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科學實驗報告范文1
小學科學實驗教學的設計是運用系統論的思想和方法，以學習理論、教學理論為基礎，計劃和安排實驗教學的各個環節、要素，以實現教學效果最優化為目的的活動。通過多年來的實驗教學實踐與思考，我們可以讓學生像科學家那樣，親歷科學探究的過程，這有利于充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動參與到觀察、實驗等學習活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，提高自行獲取知識的能力，而其中比較重要的一個環節就是學生實驗報告的設計與記錄。在學生實驗的過程中，一份好的實驗報告設計，就像是一盞明燈，能給學生指引實驗的目標、方向，能提供給學生形成結論的分析數據，進而培養學生科學實驗的基本素養，使學生的科學實驗效果達到最優化。
一、觀察實驗報告的填寫，有利于學生在實驗中觀察，進一步培養學生實驗的責任心和有序觀察能力。
教科版四下《油菜花開了》解剖花的實驗中，我設計了如下實驗報告，在教學中取得了很好的效果。
《解剖 花》實驗人
花的名稱
實驗方法：用鑷子把花的各部分，從外向里一層層撕下，整齊排列并貼在相應的名稱左邊，數一數，填在相應的空格上。
個萼片
個花瓣
個雄蕊
個雌蕊
在班級（1）上課時我沒有設計實驗報告，就按照書本上的要求，先介紹解剖花的方法、花的結構，然后讓學生按照書本要求獨立解剖油菜花。在實驗過程中，學生非常認真，且相當活躍，但檢查結果時，學生雌雄蕊不分，萼片、花瓣不分，桌上、地上掉落的都是花瓣，實驗效果之不佳顯而易見。
后來，我根據班級（1）出現的情況，設計了如上實驗報告，實驗的效果就相當出色。在這個實驗報告中，我并沒有限制學生解剖何種花，但學生可以根據實驗要求很清楚地完成解剖的任務。充分體現了以教師為主導、學生為主體的課堂教學思想；而且在實驗的過程中，桌上有了這份實驗報告，便時刻提醒著學生做實驗究竟是何目的，做實驗時必須仔細觀察什么，做實驗的觀察步驟是什么。在解剖花的過程中，動作快的同學還可在老師的同意下，多取一兩張實驗報告單，多解剖幾種花，因此既避免了學生在一旁閑著無所事事而打鬧的局面，又進一步提高了這些學生的科學素質。至于個別有困難的學生，教師可在巡視的過程中隨時發現問題并加以輔導，讓他們也能夠嘗到獨立成功的喜悅，而避免了跟在其他同學后面蒙混過關的心理，以扎扎實實地學會實驗操作要領，進一步鞏固課堂知識，很好地培養了學生實驗的責任心。
好動、注意力容易分散、自控能力差是小學尤其低中年級學生的特點。他們的神經系統較脆弱，感知事物還比較籠統，觀察事物往往只注意大概輪廓與整體形象，不能精確地感知事物，也容易忽略事物的某些細節。他們的感知活動較少受目的控制，較多受興趣控制。[2]他們選擇對象往往從興趣出發，不按老師的要求去感知。比如，老師要求觀察花的形狀、結構、顏色，他們卻會被葉子上的昆蟲所吸引。所以，這部分孩子的感知、觀察能力只有在老師的嚴格要求和訓練下才能逐漸培養起來。對三、四年級剛剛起步學習科學的孩子來說，老師如果能夠為特定的實驗設計好觀察實驗報告，這對培養孩子的觀察事物的責任心和有序觀察能力能起到事半功倍的效果。
二、探究實驗報告的設計，有利于學生在實驗中探究，進一步培養學生獨立實驗的能力。
教科版四上第3單元《聲音是怎樣產生的》一課，書前面幾個小實驗都非常簡單，教師如做一個實驗講一個實驗，不僅浪費時間，而且學生的主觀性不能充分體現出來。為此，我就專門為這課設計了一份實驗報告，如下：
實驗觀察記錄表 課題 聲音是怎樣產生的
實驗
器材
實驗步驟
觀察現象并記錄
歸納共同點
1
鋸條
一手將鋸條一端按緊在桌子邊緣，另一手向下用力壓鋸另一端，后放手。
（1）（有，無）聲音，
（2）鋸條發聲時
2
空盒、橡皮筋
把皮筋繃在盒子上，用手指撥動皮筋
（1）（有，無）聲音，
（2）皮筋發聲時
3
隊鼓、上有少許豆粒、小槌
用槌把隊鼓敲響
現象：小豆
說明：鼓發聲時鼓面
在這個實驗過程中，學生根據實驗報告的要求便可獨立完成實驗，也不受限制，多余時間可多做一遍，多研究一遍。
在課堂實驗中，教師一般都喜歡采取邊講邊實驗的方式。教師一邊講解實驗的原理和操作要領，一邊示范過程，學生一邊聽，一邊看，仿照教師的示范進行實驗，學生在同一時間內做同一實驗步驟，要求一致，步調一致，課堂次序較易把控。但這種方式下，學生做實驗比較被動，不能充分發揮學生的主動性和創造性，不利于培養學生獨立思考的能力，也不利于培養學生的獨立工作能力。如果能培養學生進行獨立實驗，則能取得邊講邊實驗的方法所無法得到的效果。但如果由學生自己獨立實驗，教師則不易控制紀律，往往無法達到預定目標。在這課中，我設計了以上實驗報告后，實驗目的、注意事項學生一目了然，學生完全能夠獨立完成整個實驗。這樣，不僅培養了學生獨立思考的能力，還可以培養學生獨立工作的能力，并讓學生在實驗中總結規律。
三、探究實驗報告的設計，有利于學生在實驗中探究，進一步培養學生的科學探究能力。
科學探究是科學學習的中心環節。科學探究不僅可以使小學生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必須緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。③在小學階段，對于學生的探究要求雖然不高，但如果教師在教學和學生實驗的過程中,有意識地把探究的全過程或部分過程經過實驗報告的填寫、設計由扶到放地反復訓練,那么學生對整個探究過程的基本方法便能初步地掌握，這便進一步提高了學生的科學探究能力。
科學探究的過程一般有以下八個要素： 1．提出問題 2．猜想與假設 3．制定計劃 4．觀察、實驗、制作 5．搜集整理信息 6．思考與結論 7．反思與評價 8．表達與交流。[3]而一份較完整的實驗報告一般包括以下這些部分：1．實驗內容2．實驗目的3．實驗器材4．實驗方法5．實驗結果6．問題與討論。將科學探究的實施和實驗報告的填寫兩者相結合，老師在教學時就可以有意識地從扶到放來培養學生自主探究能力。以教科版四下三食物單元《面包發霉了》為例來設計：
問題的提出
霉菌的生長與 有關嗎？
霉菌的生長與 有關嗎？
猜想與假設
霉菌的生長與溫度有關，溫度高容易霉菌長得快。
制訂實驗計劃
進行實驗
實驗方法：
相同條件：兩塊同樣大小的面包，挑同樣多少的菌絲，同時滴上10滴水，放入相同的保鮮袋扎緊。
不同的條件：一塊放在廚房任一地方，一塊放入冰箱
實驗方法：
記錄實驗數據
第1天：
第2天：
第3天：
……
第1天：
第2天：
第3天：
……
結論
如果說“面包的發霉與溫度有關”這一探究實驗老師需要扶著走，那么另一個問題“面包的發霉與水有關嗎？”學生完全可以模仿老師給出的模式自己來進行實驗。這不僅能讓孩子清晰地了解整個探究的過程，了解了探究的一般步驟，也教給了孩子科學的探究方法，今后再遇到相類似的科學探究問題完全能獨立地運用所學的方法去解決，從而進一步提高了學生的探究能力。
四、實驗報告的設計與填寫，有利于學生在實驗中創新，進一步培養學生創造能力和創新精神。
教科版5上《蚯蚓的選擇》這一課中，設計了如下實驗報告：
實驗驗證
蚯蚓適宜生活在
明亮還是陰暗的地方
潮濕還是干燥的地方（自己設計）
實驗用品準備
一長方形紙和內涂黑，將盒低挖掉一半，貼一塊透明塑料薄膜，一塊黑濕布，5條蚯蚓。
實驗環境準備
桌上鋪一塊黑濕布，布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓在明暗交界處
觀察記錄
蚯蚓爬向 的地方。
（選擇：（1）明亮（2）黑暗）
蚯蚓數量：高處暗處
（填“=”“<”“>”
得出結
論
蚯蚓適宜生活在 環境中
以上實驗說明：蚯蚓適宜生活在 、 的環境中。
這張實驗報告我重點設計了驗證“蚯蚓適于生活在明亮的環境還是陰暗的環境”這一環節。上課前一天我便把實驗報告發下去，學生可根據實驗報告的要求自行先準備實驗材料，而且還可自己設計驗證“蚯蚓適于生活在潮濕還是干燥的地方”實驗所需的材料，而后根據上課的實驗結果進一步驗證自己實驗設計的正確性，或存在哪些方面的不足，如何改正。通過多次實驗，學生自行設計實驗的能力大大加強，學生的創造能力也得到進一步的發展。
五、學生實驗報告的填寫，還便于教師掌握信息反饋，進而針對性地進行輔導。
仍以《聲音是怎樣產生的》為例。第一年帶學生時并沒有準備實驗報告，因此，在問及學生聲音產生時皮筋和鼓有何新的現象，學生均能回答出“震動”。我以為學生所說的“震動”便是我想傳授的“振動”，想當然地就寫了“振動”兩個字，便以為學生都理解了。第二年再上這課時設計了上述實驗報告，許多學生根本不能寫出“振動”這個詞，許多學生經過細致觀察能夠寫出“上下不停地動”“左右來回不停地動”。個別學生填寫的是“震動”，“振動”這一詞能填出者幾乎沒有。正是通過學生的實驗報告，我才猛然驚醒，上屆的學生豈不是稀里糊涂學了個“振動”，真的有必要清清楚楚明明白白告訴學生何為“振動”，此“振動”非那“震動”。
雖然教科版科學教科書相比原先的人教版自然教材有了一些實驗記錄的表格雛形，但也有一些內容并無實驗報告設計，且由于科學書屬于循環使用教材，學生不能在書本上隨意填寫，所以很多實驗報告還需要老師結合學生的需要和實際重新進行設計，這就給科學教師提出了更高的要求。教師在使用實驗報告的過程中應注意以下幾點：
1．設計的實驗報告必須以課本為基礎，在尊重符合學生認知規律的前提下，巧妙地將掌握科學的學習方法融入到實驗報告中。實驗報告要精而細，切忌粗而廣，讓學生無從下手；不能過于死板，應有讓學生發揮自我，創造自我的空間。
2．學生的實驗報告教師必須認真批改，及時表揚并作出示范，切忌用后便置之不理。只有這樣，學生才會認真對待而不馬虎了事。
科學實驗報告范文2
【關鍵詞】小學科學 實驗教學 調研目的 調研方法 結果與分析
1. 調研目的
為了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質量，我特地對普田鄉五所小學實驗教學工作情況進行了深入的調查研究。
2. 調研方法
對學校采用調查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開交流會等形式進行調研。
2.1 調查實驗開出率。深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調查實際實驗開出情況。
2.2 抽查學生實驗操作技能。根據該校三至六年級班級數或學生人數確定被抽學生實驗的組數，一般每年級2-4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內容，后由參與老師按相關要求進行評分。
2.3 抽查教師實驗操作技能。凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師（擔任科學課的行政領導必做）當場操作所指定的實驗內容，后由參與老師按相關要求進行評分。
2.4 召開交流會。實驗結束，分別組織全校實驗教師和相關領導進行交流，反饋實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和建議。
3. 結果與分析
3.1 總體情況。
3.1.1 實驗開出率：各校均能按課程計劃開設科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，部分學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純粹無實驗。
3.1.2 實驗完成情況：本次調研活動，共抽查學生80人，能獨立完成實驗的占60%，在老師的指導下才能完成的占35%，完全不會做的占5%；共抽查教師 18人，能按要求完成實驗的占90%，不能完成實驗的占10%。
3.1.3 操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低，部分學校教師相關學科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現在：
（1）器材選用不當、不足。a《拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好；b《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實驗無法對比；c《觀察螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察；d《光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”，自制教具不規范造成實驗失敗；e《陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環境污染。
（2）操作不規范。a使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用；b使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數不準確；c使用測力計時，對測力計上出現的兩類刻度分辨不清，讀數方法不正確（俯視或仰視）；d使用酒精燈時，用火機點燃；e《溶解的快慢》實驗，用凳子腳壓碎糖果，不規范。
3.2 原因分析。
3.2.1 各校重視程度不夠。受傳統“重主輕副”思想的影響，多數領導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對于培養學生科學素養的作用。
科學實驗報告范文3
調研中實地查看了宜興市蘇南紙業有限公司、宜興市興茂紙業有限公司動態短流程內循環水處理設施，宜興市蘇南印染有限公司、宜興市新偉隆印染有限公司、宜興市偉業印染有限公司提標升級處理設施，無錫市天竹漆業有限公司、宜興市千威漆業有限公司油漆酯化廢水收集處置設施，張渚污水處理有限公司提標升級設施等共13家企業的落實主要污染物減排和環保限期整改情況。聽取了造紙、油漆、紡織、印染等4個具有代表性的企業開展污染防治落實主要污染物減排情況匯報，了解到企業在實施環境綜合整治、提標升級的推進過程中所遇到的實際困難，獲得了一些初步的認識和體會。
一、基本情況
為切實加強環境監管，有效化解太湖藍藻危機、和太極洞污染事件給我市帶來的不利因素，今年由我局牽頭農林、水利、經貿、紀檢、工商等相關職能部門聯合成立市環境聯合執法大隊，由市委常委、常務副市長任大隊長，監察工作形成自上而下橫向聯合的執法形式，大大提升了環境執法的威懾力。
執法監管工作中采用突擊檢查、區域交替檢查、地毯式清查等多種創新方式，始終保持高壓監管態勢；不斷拓展檢查廣度和深度，今年以來在上級部門近30批次的高密度明察暗訪中，我市沒有出現一起大的環境問題，工業企業的平均達標率按老標準達到70％左右，按新標準達到50％左右，在全省名列前茅。同時監管工作中高度重視對查實問題整改情況落實跟蹤監管，對國家、省、無錫市等各上級條線部門和環保部門檢查中查實的問題，逐一實行掛牌督辦，明確整改措施和整改時限，落實責任部門、責任人和督辦人，并定期將整改進展情況和處理意見，向市委書記、市長、分管副市長進行匯報。并通報所在鎮（園）人民政府，請各鎮（園）人民政府對存在問題的企業加強環境監管，督促企業切實整改到位。
通過強有力的監管手段，我市環境監察工作取得明顯成效，達到了市委、市政府“確保水質好于周邊地區，確保不發生大的環境污染事故”的目標。在10月上旬召開的全省環境監察工作會議上，我監察局作為全省惟一的市級環境監察部門作了經驗交流發言。通過實施嚴密、嚴格、嚴肅的執法監管，促進我市地方政府和企業在環境治理工作中的多方面重大轉變和提升，此次調研感受最深的有以下兩個方面：
（一）由“被動治理”為“積極治理”的環境保護意識的轉變：
企業在生產過程中高度重視環境管理，思想意識由以往的只重視經濟效益向經濟環保并重轉變，一些企業主由以往一問三不知的環?！伴T外漢”逐步成為行業污染治理方面的行家里手，通過完善治污設施、生產技術改進、資源綜合利用等多種行之有效的措施逐步取得“減污增效”的實際效果。在治污設施提標升級改造中不再是以往的“被動治理、消極觀望”，而是積極尋方案、找技術、舍得投入，“重企業經濟效益、輕環保社會效益”的老觀念有了重大轉變。
（二）企業“軟件硬件升級”發展的內部環境有了較大轉變：
企業生產過程中“跑冒滴漏”，現場環境“臟亂差“的現場已不多見，在完善污染治理設施的同時，廠容環境也得到長足的提升：物流堆放有序，溝渠保潔，雨污分流等細節顯示出企業在污染防治硬件方面有了較大轉變，制度標語上墻，臺帳資料完整、專人定崗定位等措施也顯示了企業在管理軟件方面有了較大提升，企業內部生產環境較以往有了較大轉變。
二、存在問題
調研中我們深切感受到我市的環保執法環境進一步優化，絕大多數企業主的環保意識有了一定程度的增強，群眾對環保工作的滿意度逐步提升。這些進步與環保部門近年來所做的大量扎實細致的工作是分不開的。但在肯定監管工作取得成績的同時，我們也要清醒地認識到到環境監管工作的長期性、艱巨性和復雜性，清醒地認識到我們工作中存在的諸多問題與不足，亟需在今后工作中著力解決：
（一）、工作成效與當前嚴竣的環保形勢尚有差距。在應對上級部門的各類檢查中，我們還不能做到信心十足胸有成竹，究其根源還在于我們的工作仍存在許多薄弱的環節，例如在對一些小企業的監管方面工作還存在不細不實的情況，在上級部門的執法督查中還是有倉促應對突擊應對的情況，包括在企業治理工藝的細節方面我們執法人員在自行檢查中并未及時發現問題，沒有引起足夠重視，在上級部門檢查中卻暴露出來，往往成為通報的焦點。
（二）、業務能力有待加強,服務水平還待提高。各次檢查中也暴露出我們部分監察人員缺乏查實查細的鉆勁和韌勁，缺乏發現問題、分析問題的能力，特別在推進環保整改的執行力方面有所欠缺。業務能力有待進一步提高。“重監管，輕服務”的現象還明顯存在，在幫助企業解決問題，指導企業完善治理技術、攻克治理技術方面的疑點難點問題的方面,能力還顯得薄弱。
（三）、地區間的監管差異明顯，不平衡性還很突出?？傮w看來我市東部沿太湖地區企業環境意識普遍好于西南部地區企業，重點企業環境意識普遍好于小型企業。調研中也反映出部分企業仍存在環保法制意識淡薄和安于現狀的心理，少數化工企業存在生產與治污不夠協調的問題還很突出。原因之一是治污設施投入和運行成本較高，加之受到今年國際經濟大環境的影響，受利益驅動，有些企業治污設施配備不全或運轉不正常，治污設施成為應付環保檢查的擺設；原因之二是環保執法工作存在疏漏之處，仍存在諸多盲點死角，執法工作的不平衡性導致有些局部區域環境污染較重，群眾投訴反響較大。
三、幾點建議
針對我們目前面臨的環境形勢，建議政府及相關部門牢固樹立科學發展觀，以人為本的群眾利益觀，進一步加強環境保護法這一基本國策的貫徹和落實，在今后一段時期著重做好以下幾方面工作：
（一）進一步提高科學發展意識，促進經濟、社會和環境協調發展。要通過發展來解決經濟與環境保護問題，通過解決環境保護問題來促進發展，走發展與環境保護雙贏之路，實現區域經濟可持續穩定的發展；進一步加強生態環境建設，加快產業結構調整，推行清潔生產，促進企業建設環境友好型企業；對決定轉產、搬遷的開發區化工企業，要做好督查工作，確保企業按進度轉產或搬遷。
科學實驗報告范文4
貫徹落實黨的*精神，我們公路運輸管理者要立馬當先，腳踏實地地為民辦實事辦好事，充當經濟建設的主力軍，大力發展農村客運。農村客運直接面向農民，直接服務于“三農”，直接影響著農村經濟的發展，是建設社會主義新農村、加快農村奔小康的重要渠道。發展農村客運必須貫徹落實科學發展觀。
一、發展農村客運是各級黨委政府的一件大事。發展農村客運事關農民生產生活的一件實事，是社會主義新農村建設的需要，是貫徹落實黨的*精神和實踐“三個代表”的重要體現。一是各級領導必須重視發展農村客運。要把發展農村客運、實現“村村通”作為一項“民心工程”，納入黨委政府的重要議事日程，要成立“農村客運發展領導小組”，明確領導責任，制定工作方案和發展規劃，定期督查，列入年度考核目標，逐項落實分解到各單位和人員身上。二是發展農村客運要爭取各部門的配合和支持。公路運輸管理部門是發展農村客運的責任單位，應當擔負發展農村客運的重擔，爭取各級黨委和政府的重視。各級各部門要把發展農村客遠為己任，大力支持配合農村客運，只要有利于農村客運發展的，都要給予政策扶殖，工作配合。鄉村基層組織要抓住發展農村客運這一大好時機，爭取上級黨委政府及有關部門的支持，按照農村客運發展統一的規劃和要求，修好道路、建好站場、購買車輛、辦好營運手續。三是要大力宣傳發展農村客運。各級各部門在宣傳黨的*精神時，要廣泛宣傳農村客運發展在農村經濟建設中的作用，要使發展農村客運在人民群眾中深入人心，要使農村客運的發展成為人民群眾的自覺行動，推動農村客運快速健康發展。
二、發展農村客運必須堅持以人為本。為廣大人民群眾提供便捷、安全、經濟的運輸服務為前提，以滿足人民群眾的基本出行需要為出發點，推行農村客運公司化經營，提高農村客運抗風險能力，最終實現農村客運“村村通”，這是公路運輸管理部門的奮斗目標。首先，農村客運的發展必須要注重人民群眾的出行方便?！叭罕娎鏌o小事”，這就要求我們在工作中樹立全方位的親民觀念，特別是要將解決農民群眾乘上“方便車”的問題。公路運輸管理部門在規劃農村客運時，要在總量上適當增加農村運力，讓農民出門能方便地乘上車；在通達深度上，要與鄉村公路建設相配套，包括農村物質、文化交流的需要、逐步形成網絡；在運力結構上，要滿足農村生產、生活的需要，提供適應農民需求的多種運輸方式；在運輸管理上，要因勢利導，因地制宜，創新農村客運管理方式，讓農民能就近乘車。其次，農村客運的發展必須要注重人民群眾的出行安全。安全重于天，這就要求我們在發展農村客運必須要解決農民群眾乘“安全車”問題。要保障農村客運的安全，公路運輸管理部門必須嚴把“三關”。一是嚴把農村客運車輛的準入關，堅決制止不符合技術條件的車輛從事農村客運；二是嚴把車輛安全檢測關，要按行業要求，營運車輛定期維護并到車輛安全檢測站檢測；三是嚴把從業資格關，從事農村客運的人員必須經過職業技術培訓。要堅決取蹄無證、無牌非法營運的“黑車”，制止農用車、拖拉機載客，依法規范管理在營農村客運車輛。第三，農村客運的發展，必須要注重農民群眾的經濟承受能力。人民的利益高于一切，這就要求我們在發展農村客運時必須要解決農民群眾乘“經濟車”的問題。發展農村客運，要從農民兄弟的經濟承受能力出發，以提供價格低廉的運輸服務為主，兼顧不同層次需求。經濟富裕的鄉鎮，運力檔次可以稍高一點，經濟貧困的鄉鎮運力檔次可以低一點。要指導客運經營者根據本地區的路況、客運市場實情、農民群眾的經濟承受力選擇車型，落實農村客運的一些優惠政策，充分調動和保護農村客運經營者的積極性。
三、發展農村客運必須要科學布局。農村客運發展是一個系統工程，需要各級各部門的協作和努力。我們要堅持科學發展觀，全面規劃落實本地區的客運發展。首先，當地公路運輸管理部門要組織一個精干的隊伍，對本地區的農村公路通行狀況、客流分布、班線布局、運力情況、突出問題等進行詳細調查，在此基礎上做好四個方面的規劃：一是線路規劃。要謀劃以縣城為中心，輻射各鄉鎮村，干支相連，四通八達、方便實用的農村客運線路網絡，制定線路布局和開發規劃。線路規劃要考慮營運班線的運行，又要考慮人便于行，換乘快捷，同時還要考慮運營效益。二是運力規劃。運力投放要遵循運力與運量基本平衡的原則。農村客運運力應以中級客車和普通客車為主，在一些偏僻山區還可以允許少量微型客車和吉普車投入，滿足不同層次的需要。二是站點規劃。在大的鄉鎮及旅客比較集中的鄉鎮可建設相應級別的客運站，在小的鄉鎮及客運線路沿途行政村可設置招呼站或候車亭。四是經營模式規劃。中心鄉鎮可以依法組建農村客運車隊，實行區城化經營；還可以引導農村客運經營者進行公司化經營，切實提高農村客運集約化規模經營水平和抗風險能力。
四、發展農村客運必須要統籌兼顧。發展農村客運，必須正確認識和妥善處理發展中出現的矛盾和問題。目前影響農村客運發展和生存的主要有三個問題：一是農村公路等級較低。我省已通公路的行政村已達96％，但普遍存在公路等級低、等外路多的問題，有些還是機耕路或簡易公路，極大地影響了農村客運的通達率。二是農村客運效益差。由于路況差，客運車輛油耗高，機件損壞快，維護成本高；客源分散且流量小，實載率低，票價低，營運收入少，營運車輛稅費較重，農村客運普遍虧本；三是農村站場建設嚴重滯后?，F在，我省農村很多地方還存在著農民乘車無站點，農村客車到處停，旅客打游擊，客運無秩序，如遇到刮風、雨雪天氣，廣大農民旅客更顯得無奈。農村客運是事關群眾利益的突出問題，必須要根據自身實際，統籌規劃，著力推進。一是農村客運發展必須要與鄉村公路建設相配套；公路建設是基礎，道路運輸是目的，公路的效益最終要通過運輸體現出來。沒有運輸的效益就談不上公路的效益，就發展不出公路的應有作用。農村客運的發展要有良好的公路基礎設施作保障。各級政府在抓好公路建設時就應同時考慮農村客運的發展。二是農村客運發展必須要建設好相應的站場。目前，我省各級黨委政府把農村客運站場建設納入了辦實事之列，各地農村客運站、候車亭建設掀起了一個。農村客運站場建設必須要與農村客運發展相適應，與新農村建設相結合。三是農村客運的發展必須要有相應的優惠政策措施。政府必須實施優惠政策和措施，鼓勵發展農村客運。如果政府減免一部分，經營者再加強管理，節約成本支出，提高服務質量，提高實載率，增加營運收入，這樣就可以基本維持正常的運營，確保開得通、留得住。只有政府高度重視農村客運車輛發展，各行各業通力協作為發展農村客運開綠燈，運管部門把發展農村客運作為政治任務抓緊抓好，我省農村客運才能朝著健康、有序的方向發展。
科學實驗報告范文5
我演講的題目是“誠信天下，穩健一生——我們**保險公司的核心價值觀”
中國保監會主席吳定富在2009年全國保險工作會議上作了重要講話，在闡述科學發展觀的時候，講到了誠信建設，要求我們保險行業“大力加強誠信建設”。這不由使我想起了去年12月9日的一條重要新聞：在山西平遙日升昌票號舊址舉行的中國保險行業誠信教育基地掛牌儀式上，中國保險行業協會發出倡議：共同維護公平競爭的市場環境，加強保險業誠信建設。
為什么山西平遙成為我們保險行業誠信教育的基地？
因為創立于1823年的日升昌，用金融票據往來的方式，代替了幾千年的商業往來必須用銀兩作支付和結算手段的老辦法，從而開創了山西經營金融業務和中國現代信用制度的先河。日升昌前后經營長達一百多年，在XX、漢口、XX等大城市設分號40多處，遍及全國20多個商埠重鎮。其間，別人仿效“日升昌”的模式，先后開設了二十多家類似的商號，山西成為當時赫赫有名的金融中心。山西票號之所以能經營百年以上，誠實守信的商德是其經營取勝的根本因素之一。
由此讓我們想起XX一項個人問卷調查，調查結果，占80.2%的被調查者表示，最迫切希望了解保險公司的信息是“信譽”，最關心保險公司的信息是“信譽”，而在沒有參加保險的人群中，有43.3%的人不想購買保險的理由是對保險公司不信任。面對這樣的情況，我們每個從事保險行業同仁的心里不知是什么滋味？
保險行業是一個以誠信為本的行業。誠信是整個保險業的生命線，也是保險企業在競爭中立于不敗之地的制勝法寶。對我們個人而言，誠信，是我們的“業務通行證”，是我們“展業護照”、是我們業務越做越大的“無價寶”。在這里且聽我講一個發生在我們公司的理賠故事——
去年9月24日，我們公司理賠部突然接到保戶的報案：投保價值4200多萬元的萬噸輪“嘉慶”號，在XX溏沽港碰撞碼頭，造成碼頭機械設備的重大損失。我們公司理賠部接到報案后，迅速行動起來，立即與南通港方面聯系，請求他們的支持協助；在南通港務局的幫助下，我們公司聘請了XX關于港口方面的專家，我們公司理賠部立即派員與聘請的專家一同連夜趕赴XX。這時，正巧天下大雨，可是我們公司理賠部的同志心想：客戶心里急得很吶，據了解，萬噸巨輪在溏咕港碼頭多停泊一天，就要多損失五萬元。早一天處理這件事，就會給人家減少損失五萬元，我們冒點雨算什么呢？于是，他們一行冒雨在第二天就趕到了目的地。而這時雨還下個不停，客戶看到雨中趕來的理賠人員，十分感動地說：“真沒有想到，你們這么快就趕來了，你們辛苦了，謝謝你們！”我們公司理賠部的工作人員連連擺手。他們與專家一起在現場進行了詳細的查勘。當天就作出合理定損60萬元。出事的“嘉慶”號輪船，第三天就離開了碼頭。輪船開出前，客戶一再要表示感謝，可是我公司理賠部的工作人員說：“不用謝，誠信天下，快速理賠，這是我們太保一貫的作風?！笨蛻粲芍缘剡B連點頭：“你們太保的服務是一流的。相信我會成為你們太保的忠實客戶?！?/p>
聽了這個故事，你不覺得誠信是多么可貴嗎？
誠信是我們心靈中的一方沃土，感情的鮮花在這里開放；誠信是我們感情中的一泓清泉，它能溝通人與人之間的心府；誠信是我們理性中的一把火矩，它照亮著人們共同的黎明！
科學實驗報告范文6
學科的教學與整合
二、調研對象
本校的全體教師和1---5部分學生
三、調研結果
1、各科新教材的優勢
從各學科的教學看，大多的教師更喜歡現有的各科教材，具有的以下明顯優勢：
（一）各科新教材學科知識性、導向性強，呈現方式多樣，豐富有趣，
（二）各科新教材都尊重了學生的生活經驗與生活環境，從學生的生活實際出發設計教學內容。
（三）各科新教材的編寫注重縱向與橫向的設計，使教學知識過于集中進行了分散式教學，適合不同學齡段學生的各種能力的培養與鍛煉。
（四）各科新教材都注重了實踐能力的培養。改變了舊教材的只重知識不重時間的現象。
（五）各科新教材的教學內容涉及的知識面廣，真正體現了學科的整合。
（六）各科新教材的設計開放靈活，給老師、學生留有較大的自由發揮的空間。
從學生的學習情況看，新教材具有很大的吸引力：
使用新教材的學生學習熱情高，興趣濃，善于發言、質疑，思維敏捷，有自我表現的欲望。探究活動多，學生喜歡做，動手能力、解決問題能力強。
2、各科新教材的感受
作為一種新教材，教師學生在使用過程中，有其優勢的一面，但也有覺得不太適應的地方，集中體現在以下幾個方面：
（一）新教材好看不好教。
新教材突出了圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用，但只見教材情景,不見教學內容。尤其是數學、品社、和科學教材別明顯，讓人感覺內容華而不實,把教材的知識味沖淡了。
建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學生課上沒掌握好的，也可通過看圖、讀文意理解知識點。
（二）教學內容設計太分散，不利于學生系統的掌握。
新教材（如數學）的知識點多而分散，每一冊都安排一些，有的同一個知識體系在一冊課本上要分成多個單元上，看起來好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識點的分散，學生往往學下一單元前面的知識忘了，學下一冊上一冊的知識不記得了，再學習時又要重新整理一遍。如：統計與可能性，從一年級到五年級都在不同難度上設置了這些知識，知識點分散，且每學期的內容相近，占課時太多，不利于學生對相關知識體系的掌握。
建議：在符合學生年齡特征的情況下，盡量把相關的知識點放在同一個單元，使知識系統化，便于學生系統掌握。
（三）學生的基礎知識的掌握能力下降。
小學數學教材：強化了學生解決問題的培養，忽略基本計算的重點教學，基本計算練習題目設計較少，學生很難達到計算的熟練程度，學生計算的速度和正確率相對較差，兩極分化現象明顯
建議：關注基礎知識和基本技能的培養,設置多種形式的計算技能培養練習,加大計算練習內容量，提高學生計算能力。
（四）小學科目偏多
小學三級課程共計10多門科目，占課時數多，而且有的科目內容設置是相通的，如語文與傳統的教學，品德社會與環境教育、安全教育的教學，數學與實踐活動等。他們可以。
建議：整合這些相應的科目，讓他們互相補充、互相鏈接。
（五）教學用書要有其參考的價值。
