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服裝設計與工藝范文1
服裝設計專業是一個涉及面非常廣的專業，所以，對這個專業的教學模式進行改進和完善是非常有必要的，注重學生動手能力的培養。這個專業的學生只有在掌握理論知識的同時進行不斷的實踐和摸索，才能擁有自己有特色的設計能力。本文主要提出了在服裝設計教學過程中注重與工藝教學的結合，促進服裝設計教學水平和效率的提升。文章分析了現階段服裝設計與工藝教學中存在的不足，并提出了服裝設計教學中設計與工藝結合的教學優勢[1]。
一、現階段服裝設計與工藝教學中存在的不足
目前，我國的服裝設計教學中存在很多問題，教師在教學過程中只注重了學生的設計能力和藝術素養，忽視了與工藝教學的結合，讓服裝設計的實用價值沒有真正的發揮出來。以下幾點就是現階段服裝設計與工藝教學中存在的不足：
1、教材內容需要推陳出新
通過對服裝設計專業和工藝教學的教材分析得出，教材的內容太過于理論性，并且僅僅是涉及到理論性的東西；另外知識點也太過陳舊，沒有新鮮的東西，吸引不了學生的注意力。如果教師在教學過程中根據教材內容來講解，會增加他們的教學阻力，因為教學教材太過抽象，沒有辦法把內容分析得比較透徹，同時學生的學習興趣也得不到很好的激發。教材內容如果得不到推陳出新，那整體的教學效果將會受到影響，達不到專業教學的要求[1]。
2、教材與課程的結構設計應該改進
目前，很多學校對服裝設計專業的教學都是采用理論的教學方式，有的學校會根據理論再進行實踐的教學，可是這樣的實踐也是非常局限的。在教學過程中，理論教學安排得過多，會耽誤學生實際操作的實踐，同時影響學生的記憶，因為長時間的理論教學會讓學生記住最新的知識點，而忘記了之前學過的東西，在實踐操作的時候，往往會與理論教學對不上號。服裝設計與工藝教學被分成兩門課程，這會造成知識點的切斷，原本緊密相連的知識點就硬生生的被割斷了，這對學生的學習非常不利。另外不同教學老師的教學方法是不一樣的，同一類知識點被不同的教師教學，會影響學生對知識點的系統化整體，降低課堂的教學效果。服裝設計專業是強調直觀的，只有充分的激發了學生的想象力和創造力，在課堂教學中才會實現與教師的互動，讓教學氣氛變得更加輕松，從而促進教學目標的完成。但是現目前這個專業的教材與課程結構設計與理想的還相差甚遠，所以改進工作是必須要進行的。
二、服裝設計教學中設計與工藝結合的教學優勢
1、在課程教學中堅持理論與實踐穿插教學
教師在服裝設計專業的教學中應該把服裝工藝教學進行融合，讓兩個專業進行互補，實現教學模式的取長補短，這樣教材以及課程的安排上就會更加合理和科學，提高整體課程的教學質量。教師在教學過程中，不應該把太多時間花費在理論的闡述上面，應該圍繞課程帶入相應的教學案例，吸引學生的注意力。服裝設計專業涉及的面比較廣，要求學生對時尚和美的東西的有獨特的見解，所以老師應該多開發他們的靈感，利用多媒體教學為學生提供相關的資料，讓教學課程變得生動；另外教師還應該以學生的實際操作為主，在課堂中留時間給學生討論和互動，讓學生變成教學中的主導者。
2、對課程設置結構進行重置
服裝從設計到制作是一個連貫的過程，并且這個過程是非常復雜的，所以在專業課的教學中，服裝設計專業教學與服裝工藝專業教學應該是緊密相連的，而不是被拆分成不同的知識點來進行講解。所以在課程的設置上面應該進行重置，進行兩者的合并教學，這樣就可以改善傳統課程教學遇到的相關問題，比如設計課占據大量的時間，減少了實際操作課程的時間[2]。另外兩個學科的相結合還可以解決服裝設計結構上的不合理現象，因為在前期的設計過程中就能將后期的服裝材料相結合，這對服裝設計的教學水平有很好的促進作用。
3、以項目教學提高學生的綜合能力
服裝設計專業與工藝教學的結合，學生可以很直接的學到整個制衣的流程，這樣可以避免傳統的理論與實踐相分離的不科學教學分布。在兩個課程相結合的情況下，老師就可以更好的把相關教學內容引到課堂中，讓學生更直觀的接觸到市面上的設計，從其他設計師那里找到自己的設計靈感，比如老師向學生展示了某個季節的一系列作品之后，可以給學生布置相應的課題，讓學生在完成課題的過程中從設計到最終的成品都是自己動手，鍛煉他們的實際操作能力，在完成這個課題的過程中，學生們的想象力和創造了得到了充分的激發，讓自己在整個過程中享受到自己的設計成果，從而提高他們的綜合能力；在完成課題之后，老師還可以組織一個學校的服裝設計展覽會，讓學生們選出最有特色服裝設計，通過學生之間的交流，實現自身設計水平的提升。
三、結語
隨著社會經濟的不斷發展，人們對潮流和時尚的追求也在不斷變換，恰恰時尚潮流也是瞬間變化的東西。對于服裝設計來說，必須抓住時尚和潮流的字眼，滿足市場的需求，這樣的設計才是有實際意義的。所以在服裝設計專業的教學中，要注重把設計與工藝相結合，促進學生藝術素質和設計靈感的培養，同時也增強他們的設計能力，讓學生在服裝的設計中更有自己的特色，設計出完美的作品，在滿足市場需求的同時也增強服裝設計的實用性。
作者:李立新 陳琛 單位:湖南工業大學包裝設計藝術學院
參考文獻：
服裝設計與工藝范文2
關鍵詞： 中職服裝設計專業 熨燙工藝 教學策略
服裝熨燙就是利用織物濕熱定型的基本原理，以適當溫度、濕度和壓力改編織物的結構、表面狀態等性質的造型方法。廣義的服裝熨燙系指服裝進行的所有熱處理過程。熨燙工藝是服裝加工過程中最為重要的一道工序，服裝行業中“三分縫制七分熨燙”的傳統說法盡管有些言過其實，但足見熨燙工藝的重要性。服裝熨燙不僅能彌補縫紉工藝中的缺陷，還能完成裁剪、縫紉工藝中不能完成的工作。熨燙是服裝制作的―項重要工藝。對服裝各個部位和整體的外觀造型及定型處理等起著重要作用。熨燙作為縫制基礎工藝，主要包括基本燙法、塑型、整形和消皺等。無論使用哪種處理技法和手段，都是利用加熱和加壓原理，并利用織物的可塑性，在燙、壓的作用下使織物改變形狀或使形狀定型。熨燙熱加工的基本要素是溫度、壓力和時間。除了處理好上述三個因素和條件外，還需要有熟練的技法和技巧，兩手協調動作，分別運用輕、重、快、慢及歸宿或抻拔等熨燙方法。機械熨燙只是以機械代替手操作，原理相同。
第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！敝新殞W校都秉承“以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體”的教學理念，對于服裝設計專業，按照工藝流程突出“在做中學”，熨燙是服裝加工過程中最為重要的一道工序。熨燙技術的好壞直接影響縫制服裝的質量和外觀。學習了熨燙工藝以后，要求學生理解熨燙定型的五要素，掌握熨燙的基本要領及流程，通過師生互動和學生動手練習，將專業知識靈活運用到實際操作中，實現學以致用的目標，學生動手操作，實踐探索，體會學習的樂趣，樹立自信心，增強團隊合作意識。
中職服裝專業二年級學生已基本掌握了服裝的手縫工藝和機縫工藝的專業知識和專業技能。他們對實際操作具有濃厚興趣，但學習理論知識時普遍存在不善于分析、學習方法欠佳等問題。因此，教師需要精心設計教學活動，引導學生積極思維，讓他們從活動中找到知識點并運用知識點。其中游戲激趣法是以課堂游戲形式，讓學生在愉快的教學環境中掌握新知識，實操示范法是將熨燙男襯衫的過程以實物投影方式向學生演示，要求學生觀察思考，培養學生的觀察能力。教師通過多媒體課件的演示，讓學生學會觀察；利用實操競賽法通過小組實操競賽，鞏固理論知識，提高專業技能；學生采用探究學習法，以小組討論形式對教師提出的問題進行分析、探究，從而解決問題。下面談談我是如何上熨燙工藝教學這節課的。
新課引入中，教師展示兩件襯衫，一件皺皺的，一件很筆挺。讓大家觀察討論，“你喜歡哪件襯衫，為什么”？學生分組回答，得出結論是熨燙在服裝縫制工藝中占有很重要地位。新知教學用設問啟發，思考熨燙服裝時應考慮哪些因素。學生討論翻看資料，考慮因素有溫度、濕度（即蒸汽）、時間等。接下來學生分組探究影響熨燙效果的因素。學生自由組合分為三組，即溫度探究組、濕度探究組、時間探究組。溫度探究組分別用100度、200度熨燙尼龍面料和熨燙毛料面料；濕度探究組分別不使用蒸汽熨燙尼龍面料和使用蒸汽熨燙尼龍面料（溫度控制在120度）；時間探究組用5秒鐘和10秒鐘時間原位熨燙尼龍面料（溫度120度不用蒸汽）。不同組別運用不同方法進行試驗后得出結論：熨燙服裝時，不同面料應選擇不同溫度、濕度和時間。引發學生思考熨燙過程中除了考慮熨斗的溫度、濕度、時間之外，還要注意熨燙的壓力和熨燙后的冷卻。學生總結出熨燙過程中，要想達到預期效果，就要充分考慮熨燙定型的五要素：即熨燙的溫度、熨燙的濕度、熨燙的時間、熨燙的壓力及熨燙后的冷卻。教師示范熨燙步驟，學生從教師的示范中找出熨燙基本流程。熨燙基本流程是剪凈線頭、清除污漬、調節電熨斗溫度、選擇熨燙方式（干燙濕燙或蓋布燙），先燙里、后燙外，先燙零部件、后燙大身。學生熨燙服裝不同部位，如大身、領圈、袖窿、袖衩時，都用到電熨斗底板的哪些部位，學生討論后得出結論：熨燙大身應用熨斗中間或底部。在鞏固新知這一環節，學生通過小組競賽，在規定的五分鐘內熨燙男式襯衣，根據織物耐熱度分析表，綜合運用熨燙知識，看誰熨燙得又快又平整，課堂氣氛活躍。教師反復強調熨燙的基本要領是合理運用電熨斗各部位，熨燙不同地方要運用電熨斗的不同部位；熨燙定型五要素始終貫穿整個熨燙過程；熨燙時應根據各部位不同需要燙平服、燙圓順、燙出坐勢、燙出窩勢。三分縫七分燙，要想成為一名優秀的服裝工藝師，就必須熟練掌握和運用熨燙工藝。
服裝生產過程中一個重要環節就是尾部，尾部當中一個關鍵地方就是對衣服成品的熨燙。隨著人們物質文化生活水平的提高，人們對服裝的審美要求越來越高，每個人都希望穿上舒適、合體，充分體現自己儀表風度的服裝，由此，對服裝的立體造型越來越重視，作為體現服裝立體造型工藝手段之一的熨燙工藝就顯得尤為重要。
參考文獻：
服裝設計與工藝范文3
關鍵詞 服裝工藝 一體化 教學方案 設計
中圖分類號：G712.3 文獻標識碼：A
一體化教學方案設計是指為了達到預期的教學目標，運用系統觀點和方法，遵循一體化教學基本原則和規律，對教學活動進行系統規劃，并形成具體實施方案的過程，其內容主要包括分析教學問題和學習需求，確定解決問題的策略、方法和步驟，選擇合適的評價反饋方式等。目的是解決老師教什么和學生學什么？如何教和如何學？教得怎么樣和學得怎么樣的問題？這里筆者以服裝工藝教學中《雙嵌線口袋的工藝制作》為例，介紹筆者個人的一體化教學方案設計的基本思路。
1學材內容分析
本課程采用的主要學材是由中國勞動社會保障出版社出版的全國中等職業技術學校服裝設計與制作專業教材《服裝裁剪與制作》，該工作頁包括7個學習任務：基礎工藝、口袋制作、領子制作、袖子制作、門里襟制作、腰頭制作和拉鏈安裝。這7個任務屬于平行式職業定向性任務，是服裝流水制作過程中的代表性任務。相對來講，領子制作、袖子制作和拉鏈安裝的難度要大一些，但從企業流水作業的實際情況來看，其中6個任務都非常具有代表性和獨立性，每個任務在實施過程中其難點又各不相同?；顒訉嵤┻^程中，雙嵌線口袋制作實踐是重點，要通過指導教師示范操作，學生積極實踐，單獨指導、小組指導和集中指導相結合以及教師點評來化解；工作頁填寫是難點，要通過教師引導、資料查詢、小組討論、學生獨立思考、指導教師點評并給出參考答案來解決；將實踐操作與工作頁填寫有機結合是關鍵。
2學生特征分析
XXX服裝班共有21名學生，其中初中畢業生21人，，3人有半年企業實踐經驗，其它學生無服裝專業經歷。從第一個學習活動了解的情況來看，多數學生缺乏專業能力，對一體化教學的理念和模式還非常模糊、非常不適應，在實施一體化教學時，采取直接布置任務，讓學生通過查閱資料，獨立實踐，承擔評價主體的教學方式在目前還有很大困難，建議先采取指導教師實物示范引導，學生小組討論練習。
3學習目標
（1）能按照工業化生產安全防護規定，穿戴勞保服裝，執行安全操作規程。（2）能查閱雙嵌線口袋制作的相關資料，讓學生識讀其生產工藝單。（3）能在教師指導下，制定雙嵌線口袋制作計劃，并通過小組討論做出決策。（4）能在教師指導下，敘述并完成雙嵌線口袋制作、檢驗的全過程。（5）能每次完成學習后清掃場地和機臺，歸置物品，填寫設備使用記錄。（6）能展示、評價雙嵌線口袋制作各階段成果，并依據評價結果，做出相應反饋。
4教學策略選擇與設計
基于教學活動特點和在校學生的實際情況，教學時要牢牢抓住三條主線，一是在教師的示范指導下，通過學生小組討論合作和獨立實踐，小組互相幫助與配合完成雙嵌線口袋制作從資料查閱到制作檢驗、展示評價的全過程；二是在教師引導下，通過師生之間的交流互動激發學生積極性，讓學生主動識讀、填寫工作頁，梳理任務實施過程中的知識點和技能點，幫助學生獲取足夠的操作過程的知識和技能；三是要將雙嵌線口袋制作與工作頁填寫有機結合，在培養學生專業技能的同時，兼顧方法能力和社會能力的合理滲入，達到培養學生綜合職業能力的目的。
教學的基本思路為：明確學習任務和目標指導學生識讀和分析生產工藝單指導學生制定雙嵌線口袋制作計劃，并通過小組討論做出決策示范雙嵌線口袋制作、檢驗的全過程指導學生通過小組合作和獨立實踐相結合的方式，完成雙嵌線口袋制作、檢驗指導并要求學生清掃場地和機臺，歸置物品，填寫設備使用記錄的習慣指導學生展示、評價雙嵌線口袋制作各階段成果，并依據評價結果，做出相應反饋，并整理全過程資料作為學習筆記。整個教學過程中，要將工作頁的填寫和過程評價貫穿始終。
5教學評價設計
評價分為兩種：過程評價和總結評價。
過程評價以學生自我評價和小組評價為主體，教師評價為輔，主要是工作頁中各階段引導問題的更正和“引導評價、更正與完善”表格的填寫。總結評價以教師為主體，輔以學生自我評價和小組評價，通過綜合學生引導問題的更正情況、實踐操作的技能掌握情況、課堂表現和評價反饋階段引導問題完成的情況，給出評價分值和綜合評價意見，并填寫工作頁中的《學習活動考核評價表》。
6幫助和總結（教學反思）
（1）為使學生盡快熟悉專業，及早掌握一定的專業技能，最初的示范講解一定要充分到位，之后逐步放手，讓學生通過小組討論和獨立實踐的方式，逐漸學會解決學習過程中遇到的各種專業問題。
（2）對學生來講，鑒于剛開始工作頁的使用和填寫難度較大，教師可通過合理引導、適度降低標準和要求，甚至有時可采取給出部分參考答案的方式，培養學生及時填寫和更正工作頁的信心和習慣。
（3）學習任務結束后，要及時進行總結評價，布置學生課后任務，認真批改學生完成的工作頁，給出建設性意見，并在下一次上課前及時反饋給學生。
總體來講，學材內容分析、學生特征分析和學習目標分析了教什么、學什么的問題，教學策略選擇與設計、教學環境及資源準備分析了如何教、如何學的問題，教學評價設計、幫助和總結分析了教得怎么樣、學得怎么樣的問題，教學過程則是對三方面問題的集中解決，其中《教學活動策劃表》從實施層面集中解決問題，《教學流程圖》從方法層面集中解決問題。
參考文獻
服裝設計與工藝范文4
關鍵詞：衛浴柜；浮雕裝飾；熱壓成型；設計制造
一、衛浴柜市場現狀及發展趨勢
浴室柜行業作為家具衛浴的邊緣性行業，可謂是一個新型行業，然這短短幾年，便如雨后春筍般，蓬勃發展。隨著浴室柜行業的不斷成熟，產品的性能越來越人性化，逐漸替代了早期單調的陶瓷柱盆成為了衛浴間的主流產品，與座便、淋浴房等成為浴室三大件之一。目前，我國浴室柜行業主要呈現出以下幾個特點：
1、是發展的不平衡，有區域性
目前，在全國范圍內，除了一些零星的地方小品牌之外，大多數浴室柜廠家主要集中在廣東、浙江、四川和福建四個地方，上海和北京也有一小部分。
2、是競爭非常激烈，進入微利時代
浴室柜廠家多，在筆者所在蕭山益農鎮產業區內，方圓幾里，就有大大小小幾十個浴室柜廠家。一些投資者正如火如荼地建廠房、購設備，預備上浴室柜這個項目。
3、是中小品牌越來越難生存，終極將發展到幾大品牌壟斷的格式
浴室柜行業門檻太低，固定資產的投資不是很大。有些作坊廠的老板，8萬元就敢嘗試辦浴室柜廠。浴室柜產品技術含量低，生產工藝簡單，連模具都不要。是典型的勞動密集型行業。
二、衛浴柜浮雕裝飾工藝的發展
衛浴柜按其材料分可分為，不銹鋼、實木、pvc等，而其中能通過加工產生浮雕效果的材料一般是實木和pvc。浮雕設計是從藝術角度對面板進行立體化處理的再造設計，具有浮雕效果的門板可以流溢出特殊的時尚和典雅的氣息，具備很強的裝飾性，從而輕松的體現出各種風格。巴洛克、洛可可風格，歐式風格，美式鄉村風格，中國風格和北歐的現代簡約風格都可以通過面板的浮雕設計來體現。然而傳統的木雕的方式批量化的加工速度慢，單塊浮雕板成本高，另到很多企業對其又愛又恨，中小企業對它望而卻步，無法承受高成本所導致的高價格，多年來中小企業基本很難見到風格獨到的浮雕柜。
三、熱壓工藝的特點原理
傳統浮雕板材的加工方式以雕刻機直接在板材上加工成型，導致個體成本高，效率低。熱壓成型是塑料加工業中簡單、普遍之加工方法，主要是利用加熱加工模具后，注入試料，以壓力將模型固定于加熱板，控制試料之熔融溫度及時間，以達融化后硬化、冷卻，再予以取出模型成品即可。
熱壓成型有時亦可劃分為真空成型（vacuum forming），與壓縮成型（compression molding），其施壓方式不盡相同。壓縮成型大部份是將塑料置于模具加熱軟化后，再施加壓力以成型。而真空成型所加壓力來源，可以是單邊抽真空，或除在一邊抽真空外，另一邊輔以高壓。
四、基于熱壓工藝的浮雕裝飾板設計制造流程
接下來我們來看一下浮雕裝飾板的整體設計加工過程：
1、裝飾性設計階段
市場調查：了解浮雕文化及風格分類，以幫助設計師設計出更有文化背景和內涵的浮雕圖文。
草圖繪制：利用手繪結合電腦平面繪圖的方式進行初期效果表現。
方案評估與修改：對方案的整體設計構想和構圖效果進行評估，并對不合理的部分及細節位置進行修改。
繪制正稿：用三維軟件（推薦proe等工程類，必要時浮雕軟件）繪制準確尺寸比例的三維模型及效果圖表達。
撰寫設計說明：對浮雕方案的風格、設計定位等進行文字性闡述。
2、模具設計加工階段
產品三維尺寸及細節校準：在此階段必須以工程類軟件進行產品的標準建模。對所有的尺寸和細節要精確到位，產品浮雕板的最外圈圓角效果不需表現（這個由板材熱壓成型后工人自行切割后倒圓）。
基礎模具三維數據生成：根據產品造型生成與產品陰陽結合效果的凹凸模具，在此過程中要注意模具中所有的垂直面的拔模斜度及最小圓角值。
浮雕三維模型合成：在此過程中通過浮雕軟件，將產品設計中的浮雕灰度圖案直接在模具上進行逆向合成。
編刀路上機加工：根據模具設計的尺寸進行定料，并通過相應的雕刻機或銑床加工。
3、熱壓成型階段
熱壓調試階段：在此階段第一次將模具裝上熱壓成型設備，要進行溫度和力度的調節，選擇好成型效果最好的溫度和力度的組合，進入下一階段
熱壓批量階段：此時已經定好溫度力度，可進行批量生產。
五、熱壓浮雕裝飾板的優缺點分析
熱壓成型的浮雕裝飾板優點是成型速度快，一次性投入后可進行高效率的批量生產，并且成本低廉，在具備價格優勢的前提下，使得產品種類更加的豐富，改變傳統浮雕柜動則上萬的價格。因為這種加工工藝的介入，產品的更新換代速度更快了。然而其現階段的缺點也是非常明顯的：
1、如果說傳統雕刻加工的是陽模，那么熱壓工藝加工的就是陰模。因此導致產品中突起的浮雕效果，傳統雕刻模式更加銳利清晰，而熱壓的效果圓角較大，在碰到細節多的圖案，畫面感破壞程度較高。
2、浮雕效果的深度無法做大很大，無法做出立體感較強的浮雕圖形，不然會導致熱壓過程中對溫度和力度要求很高，容易產生次品。
3、產品熱壓完成后的脫模效果要求拔模斜度較大，不然熱壓完成后脫模容易產生產品表面縫隙撕裂。
六、新工藝的改進對未來的行業影響
熱壓工藝相對傳統雕刻工藝來說優缺點都十分明顯，然而在商業社會當一個產業有一種新工藝的融入后，對整個產業及趨勢的影響都是十分明顯的，當下浮雕款式的熱度正在一步步提高，各個企業也在實驗研究盡可能的彌補熱壓工藝中的不足之處，相信未來幾年內會有更新更完善的技術和好的產品出現。■
參考文獻
1、《浮雕生產技術加工技術+浮雕藝術在室內裝飾設計中的應用研究》 2013
服裝設計與工藝范文5
【關鍵詞】服裝設計；工藝教學；項目式教學法；應用
傳統的服裝設計與工藝教學對學生的實踐能力重視不夠，缺乏理論知識與實踐的結合，對學生能力的培養具有一定的阻礙作用。項目教學法是指在老師的指導下，學生獨立完成項目的信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價等處理過程的教學方式。項目教學法能夠讓學生的積極性得到充分的發揮，將項目教學法應用到服裝設計與工藝的教學中，有助于提高學生對服裝設計與工藝教學的認識和理解，進而增強實踐能力。本文從服裝設計與工藝教學的問題出發，研究項目教學法在服裝設計與教學中的應用，增強學生在服裝設計與工藝教學的理論和實踐能力[1~3]。
1.服裝設計與工藝教學的存在問題
服裝設計與工藝教學對學生的綜合實踐能力有較高的要求，包括結構、造型設計以及工藝設計等過程。傳統的服裝設計與工藝教學對學生的實踐能力重視不夠，使得學生的實踐能力較差，不利于服裝設計與工藝的長期發展。
1.1重教不重學。重教不重學的傳統教學模式抑制了學生得學習積極性和興趣，使得學生的創新性缺乏，不利于服裝設計與工藝的長期發展。服裝設計與工藝作為引領潮流的行業，要求設計理念、制作材料等具有緊跟時尚潮流、瞬息變化的特點。這就要求服裝設計與工藝教學與實際緊密聯系，在教學中注重理論知識與實踐能力的充分結合，以提高學生的動手操作能力，使得設計的成果具有創新性。
1.2教學模式和方法過于單一。傳統的教學模式和方法只注重教師的教，對學生的學沒有足夠的重視，同時對于學生實踐能力的重視不夠，使得服裝設計與工藝中高分低能的現象普遍存在，使得學生不具備足夠的市場競爭力。服裝設計與工藝對學生實踐能力具有較高的要求，學生只有通過大量的動手操作積累，才能提高自己的實踐能力，增強自己的市場競爭力。此外，傳統的教學對于企業和社會的需求重視不夠，進一步導致教學與實際的脫軌，不利于學生實踐能力的培養。
2.項目教學法在服裝設計與教學中的應用
項目教學法有助于提高學生對項目整體的把握和理解，是一種以項目為主線、教師為引導、學生為主體的教學方法，具有目標指向的多重性、培訓周期短、見效快、可控性好、注重理論與實踐相結合的特點。
2.1項目的準備階段。項目教學法是一種以學生為主體的教學方法，因此，服裝設計與工藝的教學中教師在項目的設計階段要注重學生的自身狀況，服裝設計的內容要符合學生的實際情況，能夠充分調動學生的積極性和興趣，進一步提高學生的教學操作能力。此外，項目的設計要注重實踐性，能夠提高學生的創新性和理解力，促進學生通過自身不斷嘗試提高自身動手操作能力。
2.2項目的實施階段。首先，服裝設計和工藝的教學中可以采用工作室為單位進行項目承接工作。有工作室為單位進行項目承接有助于提高學生在項目接洽、設計、制作等各個環節中的參與度和動手操作能力，進而提升自身的市場競爭力，使得自身的時尚敏感度和創新性有一個質的飛躍。其次，服裝設計和工藝的教學中可以借鑒企業的工作流程進行項目的分解。企業的工作流程包括設計溝通、設計、圖紙修改等環節，將服裝設計與工藝的教學采用這種方式分解，并將服裝面料選擇等理論知識應用于這個工程中，有助于增強學生與企業的銜接，提升學生的理論和實踐能力，為將來更好的工作奠定基礎。最后，服裝設計和工藝的教學中還要注重項目的組織，以保障項目的順利進行。項目的組織是項目得以順利完成的關鍵，對教師的專業素質具有較高的要求?；趯W生自身的實際情況進行教學工作的調整，最大限度的保障學生的獨創性和積極性。對于在造型上有獨特見解的學生，教師可以讓學生將重點放在制圖等方面，以提升學生的自身優勢。
2.3項目的思考。服裝設計與工藝教學中應注重項目的檢查評定，教師與客戶、教師與學生等方式的檢查評定有助于增強各方面對于項目的認識和溝通，彌補自身關于這個項目各個環節的不足，進而提升自身的學習能力和市場競爭力。服裝設計與工藝教學是一個綜合性的學科教學，對課堂教學模式和內容有較高的要求，要求教師充分結合學生實際情況，從實際出發，進行項目教學，提升學生的綜合理論能力和動手操作能力，進而促進學生與社會接軌。
結語
服裝設計與工藝教學中存在重教不重學、教學模式和方法過于單一的問題，基于這一問題研究項目教學法在服裝設計與教學中的應用，研究認為只有在項目的準備階段注重項目的實踐性和學生的自身情況，在項目的實施階段采用工作室為單位進行項目承接工作、借鑒企業的工作流程進行項目的分解、注重項目的組織，在項目結束對注重對項目的反思，就能增強學生在服裝設計與工藝教學的理論和實踐能力。
參考文獻：
[1]陳雪清.以服裝設計教學為例分析項目教學法的應用策略[J].景德鎮高專學報,2015,30(6):105-107.
[2]陳佳球.淺談“項目化教學法”在服裝工藝教學中的應用研究[J].藝術科技,2014(6):324-324.
服裝設計與工藝范文6
關鍵詞：現代；服裝設計；運用；盤花工藝
盤花工藝是服裝設計中較為重要的傳統裝飾元素[1]。中國盤花工藝在發展過程中積淀了豐富的文化底蘊，其蘊含著極為豐富的文化意蘊及歷史內涵，為中華民族智慧的結晶。目前，服飾行業表現出多元化發展趨勢，人們在服飾審美需求上也表現出個性化發展。因此，現代服裝設計通過創新謀求發展，立足傳統，積極變革，合理地將盤花工藝運用于服裝設計中，實現盤花工藝與現代服裝的融合，這樣既可更好傳承盤花工藝，同時又可促進現代服裝設計的進一步發展。
一、盤花工藝概述
盤花工藝主要是指通過絲繩布的戴結襻條，最終盤成某個圖案。盤花工藝是一種手工藝，一般用于服裝之中。通過細分，可以將盤花工藝分成盤花和盤紐兩個種類。盤花主要是用于擺縫、領口以及前胸，系高檔服裝的裝飾。而盤紐則主要是襻條盤曲的紐扣，有些盤花會被稱作為花扣。我國的設計師郭培，在其高級時裝定制中的中國青花瓷系列中應用和刺繡元素和盤花工藝，使其設計作品凸顯出獨特的魅力。盤花工藝在過去被認為是一種較為消耗勞動力的手藝，但是在現今因為信息化和數字化的發展，盤花工藝成為了省時間省勞動力的手藝。根據服裝設計師的設計理念，在進行服裝設計的過程之中運用盤花工藝，既能夠凸顯服裝的獨特，又使得設計師的設計理念獨具匠心。
越來越多的現代人接受了盤花工藝，因為盤花工藝是中國裝飾藝術設計的重要部分之一。加上隨著時代的變遷，消費者精神品味、審美水平的提升，使得盤花工藝越來越受到大眾的歡迎。在傳統的服裝設計之中，人們就對服裝設計有著較為嚴格的標準，這主要是從面料、款式以及工藝上進行嚴格把關。
二、現代服裝設計運用盤花的應用分析
（一）盤花工藝的市場定位
在我國傳統服飾之中，盤花工藝具有較強的民族設計工藝性質[2]。因為盤花工藝表現出來的高雅、古典，符合人們的經典審美趣味。因此盤花工藝的使用范圍主要是鐘情于民族元素，并且有較佳的時尚品味人士。這些消費人士不盲從，不隨著市場的消費潮流而改變，并且對盤花的喜歡具有加高的熱情。因為盤花工藝的消費群體主要是具有較高的學歷水平，并且這些人擁有較佳的品味。因此，在進行市場開發的時候，需要滿足民族化、個性化以及市場化的需求，這樣才能吸引消費者的注意力。
（二）盤花風格定位
在我國盤花工藝中，盤花工藝為一個重要組成部分之一。因為盤花工藝的主要用于民族風的服飾之中，因此圖案需要體現出民族風格以及相應的文化內涵。豐富的樣式以及圖案，是民族服飾中不了或缺的一部分，因此可以通過盤條制作出不同的圖案。在進行設計的過程之中，盤花需要結合面料的輕薄與厚重、顏色的冷暖進行搭配，通過互補色給人以強烈的視覺沖擊。而古典主義風格和現代主義風格的服裝之中，需要將廓形和效果相結合，鏈接未來和現在，探究消費者的內心訴求，讓消費者體驗不同的感受。除此之外，盤花元素也適用于多元化廓形的服裝之中，例如A/T/H型的服裝均可以使用。但是在使用的過程之中，需要考慮盤花元素與這些風格的融合。
（三）盤花的產品定位
在中國盤花工藝中，主要是將盤花元素應用于女裝的設計之中，為女裝消費者提供更加民族和時尚的服裝設計，展示消費者獨特的時尚品味。盤花工藝主要應用于春夏系列的連衣裙、蓬蓬裙、披風以及披肩之中，以及秋冬裝中的盤紐。盤花工藝適用于亞麻面料和硬紗，而秋冬裝則主要是以絲線、絨線、棉線、絲帶、絲線等。而男裝之中，主要是適用于中國風的男性服飾設計之中，盤花工藝主要運用于立領、盤扣、花紋以及領帶的設計之中。在現代服裝設計中，將盤花工藝融合于現代服裝設計過程中，想要促進盤花藝術價值得到充分體現就必須合理選擇多種手法，同時充分發揮創新意識，合理將刺繡手工裝飾與相關時尚元素相結合，使盤花應用于服裝設計上能夠體現出更加鮮明的立體感和層次感。
三、現代服裝設計中盤花工藝的有效運用
隨著科學技術發展速度的不斷加快，我國盤花工藝已經逐漸被機繡工業代替。因此，想要使盤花工藝得到傳承就必須使保持鮮活的時代生命力，而將盤花工藝融合與服裝設計中是使該種工藝得到不斷傳承的一個有效途徑，同時二者有機融合還可促進現代服裝設計實現更好發展。但是目前盤花工藝在應用于現代服裝設計過程中還存在一些不足，例如盤花工藝的應用因循守舊，缺乏創新性。因此，在現代服裝設計中應用盤花工藝時，必須高度重視應用與二者融合的合理性、科學性、創新性以及時代性，只有這樣才能促進盤花工藝在國際時尚中的影響力得到有效提升。盤花工藝應用于現代服裝設計的具體策略表現在如下幾點：
（一）盤花圖案
我國歷史文化博大精深，中國服飾對圖案的篩選經過了一個漫長的轉化過程，并且它的風格也大有不同。盤花團既是一個裝飾，又具有一定的使用功能，例如盤扣、插袋以及系帶等。并且盤花圖案還能標識出服飾的品格和檔次。我國的傳統刺繡圖案中，花朵的出現頻率較高，因此可以將花朵的圖像進行抽象處理，之后再進行盤花圖案的設計。將這些盤花圖案設計于服裝的袖口、領口、裙擺等部位，不僅僅凸顯出潮流與固定的結合，還是凸顯消費者的品味。
（二）盤花工藝
盤花工藝在現代服裝中的表現形式，主要通過結構工藝和編織工藝凸顯服飾效果。在進行服裝設計的過程之中，盤花工藝需要考慮材料，材料需要為較硬材質，通過設計盤花，凸顯服飾設計的重點，以此達到在視覺上的凸顯。而如果應用于亞光絲繩材質之中，會顯示出凹凸。因此在進材料的選擇上，需要進行色彩的互補以及材料明度對比。而針織的面料，則需要通過貼布圖案進行制作，這樣才能間接協助圖案制作。因此在進行盤花圖案的制作的過程中，消費者更加注重于盤花圖案所蘊含的文化內涵，使二者能夠產生奇妙的反應，散發著古典的氣息又不是現代感，在顏色的搭配上，紅與藍相互搭配，展現出亮眼、高調的視覺感受。進而促進該種傳統工藝得到更好傳承，也提升現代服裝設計的藝術審美價值及文化底蘊。
四、結束語
在傳承傳統工藝以及發展現代服飾過程中，必須要對傳統民族文化以及盤花工藝進行深入挖掘，保持堅定信念，采取積極有效的措施將民族文化推向國際，同時積極將國際時尚引進，使其能夠與傳統文化、工藝實現更好地交流于碰撞。只有這樣才能真正促進我國傳統服飾文化能夠得到發揚光大，提升其在國際時尚中的影響力。盤花工藝必須樹立風格的鮮明，堅持樹立特色品牌。在服裝中，設計風格和品牌特色為其靈魂。當今為一個時尚風格迥異其變幻莫測的時代。在這樣的時代背景下，服裝想要保持自身鮮明的風格，樹立特色品牌就必須在設計過程中，不受時尚局限困擾，充分發揮創新意識，實施具有個性化的原創設計，不被時尚潮流左右。與服裝設計相比而言，盤花工藝的精妙最大特色在于手工縫制，憑借手工縫制的不可替代性，將盤花工藝應用并融合與現代服裝設計中，才能表現服裝設計能夠在時尚潮流中表F出自身鮮明的、獨具特色的風格。
參考文獻：
[1] 李克兢，田合偉.盤花工藝在現代服裝設計中的應用研究[J].絲綢，2011，48（12）：42-44.
[2] 熊小嬌，郭佳慧，王照君等.盤花工藝在針織服裝中的應用研究[J].輕紡工業與技術，2016，45（5）：59-60.
[3] 茅惠偉.盤扣的裝飾研究[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2015，14（2）：20-26.
