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大學生理論課心得體會范文1
[關鍵詞]思想政治理論課；新教學模式；探索
[DOI]1013939/jcnkizgsc201637232
思想政治理論課主要是幫助大學生從社會適應，身心成長和事業發展等問題入手，加強以為人民服務為核心，集體主義為原則的思想政治理論課，內容涉及發展目標，愛國主義、集體主義、人生理想、人生態度、學習觀念、人際交往、道德品質、友誼和愛情以及自我修養等方面，培養學生高尚的理想情操和良好的道德品質，樹立體現中華民族特色和時代精神的社會主義價值標準和道德規范。該課以增強大學生的法制觀念，提高法律意識為根本宗旨，主要內容包括憲法、刑法、民法、知識產權法。訴訟法及部分經濟法等，以便使學生了解現行法律制度，養成學法、知法、用法、守法的良好行為習慣，做合格的社會主義建設者和接班人。
1教學改革目標
根據中央關于高校思想政治理論課改革的要求，“思想政治理論課”的教學目標是：針對大學生成長過程中面臨的理想信念、價值取向、誠信意識、社會責任感、艱苦奮斗、團結協作和心理健康等問題，提高法律意識，教育大學生知法、懂法、學法、用法，維護自身的合法權益和法律的權威，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，提高自身修養，將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發展的社會主義新人，自覺成長為德、智、體全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。上述教學目標，是從事“基礎”課教學工作的教師都應當明確的。在具體的教學活動中，每一單元的教學也都應有具體的教學目標。具體的教學目標與課程的教學目標原則上是一致的，具體的教學目標應當反映和貫徹課程的教學目標，使課程的教學目標滲透于每一堂課的教學過程中。
課程目標定位具體體現在三個方面：
第一，政治性目標。課程堅持為指導，以社會主義核心價值觀為主線，以提高大學生思想道德素質和法律素質為目標。
第二，思想性目標。課程通過人文知識和法律知識的傳授和理論講解，強化大學生的道德與法律意識，提高大學生理論思維能力和明辨是非能力。
第三，實踐性目標。課程結合我校師范教育的特點，注重教師職業道德和教師法的教育，提高師范生的道德素養和法律素質。課程堅持“化理論為方法，化理論為德性”的教學理念，培養學生“知行一致”的道德實踐能力和法律行為能力。
2教學方法改革設計思想
“思想政治理論課”的基本任務是，以大學生成長成才為主線，以幫助和引導大學生適應大學生活、培養良好的綜合素質為切入點，以法律修養和道德修養相結合為基本方法，幫助學生形成良好的角色意識、道德意識和法律意識，解決大學生在成長成才過程中遇到的實際問題，提高自身的思想政治理論課和法律素質。
基礎課的性質、任務決定了這門課具有較強的理論性和系統性的同時，又具有突出的自我踐行性和自我修養性。這種突出的自我踐行性和自我修養性只有通過學生的實踐參與、情感體驗和內心感悟才能得到詮釋和表達。將社會道德規范和法律規范內化為內心的道德法則，再將內心的道德法則外化為道德行為和法律行為，最終達到他律和自律的和諧統一。
實踐是連接他律和自律的橋梁，是人生道德和法律修養的由他律向自律辯證轉化的根本途徑。指出，辯證唯物論的認識論把實踐提到第一的地位，認為人的認識一點也不能離開實踐，強調理論對實踐的依賴關系，理論的基礎是實踐，又轉過來為實踐服務。判定認識或理論是否真理，不是依主觀上覺得如何而定，而是依客觀上社會實踐的結果如何而定，真理的標準只能是社會實踐。
人在認識事物的過程中，開始只是看到過程中各個事物的現象方面，看到各個事物的片面，看到各個事物之間的外部聯系。社會實踐的繼續，使人們在實踐中引起感覺和印象的東西反復了多次，于是在人們的腦子里生起了一個認識過程中的突變，抓住了事物的本質，事物的全體，事物的內部就聯系起來了。運用“實踐論”指導“思想政治理論課”與“法律基礎課”的教學，加強實踐教學環節，構建理論與實踐教學互動模式，是實現大學生思想政治教育價值的一種新模式。有利于充分發揮教師的主導性和學生的主體性，深化課堂教學，搭建他律和自律溝通的實踐橋梁，促進道德規范內化于心而外化于行，從而提高教學的實效性。
遵循以上觀點，解決大學生成長成才過程中遇到的實際問題教學任務，把教育方式、教育方法、教學手段及考試方法的改革作為思想政治理論課新課程教學改革的突破口，把專題教學、案例教學、參與社會實踐、進行調查研究作為教學重點，把培養學生良好的思想、道德、法律意識和正確認識、分析、解決社會實際問題的能力作為教學的主要目的來組織實施教學。積極探索并重點實踐“六結合、五個一、四育、兩入、一透”的新的教學模式。
21“六結合”方法
第一，學生自學與教師講授相結合。引導和組織學生閱讀經典原著、開設思想道德教育自主學習網站、寢室與個人網頁，把教師課堂講授與學生課外自學結合起來，鞏固和強化課堂講授內容，使學生不斷擴大掌握基本理論的深度和廣度。
第二，課堂教育與基地教育相結合。充分利用各種思想政治教育資源的優勢，在校內外建立多種類型、獨具特色的課程教育基地，在強化實踐性環節的教育功能中，實現校內課堂教學與校內外課程教育基地的結合。
第三，理論學習與社會實踐相結合。通過搜集、整理、分析學生在生活與學習中遇到的道德與法律問題或具體個案，培養學生運用所學的理論知識觀察、思考、分析現實問題的能力。
第四，傳統教學手段與現代教學手段相結合。一方面根據大綱要求撰寫富有特色的教案和專題講授體系；另一方面要更好地發揮多媒體的技術優勢，運用形象生動的音像材料，配合和補充理論講授。
第五，課程教學與文化素質教育相結合。一方面通過專題學術報告和組織影視影評活動、社會調查等；另一方面舉辦有關講演賽、辯論賽、搶答賽、知識競賽等方面的知識性活動，提高學生的學習興趣。
第六，思想理論教育與心理健康教育相結合。通過日常心理咨詢、團體輔導及現場咨詢，提升學生的思想心理素質，同時也在咨詢中促使師生共同成長，實現教學相長、因材施教。
22“五個一”活動
“謀求一份校內兼職”；“承擔一份學生工作”；“組織一次學生活動”；“尋找一位人生導師”；“參加一次說寫比賽”。
23“四育”的內容
第一，學校教育的主導作用：堅持發揮學校教育的主渠道的作用，首先必須要讓課堂成為思想政治的主渠道，要按照充分體現當代最新成果的要求，全面推進思想政治理論課重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。
第二，堅持社會教育基地的教育作用。建立大學生教育基地為重點，開展愛國主義教育，深入進行弘揚和培育民族精神教育。組建大學生思想教育網，利用大學生喜聞樂見的形式，開展互動網絡教育。
第三，堅持家庭教育的引導作用。家庭教育是人類教育實踐的主要形式，是家庭互動過程中父母對子女有意識、有目的施加的教育影響。相當一部分學生進入大學后，無論是心理上、精神上，還是實際生活上，都有對家長的依賴性。
第四，堅持自我教育的核心作用。自我教育具有重要的“養成教育”屬性，也尤其需要受教育者的主體實踐。這就需要將自我教育的理念貫穿到學生日常學習生活之中，用思想政治教育的要求統領學術活動、社會實踐、勤工助學、志愿服務和文體活動，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，寓教育于學習、于實踐、于娛樂，達到“于日?！薄?/p>
24“兩入”指確定教師的教案要入情入理
大學生思想政治教育講的既有“大道理”，也有“小道理”，若能做到寓理于情，入情入理，情理交融，通情達理，學生就會自然而然地接受，并使這種教育在內心深處發生作用，產生效果。亦即入情才能入耳，入理才能入腦，入腦才能見效。
25“一透”指加強課堂活動
課堂教學中不面面俱到，著力講深講透每一節課的重點問題。一旦化入思想政治教育，就會產生無窮的魅力。使做人的道理隨著業務知識的講授而進入學生的心靈，教書的過程自然也就成了育人的過程。
3教學改革的實施途徑
31校內實踐教學
第一，利用課余時間組織學生觀看反映我國社會主義革命和建設歷史的資料片；當代道德模范；感動中國人物介紹；愛國主義電影；反映大學生活、友情與愛情、職業精神與職業道德等的視頻資料。
第二，給學生提供本學科和相關學科的經典書籍，讓學生利用課余時間選擇自己有興趣的進行閱讀，并撰寫讀書筆記。任課教師批改后記入學生平時成績。
第三，分組討論、小型辯論會或者演講比賽。每一專題給學生2～4個思考題，讓學生選擇一個問題進行分組討論、開展小型辯論會或者演講比賽。分組討論后每組選一個代表在課堂上發言，匯報本組討論的情況及結論。
第四，結合團委、學生會組織的校園文化建設等活動，讓學生自己去分析、認識實際問題，并通過集體討論、交流，由學生自己表達、交流個人觀點，并且在彼此交流的過程中修正提高自己的認識。讓學生把自己學習、思考、交流的認識成果用文字表達出來。
32校外實踐教學
結合課堂理論教學涉及的內容，到校外實踐教學基地進行相應的參觀、調查活動，增加學生的親身體驗與感受，深化理論滲透的效果。主要采取兩種形式。
第一，社會調查：要求學生深入到工廠、街道、民居，觀察社會、感悟人間冷暖，撰寫心得體會或者調查報告。
第二，不固定地組織一些專業的學生去一些愛國主義教育基地或者法制教育基地進行參觀實踐活動?！八枷胝卫碚撜n”與“法律基礎課”如果僅采取理論教學的方式，難以達到比較好的效果，所以在教改中我們必須適當地采用校外實踐的教學方法，實現實地參觀、講解與交流。要求學生分組到一些實踐基地去進行社會實踐，撰寫實踐心得。并用照片、文字做成PPT課件記錄下本組社會實踐的過程和效果。
33“六結合、五個一、四育、兩入、一透”的新教學模式轉化到教學方法第一，通過課堂教學，直接將科研成果轉化為教學內容。在課堂教學中注意把理論性、基礎性知識和研究的優秀成果相結合傳授給學生，注意把理論知識講解和實踐技能傳授相結合，在教學中結合當前的學科熱點問題授課，結合當前實踐熱點進行授課，將本學科領域最新學術觀點和最新實踐動態反映到本課課堂教學中，效果良好。
第二，帶領學生從事科研活動，培養學生的創新精神和實踐能力。重視學生綜合素質的培養，指導學生參加各級各類科研活動，組織本科學生參加與科研項目有關的社會調研活動，培養學生的創新精神和實踐能力，科研與教學形成一種良好的互動關系。
第三，加強教師與學生之間的科研交流，提升第二課堂活動內涵。通過學術講座、學術沙龍等方式，讓學生直接從教師的研究成果中受益，讓學生面對面與教師交流、討論、碰撞，極大地豐富了學生的第二課堂活動，也提升了第二課堂活動的內涵。
第四，將教研成果運用到實踐教學中，提升學生職業能力和實踐能力。把第一課堂教學教研成果應用于第二課堂教學實踐，按照研究成果提出的方法，組織學生開展了大量行之有效的第二課堂教學活動。
參考文獻：
大學生理論課心得體會范文2
關鍵詞：醫學儀器原理；多元化教學；創新能力；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0174-02
《醫學儀器原理》是我校針對生物醫學工程本科專業所開設的專業課程，是專業主干課程之一。這門課程理論教學與實踐教學緊密結合，是為了對學生以后從事生物醫學工程領域的應用技術工作打基礎，要求學生了解現代醫學電子儀器的特點，掌握常見醫療儀器的基本構造、工作原理、主要技術指標及醫學儀器基本的設計原則和方法。但是在實際教學的開展中發現了一些問題：（1）課程內容抽象，知識點多，涉及多個學科，比如醫學、計算機等；（2）醫學儀器的實驗設備老化、更新不及時，實驗項目多是驗證性實驗，大同小異；（3）受學時限制，理論和實驗教學手段單一，結合不夠緊密；（4）考核方式傳統，重理論知識，輕學生實際操作技能等。這些問題一定程度上導致學生學習積極性不高，教學效果不理想，不利于提高學生的綜合素質。因此為了加強學生創新和實踐能力，根據生物醫學工程學科和現代醫學電子儀器快速發展的現實，加大教學改革力度，對課程開展多元化教學模式的研究和實踐。
一、豐富教學內容
1.理論教學內容改革。理論課教學選用的教材是華南理工大學出版社出版，余學飛主編的“十一五”國家級規劃教材《現代醫學電子儀器原理與設計》，教材中主要闡述醫學電子儀器的特點及常見醫學電子儀器（心電圖機、血壓計、監護儀器等）的原理、結構和設計原則等。為了擴大學生的知識面，優化教學內容，一方面把教材上基礎知識安排為學生自學，學生有問題可以找老師答疑；另一方面在課程前期增加一些醫學傳感器和微機在醫學儀器設計中應用的相關知識，在課程后期補充些有關于醫學儀器最新發展動態、研究熱點等，這樣安排不僅使教學內容更加連續和完整，主要是為了培養學生自主學習意識和能力。
2.實驗教學改革。醫學儀器原理課程的實驗教學和理論教學是相輔相成的，其實驗內容主要是通過人體各種生理信號的檢測及處理，對相關硬件電路進行分析測試，幫助學生理解書本上的理論知識，提高動手能力。筆者利用虛擬儀器技術，結合數據采集卡開發了一個生理檢測信號平臺，不同的生理信號有各自的檢測模塊，比如心電模塊、血壓模塊、呼吸模塊等。通過這個LabVIEW平臺學生自己動手測量生理信號，然后在計算機上觀察信號的波形，還可以通過波形變化，觀察運動對生理信號的影響等。這個虛擬儀器平臺可以擴展功能，感興趣的學生可以在這個平臺基礎上自己設計測量模塊，另外也解決了實驗室設備陳舊，不能及時更新的問題。
在這個平臺上設計的醫療儀器以血壓測量儀為例，運用血壓信號采集調理電路和LabJACK采集卡在LabVIEW平臺上完成一個虛擬人體血壓儀板。血壓采集模塊的主要功能是將壓力傳感器采集到的血壓模擬信號轉換為數字電信號，通過數據采集卡和系統處理后實時顯示在前面板的Graph控件中，并根據血壓值計算出相應時刻的心率和平均動脈壓與血壓值實時顯示在系統前面板的數值顯示控件中。筆者在測量系統針對12個同學測量結果和電子血壓計測量結果進行比較、分析后發現，血壓測量中收縮壓與實際基本符合，舒張壓與實際存在一定誤差，尚需對傳感器、調理電路和程序進一步優化。但是針對實驗教學取得了很好的教學效果，同學們一致反映對血壓測量的原理有了更透徹的認識，對數據采集、數字濾波、頻譜分析等相關知識均可得到充分的了解。調查問卷統計結果見表1，其問卷對象是生物醫學工程專業的24名學生。從調查問卷可以看出來，基于虛擬儀器設計的血壓計用于教學中，激發了學生的學習興趣，有效地提高了教學質量。
實驗課程除了虛擬儀器檢測平臺實驗，另外開設了綜合設計性實驗。學生分組，自主選擇題目，設計一個小的醫用電子儀器模塊。主要分三個階段：前期老師指導，學生們查閱資料，自己設計硬件電路和軟件編程；中期畫電路圖，編寫程序，軟件仿真，制作電路板，焊接元件；最后階段各自展示成果，講解設計內容，通過信號發生器和示波器觀察波形。通過實踐教學，學生們把理論知識應用于實踐中，自己去發現問題并解決，充分發揮主觀能動性和合作精神。
3.實驗報告不再拘泥于形式。實驗教學結束要上交報告，一份完整的實驗報告除了必不可少的實驗目的、器材、原理、最終數據處理和圖表外，筆者要求學生寫上自己的心得體會和建議，學習有什么問題也可以寫在報告中，課后或下次課大家一起討論解決。研究中發現，同學們對于這個要求積極響應，態度很端正地寫出實驗中體會，這不僅使學生加深了實驗印象，還是一個很好的師生互動方法，有助于老師及時地改善教學內容、方法，提高教學效率。
二、改革教學方法
1.多媒體技術和傳統板書相結合。充分利用多媒體資源，理論課堂上用多媒體電子課件和黑板板書相結合的方式授課。利用文字、圖片和動畫、視頻等展示豐富的教學知識，圖文并茂，充分激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。在此基礎上利用板書隨時解決一些學生提出的問題，尤其針對重點難點，兩種方式相融，充分利用課堂時間，動靜結合，教學效果事半功倍。
2.PBL教學法在課程中的應用。針對教學內容，把PBL（problem-based learning，PBL）教學法引入教學中。PBL教學方法不同于以往課堂上只有老師講、學生聽的現象，在教學中它是以問題為導向，以學生為中心。以生理信號放大電路這部分內容為例，授課前讓學生先自己查閱資料設計出簡單的放大器。課堂上老師再針對生理信號的特點選用幾個典型放大電路，讓其課后分組討論，對電路運算分析等，在下次課堂上每組派一名代表講解。最后老師針對每組的講解，做詳細點評。這種教學方法讓學生在主動學習知識的同時，重要的是可以培養學生的團隊意識和集體精神。
3.走出教室，增加實踐教學。除了課堂上理論教學和實驗室的實驗課外，授課方式不再拘泥于教室和實驗室，筆者給學生安排了醫院的醫療儀器的實踐教學。學生們通過去醫院里面親身體會，感受每種醫療儀器在臨床上的應用。這個不僅使學生們拓展知識，彌補課堂教學的不足，還有利于學生們開拓眼界，增長見識，提高綜合素質，對其以后步入社會工作打下堅實基礎。
三、多元化考核
課程考核是激勵學生自覺學習、老師檢驗教學效果的手段。為了改革教學評估體系，提出多元化考核系統，加重實踐成績的比例?！夺t學儀器原理》這門課有理論課考試和實踐課考試。理論課考核就是學校統一安排的書面考試，測試學生對于理論知識的掌握。實踐課考核分兩部分：一是學生的平時成績，包括課堂上儀器使用，實驗中提出問題、解決問題的能力，還有學生書寫實驗報告的能力，主要看報告的規范度、語言是否精練、數據圖表是否清晰等方面；二是考核學生實際操作儀器能力，利用實驗室的實驗設備資源，考前由老師設計多項考題，一般涉及儀器的基本操作和數據處理等，不同學生拿到的題目都不一樣。
四、結束語
多元化的教學模式，將抽象的書本知識通過靈活的教學方法灌輸給學生，使醫學儀器原理這門課程理論與實踐融會貫通，激發學生學習積極性，鼓勵學生敢于提問、創新，使學習變被動為主動。經過這幾年的教學實踐證明，多元化教學，極大地提高了教學質量，同時對于培養學生的創新意識和探索精神也有很大的推動作用。由于多元化教學模式在醫學儀器原理這門課程的成功實踐，筆者正逐步推廣到生物醫學工程專業的其他課程，培養創新型、多元化的高素質人才，使其更好地適應社會的快速發展。
參考文獻：
[1]黃志偉.醫學儀器原理課程教學改革與實踐[J].成都中醫藥大學學報：教育科學版，2012，14（3）：27-28.
[2]余學飛.現代醫學電子儀器原理與設計[M].廣州：華南理工大學出版社，2007.
大學生理論課心得體會范文3
（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150025）
摘 要：高師院校非師范專業脫胎于師范類專業，是高等教育由精英式到大眾化、高校擴招、上規模的產物。隨著高等教育質量改革的深化，各種卓有成效的改革方案也在不斷地被推出，高師院校非師范專業在教學計劃、課程設計、授學過程考核方面進行了一系列的探索。目前這一方面的工作還在繼續，一些舉措及其效果還需要進一步研究、探索。
關鍵詞：非師范專業；教學計劃；過程學習；質量評價
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）08-0021-02
收稿日期：2015-01-25
作者簡介：徐明（1964—），男，黑龍江依安人，哈爾濱師范大學經濟學院教授，博士，主要從事《資本論》研究。
基金項目：黑龍江省教育廳2012年度黑龍江省高等教育教學改革項目“高師院校非師范類專業課程設置原則及專業課程考試制度改革的模式構建”（JG2012010358）
一、高師院校非師范專業教學計劃的特點
專業教學計劃的課程體系由公共必修課、專業必修課、專業選修課、公共選修課程和實踐環節五部分構成。鐘啟泉認為如果“組織的課程旨在達到業已明確規定了的目標，或者是要賦予各個學習領域中所使用的獨特概念與方法的經驗的話，那么，學校中彼此的孤立的學科設置就是一個問題了。使知識漸次走向更廣泛的綜合化，才是合乎理想的”[1]。也就是說，只有科學合理的教學計劃才是保障。
（一）公共必修課重在培養大學生的基本素質
公共必修課包括史學類、國際形勢分析、思想政治理論、外語、計算機、體育及軍事類等課程。師范類院校非師范專業課程時數一般都確定在700學時左右。這一部分課程內容偏重于對學生的信仰教育，幫助學生形成符合國家民族需要的正確的世界觀。
（二）專業必修課注重理論的基礎性
專業必修課是學科專業的系列主體課程，師范類院校非師范專業和一般綜合性大學的同類專業大同小異，沒有本質區別。這些系列課程由專業基礎課程和專業核心課程構成，且自成體系?；A理論為專業入門課程，內容包含基本知識和基本技能方法。在整個專業必修課程中，確定有10門左右的核心（學位課程）課。這部分課程設置的目的是培養學生具備本專業較為系統、扎實、寬厚的專業基礎。課程時數一般都確定在1300學時左右。
（三）專業選修課偏重于專業知識的拓展性
專業選修課為本專業的系列選修課，內容都是和專業相關的，屬于專業知識拓展性的課程，一般區分為院選和系選兩個層次。對這部分課程，學生可以根據自己的興趣自由的選修，但要求修讀學分至少30學分。課程時數一般都確定在550學時左右。
（四）公共選修課既注重趣味性也注重實用性
公共必修課分為自然科學、（國學）人文社會科學、教育科學、藝術、運動技能類等四個系列，由全校各專業教師提供課程資源，要求學生至少選修10學分。不同于綜合性大學的是，有別于綜合性大學的是，師范類院校針對非師范類專業的學生推出了一些師范類專業的課程資源供非師范專業學生選修。諸如漢語言普通話課程、心理學和教育學課程等，這不僅為非師范類學生的身心健康提供保障，也為這些學生有意向通過教師資格證的考試奠定了基礎。為非師范類專業學生的就業選擇增加了教師職業的選項。課程時數一般都確定在180學時左右。
（五）實踐教學側重學生的表述能力培養
師范類院校的實踐教學主要就是在中小學課堂上的教育實踐，非師范類專業則體現在專業實踐、社會實踐、公共必修課實踐和畢業論文（設計）上。不同于綜合性大學的是，非師范類院校以未來職業教師培養為目標，師范類學生是主體，整個校園課堂也都充滿了濃濃的說課、備課、講課的氣息，這在感官上對非師范類學生產生一種潛移默化的影響。在師范類院校中，一些師范類專業的學生也往往比較注重語言表述的邏輯能力培養?！八^人才培養模式，就是在一定的教育思想和教育理論指導下，為實現培養目標（含培養規格）而采取的培養過程的某種標準構造式樣和運行方式，它們在實踐中形成了一定的風格或特征，具有明顯的系統性和規范性”[2]。
二、高師院校非師范專業課程設置的組織原則
課程設置組織原則要體現三個層面的內容即：知識的關聯度、層次性、融合性。
（一）課程知識的關聯度
知識的關聯度要注重把各種課程資源內在的和外在的知識點按不同的主線銜接，從而使其達到一種自然貫穿的科學體系，其目的是讓學生在時間順序的規范中總是處在一個知識體系中，各知識點也能夠總是會互相支撐幫助學生理解新的知識。在整個學制時間里后續課程會有各種程度的先修課程知識點的復現，先修課程為后修課程的基礎。不同學期的課程總會有規律地提請學生用先修的知識來對新知識進行消化。諸如經濟學類別中，理論課程必須依靠相關的應用課程來對其進行驗證。而應用課程又必須能夠實現理論課程所要表述的結論。
（二）課程內容的層次性
在學制四年（五年學制的專業如醫學不在本研究范圍之內）的一個完整學習過程中，大學一年級無疑是初入大學校門學生的基礎課程學習階段。這個階段的課程設置突出一個學習任務，就是專業基礎課程學習。專業基礎課程學習是學生未來學業展開的前期鋪墊過程。這個過程之所以重要是因為專業知識的獲得由此為起點。堅實的專業基礎是專業水平提高的基石，這一時期屬于初級入門夯實基礎階段。大學二年級的專業課程的知識難度有所增加，專業課程達到中級水平，但仍屬于在完善專業基礎知識階段。大學三年級的課程難度在量上和質上都全面提高，信息量加大，國內外有關專業方面的前沿問題和超出教材范圍的最新成果會源源不斷地被教師在課堂上傳遞出來。一些高深的專業理論與實務課程多安排在這一年。大學四年級是大部分學生獨立分析、邏輯思維成熟過程的重要階段，這一階段的課程除深度、難度達到一定高度外，最大的特點是具有全面總結性質的專業理論較為集中。大學教育的專業理論體系到此階段大成。從課程體系的完整性角度講，學制四年的每一個年級課程都具有一個相對獨立的層次空間，每一年級的課程體系都能夠體現出課程內容由淺入深的層次性。
（三）課程內容的融合性
課程體系由公共必修課、專業必修課、專業選修課、公共選修課和實踐環節五部分組成。由于各大學的定位和辦學理念不盡相同，所以分類設計原則必不可少。有別于綜合類大學和專業門類大學，師范類非師范專業要根據專業辦學歷史、區位戰略優勢和軟硬資源條件等來確定自己專業的人才培養規格，在這種條件下課程設計的融合就尤為重要。由低年級到高年級的課程內容是漸次融合的。課程體系是否科學合理往往就取決于這個融合度。顯然，二年級的課程內容是以一年級的課程內容為基礎的延續，而三年級的課程內容又是以二年級的課程內容為基礎的延續，四年級的課程內容則是三年級課程內容為基礎的延續。課程內容的融合性依靠各年級理論課程知識點由淺入深的科學銜接來實現的。知識點之間的循序漸進的聯系形成一條條脈絡，這些脈絡緊密銜接，各知識點相互支撐、彼此驗證最終達到專業理論的統一。如，理論經濟學課程體系中，“政治經濟學”、“西方經濟學”、“資本論”、“比較經濟學”這四門理論課程分屬一、二、三、四個年級部署就能夠體現出這種課程內容的融合性。
三、過程教學與質量評價
高師院校非師范專業和綜合性大學相關專業的過程教學與質量評價自成體系。過程教學是教師整個教學工作的實施過程。這個過程需要教師去精心組織計劃、實施，進行自我檢查監控。這個過程是教師和學生互動完成的一個過程。其體現了教師對學生對知識領會理解的程度的掌控，是通過相關的一些手段來認定教學成功與否的過程。
（一）過程教學
在整個教學過程中，課堂秩序的好壞直接能夠反映出教學效果。所以，教師是課堂的組織者、管理者。課堂秩序、互動效果，一切都由教師來掌控。學生的課堂筆記、課后作業和讀書心得體會、第二課堂實踐活動的各種調查數據的整理歸納能力的體現都屬于過程教學的內容。
（二）質量評價
建立階段性評價體系是考試制度改革的必然結果。階段性評價設定在教學中期和期末。期中評價主要檢查學生的課堂筆記、期中小測驗、小論文和對所給出書目的閱讀理解能力，分析歸納能力。期末階段要全面審視整個過程教學中教師教學日志中記載的學生課堂互動表現和課程大論文完成的質量。整學期結束要完整地考核學生對所學知識融會貫通能力，方法論掌握和應用能力。重點要培養出學生掌握正確的讀書方法和隨筆的記錄習慣。
提升質量是高等教育發展的核心任務[3]，過程教學和教學質量的評價要求教師對課程內容熟爛于胸，每一章節都要目標明確，突出重點、難點。課堂教學過程安排是否科學合理性，取決于教師時刻把握學生的課堂動態二進行隨時調節。這包括內容進程速度，難點和重點知識分配的時間。
“高等學校應當以人才培養為中心，開展教學、科學研究和社會服務，保證教育教學質量達到國家規定的標準?！保ā吨腥A人民共和國高等教育法》第四章第31條。）課程設置是為教學計劃服務的。無論教學計劃和課程設置如何科學合理，我們最終所培養的人才都是必須遵循道德規范，心理素質健康，具有團隊合作精神，良好體魄的人才。青年是國家未來的棟梁，大學塑造他們的社會責任意識，培養他們對國家民族的向心力，掌握運用現代信息工具，一定的國學知識和自然常識，系統地掌握所學專業的基礎理論知識，掌握本專業的基本技能、方法。這是教學計劃方案目標管理，課程設置的最終目的。
參考文獻：
[1]鐘啟泉.現代課程論[M].上海：上海教育出版社，2003：272.
大學生理論課心得體會范文4
一、加強大學生經濟觀念與理財能力培養的重要性和緊迫性
在當前經濟生活日益活躍、經濟改革不斷深入的時代，幫助大學生樹立良好的經濟觀念，培養現財能力，已經成為高校育人職能的自然延伸，也是大學生發展輔導的重要內容。加強大學生經濟觀念與理財能力培養的重要意義體現在以下三個方面：
（一）學?！坝恕钡囊笥耸歉叩冉逃母救蝿?，理財觀教育是高校全面育人目標的直接訴求之一，是高校思想政治教育的重要方面。高校思想政治教育工作，應該緊緊圍繞育人這個核心，貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義價值觀，牢固樹立學生的社會主義榮辱觀，鼓勵大學生學會學習、學會做人、學會做事、學會生活。當代大學生處在物質文化飛速發展的時代，社會正在發生急劇分化。一方面，很多大學生生活條件較好，自立意識不強，容易形成鋪張浪費、盲目攀比的不良消費習慣和“金錢萬能”等錯誤財富觀；另一方面，一部分學生家庭經濟條件并不寬裕，缺乏自立理財能力，在社會不良風氣的熏陶下，易產生自卑心態，在盲目攀比中喪失自信甚至基本的道德標準，嚴重影響其正常的學習和未來的發展。大學生作為社會中的特殊消費群體，對他們經濟觀念的塑造和理財能力的培養將直接影響其世界觀、人生觀、價值觀的形成與發展，甚至對其一生的品德行為和未來發展都會產生重要的影響。在物質豐富、誘惑增多、貧富差距較大的環境中，針對大學生的具體情況進行分類引導，培養學生的理財能力，已經成為高校思想政治教育的重要任務。
（二）學生“成才”的要求經營理財能力被視為現代人必須具備的生存能力之一，市場經濟環境中，證券、借貸、保險等金融業務無處不在，沒有基本的理財知識寸步難行。未踏入社會的當代大學生，其理財能力缺乏系統的培養，理財意識較為淡薄。大學生在校園內面臨的是消費“軟約束”，其消費規模和水平主要取決于家庭條件等外在因素，而家庭又難以對子女的消費行為和消費規模進行嚴格的約束和細致的管理。因此，高校增強大學生理財教育，對促使學生樹立謀生意識、自立意識和節儉意識意義深遠。很多大學生走入社會之后，由于缺乏社會經驗和生活閱歷，感到生存壓力陡升。如果缺乏基本的理財知識，沒有正確的財富觀念，他們將難以坦然面對生活中的各種壓力，不能正確進行職業規劃，在生活、工作中或急功近利、迷失方向，或捉襟見肘、自怨自艾。因此，有必要高度重視并加強引導大學生樹立正確的財富觀，幫助大學生提高理財技能。
（三）校園“和諧”的要求幫助大學生樹立正確的財富觀是構建和諧校園的基礎。市場經濟條件下，豐富的物質條件、眼花繚亂的商業手段、貧富差距，都容易使大學生產生不正確的財富觀，而理財手段的不足，將加劇物質條件對大學生的困擾。一些大學生消費超出自身能力，不得不拆東墻補西墻，負債累累，甚至采取信用欺詐手段；一些大學生鋪張浪費，心態浮躁，自高自大；一些大學生家境不好，加之自主理財能力缺乏，無法安心學習，惶惶度日，甚至越過道德底線詐騙偷竊。這些現象若不能得到高校的及時關注和正確疏導，將對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生不良的影響。大學生理財能力的培養和理財觀念的塑造對創建和諧校園具有十分重要的意義，但高校對學生理財能力的培養卻長期處于空白狀態。據中國青少年研究中心的調查，2005年大學生每學期的人均消費支出高達4819元，人均年消費超過城鎮居民人均年收入。萬事達卡2008年5月份對北京、上海、廣州、成都及臺灣五個地區3O所大學的2500多名在校本科生、碩士研究生和博士研究生進行了隨機抽樣調查，的“2008年大學生理財觀念與行為調查報告”顯示，近80％大陸大學生對高校的理財教育表示不滿，75％受訪大學生對個人理財培訓表示感興趣[1]。可以看出，相對于其他人群，大學生收入不穩定、消費心理不成熟、理財能力堪憂，進行相關理財教育的需求較為突出。
二、大學生財務狀況及其主要特點
大學生的財務狀況以及消費習慣，呈現出一些群體共性，同時也有一些個體差異性。掌握大學生財務狀況及其主要特點，是幫助大學生樹立良好的經濟觀念、培養其理財能力的重要基礎。
（一）大學生“收入”主要來自于家庭大學生財務“收入”在很大程度上并非真正意義上的勞動收入，而是由家庭供給、個人投資收入、勤工儉學、獎助學金構成的資金流?！吨袊嗄陥蟆穼Ρ本┑貐^8所高校的調查顯示：有40%的學生月生活費在400-600元之間，大學生的生活費主要來源是家庭，家庭所提供的月生活費超過400元的學生占到了87.54％；部分來自于農村鄉鎮的學生選擇勤工助學或做兼職獲得收入，比例為35.59%；還有13.88％的學生通過投資獲得生活收入[2]。
（二）大學生消費結構的差異較大北京大學經濟學院2007級的同學在一項課題調研中針對全校學生進行了消費習慣調研。數據反映排在前五位的主要消費是：伙食費，平均占比55.7%；衣著支出，平均占比12.6%；應酬，平均占比12%；通訊費、交通費，平均占比9%；娛樂支出，平均占比8.5%。在支出上，學生隨年級、性別呈現出較大差異。一般而言，大三、大四及攻讀研究生的同學花在應酬上的支出會占更大比例，女生在衣著上的支出平均比男生高出42%。值得注意的是，戀愛支出也成為一項主要支出甚至負擔：月戀愛支出超過200元的學生超過15%，有2%的同學月戀愛支出超過500元[3]。
（三）大學生消費的貧富差距較為明顯北京市大學生的月生活支出存在著明顯差距，最低不到200元，最高超過1000元。有調查顯示，駐京高校中來自大中或沿海城市學生月生活費在800到1000元之間的占到31.8%；來自中小內陸城市的學生中有52.3%的月生活費在600與800元之間，來自鄉鎮農村的學生月生活費水平主要在300到500元，占41.3%。學生的消費結構也因貧富差距而呈現出巨大的差異。
（四）大學生消費的不良習慣突出調查中，有22.78%的大學生將購置衣物、鞋、包等列為生活費支出第二位，5.69%的學生將其列為第一位。這在一定程度上表明大學生在非生活必需品購置方面有過度傾向。近年來，大學生的消費水平不斷提升，在化妝品、數碼設備等的投入有上升趨勢，大量購入非生活必需品成為當前大學生消費的一個新的趨勢。在北大未名BBS的“跳蚤市場”版面上，轉讓閑置電子產品的帖子每天都有很多更新。
三、加強大學生經濟觀念與理財能力培養的幾點措施
大學生特殊的理財狀況，必然和大學生群體的特殊性有關，大學生這一群體的特殊性要求我們有針對地、精致化地推進大學生經濟觀念和理財能力的培養。
（一）以思想政治理論課為主陣地，創新培養形式課堂是大學生思想政治教育的主要陣地，高校應當緊密配合這一主體，采用各種學生喜聞樂見的方式，將社會主義價值觀以學生容易接受的方式展現出來，并適時對學生的心理障礙加以疏導，這些措施比傳統的說教模式更能起到有效的作用。北京大學經濟學院2009級本科生在“一二九”歌詠比賽暨新生“愛樂傳習”項目匯報演出中，以經濟學知識為背景結合當下社會時事熱點，排演了廣受好評的音樂短劇“金融變奏曲”，將世界經濟形勢與學生個人思索相結合，將現實社會經濟與經濟學專業知識相結合，將正確的理財觀念融入到歌舞劇當中，充分做到了寓教于樂，寓舊于新。這類活動能夠幫助大學生提高思想覺悟，樹立正確的金錢觀，正確認識金錢、使用金錢，自覺抵制享樂主義、拜金主義的不良傾向。目前不少高校都對大學生開展了心理健康教育，結合學生的心理解決問題，教育和引導大學生樹立起正確的理財觀，加大艱苦奮斗、勤儉節約等傳統美德教育的力度，在心理健康教育中融入理財理念的教育原色，使學生學會識別和抵制各種錯誤思潮，繼承和發揚中華民族勤儉節約、艱苦樸素的優良傳統。對家庭經濟困難的大學生，要鼓勵他們參加勤工助學，通過自己的努力獲得想要的物質生活，對家庭富裕的大學生，要教育他們富而不顯、自制節約。
（二）以專業課教育為平臺，靈活傳授理財知識在有條件的情況下，高?？梢栽诖髮W生的選修課中開設諸如《理財常識》、《消費經濟學》等教育課程，使學生了解正確的理財觀念和理財方式。同時結合學生的理財實際，組織一些與投資、消費、理財有關的專題講座，介紹理財理念和理財方法，使學生能夠有機會了解相關的理財知識；也可以從學生中挑選一些有個人理財經驗的同學，與其他同學交流心得體會。北京大學經濟學院在專業課程教學中，十分注重“立足課本而超脫課本”的原則，在涉及到與理財相關的課程時，常?！敖桀}發揮”，向同學們傳授一些理財知識或講授一些個人理財經驗，引導學生們更好地管理個人錢財，適度嘗試簡單的投資，從多個方面實現理財教育。此外，北京大學經濟學院十分注重在課堂之外積極引導學生樹立正確的理財觀念，其中的一個顯著案例即為獎助學金的發放工作。學院并沒有將獎助學金發放工作簡單地流于表面，也不僅僅將重心放在獎助學金的名額、對象確定與發放工作的流程上，而是更為縱深地探尋這一制度的教育點。在獎學金發放過程中，十分注重對受鼓勵同學的理財教育，引導他們正確分配、合理利用這筆資金。而助學金的發放則改“資助”為“報酬”，既為受助對象提供了鍛煉能力、增長見識的工作平臺，又減少了他們作為“受助人”的自卑感，同時使他們更加珍惜獲得的金錢。
（三）以校園文化推廣為載體，推進理財文化建設首先，要發揮大學社團的作用。各學生社團可就某種理財現象進行討論，或開展理財道德規范和理財知識的競賽，通過這些活動，使大學生自覺主動地接受投資理財的教育。其次，應充分利用校園網、廣播電視臺、校報、宣傳欄等載體，營造科學、健康、合理理財的輿論氛圍，使學生在潛移默化中接受理財教育。北京大學經濟學院在實際操作中，十分注重合理利用既有的宣傳陣地，以院刊《壹評》為平臺，開辟理財知識的介紹專欄，同時從各個細節入手，深化理財知識教育，讓同學們在閱讀過程中增加理財知識，培養理財興趣，學習理財實例，鍛煉理財能力。再次，在實踐教育工作中，通過到貧困地區開展社會調查以及各種勤工助學等活動方式，使青年大學生體驗到財富的來之不易，對自己不良的理財行為和理財習慣深刻反省，從而不斷修正自己的理財觀念。
大學生理論課心得體會范文5
實習是大學生畢業必須經歷的過程，它也是你能力的一個證明，尤其是進入大企業實習，可以充分發揮和展示你的才華和在學校里學到的專業技能，加深對職業的了解，下面是小編給大家整理的幼師實習心得體會600字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
幼師實習心得體會600字1時光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發，一直到它的隕落，這一個月就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
通過這次實習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。
在這一個月的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭。對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難。也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。我愿用我的真心，換取孩子們的開心。我愿用我的實心，換取所有人的認同。
幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。
在實習期間，的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。
我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。
本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。
在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。
不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長。
幼師實習心得體會600字2“多聽多學多想多做”，這是我工作以來謹記的八字名言，新教師的成長路漫漫悠長，幼兒園繁瑣又細致的工作考驗了我極大的耐心與細心。為了鞏固提高今后工作，現將本學期工作總結如下：
一、教育教學方面
1、備課：衡量一個教師好壞總免不了評價課堂，好的課堂當然需要充足的準備工作。
本學期，我們年級組采用的集體備課的形式，每位老師備一周的課程，班上兩位老師分工擔任八門課的任課，我選擇的語言，音樂，美術，健康，另外加一個特色課程。在每周自己二次備課時，我首先會選擇采用教材所提供的教案，在考慮本班幼兒的現實狀況后進行適當的修改，由于經驗不足，有時候教師用書的教案并不能適合自己的課堂，而自己所設計的課堂又缺乏靈動性，所以在備課這塊，下學期應再次琢磨，求質不求量，希望設計幾篇屬于自己的教育活動。
2、教學活動：為了積累一定的課堂經驗，本學期我的教學活動基本按計劃進行，在平時的課堂中，我盡量以公開課的要求展示，完整結束教育活動，但是因為小班幼兒年齡認識關系及我自身原因，有時候教育活動進行不下去了，便草草了之，下學期起，幼兒基本適應了幼兒園的生活，我也可以將教育活動的要求嚴格執行起來，確保課堂的有效性和完整性。
3、公開展示：本學期我就準備了兩次公開活動，第一次是美術賽課，準備的不是很充分，課堂內容不是很新穎，沒有創新，各位評委老師的給了我很好的建議，我對此進行了修改和總結;
第二次是師徒結對的展示課，《小螞蟻和大西瓜》，師父精心給我修改了教案，但是因為道具的缺少，課堂效果令人不太滿意。本節課內容與冬季主題不太相關，所以我準備等到了“吃西瓜”的時候將道具準備好，再次修改本節課。
4、聽課：本學期我主要向本班老教師及鄰居班級的老師學習教學經驗，在美術賽課中，積極去記錄其他各年級各班老師的優秀課堂，把握每次出去學習的機會，并把學習的經驗帶回自己的課堂。
二、一日常規方面
幼兒園的教育主要在一日常規各個環節中體現，所以我深知一日常規活動的重要性，因為年紀輕，帶孩子的經驗不足，所以本學期向郝老師和薛老師學習了很多。
首先，晨檢是關鍵，孩子高高興興的來幼兒園，此時我們的教育就開始了，和老師問好，和爸爸媽媽爺爺奶奶說再見，禮貌教育隨時提醒;其次，自由游戲時間，孩子的成果需要及時的記錄收藏，孩子之間的交流也可以記錄下來，安全性問題也時刻謹記;再次，早操、喝水，教育活動，都是我們每天必須的工作;另外，幼兒午睡也是常規活動的重要環節，小班幼兒的自理能力較差，需要老師的幫助，同時也需要老師教給孩子們基本的自理方法，穿脫衣，疊衣服，蓋被子，提醒幼兒大小便等等。
三、家長工作及其他
本學期我作為配班老師，積極輔助班主任完成家長工作，學習與家長如何溝通，向家長了解幼兒在家的情況，也向家長匯報幼兒在園的情況，在和諧的溝通交流中，一起幫助幼兒成長。
另外，本學期輔導部分幼兒參加“多多杯”幼兒書畫比賽，“我心中最美的人”書畫比賽等，在繪畫教學方面有了一定的積累。同時我積極參加論文的撰寫，在工作之余多讀書多思考，及時記錄教育日記，不斷提高自身素質。
一學期很快過去了，我的教育事業也才剛剛起步，幼兒園的工作我也是在不斷適應，不斷的挑戰，相信來年會更好!
幼師實習心得體會600字3實習目的：
作為學前教育專業的學習者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
實習過程：
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班.
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。
如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。
在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
幼師實習心得體會600字4時光飛逝，轉眼間實習結束，回想起我的實習生活，頗多感受。
新教師面臨的問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好.聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。這一個月我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。
在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
在保育方面，像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。
短短的實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。我會在今后的工作中繼續努力，為幼教事業做出貢獻。
幼師實習心得體會600字5轉眼間，一個月的實習生活已接近尾聲，在這次實習期間，讓我真正懂得、理解并且喜歡上了孩子;從而也確定了我前進的方向。
在實習期間，我不僅學到了很多東西，也感悟到了很多。面對不同的幼兒我們需要用不同的方式方法，因為每個孩子都有他們自己內心小小的世界。他們就好比一把鎖，老師則就是開啟那把鎖的主人。
在幼兒園中，我們不光只是傳授知識給他們，我們更需要的是改變他們，真正走進他們的內心世界里去改變他們，教育好他們，這不僅僅要求老師們有豐富的教學經驗，更需要的是老師們有一顆真誠的心。在照顧孩子們時要細心、講解問題時要有耐心和對待孩子們時要有愛心。只有這樣我們才能改變他們，教育好他們。最終，甚至改變社會，改變國家。那么，他們每個人的前途也都將是無止盡的。
在活動中，我們不僅需要的是靈活變通，更需要用心經常去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處;可愛之處我們要給予及時的表揚，這樣不僅表揚的孩子知道自己那樣做是對的，而且在其他孩子心里也會造成一定的正面影響。不足之處我們要及時的給予糾正或者長久幫助他們去改正。因此，我們做的不僅僅是要關心和照顧好每一個幼兒，而且還要和每一位幼兒的家長進行及時的溝通和交流，這也是很必要的。在實習期間，我與家長們一起交流和分享幼兒在家和在園的表現。從而也幫助一部分幼兒改正了他們的壞習慣。
在這次實習期間，我總結了以下幾點：
1在保教方面我們不光要做到保教好或者保育好，這只是單方面的，我們應該做到的是"保教結合"，即"保中有教，教中有保"。這就需要我們從實際出發。例如：當孩子們在外面玩耍后，我們要提醒孩子去洗手，告訴他在外玩耍時手上會粘有很多細菌，如果我們不洗手就吃東西，容易把手上的細菌吃到肚子里去，那樣的話我們就會肚子疼。從而來培養孩子們玩耍后就洗手的好習慣，這不僅從保育的角度出發了，也教育了孩子養成良好的習慣。真所謂是"保教結合"。
2家長工作在幼兒教育中，家長工作也尤為重要。我們不僅要服務好幼兒，也更要服務好家長。我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理。正所謂"取其精華、去其糟粕"。幼兒在幼兒園的表現我們要及時的與家長進行溝通、交流。因為有的時候幼兒在家和在幼兒園的表現是不一樣的，在幼兒園里很乖，很聽話;但是回了家里，由于家庭的一些原因導致他們又消失了在園里一些良好的習慣。因此，家長的工作也是很重要的，不容忽視。否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
3我們的心態當我們第一次面對幼教行業時，都懷有一顆真誠的心。但是當我們真正接觸到他時，才知道它是多么辛苦、多么難的一件事情啊!可是，總有一些人會說"那有什么好的，就和看孩子一樣，我也能去，有什么本領啊"!也許，當你聽到這些話時，會有一種沖動，那就是馬上離開這個行業，離開這群讓你頭疼的孩子們。其實，他們那就叫做"吃不到葡萄說葡萄酸"的人。作為我們本行人都知道，教育要從小抓起。熟話說，凡事都要從娃娃開始，不是嗎?所以，希望大家用一個好的心態來面對這個行業。
經過這一個月時間的學習，讓我真正感悟到了——作為一名幼兒教師是多么的光榮!多么的神圣!讓我真正了解了要想當一名合格的、優秀的幼兒教師是多么的不容易。因此，這也需要我們秉著吃苦耐勞，拼搏進取，奉獻和合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。
實習快要結束了，我有些舍不得這里的孩子了。還記得剛來的時候，他們是那么的討厭我，而我也是那么的討厭他們;我們似乎是天敵，他們的哭聲成了我討厭他們的理由，我的陌生成了他們害怕的原因?？墒墙裉煳覅s有點舍不得。想一想，我們從陌生到熟悉，從討厭到喜歡，這是多么大的一個變化呀!這需要的不光光是時間，也需要的是耐心，是了解。
同樣，我也舍不得這里的老師，因為他們教會了我很多很多!雖然我們相處的時間只有短短的一個月，但對于我而言，這段時間將成為我最美好的回憶!"天下沒有不散的宴席"!是啊!我曾是害怕的來到這里，但今天我確是微笑著離開，微笑著離開我所實習的幼兒園。我永遠也忘不了這里的孩子們，也忘不了這里的老師們。
總之，我愿用我的愛心，換取孩子們的開心;我愿用我的真心，換取家長們的熱心;我愿用我的誠心，換取所有人的放心。
"欣喜中有困惑，歡樂中有感悟"。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，孩子們只是一顆小小的樹苗，你只有不斷的照顧他、呵護他并且愛護他，他才能茁壯的成長，才能長成一棵參天大樹。實習期間，我懂得了很多，做老師難，做幼兒教師更難。我深知自己使命的重大，我也知道了自己的不足之處。因此，我要在今后的學習中不斷地充實自己。為自己成為一名合格的、優秀的幼兒教師做準備。
幼師實習心得體會600字6在工作崗位上已有一年的時間，在這短短的時光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。
正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒。”我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。
在工作了一年后，我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同，如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。
在我們大班更能體會出現“游戲中當伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時，他們會建議的說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名?！庇袝r，他們會說：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來當老狼，您當裁判?！薄敖裉?，我要和與老師比賽，看看這次誰能贏。”。每每到了玩游戲環節時，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個把教師當作玩伴，教師同時也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。
同時，幼兒對教師的形象也非常重視。有時候，孩子們會說：“張老師真好看，和媽媽一樣?！庇幸淮卧趹敉饣顒拥臅r候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結果就有孩子馬上過來對我說：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來?！边@時，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
幼師實習心得體會600字7實習工作圓滿結束了，回顧這一個月的生活，感慨頗多：從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的懵懂到后面的清晰，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗，從剛開始的辛苦到后面的簡便，能夠說我們在不斷地歷練，不斷地提高，不斷地成熟……我們學習東西很快，短短的一個多月，我們都已初具準教師風范，能很好，能很好地駕馭一堂課，有點甚至不遜于準教師。能夠說實習讓我們學到了太多東西，我們對教師工作也有了更深刻的認識，為我們以后從事幼教事業打下了堅實的基礎。
第一次踏入溫州市第三幼兒園得勝園區，是在實習前一個星期的星期三，我們懷著緊張的心境等待這我們的指導師來給我們教案，和一些交代的事情，想著下周實習的日子，走之前，指導師不忘引我們去中(3)班見一下孩子的面孔，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子
第一次給指導師試教時，我感覺到了自我的十分不足，指導師總是能看到我沒有看到的東西，我感覺自我壓力很大，為什么我沒有想到。第一次上課，我也慌慌張張的，總是會向指導師投求助的目光。但經過指導師的引導，我明白了，在上課的過程中，你自我首先要很有自信，你的語調必須要有輕又重，要抑揚頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學習和無意識學習。在上課的過程中，你必須照顧到所有的幼兒，請到所有的幼兒，讓每一個幼兒都能進入你的課堂，讓每一個幼兒都覺得自我是重要的。在上課的過程中，任何的活動都要說好要求，要有示范，在體育課中，場地必須要設計好，規劃好，讓課堂能夠緊湊起來，任何活動后，都必須引導幼兒整理好操作過的教具。
第一次帶班，我那種慌亂的心境也是不停的涌上來，經過指導師的引導，我明白了當一名優秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因為保教結合，保育是排在第一位。在晨間接待時，你要與每一位幼兒問好，給他們一個微笑，觀察一下他們的臉。在晨間活動時，你要照顧到剛來的幼兒，是不是有器材玩，是不是會玩器材，雖然你要很仔細的觀察、照顧，但你的身后也必須要有一雙眼睛，能及時給做得好的幼兒一個肯定的眼神。
我的每一節課指導教師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。經過指導教師辛勤的教導和自我的努力，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都得到了顯著的提高。
經過實習，使我在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的本事，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手本事，為我們畢業后走上幼教事業道路打下必須的基礎。
幼師實習心得體會600字820__年3月22日，在老師的帶領下，我們開始了為期一個月的實習活動，此次實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習慣。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實踐相結合。
我認為實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養各種實踐能力，提高專業素質，以達到夯實專業基礎，提高實踐能力之功效。此次實習感受頗深，總結如下幾點：
一、縱觀實習班級
1.老師。
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白秀紅老師、教師羅越萍老師和保育員呂荷華老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實踐
1.集中教育活動。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
2.戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發無損的交還給原任老師。
三、發現不足
實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
3.專業技能不扎實。
4.人際關系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿載而歸
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
幼師實習心得體會600字9幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。
活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的老大，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨無人問津的窘況。
失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。
我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經過老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉。
我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。陳老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。
在這一年的實習期間，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。
還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。
組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。
這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下，而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。
而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟，也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。在這一年里月里，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。
在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!我終于感覺到平時我們在校園上課的時候亂哄哄，老師站在講臺上面叫多少遍不要講話，還是像市場賣菜似的!
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。
用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，還會欺負我!我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。因為讓小孩接受一個新老師是有一個過程的!現在他們也慢慢去接受我這個新來的老師。
也讓我更加有信心把這份工作做好!我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一年，而這一年的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結
在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了教中有保，保中有教。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣。
吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于
參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。
我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，家園共育的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試
現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!一年實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了一年的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。
在實習期間，的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。
這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。
有些幼兒經常會這樣說：我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!等等?？梢姡c幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。
有一位有經驗的幼兒教師說：在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?？梢?，在建立個人魅力和樹立良好
形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因為這并不是短時間內可以做到的。這個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下，而我們也隨著時間的流
實習期已過，我將一年的實習工作做了簡單的實習自我心得，實習中給了我的經驗，也是最寶貴的。我將朝著吃得苦中苦，方為人上人的方向努力，并相信自己一定可以做到。
幼師實習心得體會600字10時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了?；叵肫疬@一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會到萬事開頭難!
新教師面臨的問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。
這一個月我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。
說出了自己的不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學活動態度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。
組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。
這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。
頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。
上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。
所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。
大學生理論課心得體會范文6
[關鍵詞]世界經濟概論；課堂教學；教學效果
[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）06 — 0158 — 02
隨著全球化程度的不斷加深，中國融入世界的步伐在加快，中國經濟在世界經濟中的地位也逐漸上升，同時受世界經濟的影響也越來越大。在這種背景下，中國需要大量熟悉世界經濟運行規律，掌握世界經濟知識的專門人才。為了適應這種發展，高校開設了《世界經濟概論》這門課程。
一、《世界經濟概論》課程的特點
《世界經濟概論》課程是逐漸在中國開設的。20世紀60年代，陸續有一些中國高校把《世界經濟概論》作為財經專業的本科及研究生階段的專業課。隨著中國不斷改革開放以及逐漸融入世界，國家教委1998 年在高校課程設置目錄中，把《世界經濟概論》作為國際經濟與貿易專業學生的必修課。同時，其他經濟類專業也將《世界經濟概論》作為基礎課。這大大促進了該課程的教學和研究發展。
《世界經濟概論》是一門綜合經濟學課程。該課程主要是借助于經濟學的一般原理和分析工具，研究戰后世界經濟發展的基本狀況、運行規律以及發展趨勢，并運用馬列主義世界觀和方法論深入考察發達國家、發展中國家、轉軌國家經濟特點，結合中國改革開放、中國經濟與世界經濟的接軌，分析戰后世界經濟發展中的一系列重要問題。該課程涵蓋的內容很廣，包括國際貿易、國際直接投資、經濟全球化與區域一體化、世界不同發展模式、世界發展過程中的問題等。它向學生展示了世界經濟的整體脈絡和走向，客觀而辯證地透視人類的過去、現在和未來的發展。而這些內容所涉及的理論都非常豐富，所涉及的相關問題也錯綜復雜，需要學生深入探討，這使得該課程的學習難度比較大。不僅如此，隨著科學技術的快速進步以及各國越來越對外開放，世界各國在商品、勞務、技術、資本等方面的交流與合作也日益深入，《世界經濟概論》逐漸成為一門開放性很強的課程。
高校開設《世界經濟概論》這門課程的主要目的是使學生正確理解世界經濟形成和發展的規律、運行機制及發展趨勢，世界主要國家或國家集團經濟發展道路以及世界基本政治經濟格局和當代世界主題，增強學生對世界經濟的學術動態和前沿的了解，明確世界經濟運行中普遍存在的問題和解決思路，不斷吸收新的信息，更新自己的知識結構，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。同時，開設這門課程也是為了開闊學生的眼界，培養學生國際化的視野，提升學生解決實際問題的能力。此外，開設這門課程也有助于為國家制定經濟發展戰略特別是對外發展戰略和政策提供客觀依據。
二、《世界經濟概論》課堂教學存在的問題
雖然《世界經濟概論》這門課程十分重要，但在實際課堂教學中卻存在著一些問題。這主要表現在如下幾個方面。
第一、教學內容陳舊。世界經濟經常發生變化，甚至瞬息萬變，新事物、新現象更是層出不窮，但《世界經濟概論》教材的更新速度遠遠跟上國際經濟、政治形勢的發展變化。20世紀80年代中期的教材比較著重于世界經濟一般的研究，20世紀90年代后期的教材著重當代資本主義新的發展趨勢和特點的研究，21世紀的教材重點則放在了全球經濟一體化和全球化所帶來的世界性問題上。即便進行了更新，教材內容仍落后于世界經濟的實際發展。比如，絕大部分《世界經濟概論》教材都沒有包含歐債危機、人民幣國際化等最新內容。不僅如此，時至今日，各種社會信息和信息傳播渠道飛速發展，學生能夠接觸到的信息量大增，其接受知識途徑的選擇面越來越多。這使得在講授《世界經濟概論》過程中，教師如果在內容和形式上不及時更新，不斷調整，緊跟世界經濟發展潮流，將無法產生良好的教學效果。而在實際教學中，不少教師學術水平不高，對教學內容缺乏研究，沒能及時補充新知識，致使傳授給學生的都是陳舊的知識。
第二、教學方法單一，滿堂灌現象嚴重。在大學教學活動中，普遍存在的現象是教師活動多，學生活動少，教師以自己為中心，學生是教學中的被動者，《世界經濟概論》教學亦不例外。很多教師是課堂的唯一表演者，經常唱獨角戲。這集中表現在課堂教學基本上是滿堂灌，課堂氣氛沉悶，討論和實踐環節較少甚至沒有。滿堂灌使學生處于非常被動的學習狀態，嚴重缺乏學習的主動性、積極性和創造性，直接影響到教學效果。更嚴重的是，有些教師在課堂上還機械地照本宣科，語調單一，講解枯燥無味，對學生提出的問題也不能給出令人信服的回答，這大大挫傷了學生的學習興趣。
第三、學生的學習興趣不濃。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是和情感相聯系的，它是學生學習活動中最現實、最積極的心理成分，是學習動機的最重要組成部分，是推動學生努力學習的強大動力。如果人們對某事物有興趣，那么興趣就會像磁石一樣緊緊吸引他們，促使他們排除干擾，最大限度地發揮主觀能動性，激發創造的潛能。但在《世界經濟概論》教學中，很多學生學習興趣不濃，有些學生經常逃課，即使上課的學生也不集中精力聽講。盡管學生學習興趣不濃有著各種各樣的原因，但教師課堂教學缺乏吸引力卻是非常重要的原因。不僅如此，有些教師在課堂教學中還不重視情緒、動機、興趣因素對學習的重要促進作用，忽視對學生學習興趣的培養。
三、《世界經濟概論》課堂教學改革措施
為了切實提高教學效果，《世界經濟概論》課堂教學需要改革。這可以從以下幾個方面著手。
第一、及時補充新知識。世界經濟是發展中的學科，而教材的更新又難以跟上實際的變化，這就要求教師在講授《世界經濟概論》時，注重充實新內容、新數據和新資料。比如，在講授區域經濟一體化一章時，課本中關于中國-東盟自由貿易區的內容比較陳舊。作為教師，應該補充這方面的知識，告訴學生，中國-東盟自由貿易區已經于2010年1月1日正式啟動了，是世界上人口最多的自由貿易區。教材在敘述歐盟成員國時給出的數據是2004 年5月1日的，當時只有25個成員國。老師需要在此基礎上告訴學生歐盟成員國到2007 年1 月1 日增加到了27個，到2013年7月1日克羅地亞加入后則會變成28個。在講到全球經濟危機時，教師不僅要講1997年的亞洲經濟危機，還應補充2008年的全球金融危機和一直持續到現在的歐債危機以及它們發生的原因和產生的影響。又如，教材在談到中國在世界經濟中的地位時，中國經濟還不像現在這樣強大。教師應該告訴學生中國的GDP在2010年就超過了日本成為世界第二大經濟體，中國現在是世界最大的出口國和第二大進口國。這些補充能大大促進學生對相關知識的了解，并激發他們的學習興趣。
第二、開展課堂討論，鼓勵學生積極參與。課堂講授與討論并行，改變了傳統“填鴨式”教學的呆板，能啟發學生的思維，使學生主動地去分析、思考、解決問題。從互動效果來看，討論式教學可以引起學生之間的互動，這樣就擴大了課堂教學中的信息渠道，使整個課堂教學成為了一個網絡結構，學生不僅可以向老師學知識，而且也可以從同學中學到知識。老師根據教學安排，可以適當增加討論課的次數，及早將要討論的題目布置給學生，讓學生自己在課后查閱資料。在討論時，教師可以將班上的學生分組，每個組都要參與討論，甚至提出問題。在討論結束后，先讓每個組進行歸納總結心得體會。然后，老師再就相關的知識和學生的表現進行講解和點評。這樣可以讓學生對討論的問題有一個更直觀、更全面、更深入的理解。在下一次討論時，學生也能吸取上一次的經驗教訓。在討論主題上，教師可以根據教學安排，選擇一些與專業知識有關的熱點問題作為討論的題目。這既能讓學生理論聯系實際，又能調動學生參與的積極性。
第三、實施案例教學。在《世界經濟概論》學習過程中，經常存在一個誤區，就是學生認為這是一門純理論課，和實際沒有多少關聯。對此，教師要在教學中通過案例讓學生明白《世界經濟概論》是一門理論和實際聯系非常密切的課程。例如，在講授匯率一節時，教師可以就人民幣匯率問題引導學生思考：中國實行的是一種什么匯率制度？中國為什么不愿意讓人民幣大幅升值？1985年的廣場協議對人民匯率變動的啟示是什么？又如，在講到貿易保護主義這一章時，教師可以列舉中國最近幾年遭到的反傾銷調查事例，并指出原因所在。教師有針對性的采用案例教學一方面能激發學生學習的熱情，使他們從枯燥的理論中解脫出來，另一方面又能提高他們分析和解決問題的能力。教師在選擇案例時要注意兩點：一是案例要真實可靠，具有典型性，且應該與所對應的理論知識有直接的聯系。二是案例要具備生動性，可激發學生對于這門課程的學習興趣和求知欲望。
第四、補充影音資料，增加感性認識。講授《世界經濟概論》課程的許多老師現在都采用了多媒體教學。但這種多媒體其實就是單純的PPT，僅將書本上的知識復制到了PPT上，仍然是比較死板的知識。如果只是按照這種PPT授課，學生沒有實地調研，很難理解或是形成感性認識。因此，對一些重要的歷史性事件或背景知識，教師可以通過補充影音資料來幫助學生提高認知度。像《大國崛起》、《貨幣戰爭》、《經濟制高點》、《金磚之國》、《華爾街》等都是極佳的輔助材料。教師可以將其中最主要的內容融合到PPT相關章節里播放。這樣的教學手段才叫真正的多媒體，能大大激發學生的學習興趣和課堂聽講集中度，切實提高教學效果。
〔參 考 文 獻〕
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〔J〕.經濟研究導刊，2011，（08）.
〔2〕 管延芳.《世界經濟概論》課程教學方法探析〔J〕.經濟研究導刊，2008，（04）.
〔3〕 趙梅等.關于改進《世界經濟概論》課程教學方法的幾點思考〔J〕.經濟師，2012，（02）.
〔4〕 張燁.如何提高大學生學習興趣——淺談《世界經濟概論》的教學思路〔J〕.科技資訊，2008，（21）.
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〔7〕 汪瑾.《世界經濟概論》課堂教學改革的思考〔J〕.黑龍江科技信息，2009，（01）.
