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摘要：對于高職高專畢業生而言，在市場的競爭力主要依靠的就是技術和經驗，而獲取技術和經驗主要的途徑一是學校的專業學習，二是在企業的實習時期的經歷；因此實習作為高職高專學生而言既是學習的一種途徑，也是工作經歷的主要部分；所以選擇好合適的實習單位尤為重要，也是為學校的專業發展及學生的個人發展提供重要保障。
關鍵詞：實習；企業；高職高專；校企合作
從2006年到2019年教育部出臺了一系列關于校企合作的系列文件和辦法，例如《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》《教育部辦公廳關于開展職業教育校企深度合作項目建設工作的通知》《職業學校校企合作促進辦法》《教育部等十部門關于做好2019年職業教育活動周相關工作的通知》等。校企合作是高職教育的基本辦學模式，現如今教育部又提出“現代學徒制”“1+X”，都是與校企合作密切相關，校企合作已經成為職業教育發展的支柱，也是檢驗職業教育成果的初級試金石。對于學校而言，選擇好合適的合作企業作為學生實習地點，就顯得尤為重要。
一、調查的方式與目的
本次調查共發放調查問卷60份，收回有效問卷53份，調查對象主要為新疆應用職業技術學院旅游管理專業的高職大三實習學生。本次調查的目的就是對于學生現階段實習中存在的問題進行反思，對于本專業校企合作發展起到一定的指導意義。
二、調查結果
我們對于表一和表二采用5分制進行打分：1分為非常不滿意，2分為不滿意，3分為一般，4分為滿意，5分為非常滿意；表三是實習學生做的一項單選題，表四是旅游管理專業實習合作單位數量示意表。
三、調查結果分析
表一是“自己的實習收獲”，在為期4個月的實習，學生總體感覺是良好的；打4分的可以占到45.2%，打5分的可以占到41.5%，而3分以下的只占到了13.3%。表二是實習學生對“實習單位打分”，打5分的占到41.5%，打4分的占到26.4%，而3分以下的占到32.1%。從而可以看出大部分學生對于自己的實習收獲和實習單位都是比較滿意的，只有少數同學對自己的實習收獲和實習單位缺少認同感。這其中的原因主要是什么呢？通過表三、表四我們可以看出答案，學生更為注重的是在實習期間技能的提升和發展空間，而對于薪資待遇和就業所占數量就比較少了，這說明我們的學生選擇是比較有理性的；而我們學校選擇的企業屬于大型企業的占到62.5%，中型企業占到25%，小型企業占到12.5%，通過數據可以看出，學生對于大型企業的實習更有認同感，而我們通過和學生后期交流，同學們也認同了這一點。
四、原因分析
（一）大型企業實習的優勢
大型企業具有很濃厚的企業文化氛圍，管理模式也更為成熟，而且對于實習生進入企業的入職培訓也較為詳細具體，這也為學生以后就業打下了良好的基礎，并且也提供了更好的工作經歷平臺。大型企業有很好的校企合作的經驗，更注重員工和學生的個人發展，對于校企合作重視程度高，能夠為每位學生配備優秀的專業骨干作為企業的實習指導老師，因此學生在生活的成長和技能的學習也提高得更快。大型企業的規章制度健全，獎罰分明有依據，加班加點有工酬，可以做到工作報酬體現在細節處，人文關懷體現在生活中，更能被剛出校門的大學生所接受。
（二）中小型企業在實習中存在的問題
注重學生的引入，但對學生的后續培養缺乏；這些企業對于實習生都是抱有一種廉價勞動力的心理，只是關注學生是否能夠完成他們的工作任務，而沒有去關注學生的成長培養；到學校招聘實習生首先是談到他們工薪待遇、企業以后的發展和員工的福利等，但很少有企業談到實習生的培養和后續的發展空間。未能引導學生對行業發展做出規劃性建設，導致學生缺乏專業自信心。中小企業中，基本上80%的企業人力資源部就只有1-2個人，甚至有的企業就是讓其他部門的人兼任；在對員工的要求時，是批評大于表揚，總的認為點是你拿我的錢就要為我做事，長此以往學生對于企業喪失信心，對自己的專業也產生的懷疑，從而失去了對專業的自信心。將學生當作廉價勞動力，哪個崗位缺人就往哪兒填，不考慮學生的發展，讓學生喪失了實習就業的信心。經常聽到一句口號是“企業不養閑人”，因此出現最多的是學生到企業去實習，原本談好的工作崗位，因為企業自己的原因而滿額，這時候有的企業抹不過和學校的面子，就安排學生干一些純體力勞動，例如打掃衛生工作，或者搬運性的工作。
五、建議
由政府方面部門牽頭，搭建對企業、學校切實可行的管理機構，對于校企合作的文件、協議、用工情況、社會評議進行監督和跟進，協調財政、稅務和勞動等部門對于可以接受學生的實習單位的給予一定程度的政策性傾斜，對于校企合作評價優秀的企業給予表彰獎勵和機制方面的扶持，從而也為校企合作增加活力和積極性。作為學校在選擇校企合作的單位時應當由學校的相關部門進行考察調研，對企業的管理模式、人事制度、薪資待遇、用人需求等做到基本掌握；對于企業的員工可以做一個滿意度調查，可以從企業的薪資待遇、人文關懷、職業發展、企業規劃、企業認可度、價值觀和道德觀等方面；從而可以全面的對一個企業進行更為準確的判斷，對于是否進行深入有效的合作有一個可靠的依據。對于企業而言，做好自己無論是外在還是內涵都是無比重要，企業的發展在于人才，而僅靠招賢納士、高薪聘請都只是高層需求，對于中層需要的是培植自己的力量，這種力量最好的選擇就是從學校出來的實習生；實習生有兩大優點，一是可塑性強，他們剛進入社會，幾乎可以說是沒有接觸過任何企業，所以在企業的理念和企業的文化方面能夠更好地進行塑造，對于企業的規章制度、管理模式能夠更好的適應；二是創新性強，從學校出來的學生缺少圓滑性，有棱有角，對于企業的發展和企業工作方式很容易發現弊端在那里，也能提出一些創新性的建議，從而使企業的發展更具效率。因此，企業在進行校企合作要做好專人負責，專人對接、專項培訓，從人文角度去感化學生、從制度角度去約束學生、從發展角度去培養學生，這樣，企業能留得住人、學校也更愿意合作、政府也更加放心。
六、結束語
在現在國家提倡的“校企合作”“現代學徒制”“1+X”等職業教育模式的改革，我們要想做好學校、學生、企業三者之間了良好的關系時，作為學校方我們更應該首先對我們合作的企業進行全方位的考察，作為政府要有一定的督查和鼓勵性政策，作為企業在樹立好企業形象的同時也要在內涵方面加強建設，為實習學生提供更好的發展平臺。
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作者:王澤盛 李娜 單位:新疆應用職業技術學院
