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電子信息工程培養計劃范文1
本文基于對現階段普通高校中信息工程專業發展趨勢的分析，揭示出電子信息工程專業新開課程建設與實施的意義和作用。本文從專業特色，加強實踐環節和能力培養，創新意識和團隊精神的培養來體現電子信息工程專業新開課建設的意義。從新開課建設對本專業課程建設，教學改革，和高水平的優秀教學效果的影響突顯出電子信息工程專業新開課實施的作用。
關鍵詞：
電子信息工程；新開課；意義；作用
在吉首大學電子信息工程專業于1997年開始招生至今，近20年的建設與執行，電子信息工程專業發展日趨成熟。隨著電子信息新技術和半導體新產品的出現，社會對電子信息工程類人才培養[1，2]提出了新的要求，只有不斷地進行專業建設[3-5]和課程建設[6-8]，人才的培養才能適應新形勢的要求，培養出更多更好的高級專門技術人才。從2012年開始至今吉首大學電子信息工程專業特開設了多門新開課。本文從以下幾個方面來闡述電子信息工程新開課程建設和實施的意義和作用，進一步突出電子信息工程新開課程建設的緊迫性與重要性。
一、電子信息工程專業新開課建設的意義
（一）進一步突出專業特色現階段，因電子技術和信息技術的迅速發展，社會對電子信息工程專業的人才需求量大，已成為大部分理科考生的首選專業。在專業的發展過程中為了突出專業特色，曾對該專業的專業方向、課程設置、教學大綱與教學計劃等各方面進行了多次不同程度的修改，添加了一些與該專業相關和相近專業課程，如計算機、通信、電氣、自動控制等專業的核心課程，造成的結果是學生學而不專的現象，專業學習迷茫，不能突出專業特色，不能把握專業重點和核心。電子信息工程專業的新開課程建設以專業建設為導向，為了適應技術更新和發展的需要，在專業教學計劃中增加和設置新的專業課程，不斷完善課程體系，建立合理的專業體系。新開設的專業課程為了特別彰顯本專業特色，并輻射其他學科基礎課及專業方向課，從而帶動其它專業的課程建設以及學科群建設。
（二）有利于強化實踐環節，加強能力培養對工科專業的學生來說，創新是學習的目標，提高學生的創造發明和實踐能力是培養的最終目的。創新是基于工程實踐能力、綜合應用知識與能力和自我教育能力以上的能力。因此，大力發展這些技能不僅需要合理的課程設置，開展教學和創造必要的實驗課程，還需要在實踐中提高工程實踐能力和綜合運用知識的能力，能夠自主教育，這是創新意識和培訓團隊合作精神轉化為具體的教學的途徑。首先，我們要加強實踐能力培養項目，它是工程實踐能力培養的實際問題的一個重要方面。因此，我們把電子工藝實踐、EDA、ASIC電路、計算機應用設計等一系列實踐性環節加入教學活動之中。其中，在電子工藝實踐中，學生在了解電子設備生產過程的基礎上，進行對安裝和調試電子設備的能力訓練。在EDA和ASIC電路設計中，通過熟練使用計算機，培養學生對電子電路設計與分析的能力。在計算機應用設計中，則對學生分析處理信息的能力進行訓練。以上教學內容是整個大學四年教學環節的主要內容，并輔以數字電子技術，模擬電子技術課程，高頻電子電路，微機原理與程序設計，數據庫原理等。結合新技術的發展，開設了《射頻技術》及實驗，將所學的專業課程數字電子技術、模擬電子技術、高頻電子線路和通信原理等課程的知識進行綜合及運用。其次，加強對知識綜合運用能力的訓練，通過電子電路課程設計，信號與信息技術課程設計，電子信息系統一體化設計，畢業設計教學內容，完成知識的綜合應用能力的培養。其中，電子電路課程設計安排在數字、模擬、高頻電子技術課程之后，本環節重點培養學生的電子技術知識的綜合應用能力。本環節要求學生根據老師給定的主題，使用電子CAD工具獨立完成設計。信號設計和信息技術課程則要求學生設計一個給定的信號采樣策略和信號采集系統，并使用計算機來完成對信號的分析和處理，這一環節注重對學生的信息處理能力的培養。電子信息系統設計集成是在電子電路設計和信息技術課程整合課程設計訓練進行了兩個鏈接后，本環節旨在培養學生的應用全面的電子信息知識的能力，注重培養學生的整體綜合能力。畢業設計是一個學生綜合能力的訓練和測試。在畢業設計階段很大程度上決定了絕大多數學生的工作，為了使學生盡快適應單位的工作，畢業設計的主題多是結合單位工作內容并決定，也有一部分是基于教師科研課題的內容，或是實驗室建設和實驗改革的一部分等。為了培養學生的實踐創新意識和基本能力，在大三下學期，特開設了《電子設計競賽基礎》這門課程，有助于培養學生的工程實踐素質和提高學生制作電子設計來解決實際問題的能力。
（三）有利于強化創新意識和團隊精神培養創新意識和團隊精神，是大學教育的重要內容，在整個大學教育中，需要體現和落實到每一教學環節上。針對這方面的訓練，我們進一步開放實驗室，并在實驗室課程教學中，促進學生自主設計實驗，在課程設計和畢業設計中，鼓勵學生自擬題目，提高學生的創新意識。同時，把電子信息系統的集成設計和全國大學生電子設計競賽的設計類似的組織形式運用到電子信息系統綜合設計中來，在給定一個目標系統（或學生自擬一個目標系統），由幾個學生組成一個團隊，完成總體設計到系統實現的整個過程，提交設計原型和設計報告。在這個過程中，我們特別強調系統的整體思想，技術創新和團隊精神的分工與合作，在畢業設計階段側重于信息檢索，國內外發展狀況分析、技術路線、創新的培訓和考試。
二、電子信息工程專業新開課建設的作用
首先，高校教學建設是保證和提高高校教學質量的基本教學建設，包括專業和學科建設、課程建設（包括教材、師資隊伍）、教學實習基地建設、學風建設。電子信息工程專業的新開課程建設是高校教學的基本建設之一。根據多年的新開課程建設實踐經驗，我們可以發現，一個新的電子信息工程課程建設涉及到相關課程教學及其相關鏈接的方方面面，是許多因素的集合，包括教師、條件、效果等等，這些工作通常在我們的日常教學工作會遇到。因而有效解決這些環節是提高本專業教學質量的基本條件。推進電子信息工程專業新開課的建設，從某種程度上，可以有效地促進這些鏈接的建設，如能使教師改變教學理念，加強教材建設，更新教學內容，改變教學方法，促進實驗室建設和實驗內容更新、改進課程與教學管理水平的影響，使其標準化和科學化，從而全面提高教學質量。電子信息工程的新課程建設不是一勞永逸的工作，是不斷發展進步的，甚至是已建成的高質量課程也面臨更新與發展。在教材建設，例如，一部成熟的教材在內容方面，雖然相對穩定，但與科學技術的高速發展具有知識的滯后性，所以改革舊的內容，補充成熟的技術前沿知識是一個不斷發展的過程，教材建設的發展必須與時俱進。教學條件建設，幾年不發展，不變換，將落后于科技的發展。同時，電子信息工程專業新開課程建設是提高本專業教學質量和辦學水平的關鍵。對高校來說，課程水平的高低直接影響到高校的學術水平、教學水平等教育質量高低。高校是通過實施教學計劃來實現對學生的教育，而電子信息工程專業新開課程是構成本專業教學計劃的基本單元，因此，電子信息工程專業新開課程建設是高校教學工作中須常抓不懈的。電子信息工程專業的相關改革是有其自身規律的，高校對電子信息工程專業的相關改革最終目標是如何調動教與學的積極性、如何提高教學質量。一旦違背了這條規律，就相當于違背了高校的根本任務，也就意味著改革失敗。所以，高校對于電子信息工程專業相關的一切改革應順應其自身規律，圍繞教學改革來進行。新開課程的改革是教學改革的歸宿和落腳點。教學改革的形式有多種多樣，不是單一的，但教學改革的核心不會變，即課程內容、課程體系的改革，這也是新開課程建設、教學改革的難點和重點所在，對高校的技術要求較高。課程建設是深化教學改革的本質，因此，是學校發展的需要。同時，電子信息工程專業新開課程建設，能合理配置有限的教育資源，優化投資渠道。長期以來，高校對電子信息工程專業的建設中面臨兩大難題：一是高等教育系統的有限資源和實現高效益教育目標的矛盾。主要反映在對電子信息工程專業相關課程建設上的資金投入不足與創新素質課程的矛盾。二是教育經費投入有限，如何使有限的教育經費發揮最大的作用，減少浪費，是教育管理必須考慮的問題。電子信息工程專業新開課程建設理論提出后，使得電子信息工程專業新開課程建設能與本專業內的相關事情分清主次，在較短的時間內，人們找到了該專業合理的投資渠道，即合理配置人力、財力、物力，優化投資渠道，有效地提高教學效益和社會效益。高校對電子信息工程新開課程建設上的投資是一種戰略性的投資,具有遠見卓識。許多高校對電子信息工程專業的相關課程建設是分期分批進行，尤其在重點課程的高級人才引進、教學設備更新、教材的編寫等方面給予優先扶持，使有限的資源發揮更大的作用。再次，對電子信息工程新開課程建設可以創造出該專業高水平的教學成果。電子信息工程專業新開課程建設內涵清晰、投資明確，使其相比于其它課程來說有更清晰的方向、更嚴格的組織、更多有利的條件、更高的熱情進行教學研究和教學實踐探索，且容易創造出良好的教學效果。
三、結束語
電子信息工程專業的新開課建設具有一定的意義和作用，特別是對該專業的專業建設、學科建設、教學實習基地建設和課程建設等方面有很大的促進作用。電子信息工程專業的新開課建設是一個復雜的系統工程,新開設的課程是否合理、是否有效、是否能真正促進學生掌握新技能，需要在實踐中不斷摸索和改進，特別是在執行過程中要不斷地反思。
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電子信息工程培養計劃范文2
電子信息工程專業是一個比較熱門的專業，深受眾多學生的喜愛。學校對其進行優質教學，為社會培養了大批專業的電子信息人才，對我國社會主義社會的建設起到了一定的作用，同時也能提高電子信息工程方面的綜合能力。電子信息工程專業實踐教學最重要的是制定適合的教學計劃，適當調整電子信息工程專業實踐教學內容，依據時代的與社會的發展進一步的更新實踐的電子信息工程項目。在實踐教學中應用適當的、科學的、合理的教學方式，這樣才能有效的促進電子信息工程專業的實踐教學，才能讓學生學到更加專業的知識，同時也能進一步提高學校教師的專業知識與實踐技能。
關鍵詞：
電子信息工程；實踐教學；方法
引言
電子信息工程以電子、電路，計算機為依托，在此基礎上研究信息采集、處理、控制與傳送信息的綜合性專業。電子信息工程的專業性較高，學習者務必對理論知識有足夠的了解，在了解并熟悉的基礎上還要熟悉操作，是一門集聚理論與實踐相結合的學科。電子信息工程的教學目標亦是讓學生掌握其專業實踐方面的操作并熟知理論知識。但是，某些學校比較重視理論知識，從而忽視實踐教學。使得多數學生只知其理論，而不知其操作。這樣的教學不僅影響學生的學習成績，更為嚴重的是影響了學生將來的就業。因此，重視電子信息工程的實踐教學顯得尤為重要，是電子信息工程教學的重中之重。文章將以此為基礎，提出一些電子信息工程專業實踐教學的教學方式，希望可以進一步提高電子信息工程專業的實踐教學，這對于學習電子信息工程專業有著重要的教學意義。
一、提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提
一切學習都以學生為主體，學習電子信息工程也是一樣的。因此，在學習電子信息工程時，尤其是實踐操作務必要提高學生的學習興趣。提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提就是要讓學生有意識的、主動的、積極的學習。只有這樣的學習狀態，才能更好的掌握與理解知識。下面將闡述幾個提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提。
（一）鼓勵學生，讓其樹立自信心
學生在進入?？祁愒盒Ｖ?，便會放松自己。然而，電子信息工程專業的學習又是一個集聚理論與實踐相結合的專業。一段時間之后，一些學生便會出現厭學的狀態，甚至是自暴自棄；還有一些學生沉迷于各種網游之中，將學習的事拋之腦后。這種不積極的學習態度嚴重的影響了電子信息工程的學習。教師作為學生學習的主導者與引領者，這時應該主動的與學生溝通，多鼓勵學生。肯定每一個學生的進步與努力，讓班委協助一起幫助那些缺乏自信心的學生。慢慢的使得學生走出自卑的陰影，進一步的改變學生的學習心態，讓學生在學習的過程中給予鼓勵，逐步增強學生的自信心。自信的提升，有助于學生更好的學習電子信息工程專業實踐知識，有助于學生掌握更多的理論知識。
（二）培養學生，調動其主動性
學習不僅需要良好的自信心，更需要學生學習的主動性?？追蜃釉凇墩撜Z》中言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句從古自今流傳的話道出了學習主動性的重要作用，只要主動學習的人，才會更加用心的研究每一個學習的步驟。一些學生可能在長期的學習過程中沒有形成良好的學習習慣，導致在學習的過程中不夠主動。教師應該從多個角度鼓勵學生要積極的學習。學生更加主動的學習，在專業實踐操作的過程中才能不斷的找出自己的問題，并進行更正。
二、電子信息工程專業實踐教學的改革措施
（一）適當調整教學內容，更新實踐項目
時代在不斷的發展與變化，電子信息方面的變化更是神速。因此，在面對這樣的情形之下，電子信息工程專業實踐教學應該依據當前科學發展而制定適當的教學內容，不斷的更新實踐項目。這樣不斷的掌握最新的知識，才能在電子信息工程專業的隊伍中處于不敗之地。在內容上要注意電子電路、信息系統和通信網絡三方面知識的合理學習，同時還應重視電子信息工程的實用性，可以在相關學者的建議下適當刪除一些落后的知識或者是減少一些特別基礎性的知識，比如可以減少電子線路分析和設計在電子信息工程教學中的比例，進而多加入一些集成電路和信息系統分析與設計的知識點，這樣可以讓學生進一步的掌握比較重要的知識點。電子信息工程的學習還應加入當前最流行和最前衛的電子信息技術，這樣能讓學生更加真實的感受到電子信息工程的魅力之所在。在電子信息工程專業的課程中可以適當的增加internet和當前最高端的網絡互聯網技術方面的教學內容，加入這些知識點可以提升電子信息工程專業學生在網絡上處理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他們今后的就業。在專業實踐方面也要進行一些適當的調整。學校通過對電子信息工程方面的單位或者是企業進行調查，以便了解當前這些單位或是企業急需的人才。在此基礎上適當的調整教學計劃，調整更新實踐項目。有利于培養專業對口的人才，促進我國經濟的發展。學?？梢栽黾优c生產實踐聯系比較密集的實用型課題，讓更多的學生有機會加入其中。這樣便可進一步提高學生實踐動手能力。
（二）提高學校對電子信息工程專業實踐教學的重視程度
對電子信息工程專業的學生來說實踐與理論同樣重要，一定程度上實踐教學還應高于理論教學。因而，學校應提高對電子信息工程專業實踐教學的重視度，加強對電子信息工程專業實踐的教學管理。當然，并非是全部學校都不重視電子信息工程專業實踐教學，一些學校雖有心但力不從。實踐教學需要付出較多的資金，一些學校由于資金短缺，一定程度上影響了實踐教學的進度。因此，國家應對這類學校進行資金扶持，幫助學校建立有關的電子信息工程實踐基地。另一些學校比較重視理論教學而忽視實踐教學，因此應大力提高這類學校對電子信息工程專業實踐的重視度?？梢栽谫Y金有余的前提下投入適當的資金，為電子信息工程專業實踐教學的實施提供物質條件。同時，學校還應在咨詢專業教師和學者的前提下合理的制定科學的電子信息工程專業實踐課程表，適當減少電子信息工程理論課，增加專業實踐課程。讓學生有較多的時間進行實踐操作。學校對實踐教學越重視，就越有利于電子信息工程專業實踐教學的。
（三）改變電子信息工程專業實踐教學的方式
傳統的教學方式多是教師演示，學生觀察。這樣的教學方式過于呆板，難以帶動學生學習的積極性，因此改變電子信息工程專業實踐教學方式是有重要意義的。在專業實踐教學過程中可以采用案例教學法，案例教學法是西方學者提出的，在教學中取得重要的成效。案例教學法是將理論知識與實踐相結合的一種教學方式，學生在實踐的過程中逐步引入所學的理論知識。這種教學方式不僅能增強對理論知識的掌握，又能提高學生的實踐動手操作能力。將此方式運用在電子信息工程專業實踐教學中是非常實用的。比如在學習信息通信時，每個學生在實踐操作時就能應用到自己所學的有關信息通訊方面的知識點。當下，提倡學生自主合作學習。合作的力量是大于個人的力量的。在電子信息工程專業實踐教學中應用這個教學方法有利于加強學生之間的練習，還有利于電子信息工程專業的實踐學習。比如，在制作電路板時，電路板上的內容多而且復雜，有時會出現一些細微的錯誤，一個人是難以發現的。多個人一起制作一個電路板時，能更快精準的完成。有時，學生還可以運用自己制作的電路板再加上其他的器材可以制作簡單的小音箱。好的教學方式總會起到出乎意料的教學效果，而且也能潛移默化的提升教師的教學水平。因此，改變傳統的電子信息工程專業實踐教學方式勢在必行。
（四）建設專業實驗室，加強專業實踐練習
學校應該在參考其他有經驗的學校建設具有先進性的并符合當前科學發展的實驗室，這樣可以讓在校學生有機會接觸到當前最前衛和高端的設備，并能學習到先進的技術，不僅可以提高學生的實踐動手能力，還能使得與學生今后的專業對口，有利于學生今后的就業，增加學校的就業率，提高學校的知名度。當然，在建立實驗室時應注意以下幾點：第一，可以開展和設計具有綜合性的課題，讓學生能全面的感受到專業實踐的學習；第二，和當前實踐緊密聯系，讓學生在入社會之前接觸到更多的實踐學習；第三，綜合考慮相近專業課程的整合，進而提高實驗室和先進設備的利用率。真正的做到實驗室能為學生帶去更多利，而不是只是一些擺設。當前，多數電子信息工程企業都引進了先進的設備，多數都是機械化的流水操作。因此，多數企業不太愿意接受大批的學生實習。因此，學校應該全方位的多聯系更多的單位或是企業，盡可能的為電子專業的學生找到實習的企業。當然，學校也可以帶領學生參觀，然后在回到實驗室之后讓學生自己動手組裝電子產品。雖然現在實用流水線的生產，但是電子信息工程專業的學生務必還應掌握其最基本的原理，只有這樣不斷的積累，才能在此基礎上進行創新。學生通過對電子產品的安裝、調試等等，可以了解到其最基本的原理，而且也進一步加強學生的實踐動手能力。同時，學校還應派遣專業的教師到指定的地方進行培訓，電子信息工程專業的教師可以分為理論和實踐的或是兩者兼有。這樣可以提高教師的電子信息工程專業實踐的能力，能有效的提高專業實踐教學的效果。如果學校有足夠的條件，可以聘請企業的專業技術人員到學校進行定期的講座或是授課，這可以讓學生學習到更為專業和最為高端的知識。
三、結束語
總而言之，當前多數學校的電子信息工程專業實踐教學依舊存在著一些問題，影響了實踐教學的效果。但是，我們堅信在不久的將來，通過教師不斷的更新教學方式與學生不斷的努力，一定可以克服這些困境，使得電子信息工程專業實踐教學走上正軌。電子信息工程專業實踐教學是促進我國社會主義社會發展的學科之一，提高電子信息工程專業實踐的教學效果，不僅可以提升我國電子信息工程專業學生的綜合實力，更是為實現偉大中國夢、中國富強打下堅實的基礎。
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電子信息工程培養計劃范文3
關鍵詞：工程型 培養模式 創新與實踐
中圖分類號：G40-01 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0173-02b
電子信息工程型人才培養模式由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向構成：
一個核心就是以培養掌握“工程控制論”的具有系統思維方式、工程實現方法的人才為核心。
三個層次是：（1）以專業基礎課教學為前導、專業課教學為重點的工程知識基礎構建層面，奠定工程實踐的理論基礎；（2）以課程設計為興趣引導、實習環節為能力強化的工程應用基礎提升層面，積累工程實踐的經驗方法；（3）以大學生創新性試驗計劃項目、專業技能大賽為契機、畢業設計為過程的工程問題分析解決凝練層面，形成工程型人才的創新能力。
三條主線是：（1）以電子電路為脈絡的傳感器適配與功能驅動分析設計的教學實踐主線；（2）以信號處理為脈絡的微控制器與可編程器件分析設計的教學實踐主線；（3）以網絡通信為脈絡的嵌入式系統與數字通信分析設計的教學實踐主線。
六個方向包含三個應用基礎研究方向和三個產品應用研發方向：（1）光電傳感檢測機理研究方向；（2）全數字電視架構研究方向；（3）在系統可編程芯片研究方向；（4）汽車電子應用研發方向；（5）網絡終端應用研發方向；（6）智能家居應用研發方向。
電子信息工程型人才培養模式的實踐遵循目標明確、脈絡清晰、標準科學、約束合理、方法優化、過程完整、途徑有效的原則來進行，通過各環節之間的關聯，及時反饋調整，達到成效顯著的目的。
1 工程型人才培養模式
電子信息工程型人才培養模式的創新與實踐，本著培養高素質工程型人才的目標，按照下列流程進行實施。
1.1 理清人才培養標準與實際教學操作的關系
電子信息工程型人才的培養標準：
（1）具備工程背景――了解工程問題的特征：可實現性、可操作性、高可靠性、高穩定性、高性價比。
（2）具備工程基礎――掌握扎實的工程問題解析理論與技術。
（3）具備系統思維方式――形成系統的工程問題分析與解決思路。
（4）具備工程實現方法――強化工程實現能力與構建工程實現的科學方法。
實際教學操作的任務：
（1）傳道――講解工程問題分析機理。
（2）授業――教授工程問題解決方法。
（3）解惑――解釋工程問題的相互關聯與系統解決途徑。
（4）答疑――提升獨立思考與解決問題的能力。
培養標準與教學操作的關系：
培養標準是數學期望，教學實踐是逼近過程，學生是教學對象主體，教師是教學控制算法，培養模式是過程優化的約束，教學效果是算法實現的性能指標。
形象的說：工程型人才培養過程就是一個自適應濾波器的工作過程。
1.2 確定學生學習能力與教師教學過程的約束
本著事實求是的原則，認清學生學習能力具有較大的差異性，分布呈現由正態分布向均勻分布發展的趨勢，但均值較高；教師教學過程普遍呈現程式化的態勢，高學歷高智商，缺少工程背景與意識；針對這一狀況，提出對二者的關聯約束是模式創新的關鍵。
1.3 提出學生的普適學習方法與教學方法的一致性準則
對于學生在基礎課和專業基礎課的學習上，學習方法采用課上聽講與課后研習強化的方法比較適宜，在專業課的學習上采用課堂引導與課后思考強化的方法獲得認同。對于教學來說，前期以基礎知識和專業背景的強化為主，后期以知識融合和工程意識的方法構建為目標的教學方法是普適的，據此，構成了教與學的一致性準則。
1.4 調整教學與實踐方式并引導學生建立系統思維方式
在教與學的一致性準則衡量下，在課程教學的過程中和配套的課程設計、實驗、實習、畢業設計等實踐環節上，建立課程信息關聯與反饋機制，通過三個層面與三條主線的認知與實踐，做到解決問題時“瞻前顧后”、“統一協調”，逐步使學生建立并形成工程問題解決的系統思維方式方法。（表1）
1.5 強化工程控制論對學生工程意識與創新理念的影響
理論問題的研究方法往往可以根據選擇或改變研究途徑、設定假設或約束來繞開難點往前走，尋求解決方法，得出指導性原理與方案；
而工程問題的解決由于受到可實現性、可操作性、高可靠性、高穩定性、高性價比的硬性約束，必須做到模塊化與系統化的統一，即模塊要做的精細，系統要做到優化，模塊解決不了的問題，可以通過系統中各模塊的相互協調來解決。
這一思想在錢學森的“工程控制論”中得以闡述并成為中外系統工程界的思想基石。這一工程理念在教學實踐中潛移默化的對學生工程創新理念產生影響，通過專業教學與實踐不斷深化工程問題的整體解決方法的理解，形成系統工程意識。
1.6 形成電子信息工程型人才培養有效途徑與創新模式
電子信息工程型人才的培養途徑從以下三點上體現有效性：
（1）從課程教學體系、內容、方法與實踐環節的建立與完善上，根據學生的能力與特點，不斷調整與更新，達到針對核心培養目標下的有效。
（2）從教師教學工作與實踐指導能力與水平的提升上，根據專業培養主線與方向的歸結凝練，不斷強化與更新，達到適應三個層面教學實踐的有效。
（3）從提高學生工程知識學習能力與工程問題系統解決方法的實踐上，根據依托背景來學習與帶著問題找答案的思路，不斷優化與更新，達到構建工程型人才培養模式下的有效。
電子信息工程型人才培養模式的創新實踐，經過近五年的不斷探索和反饋調整，形成了較為成熟的、面向電子信息學科的、工程型培養方向的、具有系統思維方式與工程實現方法的人才培育方式方法，培養出大量適應電子信息工程需求的高素質人才，印證了模式的創新性與有效性。
2 工程型人才培養模式的創新點
電子信息工程型人才培養模式的創新與實踐的創新點主要體現在以下三個方面：
提出了掌握“工程控制論”、具備系統思維方式、工程實現方法的電子信息工程型人才培養的理念。
做為支撐在年輕教師隊伍中倡導踏實進取、勇于奉獻、團隊互助、樂觀向上的精神，合理安排教學與實踐工作任務，創造了寬松施展空間與創新氛圍。
構建了由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向組成的全新的電子信息工程型人才培養的架構；
做為支撐先后公開出版了四本針對電子信息工程型人才培養的專業教材，凸顯了專業培養層面、主線與方向，形成了電子信息工程型人才培養模式。
形成了提高學生工程實踐能力、強化教師系統工程教學水平的電子信息工程型人才培養的方式方法；
做為支撐在“電子技術課程設計”內容、認識實習、電子工藝實習、業務實習、生產實習內容、畢業設計內容上，針對能力培養和水平提升逐年進行了調整與優化，編寫了系列實踐教材。
3 工程型人才培養模式的實踐
3.1 實踐成效
數字驗證了電子信息工程三個應用基礎研究方向（光電傳感檢測機理研究方向、數字電視架構研究方向、在系統可編程芯片研究方向）和三個應用產品研發方向（汽車電子應用研發方向、網絡終端應用研發方向、智能家居應用研發方向）的合理性與有效性。
在專業基礎研究與應用研發上嶄露頭角的杰出電子信息工程型人才數已達到專業人數的15%以上，成為學術骨干和項目負責人、業務經理和部門負責人。
畢業生信息反饋顯示，一個核心、三個層面、三條主線、六個方向的電子信息工程型人才培養模式具有較強的市場適應性和技術上的前瞻性，在人才素質與能力提升上的潛在作用顯著，工程意識與系統工程理念的潛移默化，起到了潤物無聲的效果，在參與的大型工程項目實施過程中發揮了作用（表2）。
3.2 建設成果
（1）形成了針對性強的專業培養方向：網絡終端、汽車電子、智能家居。
（2）編寫并出版了系列工程型人才培養的教材：《電子工程師―制圖與制版技術》、《電子系統―仿真分析教程》、《ALTERA可編程邏輯器件應用技術》科學出版社，《實用電子電路教程》吉林大學出版社，《電視原理》、《微型計算機原理與接口》西安電子科技大學出版社。
（3）構建了工程型人才培養的有效途徑：工程背景建立――理論教學知識傳授――課程實驗驗證強化――實習環節能力培養――設計環節建立工程意識。
（4）高素質教學與實踐團隊的形成與凝聚，電子信息工程專業經過多年的充實，已形成一支由年輕博士組成的工程型人才培養教學與科研團隊，并經歷多年繁重的教學與實踐環節鍛煉，凝聚成為踏實進取的團隊作風。
（5）構建了高效的電子信息工程型人才培養模式，多年的創新與實踐，凝練出工程型電子信息人才培養的方式方法，并經受了人才市場變化的檢驗。
（6）杰出人才層出不窮，電子信息工程專業畢業生有香江學者1人，青年基金獲得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教學骨干4人。
4 結語
電子信息工程型人才培養模式是電子信息工程專業多年來教學改革成果的總結與凝煉，反映了電子信息工程型人才培養的理念與模式的創新。
近五年來，按照該人才培養模式進行的教學改革實踐成效顯著，得到用人單位的普遍認可，杰出人才不斷涌現，這一點印證了“具有系統思維方式、工程實現方法”的培養核心以及從三個教學層面、三條專業主線、六個專業方向的工程型培養模式的有效性與創新性。
堅持工程型人才培養理念，不斷強化教學與實踐過程，使培養模式更具針對性和前瞻性，爭取各級建設資源，將高素質人才培養目標發揚光大。
參考文獻
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電子信息工程培養計劃范文4
關鍵詞：電子信息工程；產業；發展現狀；措施
中圖分類號：F49 文獻標志碼：A 文章編號：1672-3872（2016）03-0065-01
當今時代是信息技術爆炸的時代，電子信息工程已經進入了人類社會生產和日常生活的各個領域。與西方發達國家相比，我國電子信息工程產業雖然發展速度很快但起步較晚，仍處于起步階段，但有很大的發展空間[1]。我國電子信息工程產業未來的發展主要取決科技工作者的自主創新能力，和對產品質量的認真負責的態度。
1電子信息工程產業發展的現狀
1.1產業規模小及結構不合理
我國電子信息產業沒有形成規模較大的效益群，也缺乏相應的產業集群。由于我國電子產業的規模較小，導致在生產經營中容易產生不必要的浪費，不僅在資源方面，還有在技術力量上的浪費。產業的結構呈現出“重硬輕軟”的態勢，主要以電子信息設備制造業為主，服務業、軟件業所占的比重相對較??；與此相反的是，在發達國家信息產業的結構中則是“重軟輕硬”。軟件和信息化服務業占的比重已超過硬件的研發和生產，這種不合理的結構制約了我國電子信息產業的發展。這樣的形式極不利于我國電子信息工程產業的正常發展。
1.2信息能力在世界排名靠后
信息能力是衡量一個國家生產信息產品和開發利用信息產品的綜合能力的通用標準。2014年在全球信息能力測評報告中，我國在信息資源開發和利用、信息化人才和人口素質、國家對信息產業發展的支持等三方面，在世界排名靠后[2]。
1.3業內人才流失嚴重和缺乏高新技術型人才
持續提高科研能力是電子信息產業發展的一條至關重要的基本規則。企業不僅僅需要一流的生產設備和濃厚的企業文化，還需要一群擁有技術，不怕困難、勇于攻關的科研人才，但是，在電子信息產業向前發展的同時，我國電子信息專業人才流失嚴重，尤是高科技行業嚴重缺乏高新技術型人才。加強人才培養，建立研發創新能力的信息人才隊伍，是目前我國電子信息產業急需解決的困難。
2有利于電子信息工程產業發展的措施
2.1加強龍頭企業和產業鏈建設
首先要努力改善電子信息市場環境，并且要快速提升并優化電子信息產業的產品結構，上串下連的擴展產業鏈。圍繞“大項目―產業鏈―產業群―產業基地”引進具有發展價值的龍頭項目，在不斷提升電子信息產業發展層次的同時，加強集聚優秀人才的力度。盡全力加快一批對電子信息行業調整、產業提升有帶動作用的龍頭企業的發展速度，力求完善一批產品科技附加值高、帶動性強、有利于形成產業集群的重大項目，逐步完善我國各個產業集群地電子信息產業鏈建設。
2.2明確電子信息產業的發展方向
電子信息產業是促進我國經濟建設、科學技術發展的重要產業。我國在推動電子信息工程產業發展的同時，要明確電子信息產業的發展方向，我國與發達國家的電子信息產業的產業形勢是不同的，我們要結合國情和電子信息產業的發展形勢，明確電子信息產業的發展方向。我國環境污染比較嚴重，綠色IT將成為產業未來發展的重點，綠色IT戰略及未來發展規劃，目前在世界很多國家都被提上日程。日本政府的“數字日本創新計劃”、韓國政府在“綠色IT國家戰略”、歐盟的ICT節能減排的政策。此外，受地球環境形勢和政府政策引導，世界各主要IT公司都在積極設計和改進綠色IT技術。因此我國對于綠色IT產業的發展是十分必要的。
3結束語
電子信息工程產業的發展對于國家經濟發展是十分重要的，我國電子信息工程產業將面臨更嚴峻的挑戰和更廣闊的發展空間。
參考文獻：
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電子信息工程培養計劃范文5
摘要：加強專業特色建設是高校在高等教育大眾化形式下的必然選擇，也是提高人才培養質量的切入點和立足點。本文從專業人才培養方案、課程體系整合優化、學生工程實踐和創新能力培養三個方面闡述了凸顯“航空電子”特色的電子信息工程專業建設的具體措施，為應用型大學的專業建設教學改革提供了經驗和范例。
關鍵詞：專業建設；電子信息工程；航空電子
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0126-02
隨著電子信息技術滲透到社會生活的各個角落，電子信息產業獲得了飛速發展，國內外高新技術企業對具有綜合電子信息分析和設計能力的創新人才需求旺盛。沈陽航空航天大學是一所以航空宇航為特色，以工為主，工、理、文、經、管等學科協調發展的多科性高等院校，是教育部、中航工業集團公司與遼寧省三方共建高校，是國防科工局與遼寧省共建高校。根據學校的具體定位和辦學宗旨，我校電子信息工程專業以航空航天、國防企事業單位和東北老工業基地經濟建設為主要服務對象，以培養“航空電子”特色人才為目標，探索出了一條特色鮮明的專業建設道路。下面將從專業建設的人才培養方案改革、課程體系優化、學生工程實踐和創新能力培養三個方面進行闡述。
一、體現“航空電子”特色的專業人才培養方案
結合我校的總體發展目標與定位，對電子信息工程專業的培養目標與能力標準進行廣泛調研和討論，了解社會與行業需求，認真考慮用人單位的反饋意見，聘用企業、研究所等多單位的高級技術人員作為本專業兼職教師，參與培養計劃的制定。秉承“重視基礎、強化實踐、突出特色”的教育理念，從人才培養方案的頂層設計入手，制定了體現“航空電子”特色的電子信息工程專業人才培養方案。重視數理知識及學科基礎理論，依托學院優勢課程、實驗教學基地、科學研究平臺與師資隊伍，聯合航空航天和電子領域的企業，強化實踐教學體系。
以省級精品課、省級精品資源共享課和校級精品課為基礎，以質量工程建設為指引，探索以“工程認知―工程實驗―工程設計―工程實施”能力培養為主線，設計了“核心課程+專業模塊”的理論教學體系，設置了“航空電子”方向模塊，構建了“多層次，多類別”的實踐教學體系，制訂了相應的人才培養管理運行機制，構建了突出“航空電子”特色、通才與專才相結合、共性和個性相結合、個人發展與行業需求相結合的電子信息類工程創新型、應用型人才培養體系。
二、突出“航空電子”特色的課程體系優化整合
1.優化課程設置，加強核心課程群建設。授課內容緊跟新技術發展方向，定期組織教師討論教學大綱，去兄弟院校進行調研，保證培養出來的學生能夠緊跟社會發展的需求。結合電子類企業需求，歸納出所需知識點和相應的技能要求，在此基礎上組建相應課程群，目前確立了四大課程群：信號處理課程群、電子系統設計課程群、計算機類課程群、航空電子課程群。
2.與企業需求接軌，緊跟新技術發展開設課程。與用人單位密切聯系，認真研究電子信息領域的發展趨勢，增加了《嵌入式系統設計》、《虛擬儀器技術》、《電子信息工程專業導論》、《軟件開發綜合實訓》、《專業工程設計》、《專業工程實習》等產學研課程和課程設計，保證了課程內容與電子信息領域發展的一致。將電子技術類課程、單片機課程前移，確保學生盡早感知專業、步入專業。在專業教育選修平臺加入業務和前沿知識模塊，緊跟行業發展的趨勢及企業用人需求，確保學生就業后上手快。實踐教學環節采用先進的電子元器件、先進的實驗儀器設備和實驗裝置、先進的現代設計工具和設計方法，使學生在得到實踐鍛煉的同時，與新技術、社會需求和學科發展接軌。
3.設置“航空電子”方向模塊，突出“航空電子”特色。在保留原有信號處理方向的基礎上，新開設“航空電子”方向課程，開設“衛星導航原理與應用”、“雷達原理與系統”和“航空電子系統”等體現航空電子專業特色的課程。另外，電子信息工程專業本科生在大四開始可自主選擇專業方向。
三、強化學生工程實踐和創新能力培養
電子信息工程培養計劃范文6
【關鍵詞】電氣信息 電子信息工程 專業調整 培養方案
1 課題背景
電氣信息類覆蓋了電氣工程、控制科學與工程、信息與通訊工程、電子科學與技術等眾多主干學科[1]，其專業特點是強電與弱電結合、軟件與硬件結合、電子技術與電工技術結合、元件與系統相結合[2，3]。電氣信息學科作為我校電氣工程學院教學改革的重點學科，其改革思路為，面向電力系統智能化變電站、直流輸電及綠色能源等專業領域，按弱電向強電滲透、強弱電兼顧、注重信息技術等原則來制定新的專業發展規劃。新專業的設立和發展，首先要定位專業人才的培養目標，如何從高等教育的整體形勢、電力系統行業發展特點和人才需求等方面出發，明確專業定位，探索人才培養模式和專業發展規劃至關重要。本論文以電氣信息學科電子信息工程專業的專業調整與人才培養方案改革為課題研究的主線，重新設置該專業的教學計劃，優化其課程體系，以使學生加強專業基礎理論、拓寬知識面、培養創新意識，使之具有較強的適應電力行業發展和更新知識的能力。
2 電子信息工程專業現有專業設置及培養方案的分析
2.1現有專業設置情況
電子信息工程專業成立于2003年，該專業面向電子信息工程領域，側重于培養與電力系統自動化相關的電子技術和信息系統的基礎知識，畢業生能夠較系統地掌握本專業領域寬廣的技術基礎理論知識，熟悉電子電路的基本理論和實驗技術，并以信息的獲取、編碼、傳輸、存儲與處理為專業方向，具備分析和設計電子設備的基本能力，具有一定的科學研究和實際工作的能力，能夠從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用、開發管理和教學工作。
從專業發展方向和課程設置來看，該專業課程是以信號獲取的工具、手段和處理的方法以及整個系統的硬件電路設計和軟件編程為主線設置的，是以寬口徑人才培養模式為導向，并有意識地與電力系統方向接軌。
2.2現有專業人才培養方案的分析
電子信息工程專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業，并加強了電力系統自動化方面的知識，主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用集成電子設備和信息系統的基本能力。目前專業方向雖然考慮到要向電力系統靠攏，但仍未找到具體的發展方向，采用的仍是寬口徑方式。通過集中、收集、分析和評價現有培養方案的實施效果，總結其所存在的問題有：1）理論課程銜接有問題，理論課程無實驗環節驗證，學生難以理解課程內容；2）實驗課時安排不當，綜合設計型實驗數量少，學生的動手能力未得到足夠訓練；3）課程設計中電力系統的應用范例少，經費不足，內容簡單，未引起學生的足夠重視；4）畢業設計中的小課題設計研究范圍過于狹窄，缺乏針對性和整體考慮，電力系統應用方面的課題少。
3 專業新人才培養方案的建立
3.1人才培養方案改革的總體設想
為了及時把握新能源發電領域所提供的機遇，制定符合我校人才培養特色的新的電子信息工程專業培養方案及課程體系，結合該專業的特點和我院電氣專業人才培養方案制訂的成功經驗，以“重基礎、強能力、重實踐、突特色”為原則，合理確定專業培養目標、定位及特點。新的培養目標要求學生具備較強的實踐能力、創新意識和創業精神，能夠在電子信息領域從事電子設備和信息系統的研究、設計、集成、制造、開發、技術支持等工作。同時，將專業發展方向調整為綠色能源領域，該領域是我國電力系統重點發展方向，也符合我校辦學特點和發展方向。制定和落實符合新專業發展方向的人才培養規劃，不僅可以解決畢業生的就業問題，同時也可以占據行業發展的有利位置。
3.2 新人才培養方案的構建
為構建適應新專業發展方向的人才培養方案，針對現有專業設置所存在的問題，將工作重點放在主干課程和實踐環節，對部分課程進行增減，確定實踐環節的任務和內容。具體的修改體現在：1）大幅修改了課程體系；2）注重實踐環節對專業方向的針對性，畢業設計和課程設計均以電力系統應用為主要設計內容。
總之，在新培養方案的模式下，教學思想和課程設置主要側重于培養電氣工程領域中電子技術、計算機科學與技術、通信工程等方面的高素質應用型人才。
4 結論
本論文針對電氣信息學科電子信息工程專業的專業調整，提出了面向綠色能源的新的專業人才培養方案，該方案注重理論與實踐的結合，強調了對特定專業方向的針對性。新的人才培養方案的實施與推廣，將有助于我院在培養大學生的過程中，明確發展方向，建立科學合理的教學計劃及課程體系，與國內電力行業的發展趨勢相適應，從而培養出技術合格、專業特色較強的21世紀高科技人才。
【參考文獻】
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