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安全環保的理解和認識范文1
關鍵詞： 廢舊材料 幼兒教育 創意美術活動
在幼兒園創意美術活動中運用生活廢舊材料進行教學，可以使幼兒從小樹立環保意識，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的動手實踐能力。因此，將廢舊材料應用于幼兒園創意美術活動不僅有利于教學，還有利于幼兒的成長。
一、廢舊材料在幼兒創意美術活動中存在問題
（一）家長的高消費觀念。隨著時代的發展，人們的經濟水平逐漸提高，導致人們的消費觀念和生活觀念隨之改變。這樣的消費觀念導致幼兒無法樹立正確的環保意識，在幼兒看來，只要有錢就可以買到一切，不會將廢舊材料利用在生活中，從而增加許多不必要的開銷，也使得環保的觀念不能深入人心[1]。
（二）美術教師缺乏對幼兒的正確引導。美術教師在教學時經常忽視幼兒的動手實踐能力，也不引導幼兒樹立環保意識，只是完成相應的教學任務，導致幼兒無法形成環保意識。盡管部分教師在教學過程中對幼兒講解環保知識，但由于教學方法和教學時所用的語言沒有吸引力，從而無法使幼兒集中注意力，無法使環保意識深入人心。美術教師的這種教學觀念和教學方法不符合幼兒的身心發展規律，無法激發幼兒的教學興趣，也就無法將廢舊材料很好地應用在幼兒園創意美術活動中。
二、廢舊材料在幼兒園創意美術活動中作用
在幼兒園利用廢舊材料進行教學，可以激發幼兒的環保意識，也可以使幼兒養成良好的行為習慣。美術教師在指導幼兒利用廢舊材料制作物品時，可以培養的動手能力，提升幼兒的藝術水平。幼兒園可以利用廢舊材料制作墻紙，并且可以用廢舊的材料制作出垃圾箱的模型放在學校的大廳內展示，這樣使幼兒受到潛移默化的影響，從內心形成良好的環保意識。美術教師在教學中巧妙地運用廢舊材料，可使幼兒形成動手動腦的能力，現在廢舊材料樣式繁多，美術教師可以在教學中引導幼兒將其分類，制做出自己喜歡的物品，這樣會使幼兒對廢舊物品有深刻的認識和理解，并且在日后的生活將廢舊材料變廢為寶。
幼兒園將廢舊材料運用都幼兒園的環境布置中，可以激發家長的環保意識，家長在接送孩子上下學時就會受到環境的熏陶和感染，從而逐漸形成環保意識和觀念。幼兒園可以在休息日開展環?；顒樱尲议L們參與其中，不僅培養了幼兒的環保意識和行為，而且培養了家長的環保行為。美術教師在課堂教學時給幼兒布置家庭作業，讓家長與幼兒一起完成，從而在培養幼兒的動手能力的同時影響家長的價值觀。
三、廢舊材料在幼兒創意美術活動的措施
（一）利用廢舊材料，培養幼兒的思維能力。在幼兒園創意美術活動中，美術教師在課堂中可以培養幼兒的思維能力，讓幼兒利用廢舊材料制作出工藝品或生活用具等物品，使幼兒在制作時形成獨特的思維能力。例如：在教學《制作玩具車》時，美術教師可以給幼兒展示自己用廢舊材料做的玩具車，讓幼兒在看到教師做的模型后，激活對制作玩具車產生興趣，這時教師可以利用讓幼兒準備的廢舊材料進行教學，讓幼兒根據手中的廢舊材料結合課本制作出自己喜歡的小汽車，這時幼兒就會動腦思考，制作小汽車所用的廢舊材料和制作過程，從而使自身形成良好的思維能力。美術教師在幼兒制作的過程中可以適當地引導，并講給幼兒汽車尾氣給空氣帶來的污染，使幼兒形成良好的環保意識。
（二）廢舊材料的運用要結合幼兒的身心發展特點。無論是什么階段的教學，教師都要根據幼兒的身心發展過程進行教學，做到因材施教，使幼兒充分學到知識。對于幼兒的教學也是如此，幼兒園要使廢舊材料很好地應用創意美術活動中，就要在對廢舊材料的選材中和教學方法中制訂合理的教學方案，從而在教學過程中激發幼兒對廢舊材料的興趣，并且形成環保意識。美術教師可以利用廢舊的物品，鍛煉幼兒各方面的協調能力。例如：美術教師可以利用廢紙，讓幼兒將其撕、揉、搓等動作，鍛煉幼兒的肌肉和眼部協調能力；對于幼兒園大班的孩子，教師可以讓其利用廢紙盒制作出機器人、化妝盒及鞋子的模型等一系列的物品；美術教師利用廢舊的玻璃瓶給幼兒敲打出美妙的音樂，培養幼兒的節奏感。
（三）幼兒園應讓家長積極配合對幼兒的教學。在幼兒的成長過程中，學校教育和家庭教育必須緊密相連，這樣才能使幼兒形成良好的學習態度和健康的心理。因此，幼兒園應積極主動地與家長交流溝通，讓家長配合教師完成教學任務，使幼兒在教學活動之外養成良好的習慣。例如：幼兒園在周日可以開展一些戶外活動，讓家長帶領幼兒參加，從而在此過程中培養幼兒的環保意識，幼兒園可以給家長開展關于環保的講座，讓家長在家中對幼兒進行教育；幼兒園可以開展一些環保比賽活動，讓每個家庭分為一組，然后利用廢舊材料制作出各種物品，家長的積極參與可以使幼兒認識到環保的重要性，家長和教師都是孩子的良好成長的引導者和示范者。
（四）在利用廢舊材料時，要注意幼兒的安全。在幼兒園利用廢舊的材料中，必然會有一些危險的物品，因此，教師在指導幼兒利用廢舊材料制作時，要適當地提醒幼兒注意安全，在安全的基礎上完成手工制作，這樣不僅使幼兒得到鍛煉，而且會在日后做事情時注意自身的安全。例如：飲料瓶在剪開時，瓶子邊緣和剪刀都會傷害到幼兒，教師應教給幼兒如何使用剪刀，并如何用剪刀剪飲料瓶才是安全的。在另一些廢舊材料的運用中，教師要先把這些廢舊材料改變為安全的材料，再讓幼兒使用。比如：貝殼、竹子都是幼兒自己不能掌控的，因此，教師要將其進行打磨，使其成為安全的貝殼、竹子，教師再在教學中使用。
（五）利用廢舊材料布置主題教室，激發幼兒的學習興趣。美術教師在教學時可以利用廢舊材料將教室布置為主題教室，激發幼兒的興趣哈愛好，使幼兒在學習時產生愉悅的心情。美術教師要在布置教室時采取幼兒的建議，讓幼兒動手參與其中。幼兒通過自己布置的教室進行學習，會有良好的成就感。與此同時，幼兒在布置教室時會與其他幼兒交流研究，從而使幼兒樹立良好的合作精神，使幼兒明白和理解團結的重要性。
總之，將廢舊材料運用到幼兒美術活動中，不僅可以美化環境，而且對幼兒發展起到重要的作用。幼兒在制作的過程中，逐漸形成良好的動手能力和其他方面的發展，也使幼兒的思維能力得到提升，這種寓教于樂的教學方式，使得教師可以將環保意識有效地灌輸到幼兒的心中，使幼兒在形成動手操作能力時，形成良好的環保意識和環保行為。
安全環保的理解和認識范文2
在生物教材中，涉及環境保護的內容有很多。教材中還有很多其他內容也具有環保教育價值，如何恰當地利用教材中的環保素材，傳授給學生環保知識的同時，向學生滲透環保意識，對于廣大教師來說是一個十分值得探討的問題。如果教師能夠積極利用教材中的環保教育資源，對于環保教育乃至整個生物教學活動都能夠起到積極的作用。例如，在學習了“光合作用”以后，學生了解到綠色植物對于控制大氣中氧氣的濃度、吸收空氣中的二氧化碳、調節氣候等方面的重要作用。這時候，教師就可以借此給學生介紹:當前地球植物覆蓋正在急劇減少，被稱為“地球之肺”的熱帶雨林僅僅在過去的四十年間就已經消失了一半;與日本百分之六十的森林覆蓋率相比，我國的森林覆蓋率遠遠低于百分之二十的警戒線等內容。結合剛學習的知識，學生對于綠色植物的減少所帶來的環境危害會認識得更加清晰，會有效地樹立學生保護綠色植物的理念。
二、密切聯系日常生活來加強環保意識的滲透
生物學科是一門與現實生活密切相關的學科，尤其是生物學科中有關環境保護的內容，更是與我們每個人的生活發生著直接的聯系，在我們的日常生活中有很多的素材都可以作為我們進行生物環保教育的資源。因此，教師在進行環保教育的時候，可以嘗試著把它同日常生活聯系起來，讓學生從關注身邊的小事做起，用實際行動來滲透環保理念。例如，日常生活中的節約用水、垃圾分類、綠色出行等，這些看似不經意的小事都可以讓我們為環保事業作出貢獻。這樣，把環保教育用日常生活聯系起來，不但會讓環境保護變得更加具體實用，同時也能夠有效培養學生的環保實踐能力，為“綠色之美”能夠在生活中實現發揮出力量。
三、結合社會熱點滲透環保教育
環保問題本身就是一個社會熱點問題，在生活中，一些事件一旦涉及環境保護問題，很容易會演變成社會熱點問題，這些與環保有關的社會熱點對于我們的環保教育工作者來說也是十分有價值的教育素材。教師在生物教學活動中，可以圍繞著教學內容，結合相關的社會熱點問題進行有效的環保滲透。例如，在給學講到“食物鏈”的知識時，為了讓學生理解食物鏈在環境保護中的意義，筆者就給學生舉了一系列的例子，最典型就是“水俁病”。人以動物和植物為食，那么人與自然因依靠食物鏈而有了聯系，動物和植物又是從自然環境中獲取物質而生長的，當環境里有了汞污染，通過一些微生物的作用汞變成了有機汞，水里的魚類吃了這些微生物，有機汞就在魚體內富集，附近的人們吃了這些魚，有機汞進入人體神經細胞，引起蓄積中毒就會患上水俁病，這嚴重損害了人們的健康和生命安全，同時也給整個生態環境帶來了不良的影響。對于這一社會熱點問題，學生并不陌生，而結合“食物鏈”的知識進行環保教育，可以讓學生學會利用食物鏈的知識更專業的分析環境污染給人類健康帶來的影響，既加深了學生對食品安全問題的理解，也強化了環保在學生心目中的重要地位。
四、利用生物實驗深化環保意識
安全環保的理解和認識范文3
【關鍵詞】 生物教學；環保意識；教育
【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-4128（2010）11-0083-02
人類生存離不開環境，環境養育了人類。人們為了讓環境更好地為自己服務，便不斷地改造環境，擴大對環境資源的利用。隨著科技的迅猛發展，給人類創造了巨大的物質財富的同時，也對環境造成了污染。面對環境日益惡化的嚴重挑戰，環境保護引起了世界各國的重視，我國把保護環境立為一項基本國策。人們對環境問題的越來越關注，環境科學知識將成為每一個人知識結構中的組成部分。因而，使學生具備一定的環境科學知識，具有良好的環保意識，是教育面臨的時代任務。在生物教學中培養學生的環保意識就成為每一個生物教育工作者不可推卸的時代重任。
1 生物教學中環保意識教育的目標
《國家環境保護“十五”計劃》有了明確目標和具體要求，提出要活躍中小學校環保教育，推進綠色學校建設，這不僅是因為通過教育可以使人們掌握治理環境污染的方法，更重要的意義在于通過教育能提高人們的環保意識。初中生物課程標準中明確提出，要培養學生“熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”［1］、；高中生物課程標準中也提出：“熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，樹立可持續發展的觀念”［2］。
具體而言，在實際教學中應圍繞五個目標來展開：（1）意識目標：使學生獲得對待環境及其有關問題的意識。（2）知識目標：使學生獲得對待環境及其有關問題的多種經驗和基本理解。（3）技能目標：使學生獲得識別和解決環境問題所需要的技能。（4）態度目標：使學生獲得科學的環境價值觀，絕不能發展經濟以污染環境為代價，培養學生具有參與保護環境和提高環境質量的主動性、積極性及責任感。（5）參與目標：要為學生提供參加各種活動的機會，鼓勵學生參加不同層次的解決環境問題的工作，并且能采取有效的環境保護行動。其中意識目標既是環保教育的基礎目標，又與態度目標、參與目標等密切聯系，相輔相成。
2 在生物教學中培養學生環保意識的途徑
2.1 通過課堂教學，培養環保意識
課堂是教師的第一陣地，我們要抓住這一陣地，緊密結合教材，關心身邊的環境，在課堂教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養學生的環保意識。
（1） 結合教材內容，挖掘環保素材
目前中學生物教材中含有豐富的生態環境知識，引導學生探索大自然的同時，在教學中滲透環境教育、倡導環保行為，對培養學生環保意識起著積極的推動作用。初中生物構建了“人與生物圈”為主線的課程內容體系，就是以生態環境為主線，串聯生物科學知識；初中生物課程標準明確地將“確立保護生物圈的意識”、“擬定保護當地生態環境的行動計劃”、“關注我國特有的珍稀動植物”等列入教學內容［1］。高中生物中，新陳代謝、生物與環境、生態平衡、生態環境的保護等都蘊含著豐富的環保內容，作為生物教師應不斷的挖掘教材中涉及的環保內容，適時地滲透環保意識，使學生認識到生物與其環境之間的相互關系，保持生態平衡、防止環境污染和保護動植物資源的重要意義，為了不讓環境污染而威脅人類自身的生存，就一定要保護環境，這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環境教育的目的。
（2）聯系身邊環境，進行教學滲透
在生物學教學中，引導學生觀察周圍的環境，密切聯系生產和生活實際，尋找鮮活事例，加大對環境保護有關知識的講解力度，是培養學生環境保護意識的重要途徑［3］。例如，根據學校旁一條小河因受嚴重污染，使魚類劇減的實際，在《細菌》一章中，從河中取回河水、河泥樣品，進行生物、化學分析，根據分析結果，組織學生討論魚類死亡的原因，是由于工業廢水及養殖場糞便等廢物的大量排放，造成藻類生物過度繁殖，而死亡尸體的分解，消耗水中大量氧氣，魚類因缺氧而難以生存。通過以上聯系身邊的生活環境，喚醒學生保護水資源的意識。又如，不少學生旅游時常見在樹上刻字的現象，在講授《莖的輔導作用》一節時，引導學生分析這種做法對樹生長的影響，從而既加深學生對篩管輸導作用的理解，又培養其愛護花草數木的意識。另外，還可以適當地介紹當地鳥類的銳減及鼠害增加，青蛙的減少及蟲害增多，城區經常的“霧天”，硫酸銅浸泡的“綠棕葉”等一些實例使學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，既生動又能激發興趣，從而使學生了解到目前我國的環保狀況，樹立起強烈的環境意識。
（3） 討論時事熱點，加強環保滲透
在生物教學中，讓學生了解相關學科動態，組織學生討論，激發學習興趣，喚起環保意識。如有新聞報道，新疆因其豐富的光熱資源，使棉花種植成為其農業支柱作物，但近年棉蚜的大面積爆發導致減產40%。簡單的介紹后引導學生討論：如何防治新疆棉蚜爆發？通過討論學生不難得出：對棉蚜可采用農藥噴灑、轉入抗蟲基因、引入天敵等防治方法，并進一步深入分析這些措施的利弊。由于大量噴施農藥不但達不到及時治理的目的，還污染了環境，也使得生態系統中其它物種受到極大的破壞，農藥治理不足??；而抗蟲棉對此棉蚜沒有作用；選用引入天敵的方法，在防止環境污染的同時，又保護了包括棉蚜等昆蟲在內的生物多樣性，對新疆地區特殊而又脆弱的生態保護有著極其重要的意義?？蒲泄ぷ髡哒菓檬澄镦溤?，引入棉蚜的天敵――瓢蟲，采用生態棉技術，即在棉田中間套種苜蓿（瓢蟲棲息地），使棉蚜降到最小安全值，既降低了成本又增產，達到了“生產、環?！彪p贏的效果。學生在討論中參與熱情極高，靈活地將所學知識運用于實際，掌握了學科發展動態，真正體會到環境保護的重要性，理解了人類通過努力可以實現與環境的和諧發展。
2.2 開展實踐活動，提高環保意識
環境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在實踐中才能表現出來。在利用好課堂教學進行環境教育滲透的同時，應結合生物學科的特點，充分開展各種實踐活動，有利于將環境知識轉化為環保意識。
（1）進行環保活動，增強環保意識
為喚醒人們的環保意識，增強人們保護環境的自覺性，世界有關組織及我國規定了許多相關的環保活動及紀念日，如3月12日“植樹節”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛生日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環境日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛鳥周”、“土地資源保護宣傳月”等，我們可結合環保紀念日等出專欄、辦展覽和小報、召開主題班會（如模擬召開“國際保護生物圈”研討會）、舉辦環保論壇、或開設專題講座等多種形式、多種途徑，使學生了解國內外環保動態，增強學生的環保意識［4］。
（2）利用研究性學習，提高環境意識
研究性學習是學生參與程度很高的一種學習方式，從身邊的環境問題中選擇合適的課題，引導學生開展環境教育活動，使學生親身實踐和努力獲得環境知識，是提高環保意識最有效的方式之一。如高中生物第二冊第九章第二節研究性課題“調查環境污染對生物的影響”，可以讓學生根據當地的實際情況，利用課余時間參加當地治理環境污染的實踐活動：（1）走訪當地的環境部門，了解當地的污染源，主要污染物以及環境污染對生物的不利影響；（2）觀察當地的湖泊、池塘或河流的污染狀況，以及是否對生物產生了不利影響。通過調查、統計、分析，寫出調查報告，指出當地的污染源和主要的污染物，環境的污染程度，以及應當采取的防治措施；并向當地的環境保護部門提交一份該地區進一步防治環境污染的書面建議。通過以上研究性學習，使學生接觸社會現實，在實踐活動中獲取資料，分析環保問題，提出解決方案，主動參與到環境保護活動之中去，同時也提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。
（3） 組織參觀考察，強化環保意識
組織學生參觀、考察，讓學生走向大自然，以大自然為課堂，在環境中了解環境。如利用寒暑假，開展夏令營、冬令營等活動，組織學生參觀、考察農業生態示范區、當地自然保護區、名勝風景區，讓學生走向大自然，調動學生的所有感官去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗，讓學生去感受大自然，認識大自然，從而培養學生對大自然的感情，并和大自然建立密切關系，這樣才會使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然，從而進一步強化環保意識。
總之，在生物教學中滲透環保教育，正是為了促進學生了解環境問題，獲得環境知識，并在直接或間接參與解決環境問題、改善環境行動的過程中，培養學生的健全人格，建立環保新觀念――環境資源觀念、環境價值觀念、環境道德觀念，真正認識到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的關系，尊重自然的固有價值，實現人與自然的和諧統一。人類只有一個地球，它是人類共同的家園，每一個人都有責任保護好我們共同的家園。
參考文獻
［1］ 教育部． 全日制義務教育《生物課程標準》（實驗稿）．北京師范大學出版社．2002．
［2］ 教育部． 普通高中《生物課程標準》（實驗）．人民教育出版社．2003．
［3］ 魏秀華．在生物學科教學中進行環境教育滲透的幾點做法．生物學通報，2002，37（3）：40．
［4］ 潘紫千 在初中生物教學中強化環境教育的思考與實踐．生物學通報,2000，35（7）：30．
Strengthens in the biological teaching the environmental consciousness education
安全環保的理解和認識范文4
一、主要工作開展情況
一是結合2009年環保專項行動工作，進一步加強農村周邊污染源現場監察力度。對全縣所有排污企業，環保治理設施運行情況，污染物排放情況，排污申報登記、排污許可證制度執行情況，新改擴建項目“環評”和“三同時”制度執行情況等進行了全面檢查落實。
二是提高認識，落實責任，抓好尾礦庫汛期安全工作。我縣認真吸取近期尾礦庫安全事故教訓，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，從維護人民群眾的根本利益、保穩定、促發展的高度，進一步提高對汛期尾礦庫安全生產工作重要性的認識。加強源頭管理，嚴格安全準入條件、切實落實生產企業的主體責任。認真制定了切實有效的防汛措施和事故應急預案。做到“防汛組織、防汛隊伍、防汛物資、防汛措施”四落實、四到位。各生產企業建立健全相應的管理機構和崗位責任制度，完善應急救援預案和安全度汛方案，配備適當的人員、籌集必要的經費和防汛物資，24小時派人對尾礦庫安全情況進行巡查。做到責任到位、措施到位、任務到人，各負其責。針對汛期尾礦庫安全工作的特點，認真查找存在的薄弱環節和隱患，制定切實可行的有效措施進行整改，扎扎實實抓好汛期尾礦庫的安全生產工作，對發現的隱患立即整改，確保汛期尾礦庫的安全運行。
三是開展汛期安全檢查和尾礦庫專項整治工作。按照國家和省、州的有關要求，把防汛工作與尾礦庫專項整治工作結合起來，在防汛工作中排查治理隱患，在隱患排查治理中落實防汛措施。定期不定期組織開展深入、細致的防汛安全檢查和隱患排查治理工作。重點查防洪度汛措施，查安全管理及主要負責人、安全管理人員和特種作業人員培訓持證情況，查生產運行情況，查隱患排查排除治理情況，查壩體穩定性及庫區邊坡穩定情況等，加強公路附近尾礦庫的安全環境檢查。對查出的問題及隱患，制訂切實可行的整改措施，限期整改確保安全度汛。
根據《云南省尾礦庫專項整治驗收辦法的通知》要求，在去年工作的基礎上，對全縣運行使用的尾礦庫進行了再次調查摸底。縣委、縣政府高度重視，抓緊布置，成立了專項整治驗收領導小組，制定了專項整治行動工作方案，并安排專人負責此項工作，根據尾礦庫的基本情況，制定了工作方案，建立尾礦庫數據庫，落實責任，保證尾礦庫專項整治驗收工作的順利開展。
四是加大宣傳，強化培訓。充分利用廣播、印發安全知識傳單等多種形式宣傳和普及有關安全生產的基本知識，加強對群眾的宣傳教育工作，引導群眾充分認識尾礦庫發生事故的危害性，理解和支持企業采取的各項安全、環保防范措施，切實提高廣大干部群眾的抗災、減災和自救能力。
五是齊抓共管，形成合力。加強與部門和企業之間的通力協作，進一步完善工作聯合機制，及時了解和掌握汛情，統籌安排好防汛工作。嚴格執行汛期的值班制度和事故專報制度，確保領導帶班制度，做到對各種異常情況能及時進行處理。
通過以上工作的開展落實，走訪了各排污企業附近居民群眾，到目前為止我縣未發生因企業環境污染，生態破壞而引起的廠群沖突、矛盾糾紛、群體上訪等環境案件。
一是進一步統一思想，提高認識，高度重視環境工作。集中精力排查環境中存在的突出問題，及時、就地有效化解關系人民群眾生產生活和影響當前社會和諧穩定的環境污染糾紛，努力消除激化矛盾糾紛和引起社會不穩定因素。
安全環保的理解和認識范文5
[關鍵詞]幼兒；環保教育；環保意識
[中圖分類號]G623
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）29-0087-03
[作者簡介]巫娟（1983―），女，江蘇蘇州人，本科，江蘇省蘇州市工業園區尚城幼兒園教師，小學一級。
時代在進步，科技在革新，工業日益發展，但也給人類帶來了“災難”――嚴重破壞了人類賴以生存的地球環境。這都是人的環保意識淡薄造成的。孩子是未來的主人，因此在他們幼小時就要對其進行環保教育，讓環保意識根植于他們幼小的心靈里?，F筆者談談自己的做法：
一、充分利用園內資源，讓幼兒感知自然，陶冶情操
地球是人類的家，愛護靠大家。幼兒園是與孩子接觸最為親密的“小家”，要想使孩子們長大后能尊重和愛護地球，就必須讓他們在幼小的時候從自己的身邊做起。所以，我們在園內開辟了多種區域，如種植區、飼養區、風景區等，組織孩子在實踐活動課時到園區去看看、摸摸、聞聞、嬉戲，使他們多接觸、多了解自然，激發他們愛護環境的興趣，培養與自然和平共處的情懷。
二、將環保與園內各項活動聯系起來，提升幼兒對環保的理解度
（一）在幼兒應開設的課程中全方位滲透環保教育
要想孩子們能理解環保的含義非一日之功，而是要靠“水磨之功”逐步地滲透。因此，在幼兒的各科教學中，我們應當設法循序漸進地滲透環保。如在科學實驗活動時，通過敲擊燒杯中不同高度的水而發出不同的聲音，教育孩子要珍惜“水資源”，使其懂得“水是生命之源”。在音樂教學中，適當滲透具有環保意義的歌曲，如《花兒好看，我不摘》等。另外，我們還可組織開展以“環保”為主題的專項活動，組織學生開展競賽、匯報會、小制作等，如“變廢為寶”活動，讓學生搜集家里的易拉罐、礦泉水瓶制作美術作品等。把環保知識普及到園內的一切活動中，逐步使孩子們知曉如何處理垃圾，如何保護樹木等，使他們踐行環保從我做起，從小事做起。
（二）將環保與孩子們的游戲相結合
喜歡做游戲、看游戲類劇目是幼兒的天性。做游戲也是幼兒教育中最主要的活動。在游戲過程中，能充分發揮幼兒的主動性、積極性，對于孩子來講是一種享受。因此，我們可把環保與幼兒的游戲相融合，啟發引導他們在“玩中學環保”，在游戲中受教育。如在做角色游戲時，課前布置孩子回家和父母一起收集干凈無害的廢品，像月餅的包裝盒、喜糖鐵片包裝袋等。游戲時師生齊動手制作“奧特曼、金剛葫蘆娃、兒童劇院”等模型，使他們在邊做游戲時邊接受環保教育，從游戲中了解什么是可回收可再利用的垃圾或廢品，怎么利用，什么是不可回收或再利用的東西。做好后把孩子的這些作品分別陳設在班級內部區域角和園內的畫廊、過道等地方，同時配上簡單的拼音注釋或短小的音樂，進行展覽，使全園的幼兒都能從中得到啟發，受到應有的教育，學會利用生活中無毒無害的廢品，來制作各種玩具或裝飾品，最終使每個孩子都能懂得廢物的根本出路在于再回收再利用，并使他們樹立起可持續發展的觀念。
三、以環保為主題，開展系列專題教育活動
事實上，宣傳環保的教育日不少，譬如“植樹節”“愛鳥周”“世界水日”“地球日”“世界環境日”等，都是對幼兒進行環保教育的好時機。為此，我們可以設計并開展相關的主題活動。如一年一度的“3?12植樹節”，我們可開展“知綠、養綠、愛綠、賞綠”的活動，讓每個孩子在園內認護一棵樹（或一塊草坪），教會他們按時給小樹澆水、施肥，同時讓他們用紅絲帶把自己的名片系在樹上，在名片上寫上孩子的名字，貼上孩子的照片，同時用拼音寫上一句有關愛護樹木花草的話，從而促使孩子們人人爭當“綠色小衛士”。開展地球日和世界環境日活動時，我們可以通過組織游戲、制作等活動，也可以利用現代教育技術給幼兒播放自然災害片、地震片，或央視的公益廣告，激發每個孩子熱愛自然、保護地球的興趣和愛心，使他們初步理解我們的生活是地球承載的，是地球給予的。另外，可在每年的3月22日“世界水日”這天組織孩子參觀相關展覽，如污水亂排亂放或廣島核污染或平常百姓的生活污水等圖片，讓孩子們知道現代社會的人口增長、工農業生產活動和城市化的急劇發展，對有限的水資源及水環境產生了巨大的沖擊。在全球范圍內，水質的污染、需水量的迅速增加以及部門間競爭性開發所導致的不合理利用，使水資源進一步短缺，水環境更加惡化，嚴重地影響了社會經濟的發展，威脅著人類的福祉。
四、家園聯動，實施環保教育
幼兒園的教育，應該和義務教育一樣，努力實現與家庭教育、社會教育相互鏈接，保持教育的一致性。所以，對幼兒進行環保教育一定要征得孩子父母的大力支持，必要時可邀請家長來園開家長會，讓家長們理解幼兒園的做法和苦心，讓他們明確對幼兒進行環保教育的重要性；同時要求家長們主動配合幼兒園的教育，從自己做起，給孩子做好樣子、樹好楷模，讓孩子在潛移默化中受到教育，培養孩子良好的環保習慣。如用完自來水要主動關緊水龍頭，生活用水可以用來洗刷便池或便盆等，讓孩子們眼見為實，受到熏陶。再如，讓家長和孩子做“親子制作”活動，父母陪孩子一起把孩子以前玩過的現在不感興趣的玩具進行拆拼、重新組裝成新的玩具，還可以把孩子小時坐過的搖籃車、學步車、嬰兒車等拆卸裝在家長的接送車上當坐凳，等等，這樣既能培養孩子的動手能力，也能促使孩子開動腦筋思考有關問題的解決辦法，真正實現了讓幼兒在玩中學會思考、嘗試、合作。另外，還可讓家長帶著孩子走進自然，比如踏青等活動，這樣不僅能讓孩子欣賞到自然美麗的風光，領略到沿途的環保標語（家長做好解釋和說明），獲得環保知識，激發他們熱愛自然的情愫，還能讓孩子真實地看到、聞到被污染的環境，感受到環境遭到破壞的危險和惡果，增強孩子環保的意識。
在確保幼兒安全的前提下，組織孩子到社會上去走走看看。譬如可以組織幼兒到一些環保節能型的工廠去參觀。像過去都是使用鐵鑄水龍頭，用水時水花四濺，浪費；現在工人師傅們設計制造的感應水龍頭、變距水龍頭，出水時都是圓柱式的……讓他們在現場得到啟示和受到教育。也可以組織他們到排污不達標的企業去做“小說客”。
總之，為了能使我們賴以生存的地球健康長壽，我們必須從娃娃抓起，讓他們從小懂得愛護地球、保護環境，并合理地引導他們把自己的認識、愿望付諸行動，達到對他們進行環保教育的目的。
參考文獻：
安全環保的理解和認識范文6
關鍵詞：安全生產管理 安全監督管理機制的必要性 監督技巧 監督意識 高危作業監督 工作概況
一、現代安全生產管理發展
人類要生存、要發展，就需要認識自然、改造自然，通過生產活動和科學研究，掌握自然變化規律，科學技術的不斷進步，生產力的不斷發展，使人類生活越來越豐富，但也產生了威脅人類安全與健康的安全問題。現代安全生產管理理論、方法、模式是20世紀50年代后進入我國的。安全生產管理作為管理的主要組成部分，遵循管理的普遍規律，既服從管理的基本原理與原則，又有其特殊的原理與原則。
1.安全生產管理原理
安全生產管理原理是從生產管理的共性出發，對生產管理中安全工作的實質內容進行科學分析、綜合、抽象與概括所得出的安全生產管理規律。
2.安全生產管理原則
2.1安全第一原則
安全第一就是把安全工作放在一切工作的首要位置。當生產和其他工作與安全發生矛盾時，要以安全為主，生產和其他工作要服從于安全。
2.2監督原理
監督原則是指在安全工作中，為了使安全生產法律法規得到落實，必須明確安全生產監督職責，對企業生產中的守法和執法情況進行監督。
二、建立安全環保監督約束機制
無數次事故證明，管理的疏漏是發生事故的的根本原因，油田生產單位領導只注重原油產量任務完成情況，安全生產只是嘴上喊話嚴格要求而已，各種管理技巧和手段都不缺少，可是還有事故發生，因為缺乏對責任制履行過程的監督，缺少監督約束機制。所以要建立監督機制，強化依法監督，規范安全工作秩序。
三、安全環保監督技巧
1.觀察檢查法
有針對性的觀察設備和重點要害部位的安全情況，找出不符合項和隱患問題，督促整改落實。
2.詢問溝通法
與相關人員談話與交流，了解現場或相關工作的安全環保情況，員工對設備設施的安全操作、對安全防護知識的掌握等情況。
3.專項檢查法
對一項典型的具體工作，提前編寫專項檢查方案，持檢查表進行專項檢查，檢查后要對此項工作進行安全評價和分析，對突出患問題、重復性問題等對安全生產工作的認識和態度問題，要依據《長慶油田分公司安全環保監督工作程序及懲處管理規定》及時做出相應經濟處罰。
4.抽查檢查法
在同一類型的人或物中抽出具有代表性的數量，來判定安全環保工作總體情況。抽檢消防設施、滅火器、車輛等。
四、強化安全環保監督意識，提高監督安全環保素質和技能
加強員工培訓持續提升員工素質。為提高監督人員基本質素、業務素質和監督技能，加強對《陸上油氣田安全監督實用技術手冊》、監督部《安全環保監督檢查表》、《標準化體系管理手冊》三本書等規定和標準的培訓，根據年度培訓計劃，每月組織開展“我為全站人員講一課”活動，上半年和下半年組織以答卷的形式進行考試2次，題型分為填空和簡述題。通過培訓，有效提高了監督隊伍對《油氣田安全環保監督檢查表》中內容的理解和掌握，為不斷提高監督檢查質量打下了堅實的素質基礎。
五、加強高危作業監督，確保高危作業安全施工
對于危險特殊作業一定要嚴格把關，嚴格作業隊伍資質和能力的審查把關，認真做好作業備案及方案的監督檢查工作，對于作業現場開工條件確認、施工現場組織、安全措施落實等各項措施，逐項對照檢查確認 ，始終做到特殊危作業過程旁站監督。同時對現場干部員工遵守各種安全規章制度的情況進行檢查，特別是“三違”現象、安全操作規程執行情況和隱患整改情況進行檢查，發現問題嚴肅處理，確保所有 危險特殊作業 都處于安全受控狀態 。
六、監督工作概況
安全監督人員要了解本區域每日生產作業信息及工作重點，每日對監督工作進行認真記錄，對查出隱患問題及時督促現場人員整改或消除，對突出問題要下發《隱患整改通知單》，提出整改要求，最后要復查落實整改完成情況。
七、安全現狀評價
專項監督檢查或者年終檢查完成后，要根據監督檢查情況，針對典型和共性的隱患問題要進行分析，挖掘深層次原因，提出合理可行的安全對策措施及整改建議，為有關部門安全管理決策提供理論依據。
八、結束語
安全監督是從安全管理分離出的一門新技術學科，是中國石油安全實施監督、管理兩條線、探索導體監督機制的一項創新。進一步完善安全監督體系，強化監督檢查職能，重點強化對各級管理層和關鍵裝置、要害部門的安全監督力度，堵塞安全管理上的漏洞，更好的落實安全生產法規標準，使安全監督這一項職業得到越來越多的企業的支持和社會各界的廣泛關注。
參考文獻
