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德育工作獎勵意見范文1
[摘要]校企合作育人才，對提高大學生綜合素質，培養出企業需要的人才，真正實現合作共贏，共同發展，促進高校就業指導工作有重要意義。新疆農業大學動物科學院連續四年實踐探索校企合作育人才，有針對性的改進就業指導方式方法，取得了成效，提出了建議。本文以新疆農業大學動物科學院為例，通過該學院連續四年實踐探索校企合作育人才模式，有針對性的改進就業指導方式方法，并取得了顯著成效，為校企合作育人模式下就業指導工作提供參考。
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關鍵詞 ]校企合作；高校就業指導；實踐
一、問題提出與目標
（一）問題提出
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出學校要與企業“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”。校企合作是一項具有重要意義的事業，是貫徹實施科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。校方應當以產學研合作關系為紐帶，繼續加強與企業的合作，促進學生綜合素質提高，培養出企業需要的人才，真正實現合作共贏，共同發展。
動物科學專業是農業院校的傳統專業，是生命科學的重要分支。隨著科學技術的進步，該專業的研究內容已經涉及我們生活的很多方面，該專業對學習者生產實踐經驗的積累和綜合分析解決問題的能力要求非常高。怎樣使動物科學專業的畢業生在剛參加工作時能夠直接勝任或以最短的培訓時間就能夠勝任企業安排的工作是目前亟待解決的問題。解決這一問題最直接有效的方法就是建立校企合作育人才的方式。
（二）工作目標
1、加強校企合作，實現雙贏目標
創建校企合作育人模式，既彰顯了高校人才培養特點，也是新疆畜牧業及行業企業發展的迫切要求，選擇合適的人才培養模式是取得校企合作成效的重要條件。
對企業而言，校企合作育人在為學生全面發展提供更好的教育環境的同時，為企業積蓄了一批用得上、留得住、可發展的高素質、高技能的畜牧業人才。
對校方而言，教育的本質就是提高人的素質，人的素質的核心就是專業精神和人文精神。通過校企聯手培養，學生會對專業和人文知識“知之深，愛之切”，利于學生成長、成才，利于學生就業、創業。
2、加強校企合作，實現優勢互補
從理論上講，畜牧業企業與動物科學學院合作，校企兩方不僅都有硬件和軟件的合作優勢，更有對人才需求的共同預期，這是合作的前提條件和基礎。通過合作，可以發揮兩種不同環境和資源對人才培養的互補功用，實現校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享。（見下表）
二、實施方法與過程
四年來，新疆農業大學動物科學學院以“校企聯手抓培養 學生成才促共贏”為主題，與畜物行業的企業堅持目標一致原則、持續教育原則、立體培養原則，積極探索校企合作育人模式，開展了形式多樣、內容豐富的就業指導工作，實施方法與過程如下：
（一）共建實踐育人基地、開展企業社會實踐
“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，培強社會責任感具有不可替代的作用?！雹伲≒183）四年來，動科學院分別與六家畜牧業企來簽訂了校企合作協議，共建社會實踐與育人基地。有意向去某企業鍛煉或就業的學生，接受學校和企業的共同組織與管理，在企業接受一至兩個月的實訓。通過實踐，學生在企業真實的生產生活情境中獲得真實的職場經驗，提升了專業興趣和技能，提前認識到人職匹配的重要性，規避了一些未來職業人生無法勝任的風險。
（二）加強校企文化共建與交流
文化能夠溫養熏陶，傳道明德，有潤物無聲、點滴入土的力量，深深植根于人們的心中。校園文化和企業文化都具有十分重要的育人功能，優勢互補的校企文化共建為學生提供了豐盛的文化大餐，有利于學生對文化的學習理解及應用，使兩種文化在大學生身上融合，提高學生的綜合素質，促進學生理解并熟悉企業文化，提升其就業能力。
一是“企業文化進校園，融入校園文化活動”。旨在培養學生適應就業環境和企業文化。每年開展企業冠名系列活動，如畢業生寄語和新生寄語折頁、宿舍門頭設計、書簽、素質拓展、體育運動會、專業技能大賽、世界糧食日宣傳等活動。
二是“校園文化進企業，深化校企共建平臺”。旨在加強企業與學生的溝通和了解。如大學生文藝演出隊定期赴企業生產一線開展“我們是一家人”文藝匯演；每年邀請企業參加畢業生慶典和迎新生匯演；學生去企業參加籃球聯誼賽、研討交流、團隊訓練；學院的專家、教師帶學生前往企業講課、交流、觀摩。
三是“設立企業助學班，培養畜牧行業人才”。選拔優秀學生成立虛擬班，利用雙休日和假期授課，為期兩年，課程體系包括行業發展狀況、個人生涯規劃、企業文化、企業實訓等。旨在全程培養行業人才，宣貫企業文化，擴大企業知名度，協助校方做好就業指導工作，實現畢業生高質量就業，達成企業、學校、學生個人的三方共贏。
（三）共上職業生涯規劃和就業指導課
校企合作育人模式下的就業指導工作不但為學生提供職業生涯規劃和就業輔導，同時注重加強學生思想政治教育的實效性，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生轉變就業觀念。我院的就業指導課程結合專業特色，定期邀請合作企業的專家、管理者、技術能手、優秀校友進校園、上講臺，為學生授課、作專題報告，指導學生職業生涯規劃，讓學生充分了解企業需求，感受企業文化，盡早為就業做好心理和技能準備。
（四）設立企業獎學金
企業基于自身行業需求，向品學兼優的學生給予一定現金獎勵，極大地激勵優秀學生、其他學生更好地學習專業知識，掌握過硬的專業技能，回報社會、學校和企業。此舉不僅體現了企業的社會責任感、提升了企業影響力，而且對校企深度融合起到了助推器的作用，使合作育人、合作就業效果增強。
（五）建立校企網絡交流平臺
發揮新媒體的優勢特點，搭建學生與企業交流的平臺，可實現校企優勢互補，資源共享。合作企業與我院師學生共建QQ群、微博、微信等交流平臺，及時將企業發展、企業文化、就業信息、校園新聞等共享。同時，通過這個交流平臺，把平時不愿意表露思想的學生的積極性調動起來，讓他們以文字的形式表達出來。
（六）開展企業與學生的對話活動
由于整體就業形勢嚴峻，學院每學期請企業定期和學生對話交流，很多學生從用人單位那里再次證實：一是要誠信為本；二是要學好本專業知識和技能；三是要樹立愛崗敬業和開拓進取精神；四是要具有一定的求職技能。如：學會寫自薦信，具備良好的語言溝通能力。
三、工作成效
（一）校企合作育人模式下就業指導工作的成效
1、提高了就業指導工作的有效性。校企合作促就業過程中，雙方樹立了開展全程化就業指導工作的觀念；擴大了企業在校園影響力，提前建立了人才蓄水池；加強了就業指導隊伍建設；建立了高效的職業發展規劃和就業指導信息系統。
2、培養了學生的專業精神和人文精神。校企聯手的系列活動一方面學生的動手能力和實踐能力增加了，專業精神深入了。另一方面學生在實踐中認識到學問不應成為一種滿足個人功名利祿的工具，做學問的目的在于成事成人。
3、提升了學生的就業能力。學生在積極參加校企合作的活動中，逐漸鍛煉了職業技能、人際交往技能和生活技能。從大一開始就接觸企業與社會，為學生將來走向職場打下堅實的基礎。四年來主動到曾實踐過的企業就業的動科專業學生人數逐年增多。
4、增強了學生的社會責任感。校企合作中，學生在帶薪實踐，車間學習、行業調查、民情體察中提升了道德境界；同時，企業文化的輻射，豐富了校園文化，利于培養學生對企業的認同感，培養學生的敬業愛崗、忠于職守的奉獻精神，提升了學生的社會責任感。
5、創設了良好的思想政治教育環境。校園環境和企業環境都孕育著豐富的教育資源，充分利用兩種環境共同育人，達到了優勢互補、資源共享的雙贏結果，這對學生的思想政治教育起著潛移默化、潤物無聲的作用。
四、校企合作育人模式下就業指導工作的思考與建議
1、校企合作育人和思想政治教育有機結合。為了對大學生的培養產生最優化的效果，校企雙方應密切合作，加強協調溝通，明確各自在大學生思想政治教育中的分工，從而有針對性地對學生實施教育。校企雙方需做到：教育目標和內容上的有機結合、教育方法和手段的有機結合。
2、完善支持保障體系。校企合作育人模式下就業指導工作是一項系統工作，要采取切實有效的措施在校企兩方，配備專管人員，具體負責組織實施校企合作育人促就業工作，逐步形成領導重視、機構健全、師資優良、場地和投入到位的工作格局，為校企合作育人提供有力的保障體系。
3、構建科學化的評估體系。建立一套可行的評估指標體系對校企合作育人模式下就業指導工作做出客觀可靠的評定，不僅可以去沙存金，糾正錯誤的觀念和認識，促進該工作的科學、規范發展；同時通過評估指標體系的規范與促進，能夠使其健康持繼發展，打造校企合作育人的品牌活動。
參考文獻
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[2]姜洪文.“校企聯手、三階遞進”人才培養模式的研究與實踐[J].技術與教育,2012,(1):14-19.
德育工作獎勵意見范文2
[關鍵詞] 新課程背景；中小學德育；嬗變取向；研究分析
一、前言
德育作為素質教育的重要一部分，早在上世紀八十年代就已經引起了我國高度的重視，國務院也曾明確指出：“實施素質教育一定要把德育、體育、美育等有機結合起來”。作為中小學校來說不僅要抓好科學文化知識教育，更應該做好學生的德育工作，班主任作為學生的引導者，其言行會對中小學生起到潛移默化的作用，所以班主任應該不斷改變落后思想，將新知識、新理論運用于德育工作中。只有將德育工作貫穿于學生的學習和生活實際，才能夠保證學生朝著健康的方向發展。德育工作的實施還需要學校的積極參與與支持，認真落實教育部門的有關政策文件，真正把德育工作擺在重要的位置。尤其是在近些年我國中小學教育發展比較迅速，德育工作的順利實施對中小學生發展具有重要的意義，作為班主任一定要充分認識人才培養的重要性，認真研究中小學生認知行為的特點，并綜合分析傳統德育存在的缺點，及時探索出新的德育工作模式。
二、新課程背景下的中小學德育工作嬗變取向
1、創建學校德育管理系統，保證班級德育工作的順利進行
班主任德育工作的順利實施有賴于學校德育管理工作模式的創新，建立健全學校的德育管理體制，對中小學生的德育發展具有重要的現實意義。為此，我們可以建立不同的管理層次從學校開始到年級再到班級，并組成責任分明的領導小組，使他們處于一種縱向關系。同時學校各部門之間還應該保持有效的暢通，經常進行互動交流，對于德育管理存在的問題進行分析解剖，及時提出改進性的意見，保證班級德育工作的順利進行。
2、明確責任制，充分調動班主任工作的積極性
班主任作為學生的引導者，其言行舉止會對學生的發展產生很大的影響，為此，要想做好中小學生的德育工作，學校首先應該從調動班主任的工作積極性開始，使班主任能夠明白德育工作的重要性。一方面學校可以建立嚴格的獎懲責任制，明確各班主任的職責和范圍，對于表現優秀者，給予一定的津貼和獎勵。同時還要多給班主任預留一些晉升的空間，提高他們的工作積極性。另一方面，作為教師本身來說還要加強班級的德育管理工作，調動中小學生的學習積極性，使德育工作能夠有條不紊地運行下去。班級是學校教育的基本單位，教師作為班級的領導者，一定要認真貫徹落實學校德育精神，爭做學校的教師骨干。要想做好德育工作，班主任平時還應該多對中小學生灌輸愛國主義教育，增強學生們的愛國主義情懷，從而形成強大的內在力量。
3、班主任要不斷更新思想觀念，提高自身素質修養
作為新課程背景下的中小學班主任一定要不斷更新傳統落后的德育思想觀念，不要只注重形式主義，同時還要加強對自身素質的培養工作，為人師表，做學生的良師益友。還要抱著終生學習的態度，為學生學習樹立良好的形象，不斷引導學生積極面對生活，學會做人。學校之間的競爭無非是德育工作者素質之間的競爭，所以作為班主任一定要根據社會主義經濟體制人才市場的基本要求，突出學生的主體地位，提高他們的素質，尊重他們的人格，給他們更大的發展空間。還要著眼于未來，加強自身的素質修養，發揮自己的創造性才能，保證德育工作的順利實施。
4、加強校園環境建設，發揮客觀環境的德育作用
校園環境會對學生產生很大的影響，一個好的校園環境會使學生養成良好的行為習慣，一個惡劣的校園環境會對學生造成極大的負面影響。所以作為班主任一定要與學校積極聯合起來，做好對校園德育工作的宣傳，使每一個學生時刻都處于一種良好的德育氛圍中。學校還應該向學生積極宣傳愛國主義教育，舉行升國旗儀式，同時還要舉辦一系列的公益宣傳活動，提高同學們的綜合素質，促使學生更好地學習，發揮客觀環境的德育作用。
5、實現德育內容的整合
傳統的中小學道德教育內容設置方面存在一定的缺陷性，過于注重道德知識和道德信念的灌輸，對于道德情感和道德意志的設置卻遠遠不夠。所以，我們一定要根據中小學生的認知發展規律不同，分層次、按步驟地做好對中小學思想品德與社會課程的內容整合，使學生能夠從小養成良好的行為習慣。同時，我們也應該加大對中小學生邊緣化課程的整合力度。邊緣化課程一般指的是除德育課程以外的其他課程，加大對邊緣課程的整合力度可以為德育工作的實施提供更廣闊的發展平臺。
結束語
德育作為素質教育的重要一部分，它對中小學生的全面發展具有重要的作用和意義，班主任一定要“以身作則”，切實履行好自己的職責，抓好學生們的德育工作。同時還要注意自身素質的培養，做好德育管理工作，時刻以“學生為本”，尊重學生的人格尊嚴和生活規律，不斷創新與前進，只有這樣才可以從根本上改變我國中小學落后的德育教育現狀。
參考文獻：
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德育工作獎勵意見范文3
一、目前高中班主任德育工作中存在的問題
1.師生關系的失衡由于高中生都處于年輕氣盛的青春期，在部分班級中，班主任和學生之間的關系不和諧表現得較為普遍。師生之間關系處于緊張的狀態，不僅會影響學生對學業本身的興趣，而且對班級的團結造成一定的影響。
2.班主任自身素養有待提高
目前大多數班主任由任課教師兼任，任課教師平日就要兼顧備課、批改作業、課堂教學等基本工作，在較大的工作壓力下，還要花更多的時間來準備德育工作的進行，難免會造成厚此薄彼、難以平衡的局面。
3.德育工作在高中教育中不受重視
有不少高中班主任認為，高中生應以學業為主，并且已有能力去辨明是非，所以對日常的德育工作往往一筆帶過。其實不然，學生學業固然重要，但德育工作對于今后學生的為人處世影響更加深遠，同樣不能忽視。
4.德育教學方式過于單一
目前的高中德育工作的開展，多數還停留于“書本+課堂”的方式。一味地灌輸理論知識，完全不理會學生在這方面的興趣點和接受能力。長此以往的德育方式，學生就因不感興趣且看不到實際作用，而導致對其徹底失去興趣。
二、高中班主任德育工作有效開展的對策
1.建立平等和諧的師生關系
在開展德育工作時，班主任的引導和學生的配合都非常重要，兩者缺一不可，單方面的灌輸不會起到任何作用。所以，在這期間需要班主任和學生處理好關系，只有讓學生從內心感受到與班主任的關系既是師生，又是朋友，教師才能得到學生的信任，為將要開展的德育工作營造良好的氛圍。教師要尊重和理解每一個學生。每個學生都是互有差異的個體，教師應懂得尊重每個學生，保護每個學生的個人隱私和習慣，教師需要做的不是抹去學生的個人創造力去達到統一規范，而是要給予每個學生實現自我的機會，教師只需在出現較大偏差的地方給予指導性意見并輔助其改正即可。教師面對學生要做到一視同仁，不可厚此薄彼。要做到對家庭困難、成績較差的學生不忽視，對成績較好的學生不寵愛。
2.提高班主任的自身素養
德育工作的開展需要班主任做到以身作則。正因如此，提高班主任的自身教育素養已迫在眉睫。所以班主任需要對德育教學規律掌握充分，并且運用心理學、教育學對學生加以引導，幫學生解決生活或者學習上的問題。其次，班主任應經常組織一些社會實踐活動，在實際的生活中開展德育工作，教導學生為人處世的基本準則。還可以通過定期舉辦主題班會、積極對學生進行家庭訪問等一系列的方式，來達到德育工作開展的最終目標。
3.德育工作的開展要具體化
反觀目前的德育教學工作，大多數班主任仍然以書面傳授、班會、說教等傳統方式進行開展。學生的不感興趣和教師的不重視，都造成了德育工作開展的收效甚微?；谶@一現狀，筆者認為，在教育之前，班主任應認真對待每節課的重點，圍繞主題準備一系列的語言、細節和活動，保證每一次德育教育都生動形象，讓學生樂于接受。當學生對德育教育有反感情緒時，班主任應耐心對每位學生講解其重要性，多舉實際案列，讓學生在愉悅的氛圍中受到良好的德育教育。德育工作開展的好壞，對學生的影響深遠，所以班主任在德育工作上不可馬虎行事，不然則會讓學生走彎路，對自己也是一種極不負責任的態度。
4.教育方式應更具創新性
德育工作獎勵意見范文4
第一節德育工作條例
一、總則
（一）小學教育是培養“四有”新人的基礎教育，德育是這項基礎教育的重要組成部分。德育工作對我國現在和未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。因此，它在整個教育體系中具有十分重要的戰略地位。
（二）德育工作必須堅持正確的政治方向；熱愛學生，了解學生；加強針對性；堅持正面教育；把提高道德意識和指導行為訓練結合起來；把集體教育同個別教育結合起來，做到言傳身教，為人師表；保持教育的連續性和一致性。
（三）學校加強實施過程的管理。
1、結合本校、本年段、本班實際制訂長期規劃與短期計劃，將《綱要》的教育內容和要求進行分解，使之成為適合不同年段，各有側重的系列，并可補充一些鄉土教育內容。
2、學校成立德育工作領導小組，設立德育處，組織各年段實施德育工作并進行分類指導，確定專人負責，把重點放在端正教育思想，培訓骨干，提高班主任工作水平，總結交流經驗等方面。
3、列入評估學校、班級、師生的重要內容，作為評先進、教師晉級、評職的重要條件之一。
4、結合德育工作的實施，積極開展德育科學實驗和理論研究，努力探索新時期德育工作的特點和規律。
5、廣辟德育渠道，協調好學校、家庭、社會之間的關系，共同抓好德育工作。
二、任務
為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想盧感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想道德基礎。
三、內容
主要是向學生進行以“五愛”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育（生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識），著重教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國；著重培養學生初步養成良好的道德品質和文明行為習慣。
四、過程：
（一）德育過程是培養學生知、情、意、行的過程。在德育過程中，對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。而這四者對每個學生來說發展又是不平衡的，這就要抓薄弱環節，抓因材施教，兼顧其他方面，從而促進學生思想、品德的全面成長。
（二）德育過程也是促進學生思想矛盾發展的過程。在德育過程中，對學生要注意長善救失，因勢利導，重視和發揮學生自身在德育中的主觀能動作用。
五、方法：
（一）思想品德課和其他學科的教學活動、班會、校會和日常教育活動，少先隊的組織活動以及科技、文娛、體育、公益勞動等課外、校外活動和家庭、社會教育，都是開展學生德育工作的重要途徑。
學校建立制度，統籌安排，切實保證上述活動的有效開展，防止互相沖擊、爭時間、搶陣地的現象發生。各科教學活動應嚴格按國家教育部頒布的教學計劃進行，不要擠占學生德育活動的時間和陣地。
（二）德育工作必須講究方法，并注意在實踐中加以改革和創新。
第二節學習管理條例
一、學生計劃管理
1、小學中、高年級學生要在老師和家長的指導下制定簡單的、切實可行的《學習計劃》。
2、復習考試階段尤其要妥善安排，做到考前不過份緊張，考后不馬虎放松。
3、學期學習計劃必須在開學的第二周制訂好，并抄寫一式二份，一份交班主任檢查與督促，一份留給自己執行與自查。
二、課外復習管理
1、在認真復習當天功課的基礎上獨立完成老師布置的作業后，應根據老師教學進度的安排，提前一天或數天預習新課，遇有疑難問題，應先思考，并作出標記，然后帶問題去聽課，以提高聽課效率。
2、當天的功課和作業，如有不懂的地方，應及時向老師或別人請教。
3、閱讀有關的參考資料，或進行觀察、調查、實驗。
4、期末考試前，應根據課本、筆記本、作業本進行系統復習，使所學知識得到整理、鞏固和靈活運用，尚未掌握的內容，要主動請老師輔導。
5、當天復習完功課和寫完作業后，應清理好書包，為第二天上學做好準備。
三、課堂學習管理
1、學生進入教室，要求服裝整潔，儀表端莊，不準穿背心、內短褲、胸衣、拖鞋等。
2、預備鈴響后，必須迅速、安靜地進教室入座，做好思想上、學習用具上的準備。
3、上課鈴響，班長喊起立后，必須靜、齊、快地起立向老師問好致敬，待老師還禮畢，才能坐下。
4、如遲到，須在教室門外立正報告，待老師允許后，方可進教室。
5、保持正確的坐姿，用心聽課，開動腦筋，積極參加老師組強的聽、說、讀、寫等活動，不看非本節課的書籍，努力掌握教師的講課內容。
6、多質疑、勤研討，敢于提總題，勇于開拓思路，發表自己的見解，但發言要先舉手，回答問題時要起立，老師不叫議論時不議論，不打斷別人的發言。
7、做好聽課筆記，內容要點，典型例題，思考提示及疑難問題等，都要做簡明的記錄。
8、自習課必須保持教室安靜，不得擅自下位，隨便進出，不得談笑或大聲討論問題，更不允許進行文娛活動。
9、下一步課鈴響，須待老師離開教室后（如有老師聽課，須待聽課老師離開教室后），學生方可離開教室。
四、課內外作業管理
1、各科作業本，必須保持整潔美觀，不得在作業本上亂涂畫或寫與作業無關的文字。
2、各科作業，必須在題前和第一行正中寫明“第×課××或練習×?！狈礁癖疽蛔忠桓?，一個標點符號一格（省略號、破折號應占兩格）。橫行簿標點符號也應占一定的位置。字跡必須端正、清楚、整齊，注意不用錯別字，不用不規范的字。
3、作業書寫靠邊空出半厘米，做到節、款、項分明。分段時，空兩格書寫。每次作業之間，應留出一定的空隙，以便分清眉目，但在換頁時可不留空行。
4、及時認真地完成老師布置的家庭作業，不會做的要向別人請教，不抄襲作業，不請人作業，因病、事假而拖欠的作業要補做，抄襲和書寫馬虎的作業要重做。
5、作業量符合上級規定的標準。
6、及時訂正作業中的差錯，找出原因，避免重犯。
五、考試管理
1、改革考試形式，實行考試考查相結合的評價辦法。
2、聽從監考老師的指導，嚴肅認真參加考試。
3、考前準備充分，按時進入試場，按規定入座，遲到半小時者取消考試資格。
4、進入試場只準攜帶必需的文具用品。不準攜帶任何書籍、筆記、紙條。
5、答卷前，必須先在試卷指定的地方正確清楚地寫上班級、姓名等。
6、簽卷字跡要清楚，用藍色或黑色墨水的鋼筆書寫，也可用藍油或黑油圓珠筆書寫。
7、卷面不清，可舉手詢問，不得私下談論、喧嘩。
8、考試進行半小時后方可交卷，交卷后應遠離試場，不得在試場周圍逗留和交談?？荚嚱K場時間一到，應立即停止答卷，并有秩序地離開試場，一律不得將試卷帶出試場。
9、端正考試態度，誠實、守紀，不搞任何形式的舞弊，努力考出最佳水平。
10、如有違反考試規則者，根據情節輕重分別給予口頭批評，扣分、取消考試成績等處理，直至紀律處分。
11、成績評定實行等級制：即優秀、良好、及格、待及格。
12、考試后要認真進行自我分析，總結學習中的經驗與不足，并修訂好下階段的學習計劃。
第三節學生管理辦法
一、入學
（一）一年級，招收年滿六周歲半以上，戶口在本學區的兒童入學。
（二）新生一律憑本學區戶口和房證、接種卡報到，由學校填寫學籍登記表，建立學籍檔案或學籍卡片。
（三）依法招生。對符合條件未入學的學生，學校盡力做好其家長工作，及時讓家長送孩子入學；對無正當理由又不送孩子上學者，學校有權依法向上反映。
（四）凡無本學區戶口和房產證的新生，作借讀生處理，具體入學條件按上級有關精神辦。
二、休學、復學
（一）學生在校期間，因嚴格疾病或其他特殊原因，需要請假達三個月以上的準予休學。休學期限為一年。一年后，仍不能到學校學習的可再延期休學一年。
（二）學生休學，須持醫院或有關單位證明，由學生家長申請并經班主任簽署意見，或教導處審批，校長同意后，記入學生學籍卡片或登記表中，再發給休學證書。
（三）學生復學，須由學生家長提出書面申請并繳驗休學證明書，因病休學的還要持醫院證明，經學校審查，準予復學。復學時，原則上編入學時相銜接的年級學習。
三、轉學
（一）因父母調動工作而需轉入本學區的，事先必須本校辦理接收證。學校不得擅自接受轉學手續不齊全的學生入學。
（二）凡要求轉到外校學習的本校學生，必須向教導處提出局面申請，說明緣由，經批準后才能到外校辦理接收證。待學生持有外校的接收證后，學校方可簽發轉學證明，并將學籍卡交給該生。要求保留學籍處出借讀的學生，由家長申請，教務處備案，每年交納政府部門規定的集資款。
（三）轉學工作一般在學期結束后或開學前辦理。畢業班的學生，除特殊情況外，一般不予轉學。
（四）本學區鄰近學校一般不存在轉學問題，情況十分特殊的，可酌情考慮。
（五）轉入的學生在辦理注冊手續時，必須持我校接收證和原校開出的轉學證及發放的成績通知單；如持有原校交納雜費的收據，學校不再收取其雜費。
（六）凡無正當理由要求轉入我校學習的學生，視校情由校長決定是否接收；一旦接收作借讀生處理，具體轉學條件按上級有關精神辦。
四、退學
（一）學生在校期間，一般不準退學，對少數確有下列原因之一的，可以考慮辦理退學手續；
1、因病休學兩年以上，經醫院證明，短期內治療不能痊愈者。
2、因生理發育不全，或因患各種疾病，致有顯著癡、呆、傻、喪失學習能力者。此條一般指下述三種情況：一是身體發育畸形，年齡在16周歲以上，學生家長和學生本人要求退學者；二是因患流行性腦脊髓膜炎或乙型腦炎及明顯癡呆、傻者，嚴重的癲癇病者，麻瘋病者；三是高度近視（1200度）者，嚴重紅斑狼瘡病者等。
3、因家庭情況突然變化，出現嚴重的特殊的困難而需要負擔家庭生活，無法堅持學習者。此一般指以下兩種情況：一是父母雙方一方因故病殘長期不能工作，致使全家生活水平極低者；二是無依無靠者。
4、因家庭生活極端困難，勞動部門同意安排就業者。
（二）學生退學必須辦理下列手續：
學生要求退學時，提出書面報告，索取家長單位或街道居委會的證明及縣團單位以上的醫院診斷證明，班主任簽署意見，教導處調查核實、校長簽署意見，報上級教育行政部門批準后，由學校發給退學證書。退學證書經上級教育行政部門蓋章后才能有效。
五、升級、留級
（一）學校取消留級
（二）跳級從嚴掌握。少數學生成績確實優秀而要求跳級，經過考試，達到上一年水平的，準予跳級。跳級一個學年的，由學校批準。
六、畢業
學生學習期滿，從德智體幾個方面進行考核，舉行畢業考試，并根據學生各科綜合評定的成績和參加補后的成績發給畢業證書。
七、考勤制度
（一）學生必須遵守《學生守則》，必須遵守學校訂立的《校規》，病事假必須持醫院或家長及家長工作單位的證明；事前應辦理請假手續，征得班主任同意后，方能離開。學生請假期滿，因故不能返校者，應當續假，不辦理續假手續而超假者，作曠課論處。
（二）每個教學班要設立學生考勤簿，由教師或值勤學生逐日填寫。每周公布一次出勤情況，對出勤好的班級和學生，要給予表揚；對違犯考勤制度的，要進行批語教育。對經常曠課，屢教不改的學生應給予紀律處分。
（三）學生上課、自習、勞動（包括打掃衛生等公益勞動）集會、“兩操”以及學校和各班組織的各項活動（包括第二課堂活動），必須按規定的時間參加，做到不遲到，不早退。
（四）批假權限：一周以內班主任批準，一周以上一月以內由教導處批準。一月以上由校長批準。學生干部一律無權批假。
八、學習成績考核和品評定及管理辦法
學生成績考核和品德評定及管理辦法參照區教委有關規定執行。
九、獎懲制度
（一）獎勵
1、獎勵對象。凡屬本校在籍學生，符合條件者，均予以獎勵。
2、獎勵類別。校內獎勵類別分為等級將和名次獎。等級將分一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎；名次獎一般分為第一名、第二名、第三名（必要時可遷當順延）。上級及有關單位的獎勵類別以獎勵者規定為準。
按獲將級別等級的高低、獲獎名次的先后分別給予不同規格的物資鼓勵。具體辦法學校另行規定。
（二）處分
1、凡違反《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校規章制度者，視情節輕重給予必要的處分。
2、處分方式
(1)通報批評；(2)警告；(3)嚴重警告；(4)記過。
3、凡受處分的學生一律記入檔案并通知家長。
4、構成違法犯罪行為者，報請執法機關論處。
5、受處分的學生若能改過，即應及時取消處分。尤其對畢業班的學生，在其畢業前夕，應做出結論。
十、學生檔案管理
（一）建立全校學生學籍檔案（分班裝訂成冊）。
（二）制訂并保存歷屆學生升學成績登記表。
（三）備有歷年全校學生花名冊（按班編排并有班主任的姓名。）
（四）學生轉學、休學、退學、肄業等多種證件的存根（包括轉、休、退學申請書及有關材料。）
（五）畢業生姓名及其去向。
（六）按規定的手續及時給新轉來的插班生建立學籍卡。
（七）各班學生的評語應及時抄寫在學籍卡上。
（八）歷屆畢業生操行評語記載表（裝訂成冊，便于保存和查找）。
（九）全校學生干部名單。
（十）對學生獎勵和處分，以及撤消處分的決定都必須隨時登記在學籍卡上并備有附件。
（十一）學生的體檢資料。
（十二）學生學籍和學科學習檔案由教導處負責，德育檔案由德育處負責。
德育工作獎勵意見范文5
摘要：全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽是一項重要的德育教育實踐活動，對于每一個中職院校來說，都非常重要。本文正是針對如何更好的開展競賽活動，更有利于學生的德育培養和個人成長。
關鍵詞：“文化風采”；中等職業學校
全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽是由國家教育部職業教育與成人教育司主辦，競賽活動不僅加強了學校的德育工作，幫助學生樹立職業理想觀和正確的就業觀，而且全面提升學生的綜合素質，展示學生良好的精神面貌，也促進了校園文化建設。
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和教育部等六部門《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》，豐富中等職業學校德育內容，提高中職學生綜合素質，促進中職學生全面發展。近年來，我校十分重視中職“文明風采”競賽工作，積極參加了第二屆至第八屆中職生“文明風采”競賽，取得了較為豐碩的成果。
為擴大競賽活動的影響，提高參與度，學校根據競賽要求制定了具體可行的活動方案，每年在三月份新學期開學初就召開競賽活動動員大會，鼓勵教師和學生積極參與，并引入激勵機制。為了激發學生參賽的積極性，體現活動的群眾性、廣泛性，學校把“文明風采”競賽活動的各個項目作為學校每年一度的學生技能比賽的比賽項目，學生技能競賽在5月份組織開展，由學校先組織比賽，評出一、二、三等獎，并對獲獎學生給予獎勵，對競賽項目的指導老師也給予相應的獎勵，然后再推薦優秀作品參加全省、全國比賽。
“文明風采”競賽活動的內容是職業學校學生關心的“職業生涯規劃”、“中華民族共命運、心連心”、“資助政策助我成才”、“我身邊的誠信”和“創業之星”、職業生活中的美、職業禮儀等，活動的形式是征文、攝影、設計和flas比賽，今年還新增了展示類比賽項目，直接和學校的德育課教學和德育活動結合在一起，學生和老師參與的積極性很高，競賽活動是個很好的載體，使學校開展德育工作有了很好的抓手。學校把此項競賽納入學校年度德育工作計劃，貫穿于日常工作中，安排有專人負責組織。學校除指定專門教師對學生作品進行指導外，還通過舉辦競賽項目專題訓練班和主題班會等豐富多彩的課外活動，吸引學生參加競賽。學校為準備競賽，還組織學生參觀企業，讓學生深入崗位第一線，感受生活，親身體會來自于社會的職業競爭、技能要求。為幫助學生參加“職業禮儀”表演比賽，指導教師帶領同學親臨服務崗位，去體驗去感受。由于活動貼近工作實踐，富有親切感，容易被學生接受，對開發和提高學生求知欲及學習水平有著其他活動所不能替代的作用。在一系列的競賽活動中，有越來越多的學生關注，有越來越多的學生參與，也出現了很多優秀的作品，讓更多的學生開始了解自己、正視自己、相信自己。學校的校風、學風；學生的職業理想、職業觀、人生觀正發生著潛移默化的改變；也再次豐富了校園文化建設的內涵，增強了職業學校德育工作的時代感，使學生的精神風貌煥然一新。學生通過親身參與德育實踐活動，進一步堅定了理想、明確了方向、增強了信心。因此，這項工作對學校的德育工作的發展有著巨大的促進作用。
德育工作獎勵意見范文6
一、重點工作
1、加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。
（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。
（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。
（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。
（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。
（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）
（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。
2、強化常規管理。常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。
（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。
（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。
（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。
二、常規工作
1、各類教育活動的開展：
由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養的培養等整合到平時教育的過程中。持續開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發展，達到開發學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規、遵守法律法規、維護法律法規的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。
2、各類學生會議
8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業式、期中表彰大會。
3、各類家長會議：
9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。
4、各類校際傳統活動：
本學期將繼續組織好“教師節慶?；顒印?、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。
5、各類社團活動：
進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。
6、各類表彰獎勵和補助：
9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。
7、充分發揮圖書館在高中課改中的功能：
加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。
