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單位實習方案范文1
關鍵詞：WLAN；安全；防范；探析
概述
隨著計算機網絡技術的發展，企事業單位為了辦公方便，引入了WLAN。談到WLAN，企事業單位的網絡管理人員最擔心兩件事：（1）市面上的標準與安全解決方案太多，哪一個更適用于本單位？（2）如何避免網絡遭到入侵或攻擊？無線媒體是一個共享的媒介，不會受限于建筑物實體界限，所以如果想入侵無線網絡是一件很容易的事情。由此可見，解決WLAN的安全問題是一個非常復雜的過程。
1 WLAN協議標準
（1）IEEE802.11 WLAN標準
在1997年，大量的計算機以及網絡方面專家匯聚一起，制定并通過了IEEE802.11標準，該協議是WLAN 發展史上的一個重要里程碑。IEEE802.11標準規定了多樣的物理層和單一的MAC層，它的物理層標準主要有IEEE802.11b、g和a三種。
（2）藍牙技術
Bluetooth，也叫藍牙技術，是一種短距離的無線通訊技術，電子設備可以通過它相互連接一起。裝備它的電子設備通過其芯片上的無線接收功能，可以輕松實現在較短距離間的相互連接，其連接傳輸速度只能到10M/S。藍牙設備推廣的最大阻礙是任何一個藍牙設備都離不開藍牙芯片，而這種芯片又不能全面測試且藍牙模塊較難生產，價格昂貴，這就成了其致命的缺陷。
（3）HomeRF標準
HomeRF 是指在個人電腦和其電子產品之間實現無線電磁信號傳輸的開放化工業標準，它是HomeRF workgroup 研制成功的，一般適合在家庭區域范圍內使用。使用對象是對等網絡，這是該協議的最大特點，它的工作頻段是2.4GHz，能支持視音頻傳輸，并且由于低功耗特征，使其非常適合于用在筆記本電腦上。
（4）HyperLAN/2標準
HiperLAN/2標準，是ETI寬帶無線接入網絡小組在2002年公布的。它作為一個高性能的局域網標準，在5GHz的頻段上運行，OFDM調制是它使用的主要方式，運行頻段也在5GHz以上且物理層頂級速率能到54Mbit/s。在HyperLAN/2標準中規定了鏈路適配、無線小區變換、動態頻率調節和多波束天線和功率控制等許多測量方式和信令，可以支撐無線局域網所有功能。它一般用于一個企業局域網的最后那部分網段，這樣用戶可以在子網間任意切換移動IP地址。
2 WLAN特點
WLAN，也叫無線局域網，是利用無線通信技術在一定的局部范圍內建立的網絡，是計算機網絡與無線通信技術相結合的產物，它以無線傳輸介質（無線多址信道、微波、衛星等）作為傳輸媒介，提供傳統有線局域網LAN（Local Area Network）的功能，能夠使用戶真正實現隨時、隨地、隨意地寬帶網絡接入。
WLAN與有線局域網絡比較，有如下優點：（1）組網方便；（2）覆蓋面積大；（3）靈活實用和移動快捷；（4）經濟實惠還易擴展；（5）傳輸效速高。但也存在如下缺點：（1）WLAN 是利用無線電波接發信號的，傳送中會受到高樓、鐵塔等障礙物的阻擋；（2）無線媒介的傳輸速度比有線媒介還是要低不少，如WLAN 最大傳輸速率是54Mbit/s，比較適用于小規模局域網或pc 終端；（3）由于無線電磁波不需要形成物理上的通道，且無線信號是向四周發散的，容易被監聽到信號，因而易導致信息泄密。
3 威脅WLAN安全的因素
WLAN是符合所有網絡協議的計算機網絡，所以計算機病毒類的威脅因素同樣威脅著所有WLAN內的所有計算機，甚至會產生比有線網絡更嚴重的后果。具體地說，WLAN中存在的安全威脅因素主要有竊聽、截取、修改數據、置信攻擊和拒絕服務等。
4 WLAN的安全措施
（1）采用無線加密協議防止未授權用戶訪問
保護無線網絡安全的最基本手段是加密，通過簡單設置AP和無線網卡等設備，就可以啟用WEP加密。WEP是對無線網絡上的流量進行加密的一種標準方法，許多無線設備廠商為了方便安裝產品，交付設備時關閉了WEP功能。但一旦采用了這種做法，黑客就能利用無線嗅探器直接讀取數據。因此要經常對WEP密匙進行修改，如有可能應啟用獨立的認證服務為WEP自動分配密匙。
（2）改變服務集標識符并且禁止SSID廣播
SSID是無線接入的身份標識符，用戶用它來建立與接入點之間的連接。這個身份標識符是由通信設備制造商設置的，并且每個廠商都有自己規定的默認值。因此，知道這些標識符的黑客可以很容易不經過授權就享受無線服務，這就需要給每一個無線接入點設置一個唯一并且難以推測的SSID。如果可能，還應禁止SSID廣播，這樣無線網絡就不能夠通過廣播的方式來吸納更多非法用戶。
（3）靜態IP地址與MAC地址綁定
無線路由器或AP在分配IP地址時，通常默認使用DHCP服務，即動態分配IP地址，這對無線網絡來說是非常不安全的。非法用戶只要找到了無線網絡，就可以通過DHCP獲得一個合法的IP地址，并加入無線局域網中。因此，應關閉DHCP服務，給每臺計算機分配固定的IP靜態地址，然后再將其與網卡的MAC地址綁定。非法用戶即使得到一個IP地址，但還需與網卡的MAC地址進行驗證，這就相當于設置了兩層關卡，這樣就大大提升了無線網絡的安全性。
（4）VPN技術在無線網絡中的應用
對于安全性要求高的或大型的無線網絡，VPN方案就是一個更好的選擇。因為對于大型無線網絡對說，維護AP的WEP加密密匙、AP的MAC地址列表等都是非常艱巨的任務。
尤其對于無線商用網絡，基于VPN的解決方案是當今WEP機制和MAC地址過濾的最佳替代者。VPN方案已經被廣泛應用于Internet遠程用戶的安全接入。在遠程用戶的接入過程中，VPN在不可信的網絡上提供一條安全、專用的通道或隧道。各種隧道協議，包括點對點的隧道協議和第二層隧道協議都可以與標準的、集中的認證協議一起使用。同樣，VPN技術可以應用在無線的安全接入上。
（5）無線入侵檢測系統
無線入侵檢測系統與傳統的入侵檢測類似，但其增加了無線局域網的檢測和對破壞系統反應的特性。如今入侵檢測系統已用于在無線局域網中監視和分析用戶的活動，判斷入侵事件的類型，檢測非法的網絡行為，對異常的網絡流量進行報警。它不但能找出入侵者，還能加強安全策略。通過使用強有力的安全策略，大大提高了無線網絡的安全性。
（6）采用身份驗證和授權
當攻擊者了解網絡的SSID、網絡的MAC地址或者WEP密匙等信息后，可嘗試建立與AP的關聯。目前可以使用3種方法在用戶建立與無線網絡的連接前對其進行身份驗證。
開放身份驗證通常意味著只需要向AP提供SSID或正確的WEP密匙。開放身份驗證的問題在于，如果沒有其他的保護或身份驗證機制，那么無線網絡將是完全開放的。共享密匙身份驗證機制類似于“口令—身份”驗證。在STA與AP共享同一個WEP密匙時使用這一機制。STA向AP提出一個申請，然后AP發回一個口令。接著，STA利用口令和加密的響應進行回應。該方法的漏洞在于口令是通過明文傳輸給STA的，因此如果非法用戶能夠同時截取口令和響應，那么他們就能找到用于加密的密匙。此外，還可以使用其他的身份驗證/授權機制，例如，使用IEEE802.1x、VPN或數字證書對無線網絡進行身份驗證和授權，使用客戶端數字證書可以使攻擊者幾乎無法獲得訪問權限。
（7）其它安全措施
除了上述的安全措施外，還可以采取其他安全技術。例如，設置第三方數據加密方案，即使信號被非法用戶竊聽，他們也很難理解其中的內容；還可以通過加強企業內部管理等方法來加強WLAN的安全性。
5 結論
無線網絡的應用已越來越廣泛，但網絡安全問題也越來越突出。以上雖然分析了WLAN的不安全因素，提出了可采用的安全措施，有效地防范竊聽、截取或者修改傳輸數據、拒絕服務等攻擊，但是由于各個無線網絡設備廠商生產的設備功能不一樣，以上的安全措施也有可能不同。總之，通過以上安全措施，能夠保證無線網絡內的用戶信息和傳輸消息的安全性和保密性，有效地維護無線局域網的安全。
參考文獻
[1]吳越，孫皓.下一代無線網絡安全技術[M].NEW SECURITY，2007（05）.
[2]王亮，翟乃強.淺析校園網中無線網絡的應用[J].信息系統工程，2011（4）：79－80.
單位實習方案范文2
關鍵詞：安全；信息；內部網絡；防范策略
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 12-0000-02
Analysis on Prevention Strategies of Enterprises Internal Network Security
Feng Jie
(Chongqing MSA Communication and Information Center,Chongqing408000,China)
Abstract:With the development of computer network technology,more and more enterprises to establish their own internal network.Although information transfer and sharing with fast and stable,easy and flexible features,but its lack of security of the structure is to be virus outbreak,the first weak link data leakage.Enterprises within the article based on the current status and characteristics of network security,network security threat analysis,and presents preliminary preventive measures and control strategies.
Keywords:Security;Information;Internal network;Prevention strategies
隨著計算機及信息網絡技術的飛速發展，企事業單位數字化管理作為為網絡時代的產物，已經成為目前應用管理發展的方向。同時，隨著各企業內部網絡規模的急劇膨脹，網絡用戶的快速增長，單位內部網絡安全是信息化建設中不可忽視的首要問題。網絡信息的安全性變得日益重要起來，已被信息社會的各個領域所重視。
一、企事業內部網絡的現狀及威脅網絡安全的因素
1.軟件漏洞：每一個操作系統或網絡軟件的出現都不可能是無缺陷和漏洞的。這就使我們的計算機一旦連接入網，將成為眾矢之的，處于危險的境地。目前，被廣泛使用的網絡操作系統主要是UNIX、Linux、WINDOWS等，這些操作系統都存在各種各樣的安全問題，許多新型計算機病毒都是利用操作系統的漏洞進行傳染。如不對操作系統進行及時更新，彌補各種漏洞，計算機即使安裝了防毒軟件也會反復感染。
2.缺乏隔離機制：一旦有一臺計算機被病毒木馬所感染，其它的也就都陷入了非常危險的境地。網關是內外網通信的必經之路，是外網聯入內網的咽喉。使用網關的好處在于，網絡數據包的交換不會直接在內外網絡之間進行。內部計算機必須通過網關，進而才能訪問到Internet，這樣操作者便可以比較方便地在服務器上對網絡內部的計算機訪問外部網絡進行限制。
3.病毒的破壞：計算機病毒影響計算機系統的正常運行、破壞系統軟件和文件系統、破壞網絡資源、使網絡效率急劇下降、甚至造成計算機和網絡系統的癱瘓，是影響單位內部網絡安全的主要因素。
4.非正常途徑訪問或內部破壞：在單位內部中，有人為了報復而銷毀或篡改人事檔案記錄；有人改變程序設置，引起系統混亂；有人越權處理公務，為了個人私利竊取機密數據等。這些安全隱患都嚴重地破壞了單位的管理秩序，造成了管理的混亂及重要文件的外流。
5.網絡入侵：是指網絡攻擊者通過非法的手段（如破譯口令、電子欺騙等）獲得非法的權限，并通過使用這些非法的權限使網絡攻擊者能對被攻擊的計算機進行非授權的操作。
6.網絡硬件設備受損：企事業單位內部網絡涉及的設備分布在整個單位內，管理起來非常困難，任何安置在不能上鎖的地方的設施，都有可能被人有意或無意地損壞，這樣可能會造成內部網絡全部或部分癱瘓的嚴重后果。
7.缺乏安全意識：企事業內部網絡是一個比較特殊的網絡環境。隨著單位內部網絡規模的擴大，目前，大多數基本實現了科室辦公上網。由于上網地點的擴大，許多領導和員工的計算機網絡安全意識薄弱、安全知識缺乏。加之規章制度還不夠完善，還不能夠有效的規范和約束其上網行為，使得網絡監管更是難上加難。
二、企事業網絡安全的防范策略
（一）技術層面對策
1.防火墻（Fire Wall）技術：防火墻是指設置在不同網絡或網絡安全域之間的一系列部件的組合，它是不同網絡或網絡安全域之間信息的唯一出入口，能根據使用者的安全政策控制出入網絡的信息流。根據防火墻所采用的技術和對數據的處理方式不同，我們可以將它分為三種基本類型：包過濾型，型和監測型。
2.數據加密技術：數據加密技術是最基本的網絡安全技術，被譽為信息安全的核心，最初主要用于保證數據在存儲和傳輸過程中的保密性。加密技術通常分為兩大類：“對稱式”和“非對稱式”。對稱式加密就是加密和解密使用同一個密鑰，通常稱之為“Session Key”這種加密技術目前被廣泛采用。而非對稱式加密就是加密和解密所使用的不是同一個密鑰，通常有兩個密鑰，稱為“公鑰”和“私鑰”，它們兩個必需配對使用，否則不能打開加密文件。
3.數字簽名技術數字簽名是通信雙方在網上交換信息用公鑰密碼防止偽造和欺騙的一種身份認證。在傳統密碼中，通信雙方用的密鑰是一樣的，既然如此，收信方可以偽造、修改密文，發信方也可以抵賴他發過該密文，若產生糾紛，將無法裁決誰是誰非。
（二）日常管理層面對策
1.建立安全管理制度。提高包括系統管理員和用戶在內的人員的技術素質和職業道德修養。對重要部門和信息，嚴格做好開機查毒，及時備份數據，這是一種簡單有效的方法。同時，加強對工作人員的管理教育，不斷加強自身學習，了解新形勢，適應新變化。充分認識到新時期保密問題的重要性、緊迫性，不斷增強保秘意識，提高計算機網絡安全保密知識水平，真正了解所有設備的性能，掌握防止泄密的知識和防范措施。
2.數據庫的備份與恢復。數據庫的備份與恢復是數據庫管理員維護數據安全性和完整性的重要操作。備份是恢復數據庫最容易和最能防止意外的保證方法。恢復是在意外發生后利用備份來恢復數據的操作。
3.對操作系統、數據庫及服務系統進行漏洞修補和安全加固。對被感染的硬盤和計算機進行徹底殺毒處理，不使用來歷不明的可移動磁盤和程序，不隨意下載網絡可疑信息。
4.提高網絡反病毒技術能力。通過安裝病毒防火墻，進行實時過濾。對網絡服務器中的文件進行頻繁掃描和監測，在工作站上采用防病毒卡，加強網絡目錄和文件訪問權限的設置。在網絡中，限制只能由服務器才允許執行的文件。
（三）物理安全層面對策
要保證計算機網絡系統的安全、可靠，必須保證系統實體有個安全的物理環境條件。這個安全的環境是指機房及其設施，主要包括以下內容：
1.計算機系統的環境條件。計算機系統的安全環境條件，包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴格的標準。
2.網絡機房場地環境的選擇。計算機系統選擇一個合適的安裝場所十分重要，它直接影響到系統的安全性和可靠性。選擇計算機網絡機房場地，要注意其外部環境安全性、地質可靠性、場地抗電磁干擾性，避開強振動源和強噪聲源，并避免設在建筑物高層和用水設備的下層或隔壁。還要注意出入口的管理。
3.機房的安全防護。機房的安全防護是針對環境的物理災害和防止未授權的個人或團體破壞篡改重要數據、盜竊網絡設施、非法暴力入侵等而采取的安全措施和對策。
三、結束語
總之，網絡安全是一個綜合性的課題，涉及技術、使用、管理等諸多方面，既包括信息系統本身的安全問題，也有物理的和邏輯的技術措施。對于企事業單位內部，不管是網絡管理員還是一般人員，一定要提高網絡安全責任意識，加強網絡安全技術的掌握，改善單位內部網絡安全現狀，從而對我國信息技術的日益發展產生重大影響。
參考文獻：
[1]李軍義.計算機網絡技術與應用[M].北方交通大學出版社,2006,7
單位實習方案范文3
【關鍵詞】排除；施工安全隱患；方法
施工安全管理是鐵路安全管理的一項重要組成部分。翻開以往的事故案例，因為施工造成的事故不勝枚舉，不斷探求施工安全管理的新途徑、新方法，不斷強化施工安全意識，讓施工安全理念入心入腦成為每一名干部職工的行為習慣，為安全生產長治久安奠定堅實的基礎，是我們的一項重要課題。
本人根據對轄區成昆線、達成線、成渝線、寶成線的施工安全檢查結合過去的施工事故案例，總結了建設單位在既有線或臨近既有線施工中存在的一些主要的安全隱患如下：
一是施工單位有章不循。很多施工負責人對《鐵路運輸安全保護條例》、《鐵路營業線施工安全管理辦法》、《成都鐵路局營業線施工及安全管理實施細則》等施工安全管理的相關法律法規和文件不熟悉，有些路外建設單位甚至根本不知道有這些文件的存在，以至于在具體的施工作業中有章不循。
二是盲目蠻干，不按《施工組織設計》施工。很多建設單位為了節省施工經費或加快施工進度等原因不按《施工組織設計》施工，在具體施工中不按《施工組織設計》要求實施“全封閉、全隔離”，不設置防撞設施，或私自降低設施安全等級等，為施工埋下了大量隱患。
三是對從業人員的安全培訓不夠重視，對從業人員安全培訓存有走過場的心理。在對建設單位的檢查中發現很多建設單位對從業人員的鐵路安全知識培訓沒有足夠的認識，對從業人員沒有進行相應的培訓，即便進行了培訓也只是走走過場，施工現場很多從業人員雖然考試成績都達到了90分及以上，但是現場對從業人員進行抽問發現，很多從業人員對鐵路施工相關安全知識一無所知。
四是管理人員安全意識淡薄，安全管理流于形式。安全管理人員對存在的問題和隱患“干慣了，看慣了”，現場卡控流于形勢，在大量的檢查中發現，經常有施工負責人不在施工現場，即便施工負責人在現場很多時候從業人員就在施工負責人或安全管理人員的眼皮下違章蠻干也無人制止。
五是設備管理單位《施工安全協議》履行不到位。大量的檢查發現設備管理單位不認真履行《施工安全協議》，不按《施工安全協議》中簽訂的要求到崗盯控或到崗盯控人員數量少于協議中簽訂的人數，為施工單位盲目蠻干留下了空間。
六是施工單位設備安全隱患認識不足。施工現場使用的很多特種設備無檢驗合格證或檢驗合格證過期。使用大型機械設備和特種設備的人員無特種設備操作證。臨近既有線作業的大型施工機械未做到一機一人防護，未做到車過機停。
七是從業人員勞動安全意識淡薄。在作業過程中不按規定穿戴防護用品，高空作業人員不按規定系安全帶，不按規定及時下道避車，酒后高處作業等。
八是防護制度落實不到位。在作業中不按要求設置防護或防護人員不足，防護人員未進行過相關防護員安全知識培訓，無證上崗，在作業中未認真履職等現象在檢查中屢見不鮮。
綜上所述，施工安全隱患的存在是事故發生的主要誘因，隱患不消除，施工安全事故難避免。要確保施工安全有序可控，必須從以下幾方面入手：
一是從教育入手，加強人員的安全知識培訓。要讓既有線和臨近既有線施工的所有從業人員都熟知鐵路施工相關安全知識，施工負責人和安全管理人員要認真學習鐵路施工的相關安全規章制度和法律法規，提高對施工安全的認識。
二是《施工組織設計》的執行要做到“零偏差”。在具體施工中要不擇不扣的按《施工組織設計》要求執行作業標準，設置安全設施。該實施“全封閉、全隔離”的要實施“全封閉、全隔離”，該設置防撞設施要設置防撞設施，不能私自降低設施安全等級。
三是認真履行《施工安全協議》，對施工現場監控要做到“零漏洞”。設備管理單位必須認真履行《施工安全協議》，按照《施工安全協議》中簽訂配合人員的數量和相關要求到崗盯控，認真履行安全職責。
四是加強安全生產經常性監督檢查，開展聯合檢查和不定期抽查相結合。結合施工安全管理的重點階段和重點時段開展檢查工作，督促施工單位和各相關設備管理單位嚴格落實安全生產責任制，形成各單位齊抓共管安全生產工作的良好局面。
單位實習方案范文4
關鍵詞：職業院校；實踐教學；管理模式（方法）
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0257-02
一、前言
實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創業、創新意識和實踐工作能力的高素質技能型人才的重要環節，是培養學生職業素質和提高綜合人文素養的重要途徑，是激勵學生主動參與、思考和探索，促進學生總體素質全面發展為主要目的教學觀念和形式。
二、實踐教學分類和形式
實踐教學就廣義而言就是除理論教學之外的所有教學環節，狹義的實踐教學是指教學計劃之內的課堂實踐教學、技能訓練、綜合實訓、學生見習和實習等，是一種以培養學生綜合職業能力為主要目標的教學方式，可分為：
1.按性質分為：（1）認識實習。通過見習、參觀、訪問等形式，了解生產、管理、服務第一線的局部或全面情況，鞏固、印證課程內容，加深對所學知識理解，了解將要學習課程內容，增加感性知識，為學好專業課做好準備。（2）畢業實習。通過開展集中或分散的頂崗實習活動，在實際工作崗位上獨立開展業務工作，具體分析和解決實際問題，感受實際工作環境、工作氛圍和工作條件，提高適應實際工作的能力，鞏固所學知識，擴大知識范圍，并結合工作實際搜集資料，深入研究畢業設計（論文）內容。
2.按場所分為：（1）校內實習。利用校內實訓基地（實訓室、實習工廠等）對學生進行的基本技能、基本素質的操作訓練和定向專業項目、專業技能實訓。（2）校外實習。學生到校外生產現場（校外實習實訓基地）進行的認知實習、專項實習（訓）、社會調查和頂崗實習等。
3.按形式分為：（1）集中統一實習。由各教學單位統一組織，在校內和校外實習場所相對集中的實習。（2）分散自主實習。學生自己聯系實習單位，利用規定的時間或假期進行分散在若干實習單位的實習。（3）集中統一與分散自主相結合的實習形式。
三、實踐教學改革和管理
建立具有職業氣氛和職業文化的校內實訓基地和穩定的校外實訓基地，使學生受到與現代生產、管理和服務技術水平相對應的崗位實際訓練，以增強學生的職業能力、職業素質和創新創業精神。
1.實踐教學組織和管理。（1）學校在主管院長領導下，教務部門負責全校實踐教學的組織、管理和協調工作。其主要任務是：審查實踐、實習教學方案、大綱；審查和協調全院的實習實訓計劃和經費預算；配合有關教學單位組織并推動實習實訓前的各項準備工作；協助各教學單位開展實踐基地建設，收集資料、組織經驗交流；實地調查、了解實習工作狀態和實踐教學管理情況。（2）各教學單位負責人負責指導、管理本單位的實踐教學工作。其主要任務是：指導編制本教學單位各專業的實習實訓方案、教學計劃和大綱、經費預算，審定專業負責人指派的指導教師；督促、指導和幫助各專業進行實習實訓的各項準備工作；檢查各專業實踐教學工作質量及效果；總結本教學單位的實習工作經驗并組織經驗交流。
2.實踐教學教材（指導書）管理。實踐教學教材即實習實訓教學大綱（指導書）是組織實習實訓活動和對學生進行考核的依據。實習實訓大綱（指導書）的內容應包括：實習實訓的性質、目（標）的、任務與要求；實習實訓的內容、方式與方法；實習實訓的地點、程序與時間安排等要求；現場教學（包括參觀、講座、報告和社會調查等）的內容與要求；對學生、指導教師和實習單位的要求；實習實訓考核方式與標準及參考資料等。
3.實踐教學場所使用和管理。（1）校內實習實訓場所由學校實訓主管部門和各教學單位管理。原則上，公共類實習實訓場所由學校實訓主管部門統籌管理；專業性強的實習實訓場所由各教學單位自行管理。（2）實習實訓室（場所）的管理單位要做好資產的維護、維修和保養，做到賬實相符。根據教學需要，提前做好耗材的計劃、預算與采購工作。（3）各教學單位要充分利用所管轄實習實訓室（場所），最大限度地發揮其功能。專業通用實習實訓室（場所）的利用率應達到85%以上，專業性強的實習實訓室（場所）的利用率應達到60%以上。
4.實踐教學經費管理。學生實踐教學活動經費根據參加實習實訓的學生數、學時數、耗材需求、指導教師情況等項目進行預算，報教學單位及實訓主管部門、教務部門審核或審批，按照學校的經費管理規定支出和核銷。
5.實踐教學教師管理。（1）指導教師應深入實習現場，指導、監督學生完成實習實訓任務。在實習實訓前，切實做好動員工作，組織學生認真學習實習實訓（方案）計劃、實習實訓大綱。（2）生產實習中，校內指導教師要密切聯系行業企業指導教師，加強指導、嚴格要求，組織好各種教與學的活動，引導學生深入實際工作。（3）指導教師要以身作則，言傳身教，全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全。（4）應以實際操作為主，注意抓好“講、演、練、導、評”五個環節：①講―指導教師根據實習實訓大綱和（方案）計劃，向學生講解實習實訓的內容、目標、方法和要求；②演―指導教師向學生進行操作示范表演，應邊演邊教；③練―學生自己動手操作，要求動作規范，掌握操作要領、技巧和程序；④導―教師巡回指導，糾正學生錯誤的姿勢和操作方法，解決學生實習過程中的具體問題；⑤評―每天或每階段實習實訓結束時要組織評議，可采取教師評議或學生互評等方式進行。（5）負責分散自主實習的指導教師應按規定檢查學生的實習情況，定時、定點給予指導和考核。
6.實踐教學學生管理。（1）學生應按實習實訓（方案）計劃要求，在實習實訓指導手冊指導下，按照計劃進度的要求與規定，認真完成實習實訓的每一個環節、每一項任務。按時完成實習實訓任務，認真撰寫好實習實訓報告或總結。（2）分散自主實習實訓的學生，必須根據單位實際情況，與單位指導教師一起制訂好實訓計劃，并及時寄給負責本人實習實訓指導工作的校內教師。認真記錄，收集、積累資料，認真撰寫實習實訓總結或報告。
7.實踐教學成績考核管理。（1）學生必須按照實習實訓方案（計劃）要求，完成實習實訓的全部學習和工作任務，提交實習實訓日志或記錄、總結或報告及其他作業或作品，并參加規定的以口試、筆試、答辯或實際操作及其他有效方式進行的實習實訓考核。（2）在評定實習實訓成績時，各專業可根據不同工作內容、作業或作品、日志或記錄、總結或報告等所用時間、所用精力和對專業知識、專業技能、工作內容等表現水平、效果等，在各自實習實訓（方案）計劃中，明確具體地規定所占比例、考核評價方式。
參考文獻：
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單位實習方案范文5
關鍵詞 建筑工程技術；實踐教學；應用型技術人才
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）21-0141-02
西南科技大學應用技術學院成立于2004年。學院秉承西南科技大學“質量立校、人才強校、特色建校、和諧興?！钡霓k學思路，是以培養面向地方經濟建設的高水平應用技術型人才為特色的教學型學院。學院緊密結合社會需求，以就業為導向，強化實踐教學，突出技能培養，積極開展教學與科研創新，積極探索特色?？平逃Ｊ?，努力培養出為地方經濟建設服務的合格的應用型技術人才。
學院建筑工程技術專業是學院辦學歷史最長的專業之一。該專業培養具有良好綜合素質，具備建筑工程專業必需的文化基礎與專業理論知識，從事建筑工程施工技術與管理、質量管理、安全管理的高等技術應用型、復合型專門人才。近年來，為適應市場需求，通過優化培養方向、修訂培養方案、加強實踐教學環節等措施，大大提高了人才培養質量，獲得了學生和用人單位的好評。
1 建筑工程技術專業教學及管理的創新模式
1.1 根據社會需求，適時修訂培養方案
經常性地開展學生就業單位及校友回訪，及時了解社會對學生的培養需求，結合專業培養目標，按照“突出實踐性”的原則，實時優化課程設置，修訂培養方案。比如，對于基礎課程，以夠用為原則，減少高等數學、大學英語等基礎課程學時，刪減學生相對選修較少的課程，如藝術鑒賞等。
1.2 凸出和強調實踐教學
在培養方案修訂過程中，改變原實踐教學過分依附理論教學的狀況，突出應用性和實踐性[1]。最終形成的教學計劃相較于原教學計劃，具有基礎理論學習相對緊縮，實訓實踐進一步強化，改變傳統單一的知識傳授模式，加強管理能力的培養等特色。
1.3 根據社會需求，優化專業培養方向
根據社會需求，打破原有學科方向結構，構建新的學科方向，將原來的專業方向由施工管理方向和質量安全管理方向改為施工管理方向和工程造價方向。
2 教學模式改革
2.1 教學模式實現過程
改變傳統重視課堂教學的單一模式，采取課堂教學——課后實驗——課程設計——現場實踐的教學模式，從而完善理論指導實踐、實踐驗證理論的過程，實現知識教學的循序漸進效果。
2.2 實踐教學體系實施方案
修訂后的培養方案，實踐教學（包括實驗、課程設計與綜合練習、課程實訓、工種訓練及專業頂崗實習）學分達到專業總學分的34.8%。同時在實踐教學上采取多樣化的教學方式。
1）考慮建筑工作的特殊性，延長暑期社會實踐時間?？紤]到建筑工地地點、使用單位固定，不同建筑工程受地區、施工條件的影響，需不同的施工方法、組織方案，相應地開設暑期實踐課程[2]。開設時間分別為第一學年暑期和第二學年暑期，實踐時間由原來的1周延長為2周。
2）頂崗實習形式多樣化，以施工現場實踐為主。所謂頂崗實習，就是把學生安排到施工、監理、設計等單位從事相關實踐工作。頂崗實習安排在畢業前的最后一個學期，由于在前2.5年學生已經完成相應專業課的學習，對專業有了一定的基本認識，根據自己的興趣對自己的專業方向有了很好的統籌規劃，因此在頂崗實習的時候就相應地有所偏重。根據近年來學生就業情況統計，每年建筑工程技術專業的學生實習意向有建筑設計單位從事建筑設計工作、招投標公司從事造價及招投標工作、監理公司從事監理工作，以及在施工現場從事施工員、資料員等工作，其中每年在施工現場從事施工員工作的學生基本上占當年的80%。
由于建筑工程技術專業的應用性強，在教學過程中采用傳統的單方傳授模式，學生很難對相關專業有相應的理解，因此，課堂教學和實踐環節相結合對建筑工程技術專業的學生來說是至關重要的。
3）實踐教學的問題與建議。通過暑期社會實踐和頂崗實習的實施，學生自己參與了工程實踐，對建筑工程技術有了更直觀、更形象的認識，同時也初步了解了專業知識在相關崗位的應用，順利完成與就業單位的磨合，對畢業后的就業起到積極作用。
但是這種實踐模式也存在一定的問題：①由于建筑工程的固定性以及施工生產的流動性，決定了學生頂崗實習的地點遍布全國各地及不同的施工現場[3]，加大了學校的管理難度；②由于學生處于不同的城市、不同的實習單位，所從事的工作性質、工作環境、工作強度、工資待遇等都不相同，會導致部分學生相互攀比，頻繁更換實習單位，達不到實習目的。
針對以上情況，可以采取相應措施。①學生輔導員、校內頂崗實習指導教師可廣泛應用QQ、飛信、短信、電話等通信方式，經常性地與學生交流，了解學生實習動態，加強對學生的指導和管理，經常走訪和巡視學生實習單位，解決實習過程中存在的問題。②采取雙指導教師模式。采取校內和實習單位各配備一名頂崗實習指導教師的雙指導教師模式。校內頂崗實習指導教師負責學生頂崗實習報告的指導，加強與實習單位及校外頂崗實習指導教師的溝通與交流，協調學生實習過程中存在的問題。校外實習單位的頂崗實習指導教師負責學生在實習期間的技術指導，避免讓頂崗實習流于形式。
3 小結
建筑工程技術專業培養的學生主要面向工程第一線，具有實踐性和技術性強的特點，單一的課程授課模式已經無法滿足專業培養要求，加強實踐教學是必要的。
參考文獻
[1]張廷拯.建筑工程專業產學研結合試點的實踐與探索[J].福建工程學院學報，2008（5）：552-554.
單位實習方案范文6
論文關鍵詞：頂崗實習；質量評估；校企合作；機制創新
頂崗實習是培養、提高學生職業能力的關鍵教學環節，是深化“訂單培養，工學交替”等多樣化人才培養模式、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途徑?！督逃筷P于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件要求，要“加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習”。但頂崗實習不同于一般意義上的實習實驗和校內生產性實訓，對一個學校而言，它具有時間跨度長，涉及學生和企業數量多，崗位類型多、剛性任務強，實習地點分散且遠離學校等特點，如何加強管理、提高頂崗實習質量，是擺在每一名教學管理者面前的一個難題。近年來，許多學校結合自身情況制訂了《頂崗實習管理辦法》之類的制度，加強了頂崗實習中的組織和管理，在一定程度上解決了過去頂崗實習“放羊”式粗放管理的問題。但我們絕不能因為取得了一點成績而沾沾自喜，作為一個重要的教學管理環節，其質量的提高，同樣需要完整的質量保障體系作為支撐。我們僅解決了指揮運行問題是遠遠不夠的，還需要制訂質量標準，對其過程實施監控，對其質量進行評價與診斷，加強反饋修正工作，不斷促進提高。基于此，我校結合省級示范院校和國家骨干高職院校建設工作，不斷加大校企合作力度，加強頂崗實習質量管理體系建設，重視過程監控，吸收用人單位參與教學質量評價，構建了以學生能力提升為核心，合作評價為導向的頂崗實習質量校企合作評估機制。有力地促進了頂崗實習工作，實習質量和學生在實習單位的留用率明顯提高。
一、方案共訂，搭建校企融合機制
高職學生頂崗實習的過程，也是學生在企業學習的過程，在這一過程中，企業是育人的主體之一，也是學生實習質量的重要評估人。要發揮好這個主體的作用，就要發揮其能動性。在傳統的教學管理與評估體系中，往往忽視企業的作用，最主要的一個表現就是實習方案由學校單方制訂，沒有充分將企業的文化、管理制度和生產環境與學生的學習活動有機地融于一體。我們構建頂崗實習質量校企合作評估機制就是要以專業為單位，由校企人員共同組成頂崗實習指導小組，共同制訂高度融合的頂崗實習方案，設計教學內容，在確保學習場景與生產環境對接，學習內容與技術標準對接，實習活動與生產活動對接的同時，做到五個合一，實現生產與育人的高度融合，學生在工作中學習，在學習中工作，為合作評估打下堅實的基礎。
（一）工作環境與學習環境合一
在實習方案中，根據學生的學習要求、學習興趣和今后的就業方向，結合企業實際，合理安排實習生到具體的工作崗位上去，讓學生在真實的環境中學習專業知識與技能，增強學生的環境適應能力。
（二）工作任務與學習任務合一
校企共同研究學生在頂崗實習階段應該學習的專業知識、技能和達到的素質要求，并將其與具體的崗位工作任務結合起來，合理安排學生的學習和工作任務。將具體的工作任務與學習任務結合起來，使學生在完成工作任務的同時也完成了學習任務，達到了知識、能力、素質提高的目的。
（三）學習標準與崗位技能標準合一
在頂崗實習過程中，學生不光是有生產和學習任務，而且要有明確的標準，也就是說將學生要掌握的專業知識標準、技能標準甚至是勞動態度、職業道德標準與具體的崗位技術標準結合起來，實現學習標準與崗位技術標準的融合。
（四）實習紀律與生產紀律合一
學生進入頂崗實習階段，其身份既是學生也是員工。要完成一定的生產任務，必須遵守企業的勞動紀律和其他規章制度。學校為了加強管理，也有自己的紀律要求，他們的共同指向都是確保學生的實習工作高效、安全運行。我們將學校的實習紀律要求與生產紀律統一起來，制訂統一的頂崗實習勞動紀律，加強統一管理。
（五）教師與師傅合一
在頂崗實習方案中，明確每名學生的專業指導教師和企業指導教師，由企業和學校教師共同擔任學生的實習指導工作。在學生的實習過程中，教師與學生一起邊教邊干，承擔起師傅的職責；企業的師傅邊干邊教，發揮教師的作用，做到教師與師傅合一。
正因為實現了五個合一，才使我們的學生實現了由學生到員工的轉變，企業人員因為參與了方案的制訂，明確了學校的目的和要求，為合作評估打下了堅實基礎。
二、過程共管，構建校企合作立體監控機制
現代教學質量保障體系中的評估不僅注重對結果的評估，更注重對實施過程的評估，不僅重視專家評估，也注重自我評估?？茖W的評估必須建立在全方位的控制，大量收集素材的基礎上。因此，我們在頂崗實習過程中與企業共建了全員、全程、全方位的立體監控體系，為校企合作評估準備了第一手資料。
（一）監控內容
監控內容是由評估內容決定的，需要根據影響頂崗實習質量的主要因素來確定，應覆蓋頂崗實習工作的全過程。一般來說，它包括對學生崗位任務完成過程與結果的監控，教師（師傅）指導情況監控，企業、學校的管理過程監控，實踐教學條件利用情況監控，學生勞動態度與職業道德提升情況監控等等。
（二）監控方法
學生頂崗實習工作涉及面廣，崗位多，時間長，要實現全程、全方位監控，必須做到全員監控。在實施過程中要調動教師、企業人員和學生的積極性，借助必要的技術手段實現全員監控。我們的做法是：
1．組建實習小組，實現自我監控。我們根據每個實習點的情況，由5-6名同學組成一個實習小組，由學生中的黨員、班干任組長，定期記錄實習情況，交流實習心得，向教師反映實習中存在的問題，實現自我監控。
2.指定責任教師，實行定點監控。校企共同協商，為每個實習小組指定指導教師，規定教師除對學生進行業務指導外，還要對學生的任務完成情況，學習情況，實習表現情況，疑難困惑和思想狀況以及實習條件保障，組織管理等信息進行記錄、疏導和管理。同時對其他員工對學生的評價、建議也進行如實記錄，實現定點監控。
3．填寫實習記錄，實現制度監控。每名學生發一本實習記錄本，要求學生每天書寫實習日記，每月撰寫實習小結，并規定將其作為學生實習成績評定的依據之一。通過這項制度，讓學生如實記錄實習過程和點滴收獲，實現了制度監控。
通過以上方法，我們能在第一時間發現學生實習過程中存在的問題，在加強管理的同時，收集到了學生從知識學習、技能提高到紀律表現等較全面的情況，為我們真實客觀地進行質量評估積累了第一手材料。
三、質量共測，建立校企多元考評機制
頂崗實習的根本目的是豐富學生的專業知識，提升專業技能，提高綜合素質，提升職業能力。因此，評價其質量的高低固然要對其實施過程進行監控，更要對結果進行評價。這種評價，應該是結合實習方案的要求，以崗位知識能力提高為核心，以崗位技術標準為標準，由校企共同采用靈活多樣的形式來實施。 轉貼于 ?。ㄒ唬┡e辦崗位知識競賽，檢測專業知識情況
在學生實習相對集中的地方，由學校和企業專家根據學生完成實習任務應掌握的專業知識、崗位知識、企業的文化知識共建職業知識題庫。在頂崗實習后期舉辦崗位知識大賽，企業員工和實習生同臺競技，既可檢測到學生的知識掌握情況也可以激發學生和員工之間的競爭意識，互相取長補短，同時對學生職業知識的學習提高起到了較好的促進作用。如我校涉外酒店專業方向的學生，每年在溫州萬豪商務大酒店舉行酒店英語知識大賽，既提升了酒店員工的英語知識，也檢測提升了學生的崗位知識，取得了較好的效果。
（二）開展技能比武活動，檢測學生動手能力
由校企雙方共同選取實習單位的典型工作崗位，典型工作任務，由學生以小組為單位開展技能比賽活動。比賽采用開放的方式，由學生自主分工，自己討論制訂行動方案，在規定的時間內按規定程序和指定的技術參數完成規定任務。比賽過程中由學校和企業指導教師組成考評小組，對學生的操作過程進行考核，并按崗位標準對比賽成果進行檢測。檢測的成績成為小組成員的基礎分，再結合每名成員的表現酌情加減分。這種比賽，在對學生職業技能進行測評的同時也對學生的分工協作能力進行了評估。
（三）召開作品分析會，綜合測評實習成效
從學生頂崗實習的現狀來看，每年總有一部分學生因就業、創業或家庭的原因，需要自主頂崗實習，這類學生，其實習質量我們無法通過崗位知識競賽和技能比武活動進行檢測。我們就要求實習學生上交實習作品（如產品、設計方案、圖紙等）附上相關說明（設計理念、技術參數、功能等）以專業為單位組織專業教師和合作企業代表共同對學生作品進行分析，通過作品分析學生運用知識和技能的情況，對學生的實習質量進行客觀評價。
通過以上三種方法，校企緊密結合較全面科學地檢測到了學生知識和技能的提升情況，當然，在檢測過程中要把握好標準，要注意將實習方案和崗位技術標準作為檢測標準，客觀真實地評價學生的實習質量。
四、信息共享，完善校企多向反饋機制
任何檢測評估的意義，在于正確的運用結果。對學生頂崗實習過程進行監控，對知識技能進行檢測的結果也要進行運用。要在分析歸納的基礎上將相關信息反饋給與頂崗實習工作相關的各方，以便進一步分析和運用。
（一）反饋給學校
學校拿到相關資料后，對有關學生知識、能力和思想表現行為的數據進行分析，用于對學生實習成績的評定。對有關組織管理的信息進行評估，尋找問題，總結經驗，為下一輪工作作準備。
（二）反饋給企業
企業根據監控、檢測的情況結合部門領導、員工對實習生的了解，客觀評價每一位實習生，并將其結果作為培訓、留用、選拔畢業生，儲備人才的依據。同時也對學生實習過程中本單位在組織管理、條件保障等方面發揮的作用進行反思。
（三）反饋給學生
我們還要將這些信息進行整理，將與學生個體有關的信息反饋給學生本人，便于其總結成績，發現不足，修正提高。對于共性的問題，通過召開集體會議、QQ群郵箱發送、制發實習簡報等不同方式，傳給不同實習點、不同專業的學生，便于他們相互借鑒、相互學習、相互競爭。
（四）反饋給有關部門
將學生頂崗實習過程中發現的一些需要政府解決的問題，如學生工傷保險、實習耗材補貼等問題，向政府主管部門反饋，促進校企合作長效機制的形成。
五、質量共促，形成校企互動修正機制
校企合作頂崗實習質量評估，除對學生實習質量評估外，也要對校企雙方的組織過程、合作成效、制度建設、條件建設等問題進行評估。我們在每屆學生頂崗實習結束后，一般以專業或專業群為單位，召開頂崗實習分析會，科學評估實習活動，查找問題，尋找解決問題的辦法，形成校企互動修正機制。
我們通常采取的辦法是：
（一）多方比較，找差距
就是對監控和檢測來的數據進行分析，將其與實習方案、崗位實習標準對照，評價本次實習質量；將每一個專業、每一個點的成績與往屆相關數據比較，評價其發展狀況與趨勢；將不同點的數據進行橫向比較，評價其地位與優劣。通過這些分析評價，較客觀地分析了每個點、每個專業的實習質量，便于總結經驗，激勵先進，鞭策后進。
（二）剖析關鍵，找原因
針對找出的差距，抓住影響實習的關鍵因素，如組織管理、制度建設、教學指導、條件保障等方面進行分析，查找原因與不足。
（三）互幫互助，找辦法
