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成本管理指導意見范文1
只重視短期活動，忽視戰略目標。，全國公務員公同的天地
由于部分企業在財務預算管理過程中，只重視短期活動，忽視長期發展目標，使各期編制的財務預算銜接性差，預算指標與企業長期發展戰略不相適應?！吨笇б庖姟分赋?，企業財務預算是在預測和決策的基礎上，圍繞企業戰略目標，對企業的資金運動所作的具體安排?？梢?，以企業戰略目標為基礎進行財務預算管理，可使企業把眼前利益與長遠發展有機結合起來，促進企業的可持續發展。因此，企業在開展財務預算管理之前應明確自己的戰略目標，在此基礎上編制各期的預算，使企業各期的預算前后銜接，避免預算工作的盲目性。
只強調財會部門的預算管理工作，忽視預算管理組織機構的完善。
由于我國企業尚未具備真正有效的法人治理結構，董事會和董事長在財務預算編制過程中的參與程度較低，加之多數企業對有無必要開展財務預算管理這一問題的認識并不十分清楚和統一，所以財務預算的編制和調整工作都落在財會部門或預算小組，致使財務預算管理缺乏權威性和前瞻性，難以發揮財務預算的控制作用。為了促進企業建立健全內部約束機制，加強財務預算管理工作，企業必須結合相應的政策法規，成立預算管理組織機構，如財務預算委員會或總經理辦公會，負責財務預算管理工作的具體事宜，并確定企業法人代表為第一責任人，切實加強領導，明確責任。
只重視靜態管理，忽視動態管理。
在預算編制方法的選擇上，多數企業對業務預算、資本支出預算和財務預算等仍采用傳統的固定預算、定期預算等方法編制，所有的預算指標在執行過程中都保持不變，運行結束時將結果直接與預算指標進行比較。這種靜態預算編制方法適用于業務量波動不大的‘企業。當企業銷售量、價格和成本等因素變化較大時，靜態預算指標則表現出盲目性、滯后性和缺乏彈性，難以成為考核和評價員工的有效基準。所以，企業應積極尋求科學、合理的方法，加強動態管理。例如：采用零基預算，不受現有項目的限制，能夠調動各級管理人員的積極性、主動性和創造性，挖掘降低費用的潛力，有助于企業未來的發展；利用概率預算，在不確定性環境中提高預算編制的可靠性和預算值的準確性，降低預算指標的風險；實行滾動預算，不僅能及時調整近期預算，使預算更加切合實際，而且實現了與日常管理的銜接，使管理人員始終從動態的角度把握企業近期的規劃目標和遠期的戰略布局。
在預算控制的時間選擇上，我國多數企業對財務預算實行結果控制。在這種控制下，實際的偏差已經形成，損失已經產生，除了調整下年度的財務預算別無他法。如果選擇過程控制與結果控制相結合，則不但能實現結果控制的效果，而且通過過程控制尤其是建立財務預算報告制度，既能及時調整預算執行過程中出現的偏差，又能保證預算的順利執行。
只重視資金運用管理，忽視資金成本管理。
企業主要以業務預算和資本支出預算為基礎編制財務預算，非常重視成本費用預算和投資項目的資金支出安排，而忽視資金占用成本。這不僅使得資金使用效率降低、資源浪費，而且造成資金結構不盡合理,資金成本增高，財務風險加大。所以，企業必須樹立資金占用的成本觀，加強籌資預算工作，真正做到不因預算安排提前而形成資金閑置浪費，不因預算安排滯后而延誤生產經營。企業應單獨編制籌資預算，增強企業資金占用的成本觀，提高資金使用效率和經濟效益。企業通過籌資預算管理解決兩個問題：一是資金籌集方式和成本；二是資金需要與償還及時間安排。
只重制造成本法的運用，忽視成本管理方法的改進。
目前，企業仍然采用傳統的制造成本法計算和控制成本。雖然將成本管理與核算工作結合起來，能使成本指標與會計準則保持一致，同時對提高員工生產積極性、增強規模效應起到一定的作用，但在確定產品價格、控制未來成本方面，仍不能發揮積極作用。先進的成本管理方法如變動成本法，雖然在理論上的研究已趨于成熟，但在實踐中由于管理者的認識、員工的素質等原因一直未能得到廣泛運用。《指導意見》對變動成本法在預算管理中的運用具體規定如下：第一，期間費用預算應當區分變動費用與固定費用；第二，彈性預算是在按成本（費用）性態分類的基礎上，根據量、本、利之間的依存關系編制的預算。
成本管理指導意見范文2
交通部近日印發《“十三五”交通扶貧規劃》?！兑巹潯诽岢?，力爭到2020年，貧困地區全面建成“外通內聯、通村暢鄉、班車到村、安全便捷”的交通運輸網絡，總體實現“進得來、出得去、行得通、走得暢”。
根據《規劃》，“十三五”期，交通扶貧脫貧攻堅將重點實施骨干通道外通內聯、農村公路通村暢鄉、安全能力顯著提升、“交通+特色產業”扶貧、運輸場站改造完善、水運基礎條件改善、公路管養效能提高和運輸服務保障提升等任務。支持貧困地區建設1.6萬公里國家高速公路和4.6萬公里普通國道，實現貧困地區國家高速公路主線基本貫通，具備條件的縣城通二級及以上公路；力爭提前1年完成托底性的建制村通硬化路建設任務，解決貧困地區2.45萬個建制村、2.1萬個撤并建制村通硬化路，等等。
“十三五”期間，加快基礎設施建設仍是交通扶貧的首要任務，提升運輸服務水平是交通扶貧的落腳點，推動交通運輸可持續發展是交通扶貧的迫切要求。
推進共建“一帶一路”教育行動
未來5年，建成10個海外科教基地
8月11日，教育部印發了《推進共建“一帶一路”教育行動》?！缎袆印诽岢?，未來3年，中國每年面向“一帶一路”沿線國家公派留學生2500人；未來5年，建成10個海外科教基地，每年資助 1 萬名沿線國家新生來華學習或研修。
《行動》設計了“教育行動五通”，作為基礎性舉措：加強教育政策溝通；助力教育合作渠道暢通；促進沿線國家語言互通；推進沿線國家民心相通；推動學歷學位認證標準連通。《行動》還設計了“四個推進計劃”，作為支撐性舉措：實施“絲綢之路”留學推進計劃；實施“絲綢之路”合作辦學推進計劃；實施“絲綢之路”師資培訓推進計劃；實施“絲綢之路”人才聯合培養推進計劃。
“一帶一路”沿線國家教育加強合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。
合力引導企業創新管理提質增效
將研究建立企業評價指標體系
工信部、國家發改委、財政部等11個部門8月11日印發《關于引導企業創新管理提質增效的指導意見》，鼓勵企業通過降低成本、創新生產經營模式和質量管理方法等，實現管理增效和創新增效，提升發展質量，增強競爭力。
成本管理指導意見范文3
關鍵詞:商業銀行 中小企業 貸款定價
中國金融改革以來，所取得的進展引人注目，然而，中小企業融資難的問題也日益顯現，從2005年7月28日的《銀行開展小企業貸款業務指導意見》，到2008年12月的《關于銀行建立小企業金融服務專營機構的指導意見》，銀監會一直鼓勵各家銀行建立準子銀行、準法人性質的中小企業金融服務專營機構，實施單獨定價、獨立經營、獨立核算，充分發揮專業化經營優勢，更好的扶持中小企業發展。但是由于中小企業相對風險較高，使得各商業銀行對中小企業貸款抱著一種謹慎的態度。因此，如何對中小企業貸款進行定價一直是商業銀行面臨的一個挑戰。
一、中小企業貸款定價的現實意義
首先，科學合理的中小企業貸款定價模式能夠充分反映商業銀行貸款風險水平、客戶綜合貢獻、營運成本和資本預期回報等。商業銀行為保持貸款定價具有市場競爭優勢，必然注重成本管理、市場研究、風險規避及客戶貢獻度測量等，從而提高商業銀行的資金配置效率和經營管理水平。同時，商業銀行對于中小企業貸款，處于強勢地位，可以根據貸款定價與風險對稱的原則，對風險較高的中小企業融資確定較高的貸款價格水平，在解決部分中小企業缺少資金的基礎上，達到資金最優配置。
其次，商業銀行的貸款定價模式一般為：貸款利率=基準利率(無風險利率)+價差的貸款定價方式。其中，基準利率以央行公布的利率作為標準,價差的大小也就是加點的多少主要由商業銀行自身綜合平衡各種定價因素和相關權重來確定。如果能科學合理的在定價中既考慮到銀行經營所承擔的風險、資金成本和資本的預期回報等，又兼顧客戶的承受能力和貨幣市場資金供求及價格波動等因素，從而能增強商業銀行中小企業貸款定價的靈活性和競爭力，增加對貸款客戶的吸引力，最終有利于商業銀行經營效益最大化目標的實現。
二、現階段中小企業貸款定價面臨的問題
(一)缺乏歷史數據支持
目前各商業銀行自行開發的貸款定價模型，對風險的評估往往根據歷史數據統計出預期損失，但大部分中小企業的財務報表年限不長且都未經審計，加上報表的真實性值得懷疑，因此這方面的數據積累相對不足。
(二)信息不對稱
中小企業貸款的普遍性難題是信息不對稱。企業了解銀行難，大多數處于起步階段的中小企業主，很少有與銀行打交道的經驗，不大了解銀行內部的企業審查、評估等技術和做法。而銀行了解企業更難，中小企業往往沒有規范的財務報表，會計記錄有限，常規的企業信用等級評估方法所需要的各種書面資料，很難住他們身上直接獲取。目前銀行貸款定價模型中，一個主要的考量因素是信用評級和授信調查。對中小企業而言，特別是對于剛起步處于創業期的企業，能提供符合會計準則要求、財務報表經審計的中小企業不多，因此評級授信調查往往要打折扣。
三、完善商業銀行中小企業貸款定價的幾點建議
由于中小企業貸款本身的風險特點，商業銀行對于貸款定價，更應通過掌握企業產品周期和生命周期，實施主動進入和退出，建立能進能退的機制。
(一)分企業類型評估貸款風險
銀行的中小企業客戶類型有不同的行業，各企業有著不同的風險，銀行的公司業務部后臺支持人員應對不同類型的貸款企業的違約率進行統計分析，將每個行業的違約率通過歷史數據進行加權平均，將每個行業的違約率加入貸款定價的價差部分，以此為銀行在定價時提供基礎的風險評估，提高定價質量。
(二)重點關注中小企業法人的個人信用數據
相當多的小型企業還處在起步階段，財務制度不完善、會計記錄不準確是普遍存在的問題，這種情況往往導致銀行信貸員無法根據企業的信用評級或資產負債率數據對企業的風險作出準確判斷。銀監會頒布的《銀行開展小企業貸款業務指導意見》中指出，貸款應主要以借款人經營活動所形成的現金流量和個人信用為基礎，因此，筆者建議信貸員可以關注企業三大報表之間的勾稽關系，并重點關注企業現金流量的正負以及通過人民銀行系統打印出來的個人客戶信用報告的信用資料，以次為標準，適當在小企業貸款定價模型中調整價差部分的點數。
(三)以企業的綜合貢獻度為基礎
《銀行開展小企業貸款業務指導意見》中提出，開展小企業貸款的基層行應設立獨立的小企業貸款科室或小組，并運用管理會計和內部核算，單獨考核小企業貸款業務的成本和收益。該條款的提出，旨在讓商業銀行能夠在風險可控前提下，準確計量每筆小企業貸款的資金成本和管理成本，從而制定出能夠覆蓋成本與風險的利率定價。各行信貸審批人員可以以自身的信貸系統為基礎，通過統計企業的貢獻度為依據，根據系統中的各項指標綜合考慮，且重點參考其中的“客戶貢獻等級”，將調整因素加入價差定價部分，通過客戶的綜合貢獻來考慮貸款定價。
參考文獻:
成本管理指導意見范文4
目前，高校成本管理大多注重成本的降低，強調節約費用，然而片面的控制降低成本費用會降低高校教學質量和效益;按照成本習性核算產品成本是指通過增加產量來降低單位產品分擔的固定成本，進而使人均成本降低，即通過增加學生數目來提高高校收入，然而這會導致高校只追求短期效益，忽視教學管理，如宿舍緊張、師生比例低、合班上課，從而使學生對高校教育產生不滿心理，影響了高校的長期聲譽。高校發展不能只考慮短期收益，要以教好學生為主要目標;高校成本主要指在教學和管理過程中產生的教育成本，教育成本不僅僅是高校管理人員的事情，高校教職工都應努力減少浪費、節約成本。
一、高校精益成本管理的界定
精益管理思想來源于精益生產，精益思想是指從原材料到產成品整個企業價值活動中消除由于停滯造成的浪費，創造客戶想要的產品。其中“精”指 “盡善盡美”、“精益求精”，“益”指通過降低成本來獲取收益，精益管理思想追求的是成本和質量的最優配置。精益成本管理的核心是追求價值鏈的最低成本，消除價值鏈中不為客戶增值的作業，進而消除浪費，降低成本。
高校的主要任務是培養創新能力強、實踐能力高的專業人才，所以高校成本主要是指教育成本，即用于培養學生所耗費資源的價值，因培養學生由社會和受教育者個人及其家庭直接或間接支付的全部費用。
二、高校推行精益成本管理的措施
(一)合理確定高校精益成本管理的目標及目標成本
高校發展應根據自身實際情況，制定相關措施來尋求競爭優勢，精益成本管理是實現高校價值增值的工具，高校價值鏈是由相互依存創造價值的教學流程和部門構成的一個系統，通過分析高校自身價值鏈各部門之間的聯系，找出高校價值鏈上每項價值活動的成本及其動因，進而采取改進措施，控制成本發生和變化的原因，減少資源浪費，追求長期性成本。高校精益成本管理是將精益求精的思想應用在高校自身價值鏈的分析中，高校精益成本管理的目標即以培養優秀人才為導向，不斷降低高校招生成本、教學管理成本和就業成本。其中，招生是高校價值鏈中的首要環節，招生數量直接影響高校的收入，若高校招收的學生素質高，培養的人才越優秀，畢業的學生越受用人單位歡迎，高校的競爭優勢就會越高。高校是不以取得利潤為目標的非盈利組織，其目標成本的確定要重點關注社會效益，即在國家財政投入、學費收入基本固定的前提下，高校要不斷提高預算收入的使用效率，加大對教學科研及管理活動的扶持力度，提高教育服務水平和學生綜合素質，從而為社會培養優秀人才。高校在確定各項工作目標成本時，由學校對年度工作目標發出指導意見，再由各部門根據自身實際情況提交年度工作計劃，形成部門年度工作目標，之后由高校預算目標成本管理機構和各部門進行溝通、協調，匯總編制形成高校年度工作目標。通過對目標成本進行細化分解，將指標數量化、具體化，做到各個成本可執行、易控制，從而使各部門的目標成本成為責任成本，讓各二級學院領導和職工都清楚明白高校成本控制的目標和自身應承擔的責任。
(二)高校精益成本管理的原則
高校精益成本管理需要全體教職工共同參與、努力控制和節約成本即全員參與原則。高校應制定有效的激勵機制來提高教職工成本意識的主動性和積極性;高校精益成本管理應綜合考慮高校價值鏈中的每個部門和教學管理流程，站在戰略高度指引相關部門團結合作，進而降低總成本，即整體性原則;高校精益成本管理應追求盡善盡美，即不斷改進原則，要隨著內外部環境的變化來改進發展戰略，進而不斷優化高校成本控制體系。
(三)作業成本的計算與分析
作業指組織實施耗費資源的工作，是連接資源與成本對象的橋梁。高校作業分散在教學組織結構中，高校的教育管理過程是一種職能型的平行結構，高校作業應根據內部職能來劃分，高校作業中的直接作業指與學生培養直接相關的教學作業、日常管理和實驗實訓指導工作，這些直接作業耗用的資源計入各個直接作業中心;高校間接作業指學生日常管理、教務管理、教學輔助管理及行政管理等與培養學生無直接關系的各項作業，各間接作業中心將耗費的全部資源根據作業動因分配計入直接作業中心，比如教務管理中的學籍考試管理與學生數相關，其成本計算由總的學生數來確定，高校學生實際消耗的教育總成本就是直接成本加上間接成本。高校作業的劃分應根據重要性原則，對成本費用較高的教學成本可單獨作為一個作業，此外，對為學生提供住宿和日?；顒拥确盏墓芾聿块T可劃分為一個學生管理作業來減少成本核算費用。
高校精益教育成本分析是在高校作業分析的過程中按照高校教學業務特點和成本效益原則。其次，高校要考慮人員因素，不斷加強學生自律意識，減少學生管理工作的人員和工作量。再次，高校要對同類院校的作業流程進行比較分析，不斷精簡本高校的作業流程。最后，高校管理要避免因過分集權造成作業之間的等待和延誤以及因過分分權造成的作業重疊，不斷提高高校作業效率。
三、結論
將精益思想應用于高校成本管理，應用作業成本法分析高校成本管理，消除不創造價值的作業，采取切合實際的管理措施，降低浪費，提高學校資源利用效率，提升教學質量，進而提高高校核心競爭力。
成本管理指導意見范文5
公立醫院運營管理是以全面預算管理和業務流程管理為核心，以全成本管理和績效管理為工具，對醫院內部運營各環節的設計、計劃、組織、實施、控制和評價等管理活動的總稱，是對醫院人、財、物、技術等核心資源進行科學配置、精細管理和有效使用的一系列管理手段和方法。大力推動公立醫院核心業務工作與運營管理工作深度結合，將現代管理理念、方法和技術融入運行管理的各個領域、層級和環節，提升運營管理精細化水平；堅持高質量發展和內涵建設，通過完善管理制度、再造業務流程、優化資源配置、強化分析評價等管理手段，將運營管理轉化為價值創造，有效提升運營管理效益和投入產出效率。建立健全內控管理和風險監控制度措施，使之既符合業務管理規范化要求，又滿足風險防控精準化需要。
一、背景
（一）2021年國家衛生健康委
中醫藥管理局關于《加強公立醫院運營管理的指導意見》要求結合工做實際，進一步研究適合提高本單位運營管理水平的具體措施和方法。
（二）2021年醫保支付改革，保定市被確定為區域點數法總額預算和按病種分值付費（DIP）試點城市。
二、組織架構
公立醫院運營管理采取運營管理委員會，下設運營管理小組，各小組各司其職的管理模式。
（一）醫院運營管理委員會，下設五個醫院運營管理小組
主
任：
副主任：
秘
書：
成
員：財務、審計、人事、醫療、護理、物價、醫保、信息、運營助理員
職
責：
1.研究政策，找到政策邊界，規避相關風險，為院領導班子提供政策依據，更好的制定好符合國家政策、有利于醫院發展的戰略方向。
2.研究起草部門運營管理工作制度，完善各項規章制度。
3.研究并制定醫院運營管理年度工作目標、指標和計劃，審議醫院運營管理分析評價報告
4.梳理和完善運營管理流程，以精細化管理和提質增效為目標，綜合運用系統思維統籌優化管理流程。
5.定期對臨床各科室運營情況進行專題分析匯報和反饋，對臨床科室人力資源、設備、材料、藥品、空間、床位、工作量、工作效率等專項進行橫向和縱向績效分析評估，為院科兩級精細化運營提供決策參考依據。
6.加強成本控制，降低運營消耗，節約醫院運行成本，提高經濟效率，追求利潤最大化。
7.持續優化醫院績效薪酬體系，建立高效的激勵機制。
8.組織開展運營效果分析評價，撰寫運營效果分析報告等。對醫院運營管理工作提出意見和改進措施。
運營管理一組：醫療質量安全
運營管理二組：人力資源管理組
運營管理三組：經濟運營管理組
運營管理四組：物資采購供應組
運營管理五組：信息組
工作計劃：
1.建設管理領導小組運營管理委員會，明確各部門在運營管理方面的工作職責和具體分工。
2.確定運營管理戰略，并逐級分解運營管理任務目標。
3.學科定位與建設，理清科室人員配備，職稱等情況，對人力資源進行科學配置和規劃。
4.梳理固定資產，無形資產等，進行資產及醫療設備運營效益分析。
5.進行醫院成本管控及效益分析，確定可控成本范疇，重點管控可控成本。
6.對醫療收費項目進行分析，提高醫療收入的同時，降低非醫療收入占比。
成本管理指導意見范文6
―、管理會計在高校財務管理中的具體應用
征求意見稿明確指出：管理會計工具方法在行政事業單位主要應用于以下領域：預算管理、成本管理、績效管理等。因此管理會計在高校財務管理中也應該主要應用于這三個領域。
（一）高校預算管理方面。高校財務制度改革的一個核心內容就是預算。長期以來高校預算存在以下問題：第一，預算管理意識淡薄。第二，預算編制方法不科學，預算編制內容不全面、質量不高。第三，預算管理重申報輕管理。將管理會計的理論方法應用于高校預算管理對于高校加強預算準確性，確保預算的執行效果將起到一定作用。
零基預算是管理會計中一個十分重要的預算編制方法。高校也應進行以零為編制基礎的全面預算，分別進行收入預算和支出預算。收入預算主要包括國家財政補助收入、教育事業收入、上級補助收入、經營收入、附屬單位上繳收入等。支出預算包括教育事業支出、經營支出、對附屬單位的補助支出、上繳上級支出等。部門預算編制程序大致分為以下三個步驟：（1）各部門根據學校預算的總目標和本部門分管的具體預算目標，確定費用開支項目，并詳細說明每一費用項目的性質、用途和必要性，以及開支的具體數額。（2）對每一費用項目進行成本-效益分析。效益分為經濟效益和社會效益，對于高校來說應該以社會效益為主、經濟效益為輔，據此確定各費用項目的重要程度和開支先后順序。（3）將預算期實際可運用的資金按照各費用項目的先后順序，在各項目之間進行擇優分配。在分配資金時要做到保證重點、兼顧一般。需注意的是：在編制高校預算時應認真分析總結上一年度的收支預算執行情況，以學校的實際發展狀況為依據，對日常支出、重點項目支出、偶發支出等進行科學合理的預測和論證，以確保資金的分配合理，盡量避免浪費的同時還要充分考慮預算執行過程中不可預測的變化因素，留有使用空間，避免周轉困難。更重要的是在不斷的探索中形成科學的預算機制，加強預算管理體制建設，使收支更加規范，使預算更加準確、預算執行更加嚴格、預算評價體系更加完善。
（二）高校成本管理方面。我國高校的所有者和主要投資者是國家，國家無償提供資金給高校使用，高校不需要償還國家投入的資金，不核算成本和盈虧。因此，成本管理是高校財務管理最為欠缺的一個環節。如今隨著高等教育體制改革的不斷推進，要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，使高校逐漸進入市場成為市場競爭主體。在這一前提下如何合理使用教育經費、提高資金使用效率成為各高校面臨的新課題。管理會計學中有很多關于成本管理的方法，其中本-量-利分析應用比較廣泛，即在成本性態分析和變動成本法的基礎上，進一步研究數量、成本和利潤之間的依存關系，包括盈虧平衡分析、保利分析、敏感性分析和本—量-利分析的擴展四部分。因為高校不以營利為目的，因此應重點進行盈虧平衡分析。具體分析如下：1.高校本-量-利分析的基本假設。（1）高校的全部成本都能合理地劃分為固定成本和變動成本。變動成本隨招生數量的變化呈正比例變化，單位變動成本保持不變，固定成本總額在招生數量的相關范圍內保持不變。（2）高校招收學生的結構穩定。即本科生、碩士研究生、博士研究生、委培生、成教生等各類學生所占比重不變，同比例增減。
2.高校成本性態分析。（1）固定成本：是指在一定時期和一定限度內不隨學生數量變動而變動的費用總額。如：教職工工資（含離退休職工）、福利費、保險費、房屋建筑物、教學設備的折舊等。（2）變動成本：是指在一定時期和一定限度內隨學生數量變動而變動的費用總額。主要是指學生事務支出，包括獎助學金、醫藥費、學生活動費、研究生業務及答辯費、各院校本科生研究生經費等。
3.高校收入的構成分析。高校的收入來源比較多樣，不同于企業的“單價x數量”的單一收入來源，因此要分析招生數量對收入的影響。高校收入可分為固定收入和變動收入。固定收入主要包括科研收入、經營收入、捐贈收入等；變動收入主要是指生均撥款、學費、住宿費、培訓費等。
4.用公式法確定高校招生的盈虧平衡點。利潤O1=收入-支出=（固定收入+變動收入）-（固定成本+變動成本）=（固定收入FI+生均變動收入VI×招生人數Q）-（固定支出FC+生均變動成本VC×招生人數Q）=（FI-FC）+（VI-VC）×Q。當O1=0時，達到盈虧平衡點，計算盈虧平衡點的招生人數QBEP：（FI-FC）+（V1-VC）×QBEP=0；QBEP=（FC-FI）/（V1-VC）
5.盈虧平衡點應用案例。以2015年北京某重點大學年決算數據為例：該校2015年總收入為115888.87萬元，其中變動收入44734.04萬元，固定收入71154.83萬元；2015年總支出為114724.06萬元，其中變動支出14554.62萬元，固定支出100169.6萬元。2015年學生總數為30892人，計算盈虧平衡點的招生人數：FI=71154.83（萬元）；VI=44734.04/30892=1.45（萬元/人）；FC=100169.6（萬元）；VC=14554.62/30892=0.47（萬元/人）；（FC-FI）/（V1-VC）=（100169.6-71154.83）/（1.45-0.47）=29607（人）?？梢钥闯鲈撔Ｕ猩藬禐?0892人，超過了盈虧平衡點的招生人數29607人，2015年該校是盈利的。在固定成本不變的情況下繼續擴大招生可以使學校擴大盈利。但是辦學不但要講求效率，更要重視效果，因此還要分析該校公共資源的承受能力，如教室、實驗室、圖書館的容量，任課教師的數量，宿舍的床位等，在現有資源不變的情況下確定最佳的招生人數。
在實際應用過程中盈虧平衡點的計算是一個非常復雜的過程，由于學校各類學生的收入和支出是不同的，如果不考慮固定收入和固定成本，各類學生的變動收入減去變動成本的差也是不同的。本文中案例分析是以各類學生數同比例變動為基本假設，但在實際中這種變動的可能性非常小，所以如果想準確地分析盈虧還需要對各類學生的收入和成本進行更加合理的分配，進而分析單類學生變動對盈虧的影響程度，從而在招生時有所側重。另外區分固定收入和變動收入相對容易，但是區分固定成本和變動成本就復雜得多。高校的支出項目很多，要逐一去衡量哪些支出會隨學生數量的變動而動，嚴格合理地區。分固定成本和變動成本。
筆者認為本-量-利方法應用于高校主要有以下三方面作用：第一，讓高校建立起成本利潤的概念。第二，通過準確地計算盈虧平衡點，將學校的招生規模控制在合理范圍內。第三，通過固定成本、變動成本的區分和計算，可以讓高校清楚地知道哪一部分成本有節約空間，有的放矢、高效地節約成本。
（三）高?？冃гu價方面。2009年中央教育研究所公布的《中國高等學?？冃гu價報告》對教育部直屬高校進行了排名，引發了社會的廣泛關注?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中也明確提出了加強髙校績效管理的要求。以此為契機，學術界和教育界進行了大量的理論研究和實踐探索，但結果并不樂觀。首先，績效評價多停留在理論研究階段，可操作性不強。其次，沒有統一的評價指標體系和框架，可比性較弱。第三，績效評價應區分不同目標、不同層次、不同領域，不能一概而論。
管理會計中關于績效評價的一個重要方法就是平衡計分卡。平衡計分卡是一種先進的戰略業績評價系統，其核心是把最受關注的信息濃縮在幾項指標中，使信息使用者關注的狀況和結果一目了然。其最大的特點是將財務指標和非財務指標結合在一起，以定量為主、定性為輔，相比傳統的財務指標評價體系更加全面科學。平衡計分卡在國外高校已經有所應用，比如美國、澳大利亞等。如果將其應用于我國髙校的績效考核，應根據我國高校的辦學環境、目標要求的不同，對指標進行調整和完善?，F以高校綜合績效評價為目標，將財務、顧客、內部業務流程、學習和成長四個層面的關鍵業績指標設定如下：
1.財務層面的KPI（關鍵業績指標）。高校是非營利組織，雖不以營利為主要目的，但同樣應該重視資金的使用效率和效果。因此財務指標的主要關注點是資金來源是否充足、資金使用是否合理、是否專款專用和財產是否安全等方面，具體可以量化到各財務指標中，如資金充足率、收入增長率、預算執行率、資產負債率等。
2.顧客層面的KPI。高校一方面要面向學生，另一方面要面向社會，因此高校的顧客指標包括學生滿意度和社會滿意度兩個方面。學生滿意度指標主要包括學位授予率、就業率、畢業生薪酬、職業發展前景、生均比賽獲獎數或科研成果數等。社會滿意度的衡量指標范圍相對較廣，主要有入學率、助學貸款償還率、用人單位對畢業生的評價、科研成果轉化率等。
3.內部業務流程的KPI。這一指標衡量的是高校是否為學生和教師提供了良好的教學與科研環境。教學環境指標包括教師的學歷結構、教師職稱結構、生均事業支出、生均教學費用支出、圖書藏量等?？蒲协h境指標包括重大科研項目比例、科研成果獲獎數量、重點實驗室數量、大型儀器設備使用率、師生參加國際性學術會議數量等。
4.學習和成長層面的KPI。高校的主要辦學目標是建設一流的學科與優質的科研創新團隊以及高素質的教師隊伍。關鍵指標包括：教學、科研成果增長率、博士點碩士點數、博士后流動站數、國際知名學者數、省部級以上精品課程數、國家重點學科數、教師出國進修人次、高學歷教職工比例等。
平衡計分卡是一個主觀判斷和客觀數據相結合的績效評價方法，在每一個層面KPI的確定是一個主觀的過程，其中有一些是由客觀數據組成的指標，所以主觀上各高校可以根據自身情況和所要達到的目標不同，確定適合自己學校的KPI，在評價過程中也會使用大量的客觀數據，定量與定性評價相結合，使高校的績效評價更加生動立體、更加全面。
二、管理會計在高校推廣應用過程中需要解決的問題
（一）提高高校領導對管理會計的認識和理解水平，尋求政策支持。受傳統高校財務職能和管理方式的影響，高校領導普遍存在重視教學科研管理、輕行政管理的現象，財務管理又是行政管理中最容易被忽視的一個環節。另外高校領導也不都是財務方面的專家，思想觀念存在相對保守、對財務信息不夠敏感等問題，致使管理會計在高校中的推行存在一定阻力。因此需要財務管理人員加強管理會計的宣傳力度，促進高校領導對管理會計的認識，更新管理觀念，更重要的是盡快將管理會計應用到高校的財務管理中去，讓高校領導真切感受到管理會計的優勢，進而對管理會計的推行提供強有力的支持。
（二）高校管理會計理論不完善，各方法指標的確認需要大量的理論依據。現有管理會計學是以企業會計為基礎進行研究的一門學科，其主要方法和指標也都是以企業為研究對象。對于高校來說管理會計算是舶來品，需要踏踏實實地從理論研究做起，對各種管理會計的方法和指標進行深入研究，使高校在運用這些方法和指標時有理有據，形成一套符合高校實際、適合高校使用的管理會計理論和方法體系。
（三）建立案例庫。管理會計是一門應用學科，不能只停留在理論研究上，要真實地應用到高校財務管理中去，為學校決策提供依據。管理會計在高校的應用，要以大量的實踐案例為基礎，在不斷的實踐中去充實和完善高校的管理會計理論，這勢必是一個艱難的過程，要經歷無數次的失敗-改正-再失敗-再改正，但是無論失敗與成功都將成為高校管理會計研究過程中最寶貴的經驗。各高?？梢栽诎咐龓炖飳ふ遗c自己學校相匹配的案例，借鑒其方法和指標應用到自己學校的財務管理中，縮短研究周期，少走彎路，對管理會計的快速推廣可以起到事半功倍的效果。
（四）培養專業的管理會計人員。目前，我國高校普遍缺乏專業管理會計人員。受高校傳統報賬財務模式的影響，高?，F有會計人員在職業素質、業務拓展能力、新知識理解能力等方面存在很大的局限性。由于高校財務工作相對穩定安逸，這對管理會計在高校的推廣十分不利。因此必須建立起一支觀念新、業務強、涉獵廣的管理會計隊伍，并在實踐中不斷發展壯大，最終帶動整個高校會計隊伍實現由“報賬型”到“管理型”的轉變。
（五）建立強大的管理會計信息系統。高校在應用管理會計的方法進行財務管理時，需要用信息化的手段進行數據的收集、整理、運用和輸出，因此開發一套適合高校管理會計應用的信息系統是管理會計在高校推廣的必要條件?，F行的高校財務管理信息系統，更多的是處理會計信息，與教務系統、學生管理系統、科研管理系統、人事管理系統等沒有互通，在運用管理會計進行分析時無法很好地整合這些信息，也就無法達到管理會計的目的。如將高校各個業務系統與管理會計信息系統進行資源整合，嵌入全面預算、成本管理、業績評價等理論，不僅能夠全面反映高校多個業務活動過程，保證信息的完整性和相關性，而且能夠滿足各方決策需求，提供更為及時、準確的信息數據。
三、結語
