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環境教育總結范文1
一、教師環基本保知識及環境教育經驗學習
按兩個教研組分別進行學習，組員做好學習筆記，組長做好討論結果。時間為9月20日至兩周，每周兩次。學習具體內容為：
1、環境基本概念、生態系統與生態循環、什么是生態環境？生態平衡
2、清潔生產、全球變暖、臭氧層破壞、水的自凈與污水處理
3、“六·五”世界環境日的由來、環保紀念日
4、海洋環境保護生物污染、什么是大氣？什么是綠色食品？
5、幼兒環保教育要直觀
6、環保教育和道德教育互動
7、談幼兒的環保教育
8、環保教育與幼兒行為習慣的培養
9、環保法規
二、幼兒園環境教育宣傳欄及宣傳工作
兩個教研組共創一個宣傳欄，主題為“綠色暢想”，分綠色像冊（環保圖片、照片）、綠色課堂（有關自然、健康、環保小知識）、綠色行（環保活動實錄）和綠色小天使（幼兒爭當環保小衛士評比）四大版面。綠色宣言：教育一個孩子，帶動一個家庭；創建一所綠色幼兒園，帶動一個社區；讓我們用小手拉大手，共創美好家園！從我做起，從身邊的小事做起！各班向家長發綠色倡議書，親子欄環保專刊的設立（每兩周換一次內容）10月底前完成此項工作。
三、以班為單位的幼兒環境教育學期計劃時間為11月和12與兩個月的時間，計劃要求目標明確合理，內容豐富新穎，活動形式多樣，形式為表格。（范表后附）
四、11月1日至11月12日各班在園區內設立一個“綠色園地”，班里也要進行環境的布置，此活動為“綠色行”的第一個幼兒參與的環?；顒?，要求面向全體幼兒，全面開展活動，及時做好活動記錄。（記錄表格后附）
五、11月29日——12月24日全園進行為期四周的“
環境教育總結范文2
一、教育發展環境進一步優化
黨委、政府對教育發展密切關注，教育優先發展理念、教育的政府行為得到進一步強化?？h、鎮（鄉）兩級政府在大力實施農村中小學“四項工程”、職業教育“六項行動計劃”、爭創省教育強縣（復查）的過程中做了大量卓有成效的工作，切實做到教育“四優先”，即政策優先發展、規劃優先落實、經費優先保證、項目優先建設。社會各界更多地了解和理解教育工作，關心、支持教育工作的熱情更高。全縣社會各界再次掀起助學，全年共捐款2960萬，積極關懷和幫助家庭貧困學生、留守學生及外來務工子女。良好的社會環境促進了教育事業快速發展，4月份，我縣順利通過省教育強縣復查評估驗收，全縣教育事業發展實現新的跨越，人民群眾對教育的滿意度明顯提高。
二、教育發展機制進一步完善
“以縣為主”教育經費管理體制不斷完善。教育經費實行全縣統籌，嚴格執行預算管理，切實增強了對全縣教育發展的調控能力，加強了經費使用的監督力度。制定出臺了《關于深化義務教育經費保障機制改革的通知》，經費使用效率不斷提高，政府保障教育發展的責任得到進一步強化。開展規范教育收費示范縣創建活動，并通過驗收。
人事制度改革不斷深化。不斷規范完善教師職務評聘和年度考核實施辦法，強化教師業務能力考核評價，促進教師隊伍素質的整體優化。嚴把教師入口關，嚴格按標準要求公開擇優招聘，全年共向社會招考錄用教師18名，招聘師范類應屆畢業生150名。加大對農村年輕教師的培育力度，積極探索新教師成長機制，秋季試行了“農村新分配教師到城區學校頂崗培養”計劃，對全縣高中教師實行分流管理，高中教師隊伍得到進一步優化。
教師培訓工作不斷加強。制發“十一五”教師培訓規劃，完善以“教壇新秀、學科骨干、名教師、特級教師”為主要內容的“一個序列、四個梯次”的培養、評選制度。加強教師培訓機構建設，教師進修學校被評為省示范性縣級教師培訓機構。教科研工作喜獲豐收。有20項教科研成果在省、市獲獎，其中4項獲省優秀教科研成果獎，16項獲市優秀教科研成果獎?！吨行W生違法犯罪預警機制研究》獲省教科研優秀成果一等獎，并被推薦參評教育部重點優秀成果獎。
三、教育發展措施更加有力
名校集團化辦學規模不斷擴大，優質教育資源有了新拓展。20*年7月成功組建了潘天壽小學教育集團，并積極籌建實驗幼兒園教育集團和躍龍幼兒園教育集團。積極探索“名校＋新?！惫芾砟Ｊ?，新建的星海初中納入躍龍教育集團。不斷加大優質教育資源的培育力度，7所學校通過省示范性學校，6所學校通過市現代化達綱學校評估驗收。全縣義務教育段（初中、小學）優質教育資源比例分別達到89.2%和70%。
成功實施“1+1城鄉教育共同體”建設工程，城鄉教育一體化進程有了新突破。組建了包括普高、初中、小學、幼兒園在內的21個城鄉教育共同體，實現城區優質學校與農村相對薄弱學校在管理制度、教學業務、學生活動、教師學習提高等四個方面的統一。積極實施城鄉學校“一對一捆綁式”考核機制，有力促進城鄉教育共同發展。
大力實施教育富民工程，農村成人教育有了新發展。不斷加強骨干成校建設，增強示范成校的輻射作用，積極創新培訓模式，成人教育品牌建設有力推進，培育了“長街數控”、“力洋縫紉”、西店外來工培訓等培訓品牌，造就了6大培訓模式，教育服務功能不斷增強。全縣成人教育機構完成各級各類培訓10萬余人次。長街成校被市教育局推薦參評全國農村成人教育先進單位。
深入實施教育為民工程，教育滿意度有了新提高。完善助、獎、補、減、幫”多元化幫困助學體系，拓展幫困對象，加大助學力度。全縣共有2.88萬人次家庭貧困中小學生得到社會團體、學校、個人的資助幫扶，資助幫困資金達1035萬元，資助面達18.05%。對全縣5.15萬名義務段中小學生免雜費1038萬元，其中為外來民工子女免雜費132萬元。1.12萬名中小學生繼續享受“兩免一補”資助638萬元，962名高中、高校新生享受欠發達鎮鄉低收入農戶子女困難補助292.69萬元，3259名符合條件的貧困生吃上“愛心營養餐”，其中職高學生512人，資金達95萬，實現貧困生“入學無憂”的目標。加強對外來民工子女學校幫扶，20*年派遣10名公辦教師到外來民工子女學校進行幫扶支教。
四、教育發展內涵進一步豐富
以《預防中小學生違法犯罪預警機制》為抓手，學校德育工作有了新增強。積極構建“三結合”教育網絡，注重學生行為規范養成、心理健康教育和校園文化建設。實施中小學生日常行為規范養成教育，積極創新活動載體，有計劃地開展學生喜聞樂見的系列教育活動，德育工作針對性、實踐性、實效性得到增強?！吨行W生違法犯罪預警機制》在全省得到推廣。20*年11月，全國職教德育工作會議分會場設立在縣職教中心。
以加強學校體藝教育為切入點，素質教育有了新推進。積極開展“陽光體育”活動，全面推行“體育、藝術2＋1”活動項目，學生課外生活不斷豐富?！耙恍Ｒ惶厣簧惶亻L”體藝活動在全縣各校蓬勃開展。中小學生每天體育鍛煉一小時得到較好落實，“省課外文體活動示范縣”爭創活動扎實開展，中小學生體質明顯增強。
以提升中小學教師素質為關鍵，教師整體素質有了新提高。組織學習同志在全國優秀教師座談會上的重要講話，開展農村優秀教師評選表彰活動，大力宣傳和弘揚優秀教師的師風師德。深入實施以“三新一德”為重點的中小學教師素質提升工程，不斷深化新課程改革，進一步強化教師繼續教育、校本培訓、教科研工作，全縣2800余名中小學教師完成“素質提升工程”培訓學習活動，考試合格率達100%，廣大教師適應素質教育和新課程改革的能力和水平進一步增強。認真組織第三屆縣名師、學科骨干教師評選工作，全縣54名教師獲得縣“名教師”榮譽稱號，255名教師被認定為縣學科骨干教師。
以加強教學規范管理為抓手，教育教學全面質量有了新提升。認真落實“教學五認真”，教育教育管理水平得到全面提升，教育教學質量有了新的提高。20*年，中考、高考成績顯著。中考質量明顯提高，平均分比去年高出20分，尤其是農村學校教育質量大幅度提高。高考又創佳績，上重點大學人數又突破500人大關，前三批上線共1778人。中小學生在各級各類學科競賽活動中再獲佳績。20*年，全縣478名學生在市級以上獲獎，職教中心芊芊同學獲得第二屆“甬城十佳學子”殊榮。參加省幼兒園優秀自制玩教具比賽，有4件作品獲獎；參加全國幼兒園自制玩教具展評，梅林中心幼兒園1件作品獲全國一等獎（全省僅1件），藝術幼兒園1件作品獲三等獎。
五、教育發展勢頭進一步強勁
以食宿改造和學校標準化建設為基礎，學?，F代化建設有了新面貌。共投入資金4826萬元，用于年初安排的桃源中學、力洋初中等15個“食宿改造”工程和5所標準化學校建設任務，完成建筑面積達3.1萬平方米。投入300萬元用于一市幼兒園、梅林幼兒園工程建設，啟動“三省中學”和風華書院建設工程，桃源中心小學、星海中學完成一期工程并投入使用。
以“六項行動計劃”為載體，職業教育有了新氣象。制訂出臺《縣職業教育“六項行動計劃”實施辦法》，縣職教中心實習實訓基地基本建成，職業教育基礎能力建設水平明顯提高?！奥殬I教育校企合作行動計劃”有力推進，校企間資源優勢實現有效互補。20*年，職高招生火爆，招生人數突破3500人，職普高招生比例繼續保持1：1以上。在全大市舉辦的中等職業教育技能大賽中，縣技工學校參加市縱橫碼漢字輸入比賽，連續三年獲團體一等獎。
以推進教育信息化工程為抓手，教育現代化建設有了新突破。大力實行城鄉教育設施設備配備同步化，投入1700余萬元經費，用于中小學起始年級多媒體進教室等現代教育技術裝備，教育信息化建設步伐明顯加快。加強對多媒體等教育設施設備的管理和應用，有效發揮多媒體在教育教學活動中的作用，不斷提高課堂教學效率。
環境教育總結范文3
【關鍵詞】 膽總管結石； 腹腔鏡； 開腹手術； 臨床效果
Comparative Study of Laparoscopic Lithotripsy and Open Surgery in the Treatment of Choledocholithiasis/LI Da.//Medical Innovation of China，2017，14（17）：046-049
【Abstract】 Objective：To compare the clinical effect of laparoscopic lithotripsy and open surgery in patients with choledocholithiasis.Method：From January 2011 to September 2016，125 patients with choledocholithiasis treated in our hospital were divided into two groups according to the random number table method，62 patients in control group were taken open surgery，63 patients in study group were taken laparoscopic lithotripsy.The intraoperative blood loss，operation time，incision length， postoperative exhaust time and hospitalization time，stone clearance rate， complication occurrence rate and total effective rate of two groups were compared and analyzed.Result：The study group’s intraoperative blood loss was （84.36±12.51）mL，operation time was （76.39±3.14）min，incision length was （3.43±0.27）cm，postoperative exhaust time was （9.12±1.65）h and hospitalization time was （7.28±1.64） days，were all better than those of the control group，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Common bile duct stones； Laparoscopic； Open surgery； Clinical effect
First-author’s address：Affiliated Hospital of Yangzhou University，Yangzhou 225012，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.17.012
膽總管結石是臨床常見的膽道疾病，結石多發于膽總管中下段部位[1]，由于結石的累積增多變大和膽總管的擴張，經常出現結石上下移動，甚至累及肝總管，而膽總管結石疾病的實質是包含肝總管在內的整體肝外膽管內發生的所有結石疾病。膽總管結石根據來源總體分為原發性和繼發性結石[2]，區別在于前者是在膽總管直接形成或在肝總管形成下降至膽總管的結石，后者是在膽囊內形成經膽管移動至膽總管的結石，我國的膽總管結石患者大多數為原發性，主要為膽色素鈣結石[3]。根據相關臨床報道[4]，我國膽總管結石的平均發病率可達10%以上，福建、山東和江西等地的發病率高達30%左右，這與生活環境、飲食因素和膽道感染密切相關。目前研究認為，關于膽總管結石的發病機制主要是膽汁淤積、膽道寄生蟲病所致，患者病情的嚴重程度取決于膽管的梗阻和感染情況，多數患者上腹絞痛，在發病24 h后出現黃疸癥狀，如果結石不能排除并且不斷增長，疼痛和黃疸會高頻反復發作[5]。治療膽總管結石的根本目的是清除結石、解除梗阻，以保證膽道通暢、預防感染[6]。隨著醫療技術的不斷創新，微創手術越來越廣泛地應用于外科手術中，其具有對機體傷害小、術后恢復快等治療優勢，得到了眾多醫學專家的認可，腹腔鏡在治療各種外科疾病中已經取得了卓越成效，成為臨床治療膽總管結石的重要方式[7]。
1 資料與方法
1.1 一般資料 回顧性選出2011年1月-2016年
9月于本院診治的125例膽總管患者。（1）病例納入標準：①血液白細胞計數和中性粒細胞升高；
②血膽紅素和轉氨酶增高；③MRCP檢查可見膽總管內結石；④患者情況良好具備手術條件[8]。（2）排除標準：①膽總管囊腫、溶血性黃疸的患者；②傳染性肝病、胰腺炎及急性膽囊炎患者；③寄生蟲病患者；④凝血功能障礙者；⑤腫瘤患者；⑥妊娠期或哺乳期女性[9]。入選患者按照隨機數字表法分為兩組，對照組采取開腹手術，共有62例患者，其中男28例，女34例，平均年齡（30.68±5.27）歲，平均病程（6.53±2.04）年，膽總管平均直徑（16.23±4.19）mm；研究組采取腹腔鏡下取石術，63例患者中，男31例，女32例，平均年齡（28.05±3.84）歲，平均病程（5.92±1.73）年，膽總管平均直徑（16.25±4.26）mm。兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。該研究已經醫院倫理委員會批準，患者知情同意。
1.2 治療方法 對照組患者全麻后采取開腹切開膽總管取石術，取患者右上腹肋緣下斜切口，待膽管暴露位置滿意后進行肝、膽、胰、胃和十二指腸等相關臟器的常規探查，膽總管結束部位切口，以取石鉗將內部結石取出，放入纖維膽道鏡直視判斷無殘留結石后，用F10號導尿管，從進入十二指腸并注入約10 mL的0.9%氯化鈉注射液，確認膽道通暢無狹窄后常規逐層關腹。研究組患者采用腹腔鏡下切口膽總管取石術，全麻氣管插管，人工氣腹成功建立后，以四孔法進行，三角暴露膽囊，將膽總管前部與漿膜分離，以充分暴露膽總管和肝總管為宜，膽總管前腹膜切開，縱向下行切開膽總管1.5 cm左右，將導尿管置于膽總管下段及左右肝管內，將生理鹽水加壓進行管內沖洗，體積較小的結石可被沖洗出來，較大結石以取石鉗取出，纖維膽道鏡觀察結石取凈為止，縫合膽管，注水試驗檢驗縫合是否嚴密。
1.3 觀察指標 比較兩組患者的術中出血量、手術時間、術后排氣時間、切口長度和住院時間，同時分析患者的結石清除情況和術后并發癥出現情況，包括切口感染、膽道出血、膽漏及腹腔積液。
1.4 療效評價標準 參照中華外科學會膽道外科組學對膽總管結束治療效果進行療效判斷[10]，治愈：所有不適臨床癥狀消失，膽總管內結石全部清除，無并發癥出現；顯效：大部分臨床癥狀消失，結石清除90%以上；有效：臨床癥狀有所改善，結石清除70%以上，有并發癥情況；無效：病情加重，結石再次復發，并發癥出現情況較重。總有效=治愈+顯效+有效。
1.5 統計學處理 采用SPSS 21.0軟件進行統計學分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗，P
2 結果
2.1 兩組患者手術情況比較 研究組患者的術中出血量、手術時間、術后排氣時間、切口長度及住院時間均優于對照組，差異均有統計學意義（P
2.2 兩組患者術后情況的比較 研究組患者的結石清除率高于對照組，差異有統計學意義（P
2.3 兩組患者治療有效率比較 經過不同方式手術取石后，兩組患者的臨床癥狀及結石情況均有所改善，研究組的治療總有效率高于對照組，差異有統計學意義（P
3 討論
根據多項研究報道，全球膽總管結石患者的發病率占膽結石疾病的15%～25%，而我國的膽總管患者占全部膽結石患者的5%～29%，其中女性患者是男性患者的1～1.9倍[11-12]。膽總管結石的疾病的病理改變主要為膽道發生梗阻，造成道內感染和肝實質性損害[13]，破壞包括肝膽管的擴張、膽管呈環狀或節段性狹窄，膽管壁增厚及周圍纖維組織發生慢性炎癥細胞浸潤，嚴重患者肝部出現纖維化萎縮和功能衰竭[14]；同時膽道感染患者極易出現膽源性膿毒血癥、肝膿腫等嚴重并發癥[15-16]。據統計，有2%～9%的膽總管結束患者在治療后可誘發肝膽管癌癥[17]。在20世紀90年代初，第一例腹腔鏡下膽道手術的成功報道后，許多臨床醫生嘗試采用這種微創技術治療膽結石患者，并且逐步取得了理想的治療效果，尤其是在縮短手術時間、減少術中出血，提高手術效率方面有理想的成效[18-19]。本研究針對膽總管結石患者采取不同的術式進行治療，結果發現，應用腹腔鏡下取石術的研究組患者術中出血量手術時間及切口長度均明顯優于采用開腹治療的對照組患者，并且具有較高的結石清除率和治療有效率，較少出現術后并發癥。這與腹腔鏡取石術本身的術式特點有關，微創介入免去了切開縫合皮膚組織的過程，并且切口較小，能夠減少出血和手術時間，手術面積小，不造成機體功能損傷，利于患者康復，節約醫療資源[20-21]。研究同時發現，腹腔鏡下取石術的結石清除率較高，并不低于比完全暴露病變部位的開腹手術，且并發癥出現的情況比較少見，可減輕患者術后痛苦。
綜上所述，膽總管結石患者采用腹腔鏡下取石術，具有結石清除徹底、創傷性小、安全性高的臨床治療優勢，是值得臨床廣泛推廣的理想術式。然而，腹腔鏡技術完全取代開腹手術并不能馬上實現，仍需要臨床醫師不斷地鉆研和努力，以為患者帶來更多治療新希望。
參考文獻
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環境教育總結范文4
（一）把環境教育的知識寓于學科教學之中。
課堂是對學生進行環境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環境意識。在科學學科中包含著極其廣泛和重要的環境教育思想和內容，通過科學課教學能激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念。結合有關教學內容進行環境教育，其中環境考察課是進行環境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養殖，環境科學實驗，環保宣傳，鄉土地理考察等活動。
另外，對小學生進行環境教育，要強調實踐性、參與性和跨學科性。小學思想品德課可能進行環境教育的主要有兩個方面，即環境保護和節儉教育。根據小學生心理發展的特點及德育相關的規律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。在美術與勞動技術教學中，應結合環境保護教育，使學生既掌握美術方面和環保方面的知識，并能培養學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環保意識是十分重要的。
（二）把環境與課外活動相結合。
以學校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質教育，有利于課外活動的開展。
1、與重大環境教育日（周、節）相結合
借助于植樹節、世界氣象日、世界環境日、世界地球日、世界土地日等與環境教育有關的節日，對學生進行環境教育，使之成為學校環境教育的傳統。如在“世界環境日”開展“從小做個環保人”等活動，使學生樹立較強的環境保護觀念，切實提高學生保護環境的能力。
2、加強社會實踐，豐富環境教育內涵。
讓學生在保護環，全國公務員共同的天地境的社會實踐活動中，激發和培養創新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區人們的行為習慣，使學生明白造成各種環境污染的主要原因，并分析研究對策。
3、與生動有趣的興趣小組活動相結合。課內外的滲透教育，增強學生的環境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環保活動的強烈欲望。重點開展以繡品垃圾為主題的環保小制作（布藝）的興趣小組活動，提倡動手做。
六、研究步驟：
準備階段（2005.5—2005.6）
規劃課題,提高認識,查閱資料,制定完善方案.
實施階段（2005.6—2007.3）
總結階段（2007.4—2007.5）
結題、撰寫論文。
七、研究成果形式
研究報告、相關論文、有關活動案例、簡明校本環境教材、調查報告、學生環?？萍夹≌撐牡?。
八、課題組人員及分工：
課題領導組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴
課題負責人：張嚴（負責課題的設計和編擬、主持并調控實驗的全過程、對課題組成員進行合理的分工和管理、進行實驗總結和理論研究。）
主要成員：張惠珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實驗和論證、完成各階段的實驗并對數據進行統計和分析、撰寫階段性成果報告、協助課題負責人進行課題總結。）
九、保障措施：
1.課題組成員認真學習相關理論，用理論武裝自己，并聯系實際，提高教科研的能力。
2.環保實踐內容聯系本地實際，充分發揮教育的功能。
3.注重與領導的溝通，實落相應政策，尋求大力支持.
4.打開思路，注重校外交流，以求得更多的社會支持與肯定。
環境教育總結范文5
環境衛生工作計劃
在過去的一年里，我校的環境教育取得了一定的成績，創建“綠色學校”的工作邁出了實質性的步子，20xx年12月，我校經過近一年的努力，順利地通過了區級綠色學校的評估驗收。同時馬不停蹄地投入了申報市級綠色學校的創建工作。在上學期，有取得了一系列新的成績，更使我們對爭取通過市級綠色學校的評估驗收充滿了信心和干勁。在本學期，我們將進一步加強環境教育，推動學校的各項工作。
一、指導思想
環境教育是一項基本國策，也是學校教育的一項重要內容。我們將認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行為綱要》，以此為學校環境教育的指導思想，繼續高度重視創建“綠色學校”工作，把環境教育作為重點來抓，進一步加強領導，努力形成立足于學校，滲透于課堂，服務于社會的環境建設模式。
二、主要措施
本學期，我們將鞏固上一學年度創建成果的基礎上，采取扎實有力的措施，在環境教育的實效性上做文章，逐步把環境教育引向日?；?、持久化。
1、突重點：滲透于課堂
首先，各個學科的老師繼續注意梳理各科教材中環境教育的滲透點，并初步形成系列。對各個學科，尤其是社會、自然、語文等幾門學科的環境教育內容，都要做好有關環境教育知識的梳理，形成學科滲透環境教育的序列。同時，鑒于過去“創綠”工作實踐中的教訓，要求各學科教師能及時地把與環境教育相關的教案進行整理匯總。其次，各科教師要改進教學方法，做到滲透的有機、有理，提高環境教育的實效。做到“三個注意”，即注意學生的認知規律，注意知識的科學性，注意課內外結合。本學期將組織教師開展學科滲透環境教育的征文活動，引導教師研究環境教育，鉆研環境教育，使環境教育與各學科教學有機地融為一體，避免為檢查而刻意進行環境教育、生搬硬套的做法，使環境教育做到“潤物細無聲”。
2、抓關鍵：寄寓于活動
我們將立足與校園，適當走出校門，繼續組織豐富多彩的課外活動來強化環境教育，從而不斷增強學生的環保意識，努力提高學生的環保能力。特別是利用具有紀念意義的紀念日，開展活動。每年的紀念日都有一定的主題，校團委、大隊部、學生會要積極組織學生開展有關活動，如專題講座、參觀調查、紀念活動、模擬場景、征文競賽等等。在活動中培養學生的環保意識和能力。在活動過程中，基于過去一年來的實踐經驗，本學期要下大力氣，加強教師對學生活動的指導的全面性、深刻性，力求活動質量和收到的效果更上一個層次，更突出環境教育的實效性。
3、強熏陶：潛移默化于環境
過去的一年，我們一方面對已建成的綠化、草坪、雕塑，進行養護，一年四季綠意縈繞，花團錦簇。另一方面，我們舍得投入，在捉襟見肘的緊缺經費中，竭盡所能地節省出部分經費，專門添置了環保宣傳專欄，加強了校園的文化環境的建設，用不銹鋼制作了環境教育的標語。今年，我們要充分發揮這些校園銘牌的作用，來教育學生愛護環境，做護綠的模范。“學高為師，身正為范。”在環境教育中，我們的老師要注意以具體的行動來教育學生，以高尚的愛護環境的行為在學生中樹立威信，從而營造一個保護環境的氛圍，如春風化雨，潛移默化，讓學生耳濡目染，給學生以深刻的影響。
4、攻難點：結合于習慣
我們要把環境教育與對學生的行為規范的教育結合起來，一方面，要對學生的行為規范提出明確的目標，特別是在校的行為習慣愛護環境、衛生習慣等提出明確的要求，并強化訓練，引導學生養成時時刻刻從每一樁小事做起，養成愛護、保護環境的習慣，如“不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食”等。讓全體學生在環境的熏陶中養成環保的良好行為習慣。并根據我校實際，在學生星級評定中專項加入環保行為習慣的考核標準，把環保作為評定學生日常行為的文明、規范程度的一把標尺。同時，在校園里添置分類垃圾箱，改建垃圾池，對垃圾進行分類處理。并且，專門設置廢電池回收箱，要求學生不亂扔電池?？傊?，要從每一個細微的環節中都能切實與環境的凈化與保護有機地結合起來。政教處要進一步加大力度，組織學生會、班主任等加強對學生行為習慣的檢查，做到每天小檢查、一周大檢查、一月一評比。從而使我們學校一年四季“綠”（草坪等）的常綠，“白”（墻壁）的常白，地面常潔，門窗常凈。
總之，我們要在上級教育、環保等部門的指導下，全校師生積極行動起來，努力把學校的環境教育推向一個新的高度，努力把學校創辦成“綠色學校”。
環境衛生工作計劃
環境保護，教育為本。加強學校環境教育，是貫徹落實我國環境保護基本國策，提高全民族的環保意識和科學文化素質的基礎工程，對推進可持續發展、建立和諧社會有著重要的意義。我校要從促進經濟社會發展和促進教育改革的高度，認識環境教育的重要性和必要性，增強創建工作的迫切性和責任性。務必以創建綠色學校、綠色園丁、綠色小衛士為載體，加大力度，認真落實環境教育。
一、健全組織機構，使環境教育制度化和規范化
學校建立由學校校長、教導主任組成的環境教育領導小組。
結合研究學校雙周工作，對環境教育工作，要及時總結，認真分析，落實措施，使環境教育的各項工作落到實處。
要充分認識環境教育的重要意義，增強環境教育工作的使命感和責任感，要從推進基礎教育課程改革和加強未成年人思想道德建設的高度加強環境教育。做到教師落實，時間落實，內容落實的評價落實，使環境教育成為素質教育的有效載體之一。
二、提高環境教育水平，在課堂中滲透環境教育
要加強實施環境教育課程的師資隊伍建設，采取集中培訓、教學觀摩、論文評比、參觀考察等形式，提高師資隊伍素質。
針對各學齡段學生身心和智能發展的特點選擇教育內容和創新教育形式，做到有教學計劃、有教學方案，并引導學生從身邊開始認識環境、關心環境，積極參加保護和改善環境的各種活動。要合理安排環境教育的必要時間，確保各年級的環境教育課與環境教育活動每學期不少于2課時。
各年級組要求各年級選擇好每學期2課時的環境教育內容，并撰寫好詳案。開展教育實踐活動或班團隊活動的，要寫好每次活動的設計方案(活動主題、參加活動人數、要求、實施方法)和活動總結。
三、以各項環?；顒訛檩d體，不斷提高環境教育課程的實施質量
為了推進環境教育，提高環境教育課程的質量和發揚先進典型的示范輻射作用。學校將積極開展創建“三綠”(綠色學校、綠色園丁、綠色小衛士)的活動。
學校以實施高質量的環境教育為突破口，將環境教育與校園文化建設相結合，積極倡導生態文化建設，倡導綠色生活方式和消費方式，組織師生因地制宜地開展形式多樣的環保實踐活動。
各年級要組織師生積極投身到“三綠”活動中去，要樹立先進典型，并發揮他們的帶頭作用、輻射作用。要針對自身特點，創新工作，創建經驗，為創建市級綠色學術交流作出新貢獻。
四、營造“環境保護，人人有責”的濃厚氛圍
結合“世界環境日”、“世界地球日”、和市、區基層創建等各類活動，開展環保宣傳活動，大力營造環境保護的濃厚氛圍，努力提高學生的環境保護意識。
各年級定期開辟環境教育黑板報，報導重視環境保護的典型經驗，宣傳積極開展“三綠”創建活動的先進事跡，大力推進學校環境教育。
環境衛生工作計劃
一、工作目標：
為全面貫徹實施國家教委、衛生部頒發的《學校衛生工作條例》精神，切實搞好學校衛生工作，培養學生良好的衛生習慣，增強學生自我保護意識;確保學生身心健康發展，結合我校實際情況，制訂以下計劃：
二、工作任務
1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓練，培養學生良好的身體姿態;
2、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在?；顒訒r間;
3、有針對性地開展常見疾病的預防工作，認真上好衛生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見病和流動性疾病的發病率;
4、協助少先隊抓好校園環境衛生管理。
三、主要工作：
(一)、衛生工作
1、劃分衛生包干區，責任落實到班級。保持校園環境整潔美觀，教室窗明幾凈。各班做好教室、包干區清掃，要落實保潔，做到教室包干區無紙屑、無垃圾。發現有以上現象，教育學生自覺遵守《小學生日常行為規范》。營造健康優美的育人環境。
2、作好日常檢查巡視工作。堅持一月一次大掃除，大掃除有重點、有要求，大隊部及時檢查、記錄、公示。檢查情況做為清潔班評此依據。
3、專用教室衛生責任落實到人和班級，要求做到整潔美觀。由專用教室負責老師管理日常保潔工作。
4、繼續做好滅“四害”工作，做到工作到位落實。
(二)學生健康教育、預防保健
1、通過多種形式開展衛生知識宣傳，利用宣傳櫥窗、廣播、電視，班隊活動課等陣地進行衛生知識宣傳，根據不同季節，開展季節性衛生知識教育，按規定開設衛生健康教育課。并做好一年一次衛生測試工作。
2、加強保護視力的教育，督促近視學生進行治療。做好本學期期末視力檢查，統計入檔工作。
a、落實檢查，督促學生認真、正確地做好眼保健操。
b、各任課老師督促學生養成正確的讀寫姿勢。不拖堂，課間讓學生走出教室活動、望望遠是保護學生視力重要手段。
c、后勤服務中心要及時做好教室破損日光燈的更換工作，保證教室照明。
3、繼續做好血防教育工作。
4、培養學生個人衛生、學校衛生、公共衛生的好習慣，定時不定時抽查個人衛生。防止各種傳染病的發生
5、做好每月因病缺課統計、入檔。期末資料整理、入檔各項表格上交及小結工作。
6、開展衛生保健活動、衛生知識宣傳活動，做好學生預防接種及學生常見病的防治工作。教育學生注意用眼衛生，認真做好眼保健操和廣播操;加強個人衛生教育，進行個人衛生習慣抽查，以養成講衛生光榮，不衛生恥辱的.新風尚。做好青春期衛生知識、愛滋病預防知識宣教，開展衛生知識專題講座。
環境教育總結范文6
一、學校特色的培育與凝練
教育界關于學校特色的定義，遠未達成一致的看法。由于其表述者立場的不同，對學校特色的理解也各有差異。陳建華曾從經驗層次和抽象層次上就其內涵進行過論述，主張學校不應該窄化自己的特色范圍[2]?；趯W校特色的基本理解，一般認為，學校特色可以包括學校教育的諸多方面，如辦學理念、管理模式、課程模式、教學內容與方法、校園文化、課外活動、素質教育等。但無論是哪一個方面，學校特色的形成絕非短期行為，而是學校根據自己特有的客觀條件和人才優勢，長期培育的結果。如果要為學校特色提出一個基本的要求，時間和成績是兩個不應該缺少的要素[3]。在時間上，學校特色是全校師生長期努力積累的成果，若不經歷時間的磨礪，學校特色很可能是“曇花一現”。尤其是在實際工作中，個別學校決策者受急功近利思想的影響，沒有認真研究學校的歷史和校情，僅從現有可利用的資源，或一時的社會熱點出發，以“攻關”的思路和方法發動師生去打造“特色”，短時間內或許可能取得一定的成績，成為所謂“特色”。然而，這種短期“特色”是不成熟的，難以持久，結果往往是學校負責人一旦更替，“特色”也就消失了。在業績上，學校特色應該具備較為顯著的辦學成績，在社會上有一定的知名度，或得到同行和專家的認可等條件。事實上，很難確定學校特色應該具備什么程度的業績，也不應該有統一的標準，學校所處地區的發展情況不同，學校的辦學基礎不同，辦學時間長短不同，其辦學成績也就必然存在差異。一般而論，一所學校具有某些辦學成績，形成了一定的辦學特色，應該為所處社區或地區知曉，應有相當的社會美譽度。更多的情況是學校正處在培育特色、朝著特色辦學方向努力的過程之中。為了消除時間和領導變動這兩種不穩定因素對學校特色的影響，將學校特色與學校辦學理念保持一致是十分必要的。因為，校長可以換，學校的辦學理念則是相對穩定的，而且，在學校辦學理念指導下形成的學校特色，必將是經過學校認真研究，具有長遠考量，穩步推進，精心培育的結果。
同時，學校特色的形成不僅需要培育，也需要清晰地加以總結和表述，即學校特色的凝練。我國對學校進行各級各類教育評估中，經常會提出學校特色的相關內容要求，這對于長期缺乏辦學自主空間的中國學校，凝練出學校特色成為其厘清辦學思路、提出辦學思想的重要方法。實際上，即使是已找準特色的學校，經過長期努力工作后，也需要對學校特色進行總結，以便形成學校對外宣傳內容。可以預見，隨著我國教育改革的不斷深入，改變“千校一面”狀況，學校特色將成為學校提高教育質量、提升社會影響力的重要措施。在學?？嘤趯ふ姨厣默F實情況下，校園環境教育資源開發，為中小學校特色培育和建設提供了新的思路。
二、基于校園環境教育資源開發的學校特色建設策略
1．校園環境教育資源
將校園環境作為教育資源開發，一直是教育研究領域關注的課題[4][5]，在我國，由于國家新課程改革和《中小學環境教育實施指南》的頒布，“環境”成為許多學校綜合實踐課程和學校特色的主題。但是，長期以來，我國學校環境教育以學科滲透教育為主，過于重視課程教學中環境知識的講授，與國外、境外發達國家和地區為學生提供豐富而質優的環境教育基地相比，我們未能充分重視戶外教育在學生環境素質培養中的作用。根據英國環境教育委員會（NAEE）的研究發現，在影響學生環境關懷和環境責任的因素中，戶外活動的經驗遠高于課程教育，前者為91%，后者為59%；而學校傳授的環境知識僅有10%能夠轉化為學生的環境意識，僅有1%的環境意識能轉化為學生的環境行為[6]。在20世紀70年代，英國學者盧卡斯就提出了至今仍被廣泛認可的環境教育模式。他認為，環境教育即是“關于環境的教育、在環境中的教育和為了環境的教育”。[7]這一模式中的三要素為一個整體，其中“在環境中的教育”強調了育人環境的重要性。以此反觀我國的環境教育，學校似乎更多地強調了“關于（about）”和“為了（for）”的目標，而忽視了“在（in）”這一因素。“在（in）”不僅包括課堂教學，更重視學生在戶外的探索，其場地不僅包括各種自然保護區、環境學習中心等，也包括校園[8]。在我國社會環境教育基地建設難以滿足學校環境教育實踐的現實下，系統地開發校園環境教育資源可以彌補學生環境實踐場所的不足，使校園環境“活”起來，形成有特色的校園環境文化，提高學校環境教育成效，最終成為學校的辦學特色。
2．四項策略
策略一：以學校辦學理念為指導，明確學校特色方向
案例分析：廣州市協和中學是一所百年老校，2001年，由廣州市師范學校轉制成立。2004年，學校延續“協力和衷，作育英才”的教育思想，明確提出了“構建協和教育生態文化，培養可持續發展人才”的辦學理念。在這一辦學理念的指導下，以大生態校園建設為目標，通過全體師生的努力，取得豐富而有影響的成果，成為廣東省“資源節約型、環境友好型”示范學校和全國節能減排與可持續發展——社會行動項目示范學校（2008年），從而明確了學校辦學特色方向。
