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幼兒園信息化教學方案范文1
信息技術與幼兒園課程融合的影響因素
信息技術與幼兒園課程融合受諸多因素影響，主要有教師能力、幼兒園管理模式與教學模式、信息化資源與資金投入等。教師信息技術與課程的駕馭能力教師素質高是提高幼兒園教學質量的保障，幼兒教師作為教育信息的主要傳遞者，其信息素養是影響信息技術與幼兒園課程融合的關鍵因素。幼兒教師的信息素養對信息技術與幼兒園課程的融合將產生以下影響：其一，幼兒教師課程融合理論欠缺，思想上存在誤區會影響信息技術與幼兒園課程融合；其二，教師對信息技術的態度會直接影響信息技術在幼兒園教學中的應用效果，很多研究表明幼兒教師信息技術能力偏低是造成信息技術與課程融合困境的原因。幼兒園管理模式與教學模式幼兒園管理與教學模式也是影響信息技術與幼兒園課程融合的重要因素。在管理模式方面，園長信息化領導力欠缺，對信息化教學理解偏差是造成信息技術與課程融合困境的重要原因；相關軟件的應用模式也會影響學前教育課程信息化建設；此外，幼兒園開展現代教育技術培訓的數量和質量也會對信息技術與幼兒園課程的融合產生影響。在教學模式方面，其一，缺乏切實可行的教學模式會對信息技術與幼兒園課程的融合產生影響；其二，教學模式中缺乏有效的、有針對性的、固定的課程融合模式，同樣會限制信息技術與幼兒園課程的有效融合。信息化資源與資金保障信息化資源建設和資金投入是實現學前教育信息化的保證和重要支撐。信息化資源對幼兒園課程融合的影響一方面體現在資源分配存在的地區差異上，另一方面體現在優質信息化教學資源短缺上，故綜合優質教育資源，推進資源共享是學前教育信息化的當務之急。經費投入是學前教育信息化基礎設施建設的關鍵，財政投入存在的地區差異同樣會影響信息技術與幼兒園課程的融合。此外，學前教育信息化發展規劃及家長對教育信息化的態度，均會影響學前教育信息化的建設。
信息技術與幼兒園課程融合的經典模式
信息技術與幼兒園課程融合的主要經典模式有“情境-探究”模式、“互聯網+STEAM”模式及幼兒園課程數字化資源庫等。不同模式都有自身的優勢和不足，在幼兒實際教育活動中，教師應根據幼兒的發展特征和本園實際情況選擇最佳的教學模式。“情境-探究”模式“情境-探究”模式是指利用信息技術創設學習情境以促進學習者自主探究的一種教學模式，目前已融入幼兒多學科教學中。在幼兒語言課程中，教師可以通過展示動畫、圖片、音樂等，讓語言教學活動更加深入，讓幼兒從傾聽、思考、閱讀等方面發展其聽、說、讀的能力，并使幼兒通過彼此的情感交融產生移情和共情。在幼兒音樂課堂上，教師要利用信息技術激發幼兒的興趣，引導其對音樂進行探究。在美術課堂教學中，教師利用多媒體展示畫作，吸引幼兒的注意力，激發其想象力，使幼兒感受到藝術的魅力，從而產生創作熱情，促使繪畫教學的有效開展。“情境-探究”這一教學模式充分調動了幼兒參與活動的積極性，使教師的課程設計靈活多樣，為幼兒園課程注入了全新活力?！盎ヂ摼W+STEAM”模式“互聯網+STEAM”模式是互聯網科技與教育領域結合的一種新型教育模式。STEM教育理念引入我國距今已十余載，后逐步演變為了STEM+、STEAM教育和互聯網+STEAM。STEM教育融入幼兒課程時，是以素養結構為依據確立教育目標，以主題項目為抓手設置教學內容，以有效提問為驅動支架教學，以家園共育為紐帶鞏固成效，注重課程的綜合性、經驗性及實踐性。而STEAM教育開始將科學、工程、數學圍繞藝術教育展開進行，在教育過程中，教師對工程和數學要簡略概括，注重發展幼兒的邏輯思維，開闊教育視野，防止揠苗助長?，F今互聯網+STEAM教育根據幼兒年齡特征與該園實際情況建立了基于繪本閱讀、美工制作、動漫游戲、語言發展等教學活動形式，用以激發幼兒創造力，培養其創造性思維，提升幼兒溝通能力。為了更好地應用這一當下主流教育模式，部分幼兒園須加強信息化觀念，提升教師信息化水平，聯系幼兒實際生活，充分發揮該模式在幼兒教育中的優勢。幼兒園課程數字化資源庫課程數字化資源庫是新型幼兒園教學模式的重要組成部分。一方面，幼兒園要加大投入力度，全力建構數字化資源公共服務體系和平臺，減少幼兒家庭教育的經濟負擔和精神壓力，開創互聯網+學前教育新生態。另一方面，教師要以學生為中心設計模式，注重現實與虛擬的結合，科學選擇內容，探索有效提高幼兒學習興趣和能力的教學資源。此外，目前幼兒園數字資源存在數量不足、質量不高等問題，教師可從區域層面開發數字資源，充分考慮地域特色，展示地方文化，培養幼兒的道德情感。最后，教師要充分利用“課堂實錄”“課件分享”“一師一優課”等活動來創作優秀資源，幼兒園可要求科研團隊成員在日常教育實踐中積極探索資源創作方法，掌握資源創作技巧，并注重積累資源。
信息技術與幼兒園課程融合的路徑
幼兒園信息化教學方案范文2
【關鍵詞】幼兒園管理辦公自動化系統設計方案
【中圖分類號】TP399【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)08-0042-02
一、農村幼兒園管理和應用上遇到的困難
近年來,農村幼兒教育發展迅速,幼兒園各項工作開始步入規范化、科學化和信息化管理。但調查結果表明,目前多數農村幼兒園發展面臨一些急需解決的問題。一是辦園條件較差,基本是家庭作坊式,條件簡陋;二是師資水平參差不齊;三是幼兒園管理不規范,工作無計劃,管理無章法,工作隨意性較大。這使我們更加清醒地認識到了加強農村幼兒園管理的重要性和必要性,必須在管理上下功夫,在措施上加力度,提高辦園水平。教育信息化對幼兒園管理提出了新的要求,幼兒園搭建信息管理平臺具有現實意義。信息管理平臺應遵循園本性、高效性、漸進性的原則,為構建適應現代教育需要的新型幼兒園管理系統、實現幼兒園高效管理提供有力支持。如何借助富有園本特色的信息管理軟件來支持幼兒園發展,是幼兒園相關負責人應認真思考的問題。根據幼教行業信息化的要求,結合墨江縣幼兒園的具體情況,提出適合幼兒園現代化辦公要求的辦公自動化系統設計方案,以推動幼兒園管理信息化進程。
二、業務需求
農村幼兒園在實現辦公自動化管理方面不能滿足于獨立、零散的辦公方式,需要的是協同工作、綜合、集成化的解決方案。而網絡是解決由于物理距離造成的信息交流不暢、協商溝通不便的辦公瓶頸問題的最佳方式。充分了解內聯網(Intranet)/互聯網(Internet)的優勢,建立分布式、網絡化的辦公自動化應用將會帶來巨大的經濟效益和社會效益。
為了更好地利用墨江縣幼兒園現有的校園網資源,首先從行政管理開始嘗試無紙化辦公。幼兒園日趨完善的校園服務網絡,為無紙化辦公提供了資源平臺?？紤]到目前幼兒園計算機的實際使用特點,整個軟件系統架構在幼兒園內的計算機網絡上,數據可以達到最大的共享。園長也可以通過網絡,隨時掌握園內的各種信息變化,實施電子文檔管理,實行辦公自動化。通過為幼兒園構建高效實用的辦公自動化系統,可實現內外信息高效溝通聯絡、網絡協同無紙化辦公;幫助幼兒園最終實現規范管理、信息資源高效傳遞,并從彼此獨立被動的管理模式轉向一體化、信息共享的統一管理模式。
三、系統總體設計方案
1.省略 framework框架、微軟最新C#語言、SQL Server 2000企業版數據庫。
2.結構體系
結構體系設計指的是以硬件系統結構為主,配以軟件系統及其它配套設備的設計。硬件系統包括基本配置和網絡通信結構等。從計算機技術領域的發展來看,辦公自動化管理系統的體系結構大體可以分為:主機終端模式、文件服務器模式、客戶機/服務器模式(Client/Server,簡稱C/S模式)和Web瀏覽器/服務器模式(Browser/Server,簡稱B/S模式)。
主機終端模式已被逐步淘汰,而文件服務器模式只適用小規模的局域網,對于較大規模用戶,采用C/S結構不但增加了系統的復雜度,而且帶來許多安裝維護等問題,采用B/S結構信息檢索和瀏覽全部通過瀏覽器進行操作,不但減輕了管理人員的維護工作量,而且操作界面統一直觀、簡單方便,便于用戶操作使用。
3.系統設計方案特點
(1)系統具有最大限度的靈活性,用戶可以自定義管理模塊,系統繼承配套的管理功能;分門別類的文檔歸屬不同的自定義管理模塊,大大強調了系統的分類性和同步性;系統集成了客戶關系(CRM)和考勤系統,使用戶一舉多得;手機短信和站內消息的全面嵌入,全面提升了工作效率;整個系統宣揚無紙辦公、移動辦公、提高效率、降低成本、規范科學的管理體制。
(2)系統具有較高的安全性,符合國際通用的安全標準,包括互聯網(Internet)安全標準。它還提供了基于個人和群組角色的對數據及應用的訪問權限,通過授權/認證、數據及通訊加密、執行及存取控制以及口令保護等方式,使數據始終處于安全控制之中。
(3)系統集成了內聯網(Intranet)/互聯網(Internet)功能,全面支持標準的互聯網協議,使用戶能在友好美觀的Web頁面下工作。本系統內置移動辦公支持,可通過撥號連接或互聯網(Internet)連接,以用戶定制方式快速訪問企業數據庫,獲取相應的信息。
(4)系統可根據單位內部各類工作事務安排,結合組織機構和日常工作方式,定義適合本單位的工作流程規范,并將信息自動發送到各個部門,以滿足不同企業的實際需求。
(5)本系統拓展了傳統辦公自動化系統的應用范圍:不僅可以對文檔型數據進行處理,還可通過內置數據接口,以多種方式調用各種結構化關系型數據,經過系統的處理,以圖表、多媒體方式表現,大大加強了信息分析和輔助決策的能力。
(6)具有集成度更高的平臺特點,集中體現了信息、文檔在辦公活動中交流的開放性與及時性的重要,提供給管理員強大的管理工具,使系統更易于管理和維護,系統本身精干的體系結構和設計思想,為用戶量身定制新模塊變得非?？旖?支持對后續版本的平滑升級。
4.系統功能介紹
本系統包括職能部門、分類論壇、用戶管理、工作任務、郵件系統、我的文檔、公文流轉、客戶關系、名片系統、職位管理、考勤系統、手機短信、全文檢索、在線消息等模塊。主要目標是有效地提高辦公效率、降低辦公成本、規范管理體制等。系統的功能結構見表1。
四、實施幼兒園辦公自動化管理的優勢
辦公自動化系統的建立將使幼兒園整體管理在提高效率、信息綜合以及為決策提供更好的支持、各種情況得到快速反映;樹立更好的幼兒園形象,滿意度大大提高;對工作的實時監控、及時的分析統計、幼兒園規模的擴大、管理制度的完善、各種教學資源的積累、保教質量得到上升;員工敬業意識和水平提高、更好的上下級溝通、管理成本減少、協調性增加、教師工作效率和積極性的提升、決策能力的提高。
五、結束語
首先,通過使用本系統,最大限度的滿足本幼兒園的實際應用需求,在領導、干部、職工及客戶之間實現集通信、協同操作和協調運行為一體的辦公自動化環境,充分發揮現代信息系統的優勢,使信息的采集、交流通暢無阻,并為用戶提供連通全球的通訊基礎設施、同時還支持在內聯網(Intranet)/互聯網(Internet)體系結構上緊密結合的應用。單位內部和單位之間的個人對個人、個人對群組、群組對個人和群組對群組的通信,都能在數秒鐘內將信息安全可靠的傳輸到世界任何地方,為用戶信息的共享和提供最便捷的途徑。
其次,協同操作、信息共享技術能為個人或企事業單位提供公共的共享工作區,大家能針對各自關心的問題或工作事宜展開討論,能增進個人與單位、單位與單位之間的工作聯系,加快工作進度。工作流程的組織和自動流轉能有效提高工作效率。信息通過電子手段將工作從一個人或一個工作步驟自動化的傳遞到下一個人或工作步驟,有效地規范辦事程序,協調個人、單位與客戶之間的關系,單位能根據及時準確的信息、避免重復勞動。
最后,整個系統宣揚無紙辦公、移動辦公、提高效率、降低成本、規范科學的管理體制。系統中實用且人性化的功能設置,既方便了資料信息的管理和查詢,又能有效的節約辦公成本。針對一個具有100名職工的實體單位,本系統至少降低60%辦公成本,提高工作效率10倍以上。
表1
參考文獻
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幼兒園信息化教學方案范文3
利用信息技術開發“油城文化”的幼兒園課程，是油城現代教育發展的需要，更是當前新疆在“維護國家反對民族分裂”的特殊社會背景下，增強師生對石油文化和石油精神認同感的需要?！坝统俏幕毙畔⒒n程能夠促進幼兒作為油城后代的民族自豪感，培養其對祖國、對油城的熱愛之情；能夠在傳承和弘揚油城精神的過程中，明確科學技術與兒童發展的關系，提高幼兒園教師的信息技術素養，提高課堂教學質量。
整體建構信息化課程
1. 理念先導頂層設計
我們秉承“信息素養與文化建設從幼兒抓起”和“以園為主、合作借力” “整體構建、分步實施”“文化引領、操作跟進”的基本理念，我們站在“油城文化”這一高度審視當下幼兒園內涵發展的原動力，利用信息技術將區域的優秀文化融入幼兒的成長過程，讓他們從小受到油城人優良文化的熏陶，激發孩子們熱愛油城、建設油城、奉獻油城的內在動力。在具體操作上，頂層設計“四主題式三維度”信息化課程體系，其框架結構如下圖。每個主題之下設置童謠、歌曲、故事三個維度。
2. 系統開發分步實施
“油城文化”信息化課程依據四個主題系統開發相關資源，實現教師資源、兒童資源和家長資源共享。
（1）教師資源
形成課程理論體系。以快樂教育為載體，建立理論依據、課程文化、教學目標、快樂教學法、快樂教學模式和快樂教育評價體系，對“油城文化”信息化課程的順利實施提供理論指導。
建立課程資源庫。選取8個典型的油城故事為案例原型，進行“油城文化”兒童化創作和游戲材料研發，征集和創作數字化的歌謠、兒童故事、兒童歌曲、兒童繪本、簡易動畫片作品共40個，研發4個主題教育活動的精品錄像課，打造文化課程。
建立微視頻資源庫。聚焦“四廠”――獨山子煉油廠、乙烯廠、熱電廠和包裝廠，采集不同工種工人的工作場景、各種產品從原料到成品的加工流程、各種大型機械和勞動工具的功能與使用方法、各種安全防護服和面具的功能與穿戴方法等微視頻解說影像，對幼兒的活動起到激發興趣、自主學習、適應心理預期、調動多重促進感官學習體驗的積極作用。
（2）兒童資源
以平板電腦為學習終端，輸入數字化的歌謠、兒童故事、兒童歌曲、兒童繪本、簡易動畫片、工廠微視頻等課程資源，形成圍繞課程主題整合的兒童資源。這為幼兒自主學習“油城文化”課程，鞏固課堂學習的知識，拓展學習經驗，實現寓教于樂提供便利條件。
（3）家長資源
發揮我園家長信息化素養和家庭平板電腦持有率較高的優勢，召開家長委員會和大班家長會宣傳課題，動員家長參與“油城文化”數字化資源的開發，開展有獎征集。利用校園網站，建立幼兒“油城文化”資源下載服務平臺，由家長幫助下載課程資源，方便幼兒個人自主學習和集體交互學習。發揮我園家長幾代人都是油城職工，爺爺奶奶和父母都有親身工作經歷的教育資源，現身說法，成為深受幼兒喜愛的“活教材”。
3. 數字課堂傳承文化
以《“油城文化”信息化課程》開發建設為抓手，乘勢而為開展教師信息技術培訓，助推幼兒園信息化環境建設，用數字課堂帶動油城文化在幼兒園的傳承。利用信息化資源構建主題網絡圖、教學活動設計、區域環境創設、家園合作實施方案等，兼顧五大領域的平衡，做好課程審議和課題實施的跟蹤觀察，及時指導、評價數字化環境下教師在教學活動實施、區域環境利用和家園合作中取得的實效。借助信息技術建立靈動課堂，改變幼兒園教與學的方式，讓數字化環境的教學模式成為一種常態。
下面以《“油城文化”信息化課程》第一主題《爺爺奶奶的故事》為例，闡述具體措施。
（1）實現多媒體環境下的情感教育
多媒體環境下的情感教育實為移情教育原則的應用。本課程利用多媒體創設直觀形象的情境，借助數字化資源理解油城開發、建設、發展的艱辛曲折歷史，讓幼兒獲得情感陶冶。其策略有：通過觀看動畫片、學習童謠、欣賞和歌唱歌曲、閱讀電子圖書、觀看微視頻、邀請退休的爺爺奶奶講故事等形式，以多種情境強調學習中的體驗和體驗后的領悟，在情境游戲和交往中感知體驗，為激發幼兒“愛油城”的情感獲得動力基礎。
（2）形成合作探究的互動課堂
《幼兒園教育指導綱要》指出，教師在教學中要以幼兒為主體，通過動手操作、親身參與課堂教學，使幼兒的觀察、思考、想象和探究能力得到全面發展，使幼兒的綜合素養全面提升。本課程以數字化資源庫為依托，形成合作探究的互動課堂，引導幼兒通過閱讀電子圖書，觀看微視頻和《爺爺奶奶的故事》系列動畫片，直觀形象地了解在創業階段的獨山子，地處邊疆茫茫戈壁，當年曾是人煙稀少、經濟落后、交通不便、生活艱苦的地方。激發幼兒以“小記者”的身份回家采訪爺爺奶奶，自主探究這段歷史，舉辦《爺爺奶奶的故事》師生家長藝術展，營造濃郁的氛圍，用繪畫、歌舞等形式表達敬意。
（3）探究多媒體環境下的體驗式教學
《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！北菊n程以數字化資源庫為依托，利用信息技術探究多媒體環境下的體驗式教學，了解解放初期，爺爺奶奶就住在地窖里，住在自己用葦把、泥巴、油氈紙蓋起來的臨時宿舍里。通過搭建舞臺場景，制作服裝道具，創作表演兒童劇《爺爺奶奶的故事》，體驗當時盡管技術設備條件差，但13個民族的熱血青年從五湖四海匯聚到此，和睦相處，情同手足，把新疆當作第二故鄉的創業經歷和真摯情感。以此增進民族團結，促進幼兒作為油城后代的民族自豪感，培養對祖國、油城的熱愛之情。
信息化課程實施案例
我園2015年被推薦為省級精品課程建設基地，大班繪本《幸福》教材，正是為《“油城文化”信息化課程》開發的大班語言教材之一，現以此為例簡述課程的理念與實施效果。
1. 信息技術助教材開發
大班繪本《幸福》教材的開發經歷了如下的過程。
（1）自主創作完成《幸?！吩姼琛?/p>
幸 福
告訴我，什么是幸福？
幸福是爸爸每天上班工作？
幸福是媽媽制作美味菜肴？
跟我來吧！去看看我的幸福王國：
幸福是被爸爸大手舉得高高，
幸福是抱著媽媽甜甜地撒嬌，
幸福是和小狗貝貝快樂地奔跑，
幸福是老師的表揚、親吻和擁抱。
小朋友，一起說說你的幸福王國！
（2）自主手繪完成《幸?！防L本詩歌的關鍵畫頁。
《幸?！防L本封頁
幸福是爸爸每天上班工作？
（3）用Photoshop軟件完成關鍵畫頁的深度加工。
（4）以JPG格式存入平板電腦，制成“電子繪本圖書”，加入mp3格式的詩朗誦錄音。
（5）在制作PPT課件中，對部分關鍵畫頁設計了動畫效果。
大班電子繪本《幸?！方滩囊孕畔⒒癁槭侄?，以“獨山子油城文化”為背景，從幼兒的視角出發，將抽象的“幸?！备惺芤詢和姷男问?，圖文并茂、直觀形象地進行了展現與描述。引導幼兒在閱讀圖文的過程中輕松理解父母、自己及其同伴的幸福，用詩化的語言渲染幸福的氛圍，滲透著發現幸福、理解幸福、回味幸福的美好情感。
2. 信息技術助教學創新
創新點一：從研究幼兒心理的視角把握幼兒學習特點
《指南》指出：“要理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！?可見，心理學是幼兒園教學法創新的重要理論基礎。筆者在教學中主要采用了體驗式教學法，利用照片和圖書中的情境來引導幼兒從心理層面理解、回味、體驗幸福的感受。
將幼兒對幸福的理解建立在已有經驗上。以幼兒的直接經驗為基礎，針對大班幼兒能專注地閱讀圖書，喜歡與他人一起談論圖書和故事有關內容的學習特點，以“收集生活中的幸福照片、聯系生活回味快樂感受幸?！狈绞綄虢虒W，引導幼兒了解什么是幸福。
將幼兒的“學法”作為設計教學流程重要的構成要素。從“大班幼兒直接形象性思維”的特點出發，針對大班幼兒能關注別人的情緒和需要，以及對高興或有趣的事愿意與大家分享的學習特點，以幼兒的直接經驗為基礎，通過“觀看錄像了解父母的幸?！焙汀奥撓到涷灮匚蹲约旱男腋！钡膶W習方法，讓幼兒循序漸進地了解父母的幸福、理解自己的幸福。
將教學活動構建成“教會幼兒學習”的過程。從“大班幼兒抽象邏輯思維開始發展”的特點出發，引導幼兒突破“遷移經驗理解同伴的幸福”這一難點。首先，以幼兒的直接經驗為基礎，設計了“引導幼兒思考并將思維過程外化”的學習方法，引導幼兒說出思維的過程，教師小結提煉。其次，通過師幼互動來學習遷移經驗：教師親吻2～3名幼兒，請幼兒說出自己的感受。教師提煉小結：“想想自己的心情，就知道別人的心情了。”再次，教師擁抱2～3名幼兒來引導遷移經驗，“想想自己的感覺，就知道別人的感覺了”。通過以上三個步驟循序漸進地突破難點，引導幼兒學習遷移經驗的思考方法。
創新點二：恰當應用多樣化信息技術
在幼兒學習活動中恰當應用多樣化信息技術，一直都是幼兒園教學中比較薄弱的項目，本教學是一次創新的實踐案例?！缎腋！方虒W活動從信息化教學直觀形象、化靜為動、化無聲為有聲的優勢出發，選取貼近幼兒生活的人物和事件，將幸福的體驗具象化，容易喚起幼兒的原有經驗，引發快樂的幸福體驗。教學設計中的每一個環節都恰當地運用了信息技術，讓幼兒既能在體驗幸福感受的基礎上，欣賞詩話語言營造的愉悅、優美、溫馨的意境，又能獲得電子科技為繪本閱讀帶來的文學體驗。
創新點三：運用微視頻和動畫提升教學效果
在學習活動中，“爸爸上班工作”和“媽媽制作美味菜肴”的視頻，對幼兒的活動起到了激發興趣、調動多重感官體驗的積極作用。在幻燈片中巧妙運用了動畫效果，起到承上啟下和小結經驗的作用。
信息化課程開發的反思
1. 困難即契機
工業題材的“石油文化”，涉及石油、化工類專業術語，其概念抽象，外行難以理解。因為受到“收集到的文獻資料數量有限、內容成人化幼兒難以理解、教師對歷史了解有限知識儲備不足、科普教育價值未得到充分挖掘、缺乏兒童化教學資源”等問題的制約，致使“油城文化”園本課程的開發還處于淺層?！丁坝统俏幕毙畔⒒n程》的建構，將為克拉瑪依市40余所幼兒園開展“油城文化”信息化的教學實踐提供成功經驗。
2. 挑戰即對策
幼兒園信息化教學方案范文4
一、樹立家園共育意識，擺正家長在開放日中的地位
幼兒園家長開放活動為教師和家長提供了一個共同觀察和參與1幼兒活動的平臺?；顒又薪處?、家長、和幼兒都是主體。教師了解幼兒，有關的幼教知識，而家長則比其他更了解自己的孩子。因此，教師要認識到自己和家長的不同優勢，承認家長的教育地位和教育權利，理解家長的教育需要，尊重家長的教育決定，把家長看成同盟者。在活動前、中、后期都應該提高家長的參與性，使家長有機會承擔幼兒活動的指導者或是活動的角色。如：閱讀開放時間家長和孩子可以一起閱讀。
二、按年齡特點、季節變化開展家長開放日活動
在開放日活動中，教師可以試試按幼兒年齡特點、季節變化等多種形式開展家長開放日活動。如：小班以有趣的親子游戲為主題開展活動。中班以展示幼兒的動手能力發展為主題的活動。大班以展示表演為主體現幼兒的合作意識、規則意識、競賽意識為主題的活動。此外，還可以注意結合節假日活動和季節的變化開展活動。如：利用清明節開展祭掃烈士墓活動，利用十一國慶長假組織幼兒觀看愛國主義影片。秋天來了，一起和爸爸來制作樹葉拓葉畫等。
三、分發詳細方案和多元化評價表格，明確家長開放日活動內容
有些家長以觀眾身份出現在活動中，偶爾觀看孩子的活動，偶爾關注教師的行為，有時還會與家長們互相聊天，在開放日活動中處于茫然狀態，不知看什么，怎么看？教師可以把本次活動的方案在網上或家長園地上，與家長委員會協商后，再把具體目標、活動內容、評價標準、觀察時需要注意的事項告訴家長，家長有了明確的目標后，會對照觀察自己的孩子，從而，在活動中的每個環節就會正確看待和運用評價結果，如：制定多元化的評價表，使家長簡單易懂，把表格設計成表格樣的選擇新的，也可以在教師所提出的評定表上打勾、花圈等，客觀記錄孩子在活動中的各種行為，包括語言、表情、動作等，改變家長甄別自己與他人孩子的優劣，引導家長輕結果，重過程。
四、利用社區場所豐富家長開放日活動的內容
幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。
五、發揮男性家長和老人志愿者的作用
平常我們發現在與家長們的溝通中，我們發現不僅爸爸媽媽很喜歡參與我們的家長開放日活動，爺爺奶奶、外公外婆也很喜歡走進幼兒園。而教師更喜歡和爸爸媽媽溝通，認為祖輩家長難以溝通，其實不然，因為祖輩家長有豐富的經驗。如：有位家長會剪紙，在家長開放日活動中我們把她邀請過來為我們教授剪紙，老奶奶交完后，家長和幼兒一起剪，他們看看是某某的奶奶，上課也聽得特別認真，還豐富了操作材料，也引起了幼兒的興趣。我們還可以邀請男性家長到活動中來，由于男性家長更陽光有陽剛之氣，進行戶外活動時，男性家長更容易和幼兒打成一片，投入到活動之中，能選出新花招和新玩法。這不僅豐富了幼兒戶外活動的內容，還增加了幼兒游戲的玩伴。
幼兒園信息化教學方案范文5
關鍵詞：信息技術 多媒體 幼兒園管理與教學
中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：
現代信息技術是完成教育任務、達成教育目標的有效手段——在幼兒教育中應用信息技術，能夠為幼兒提供一個身心愉快、主動探究的良好環境。同時，現代信息技術是幼兒教育中最為直觀、形象和生動的傳授工具，它能夠讓幼兒教育充滿無限的生機和活力。隨著教育學改革的深入開展和信息技術的飛速發展，學前教育步入了信息化的時代，信息技術被越來越廣泛地運用在幼兒園教育教學中。信息技術作為一種現代化輔助教學的手段，它具有形象生動、色彩鮮艷、效果逼真等特點，對于突破教學中的重點難點，鞏固所學的知識，培養幼兒的觀察、想象、思維等能力具有獨特的作用。
幼兒園信息技術的應用
信息技術主要指視聽技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術。信息技術目前在幼兒園大致可分為：辦公、輔助教育教學、安保、對外宣傳、上下級聯系和促進家園互動。
信息技術在幼兒園辦公中的應用方式
實現辦公自動化。每天的工作安排園長會通過網絡告訴各班，上級領導的文件傳達通過辦公平臺下達，我們只要打開教育信息網就可以迅速地接收，即節約了時間，又節約了紙張，同時還可以及時地把文件、信息傳送出去，坐在家里輕輕搞定一切任務。
對文字、表格處理。電腦室、打印室都配備了電腦，打印機、復印機等，教師打印各類計劃、方案、表格或出藝術字進行環境布置等非常方便，基本實行了無紙化辦公，各類資料非常規范，也便于保存、修改，教師隨時都可檢索、調用。
可以查閱、吸取各種信息。實現了網絡班班通，安裝了寬帶網。一方面為管理人員對信息、文件、資料的上傳下達，資源共享提供了便利。另一方面，教師可以隨時查閱學習因特網上先進的幼教理念、精彩的教育活動設計和形象的動畫課件等，還可以通過網絡與各地幼教同行進行業務交流及專家咨詢等。
對數據的統計與分析。電腦較之人腦，最大的優勢在于越是繁瑣、復雜的工作，它最得心應手。幼兒園衛生保健與財務管理都可以充分應用電腦。如對定期體檢記錄、營養計算、檢查矯治事項、各類登記事項進行數據統計、儲存、應用、分析等。
公示公開幼兒園各種信息。幼兒園建立了獨立網站，有專用的服務器，幼兒園辦園理念、各項規章制度、各項計劃、各類活動方案、每周園務安排、園內各種活動等都及時在網站上上傳公示。
規范幼兒園一日活動安排。幼兒園安裝廣播系統，將幼兒一日活動編程，用電腦自動調控，幼兒一日活動各環節都有語言提示及音樂調節，使幼兒的一日活動音樂化、規范化。
掌控園內一切人員的活動信息。幼兒園安裝網絡監控系統，園內一切活動都有錄像資料。在遇到突發事件的時候，管理者能夠方便地調閱錄像進行查看、明辨是非；同時管理者還可隨時利用監控調閱幼兒日常生活的原始數據，掌握教師和幼兒的工作生活狀況。
建立群共享。幼兒園建立QQ工作群，園內所有信息的傳遞，班與班、園內與班級之間的信息來往都在群內及時溝通交流，避免了上下樓梯、來回跑動的麻煩，又節省了時間，極大地減輕了教職工的工作負擔。
實現了幼兒園的信息管理。幼兒園在對教職員工的管理中,將教職工的信息輸入就能完成對教職工檔案的管理。根據園長、教師、保健員等后勤工作人員的不同要求分工，實現信息信息的公開透明，責任明確。對幼兒的信息采集、保存，使教師能方便地了解班級幼兒的信息資料。
信息技術在幼兒園教育教學中的應用
各班教室有電腦、投影儀、攝像機等，教師使用攜帶方便。
幻燈片制作。教師可在電腦上制作教學幻燈片、家長會幻燈片、各類講座幻燈片等，便于閱覽及輔助教學。
下載或制作課件。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，形象生動的動畫課件符合幼兒的認知特點和興趣，根據教學需要，教師可在電腦上查閱、下載一些相關的動畫課件，或自制簡單的課件。
教學資源共享。多媒體技術應用教學后，教師對教學資源的儲存、整理、共享的意識逐步增強，將一些優質的教育活動設計、精彩的課件、教科研成果等都收集起來，進入幼兒園教育教學資料庫，平時老師們可以隨時查閱、調用，相互學習。這樣可省去老師們費盡心思、花大量時間設計教案、制作教具課件的精力。
信息技術在幼兒園家園互動中的應用。
幼兒園利用網絡傳播信息簡便、快捷的特點，開辟了園網站和班級主頁，建立了家長留言欄目。家長可隨時上網，了解幼兒園的各項活動和班級教育教學情況，與老師進行互動留言，相互交流孩子在家、在園的成長變化。通過家長留言欄目一起探討、交流家教方法和育兒經驗。
信息技術在幼兒園中應用的效果
營造了校園文化氛圍，提升了辦園品味。
信息技術引進校園后，提升了辦園檔次，營造了校園文化氛圍，整個幼兒園呈現出一種與時俱進的現代化氣息。每天清晨入園，教師、幼兒、家長都沐浴在優美動聽的音樂聲中，師生在廣播音樂的提示下規范地進行著一日活動。教師們上網查閱、打印資料、在網站上上傳計劃、發送信息等忙得不亦樂乎。下午離園時，輕松舒緩的音樂緩解了家長一天的疲勞，也激起了小朋友對幼兒園的依戀，操場上留下孩子們嬉戲的笑聲、以及家長和孩子一起的身影，校園里洋溢著濃濃的文化氛圍。
優化了教育教學手段，提高了課堂教學質量。
多媒體技術能使教學信息形式多樣化、綜合運用形、聲、色、光的效果，創設趣味盎然的情境，設計引人入勝的情節，再現生活景物，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，營造輕松自然的學習氛圍，使幼兒在不產生疲勞、自覺的狀態下，集中注意力，輕松、愉快、自然、主動的學習。大班散文詩欣賞《秋天的雨》,運用多媒體技術后,將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的情景,同時背景音樂輕輕地響起《秋日的私語》,雨滴答滴答從天空中落下來,秋天的大門徐徐打開,一株株美麗的盛開了,銀杏變黃了,楓葉變紅了,果子成熟了…,在這種詩情畫意的教學情境中,幼兒的注意集中,興趣濃厚,積極主動地把所聽、所看到的秋天告訴大家。經整個活動有聲有色，情景交融，幼兒個個投入，充分感受到了散文所表現的意境，感受到了文學作品的語言美。
提升了教師專業素養，促進教師專業化成長。
網絡設施進入校園，使幼兒園掀起了一股學習熱潮。以往閑暇之余的聊天、逛街被爭先恐后的上網學習所替代，網絡作為一種新生事物，它的神秘、奧妙之處也深深吸引著大家。青年教師們忙著學習課件制作，處理、上傳文字照片，老教師學著怎樣打字、排版、怎樣上網查閱資料。網絡讓教師們開闊了視野，增長了見識，豐富了生活，滿足了學習需要，讓教師們轉變了教育教學觀念，促進了教學方法和手段的改革，使教師逐步提升自我，走向專業化成長。
增進了家園有效互動，實現信息透明化。
做好家園溝通與聯系，爭取家長的理解、支持與合作是幼兒園工作重點之一。幼兒園網站建設力度大，信息資料非常豐富、真實、及時，園內開展的每一項活動在網站上都有記載。班級網頁中各班的通知公告、周計劃、幼兒活動照片資料都非常詳實，幼兒園網站就是一套鮮活的檔案。家長查詢了解幼兒園的信息動態、與教師溝通交流孩子的表現，與家長間探討育兒良方等都非常簡便，快捷，家園互動深入有效。同時，家長也可以在網站上建言獻策，共同打造溫馨、和諧的幼兒教育場所。
提供了園所安全保障，確保師生人身安全。
幼兒園的安全管理工作最為重要，網絡監控系統顯得尤為必要、適用，這是對不法分子設置的一個有力的防范設備，給園所提供了一道安全保障。
現代信息技術在幼兒園教學中的運用，給幼兒園的教學工作輸入了新鮮的血液，不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統的教育觀念和教育方式，提高了教學效果。但它不能代替傳統教學手段所起的作用，也不是每個活動都適宜使用。
信息技術在幼兒園中應用所面臨的挑戰
幼兒園多媒體教學的實施還面臨以下問題：
幼兒園信息化教學方案范文6
2018年，市教育督導工作以貫徹十八屆三中、四中全會精神為指導，以深入貫徹國家《教育督導條例》為依據，以建立責任督學“掛牌”督導制度為手段，以落實教育工作目標管理責任制為主線，以推進義務教育均衡發展為重點，深入開展中小學素質教育督導評估，緊緊圍繞全市教育中心工作，積極探索教育督導工作新機制、新策略，進一步增強教育督導工作職能，積極推動全市教育全面、協調、可持續發展。
二、工作要點
1.做好“義務教育發展基本均衡縣”創建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發展基本均衡縣”省級初評驗收。
2.繼續開展對鄉鎮教育督導工作暨鄉鎮主要領導抓教育工作督導考核工作。
3.開展對義務教育學校實施素質教育工作的督導評估。
4.制定責任督學管理辦法，加強責任督學管理。落實督學責任區制度，大力推進責任區督學掛牌督導工作。
5.做好義務教育質量監測指導工作，縮小各校在教學管理、教育質量、教學研究等方面的差距，推進教育教學均衡發展。
6.進一步抓好督導隊伍自身建設，努力提高督學隊伍素質，增強教育督導工作效能。
三、工作措施
（一）扎實推進義務教育均衡發展督導評估
按照省、市政府規劃部署，進一步貫徹落實《福建省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法和評估細則》，以義務教育“差異系數”達標和標準化學校建設等核心指標為重點，加強對普九水平、師資配備、經費保障、教育管理等方面的指導和督查，縮小初中、小學階段校際差異系數，積極有效地開展義務教育基本均衡自查自糾工作，督促各有關部門單位，做好“義務教育發展基本均衡縣”創建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發展基本均衡縣”省級初評驗收。
（二）督促有關部門開展XX市“鄉鎮教育督導評估”抽查的整改工作
2017年11月，我市接受了XX市人民政府對我市“鄉鎮教育督導評估”抽查，抽查了新橋、溪南、官田三個鄉鎮，肯定了工作成績，也指出不足。我室將根據反饋意見和市政府制定的整改方案督促教育行政及有關部門，落實整改工作。同時，進一步完善鄉鎮“兩項督導”評估體系，把對鄉鎮人民政府教育工作的督導評估與推動各項教育事業改革與發展結合起來，加大評估結果的運用，進一步激發鄉鎮黨政主要領導抓教育工作的熱情，在全市各鄉鎮形成“尊師重教”的良好氛圍，有效推進我市義務教育均衡發展和“教育強市”創建工作的全面實施。
（三）開展實施素質教育督導評估
根據《XX市教育局關于進一步加強中小學校督導評估工作意見的通知》（巖教〔2013〕21號），我室制定下發了《關于對
原各級實施素質教育先進學校跟蹤督查和新一輪“實施素質教育工作示范校”認定授牌工作的通知》（漳教綜〔2013〕26號），2017年4月起，我室對漳平一中等13所原XX市“實施素質教育先進學?！?、對和平中學等16所原XX市“實施素質教育先進學?！备櫠讲?。通過校園巡視、查閱檔案、抽閱資料、問卷調查、座談走訪等形式進行督導評估，在肯定成績的同時，提出了整改意見，并以文件形式下發，我室將對這些學校整改情況進行跟蹤督查，并對新申報的一批學校進行督導評估，評選出部分示范校，同時推薦部分學校參加XX市級先進評估，擴大我市素質教育示范校引領隊伍，帶動全體學?？焖侔l展。
（四）學習貫徹《條例》，增強督導工作的實效性
1.學習貫徹《條例》，提高督學素質。深入學習貫徹《教育督導條例》，把學習貫徹《教育督導條例》及落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要結合起來，強化教育督導工作的功能，提高督學的政治理論素質、業務水平和工作能力，組織好相關的培訓和研討活動。
2.完善督學責任區制度。根據國務院教育督導委員會辦公室《關于印發<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》精神，認真落實《XX市中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，進一步完善督學責任區制度和責任督學掛牌督導制度，建立健全監督、指導的有效機制，組織責任區督學經常與責任區學校溝通與聯系，及時對學校教育發展中的重點、熱點及難點問題進行交流和溝
通，研究其對策，達到“督”和“導”的目的。
3.認真開展督導調研工作。經常深入基層學校，深入開展教育督導科學研究，扎實開展調查研究工作，提高督學的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時提出有價值的建議和意見，撰寫有價值的調研報告，為教育行政部門提供決策依據。
一、指導思想
2018年全縣教育督導工作以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，緊緊圍繞建設教育強縣總目標，深入貫徹落實《教育督導條例》，落實教育督導領導體制改革精神、加強督學責任區建設、做實常規督導工作，進一步發揮教育督導的監督、引導和激勵作用，努力打造溆浦教育督導新常態，推動全縣教育事業新發展
二、主要工作
1、扎實開展第三輪教育“兩項督導評估考核”工作。一是下發第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解文件，做好第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解。二是開展第三輪教育“兩項督導評估考核”縣級初評工作，為迎接省、市評估驗收做好充分準備。
2、進一步加強督學責任區工作。進一步貫徹落實《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《中小學校責任督學掛牌督導規程》，以《湖南省學校督導評價指南》為基本依據，落實學校督導“七步法”工作常規，明確申報備案、團隊分工、制定方案、準備工具、收集信息、現場評估、形成報告并反饋等七個掛牌督導工作步驟，建立以評估和指導學校完善三年發展規劃和學校特色發展為主線的發展性評價制度。強化隨訪督查和專項督查，有效促進辦學行為的規范和教育熱點難點問題的解決。切實把督學責任區制度建設引向深入。
3、認真開展學校評估驗收工作。開展好2018年為民辦實事項目校（園）縣級初評，做好對2017年被確定為基本合格的為民辦實事項目校（園）的整改督查。開展縣級示范性幼兒園和合格鄉鎮中心幼兒園督導評估。
4、進一步做實中小學校績效目標管理工作。牽頭修訂2018年全縣中小學校目標管理責任書，進一步完善評估考核方式，進一步提XX縣級教育行政部門的政策執行力和對學校的指導能力
4、積極開展專項督查。按照上級督導部門XX縣教育局的要求，緊緊圍繞教育熱點、難點和重點問題，有效開展以義務教育合格學校、教師周轉房、新課程改革、規范辦學行為、行政領導值班等教育重點項目和重點工作的專項督查。
5、抓實督導機構隊伍建設。成立XX縣人民政府教育督導委員會，做好第四屆XX縣人民政府督學換屆工作，開展2-3期督導人員輪訓，切實提高督學隊伍專業化水平。
6、不斷加強教育督導宣傳工作。進一步健全落實教育督導信息上報制度，辦好教育督導專題簡報及溆浦教育督導網站，實現教育督導信息的及時反饋和交流。開展好“溆浦教育督導好信息”評選活動。通過多種媒介廣泛宣傳教育督導工作的先進經驗和典型，進一步擴大教育督導工作的社會影響力，不斷提高工作水平。
7、扎實做好其他各項常規工作。一是開展全縣教育督導優秀論文評選活動；二是配合其他股室做好相關督查協調工作；三是高效、保質完成省、市教育督導室XX縣教育局布置、交辦的其他各項工作。
三、工作措施
1．進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果。繼續開展黨的群眾路線教育實踐活動，不斷加強政治理論學習，進一步提高督導工作人員的政治素質和理論水平。堅持業務學習制度，優化知識結構，提高工作水平。認真落實《湖南省教育督導人員行為規范》，規范教育督導評估行為，維護和樹立教育督導良好形象。
2. 切實加強督學隊伍專業能力建設。大力加強督學隊伍的培訓和管理。建立督學培訓的常態化機制，縣督導室和各督學責任區開展三期以上的督學人員培訓，以提高責任區督學人員的專業水平。按照上級指示精神成立縣人民政府教育督導委員會，做好縣督學換屆工作，聘任第四屆縣督學。
3、.加強對督學責任區工作的督導力度。一是堅持督學責任區工作一月一小節，半年一總結制度，二是協調落實督學聯系會議制度，三是開展督學責任區工作專項督查。
4、強化督導評估結果運用機制。高度重視督導評估結果運用這一關鍵環節，堅持評估結果在主要媒體公布并實施獎懲。及時向有關領導匯報督導評估結果，充分發揮溆浦教育督導網站和溆浦教育督導簡報的陣地作用，定期下發督導評估限期整改通知書，對整改不力、造成不良后果的單位將報請縣教育局予以處理。
四、工作安排
元月
1、2017年中小學績效目標考核統計；
2、牽頭召開為民辦實事項目校園工作會議；
3、制定2017年教育督導工作計劃。
二月
1、協助籌備全縣2018年教育教學工作會議；
2、牽頭修定《XX縣2018年中小學?？冃繕斯芾碡熑螘?；
3、第一期督導工作簡報。
三月
1、開展2018年春季開學工作專項督查；
2、審核督學責任區工作計劃；
3、第二期督導工作簡報；
4、召開第一次督學辦主任聯席會議；
5、籌備督導人員培訓會。
四月
1、項目校園建設及教師公租房建設專項督查與調研；
2、第三期督導工作簡報；
3、開展督導人員業務培訓。
五月
1、開展市示范性幼兒園及鄉鎮合格幼兒園縣初評和上報工作；
2、督學責任區工作督查；
3、第四期督導工作簡報。
六月
1、協助做好各級各類考試工作；
2、召開第二次督學辦主任聯席會議；
3、第五期督導工作簡報
七月
1、杜絕家教家養和違規辦班補課專項督查；
2、組織督導人員赴外地學習；
3、第六期督導工作簡報。
八月
1、向縣匯報縣教育督導委員成立和第四屆縣督學換屆工作，2、起草縣教育督導委員會成立和第四屆縣督學換屆文件；
3、組織督導人員參加省市培訓；
九月
1、秋季開學工作專項督查；
2、督導人員業務培訓；
3，第三輪教育“兩項督導評估考核”數據上報；
4、第七期督導工作簡報
十月
1、為民辦實事項目校園縣級初評；
2、召開第三次督學辦主任聯席會議；
3、綜合督查；
4、第八期督導工作簡報。
十一月
1、鄉鎮XX縣直相關職能部門教育工作督導評估；
2、迎省、市合格學校建設項目校和農村公辦幼兒園建設項目園督導評估；
3、開展教育督導論文評選；
4、綜合督查；
5、第九期督導工作簡報
十二月
1、民辦幼兒園年檢評估；
2、中小學績效目標考核；
3、召開第四次督學辦主任聯席會議；
4、督學責任區年度考核；
5、全年工作總結；
6、第十期督導工作簡報。
一、指導思想
以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面深化教育督導機制體制改革，進一步完善教育督導評估制度，強化教育督導隊伍建設，扎實推進責任督學掛牌督導工作，通過依法督導促進學校依法治校、教師依法從教，建立完善督導常規，推進教育督導信息化建設，不斷提升教育督導工作實效，更好地服務學校內涵發展和教育強縣建設。
二、重點工作
1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作。根據《關于公布湖南省縣級人民政府教育工作督導評估規劃（2017年—2020年）的通知》（湘政教督〔2017〕1號）、《關于印發<湖南省縣級人民政府教育工作督導評估方案（2017年—2020年）>的通知》的安排和要求，2018年我縣將接受市督導評估。為切實做好此項工作，積極籌備成立縣自查自評領導小組和工作小組，認真對照督導評估指標開展自查自評，協調各部門、單位扎實做好各項迎檢工作，確保我縣“兩項督導評估考核”工作順利通過市初評，為2016年迎接省第三輪縣級教育工作“兩項督導評估考核”打好基礎。
2.切實加強學校督導評價體系建設。建立完善校內督導工作制度，改革創新督學責任區運行機制，扎實推進責任督學掛牌督導，努力探索一條符合桂陽實際的督學路子，實現工作制度化、督學常態化、效果明顯化，促進學校規范辦學、科學管理、內涵發展，積極創建全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣。修訂完善《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》，探索建立督導評估信息化平臺，把依法治校能力和水平作為評價學校的重要內容，引導學校樹立正確的辦學理念，依法依規辦學，不斷提升學校管理水平和教育教學質量。
3.積極啟動新一輪學前教育督導評估工作。制定出臺《XX縣2018—2017年幼兒園督導評估規劃》，根據《XX市幼兒園督導評估方案（試行）》和《XX市幼兒園督導評估細則與辦法（試行）》等有關文件精神與要求，對列入2018年督導評估對象的幼兒園進行督導評估。同時，積極指導省、市示范性幼兒園做好迎市督導評估各項準備工作。
4.認真開展義務教育均衡發展監測工作。根據《湖南省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法（試行）》（湘教發[2012]61號）文件精神，積極組織縣、校各級監測員認真開展2018年全縣義務教育均衡發展監測數據的采集、審核、整理、分析等工作，形成有價值的監測報告，為縣委、縣政府科學決策、均衡配置教育資源提供翔實依據，不斷促進全縣義務教育均衡發展。
5.扎實做好村小合格學校、為民辦實事項目校（園）督導評估工作。根據《湖南省小學教學點合格學校建設驗收標準》和《湖南省農村公辦幼兒園驗收標準》，指導敖泉鎮光路小學等40所村小合格學校創建單位、荷葉鎮中心幼兒園等3所農村公辦幼兒園實事項目園建設單位，認真做好自查自評及申報工作。積極組織開展縣級評估驗收，督促各創建校（園）針對存在的問題制定整改方案，切實整改到位，確保順利通過省、市評估驗收。
6.積極開展鄉鎮（街道）教育工作、開學工作等專項督查。不斷完善鄉鎮（街道）教育工作督導評估考核機制，加大評估考核結果運用力度，促進鄉鎮政府（街道辦事處）及其黨政主要領導更好地依法履行教育職責。組織開展春、秋季開學工作督查和對各中小學校辦學行為、民主管理、校務公開、食堂管理等教育熱點、難點問題的專項督查，及時發現辦學過程中出現的新情況、新問題，努力化解各種矛盾，促進全縣教育事業科學、內涵發展。
三、主要措施
1.切實加強教育督導組織領導。積極爭取縣委、縣政府和教育行政部門的高度重視和大力支持，不斷加大督學責任區工作經費投入，進一步改善責任督學的辦公條件。認真籌備召開XX縣教育督導委員會第一次全體會議，印發《XX縣人民政府教育督導委員會成員單位教育督導工作職責（試行）》，營造良好的教育督導工作環境，進一步凝聚建設教育強縣強大合力。
2.牢固樹立教育督導良好形象。進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，切實強化政治理論學習，不斷提高督導工作人員的理論水平、政治素質與黨性修養。進一步增強服務意識，積極深入基層開展調查研究，主動為學校發展出謀劃策、排憂解難，為領導科學決策提供依據。認真貫徹落實《廉政準則》和《湖南省教育督導人員行為規范》，完善督導評估責任制度，規范教育督導評估行為，牢固樹立教育督導良好形象。
3.扎實推進責任督學掛牌督導。深入推進督學責任區建設，探索建立基于學校需求的教育督導，重點圍繞辦學條件、教育教學、教師隊伍建設、安全教育及管理、村小建設及管理等開展專項督導，推動相關問題的有效解決。創新督學責任區工作方式，圍繞全縣教育的重點工作、中心工作以及一些熱點、難點問題，實施督學責任區交叉督導。嚴格落實申報備案、團隊分工、制定方案、準備工作、收集信息、現場評估、形成報告并反饋等工作步驟，提高督導工作實效，狠抓問題整改落實，強化督導結果運用。
4.大力加強督學隊伍能力建設。進一步加強督學隊伍的培訓和管理，建立健全督學培訓常態化機制，采取“走出去、請進來”的方式，通過選派督學參加國家、省、市等崗位能力培訓，每月開展一次業務培訓、交流，每期舉辦一次專業知識培訓班，每年舉行一次業務知識考試等，不斷提升督學隊伍的綜合業務水平和督導工作能力。認真落實督學資格認證制度，積極引導督學通過考試取得督學資格證。
5.積極推進教育督導信息化建設。根據省、市教育信息化建設部署，積極推進教育督導信息化建設。充分利用教育信息化的學校、班級、教師、學生等網絡空間資源，探索建立學校督導評估信息化平臺，將信息化與教育督導工作深度融合。積極引導、鼓勵督學建立個人學習網絡空間，強化督學之間的溝通和交流。進一步辦好桂陽教育督導網，積極做好對外宣傳工作，不斷提升教育督導的社會影響力。
四、工作安排
一月份：
1.開展2017年度學校目標管理年終評估工作；
2.做好2017年度教育督導工作總結和資料歸檔工作。
二月份：
1.召開2018年督學責任區工作會議；
2.組織責任督學對寒假補課進行隨訪督查。
三月份：
1.積極籌備召XX縣教育督導委員會第一次全體會議；
2.印發《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》；
3.印發《2018年度教育督導工作計劃》；
4.開展2018年學校春季開學工作專項督查；
5.迎接全市縣鎮義務教育學位專項督導。
四月份：
1.開展學校辦學行為、教師從教行為等專項督查；
2.組織參加全市督學責任區建設經驗交流會。
五月份：
1.指導基礎教育質量監測樣本校做好質量監測的各項準備工作；
2.協助做好義務教育學生實驗操作技能質量監測工作；
3.組織參加責任區督學崗位能力培訓。
六月份：
1.對學校教育質量監測和考風考紀情況進行專項督查；
2.積極申報全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣；
3.全面總結2018年上半年教育督導工作。
七月份：
1.開展2018年上期責任督學工作考核；
2.指導桂陽一中、桂陽三中做好省示范性普通高中網絡督導評估自查自評工作；
3.開展中小學校暑假規范辦學行為情況督查；
4.組織參加責任區督學專業知識培訓。
八月份：
1.召開督學責任區總結會議；
2.組織督導人員開展暑期業務知識培訓。
九月份：
1.開展鄉鎮人民政府、街道辦事處教育工作和2018年學校秋季開學工作專項督查；
2.安排部署2018年下期督學責任區工作；
3.開展XX縣2018年義務教育均衡發展監測工作。
十月份：
1.組織召開2018年幼兒園督導評估工作會議；
2.對村小合格學校和為民辦實事項目校（園）創建情況進行督查。
十一月份：
1.組織開展合格村小建設項目校及農村公辦幼兒園縣級初評工作；
2.組織開展教育督導與評價優秀論文評選活動；
3.組織參加責任區督學崗位能力培訓。
十二月份：
1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作；
2.做好2018年縣級教育行政工作迎市評估考核工作；
