前言：中文期刊網精心挑選了生態旅游的理論范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
生態旅游的理論范文1
關鍵詞 生態系統 森林生態旅游專業 人才培養 三平臺 雙核雙軌
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Forest Eco-tourism Professional Talents Training
Exploration Based on Ecosystem Theory
LI Weijin[1]， LI Sanqiang[2]， LIN Guanghui[1]
（[1] Yunnan Forestry Technological College， Kunming， Yunnan 650224；
[2] Yunnan Art University， Kunming， Yunnan 650500）
Abstract Forest eco-tourism professionals training exists training model cannot better adapt to the regional economy， industry and enterprise development， the demand for talent， "industry， school， enterprise" cooperative education combination is not enough， personnel training mode features are not bright enough， curriculum construction and other issues are not adaptive. Ecosystem-based theory， forest eco-tourism professional develops from five aspects to strengthen personnel training operating mechanism. First is to build an open ecosystem of professional training， the second is reform and innovation training objectives， the third， is to build three platforms for personnel training， the fourth， is the implementation of dual-core dual track training model， the fifth， is sound personnel training system protection.
Key words ecosystem； forestry eco-tourism professional； talent training； three platforms； dual-core and dual track
人才培養是教育永恒的話題。云南林業職業技術學院森林生態旅游專業有著10年中專辦學和9年的大專辦學經歷，2008年被評為學院特色專業和重點建設專業， 2010年被評為云南省特色專業，2011年參與“云南省高職高專旅游類專業建設”世界銀行貸款項目?；谏鷳B系統理論，森林生態旅游專業在人才培養過程中不斷進行探索和實踐，力求在云南肥沃的生態旅游土壤上進行省級特色專業建設。
1 森林生態旅游專業人才培養中存在的問題
森林生態旅游專業發展至今，在人才培養上形成了一定規模，對云南的生態旅游、林業生態文化產業建設做出了一定貢獻。但從人才培養上看還存在一些問題，其中最突出的問題是：
（1）現有人才培養模式不能較好地適應區域經濟、行業和企業發展對人才的需求。一方面，旅游行業職業結構變動頻繁，云南旅游經濟發展日新月異，而專業發展需要一定時間來建設和完善才能日趨成熟。另一方面，行業與學校在人才需求信息傳遞上不夠通暢，有時甚至存在屏障，人才培養過程中無法及時和深入地獲得行業和社會對人才需求的準確信息。所以，專業人才培養完全處于被動發展的境地，只能不斷調整和興辦新專業，這樣，既無法滿足社會對人才的需求，又不能保證專業辦學水平。
（2）“行、校、企”合作辦學結合度不夠。產學研結合是高等職業教育的必由之路。隨著高職教育的深入發展，學校在校企合作中主動尋求合作的機會，結合學生的實踐實訓和雙師型教師的培養，與企業開展合作。但是合作不穩定、不深入，未涉及人才培養體制和機制方面的合作。企業對校企合作參與人才培養的積極性不高。行業指導職業教育無論在人才標準和教育過程上都流于形式，在人才培養上沒有發揮“行、校、企”合作的優勢。
（3）人才培養模式的特色不夠鮮明。人才培養模式桎梏于培養目標和規格、課程體系、教學方法和手段、管理和評估制度等要素。這實際上是強調了人才培養中的知識結構和教學模式，而忽略了人才培養過程中的運行機制，以及培養過程中內外環境的分析。高職人才培養模式以“產學研”結合、“工學”交替、“校企合作”為基礎，但是一直忽視了政府主導下的“行業—學?！髽I”所組成的高職教育環境的內涵建設，這極大地制約了森林生態旅游高職教育的可持續發展。加上嚴格的教學管理制度，無法使專業人才培養與靈活、多變的行業和社會發展對人才的需求變化同步。在云南建設生態旅游大省，昆明創建國際生態旅游示范城市這樣的大環境下，出現了繁榮的森林生態旅游市場和日漸萎縮的生態旅游專業的尷尬局面。
（4）課程體系建設中的不適應性。人才的培養最終通過課程和實訓環節來實現。在課程建設中，不適應性一方面主要表現為課程內容陳舊，教學方法和手段單調、落后。另一方面則是課程處理不好理論和實踐的問題。高職以“應用”為主旨構建課程體系和教學內容，通過實踐培養學生的技術應用能力，這在高職教育中已經達成共識，在教學計劃中對實踐教學的比例有嚴格的規定。而教學過程中往往出現兩個極端。高職學生生源質量逐年下滑，教育工作的枯燥乏味使教師缺少主動積極地研究課程和教學的動力。教師在人才培養過程中起著主導的作用，課程體系建設中的不適應性，追根溯源就是教師的問題，即是教師的培養問題。
2 基于生態系統理論的森林生態旅游專業建設
上述問題表明，人才培養的生態系統存在較多的不暢通，甚至是障礙，森林生態旅游專業教學資源不足，生源質量下降，畢業生就業壓力嚴峻，使森林生態旅游專業微觀生態系統的動態平衡成為專業人才培養過程中最為薄弱的環節，迫切需要對森林生態旅游專業人才培養進行改革。
（1）構建開放的專業人才培養生態系統。近年來，教育生態學以生態的視角，思考和解決教育中存在的問題，為教育理論和實踐研究開辟了新的途徑。森林生態旅游立足于云南的生態環境，培養出來的人才突出的特色是生態性，其人才培養的過程也必然需要基于生態系統理論構建具有生機和活力的教育生態系統。森林生態旅游專業人才培養的生態系統是指以人才培養為中心，由森林生態旅游教育環境因子構成的，緊密聯系、相互作用、相互影響，復雜和動態發展的統一整體。系統的教育環境由內外兩部分構成。外部環境是指專業服務的區域。潘懋元先生說過“教育必須與社會發展相適應”，這個社會就是教育的外部條件，及時和深入掌握外部條件的變化能為人才培養的生態系統提供準確的信息傳遞，增強教育與社會的適應性；內部環境是指專業微觀環境，包括行業、企業和學校。內外部條件之間是互動的關系。內部環境因子直接參與人才培養，外部環境因子間接參與人才培養。研究各因子之間的關系、在人才培養中的作用和合作機制，有利于提高內外部環境的互動性；森林生態旅游專業教育生態系統是一個雙核系統。系統的人才培養對應著兩個對象，一個是顯性的對象——處于主要地位的學生，另一個是隱性的對象——處于主導地位的教師；森林生態旅游專業人才培養的生態系統具有兩大特點。首先它應該是一個開放的系統，人才培養的過程是物質交換、能量流動、信息傳遞的過程。其次是這個系統應具有自我調節、維護教育微觀生態系統平衡的能力。
（2）改革和創新培養目標。森林生態旅游專業的發展依托云南得天獨厚的自然生態環境背景，其人才培養目標的定位應符合地區森林生態旅游發展的需要，同時體現出專業人才培養的特色。21世紀，產業轉型升級和經濟發展方式轉變呈現出由傳統經濟向生態經濟轉變的趨勢。基于生態安全和創建“生態文化大省”的建設目標，云南地區經濟發展不再以經濟目標作為唯一標準，而綜合考慮對環境的損耗。森林生態旅游專業學生畢業后將從事生產和服務一線的技能型工作和基層管理工作。通過行業調研和對工作崗位群能力分析，對專業人才資源需求數量與標準的分析，將森林生態旅游專業人才培養目標從過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”，即具有高技能、高素質與較高的生態文化素養的人才標準，我們可以理解為適應生態文明建設的生態型人才標準。高技能是指熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作和服務技能；高素質是指較高的職業素質，滿足學生就業和職業發展的需要；較高的生態文化素養是指生態知識素養、 生態倫理素養、 生態審美素養和生態行為素養，具備對具體生態事項作出正確判斷和決策的能力。
（3）搭建人才培養的三個平臺。森林生態旅游專業“生態型人才”目標的確定是培養什么樣的人才與社會需要什么樣的人才的直接對接，在人才培養的過程中勢必需要社會的共同參與。過去，企合作因為缺少與企業的天然聯系，很難找到合作的有效途徑。來自森林生態旅游企業、行業以及學校三方的力量參與人才培養的全過程，構成了生態型人才培養的三個天然平臺。一平臺是搭建學校與林業產業協會以及成員企業之間，學校與林業廳保護辦、國家公園管理辦的對話與協作平臺，準確掌握本專業畢業生就業背景及人才市場需求情況，制定合理人才培養方案和實現人才培養目標，實時掌握生態文化建設前沿動態，培養學生的生態文化素養；二平臺是完善在教學、科研、服務、培訓的辦學過程中學校與企業之間相互融合的一體化合作平臺，培養學生的企業工作經驗、實踐技能和職業素質；三平臺是探索森林生態旅游專業職業能力認證體系和就業準入制度平臺，依據行業規范和國家職業標準培養人才。三個平臺建設以職業能力為核心，以生態型人才培養為目標，重點培養生態型人才所應具備的高技能、高素質與較高的生態文化素養。在三平臺的建構過程中，吸收企業人員全程參與、指導、組織召開企業專家研討會和人才培養方案論證會，對人才培養方案的實用性和有效性進行全方位論證，接受行業、企業、同行專家的意見，對人才培養方案進行梯度推進式完善和修訂。
（4）實行雙核雙軌的培養模式。當外部環境對人才需求出現變化時，形成了對人才培養生態系統的沖擊和壓力?；膺@些沖擊和壓力的方法就是雙核雙軌的培養軌跡。森林生態旅游人才培養既是對學生的培養，也是對教師的培養，實行學生與教師雙軌道培養模式。在系統中的主導地位決定了教師對課程體系建設具有決定的作用，教師的成長不能脫離專業人才培養生態系統，教師的質量決定了人才的質量。森林生態旅游專業通過鼓勵教師提高學歷、自主學習、參加培訓，頂崗實訓、獲取職業資格證等多樣化的方法，加速教師專業發展進程。教師在專業和社會兩個生態圈中的發展都與專業人才培養的生態系統密不可分。教師的發展一方面激活了教師在人才培養過程中的自主性，使其朝向高目標發展，進而帶動專業人才質量的提高。另一方面，教師專業能力增強，與行業、企業、社會的深入和有效溝通，在一個層面上暢通了人才培養生態系統的信息傳遞，并且成為系統能量流動的原動力。同時，教師將外部環境對專業人才需求在規格上的新要求滲透于教學過程，弱化了外界對整體系統的沖擊，增強了人才培養的適應性。教師的成長有利于促進人才生態系統負反饋的生成，有利于維持系統的平衡和可持續發展。
（5）健全人才培養的制度保障。長期以來，高職高專校企合作因缺乏穩定的制度保障，而無法將校企合作落到實處、深入和持續地進行下去。為此，森林生態旅游專業將行校企合作發展常規化、制度化，進而為實現穩定的制度保障奠定基礎。構建特色鮮明的“行業—學?！髽I”三維一體人才培養模式”。森林生態旅游專業群根據專業群特色，依托生態文化與傳媒系與企業建立的良好的合作關系，探索以頂崗實習為重點的校企合作方式，構建了“入學教育—課程實訓—綜合實訓—頂崗實習—職業技能鑒定—職業技能競賽”的實踐教學體系。社會參與人才培養的過程應是一個互惠、雙贏、互動的過程。森林生態旅游專業在三平臺建設中著重從厘清責任、權利與義務的關系上加強合作，與企業就人才培養模式及培養過程簽訂一體化合作協議，進一步拓寬和提高學校服務企業的社會功能，切實實現專業與企業對接，專業與崗位對接等大力深化學校與企業的合作關系，建立穩定和長效的合作機制，為構建長期和穩定的人才培養模式提供保障。
3 總結與回顧
人才培養是一個動態的過程，其間充滿了許多的不確定性和困難，但也正是如此，人才培養才更具有挑戰和魅力。審視森林生態旅游專業發展的19個歲月，從來沒有像今天這樣，讓我們清醒地分析和認識了森林生態旅游專業人才培養的問題，也從來沒有像今天這樣，給予我們專業發展的信心和動力。歸根結底，是生態系統理論視角為森林生態旅游專業人才培養開啟了新的一扇門，這個理論將指引著專業人才培養的道路，使我們獲得更多新的認知。
基金項目：2011年云南省教育廳科學研究基金項目“森林生態旅游特色專業人才培養模式研究與實踐”（項目編號：2011C206）階段性成果
參考文獻
[1] 楊進.對我國高職教育人才培養模式理論和實踐的審視[J].岳陽職業技術學院學報，2009（1）：17-20.
[2] 羅星海，吳一丹.高職人才培養制度與人才培養模式的變革歷程[J].教育與職業，2013（6）：12-15.
生態旅游的理論范文2
1、風險概念
我們日常生活中經常用到風險這個詞，對風險的內涵一點都不陌生，但是關于風險在理論上進行準確的定義卻不簡單。從不同角度出發不同的學者對風險所下的定義各不相同，但是對于項目風險的一般性特征和內涵具有共識。第一，風險表現為事件結果的不確定性。風險表現為不確定性即某一事件所帶來的結果，無法預知是會帶來經濟效益還是帶來經濟損失。這種風險，如金融風險，是屬于廣義上的風險。第二，風險是損失發生的不確定性，說明風險只能看出損失，沒有從風險中獲利的可能性，但是損失多少不確定，這種風險屬于狹義風險。項目風險就是指在項目整個實施過程在可能會遇到的會造成項目經濟損失的未知因素。這些因素是無法預知也沒辦法完全避開的。項目在實施過程中許多風險因素以及其它相關的因素，相互作用就可能導致具體風險的發生，這是一種隨機現象。在項目的進行過程中，有些風險可能會得到有效的控制，而有些風險會發生并且造成一定的經濟損失，與此同時，在項目進行的各個階段，新的風險還可能出現。雖然項目風險具有不確定性，但這并不意味著人們束手無策對它的變化全然無知。人們可以根據以往的經驗和統計數據對項目風險發生的概率及其所造成的損失程度做出科學的判斷預測和評估。
2、項目風險管理
站在過程和系統的角度來看，項目風險管理涉及到好多的因素，包括對項目風險的識別、分析、評估在內的復雜的系統的活動，項目風險管理是項目管理的一部分。項目風險管理是本世紀30年代從美、英等發達國家發展起來的科學管理方法，因為當時很多的工程規模巨大，投入的人力、物力、資金都特別的多，所以很小的閃失都有會造成無法承擔的損失，即在項目在實施的過程當中面臨著很多的風險，為了盡可能避免風險，減小不必要的損失，風險管理被慢慢引入項目管理范圍內，項目風險管理就應運而生。項目風險管理就是具體來說項目管理組織通過采用各種風險管理技術對工程項目可能會遇到的風險進行識別、規劃、監控、評價、應對，以此最大限度地降低或者避免風險發生，盡可能減小風險對項目的不良影響和損失，保證項目能夠順利實施。
二、生態旅游項目風險管理
1、生態旅游項目開發概念
生態旅游項目開發就是指以開發當地旅游資源帶動當地經濟發展為目的，由生態區當地政府進行投資或者發起，建立一定旅游風景區和生態目的地，以此來推動當地旅游業發展開發項目。根據旅游業的特點，旅游項目的開發可分為新建生態旅游項目、改造旅游項目、維護旅游項目等幾種情況。
2、生態旅游項目風險
生態旅游開發項目風險是指生態旅游開發項目在運作過程中，因各種因素的不確定性以及這些因素相互作用而導致的結果不確定性的影響，而致使所產生的結果與預期目標不一致。要對項目進行科學有效合理的管理，就必須要認識到生態旅游項目的風險特性，并對其進行認真科學的研究，才能降低風險造成的負面影響，才能夠以付出最小的代價與成本達到保證項目安全的目的。具體來講，生態旅游開發項目具有多樣性、可變性、覆蓋性、系統性等基本特征。
3、生態旅游項目風險識別
第一，引起風險的因素是相互關聯的。引起風險的因素有很多而且不是特別容易被預知和推測，所以查找和研究與風險有關的信息的時候可能會很困難。但是我們應該學會用聯系的觀點看問題，找到風險事件與其他事件和因素的各種聯系，或者通過類比間接的找到與項目有關的風險信息。總而言之，風險識別的起始階段就是要盡可能多而全的搜集和整理與風險有關的信息。第二，分析各類不確定的因素。風險具有不確定性，風險的不確定決定了這項工作的復雜性，因為不確定所以就要找出各種情況發生的可能行。工作方案與內容的根據實際情況有多種可能性，由于未知風險因素的存在項目建設過程中所做工作的結果的利弊也不確定，所有的這些不確定性因素在不同程度上影響生態旅游項目的建設。第三，風險清單的建立表明風險識別進入實質性階段，潛在的和客觀存在的風險都應該在清單中明確列出，比如生態項目建設的投入資金，項目進行的時間和完成后的質量等各種因素。第四，項目管理者對所列風險清單較為滿意時，就要編制風險識別報告，為風險分析和評價提供依據，如果管理者對所列風險還不是很滿意時，需要重復上面的步驟。風險識別報告應標出一些關鍵性問題，比如已識別風險、潛在風險、風險征兆等等。
4、風險分析
生態旅游項目風險分析就是分析已經識別出來的風險的對生態旅游項目影響的大小在已識別的風險中把對項目影響較小可以接受的風險和較大的、主要的風險分別開來。做風險分析說簡單了其實就是分析已經識別的風險發生的概率以及會對項目造成的影響。在這一步中，我們必須認識到：生態旅游項目關系到生態環境的保護，這是其他項目不曾遇到過的問題，它還會帶來許多環境影響。而這些影響很難估計的，因為造成的環境影響是長遠的，不是經濟利益能夠衡量的。任何風險分析方法都不可能將項目帶來的環境影響量化，所以管理者在進行這類項目的風險分析時，應該結合實際，采取靈活的策略和分析方法，不能夠過于教條僵化。進行風險分析時經常用的分析方法有，故障分析法、主觀評分法、模糊風險綜合評價、計劃評審技術、期望值優化法等等。
5、風險評估
風險評估就是將風險分析所得結果和一開始規定的評定準則對比并進行級別評定。也就是說，評定出可以接受的風險和需要處理的風險。當地政府和生態旅游目的地應該優先考慮項目的社會、政治和經濟影響。而項目負責人也要同時考慮項目效益和社會效益。
三、生態旅游項目風險的應對與處理
生態旅游的理論范文3
20世紀80年代中期以來，生態旅游（Eoc-tuosrim）逐漸在我國興起。但受經濟利益驅動，我國生態旅游業的發展存在著嚴重的“泛化”問題，不但沒有起到應有的保護生態環境作用反而破壞了生態環境，不利于實現生態旅游資源永續利用和旅游業可持續發展。其中，公眾的環境倫理缺乏對旅游生態的影響甚大，亟需強化對策研究。
一、生態旅游相對于大眾旅游的特點。
傳統大眾旅游者在旅游活動中，行為方式常表現為只重視游樂行為本身，而忽視對環境的保護，這類游客認為旅游就是游樂，跟環境沒有關系，在這種認識的誤導下，旅游行為導致了對大氣、水體、噪聲、土壤、社會文化等環境和各類旅游資源的破壞。而生態旅游則不然，生態旅游是反映旅游與環境相互依存關系的旅游活動形式，要求主體具有較強環境意識，其旅游行為應該是保護性旅游行為，即整個旅游過程都帶有環境保護意識。在吃、住、行、游、娛、購6個環節中都很注意環境保護，強調旅游與保護的和諧統一。陳傳康旅游行為層次理論認為，旅游者的旅游行為可分為3個層次：基本層次——觀光旅游；提高層次——娛樂和購物旅游等；專門層次——專項旅游，如休養、療養、出席會議、宗教朝拜及各種科學與社會考察等。并且不同的旅游行為層次可以同時并存，較高層次的旅游行為并不一定要和較低旅游行為層次呈遞進關系。根據陳傳康的理論，生態旅游者的保護性生態旅游行為也可分為3個層次：基本層次是親近自然；提高層次是學習自然；專門層次是保護自然。這樣分析下來生態旅游顯然強調保護自然。
二、強調提升公眾的環境倫理水平的原因
（一）生態資源的脆弱性
導致生態旅游資源表現出“脆弱性”的主要原因是生態旅游資源本身遭受自然和非自然的破壞，從而失去本身的穩定性甚至消亡。其中過度的市場化開發是非自然破壞的重要影響因素之一。生態旅游資源的“脆弱性”指生態旅游資源系統對旅游開發和旅游活動承受能力的有限性。超出這一限度就會影響和破壞這一系統的穩定性甚至導致該系統的消亡。甚至可以說，一些原生態的資源一旦遭破壞，想恢復或維持原貌相當不容易或絕無可能。
（二）我國生態旅游者的環境倫理缺失
目前我國的生態旅游者，大多不是真正意義上的生態旅游者而言，生態倫理意識表面、淺顯，旅游行為類似于大眾旅游者甚至與大眾旅游者無異。
（三）我國對旅游者的環境倫理教育存在缺失
由于我國生態旅游實踐雖然晚于國外，但是近年來在國內迅速大眾化，但本應配套跟進的生態旅游環境教育實踐如社區環境倫理教育、景區規劃環境倫理教育等方面卻沒能取得理想進展，致使我國生態旅游日益泛化、異化。生態旅游不但沒有發揮其應有的環境保護和環境教育功能，反而出現事實上生態旅游越發展越破壞生態的境地。
三、提高生態旅游中公眾環境倫理的對策
針對目前我國生態旅游中存在的較為突出的公眾環境倫理問題，可以從以下幾方面著手來逐步解決問題：
第一，加大環境倫理宣傳、教育力度，提高相關利益群體的環境倫理水平。
環境教育是生態旅游的基本功能，是生態旅游活動的內在要求。政府可以發揮學校、政府宣傳部門、媒體、旅游企業營銷機構、旅游部門等組織的作用，多角度、全方位的開展生態環境保護重要性的宣傳與教育工作，提高社會各類人群的環境倫理意識。政府可以建設具有環境倫理教育的基礎設施，加強環境倫理教育，使倫理理念轉化為生態旅游活動中的自覺行動。將生態環境保護與生態產品建設以及生態旅游企業統一起來，形成人人維護旅游環境的良好社會風氣。同時，通過電視、互聯網等有效途徑把環境倫理教育深人到群眾，使其在思想上和行動上愿意參與自然生態環境保護。
第二，加強生態執法監管力度，提高管理水平。規范旅游開發秩序，建立旅游服務標準和健全的旅游管理體制、運行機制，在政府的監督指導下，促使各級行政主管部門的行業職能形成合力，促成旅游資源開發科學化。
第三，倡導旅游消費者合理消費。堅持可持續的消費觀念，提高資源利用率，維護生物的多樣性。
第四，積極推行社區參與生態旅游
社區參與生態旅游有利于保護生態資源與環境，傳承社區傳統文化，提升當地居民的環境保護意識，是旅游目的地可持續發展的一種有效手段。積極推行社區參與生態旅游，可以在分析我國生態旅游發展現狀基礎上，從社區參與的角度系統提出生態旅游的發展模式，并從決策層面、利益分配層面、生態保護層面、保障機制和社區參與評估體系等方面構建基于社區參與的生態旅游模式的工作機制，形成相對成熟的生態旅游社區參與路徑。
第五，借鑒國外成功經驗。
眾所周知，生態旅游興起于西方，經過二十幾年的發展國外己經走出了一條社區參與生態旅游的成功之路。我國可以根據具體的國情因地制宜的借鑒國外成功經驗，構建伙伴關系，促進本地生態環境保護。
生態旅游的理論范文4
關鍵詞：度假風景區 生態敏感性分析 生態規劃
中圖分類號：TU984文獻標識碼：A文章編號：
1 區域概況
規劃區所在的全椒縣位于安徽省東部，區位優越，交通便捷。規劃區現狀用地以原生態為主，村莊分布稀疏，生態環境良好，森林和水體景觀優美；人文歷史、動植物資源豐富，周邊環境旅游資源豐富。
2 規劃區生態敏感性分析
2.1 影響因子分析
本項目研究選取與規劃區域生態環境密切相關的高程、坡度、土地利用類型、水資源保護和森林覆蓋率等要素對區域的生態環境敏感度進行綜合評價。評價中采用3級5分評定指數：5分為高度敏感，3分為中度敏感，1分為低度敏感。
圖1 單因子敏感性分析圖
2.1.1高程
不同高程的地區可承受開發的強度不同：分值為5分的高度敏感區，是指海拔高度范圍為150―200的區域，多為山地區域，開發后環境很難加以恢復，且會給周邊低海拔地區造成影響；分值為3分的中度敏感區，是指海拔高度范圍為100―150的區域，一般為山地向河谷過渡地區，地形較緩；分值為1分的低度敏感區，是指海拔高度小于100的低海拔區域，開發對環境影響則相對較弱。
2.1.2坡度
地形坡度直接關系到區域開發的適宜性。坡度較大的地區開發建設會造成水土流失、山地滑坡或泥石流等自然災害，植被不易恢復。根據國家建設用地豎向標準，坡度大于25%的地區不適宜進行開發，分值為5，通常作為森林保育用地或景觀用地；坡度介于10%-25%的中度敏感區，分值為3，為二類建設用地，具有一定坡度，不宜密集開發；坡度小于10%的低敏感區，分值為1，為一類建設用地，地形平坦，適宜于開發建設。
2.1.3土地利用類型
不同土地利用類型擁有不同的生態價值，對區域開發的敏感程度也不同。自然特性很強的土地，如森林、水域等，一般具有很高的景觀價值，開發后造成整體環境損失較大，應加以保護。分值為5的高度敏感區是指公益林和水域，具有高度觀賞、游覽價值，是區域內的主要特色資源；分值為3的中度敏感區是指林地、道路、耕地、園地等區域，與區域內居民生產生活關系密切；分值為1的低度敏感區是指村莊、其它未利用地等區域，開發對環境影響較小，同時有些區域處于待開發利用狀態，能夠用于開發。
2.1.4水資源
水資源是規劃區域內的特色資源。規劃區域內大面積集中的湖面和零星的水系，構成整個區域景觀的骨架，在開發過程中需確保區域內水質不被污染，保護好水體的景觀、生態效應。分值為5的高度敏感區是指王洼水庫、興集水庫等水源水質保護核心區域；分值為3的中度敏感區是指王洼水庫、興集水庫周邊30米，其他小型水庫、主要河溝周邊30米水源保護緩沖區；分值為1的低度敏感區是指緩沖區地區，開發對水資源環境影響較小。
2.1.5森林覆蓋率
森林覆蓋率是確定森林經營和開發利用方針的重要依據之一，因此應保護森林植被資源，維護森林生態體系和生態效應。分值為5的高度敏感區是指公益林，適宜建設成為森林公園，觀賞、游覽動物棲息地或林場；分值為3的中度敏感區是指一般林地，適宜于低密度開發，保持農田景觀，建設獨立別墅，公園等；分值為1的低度敏感區是指其他區域，適宜于小城鎮開發，商業區，低密度住宅等。
2.2 綜合生態敏感度分析
區域的綜合生態敏感度由各項環境要素加權分析得出，本次的各要素的權重分別為海拔高度15%，坡度25%，土地利用15%，水資源20%，森林覆蓋率25%。從區域生態敏感度分區可見具有較大開發潛力而不會過多影響生態環境的區域主要分布在基地東部，而具有高度環境敏感性的區域主要分布在基地西北部山林庫區。
圖2 綜合敏感性分析圖
表1 綜合敏感度評價表
3 規劃區策略
3.1 發展策略
對應規劃區敏感性分析與評價，秉持可持續發展的原則，對規劃區提出合理的開發和保護策略，為規劃區打造“農業生態科技旅游度假風景區”的形象定位。
對應的形象特色：以滁來全泛生態旅游區為依托，打造全椒精品生態旅游度假風景區，以“現代科技農業、儒林文化傳播、原生態山林湖泊”三大王牌賣點為特色，創新提煉“產業、文化、生態”均衡發展的景區綜合價值發展模式，將規劃區建設成為一個集觀光、休閑、度假、科技農業于一體的農業生態科技旅游度假風景區，成為滁來全區域生態文明、民生發展的區域發展典范。
圖3 總平面布局圖 圖4 功能分區平面圖
3.2 規劃布局
規劃區共分為五大功能景區：湖泊山林娛樂區、濱湖度假游覽區、山林生態觀賞區、科技農業園藝區、休療康體宜居區。
根據規劃區的綜合敏感性分析評價，將高密度開發建設的區域集中規劃區東部，形成科技農業園藝區、休療康體宜居區兩大以動為主的活動功能區。科技農業園藝區是一個包括現代農莊、花卉溫室、田園阡陌、花果幽境、香草花田、桃源人家等農家樂、現代科技農業觀光景點于一身的現代科技農業活動功能區。休療康體宜居區是一個包括溫泉度假、露天湯池、山地別墅、儒林風情會所、民俗水街、企業家俱樂部等景點的多功能復合型休閑娛樂開發建設區。
而規劃區西部則是以低密度生態觀光型開發為主的區域，包括湖泊山林娛樂區、濱湖度假游覽區、山林生態觀賞區等三個以靜為主的游賞功能區。湖泊山林娛樂區是一個包括濱湖樂島、百鳥麗島、倒心會館、山頂花園、野營天地、汽車旅館、生態花橋等景點的山水休閑游賞區。濱湖度假游覽區是一個包括牧龍山莊、觀瓊苑、流水別鄴、湖濱攬勝、綠島橋趣、臨湖聽水等景點的多功能低密度休閑娛樂開發建設區。山林生態觀賞區是一個包括飛瓊閣、清水溪谷、欒谷玉聲、竹林幽徑、溶洞仙境、森林氧吧等景點的純生態游賞風景區。
生態旅游的理論范文5
關鍵詞：生態旅游；問題；探究
中圖分類號：F592 文獻標識碼：B
文章編號：1009-0118（2012）09-0229-02
生態旅游已經在全球范圍內引起了人們高度地關注和重視。在我國，國家旅游局將2009年確定為“中國生態旅游年”，并將主題年口號確定為“走進綠色旅游、感受生態文明”。這有利于滿足全球范圍內日益增長的生態旅游需求，也是推廣環境友好型旅游理念和資源節約型經營方式、倡導人與自然高度和諧的重大舉措。但是，我們應該清醒地認識到，在生態旅游發展中存在的問題也還不少。為此，筆者就我國生態旅游發展中存在的主要問題作了分析，旨在引起理論界和實踐界的高度關注和重視，從而促進和確保我國生態旅游健康而有序地發展。
一、生態旅游實踐蓬勃發展和理論研究相對滯后的矛盾
“生態旅游”這一概念是經由國外傳入我國并逐漸被接受的。1995年在西雙版納召開了“中國首屆生態旅游研討會”。會議就生態旅游的定義、內涵；生態旅游與自然旅游保護的關系；如何在生態旅游中開展環境教育；中國生態旅游資源的綜合評價和持續利用的總體戰略；生態旅游線路的優選等問題進行了研討。此后，在近十年中，有關生態旅游研究的大量文獻和資料都集中在對生態旅游概念的界定、內涵的解釋、功能的探討、特征的描述等基礎理論研究方面，很多的專家和學者根據中國國情，賦予“生態旅游”概念以中國特色。國內出現的“生態旅游”的定義達幾十種之多，有些概念和定義還引起了廣泛的關注甚至是爭議，一時間對生態旅游的內涵眾說紛紜。
理論研究源于實踐，又高于實踐，指導實踐。要減少實踐活動中的盲目和失敗，就必須以正確的理論為先導。因此，如何加快理論研究速度，提高理論研究水平，為我國生態旅游發展提供堅實的理論基礎和科學的實踐方法，是擺在每一位生態旅游理論研究者面前一項十分緊迫的任務。
二、生態旅游資源開發利用和環境保護的矛盾
作為一種資源，不論是自然資源還是社會資源，假如不能為人類社會所利用，不能為人們的生產和生活服務，也就不成其為“資源”。所以，對生態旅游資源進行開發利用始終應該是第一位的，生態旅游資源必須為當地經濟建設和改善社區居民生活發揮積極作用。但遺憾的是，在我國生態旅游發展過程中，由于思想認識不到位，環保觀念淡薄，再加上規劃設計不科學，管理力度弱，從而導致在很多地方和很多時候，對生態旅游資源采取的是一種掠奪性的開發。生態破壞、環境污染、資源退化的現象十分普遍，嚴重影響了旅游業的可持續發展。因此，許多從事生態旅游理論研究的工作者就大聲疾呼：保護是生態旅游的核心，對生態旅游資源的保護應該擺在首位！于是乎，一方面是開發，一方面是保護，誰是誰非，孰輕孰重，不僅在理論界存在較為深刻的矛盾，而且在實踐中，已經成為最尖銳敏感的首要問題。比方說，在理論界，從事生態、環境方面研究的專家學者，一般會重點強調保護；而從事旅游經濟產業研究的專家學者，往往會更注重利用。在實踐中，行業主管部門從宏觀角度和長遠利益考慮，談得較多的可能是保護；地方政府則從地方經濟的發展建設看問題，想得更多的是開發。
生態旅游資源的開發利用和環境保護是一對深層次的矛盾。在口頭上，人人都會說“在開發中保護，在保護中開發”的原則，但在實踐中操作起來卻相當困難。因此，如何正確認識和處理生態旅游資源開發利用與環境保護的矛盾，是我們所面臨的一個非常嚴峻而又相當現實的問題。
三、生態旅游活動過程中個體目標實現和社會責任承擔的矛盾
在生態旅游實踐活動過程中，涉及到的利益相關主體很多，但筆者這里只討論三類最基本的利益主體：生態旅游者、生態旅游經營者和旅游目的地居民。在生態旅游活動過程中，不同的個體有著不同的具體目標。對于生態旅游者而言，主要目標是審美體驗，即尋求精神上的愉悅；而對生態旅游經營者來說，利潤是其首要的、根本的目標；旅游目的地的居民，則希望通過開展生態旅游來創造就業機會，提高收入水平，盡快脫貧致富。從整個社會的角度看，在生態旅游過程中，不同的個體在實現各自具體目標的同時，還應該承擔一種共同的社會責任，這種共同的社會責任至少包括以下三個方面的內容：維護旅游目的地的自然文化資源和原生生態系統不被破壞；促進當地經濟建設，改善居民生活；實現旅游資源的永續利用和旅游業的可持續發展。從整體上說，一種旅游活動形式如果達不到這三個方面的要求，就不能算是嚴格意義上的“生態旅游”。有些理論研究工作者，籠統地把生態旅游的基本目標定為“環境保護”，筆者認為這種提法是欠妥的。
我們現在要解決的問題是，在生態旅游活動中，怎樣才能使各類個體在實現和滿足其個體目標的同時，自覺自愿地擔負起那一份共同的社會責任？筆者認為，要處理好生態旅游活動中個體目標實現和社會責任承擔的矛盾，就必須對參與生態旅游活動的各類個體進行旅游倫理，特別是旅游環境倫理和旅游生態倫理的教育。通過教育，提升其旅游道德認知水平，強化其生態環保意識，使其在生態旅游實踐活動中，能夠主動承擔起愛護環境，保護生態的社會歷史責任。
四、生態旅游景區資源管理中存在的矛盾
我國的生態旅游是在自然保護區、森林公園、風景名勝區以及世界遺產等資源基礎上開展起來的。目前情況下，絕大多數的自然保護區、森林公園、風景名勝區和世界遺產仍然沿用計劃經濟體制的模式進行管理，基本上屬于社會公益事業的性質，因此，在管理過程中，政府機關的衙門作用和舊國營企業的各種弊端兼而有之。體制落后、觀念保守，有法不依、執法不嚴，機構重疊、職能交叉，各自為政、令出多門，互爭權力、共享利益，最終導致景區資源保護乏力，破壞驚人。具體表現在以下幾個方面：
（一）舊體制存在引起的矛盾。最主要體現在所有權和經營權沒有分離，景區資源不能按市場法則進行經營管理，既沒有強烈的利益驅動機制，也沒有有效的監督約束機制。
（二）景區資源管理多元化引發不同利益主體之間的矛盾。一方面，我國不同類型的景區依據其資源狀況，分別歸屬建設、林業、環保、文化、文物、農業、地質、宗教、旅游等部門行使管理權，有的甚至還涉及到海洋、軍事、水利水電等部門，再加上一些行政管理機構，如風景名勝區、國家森林公園、自然保護區管理委員會（或管理局）、文物管理委員會（或文管所）等，真可謂錯綜復雜；另一方面，各類景區的利益相關主體有：國家、社會公眾、地方政府、景區資源主管部門、旅游市場主管部門、景區資源管理機構、旅游消費者、當地居民、景區投資人、景區員工，總共十個類別，形成一個極其龐大的利益關系網絡。試想，在所有的這些管理部門和利益主體之間進行權力平衡與利益協調，是何等困難。
（三）地方政府和中央主管部門的矛盾。景區資源是國有資產，而大部分景區資源的開發、保護和管理的責任很大程度上是由景區所在地的地方政府來承擔的，于是“條條”和“塊塊”之間出現了矛盾，從而引發地方政府制定的政策被中央主管部門干預，而中央主管部門下發的文件地方政府并不執行的現象，雙方利益常常發生沖突。極具諷刺意義的例子就是作為世界遺產地的廬山，竟然出現海拔800米以下歸江西星子縣管，海拔800米以上歸廬山管理局管的尷尬局面。
誠然，景區資源管理中的矛盾遠不止以上這些，像法律、法規、政策、資金、人才以及管理的技術手段等方面的矛盾也極為深刻，只是限于篇幅，筆者在這里不再詳細討論。
五、結語
生態旅游發展中的矛盾雖然錯綜復雜，但是矛盾存在并不可怕，按照馬克思的觀點，事物本身就是在矛盾運動中不斷向前發展的。對這些矛盾進行分析、歸納、總結，目的是為了理清思路，引起重視，針對不同類型的矛盾，采取相應的對策和措施加以解決和處理，從而最大限度地減少理論上的誤區和實踐中的盲從。對待生態旅游，如果我們都能采取積極的態度，總結經驗，探求規律，嚴格管理，合理利用，則我國的生態旅游一定能夠走上健康有序的發展軌道。
參考文獻：
生態旅游的理論范文6
一、相關概念闡述
（一）旅游體驗
旅游體驗的提出要早于體驗經濟，但在《體驗經濟》出版后，人們對旅游體驗的關注度越來越高，研究的范圍也越來越廣。越來越多的專家學者認為旅游的本質就是體驗，游客旅游的最終目的就是為了獲得一種獨特的、美好的情感，這和上世紀60年代最早提出旅游體驗的學者的看法是相反的。他們認為當時的游客并不是在追求以前那種真實的體驗，而是人云亦云的流行性消費，是大眾旅游的一種。約瑟夫?派恩和詹姆斯?吉爾摩認為體驗是難忘的，是獨特的，是當一個人達到情緒、體力、智力甚至是精神的某一特定水平時，他意識中所產生的美好感覺。國內關于旅游體驗的研究始于謝彥君教授（1999），他認為旅游體驗是旅游研究的內核，通過這方面的探討可以建立旅游學研究的獨立的理論體系。2002年，《體驗經濟》在國內經翻譯后出版，使旅游界的掀起了研究熱潮。武虹劍，龍江智（2009）引入旅游場的概念，探討了旅游者和旅游場之間的互動，即旅游體驗生成途徑的理論模型，為旅游開發提供了實施途徑。
（二）生態旅游
1983年，國際自然保護聯盟（IUCN）特別顧問、墨西哥專家豪?謝貝洛斯?拉斯喀瑞（H.Ceballos- Lascurain），他在自己的文章中首次使用了“生態旅游”（Eco-tourism）這一概念。他認為：生態旅游是帶著研究、欣賞和品味自然風光、野生生物及當地文化特征的目的，去往相對沒有污染或破壞的自然區域的旅行活動。這種旅行活動，既包括在沒有遭到破壞的森林里的隨意漫步，也包括在偏僻地區對獨特自然現象的探索和研究。生態旅游具有五項基本特征：自然原始性、專業性、生態性、多樣性和科教性。
（三）生態旅游景區
國外在對旅游景區概念的研究中，更習慣用“旅游吸引物”（tourist attraction）來表述，主要強調“磁性”含義。國內研究中，對于旅游景區的使用尚處在籠統模糊的階段中，許多論文著作中出現旅游目的地與旅游景區混同的現象，甚至有些作者將旅游景區簡化為旅游區，這使得目前國內關于旅游景區概念的研究缺乏一定的統一性。鄒統釬（2013）對旅游景區進行了如下定義：旅游景區是依托旅游吸引物，從事旅游休閑經營管理活動的有明確地域范圍的區域。他認為旅游景區與旅游目的地有明顯的區別，旅游景區是旅游目的地的一部分，如果一個景點不能為旅游者提供住宿，則不能被稱為旅游目的地。筆者在綜合前人研究的基礎上，結合本文對生態旅游進行開發的討論情況，對生態旅游景區作如下界定：相對于一般景區而言，那些沒有受到人類活動過度干擾，可為游客提供休閑療養、康樂科教等認識自然、了解自然活動的區域和場所。
二、旅游體驗視角下我國生態旅游景區開發現狀分析
（一）旅游體驗視角下我國生態旅游景區的基本概況
我國疆域面積廣闊，自然資源豐富多彩，為生態旅游發展創造了良好的環境。由于我國各地區自然生態環境差異較大，因此在探討其發展基本概況時應進行分區。首先是東部地區，可以按照地理學中的界定進行，即以大興安嶺――太行山――巫山――雪峰山一線為界以東地區。在這個區域內，分布著許多名山大川、江河湖泊和秀美的田園風光，如長白山、泰山、黃山、黑龍江、黃河、長江、松嫩平原、華北平原等等，這些都是開展生態旅游的理想之地。其次是西北地區，該區域包括內蒙古、寧夏、新疆和甘肅三區一省，因為氣候原因，這里遍布草原、荒漠和引人入勝的綠洲，可以開展探險、科研等形式的生態旅游活動。而青藏高原地區和西南盆地地區都是我國人為活動相對較少的區域。青藏高原以高寒景觀著稱，自然資源能保持較好的原始性，而且分布著一些少數民族，這些少數民族創造了燦爛的民俗文化。西南地區的地形復雜，氣候多變，動植物種類繁多，丹霞地貌和巖溶地貌是本區域的特色生態旅游資源。據此，我國生態旅游類型較多，主要有：“世界遺產”地生態旅游、自然保護區生態旅游、森林考察生態旅游、地貌奇景考察生態旅游、冰川探險生態旅游、漂流生態旅游、滑雪生態旅游、“香格里拉探秘”生態旅游、沙漠探險生態旅游、草原生態旅游、生態農業旅游、保護環境生態之旅等。
在體驗經濟時代，追求個性化的體驗之感已成為人們出行的最終目標。目前各生態旅游景區依托獨特的生態資源，在不改變自然本真性的前提下，有選擇的建設一些旅游基礎設施，可為游客提供更好的旅游體驗。
（二）旅游體驗視角下我國生態旅游景區開發的主要問題
1、生態旅游開發尚處于起步階段
我國現代意義上的生態旅游起步較晚，但發展較快。截止到2015年7月5日，中國已有48項文化遺址和自然景觀列入《世界遺產名錄》（總數列意大利（51項）之后，超過西班牙（43項），居世界第二位）；國家級自然保護區數量目前達到428個（2015年統計數據），國家級風景名勝區225家（2013年統計數據）。但不能否認的是，與國際情況相比，我國的生態旅游無論是理論研究還是實地開發都是落后的，仍處于起步階段。尤其是在旅游體驗層面上，國內的生態旅游景區還不能將其很好的融合到規劃開發中。游客在生態旅游景區的活動還集中在休閑觀光的層面，不能獲得真正的“暢爽”之感。
2、景區生態環境承納量過度
近幾年，隨著國內旅游市場的不斷發展，生態旅游景區經常出現游客爆滿的情況。2013年十一黃金周，九寨溝游客滯留事件影響頗廣，引起了專家學者的關注和討論。首先，過度的游客數量給生態旅游旅游景區環境和資源都造成了難以承受的負擔，而景區內的自然資源和人文資源都是不可再生的，即使可以憑借現代技術進行復制，其內涵價值也會大大降低，因此，生態旅游景區應將其資源的空間承載量控制在合理的范圍之內。更重要的是，在體驗經濟時代，人們越來越注重旅游過程中的情感，游客在進行旅游活動之前的期望都比較大，但因景區人數過多而對旅游項目產生膩煩心理，可以參與到旅游項目中進行體驗的游客也不能獲得滿意的服務，這就使得生態旅游景區喪失了本質上的意義，因此游客的心理承載量是生態旅游景區在規劃開發中應特別注重的。
3、游客與社會居民矛盾加劇
生態旅游景區處在遺產型管理模式之下，以保護旅游資源和生態環境。但從現實情況來看，目前的國內的生態旅游景區仍然主要依賴自身的經營來維持發展，因此造成“開發”與“保護”之間的不平衡性。一方面，相關的部門和企業通過對生態旅游景區進行規劃和開發來滿足旅游市場的需求，并獲得經濟效益。另一方面，在維護生態系統平衡基礎上進行的個性化和難忘的體驗式旅游意味著生態旅游景區所在地的居民要與游客共享當地資源，并放棄原來那種“宰客”型的經營效益，這就使得二者之間矛盾愈演愈烈。
三、旅游體驗視角下我國生態旅游景區開發對策分析
（一）構建旅游體驗論的生態旅游研究體系
自1999年謝彥君教授在國內率先詳細的闡述“旅游體驗”這一概念之后，國內對其研究漸入佳境，關于“旅游體驗”的研究理論也逐步形成一定的體系。但從理論與實踐的結合情況來看并不如意，旅游規劃的實施者在后期的操作中往往不能真正的將旅游體驗理論與生態旅游貫穿融合。其次，國內的研究理論需要在實踐的指導中得到驗證，在“發現問題”之后“解決問題”，不斷的補充完善，以期更好的為生態旅游景區開發與管理提供理論支撐。
（二）游客的體驗需求應與生態資源相結合
編制恰當合理、復合生態旅游景區實際發展的旅游規劃是進行旅游開發的先行軍。旅游規劃的編制需要遵循可持續發展的基本原則，注重“人―地”關系，保護生態系統。另外，相關政府部門和企業需要充分考慮當今游客的體驗要求，以人為本，追求個性化、定制性的服務，在進行功能分區的基礎上，建立并完善旅游體驗設施，保護性的開發現有的生態資源，無論是資源的空間承載量和游客的心理承載量都應限制在合理的范圍之內。
（三）生態旅游景區應實現利益分配主體多樣化
相關政府部門應對生態旅游景區加大資金和政策支持，旅游企業也應在政府的指導下進行一定程度的合理化融資，以建設和完善旅游體驗相關基礎設備設施。更重要的一點是，生態旅游景區應著力打造和諧型的社區環境，緩解當地居民和游客之間的矛盾。政府部門應制定頒布的規定，建立聽證會機制，實現景區的民主化管理。在此基礎上，合理引導當地居民參與到生態旅游景區的發展中，實現經濟效益分配主體多樣化，以景區發展帶動周邊經濟和社會發展。
四、結論
