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青少年科學教育范文1
今天的青少年就是明天的社會主力軍。青少年的性科學知識和性觀念，不僅關系到個體的身心健康與幸福，更重要的是關系到社會的和諧與文明。青少年時期是個體性機能迅速成熟和性心理感受最強烈的階段，又是最缺乏性知識經驗的階段。他們對自身的生理變化和心理感受有太多的迷茫、困惑、煩惱、恐懼、好奇或興趣，帶著這些體驗，他們會進一步向不同的方向去求解去進行實踐嘗試。在求解過程中，有的人通過正常的渠道獲取性生理性心理知識，知道這是怎么回事，順利度過這個敏感期，能健康成長，快樂學習；而有的人長期被自己的感受所捆饒，羞于啟齒，不知道怎樣求助，長期壓抑焦慮，最終導致性心理危機，或引發自殺傾向、或放棄學業、或導致其他問題；有的隨性發展，模仿社會上的不良現象和誘惑，早戀、同居、少女媽媽或因爭風吃醋而大打出手，自殺、殺人，最終釀成大禍，犯罪被勞教；凡此種種，不僅影響個體的健康成長和發展，影響一生的幸福；而且，影響家庭與社會的和諧與文明。筆者多年來，在大學做心理咨詢和素質教育工作，接觸到不少這樣的個案，下面攝取幾例，以饗讀者。
二、四個真實的咨詢案例
案例一：小A，女，18歲，2009年7月，以優異的成績考取某醫學院臨床醫學專業，可是入學不到兩個月，堅決要求退學，問其原因，只是說不適應集體生活。輔導員介紹她來心理咨詢。
原來，小A在高二時，看了一本黃，書中大篇詳細地描寫了女和客的性活動，當她讀到那些描寫時，感到一陣的惡心嘔吐。因為小時候奶奶告訴過她，女人的下身是不干凈的。頭腦中的非理性信念與其看到的文字描述聯系起來，成了小A抹不去的困惑和憤怒，形成了“女性不潔”“女性可恨”的變形理念。從此，她總認為自己的下身很臟，總感覺不舒服，嚴重時不敢坐椅子，盡量站立著，兩條腿緊緊的夾在一起，害怕被別人知道自己下身很臟，更害怕被別人看出自己不自在的表現。特別是上大學以后，看見上課的女教師，雖然漂亮，課也講的好，但總感覺她們很臟，不由自主地注意她們的下身，自己強制自己不去注意，但就是控制不住，搞的自己一點都不能集中注意聽課，不能安心學習，天天生活在這種焦慮、痛苦糾結之中。這事又不能對別人說，自己又克服不了，不知道該怎么辦，只好提出退學。
案例二：小B，男，21歲，某工學院大四學生，已經考取某重點大學的研究生。就在鄰近大學畢業的前一周，無所事事的他，去圖書館隨便翻閱雜志，突然心血來潮，去女廁所蹲在一個便池里關上門從隔板的縫隙中用手機拍女生的處，大約蹲了20多分鐘，拍了6～7個人后，被一個女生發現，立即喊了一群女生，連拉帶推，把他圍了起來，并馬上報告了保衛處和校領導。校領導十分生氣，指示馬上查明身份，按道德敗壞給以處分，并通知家長立即到學校配合教育孩子。
負責學生管理的系副書記詳細了解了小B事件發生的經過，結合四年來小B的學習和表現，成績優秀，遵守紀律、團結同學，擔任學生干部工作一向負責，已經入黨，并考取了研究生，他怎么會去做這樣幼稚而缺德的事情呢？于是她馬上聯系了心理咨詢老師，把小B帶到了心理咨詢中心。
小B是獨生子，父母都是農村小學教師，他5歲開始上學，一路成績優秀，16歲考上大學。他性格內向，從小到大，除了學習，從不主動與人交往，也從不與誰發生矛盾，與女同學說話感覺不自在，也沒有異性朋友。就在幾天前，一個同學給他的手機上發了一張女人的照片，他看了后，感覺到自己的身體有一種從未有過的興奮和，十分的好奇，就想有機會一定驗證一下真實情況。所以，就有了蹲便池拍照的舉動。但進一步了解發現，他在拍照時，感覺是既興奮又害怕，好奇心驅使他堅持下來，心驚膽顫地待了20多分鐘，直到被發現。但是他一點都沒有想女生的意念。
案例三：小C，女，17歲，某高中二年級學生，高二上半學期，老師發現她上課總是發呆，有時暗自流淚哭泣，問其原因，她也不說。后來發現，早上晚上也不去教室上自習，學生反應，經?？匆娝粋€人掉淚哭泣，問她為什么也不說話。終于，有一天晚上，她在宿舍哭泣一陣后，用小刀割了自己手腕三刀。幸虧有個同學及時發現，尚未釀成大禍。老師建議家長給小C做個心理咨詢。
從咨詢中得知，小C在初三時，喜歡一個男孩，但從未對他說過，小C感覺自己長的矮胖較丑，男孩肯定不喜歡自己，也不敢給任何人講此事，只好在心里默默的欣賞他，并經常在潛意識里與他對話。時間久了，潛意識中的那個男孩控制著她的思想，不讓她告訴任何人他們的關系，否則，就不再理他。為了考驗小C對他是否誠實，命令小C用割腕來證明自己。所以小C在執行一個自己不愿意做又無法逃脫的指令，沉溺其中，害怕、壓抑、痛苦，無法解脫，只有哭泣。不難看出，實際上小C是暗戀導致的抑郁性自殺傾向心理問題，因不知道該怎么辦，不斷進行自我內部對話，出現了幻聽及以幻想代替現實的幻覺，已經到了精神分裂的臨界點。
案例四：小D，女，19歲，被勞教半年出來后咨詢。
小D原本是某衛校學生，臨床實習結束后，自己去一家小飯館打工，老板兼廚師是一個24、5歲的青年，很照顧小D，讓小D給他收款管帳，不但多給她工資，還給她買好吃的，接送她回家，虛榮的小D感覺自己如此受寵，好像一下子找到了自己終生的幸福，打工不到兩個月，就與那個小青年同居，并懷上了他的孩子，在小青年的誘惑下，背著家長到男孩家舉行了簡單的婚禮。愚昧的父母竟聽從自己女兒的意愿，為了生下那個孩子，停止了后兩年的大專學習機會。一年后，因經營不善，小飯館關門，兩個人都無所事事，因為孩子和經濟問題兩個人經常發生矛盾，女孩愛慕虛榮，想過闊太太的生活，需要更多的錢來包裝自己，可男孩不能滿足她的需要，她白天睡覺上網，晚上到酒吧去打工。男孩無奈獨自去了南方。后來，女孩被人介紹去了“天上人間”做。一個聰明漂亮的花季少女就這樣墮落了。在公安機關掃黃打黑時，女孩被送進了勞教所。
三、上述案例的共同特點與原因分析
以上四個案例，雖然發生與表現的問題不同，但都具有共同的特點和原因。
1.隨著個體機體的發育和生理的成熟，性沖動和與性相關的自我體驗是每個個體都不可能逾越的障礙——可以說“都是成長成熟惹的禍”。
無論是認為“女人骯臟，不能自控”想退學的大一女生，還是受好奇心驅使“想拍照片證實女人神秘部位”即將畢業的大四男生；不管是“暗戀男孩又不敢表達”的高二女孩，還是那個中途退學而墮落的花季少女，皆是在青春期發生的不可抵擋而自己又無能為力控制的性生理和性心理沖突所致。在他們缺乏性科學知識的情況下，難以應對自己身心變化帶來的困惑、恐懼、沖動和好奇。不僅不知道這是為什么，更不知道該怎么做。根據我國駱伯巍等人對杭州市2107名中學生的調查發現：我國青少年性生理發育正常，其性沖動經常發生并有一定強度。青少年性心理發展表現為：有廣泛的異往愿望和范圍，與異往愿望高于實際的發生率；他們對性沖動的認知和異往方面存在諸多問題?；艚鹬μK州市884名初中、高中和技校生調查顯示：青少年在性別角色認定方面，不符合自身生物性別比例的學生再經客觀符合性認定后仍占很大比例，女生為24.4%，男生為41.7%。說明青少年在性別角色認同方面存在一定問題。在與異往方面：8.2%的技校生和12.3%的中學生害怕和回避與異往；同時也有10.5%以上的中學生向往與異往。宋桂云等人對大連市平均年齡在15.27～15.69歲920名初中和高中生的調查也發現：經常想與異往的有17.2%，偶爾想的占39.7%；有與異性擁抱、接吻、撫摸身體、意愿的男生占41.5%，女生占15.4%；男生明顯高于女生。
青少年時期是性機能發育成熟的關鍵期，他們經常體驗到自身成長變化帶來的壓力和困惑是不爭的客觀事實，關注他們的成長需要，及時進行性科學知識教育是絕對不可缺少的教育任務。
2.傳統文化觀念、多渠道的信息傳媒、社會不良風氣等對青少年來說是抵擋不住的蠱惑——個體心理取向與社會影響之間沒有絕緣屏障。
處在性機能迅速成長和成熟期的青年男女，經常體驗到的性沖動和性困惑與性科學知識的缺乏形成嚴重的心理失衡狀態，渴望得到這方面的知識和營養。但是，我們的教育中仍然存在性禁忌思想，在這方面的工作并不到位，沒有正視孩子們的正常需要，甚至用不正常的方式方法打擊、取笑學生，或運用不良的語言刺激學生，使得青少年有的把自己正常的需要壓抑下來，久而久之形成心理疾??；或者到各種信息傳媒中去求解，缺乏辨別能力的他們往往不加選擇、盲目吸納，或上當受騙、或釀成大禍。
就前面的案例來看：案例一的問題，首先是由傳統而不科學的文化觀念（關于性的非理性信念）影響，加上黃色作品的感染與自身發育的心理體驗形成的認知沖突和感受而導致的結果。案例二則是因性知識缺乏、愚昧與好奇、特別是收到圖片信息的直接誘惑所致，案例三則因為向往異性而不會和不敢表達，只好悶在心理、把心理需要壓抑在潛意識中、通過幻想中的異性和自我之間進行對話；“那個人告訴她，說她長的不好看，不喜歡她，后來又有很多個男生嘲笑她，但不能告訴別人，并要求她用割腕向他證明?！碑斪约翰恢涝撛鯓咏鉀Q自己的問題又感到無助時，只有哭泣。近兩年的異往壓抑和情緒困繞出現幻聽，導致了慢性應激性心理障礙，走到精神分裂的邊緣。案例四更是抵擋不住的社會不良現象影響和愚昧無知的選擇，鑄成了人生的大錯。
科學文化是人類生存發展的精神食糧，健康科學的文化環境有助于青少年的健康成長和成才，不健康信息的傳播造成的負面惡果是難以想象的。椐陳安娜對3000名大學生關于網絡學習的調查顯示：46.9%的大學生經常訪問。網絡時代給人們的生活帶來了前所未有的便捷，增加了個體學習展示才華的平臺和機會，但不可否認，網絡是把雙刃劍，誰都可以利用它得到自己的目的，傳播各種各樣的信息，特別是那些宣傳低級趣味、黃色戀情、雄性膽略、求榮享樂、性游戲等的作品更容易吸引那些涉世不深、處于性迷茫性好奇的少男少女們的眼球，給他們心靈上造成不可磨滅的影響。
3.學校、教師和家長對青少年性教育的忽視與缺失是造成孩子們諸多問題的“禍首”——在青少年性健康教育中，學校和家庭依然存在著“”和“盲區”。
青少年因“性”引發的種種問題，應該由誰來負責？應該追究誰的責任？青少年的性健康教育應該由誰來承擔？這些問題，該怎樣回答？
家庭應是孩子接受性教育、學習正確建立親密關系的第一課堂，父母應成為孩子性教育的第一任老師。因為家長對孩子更具親和力和影響力，家庭環境也具備隱私性和針對性，同時，父母的關系和相處模式會直接對孩子起到暗示和榜樣作用?？墒?，據有關資料報道：在家中，孩子什么時候來的例假，什么時候出現了遺精現象，90%的家長不知道“這回事”，也從來沒有認真的給孩子講過這些基本知識。即便孩子問起這方面的事情，也常用“長大你就知道了”的態度搪塞過去了之。長期以來，家庭失去了性健康教育的功能，依然是一個“”。前面案例中的小A，父母在外地做小生意，是留守兒童，平時和奶奶一起生活，從來沒有人告訴過他男孩女孩的事情。第一次來例假時，把她嚇哭了，奶奶告訴她“這是女人的罪過，女人都這么臟”。小B的父親說：他的孩子5歲上學，一直是品學兼優的好學生，上大學前，從沒有離開過父母，也沒有發生過任何問題，臨近大學畢業，怎么會發生這么愚蠢不可思議的事情，一點也想不通。當問及是否給孩子講過有關性方面的知識時，回答是從來沒有關注過孩子的這方面問題。
大家都認為學校是教育的主陣地，應該承擔青少年性健康教育的主要任務。但是，也常常會以各種借口忽略此事，如果課本上有相關的性生理心理知識，教師也會用“自己看”或簡單的方式一帶而過。學校在性健康教育方面存在“盲區”。這樣，當學生需要了解性知識，出現困惑、迷茫的時候，只好用自己的方式去求解。從宋桂云等人的調查可見：青少年遇到性問題尋求解決的途徑依次是：查書（或上網）——找朋友——悶在心里——找父母——找專家。當性無知的青少年依照自己的方式去求解難題時，發生這樣或那樣的問題就不足為奇了。
青少年中出現的成績下降、人際沖突、偷竊打架、迷戀網絡以及違法事件等各種各樣的現實問題，都與性好奇性沖動性成熟有一定的關系。 解讀剖析后可以得出以下結論：第一，當青少年在成長中遇到生理心理困惑時，基本上得不到成年人的幫助和指導；第二，因為性話題的私密性，沒有人告知青少年一些不科學、不理智做法的危害性及底線在哪里；第三，成長中遭遇的困惑沒地方求助，也不敢問，其結果是性與生殖健康知識缺乏，自我保護意識和能力較差，更缺乏應對無保護婚前的技能。
四、青春期性科學教育內容與方法的探討
性科學問題，不僅是青少年的問題，而是涉及國家發展、社會文明、家庭和諧、個體一生幸福的大問題。近年來，國家越來越重視青少年的性健康教育問題。無論是未成年兒童保護法，還是教育發展改革長期規劃，都有尊重青少年身心發展規律，正確進行性科學教育的內容。但是，青春期性科學教育怎么搞一直都是困擾教育者的一道難題，有人認為：“漠視不行，講輕了無效，講重了擔心誘發孩子越軌”。在作者看來，只要解放思想，更新觀念，遵循人的發展規律，借鑒國內外的教育經驗，發揮社會、學校、教師、家庭、監護人教育的主渠道作用，科學安排是能夠收到良好效果的。在“堵”與“疏”之間，“疏”一定優于“堵”。
1.青春期性科學教育應以全面發展觀為指導，納入素質教育體系之中，貫穿個體成長的全過程
教育的根本目的在與促進人的全面發展，發展的含義是全方位的，其中包括性生理、性心理、和性道德等方面的成熟和發展，并且，應該把性科學教育看作是個體發展的一項重要內容來對待。性科學教育是整個教育不可缺少而且尤為重要的組成部分，是應該貫穿一生發展的終生教育。
一個生命個體的誕生，從生理上決定了他的性別角色男孩或女孩，在成長的社會化過程中，來源于各方面的影響不斷強化了他們的性別角色意識和要終生承擔的性別角色責任——好男人或好女人、好妻子或好丈夫、好父親或好母親，等等。當然，這些角色期待沒有錯?？墒窃谒麄兂砷L過程中，我們的教育如果不能正視個體性成熟的生理心理知識需要，禁錮它、忽視它、壓抑它或歪曲它，把性知識性教育當作洪水猛獸回避，個體不能正確認識“自我”、重視“自我”、發揮好“自我”功能，試想社會所期待的好男人好女人標準怎么標定？一個“自我”不和諧的人怎么能期望他帶給家庭的和諧進而促進社會的文明和諧呢？在人類社會發展到今天，科學空前發達，文化空前繁榮，信息傳播空前迅速，人們觀念空前開放的歷史時期，青春期性科學教育已經不在是該不該“教育”的問題，而是必須“教育”和怎么“教育”的問題了。
2.青春期性科學教育的內容應該是全方位的，不僅包括性生理、性心理、性道德知識，還應該包括性醫學、性法律和戀愛婚姻觀的知識教育，全面提升青少年性科學價值與覺悟。
關于青春期性健康教育的內容，很多教育工作者都有研究，也有共同的觀點，如易尚輝的文章中指出：國際上通行的看法是“完整的性健康教育內容必須是一種建立在性知識基礎上的性道德教育，而且性道德教育是絕對不可缺少的”。作者認為，在當今社會，在性科學教育內容中僅有性生理、性心理和性道德教育是不夠的，更應該包括性醫學、性法律和戀愛婚姻的教育，因為它們是人類生存發展所涉及的多種問題的辨證統一體。下面重點分析性醫學、性法律和戀愛婚姻教育的必要性。
眾所周知，艾滋病、性病等許多疾病是通過性渠道傳播的，還有一些生殖方面的疾病，是兒童早期形成的，如果能在性生理健康教育中傳授正確科學的知識，對減少性傳染病的蔓延和婚后的問題、生育問題等，一定能起到積極的引導作用，產生正向效果。據有關教師講，醫學院的學生在學習生理解剖課之后，絕大多數學生都會主動去醫院檢查一下自己的生殖器是否正常。
性法律教育，也是必須涉及且不能忽視的。筆者曾經到某勞教所講學，了解到，在少管所里，因性問題、戀愛問題行兇殺人的不在少數。在成人世界中，因性關系或與性有關的非法行為而犯法判刑的恐怕更多。因此，在整個性科學教育中，也必須重視性法律知識教育。通過性法律教育為個體一生性自律和性防范設置“防火墻”和“高壓線”。
戀愛婚姻與性教育：這個話題可以從多個方面去論證，其重要性是不言而喻的。上世紀90年代以前，高校對大學生談戀愛是絕對禁止的，中學生早戀也是一定要遭到痛斥的。后來，有學者提出要尊重青春期學生生理心理發展的需要，教育要人性化，對大學生的戀愛不在進行約束，后來，從政策上規定還可以結婚生孩子。所以，在現在的大學生中，任其發展，隨性而為，沒有談過戀愛的是鳳毛麟角了，有性實踐經歷的則較多。有一個大學生2007年曾作過一項調查，在大學談過戀愛的占90%，有過的28.6%，而真正結婚的約5%左右，種種原因結婚幾年后又離婚的也大有人在。特別是近年來，離婚率那么高，又多集中在40歲以下，婚姻的不穩定，家庭的解體，對孩子和社會造成的危害是不可低估的。凡此種種可見，在青少年性科學教育中增加婚戀知識的教育，也是非常必要的。如戀愛的真諦與戀愛觀，愛的方式施愛與受愛；異往的禁忌如何自我保護；對婚姻的忠誠，對家庭的責任，夫妻間的尊重與維護等，都是他們應該了解的內容。從我個人大半生的生活工作經驗來說，我不反對戀愛婚姻自由，但在青少年成長的不同階段必然出現的關于性傾向、戀愛、婚姻、家庭問題應該高度重視并適時給予指導和幫助，這也是全社會的共同責任。
3.在性教育方法上，建議總結和借鑒國內外性教育經驗，構筑起從青少年到成人的性科學教育一體化社會系統工程
在青少年性科學教育方面，近年來，已經得到社會有關人士的關注和重視，并積累了一定的經驗。如2010年12月28 號北京晨報報道：全國首家青少年性健康教育基地在北京朝陽區安慧里中心小學揭牌，性健康課首次作為正式課程進入小學課堂。也有不少學者提出了很好的建議，如黃樹生、李波、賁雅利、鄒順康等人都有很好的研究和建議。
在這里最值得一提的是劉文利同志關于法國青少年性健康教育的介紹，對我們更有啟發借鑒意義。法國政府認為青少年性健康是青少年發展和公共健康領域值得給予高度關注的問題。在對青少年性健康教育中以“權益、責任和尊重”三項原則為基石，對年輕人在婚前的親密關系持接受態度，并認為是一個人成長過程中的正常組成部分，有利于年輕人性的健康發展。社會要求年輕人承擔自己應該承擔的個人責任和社會責任，既保護自己，也愛護他人。政府動員所有的社會力量為年輕人的性健康教育做有成效的工作。如大眾媒體通過招貼畫、廣告牌、電視、廣播、熱線電話、流行音樂、特殊產品、比賽等形式向青少年傳播性科學信息；醫院及社區為青少年提供性知識、生殖健康與人工流產等咨詢服務；性教育在法國學校是必修課，學生從9歲開始，到13歲進入全國性強制性教育計劃，學生必須參與；父母在日常交流中解答孩子提出的性問題，提供相應的性知識，關注孩子成長的需要；社區不分節假日隨時為青少年提供便利的性健康服務。
相對法國來講，我國在動員全社會力量為青少年乃至成人性科學教育服務實踐方面，還缺乏完備的體系，處在傳統文化觀念與現代性科學觀念沖突的混亂之中，國家公安部門主要進行違法犯罪后的打擊和制裁，而對于預防性的宣傳教育和青少年及成人性問題發生后的幫助和服務制度尚不完善，政府和社區以及社會保障方面應該盡快考慮如何改進工作，承擔起這種社會責任，構筑起從青少年到成人的性科學教育一體化社會系統工程。性教育過程人性化、性教育理念科學化、性教育內容綜合化、性教育渠道全員化。
參考文獻：
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青少年科學教育范文2
關鍵詞：法制 學生 學校教育 對策 滲透點
一、現狀分析
近幾年來，青少年學生違法犯罪現象時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴州甕安“6.28”事件、貴陽某中學“9.27”案件、貴定中學“9.16”案件、金沙縣高坪中學學生騎摩托車的交通事故等便是典型案例。這些事件的發生，觸目驚心，令人痛心，既反映了中小學發展教育工作仍存在一些薄弱環節，又凸顯了加強中小學法制教育的重要性、必要性和緊迫性。從2009年起，貴州省教育廳組織160多名專家開展了“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，形成了具有系統性、科學性、趣味性的研究成果《中小學法制教育》，這在全國屬實首創，得到了教育部的充分肯定，是貴州省深入實施素質教育的新舉措，是貴州教育的一個亮點，教育部以題為《貴州省積極探索中小學法制教育融入學科教育》的簡報，向全國推介我省的經驗。做好學科教學滲透法制教育工作，為培養社會主義法治社會的合格公民奠定堅實的基礎。
二、違法犯罪的原因
青少年學生走上違法犯罪道路的原因是多方面的，主要有以下幾點：
1、家庭因素：現在的農村經濟不富裕，為了生活許多父母將孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照看，據調查，目前農村學校的留守兒童人數占學?？側藬档谋嚷拭黠@提升，本學期我對我校留守兒童情況進行了調查，數據結果顯示，留守兒童的人數占總人數的63.4%，由于隔代教育、溝通存在代溝，很多爺爺奶奶和外公外婆根本就管不住導致他們成為了違法犯罪的危險分子，還有很多家長由于文化低導致教育方式專制，對孩子的要求過高，控制過嚴，忽視了孩子的生理、心理的發育，同時也忽視了孩子的個性差異，嚴重影響了孩子心理的健康發展。
2、學校因素：為了追求升學率，部分學校教育重視知識灌輸，輕能力訓練；重智力、分數，輕情感、意志、道德品質，沒有重視培養學生良好的心理素質和學生的法律意識。
3、社會因素：社會上的不宜青少年入目的影視文化，不宜青少年進入的娛樂場所（如：舞廳、酒吧、游戲機房等），吸引了不少意志薄弱、自控能力差的學生，還有一些不法商人用黃、賭、毒的危害侵蝕青少年，致使他們成為違法犯罪的“后備軍”。因此如何執法力度，增強青少年心理健康和防御能力，維護和保障青少年利益，這些都是重要的問題。
三、預防學生的違法犯罪的對策
1、遵循青少年發育規律，做好家庭教育。中學時期被稱為“心理斷奶期”和“期”，這段時間學生容易產生感情的困惑和心理上的挫折感。這就需要父母理解其日益強烈的獨立意識和獨立人格的發展需求，科學地引導并熱情地關懷其成長，給其講授必要的生理衛生和心理衛生知識，用親情和愛心去撫慰其失衡動蕩的心態，使其獲得心理安全感，克服心理上的挫折感。
2、我國著名教育家陶行知曾經說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！币虼藢W校要加強德育教育，要加強師德修養，更新教育觀念，在教師中大力提倡“教書育人”的思想，公正地對待每個學生，關心特殊學生，提倡“因材施教”、“發展個性”，讓教師從片面追求升學率的桎梏中走出來，做素質教育的探索者。學校對教師的考核要全面。要加強對青少年的思想政治教育和生活管理，特別是對青少年進行愛國主義教育，進行理想、信念、人生觀、世界觀教育。同時豐富校園文化生活，創設一個有利于學生身心健康發展的校園環境，加強集體主義教育，培養學生社會責任感。
3、加強社會教育，形成教育網絡，執法部門要加大執法力度，社區各街道、村委會對所在區域的在校學生，要及時了解，尤其是對家庭特殊的孩子，做到心中有數，重點幫教，并做好家長的工作，使教育形成合力。
只有學校、社會、家庭三方面有機結合，全方位地進行教育并形成網絡，對于疏導中學生的不良心理狀態，預防中學生違法犯罪行為，將是一個有力的措施。
四、初中數學怎樣滲透法制教育。
1、初中數學教學中滲透法制教育，首先應充分遵循數學教學的規律，根據數學教材的特點挖掘教材中涉及法制教育的滲透點。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個非常融洽的統一體中，不能每節內容都去滲透法制教育，應該找到合適的滲透點適時滲透，例如：北師大版初中八年級數學上冊第五章分式方程中有一道關于高速公路的例題，在這里我們可以在課堂上花2-3分鐘的時間與學生交流有關交通方面的法律法規，只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到好的效果，才能使學生不是被動接受，自然就和教師所滲透的法律法規產生共鳴。
2、教師要言傳身教，常言道：“學高為師，身正為范。”教師只有在社會生活中規范自己的行為，不去違法亂紀，不沾染社會上的惡習，在學生心目中樹立一個崇高的形象，才能在無形中感染學生。
3、與學生接觸的時間最長是教師，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學內容，并深刻認識到不懂法律，不依法執教就是不合格的教師。在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強學生的法制教育，教師首先要加強自身的法制修養，提高教育學生的能力。
青少年科學教育范文3
關鍵詞：青少年；科普教育；科技館進校園；實踐
中圖分類號：N40 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0187-02
眾所周知，科學素質是公民素質不可或缺的重要組成部分。青少年科普教育，在加強青少年文化建設、豐富青少年精神生活、啟迪青少年智力等方面發揮著不可磨滅的作用。通過開展一系列有益的科普教育活動，有利于拓寬青少年知識層面、提升青少年創造力，進而促使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
一、我國青少年科普教育現狀
青少年的科學素養對提升國家創新力、發展力、競爭力至關重要?？茖W素質是公民素質的重要組成部分。一直以來，我國高度重視“應試教育”，學校將教學重心集中于文化課上，很大程度上忽略了青少年科普教育的必要性?，F今，很多中小學仍舊沒有實現應試教育向素質教育的轉變，其只注重傳輸知識，沒有切實落實培養學生創新能力、思維能力、探索能力等新課標的教學要求。此外，當前中小學生課業負擔較重，沒有過多時間、精力投入到科普知識學習中去。較發達國家而言，我國青少年科普教育現狀不容樂觀，其參與科學研究的機會屈指可數，不利于提升自身科學素養。與此同時，青少年缺乏對迷信、偽科學等的分析、判斷能力。
我國科普教育存在的問題：尚未充分認識科普教育的必要性，且各地區科普教育發展不均衡；對科普教育的投資力度不夠；科普教育宣傳方面存在很多不足，宣傳面不廣，宣傳方式缺乏新意；科技館等科普教育設施匱乏；科普教育師資隊伍建設的科學素養低。
二、青少年科普教育的重要意義、活動分類、實施原則、組織方式
（一）青少年科普教育的重要意義
青少年時期具有強烈的自我意識、認知欲、好奇心等特點，激發學生的學習興趣，對有效開展科普教育工作具有重要的意義。根據調查結果顯示，青少年科普教育各式各樣，且飽含趣味性。強烈的好奇心，能夠促使青少年自主參與科普知識學習，對培養學生創新能力具有積極地影響。教學實踐證明，興趣在青少年學習科普知識過程中發揮著巨大的作用，對提高教學質量極為有益。
在實際調查過程中，筆者發現青少年大都思維敏捷，學習用功，但其獨立思考、實踐操作能力比較匱乏。造成這種現象的原因，主要是因為我國歷來推崇“應試教育”?？破战逃軌蛱嵘龑W生科學素質，其開展的實踐操作型科普活動有利于培養學生發現問題、獨立思考、推理驗證的能力。
當前，青少年課業負擔過重，不僅要完成學校布置的學習任務，還要參加“奧數班”、“英語班”等各式各樣的課外輔導班。這導致知識、技能中蘊含的創新元素被忽略，無法達到培養學生創新能力的目標。受應試教育的影響，學生把全部精力都投入到文化課學習中，對科普知識學習有心無力。開展青少年科普教育，能夠實現科技創新與教材的完美融合，對促進學生其他學科學習具有積極的意義。
（二）青少年科普教育活動分類
經調查研究發現，青少年科普教育活動可根據功能將其劃分為生活性、趣味性、驗證性、創新性、競技性實踐活動。生活性實踐活動，即貼近學生實際生活的活動，有利于培養學生科學生活的習慣。例如：正確的洗手方法、安全用電、合理分類垃圾等。趣味性實踐活動，即飽含趣味，有益于激發青少年學習科普知識興趣的活動。驗證性實踐活動，即對某些規律、認知進行驗證的活動。創新性實踐活動，即探索、創新活動。競技性實踐活動，通過競賽，調動學生學習科普知識的積極性。
（三）青少年科普教育活動實施原則
在開展青少年科普教育活動時，不僅要嚴格遵守科普教育相關規章質素，還要注意以下內容：
1.安全性原則。安全實施科普教育的最重要原則。在教學實踐活動中，教師要全面考慮，及時排查安全隱患，并嚴格要求青少年按照規則操作，以確保學生人身安全。此外，教師應制定好必要的應急措施。與此同時，教學素材應根據年齡層進行選擇。
2.趣味性原則。俗話說“興趣是最好的老師”。在科普教育活動中，筆者發現教學過程越有趣味，青少年學習的積極性、效率越高。教育者應正確認識青少年的主體性，根據其興趣愛好、個性特征等精心設計課程。
3.淺顯性原則。理論與實踐之間存在著密切的聯系，理論指導實踐，反過來，實踐驗證理論。在實際科普教育活動中，教育者應凸顯重點理論知識，促使學生更好地學習，并將其應用于實踐操作，進而提高學生獨立思考的能力。
4.簡易性原則。科普教育主要以培養青少年科學素質為教育目的，其所設置的實踐活動，旨在加強青少年將理論與實踐結合的能力，并調動青少年參與科普教育的積極性。因此，在設計、規劃實踐活動時，應滿足不同年齡層青少年對實踐活動的需求，使其主動參與科普知識學習，感知學習科普知識的樂趣。
5.實用性原則?？破战逃颂诊w船、4D影院等高端科普知識之外，還包含著很多貼近生活的科普知識。在開展青少年科普教育時，教育者應堅持經濟實用的原則，盡量選擇物美價廉的素材，并貼近青少年實際生活經驗。這樣，不僅可以降低人力、物力，而且增強了科普知識與生活的聯系，使青少年在輕松愉悅的氛圍中提升科學素養。
（四）青少年科普教育組織方式
青少年科普教育組織方式主要包括學校主導型科普教育模式、校外科普教育模式、信息化科普教育模式等。
1.學校通過開設各種科教育課程及構建科學俱樂部的方式，以培養學生探索、創造能力。例如：設立科普圖書角；定期為學生放映科普視頻；開展科普知識講座；設置科普知識競答比賽等。
2.校外科普教育模式，主要是科普愛好者利用社會實踐，通過組織科普夏令營活動等教育形式，為學生創造輕松愉悅的科普學習氛圍。此外，科學家、科研人員還可走進校園，在課堂、課下對青少年科學知識學習進行系統的指導。如：青少年在寒暑假可報名參加科普夏令營；可參觀科技展覽館等。
3.隨著科技的不斷發展，其對科普教學模式產生了巨大的沖擊，教育者可利用高度發達的網絡開展科普教育。這種教學方式，可為青少年提供大量的科普知識，有利于培養科學素質。
三、發揮“科技館進校園”在青少年科普教育中作用的有效措施
科技館作為弘揚科學精神、傳播科學思想等的主要基地，對提升青少年科學素質具有非凡的意義?？萍拣^進校園活動，促使青少年科學知識學習得以延伸和補充。
（一）組織青少年參觀科技館
通常，科技館內包括開放實驗室、數字體驗館、數碼世界等，為學生營造優良的科學知識學習氛圍?？萍拣^進校園為青少年提供了參觀科學展覽的機會，有利于推動青少年科普教育工作。在參觀學習過程中，教師應對青少年進行及時、科學的指導，進而提升學生的思維能力、分析判斷能力。通過參觀科技館，拓寬了學生的科學知識層面，對激發起學習科普知識興趣十分有益。
（二）于科技館內進行現場科技教學
科技館具備豐富的教學資源，為教師現場教學奠定了堅實的基礎。青少年獲取科學知識不再僅僅依托教材，而是可以直觀、形象的學習、理解、掌握科普知識。此外，通過現場教學，還可以鞏固學生已學習過的科普知識，從而達到強化知識的目的。在教學過程中，教師可以通過實際操作傳授知識。如：在進行“人們常說的噪聲污染是指多少分貝以上”、“一般說來，聲音在多少分貝以下時環境是安靜的”現場教學時，教師可以通過人耳鼓膜振動模擬、物體振動發聲、識別聲音高低等工具，進行聲學實驗。
（三）鼓勵青少年積極參與科技實踐操作
青少年學習知識的最終目的是為將其運用到生活中去，提高青少年實際操作能力對提高其科學素質具有不可磨滅的作用?？萍拣^進校園活動，應以青少年心理特點、科普知識學習能力等為參考依據，有針對性地為學生設置科技實踐操作項目。如：制作航空模型；利用鋸床、磨床、銑床等工具制作桌椅、拼圖等簡易玩具?？萍拣^作為學生絕佳的實踐操作場所，有益于實現培養青少年創造力、提高青少年科學素質等教學目標。
四、結束語
青少年的綜合科學素養對我國創造能力、發展能力、競爭能力等具有重要的影響。青少年科普教育對實現全民科學素質具有重要的意義。當前，教育者應正確、全面認識科普教育，并通過不斷努力，對科普教育模式進行探索、創新，積極轉變教育理念，充分利用校內外科普教學資源，有效推進青少年科普教育工作。近年來，國家極力倡導素質教育，希冀廣大教育者能夠切實貫徹落實此政策，深入挖掘、利用、發揮“科技館進校園”在青少年科普教育中的作用，進而為提升青少年獨立思考、科學探索等能力做出重要的貢獻。
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青少年科學教育范文4
[關鍵詞]青少年 科技教育 活動
中圖分類號：R614 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）16-0249-01
引言：
科技教育活動對于青少年的素質發展具有重要的作用，提高全民的科學教育，應當從青少年開始。因此針對這一狀況，要充分的了解到當親青少年活動的特點。本文將通過調查而得到的關于青少年活動的特點，科學性的提出關于青少年如何更好的開展教育活動的方案。
一、青少年科技教育活動的要素
青少年的科技教育活動主要由三方面的要素構成：科學精神、科學知識和技能、科學方法和能力。這三方面的要素各有各的側重點，他們共同構成了一個人科學素質的關鍵部分。因此，在對青少年開展科技教育活動時，更應該充分的考慮到這三方面的內容。
1、科學精神
科學精神作為一種精神力量，對于提高青少年的科學素質具有重要的作用。因此，在培養青少年科學素質時，應當充分的考慮到對青少年科學精神的培養?？茖W精神是開展青少年教育活動的基本內容?？茖W精神所涉及的范圍十分的廣闊，包括了青少年對于科學的看法、思維活動等。簡單的說，科學精神表現為追求科學的勇氣，尊重真理的態度以及理性的思考等。這些共同構成了青少年科學素質的關鍵內容。在任何年齡段科學精神都對一個人的科學素質具有重要的影響。因此，在對青少年開展科技教育活動時，應當充分考慮到對于青少年科學精神的培養。
2、科學知識和技能
科學知識和技能主要包括了七個方面的內容，主要有生命科學、基本物質科學、地球與空間科學、軍事科學、科學前沿與高新技術、實用技術、科學技術發展史。這七個方面內容分別涉及了不同的內容。在對這七個方面的內容進行教授時，應當重恩考慮到學生接受的能力，充分考慮到學生各年齡段的水平，根據由遠及近、由深到淺、有個別到一般的規律對學生進行教育。
3、科學方法和能力
科學方法是青少年科技教育的另主要內容?？茖W的方法所設計的方面也十分的多，例如：觀察、操作、實踐、收集等。在對學生進行科技教育的時候，同時還要考慮到進行科學方法和能力的教育。
這三個部分并非是獨立的個體，他們在實際的教育過程中是相互聯系、相互依賴的，因此在對青少年進行科技教育的時候，要充分的考慮到各個部分之間的相互關系，不能簡單的只對科學知識和技能進行闡述，還需要讓學生掌握科學方法。在日積月累中培養學生的科學精神。
二、創新青少年科技教育活動模式的意義
全民的科學素質培養中，青少年的科學素質教育具有重要的地位。對青少年的科技教育活動，是增強國家競爭力和創新能力的基礎。首先，我國當前大力提倡人才強國和科教興國的戰略，對于青少年進行科技教育也是在響應國家政策的號召，對于我國科學技術的發展具有戰略性的意義。其次，當前我國呼吁對于青少年的教育應當改變傳統的教育模式，進行素質教育。素質教育的一大特點就是對模式創新的呼喊，傳統的科技教育模式已經不能夠滿足當前素質教育的要求。對這樣問題的解決不僅僅是學校、社會以及廣大教育者的努力，這也無法解決當前中小學科技教育落后的狀態。因此，傳統的科技教育模式不能夠實現對農村、城市中小學生的科技教育。
科技教育模式的創新應當充分的發揮學生自主學習、對動手的能力，構建一種能夠發揮課堂主體地位，對社會產生影響力的機制。對中小學科技教育創新需要整合相關的資源，例如互聯網、大眾媒體、城市基礎建設等，充分發揮社會、學校、家長的力量，突破傳統的模式。
三、著力構建科技教育新模式
在素質教育中，對學生進行科技教育具有重要的意義。當前，創新科技教育的模式，打破傳統的方式，需要社會、學校、家庭的共同努力，著力打造社區教育、學校教育、家庭教育三種教育相結合的科技教育新模式。
1、創新青少年科技教育學校模式
在對青少年進行科技教育時，要充分的結合教育部頒布的"新課標"的要求，同時還要將科技教育的層次理論為指導，在對學生進行科技教育時，要考慮到學生的能力，尤其是低年齡段的學生。要由淺入深、由簡單到復雜、由個別到一般的規律對學生進行科技教育。同時，在傳統的科技教育模式中，只是單純的向學生介紹有限的知識，應當對這一傳統模式進行顛覆。將日常課堂的教學作為主陣地，從而不僅僅的提高學生的科學知識水平，并且提高學生的科學方法和科學精神。在學校內開展相關的大型科技教育活動。從而在學校內營造濃厚的科技教育的氛圍，提高學生對于科學知識學習的興趣，提高學生的科學素質。
2、創新青少年科技教育校外模式
對青少年進行科技教育不僅僅需要來自學校的努力，還需要校外的努力。尤其是相關的科技館、高等院校、D書館以及從事高新技術產業的企業。對相關的資源進行充分的整合，從而實現科技教育資源的充分整合?？梢栽趫D書館、大眾媒體、社區的聯合努力下共同的開展相關的科技教育活動?？梢圆捎醚葜v、講座、影視作品播放的方式，對廣大的青少年進行科學知識、科學方法、科學精神等的教育。向學生們展示當前我國科技發展中所取得的偉大成就以及當前在科學技術方面還存在的不足，同時還要展示當前的綜合國力競爭是科學技術的競爭，科學技術不僅僅對于一個人具有重要的作用，對于一個國家的建設也具有重要的作用，進而培養學生對科技知識學習的興趣。學生的家長應當充分的支持學生參加相關的科技教育活動，可以在周末等時間帶孩子到科技館等進行參觀，為學生提高科技素質創造良好的氛圍。
3、培養專職科技輔導員
學校和相關的教育部門，還可以培養具有豐富的科學知識，熱愛青少年科技教育活動的專職輔導員。首先這一輔導員要有足夠的科學知識儲備，能夠勝任這一職位；還要熟悉科學研究的方法，能夠帶領學生完成簡單課題的研究；再者，專職科技輔導員還需要具有良好的科學精神，講求精益求精、實事求是，具有理性精神。學校培養專職科技輔導人員，還要對這些在教育一線上的科技輔導員適當的進行獎勵和表彰，對于做出突出貢獻的先進個人要及時的進行表彰。同時，各個學校之間的專職科技輔導人員還可以定期組織相關的研討工作，共同獻策，分享在實際的教育中總結的經驗和遇到的困難。從而達到共同進步，共同促進學生的科學技術素質。
四、總結：
青少年的科學素質影響著整個民族的科學素質水平，因此加強對青少年的科技教育具有重要的作用。對青少年開展科技教育活動要充分的考慮到科技活動的三個要素：科學知識與技能，科學方法與能力以及科學精神。傳統的科技教育模式無法適應當前素質教育的要求，因此，在對學生進行科技教育時，要創新科技教育模式，從學校、社區、家庭三方面入手，共同為學生打造良好的科技學習的氛圍，還可以培養專職的科技輔導員，對學生進行具體的科技教育，從而達到提高學生科技素質的目的。
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青少年科學教育范文5
論文關鍵詞:青少年 科技教育 現狀 對策
論文摘 要:我國“科教興國”戰略的提出足以體現國家對科技教育的重視，這對我國青少年科技教育提出了巨大的考驗。然而從現實情況來看，目前很多學校在這方面的認識還不足，本文將著重分析我國青少年教育在新形勢下存在的主要問題，并分析了相關對策。
隨著知識經濟時代的到來，科學技術的發展已經成為人類生活的重要推動力量。青少年作為祖國未來的建設者，在科技競爭如此激烈的時代背景下能否承擔起21世紀中華民族全面復興的重任，就要依賴于其全面素質的提高。因此抓好青少年科技教育，培養青少年科技意識和科技能力就顯得尤為重要。
1 青少年科技教育的內涵
科技教育是科學技術教育的簡稱，即指增進人們的科學知識、提高人們的技術水平、培養人們應用科學技術能力的教育。青少年科技教育的核心是科技素質教育，在科學知識教育的基礎上對青少年科技意識和科學能力的培養，形式以學校教育為主體的，包括大學理工科教育、職業技術教育、中小學自然科學教育、職業培訓、技術補習教育、科技繼續教育及科普教育等。
2 我國青少年科技教育現狀分析
“科教興國”戰略作為我國的基本國策足以體現我國政府對科技教育工作的重視。可是如今青少年教育中并沒有對科技教育引起足夠的重視，人們認識上的不足導致目前科技教育的缺失，只注重學習成績，忽略科技思想教育為目前的主要狀況。
2.1 缺乏足夠的科技知識教育，青少年科技意識匱乏
青少年科技認識不足，主要原因是政府在這方面的資金投入不足，師資力量缺失等問題。首先，表現在資金上，我國教育行政部門并沒有設立專門的科技教育經費，導致科技教育經費來源少，學校也是心有余而力不足，很多科技教育的項目因為資金的匱乏而無法展開。其次，目前很多學校都沒有設立專門的科技教育培訓教師，一般都是由老師兼職擔任科技輔導員，因沒受過專門的訓練，兼職科技輔導員水平不足，自身缺乏創新意識，根本達不到應有的要求，這在一定程度上也導致惡性循環。
2.2 過度重視應試教育、忽略科技教育
過度重視學習成績已經成為阻礙科技教育的重要因素，學生平時把時間和精力全部放在對書本知識的學習，另外學校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性，使得學生的個性難以充分發揮。學校雖然也一直在強調重視青少年科技素質，但卻沒有制定具體的目標，使得科技教育目標仍舊停留在理論上，在實踐中沒有進行相關的研究，缺乏詳細的方法，各種各樣的原因導致科技時間活動未列入學校的常規教學計劃中。
2.3 社會教育在科技教育中作用沒有得以發揮
雖然科技素質的培養有賴于學校的重視和引導，但學校也需要一個理想的社會大環境的支持，單靠學校一己之力也達不到最終的目標。目前整體社會環境還顯得科技氛圍不足，現在孩子們獲取科技知識的主要途徑是新聞媒體，如電視、報刊等，而缺乏通俗易懂、可讀性強的科普讀物?，F在許多城市都舉辦全國性的讀書展覽會，展出書目百萬種，但優秀科普讀物少，普遍存在價高、質差問題，這已被中央電視臺報道過;另外，個人購買書刊畢竟有限，而可供學生借閱的圖書館、閱覽室很少，許多文化館、少年宮的圖書閱覽室受經濟利益驅使已改換門庭，易作它用。
3 完善我國青少年科技教育的對策分析
面對大潮洶涌的知識經濟，我國的青少年科技教育工作只有正視所存在的問題，轉變觀念、改善方法，真正實施以培養創新能力為主的素質教育，才能實現全民科技素質的提高，為中國的可持續發展戰略有力支撐。
3.1 加大對青少年科技教育的重視
(1)轉變觀念，加強教育，重視青少年科技教育的政策引導。為培養學生的科技意識，使青少年適應新技術革命的挑戰，必須幫助學生了解科技的意義以及在以后的生活中起到的重要作用。通過教育鼓勵學生學習科學，激發學習興趣。應該從學校教育的各個方面重視起科技教育，因為只依靠科技活動是達不到普及科技教育的效果的，應該從各學科教學、活動課程、課外科技活動、團隊活動等方面共同努力，將科技教育活動制度化、規范化、科學化。
(2)加大資金投入。首先，政府應該加大在這方面的財政投入，將教育系統的科技教育經費與其他科技教育經費分開，單獨列項納入財政預算，以便于中小學的科技教育經費能及時下撥到學校。其次，鼓勵社會重視科技教育，提倡募捐資金，并聯合企業和其他組織開展科技教育活動，充分調動各種社會力量參與青少年科技教育。
3.2 拓寬教育途徑，開展豐富的科技教育活動
(1)擴大青少年科技教育的教師隊伍 強化青少年科技教育，首先要解決青少年科技教育的體制問題。正所謂名師出高徒，我省確實涌現出不少科技教育名師，因而創造出了許多驕人的業績。青少年科技輔導員承擔著培育科技后備人才的重大歷史使命，是國家科技教育事業的重要組成人員。目前，由于沒有青少年科技輔導員編制序列，現有科技輔導員基本上都屬兼職，他們大都是在職人員。為了鼓勵更多的優秀人員加入到科技輔導員行列，應該增設義務科技輔導員一職，鼓勵那些有識之士，特別是退休的科技人員、科技教師，成為學?；蚪值?、社區的義務科技輔導員。
(2)開展豐富的科技教育活動。學校在學生的日常課程學習之余，應該改善以往科技教育形式化的狀況，加強對科技教育的重視，引領學生對科技教育產生足夠的認識和興趣，在科技活動中，應該始終把樹立和增強學生的創造性思維意識作為對學生進行系統思維訓練的首要環節，經常組織學生參觀現代化的工廠、商店、科研機構、集貿市場、讓他們走向社會，進行考察研究，以開闊視野，親身感受社會主義現代化改革開放大潮的沖擊。并通過舉辦系列講座，命題征答、專題論辯、演講比賽、智力游戲等多種形式的活動，讓學生從新舊思維觀念的比較中除舊布新。
4 結語
我國“科教興國”戰略的提出已經為科技教育培養了良好的氛圍，學校和社會各個方面應該更加積極努力培養青少年的科技意識，我們不僅要培養大批的科技精英，更重要的是培養絕大多數人的科學意識和科學思想，這對中華民族的偉大復興、社會主義和諧社會建設都起著至關重要的作用。
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青少年科學教育范文6
我國當前的發展正處在社會轉型期，在這一重要發展階段，加強青少年的道德教育就比較重要。多元化的思想對青少年有著很大的影響，如果不能及時性的加以糾正和樹立正確的價值觀念，對青少年的健康成長就有著諸多的不利。基于此，本文主要就社會轉型期的青少年道德教育的重要性以及現狀加以分析，然后結合實際探究教育的原則以及教育的優化策略，希望通過此次理論研究，對青少年的健康成長起到保障作用。
關鍵詞：
社會轉型期；青少年；道德教育
0引言
社會轉型過程中，就會在思想價值等各方面面臨著挑戰，由于受到強烈的新思潮的沖擊，就會對傳統的道德規范產生影響，造成社會道德的無序以及混亂。青少年的發展中，如果沒有充分重視道德教育，就會不利于其健康的成長，對其價值觀的正確樹立也有著很大的影響。只有加強對青少年的道德教育工作的優化，才能有效保障青少年未來的良好發展。在這一改革背景下，對青少年道德教育實施理論研究就有著其重要性。
1社會轉型期青少年道德教育的重要性及現狀
1．1社會轉型期青少年道德教育重要性分析：
青少年是祖國未來發展的希望，在當前的社會轉型時期，要不斷的對青少年思想價值觀的教育方面加強［1］。社會轉型期的經濟增長對原有的社會關系會產生一定的影響，并在新的思想的影響下，對舊有的思想道德觀念也有著影響。青少年時期是人生發展中比較重要的階段，并對青少年的道德思想有著很大的影響，只有加強道德教育才能保證青少年能夠有效應對社會轉型期帶來的挑戰。
1．2社會轉型期青少年道德教育現狀：
對于當前的社會轉型期的青少年道德教育，還存在著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現在道德教育的空泛化，在教育的內容上沒有和青少年的實際相聯系，在單一化的標準上對青少年的多樣化發展也有著影響。在教學的形式上也沒有緊密的和現實得到結合，教學過程中存在著學生不參與的問題，以及參與度不高的問題。青少年的人生價值觀沒有得到有效明確化，有的在價值觀上存在偏離軌跡的問題。面對社會轉型這一環境，青少年也比較容易形成有著時代特色的道德新質，在人際道德以及信息道德等多方面都有著其獨特性。對社會的主流價值觀多表現為道德反叛，這就比較容易出現道德失范的問題，對傳統的道德觀念會過多的否定，以及將西方的道德觀念和現代的道德等同看待［2］。青少年在當前所表現出的幼稚以及消極的缺點也比較突出，對青少年正確的道德價值觀的影響也比較大。再者，青少年的道德教育中的理想信念上比較趨于迷惘以及淡漠化，而在價值觀的取向上就比較的功利化以及自我化，行為方式上則是趨于不文明化等。對這些方面的問題要能得到充分的重視，并采取針對性的措施加以應對。
2社會轉型期青少年道德教育原則和優化策略
2．1社會轉型期青少年道德教育原則分析：
對青少年的道德教育過程中，要能遵循相應的原則，這樣才能有效保障教學效率的有效提升。在教學過程中要能將學生為主的原則得以遵循，只有充分重視學生的主體性地位，讓學生在積極主動性在教育中得以展現，才能有效保證教學的效率提升［3］。道德教育過程中，要能將科學化的原則得以重視，道德教育不能盲目的進行說教教育，要能采取合理化的教學方式，針對性的實施教育，讓不同性格差異以及群體等在道德教育的作用上都要能夠得到積極的發揮。
2．2社會轉型期青少年道德教育優化策略：
第一，社會轉型期的青少年道德教育過程中，要能充分重視對學校的教育加以改革，優化學校的道德教育環境，這才有利于青少年的道德優化［4］。從具體的措施實施來看，就要能夠對學校的監督機制進行完善建立，要能夠將教師和管理員間的關系以及學生間的關系等都能得到平衡的發展，通過相應的標準來加強學校教育，將對學生的道德教育的水準得到提升。在學校的道德教育過程中，也要能將工作的實施有效落實。第二，對青少年實施道德教育，就要能夠將獎勵以及懲罰措施得到合理化的應用。通過獎勵措施能夠有效促進學生對紀律的遵守，能讓學生養成良好的紀律習慣等。在進行道德教育中，要能將學生適應社會發展作為重要的教育目標，將傳統道德在當前的發展環境下，能夠有新的時代內涵，將傳統的道德得以有效發揚等。第三，為能夠對社會轉型期中青少年道德教育進一步的深化發展，就要將相關的法律監督機制等方面進行良好建立［5］。將各項的法規得以健全和有效的執行等。還要能夠在道德觀念的整合上能得到充分重視，從而結合實際建立新的道德體系。還要能夠在青少年自身所處的環境認識上能得到有效的加強，只有從這些方面得到充分重視，才有利于青少年的道德教育。第四，加強對青少年的理想信念教育，讓青少年能夠在思想方面不斷成熟。老師要對青少年的理想信念的教育不斷強化，從而讓青少年能夠在遠大的理想上得以樹立，這樣才能為國家未來的發展打下基礎。還要對青少年的愛國主義的教育能不斷加強，這對增強民族的自尊心就比較有利，讓青少年能夠在愛國思想上不斷深化。第五，對強少年的道德思想的教育，要能充分的重視對青少的艱苦奮斗以及勤儉節約方面的教育，讓青少年能夠對艱苦奮斗的傳統得以充分的發揚。還要在法制紀律方面的教育得到有效加強，通過法律來對青少年的行為進行規范，以及在禮儀教育方面進行加強。只有多方面的實施道德教育的方法，才能更好的保障青少年的健康成長。
3結語
總而言之，青少年的道德教育的強化，要能充分保障措施實施的科學性，在社會的轉型發展時期，青少年的道德教育是必要的，道德教育的良好實施，才能有效促進青少年的健康成長。此次主要從青少年道德教育的現狀以及原則方面進行了理論研究，然后結合實際探究了青少年道德教育的有效措施，希望對實際的教學發展起到積極促進作用。
作者：李程 單位：黑龍江省大慶市景園中學
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