學生學習文化知識、德育禮儀等內容主要是在學校課堂中，但是根據目前我國的小學教育工作發展現狀來看，在小學教學工作中的重點就是學生的學習成績，但是對于學生本人的文明禮儀教育課程安排甚少，甚至有的小學中不對文明禮儀教育設置專門的課程，因為校方認為這種占用文化課學習的時間是浪費的，進而導致很多小學對于學生的文明禮儀教育的重視程度缺乏，為了提升學校與其他同類學校之間的競爭力，學校將更多時間和教學經費花在了學生的文化課程教育中，因此在目前小學教育中文明禮儀教育問題嚴重欠缺。在目前的小學教育中，由于有的地區教育師資力量薄弱，甚至沒有專門的德育教師，為了能夠保證學校正常開展各項教育活動，學校德育教師被安排在了文化知識教學崗位上。
2.2家庭教育對學生文明禮儀的重視程度不夠
家庭是孩子成長中的第二課堂，孩子除了在學校的時間之外大部分時間都是在家里的，因此家庭環境的影響對于孩子的成長影響也是非常大的，根據心理學研究的調查我們發現孩子成長環境以及家長個人素質對于孩子的文明禮儀的影響占到62%，由此可見目前家庭教育對于孩子文明禮儀影響的重要性。由于現在家里大多都是獨生子女，家長們對自己的孩子偏愛有加，導致家長們不重視孩子自身所存在的缺點和錯誤，對于孩子的錯誤大多都是選擇容忍，但是這對于孩子個人的成長是極為不利的，由此可見家庭教育對學生文明禮儀的影響也是非常大的。
3. 小學教學中文明禮儀意識培養的方法
在學校教學中最重要的工作就是教學內容的安排和講解，由于在目前小學教學中都是采用教師面授的方式進行授課的，因此授課教師在講課的過程中通過能夠幫助小學生克服心理障礙的方式去提升小學生的文明禮儀素質是十分必要的。根據筆者多年的小學數學教學經驗總結主要有以下幾個方面。
3.1通過課堂實踐性學習來創建文明學習氣氛
學校教育中品德教育與知識教育是同等重要的，如果不做好小學生的思想品德教育將會為國家埋下禍根。數學在學生的學習時期是十分重要的一門內容，無論是高中、大學還是研究生，數學課程都是十分重要的，因此可見小學數學教育在學校教育中的重要地位和作用。在小學數學教育中如果不加強對學生文明禮儀的教育，極有可能導致學生未來出現違法亂紀的行為。
在小學數學教師的授課過程中可以在應用題中設置一些文明禮儀問題，通過問題思考的形式來將中華民族的優良傳統對學生們進行傳授。這就要求教師在開展授課之前首先要做好本課程的教學計劃，并且根據數學課程的特色和特點來對學生進行針對性的教育，教師在授課的過程中也要以身作則，通過本身的楷模作用來帶動學生們文明禮儀，通過學行結合的形式來實現課堂教學意義的最大化。
3.2充分挖掘課堂教學內容的資源
在小學教師的授課內容開展之前要求教師首先對授課內容進行充分的挖掘，并且要根據課程的內容和特色將我國的優秀傳統文明行為和意識進行滲透。要做到以上內容首先要求教師根據目前我國的小學教育特點對課本知識進行深化學習，并且以當今的小學生文明禮儀教育為教學目的對我國的文明禮儀意識進行推廣。在文明禮儀與傳統課程結合的授課過程中也要求教師由易到難開展教學內容，通過長期堅持思維訓練的方式來提升學生的文明禮儀意識，并且隨著教學的深入對基本的文明禮儀知識進行系統化的復習，以鞏固文明禮儀在學生們心目中的作用和地位。
在小學數學授課的過程中，教師要根據課本中的內容對學生進行素質教育，例如對于低年級的學生，教師通過分蘋果的數學題向小學生們滲透尊老愛幼、相互尊重的思維意識，教師在教授課程的過程中要對題目中所涉及的文明禮儀知識對學生們進行講解，幫助這些低年級的小學生去理解和學習我國優秀的傳統精神文化；對于高年級的同學們來說，教師可以在一些數學應用題中進行文明禮儀知識的傳授，由于高年級的學生能夠自己讀懂題目，因此對于高年級學生的文明禮儀教育作用更為明顯。通過以上這些滲透到課堂中的文明禮儀知識的傳授，久而久之必然能夠在小學生的心目中形成較大的影響，幫助小學生們更正確地認知人類思維和情感。
4. 結束語
