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簡述教育制度的作用范文1
孫衛平、董仁忠在《職業技術教育》2012年第4期中撰文：通過借鑒公共選擇理論、公共產品理論和委托理論的相關觀點，試圖為構建現代高職院校制度提供理論基礎。
公共產品概念源于福利經濟學，是西方經濟學的一個基本概念，公共產品理論主要是在20世紀50年代以后真正得以逐步發展、成熟起來。其中，關于公共產品及其供給的研究成為公共產品理論日益關注的重點內容。作者認為，按照公共產品理論，可以把高等職業教育作為一種社會產品，那么，構建現代高等職業教育制度，應圍繞如下方面展開：準確把握高等職業教育的準公共產品屬性，徹底轉變高等職業教育完全由政府壟斷的觀念；重新定位政府在高職教育發展中的職能，制定相關激勵措施，力促民間力量參與高職教育生產；在高職教育供給中引入市場機制，突出競爭，提高效率；重視開展高職教育供給的績效評估等。
委托關系起源于20世紀40年代，現在成為信息經濟學、契約經濟學、現代企業理論和新制度經濟學的重要研究領域，以委托關系為主要研究內容的委托理論是現代經濟學研究最為活躍的領域。作者認為，委托-關系同樣存在于高職教育中，把委托理論作為推動現行高職院校制度的變革的理論依據，可從如下方面著手：對高職教育進行市場化改造，推動高職院校產權制度改革；推行董事會制，完善高職院校治理結構；制定《高等職業教育法》，明確委托目標和人責任等。
公共選擇理論產生于20世紀50、60年代，是由經濟學和政治學交叉融合而產生的一種理論，將經濟學的分析方法用于分析政治行為之中，是西方國家政府改革的依據。作者認為，基于對高等職業教育產品屬性的認識，借鑒公共選擇理論，為推動高職教育制度變革，應實現如下改變：促進代表公共利益的多元主體參與高等職業教育決策；加大績效評估力度，加強服務型政府建設；引入競爭機制，加強行政問責，發揮社會中介組織的作用，增強成本意識，提高政府的職業教育行政效率。
成人教育發展的五大阻力與五大對策
陳國華在《湖北大學成人教育學院學報》2012年第2期中撰文探討了我國成人教育的發展受到路徑依賴、普通教育、自身發展、政府行為、融資渠道的影響?；诖耍髡咧赋?，為了使成人教育獲得更大的發展空間，需要從觀念的革新、自身的突破、政府作為和社會責任等方面去努力。
當前我國成人教育之所以舉步維艱，主要受到以下五方面的影響：1.路徑依賴。由于受某些既成制度的影響與慣性作用，成人教育改革在辦學體制、辦學行為、辦學定位乃至辦學質量上，依舊遵循上個世紀形成的習慣和經驗，導致成人教育發展受到了很大的阻礙。2.普通教育給予成人教育的阻力。我國中小學和大學難以滿足社會和人民的需要，導致成人教育放棄自己的使命和責任，犧牲了成人教育的質量和信譽。3.成人教育自身發展面臨的阻力。主要體現在內涵缺失、特色不足和目標偏離等方面。4.政府行為導致的阻力。政府將成人教育視為邊緣對象，態度冷漠。5.融資渠道引發的阻力。成人教育從政府撥款得到的經費比較少，導致成人教育辦學單位把立足點放在了經濟利益的追求上，最終阻礙了成人教育的發展。
基于對成人教育五大阻力的分析，作者提出了解除阻力的五大策略：1.革新觀念。成人教育應改變以往發展觀念和態度，進行一次徹底的革新，秉持一種新的辦學理念。2.改革普通教育。成人教育發展過程中受到普通教育制度的影響，因此，普通教育需要在去行政化、創設自由環境、社會幫助等方面做出努力。3.自身突破。成人教育只有在內涵發展、特色發掘和注重人本發展等方面取得自身突破，才能使成人教育獲得發展的內驅力。4.政府要作為。成人教育不能只靠市場來調節，還需要政府在法律、政策、管理監督方面給予扶持。5.社會需負責。獲得各種社會力量的支持是成人教育發展的重要基石，所以，應允許和吸收有關社會各方參與成人教育事業的決策；依靠社會力量進行籌資，制訂私人資助的相關制度和機制來促進成人教育的發展。
2012年英國“國家學徒制周”綜述
匡瑛在《江蘇教育》2012年第4期中撰文，簡述了2012年英國“國家學徒制周”的目標、相關活動及其特點。
2012年英國“國家學徒制周”的目標有：一是把雇主納入進來，并向他們闡述支持學徒制對于用工的好處以及在工作場所支持學徒制的若干優勢；二是明確雇主和公眾希望學徒獲得的才智和技能；三是明確不同行業中學徒制實現的可能性以及潛在學徒制開發進程的可能性。這三個目標指向的對象主要有四類：第一，從未雇用過學徒且目前仍未意識到參與學徒制會帶來哪些好處的雇主們；第二，已經雇用過學徒，但目前沒有參與學徒制的雇主們；第三，曾經雇用過學徒，但目前沒有參與學徒制的雇主們；第四，有可能成為學徒的青年人，以及將影響他們的人，包括家長和教師。
本年度“國家學徒制周”的主題是“Get with Apprenticeships”，該活動是新國家學徒制市場開拓運動的一個有力補充?！皣覍W徒制周”期間組織的活動多達一百多項，其中，國家層面的重大活動有：1.主題為“卓越的學徒制：國際視角”的第三屆國際研討會；2.主題為“學徒制：質量與公平”的聯合學習組織的年會；3.為專業人才提供服務的高等學徒制項目；4.國家創新與文化技能學院在整個學徒制周中聯絡8個地方性合作伙伴，解決他們的問題，幫助他們共同開拓市場等做法。
基于此，作者總結了2012年英國“國家學徒制周”的特點：第一，規模龐大，吸引多方眼球?；顒悠陂g有網站、多種媒體的支持，除了倫敦的主會區外，還有8個區域同時開展各種活動；第二，定位精確，目標明確。整個活動定位于拓展雇主市場，加強合作，提升學徒培訓質量；第三，多種聲音碰撞，促進合作。整個活動開展期間，網上有個“QAApprentice”的平臺供各方提問、分享與合作。
簡述教育制度的作用范文2
關鍵詞：國外；現代學徒制；畜牧獸醫專業
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0250-02
隨著我國在職業教育教學中大力推進國外現代學徒制，我國的職業教育各專業都受到了國外現代學徒制的影響，促進了職業教育教學工作的發展。對于畜牧獸醫專業的影響和啟示是本文研究的主要方面，只有加強引導，從制度上不斷完善，才能夠使國外現代學徒制對我國的職業教育發展產生積極影響。
一、簡述國外現代學徒制度
國外現代學徒制度是對職業院校、學生、企業之間建立交流橋梁和有效機制的教育模式，能夠使職業院校的學生在就業之前進行就業實習，加強職業院校學生對專業技能掌握的專業性、操作性和實踐性，使職業院校的學生能夠在激烈的競爭環境中找到就業機會，推動職業院校的發展，為學生的發展創造機會，促進學生就業，對學生未來的發展，產生積極的作用。我國在職業院校的畜牧獸醫專業學習過程中，引進國外現代學徒制度，是為了更好地實現對職業院校教育教學方法進行改進，促進職業院校學生就業目的。通過國外現代學徒制在國外畜牧獸醫專業中取得成果，我國職業院校借鑒成功的經驗，希望能夠使職業院校的畜牧獸醫專業教學方法得到改進，對教學安排事項進行有效安排，提高學生在就業競爭中的優勢，為學生未來的發展提供幫助。本文從國外現代學徒制對畜牧獸醫專業的啟示角度，對國外現代學徒制的內涵進行分析，希望對我國畜牧獸醫專業的發展和專業學生就業提供一定幫助。
二、國外現代學徒制對學生的培養模式
國外現代學徒制來源于傳統的學徒制，通過對傳統學徒制進行改革，實現學校和企業之間的有效交流。國外現代學徒制度主要是對學生進行培訓，結合企業的工作，對學生進行實踐操作的引導，使學生對專業技能進行強化。接下來就對國外現代學徒制的培養模式進行分析介紹，主要從以下幾個方面進行闡述：
1.培養模式靈活多樣。世界上職業制教育制度最完善的國家是英國，英國的現代學徒制度在職業教學中起到非常重要的作用，英國的職業教育課程制定主要是以通過國家的職業資格標準為基礎。職業技能在不同的崗位要求就不同，英國也在不斷開發新的職業技能崗位，促進職業學校的學生就業。這些職業技能技術崗位的開發，是為了職業院校具體的技術專業制定的，從初級到高級，實現職業技術一體化，為培養學生的專業技能的實踐性創造了條件，能夠促進學生對專業技能的有效掌握，促進學生技術能力的提高，在關于職業技術崗位開發方面，還設立了高級管理崗位，這樣將職業技術崗位的所有層級都涵蓋進去，從初級技術工人到高級技術工人，再到高級管理人員，使學生能夠在這樣的崗位模式下學習實踐，實現學生對崗位的認識，以及對未來專業發展方向的確定。比如，澳大利亞的現代學徒制度采取的是靈活教育和用戶需要的方式，進行現代學徒制教育。根據自身的實際情況，開展相對應的現代學徒制教育。參加培訓的人員，可以根據喜好，選擇不同種類的技術培訓，也可以根據實踐經驗對技術的等級進行選擇，職業學校會配備不同的教師對其進行技術培訓。
2.加強專業理論知識和專業技能。傳統的學徒制只注重技術的培養，對專業理論知識不做講解，認為只要培養成熟的技術工。但是，隨著社會的進步和科技的發展，只有技術的培訓模式已經不能適應時代的發展，因此，現代學徒制采用的是專業知識和專業技能兩手抓的方式。在專業技能熟練的基礎上，對專業技能相關的基礎知識也要進行培訓，這種培訓方式一方面能夠極大地發掘人的潛能，另一方面也能夠對掌握的技能和專業理論知識相結合，提高學生技能實踐經驗。
三、國外現代學徒制對畜牧獸醫專業的啟示
國外現代學徒制最大的特點就是，經過學習就可以直接就業，不會出現對專業技能操作程序不清、專業技術出現問題、實踐經驗缺乏的現象。畜牧獸醫專業引進國外現代學徒制，能夠對其專業的學生產生積極的影響，幫助學生在專業技術方面得到實踐，專業技能得到加強。通過引進國外學徒制，可以了解到，只培養技術工人的傳統已經被摒棄，現在的學徒制不但重視技術，還注重理論體系的培養。優化教育教學環境，完善教育制度，改善教育體系，走符合我國發展的教育之路，才能夠從根本上對我國的畜牧獸醫專業產生積極作用，實現我國畜牧獸醫專業的發展，從而促進職業教育的不斷發展。本文通過國外現代學徒制對畜牧獸醫專業的啟示，實現學生、學校、企業之間的共贏。
國外現代學徒制對畜牧獸醫專業的啟示主要體現在以下方面：
1.加快畜牧獸醫專業教學制度建設。加快畜牧獸醫專業的教學制度建設，就是要對專業涉及的各個方面、各個層次、各個等級等因素進行綜合分析，實現畜牧獸醫專業教學的高效性。通過法律制度建設，保證畜牧獸醫專業運行現代學徒制，比如，澳大利亞的《職教法》，在很大程度上保證了現代學徒制和職業教育的結合，因此，我國可以進行立法，把國外學徒制的教育模式和我國畜牧獸醫專業教學結合起來，這樣可以有力地推動畜牧獸醫專業的發展。通過法律合同的規定，使學生、企業、學校三者明確自身的權利和義務，立法的規定和實施，為畜牧獸醫專業的發展奠定了基礎。我國的畜牧獸醫專業教學主要偏向于技術，對理論教學沒有加強重視，因此，很多學生在就業之后，還不懂技術操作的原理和操作流程，只是機械性地對技術操作方式進行運用，因此，立法也要加強對理論學習的規定，使畜牧獸醫專業的理論學習也能夠得到教授，實現理論和技術相結合的目的。
2.建立全國統一的畜牧獸醫專業職業考試。建立全國統一的畜牧獸醫專業職業考試，通過職業考試的人員，才能夠就職。全國統一的畜牧獸醫專業職業考試，不能只涉及筆試，要進行職業技能的實踐操作考試，只有拿到職業資格證書，才能夠順利就業。建立全國統一的畜牧獸醫專業職業考試，是對現代學徒制在牧獸醫專業方面培訓質量的保證。如果失去了職業資格認證，就會使牧獸醫專業的就業體系混亂，學校的專業教育價值得不到體現。因此，國家教育部門要對畜牧獸醫專業的技能進行技術認證，保證牧獸醫專業的技術水平、理論水平、行業規范。要實現專業知識和專業技能兩手抓的目的，就要從以下幾點進行著手實踐：
第一，從企業對人才的需求方面著手，對學校的課程進行開發，從企業對人才的技術要求方面入手，對人才技能進行培訓，配備相應的技術的師資力量，實現學校培訓與企業人才需求的無縫連接，不但能夠極大促進就業率，還能夠對企業發展產生極大的推動作用。
第二，對技能培訓時間進行確定。對于技能的培訓時間，根據社會和企業的要求確定，職業院校的各專業招生也要根據其企業和社會對人才的需求確定，如果招生太多，就會產生就業崗位缺失，很多學生找不到工作，浪費技術人才。
3.加強牧獸醫專業和相關企業之間的合作。國外現代學徒制最大的特點，就是將職業院校的專業和相關企業聯合起來，實現學校專業和相關企業之間的緊密合作?，F在很多的國家都已經采取了學校和企業聯合的教學方式。這樣能夠有效地促進牧獸醫專業學生就業。政府對這種教育模式也大力推廣，劃撥大量的經費給予支持。經過培訓的人員可以直接就業，再入職后還可繼續深造，完善技能。對于我國畜牧獸醫專業，可以和企業進行接洽，對學生進行技能實踐的培訓，在培訓時間上可以靈活處理，方便學生參與，這樣可以有效地提高培訓效率，縮短培訓時間。國外學徒制度和我國畜牧獸醫專業的結合，不但對學徒制度的發展有上促進作用，也能夠使畜牧獸醫專業的發展進入一個新的階段。國外現代學徒制度的引入，建立起了學校、學生和企業之間的溝通橋梁，使畜牧獸醫專業的學生在未來的發展中更具競爭力，專業性、實踐性更強，提高了就業機會。在我國的職業院?，F實技能教育中，學習時間一般定為3年左右，不但強化了學生的專業技能，還能促進學生的專業理論知識的踐行，使學生明白專業技能的操作原理，以及未來就業發展的方向等。職業教學和學徒教學的結合，能夠幫助技能人員實現學校與就業的轉變，減少了企業進行崗前培訓的程序，使學生進崗就可以直接入職，實現學校、學生、企業三者的共贏。
結束語：
國外現代學徒制已經在國外教育中取得了成功，我國的職業教育積極引進國外的現代學徒制經驗，并不斷改革職業教育，希望能夠促進我國職業教育的發展，對我國畜牧獸醫專業產生積極的影響。
參考文獻：
[1]胡新崗，黃銀云，李巨銀，吳植.國外獸醫專業高等教育的特色與借鑒[J].黑龍江畜牧獸醫，2013，（03）：160-162.
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簡述教育制度的作用范文3
【關鍵詞】佛教；泰國；影響
一、佛教在泰國政治社會中的影響
（一）歷史上泰國的佛教
佛教在泰國的傳承具有悠久的歷史。據考證，公元6世紀，位于現在泰國的中西部的墮羅缽底國首都佛統府，是佛教最早傳入泰國的地方，所以泰國的佛教傳承史“至少已有1500年”。
在古時泰國，大乘佛教曾是其信奉的主要宗教之一，例如墮羅缽底國全國盛行佛教，他們將佛教文化與當地的泛神文化結合，創造出豐富多彩的佛教藝術。至素可泰王朝（約公元1238—1438年）時，三世王蘭甘亨深受斯里蘭卡上座部佛法影響，在全國積極推廣上座部佛教，從此之后小乘佛教便成為泰國主要信奉的宗教，并且直至今日上座部在泰國宗教中仍有重要地位。這樣，泰國從第一個王朝就開始了皇家倡導佛教信仰的傳統，這也奠定了佛教在泰國政治生活中的重要地位。之后的阿育陀耶王朝的每代國王也都崇尚佛教，并親力親為維護佛教在王國中的地位。而到了曼谷王朝時期，更是在國王的倡導下，建立著名的皇家寺院—玉佛寺，各代君王也是頻頻派出僧團與他國佛教團體進行交流，他們還為全國的寺廟、僧團制定管理制度以及相關規章。這樣從泰國最早的王朝開始，泰國形成了皇家直接管理佛教事務、參與佛教活動、主導興建佛教建筑和修訂與翻譯佛教教義等等一系列佛教活動，并且每位國王在即位之前也需要先進行一段時間的出家修行。由此可見佛教在泰國歷史上一直占有很高的政治地位，并且佛教事務與國家的政治事務往往密不可分，因此佛教在上至皇家下至民間的政治生活中都是不可或缺的。
（二）近代以來泰國的佛教
近代以來全球化進程不斷加快，全球各國人們都不能幸免于各種物質誘惑、金錢誘惑的沖擊，這種沖擊往往對抗著人們舊的價值觀。而現代以來，泰國高度發展的旅游業更加速了其現代化、全球化進程，致使泰國社會中日漸暴露出佛教信仰的世俗化傾向，如“法身寺現象”正是利用了泰國人民的消費主義傾向而使得法身寺運動得到大力推廣。因此，擺在佛教團體與世俗化的泰國面前的是：社會的建設發展需求與佛教的傳承需要尋找共同發展的新的契合點。對此，近代以來泰國佛教的發展有兩個趨勢：一方面，僧枷制度趨向于政治化、行政化，這樣佛教從形式上更加靠近政府，從而使佛教能夠方便地獲取泰國政府的支持；另一方面，政府更加傾向于運用佛教活動來獲取人民的支持，從而達到自己的政治目的。所以，與此相應，一方面泰國佛教組織積極鼓勵信徒們投入社會建設中，如查摩凱（zham makaai）基金會，“該基金會一反泰國佛教傳統的實踐方法，提倡在‘現世的苦行’中獲得涅槃，鼓勵信徒積極參與現實的政治經濟生活”；另一方面政府也與佛教團體一同，促使僧枷制度行政化，即從僧枷制度方面促使佛教活動世俗化、政治化。所以從這些方面看來，近代以來自稱“政教分離”的泰國實際上是強化了政教一體的形式，佛教團體的活動與政治活動密不可分，并在政府與佛教團體兩方面共同的努力下，二者通過不斷磨合達到新的契合。
二、佛教在泰國社會文化生活中的影響
（一）在教育方面的影響
泰國的佛教曾一度完全承擔起基礎教育的任務。歷史上的泰國經歷數個王朝，每個王朝都為鞏固自己的統治而與佛教在政治上聯姻，于是佛教就承擔起統治者控制人民思想的武器。而古時泰國的統治者為了順利推廣佛教，便在寺廟中進行文字、道德、佛教知識等的教育，在這種寺廟教育的過程中，擔任教師的是寺廟中的僧人，教授的課本也只有佛經。這樣一代一代傳承，受到過佛教教育的父母很樂意將自己的子女再度送入寺廟學習，這不僅是統治者的要求，而且也合乎父母的佛教信仰需求，因為這里的佛教道德教育也占據了家庭教育的一部分。由于寺廟中佛教教育的特色，教育的課程呈現多樣化。課堂不僅教授泰國本國語言，而且還能夠根據研讀佛經的需求，教授漢語、巴利文等等其他語言。泰國的佛教教育無疑在古時起到重要作用，它的教育并不限制受教育人的出身，更加不會給受教育的家庭增加負擔。這樣佛教教育便普遍提高了國民的整體素質，為豐富泰國文化、傳承泰國歷史做出了重要貢獻。
近現代以來，泰國的教育方式受到了現代西方教育模式的影響，并開始采用西方的教育制度，如建立學堂和對課程進行分類等等，這樣得泰國教育從某種程度上使擺脫了佛教寺廟的限制，也豐富了教育的內涵。鑒于泰國新形勢下的教育制度，佛教也采取了與教育融合的新方式，如在中小學增設佛教課，在校園中增置佛龕、佛像等。另外，在全球化沖擊下泰國國內功利主義抬頭，民風趨利傾向明顯，此時佛教的道德教育對穩定社會和凈化人心無疑起到了關鍵作用。
（二）對傳統習俗的影響
佛教在泰國的源遠流長和重要的社會地位，給泰國留下了很多與佛教相關的傳統節日。比如萬佛節，泰國的萬佛節源于上座部認為佛祖釋迦摩尼于三月十五日首次集結眾羅漢授法，故將泰歷的三月十五日視為萬佛節。萬佛節開始于阿育陀耶王朝時期，后經曼谷王朝儀式化，時至今日已經成為泰國的法定節假日?，F在泰國的萬佛節政府仍然會舉行節日的慶祝儀式，并且儀式中會有國王參與以示重視，而廣大民眾則延續傳統，都手持鮮花、香燭等前往附近的寺院去敬佛、禮佛。再如三寶節，三寶節在泰國稱為“阿莎叻哈普差節”，為紀念佛祖成道后首次講道，而這一天是泰歷的八月十五日，三寶節歷史悠久，本為泰國佛教徒自發紀念，至上世紀60年代左右由僧枷決定將其儀式化并由政府規定三寶節為法定節日。除去以上兩個節日之外，佛教節日還有維莎迦節和守夏節等，這些節日都是傳統的純粹佛教性質的節日，現都已經成為泰國的法定節假日。
近現代的泰國節日并不都是純粹意義上的佛教節日，但是很多非宗教性質的節日的慶祝儀式也都加入了佛教的活動內容。如泰國的“母親節”，本意是慶祝王后的誕辰，而慶祝儀式中也加入了誦經等禮佛事宜。
除了傳統節日之外，近現代泰國的很多風俗中都深受佛教的影響。比如婚禮，無論是泰國古代還是現代的婚禮，在新人舉行婚禮時都需要有僧人誦經祝福，一般情況下婚禮的主持也應該是有修養的僧人，通過僧侶向新人灑圣水，表示婚姻受到祝福。再有，泰國人的一種常用坐姿是“跏趺坐”，這種坐姿是僧人們誦經是的坐姿，這也成為了現代泰國人一種傳統性的坐姿。還有，泰國人之間打招呼通常使用“合十禮”，而“合十禮”本事佛教僧人之間的禮節，現代泰國已經將這種禮節日常化，并在行禮的過程中口頌佛教梵語的祝福語。
泰國傳統風俗受佛教的影響是方方面面的，這種影響遍布上到國家大型儀式下至人民日常細瑣生活的種種，佛教已經深入到泰國人心中。除了以上提到的幾個方面外，諸如泰國的“剃度風俗”、“齋僧行善風俗”，“婚喪嫁娶”、生日祝壽以及男子成年等等，都充斥的豐富佛教的內容，形成了很多具有泰國特色的風俗習慣，這不僅表達了泰國人民對佛教的篤信，而且也表達出了他們希望并相信佛祖會給他們的生活帶來幸福。
（三）對文化藝術的影響
到過泰國的人對泰國印象最深的往往是其頗具特色的佛教建筑。泰國的寺廟和佛塔遍布各處，且大多歷史悠久，有著名的玉佛寺、臥佛寺、越信佛寺、大佛塔等等。每個寺廟和佛塔的建筑風格都各有特色，并且寺廟與佛塔中除了供佛的殿堂之外，還有不同的園林景色相應。這些建筑藝術的傳承極大促進了泰國的建筑事業。而其中的眾多精致的佛像、供品、裝飾等，又為泰國的雕刻藝術增加了豐富的內涵。
佛教對泰國的繪畫和文學都有很深的影響。歷史上泰國為方便佛教的傳播，對繪畫藝術要求很高，這從現存的眾多寺廟或宮殿的壁畫上可見一斑。這些壁畫繪制精巧、工藝出眾，極大豐富了泰國繪畫藝術，尤其是佛教人物畫方面的藝術更是別具一格。在文學方面，佛教文學在泰國文學史上占有的重要地位，古代民間文學大都以佛教故事為靈感而發，而詩歌也多為贊佛或向佛禱告。所以雖然現代泰國的文學早已豐富和多樣化，但佛教文學仍是很多文學評論者推崇的對象。所以佛教文學不僅是古代泰國文學的主體，而且還豐富了現代的泰國文學，且在未來的泰國文學中會繼續發光發熱。
參考文獻
[1] 孫廣勇.泰國佛教的起源及其現狀[J].外語學院學報，1998（5）：77.
簡述教育制度的作用范文4
關鍵詞：會計職業判斷能力 提升 方法
我國經濟發展進入新常態后，企業獲得了眾多發展機遇，也將面對形勢更加復雜、競爭更加激烈的局面。在此情況下，就要求會計人員不僅要更新知識結構、掌握現代財會技能，更要不斷提升職業判斷能力，從而為企業決策提供可靠的參考。
一、會計職業判斷概述
會計職業判斷，即會計人員按照會計準則的要求，結合所在企業的經營狀況及行業特點，運用專業知識和實踐經驗，對各項會計事項及報表進行判斷。會計職業判斷的結果是提供給決策者參考的重要工具，而且往往會影響到企業及企業的利益相關方。因此，會計職業判斷能力是會計人員必須掌握且要不斷提升的重要技能。
目前，我國會計人員的準入制度及考核機制、繼續教育制度等都比較嚴格，對提升會計人員整體素質起到了重要作用。但是，不容忽視的是，各有關部門及企業對會計職業判斷能力及其作用尚未足夠重視，而各種培訓針對的內容也缺少對會計職業判斷能力的關注。這就導致很多會計人員職業判斷能力比較薄弱，無法真正發揮會計管理工作的作用。
二、會計人員職業判斷能力薄弱的原因
導致我國會計人員缺乏職業判斷能力的原因很多，本文主要針對以下兩個方面進行簡述。一是主觀方面的原因。隨著會計行業的不斷發展，會計人員隊伍的整體素質不斷提高，但部分會計人員的能力構成不協調，主要是企業在發展初期不重視會計工作，會計人員的聘用門檻低，隨著企業的發展這部分人員逐漸上升到企業會計部門的管理層，其本身能力的缺失導致了對職業判斷能力的忽視，從而無法進一步完善能力構成。此外，一些企業不重視對會計人員的培訓工作，尤其對外出學習、參加學術會、培訓會等不積極，使得會計人員知識結構無法更新，對新技能、新理念不了解，阻礙了會計職業判斷能力的提升。二是客觀方面的原因。我國特色市場經濟仍處于發展過程中，受經濟全球化、社會環境、行業發展情況及政策調控等的影響較大，經濟運行的復雜性使會計接觸的信息復雜化和更加多變，會計人員職業判斷能力的發揮。
三、提升會計職業判斷能力的方法分析
一是遵守會計職業判斷的原則。會計職業判斷需要會計人員遵重會計工作的規律，充分發揮自身的專業知識和實踐經驗，對相關信息進行整理和分析，最終得出結論。在判斷的過程中，要遵守會計職業判斷的相關原則。首先，要遵守會計職業道德。會計職業判斷的主觀性很強，而會計人員在工作中始終需要面對客觀現實、經濟活動復雜性、企業與個人利益等的干擾。因此，會計人員必須遵守職業道德，才能公允地進行職業判斷。其次，要依據會計規范開展職業判斷。會計人員必須遵循會計法、會計準則等規章制度，并在法律法規允許的范圍內進行職業判斷，從而確保其公正、客觀、準確。再次，會計人員要提高全局觀念和服務意識。會計人員進行職業判斷，就是要為企業會計信息的使用者、企業發展決策者提供參考，會計職業判斷要根據企業發展實際、行業發展情況、經濟環境、政策環境等多種因素，從全局發展的角度進行判斷。同時，還要根據企業發展狀況及經濟環境的不斷變化，調整會計職業判斷的方法和手段，從而確保職業判斷為企業發展提供服務。
二是建立健全會計職業判斷機制。首先，應引入會計職業判斷引導體系。會計主管部門應進一步加強對會計職業判斷能力建設的重視，從準則、標準、解釋、公告等角度，通過教育、培訓引導會計人員建立職業判斷能力。其次，企業要加強內部管理制度的落實，使儲人員的各項活動都有章可循，實現規范操作，并督促其他部門和人員按照規定積極配合會計人員的工作。這樣，才能真正發揮會計人員的職業判斷能力。再次，應充分發揮宣傳教育的作用。主管部門要借助有關媒介，向廣大企業和會計人員宣傳職業判斷能力的相關信息，使有關方面和人員真正重視會計職業判斷能力的建設，形成良好的氛圍。
三是會計人員要提高認識，樹立正確觀念。由于長期以來的觀念影響，企業管理者及會計人員對職業判斷能力的忽視已經形成習慣。在這種情況下，就難以使會計人員進行主動、獨立的判斷，即使根據職業判斷能力提出了意見，也難以被管理者接受。因此，就需要通過多種手段提高會計人員及企業管理者的認識，樹立會計職業判斷的觀念，使會計人員能夠針對會計信息進行數據處理和判斷，為企業決策提供參考。
四是要重視會計實踐。會計人員要提升職業判斷能力，就必須從廣泛的實踐活動中吸取經驗，在實踐中消化理解理論知識，通過實踐掌握經濟活動和具體事務中存在的共通規律，掌握豐富的職業判斷方法。所以，會計人員在實踐中要熟練掌握各種職業判斷方法，并在工作中予以嚴格執行，在工作中逐漸積累并提高職業判斷水平。會計人員要培養獨立思考、分析及解決實際問題的能力，從而保持先進性和前瞻性。
五是不斷豐富會計人員的專業知識。會計職業判斷是一種技術性很強的工作。會計人員必須樹立終生學習的觀念。除了會計知識和業務能力，還要掌握與會計相關的經濟、金融、貿易、外匯等相關知識，熟悉現代化的會計處理手段。此外，還要不斷學習、深入理解會計相關政策、會計準則以及各項制度，使其成為進行職業判斷的有力工具。
六是增強會計職業判斷的客觀性。會計人員在企業管理中，往往受到多方干擾。這就要求會計人員必須堅持獨立性原則，以務實、客觀、公正的態度去處理會計工作，并平衡多方面的利益關系。在此過程中，會計人員要深刻掌握法律法規及準則允許的操作范圍，并根據實際情況作出判斷。會計人員要綜合運用各項會計原則，才能作出準確、客觀的職業判斷。
參考文獻：
[1]李玉芹.提高企業會計人員職業判斷能力的意義與措施[J].商場現代化，2012
簡述教育制度的作用范文5
一、質量管理總結
1、加強領導，建立健全質量管理網絡
分公司成立以XX經理為組長的質量管理領導小組，負責組織、領導分公司的質量管理和工程創優工作。各工程處主要負責人切實做好質量管理工作，設立質量管理機構，做到領導落實、組織落實、責任落實。項目經理部以項目經理為質量管理核心，配備經培訓合格的專職質檢員，形成強有力的質量管理網絡，做到措施落實、分工明確、職責清楚。
2、創優目標分解，責任明確
在創優過程中切實做好評審資料的收集，2009年6月18日完成了某工程關于2009年度江蘇省“揚子杯”省外優質工程評審資料的申報工作，并于2009年9月28日配**蘇省省外“揚子杯”評審小組完成上述兩項工程的復查工作，其中某工程于2010年1月5日在2009年度江蘇省省外優質工程“揚子杯”獲獎名單上予以公示。
3、開展教育培訓，強化全員質量意識
分公司根據發展目標，完善在職管理人員崗位培訓和繼續教育制度，加大培養力度和知識更新速度，不斷提高自身的知識結構，以適應工作的需要、適應知識經濟時代的需要。各工程處通過不同的形式組織質量管理、專業知識等方面的培訓教育，制定質量管理人員需求和培訓計劃。通過培訓來提高項目部管理人員的質量意識，使每個人都認清所從事本職工作的重要性及其在質量管理活動中的地位與作用，明確責任與義務。在項目部積極召開施工技術交流會、工程質量專題會、新技術應用講座、標準規范的學習等。
4、開展創優活動，樹立企業形象
分公司今年將把創優的目標落實到具體的工程項目。項目部根據工程創優目標落實措施、責任到人，將創優目標計劃層層分解，落實到分部、分項工程上，把好“技術方案、建筑材料、機械設備、人員素質、現場管理”五關。對今年列為創優目標的工程，抓好跟蹤管理，加強質量過程控制。
5、抓好專項治理，防治工程質量通病
采取全面發動、群防群治的方法，重點治理裂縫、滲漏及管道跑、冒、滴、漏等質量通病。把它與糾正措施、預防措施結合起來，以消除實際的或潛在的不合格的原因，真正使工程施工全過程的質量處于預控狀態。
6、依靠科技進步，提高工程質量
各工程處積極開展QC小組活動，來提高工程質量和企業信譽。組織QC小組成員參加QC活動基本知識的培訓，通過全員參與管理，挖掘和提高項目部人員的素質和潛能，提高全體員工的質量意識，使每位員工認清質量管理工作的重要性。運用數理統計技術，對工程質量活動進行分析控制，達到質量預控的目的。目前分公司已完成地下室后澆帶的施工質量控制、大體積混凝土的施工質量控制兩個QC課題的登記。
7、持續有效的運行公司質量管理體系
管理體系的有效運行，對加強質量管理、提高工程質量起到保證作用。對影響工程質量的各個過程進行有效的控制，確保實現質量目標。
8、積極開展檢查
分公司于年初制訂了復工前檢查，組織開展分公司所屬范圍內的檢查活動，制定檢查計劃、編制檢查表并予以實施，于2009年4月、11月對分公司所屬項目部（**、**）進行了技術質量、安全文明綜合巡查，由于受分公司特殊地理區域的限制，檢查覆蓋面僅達45%。
四、技術管理總結
1、落實技術措施
在技術措施上，針對區域市場的實際情況，切實應用可行的施工工藝方法，在施工過程中加以完善，形成工法。
2、認真抓好技術管理的各項基礎工作
切實做好技術質量管理工作：（1）特別是做好對分公司所屬項目部的技術指導與支持，針對項目部技術管理中存在的不足：A.對項目部上報的施工組織設計、專項施工方案進行認真審核，使其具有較強的可操作性；B.加大施工技術交底落實情況的監督力度，做到交底內容與現場實際施工相符；C.指導項目部管理人員運用幻燈片等形式進行質量、技術等方面的培訓活動；（2）合理利用工作時間于2009年11月24日完成了腳手架工程施工技術操作規程的編制工作；（3）對2008-2009年竣工的工程資料進行全面收集、整理、歸檔（完成率80%），但由于工程資料分處存放，導致信息化上傳率達30%；（4）調動項目部管理人員進行技術總結的積極性，利用論文、工法等形式對施工中具有一定技術含量的新技術進行總結。
3、認真及時地進行技術總結，不斷提高技術水平。
結合施工實際先后撰寫了《復合硅酸鎂保溫材料的應用簡述》、《碳纖維片材在震后加固剪力墻裂縫中的應用》等技術論文，并在2009年度XX市論文交流會上進行交流。
4、嚴格按照《施工組織設計編制與管理制度》進行管理，抓好施工組織設計的編制、審批、實施和總結等幾個環節，確保施工組織設計的充分性、適宜性和有效性。
5、積極推廣應用新技術
全面推廣應用建筑業十項新技術，每個工程項目都要應用適宜的新技術，使十項新技術能在我分公司廣泛應用。積極推廣應用新技術、新工藝、新材料，開展創建新技術應用示范工程活動。
6、繼續推廣工法制度
工法是企業標準的重要組成部分，是企業技術水平和施工能力的標志。積極探索在應用新技術、新材料、新工藝、新設備的基礎上，大膽進行技術革新，研究總結出新的施工工藝，排樁和噴錨施工工法正處于總結中。
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【關鍵詞】啟發式教學；小學英語；教學應用
隨著教育制度的改革，啟發式教學越來越受到教學者的推崇。傳統式的教學是對學生灌輸思想，限制了學生的思維，而啟發式教學恰恰與其相反，以啟發學生思維為中心，給學生更多的思考空g，促進他們主動學習。在小學英語學習中，學生知識儲備不足，需要不斷積累，但是老師不應該一味的灌輸知識，應該教會學生學習能力。針對小學英語，啟發式教學就是通過老師的啟發，培養學生獨立學習的能力和積極學習的主動性。
一、啟發式教學法在小學英語教學中的幾種途徑分析
1.直觀手段，啟發學生的聯想
直觀啟發，就是運用一些實物、圖畫、音頻等吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，同時可以讓他們進行動手操作，快樂的融入到學習中去。例如，方位詞on、in、under、over、behind，老師可以用讓學生根據自己的想象做出不同圖形，再讓他們組合起來，然后可以問他們各個圖形在另一個圖形的哪個位置，也可以要求他們組成不同的圖形。
2.對比學習，加深學生的理解并思考獲取新知識
在教學過程中，可以引導學生進行新舊聯想、正反聯想等等，加深對知識的理解，同時思考獲取新的知識。
例如，he、she、we、me，他們同屬于人稱代詞，而且發音相似，讀起來朗朗上口，學生一般看到其中一個單詞時就會想起另外幾個單詞。又如face、name、grade、plane和is、fish、ship、thin等等，在學生朗讀的基礎上，讓學生觀察每個詞的發音，并進行分類總結，說出他們異同點，這樣通過對比的方法不僅加快了記憶單詞的速度，而且啟發了學生思考的積極性，加深對單詞的理解，并可以很好的區分單詞，可見對比啟發是教學的重要手段。
3.提問，使學生養成主動思考的習慣
課堂提問是課堂學習的一個重要環節。通常老師會對新知識或者講過的知識對學生進行提問，以來檢驗學生的掌握進度、學習情況。在小學英語課堂上，老師通常會提問學生讀單詞、寫單詞及閱讀課文等，用來檢測學生的發音以及英語的運用能力。
在傳統的教學中，很少有老師做到真正提問的。其實，讓學生產生主動思考并不困難。俗話說“學起于思，思起于疑”，只要讓學生對學習產生疑問，那么他們的學習積極性就會增加。小學生的想象力是很豐富的、活潑的，例如英語字母的象形化應用，老師在教學中可以引用當下的節目、人物及英語小故事，將英語教學變成一個個生動的小故事來吸引小學生的注意力。
4.情感交流，培養學生敢于思考的精神
小學生年齡較小，思想很不成熟，很容易受到周圍環境的影響。而在小學階段，他們接觸更多的就是老師，老師的一言一行對他們影響很大，或許可以打消孩子學習的積極性，或許促進孩子的學習積極性，甚至影響一生。
曾有學者，對老師和學生的關系做過如下解釋，老師的職責不再僅僅是傳授知識，而是他們人生的顧問，可以提供意見給予幫助的人。如果，老師在課堂給人以疏遠的感覺，那么就會使學生排斥這位老師、這門課，漸漸地，或許打消學生的積極性，更別提啟發了。因此，老師應該給予學生更多的關心，深入到學生中去，用心去了解他們，和孩子們成為朋友，這樣，學生學習的能力才有可能被激發出來，才會適應老師的教學方式，從而培養思考的精神。
5.多樣的課堂學習模式，提高學生主體意識
要啟發學生主動學習的能力，首先學生愿意去學習，愿意配合老師去完成一些學習任務。因此，老師應該調動學生的學習積極性，促進學生主體意識的培養。
在教學中，老師可以改變以教師為中心的教學模式，把學生當成主人翁，讓他們融入到學習中去。老師可以設置一些情景，把學生帶入到情境中去。
6.捕捉學生思維的瞬間，把啟發教學理念融入到整個教學過程中
老師對學生的啟發不是每時每刻的，學生的思維火花往往是一瞬間的，因此啟發式教學法重要的就是抓住那一瞬間。在學生的思維火花的瞬間，老師的啟發會起到更大的作用，在這一瞬間，老師應該最大程度的去引導，去激發學生學習的思維。
對于內向的學生，老師應該多多進行思想溝通，走進學生內心；對于活潑的學生，則需要因勢利導等等，通過不同的途徑進行引導，培養學生的思考、判斷能力。而且，老師對于學生的思維瞬間的捕捉應該滲透到整個教學過程中，注意每個學生的眼神、表情，及時的對學生進行引導。
二、小結
啟發式教學不是一種具體的教學方法，而是一種教學理念。針對小學英語的發展，啟發式教學法顯得愈發重要。因此我們有必要加強啟發式教學在小學英語教學中的應用。而且啟發式教學必須將學生的實際情況和所學內容聯系起來，注意每一個學生對知識的掌握程度，這樣才能找到適合的方法，做到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]楊軍花.淺談小學英語啟發式教學[J].神州（下旬刊），2012，04（09）：21-22.
