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大學生創業項目指導意見范文1
關鍵詞：大學生創業；輔導體系
1 大學生創業現狀
在國家、社會、高校等多方面的提倡支持下，大學生創業面臨一定的機遇，其中不乏成功案例，但作為成功率很低的創業活動，大學生創業面臨的問題或障礙非常突出，主要表現在以下幾個方面：
一是創業知識教育與創業實踐不協調，創業教育類的課程仍以理論教育為主，側重理論領域對創業的分析和研究，且具有創業經驗或經歷的教師缺乏，進一步導致大學生創業教育與實踐的脫節或偏離；二是創業資金籌措困難，在缺乏資金的情況下，不少大學生很好的想法難以實踐，甚至部分已經開辦的企業無法持續經營或擴大規模，資金問題成為不少大學生創業難以解決的主要問題；三是創業項目起點不高，科技含量不夠，沒有與現有研發專利等成果緊密聯系，創業項目選擇能力還有待提高；四是創業經驗不足，缺乏有效引導，通常對市場需求及所要創業的項目沒有進行過詳細的調研和論證，對創業困難的估計不足，經營管理經驗匱乏；五是政府等社會支持機構沒有形成合力，大學生創業所需要的配套支持政策及設施不夠齊全，甚至還需要解決檔案、戶口和職稱評定等問題，社會環境仍需改善。
2 大學生創業輔導體系構建的指導思想
建設大學生創業輔導體系應遵循以下原則：
1）系統原則。大學生創業輔導體系應根據大學生創業政策，參考國家有關中小企業的扶持政策，從政府、社會、學校到創業者，統一協調，分工合作，運用系統管理理念，保證大學生創業輔導體系的各個組成部分能夠相輔相成，形成合力。
2）側重原則。盡管大學生創業輔導體系在服務對象上面向所有大學生創業者，但在項目支持上應有所側重。大學生創業輔導服務重點應側重于有一定科技含量或專利產業化的項目，以鼓勵大學生多發揮自身的知識優勢。
3）公益原則。大學生創業輔導體系應參照市場化的原則為創業者和創業企業提供服務，但這種服務應是公益的，由此導致的服務資金缺口主要應由政府等相關機構提供，體現政府和社會對大學生創業者和創業企業的切實支持。
4）漸進原則。大學生創業輔導體系的建設是一項系統工程，需要結合地方實際情況，在一定時間內，逐步創造條件逐步建立并完善。
5）考核原則。大學生創業輔導體系中的相關機構，應建立完善的績效考核方案，實現權責對等，提高政府等支持資金的利用效率。
3 大學生創業輔導體系的框架及主要內容
3.1 大學生創業輔導體系的框架構成
3.2 大學生創業輔導體系的主要內容
3.2.1 創業教育是整個體系的基礎
創業教育作為整個大學生創業輔導體系的基礎，主要需要做好以下幾個方面：
1）打造具有創業經驗或經歷的師資隊伍。
創業教育，具有高度實踐性、經驗性，這就要求高校兼顧學歷的同時，著重引進具有創業經驗或經歷的教師作為專任教師，實現大學生創業教育與實踐的有機結合，確保創業教育的效果。
2）強化創業教育的實踐性。
作為一門要求高度實踐性的課程，創業教育必須擺脫目前以理論授課為主、實踐授課為輔的教育模式，充分利用合作企業、校實習實訓基地等資源，加大實踐性教學的課時比例，逐步實現實踐授課為主、理論授課為輔的教育模式，提高創業教育的實踐性。
3）深化產學研合作，提高大學生創業的科技含量。
為提高大學生創業項目的科技含量，創業教育應深化產學研合作，及時公布高校及社會相關科研科技信息，促進大學生與相關科研科技信息特別是新發明新專利等信息的接觸、了解，引導大學生以此為突破口，進行科技成果的商業化和產業化，提高大學生創業項目的科技含量。
3.2.2 建立校園創業基地。
各高校應依據自身的實際情況，積極打造校園創業基地，在場地、租金、項目選擇上給予優惠性支持。在校園內建立創業基地，一是可以充分調動大學生的創業積極性，及早給有創業激情、有創業能力的同學搭建一個創業平臺，挖掘其創業潛力；二是可以與創業類課程的實踐性教學統一起來，將校園創業基地與創業教育的實踐性要求統一起來，實現創業教育的高度實踐性，甚至真實性，確保創業教育效果最大化。
3.2.3 建立大學生創業培訓與輔導中心。
各地方應依據自身實際，逐步建立針對大學生創業的培訓與輔導中心，也可在原有相關機構下增設大學生創業的分支機構，提高培訓與輔導的針對性及有效性。
1）逐步建立大學生創業培訓體系，增強創業培訓的針對性。
大學生創業培訓體系，主要包括三個方面：一是針對大學生創業者的培訓，培訓內容主要包括創業的相關政策法規、創業項目信息與選擇、市場調研與分析指導、創業計劃書撰寫及評估、資金獲取等方面，這是大學生創業培訓體系的核心部分；二是有關的政府機構、事業單位等相關人員的培訓，主要是態度、政策的理解與運用，針對性的配合與支持等；三是創業培訓與輔導人員的培訓，主要是培訓要求及規范化、效果考核等方面。通過該體系，充分調動各方的積極性與主動性，實現資源的優化配置，鼓勵更多的合適的大學生創業。
2）構建并完善大學生創業輔導中心。
大學生創業輔導中心的組織構成，主要應由兩部分組成，主體部分應該是政府設立的輔導中心，其次應是由各事業單位的輔導體系、企業及社會相關中介機構構成。大學生創業輔導中心的主要內容應包括：
①應能對大學生的創業項目、市場分析及創業計劃書等前期工作進行有效評估，并給出合適的指導意見；應能對大學生創業企業提供技術服務；應引導各類投資者對大學生創業企業進行投資；幫助提高大學生創業企業經營管理水平；為大學生創業企業的新品開發、技術升級等進行指導。
②應能對大學生創業企業在其創立及成長過程中，及時提供必要的政策、法律、經營管理和技術等方面的咨詢輔導，通過“專家把脈或會診”等形式，為創業企業提供有效的咨詢指導顧問服務；可以建立創業導師制度，創業導師應主要由輔導中心資深人員及成功企業家組成，實現創業導師與大學生創業者的一對一幫扶，提高創業成功率。
③應提供優質的信息服務，應與高校、科研機構、國家知識產權局等建立密切聯系，及時最新或有潛力的專利科技信息，為創業的大學生提供各類資訊信息及檢索查詢服務，搭建專利科技、創業項目等商業信息與創業者有效對接的平臺，引導大學生向高科技創業發展，促進專利科技等信息的商業化、產業化。
3.2.4 建立創業孵化園區。
為對初步創業成功的大學生提供更好的平臺，各地應建立創業孵化園區，甚至建立有針對性的大學生創業孵化區或大學生科技園。創業孵化園區應為創業企業提供包括可租用的場地、通用機械設備、會議中心、公共實驗室、信息資訊中心以及其他公共設施等硬件環境；軟件環境方面，針對大學生創業，主要應與大學生創業輔導中心有效銜接，實現硬件與軟件環境的協調發展。
3.2.5 政府政策
1）應建立詳細配套的政策支持體系。
針對大學生創業，政府應在原有相關政策的基礎上進行細化，甚至出臺新的支持政策。為實現政策合力，政府可以從建立或完善創業培訓及輔導中心、建立或優化創業孵化園區、工商注冊從簡或費用補貼、財稅優惠、融資支持、無息貸款、勞動用工優惠、技術資金支持等方面入手，實現支持政策的配套性，提高政策效果。
2）鼓勵發展相關社會中介。
政府應鼓勵發展相關的社會中介，并引導其成為創業輔導中心的成員，加強相關社會中介與大學生創業企業的溝通和聯系，及時收集解決問題，實現雙方的良性循環發展。
3）建立有效的激勵考核機制。
對接受財政撥款的大學生創業培訓與輔導中心、相關事業單位、部分中介等機構，政府應該建立完善的考核機制，考核內容主要應從服務的能力、資金使用情況、輔導企業的數量及滿意度等方面入手。實施考核時，負責考核的部門，應由其主管部門與第三方共同進行，以確?？己说目陀^性、準確性。
同時，為提高中介機構的積極性，可以考慮設立專項獎勵資金，對考核結果優秀的中介機構，甚至大學生創業培訓與輔導中心，及時給予獎勵，并評選示范性創業輔導單位，發揮其帶動效應。
3.2.6 銀貸支持
資金問題是大學創業所面臨的一個重要難題，政府應鼓勵金融機構完善小額貸款項目，甚至設立大學生創業貸款項目，可以考慮在一定期限內給予利息補貼，減輕創業企業壓力；政府可以建立大學生創業融資擔保專項資金，建立科學的專項資金管理規定，制定合理的可融資擔保創業項目的條件，為符合條件的大學生創業項目提供擔保，以減少甚至解決金融機構的后顧之憂；政府應鼓勵發展、完善商會互助會、風險投資中心等融資途徑，通過市場化措施，引導社會游資投入優質的大學創業項目，實現大學創業資金來源的多樣化。
3.2.7 社會中介咨詢機構
社會中介咨詢機構一般為非政府機構，市場化運作，以盈利為主，兼顧一定的公益性、事務性和社會性，它們可以提供更加專業或細化的服務，是政府職能的重要補充。政府應當大力發展社會中介咨詢機構，如會計師事務所、律師事務所、資產評估機構、財稅顧問機構、技術研發中心、產權交易機構、人才服務中心、擔保機構等，為有條件的大學生創業企業提供專業化的信息支持、法律服務、財務服務、科技支持、人才支持、管理等方面的服務。
參考文獻：
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[2] 李春迎.以創業為導向的河南省創業輔導體系建設研究.全國商情，2010,1.
大學生創業項目指導意見范文2
一、實施工商注冊優惠政策
（一）開通工商注冊綠色通道。在市工商局和各城區工商分局注冊大廳設立保險生創業注冊登記專用窗口，提供一站式服務；在各工商所辦事窗口安排專人負責保險生創業注冊登記事項。
（二）實行工商注冊免收費。對大學生自主創業從事個體經營的，工商部門免收登記類、管理類和證照類等行政事業性收費；對大學生自主創業成立企業的，工商部門免收登記類、證照類等行政事業性收費。
（三）放寬市場準入條件。大學生自主創業成立的企業，除法律、行政法規和依法設立的行政許可另有規定外，企業注冊資本最低限額一律降低為3萬元；鼓勵大學生以知識產權、實物、科技成果等可評估資產作價出資；允許大學生自主創業企業以股權出質融資。
（四）放寬經營場所限制。允許大學生租用、使用高校范圍內的相應場地作為經營場所進行注冊登記。
二、加大創業資助力度
（一）優化創業資助政策。完善**市高校畢業生創業資助資金實施辦法，對大學生在校接受孵化并在杭落地轉化的創業項目，可參照享受資助政策。大學生創業項目申請無償創業資助的，經評審可給予20萬元以內的資助。同時，簡化創業資助資金撥付流程，首期撥付70%，其余部分在首期資助資金通過考核或審計后再予撥付。區級配套資助資金應在市創業資助資金文件下達后1個月內到位。
（二）實行房租補貼。新辦的大學生自主創業企業入駐市級大學生創業園的，兩年內由創業園所在地區政府（開發區管委會）為其提供50平方米以內的免費經營場地；在創業園外租賃房屋用于創業的，兩年內由納稅地財政給予房租補貼，補貼標準為第一年補貼1元/平方米•天、第二年補貼0.5元/平方米•天（實際租用面積超過100平方米的，按100平方米計算；房租補貼超過實際租房費用的，按實際租房費用補貼）。
（三）實施會展補貼。鼓勵大學生自主創業企業參加各類會展，對參加市政府（或經市政府批準）舉辦或組織參加的各類國內外會展，經企業納稅地政府部門認可后，由納稅地財政按展位費的50%給予補貼。對單家企業每年最多補貼3萬元，可連續補貼三年。
（四）落實孵化器優惠政策。經認定的市級大學生創業園，由市財政給予一次性50萬元的建園資助；創業園和園內企業，可參照《**市人民政府辦公廳關于印發進一步加快科技企業孵化器發展實施辦法的通知》的規定，享受相關扶持政策。
（五）鼓勵申請國內外專利。在杭自主創業的大學生及大學生自主創業企業，取得國內外專利的，可根據市科技局、市財政局《關于印發<**市專利專項資金管理辦法>的通知》的規定，申請專利資助及獎勵。
（六）發揮創業投資引導基金的扶持作用。積極引導建立天使投資基金，加強對大學生自主創業企業的支持。有效運作市創業投資引導基金，放大財政資金的杠桿效應，增加創業投資資本供給，引導社會資金通過各類創業投資機構投資創業創新企業和項目，為處于初創期的大學生自主創業企業提供資金扶持。
三、落實稅費優惠政策
（一）開通稅務辦事綠色通道。為大學生自主創業提供稅務辦事綠色通道和便捷服務，免費辦理稅務登記證，提供注冊培訓。
（二）用足用好各類稅費優惠政策。
1.新辦軟件生產企業。經認定的大學生新辦軟件生產企業，自獲利年度起免征第一年和第二年企業所得稅，減半征收第三年到第五年企業所得稅。軟件生產企業的工資和培訓費用，可按實際發生額在計算應納稅所得額時予以扣除。對增值稅一般納稅人銷售其自行開發生產的軟件產品的，2010年前按17%的法定稅率征收增值稅，對實際稅負超過3%的部分即征即退，用于支持企業開發軟件產品和擴大再生產。集成電路設計企業視同軟件企業，享受軟件企業的所得稅優惠政策。
2.小型微利企業。大學生創辦的從事國家非限制和非禁止行業的企業，符合下列條件的，企業所得稅減按20%的稅率征收：年度應納稅所得額不超過30萬元、從業人數不超過100人、資產總額不超過3000萬元的工業企業；年度應納稅所得額不超過30萬元、從業人數不超過80人、資產總額不超過1000萬元的其他企業。
3.高新技術企業。經認定的大學生創辦的國家重點扶持的高新技術企業，企業所得稅減按15%的稅率征收。新辦的高新技術企業自新辦之日起1至3年內，經地稅部門批準，可免征房產稅、城鎮土地使用稅和水利建設專項資金。創辦的科技創新企業按規定繳納房產稅、城鎮土地使用稅、水利建設專項資金確有困難的，可按稅收管理權限報經批準后予以減免。
4.技術貿易企業。大學生自主創業企業從事技術轉讓、技術開發業務和與之相關的技術咨詢、技術服務業務所取得的收入，免征營業稅。對符合條件的技術轉讓所得在一個納稅年度內不超過500萬元的部分免征所得稅；超過500萬元的部分，減半征收企業所得稅。
5.服務業企業。大學生自主創辦的服務型企業（除房屋中介、廣告業、典當、桑拿、按摩、氧吧等行業外），在新增加的崗位中，當年新招用持《**市就業援助證》并明確可以享受稅收扶持政策的人員，與其簽訂1年以上期限勞動合同并依法繳納社會保險費的，按實際招用人數給予定額依次扣減營業稅、城市維護建設稅、教育費附加和企業所得稅優惠，定額標準為每人每年4800元。對政府鼓勵新辦的報業、出版、發行、廣電、電影、放映、演藝等文化企業，免征3年企業所得稅。符合條件的文化集團可合并繳納企業所得稅。符合條件的連鎖經營文化企業可統一繳納增值稅和所得稅。創意文化產業基地、困難文化企業、按規定納稅確有困難的工業創意產業及基地，經地稅部門批準后可酌情減征房產稅、城鎮土地使用稅和水利建設專項資金。連鎖經營超市，自新辦之日起1至3年內，經地稅部門批準后可免征房產稅、城鎮土地使用稅和水利建設專項資金。
6.農業企業。省級扶貧農業龍頭企業和經縣級（含）以上各級政府確認的重點農業龍頭企業從事種植業、養殖業和農林產品初加工業（具體范圍按財政部、國家稅務總局有關文件確定）的所得，如按規定納稅確有困難，經地稅部門批準后可減免房產稅、城鎮土地使用稅和水利建設專項資金。企業從事農、林、牧、漁業項目的所得，按規定免征、減征企業所得稅。從事蔬菜、谷物、薯類、油類、豆類、棉花、麻類、糖類、水果、堅果的種植，農作物新品種的選育，中藥材的種植，林木的培育和種植，牲畜、家禽的飼養，林產品的采集，灌溉、農產品初加工、獸醫、農技推廣、農機作業和維修等農、林、牧、漁服務業項目，遠洋捕撈等，其所得免征企業所得稅；從事花卉、茶以及其他飲料作物和香料作物的種植，海水養殖，內陸養殖等，其所得減半征收企業所得稅。省級農業科技企業從事技術轉讓、技術培訓、技術咨詢、技術服務、技術開發業務所取得的收入，經地稅部門批準，可免征水利建設專項資金。農產品流通企業，如按規定納稅確有困難，經地稅部門批準，可減免房產稅、城鎮土地使用稅和水利建設專項資金。
7.個體工商戶。月銷售額（營業額）在5000元以下的，免征增值稅和營業稅。大學生個人提供勞務或從事個體經營的，經地稅部門批準，可減免水利建設專項資金。
（三）落實研究開發費用加計扣除稅收優惠。大學生自主創業企業為開發新產品、新技術、新工藝發生的研究開發費用，未形成無形資產的，在按規定據實抵扣的基礎上，再按照研究開發費用的50%加計扣除；形成無形資產的，按照無形資產成本的150%攤銷。實際發生的技術研究開發費用當年抵扣不足的部分，可按稅法規定在5年內結轉抵扣。
四、完善創業服務工作
（一）開通人事服務綠色通道。開通大學生人事服務綠色通道，支持大學生自主創業企業引進人才，對其引進的人才在戶籍掛靠、辦理人才居住證等方面給予政策指導，并在政策規定范圍內特事特辦、急事急辦；在**人事人才網、**人才網、**畢業生就業網上開辟大學生創業專欄，為大學生創業提供全面、及時的資訊。充分發揮各級人才服務機構、高校畢業生就業創業服務機構的人才服務和創業支持作用，加強對全市大學生創業工作的指導服務，免費為有創業意向的大學生提供創業咨詢；免費為大學生自主創業企業提供三年人事服務，大學生自主創業企業三年內可免費參加市人事部門組織的大型人才招聘會、免費在**人才網和**畢業生就業網上進行企業形象宣傳及招聘信息等。
（二）發揮大學生創業園作用。充分發揮國家級大學科技園在扶持大學生創業中的引領示范作用，鼓勵所在區與國家級大學科技園、高校采取各種方式合作共建大學生創業園，鼓勵有條件的企業建立大學生創業園。大學生創業園應積極創造條件為園內企業提供政策咨詢、各類扶持資金申請、企業登記注冊以及商務、融資等方面的“一站式”服務，并為大學生自主創業建立暢通的創業融資、成果轉化及項目合作交易渠道。對有突出貢獻的大學生創業園由市政府給予表彰獎勵。
（三）開展大學生創業教育和技能培訓。加快市屬高校的轉型升級，引進KAB（即KnowAboutBusiness，了解企業）大學生創業教育課程，倡導學歷證、技能證“雙證制”；開展大學生創業教育學分制試點；開設“創業人才孵化班”。
（四）實施大學生創業實訓。認真貫徹《**市人民政府辦公廳關于實施**市“萬名大學生創業實訓工程”的指導意見》精神，落實創業實訓政策，加大大學生創業實訓力度，切實提高大學生創業能力。
（五）舉辦大學生創業大賽。立足**經濟社會發展的大背景，以**市產業發展導向目錄中鼓勵發展類項目為導向，每年面向全國普通高校在校大學生（含研究生、應屆畢業生）舉辦創業大賽，吸引大學生扎根**，在杭創業。對獲獎的項目團隊進行獎勵，并優先向有關創業投資機構推薦。獲獎項目團隊的創業項目如在杭付諸實施或已在實施，享受本意見的優惠政策。對在杭落地轉化并獲得創業投資的項目，由創業投資引導基金按照創投企業實際投資額30%以內的比例跟進投資。獲獎項目團隊成立初創企業的，可優先向**市科技企業孵化器推薦。
（六）落實大學生“創業導師”制。進一步推行大學生創業導師制，壯大創業導師隊伍，由創業實訓主管部門聘請創業培訓老師、成功企業家和政府有關部門專家，采取單個指導、會診指導、授課指導、陪伴指導、咨詢指導等形式幫助大學生提高創業實踐能力，發揮好**大學生創業俱樂部的作用，扶持大學生自主創業，培育未來企業家。
（七）完善創業服務平臺。**市行政服務中心開設大學生創業服務窗口，為大學生創業提供一站式受理服務。在**市行政服務中心審批的大學生創業項目，由市投資項目審批代辦服務中心提供全程代辦服務。**市創業投資服務中心、創投中國網要主動為大學生自主創業企業提供各項創投服務。
大學生創業項目指導意見范文3
關鍵詞：專業優勢；行業特色；創業教育；
一、引言
“大眾創業、萬眾創新”已經融入在了高校教育中。早在2002年教育部就確定了9所高校作為我國創業教育試點院校。2015年7月30日，由教育部辦公廳、人力資源社會保障部、國資委聯合舉辦了“全國高校實踐育人暨創新創業現場推進會”，首批有50家高校獲得“全國高校育人創新創業基地”的授牌。截止2014年，有48萬大學生通過“大學生創業引領計劃”創業，預計到2017年將有超過80萬大學生加入創業隊伍[1]。北京林業大學作為一所行業特色院校，也在積極探索具有特色的創業教育和實踐，在外語學院依托行業特點，建設富有特色的創業教育體系，開展豐富的創業教育活動，使外語專業大學生充分發揮專業優勢，積極參與創業教育實踐活動。
二、創業教育的相關政策與相關研究
2015年3月11日，國務院出臺《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》高校創業教育能顯著提高學生的創業意向，并且會降低學生創業中的盲目和非理性因素，提升創業意向與所學專業的匹配程度（朱紅和張優良，2014）[2]，受過一年創業訓練營培訓的學生就業速率就要比其他學生快10%左右[3]。創業教育發展，最適合的道路應該是融入傳統教育的各個專業，形成相互交織、補充和促進的關系，這樣一種新的教學范式才有助于學生創新能力的發掘[3]。而且學生的個人特質(本研究采用前瞻性人格)對創業態度的影響顯著，創業教育須有針對性地培養大學生創業方面的人格特質；或者甄別出具有前瞻性人格特質的學生進行專門的指導和教育（郭洪等，2009）[4]。為了有效促進學生的創新創業，許多高校采取措施積極措施推動創業教育和創業實踐，如福州大學將創業教育融入教育教學全過程，每年投入60萬元，開設創業基礎班、提升班、精英班等，形成“創業通識-創業技能-創業實戰”培訓體系[5]。廣東外語外貿大學建立了云山咖啡屋、云山書屋、云山網球俱樂部、云山箭牌創業園等20多個學生就業創業實踐實體，現在校園創業營業額達1800萬[6]。目前創新創業教育與外語專業學習結合不夠緊密，實習實訓相對薄弱[1]，以“聽、說、讀、寫、譯”等為主的專業技能培養、以外語文化節為主要依托的校園文化活動與創業教育脫節，創業活動明顯缺乏創業相關行業知識的支撐，以翻譯等技能訓練為主的專業實踐教學與創業課程及實踐的整合欠缺（龔素瓅，2014）[7]。但北京林業大學外語學院依托行業特點，發揮專業優勢，將創業教育融入教學課程中，既發揮了外語專業特長，又彰顯了北京林業大學在林業方面的行業特色，實現了以文化交流、翻譯技能服務為主的專業特長與創業課程及實踐的有效整合。
三、北京林業大學外語學院的創業教育與創業活動
第一，創業教育實踐的概況。北京林業大學外語學院具有較強的專業基礎，依托于商務英語專業，發揮商務英語“商務+語言”的雙重優勢，面向企業需求建設教學與培訓課程，增強學生創新創業知識，寓創于教。將我校實習實訓基地的管理人員和從業人員“請進”課堂，為學生講授分享“一手”的商戰實例，實現創業教育與課堂教學融合。為了支持專業教師和學生廣泛參與創業教育，學院成立了創業服務中心，投入辦公場地建設創業交流空間。中心設立專家委員會和管理委員會，分別負責技術支持和日常管理運行。實現創業輔導、創業教育、創業實踐、創業支持，為成熟的創業項目和團隊搭建綜合服務平臺，全面推動創業教育工作。機構保障：創業服務中心專家委員會由各學科專業負責人組成，根據不同項目和活動需求，委派專任教師做技術指導。管理委員會由學院負責就業創業的專職輔導員組成，負責創新創業教育活動事務聯絡、組織和參與創業類競賽、培育創業項目、協助創業教育活動的宣傳推廣、協調各學科專業教師和學生等事務。創業教育的開展。利用商務英語現有的商英交流、工商導論、經濟學、金融學、管理學、會計學基礎、國際貿易、市場營銷、電子商務、國際商法等課程，并設立了“創業”課程，開展“語泮未來”創業教育系列活動，打造“語泮未來”創業教育系列品牌；拓展教學實習就業實踐基地，目前與學院保持良好合作關系的就業實踐與教學實習基地主要分布在北京，便于師生近距離實踐，如北京彼岸縱橫翻譯咨詢有限公司、北京珠江房地產開發有限公司、英華博譯（北京）信息技術有限公司、中國農業機械化科學研究院國際合作部、北京市中西國際旅行社有限公司、北京拉維達咨詢有限責任公司、外語教學與研究出版社、東方君泰（北京）信息技術有限公司、北京尚城同力（Topline）國際品牌管理顧問有限公司，在這些實訓基地中，師生可以實地參觀、考察甚至觀摩部分商務項目的討論，增強學生商務實戰感知，打破“紙上談兵”的局面，將創業教育與課堂教學有機融合。邀請創業人士做講座，增強創業的技巧，包括創業機會的識別、創業項目的選擇、創業團隊的建立、創業過程的實施和控制等，提升學生創業知識、增強創業技能。創業環境的塑造。中心積極幫助學生成立興趣組織，指導開展培訓、交流活動。指導學生成立創業類社團，鼓勵學生參與創業類競賽、全國商務英語實踐大賽、“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽等活動，激發學生創新創業意識。學院每位教師都指導學生參加大學生創新項目、口譯大賽、商英賽的經驗。
以全國商務英語實踐大賽為依托，學院還舉辦“語泮未來”商務英語實踐大賽，發掘創業人才，培育創業隊伍，打造“商英賽精品團隊”，并以賽代練，提高創業技能。全國有各類商務英語實踐大賽，其中以全國商務英語實踐大賽聲名為最。學院堅持“以賽代練”，積極發掘創業人才。2014年商英12級學生代表，首次參加了第二屆全國（華北賽區）商英實踐大賽，并獲得二等獎，首戰告捷。創業空間的建立。創客運動代表了公眾參與創新的新趨向（徐思彥和李正風，2014）。學院申請專項經費在學生活動區建設創業交流中心，，供創業學生溝通交流，激蕩創業思想，形成“創客空間”，必要的還提供創業工作室，為創業項目提供工作場地。創業輔導。為學生團隊提供具有可操作性的創業項目和創業信息，邀請專業人士和創業者，對學生的創業想法進行整理，對創業活動中出現的問題和疑問進行解答，全程輔導學生的創業活動。在創業輔導過程中，發掘創業人才，組建創業團隊，培植可行的創業項目。在學校舉辦的大學生創業大賽中，參賽團隊從選項組隊到策劃分工，從報名到決賽，每一步都由相關人士予以指導。創業資金的支持。中心成立了“創業種子基金”，通過定期不定期的路演的方式為項目籌集資金，也積極向企業和企業家募集資金，創業項目運營盈利的一部分作為種子基金，鼓勵更多學生參與創業活動，實現創業活動的良性循環。外語學院的學生可以首先申請學校創業項目立項，學生還可以申請在學院創業立項，獲得相應的支持，幫助學生孵化創業夢想。支持創業團隊結合校園主題舉辦各種推廣活動，協助擴大宣傳，協調資源。創業實踐。依托學院的專業優勢，以林學、林業產業經濟學、動植物保護、風景園林等學科為特色，成立“口譯同傳小組”，加大“綠色口譯同傳”精品團隊的支持，并積極承擔相關國際會議的同傳工作，如森林經理國際研討會、鶴類保護和可持續農業發展國際研討會、環渤海候鳥棲息地保護國際研討會、國際綠色交流營等同傳任務，鼓勵學生成立基于環境保護的專業翻譯公司。學生有任何創新創業的想法都可以從學院創新創業中心下載“立項申請書”，填寫“”等內容，由創新創業中心邀請創業人士對項目進行審核，并組織學生答辯，最后確立擬資助項目。第二，創業教育實踐的特色。外語的專業特點為非技術性，創業有很大難度，但北京林業大學外語學院充分挖掘和發揮專業優勢，整合資源，完備支撐體系，融創業教育與教學實踐中。指導學生團隊圍繞文化交流孵化創業項目，通過“商英賽精品團隊”積極打造“翻譯服務工作室”，并且以依托于北京林業大學的綠色經濟與管理的鮮明優勢和特色，建立了“綠色口譯同傳精品團隊”?！胺g服務工作室”和“綠色口譯同傳精品團隊”特色鮮明，交相輝映、相得益彰，既發揮專業優勢，也彰顯了行業特色，不但成為北京林業大學外語學院的創業教育與實踐的最大亮點，而且帶動了更多學生參與到創業實踐活動中。
四、結束語
創業教育是當前高校教育的重大變革，對于學生創業與就業能力有重要意義。作為具有特色鮮明的行業特色院校，需要將作為創業教育的通識教育與專業特色教育相結合，提升創業知識和技能，形成“又紅又?！钡膭摌I教育與實踐體系。北京林業大學外語學院開展創業教育時間不長，但能充分挖掘外語專業優勢，立足于林業行業特色，并成立了創業服務中心，建立了較為系統的包括創業環境塑造、創業空間建立、創業輔導、創業資金支持在內的創業教育與實踐體系。目前北京林業大學外語學院有四個創業團隊，在北京林業大學外語學院創業服務中心支持下，已經初顯成效。
參考文獻：
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大學生創業項目指導意見范文4
關鍵詞：互聯網+創業教育；問題對策
一、互聯網+時代高職院校創業教育的重要性
1.國家發展戰略和經濟轉型升級的需要。2015年3月，總理在政府工作報告中提出了制訂“互聯網+”行動計劃。同年6月，國務院通過了《“互聯網+”行動計劃指導意見》。隨之，互聯網+農業、政務、教育、醫療、交通、金融等新興業態蓬勃發展，為我國供給側結構性改革、經濟轉型升級、生產流通消費變革等提供了新動能。2.企業適應市場競爭和引進人才的需要。在“互聯網+”時代，企業進行產品研發、經營管理、市場競爭等不僅需要懂技術、會管理的應用型人才，而且“互聯網+”經濟的飛躍發展要求企業在選聘員工時注重考察員工是否具備“互聯網+”思維和創新創業能力，以提升企業人才的核心競爭力，適應“互聯網+”時代激烈的市場競爭。3.促進高職院校人才培養水平提升的需要。教育部在《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中指出，“高校要結合‘互聯網+’行動計劃，設置創新創業教育課程，大力開拓就業崗位”。由此可見，高校已成為“互聯網+”創業型人才培養的陣地，“互聯網+”創業型人才培養已成為高職院校辦學任務的需要。4.提升高職學生就業質量和競爭力的需要。2016年我國高校畢業生達765萬人，再創歷史新高，高職院校畢業生就業創業形勢就更艱巨。具備“互聯網+”思維和創新創業能力，不僅能提高高職院校學生就業質量和就業競爭力，而且可為他們自主創業提供窗口。
二、互聯網+時代高職院校創業教育存在的問題
在互聯網+時代，高職院校作為引領大學生創新創業的主體，由于各種原因，仍有許多地方不能滿足互聯網+時代創業教育的需要。1.理念的落后：創業教育在很多高職院校仍是“邊緣教育”，創新創業教育和教育教學體系的融合度不足，沒有將創新創業教育融合到通識教育和專業教育之中，更沒有形成或建立統一且與實踐相結合的人才培養方案。此外，高職創業教育投入大產出甚微也是瓶頸。2.課程的脫節：當前高職院校創業教育內容普遍狹窄，沒能與專業課程緊密融合，課程體系設置上沒有體現創新創業能力的培養，沒有對互聯網+創業模式深入研究，與教育教學、科學研究、生產需要嚴重脫節。目前，很多還只是停留在個別學生參與的創業講座教育。3.方式的被動：教師繁重的科研任務對于教學工作的擠壓，導致教學方式創新緩慢。當下的大學教育，就教學來講，教師仍是“授業”為主，學生主要是被動的接受者，“互聯網+”時代下的高職院校創業教育方式創新迫在眉睫，傳統的創業教育方式已落后于時代。4.實踐的乏力：總理指出：“大學生是大眾創業、萬眾創新的生力軍，要提高創新創業實踐能力。”當前，很多高職院校只是象征性地設立了大學生創業基地，缺乏創業能力培養和創業實務的訓練，互動體驗方法和手段不足。唯有不斷拓寬創業實踐渠道和方式，促使大學生創業實踐的多元立體化，才能真正提高創業的實踐能力。
三、互聯網+時代高職院校創業教育的對策建議
1.創業理念：必須從人才培養的“邊緣”走向“內核”。國家提出“創新創業”戰略，既是鼓勵大學生積極實踐夢想、以創業帶動就業、緩解就業壓力的應對策略之一，又是深化高等教育教學改革、提高人才培養質量的一種積極實踐。高職院校作為大學生創新創業活動的主要推動者，應該將“創業”理念納入人才培養核心理念中；同時，應該通過各種途徑營造良好的創業氛圍，大力宣傳創業典型。2.課程體系：要讓課程由追求“形式”走向注重“實效”。一是在完善通識課程+專業課程體系的同時，逐步融入創新創業思維能力的培養目標，做到創新創業教育全覆蓋、分層次和有重點。二是密切關注“互聯網+”創業模式動態，讓最新的創新創業案例成為學習素材，把學生關注的社會熱點轉化成其可接觸的教育資源。3.培養方式：讓學生由習慣“被動”走向選擇“主動”。一是可進一步完善彈性“學分制”，保障學生選課自由、自主，確保對課程需求的個性化，特別是對創業教育課程的需求，以挖掘自身的興趣和潛力。二是以互聯網技術構建創業教育課程培養方式?？梢岳貌┛汀⑽⒉?、MOOC、微課到APP應用平臺、微信公眾平臺、網絡課堂等，并恰當運用“場景+故事”的表述方式對傳統教學模式予以改造，把傳統教育方式、方法和現代教學手段結合起來，構建全新的學習模式。4.創業實踐：從“單一”到“多元立體”融入培養全過程。一是使創業教育實踐平臺主體“多元化”。高校、社會、企業、政府都應是創新創業的倡導者，有義務整合各種資源，搭建創業實踐平臺。二是使創業教育實踐活動“多元化”。高校、社會、企業、政府都可以投入一定的經費，拿出一定的場地，建設大學生創業孵化園，制定一定的入園標準，對創業項目進行評審，對好的項目加以扶持幫助。同時，要注重各種各樣創業實踐項目、創業類比賽競賽講座等活動。三是使創業教育實踐體系“立體化”。要堅持線上線下同步，開發創業教育APP，建立創業教育專題網、網上創業論壇、虛擬創業公司等。
參考文獻：
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［2］劉丁慧.互聯網+視域下大學生創業存在的問題與對策［J］.深圳信息職業技術學院學報，2015（4）：82-84.
［3］姜春英.“互聯網+”視域下創新創業教育融入高職思政課路徑探究［J］.職教論壇，2015，9（35）：31-34.
大學生創業項目指導意見范文5
關鍵詞 大學生自主創業 政策支持 政策評價
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）02-0005-03
當前形勢下，高校大學生就業形勢嚴峻，大學生就業渠道多元化的趨勢日益明顯，大學生選擇自主創業已經被公認為就業方式之一。安徽省大學生規模和數量不斷增長，就業壓力不斷加大，加強就業服務指導，推進創新創業教育，優化扶持政策，有效推進畢業生就業工作，加快大學生創業隊伍的不斷增長。研究大學生創業政策內容、特點及其執行效果具有一定的現實指導意義。
一、大學生創業扶持政策的含義
自主創業有利于經濟增長、促進就業、提高社會的和諧，各地政府都很重視和加強有效創業政策的制定和實施。以此鼓勵大學生這一特殊的社會群體進行自主創業。大學生自主創業政策的概念應該是政府所制定的改善大學生創業環境、支持和鼓勵大學生創業的制度和措施。這個概念包括幾個要點：一是這種政策是專門針對大學生創業而制定的，而不是針對別的群體，只有大學生才能享受這種政策；二是這種政策必須能夠有效改善大學生的創業環境；三是這種政策必須能夠支持和鼓勵大學生創業，只有為大學生提供了良好的創業環境，才能真正達到鼓勵和支持大學生創業的目的和效果。政府制定大學生創業政策的目的是提升大學生創業的比率，以創業帶動就業，促進經濟增長。
二、安徽省大學生創業扶持政策綜述
自2009年，國務院辦公廳《轉發人力資源社會保障部等部門關于促進以創業帶動就業工作指導意見的通知》以來，安徽省政府及各地市相繼出臺了一系列鼓勵大學生創業的優惠政策。
（一）創業教育培訓政策
安徽省鼓勵各高校要把創業教育教學納入學校改革發展規劃，制定專門計劃，提供有力教學保障。各高校應創造條件，面向全體學生單獨開設“創業基礎”必修課；明確職能部門，負責研究制定創業教育教學工作的規劃和相關制度，統籌協調和組織學校創業教育教學工作；根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數以及實際教學任務，合理核定專任教師編制，配備足夠數量和較高質量的創業教育專任教師。創業培訓項目目前已經安徽省內各大高校展開。GYB（產生你的企業）、SYB（創辦你的企業）項目的實施極大普及了創業教育培訓工作，效果明顯。
（二）稅收、融資政策
安徽省多地市均出臺了具體的稅收政策。以合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵為例：放寬創業領域，凡法律法規沒有禁止的行業和領域，各類創業主體均可進入，并平等享受相關優惠政策；放寬注冊名冠，依法申辦的企業、個體工商戶，冠市名不受注冊資本限制，冠“安徽”省名由市工商局直接聯網申報核準；放寬預備期營業執照范圍，凡企業申請登記的經營范圍涉及前置行政審批而暫不能提交審批文件、證件的，工商機關可再改經營范圍后標明“籌備”字樣，頒發籌備期營業執照；大學生創業注冊資本“零首付”畢業兩年內的高校畢業生投資設立50萬元以下的有限責任公司可“零首付”注冊，自公司成立之日起3年內繳足注冊資本；明確非貨幣資產注冊比例，允許投資人使用知識產權、科技成果等非貨幣資產作價出資創辦中小企業，無形資產出資額最多可達企業注冊資本70%；免收行政事業性收費，對高校畢業生、登記失業人員、返鄉農民工等涉及管理類、登記類和證照類的各項行政事業性收費；明確創業扶持群體，對畢業兩年內的高校畢業生和中等職業技術學校畢業生、登記失業人員、返鄉農民工等依法從事個體經營的，除免收有關行政事業性收費外，對自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；符合小型微利企業條件的，減按20%的稅率征收企業所得稅，并按規定給予一定比例貸款貼息；創業扶持優惠政策：對非正規就業組織，三年內免于工商登記注冊：正常經營12個月以上，依法繳納社會保險的，給予創業者2000元/人一次性補助，屬于就業困難人員的給予4000元/人一次性補助；對創業實體吸納登記失業人員，且簽訂一年以上勞動合同、依法繳納社會保險費的，按吸納人數給予1500元/人一次性補助，屬于就業困難人員的給予2000元/人一次性補助；創業園區優惠政策：對畢業2年內的高校畢業生和中等職業技術學校畢業生、登記失業人員、返鄉農民工等依法興辦實體的，除免收相關行政事業性收費外，還免繳物管費、衛生費等管理性費用，減半繳納場地費，適當減免水電費，減免部分從減半繳納的場地費中支付：對自籌資金不足的，可提供小額擔保貸款；對招用就業困難人員，簽訂勞動合同一年以上并依法繳納社保費的，給予相應期限社保補貼；招用城市零就業家庭成員就業的，給予一次性就業獎勵；對3年孵化期滿后出園的微利企業，符合勞動密集型小企業的，可提供二次小額擔保貸款扶持；對畢業兩年內的高校畢業生和中等職業技術學校畢業生在合肥創業的稅收優惠政策對畢業兩年內的高校畢業生和中等職業技術學校畢業生在合肥創業的免收勞動人事等費用，免費享受創業項目、創業培訓、信息咨詢等聯動服務；創業項目符合本市鼓勵發展產業領域的，給予小額擔保貸款和貼息支持。對畢業兩年的高校畢業生依法從事個體經營的，自工商行政管理部門首次登記注冊之日起，一年內免征營業稅、城市維護建設稅、教育附加和個人所得稅；對畢業兩年內的高校畢業生和中等職業技術學校畢業生到各級政府和創業園區創建的科技企業孵化器創辦、領辦科技企業，3年內免交房租；從事社區服務業和農業的，根據吸納就業人數，給予專項創業補貼。
三、安徽省大學生創業扶持政策評價與建議
近年來，安徽省各級政府為鼓勵和引導高校大學畢業生選擇自主創業，出臺的創業扶持政策對提高自主創業選擇度和成功率起了一定的積極推動作用。各大高校創業成功率明顯上升，大學生選擇自主創業的氛圍基本形成。
（一）創業扶持政策系統性明顯
安徽省專門針對大學生創業扶持政策表現出系統性、完整性的特點。創業教育政策、創業稅收政策、創業融資政策、創業服務政策形成了完整的政策鏈。首先，創業者接受創業教育，充分激發創業激情，創業意識和愿望得到提高，使得受教育者產生創業想法；其次，通過創業教育普及和宣傳創業相關知識和對受教育者創業技能培訓，提高了潛在創業者的創業素質。創業稅收政策為大學畢業生選擇創業打開了綠色通道，降低了進入自出創業領域的門檻，一定程度上較少了自出創業經濟成本；創業融資政策為剛出校門的大學生提供了資金支持，為了選擇自主創業提供必要的條件；創業服務政策為創業者提供了后續支持和服務，如企業咨詢服務等。
（二）創業扶持政策覆蓋面廣、力度強
安徽省17個地市均出臺了《關于扶持高校大學生創業的優惠政策》。合肥出臺文件鼓勵創業促進就業，放寬創業準入門檻，其中規定：畢業兩年內的高校畢業生投資設立50萬元以下的有限責任公司可“零首付”注冊，自公司成立之日起3年內繳足注冊資本。蕪湖市人才交流服務中心將為大學生創業企業免費提供2年的人事、戶籍掛靠、組織關系接轉、職稱評審、人才招聘等公共服務。銅陵市高校畢業生創業貸款補貼對象為本市或外地來銅創業的離校未就業高校畢業生，補貼執行標準為高校畢業生個人創業或合伙經營，給予一次性創業補貼每人2000元?！疤焓够稹笔前霾菏姓鷾试O立的大學生科技創新創業基金。
（三）創業文化建設力度需進一步加強
創業文化建設有助于提高整個社會對自出創業的認識，近年來，隨著高校大學生規模的迅速增長以及選擇非自主創業途徑的艱難，大學生選擇自主創業逐漸被社會接受和認同，但認同度仍然不高。筆者通過在即將畢業大學生就業選擇調查中發現，很多同學有創業的意識，但最終遲遲未能付諸實際，很大一部分原因是家人的不認同。60%以上家庭不怎么支持自己的孩子畢業后選擇自主創業。針對此情況，政策上考慮創業文化建設，加大宣傳，改變對自主創業的誤解。
（四）創業扶持后續政策有待加強
調查發現，安徽省大學生創業扶持政策重點傾向于企業的創辦和成立。有關針對誕生后扶持企業運行并健康成長的政策稍有欠缺，后續支持力度不足。管理經驗的缺乏、企業運行資金的短缺等問題一直是創辦后企業面臨的主要問題。直接的后果是創業成功率不高，創辦企業產生的社會效應偏弱，反過來不利于整個社會良性創業氛圍的形成。
（五）創業政策引導性效果不明顯
與農民工、失地農民、退伍軍人自主創業相比，大學生作為社會殊群體，表現出知識型的特點，大學生自主創業意義之一就是將知識轉化為經濟，大學生選擇創業的項目與進入的領域應有自身的特點，但新的創業領域的進入風險往往偏大。
總體而言，安徽省近年來在鼓勵和支持高校大學生選擇自主創業政策制定與執行方面，政策系統性、連貫性突出，但是政策的差異化與個別化還需進一步提升。需通過政策的扶持和引導，鼓勵更多的大學生選擇自主創業。
參考文獻：
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大學生創業項目指導意見范文6
關鍵詞：創新創業；投資引導基金；創業教育；資本運作
中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0038-02
當前，大學生創業成為解決就業問題的一個有效途徑，但是，大學生創業企業本身很難受到創業投資基金的青睞，通過設立高校創業投資引導基金，把政府、高校、企業等自身優勢資源整合在一起，發揮財政資金的信用效應和杠桿效應，推廣高校創業孵化基地的創業企業，引導社會創業資本適度向處于種子期和起步期的大學生創業企業傾斜。同時，借助社會資本在資本運作和管理服務方面的先進經驗，彌補大學生在創業過程中的專業技能缺失和實踐經驗不足，成為大學生創業者的助推器和領路人，增強大學生創業企業抗風險能力和孵化成功率。對于改進和豐富高校與政府協同設立創業引導基金運作的具體措施方面也有突出的現實意義。
一、大學生創業投資引導基金的內涵
高校創業投資引導基金是由政府、高校共同設立，引導社會資本流入并以高校大學生創業企業為投資對象，重點投資于那些科技含量較高、成長性好、處于創業初期或者是未在公開市場上市的企業。該基金屬于按市場化模式運作的政策性基金，體現出不以營利為目的、按市場化模式運作、引導社會資金進入創業投資領域等特點。高校大學生創業企業多數為小微企業，傳統意義上以贏利為目的投資機構往往因難以判斷其盈利前景而不愿投資介入，這類企業迫切需要得到其他方面的資金支持，政府性創業投資引導基金由于其非盈利性和引導性，通過對創業企業提供前期的部分資金支持和信用擔保，引導社會資本進一步投資于該企業，起到杠桿放大作用。
二、大學生創業投資引導基金的設立框架及作用
1.創業投資引導基金設立各方的現實情況。從政府方面看，主要投資聚焦大企業，砝碼重，條件苛刻，而對政府的貢獻與中小企業相比需權衡。國家支持“大眾創業、萬眾創新”，但政府資金有限，企業需求資金量大，需考慮投向問題。另外，全國大量高新開發區，資金投向區內企業的績效如何考量，如何將有限的財政資金適度向教育體系傾斜。同時，政府財政資金要求風險較低，收益風險的平衡要保證。
從高校創業教育系統看，雖然政府扶持高校大學生創業政策較多，但存在貸款額度不足等問題。如果創業企業未來發展想上市、想規范，但卻缺乏具備相關資質和管理經驗的引路人和大環境。大學生創業企業多為小微企業，處于初創期和成長期，需要更多的社會、政府、上下游資源的支持和幫助，方能提高項目孵化成活率。從投資管理公司看，大多項目投資期限較長，投入資金的未來預期風險較高。投融資渠道不夠暢通，存在信息不對稱的情況。投資項目質素參差不齊，投資者難以明確了解創業者的企業發展目的和未來發展前景。從社會資本看，目前國內投資渠道較為單一，閑置資金投資缺乏途徑，雖然項目眾多，但質量參差不齊，難以找到好項目。同時，投資者缺乏相關專業知識來降低投資風險，投資回報率不明確，投資項目的信譽度難以衡量。
2.創業投資引導基金的設立框架。從上述分析看，政府與高校協同設立大學生創業投資引導基金是解決各方面困惑的一個完美解決方案。具體設立框架如圖1所示。
3.創業投資引導基金設立的作用。（1）拓寬大學生創業企業融資渠道。創業投資引導基金的設立在一定程度上解決了大學生創業初期融資難的問題，對于企業創立初期可能出現的資金鏈斷裂問題有很好的預防作用，增強大學生創業企業抗風險能力。（2）為大學生創業企業保駕護航。大學生創業投資引導基金由政府和高校發起設立，是大學生企業的創業天使。有了政府和高校的信用保障，創業投資引導基金將成為大學生創業企業的引路人和助推器。（3）提供多元化的管理服務。大學生創業投資引導基金引入創業投資管理公司，一般具有成熟的資本運作和公司管理經驗。從盈利角度考慮，創業投資管理公司必然希望所投企業能夠發展良好、提高回報率，因此有動力為大學生創業企業提供管理咨詢、資本運作等方面的服務，鼓勵并支持企業持續創新和成長。（4）提升創業企業市場估值。大學生創業投資引導基金實現了“產、學、研、政”的結合，最大限度的整合資源，把政府、高校、產業鏈條的企業聚集在一起，共同解決創業企業面臨的難題，共謀未來成長藍圖，可以逐步提升企業的市場估值。
三、大學生創業投資引導基金的管理模式
1.創業培訓實習基金?；鹪O立目的是鼓勵和扶持大學生創業企業的創業活動，促進大學生創業企業加入孵化輔導撫育體系，對初創期小企業創新項目給予引導和支持。高校應完善以GYB、SYB課程為核心的高校創業教育課程體系，在此基礎上，鼓勵引導有創業意向的學生參與創業系列課程的基礎培訓，設立創業綠色通道、創業沙龍、創業政策解讀等有關扶持項目。
2.創業種子孵化基金。大學生創業需要經歷一個探索與創業初期的艱難過程，在這個過程的初期，通過引入創業投資引導基金中的合作方――社會專業投資企業，共同參與大學生創業。當創業企業成長起來之后，開始由種子培育階段進入孵化階段。孵化基金旨在拓展大學生創業企業融資渠道、提升創業技術水平，以孵化基地的大學生創業企業為扶植對象，為創業企業貸款提供基本的擔保服務，支持和幫助大學生創業企業的成長。
3.風投共同基金。該基金可委托創業投資引導基金中的合作方――社會專業投資企業管理，采用市場化運作方式，聯合其他創業投資機構和天使投資人對優秀大學生創業企業共同投資。通過資源整合和共享，幫助大學生創業企業成長為符合VC標準的優秀企業。
大W生創業投資引導基金通過良好的運作，可以發揮財政資金的“杠桿效應”，聚集整合社會各界資源形成放大效應，逐步完善和規范大學生創新創業成果孵化平臺的建設，推動高?？萍汲晒D化。通過前期創業知識培訓、初期培育和種子孵化、中期管理和技術服務、后期的項目輻射，激發大學生創新創業精神，切實提高創業者的能力和水平，提高大學生創業企業的成功率，全面提升高校創新創業成果孵化平臺建設的水平和效果。
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The Research Results of University Students' Innovative Undertaking Hatching Platform Construction
―Take the Process of Setting up the College Students Venture Capital Fund as Example
ZHONG Hua，HE Mei-fen，LIN Jie
（School of Information Engineering，Guangdong University of Technology，Guangzhou，Guangdong 510006，China）
