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青少年健康指導建議范文1
【關鍵詞】家庭教育；教育現狀；教育問題；政策建議
前言
隨著我國社會主義現代化進程的不斷發展與社會生產力的不斷提高，我國的教學教育改革工作得以如火如荼的進行，家庭教育作為教育改革中的重要工作，對于促進我國青少年健康成長具有重要的保證作用。本文通過對目前我國家庭教育的現狀進行闡述，并針對家庭教育中存在的問題，為加強我國家庭教育改革、促進青少年健康成長提出了切實可行的措施。
一、我國家庭教育現狀
作為現代教育中的重要支柱，相較于學校教育而言，我國的家庭教育發展極為不合理。就教育的行政部門和管理部門而言，其將教育過程中過多的規劃、領導、管理和監督等工作都集中在了校園內部，過分地強調校園教育在青少年成長中所起到的作用；相反的，家庭教育卻并未得到相應的重視程度，長期以來對家庭教育的忽視使得青少年在成長過程中出現了諸多的問題。
二、我國家庭教育中的問題
1.家長教育觀念滯后
現階段，我國多數家長對于孩子的教育觀念存在較大的偏差，一方面，部分家長認為教育就要從小抓起，于是不斷地增加孩子學習負擔，使孩子沒有個人的生活和娛樂空間，久而久之，使得青少年出現了逆反心理，拉大了家長與孩子之間的距離。另一方面，較多家長為了了解孩子的個人成長情況，而不尊重孩子的隱私，導致了青少年與家長之間出現了較多的心理隔閡，嚴重阻礙了青少年的健康成長。
2.家庭結構對家庭教育的影響
現階段我國大多數家庭的孩子都是獨生子女，因此家長在家庭成員中占據著較大的比例，基于孩子較高的期望值并經常將自家的子女同其他家庭的子女進行對比，使得青少年產生了較大的心理壓力；另一方面，以曾經相比現階段我國家庭的平均生活水平有了較大的提高，電腦、手機等現代化工具的應用拉大了家長與孩子之間的距離并減少了青少年與家長的溝通，使得家長不能及時了解青少年的身心發展狀況，為家庭教育工作帶來了較大的難度。
3.“學?；爆F象嚴重
作為目前我國家庭教育中最明顯的問題，家庭教育的“學?；遍L期以來影響著青少年的健康成長。為了滿足應試教育的相關要求，部分家長則將孩子送入課外補習班，為本就具有沉重的學業負擔的青少年帶來了更大的學習任務和心理壓力，嚴重阻礙了強少年的健康成長。
三、解決我國家庭教育中相關問題的建議
1.加強青少年思想道德教育
在家庭教育中，家長需要根據現階段青少年的發展情況，有針對性的做好青少年的思想道德教育工作，并針對青少年成長過程中出現的相關問題，結合青少年的發展需要對其展開相關的思想教育工作。另一方面，家長需要擺脫傳統的家庭教育觀念，切實了解青少年自身的想法，從孩子的角度出發幫助其解決成長過程中所遇到的煩惱和問題。
2.完善家庭教育體制
完善家庭教育體制是解決現階段我國家庭教育中出現問題的主要手段。以往的家庭教育工作都是家長依據自身的想法和教育觀念對孩子進行主觀性的教育，這種教育方式通常忽略了青少年在家庭教育工作中的主體地位，不利于青少年的健康成長?；谏鲜鲈?，相關教育部門可以通過將家長的教育工作納入自身的青少年工作體系，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，使家長能夠客觀地看待和處理青少年成長過程中所出現的問題，從而幫助青少年的茁壯、健康成長。
3.加強與退休教育干部的合作
最為教育資源的人才寶庫，我國離休、退休的老一代教育工作者具有豐富的教育教學經驗，能夠準確把握青少年成長過程中所出現的各種狀況，因此，現代家庭教育過程中，家長需要與離退休的老一代教育干部進行合作，通過虛心向其學習家庭教育中青少年的相關想法及完善家長自身的教育觀念，及時掌握青少年的成長狀況，從而使得青少年能夠理解家長的意圖并拉緊其與孩子之間的距離。
四、結論
本文通過對現階段我國家庭教育的現狀進行研究，并針對教育觀念之后和家庭結構變化等問題，從加強青少年思想道德教育、完善家庭教育體制以及加強與退休教育干部合作等方面為我國家庭教育提出了合理的意見和建議?？梢姡磥砑訌娢覈彝ソ逃慕ㄔO工作對于促進我國青少年健康成長具有重要的歷史意義和現實作用。
參考文獻：
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青少年健康指導建議范文2
身為人大常委，縣人大常委會開展的每一次專題調研，她都能積極參加，做到本職和人大工作合理兼顧。每一次的人大常委會會議，她都認真對待，提前做好功課，并在常委會上積極發言，提出符合實情切合實際的意見和建議。
作為人大代表，每年的人代會，她都要提交一至兩條建議，并基本上得到了落實。在2014年初召開的縣十五屆人大四次會議上，她領銜提出的“關于進一步加強寶塔河河道整治與管理的建議”，被列為2014年度縣領導重點督辦的代表建議。縣政府順應代表和群眾期待，將河道整治列入了當年工作重點，并結合“三線三邊”環境整治工作，大力開展江河湖沿線環境整治行動，加大對寶塔河的整治力度，并委托安慶市水利水電規劃設計院編制完成了《__縣寶塔河城區段防洪工程初步設計》，該工程已于近期開工建設，工程完工后不但能改善河道的整體環境，還將成為城區一道亮麗的風景線。此外，她提出的“關于切實保護農村飲用水水源地的建議”也得到了縣人大常委會的高度重視，及時交縣政府有關部門進行辦理?？h環保部門迅速行動，多次調查了解影響農村飲用水安全的行為并督促及時整改，為推動問題進一步解決，縣人大常委會還組織調研組實地走訪，座談聽取有關方面的意見和建議，并在縣人大常委會會議上聽取審議縣政府關于環境保護工作情況報告時，要求相關部門齊抓共管，加大執法力度，嚴格處理影響農村飲用水安全的行為，責令有關企業限期退出。
孩子是明天的希望。__代表高度關注青少年的身心健康，在去年年底縣人大常委會組織開展的組成人員聯系代表活動中，她深入選區走訪代表和選民，認真傾聽基層的聲音，當了解到一些孩子由于青春期的叛逆做出了一些極端的行為造成了不良的影響，一些孩子由于埋于學習忽略了自身健康而過早離開了校園……她的心情異常沉重，于是結合走訪了解的情況認真撰寫了“關于加強青少年身心健康教育的建議”，提交到今年年初召開的縣十五屆人大五次會議上，會后被交辦到縣教育局。教育局高度重視該建議的辦理，今年4月她受邀參加了由縣教育局舉辦的青少年身心健康教育專題研討會，與來自多個學校的校長、心理老師等教育工作者一起，共同探討青少年如何健康成長，助推學校、家庭，乃至整個社會共同關愛青少年身心健康。
水是生命之源，生產之要，生態之基。興利除害，功在當代，利在千秋。身為水利人，她不僅把水利當職業來干，更是當作事業來追求，有著較強的使命感和責任感。她任縣水利局設計室主任、農水所所長之職時，對每一個[，！]項目規劃、每一個工程設計都認真把關，努力優化規劃、設計，使項目效益盡可能地最大化。她負責實施過的五期農村飲水安全工程，布局合理，質量優良，解決了約10萬人、2萬多農戶的農村飲水安全問題。她提議對農村困難人群特別是五保戶、低保戶優先解決的方案，得到局領導和鄉鎮領導的贊同，并順利地給予了解決。
青少年健康指導建議范文3
關鍵詞 排舞 青少年學生 情緒狀態
中圖分類號：G444 文獻標識碼：A
0 前言
體育鍛煉對學生心理健康的影響是體育心理學研究的一個重點。①特別是在新一輪的體育課程改革提出：“通過本課程的學習，學生將……在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力”②之后，對學生心理健康的研究更是引起眾多學者的關注。已有的研究成果較多地從運動項目對學生心理健康的總體情況的影響進行探討，而較少從體育鍛煉與青少年具體的某些心理狀態進行研究，使得研究成果在實際應用與推廣上，有了一定的局限性。
在心理學研究領域，情緒一直被視為是影響人類行為的重要因素，是人類行動產生的主要根源，它在人際交往、態度轉變、工作表現乃至學習和記憶的效果方面都起著重要的作用。③因此，對體育鍛煉對學生情緒狀態影響的研究，在新課程追求學生心理健康的背景下，具有重要的意義。
本研究旨在通過對排舞練習與青少年情緒狀態的關系進行實證的研究，探討在新課程背景下，如何通過體育鍛煉發展青少年學生的心理健康，為體育教學改革提供實證的參考。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象與時間
以福州臺江區少年宮體育舞蹈興趣班的23位青少年學生為研究被試。
實驗研究時間：2012年9月-2013年1月。
1.2 研究方法
1.2.1 實驗法
（1）實驗設計：采用單組前后測設計。單組前后測設計是指對實驗組在實驗處理之前，施以一次前測，通過前測可以獲得所抽取樣本的最初水平或心理特征，在此基礎上，對實驗組進行實驗干預，并于實驗結束時再施以一次后測，把前測與后測結果進行比較，以分析實驗處理的效應的一種實驗設計方法。④本研究的實驗設計如下：
實驗組：隨機取樣（R1）—前測O1—實驗處理—后測O2。
（2）“排舞”練習的具體教學實驗過程。學生在從事排舞練習的過程中，每周參加3個課時的練習，每個課時歷時一個小時，練習中視具體情況采用適當的間歇休息，練習強度控制在心率120次/分～140次/分。
（3）研究工具：主觀鍛煉體驗量表。主觀鍛煉體驗量表來源自McAuley，E.，等人（1994）編寫的《The Subjective exercise experience scale 》（SEES），它包括3個維度，既積極的幸福感、心理煩惱和疲勞。該量表適用于從事不同項目的不同年齡的人群，可以在體育活動前后施測。⑤研究表明該量表具有較好的信度和效度。⑥
1.2.2 數理統計法
本研究的全部數據分析由研究者采用SPSS13.0統計軟件在計算機上進行統計、分析和處理。
2 研究結果與分析
2.1 實驗前后被試學生情緒狀態各維度的得分及差異檢驗
為了了解被試學生在實驗前后情緒狀態的變化情況，分別于實驗前后，采用《主觀鍛煉體驗量表》對被試學生進行測量，并把變化情況繪制成如圖1的變化圖。
從圖1可以看出，在實驗前后，被試學生在“積極的幸福感”維度上，有了較大程度的提升，而在“心理煩惱”和“疲勞”的維度上，實驗后比實驗前得分下降了。從一般情況來看，這似乎表明，排舞練習提升了被試學生的“積極的幸福感”，緩解了被試學生的心理煩惱和疲勞，但由于本研究所確定的總體是青少年，因此，被試學生在情緒狀態的各個維度上，雖然有了較大的變化，但這種變化仍然有可能是由于隨機抽樣引起的抽樣誤差所導致的，因此，有必要對被試學生在實驗前后情緒狀態的得分進行差異檢驗，以檢驗這種變化時由于偶然因素引起的還是實驗干預所引起的。對被試學生情緒狀態前后測的得分進行配對樣本T檢驗，結果如表1。
從表1前后測數據的差異檢驗結果可以看出，教學實驗前后，被學生在“積極的幸福感”維度，差異達到了非常顯著的水平（T = 8.052，p
2.2 排舞練習對青少年情緒狀態各維度的效應量
表1顯示的是青少年學生在排舞練習前后情緒狀態得分的差異檢驗結果，但檢驗結果只能說明排舞練習對青少年情緒狀態各維度具有影響影響的可能性大小，還不是排舞練習對青少年情緒狀態各維度影響的實際效應量。為了了解排舞練習對青少年學生情緒狀態各維度影響的實際效應量，對前后測的數據進行效應量分析，具體結果如表2。
表2顯示排舞練習對青少年心理煩惱和疲勞的效應量為負值，這里的負值表明排舞練習對青少年心理煩惱和疲勞的效應方向為實驗后低于試驗前。
從表2可以看出，排舞練習對青少年情緒狀態各維度影響的效應量各不相同，根據科亨等人所使用的衡量效應量規模的標準：⑦0.5及以上的效應量可視為大效應量，因此，表2的數據表明，排舞練習對青少年情緒狀態各維度都有較大規模的影響。
2.3 排舞練習影響青少年情緒狀態的原因分析
從實驗前后被試學生情緒狀態變化的數據分析來看，排舞練習能顯著地改善青少年學生的情緒狀態。這與學者對體育鍛煉的情緒效益的研究結果相一致。
雖然對于體育鍛煉引起情緒效益的過程與機制的研究，目前學者的研究成果較難統一，但研究成果所提出的假說，主要集中在體育鍛煉影響人的生理水平，并進而引起心理的效應。
排舞練習有助于提升青少年學生“積極的幸福感”，降低“心理煩惱”和緩解“疲勞”， 這可能是青少年學生在排舞練習中，機體既要承受一定的生理負荷，從而產生一定的生理變化，而生理上的變化影響了人的情緒狀態。另外，在排舞練習中，學生自身又處在一個寬松和諧的人際環境中，而體育教學中的人際關系直接影響師生教與學的認知、情緒、和行為反應，它是心理環境中最敏感、最具有影響力的典型因素。⑧也就是在這樣的一種心理環境中，學生的心理上能獲得一定的歸屬感和被尊重感，從而提升了自己的幸福感，降低了心理煩惱，緩解了疲勞。
3 結論與建議
3.1 結論
排舞練習有助于改善青少年學生的情緒狀態，其中，對學生“積極的幸福感”的影響最為顯著，其次為降低“心理煩惱”和緩解“疲勞”。
3.2 建議
在普遍追求幸福感的背景下，在學校教育的過程中，可對學生進行有集體性的身體練習，如排舞練習等。
注釋
① 佟立純，李四化.體育心理實驗與測量指導手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2007：77.
② 中華人民共和國教育部制訂.體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.7.
③ 季瀏.體育心理學教與學指導[M].北京：高等教育出版社，2009：119.
④ 佟立純，李四化.體育心理實驗與測量指導手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2007：6.
⑤ 佟立純，李四化.體育心理實驗與測量指導手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2007：78.
⑥ 張力為，毛志雄.體育科學常用心理量表評定手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2004：133.
青少年健康指導建議范文4
摘 要 籃球運動作為我國基礎運動項目之一，其本身具有一定的健身性、對抗性等特點，同時籃球運動對于提高全民健康水平有極大的促進意義。人的一生中發展的黃金時期就是青少年時期，也是增長知識的重要時期。籃球運動作為一項獨具特色的運動項目，人們十分重視它的運動的價值，更是受到青少年們的青睞。此文根據籃球運動的特征和青少年生理方面、心理方面進行了分析，重點闡述了籃球運動對青少年的身心健康成長有著很大的推動作用。
關鍵詞 健康中國 籃球運動 青少年 身心健康 探究
一、青少年身心健康的現狀調查分析
在我國青少年中大部分都屬于身心健康者，但仍然有一部分的青少年存在不同程度的身心健康問題。問卷中顯示62%的青少年具有相當的心理壓力。其中有35%的青少年會選擇籃球運動來放松身心。
（一）人際關系得不到協調發展，不能與他人正常溝通，封閉自己的內心并產生自卑自卑感、孤獨感，最后導致造成不良的傾向。
（二）情緒上的影響，少部分青少年因學習基礎不扎實而產生厭學、、逃學易怒等一系列情緒上的不穩定，導致青少年的身心健康得不到良好的發展。
（三）缺乏正確的自我意識：青春期是青少年時期的重要特征，青少年往往做事不考慮產生的后果，自我意識相當薄弱。例如，沉迷網絡游戲、早戀等養成不良習慣。所以，在加強青少年增強身體素質、增加學習知識的同時，還應當特別注重對青少年心理健康方面的教育，使青少年能夠真正健康、茁壯成長。
有32%的青少年會選擇籃球來減壓。籃球運動是一種增進人身心健康的有效手段之一，也必然會促進人的心理健康。青少年通過籃球運動增加自身鍛煉，同時對青少年的身心健康發展能起到積極的促進作用，籃球運動能促進身體形態的發育，使人體機能得到改善，運動能力得到顯著提高，而且對提高學生的思維水平、形成優良的性格、品德起到積極作用。在籃球運動中，能夠充分提高籃球和學生的群體活動，再加上老師的指導和啟發，使青少年通過籃球這項運動為自己的身體健康、心理健康打下良好的基礎。
籃球運動有利于培養青少年的人際關系和團體協作精神，很大一部分青少年普遍有自卑、自我輕視、自我封閉等心理問題的現象，這主要是受父母、老師、同學以及身邊朋友的影響。一場真正的籃球賽，它是以最終得分多少來作為贏輸的界線，因此，每個球隊的每個隊員都會全力配合，力爭不拖集體后腿，使得各隊員自愿協同合作，互相支持和鼓勵，有利于培養學生的團隊協作精神和集體意識。同時青少年將學會怎樣尊重、信任和關心身邊的人，知道應該怎樣與他人齊心協力，合作共事。不僅培養了競爭意識、協作意識，而且增強了集體觀念，促進了人際關系的轉變，為以后學習、溝通、成長提供了空間，從而提高青少年身體健康和心理健康水平，促進身心健康發展。
二、結論與建議
（一）結論
1.顯示35%的青少年喜愛籃球，其中男生占25%。我們可以看出有相當一部分的青少年對籃球運動有極大的興趣。
2.籃球運動不僅提高了青少年的身體素質，而且增強了他們的精神健康、豐富了他們的精神世界。
3.籃球運動的對抗性特點和健身性特點使得對青少年身體發育產生良好的影響。
4.籃球運動還能夠促進青少年形成健全的人格。
（二）建議
1.面對青少年身體素質的大幅下降，教育部門應采取措施，從興趣愛好入手。
2.各級各類學校應成立不同類型的、廣泛的活動小組，鼓勵學生加入。
3.青少年正處于青春期并面臨各種學習、考試壓力，一時間無法找準方向，更沒有自我調節能力，嬌生慣養的獨生子女尤為明顯。所以各級各類教育部門應抓住青少年時期這一特殊的階段，大力開展籃球運動，增強青少年身體素質的同時促進他們生理、心理的全面發展，從而提高全民素質，促進健康中國的進一步發展。
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青少年健康指導建議范文5
論文關鍵詞 英國 青少年 量刑指南
英國對于青少年犯罪的改革和研究一直走在世界的前列，近年來其又加強了立法工作，2009年11月出臺的《青少年量刑指南》，是對1933年《兒童和青少年法》、1969年《兒童和青少年法》、1989年《兒童法案》以及1998年《犯罪和騷亂法》和最新頒布的2008年《刑事司法與移民法》中關于青少年司法體系的繼承和發展，其不僅進一步明確了青少年罪犯量刑時的應當考慮的原則，也通過列舉具體的實例將某些應當考慮的量型因素細化。參考歷史資料，英國青少年司法體系既關注了20世界90年代以前的福利原則，同時也明確了新的指導思想，這些內容均在2009年英國量刑指導委員會出臺的《青少年量刑的主要原則》有所體現，其介紹英國青少年量刑中的主要原則和可參考的量刑因素，為我國今后青少年犯罪的量刑工作提供借鑒和參考。
一、英國青少年量刑指南中的主要原則
（一）罪刑相適應原則
指南中明確指出了量刑必須和青少年罪犯所表現的犯罪社會嚴重性保持相適應，同時不能施加更多的限制自由的條款。估算這種應受處罰性和引起的危害時，不僅要包括已經產生的還要包括引起的和可預見的危害結果，同時其明確了從主觀方面明知、蓄意、輕率、疏忽主觀方面的四個層次而有不同的可處罰性。另外還要考慮到其人身危險性，以及先前是否曾經犯過類似犯罪這些相關因素。
為了保證這一原則更加順利的開展，不僅要考慮任何適用于罪犯的減刑要素和認罪的減刑情節，在具體適用時還需要一個比普通法庭審理更多的信息，通過律師事實的陳述和量刑前報告制度（pre-sentence report），這項工作主要由1998年《犯罪和擾亂治安法》中確立的具有不同經驗的和技能的服務人員組成的青少年犯罪工作組（Youth Offending Team）來完成。
（二）量刑個別化原則
個別化原則可謂是對傳統罪刑相適應原則的超越和突破，世界各國普遍承認的是青少年的量刑路徑應與成年人不同，但在青少年中是否有區別以及何種區別則做法不一。2009年《英國青少年量刑指南》中明確指出了“個別化”原則，在“青少年”這類群體中，對青少年罪犯的處置根據青少年的年齡在年齡段的前半段、中間、或后半段而有所不同。量刑時，不僅僅要看生理年齡，其還將青少年的心理年齡或其成熟度看的同生理年齡一樣重要。這不僅是對失足青少年的人文關懷，也是對實質正義的重要體現。
（三）福利原則
福利原則來源于一些慈善家和兒童保護者的建議，用于最大限度的保障青少年的權益，在其他規范中曾有不同的措詞，如“更大的利益（best interests）”“幸福（well being）”。盡管有不同的含義，但不會因為這些形態差異詞匯而產生不同的判決。
1933年的《兒童和少年法案》曾明確了“福利原則”，其第44條規定：“每個法庭在審理被捕的兒童和少年之前，無論是作為罪犯還是其他的情形，都應當考慮到兒童和少年的福利，在適當的案件中采取措施，把他們從不良的環境中解救出來，另一方面也是通過制定用于拯救他們的有關教育和培訓的條款”。2009年的《青少年量刑指南》中又重申了這一原則，并將其細化。并明確指出在具體適用時，法庭需要注意以下問題：
1．在刑事司法體系中青少年發生率較高的心理健康問題。
2．青少年智能障礙和認知困難的高發生率。
3．談話和語言障礙也許會對青少年的行為產生影響，而不能和法庭交流，不能明白執行制裁的含義或者不明白履行制裁而產生的義務。
4．青少年預期的范圍和程度：在法律訴訟中，他們將通過他們行為的的權威和效果來辨別行為的性質。
5．青少年容易自我傷害的弱點，特別是在監禁的環境中。
6．青春期內發生的變化的程度會導致實驗性行為的產生。
7．青少年缺少或濫用經驗而產生的影響。
由于青少年或多或少受到年齡或社會經驗的影響，甚至心智發育不成熟，很容易受到周圍環境的影響，在監禁或社區刑罰中更容易受到傷害，同時考慮到青少年司法體系的主要目標是遏制犯罪的事實，以預防犯罪和再犯罪為主要目標，法庭通常需要尋求確保更好的證明和反映這些傷害的信息途徑，必要時，為了保證適用更適合的刑罰例如各種非監禁刑罰和具體實施情況，也需要適當的評估工作。
二、影響罪與罰的主要因素
人們普遍認為青少年應該比相同情況下的成年人量刑輕，《青少年量刑指南》明確指出，這種差距隨著罪犯的年齡越接近18歲差距就會越小，人們形成這樣的認識一般是建立在這樣一個期許之上：一方面這是因為青少年不像成年人那樣有相當的社會經驗和個人能力去認識他們作用于被害人身上的行為而產生的影響，也不能預料給自己帶來的痛苦和悲傷，另一方面是因為青少年很難特別是在酒精的作用下抵制誘惑。
另外，指南認為大多數情況下，如果沒有不適當的處罰或恥辱刑，青少年有更大的機會從錯誤中學習。特別是法庭的處罰會對青少年的前途和機會以及有效融入社會的產生顯著的影響。這一點和標記理論有著相似之處，“公開宣布的懲罰已經給罪犯打上烙印并使其失去成為守法公民的資格，刑罰的過程應該能夠推動罪犯返回社會成為守法的公民。罪犯在服刑完成之后，不應被排斥于社會之外，而應完全回歸社會，作為守法的公民”。
因此在青少年具體量刑時應當嚴格審核證據，盡可能合理恰當的適用量刑的相關因素。該指南還特別舉了一個示例，當審理一個涉及性行為的青少年罪犯時，如果沒有足夠的證據證明二者之間的強制性或者虐待性的關系或者其他除了雙方合意的行為，法庭需要注意的是探索發現性別認同或性別取向或許會導致犯罪行為。依賴于犯罪行為的嚴重性，當該行為源于性不成熟或性困惑時，罪犯也許減輕刑罰。該量刑指南不僅將罪犯的年齡（實際年齡和心理年齡）、犯罪行為的社會嚴重性、再犯的可能性、再犯可能產生的危害程度等傳統因素予以考量，還特別強調了以下幾點：
1．是否受到周圍成年人的影響，因為青少年受影響后更容易產生自我傷害的風險。
2．考慮青少年罪犯是否成熟到足以鑒別他自己行為結果，在沖動的基礎上罪犯行為的程度和犯罪，罪犯行為受到無經驗、情緒異常和其他消極因素的制約。
3．在青少年犯罪的背景下經常出現的因素包括：家庭的低收入、破舊的住房、不良的就業記錄、低學歷、家庭成員犯罪經驗或暴力、濫用（通常在家中會伴隨苛刻或不正常的行為準則）和錯用藥品的過早的經歷的影響。
4．是否曾經或正在處于“監管”之中，有證據證明這些被“監管”的青少年有比其他青少年更容易進入刑法司法程序的危險。
5．罪犯是否有精神問題、認知障礙、學習或者其他障礙的情況，研究發現在青少年司法體系特別是監獄中的青少年的這些問題有很高的發生率。
此外在特殊情況下，有些青少年參與到法庭審理中會感到受歧視或者受到不公平的待遇，這會來自多方面的因素包括種族的劃分和性別的歧視。
很顯然，這些因素并不是都會產生不良行為（因為有些有經歷的人并沒有實施犯罪行為），但是我們應當認識到這些因素或多或少會對犯罪行為產生一定的影響。因此，法官要綜合考量青少年的個人、家庭、社會因素，以及教育背景或身體健康因素對犯罪行為的影響，也要鼓勵青少年罪犯修復與被害人和社會的關系，這樣才能真正實現其量刑的初衷。這樣才能形成一個較為前面的判斷、從而做出一個較為適合的判決。
三、英國青少年量刑指南的啟示
英國青少年量刑指南的出臺對我國關于青少年犯罪的量刑建議具有一定的借鑒意義。雖然各國國情和司法體制不同，我們不能照搬任何國家的模式，但是如果在改革過程中，認真考察其他國家的先進量刑經驗，也許會對我國青少年的量刑工作產生積極地影響。
（一）福利原則與“打擊犯罪”沖突下的協調
我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》明確規定了對青少年犯罪的處理應當堅持“教育為主、懲罰為輔”的原則，但畢竟青少年的侵害了社會法益，社會必然會對其產生一定的反應，而青少年作為特殊的保護人群，又不能不分青紅皂白的打擊。因此如何協調“保護青少年”使之利益最大化和對依法對違法犯罪的青少年進行懲處顯得至關重要。
而從我國目前立法現狀及剛出臺的《人民法院量刑指導意見》來看，“教育為主、懲罰為輔”指導思想并沒有在行文中明確體現。另一方面福利原則與我們“教育為主、懲罰為輔”的指導思想并不完全一致，前者不僅考慮到教育罪犯的問題，還明確了預防犯罪和再犯罪的主要目標，以及青少年罪犯日后怎樣更好的融入社會以及與直接被害人和社會整體進行社會關系的修復，是一種雙向保護的思想。
（二）規則模式下的青少年量刑建議
2010年《人民法院量刑指導意見》中對于青少年（我國法律中通常使用“未成年人”一詞）罪犯量刑時明確指出，“應當綜合考慮未成年人對犯罪的認識能力、實施犯罪行為的動機和目的、犯罪時的年齡、是否初犯、悔罪表現、個人成長經歷和一貫表現等情況，予以從寬處罰。已滿十四周歲不滿十六周歲的未成年人犯罪，可以減少基準刑的30%-60%；已滿十六周歲不滿十八周歲的未成年人犯罪，可以減少基準刑的10%-50%?！?/p>
這種規則式的量刑模式根據青少年個人的具體情況而單獨量刑，我們應當肯定其對于正確處理青少年問題時的積極意義，但是在據以參照的具體規則是否合理以及具體操作時的僵硬性的缺陷都暴露無疑，我國應當確定怎樣的青少年量刑指導則有待進一步的研究和探討。
青少年健康指導建議范文6
要意義?？傮w上講，對青少年犯適用緩刑制度在教育、改造輕刑青少年犯方面取得了一定成效，對促進社會治安綜合治理起到了積極作用。但是，在近年來對青少年緩刑人員進行回訪考察中，也發現存在的一些問題，值得重視和思考。
思考一：表面認罪不等于真心悔罪
被判處緩刑的青少年犯，因懾于法律威嚴，從歸案至判刑，一般來講，認罪態度大都較好。但是，大多青少年犯有悔過態度，只是想以此獲得司法部門的從寬、從輕處罰，事實上，對其行為的社會危害性認識并不深刻。特別是未成年緩刑犯，本身文化程度、認知能力、法律常識、道德約束等方面均有限制，很難正確理解“悔過自新”的深刻含義。近年的回訪考察中，發現青少年緩刑犯大多數存在錯誤、顛倒的道德和法制觀念，缺乏對崇高理想、目標的追求，顯得精神空虛，對善惡、是非等作歪曲的錯誤評價，存在對法律態度的偏差。青少年是祖國的希望和未來，沐浴在社會主義物質文明和精神文明建設成果中的青少年，也較以往更多地接觸和承受社會中各種不良現象的污染和精神思想的沖突、變化，是一個容易接受新事物、思想活躍的特殊社會群體。近年來，青少年犯罪呈上升趨勢，并且犯罪的嚴重性、暴力性日益突出，本著教育、挽救的目的，實際辦案中，司法機關對青少年犯均酌情予以從輕、從寬處理，但這僅表現在處理結果上，處理過程中未能處處體現出如何幫助青少年犯真正做到“認罪伏法”和“悔過自新”。
建議：重視并積極開展對青少年犯整個辦案流程中的道德、法制教育工作，幫助他們樹立正確的法制意識和法律觀念。根據刑法、刑訴法的有關精神，結合《預防未成年人犯罪法》以及高檢院關于辦理未成年人刑事案件規定中的特別對未成年人不良行為的教育、預防和矯治內容，有針對性地開展未成年犯的教育改造工作。青少年可塑性強，應當加大對他們思想品質、法制和文化知識教育，用科學思想引導他們，樹立正確的道德觀念和法制意識，將道德、法律作為辨別是非的標準，真正做到認罪、悔罪，不致再危害社會。
思考二：健全的家庭并不等于有健全的家庭教育環境。
家庭是青少年犯的安身立足之地，也是改造環境的重要組成部分。在回訪考察過程中發現青少年犯的父母自身文化程度普遍不高，整天忙于生計，對孩子的教育要么放任不管，要么動輒打罵。孩子犯罪后，作為父母雖有自責感，但對其子女犯罪的社會危害性仍然是一知半解，認識不足，談不上進行有效管教。有關司法部門向其了解孩子表現情況時，往往報喜不報憂，致使監管部門被一些假象迷惑。
建議：對青少年緩刑犯落實幫教措施時，應同時對其父母進行必要的“幫教”，要求家庭教育必須做到：
①培養孩子健康心理。擁有一個健康的心理，是孩子正確認識世界和接受知識的支撐點，它主要來源于家庭的溫暖和良好的教育。作為父母，首先應準確認識婚姻家庭的嚴肅性和完整性，不能視為兒戲,好則聚之，差則散之，完全隨心所欲，應認識到自身的不負責任會給孩子造成的傷害；其次，應讓孩子感受父母的關愛，不能因忙于賺錢或工作而疏于對孩子的教育，堅持與孩子溝通交流，關注孩子的學習、生活、工作；再次，應注意培養孩子良好的品德和正確的世界觀。
②樹立家長良好形象。家長要以身作則，用自己的行為影響和教育子女，身教有了榜樣，言教就有力量。盡量避免擺家長權威，父母的權威是靠自己的模范言行建立起來的，作為父母，必須不斷加強自身修養，隨時檢點自己行為，以正確的行動引導教育孩子。
③正確對待孩子失足問題。首先要尊重其人格，注意細心呵護。父母不能因為孩子犯了罪，給自己丟了臉就歧視他，討厭他，這無疑會加深孩子的逆反心理，致使他再次走上犯罪道路；其次要寬嚴相濟，對孩子既不能一味地寬，也不能一味地嚴，認為以前自己管教不嚴，于是對其處處管制，嚴加訓斥。父母一方面要盡量滿足其合理要求，另一方面要盡力遏制其不合理的個人需求；再次要抽刀斷水，杜絕隱患。父母應有效切斷孩子與社會上不良分子的聯系，主動配合司法機關，做好孩子監督、再教育工作，發現苗頭性、傾向性問題，及時予以糾正，有效地防止再次犯罪。
思考三：有幫教組織不等于幫教措施落實到位。
