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法治教育基地創建方案范文1
一、指導思想
以《縣2016年普法依法治理工作要點》和《關于開展“遵從法律崇尚法治”“五好”基層法治單位創建活動的實施意見》為指導，以《中華人民共和國教育法》等教育法律、法規為依據，深入開展普法教育，提高教育執法水平，扎實推進依法治教和依法治校進程，為辦人民滿意的教育，提供堅強的法治保障，營造良好的法治環境。
二、工作步驟
（一）宣傳發動階段（2016年4月）。各鎮街教委、縣直各學校根據教育局2016年度普法方案，召開動員會議，結合本單位實際制定切實可行的實施方案，確?；顒禹樌七M。
（二）組織實施階段（2016年5月～11月）。各鎮街教委、縣直各學校按照各自制定的普法方案，廣泛開展活動，貫徹落實好工作計劃，并及時將活動情況報送縣教育局。
1.全面推進“法律進學?！被顒?，進一步完善依法治校的領導機構建設，不斷深化依法治校力度，進一步提高學校法治化管理水平。進一步健全法制副校長制度，全面實現法制副校長全覆蓋。以深入開展“平安校園”創建活動為抓手,大力加強學校及周邊治安的綜合治理,積極構建安全文明的和諧校園。
2.把法制教育作為學校教育的重要內容，把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，法制教育做到計劃、師資、教材、課時、經費“五落實”。
3.有計劃、有針對性地開展法制課教師的法律知識培訓，提高法制課教師的法律素質和授課技能，提高法制課教學質量。要重視整個教師隊伍的法制教育，把法律知識的學習納入教師專業知識綜合水平繼續教育的范疇，提高教師法律素質。
4.積極組織在校學生到各類教育基地參觀學習，接受法制宣傳教育。努力形成多種媒體共進的普法格局，增強法治宣傳的主動性、互動性和生動性。
5.加強普法教育陣地建設。充分利用宣傳欄、校報?？?、宣傳櫥窗、校園網站等宣傳陣地，全方位、多角度、深層次進行法律宣傳報道，營造濃厚氛圍。
6.結合已有的文化建設基礎，充實豐富法律方面書籍，升級建設一個法治圖書室或法治書屋。法治圖書室或法治書屋要免費開放，為廣大師生提供學法普法的固定場所。
7.動員社會力量，綜合利用學校、家庭和社會多種法制教育資源，加強法制宣傳教育，引導學生自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，正確處理各種矛盾，預防和減少違法犯罪。
（三）檢查驗收階段（2016年12月）。在廣泛開展活動的基礎上，各單位要及時對活動開展情況進行自查和總結，形成書面報告，于12月中旬報教育局政策法規股，做好迎接檢查驗收的各項準備工作。
三、強化督導檢查
法治教育基地創建方案范文2
（一）突出“融入”和“全過程”，著力增強德育工作的針對性和實效性。深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，用社會主義核心價值體系統領中小學德育工作，堅持育人為本，德育為先，不斷創新中小學德育工作的內容與方法，提高德育工作的針對性和實效性。一是把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程。要按照中央頒布的《社會主義核心價值體系建設實施綱要》的總體要求，把社會主義核心價值體系作為中小學德育工作的重中之重，精心實施《社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程指導綱要》，將社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐、校園文化、班主任工作、學校管理等各個環節和各個方面。當前，要著重在改革教學內容和創新教學方法兩方面下工夫，遵循青少年的成長和認知規律，確定不同年齡段學生德育的內容，在提高課堂教學效果的同時，探索校園活動和社會實踐等有效育人途徑，真正做到貼近實際、貼近生活、貼近學生。二是加強專題研究和隊伍建設。要組織精干力量，圍繞如何充分發揮課堂教學的主渠道作用、校園文化的環境育人功能、社會實踐的道德體驗作用、心理健康教育的引導干預作用、班主任的人生導師作用以及優化全社會的德育工作環境等方面，開展專題研究，力爭推出一批高水平研究成果，并在此基礎上抓緊研究制訂加強和改進中小學德育工作的相關文件。要切實加強德育隊伍建設，重視加強全體教師德育工作實踐能力的培養，注重提升班主任、少先隊輔導員等德育工作者的專業化水平，充分發揮校外輔導員及“五老”和身邊道德楷模等的獨特作用。三是切實加強對學生發展的科學指導。對學生發展進行科學指導，是中小學的基本職能，也是現代學校必須為學生提供的一項基本服務，更是新形勢下實施素質教育的必然要求。各中小學校要在現有心理咨詢室的基礎上建立學生發展指導中心，圍繞提高心理素養、增進學習能力、加強自我認知、了解周圍環境、開展生涯規劃等進行科學指導，增強學生自主選擇、服務社會的意識，指導學生樹立遠大理想、適應社會需求、科學規劃生涯。四是加強青少年校外教育工作。要適應新的形勢，抓緊研究制訂《江蘇省校外教育工作規程》，進一步規范校外教育工作，切實增強校外教育工作的針對性和實效性。積極會同相關部門，扎實推進各類社會實踐基地創建工作，精心實施中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目，有效推進鄉村學校少年宮建設，充分發揮社會實踐基地等在引導學生增強實踐能力、促進學生健康成長方面的重要作用。
（二）突出“普惠”和“普及”，推進學前教育改革發展。學前教育仍是我省教育事業發展的薄弱環節，蘇北地區、農村地區學前教育發展相對滯后，城市學前教育發展不平衡，必須加快實施學前教育五年行動計劃，著力擴大學前教育資源。一是全力推進行動計劃的實施。行動計劃已由省政府上報國務院，國家將圍繞推動計劃落實組織開展專項督導評估。省里也將加強對行動計劃實施情況的檢查考核，對按序時進度扎實推進的地區將給予表彰和獎勵，對進展緩慢、力度不夠、政策措施不到位的縣（市、區），將給予扣減專項資金、通報批評等處理，同時還要提請上級黨委政府追究相關責任人的責任。各地務必按照行動計劃確定的目標任務特別是農村學前教育改革發展任務，逐條逐項研究工作措施、細化配套政策、落實任務分工，形成一級抓一級、層層抓落實的責任機制，確保按時序進度穩步推進行動計劃落實到位。二是加強學前教育改革發展示范區建設。按照省政府去年批準印發的學前教育改革發展示范區建設主要指標和與各市政府簽訂的創建目標責任書，全省各縣（市、區）到2015年都必須達成示范區建設目標。各地要對照示范區建設各項指標，按照創建目標責任書的約定，深入查找薄弱環節，全面統籌推進，狠抓工作落實，確保示范區建設取得實實在在的成效。省教育廳將根據省政府印發的示范區建設主要指標，精心組織首批學前教育改革發展示范區申報評審工作，同時抓緊研究制訂評估辦法，全力推進示范區創建，加快提升學前教育水平。三是著力健全經費和質量保障機制。要圍繞強化經費保障，著力完善公辦幼兒園經費保障機制、民辦幼兒園經費扶持機制、學前教育成本合理分擔機制，確保支持學前教育改革發展的各項政策措施落到實處。有條件的地區，要勇于探索，先行一步，積極實施免費一年學前教育。要圍繞提高質量，著力健全保教質量評估監管體系、幼兒園教師編制和職稱管理制度、學前教育信息化管理系統，落實幼兒園準入和年檢制度，推動各類幼兒園辦出特色、辦出水平。四是切實避免“小學化”傾向和園際差距擴大。要切實避免學前教育“小學化”傾向。堅決貫徹落實《江蘇省學前教育條例》、深入學習領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》等行業標準，貫徹“保教并重、游戲為主”的原則，把規范一日活動作為幼兒園管理的關鍵環節，把遵循教育規律促進幼兒個性發展作為保育教育工作的核心任務，嚴格禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練等違背幼兒成長規律的教育行為，嚴禁一切形式的小學入學考試，嚴禁招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。各級教育部門要組織幼兒園“小學化”專項檢查，對于存在“小學化”現象的幼兒園、舉辦招生選拔考試的小學要限期整改。要著力縮小園際差距，這是我省實施學前教育五年行動計劃的重點。各地要將學前教育納入城鎮和新農村建設總體規劃，根據人口規模和城鄉差異合理規劃幼兒園布局，著力擴大農村學前教育資源，每個鄉鎮至少要建成1所不低于省優質園標準的公辦幼兒園，切實辦好不低于省合格園標準的村幼兒園。同時，切實落實農村幼兒園運轉經費、師資配備及待遇等方面措施，建立農村學前教育長效發展機制，不斷提高農村學前教育質量，著力縮小城鄉和園際學前教育差距。
（三）突出“優質”和“均衡”，推進義務教育改革發展。推進義務教育優質均衡發展是“十二五”期間優先發展教育的重點任務之一，各級教育行政部門要把義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校和關注每一個孩子健康成長上來，采取多種措施，縮小城鄉之間、地區之間、學校之間的教育差距，實現區域內義務教育優質均衡發展。一是建立義務教育質量標準?？s小校際差距，實現區域內義務教育優質均衡發展，關鍵是要確定義務教育學校辦學質量標準，明確今后發展方向。各地要根據國家和省有關規定，以促進學生全面發展作為衡量質量的根本標準，加強義務教育學生學業質量監測，努力解決教育質量方面存在的實際問題。二是實施農村薄弱學校教育質量提升工程。推進義務教育優質均衡發展，難點在農村，重點在提升農村薄弱學校教育質量。根據近年來全省義務教育學校學生學業質量監測結果，省教育廳決定啟動實施薄弱學校教育質量提升工程，今年首先從最薄弱的鄉鎮初中入手，以義務教育學?，F代化辦學標準為引領，推動改善辦學條件；以貫徹實施國家義務教育新課程標準（2011版）為契機，著力提高教師專業水平、教學能力和綜合素質；以農村初中學科課程建設為抓手，改革創新教學模式，提升教師專業水平，轉變學生學習方式，努力提高教育質量，縮小義務教育校際和城鄉差距，提高義務教育優質均衡發展的整體水平。三是推進義務教育優質均衡改革發展示范區建設。去年，省政府與教育部簽署了義務教育優質均衡發展備忘錄，印發了實施義務教育優質均衡改革發展規劃，近期還將印發全省縣（市、區）義務教育優質均衡發展評價主要指標和義務教育學?，F代化辦學標準，省教育廳也正在研制具體的評估辦法，并在今年對首批創建義務教育優質均衡改革發展示范區的縣（區）組織評估。各地要按照省里的統一部署和要求，采取扎實有效措施，全力推進示范區建設，確保示范區在推進校長、骨干教師合理流動，教師師德建設、業務水平提高，“填低谷”、“筑高原”、“造高峰”等方面取得明顯成效。四是落實弱勢群體幫扶措施。要按照“納入規劃、政府主導、多種模式、明確分工、發揮優勢、齊抓共管”的思路，圍繞“讓每一名留守兒童都能夠學會生活、學會學習、學會自我保護、學會交往”的目標，健全留守兒童普查登記和結對幫扶制度，建立農村留守兒童安全保護預警與應急機制及家長、學校、社會聯絡機制，切實加強留守兒童教育、關愛和管理。實施民辦外來務工人員隨遷子女學校標準化建設工程，支持、規范民辦隨遷子女學校發展，保障隨遷子女平等接受義務教育。制訂加快特殊教育事業發展的意見，啟動特殊教育發展工程，擴大高殊教育招生規模，推動特教學校舉辦學前教育。
（四）突出“多樣”和“特色”，推進普通高中教育改革發展?？傮w而言，全省普通高中教育辦學規模進入穩定期，教育模式進入轉型期，管理水平進入提升期，但也存在辦學目標和發展模式單一，學校面貌高度趨同、同質化、單一化等突出問題，必須以辦學模式和人才培養模式改革為重點，著力推動普通高中多樣優質特色發展。一是繼續深化課程教學改革。要深入總結課程改革的成績與經驗，找準進一步深化改革的突破口，完善課程體系，提升課程實施水平，全面提高育人質量。著力推進教學組織形式創新，倡導小班化和分層教學，堅決消除超班額現象。進一步加強課程基地建設。課程基地建設是深化普通高中課程教學改革、提升高中教育質量的一個重要抓手，今年省里將在建好已有38個普通高中課程基地的基礎上，新建50個左右普通高中課程基地，同時加強課程基地建設的培訓研討、指導督查。各地各校要進一步加大建設和改革力度，確?；亟ㄔO質量和水平，確保取得預期成效。二是扎實推進創新人才培養。普通高中教育是創新人才早期培養的關鍵階段，各地要高度重視，切實抓好創新人才培養試點工作。目前，全省共有18所普通高中參與普通高中創新人才培養改革試點，省教育廳將繼續大力支持這些學校與高等院校、科研院所密切合作，共同實施面向部分高中學生的創新人才早期培養，使一批素質全面、基礎扎實、學有余力、具有發展潛力的優秀高中學生得到更合適的教育和培養。省里將研究制訂普通高中創新人才培養試點工作意見，各地也要指導學校進一步探索和完善創新人才早期培養試點辦法，確保試點工作取得實實在在的成效。三是開展好高中多樣化發展試點工作。高中多樣化發展試點的根本目的是促進學生全面而有個性地發展，有關地區和學校要在堅定不移地實施素質教育的基礎上著力更新人才培養觀念、創新人才培養模式，通過探索嘗試多樣化、特色化辦學途徑，全面提高普通高中學生的綜合素質，滿足不同潛質學生的發展需要，努力提升學生創業創新能力，促進學生成人成才。要大力支持學校彰顯辦學特色、發揮傳統優勢，加強校園文化建設，開發特色課程，創設有利于學生個性化發展的環境和條件，形成一大批文化內涵豐富、教育方式獨特、學科優勢明顯、活動富有創意的特色高中。
（五）突出“內涵”和“質量”，全面提高基礎教育發展水平。一是深入學習貫徹新課程標準。教育部前不久頒布了新修訂的《義務教育各學科課程標準》，高中階段的課程標準正在修訂之中，不久也將頒布。課程標準是教材編寫、教學實施、教育評估和考試命題的根本依據，是管理和評價課程的基礎，各地各校務必認真學習貫徹。要精心組織開展課程標準的學習培訓，省級層面著力組織好以教研員和骨干教師為主體的“培訓者培訓”，各地主要抓好校本培訓和個體研修，確保新課程標準順利實施。二是健全基礎教育質量監測體系。進行基礎教育質量監測是實施素質教育、提高教育質量的基礎工程。監測工作要依據國家法律法規，按照基礎教育質量標準進行，監測的范圍要覆蓋學生德智體美全面發展的各個方面，特別要重視監測學生的創新意識和心理健康水平。要繼續組織好教育部義務教育學生學業質量測試、分析與反饋、指導工作，抓緊建立我省學前教育質量監測點。三是切實加強教師隊伍建設。教師是提高教育質量的根本依靠。要繼續開展基礎教育青年教師教學基本功大賽。去年舉辦的首屆基礎教育青年教師教學基本功大賽，為廣大青年教師搭建了學習借鑒的平臺、實踐錘煉的平臺、研討交流的平臺、展示成就的平臺，深受廣大青年教師的歡迎和好評。各級教育行政部門、教科研機構和學校要進一步高度重視大賽組織工作，要通過比賽，在全省基礎教育學校營造刻苦鉆研業務、苦練教學基本功的濃厚氛圍，激發積極向上、奮發進取、精益求精的精神風貌，促進基礎教育學校教育教學水平不斷提高。要結合我省基礎教育改革發展實際，抓緊研究制定江蘇省基礎教育青年骨干教師、教學能手、學科帶頭人和名師工作室建設標準，推動教師專業化水平提升。四是建立科學的考試評價制度。進一步深化中考制度改革。要在嚴格執行“五嚴”規定的同時，根據教育部和省教育廳關于中考改革的基本原則，結合實際，全面推進學業考試和綜合素質評價相結合的中等學校招生考試改革，逐步推行統一考試錄取與多樣化選拔相結合的招生方式。要嚴格中考改革方案審批制度，今年起，各市中考方案未經省教育廳批準不得組織實施。五是高度重視教育科研。要堅持科研興教，圍繞提高教育質量，建立健全教育科研長效機制，充分調動廣大師生參與教育科研的主動性，積極開展重大教育理論和實踐問題研究，及時把科研成果運用到教育教學之中，答疑解惑、出謀劃策、破解難題，為推動教育科學決策、提高教育質量作出積極貢獻。
二、加大依法治教力度，不斷提高規范辦學水平
自2009年以來，我省堅持以“五嚴”為突破口，認真落實教育部和省委、省政府的部署要求，集中開展了規范中小學辦學行為、深入實施素質教育活動，取得了階段性成效。各地各校要從實現基礎教育現代化的高度，切實增強使命感、責任感，不斷加大依法治教力度，著力構建規范辦學行為的長效機制，扎實推進全省基礎教育全面協調可持續發展。
（一）統一思想，充分認識加強依法治教的重大意義。加強依法治教、規范辦學行為，是深入實施素質教育，全面推進基礎教育科學發展的必然要求，也是著力解決基礎教育熱點、難點問題，維護教育正常秩序的迫切需要和必然舉措。加強依法治教、規范辦學行為，是全面推進素質教育的需要。實施素質教育的關鍵在于堅持以人為本，面向全體學生，促進學生生動活潑地健康成長。當前，由于受狹隘的教育價值觀、片面的質量觀和陳舊的人才觀影響，少數地區和個別學校未能從根本上轉變教育觀念，教育教學難以適應學生全面發展需要，違背少年兒童身心發展規律和教育規律的現象時有發生，嚴重影響了學生的健康成長，迫切要求我們不斷完善素質教育的體制機制，遵循教育規律，嚴格依法依規，切實規范辦辦學行為，著力引導中小學校認真貫徹部署要求、促進學生健康成長。加強依法治教、規范辦學行為是解決好當前教育熱點問題的現實需要。2009年以來，全省規范辦學行為持續深入推進，節假日集中補課、下達升學指標等群眾普遍關注、社會反響強烈的教育熱點難點問題得到有效遏制。但與此同時，義務教育擇校、分重點班等頑疾尚未根治，校外補課、有償家教等問題越發突出，不規范辦學行為甚至違法違紀事件時有發生，引起了人民群眾的不滿，影響了社會和諧穩定。各地各校必須著力創新體制機制，強化管理、綜合施措，切實加強依法治教、不斷規范辦學行為，努力為基礎教育的持續健康發展營造良好環境。加強依法治教、規范辦學行為是構建長效機制的必然要求。必須清醒地意識到，學校中存在的種種不規范辦學行為已經引起了社會的廣泛關注，解決這一“老大難”問題成為教育系統內外的共同愿望。近年來，我省就規范辦學行為集中力量解決了一些突出問題，取得了階段性成效，但與黨和政府的要求相比，與人民群眾的期盼相比，仍有較大差距。教育系統要進一步統一思想、提高認識，采取措施，不斷鞏固“五嚴”成果，既要堅持省級統籌、政府推動，突出重點、整體推進，又要注重強化督查、嚴肅問責，更要堅持依法治教，標本兼治，切實將規范辦學行為納入法制化軌道，努力構建起引導和促進規范辦學的長效機制。
法治教育基地創建方案范文3
一、全面實施素質教育，進步教育教學質量
1、構建德育優先的育人體系。將立德樹人作為教育的根本任務，重點抓好理想信念教育、弘揚和培育民族精神教育、誠信教育、文明習慣養成教育和心理健康教育。按照學生身心發展特點，確定不同教育階段的德育目標、內容和方法，中小學校著力抓好思想政治、語文、歷史、地理等課程建設，高等院校深進推進中國特色社會主義理論體系“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作。豐富校園文化建設內涵，推動“廉政文化進校園”、“儒家文化進校園”，在全市中小學開展“中華經典誦讀活動”、“牽手奧運，共創***”教育活動。做好家庭教育和關心下一代工作，構建學校、家庭、社會相互配合的教育新格式。
2、深化基礎教育課程改革。加快構建科學完善的基礎教育課程體系，讓素質教育理念充分體現在各學科課程之中。嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教學，開全課程，開足課時。普通高中在開齊開全必修課的同時，創造條件開設盡可能多的選修課程。依據課程標準組織教學，不得隨意增加難度和降低要求。規范地方課程，根據學生的生理特點、心理特點、知識水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化、人生指導等內容作為必修課列進地方課程，并分年級同一安排課時。注重校本課程建設，制定學校課程開發與實施方案。做好校內、校外課程資源的開發利用工作。創新課堂教學模式，增強學生自主學習能力。加快建設一批素質教育基地，組織學生參加有益的生產勞動、社會實踐和公益活動，培養學生的創新能力和實踐能力。大力開展“學生陽光體育運動”，確保青少年學生天天有1小時體育鍛煉時間，評選全市第二批“藝術體育教育百所示范學?！?。
3、完善考試評價制度。完善對政府、學校、校長、教師和學生的評價機制和評價標準，糾正片面追求升學率的傾向。深化中考招生制度改革，研究制定《濟寧市中考改革實施方案》，啟動初中學生學業水平考試，將高中招生指標半數以上分配到初中學校。20**年春季開學起，全面推行中小學日常考試無分數評價，學校不得公布學生考試成績，不得給學生排名次。落實高考招生報名社會化，禁止有關錄取數目的考核、獎勵與公布，將高中正常教學行為和學生參加高考區分開來，減輕學校升學壓力。建立基礎教育質量監測制度。
4、開展“學校治理創新年”活動。以教育法律法規為基礎，以“規范、創新、提升”為主題，加快現代學校制度建設，建立符合教育發展規律、素質教育要求和學校工作實際的治理體制和運行機制。貫徹落實《山東省普通中小學治理基本規范（試行）》，20**年在全市中小學深進開展“學校治理創新年”活動。規范辦學行為，實行義務教育階段中小學生按時就近免試進學，遏制擇校風。規范教學行為，對全市普通中小學落實國家課程方案和課程標準情況進行專項檢查，嚴格控制學生到校時間和上課時間。規范學生行為，培養學生良好行為習慣。開展“園林式學?！眲摻ɑ顒樱龅絻艋?、綠化、美化和秩序化、人文化、教育化。加快建設節約型校園，堅持開源節流、勤儉辦學，管好用好辦學經費和學校財產，維護好學校的后勤設施。開展“學校治理先進縣”、“學校治理示范校”創建評選活動。
二、統籌發展各類教育，著力提升辦學水平
5、鞏固提升基礎教育。貫徹實施《義務教育法》，高質量高水平普及九年義務教育。學前三年教育進園率達到50％，年內創建省級示范幼兒園5所，繼續開展“省級示范幼兒園開放周活動”。做好特殊教育學校招生和殘疾兒童隨班就讀工作。全面普及高中階段教育，進學率達到85%以上。
6、大力發展職業教育。擴大職業教育招生規模，20**年中等職業學校招生3.5萬人。加快職業教育資源優化重組，辦好一批規模大、條件優、質量高、有特色的職業學校，努力實現職教中心建設、高職院校建設、示范院校建設、骨干專業建設、辦學模式改革“五項突破”，推進職業教育跨越發展。實施“2531”工程，加快建設縣市區職教中心。抓好職業教育示范專業和實訓基地建設。積極創建國家、省級示范性職業院校，推動濟寧職業技術學院、山東省貿易職工大學、鄒城高級職業技術學校、嘉祥職業中專、曲阜職業中專、兗州職教中心創建“全國百所示范高職院?！焙汀叭珖痉吨械嚷殬I學?！保荷铰殬I中專、高新區職業中專創建省級重點職業學校。年內10至15個專業創辦成省級示范專業。以骨干職業院校為龍頭，遴選部分效益較好的規模以上企業參與，建立職教團體。繼續實施技能型人才培養培訓、農村勞動力轉移培訓、農村實用人才培訓、成人繼續教育和再就業培訓“四項工程”和“百萬職工大培訓”、“百萬農民大培訓”兩大社會教育工程，年內培訓在職職工、下崗失業職員和農村勞動力80萬人次，其中農村勞動力轉移培訓10萬人次。落實學生頂崗實習制度，推行半工半讀，推進職業學校學歷證書與技術等級證書“雙證互通”的施行。舉辦第七屆中等職業學校綜合技能競賽。加強鄉鎮成教中心、農民文化技術學校和社區教育實驗區建設。
7、加快發展高等教育。加快教育功能區建設，推進省屬和市屬高校協調發展。支持曲阜師范大學、濟寧醫學院擴大辦學規模，進步辦學層次；加快山東省貿易職工大學遷建步伐，完善濟寧學院建設，擴大濟寧職業技術學院辦學規模，扶持曲阜遠東職業技術學院和山東工貿職業學院（籌）發展；抓好濟寧市技術學院遷建，努力申辦技師學院，加快濟寧市第二高級技工學校（籌）建設步伐。支持高等院校科學定位、發揮上風，打造具有自身特色的重點學科、品牌專業和名師隊伍。
20**年，全市教育工作總體要求是：堅持以***理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深進貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深進實施教育優先戰略，扎實推進素質教育，深化教育改革創新，鞏固提升基礎教育，全面普及高中階段教育，大力發展職業教育，加快發展高等教育，優化教育結構，促進教育公平，全面提升教育質量和辦學水平，讓更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局公道、發展***、人民滿足的教育。
三、優化整合教育資源，促進教育均衡發展
8、實施布局調整工程。按照省教育廳新的辦學標準，堅持公道布局、優化配置、擴大規模、進步效益的原則，調整農村學校布局結構，推動高中學校進城、初中學校進鎮，抓好學校布局規劃和新建擴建，加強城鎮新建住宅區學校配套建設和治理，20**年基本完成包括濟寧城區在內的全市中小學新一輪布局規劃設計。
9、實施農村中小學現代遠程教育工程。制定“濟寧市教育信息化三年行動計劃（20**－2010）”，加強現代遠程教育資源的治理與應用，拓寬教育網絡服務功能，搞好現代教育技術培訓，做好農村黨員干部遠程教育工作，加快城市與農村教育信息資源的開發應用與共建共享，年內建設20個“中小學教育網絡教學資源基地”。發展教師教育博客。與國家教育行政學院合作建立“國家教育干部培訓網－濟寧分院”培訓網站，對中小學校長和教育行政干部進行進步性遠程在線培訓。
10、改善學校辦學條件。實施義務教育均衡發展“215計劃”，20**年創建省級規范化學校小學30所、初中20所，改造薄弱學校100所。實施農村中小學教學儀器更新配備工程，從20**年起利用3年時間，全市農村中小學儀器配備達到國家基本配備標準，20**年完成500所。實施農村中小學圖書配備工程，從20**年起利用3至5年時間，全市農村中小學圖書達到國家基本配備標準，20**年完成200所。實施農村寄宿制學校取熱和學生宿舍、食堂、廁所改造“一熱三改”工程，改善寄宿制學校學生生活條件。加強實驗室建設和實驗教學工作，加快普通高中dis數字化探究實驗室建設步伐，年內評選50所“實驗室建設規范化學?！薄＝⒘x務教育階段學校標準化建設評定標準，縮小城鄉、學校之間辦學差距。開展“全省義務教育均衡發展示范縣市區”創建活動。
四、加強師資隊伍建設，完善人才強教機制
11、實施“名校長建設工程”。抓好中小學校長任職培訓、進步培訓和高級研修培訓，選調優秀校長和校級后備干部到先進地區學校學習和掛職鍛煉，選派優秀校長到薄弱學校任職。推行中小學校長職級制，逐步取消新聘校長的行政級別。
12、提升教師隊伍綜合素質。在全市深進開展“師德建設年”活動，樹立師德標兵。堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，抓好各類師資培訓。繼續實施“杏壇名師”和“骨干教師”建設工程，落實“千名教育碩士研究生培養計劃”、“農村教師素質進步計劃”。建立農村年輕教師補充機制，每所中小學至少考錄1名大專以上畢業生。建立城鎮中小學教師到鄉村任教服務期制度。建立中小學班主任崗位培訓制度，評選全市第二屆優秀班主任。加強職業學?！半p師型”教師隊伍建設，爭取“雙師型”教師比例進步2至4個百分點。加強縣級教師培訓機構建設，推動教師進修學校與教研、電教、科研等單位進行資源整合，做好省、市級示范性縣級教師培訓機構推薦、評選工作。繼續為人民教師辦好“八件實事”，全市教師工資納進縣級財政預算并實現同一標準發放，全面落實農村教師“三金”政策和班主任補助，改善農村教師工作條件和生活待遇。
13、加強教科研隊伍建設。注重發揮教科研職員的人才上風、研究上風、信息上風，指導學校開展形式多樣的教育科研和教學研究，組織開展優秀論文、優質課評選、教師基本功比賽、公然課、觀摩課等多種形式的教研活動。加大科研興校和校本教研推廣力度，加強國家級課題和省創新教育等重點課題的研究，積極推進信息技術教育與學科教學的有機整合。
五、健全發展保障機制，進步經費保障水平
14、建立教育優先發展保障機制。堅持經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投進，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要，完善市級領導聯系學校制度，落實教育優先發展的政策措施，推動教育事業科學發展、全面發展、又好又快發展。
15、不斷強化督政督學。創新教育督導制度，強化教育督導職能，抓好素質教育、教育投進、基礎教育均衡發展、職業教育、學校治理、教師隊伍建設等專項督導。加強教育督導機構和隊伍建設，實行督學責任區制度。完善縣級政府教育督導評估和考核機制，督促各級各類學校提升學校治理水平。組織實施20**年度縣市區教育工作綜合督導評估，做好迎接省政府20**年度教育工作綜合督導工作。推動市中區、鄒城市創建“山東省教育工作示范縣市區”。制定實施《濟寧市教育強鄉（鎮）創建工作實施方案》和評估標準，啟動教育強鄉（鎮）創建工作。
16、建立義務教育保障機制。在免除城鄉義務教育階段學生雜費的基礎上，免除農村義務教育階段學生課本費。進步生均公用經費標準，小學每生每年由240元進步到295元，初中每生每年由340元進步到445元。20**年春季學期起，進步農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助標準，由每生每年補助300元進步到小學500元、初中750元。建立農村中小學校舍維修改造長效機制，集中氣力消除現有d級危房，20**年改造農村中小學d級危房5萬平方米。
17、健全教育經費保障機制。堅持以縣為主、政府投進為主，建立與公共財政相適應、滿足教育發展需求的教育經費保障機制。市、縣增加配套資金，逐步使財政性教育經費占國民生產總值的比例達到4％，確?！叭齻€增長”，把握好“兩個比例”。依法足額征收、按時撥付城市教育費附加和地方教育附加。加大對市屬高職院校的投進。推進校企合作、引進外資、社會捐資、勤工儉學及教育資源置換工作，拓寬教育融資渠道。
18、加大貧困學生資助力度。成立濟寧市學生資助治理中心。堅持“政府主導、財政支持、部分配合、社會參與”的原則，對中職學校家庭困難學生實行資助政策，完善高等教育國家獎學金、助學金制度，落實國家助學貸款政策，動員社會各界開展捐資助學，保障各級各類學校貧困學生都能得到相應資助，確保每個學生特別是貧困家庭學生都能上得起學、上好學。
20**年，全市教育工作總體要求是：堅持以***理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深進貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深進實施教育優先戰略，扎實推進素質教育，深化教育改革創新，鞏固提升基礎教育，全面普及高中階段教育，大力發展職業教育，加快發展高等教育，優化教育結構，促進教育公平，全面提升教育質量和辦學水平，讓更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局公道、發展***、人民滿足的教育。
六、積極推行依法治教，打造平安***教育
19、推進教育法制建設。實施教育“五五”普法規劃，全面推行依法行政、依法治教、依法治校，嚴格落實教育行政執法責任制，推行政務校務公然，完善行政許可制度，規范教育審批行為，健全學校教代會制度，維護學校、師生正當權益。做好《法治教育》課程開課工作，開展“法律進機關、進學校、進課堂”活動，抓好教育行政執法職員、法制教師和法制副校長“三支隊伍”建設。評選表彰依法治校示范校，創建省依法治校示范校。
20、抓好平安學校建設。堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，積極開展“安全知識進校園”宣傳活動，加大學校及周邊治安綜合整治工作力度，嚴格實行學校安全工作責任制，完善教育系統突發公共事件應急預案，注重學校安全檔案建設，加強大型集體活動安全治理。加大對縣市區的學校安全檢查力度。
法治教育基地創建方案范文4
[關鍵詞]思想政治教育；實效性；評價體系
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）22-0025-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.013 [本刊網址]http：∥
如何客觀準確的評價大學生思想政治教育的實效性，是影響高校思想政治教育工作長期發展的一個重要問題。創建和完善大學生思想政治教育實效性評價體系，有助于快速提升大學生思想政治教育的質量，有助于穩步提高對大學生思想政治教育的工作水平。
一、大學生思想政治教育實效性評價的內涵
大學生思想政治教育是指高校有目的、有計劃的對大學生進行政治、道德、思想、品質的培養，把社會主義的理想信念、道德標準等內化為大學生個人思想意識，從而使大學生自身樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
“實效性”，就是指實際達到的效果。本文中，大學生思想政治教育實效性被定義為：參照大學生思想政治教育的總體目標和整體要求，以中國特色社會主義理論為指導，開展大學生思想政治教育活動對促進大學生政治素質的提高和大學生思想政治教育的目標相比，所達到的真實有效程度。
評價就是運用一定的方法，按照一定的標準，對人或事物的價值進行評判的過程。大學生思想政治教育實效性評價的內涵是：遵照大學生思想政治教育的總體目標，運用科學的評價方法，對大學生思想政治教育的要素、過程和結果做出評價、分析和反饋，并促進大學生思想政治教育實效性的提高的過程。
二、大學生思想政治教育實效性評價的目標和原則
（一）大學生思想政治教育實效性評價的目標
大學生思想政治教育實效性評價的短期目標是了解、掌握大學生思想政治教育的動向和現狀。利用大學生思想政治教育實效性評價，收集和采集相關信息，并對信息進行整理和分析，對大學生思想政治教育工作的現狀有較為全面和深刻的了解，明確與教育目標之間的差距。
大學生思想政治教育評價的遠期目標是最終實現與思想政治教育目標的一致，也就是前面提到的有目的、有計劃的對大學生進行政治、道德、思想、品質的培養，把社會主義的理想信念、道德標準等內化為大學生個人思想意識和品質，使其價值選擇與社會的發展保持一致性，并推動社會的進步發展。
（二）大學生思想政治教育實效性評價的原則
1.科學性與導向性的原則
首先要堅持正確的指導思想，明確對大學生進行思想政治教育實效性評價的意義。一方面要堅持評價體系的客觀性、公平性和準確性，使評價系統能真實的反應大學生思想政治教育的實際情況，能夠對大學生思想政治教育起到指引作用，促進被評對象的改革與發展。另一方面，要符合大學的成長與發展規律，要能夠把大學生思想政治教育的全局和每個因素聯系起來，形成一個整體。
2.定性與定量相結合的原則
大學生思想政治教育實效性評價不僅要有定性分析，也要有定量分析，而定性分析是問題的出發點，也是定量分析的前提條件。但是由于定性分析主觀性較強，標準性比較差，只能對事物進行原則性、概括性、趨向性的評價，所以大學生思想政治教育實效性評價要堅持定性與定量相結合的原則。
3.全面性和發展性相結合的原則
大學生思想政治教育是一項涉及廣泛的系統工程，這就要求我們在評價的時候，要全面的看問題，要從整體上把握思想政治教育的全過程，在全局中提煉出各要素之間的聯系，從而做出更加全面、具體、客觀的評價。此外，大學生思想政治教育實效性是一個動態的過程，所包含的事物和人也是發展的，因此我們要用發展的眼光去評價它。
三、大學生思想政治教育實效性評價體系的構建
大學生思想政治教育由多個要素構成?？蓪⒃u價體系分解為要素有效性、過程有效性、結果有效性3個一級指標。在一級指標下面分二級指標9個，三級指標32個，具體闡述如下。
（一）要素的有效性評價指標
大學生思想政治教育要素的有效性評價指標，主要包括隊伍建設和基礎設施2個二級指標，7個三級指標。
“隊伍建設”包含的三級指標主要有以下幾個方面：人員配備、結構與素質、培養與管理。指標具體要求學生工作的隊伍建設規劃要齊全、配備的師生比例合理，要有相應的培養計劃，學習與科研情況效果要好；對輔導員和班主任日常工作的管理要做到制度化，考核要規范。
“基礎設施”包含的三級指標主要有以下幾個方面：辦公條件、基地建設、網絡建設和環境營造。指標具體要求專職思政工作人員有固定的辦公場所和所需的基本辦公設備；有思想政治教育的陣地，基地建設規范合理；有思想政治教育專題網站，網站內容豐富、形式多樣、管理規范；思政氛圍的渲染營造等。
（二）過程的有效性評價指標
大學生思想政治教育的過程有效性評價指標包括組織領導、規章制度、學科建設和工作運行等4個二級指標，15個三級指標。
組織領導的重視程度是保障學生工作指導思想是否貫徹與落實的重要前提。指標包括領導體制和機構設置。具體要求黨委統一領導管理學生思想政治教育工作，擁有學校一院系一班級一體化思政教育的工作網絡；學生工作領導小組組織健全、分工明確、職責清楚。
規章制度是反映保障水平的重要指標，規章制度要健全。指標有：思政工作制度、計劃與總結和協調與保障。學生工作制度齊全并執行有力；學生工作計劃和總結齊全、工作例會正常；在危機干預及危機事件處理上，應急方案齊全、措施得當有力。協調工作是為了更好地保障、實現思想政治教育總體目標的上層工作，貫穿于思想政治教育全過程。
學科建設是實現大學生思想政治教育工作專業化的需要，是思想政治教育工作快速發展的必然趨勢。指標包括：學科科研、課程建設和學科管理與建設。大學生思政工作要有較高水平的科研力量，能夠申請到較高級別的輔導員專項和人文社科項目；學生工作隊伍要承擔大學生思想政治教育課程的主要任務；要有專人負責思想政治教育學科的建設與管理，有制度、有規范。
大學生思想政治教育工作運行主要包括：思政理論課、黨團組織建設、就業指導、心理咨詢與危機干預、資助工作、實踐教育和維穩工作等。思政理論課要求課程設置、學時、學分等符合國家規定；黨團組織建設健全，有相關規章制度，定期開展主題活動；就業指導指標包括就業工作指導與培訓、就業課程建設等；心理咨詢與危機干預包括心理健康課程設置為必修，有配套的心理咨詢的資源，輔導員從事相關心理咨詢與教育工作，思政人員有一定的危機干預的水平；資助工作主要包括學生貸款，困難生指導與幫扶等；實踐教育要求有平臺、有基地，能夠切實加強大學生動手實踐和社會適應能力；學生安全穩定是第一位，要求維穩工作有制度、有規范、有成效。
（三）結果的有效性評價指標
大學生思想政治教育工作的最終效果，主要體現為認可度、學生素質、學生就業等3個二級指標，10個三級指標。
認可度主要包括學生的認可度、學校的認可度、社會認可度等。學生的認可度評價指標包括對老師的評價、對輔導員的評價、對學生工作的評價等。學校的認可度評價指標包括學校校風、學校學風等評價。社會認可度評價指標包括家長反饋、用人單位反饋和輿論報道等。
學生素質主要包括個人政治素質、道德素質、法治素質和心理素質等。個人政治素質是指學生的三觀教育和價值取向；道德素質是指學生的基本道德修養，是否符合社會主義核心價值觀的要求；法治素質是指學生是否具有一定的法律意識，知法守法；心理素質是指學生是否具有良好的心理水平，沒有重大心理疾病。
學生就業主要包括學生就業率、單位用人反饋、學校聲譽等。
四、大學生思想政治教育實效性評價體系的具體實施
大學生思想政治教育實效性評價體系分為了要素、過程和結果三個指標，要重點突出大學生思想政治教育實效性的效果評估與過程評估，因此，設定一級指標比例為要素有效性占25%，過程有效性占30%，結果有效性占45%。
法治教育基地創建方案范文5
關鍵詞：思想政治教育；學生公寓；實效性
中圖分類號：G632，3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-949X(2008)-05-0107-02
一、理念創新是增強大學生公寓思政教育實效性的前提
第一、應堅持“以人為本”的理念。在全國宣傳工作會議上強調指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！币匀藶楸镜暮诵氖亲鹬厝?，高校學生思想政治教育以人為本就是始終堅持以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為目標。學生公寓作為高校育人的第二課堂，更應明確育人的職責，確立以人為本的管理與服務理念，即應解放思想、實事求實，堅持以學生為本，貼近現實，貼近生活，貼近學生，通過“全方位育人、全過程育人、全員育人”，把學生公寓建成學生“學會生活的課堂，人格培養的園地，思想教育的熔爐，能力訓練的基地?！?/p>
第二、樹立公寓是高校育人的重要陣地的理念。強化對思政教育工作進大學生公寓重要性的認識。從空間上來說，公寓不僅是大學生進行休息、生活、娛樂、的重要場所，也是他們學習的園地、獲取信息的窗口、思想交流的重要渠道和平臺。據調查，89.5％的同學平均每人呆在宿舍的時間都在8小時以上，而時間達8～12小時的大學生比例約為62.8％。學生在公寓內的行為規范、管理和基礎文明教育在高校育人工作中占有相當大的比重，教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》指出：學生公寓是學生日常生活和休息的重要場所，是課堂之外對學生進行高校細線政治工作和素質教育的重要陣地。
第三，應樹立學生是消費者的觀念。大學生來校學習，付費上學，即是受教育者又是消費者，特別是人住學生公寓的行為。既然大學生是一名消費者，我們在日常的教育管理中，就要依法維護學牛會作為消費者的合法權益，我們在制定各項公寓管理制度、管理措施時，要時刻想到有否損害學生的基本利益，真正體現學生是消費者的價值趨向。
第四、應樹立“法治”觀念。思想政治教育工作是一項管理和教育相結合的工作。在過去的管理和教育中，許多高校重管理而輕視學生權益，這不符合依法治國的大的社會環境和依法治校的需要。我們學生思想工作者，要把依法管理的觀念貫穿于教育管理工作的方方面面。如高校與學生簽訂住宿管理協議、財產損害賠償協議，這有利于管理者和宿舍的被管理者學生都樹立法治觀念。從而使宿舍管理既具有合法性，又增強了被管理者的權益意識。
二、制度建設是增強大學生公寓思政教育實效性的基礎
第一，要重視宿舍思想政治工作的制度建設，寓思想政治教育于規章制度中，強化制度育人。在管理體制上，應建立全員育人的新體制。必須正確處理高校政工部門、后勤服務部門和大學生三者之間的關系，形成三者協調一致的工作機制。當前，“整合各種德育力量，由各種社會組織及溝通渠道構成整體化教育是德育發展的趨勢?！痹趯W生公寓思想政治教育工作中，高校后勤的服務育人是基礎，它通過營造公寓環境、員工行為示范及規范、合法、文明服務等對學生進行潛移默化的教育；學校政工部門思政專業隊伍的主導工作是關鍵，他們通過系統性、理論性和實踐性的教育活動，培養學生良好的思想道德素質、科學文化素質和健康素質。
第二，應建立健全評價數學模型，完善提升學生主體意識的宿舍思政教育評價體系，使其成為增強宿舍思想政治教育實效性的有力保障。加強大學生的思想道德教育是我黨一貫重視的，高校開設“兩課”為大學的健康成長起到了巨大的幫助和促進作用。但是有相當比例的學生，在“兩課”理論考試中成績優秀，演講時慷慨陳辭，激情澎湃，文字中洋洋灑灑，頭頭是道，可在寢室里則完全變成另外一種形象：抽煙、酗酒、不講衛生、污言穢語等等。古人倡導“知行合一”，知與行的分裂無疑是教育的遺憾。當前，高校實施的大學生綜合素質測評方案，涉及學牛在公寓里的表現的內容較少，為那些語言上的“巨人”，行動上的“矮子”無意中打開了方便之門。實際上，我們在重視“兩課”理論考核的同時，可以充分發揮綜合測評指揮棒的作用，加大對學生在公寓的日常行為表現的測評份量。也可以逐步推行操行量化考核，實行大學生思想品德實踐學分制。
三、隊伍建設是增強大學生公寓思政教育實效性的組織保證
第一，政治輔導員是開展思想教育的主體，抓好主體隊伍的建設，思想政治工作才能有堅實的基礎。首先，思想政治工作是一門十分深奧的科學，它是對自然科學、社會科學和哲學的綜合應用，對思想政治教育者要求較高。(1)選拔素質高、能力強、熱心做政治工作的輔導員進駐宿舍。宿舍內的思想教育有別于課堂上講大道理，講究的是要因人而異對癥下藥，做到“一把鑰匙開一把鎖”，有的放矢地開展有針對性教育。因而對思想教育工作的第一要求是“勤”。(2)輔導員要深入學生宿舍。接近學生，主動查找、發現學生在學習，生活上的困惑問題，并及時解決，不能被動地等學生上門，工作講究“主動性”。(3)從待遇上給予輔導員一定的優惠政策。宿舍思想教育工作的開展大多在課余時間，而且往往是“八小時”外的工作，從評優、評先、職務、補貼等各方面給予相應的優惠政策，讓思想教育工作者安心工作。其次，可充分發揮我校關心下一代工作委員會的教育功能。
第二，建立和健全學生宿舍的學生黨團組織和學生自管組織是增強大學生宿舍思政教育實效性的有效手段。首先，以“哪里有青年學生，哪里就有團組織”和“以黨建帶團建”的原則，在學生宿舍建立黨團組織既符合大學生思想政治教育的需要，也擴大了黨團組織的覆蓋力和滲透力?？梢栽诂F有學校、學院、年級、班級學生黨團組織體系的基礎上，以宿舍樓為單位成立團總支和黨的工作委員會，有條件的宿舍樓可專門設立黨團活動室或者黨的工作室，借此陣地定期開展政治學習、主題活動等。其次，落實團建工作進公寓。共青團是先進青年的群眾組織，學生會、學生各社團通過開展多種形式的活動，將思想教育貫穿于活動中，增強團體的凝聚力，通過寓教于樂的形式達到教育的目的。實踐證明，將黨團組織延伸進宿舍，可以充分發揮學生黨員和團干部在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。
第三，加強宿舍后勤服務人員隊伍的建設，發揮后勤服務育人的功能，是增強宿舍思想政治教育實效性的重要補充。后勤員工是后勤服務工作的主體，又是學生公寓服務的實施者和組織者，與學生頻繁接觸。他們的工作作風、責任
感、服務態度，非學術性學識都能感染學生，無形中他們的優良品德、高尚情操、正確人生觀和價值觀傳遞給學生。因此，在公寓的思想政治教育中，一方面，我們要加強學生公寓后勤服務人員的隊伍建設，使他們既有物業管理專業知識，懂管理又樂于為同學服務的專門人才，另一方面，在公寓管理過程中要通過學生的勤工儉學、義務勞動、談心交流等方式引導學生接觸、體驗、學習后勤員工的精神品質，達到潛移默化的教育作用。
四、宿舍文化建設是增強大學生公寓思政教育實效性的有效載體
宿舍內的文化氛圍如何，對大學生的成長、成才與成人將產生重大的影響。思想政治教育有利于引導宿舍文化建設的發展方向：而良好的宿舍文化為提高思想政治教育的有效性創造了積極的文化氛圍。大學生可塑性強，其思想性格、道德情操等正在形成的過程中。在這個時候，有無文化的介入和滲透，有怎么的文化介入與滲透，其結果大不一樣。因此，在學生宿舍要積極開展文化活動，幫助學生建立積極健康的宿舍文化，大力營造奮發進取的文化氛圍?？砷_展豐富多彩、健康有益的宿舍文化活動，如宿舍美化、衛生評比、文明競賽等，用社會主義思想占領宿舍陣地，把思想政治工作融于各類活動中，使大學生們在活動參與中受到教育，在教育中得到提高。同時，宿舍文化活動要制度化、規范化、經常化，要從形式到內容都使學生喜聞樂見。在文化活動中還要注意發現和總結先進典型，運用先進典型影響帶動學生，讓學生學有榜樣，趕有目標，從而在學生宿舍區形成學習先進、爭當先進和趕超先進的良好風氣。另外，要從公寓的物質文化建設入手，創建良好的育人環境。在公寓文化建設中，物質文化是基礎，是公寓文化建設的重要保障。首先要加強硬件建設，要根據育人的特點和要求來規劃、設計、營造公寓環境。公寓的設計標準要體現學習性、實用性、消費性，應布局合理、造型美觀、色彩協調，要因地制宜，巧妙地營造綠化帶和休讀點。
法治教育基地創建方案范文6
2010年*教育工作的總體要求是：按照市委、市政府關于城鄉統籌、“四位一體”科學發展總體戰略和建設“世界現代田園城市”的戰略定位，全面落實部、省、市共建教育綜合改革試驗區協議，以大力推進城鄉教育一體化、教育現代化和教育國際化為主線，以基本實現教育現代化為目標，以深入推進試驗區建設為重點，深化“市域統籌”的體制機制改革與創新，促進各級各類教育協調發展、科學發展和創新發展，讓全體市民在建設“世界現代田園城市”進程中，共創共建共享高品質教育。
一、深入推進教育均衡發展，促進教育公平
1、制定教育事業發展規劃?？偨Y“十一五”期間我市教育事業取得的成就和經驗，研究制定我市中長期教育事業改革和發展規劃綱要，編制《*市教育事業發展“十二五”改革發展規劃》，明確“十二五”目標任務。
2、認真落實《深化全域*教育均衡發展的意見》。穩妥有序推進名校集團、城鄉互助聯盟建設、百校結對和師徒牽手工作，強化干部、教師交流互動機制的落實，規范管理和考核。
3、優化學校校點布局。從制度設計和工作步驟上，制定落實“小學相對就近、初中進鎮、高中進城”的規劃措施，全面完成村小的撤并與提升工作，按要求實施“中小學校舍安全工程”。
4、推進農村鄉鎮標準化中心幼兒園建設。促進鄉鎮中心幼兒園優質發展，提高農村學前教育水平和質量。
5、促進一大批學校的特色化發展。完善“市域統籌”的學校特色化發展的政策和制度架構，力爭使一大批學校通過特色發展，提升質量和水平。
6、加強教育督導。健全督導程序，堅持評估檢查工作公告制度。全面展開義務教育校際均衡發展監測工作。開展教育現代化督政調研試點工作。完成對區（市）縣教育現代化達標的評估驗收工作。
二、推進試驗區建設，深化教育發展體制機制改革
7、建立試驗區“先行先試”機制。在試驗區建設框架下，鼓勵和推動區（市）縣結合自身實際和優勢，利用“先行先試”政策，為全市教育改革發展創造可資借鑒的典型經驗和模式。
8、探索城鄉教育內涵發展機制。加強學校校園文化建設，優化育人環境，建設和諧校園；推進現代學校制度建設，提高學校管理水平。
9、完善干部教師培養成長機制。深化教職工全員聘用制度和崗位設置管理改革，建立符合教師專業發展規律的獎勵體系和激勵機制。加強教師城鄉交流互動共享的制度建設。改革教師考核評價機制，建立教師轉崗和退出機制，推進收入分配制度改革。強化干部教師的統籌培養和培訓，落實干部教師交流制度，加強過程督查和工作考核。
10、建立統籌城鄉教育發展評估機制。研究制定城鄉教育一體化核心量化指標，定期檢測全市城鄉教育一體化實現程度，以及各區（市）縣城鄉教育一體化實現程度。針對實際問題，“一區一策”推動城鄉教育一體化發展。
11、建立“全球視野”的教育合作機制。建立災后重建的長效合作機制與區域教育合作機制，與國內國際發達城市開展戰略合作，促進優勢互補、資源共享。
三、扎實推進素質教育，進一步規范辦學行為
12、加強和改進學校德育工作。深入開展第七個“弘揚和培育民族精神月”等主題教育活動，加強民族團結教育，大力推進校園文化建設。推動國學經典誦讀活動進課程、進課堂、進生活，舉辦全市中小學國學經典誦讀大賽，推動校園讀書活動。開展中職學生“十項德育工程”和“文明風采大賽”。積極開展學生社會實踐，促進校外活動與學校教育有機結合。
13、深化教育教學改革。切實做好高中課改準備工作，確保高中課程改革平穩推進。鞏固義務教育課程改革成果，完善義務教育質量監測評估機制。改革學業評價制度，建立學生綜合能力評價測試體系，加大普通高中招生指標到校生比例。
14、嚴格學籍管理，控制中小學班額。規范轉學準入制度，嚴格學籍變動手續。實行義務教育劃片就近入學，探索采用新生入學電腦隨機分班并公示的新機制，確保學校新生入學的公正公開，有效遏制城市義務教育擇校行為。消除大班額，繼續推進中小學小班教學試點，建立適應教育現代化的教師班級配備標準。
15、抓好學?？萍妓圀w教育工作。認真落實學生每天一小時體育鍛煉，加強學校藝術教育管理，開足開齊藝體類課程。提升學校衛生管理水平，建立和完善學校衛生安全保障體系。加強指導督查，全力以赴做好甲型H1N1流感防控。加大力度推進城鄉環境綜合治理工作“進校園”活動深入開展。
16、進一步規范辦學行為。規范中小學招生、辦班、教學、收費、教師、教材管理等行為，制定和完善本地區中小學校管理基本規范，有針對性地提出加強中小學管理規范辦學行為的目標任務和工作要求。建立健全學業水平考試和教育質量監測制度，組織開展全市范圍內的中小學管理隨機督導檢查，落實規范辦學的各項要求。
17、繼續開展二類城市語言文字工作評估達標活動。推進郊區（市）縣實現“普通話初步普及和漢字社會應用基本規范”的語言文字工作目標。精心組織第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動，繼續開展國家、省級、市級“語言文字示范學?！眲摻ɑ顒印?/p>
18、推進依法行政、依法治教、依法治校。研究制定全市教育系統法制宣傳教育第六個五年規劃。完善行政執法評議考核制度，規范行政執法行為。繼續開展市級依法治校示范校創建活動和規范教育收費示范縣創建活動。加強教育行風建設和黨風廉政建設，加強機關作風建設，提高行政效能。
四、注重內涵發展，著力提升基礎教育質量
19、提高課堂教學質量。大力實施“基礎教育質量提升行動計劃”，關注課堂教學效益，加強教學常規管理，加強教學視導，引導學校、教師營造教師有效教學、學校有效課堂、學生有效學習的良好教育教學環境。
20、高質量普及學前三年教育。發展0-3歲嬰幼兒教育，計劃建成早教中心（基地）18個。指導六個優質學前教育集團按照工作方案、幫扶計劃開展工作。充分發揮龍頭園的示范、輻射及指導作用，不斷擴大優質學前教育覆蓋率。
21、促進災后重建學校內涵發展。啟動災后重建學校校長培訓，以多種方式大力提升農村學校辦學水平，提高教育質量。
22、提升普通高中質量。不斷增加優質高中學位，高質量、高水準普及高中階段教育，提高高中階段教育的毛入學率。以推進普通高中課程改革為契機，積極打造學校品牌，辦出特色、形成風格。
五、加強教師隊伍建設，全面提高教師素質
23、切實提高城鄉教師隊伍職業道德素質和專業技能素質。實施教師素質提升行動計劃，在全市教師中開展“十萬教師大比武”活動，繼續完成4500名市級骨干教師的培訓。在全市首批遴選10名左右教育教學技藝精湛，學術研究深厚，師德高尚的特級教師或學科帶頭人，實施“教育家培養行動”。加強教師發展基地學校、教師發展導師團隊及名師工作室建設。
24、加大教師學歷提升工作力度。繼續推進免費師范生培養，鼓勵農村義務教育段教師攻讀本科學歷，與高等院校合作以“雙導師制”等方式支持教師攻讀教育碩士的工作。同時積極參與教育部“農村學校教育碩士師資培養計劃”等項目，并通過招聘、引進等方式，增加全市高學歷教師的比重。
25、加強“雙師型”教師隊伍建設。面向社會和企事業單位聘請一線骨干專業技術人員兼任教師，鼓勵中職學校專任教師到企業兼職實踐，提高專業技能，“雙師型”教師比例達到50%。加強骨干專業教師培訓，堅持教師到一線企業和教育部重點師資培訓基地培訓提高。指導各區（市）縣和學校加強師資培訓工作。繼續做好“雙師型”教師認定工作。
六、大力發展職業教育發展，全面推進職教攻堅
26、實施職業教育走出去發展戰略。開展職業教育國際合作與交流，將國際知名培訓機構引入*，采用聯合或加盟的形式舉辦學歷職業教育或職業技能培訓。組建“*職業教育產教戰略聯盟”，通過政府搭臺，聯盟每年召開1-2次洽談會，為企業與職業院校的無縫對接創造條件。
27、推進產學研結合。實施校企合作，實現校企一體化、理實一體化、教師師傅一體化和學生員工一體化。培育品牌專業，打造標志示范學校，建設縣級職教中心，推進職業教育專業集團發展。積極推薦具備條件的實訓基地，申報省級和國家級項目支持。
28、進一步加大中職與自考銜接工作。構建學生成才立交橋，實現中等、高等職業教育協調發展，城鄉學生接受職業教育應學盡學。
29、扎實穩妥推進“9+3”工作。堅持21所學校校長聯席會議，定期研究交流學校管理工作，抓好常規管理。大力推進因材施教，細化分層教育方案，提高工作針對性和實效性。
七、深化高校教育改革，構建與城市發展相適應的高等教育體系
30、深化市屬高校教育教學改革。加強市屬高校人才隊伍建設，在市屬高校建設一批高質量的重點學科、特色專業、精品課程和有影響的專項實訓基地。
31、充分利用在蓉高等學校和科研機構資源。進一步拓寬、加深與在蓉部省屬高等學校、科研機構的合作。進一步提高高中畢業生升入高等學校的比例，提高高等教育毛入學率，推動高等教育普及化。
八、積極發展成人繼續教育，完善終身教育體系
32、全面推進社區教育。依托*社區大學，完善各區（市）縣社區學院建設，構建覆蓋城鄉的四級社區教育網絡體系，實現社區教育工作站“滿覆蓋”。開展“送教進社區”活動。建設*市終身教育公共信息服務平臺，編寫社區教學課程指導大綱，自主開發具有本土文化特色的課程資源。按照終身教育行動計劃實施方案，落實工作機制和保障措施。制定《*市學校體育設施向市民開放使用管理辦法》，積極推進中小學體育場館向社區開放。
33、大力發展農村成人教育。進一步加強和發展農民技能培訓，特別要積極開展返鄉農民工職業技能培訓，積極推進行業企業職工教育，大力發展現代遠程教育，廣泛開展面向城鄉勞動者的成人繼續教育，提高新增勞動力和農村富余勞動力就業水平與素質。
九、加大信息化建設力度，加快推進教育信息化步伐
34、全面完成《*市義務教育階段20*—2010年學校教育技術裝備及設施設備建設、管理、應用工作意見》和《*市義務教育階段學校教育技術裝備及設施設備建設滿覆蓋工作實施意見》所提出的義務教育階段學校的裝備、管理及應用三年目標和主要措施。
35、全面完成《*市教育信息化三年發展規劃（20*—2010年）》和《*市教育信息化建設工作方案》所提出的“教育信息網絡滿覆蓋、教育教學資源滿覆蓋和教育信息技術應用滿覆蓋”的教育信息化三年行動目標，實現學生計算機生機比達到14：1，學校教師計算機師機比達到3.7：1，教室多媒體系統達到4個班擁有一套。
36、加強教師信息技術能力的培訓，實現信息技術使用的現代化。通過遠程學習促進優質教育資源城鄉共享，實現“校校網、班班通、人人會”，做好應用指導和技術服務工作。
37、整合教育信息技術裝備資源，積極探索考試遠程監控指揮平臺建設，提高招考工作現代化水平。21寫作秘書網
十、加大對外開放力度，努力提升教育國際化水平
38、加強國際項目合作。充分利用友城資源，通過“師生互換、學者互訪、學分互認、合作研究、國際學術會議、教育資源互補”等項目形式積極推進我市教育的國際化發展。全面啟動和蒙彼利埃市的合作項目，加快和德國波恩市、日本甲府市的項目協商進程，繼續拓展和英領館教育處、悉尼教育局的深入合作。辦好*樂盟國際學校和愛思瑟國際學校。
