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學生宿舍評比細則范文1
關鍵詞: 大學生 宿舍衛生 學風建設
一、研究背景
以河北科技大學理工學院2008級機械專業的男生為研究對象,分析2009年2月至2009年6月的宿舍衛生成績和該宿舍6個人本學年的文化課平均成績之間的關系。其中檢查宿舍衛生的時間和老師相同,學生所學文化課相同,新生入學時,入住宿舍的順序是按照報到先后次序安排,與高考成績無關,為了避免宿舍人數帶來衛生成績的影響,所研究宿舍均為6人間。
二、文化課成績和宿舍衛生成績成正相關性
從圖1可以看出,宿舍平均衛生成績和該宿舍6人的文化課平均成績成正相關性,一般情況下,大學生文化課平均成績和衛生平均成績成正相關性,即文化課平均成績高,宿舍衛生平均成績高;文化課平均成績低,宿舍衛生平均成績也低。
大學時期是青少年生理、心理都迅速成長的階段,這一階段的培養和發展決定著他們今后的人生方向。大一新生入學后,由于生活環境、學習環境和教學方法、管理方法及人際交往等因素都有了相對不同的變化,而這些變化的產生或多或少地帶來了大部分同學對新環境的不適應,這種不適應感導致他們在心理上出現了不同程度的失落、自卑、抑郁等現象。尤其是一年級新生受到的影響比較嚴重,存在跟風現象。例如:受自由寬松校園氛圍的影響,大學生宿舍存在睡懶覺的同學,那么其他同學可能就會被逐漸同化,同樣,所在宿舍的舍友有愛上網現象,該宿舍的其他同學一般也愛上網。相反地,該宿舍有學習勤奮上進的同學,也將帶動該宿舍的其他舍友,從而提高全體宿舍成員的學習成績。在經歷半年的生活后,宿舍已經初步形成家庭式的集體,同一宿舍的成員的生活習慣、學習習慣、甚至興趣愛好和性格基本趨于相同。因此,在某種程度上宿舍舍風可以反映出該宿舍學生學風的情況。
由圖2可以看出,宿舍衛生平均成績差,該宿舍文化課平均成績一般差;宿舍衛生平均成績好,該宿舍文化課平均成績未必好。
宿舍衛生平均成績差,該宿舍文化課平均成績一般差。通過和多位宿舍管理員的座談,了解到:宿舍衛生平均成績差的原因大多是由于學生平時沒有養成良好的衛生習慣,例如:經常不疊被褥、個人物品擺放雜亂及床上床下物品臟亂等,而這些不良的衛生習慣通?？梢詮膫让娣从吵鰧W生文化課成績的好壞。一方面,通過調研發現,部分學生不疊被褥的原因是因為起床較晚,從而延誤了上課時間,這樣必然會影響到學習成績,使文化課成績下降。正如《河北科技大學公寓管理工作檢查評比實施細則》規定中所描述的,不疊被褥的宿舍衛生成績必然不高。另一方面,我們通過和學生的座談發現,粗心大意正是獨立學院學生的主要缺點之一,這樣通常會影響其文化課成績,導致文化課成績偏低,正如《河北科技大學公寓管理工作檢查評比實施細則》規定中所描述的,物品擺放不整齊宿舍的衛生成績比較差。
宿舍衛生成績高,文化課成績未必高。通過調研分析得出:雖然部分同學宿舍衛生成績較高,但是由于受到經常上網、在外打工、參加學校中的課外活動等因素的影響卻造成了文化課成績較低。有數據顯示:74名成績不及格的學生中有80%左右的學生經常上網,每周上網時間長達15小時的有60%以上;有15%左右的學生是因為參加學校的活動較多或在外打工造成成績不及格,僅有5%左右的學生是因為高中基礎差造成不及格。
三、以宿舍為陣地開展學風建設的策略和方法
宿舍衛生成績高,該宿舍學生的平均文化課成績一般較高,但是要想提高文化課成績,僅僅靠搞好宿舍衛生是遠遠不夠的。針對獨立學院學生的特點和大學生宿舍文化感染性、傾向性、動態性和潛在性的特征[1],我們特提出幾點改進獨立學院大學生學習成績的策略和方法。
(一)進一步幫助學生建立良好的宿舍風氣
大學生宿舍是大學生生活、學習和與人交往的重要場所,良好的宿舍風氣對大學生的人格塑造、學習習慣等方面都產生直接或間接的影響。根據學生不同的特點,無論是學習方面的特長還是文娛方面的特長均可作為宿舍的榜樣,鼓勵同宿舍其他學生學習;對于那些缺點,例如愛睡懶覺,迷戀網絡等,應該給予批評教育,宿舍成員進行監督,督促其改正缺點。這樣不僅能夠全面提高學生德、智、體的全面發展,而且能夠建立融洽的宿舍關系。
(二)積極開展以宿舍為單位的活動
大學生進入大學校園后,第一個熟悉的群體就是宿舍,因此經常一起參加活動,一起上課,一起吃飯。多開展一些積極向上的宿舍文化活動,如宿舍才藝展出,各類文娛體育比賽,宿舍文化建設等。這既能讓學生感到大學生活的充實,又能增強宿舍成員間的團結協作意識和進取心。
(三)進一步加強宿舍紀律管理
嚴格按照學校制定的宿舍管理規定,強化宿舍的學習功能,規范學生行為準則,倡導文明交往,杜絕各種違法違紀行為,形成良好的學生宿舍文化。對學生在宿舍內酗酒、賭博、吸煙等違紀情況從嚴處理,給予相應的教育和處分。大學生正處于成長的黃金階段,精力旺盛,求知欲望強烈,良好的作息習慣是學習和從事其他活動的保障,應嚴格要求學生按照作息時間休息。不定期地抽查學生夜不歸宿和早讀滯留宿舍情況,并做好相關記錄。
(四)大力推進輔導員工作進公寓和黨建團建工作進公寓
學生工作者,尤其是班主任或輔導員應經常深入學生寢室中去,全面實施“輔導員辦公進公寓”,實現與學生“零距離”接觸,把工作的根“扎”到寢室,引導、培育寢室文化的健康發展,和廣大同學共同創造一個清潔、團結、積極、充滿學習風氣和科技學術氛圍的寢室文化,使大學生在寢室文化這塊土地上健康成長。應充分發揮學生班干部和學生黨員的積極帶頭作用,不斷完善學生晚間值班制度,把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所,成為學風建設的重要窗口。
參考文獻:
[1]王浩然.淺談大學生宿舍文化建設[J].中國電子教育,2007,(1):65-66,71.
學生宿舍評比細則范文2
一、6S管理理念與學生宿舍管理
我們在研究中發現，6S管理理念的“整理、整D、清掃、清潔、素養、安全”六項內容，其名稱和含義與普通高中學生宿舍管理的基本要求不謀而合，也是學生宿舍管理工作中理想與現實的最終訴求。因此，將企業6S管理理念引用到普通高中學生宿舍管理工作中，具有積極的現實意義。6S管理將有助于增強學生的積極性和主動性，培養其團隊合作精神，幫助學生用最簡單快捷的方式創造并保持整潔宜居的宿舍環境。更重要的是，6S管理活動的推行，將使學生逐漸養成良好的習慣，在潛移默化中改變自己，成為具備較高綜合素養的人。
當然，學生宿舍管理與企業管理相比，無論是在管理對象、管理手段，還是管理目的方面，都有著本質區別。因此，我們在探索普通高中學生宿舍6S管理模式的過程中，不能機械地照搬企業6S管理模式，而是嘗試構建“以人（學生）為本”的學生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高級中學（集團）“以人為本”的學生宿舍6S管理模式
所謂“以人為本”的普通高中學生宿舍6S管理模式，就意味著賦予6S管理新的涵義、標準、要求和做法。
1. 整理――“要”與“不要”，果斷留棄
根據實際需要和使用頻率區分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍內僅放置必需品，將非必需和非常用的物品收集整理起來，統一處理；區分出文明的符合中學生日常行為規范的言行，鼓勵學生保留并發揚，堅決摒棄不符合中學生身份的不良言行。
2. 整頓――科學歸置，取用便捷
將生活和學習必需品及其他日常用品歸納整理，按照宿舍要求統一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整頓原則首先應是方便使用，其次才是集中擺放整齊。整頓的最終結果就是要實現任何人都能立即取出所需要的東西的狀態，并且要站在旁觀者的立場來看，使得指定的東西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢復到原位，沒有恢復或誤放時能馬上知道。
3. 清掃――清除垃圾，美化環境
“清掃”即做好宿舍日常衛生，保證宿舍環境處于干凈、整潔的狀態。更重要的是，要排除一切干擾宿舍正常運作的隱患，防止和杜絕各種污染的產生。因此，清掃要用心來做，要求每個學生宿舍列表制訂值日順序，并將清掃值日表張貼在房間內部。
每間宿舍的衛生清潔實行學生輪流值日制。即：每天值日的學生必須按照規定的時間、要求和標準，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分鐘的時間進行宿舍的打掃，并由生活老師檢查評分公示。
每周安排固定的時間（周五中午12∶50～13∶10）作為大掃除時間，大掃除要求宿舍全體成員參加，分工合作。大掃除完成之后，由生活老師帶領學生干部一起對宿舍進行檢查評比，并公示檢查結果。
4. 清潔――形成制度，貫徹到底
將整理、整頓、清掃的做法公開化、制度化、日?；?、透明化，建立學生宿舍6S管理的規范準則及評價制度，并督促學生執行?！渡钲诟呒壷袑W（集團）學生宿舍常規管理評分細則》，以3大項28小項的形式進行了具體而細化的規定及要求，如有違反，將由生活老師在每日的常規檢查中扣除該宿舍一定的分數，并在宿舍常規檢查公告欄中進行公布，以示提醒。學生的宿舍常規檢查分數與學校文明宿舍、文明班級的評比掛鉤，以激勵學生長期堅持下去。宿舍清潔標準及評價制度的制訂及執行，讓學生有章可循，有規可依。
5. 素養――習慣養成，自我改善
推進學生宿舍6S管理的根本目的在于促進學生行為習慣的養成及文明素養的提升，通過管理規范的約束力和持續性，將各種規定內化為自身的要求，從而使學生自我完善及發展?！敖逃毙性凇敖獭敝卦凇坝?，學生宿舍承載了學生在校的重要時光，也是教育學生的重要平臺。學生生活習慣的養成、動手能力的提升、社交手段的學習、合作意識的增強都可以在學校宿舍的生活中潛移默化地實現?！拔鹨陨菩《粸椤保绻粋€宿舍、一個學校的每一位學生都能養成好的習慣，養成良好的素質，那么這所學校將會不斷地蓬勃發展，而學生也會有更加燦爛的未來。
6. 安全――以人為本，確保安全
安全是學生管理工作的重中之重，也是學生宿舍管理的根本保障。在學生宿舍日常管理工作中，要通過安全教育和安全管理，增強學生的安全意識，防止事故發生，使學生的宿舍生活在平穩的狀態下順利進行。深圳高級中學（集團）在學生宿舍管理工作中，將“安全”視為頭等大事，專門制訂了《深圳高級中學（集團）學生宿舍安全管理制度》，并積極利用宿舍長會議、宣傳櫥窗、消防演習等形式對學生進行安全主題教育，使“安全意識”深入人心。除此之外，深圳高級中學（集團）安全教育體驗中心定期組織學生進行安全體驗，通過先進的科技設備及逼真的模擬裝置，有效提高學生的防火防災意識，增強學生的避險逃生能力及應急處變能力。
三、“以人為本”的學生宿舍6S管理模式實施要點
1. 以人為本，調整管理角度
我們在判斷學生的進步與改善時，采用的角度通常有兩種：仰視或俯視。有些生活老師在管理學生的過程中，采用的是俯視的視角。在這種角度下，他（她）們認為很多改善也好、進步也好都是學生應該做的事情，是不應該得到鼓勵或獎勵的。也有個別老師會采用仰視的視角，這些老師認為即使是對應該做的事情的改善，比如學生宿舍內務的好轉、紀律的改進，都是在目前狀況下的一種提升，也是學生努力的結果，是學生良好的態度、素養及能力的體現，是應該算為改善而得到肯定、鼓勵及嘉獎的。我們鼓勵所有的生活老師在工作中多采用仰視的視角，多去發現學生行為習慣中的閃光點，對學生宿舍生活中改善的方面給予表揚或獎勵。每個學生都是一顆花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。教師需要做的，就是悉心呵護，靜待花開。
2. 因人制宜，改進管理辦法
海爾在實施6S管理時創立了一種具有海爾特性的“6S大腳印”。通過“6S大腳印”（“6S自查站”）貫徹6S管理制度?！?S大腳印”的使用方法為：站在車間內一個所有同事都能看到的地方，Φ碧斕墓ぷ鶻行小結。如果有突出成績可以站在“6S大腳印”上，把自己的體會與大家一起分享；如有失誤的地方，也與大家溝通，以得到同伴的幫助，更快地提高。其實，在海爾推進6S初期，“6S大腳印”的使用方法并不是這樣的，當時是每天工作表現不佳的員工要站在6S大腳印上反省自己的不足，海爾稱這種做法叫“負激勵”。這一套在海爾本部行之有效的辦法在美國卻遇到了法律和文化上的困難，美國的員工根本不愿意站在“大腳印”上充當“反面教員”。漂洋過海后的“6S大腳印”就這樣開始了它的本土化改變過程，“負激勵”變成了“正激勵”。對正處在青春期爭強好勝的高中生，我想“正激勵”的使用效果一定遠遠高于“負激勵”。深圳高級中學（集團）學生宿舍6S管理中也借鑒了海爾的“6S大腳印”模式，在每周的宿舍長例會上，生活老師會請上周表現較好的宿舍在其他宿舍的宿舍長面前介紹經驗，而宿舍長也很樂意站在同學們面前分享一周以來在宿舍生活的心得與體會。這種象征著榮譽的分享漸漸成了每個宿舍長的追求目標。而隨著站在“大腳印”上的演講者越來越多之后，宿舍的風貌也越來越好。
3. 持之以恒，保證管理效果
6S管理是以人的行為習慣為基礎，在持續改善原則下的現場管理模式。它需要持之以恒的堅持，而非一朝一夕的努力。在學生宿舍中導入6S管理理念，改變的不僅僅是學生宿舍的衛生環境，更重要的是它深深地影響著學生行為習慣甚至校園文化的重塑。在宿舍6S管理活動中，要長期堅持指導學生做整理、整頓、清掃、清潔等活動，其目的不僅僅在于希望學生將東西擺好，將衛生做好，更主要的是在于使學生通過細瑣、簡單的動作，潛移默化地改變氣質，養成良好的習慣，進而能依照規定的準則（如《深圳高級中學（集團）住宿生管理制度》《中學生日常行為規范》等）來規范言行舉止，成為一個能夠適應未來社會發展的優秀人才。
4. 全員參與，推進管理深化
學生宿舍評比細則范文3
小學生日常管理細則一一、上學
1.每周一升旗儀式：學生服裝整齊，擔任升旗儀式的班級提前做好準備。升旗時，每個同學做到嚴肅認真，少先隊員行隊禮，唱國歌要大聲、動情。
2.每天離家前和父母有禮貌地道別并按時到校，不曠課，有特殊情況不能到校必須請假，人人背好書包，到校后自覺安排讀書活動。
3.每日穿好衣服，少先隊員佩戴好紅領巾(夏季佩戴隊徽)，做到衣著整潔，儀容大方，舉止文雅，談吐文明。
4.遇到師長要敬禮問好。
5.值周學生認真做好值日，遇到老師和來賓要敬禮問好。
二、上課
1.課前準備好一切學習用品，整齊放在課桌上。
2.預備鈴響后，應迅速、有秩序地回到教室端正就座，精神飽滿，靜侯老師上課。
3.上課鈴響后，老師宣布上課，值日生喊起立，師生問好，老師還禮后，學生方可坐下，遲到的同學應站在教室后門，經老師示意后，方可進教室。
4.遵守課堂紀律，專心聽課，積極思考，踴躍發言。
5.上課期間，要打開教室后門。
三、下課
1.老師喊下課，值日生喊起立，互相敬禮后下課，待老師離開教室或經老師示意后，有秩序地離開教室。值日生擦凈黑板并把門窗打開，使空氣流通。
2.學生準備好下節課的學習用具，并把凳子放到課桌下面后方能出教室，課間教室的桌椅要保持整齊。
3.課間開展有益活動，不在走廊、教室內或操場上追逐打鬧、喧嘩擁擠、不做有危險的活動，不亂丟紙屑，不隨意吐痰，不吃零食(特別是口香糖),不在大堂、過道踢球、礦泉水瓶等。
4.進教師辦公室喊報告，經同意后再進入。
5.上下樓梯慢走、靠右行。
6.同學間不講粗話，愛護學校一草一木、一桌一椅，保護環境衛生，離開教室要關燈、關風扇。
7.遇到老師和來賓要敬禮問好。
四、活動
1.準時參加課間操，集合做到快、齊、靜。路隊整齊，做操認真、準確、有力。
2.認真做好間操，動作到位。
3.充分利用現有場地、器械，積極參加課外文藝、體育等活動。
4.積極參加社會實踐活動。
五、放學
1.放學后，各班的路隊要整齊、安靜，在老師的護送下走出校門，并有禮貌地與老師道別。
2.放學后，值日生要關好電燈和門窗。下午放學，值日生要把教室、走廊及門前包干區打掃干凈，待老師檢查以后方能離校。
3.學生不準騎自行車進校，放學路隊要遵守秩序。
4.按時回家，回家后有禮貌地向父母問好，并幫助家長做力所能及的家務。
5.回家科學安排時間，做到有復習、有預習，獨立完成作業，并抽時間多讀有益的課外書籍。
小學生日常管理細則二一、早到校早自習：
早上6：406：50為學生到校時間。凡遲于6：50者作遲到記錄。
自習時間為6：507：20，學生到校后必須嚴格遵守如下各條行為規范要求：
1.所有學生應迅速交齊各課布置的作業。各小組組長督促收好作業并作好記載，然后交各科科代表送老師辦公桌。凡在此期間不交作業、趕作業或抄他人作業者，作未按時完成作業記錄。
2.值日學生按值日表安排各自履行職責，于6：55之前完成各自任務。凡未在規定的時間里完成任務或完成不合要求致使班級在學校檢查評比中被扣分，做不主動承擔勞動任務記錄。
3.按課表進行早讀，聲音洪亮，精神飽滿。如有背誦任務，應主動到各組組長處接受背誦檢查。各組組長認真檢查后如實作好記錄。
二、早操早餐：
4.早操鈴響，關好燈后全體學生迅速離開教室，在教室外走廊按次序站好隊，并排整齊的依次下樓，到操場指定位置集合。凡未請假不參加者作曠操記錄。
5.集合要做到靜、齊、快，升旗要莊重嚴肅，做操要規范到位。做操時體育委員到班級隊伍前面領操。凡不按要求致使班級行動遲緩、隊伍散亂、或因做操質量問題使班級在此項檢查評比中扣分者，作違反做操紀律記錄。
6.早操結束后按次序排隊返回教室，此時早點值日學生可離隊去食堂領取本班早點到教室。
7.進餐嚴格按事先排定的次序進行，嚴禁哄搶;所有學生在自己的位置進餐，不得在走道逗留;珍惜糧食講究衛生，嚴禁亂扔亂丟。發放完畢值日生應迅速歸還食堂物品。
8.早餐完畢后，所有學生應注意自己責任范圍內的清潔，清潔完成后學生方可外出教室。負責清潔值日的學生應再次檢查各自負責的區域，發現垃圾應及時清掃，在上第一節課前再次倒垃圾。
三、課前課堂課間：
9.所有學生課前提前5分鐘清理準備上課的物品，保持教室安靜，準備上課;班干部擦黑板、填寫當天課程表、作好當天班級日志記載。如上課時間過了5分鐘未進教室的學生作好課堂遲到記錄。
10.應嚴格遵守課堂紀律，認真聽講，積極思考，主動發言。凡在課堂上未遵守紀律被課任教師點名或被當天學校值日的教師發現者，作違反課堂紀律記錄。
11.課間應合理適度有節的放松，保持教室秩序，嚴禁在教室內外和走道樓梯間逗打嬉鬧。
四、課間操課間清潔：
12.全體學生在教室站好隊，由體育委員帶領按學校規定的次序和路線進場集合，準備做操。做完操后，按次序排隊返回教室。
13.清潔值日學生迅速打掃教室和清潔區，及時清理垃圾筐里的垃圾。
五、中午到校及午自習：
14.全體學生中午必須在1：20以前到教室，有值日任務的學生必須在1：00以前到校履行自己的職責。
15.午自習應保持安靜，嚴禁大聲喧嘩，不得隨意走動，不得影響他人做作業或休息。
六、眼保健操及放學：
16.眼保健操音樂響起后，所有同學迅速安靜，認真作好眼保健操。值日學生再次倒垃圾。
17.放學時，學生應清理好自己的學習用品，關好自己負責的窗戶、電燈、電扇。值日生應及時鎖好門。
小學生日常管理細則三第一章 宿舍管理
第一條 為加強學生宿舍管理，切實把優質服務、嚴格管理和環境育人結合起來，實現學生宿舍管理制度化、規范化、科學化，培養學生高尚的道德情操和良好的生活習慣，根據設計藝術學院實際情況和學校相關規章制度，經研究，成立設計藝術學院學生會自律委員會宿舍檢查組。
第二條 宿舍檢查組受設計藝術學院黨總支領導，在設計藝術學院團總支的指導下開展工作。學生會自律委員會成員擔任組長及成員。
第三條 宿舍檢查組每周要實現杜每間寢室檢查一次，并記錄檢查結果，具體操作規程按《學生手冊》中《景德鎮陶瓷學院學生宿舍星級文明寢室評比辦法》執行。每間寢室按100分制計算，低于75分為不合格寢室。
第四條 宿舍檢查組實行按樓棟承包檢查，具體分工和檢查安排有團總支作出。
第五條 宿舍檢查組要把每次檢查結果中不合格寢室整理出來，與在檢查過程中發現違反《景德鎮陶瓷學院學生宿舍管理條例》的寢室和個人一并通報。其中寢室累計被通報達2次(含2次)以上者寢室成員本學期取消一切評優評先和組織發展資格;個人累計被通報達2次(含2次，如本人寢室被通報累計處理)以上者，取消個人本學期內的一切評優評先和組織發展資格。另情節嚴重的寢室和個人將給予寢室成員和個人嚴重警告以上處分。
第六條 對學期末寢室綜合排名前10%且一學期內長期堅持未被通報的寢室，本學期綜合測評中寢室成員享受加0.5分，寢室長享受加0.6分;綜合排名后10%的寢室，取消本學期寢室成員的一切評優評先和組織發展資格。
第七條 檢查人員紀律。檢查過程要求實事求是，不得無中生有，無理取鬧，包庇違紀寢室和個人，一旦發現或他人舉報宿舍檢查組成員違紀屬實，除按第五、六條處理外，加重處分。
第二章 早操管理
第一條 各班級同學要按規定時間出操，班主任有責任經常督促本班同學出操。
第二條 學工口的老師和班主任每周輪班進行督操，不得無故缺勤，有事自行調整。
第三條 早操的具體檢查、考核工作由校學生會和設計藝術學院學生會聯合組織開展，對曠操的個人和班級將報學工處并適時通報。
第四條 凡被學工處或校學生會通報達2次的班級和個人取消本學期班級和個人的評優評先和組織發展資格，達2次以上的個人按每1次折合曠課0.5學時計算，累計曠課超10學時者按《學生手冊》上有關規定進行處分。
第三章 學風管理
第一條 為加強設計藝術學院學風建設，保持良好的教學秩序，營造濃厚的學習氛圍和育人環境，激發學生勤奮學習、刻苦鉆研的積極性和主動性，根據設計藝術學院實際情況和學校相關規章制度，經研究，成立設計藝術學院學生會自律委員會學風檢查組。
第二條 學風檢查組受設計藝術學院黨總支領導，在設計藝術學院團總支的指導下開展工作。學生會自律委員會成員擔任組長及成員。
第三條 學風檢查組成員每周周一至周五分上午和下午的上課時間檢查學生上課遲到、曠課等情況，上課鈴響后15分鐘內進教室為遲到，15分鐘后進教室為曠課。
第四條 任課教師按每門專業課程為單元上交考勤記錄。各班級的班委成員輪流負責課堂考勤工作和課堂紀律記錄(含上課接聽電話等違紀情況)工作，填寫好考勤登記表?？记谂c紀律記錄結果要與任課教師的結果要一致，否則追究班級班委成員責任。同時，考勤登記表每周一上交團總支辦公室由專人整理，未按時上交者，建議班主任取消本學期班干獎勵分。
第五條 學風檢查組實行按教學區承包檢查，具體分工和檢查安排由團總支作出。檢查結果每周周一上報并整理一次，會同考勤登記表記錄結果以并通報。
第六條 學生因故未能到課要通過正當請假程序辦理請假手續，否則按曠課處理，班主任要嚴格把關假條審批。
第七條 班級和個人累計被通報達3次以上取消本學期內的一切評優評先和組織發展資格。
第八條 所有檢查和記錄結果按照《景德鎮陶瓷學院加強學風建設管理條例》執行，并適時通報違紀個人和班級，并嚴格按照《學生手冊》上有關規定處理。
第四章 文明行為管理
第一條 為培養廣大學生的文明和道德意識，保護學生身心健康，促進學生德智體全面發展，根據設計藝術學研實際情況和學校相關規章制度，經研究，成立設計藝術學院學生會自律委員會文明行為檢查組。
第二條 文明行為檢查組受設計藝術學院黨總支領導，在設計藝術學院團總支的指導下開展工作。學生會自律委員會成員擔任組長及成員。
第三條 文明行為檢查組主要負責對全院學生的日常行為進行監督和檢查，每月整理一次監督和檢查結果，并上報團總支。
學生宿舍評比細則范文4
目前，我校A級標準化寄宿制學校設施建設有實效、上水平，管理工作實現了科學化、規范化、經?；?。按照《商洛市中小學寄宿制學校建設標準》之要求，我校組建了寄宿制建設工作自查領導小組，認真依據《商洛市標準化寄宿制學校食堂標準》 、《商洛市標準化寄宿制學校宿舍標準》的要求，逐項對照自查，綜合評價，我校認為達到了兩個標準，現將建設情況及有關工作匯報如下：
我校是一所農村寄宿制完全小學，位于法官鎮政府所在地——姚灣村，學校服務半徑約8公里，覆蓋姚灣及周邊五個行政村，9000余人口，現有學生302 名，教師27名，設8個教學班。其中住宿生 98名，男生51名，女生47名。學校占地面積6600平方米，有教學樓、綜合樓、學生公寓樓各一座，建筑面積3800平方米，做到教學、生活、活動三區分離，布置合理。
學校以“構建陽光和諧校園，辦好人民滿意教育”為辦學目標，秉承“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持“面向全體，發展個體，實踐創新，培養能力，為學生終身發展奠基”的工作思路，以校園陽光文化教育為主要辦學特色，堅持素質教育之路，逐步形成了“育人為本，素質為先，關注發展”的辦學模式。學校辦學水平逐年提升，得到了社會各界的認可。
創建標準化寄宿制學校，是鞏固“兩基”成果，優化學校布局，實現教育創強的要求，是優化學校管理，保障學生健康成長的重要舉措。同時也是提高教學質量，實現教育公平的有力抓手。學校認識到位，高度重視，成立了以校長為組長，總務主任為副組長，以宿舍管理員、班主任為成員的領導小組。領導小組認真分析校情，細致規劃，制定了《法官鎮中心學校創建標準化寄宿制學校實施方案》，按照《方案》有計劃、有步驟地開展此項工作。
2008年以來，縣教體局等部門累計投資近200萬元資金，新建了教師綜合樓，學生公寓樓，徹底解決了師生工作、學習、生活用房問題；硬化了操場、活動場地，建起了攀爬運動專用場所——壹樂園；建起了圍墻、花壇、門樓等附屬設施。在設施配備上，做到標準統一，功能齊全，一步到位。學校投入4萬元配備80套架子床、10個儲物柜和臉盆架等。投資6萬元購置了96套餐桌椅和灶具、炊具。投資2.5萬元拉通了自來水，解決了幾十年來吃水難問題。爭取上級投資配置了多媒體設備、班班通設備、科學實驗設備、體音美教學器材和圖書資料，建起了“十四室一部”?；ㄙM3萬余元購置了校園廣播、文體娛樂用品，從而豐富了住宿生課余生活，陶冶學生情操，培養良好生活情趣。
在學生教育管理過程中，堅持封閉化運行、精細化管理、親情化服務的運作機制。認真實踐“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念。管理制度覆蓋學生衣、食、住、行和學習、活動、娛樂等各個環節。工作落實到時時、事事、處處，全面提升服務質量，最大限度的滿足家長和學生的教育需求。
（一）食堂管理
1、食堂設施
食堂是新建的磚混結構樓房，安全堅固，防潮通風，外表黃白相間，非常美觀。室內餐廳、操作間整潔美觀。有堅固永久的防護設施，防鼠、防蠅、防潮，通風。生均使用面積為1.2 平方米。
食堂設有更衣洗手間，儲藏室、操作間分設，鍋臺案及室內墻壁貼瓷。有儲藏柜、冰柜、消毒柜，堅持使用消毒劑。炊具齊全，水電設施齊備。有足夠供學生沖洗碗筷的水池，排水管道暢通。餐廳寬敞明亮，有足夠的學生就餐桌椅。
2、食堂管理
學校食堂統一管理，并有專人負責，管理人員忠于職守，認真負責，工作細致到位，做到了耐心工作，愛心服務?！缎l生許可證》、炊事及管理人員健康證等證件都齊全，尤其是炊事員及管理人員定期到縣疾控中心體檢，確保無疾病污染。
食堂管理人員及炊事員、服務員按時積極參加教育、衛生監督部門組織的業務培訓，提高認識，強化思想意識，持證上崗，學校監督，不敷衍塞責。
3、安全衛生
我校食堂通過縣衛生監督部門的食品量化分級管理，且達到合格標準。食堂管理制度齊全并裝框上墻。餐廳墻面有宣傳標語，時時處處教育人。
炊事員工作期間能夠著工作服上崗，衛生習慣良好，勤洗手、勤剪指甲，不帶飾物。管理員老師不留長發，不蓄胡須，不在上班時吸煙，尤其是進操作間督導檢查工作時，也著工作服，確保衛生。一切閑雜非操作管理人員一律不準進學校操作間、庫房等場所。
餐具的清洗、消毒都符合規范。學校食堂禁止使用統一提供的碗筷，防止疾病交叉感染。
食品的加工、保管做到生熟分開、干濕分離。管理人員定期檢查糧食的存放情況。堅持食品定點采購和索證、登記、留樣制度，杜絕食源性中毒事故發生。提供的飯菜熱菜為主，從不制作涼菜。
有符合衛生標準的生活水源，衛生監督部門定期檢測，檢測報告齊全。師生吃得放心，用得開心。
尤其對庫房、操作間等要地都有防盜設施，工作人員認真負責，隨手關好門窗，確保安全。
4、營養成本
我校編制了合理，詳盡的周食品表，既保證讓學生吃好，又保證了學生的身體健康，符合學生營養需求。學校按照保本微利的原則經營，建立了成本核算制度，按成本內涵加強成本核算，伙食價格規范，嚴格控制盈利率。教師食堂為自負性伙食，另帳核算，炊事員工資一律由學校經費全額支付。力爭讓學生吃好吃飽。
5、服務水平
我校的炊事管理人員是一位恪守職業道德、熱愛本職工作、關心愛護師生的老領導，能始終公平、公正對待每一位就餐人員，從來不批評、呵斥。供餐時間既考慮了學生的實際情況，又保證了良好的就餐秩序。堅持每餐確保供應熱飯，熱菜，讓學生享受到家的溫暖。炊管人員定期召開學生代表座談會，聽取意見，以改進食堂管理工作，更好地為學生服務。
（二）宿舍管理
1、設施設備
我校宿舍屬于新建的綜合樓，房屋安全堅固，防潮通風，宿舍常常清新干凈，地面一塵不染；被物折疊的方方正正，四棱見線的被褥給人一種整齊的美感。男女生宿舍分設在一層樓上，而且相對集中。宿舍為單間，磚混結構，水泥地面，鋁合金窗且安裝了防護網和窗簾。經過管理員老師的精心合理的布置，宿舍環境美觀優雅，舒適宜人。
宿舍內有安全美觀的鋼制、木制架子床，但由于房舍數量有限，沒達到每生一鋪的要求，而是安排了兩生一鋪。每個學生有儲物柜，并且上鎖。宿舍內有飲用開水設施，有整裝鏡，有統一的臉盆架，保證了每個學生一盆、一巾、人人有開水。
宿舍光線好，用電線路安全，有供學生使用的專用插座，專線開關。宿舍外為學生提供了曬被、晾衣的設備。學生廁所距宿舍僅為80米，道路平整且設有路燈，廁所夜間有長明燈，我們堅持一天三掃，及時用水沖洗，保證了廁所的安全衛生。
2、宿舍衛生
學校是學生宿舍管理的責任主體。校長是學生宿舍管理的第一責任人，班主任和宿舍管理教師是學生宿舍管理的直接責任人。我校成立了由校長任組長，總務主任為分管領導、宿舍管理員和各舍長組成的學生宿舍管理與服務機構。分管領導和教師責任心強，明確了崗位職責，制定了宿舍管理制度，層層落實監管責任。
宿舍管理制度齊全，存放了住宿學生檔案（照片、宿舍管理員、班級、家庭住址、聯系電話等內容），值日有序，每日三掃。每間宿舍選一名有愛心、責任心強、自主能力強的學生擔任舍長，協助宿舍管理教師工作。各班級沒有在校外食宿的寄宿學生。
宿舍內物品擺放整齊有序，床鋪整潔，餐具潔凈漂亮。每天管理教師按照宿舍檢查評分細則進行檢查，并且每周有值周教師組織定期檢查評比。每晚定時對住宿生進行點名，隨時了解學生的健康狀況，督促學生按時作息。每天早上宿舍管理員定時檢查、指導學生整理床鋪，打掃宿舍衛生。培養學生洗漱、梳妝的良好的生活習慣。定期安排學生換洗床單被罩。
學生進出宿舍有序，不擁擠，不吵鬧，學生按時就寢、熄燈，按時起床，環境舒適安靜。男女生分住，不隨便宿舍互訪、逗留。定期由宿舍管理員、舍長召開住宿生會，及時評比、通報，量化打分到班級，對總體情況好的班級和宿舍頒發“文明班集體”和“文明宿舍”獎牌。
3、教工宿舍
學生宿舍評比細則范文5
為了解和掌握學生的寢室文化生活現狀，我們設計了有關問卷調查。問卷內容主要涉及寢室設施條件滿意度、對寢室文化建設的認識、寢室管理制度的評價、寢室活動情況、寢室人際關系情況等方面。為保證問卷的有效覆蓋，選取各年級、各專業學生寢室隨機發放調查問卷321份，收回296份，有效問卷296份，有效收回率92%。通過對回收問卷進行數據匯總，得出以下結論。
（一）學生對寢室設施和環境條件基本認可
學生對寢室設施條件總體較為認可，僅有4%的同學表示不滿意。但有38%的同學反映寢室設施維修效率較低。說明了學校對學生寢室基礎設施建設比較重視。寢室內熱水器、盥洗室、書桌用具等一應俱全，公共走道、公共綠地等外環境也由專業物管公司員工打理得整潔優雅，為廣大學生提供了較為方便、相對舒適的生活和學習環境，但后勤部門的服務意識和工作效率還需加強。
（二）寢室文化建設氛圍不足，認識模糊
寢室文化建設氛圍不足，建設薄弱。有舍標等特色裝飾物的寢室不到4%。對于寢室文化建設包含的內容，認為是寢室行為文化建設的占33%，其次是文化氛圍建設和精神文化建設，分別為31%和27%。
（三）學生的寢室生活以休閑娛樂為主
學生呆在寢室里的時間較多。36%的學生認為自己一天當中有50%的時間呆在寢室里，另外33%的學生選擇了60%的時間選項。而學生在寢室里的活動，以睡覺和看書的選擇頻率出現最高，各占26%，其次是與室友聊天和打電腦游戲，分別占22%和21%。43%的學生表示寢室閑暇時光是開“臥談會”，35%的學生表示閑暇時各自玩耍，表示會組織寢室文娛活動的只有13%。說明學生大部分課余時間花在休閑娛樂方面，文化建設活動比較欠缺。
（四）學生重視寢室人際關系，大多數同學與室友相處融洽
高職學生來自農村的較多，57%的受訪學生為非獨生子女。學生們普遍比較看重室友關系，也能以正確的方式努力解決好寢室矛盾。在評價室友關系時，82%學生認為室友關系很溫暖，69%的學生表示在大學里最親近的朋友是室友，75%的學生認為自己與室友交談會經?？紤]對方的承受力。在處理寢室矛盾的過程中，74%的學生選擇及時溝通。
（五）寢室矛盾難以避免，生活習慣成為造成寢室矛盾的主要因素
來自不同地區、不同家庭的學生在小小的寢室朝夕相處，難免產生矛盾。只有41%的受訪同學表示與室友從來沒有矛盾，57%的同學表示有一些矛盾但不嚴重，近3%的學生認為寢室經常有矛盾，甚至很激烈。對于產生寢室矛盾的原因，生活習慣出現的頻次最高，為79%。而在影響寢室人際關系的選項中，生活小節沖突出現頻次最高，為49%。可以看出，不同的生活習慣、行為模式成為影響和困擾寢室人際關系的主要因素，也從側面印證了學生較為重視寢室行為文化建設的原因。
二、寢室文化建設存在的問題及分析
（一）寢室文化的內涵
高校寢室文化由物質文化、制度文化、行為文化、精神文化構成。物質文化是寢室文化的載體，包括寢室的基本設施、整體布局、衛生狀況、環境，以及室內床上用品、生活用品等及其擺放。物質文化是寢室文化的基礎和外在標志。制度文化是寢室成員在交往過程中形成的社會關系及調控這些社會關系的規范體系，包括寢室的各種管理規章制度、行為準則、獎懲辦法等，以及各項制度的實施辦法，對寢室成員的心理意識和行為方式進行約束，促進產生共同的文化價值觀，是寢室文化建設的準則和保證。行為文化是指寢室成員在寢室這個特定的環境所表現出來的特有的行為方式，包括寢室成員的人際交往行為、學習行為、娛樂行為、網絡行為等多方面，寢室成員的行為和寢室文化相互作用和影響。精神文化是在學生寢室管理的各項活動中體現的寢室群體精神生活方式和意識形態，包括思想理論體系、認知方式、思維方式、思想態度、目標信念、價值觀念和共同的心理狀態等。寢室精神文化是寢室文化中的深層文化，滲透于寢室一切活動中，主導著寢室的物質文化和制度文化，是寢室文化的核心，決定整個寢室文化的發展方向。
（二）寢室文化建設中存在的問題
首先，學生寢室交由專業物業公司管理，雖然使得學生住宿條件明顯改善、宿舍環境衛生大為改觀，但宿舍管理人員普遍年齡偏老、學歷層次較低、教育知識和技能不足，很難擔負育人功能，在學生的管理中經常出現矛盾和沖突。另一方面，宿舍設備維修涉及物管與學校后勤部門兩個單位，容易造成維修工作耗時拖沓，給學生生活帶來不便，引起不滿情緒。這直接影響到寢室文化建設的效率和效果。第二，缺乏思想引導和活動宣傳，造成很多大學生對于什么是寢室文化的內涵、作用和意義、寢室文化會給當代大學生帶來什么樣的影響，以及如何構建積極向上的寢室文化等問題缺乏清楚、正確的認識，更談不上了解。這種意識形態上的缺位給大學生寢室文化建設工作帶來很多困難，阻礙了各項建設工作的開展和推進。第三，寢室內存在著許多散漫因素，對構建積極向上的寢室文化造成了極大的阻礙。主要表現在：寢室生活以上網打游戲“、臥談會”和聊天等休閑娛樂為主，有的學生甚至不顧他人休息而在寢室喝酒、打撲克、高聲喧嘩。部分高職學生自我約束能力較差，學習自主性不足，加之易產生的從眾心理，使得寢室彌漫著消極懶散的氛圍，嚴重影響了成員的學習態度和生活方式。第四，大學生涉世未深，心理調節能力不夠成熟。部分高職學生由于沒有養成良好的行為習慣和自我管控能力等，造成人際關系的處理情況欠佳，寢室矛盾升級惡化，寢室成員關系緊張甚至敵對，直接影響學生的心理和情緒，不僅影響寢室成員的學習和生活，甚至會帶來相互的人身傷害，危害學生的健康成長。第五，開展的活動實效性差。寢室的制度文化、精神文化和物質文化等建設和發展，其目的均在于創建一種教育環境，使寢室成為思想教育、文化學習、生活環境和習慣養成的陣地。“文明寢室”、“寢室文化節”等寢室文化建設活動往往只是在一段時間開展，而且沒有將活動的宗旨、主題、意義及活動的具體內容等向學生們進行廣泛的宣傳，學生理解不夠，主動參與的積極性不高，活動參與面和影響面都難以達到要求和預期效果，活動開展的實效性不足，缺乏寢室文化建設的長效機制。
三、寢室文化建設的途徑
針對寢室文化建設現狀和問題，學院采取了以下建設及改進措施。
（一）提高宿舍管理部門的服務意識和工作效率
學生管理部門協同物管公司通過定期開展宿管人員的業務培訓，加強了宿管人員的崗位培訓，及時傳達學院有關宿舍管理的各項規章制度，宣講學院對宿舍文化建設的理念和開展活動的目的、意義、內容，提高了宿管人員的綜合素質和參與大學生思想工作的能力。同時，通過對物管公司加強目標管理，進一步明確宿管人員的工作職責和要求。物管公司和學校后勤部門之間加強了工作銜接和信息溝通反饋，使學生宿舍的維修需求得到更加及時響應和處理，寢室設施維修效率和服務質量逐步提高，促進了良好的寢室物質文化環境的構建。
（二）推進輔導員進學生寢室工作
輔導員隊伍是學生寢室文化建設中不可忽視的力量。學生從入學到畢業，在學校接觸最多的老師是輔導員，發現和解決學生思想、學習、生活等各方面問題最多的也是輔導員。學院制定了輔導員進學生寢室工作制度，并對制度落實進行嚴格檢查和考核，要求輔導員至少每個工作日走進學生公寓一次，深入學生宿舍與學生談心，同時加強對學生宿舍各類安全隱患的排查處置，及時了解掌握學生的學習和生活狀況，幫助學生解決思想、學習和生活的問題，并有針對性地指導學生開展寢室文化建設活動，培育健康向上的寢室行為文化，推進文明和諧寢室環境的構建。
（三）發揮學生自治組織自我教育和管理的功能
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“真正的教育是促進自我教育的教育”。為充分發揮學生主體作用，學院設置了學生宿舍自我管理委員會、學生公寓樓長、層長等學生自我管理組織。在學生管理部門的指導下，宿管會的同學們積極舉辦文明寢室宣傳活動，倡議并組織開展文明寢室公約的簽約活動，還與樓、層長每周堅持開展查寢工作，收繳大功率違規電器、檢查宿舍衛生，充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我發展”作用，提高了廣大學生的寢室文明意識，促進了良好行為習慣的養成，推動了寢室制度文化建設和行為文化建設。
（四）建立健全寢室管理的各項規章制度
科學規范的制度是寢室文化的有機組成，是培養教育學生的重要手段，也是建設健康向上寢室文化的保障。學院不斷建立健全各項學生宿舍管理制度、規定和條例，編印成學生手冊的內容，使廣大學生有章可循，明確校園行為準則，同時對違反寢室管理規定的行為予以嚴格處罰，提高了學生遵章守紀的意識，促進了文明行為的養成。
（五）積極營造寢室文化氛圍
學院以系列寢室文化建設活動為載體，充分發揮文化氛圍對學生成長的積極影響。一是開展了寢室文明公約簽約活動、以寢室為單位開展節約用水、用電宣傳及評比活動，以及寢室衛生評比活動等文明寢室創建活動，引導學生樹立集體意識，培養勤勞節儉的優良品質，弘揚優秀的民族文化傳統。二是舉辦寢室文化節活動，通過心理情景劇比賽、寢室美化大賽、華新好聲音等以寢室為單位的活動引導學生學會處理寢室人際關系和寢室矛盾，增強寢室成員的團隊協作和凝聚力。三是對所有學生開設心理健康教育必修課、公選課和專題講座，引導學生端正交際觀念，建立起和諧、民主、關心、合作的人際關系，培育良好的寢室精神。逐步成立院—系—班—寢室四級心理網絡運行機制，及時發現和積極疏導寢室成員的消極悲觀情緒，營造積極樂觀向上的寢室氛圍。四是在學生住宿區設置了宣傳櫥窗，內容涉及心理健康知識、校園文化活動安排和展示、文明寢室評比活動通報等。宿舍樓外還定期更換張貼修身養性的文明警示語、宣傳畫，設置報刊閱讀欄，在方便學生生活和學習的同時，努力營造一個富有文化內涵的學習生活環境。
（六）正確面對和利用網絡對寢室文化的影響
學生宿舍評比細則范文6
關鍵詞: 育人為本 科學管理 德育實踐 探索
近幾年來,中等職業教育的生源一直是處于初中升高中考試中成績居下的學生。他們由于受社會大氣候的影響,加上自身綜合素質偏低,因此,表現出種種弱點,主要包括:
(一)世界觀方面,胸無遠志,缺乏開拓進取、勇攀高峰的拼搏干勁,沒有“舍我其誰”的主人翁精神,斗志不強,方向不明。
(二)人生觀方面,沒有抱負,看不清自己的前途,人生目的模糊,得過且過,常有自暴自棄的現象。
(三)價值觀方面,喜歡以自我為中心,很少有大局觀念,集體主義觀念淡薄。
(四)戀愛觀方面,過早涉足愛河,封閉了自己與外界交往的時空,雙方感情濃烈時卿卿我我,朝思暮想。感情受挫時,吵鬧不休,泄私憤,圖報復,身心受到難以彌補的創傷。
(五)道德觀方面,對如何做人的道理知之甚少,言語粗俗,行為不端,師長觀念淡薄,平輩關系不密,哥們義氣重等。
(六)勞動觀方面,怕苦、怕累、怕臟,缺乏吃苦耐勞精神。
(七)學習方面,畏難、厭學情緒明顯,自甘平庸,不思上進,沒有時代緊迫感和危機感,不愿苦讀,不想苦練,“嘴尖皮厚腹中空”。
(八)生活方面,貪圖安逸,講攀比,擺闊氣,缺乏艱苦奮斗精神。
(九)行為規范方面,缺乏自重、自省、自警、自勵的修育,平時放蕩不羈,不受約束,無組織思想突出。
(十)擇業觀念方面,盡管中職學生就業并不十分理想,但部分學生仍眼高手低,對工作有等、靠的依賴思想,不愿到艱苦的地方工作,缺乏艱苦創業的精神,總想到環境好、待遇高、效益佳的部門就業。
中職學生的種種問題對德育工作提出了新的挑戰。因此,樹立“育人為本,德育為先”的科學管理理念,采取有效的途徑和方法,提高德育實效是中職學校的重要工作,我校進行了行之有效的實踐和探索。
一、完善德育機制,實行科學管理
(一)成立學校德育工作小組,教育管理責任到人。
學校2006年成立了以主管副校長為組長、德育處領導為副組長、班主任為成員的德育工作小組,負責檢查、監督學校的德育工作,處理班主任教育事故。
(二)制定系統的德育管理條例,科學管理制度管人。
1.制定《班主任工作細則》、《合浦師范學校教育事故處理辦法》、《合浦師范學校班主任管理考評實施細則》。
2.制定《宿舍管理員工作細則》和《宿舍管理員崗位職責》。
3.制定《合浦師范學校學生行為規范》、《合浦師范學校學生獎懲條例》、《合浦師范學校班級量化管理條例》。
一系列管理條例的制定,使班主任、宿舍管理員明確自己的職責,增強工作的責任心,也使學生明確行為規范,自覺遵守學校規章制度。
二、激勵為主,量化管理
(一)班主任工作量化管理,津貼等級發放。
班主任日常工作按《班主任考評實施細則》實行量化管理,班主任的津貼按量化分等級發放,并在評先評優、職稱評聘等方面優先考慮量化分高、教育效果好的班主任。
(二)加強學習交流,提高管理水平。
每月定期召開班主任工作例會,及時總結班主任的工作經驗,分析解決階段工作中存在的問題,布置下一個主題活動月的工作任務,學習探究科學管理班級的方法,制定班級主題活動方案。每學期召開班主任經驗交流會,讓班主任們總結經驗,交流心得,分享學生成長的喜悅,找出存在問題,積累工作經驗,提高班級管理工作的效率。
(三)量化管理班級,規范學生行為。
量化管理班級,從班級的早操早讀、課堂考勤、宿舍內務、清潔衛生、社會實踐等都實行量化管理;規范學生行為和儀表儀容,堅持常規檢查和專項抽查相結合,每天,勞動周學生和學生會檢查小組負責檢查宿舍內務、儀表儀容、早操早讀、晚自習和清潔區清潔,按不同等級進行加分或減分,并將檢查結果納入班級量化和個人量化中。每月德育處組織班主任進行專項抽查,一旦發現問題,便限期整改。每月學校按量發放班級獎學金,班級也按個人量化分發放個人獎學金。有了量化指標,能極大地喚醒學生的競爭意識,激發學生學習、工作、生活的積極性,促進學生文明行為的養成。
三、辦好主題教育月,呵護學生健康成長
根據學校的辦學理念、辦學目標,結合我校實際,圍繞學生健康成長教育,按照成功理想教育、法制安全教育、文明禮儀教育、中華傳統文化教育、生命教育五大內容,制定學校的活動方案,開展主題教育月活動。
(一)“關愛女生身心健康,文體活動展巾幗風采”、“學習雷鋒精神,做文明合師人”。
(二)“學習革命先烈,傳承中華文明”。
(三)“弘揚‘五四’精神,譜寫青春之歌”。
(四)“綠色環保,愛我家園”、“展現個性風采,提高專業技能”。
(五)九月感恩教育:“心存感恩,知足惜?！?、“說普通話,寫規范字”。
(六)“紅色十月,歌唱祖國”、“九九重陽,尊老愛幼”。
(七)學校運動會:“珍愛生命,快樂運動”、“禮儀在我心,文明伴我行”。
(八)法制教育:“法律在我心中,法律為我護航”。
(九)“慶校慶,迎新春,展風采”。
(十)“關愛生命,遠離”。
豐富多彩的主題教育月活動,為學生認識自我、施展才華、發展個性提供了舞臺,也為學校德育工作的開展提供了陣地。
四、做好心理咨詢,為學生身心健康護航
學校將學生心理健康教育納入到德育工作的日常規劃中,把心理輔導作為德育工作的重要內容來抓。一是學校成立心理輔導小組,心理輔導老師的手機號碼向全體學生公布,24小時開機,學生可以隨時預約、咨詢;二是學校定期出版專題版報、開設專題講座,向學生普及心理健康知識;三是進行心理咨詢,解決學生遇到的心理問題;四是組織學生進行心理測試,篩選研究心理障礙因素,提前做好疏導、咨詢工作,預防心理疾病的產生,為學生的健康成長護航。
五、建設宿舍文化,提高學生素養
宿舍是學生共同學習生活、形成互助友愛和團隊合作的主要空間。宿舍文化的建設,能提高宿舍的品位,豐富住宿生的學習生活,培養他們的創新精神和動手能力,增強同學之間的交流與友誼,對學生的教養產生潛移默化的影響。因此,學校應堅持宿舍文化建設。
(一)堅持衛生評比制度,培養學生良好習慣。設立衛生監督崗,抓好宿舍環境衛生。堅持宿舍衛生值日輪值制,每日進行“衛生檢查評比”,實行積分量化,并與學生評優、獎學金評定、先進集體的評比相掛鉤,督促學生養成良好的衛生習慣,從而有力地推動學生宿舍文化建設的開展。
(二)每月開展“文明宿舍”、“平安宿舍”評選活動,對獲獎宿舍實行物質獎勵,培養學生的團隊精神,養成文明習慣。
(三)每學期開展寢室“秀出自我、張揚個性”的美化設計大賽,讓學生學會用自己的才智美化宿舍,提升生活品質。
六、全心關愛學生,大力控輟保學
職校學生流失輟學是普遍存在的現象,針對這種情況,我校采取了多種控輟保學措施。
首先,制定了控綴保學制度,實行全體教師責任制,指標到班,責任到人,把控綴保學成績納入到學校的評優、評先、評聘中去。
其次,創造和諧輕松的育人環境,進行人性化管理,建立平等、民主、合作的師生關系,使學生“親其師,信其道”。
關注學困生、扶助貧困生、關愛單親生。學校建立學生資助體系,給學困生、單親生、貧困生以特別的關愛,讓他們充分體驗到師之愛、校之暖。我們的做法是使每一個學生產生戀校、戀班、戀師、戀學的情結,增強師生間的親和力,以情留人。
最后,加強與家長的聯系,向家長宣傳職業教育的好處,匯報學生在校的表現,了解家庭教育的情況,保持家庭教育與學校教育的一致性,形成挽救輟學學生的合力。
七、加強就業指導,架設就業渠道
職業教育的就業率是社會和家長關注的熱點和焦點,是衡量學校辦學質量的重要標準。
(一)開設專業教育和就業指導講座,對學生進行職業規劃、職業道德、就業技巧的指導,讓學生確定就業目標,早做職業規劃;加強能力鍛煉,提升自身素質。
(二)舉行就業形勢報告會,讓學生了解就業形勢,正確認識自我,處理好理想與現實的矛盾,明確就業方向。
(三)利用寒暑假,組織學生參加社會實踐和勤工儉學,進行專業實訓。
(四)關愛學生成長,關注學生就業。學校定期與區內外八十多家大型企事業單位聯合召開畢業生招聘會,為學生疏通就業渠道,搭建就業平臺。
德育與學校實際和學生生活有機地結合起來,在豐富多彩和充滿個性的生活過程中培育學生良好的品質和優良的個性。
參考文獻:
