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教育政策的影響范文1
【摘要】隨著近兩年政策的放開，現在每個家庭都可以擁有兩個孩子，二胎成為社會的熱門話題，也意味著我們正式進入二胎時代。現實社會中，二胎的家庭教育普遍存在頗多誤區，這些誤區會影響孩子的全面發展。文章就如何促使家長自覺而有效地更新家庭觀念，更好地對二胎家庭的孩子進行家庭教育進行了探討。
【關鍵詞】二胎；家庭教育；影響；教育觀念
一、對家庭的影響
二胎的出生對于整個社會的人口數量來說不會有太大的影響，但對于一個家庭來說，它改變了原來的“421家庭模式”，整個家庭成員的分工和責任都發生了明顯的變化。二胎出生后，整個家庭的財產分配會發生明顯的變化，孩子由一個變為兩個，孩子占的家庭開支多了，相應的其他開支就要減少，自然會影響到家庭財產管理、家庭成員保險投入、家庭教育經費儲備甚至家族企業二代接班問題。同時，二胎的出生意味著家人要改變原來的家庭教育模式，要同時照顧兩個孩子的感受，使家庭教育方式更加合理。
二、促使家庭結構發生了改變
兩個孩子的家庭，家庭成員之間會有更好的交流，家庭成員之間會有更多的互補，同時成員之間會變得更加開朗和包容。隨著家庭成員的增加，家庭成員彼此能感受更多的情感形式，比如兄弟姐妹情、父女情、母子情或者父子情和母女情等。角色多樣造就了更加圓滿的家庭。
（一）二胎的出生會促進兩個孩子的成長
1.對孩子的童年成長有利
幾乎每個獨生子女的童年都是一個人在房間里和玩具玩?，F在的家長都是雙職工，不像從前一般是母親在家帶孩子。孩子從小跟著爺爺奶奶或者是外公外婆生活，從小就是掌上明珠，老人從不會大聲呵斥，更別說責罰了。由于被老人溺愛成一個不適應社會的人，因此剛上幼兒園的孩子會出現很多的問題，他們會害怕和其他人相處。而這已經是一個社會問題了。
生二胎對于孩子來說有著重要的意義。童年有一個人和你一起度過，每一天都在一起成長，這份經歷很珍貴。兩個孩子相處時，老大會產生保護弟弟妹妹的意識，做任何事也會替別人著想，同時做事的過程中也會不經意地為弟弟妹妹做榜樣，有利于老大的成長；對于老二來說，哥哥姐姐會給予他們更多的安全感，他們從小就知道該怎么和別人相處。
2.二胎讓孩子學會了分享
80、90后的獨生子女，很多人在畢業后不出來參加工作，與社會脫節，靠啃老維持生活。究其原因是他們衣食無憂，對社會缺乏責任感，對父母家人的付出視而不見，覺得任何東西都是應該給自己的。如果多了一個孩子，孩子自私的性格會有所改變，也會在彼此相處的過程中學會分享，增強責任感。
3.減輕了贍養父母的壓力
獨生子女的負擔很重，要贍養四個老人，同時還要照顧年幼的孩子。隨著社會養老機制的日益成熟，很多老人x擇去養老院養老，但還有很多未知的情況，比如生病需要子女照顧，會使子女的壓力很大。如果家里有兄弟姐妹，在遇到家庭問題的時候，可以互相商量解決。
（二）父親承擔起一家之主的主要責任
二胎意味著更大的開支，這就需要父親更加努力地工作，也要付出更多來教育兩個孩子。全面放開二胎政策預示著嬰幼兒父母將更忙碌且要承擔更重的經濟壓力。家庭和工作要求父親付出更多，不可能像養育獨生子女那樣將全部精力都傾注在一個孩子身上。因此，父親勢必要適當地調整自己的社會角色，主動承擔更多的教育和經濟責任，幫助母親分擔更多的育兒壓力。二胎政策放開之后，家庭結構發生了變化，家庭里的第一個孩子在生活中要慢慢接受二胎出現的現實，并學習如何做好哥哥姐姐；同樣的，第二個孩子也要從小學習如何與哥哥姐姐相處。這就需要父親在日常生活中加強對孩子的情感關注與積極引導，教會他們在感受被愛的同時也要學會去愛別人，樹立正確的情感體驗和價值觀。
（三）母親在細節上為家庭付出更多
對于兩個孩子，付出最多的是母親。平時細心觀察孩子的天性，發現他們的差異和特長，鼓勵個性發展，這是母親最需要做的功課。有時候年齡相近的兩個孩子會出現爭吵和打鬧，對此，母親不必急著分清各自的對錯，而是要站定自己的立場。如果母親能夠正確處理好這些事情，那么這也是教育孩子的好機會。
母親要學著去引導孩子，讓孩子學會尊重別人，約束自己，理解傷害和被傷害的意思。母親作為監護人，不要強制施加給孩子自己的意見，在與孩子交往的過程中，更重要的是學會溝通和傾聽，而不是批評。即使孩子真的犯了錯誤，也不要在多人面前批評，應找一個安靜的環境，避免傷害孩子的自尊心，否則可能會給孩子留下永遠的心靈創傷。母親要正確利用家庭中的兄弟姐妹關系，讓它成為孩子社會性發展的正能量。
（四）爺爺奶奶和外公外婆承擔大部分的照顧任務
很多人覺得爺爺奶奶思想陳舊，由他們來照顧孩子，不利于孩子的健康成長。事實恰恰相反，祖輩幫忙照顧的孩子在各個方面普遍優于母親單獨照顧的孩子。年輕的父母教育觀念新穎，但不可否認的是年輕的父母都很忙，如果由他們獨自照顧孩子，那么孩子將很少有機會接觸外面的世界。相反，老人的時間比較充裕，能使孩子有更多的機會接觸外面的人。相較于年輕人，老人還有一些照顧孩子的經驗，會對孩子付出更大的耐心，這些都有利于促進孩子的智力和身體發育，尤其是與外界環境相接觸會大大鍛煉孩子的語言能力和反應力。祖輩照顧孩子會使孩子得到更多的愛，有利于促進孩子人格的完善。當然，老人帶孩子難免也會出現一些問題，比如溺愛，把孩子寵成了小公主、小皇帝，這種養育方式會嚴重影響孩子的身心發展和社會適應能力。這就需要父母和老人適當地溝通、交流，避免上述問題的發生。
（五）保姆起到輔助作用
很多家庭在孩子出生后會請保姆來協助照顧寶寶，這時候家長必須對保姆進行考核和選擇，因為保姆的素質也會對孩子產生影響。家長可以對保姆進行培訓，對保姆出現的問題要學會理解，家長的心態對保姆的心態影響很大。保姆與孩子相處一段時間后會產生感情，因此家長盡量不要中途換保姆，免得孩子出現不適應。
保姆對孩子照顧得越好，孩子就會越快適應，如果保姆來了很長時間，孩子還是沒有適應，家長就要觀察是不是保姆出現了什么問題，是保姆不夠耐心，還是對孩子當面一套背后一套，或者是孩子自身的問題。如果是這樣，就應該換一個保姆了。不論怎樣，保姆對孩子的成長只起到輔助的作用，父母才是對孩子進行家庭教育的主力。
三、教育觀念對孩子成長的影響
有人說：“家庭教育是兒童教育的重要組成部分?？梢哉f，誰成功地完成了家庭教育，那么他就贏得了孩子的未來?！?/p>
（一）家長應該注重孩子行為品德的養成
伯克曾說：“教育之最終目的是培養人格?！奔议L工作忙，精力有限，兩個孩子在一起經常會產生一些矛盾。因此，家長在教育孩子的過程中要關注孩子的品德培養，教育孩子要相親相愛。家長可以寓教育于故事、實踐活動之中，也可以抓準時機，情境兼顧，催生良好的情愫。注重激勵，嚴愛結合，避免遷就和盲從，使孩子養成良好的行為品德。
（二）家長應該培養孩子之間良性競爭的意識
現代社會是一個競爭的社會，大人們無時無刻不處于競爭的狀態之中，孩子也會受到社會的影響，不自覺地在生活和學習中與同學或者自己的兄弟姐妹進行比較。因此，家長應該培養孩子的良性競爭意識，讓孩子學會競爭，但是不能以傷害他人為目的，競爭必須在平等、公平的基礎上進行。如果孩子之間發生競爭，說明孩子的心理發展是比較健全的，能夠知道自己的需求，并試著用自己的方式來達到目的，滿足需求。理解了這一點，家長就不會為孩子之間的爭奪而焦慮，而是用平和的心態來處理這個問題，盡量顧及每個孩子的感受。
四、更新教育觀念，全家總動員
獨生子女家庭的家長在家庭教育中容易出現的問題是對子女過度關注、過度愛護及對他們賦予過高的期望。孩子是家庭的未來，家長對孩子寄予很大的期望，因而獨生子女受到的父母之愛是強烈而又集中的。獨生子女家長常常處于擔驚受怕之中，操心孩子的衣食住行、就業前途、結婚生子等一切問題，家長累，孩子也不輕松，因為背負的愛太濃、希望太重。這種家庭教育觀念和方法是病態的，是需要改變的，二胎時代的到來將為改變這種現狀提供一個很好的契機。當家中有了兩個孩子之后，家長不得不將注意力和精力平均分配在兩個孩子的身上。
家長們要學會樹立“理智施愛，愛而不嬌”的家庭教養觀念，當然也需要針對孩子的不同性格因材施教，要對兩個孩子一視同仁?？偠灾?，科學診斷、理論學習、親子互動、榜樣示范、定期評定、咨詢指導、團體實驗、個案研究等活櫻更新了家長的教育觀念，最終促進了孩子的全面發展。當然，家庭教育是需要長期堅持并且根據實際情況不斷摸索的，相信只要通過家長的努力，二胎的家庭教育一定會很好地完成。
【參考文獻】
教育政策的影響范文2
關鍵詞：自由主義 大學生 形勢與政策
隨著經濟全球化的擴張，日益頻繁的經濟交易促進了各國之間以及各國國民之間的交流，加之信息技術的發展， 使得各國之間文化思潮的傳遞與滲透成為時代的趨勢，而其中伴隨著自由經濟市場而發展的自由主義更是成為當下極具影響力的文化思潮。在國際思潮的背景下，大學生群體作為對時代潮流最具敏感性的感受者和學習者，這勢必給強調以科學社會主義為核心價值的大學生形勢與政策教育帶來深刻的影響。
一、自由主義思潮的基本特征
隨著現代社會的經濟職能分工的日益細化以及現代人文化個性的多樣性發展，個體的獨立性與多元性呈現上升趨勢，這極大地促進了個體自由的發展，使得自由主義思潮更具時代的影響力。
首先，我們必須對自由主義的基礎特征有基本的了解，可以說，自由主義具有幾個基礎的身份性特征：個人主義，其確立了個人用以對抗集體性的道德至上性；平等主義，它賦予了所有人同樣基本的道德地位；社會向善論，它確立了人類生活可以通過批判理性的運用而產生無限的可改善性。①從自由主義的第一個特征--個人主義，我們似乎能夠明顯地察覺到自由主義本身由于對個人獨立性的強調而不可避免地對集體聚合力有一種天然的疏離感。在自由主義的價值觀中，個人具有優先于集體的道德地位，所以一旦個人目標與集體目標和相悖時，個人可以選擇否定或脫離集體，由個人聚集而成的集體在應對各種形勢與利益目標不斷變化的環境中往往易于面臨個體的離散化，這有可能導致集體的不穩定性與脆弱性；第二是平等主義，平等主義賦予了集體內部成員一致的基本權利，確保了成員之間的相對自由性與均衡性，而在個體與個體之間權利趨于平衡的環境下，在決定集體的優先價值序列方面往往也更易于現分歧的僵持狀況，可以說這也從一定程度增加了集體取得共識的難度；其三是理性主義的社會向善論。自由主義充分信任人類的理性能力，認為人類理性的發展可以成為社會發展的決定力量。
如上所述，自由主義思潮具有個人主義，平等主義以及理性主義等基本特征。隨著自由主義思潮的傳播和滲透，大學生形勢與政策教育必然會受其影響。
二、自由主義思潮對形勢與政策教育的影響
形勢與政策教育的重要目標是將科學社會主義的價值觀灌輸到大學生的時勢判斷之中，其中科學社會主義所闡釋的社會有機體論是核心內容，其強調了社會的有機整體性以及個體在社會生活中的集體主義價值，顯然自由主義思潮所蘊含的價值判斷與之有矛盾之處，這是我們在大學生形勢與政策教育過程中必須面對的問題。
1、個人主義思維對形勢與政策教育的影響
建立于自由選擇基礎之上的社會主義市場經濟的發展，伴隨著財富的自由，交易的自由以及個人選擇的自由。雖然市場經濟仍然強調集體合作的價值觀，但是在自由市場中的合作都是以個體的自由選擇作為基礎，這很大程度強化了個體的獨立性與自主性，促進了個人主義思維的發展。在當下的形勢與政策的教育中，大學生在觀察與分析時勢的過程中已經明顯地呈現出個人主義思維的特點，即對于社會熱點和國家政策的判斷更多是基于自身的切實體驗和自身的利益來加以審視和判斷，社會主義價值體系所強調的集體主義價值遭遇到很大的挑戰，并且傳統的教科書當中所介紹和闡釋的集體主義實例和宣傳內容對大學生的吸引力也在慢慢地下降。可以說，大學生的個人主義思維已然對傳統的形勢與政策教育形成挑戰。因此，大學形勢與政策教育必須與時俱進：一方面必須認清和了解大學生個人主義思維的原因與特點；另一方面，必須在個人主義思維與集體主義價值之間找到契合點，即在尊重大學生個人主義思維特點的基礎上運用相應的理論，如宏觀經濟學，社會有機論等理論來解讀社會熱點和國家政策，從中闡釋集體價值觀和社會整體觀，通過有說服力的分析內容讓大學生真正理解集體主義價值觀在當下的自由市場經濟環境當中的重要性：個體價值的實現離不開集體合作，個體的發展離不開社會整體的進步。只有讓大學生真正理解科學社會主義的內涵與重要性，才能更好地引導大學生的個人主義思維，并且達到形勢與政策教育的教學目標。
2、平等主義價值對形勢與政策教育的影響
在現代社會中，無論是市場經濟體系賦予市場主體的平等權利，還是法治社會賦予公民的平等地位，平等主義價值已然為時代的價值趨勢。平等價值一方面強化了社會個體的自我意識和權利意識，另一方面也對傳統的權威構成了質疑和挑戰，無論是官方的權威還是身份的權威已然在平等價值中并不具備絕對的服從力和說服力。在當下的形勢與政策教育當中，大學生無論是對于時事熱點的官方解釋與宣傳，抑或大學教師的分析與闡釋都表現出明顯的懷疑主義態度，大學生群體已然對傳統的官方權威或教師的身份權威逐漸形成了較為對等的思考定位，依靠傳統而簡單的灌輸或宣傳方式已經無法達到形勢與政策教育的目標。因此，這要求一方面在形勢與政策的教育當中尊重大學生對于形勢與政策的平等的思考地位，更多采用討論式的教育方式引導學生正確的思考和判斷；另一方面，作為形勢與政策教育的教師更需要以更充實的資料和更深刻的分析來教育學生，真正做到以理服人并得到學生的尊重和認同，而如果教師是以位壓人，表現出高高在上的教育者態度，其不僅會引致學生的反感和排斥，而且也會導致形勢與政策教育的失效?？梢哉f，平等主義不單單是當代大學生的基本態度，也是大學教師需要吸收和學習的教育取向，而該價值也勢必會滲透于大學生的形勢與政策教育當中。
3、理性主義取向對形勢與政策教育的影響
正如制度經濟學家諾斯所述：歷史上的知識存量的積累在很大程度上是不可逆轉的。②人類的理性能力使得知識存量不斷遞增，極大地提升了生產力，同時也不斷地改善人類的生存壽命和生活質量。改革開放使中國國門大開，充分吸納外國資本和西方豐富的知識技術，使得中國在短短幾十年間實現了生產力的巨大飛躍，不僅解決了中國老百姓的溫飽問題，同時也正向更高層次的國家發展水平邁進?？梢哉f，以運用人類科技與知識存量為核心的改革開放本身就蘊含著一種社會向善論的理性主義思維，而這種思維也正是大學教育的精神之一：不斷地培養大學生的理性思維能力以提升自我和改善社會。當下的大學生形勢與政策教育中，單純的意識形態灌輸已然無法滿足大學生的知識需求，這要求大學教師在介紹與分析當下時勢的過程中更多地運用邏輯思維能力引導學生的理性思考，從而真正培養大學生的理性能力，同時使改善社會的道德感和責任感真正為當代大學生所認同和信仰。
三、結論
綜上所述，自由主義思潮所蘊含的個人主義，平等主義和理性主義思維對大學生群體的價值觀和世界觀形成了明顯的影響，成為當代大學生在審視和分析當下時事政治過程當中的思維方式之一，對大學生的形勢與政策教育產生了深刻的影響。因此，如何在自由主義的思潮的影響下保持并強化科學社會主義理念在形勢與政策教育當中的主導地位，更好地為當代大學生準確地判斷當下國內外形勢并為將來走向社會做出正確選擇提供教育指導亦成為當下形勢與政策教育的挑戰。
參考文獻：
①[英]約翰?格雷著：《自由主義》，吉林人民出版社2005年版，第2頁。
教育政策的影響范文3
一、關于該政策被知曉人數總量和具體內容熟悉度的調查
現發放的600份調查問卷進行調查，已收回544份，調查顯示大多數一線城市的家長和學生通過媒體報道、學校宣導等獲知此政策。一、二線城市的家長和學生對此政策的了解程度比其他城市的家長和學生深。在此政策頒布前，很多一、二線城市的家長們就為自己孩子小升初能取得優異的成績做了很多準備，如各培訓機構的英語班、作文班，藝術特長培訓、體育鍛煉培訓等，據我們調查問卷資料顯示：前三者的比率較高，分別占到33.33%、23.52%和38.1%；同時藝術教育正式納入小升初的成績調查問卷中不同的群體認為該政策實施的必要性也是不同的：62%的人認為該政策的實施是沒有必要的。根據我們所得到的問卷數據來看，這種現象的出現主要原因：一是約43%的人不了解該政策具體的實施細則；二是現有的學校教育中已經存在藝術課業，對該政策的實施無疑是加重了學生的課業負擔。
在調查的學生和家長對該政策的態度中，又有所不同。從數據中可以看出，家長作為奉獻教育事業的主導力量有85.29%的人知道并研究該政策。對該政策具體細則相類似是關注度也相應的在一個百分比上，雖然家長在知曉程度和關注度上比學生多將近3倍，但在必要性上二者的百分比則相近。學生在課外時間所參加的培訓課程是當下的普遍現象，所以學生將“藝術教育考試正式納入小升初成績”該政策的實施必要性贊同也是意料之中的。
縱觀平均百分率，在該政策實施中，居于首位的不是該政策的實施構成內容，而是該政策所帶來的益處。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經歷人生百態，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇某件事情的益處，何嘗不是一件好的事情。畢竟有效的益處能讓一個人有動力來做事情，但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，該政策的實施的益處不應該占主導，有必要記住該政策實施中存在的意義是為了學生的全面發展，打造時代所需的綜合型人才。
二、關于該政策實施過程中社會不同群體對其意見的調查
調查個體在400到500之間，其中88%的調查對象認為“藝術教育考試正式納入小升初成績”對學生的藝術素質是有幫助的，不僅是思維、想象、創造等能力的提升；以及改善學生的性格或人際關系等一系列環境的因素。接受藝術教育的時間段：76.47%的調查對象認為在幼兒園時期接受藝術教育；82.35的人群認為在小學階段接受藝術教育；僅有26.47%、23.52%的人群認為在中學和大學接受藝術教育。
調查中可以看出大多數人還是傾向與在學生的幼兒園時期和小學時期接受藝術教育。這無疑與人類在幼兒時期和小學時期的認知方面才剛剛起步，理性意識還不是占主流，這時期的學生無論在想象力或其他思維能力上還處在萌芽時期，是最適合于學習藝術的。教育部實施該政策也是具有一定的心理知識的基礎的。調查顯示有一多半數以上家長不愿意透露發在藝術培訓班上的費用，可以稱這些被調查者已經在藝術培訓所架構的虛擬社會建立了一個不簡單的消費金額?？傮w上藝術教育的規范與實際生活中其他課程相類似，但也存在不同區域特色的藝術教育文化，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。這個現象無疑與建立以提高藝術教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，切實提高藝術教育教學質量”是相呼應的。
三、關于該政策實施的附加價值的調查
課業負擔過重強化社會不公的感受促進其他學習提高綜合素質
以上圖表數據表明，人群中大部分是贊成該政策的試行的，積極肯定該政策對于提高綜合素質的作用?；蚩尚牢康氖牵@些調查結果意味著該政策的試行的的可信度有所提高，國家在推動文化建設的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟試行該政策的過程會有一些問題的出現。另外，一些二三線城市，還不是太富有的城市居民對待該政策的態度還不是很成熟，只有11%的人相信，多數人持觀望態度?？梢哉f藝術教育的推行利相對來說是大于敝的，不僅是藝術素質的提高，還有的是經濟、文化等大方向的提升。
我們對文化建設時代這個大潮流下“藝術教育考試正式納入小升初成績”的這一政策作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案；有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展。
教育政策的影響范文4
1 網絡傳媒的趨勢和特點
1.1 信息的海量性和專門性
網絡的出現改變了信息傳輸的方式，網絡傳媒相較于傳統的信息傳播方式，傳播速度更快，傳播范圍更廣，并且信息容量更加大，信息查找也更加方便。通過網絡進行傳輸的信息包羅萬象，幾乎囊括了人們生活中的所有需求，并且不受地域以及時間的限制。并且通過信息的分類，更加具有專門性，人們可以專門針對某一類別信息進行查詢和傳閱。
1.2 信息的即時性和多媒體性
網絡世界的信息并不受到限制，人們可以根據需求在網絡上查詢所有想要得到的信息，其傳播速度之快，幾乎可以在更新瞬間就達到傳播目的。所以隨著互聯網的發展，許多信息的傳播開始不受限制，發生的時間可以在發生之后的瞬間就通過網絡傳輸到世界各地，供人們查看分享。并且網絡傳播可以應用圖形、文字、視頻、聲音等多種方式組合進行信息傳播，使信息更具渲染性，更加具有吸引力。
1.3 信息的開放性和復雜性
網絡的信息是開放的，任何人在任何地區，依靠任何網絡傳輸工具都可以進行信息的查詢和工作，這在很大程度上增加了信息的利用率以及其傳播速度，提高了大學生的視野，開拓了大學生的思維模式，但是這些復雜的信息中不可避免的會存在負面信息，如果有學生受到這些負面信息的影響，很可能影響大學生思維模式，使其誤入歧途。
1.4 信息的商業性和娛樂性
隨著經濟進步，網絡傳媒的傳播手段也受到了商業的青睞，很多商家依靠網絡進行盈利工作，依靠網絡進行商業性的信息傳輸，通過提高網站訪問量實現盈利目的。但是其中也有許多網站為了提高點擊率，吸引人們注意，會低級的信息，這些信息的存在嚴重影響了大學生的觀念，給學生的思維造成了不利影響。
2 網絡傳媒的影響作用
2.1 網絡傳媒對大學生的影響
2.1.1 積極作用。網絡傳媒的存在，是大學生的思維更加開闊，不出門就可以看世界，使學生的自學能力得到強化，并且有利于學生培養興趣，找到愛好，也使得學生更加勇于表現自己，樂于提出自己的看法。所以網絡傳媒在大學生中的傳播越來越廣，為大學生提供了海量的信息，使學生能更好的了解國家、了解世界、了解社會、了解自然。對于突發事件可以在第一時間了解，并且給大學生提供了很好地自由發言平臺。許多交流平臺的出現，如博客、微博、論壇等，都給大學生提供了交流的空間，通過相互間的評論、交流，可以更好的增加學生思維能力，也更能幫助學生找到志同道合的同志，增加學生團結性，消除學生間心理上的隔閡，更加有利于大學生思想教育的建設。
2.1.2 消極影響。在國內外發生的一些校園暴力事件中，通過對當事人的采訪得知不乏是網絡上的類似事件的報道使他們產生了模仿學習的沖動。另外，由于網絡傳媒的不良導向，明星耀眼的光環讓大學生艷羨，網絡傳媒刺激了大學生對青春偶像的崇拜，卻沒有給予他們信仰，雖然青年大學生在追逐這樣或者那樣的明星，但他們并不能從價值上找到真正屬于自己的榜樣。這些消極的影響阻礙了大學生的健康發展，值得思想政治教育者的關注和思考。
2.2 網絡傳媒對思想政治教育工作的影響
網絡傳媒創造了思想政治教育新環境，以網絡為載體是擴大思想政治教育覆蓋面、增強思想政治教育吸引力的需要。如果能夠利用網絡傳播速度快、互動性強等特點，就可以使廣大學生在通過網絡獲得大量社會信息的同時，也接受思想政治方面的信息，從而不斷提高自己的思想道德素質，這將大大增強思想政治教育的影響力和有效性。
3 如何優化網絡傳媒教育功能，更好的為大學生思想政治教育工作服務
3.1 加強對網絡傳媒的立法監督，強化技術管理
加強國家對網絡傳媒的監控工作，可以在一定程度上抑制網絡傳媒的消極影響，網絡傳媒具有巨大的社會影響力，任何一個國家和社會都將其置于社會管理內容的重要方面。國家應該通過制定相關的法律法規和政策辦法來保障網絡傳媒信息傳播活動有利于國家的安全、社會的穩定和人民的安居樂業。
3.2 把握輿論導向，強化社會責任
任何新聞和信息的傳播都不是絕對中立的，都要受到相應國家和地區社會、政治、經濟和歷史條件等諸多要素的限制。網絡傳媒在實現自身利益最大化的同時，必須要履行更多的社會責任和義務，充分認識到自身地位和作用的重要性，勇于承擔起作為國家喉舌以及傳播先進政治思想和先進文化的社會責任，堅決捍衛社會主義主流文化思想的主體地位。
3.3 提高思想政治教育工作者的素質
高校思想政治教育工作者必須充分認識到網絡傳媒的特點和影響力，努力提高自身的素質和能力，學會利用網絡傳媒來加強和改進工作。網絡傳媒快速發展，信息資源處于更加開放、快速的境地，大學生可以通過網絡了解到最新最全的相關事件的信息，在此形勢下，思想政治教育工作者不再有信息資源的優勢。這就需要他們不斷地加強學習，努力提高自身的信息技能，在掌握大量信息的基礎上，結合自身的專業知識將其提煉升華，拓寬觀察視野和工作思路。
3.4 利用資源，豐富內容，拓展思想政治教育途徑
在加強自身學習的同時，高校思想政治教育工作者要善于利用網絡傳媒信息資源來豐富思想政治教育內容，拓展思想政治教育途徑和方法。網絡傳媒能夠比較迅速地反映社會環境的變化，對這些信息進行理論的概括是思想政治教育的任務，把相關的新信息和教育內容結合，可以豐富思想政治教育的內容。另外，作為傳播信息的途徑，網絡傳媒也為拓展思想政治教育途徑創造了有利的條件。
教育政策的影響范文5
關鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；高校大學生
新媒體是繼廣播、報刊和電視等傳統媒體之后出現的新興媒體形態，它依托新一代數字技術和網絡技術，通過互聯網、局域網、無線通信網和衛星等渠道，將電腦、手機、數字電視機等作為終端，為廣大用戶提供信息和服務的網絡體系。新媒體以其豐富的內容，迅捷的傳播速度，廣闊的傳播范圍和靈活多樣的形式等優勢，成為大學生人際交往、抒發個人情感的重要方式，受到了大學生的歡迎。當下，高校的思想政治教育工作應充分利用好新媒體搭建的平臺和發展機遇，開拓新思路，切實提高大學生思政教育的實效性。
一、新媒體給大學生思想政治教育工作帶來的影響
1.豐富了高校青年學生思想政治教育的內容和方式。
新媒體相較于傳統媒體而言，可以將文字、圖片、動態畫面與聲音合為一體，其呈現的信息容量大，功能全面，范圍廣泛，傳播速度快，瀏覽信息便利，有利于為高校思政工作者提供豐富的思政教育資源，便于教師整合資料，做好數據分析。青年學生可以按照自己的喜好g覽各類信息，吸收知識并傳播。同時，新媒體可以讓學生掌握海量的學習資源，通過新媒體了解海內外的政治、經濟、科技、文化等信息，開拓學生的視野，為其學習科學文化知識提供豐富的內容。思政工作者也可借助新媒體向學生宣傳黨的路線、方針和政策，生動地將理論知識與實際案例傳達給學生，提升學習效率。
同時，新媒體技術的出現，改變了高校采用面對面進行思想政治教育的形式。讓思政工作者得以開展靈活多樣的教育活動。思政工作者可通過手機、微博、微信等新媒體手段將文字、圖片和視頻等教育內容快速傳遞給學生，學生可通過新媒體在短時間內接受知識和信息，不受時間和地點的限制，從而提高學習效率。新媒體技術在改善大學生思想政治教育的環境、手段、形式與方式方法等方面發揮了重要作用，為高校思政教育的開展構筑了新理論，搭建了新的實踐平臺。
2.新媒體增強了高校思想政治教育工作的互動性與實效性。
新媒體帶給了人們新的人際交往方式，也在潛移默化地影響著人類的生活模式，可以說新媒體是連接現實社會與虛擬世界的橋梁。高校青年學生在新媒體搭建的虛擬環境下可以任意表達自己的看法，宣泄自己的情感。高校思政教育工作者可借助新媒體走進學生的內心世界，掌握他們的思想動態和內心的想法，更好地實現關注個性化需求，及時發現問題，解決問題，讓工作不處于被動狀態。同時，新媒體活躍、輕松的情景氛圍可拉近教師與學生的距離，增強師生間的信任，讓學生由原來的被動接受知識，變為了主動參與者，調動學生積極學習的求知欲，增強思政教育工作的感染力，從而提升思想政治教育的效果。
3.新媒體對大學生思想政治教育工作的消極影響。
新媒體在給大學生思想政治教育帶來便利的同時，也產生了不良影響。首先，新媒體提供的信息紛繁復雜，有益信息讓大學生獲取知識，但虛假信息和不良信息會給在世界觀、人生觀和價值觀未完全成熟的大學生心中造成不良影響，甚至會使他們思想混亂，迷失前進的方向。這是對高校思政教育工作者一個嚴峻的挑戰。
除此之外，新媒體為大學生提供了大量精彩的圖片、視頻、娛樂信息以及在線游戲等，這些娛樂項目給大學生帶來了充足的休閑空間，很容易導致學生迷戀上新媒體，虛度時間荒廢學業。更為嚴重的是會消磨意志，讓青年學生喪失進取心，逃避社會乃至反抗現實，并且會引發抑郁癥、暴力傾向和違法犯罪等問題。這種情況是對傳統的思政教育模式的考驗。
二、運用新媒體思維，營造高校思想政治教育工作新局面
新媒體在高校思想政治教育的內容、方法和模式等方面的產生了深遠的影響，我們要根據新媒體的特性發揮其優勢，更好地為高校思想政治教育服務。
1.搭建新媒體資源平臺，努力開辟新媒體思想政治教育新陣地。
在新媒體環境下，高校應增強投入力度，構建大容量、覆蓋廣、服務功能強，有影響力和吸引力的校園新媒體，通過校園信息網絡給學生提供輿論陣地、學習陣地和休閑娛樂陣地，將教育與服務融合，增強校園網絡思想政治教育的吸引力，通過宣傳社會主義核心價值觀傳遞有益信息，凈化新媒體傳播環境。通過整合新媒體資源，使校園新媒體成為開展青年學生思想政治教育的主陣地。
2.培養高素質的思想政治教育工作者，提高青年學生的媒介素養。
新媒體對高校學生的思想政治教育工作提出了挑戰，同時也在檢驗高校思想政治教育工作者的工作能力。學校應盡全力幫助思想政治教育工作者提高新媒體素養，開展對新媒體技術的深入學習，完善考核機制和人才選拔標準，從而增強教師運用新媒體的能力，為他們掌握新媒體的話語權、搶占輿論陣地制造條件。高校思想政治教育工作者要端正思想，突破傳統教育觀念，充分認識到新媒體的重要性，主動學習新媒體技術，積極采用新媒體開展工作，把握好網絡信息資源，將其靈活地轉化為思想政治教育的內容，掌握工作的主動性，有針對性地實行教育任務，開拓思政工作新思路。同時，高校思政教育工作者也應注重培養學生的媒介素養，通過多種方式引導學生樹立正確的新媒體傳播價值觀。能夠讓學生有能力分辨并抵制新媒體中的有害信息，做到吸收精華，去其糟粕。
3.構建校園新媒體監督機制。
高校要構建完善的校園網絡輿情監控機制，對新媒體環境下的信息傳播的渠道與途徑進行嚴密監控，完善學校內部新媒體信息的制度規定，嚴格審查需要對外公布的信息，并通過組建網絡管理員等方式加強對新媒體信息傳播的監管。
同時，學校要通過各種途徑加大對網絡倫理道德的建設和宣傳，規范學生的上網行為，對于出現的網絡不文明現象要堅決制止，讓學生認清網絡不道德行為的害處，鼓勵學生成為凈化網絡的使者，為營造健康、文明、向上的校園新媒體環境貢獻力量。另外，高校各職能部門也要通力合作，共同維護良好的校園新媒體環境，運用新媒體思維來推動高校思想政治教育，營造高校思想政治教育工作的新局面。
參考文獻：
[1]黃傳武.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2013.
[2]徐紹華.高校網絡思想政治教育的實效性研究[M].昆明：云南民族出版社，2006.
[3]錢文彬：《淺析新媒體與大學生思想政治教育》，《普通高等教育研究》2008年第6期.
教育政策的影響范文6
【 關鍵詞 】微博 中職生 思想政治 教育 影響
一、微博對中職生思想政治教育的影響
微博為學生觀察和了解世界提高了一個多元、全方位的、全面的平臺，不至于使學生對任何問題只看到一個方面的意見和建議，既能讓學生看到與自己想法一致的人群，也能讓學生找到與自己想法相反的人群，讓學生在比較分析的過程中達到“兼聽則明，偏信則暗”的效果。對于教育者而言，最不想看到的就是學生的世界觀、價值觀和人生觀走極端，輕易改變自己的信仰和道德觀念，微博恰恰可以解決這樣的問題。
微博能夠影響學生的簡介表達方式和情緒發泄方式?？旃澴嗟纳詈图ち业母偁帀毫е庐斍案咝W生普遍存在著心理問題。在現實社會中，往往缺乏見解的表達方式和情緒的發泄方式。微博可以讓高校學生在產生壓力需要發泄的時候，隨時隨地的發表自己的見解和宣泄掉多余的情緒。如果這種發泄和見解是正確的、符合主流社會的要求會因為有廣泛的共鳴而得到大量的轉載和贊同，關注度會因此而得到提高。相反，如果自己的見解是錯誤的也能得到正面的回應。這對疏導學生的認知情緒是十分有效的。
微博能夠影響學生的思想交流方式。對于現在過度追求個性、平等、自由的學生來說，言論平等、言論自由在現實生活中往往無法得到滿足，微博恰好為高校學生自由的交流思想、發表看法提供了平臺。
二、微博的中職生思想政治教育工作的優化策略
筆者認為，要優化基于微博的中職生思想政治教育傳播，不能從教師的角度出發去要求學生持著良好的受教育態度，響應思想政治教師的號召，積極地接收思想政治教育信息，否則會導致學生對思想政治教育及其思想政治教師產生抗拒、不滿的傳播心理，從而影響思想政治教育傳播的有效進行。因此，要優化基于微博的中職生思想政治教育工作，就要尊重學生的自主性和個性，以其為主體，從輔導員教師和學生兩個角度綜合出發，對輔導員教師的教育傳播信源工作提出優化策略和要求。
1、確保基于微博的中職生思想政治教育傳播通道的順暢和穩定
要確保思想政治教育傳播通道的順暢和穩定，要讓教師和學生的微博人際關系網絡相互鏈接起來，簡單地說就是要在微博系統上實現教師和學生的微博賬戶的互相關注，從而為基于微博的中職生思想政治教育傳播通道提供“硬件”。首先，教師可以通過微博關注學生的微博賬戶，使教師和學生的微博人際關系從“斷開”變成“單向連通”；然后，教師可以在微博上一些有關自己日常工作、生活的微博信息，同時通過微博與學生進行臨時的交流互動，在這過程中塑造出一個具有親和力的信源形象，促進學生關注教師微博賬號行為的形成，使雙方的微博人際關系從“單向連通”變為“雙向連通”，將教育雙方的臨時傳播通道變成固定的傳播通道。
2、以構建基于微博的中職生思想政治教育信息內容結構為重點
在面對個性張揚的當代學生進行基于微博的思想政治教育傳播時，教師需要通過微博與學生進行信息互動，全面地了解學生的認知結構和思想現狀，并以此為參照基礎，選取適當的思想政治教育內容，初步建構出基于微博的中職生思想政治教育信息內容結構。然后針對當代中職生的性格特點、認知風格和文化傾向，將有利于學生接收思想政治教育信息的要素融入信息內容結構中，減少學生內化思想政治教育信息內容過程中的阻力，完善基于微博的中職生思想政治教育信息內容結構。具體的構建原則可參考以下幾點：
（1）適當碎片化內容結構要素
由于微博內容碎片化導致了用戶微博系統中信息的大量涌現，加上微博用戶使用微博時的快速瀏覽特點，若想通過微博將大量的教育信息向學生傳播，顯然是很難實現的。因為微博系統中大量的信息內容容易將教育信息淹沒，導致教育信息的傳播失?。蝗舫晒鞑?，學生也可能因為快速瀏覽信息的特點而對教育信息產生選擇性忽略和抗拒心理。因此，教師可以適當地將教育信息的內容進行碎片化處理，將信息量較大的教育內容分解成為若干個信息量較小的要素，在不同時間通過合適的方式進行傳播，提高傳播的成功率，同時也起到熏陶的作用，使學生更有效、主動地接收教育信息。
（2）整體化內容結構要素
思想政治教育信息內容結構要素的碎片化能夠使學生更有效、主動地接收教育信息，而內容結構要素之間的相互關系則會影響學生對信息內容的自我建構。教師在對內容結構要素進行碎片化的同時也需要對內容要素進行整體化，使要素之間能夠形成一個合理的、符合學生認知規律的整體系統，從而使其能夠有效地作用于學生已有的認知結構和思想品德結構。
（3）動態化內容結構
學生的認知結構和思想品德結構無時無刻不受外界環境的影響，若外界環境對學生的認知結構和思想品德結構產生消極的影響時，教師可以選取適當的教育信息內容，合理調整教育信息的內容結構，并利用微博傳播的實時性，及時地向學生傳播教育信息，以引導學生認知結構和思想品德結構的正確發展。若外界環境對學生的認知結構和思想品德結構產生積極的影響時，教師可以選取與其相關的信息內容，將其調整至信息內容結構中較特出、較重要的位置，再將其向學生傳播，從而促進學生認知結構和思想品德結構的正確發展。
（4）情感化內容結構
教師和學生之間良好的感情交流基礎能夠促進思想政治教育的順利展開，因此將思想政治教育信息的內容結構情感化，將有利于教育雙方良好情感關系形成的因素有機地融合至內容結構中，使內容結構具有情感性，從而促進學生更好地進行信息內容的內化。例如教師在構建信息內容結構、傳播教育信息時，可以多從學生切身的角度出發和考慮，并圍繞著學生展開教育傳播活動，使信息內容結構和教育傳播過程更具有情感性，優化教育傳播的效果。
【參考文獻】
