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現代教育的特點范文1
關鍵詞：信息技術；現代教學；應用；信息化
信息技術的飛速發展，推動了教育的全面變革。 21世紀是電子信息時代，它象征著人類的時代跨越；隨著時代的發展，信息技術發揮著越來越重要的作用，它正以驚人的速度影響和改變人們的學習方式?，F代教學作為一個融理論與實踐于一體的獨特領域，正是在這樣一個背景下產生和發展起來的，而且隨著信息技術在教育實踐中的廣泛應用，信息技術在推動教育改革和發展中的巨大作用日益顯現出來，在21世紀教育全面現代化的進程中，信息技術對現代教學將擔負起重要的使命，因此我們有必要對其在現代教育中的應用有一個全面的認識。下面具體來了解信息技術在現代教學中的應用。
一、充分利用現代信息技術的功能特點，提高教學效率
信息技術應用于教育，彌補了傳統教育的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，其在教學中的應用與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的功能特點。
1.豐富的表現力
多媒體技術使得知識內容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現，從而使得知識內容豐富多彩。多媒體技術的運用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學生的記憶，增強學生進行聯想的線索。
2.有效的資源共享與信息交流
Internet可以實現優秀教學資源的全球共享和及時更新，電子郵件、聊天室、BBS、視頻點播、視頻會議等可以實現教師——學生彼此之間的交流溝通。信息技術進入教學將會空前擴展教師和學生的信息源，他們可以訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關的素材和資料；通過網絡檢索圖書館中的專業網站，獲得該學科的最新信息。
3.良好的知識組織形式
與傳統知識組織的線性特征相比，計算機多媒體和網絡技術所提供的非線性網狀的信息結構，通過超文本、超媒體技術，這種知識的組織方式更符合人類的思維方式(聯想)，使得學生在學習中的聯想由虛幻的間接過度變為現實的直接鏈接。
4.自主式學習的良好實現
多媒體技術不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統的、被動的注入式的教學方式。這種教學模式能為學習者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。因而易于激發學習者學習興趣，并為其實現探索和發現知識創造有利條件，從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義，實現自己獲取知識甚至自我創造新的知識。
5.支持協作式學習
目前基于INTERNET的教育網絡中，常用的協作式教學策略有競爭、協同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。學生可通過網絡通訊技術與同伴、專家及其他讀者合作，作品并進行交流。利用網絡技術的電子郵件開展合作學習，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。
學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創設個性化的學習平臺。
6.提供虛擬化的教學環境
信息技術能夠提供虛擬化的教學環境，這意味若教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學環境有虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等。虛擬現實技術能使學生猶如身在真實環境當中一般的感受。虛擬技術對于那些危險程度大(如易爆化學物品的研制)、宏觀宇宙(如銀河星系的構成)、微觀世界(如DNA分子的復制)等知識和技能的學習有著巨大的現實意義。
7.提供良好的教學管理功能
我們熟知的計算機管理教學(CMI)包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發展趨向是在網絡上建立電子學檔，其中包含學生電子作品、學習活動記錄、學習評價信息等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現面向學習過程的評價。
二、信息技術在現代教學中的作用
眾所周知，教學內容是繁多的，信息技術手段是不斷更新的，因此，“信息技術與教學融合”這一模式的內容是豐富的，作用是巨大的。與信息技術一樣，教學也是一種手段，信息技術與教學整合的結果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現代信息技術的優勢，促使教學任務的更好完成，達到素質教育的目標。顯然，這種整合模式，應該成為學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題和構建知識的認知工具。其作用主要表現在：
1.教學演示。這是信息技術與教學整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體教學課件，以便清楚地說明講解的結構，形象地演示教學的內容；或用圖表、動畫、影片等展示動態的變化過程和理論模型等等。信息技術與教學的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統教學媒體，實現傳統模式所無法實現的教學功能。通過信息技術在課堂教學中的有機整合，學生躍躍欲試，興趣盎然，在教師的指導下積極參與，充分發揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學生提供自我表現的機會和空間，讓課堂充滿活躍的學習氛圍。
2.主體交流。教學過程是師生之間、學生之間互動的交流過程，通過互聯網、莒縣教育局域網的硬件環境，實現師生之間、學生之間的專題質疑、問題研討、個別輔導和感情交流，以及師生與外校外地的鏈接，達到快速、優質、高效的目的，實現知識獲取和能力訓練的最大效益。這種整合模式可以實現個別輔導式的教學，既能代替教師的部分職能，如出題、評定等，還能較好地實現因材施教，解決因主體個別差異導致的質量失衡問題，能更有效地提高學生學習的投入性、自覺性。
3.研究學習。新的課程標準，強調要通過課程改革，加強學生基本素質的培養，通過規范的課程教學，把學生培養成為學會生存、懂得知識、掌握本領、發展能力的身心健康的四有人才。研究性學習正是課程改革的重要內容之一。在教學過程中，根據學科內容，利用多媒體將需要呈現的課程內容，以多媒體、超文本、友好交互方式進行集成、加工處理轉化成為數字化學習資源，同時根據教學需要，創設一定的情景，并讓學生在這些情景中探究、發現，這極利于學生對學習內容的理解和學習能力的提高。
4.構建新知。信息技術可以成為新知識構建的載體，緣在于它與教學整合時，能培養學生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達能力，這種整合強調學生在對大量信息進行快速提取時，對信息進行重新整理、優化組合和加工運用，因而能將大量知識進行內化，變成自己的東西。
信息技術與教學的融合為現代化教學提供了廣闊的活動天地，對深化課程改革提高學生的自主學習能力、創新意識和創新能力的發揮起著重要的作用。教師只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念并主動學習和應用現代化教育手段，才能更好地促進教育現代化，促進教學效率的提高。
參考文獻：
現代教育的特點范文2
關鍵詞：特高壓交流輸電線路；運行維護；帶電作業；特點；措施
中圖分類號：TM726 文獻標識碼：A
隨著社會經濟的快速發展和現代化建設水平的不斷提高，我國對電力資源的需求量日益增多，同時對電力資源的依賴性也越來越強，這就導致原來的交流輸電線路已經無法很好的滿足社會經濟的發展和變化，再加上我國的資源結構分布不均勻，從而我國大力發展了特高壓交流輸電線路。隨著特高壓交流輸電線路的全面建設不斷推進，后期的運行維護以及帶電作業成為重要的問題。和一般的線路維護相比，特高壓交流輸電線路的維護有其自身的特點，為了更好的對我國的特高壓交流輸電線路進行運行維護，保障特高壓交流輸電線路運行的安全性和可靠性，本文在分析特高壓交流輸電線路維護特點以及存在問題的基礎上，對特高壓交流輸電線路運行維護措施以及帶電作業的防護措施提出了一些建議，下面進行詳細的分析。
一、特高壓交流輸電線路的特點以及存在的問題
1 特高壓交流輸電線路的特點
和一般的輸電線路相比，我國特高壓交流輸電線路具有如下特點：一是特高壓交流輸電線路對安全運行的可靠性提出了更高的要求。二是特高壓交流輸電線路跨越的線路比較長，從而電路沿線的地理位置非常復雜。三是特高壓交流輸電線路的運行參數、電壓均高以及桿塔的尺寸比較大。
2 特高壓交流輸電線路存在的問題
一是在對特高壓交流輸電線路進行設計時，相關設計標準的值較低，這就導致特高壓交流輸電線路的抗風以及舞動等能力非常小，從而最終導致特高壓交流輸電線路經常出現跳閘的情況，同時也經常出現桿塔傾倒的問題，影響供電的安全性和可靠性。二是我國特高壓交流輸電線路的絕緣性能比較弱，對一些惡劣的自然天氣情況抵抗力較弱，容易導致因電路腐蝕而出現重大安全事故。另外，由于特高壓交流輸電線路的桿塔高度比一般的線路高得多，這就導致特高壓交流輸電線路更容易受到雷電、雨雪等自然環境的侵害，從而導致特高壓交流輸電線路無法正常供電。
二、特高壓交流輸電線路的日常維護措施分析
1 相關人員應該提高對特高壓交流輸電線路運行維護的重視程度，加強日常巡視
首先，相關從業人員一定要認識到對特高壓交流輸電線路進行運行維護的重要意義，將運行維護工作當作一個重要的工作來做。其次，加強巡視。為了防止特高壓交流輸電線路出現突發事故，運行維護人員一定要加強日常巡視，將定期巡視、夜間巡視、故障巡視等相結合，以便可以及時發現特高壓交流輸電線路中存在的問題，如桿塔傾斜、線路松動等，對于這些問題維修人員一定要及時采取有效的措施進行解決，必要時需要做好搶修工作，防止出現重大的安全事故。
2 根據特高壓交流輸電線路運行維護工作的實際情況確定合理的管理模式
合理的管理模式是做好運行維護工作，保障特高壓交流輸電線路安全可靠運行的重要保障。因此，一定要根據實際的工作情況確定合理的管理模式，以提高維修人員工作的效率和質量。
3 關注天氣預報，做好惡劣天氣的預防工作
首先，在設計特高壓交流輸電線路時，就要注意避開多發事故點。其次，在對特高壓交流輸電線路建設之前，對于目標地點的天氣要進行收集，以便增強特高壓交流輸電線路運行的能力。最后，對于必須要建立在山谷、河床等地點的特高壓交流輸電線路，一定的做好防護工作，以免發生嚴重的安全事故。
三、特高壓交流輸電線路的帶電作業問題研究
1 相關從業人員一定要提高安全意識，全面掌握關鍵技術的參數
特高壓交流輸電線路帶電作業是一項非常危險的工作，因此要做好特高壓交流輸電線路帶電工作，工作人員一定提高安全意識，掌握好關鍵技術的參數，其中最為關鍵的參數就是安全距離，維修人員處于不同的位置，對距離的要求存在差異，一般情況下，維修人員處邊相位置，則安全距離控制為6m，而維修人員位于中相位置，則需要保障安全距離為6.7m。
2 工作人員一定要做好對自己的防護工作
在帶電作業的工作中，最重要的工作就做好工作人員的安全防護工作，這就要求供電企業一定要給工作人員配備專用的屏蔽防護用具，以防止在帶電作業的過程中出現安全事故，造成嚴重的人員傷亡。
3 充分發揮帶電作業設備的功能
因為特高壓交流輸電線路和一般的線路相比具有特殊性，因此相關的作業設備也是不同的，在帶電作業的過程中，需要使用專用的工作設備，從而提高工作的效率和質量。
4 制定科學帶電作業的標準和方法
供電企業一定要根據實際的工作情況，制定科學的帶電作業的標準和方法，這有利于提高工作人員工作的質量，從而更好的滿足特高壓交流輸電線路高效運行的要求。
結語
本文根據我國特高壓交流輸電線路的特點以及運行維護存在的主要問題，提出了特高壓交流輸電線路運行維護的措施以及帶電作業的防護措施，相信本文的研究一定會發揮一定的現實意義。
參考文獻
[1]謝森.1000kV高壓輸電線路的運行維護和帶電作業研究[J].低碳世界，2014（23）：44，45.
[2]孫忠慧，王惠中.淺談特高壓交流輸電線路運行維護及帶電作業[J].科技與企業，2015（17）：193.
現代教育的特點范文3
關鍵詞：現代教育技術；信息化；特點；發展狀況；意義
通俗來說，我國的現代教育技術的發展可以追溯到20世紀20年代，其采用幻燈、電影等方法進行電化教育，這些新的教學方式是教育技術的一個新轉折。
傳統的教育技術主要是通過教師的個人經驗對學生進行課堂教育，教學信息來源少，方法單一，缺少時代信息。
現代教育技術突出“現代”二字，即跟隨時代的發展腳步。現階段的社會是信息技術迅速發展的時期，教育教學要體現其時代性和實用性，發展現代教育信息技術成為信息化時展的要求。
一、現代教育技術的特點
現代教育技術最顯著的特點是信息化。教育技術從傳統技術到現階段的以計算機技術、多媒體技術等豐富的信息基礎技術和信息基礎設施的現代教育技術，是時代信息的表現。
1.網絡信息化
現代教育在信息技術的發展之下，突破了時間和空間的限制，通過互聯網媒介可以知道世界各地的知識，豐富教學信息。網絡信息的資源得到越來越多的重視，減少了人力、物力的使用，給現代社會提供了便利的途徑。
網絡信息化運用于現代教學，給現代教育提供了交流的平臺，豐富了教學的資源，充實了課程的內容。現代教育信息體現了網絡信息化的特點，加強了教師的信息水平，全面提高教師的教學質量。
2.技術現代化
現代教育技術合理地運用了多媒體功能，通過現代化設施的操作制作網絡課程和多媒體課件。信息技術的發展推動了教育技術的發展，使現代教育技術在時展的軌跡中體現了教育技術的現代化。
當代教育的方式是以計算機為核心的多媒體教育，各種技術手段的使用都與現代的技術密不可分，其對現代信息技術的充分使用，促進了教學的發展，體現了教育技術的現代化。
現代教育技術的特點顯示了教育的與時俱進，充分表現了現代教育與時展的緊密性，教育技術的變革是在時代變化中提高教學質量的必經之路。
二、現代教育技術的發展狀況
信息技術在現代生活中的使用越來越廣泛，所起的作用越來越大，在教育中所占的成分也越來越多。
1.多媒體教學的普及
隨著計算機多媒體技術和網絡技術的迅速發展，通過多媒體等媒介，可以創造新的教學模式。網絡信息的多樣化，多媒體技術的形象化，可以提高教師教學準備的質量，為學生制備全方位的課件，通過“音”“圖”“文”等方式將教學內容具體形象地表現，豐富了教學的趣味性。
2.網絡課程的實踐
在現代教育的發展中，最為新穎的就是利用信息技術、網絡設備所建立的網絡教學。相較于傳統的面對面輔導，網絡教學為教師和學生提供了便利的途徑，這是信息技術在現代教育中的最佳體現。網絡課程的實踐發展，是現代教育技術網絡信息化和技術現代化的綜合表現，網絡課程的發展，豐富了教學方法，利用各種有效途徑，提高教學效率，是現代教育改革和教學創新的實踐和探索。
3.信息交流的平臺
在信息時展的今天，計算機網絡媒介、通訊媒介等已成為信息傳播和吸收的簡便途徑，可以做到“足不出戶便可知天下事”的信息交流。通過信息技術的各種方法，可以增進教學的溝通和信息交換，是信息交流和開闊視野的良好平臺。
三、現代教育技術的意義
1.現代教育技術是時展的要求
教育的發展跟隨時代的發展，在信息技術日益顯著的過程中，教育技術理應變革自己的步伐。使用時展的產物合理地推動教育的發展，以適應社會的變化。為使教育體現實用性，必須將教育技術呈現現代化，才能在教學中培養出適應時展的人才。
2.現代教育技術是培養學生的關鍵
現代教育技術是以現代的教育理念為基礎，采用現代信息技術為手段的教育技術，這樣的教育方式符合社會的需求。教育應以人才培養為目的，實用型人才是社會發展的需要。時代在變化，教學內容必須體現時代變化的信息，才能讓學生適應時代的變化，以認識科技的發展和時代的進步。
在社會的變化中，明確發展方向，開展合理的教學是實現教育創新的關鍵，也是推動教育發展所需要解決的問題，探索符合時展的教育理應受到每一階段教育改革的重視。
參考文獻：
[1]李華.高等教育信息化發展中的幾個熱點問題研究[J].電化教育研究，2008（5）.
現代教育的特點范文4
那么，什么是現代教育呢?羅崇敏先生說，現代教育是根植于知識經濟和知識社會的教育，是以人為根本的教育，是以教育價值為靈魂、以能力教育為核心的教育，是以制度教育為保障、以教育公平為基礎的教育，是引領人類社會文明進步的教育。現代教育以現代生產和現代生活為基礎，以現代科學和現代文化為內容，以人的自由和全面發展為目的。現代教育要構建人的主體素質，發展人的主體性，完善人的本質，促進人類的文明進步。
從羅崇敏先生的闡述中，人們自然會明白，現代教育以人的自由及全面發展為目的。這主旨觸及到了教育的目的性這樣一個根本性的問題。這根本性的問題就是現代教育培養什么樣的人的問題，這一問題及其引出的相關問題，區別開了現代教育與非現代教育?，F代教育的目的性，不是單視角、單視野的構建與預設。例如，社會學的視角視野，告訴我們，現在我們生存的這個現代社會是一個什么樣的社會，對未來的人才形成了什么樣的要求；經濟學的視角視野，告訴我們，現在我們生存的這個現代社會的生產水平和生產方式的特征，規定了對未來勞動者的素質結構及要求；文化學的視角視野，告訴我們，現在我們生存的這個現代社會的文化現狀，明確了未來人才身份的要求；心理學的視角視野，告訴我們，現在我們生存的這個現代社會中的人，特別是青少年的身心發展的特點、問題及規律等，以及未來社會對人才的心理要求。不同視角、不同視野對現代教育培養什么樣的人這個問題的共同研究探討，才能合構出現代教育的目的。沒有這種合構，單一學科的單一視角視野的探討，在顯示其研究價值的同時，也會顯露出其研究的缺陷。社會學向我們揭示了現代社會的一系列事實，卻很少過問對人的要求與理想及社會的關系；經濟學向我們揭示了現代社會的經濟運行的特點、規律，卻不過問經濟的目的性與人之間的關系問題；文化學向我們描述現代社會的文化狀況，卻輕視人對先進文化的創造問題；心理學向我們說明了很多心理事實，卻很難揭示人存在的目的性、價值與意義。
羅崇敏先生對現代教育的目的探索，對現代教育本質的探討，對現代教育特性的分析，對現代教育功能的剖析，對發展現代教育的思考，對實踐現代教育的探尋，超越了單一學科性質的單一視角、單一視野的視界，從廣闊的領域中，理清了現代教育的多層面、多層次的問題。現代教育培養的人不僅僅是能滿足適應社會的要求，更重要的是要能夠改造并推動社會的發展。要達到這一目的，要實踐現代教育，羅崇敏先生找到了實踐的三個基點：即生命教育、生活教育、生存教育。實踐現代教育在這三個基點上邁出的第一個追求，是去塑造“有尊嚴的現代人”。
現代教育的特點范文5
關鍵詞：教育特點 管理機制 現代教學質量
提高院?，F代教育質量，已成為院校教育發展的客觀要求。要全面提高院校教育質量，就必須認真研究院?，F代教育特點，突出教育內容的全面性，把握教育渠道的綜合性，增強教育知識的前沿性，優化管理機制，運用現代教育理念，對教學管理、方法和手段進行改革，努力提高院校現代教學質量。
一、緊扣現代教育特點，構建科學的教學管理體系
作為院校，必須加強現代教育的研究和實踐，深刻認識緊扣現代教育特點，構建科學的教學管理體系在院校教學中的重要地位，充分認清提高現代教育質量，是深化教學改革的客觀需要。
1.突出教育內容全面性，建立科學的教學系統。適應現代教育要求，培養具有綜合能力的復合型人才，已經成為院?，F代化建設的迫切需要。因此，院校教學要以提高現代教育質量為突破口，把握現代教育特點和培養人才整體素質中各要素之間的相關性，突出教育內容的全面性，根據培養目標規格，增強相關知識的深廣度，建立多維、多向、多層的教學體系，在新的教學體系中，加強新理論、新技術、新戰法和新裝備的教學內容，強化教育的針對性、理論性和實效性，積極推進院校教育教學的建設和改革。
2.把握教育渠道綜合性，發揮教學平臺效能。院校教育必須強化教育手段的多樣性，把握現代教育渠道的綜合性，按照教學及管理工作的特點，優化教育結構，廣泛運用現代教育技術，如“多媒體技術”、“計算機網絡”、“網上通訊”、“遠程通訊”等技術，全面發揮現代教育渠道多的有利條件，以最快的速度、最準確的信息、最靈活的方式和最佳的效果更新教學內容，使教學始終保持科學性、新穎性、系統性、綜合性等特點，根據培養目標實際，充分發揮教學平臺效能，堅持講練并重，將實踐教學內容貫穿于理論教學的全過程，以理論教學指導實踐教學，用實踐教學促進理論教學的深化，同時將各種教學媒體和手段融為一體，發揮信息系統作用，從聲像文字、圖表、動畫等多個角度去刺激學習者，充分調動教與學兩方面的積極性，優化教學信息的組織和管理，提高教員和學員之間信息交流，真正實現教學相長。
3.增強教育知識前沿性，深化教育教學改革。提高教學質量，必須以改革教育觀念和增強前沿現代教育知識為先導。解放思想、拓寬思路、大膽創新，發揮知識先導作用。在教學中，廣泛借鑒吸收最新的知識成果，前沿的教育理論，緊跟國際相關領域知識發展的最新動態，積極追蹤學科前沿知識充實教學內容。結合專業培養要求及學員的素質情況，將時代最新相關理論移入教學，拓寬教育思維，開放教學視野，增強教育知識的前沿性，在堅持知識、能力、素質辯證統一的前提下，樹立科學的人才觀、質量觀和教學觀，強調對個性的發展，重視對創新能力的培養，最大限度地調動學員的求學、求知興趣，激發學習的主動性，加深學員對新理論、新知識、新觀點的理解、記憶、思考和掌握，促進學員的綜合素質全面提高。
二、優化教學管理機制，提高現代教育管理質量
教學管理是一門科學，兼有行政管理與學術管理雙重職能，加強教學管理，提高教學質量，必須有一套系統、嚴密、高效的管理機制做保證，要按照教育工作的特點，優化教學管理機制，建立切實可行的制度，加強人力資源開發，提高現代教育教學管理人員的學歷層次、科學含量和現代管理水平，建立現代教學管理系統，提高教學管理工作效率。
1.加強人力資源開發，提高管理者自身素質。加強管理層人力資源開發，提高管理者自身素質是加強教學管理首要的問題。一是加強教學管理隊伍建設。教學管理工作者應加強科學化意識，主動依靠和利用科學方法和手段，提高教學管理的有效性。在實踐中學會科學管理，并從經驗管理的模式中解放出來，學會運用科學的方法去發現問題、分析問題、解決問題，不斷學習管理科學的理論，掌握現代管理方法，認清教學管理的內在規律，提高自身素質。二是加強教學管理人員的培訓，促進提高管理水平。通過教育學習、經驗交流、定向委培，逐步提高教學管理人員的整體素質和教學管理效率，推動管理人才素質提高。三是鼓勵教學管理人員樹立終身學習的理念。緊密聯系工作實際，緊貼現代教育發展方向，堅持學習現代教育管理、教育理論知識，不斷充實自己，提高理論素養和管理水平。
2.規范現代教育管理，完善科學管理機制。建在各項科學的管理制度，是院校教學管理的基礎，健全、合理的制度是搞好管理，提高教學質量的關鍵。因此，院校必須認真研究和科學組織實施教學管理模式，加大教學管理建設力度，規范現有的教學管理機制，完善的教學管理系統，遵循現代教育規律，注重科學制度落實，克服經驗主義、主觀主義和功利思想。建立計算機輔助教學管理系統，實現教學管理管理網絡化，提高辦公自動化和教學管理的整體效率，落實管理制度在教學實踐中有效運用，提高教學質量。
3.堅持教學目標管理，增強立體管理實效。目標是管理教學的方向，目標也是管理的手段，管理者根據工作需要制定科學的教學目標、有效地組織管理，使教學管理科學化、規范化、制度化。一是確定教學管理目標。對教員、教育管理者應根據崗位特點、教育工作能力、經驗和任職資格，制定經過教育工作實踐，能夠達到的教學目標。二是兌現教學管理目標。這是教學目標管理的關鍵，它即是教學激勵機制的體現，也是對教員教學質量，教育管理者的工作水平的評價。根據確立的目標給予兌現，對達到教育管理目標的教育者及時給表彰獎勵。對于未達到目標的教育工作者，通過總結分析，查找不足，確立新的目標。三是加強學員立體管理。通過教員、教育管理者的目標管理和各種行之有效措施的作用，提高學員研究性學習、自主性學習、創新性學習的興趣，推動教學實踐，創造性地加強對學員的教育和管理，規范學員學習活動，努力挖掘學員潛力，激發奮斗的熱情，促進教學質量的提高
三、深化現代教學研究，全面提高創新教學水平
強化教學管理是提高教學質量的有力保證，抓好教學研究則能進一步挖掘潛力，提高教學效率，促進教學質量向更高層次攀升。因此，在強化教學管理的同時，努力深化教學研究，大幅度地開發教學生產力，以獲取提高教學質量的持續內動力。
1.樹立科研興教意識，打造研究型教員隊伍。隨著教育改革的不斷深化和現代教育的全面實施，對教學質量提出了越來越高的要求，僅靠經驗教學已經不能滿足時展的要求，必須樹立科研興教意識，改革教學工作思路，掌握科學的教學方法和手段。教員必須精心設計教學過程，善于啟發誘導學員，指引思維方向，拓寬思維空間，培養思維能力，調動學員學習的積極性、主動性和創造性。從知識的灌輸者和學員的支配者，轉變為教學活動的指導者、素質發展的促進者、學習創新的推動者，成為學員健康成長的引路人。加強教與學的雙向交流，實現教學師生互動。
現代教育的特點范文6
＼[關鍵詞＼]小學英語;現代教育技術;整合;有效
＼[中圖分類號＼]G434
＼[文獻標識碼＼]A
＼[文章編號＼]2095-3712（2015）05-0085-02
＼[作者簡介＼]朱小芬（1982―），女，江蘇如皋人，本科，江蘇省如皋市經濟技術開發區何莊小學教師，小學高級。
現代教育技術的綜合性給小學英語教學提供了更加豐富的教學資源以及更多的教學手段，將現代教育技術與小學英語課堂進行整合，有利于推動小學英語教學改革。
一、現代教育技術與小學英語課堂有效整合的優勢
（一）滿足教育體制改革的需求
將現代教育技術與小學英語課堂教學進行整合，是促進小學英語教育體制改革的重要舉措，也是讓小學英語教學滿足科教興國戰略需求的手段。教育事業的發展水平關系著國家人才的培養質量，更關系著國家文化實力的提高。教育的發展應當面向現代化、國際化。在我國信息技術快速發展、普及的今天，現代教育技術的出現給每一個學科的教學發展帶來了轉機。將信息技術融入教學活動，促進教學方式的改革是信息技術發展的重要目標，也是信息技術教育的原則。信息技術教育的發展應當具有針對性與實效性，運用現代教育技術改革小學英語教學是滿足國家教育體制改革要求的。
（二）滿足學生個人發展的需求
學生的個人成長是教學活動開展的重要目標，現代教育技術與小學英語課堂教學的整合，有利于英語教學實現教學目標。從生理特點與心理特點兩方面來考慮，小學生好動、活潑、好奇心強，在沒有真實英語環境的基礎上進行英語學習是十分困難的。而傳統機械的教學又導致許多小學生的英語學習興趣下降。將現代教育技術與小學英語課堂教學進行結合，會提高小學生的英語學習興趣，促進學生英語學習自信心的建立?，F代教育技術可以化動為靜，實現動靜結合，讓小學生接觸更加豐富和形象的英語知識，擴展學生的英語學習空間，在有限的課堂時間內擴展學生的思維，促進學生全面發展。
（三）促進小學英語傳統教學模式的創新與改革
將現代教育技術與小學英語課堂進行結合，不僅是小學英語教學的一種創新，更是教育事業的創新。在沒有英語環境以及英語學習社會氛圍的環境下，小學生的英語口語交際機會很少。傳統的教學模式更限制了學生的英語應用，教師以分數為目標開展英語知識的教學阻礙了小學英語教學創新。在教學改革的今天，將現代教育技術與小學英語課堂進行有效結合，可以消除傳統教學的弊端，促進教學方式的改革。在現代教育技術的引導下，小學英語課堂氛圍更加輕松，這樣的課堂不僅可以幫助學生將課本所學內容與生活聯系起來，激發其英語學習欲望，還能夠為小學生創造英語口語交際的機會。
二、現代教育技術與小學英語課堂有效整合的策略
將現代教育技術與小學英語課堂進行整合，教師需要從多個方面入手，改革自己的教學方式。下面，筆者以《Family Members》這一課為例，對現代教育技術與小學英語課堂進行有效整合的策略作如下探討：
（一）應用現代教育技術，引導學生主動探究學習
教學改革的今天，學生的學習主體地位不斷提高，教師要圍繞學生的需求開展課堂教學。當代小學英語教師需要為學生創設和諧的學習環境，激發學生的自主學習意識，使學生自覺參與英語學習?，F代教育技術的諸多特點為學生的主動學習提供了多種方法，教師可以將現代教育技術應用于課前導入階段，激發學生的英語學習興趣，促使學生主動參與。也可以將現代教育技術應用于課中的練習階段，讓學生擺脫傳統的練習觀，樂于開發下一道題目。
在講解《Family Members》的時候，教師要以“family”為主題進行授課。在課堂導入階段，教師可以介紹自己的家庭成員，引導學生將注意力放在“family”這個主題上，并關注“family member”“family photo”這樣的詞匯，點明課堂教學重點。然后，教師可以在課件上呈現一個大大的問號，向學生提問“What about your family”，讓學生參與課堂活動，并讓學生對之后的學習內容產生興趣。學生為了回答教師的問題，需要自行提問，了解必要的表達方式，自主學習之旅也就因此而啟程了。
（二）應用現代教育技術，創設真實英語交際情境
語言是用來交際的，英語也是一樣。小學生掌握了英語詞匯，但不一定具有英語知識的應用能力。教師要認識到英語交際情境的重要性，應用現代教育技術，為小學生創設真實的英語交際場景，讓學生進行交際練習，促進學生口語能力的提高?，F代教育技術具有交互性的特點，教師可以利用人機對話或者以現代教育技術為媒介組織人人對話，讓學生在一個真實的英語交際情境下完成英語學習。
在本次課的講解中，教師可以為學生播放一些介紹家庭成員的視頻，再為學生呈現一張客廳的圖片，讓學生以小組為單位角色扮演，運用所學的句式介紹家庭成員。一方提問“Who’s she / he”，一方回答“She’s / He’s…”，實現課內語法與口語教學目標。
（三）應用現代教育技術，延伸英語課堂
小學生剛剛接觸英語，他們很容易遇到英語學習上的困難。教師要在課堂時間內完成教學目標，難免產生英語“學困生”。為了促進全體學生的發展，教師需要對課堂教學活動進行延伸，而現代教育技術是促進小學英語教學延伸的重要支持。
在講解本課時，教師可以將學生需要掌握的詞匯“family member”“family photo”“your father”，以及句式“I think…”“Who’s she / he”“She’s /He’s…”“This is your…”等內容上傳到校園網，讓學生通過瀏覽學校的網頁來了解英語課堂學習重點，幫助學生提煉課堂學習的精華。在正確引導下，學生課下英語學習活動會開展得更好，這有利于學生英語水平的快速提高。
參考文獻：
