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青少年科學素質教育范文1
[關鍵詞] 青少年 基礎素質教育 重要性 系統性
青少年基礎素質教育是指青少年基礎教育過程中，注重那些最基礎的、可操作的知識內容及技術要求，培養青少年形成符合其年齡特點的興趣愛好和創新能力的基本知識、基本方法和基本價值觀的教育。教育作為經濟發展和全面進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創造能力的根本途徑，特別是青少年的基礎素質教育，顯得尤為重要。今天的教育，明天的科技，后天的經濟，只有把今天的教育辦好，才能在未來結出豐碩的果實，才能使我們的國家在未來的世界競爭中立于不敗之地，才能最終實現社會主義現代化建設目標。
1 發展青少年基礎素質教育的重要性
1.1 各國都重視發展青少年基礎素質教育
青少年是未來世界的主人，他們的教育狀況如何，關系到國家的前途命運，是能否占領未知世界的有力保證。世界各國為迎接新世紀的挑戰，保證在綜合國力競爭中占據有利地位，都紛紛進行教育改革。美國早在1985年就啟動了延續到2061年的普及科技教育的2061計劃，這一計劃的核心內容就是實施讓美國的兒童充分學習科學、數學和技術方面的基礎教育，使其成為21世紀的主人；日本在1984年就組織了臨時教育審議會，進行歷史上第三次大規模的教育改革；韓國政府在1995年5月公布了新一輪教育改革方案，從而建立起迎接21世紀的“新教育體制”，以“確保技術國和文化輸出國的地位”，力爭在21世紀使科技水平趕上西方7國。大力發展教育事業，全面推進素質教育，促進青少年的全面發展已成為世人的共識。
1.2 我國發展青少年基礎素質教育的迫切要求
我國的青少年達3億左右，我國青少年教育是世界上最大的青少年群體教育工程，不僅是今后一個時期我國教育事業發展的“重中之重”，也是我國社會主義現代化建設的“奠基性工程”。然而，我國目前的青少年基礎素質教育受到應試教育的嚴重擠壓。單純地看重分數，看重智育，把德育、體育、美育等置于薄弱地位的教育已經成為壓在教師、學生身上的精神枷鎖和沉重負擔，是基礎教育改革的主要阻力。因此，實施青少年基礎素質教育，把青少年從傳統的應試教育中解放出來，培養他們的興趣愛好，提升他們的創造力和綜合素質是新世紀教育的核心任務。
1.3 發展基礎素質教育符合青少年的年齡階段性特征
近些年來，人類學、認知科學、發育心理學、神經科學等研究表明：腦的發育受基因和環境的影響，既和基因有關，又和外界的刺激有關。在出生之后的最初幾年中，給兒童創造良好的環境十分重要。同時，兒童早期的經歷對其認知能力、情緒控制力及腦組織結構的建設等具有非常巨大的影響，青少年腦的可塑性是最好的，是功能發展的最佳時期[1]。這些都說明青少年時期實施基礎素質教育的重要性，是“人可持續發展” [2]的基礎，影響著以后人各個階段的發展空間和發展動力。
2 青少年基礎素質教育是一個系統工程
素質教育與應試教育最大的區別就是創新教育。創新教育必須貫穿于青少年的基礎教育階段，同時也要求教育工作者加強學習，提高自身素質，實現素質教育觀念的創新，并探索出適合學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。素質教育的實施依賴于教育觀念的創新，要徹底摒棄“重知識學習，輕能力培養；重求同再現，輕求異創新；重統一要求，輕個性發展；重機械記憶訓練，輕實驗應用”的傳統作法，摒棄那種由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果唯一標準的方式。而要積極支持，幫助學生自主學習，獨立思考，大膽創新的教育手段與方法，為學生稟賦和潛能的充分開發創造適宜的環境，為培養出更多具有創新精神和創新能力的優秀人才創造條件。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的關鍵環節和重要保證。但素質教育的全面發展，對教師的傳統教學方式、教育觀念都提出了更高層次、更加嚴峻的考驗和挑戰。雖然不再把升學率作為衡量教師業績的標準，但教師肩上的責任和壓力不是減輕了而是加重了，教師已不僅僅為學生的分數負責，更要為學生的身心健康成長負責?？茖W技術的進步已使教師的作用不斷擴大，教師的角色將從信息源與知識的傳播者變成學生學習的促進者和輔導者。并為花費最少的時間贏得最大的教學效果提供了可能，也提出了要求，教師除了傳授已有的知識外，還要具有創新精神。要改變過去那種把教育看作以傳授知識為主的封閉式教育觀，建立新型的以教師為主導，以學生為主體，注重學習能力培養和綜合素質提高，促進學生的身心和諧健康發展的開放式教育觀；要改變那種在課堂上灌輸式單向傳播的落后教育模式，自覺地應用啟發式、交互式的教學方法和多媒體網絡化等教育手段。而且在加強自身的思想政治素質等方面，也對教師提出更高的要求，教師要樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識。教育學生既要以理服人，又要以情感人，對有缺點和犯錯誤的學生，不要歧視，而是鼓勵他們改正錯誤，健康成長。
推進基礎素質教育，需要廣大學生家長的積極支持和配合，否則是很難奏效的。家長作為聯系學校和學生的特殊紐帶，家庭教育作為青少年所受教育的重要組成部分，在青少年學生的素質教育方面發揮不可替代的作用。一則以身作則，在子女面前樹立榜樣；二則對學校、對老師教書育人應予以充分的肯定和理解。在子女成才問題上，廣大家長應當轉變教育觀念，不要對子女寄予過高希望，同時要扭轉重智育、輕德育的傾向。許多家長雖然贊成教育部門和學校推進素質教育、減輕學生過重的課業負擔，但具體到自己的孩子，等到考大學時，又拼命加重孩子負擔，又是請家教、開小灶，又是買輔導材料、找補習班，把子女搞得暈頭轉向。而對子女的思想和心理問題，有些家長則很少關心、過問，甚至麻木不仁，這是不正確的。
推進素質教育，搞好青少年的基礎教育，還需要全社會各部門的大力支持，要切實保證青少年學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這就要求從事精神產品生產的新聞出版、廣播電視、文化藝術等部門與教育部門密切配合，堅決取締那些只顧牟利、無視青少年身心健康的作品，凈化社會文化環境。
總之，素質教育是一個系統工程，需要社會方方面面形成合力，學校、家長和社會各個方面都要作出努力，并且注意搞好相互間的配合。
3 實現青少年“應試教育”向“素質教育”轉變的途徑
從應試教育向素質教育轉化，正成為新世紀中國教育改革的主旋律，如何使我國的青少年基礎素質教育切實可行地開展下去？怎樣才能使青少年學生學有特色、教師教有特色、學校辦有特色？值得深思?，F就對“應試教育”向“素質教育”轉變的途徑提出設想。
3.1 轉變教育觀念
由“應試教育”向“素質教育”轉變的前提是轉變教育界內外，特別是黨政領導干部的教育思想、教育觀念，把認識統一到國家教育法律法規上來，統一到全面貫徹教育方針，全面提高教育質量上來。同時加大素質教育宣傳力度，使全社會對青少年的基礎教育的認識統一到淡化選拔意識、增強普及意識、重視面向全體學生、因材施教，全面提高教育質量上來。教育部門以及社會、學生家長不要把升學率和分數的高低作為評價學校教育質量的唯一標準。
3.2 建立、完善教育質量管理機制
逐步建立、完善以貫徹教育方針，提高教育質量為宗旨的教育質量管理機制和學校管理制度，這是實施“素質教育”的保證。如何正確評估學校，是政府和教育管理部門發揮導向作用的重要方面。由應試教育向素質教育轉變，必須改變舊的評估體系，盡快研究制定科學、全面體現教育方針的評估標準和辦法，發揮教育督導的正確導向作用和激勵作用，逐步引導人們樹立正確的質量觀和人才觀。
3.3 提高教師隊伍素質
學校的領導干部、教師集體是實施素質教育的主體，他們的教育思想、觀念的正確與否是學校教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的關鍵。要搞好學生的素質教育首先要提高校長、教師自身的素質，建設一支素質高的校長和教師隊伍是實施素質教育的關鍵，經驗證明：一個好校長帶一批好教師，就能辦好一所學校。因此可利用現有的各地教育學院，舉辦素質教育寒暑假教師講習班；組織網上遠程教學、錄像教學等，促進廣大教師參與商討對策。
3.4 制定青少年學生素質教育標準
可由國家教育部和中國科學院等有關機構領導，盡快組織有關的大學、中學和小學和有關的研究機構，參考國外經驗，根據我國國情，編撰出一套我國在21世紀進行素質教育所應依據的最權威的教育標準和階段指標。
3.5 深化我國中小學課程教學改革
探索21世紀中小學教育最必需的教學內容、合理的課程體系和科學的教學方法的指導性綱要，不求教給學生太多的知識，而要引導他們掌握最必需的基礎知識，并增強能力。改變目前對中小學在一定程度上存在的教學要求偏高、內容偏多的狀況，努力減輕中小學生過重的課業負擔。
更新教學內容，不斷把最新科技成果的基本原理，加入到學校教學中去，同時特別照顧學生的心理特點和接受能力，把科學轉化為學科。鼓勵大學和社會各界要支持基礎教育?；A教育是“重中之重”，全社會都應關心和支持基礎教育的改革和發展。大學具有明顯的科技優勢、人力優勢，應借鑒美國大學支持基礎教育發展的做法，幫助基礎教育的課程改革、教師培訓等。這樣做，不僅可加強我國大中小學之間的關系，減少脫節現象，對于選拔優秀生源也有益處。同時，積極開展青少年科技教育活動?？茖W教育是素質教育的一項重要內容，只有在中小學校精心策劃、組織科學實踐活動，才能引領青少年掌握基本的科學知識和必要的科學技能，了解科學的方法，進而提升自身的綜合素質。
注釋：
青少年科學素質教育范文2
隨著教育的改革，全面實施素質教育成為教育的主要目標。對青少年實施素質教育，不僅需要對其進行綜合的科學文化知識的教育，也需要進行思想政治教育，以加強青少年的道德品質，實現青少年的全面發展。其中增強青少年的社會主義思想、集體主義、愛國主義是素質教育的重點。因此，全面實施素質教育，需要加強青少年思想政治方面的教育，提升青少年的綜合素質，推動教育的發展。
1 青少年思想政治教育的重要性
1.1 加強青少年思想政治教育是培養高素質人才的需要
在快速發展的二十一世紀，科學技術的發展、時代的發展需要越來越多的高素質人才，人才是國家未來發展的關鍵因素。在目前的素質教育中，注重對青少年知識的教育，科學技能的培訓，使其成為具有較高知識與技能的復合型人才。但是，隨著市場經濟的快速發展，人才的價值觀、人生觀受到沖擊，一些人才在急劇變化的社會中做出一些不正確的選擇。因此，只有具備較高道德水平和思想政治水平的高素質人才形成自身堅固的、正確的價值觀、人生觀。加強青少年的思想政治教育，是對青少年道德品質、人生觀、價值觀的培養，是未來高素質人才的需要。
1.2 加強青少年思想政治教育是培養青少年思想道德的需要
青少年時期是一個人思想道德、世界觀形成的重要時期，也是一個人成長的關鍵時期。對于青少年的培養，學校不僅要開拓學生的智力，更要培養學生的品德。通過對學生思想政治的教育，使學生在成長的重要時期在內心樹立正確的價值標準，不斷認識社會、祖國、世界，形成正確的道德評判標準。同時，思想政治教育是對青少年思想的指導，通過青少年正確思想的形成，提高青少年的道德水平，提高青少年的道德素質。
2 加強青少年思想政治教育的途徑
2.1 教師應以身作則
青少年道德素質的形成受教師的影響，對青少年思想政治的教育，教師應以身作則，提高自身的思想政治水平，以其影響、感染學生，在潛移默化中教育學生。思想政治教育需要教師具有正確的人生觀、教育觀，不僅負責教學生科學文化知識，更應對學生的心理素質進行培養，幫助學生形成正確的道德觀，為學生打下良好的心理健康與文明行為的基礎。對于教師而言，學校應重視對教師職業道德的建設，對教師進行道德教育，提高教師隊伍的思想政治水平。同時，應開展師德教育活動，使學生感受教師的高尚情操，以教師的師表去影響、感染學生，提高學生的思想政治水平。
2.2 將思想政治教育融入課堂中
思想政治教育是一項長期的、潛移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教導，需要從學習、生活中慢慢培養。首先，在思想政治課堂中，教師應根據教學知識，結合學生的實際情況，運用靈活的教學方式，對學生進行課程的講解，注重對具體事例的列舉，使課堂形象、生動，使學生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的課堂應成為加強青少年思想政治教育的重要途徑。其次，在其他課堂中，教師應注重對學生思想政治的教育，將思想政治教育融入課堂、融入學生學習生活中。例如，在歷史教學中，教師在向學生講解歷史知識，使學生了解歷史規律的同時，還應通過現實與歷史的對比，讓學生體會現在生活的優越性、社會主義制度的優越性，增強學生的愛國熱情。又如，語文課堂也是加強青少年思想政治教育的主要課堂。教師應充分利用語文教學育人的功能，在講解語文知識的過程中，利用語文知識的趣味性、文學性、感染力，潛移默化地加強學生思想政治方面的教育。教師還應將生活實踐與課堂中的思想內容相結合，引導學生參加社會實踐，在實踐中了解生活，熱愛生活。此外，教師可組織學生開展語文實踐活動，使學生了解傳統文化，發展智力，增強學生傳統文化知識，提高學生的思想內涵，同時培養學生的集體精神。
2.3 社會各方面應注重對青少年思想政治的教育
青少年的成長受學校、家庭、社會等各方面的影響，其思想的形成也受各個方面的影響，因此，加強青少年思想政治教育不僅需要學校、教師的努力，還需要家長、社會各方面的教育。家長是孩子最好的老師，要積極地教育孩子，引導青少年做出正確的選擇，對青少年出現的思想問題，家長應及時地與孩子溝通，全面了解情況，幫助孩子解決問題，使其形成良好的心理素質。同時，父母應以身作則，以其自身的道德品質影響、教育孩子。社會各方面應注重對青少年成長環境的改善。例如，教育部與有關部門應對學校周邊的環境進行整治，對不利于學生身心發展的環境因素進行清除，整頓學校附近的網絡文化，使學生學習、生活的環境健康、和諧。家長、學校、社會各部門應通力，積極、正確地引導學生、教育學生、關愛學生，從各方面加強青少年的思想政治教育。
青少年科學素質教育范文3
【關鍵詞】 青少年宮 師資隊伍 建設
【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0156-01
全面推進素質教育是我國教育事業的一次深刻變革。校外教育是實施素質教育的重要途徑。因此,能否建立起一支高質量的師資隊伍是跨世紀青少年宮進行素質教育的重中之重,筆者愿就此課題略陳已見。
1 我市青少年師資隊伍結構的現狀分析
建德市青少年活動中心現有在編教師5名,教師平均年齡41歲,學歷大專以上達100%。現有外聘教師10名,平均年齡35歲左右,教師學歷大專以上達100%,中級職稱以上有5人。可以說,我們這支師資隊伍相對年紀較輕。特別是通過近幾年的教育實踐鍛煉,師資隊伍的自身建設得到了相應的加強。但隨著素質教育的不斷深化,本中心在編專業師資不足的矛盾日顯突出。因而我中心素質教育培訓班主要依靠外聘專家、優秀教師。但單一地外聘辦學從發展角度來看,也存在較大弊端:
外聘教師組成的師資力量雖強,但不穩定,教師更換頻繁。而素質教育是一種長期性,循環漸進的教學過程。從教學的發展規律來看,它不利于鞏固我們的辦學成果,長期依賴外聘辦學,青少年宮的辦學能力受到很大的局限性。
外聘大量教師,需要一筆很大的經費開支。青少年宮本身就面臨教育經費不足的問題,加上還要專門工作人員參與共同管理,從教育成本分析,不利于經濟效益的最佳化。
青少年宮自身沒有一支專業結構配置合理的師資隊伍,發展青少年宮的素質教育工作就很難持續、穩定、健康地發展。因此,建立一支以少年宮自身的師資力量為主導,校外兼職教師為輔助的師資隊伍已成為我們深化素質教育的當務之急。
如何加強青少年宮師資隊伍建設,建設一支能適應市場需求,并富有競爭活力的青少年宮師資隊伍呢？根據對近幾年市青少年工作的調研分析,我談幾點自己的認識和體會:
2 從體制改革入手,優化師資隊伍結構。
形成目前師資隊伍結構不合理的原因固然有多方面,但最主要的原因在于體制。從近幾年青少年宮師資配置情況看,政府主要部門考慮的是大中專畢業生的分配安置。有時,一些不適應青少年宮專業需要的人員也被安置分配進宮,而宮里急需的智能、技能專業人才又進不了。再者,作為校外教育的主陣地,形成管理人員與教學人員倒掛的矛盾也是歷年計劃經濟體制下的問題積累。
為了改變這種狀況,我認為當前我們的思想觀念必須朝著市場化轉變。要逐步建立"崗位靠競爭,收入憑貢獻"的新型分配制度。在現階段,可選擇責、權、利相結合的"崗位工資制"模式進行改革。崗位工資的基本內容是"四定一掛。"四定一掛"即:定編、定崗、定薪、定員。教學人員要具備管理素質,取消單一的教學管理人員,并與績效掛鉤;"動態轉換"即:崗位收入根據個人能力、績效進行轉換;"風險管理"即:逐步實行崗位上交風險抵押金,承擔風險責任的管理。
3 采取多種形式,加強師資隊伍建設
提高師資隊伍素質固然離不開教學人員內在的積極性、主動性的發揮。但是在一定條件下,通過外力的影響,加大對師資的培訓力度,同樣有著十分積極的作用。為此,我認為從以下幾個方面著重為提高師資素質創造條件:
3.1 建章立制,引導教師步步入格
沒有規矩不成方圓。為了建設好教師隊伍,使少年宮各項工作能扎實地、有創造性地開展,結合少年宮的實際情況,在廣泛征求教職工意見的基礎上,虛心聽取和接受教師對少年宮管理工作的意見與建議,制定各類教職工的崗位職責和行為準則。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進行自我約束同時,逐步引導其由被動接受約束轉變為主動性自覺管理自己,逐步形成管理自覺化。
3.2 創設良好的心境
心理學的研究表明,過度焦慮的人會降低自己對周圍事物的敏感性和判斷力,疲勞和煩惱會使人感到難以勝任工作的要求?，F青少年宮工作任務多,繼續教育要求高,對教師壓力大。因此,對教師的管理不僅要有嚴格的規章制度,更要有對教師的個性的理解和尊重。
3.3 開展以培訓全體教師為目標,骨干教師為重點的繼續教育
把提高教師素質教育的能力和水平作為師資培養、培訓的重點。
3.4 采取"走出去,請進來"的辦法
經常組織本行的學術交流,參觀學習。
3.5 樹立科研興宮戰略,成立教科研工作領導小組,在教科教研活動中認真細致地宣傳,布置工作,關心參與教科活動和課題研究的記錄,不斷擴大研究隊伍,使教育研究成為建設學習型組織,提高師資隊伍和教學科研水平的重要途徑。
3.6 完善激勵機制
首先是精神激勵。少年宮是一個知識分子的群落,大部分教師素養好、事業心強、重譽輕利。要激發教師積極性和創造性,宮領導要嚴格要求自已,率先垂范、以身作則,用自已好的榜樣來影響、帶動教師。同時要盡力創造條件,滿足教師的自信心和成就欲,
3.7 建立科學的考核制度
首先建立“學歷”考核欄目。如今教師首先要勤于學習、善于學習,要求老師們要具有“學力”(學習和教學能力)水平,更確切地說要有“研究生”的學習、研究能力。其次是完善繼續教育考核欄目。教師培訓不僅要對教師專業的培訓,更重要的要促進教師觀念的轉變,促進教師角色的轉變,使教師適應新課程的體系、標準,成為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程建設的開發者。改進業務實績考核。
3.8 建立完善、有效的外聘教師管理制度
青少年科學素質教育范文4
關鍵詞：素質教育；青少年；心理健康教育；策略
心理健康教育是實現素質教育的重要方面，它是青少年素質全面發展的前提條件，為青少年的健康成長提供了有效途徑，也是現代社會對青少年教育提出的迫切要求?；谒刭|教育觀念，審視青少年的心理健康教育，從青少年實際的心理素質情況出發，構建素質教育觀念下青少年心理健康教育的策略是素質教育整體改革的關鍵環節。
一、素質教育觀念下青少年心理健康教育的解讀
1.素質教育觀念下青少年心理健康教育的任務與意義。青少年心理健康教育的任務主要分為兩個方面，一是普及心理健康的衛生內容與常識，一方面幫助青少年學習解決與處理常見心理問題的技巧，另一方面幫助青少年適應學習、生活與社會做準備；二是預防重大心理問題與疾病的發生，學校通過開展一系列的心理教育與心理咨詢活動，幫助青少年及時發現心理問題，利用學校提供的心理資源尋求幫助，做到防患于未然。青少年心理健康教育對青少年的成長與發展具有十分重要的意義。首先，心理健康教育會影響青少年思想與品德方面的形成與發展，有利于青少年形成正確的價值觀、人生觀。其次，心理健康教育能夠幫助青少年實現人格的健全與完善，促進青少年健康水平的提高。再次，心理健康教育能夠開發青少年的心智潛能，通過情緒、心態、信念等方面的心理教育，充分開發青少年的心智潛能，促進青少年心理的健康發展。
2.素質教育觀念下青少年主要的心理問題。素質教育觀念下青少年在心理方面仍然存在著一系列問題，這些問題主要表現在四大方面:一是學業適應問題，由于課業負擔過重與升學競爭過強，很多青少年難以適應學業的開展，出現考試焦慮情緒、厭學情緒、抗挫折能力差等方面的心理問題；二是人際交往萎縮問題，現在的青少年基本為獨生子女，他們從小嬌生慣養，形成自我中心的孤僻性格，很難融入到人際交往的過程之中；三是情緒情感問題，這種心理問題的內在表征為恐懼，如心理癥狀的恐懼、社會評價的恐懼等，容易使青少年產生焦慮、敏感的情緒；四是社會適應問題，青少年由于個性發展的不成熟與不完善，存在薄弱的意志力、較差的承受力、不穩定的情緒等各種個性發展問題，這使得青少年很難適應社會的發展。綜上所述，素質教育觀念下青少年的心理健康問題仍然存在，這些心理問題會阻礙青少年的全面發展，不利于青少年的人格發展與健康成長。因此，要加強青少年的心理健康教育，探尋素質教育背景下青少年心理健康教育的策略，為青少年形成健全的心理提供途徑與保障。
二、素質教育觀念下青少年心理健康教育的策略
1.教師心理健康教育觀念的構建。教師是青少年心理健康教育的主體之一，教師心理健康教育觀念的構建是開展青少年心理健康教育的前提與基礎，因此，青少年的心理健康教育先要構建教師心理健康觀與心理健康教育觀。一方面，學?？梢酝ㄟ^培訓、講座等多種活動類型來提高教師的心理健康觀念，引導教師深入地認識到心理健康對青少年心靈成長的重要性；另一方面，倡導教師“心理保健師”的新型身份，即教師要時刻關注青少年的心理發展狀況，及時發現青少年出現的心理問題，采取有效地針對性措施解決青少年的心理問題。
2.學校心理健康教育課程的開設。開設專門的心理健康教育課程是青少年心理健康教育的直接途徑，這種課程的開設主要分為兩個方面：一是心理學課程的開設，通過心理學課程中認知、情感及學習心理等方面的學習，引導青少年掌握適當的學習方法來適應學習生活，掌握合理的人際交往技能來適應社會生活；二是身心方面指導課程的開設，青少年的身心發展具有一定程度的特殊性，這就需要根據青少年的身心發展特點與年齡特征選擇合適的課程來滿足青少年的實際發展需求，如青春期發育、人際交往等方面的課程等。
3.專業心理健康輔導中心的建立。心理健康輔導是一項專業性較強的工作，學校要建立專門的心理健康輔導中心來開展心理咨詢、心理訪談等活動，為心理健康教育提供專門的場所、專業的人員、適當的時間與活動經費保障。專業心理健康輔導中心的主要工作內容為三個方面：一是心理健康教育的組織與心理咨詢工作的開展；二是青少年心理健康教育的研究與監護；三是協助專任教師合理安排心理課程，培訓相關教師進行心理課程的教學。通過專業心理健康輔導中心的建立，可以幫助青少年及時地解決日常學習與生活中的心理問題，保持健康向上的心態與價值觀，促進青少年的全面發展。
4.心理健康教育宣傳途徑的擴展。引導青少年意識到心理健康教育的重要性，就需要不斷擴展心理健康教育的途徑，營造和諧的心理健康教育氛圍。一方面，學校圖書館可以通過購置有關青少年心理保健的雜志報紙或有關心理學的書籍來引起學生閱讀的興趣，提高青少年對于心理健康保健的興趣；另一方面，教師與學生可以共同編輯心理小報，開設“心靈之窗“”大聲喊出心里話”等心理欄目，讓青少年在參與的過程中學習心理保健的常識，為學校創設良好的心理校園環境與氛圍，提高學生對心理健康教育的感受性，促進心理健康校園氛圍對學生無形的熏陶與感染。素質教育觀念下青少年心理健康教育的開展需要學校、教師的共同努力，也需要家庭與社會的相互配合與支持。家庭教育、社會環境都會影響到青少年心理健康的水平與質量，因此，要實現家庭、學校與社會心理健康教育的一體化，為青少年提供正確的家庭教育、良好的社會環境及適當的學校教育，引導學生形成健康的心理，促使青少年成為全面發展的人。
作者:任麗 單位:甘肅省民樂縣第一中學
參考文獻：
青少年科學素質教育范文5
關鍵詞：素質教育 重要性 基本素質
1、小學素質教育的重要性必要性
青少年是祖國的花朵、未來的希望。梁啟超在《少年中國說》中有精彩論述，"少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。"梁啟超對國家富強有著強烈的渴望，他把國家富強之希望寄托于少年，傾注了很大熱情。主席也對青少年寄予厚望，他曾對青少年說"世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。青少年是未來不錯，在一定程度上決定著未來，這也不錯。但有一個問題就是我們擁有的是什么樣的青少年，這個青少年的面貌也不決定了未來的面貌。如果我們中國的青少年是堅強的、有思想的、有創造力的、有責任心的、有愛心的、有健康體魄的、有理想、有斗志的，那么我們的未來也會是有希望的，是美好的、富強的、充滿活力的。但如果我們中國的青少年是懦弱的、守舊的、冷漠的、麻木的、自私的、軟弱多病的，那么我們的未來就是灰暗的、落后的，中華的崛起就很難實現，受人欺辱凌迫將難以避免。所以我們要塑造的是有思想、有責任心、有堅強意志、有健康體魄、有崇高理想的青少年。那么這樣的青少年從何而來呢？源自教育。我們有什么樣的教育，就有什么樣的少年。這就如同我們有什么樣的模子，就會造出什么樣的玩具一樣。故小學素質教育至關重要，它肩負著培育合格青少年的光榮使命。我們之所以強調小學素質教育，就是要培養高素質的青少年，培養祖國的未來和希望，培育中華民族立足世界之林的根基。
2、當前小學素質教育的是與非
提倡素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神已經多年。我們在教學中也采取了一些措施，學生的上些過生負擔明顯比過去應試教育減輕了很多；學校開設的音樂、體育、勞動等課程明顯增多；教師教學方法有較大改進，更加重視對學生獨立思考能力的培養；學生的學習環境得到優化，學習舉有所提高。但是隨著社會轉型期伴隨的明顯的浮躁情緒、急功近利的情緒極大的影響著教育的進一步的發展，加上我國特殊的獨生子女特定環境，"三法"對學校家庭的約束，教育改革上各種理論層出不窮。社會、家庭、學校，正處在改革的迷惑期，難免出現一些問題，其根本的育人觀念與發達國家相比，差距更大了。
在我國，關于教育有很多經驗總結，如"棍棒出孝子"、"嚴師出高徒"、"養不教、父之過；教不嚴，師之惰"等。但是在劇烈的社會變革中，這些閃爍著智慧的言論被部分的否定了，沒能在今天再放光芒。遺憾的是，我們雖然否定了舊的，但在確立新的教育模式上做得并不夠好，還很不完善。當前進行的素質教育也喜憂參半，讓人始終不能放心。努力提倡搞素質教育，提倡創新教育，從學習技能這一單方面上看，部分學生確實得到了發展的時間和空間。社會上一些傳統的教育觀念發生了變化，如"再苦也不要苦了孩子"、"再窮也不要窮了孩子"，本意是為學生創造一個較好的學習環境。結果適得其反，對于當今獨子來講，實際上是老子奮斗、兒子享福；老子打天下，兒子坐享其成的封建思想在現時期的變異。對我國社會，對家長，對學生產生較大的負面影響。結果是家長生怕苦了孩子，生活上一切包辦，盡量讓孩子衣來伸手、飯來張口，從小養尊處優，促使他們中的有些兒童漸漸養成不思勤儉、好吃懶做的不良習慣。少部分學生，在學習上、勞動上、自理等方面陷入困境。目前我們學生的人文素養問題、思想行為習慣問題，意志品質的發展方面有很大欠缺。表現在，生活自立能力較差，十分懶惰，怕苦怕累，特別怕動腦筋，少有耐心，由于缺少足夠的動手動腦的磨練，智力能力發展逐漸滯后，部分學生以我為中心，張揚個性，組織紀律觀念十分淡薄，團結合作意識較差，有的學生已經形成了走一路臟一地的壞習慣。有的學生讀少爺書，放學一出校門，書包就給保姆或家長。這種種不良現象值得我們警示，如此素質的青少年是無法承擔起振興祖國的重任的，也無法在激烈的國際競爭中取勝，如此素質的青少年只能給中華民族丟臉，只能給我們帶來遺憾和恥辱。
3、素質教育下教師應具備的基本素質
實施素質教育是時展對我們的新要求，推進素質教育的根本是建設高素質的教師隊伍。學校是培養人才的搖籃，教師是培養人才的人才。一所學校擁有一支德才兼備、勇于創新的教師隊伍，才會培養出一批又一批出類拔萃、才智過人的學生。同樣，一個學生有幸得到高風亮節、學識淵博的教師悉心指導，就會張開智慧的翅膀，飛向知識的海洋。
① 教師必須具備高尚的思想品德素質
教師首先要熱愛事業，具有高尚的職業道德，熱愛、關心學生，像陶行知先生所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛，最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學生"親其師，信其道"，并對學生高尚道德修養的養成打下堅實的基礎。
② 教師應具備扎實的專業知識素質
21世紀是高科技信息時代，教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統、精深的專業學科知識，半使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，左右逢源，進而順利地完成教學任務。
青少年科學素質教育范文6
關鍵詞 青少年體質下降對策
中圖分類號：R195 文獻標識碼：A
1近年來我國青少年體質持續下降
青少年的健康成長是整個社會、整個民族最寶貴的財富，一代又一代的優秀的青少年是國家的接班人，我們與其共同承擔著國家的未來。然而，最近的體質數據卻顯示著青少年體質持續下降，這著實令我們擔憂。
然而最令人憂慮的還不是一些青少年學生沒有健康的體魄，而是許多青少年懶惰、心理承受能力弱，情緒調控能力差，缺少志氣、毅力、缺少頑強拼搏、奮勇爭先的精神；有的青少年體力稍有不支就輕易放棄，有的青少年一喘粗氣，就當逃兵，而許多青少年對自己的體質健康狀況居然沒有一點憂慮，對自己的怯弱行為竟然滿不在乎。這些一定要引起我們的高度關注。
2 我國青少年體質下降的原因
2.1學習壓力過大導致學生無暇顧及體育鍛煉
就目前的教育現狀來看，應試教育與素質教育的實施是矛盾的，學生學習壓力大，沒有充足的時間進行體育鍛煉。學校和家長一直希望把孩子培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才，但是從目前來看，素質教育非但沒有真正落實，反而對素質教育仍舊存在片面的理解。學校培養學生希望提高學校的升學率，家長也希望孩子能夠有好的學習成績，種種期望無形中給學生帶來了巨大的學習壓力；學生把時間和精力全部放在中考和高考上面，沒有過多的時間參加體育鍛煉。所以，學習壓力過大和缺乏體育運動，學生體質必定下降。
2.2體育設施和場地不能滿足體育鍛煉
部分學校中因條件所限導致有些學生喜歡體育，反倒因為條件限制而對樂于參加體育鍛煉的熱情潑了冷水，導致有些孩子喜歡體育而不是喜歡體育課，進而致使對體育課產生厭煩。師資不足和器械落后等等問題導致學校體育課不能保質保量，而致使學生沒有足夠的體育鍛煉，各方面綜合因素造成了體育鍛煉被無形的剝奪，這是當前國內青少年普遍存在的問題。
2.3課余時間沉迷于網絡
隨著社會的進步，如今網絡迅速發展起來，很多學生甚至有時不需要通過計算機就可以上網，智能手機的快速發展使得學生隨時隨地都可以聯通網絡，課堂上、課余時間、睡覺前等等。很多學生認為網絡的吸引力遠遠要比運動帶給學生的快樂要多。所以，隨著時間的積累，久而久之而遠離了體育鍛煉。
2.4擔心體育鍛煉造成傷害
體育課堂上自己操作不當等等原因而出現一些不安全因素，學校和家長都會將體育活動當作安全隱患來對待。所以有些項目很難在課堂及學生中開展起來，如發展加速跑類的追逐游戲、體操中的“魚躍”動作、“跳山羊”等等。諸如此類對體育鍛煉的片面理解令體育活動的開展很被動，所以這勢必成為在學校和家長之間心理層面的一塊絆腳石。
2.5睡眠不足、飲食習慣不健康
成年人平均每天需要8小時的睡眠，而正處于發育期的青少年每天至少需要9個小時的睡眠。但是由于課業負擔重，很多青少年的睡眠時間達不到要求，這會嚴重影響身心健康，影響大腦的創造性思維。 在青少年健康成長中，睡眠是重中之重，睡眠不足將嚴重影響青少年的健康，如果長期睡眠不足會造成健康隱患。長期睡眠不足，會導致記憶力下降，注意力不集中，學習效率低下。這也是造成中國青少年體質下降的重要因素之一。
2.6獨生子女缺乏吃苦耐勞的意志品質
國家執行計劃生育政策以后，越來越多的青少年成為了獨生子女，目前青少年學生中絕大部分都是獨生子女，家長小心翼翼地培養孩子，擔心孩子受到任何的意外傷害也都在情理之中，但無論學校還是家庭往往都只注重了學生的智育而忽視了體育的培養，導致學生缺少體育鍛煉進而缺乏堅強的意志品質。如在很多中小學的田徑運動會中都取消了中長跑的項目等。
3 增強青少年體質的措施
3.1貫徹“健康第一”的指導思想
學校要全面貫徹黨的教育方針，全面落實素質教育，按照課程標準規范開展課程。在學校教育中應擺正體育課的位置，將體育課作為突破口和切入點積極推進素質教育，認真落實《學生體質健康標準》和新課程標準，上好體育課，保質保量。不得以任何理由占用體育課，更不得出于安全的理由，因噎廢食，使體育課走過場。此外，學校應合理分配辦學經費，增加體育經費在辦學經費中的比重，改善體育場地、設施條件，為青少年學生的體育鍛煉創造必要的物質條件。
3.2全面加強青少年體育工作
學校、家庭和社區要共同努力，確保學生每天鍛煉一小時，每天做廣播體操和眼保健操，學校定期舉辦多種類型的運動會，積極開展競技性和趣味性體育活動。與此同時廣泛開展“陽光體育運動”，鼓勵學生走向操場、走到陽光下，培養青少年體育鍛煉的興趣和熱情。
3.3引導青少年科學飲食和用眼知識
學校和家長應持續關注青少年的飲食和用眼問題，在飲食上指導他們減少吃“三高”食品，養成科學的飲食習慣。在用眼問題上，教師和家長都要密切關注學生的用眼情況，每天組織學生做眼保健操，及時糾正不良的坐姿，控制較近距離的用眼時間，學校每學期要對學生視力狀況進行定期監測，跟進督促指導。
3.4積極推廣素質教育并減輕學習負擔
要進一步端正辦學思想，加強素質教育，努力促進青少年學生積極主動發展。中小學要切實糾正片面追求升學率的傾向，真正減輕學生過重的課業負擔。既要積極推進基礎教育課程改革，也要提高課堂教學的質量和效率，使學生有更多的時間參加體育活動。
參考文獻
[1] 莊電一.學生體質下降該拷問誰[J].教育，2006（3）：5-6.
