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視覺傳達設計的含義范文1
文字是歷經悠久歷史的考驗，最終形成的一種特殊的符號標志，屬于人們達成共識的文字標志。每個文字有著其特定的意義表達，它融合了語言以及視覺等要素，主要用于交流與溝通的符號標志，具有視覺系。文字作為一項重要的標志，對人類的發展有著重要的意義。文字作為現代標志設計的一項重要要素，它對于標志的傳達效果以及識別能力有著重要的作用。以文字為要素的標志主要包括拉丁字母、我國的漢字以及阿拉伯數字。
1、拉丁字母作為標志設計中的視覺識別要素
拉丁字母也就是人們常說的羅馬字母，是現代社會中較為常用的文字符號。目前全世界許多國家的語言表達都是這種字母符號，其在社會上具有一定的廣泛性以及通用性。因此，它在標志設計中被廣泛的運用，甚至到目前為止所有的標志設計中涵蓋字母元素的標志達到百分之八十的比例。由此可見，拉丁字母作為標志設計中的視覺識別要素的重要意義與作用。
2、漢字作為標志設計中的視覺識別要素
漢字作為最古老的文字之一有著千年的歷史，同時也是中華文化的重要表現。漢字也就是漢語的書面表達標志，具有一定的復雜性與識別性。漢字同字母比較而言，更具有特色，雖沒有字母標志的簡單屬性，但也避免了字母組合有限性以及相似性缺陷。漢字具有一定的獨特性，也極具視覺性效果。漢字融合了視覺效果、信息量以及藝術性等要素，是進行標志設計的重要元素之一，能夠在視覺傳達中具有獨特的識別性。
3、阿拉伯數字作為標志設計中的視覺識別要素
阿拉伯數字亦是世界通用的一種數字語言，極具廣泛性。數字標志即由0~9這十個數字構成，能夠作為重要的元素應用到標志設計中，便于設計成各種形態的標志，且極具表現力以及識別性，能夠直接的傳達某些特定的信息和含義。并且數字標志自身也有一定的形象性以及藝術性，能夠在標志設計中起到重要的視覺傳達識別的作用。雖然現在標志設計中，數字標志比較少，但這也表現出了其一定的特別性。數字標志在視覺傳達中具有較好的識別性且易于記憶。
二、標志設計在視覺識別中的圖形運用與表達
圖形標志大多具有直觀性以及美學欣賞效果，因此也是應用在標志設計中的常用元素。圖形具有形象生動的特點，一般用幾何形狀傳達特定的含義，大多利用抽象以及具象的形狀來傳達某些信息與含義，生動傳神，易于理解，較之其他標志設計元素具有較高的識別性。
1、標志設計中具象的圖形標志的識別性標志設計比較重視簡介易懂且能夠傳達主要信息，是對一些事物的濃縮以及概括，通過突顯某些東西，使得標志具有特色且意義明晰。具象的圖形標志較之抽象的圖形更加寫實，較為全面的展示出所描繪圖形的樣子。利用簡潔概括的方式來表現出標志設計中圖形的狀態。標志設計者會依據圖形本體的特點，利用簡化的方式進行修飾處理，使得標志更為生動鮮明，形象具體，在視覺傳達中具有識別性。具象的圖形標志設計大多對設計所借鑒的物象進行修飾變形，借助攝影、繪畫以及計算機特效等眾多工具進行修飾、變形處理，最終使得圖形標志意義鮮明，信息豐富又不乏簡潔清晰。標志設計者在設計過程中利用具象的圖形融入標志的設計中，利用插圖、手繪等方式，使得圖形標志在視覺傳達中具有鮮明的識別性。
2、標志設計中抽象的圖形標志的識別性
抽象圖形標志簡單的概括就是圖形標志沒有具體客觀的對象，主要借助點、線、面等元素，利用平面幾何以及其他空間構成形式，綜合各種方法，通過抽象的表達方式來傳達信息與內容。在標志設計過程中，抽象圖形標志作為一種傳達信息的方式，能夠將概念以及含義全面、精準的傳達給人們，因此，具有較為廣泛的共識性。圖形標志能夠很好的表達圖形的直接含義，它利用圖形符號用簡潔，抽象的表達方式來傳達其自身的信息。因此，抽象的圖形標志在視覺傳達中也有較高的識別性。例如我國08年申奧所設計的圖形標志，利用奧運五環構造出五角星的圖形，整體構造又像是一個“中國結”的圖案。既涵蓋了奧運思想，又體現出中國特色，象征了國家。整體的打太極人形的圖案設計又體現出了我國悠久的體育文化。
三、標志和圖形設計在視覺傳達中的識別性特點
1、視覺識別過程中的審美特點
設計一個內涵豐富的標志，都需要具備審美的特點，不管是企業標志或者是機構單位的標志只有具備了審美特點，才能夠富有較好的傳達效果以及識別性。沒有美感的標志無法承載較多的含義與信息，只有在標志設計中滿足審美特點，通過標志的圖案與形狀表現出美感，才能更好的在視覺傳達中擁有一定識別性。
2、標志設計視覺識別中的功能性特點
標志設計一般具有一定的限制，其不但受到內容表達的限制，也就是標志的實用且專屬于特定的主體，這也是標志的基本屬性之一。標志的局限之處同樣也是其創意的部分，優質的標志能夠將其實用、功利的制約借助較為新穎特別的表達方式轉化為標志傳達的視覺內涵，因此，標志具有功能性的特點。借助新穎、別出心裁的設計方式設計出的標志即使具備了觀賞的作用，但仍不是合格的標志。標志的主要作用是傳達某種特定的內涵與意義，具有實用意義。就如某些公共場所的提醒標志、安全標志等，以及特定的組織、機構單位專屬的標志等都有其獨特的實用功能價值。
四、結語
視覺傳達設計的含義范文2
關鍵詞：多媒體課件；視覺傳達設計
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）11/12-435-1
傳統的教學方法，是由一塊黑板、一支粉筆、一本書構成。隨著教育信息化的發展步伐加快，多媒體課件教學已經被眾多教師所熟悉并使用，它融入了影像、圖形、聲音、動畫等多種媒體，使學生的大腦、眼睛、耳朵、口和手一起并用，不僅能夠喚起學生對課堂學習的興趣和熱情，還能提升教學效率、激發創新思維的良好教學效果。
一、多媒體課件概述
（一）多媒體的含義
媒體，也可叫做媒介、傳播媒體，通常包含兩層含義。一層含義是信息傳播過程中，由傳播者到接受者之間攜帶和傳達信息的物質工具。例如計算機、網絡、光盤、無線電廣播、電影、電視、圖片、錄音、錄像、幻燈片、投影片等都屬于媒體。媒體這一術語的首次出現是在1943年的美國圖書館協會的《戰后公共圖書館的準則》一書中，如今已成為各種傳播工具的總稱。另一層含義是指信息的表現形式，例如聲音、文字、圖像、動畫等。多媒體技術中的媒體則更傾向于后者，不僅能處理文字、數值，還能處理聲音、圖像、動畫等不同形式的信息。
多媒體簡單的理解為多種媒體，與其相對的是單媒體，但多媒體又不是各種信息媒體的簡單復合。它是把文本、圖像、圖形、聲音、動畫等信息有機結合，通過計算機進行綜合處理和控制，并能完成一系列交互式操作的信息技術。在學校教育、商業廣告、工業生產管理、軍事指揮儀與訓練、公共信息管理咨詢、家庭生活娛樂等領域中已經被廣泛的應用。
（二）多媒體課件的含義
課件也稱計算機輔助教學軟件，是很重要的應用軟件，具有合理的教學方法、明確的教學目標、控制教學過程的策略，同時采用影像、音響、動畫等多媒體形式，不僅使用方便而且效果良好。
多媒體課件是將教學、學習軟件與多媒體計算機二者完整的結合，幫助教師執行教學、學生完成學習的功能，達到圖、聲、像、文并茂，提高學習者的態度、興趣和效果。
二、什么是視覺傳達設計
視覺傳達設計是借助視覺記號完成傳達信息的一種設計，主要以形象作用于人的視覺，通過視覺獲得的效應來激發人們的心理反應，達到信息傳播的功能。
三、視覺傳達設計在多媒體教學中的運用
（一）色彩
1.背景色彩
在多媒體課件中，一個頁面一般只有幾種很少的顏色，通常情況下選擇白底黑字的較多，因為背景顏色過深的話，時間長了會令人感覺到壓抑感，精神不集中，所以白底黑字更適合學習者學習和閱讀。
2.文字色彩
每一個頁面中都會有與教學信息有關聯的文字內容，需要明顯突出，但也有主次之分，重要的文字可以使用新鮮的顏色，使學習者產生強烈的視覺沖擊，容易記憶。但這樣顏色的面積不宜過多，否則多重點即是無重點，視覺畫面混亂更容易使學習者反感，次要的文字可使用相對較暗的顏色。
3.動畫色彩
除了背景和文字以外，多媒體課件中還有一些動畫，它可以幫助學生理解教學內容、也可增加學習的興趣。動畫色彩的使用要有鮮明的對比，符合人們的習慣、重點突出。
總的來說，在多媒體課件中應該將以上三種色彩掌控合理，使文字、動畫等的色彩與背景整體相協調，重點鮮明，體現和諧，給學習者帶來美的視覺享受。
（二）編排
編排，即排版，進行版面設計。通常將版面分為均衡型和偏移型兩種，均衡型又分為十字交叉對等分割和垂直對等分割，偏移型又分為水平線偏移分割、垂直線偏移分割、曲線分割。在排版時需要注意文字、圖表和動畫的結合，把主要內容放在顯眼的位置。其次，排版時的留白位置也是重要的，即版面上的空白處，留白可作為版面的陪襯，在擁擠或整體灰暗的區域中，能為讀者帶來視覺上的舒緩，減少壓力。
版面設計的最終目的是提高多媒體課件的可讀性、可視度，增強視覺的統一感，達到既新鮮又個性的最高境界。
（三）文字
多媒體課件中，標題一般使用黑體或宋體比較規矩又嚴謹的字體，字號可以適當大一些，以便突顯主題。具體內容可以選擇楷體，顯得漂亮又正式，字號可相對小些。自形大多使用常規，重要的內容可加粗或傾斜，字符間距一般不需要改變。
四、視覺傳達設計在多媒體課件中的作用
（一）增強藝術性
視覺傳達設計不僅擁有極具獨特的藝術風格，還具有強烈的藝術感染力。在設計多媒體課件時，要合理運用視覺傳達設計中的藝術原則，誘發學習者的審美觀、提高學習者的藝術修養。
（二）提高準確性
多媒體課件中的視覺傳達設計從認知方式、認知習慣、視覺心理、視覺審美等角度充分考慮了學習者的接受情況，將此理論運用到設計與制作之中，進而有效的提高了多媒體課件信息傳遞的準確性。
（三）提高有效性
為了激發學習者的學習熱情和積極性，必須合理運用視覺傳達設計理論，將文字、圖形、色彩等視覺信息加以整合，達到有效提升教與學的效果。
五、結語
一個設計完美的多媒體課件必須突出主題、統一風格，既能輔助學習者掌握知識，又能提高教學效率。多媒體課件在視覺傳達設計方面要綜合考慮圖形、文字、色彩、版面布局等要素，統籌規劃，合理布局，使閱讀者賞心悅目，贊不絕口。
參考文獻：
[1]蘇建娜.多媒體課件界面設計中認知通道的拓展研究[D].湖南師范大學，2011.
視覺傳達設計的含義范文3
摘要：廣告設計的主要功能是將產品或商業活動所承載的信息轉化為視覺語言，進而引起信息傳達者與受眾之間產生互動的行為，完成商業運作及宣傳的過程。如何使受眾快速有效地接受廣告畫面所傳達的信息，并產生主動的消費行為，使用準確、通用的交流方法非常重要。本文分析了同構聯想的概念，闡述了同構聯想在廣告設計中的主要功能，并從圖形設計的角度對同構聯想在廣告設計中的應用進行了初步探討。
關鍵詞：同構聯想；廣告設計；功能；應用
引言
隨著市場競爭日益激烈，為爭取更大的市場占有率，廣告業主與設計師越來越關心一個問題：如何利用廣告更快地促成消費者的反饋？是否能夠將廣告信息準確并很討巧地傳達給大眾，是使大眾能否最終實施消費行為的關鍵。在平面廣告設計的過程中往往會出現一種誤區：過分強調設計創意而忽略了受眾的接受能力，結果導致營銷的失敗。其實這里包含了一個視覺傳達效果的問題。本文從圖形設計的角度，對同構聯想在廣告設計中的主要功能及其應用進行了初步探討，爭取提出一種解決問題并行之有效的方法。
1.同構聯想的概念
1.1聯想思維的類型
聯想是人類所具有的一種創造性思維方式，通過聯想，可以打開創意思維的大門，使無形的思想向有形的圖像轉化，創造出新的形象。聯想，是創意的關鍵，是形成設計思維的基礎?？陀^事物是相互聯系著的，事物的不同聯系反映在人的大腦中就形成心理聯系，這種由一事物的經驗引起回憶起另一事物的經驗的過程稱為聯想。心理學研究發現，聯想具有四種基本類型：接近聯想、類似聯想、對比聯想以及因果聯想。
1.2同構聯想的產生
同構是由物體相似因素之間形成的一種關系，這種相似可以是視覺上的，也可以是經驗及認知上的相似。當兩種事物可以互為聯想結果時，這兩種事物就具有了同構關系。例如，現實中的動物馬與作為抽象符號的文字“馬”，從形態上看兩者毫無聯系，但為什么我們一看到“馬”這個字時就會聯想到馬的真實形態，或者見到馬時也會浮現出“馬”的字形呢？這是因為作為文字的“馬”與真實馬的形態存在同構關系。像這種從A聯想到B，從B也能聯想到A的過程稱為“同構聯想”。換而言之，“同構聯想”就是找尋事物之間同構關系的心理過程，在這個過程中可以充分應用多種聯想邏輯形式，如接近聯想、類似聯想等，以求建立最合適的同構關系。
2.同構聯想在廣告設計中的主要功能
對平面廣告設計而言，最為重要的莫過于廣告信息的傳達。廣告畫面中的視覺傳達除了體現廣告主的要求外，還在于透過視覺語言中所包涵的思想和情感，達成廣告主與消費者之間的良性對話，從而實現有效溝通。同構聯想在廣告設計中的功能主要體現在以下兩個方面：
2.1引導功能
在廣告設計中，同構聯想具有引導功能。從設計的角度看，圖形的功能除了審美之外，更主要的是傳達，即將抽象的“意”通過可視的“形”表達出來。圖形可以將無形的概念、意識等以直觀的視覺形象表現出來，通過人的視覺接收及頭腦分析，使抽象的信息得以理解。設計師通過同構聯想，找出與所要傳達的信息有同構關系的形象，設計出相應的圖形；而受眾面對圖形時，同樣也會潛意識地啟用“同構聯想”去解讀圖形的含意?？梢?，掌握形與意同構關系，引導受眾進行同構聯想，對于圖形的視覺傳達非常有意義。
傳達的基本精神是“給予”和“溝通”。然而在圖形的視覺傳達設計中常出現輕視“溝通”的現象：某些設計者犯有這樣的毛病，他們的設計以主觀的臆想創造形象，只是單方面的傳達自己的觀念與感受，導致受眾無法正確理解圖形的信息，最終使設計失去了傳達的意義。同構聯想的啟動，不但有助于設計者的形象表現，同時也有助于受眾的理解，形與意的同構性越明顯，形意的轉換就越準確，從而達到最佳的傳達效果。
2.2規約功能
在廣告設計中，同構聯想還具有規約功能。廣告視覺傳達是一種開放型體系，視覺映像容許接受它的人作無限的聯想。當我們用圖形表達抽象概念時，可以借助視覺形象與所表達的信息之間因某方面近似而引起同構聯想。對于強調傳達功能的廣告圖形設計，“同構聯想”可使形與意的轉換更加貼切，傳達效率更高。因此在設計中強調同構聯想的緊密性將使視覺形象與抽象概念之間更具確定性和互指性。
3.同構聯想在廣告設計中的應用
在廣告設計中，圖形設計實際上是在尋找與傳達信息能夠產生同構的可視圖形，而形與意轉換的關鍵在于尋求以意造型、以形表意之間的吻合點，即形與意的同構關系。同構聯想在廣告設計中的應用主要有以下三種形式：
3.1形與形的同構聯想
形的同構是指圖形由于形的相似性而發生同構的情況。形式同構在選擇兩種圖形的時候一定要注意它們必須具備形狀相似，但它們的概念和屬性可以有所差別。其次是輔助圖形的選擇一定要盡可能地使用為人們所熟悉的圖形概念。讓同構后全新的視覺圖形能引起人們的注意，并對原有圖形的不同含義有更深一步的了解。這樣，圖形的表現形式才會比較自然。
3.2意與意的同構聯想
意即意義、含義。圖形和意義的關系并不限于一一對應；一形可以多義，一義也可以多形。所以意的同構又可分為兩種：一種是一形多義；另一種是多個形由于意義相關而同構。對于圖形設計而言，同一形態經過不同設計師或者同一設計師的巧妙構思和深層挖掘，就可以用以表現不同的含義。
3.3形與意的同構聯想
形意同構即把含意、形象兩者同構綜合起來，利用含意的相似和形式的相似進行雙重構成。這種同構不僅具有視覺沖擊力，而且具有很強的心理效應。在設計圖形的過程中，要求設計師較好地把握傳達信息的內涵，并選擇準確的有說服力的形象來成功的完成信息的傳達。一些優秀的廣告，往往既有形的同構，又有意的同構，即形意“雙關”，令人記憶猶新。如此，一幅簡練的平面廣告作品就將產品的品牌與特性完整清晰地傳達給消費者了。
在廣告設計中，應該多利用同構這種創新手法進行設計構思。這樣作品才會吸引消費者，讓人一目了然，引起購買欲望，達到用設計帶動銷售的目的。
4.結語
在優秀的廣告設計當中，設計者們都善于發掘事物中互相纏繞、互相滲透的關系，設計出與傳達信息能夠形成同構關系的視覺形象，同時考慮到受眾對此同構關系的認知程度，可見，同構聯想不僅有利于設計者將意向形的轉換，也有利于受眾通過聯想將圖形回歸到設計者的意圖。同構就像一條無形的繩子，將意與形拴在一起，引導著受眾去聯想、去理解，然后再去反饋，那么廣告視覺傳達的目的就達到了。如果說聯想是一匹野馬，那么同構則是套住它的韁繩，控制著它的方向，引領著它奔向既定的目的地。（作者單位：湖南鐵道職業技術學院）
參考文獻
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視覺傳達設計的含義范文4
【關鍵詞】網絡時代，視覺傳達設計，分析
在科技時代，人們需要能夠借助有效的信息傳達技術進行視覺傳達，而網絡視覺傳達設計恰恰迎合了現代科技理念的需求，同樣是實效傳播和藝術形式結合的產物。媒介在時展的進行中與網絡時代數據傳達技術具有密不可分的關系，人們文明初期的藝術表現形式基本為：美術、設計、造型和工藝等。隨著時代的腳步逐漸加快速度，現如今，在藝術表現形式上呈現出了更多的種類，視覺傳達設計形式與網絡之間存在著親密的聯系，有了網絡時代，注定成就視覺傳達設計理念，由于影響巨大，革新后的時代出現了另外一種嶄新的發展形勢。在信息時代中，不管媒介出現怎樣的變化，視覺傳達設計的理念總是一成不變的，在視覺傳達設計上主要以可視圖像作為要傳達的特定意義。在網絡信息發展的時代中，媒介受到先進技術的影響以一種嶄新的姿態向人們呈現，新媒介當中存在的視覺傳達設計是以在過去設計理念原有技術的基礎上進行完善。在今后經濟社會的發展中，視覺上的藝術形式無論何時都以獨特的姿態面向社會，加之可塑性語言使其追求完美的自身價值。在社會中視覺傳達設計要立足于各方面的大力支持，并且經過實踐的演變，力求并擺脫超越一切的發展限制。
一、在網絡時代中，視覺傳達設計的基礎模式
在視覺傳達設計理念上放眼望去，藝術的形成就是視覺傳達的前身原型，人類在觀察所居住的環境可以使用任何方式。在心理學上，其相關的測試結果顯示為，人類接受任何事物或是發出的信號大部分都源自于個人的眼睛，而只有一小部分的人對事物的感官來自耳朵，在其余的人的感官源自其他器官。藝術的歷史源遠流長甚至于來自人類文明的開始，而其中視覺藝術在藝術的表達形式上一直占據主置。人類的眼睛是很奇妙的器官，它能夠幫助人們分辨顏色、物體的形狀和遠近的距離，眼睛所具備的這些功能在發揮時，具備極其敏感的準確度和靈活度，人類多具備的強大器官功能是這世界上不能相提并論的。換種角度去看，人眼中的視覺不能夠僅僅局限在簡單的分辨上，視覺功能在人類的眼中所能發揮的是在生活中事物的發生被眼睛所復制并且及時傳送的大腦進行分析。在視覺的分析上可以進行兩個層次的分化：其一，視覺的表象含義為，作為人體生理結構的功能之一。其二，所謂人的內心深處也有一雙眼睛在心靈上，這種所謂的“眼睛”所看到的并不是分辨事物表象的功能，而是在表達形式的意義上的內在含義。視覺效果的判定，動藝術角度上講，在心靈深處的眼睛更能夠看清楚藝術背后的真正本質，擁有這種強大功能的載體，在世界上非人類莫屬。對此，視覺傳達藝術的體現才可能被事物所接受。
二、在網絡中，網頁的內容將設計有效的傳達方式
網頁的視覺傳達設計在進行的過程中，所必須要強調是美術功底要過硬，專業水平也要高端，與此同時，在網頁的規劃和模板的設計上，要根據受眾的心理需求進行設計，并且在互聯網中熟練的掌握其環境的特點，從而設計出成功的網絡頁面，使人賞心悅目。將視覺傳達設計變得完整化，首要條件就是要經過周密嚴謹的考慮，才能有效的完成運用視覺傳達設計的網絡頁面。
（一）網絡頁面在視覺上的剖析
當前的視覺呈現都是以網絡頁面的形式在顯示器上進行展示的，而顯示器通常都是以電腦為主要展示工具。當人類注視顯示器的同時，根據面部與顯示屏幕的距離，將平面垂直突出體現在基本條件下，為此，在人們欣賞顯示器所展示的內容時，人們的目光通常第一眼都會落到顯示器的整中央，以中間點為核心向四周移動。在我國國內人群眼睛一定的順序一般都是從左面到右面，然后，從上面直至下面進行網絡瀏覽。
（二）網絡頁面需要將設計分層次進行分析
在網絡頁面的結構上講 ，媒介與網絡在定義上是具有一定差別的。在視覺傳達模式上對于視頻產生的觀看度是有局限性的，觀眾通常是沒有選擇目的的，只是單純的將放映的內容進行自主式觀看。但是，通過發展更新后的媒介可以使觀眾享受選擇的權利，而通過媒介導出的視頻是沒有選擇局限性的，還可以遵循觀眾的需求體現出傳達上秩序的所在。
（三）網絡頁面的功能設計
在網絡視覺傳達的效果上，使視頻的者與觀看者形成了雙方互相控制的功能，這種功能的出現，在改進媒介參與形式和內容時，充分滿足了雙方針對傳播的精神需求，在一定情況下，網絡中傳播者和受眾人群的角色是能夠進行互相交換的，但是，唯一不變的原則是，兩方傳送的信息必定是相互映襯的，在網絡中，傳播者和受眾者具有密不可分的關系。
結束語：綜上所述，新時代的發展下，網絡承載著多媒體進行同步發展，如今網絡變成了工作、生產的主力，同時，網絡和多媒體的發展逐步的影響到了人們的日常生活和人類思維的變化。網絡時代下進行的視覺傳達藝術就是在先進科技的飛速發展下誕生新型視覺傳達藝術的體現方式。在網絡中，視覺傳達形式的應用范圍非常之大，其中包含的多種元素，同樣也包括了關于計算機的種種設計方面的相關知識。在網絡時代中，視覺傳達設計形式的迅速發展將原有的基礎技巧添加了創新元素，從而變得輕松易解，視覺傳達設計方式的出現，將原本復雜的設計流程轉變成簡捷的工作模式，由此，更多人自愿投身到運用視覺傳達設計表現形式的網絡頁面制作當中。不同的藝術形式之間必定具有交合性，網絡頁面的藝術體現在突破了技術因素以及固有規則而形成的約束，從而，使人們在新天地下自由的馳騁。
參考文獻：
[1]張寶.視覺傳達設計如何在新媒體中勝出[D].陜西師范大學，2014.
視覺傳達設計的含義范文5
關鍵詞：視覺傳達設計；圖形創意；設計心理；符號
中圖分類號：J522文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）15-0188-01
視覺傳達設計（Visual Communication Design）作為普通的含義就是以某種目的為先導的，通過可視的藝術形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產生影響的過程。在中國視覺傳達設計一詞被等同于平面設計，在大學專業劃分里，這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師，并且與工業設計師，服裝設計師，網頁設計者，IT工作者，有區別。
圖形可以理解為除攝影以外的一切圖和型。圖形以其獨特的現象力，在版面構成中展示著獨一無二的感官映像。圖形視覺構成要素能潛意識地抓住人們心理對于廣告理解的效果。圖形傳播主要通過視覺版面引起人們的眼球注意，從而激起欣賞興趣。把具有形意的圖形系統通過思維想象和思考、形象視覺化等過濾給創意環節，找出適合的圖形符號是設計師的長期思考的問題。
有創意的圖形通常已經對其立意的中心進行了深度思考和市場環境、心理環境等周邊做了系統分析，在發揮想象力和創造力的同時，將抽象意念具象化、視覺圖形化。在人類社會發展的長河中，其自然形成的社會勞動和語言，使人的思維意識將表象概念通過提煉而概括化，通過這種提煉的思維語言表現成具有美感的廣告圖形，運動肢體語言以及音樂、舞蹈等符號語言。
在視覺傳達設計中，圖型創意學的存在尤為重要。而圖型的開拓研究，是起源于塔式塔心理學的開創與研究。塔式塔心理學是行的心理學，發源于1912年的德國心理學派。它是反對馮德的元素主義心理學理論體系，其含義是對任何一種被分離的整體而言。塔式塔的重點在于研究完整感覺，因為在我們經驗中的東西，印象總是一個整體，體現為形式就是一種繃緊或放松或其它構成的表現力的模式。人或一切事物表現出的模式，有廣泛的研究價值與借鑒意味，體現為一種有意義的結構形式，這也是塔式塔心理學研究的要點。在塔式塔心理學中整體的特征是突現新生物，它不是簡單的各部分組合，而是在原有元素特征的特性基礎上，增加它們之間關系所表現出的特性，所以說這種整體大于或多于各部分之和。
設計人性化是以保持設計的科學結構和合理功能為前提，體現出科學和藝術、技術與人性相結合在設計。在設計作品中傾入情感、心理、倫理道德、歷史文化等方面因素。使的設計在滿足人的基本需要的同時，也能給人帶來不同的心理感受和情感體驗。設計把無生命的設計圖形化，賦予它有生命的精神烙印。設計的人性化就是指設計師在具象物質和科學技術水平條件下迎合人的審美習慣，同時也關注人們的人文關懷。在視覺傳達設計中，設計者更要以人為本，協調和平衡情感，使心理感受上認同設計作品，這樣才能讓設計作品達到最好的視覺傳達信息，使的設計在功能完備的前提下實現其藝術價值，商業價值，經濟價值。由此可見，設計師必須用心去了解人與人性，關注人文主義精神，這樣的設計才會打動人、感染人，也使更多的觀眾感動，設計人性化將是未來設計的必然趨勢和最終歸宿。
圖形創意設計的本身就是符號的表達方式，設計者借它向受眾傳達設計思維過程與結論，具有引導或是醒目的目的，觀眾通過視覺感官去理解設計者所希望表達的思想感情。圖形創意設計作品，充分表現了設計者思想感情符號，體現了設計者在設計的思維過程中對圖形符號的設計、組合、轉換、再加工設計的準確有效程度，而通過這個符號所表達的信息又能被觀者精確、迅速、有效的接收與感知。此時一幅成功的設計作品可能會帶來巨大的藝術和經濟價值。由此可以說明符號是表達藝術思想感情的工具。
綜上所述，圖形的魅力具有直觀、生動性和國際性標志，它比文字更形象具體的傳播效能，是溝通世界的“藝術語言”。視覺傳達設計中的圖形創意學的目的是通過人們眼球感官上理解作品，通過藝術作品形成人與人之間的情感交流，視覺傳達設計中，圖形不能完全依賴文字來表達設計理念，圖形本身寓意的傳達才是設計創意的精髓。作為當今的設計者，學習運用圖形創意符號學的工具，會使設計更具有效的功能。設計者通過成功的挑選、組合、轉換、再生這些元素，匯集成為表達自己思想的符號，成為自身與大眾共同認可的符號，把圖形符號與設計心理及設計人性化的相結合一起，重新構成新的圖形概念，賦予它特定的含義，把新的圖形作為創意的藝術思想理念，這才是信息能夠被準確完整的傳達的根本，這樣的設計思維過程才是完美的。
參考文獻：
視覺傳達設計的含義范文6
在探究創新藝術理念在視覺傳達設計中的體現及相應教學方式和措施之前，有必要對題目中出現的兩個關鍵詞匯的內涵和外延進行清晰的理解和闡述，以便更好的把握和探究二者之間的各種聯系。
（一）視覺傳達設計
在展開論述創新藝術理念的體現之前，首先需要清晰的了解視覺傳達設計概念的內涵和外延。視覺傳達設計從字面含義可以總括為兩點：首先是視覺，意即人們可以用視覺來收集和掌握信息；其次是傳達，是將前者收集到的相關信息發送、傳播給大眾，簡而言之就是“為傳達而搜集并設計信息”。
（二）創新藝術理念
這是一個近年來新興的概念，隨著時代的發展又被賦予了更多的含義。設計藝術作品的目的和價值就是為了滿足來自各個途徑的多種需求，需求的與眾不同決定了創新藝術理念要不斷創新。簡而言之就是要將影視、色彩、文字等多種元素與時尚符號緊密結合起來，創作出來的作品既要滿足大眾的審美需求，又要展現時代的新穎性。
二、創新藝術理念在視覺傳達設計中的體現
廣義上來講，大眾化和個性化是矛盾的雙面體，似乎二者不可兼得，其實不然，創新藝術理念就是要把二者有機結合起來，既要考慮大眾的的普遍認知程度，又要突出新穎，展示自己的個性和創造性。
（一）“和而不同”的設計理念
藝術作品設計求新求變固然重要，畢竟創新才是視覺傳達設計走向世界的靈魂給所在，但是，藝術作品也是要考慮普羅大眾的審美能力和認知程度，過于求新求異、與眾不同反而可能陷入怪誕，偏離人民群眾的審美需求，因此需要“和而不同”的創新藝術設計理念：既要合理從重，又要突出新穎。
（二）個性化、時代化設計理念
現代視覺傳達設計的手已經觸及到社會生活的各個角落，傳播者要先對事物有一定的了解和認知，才能在賦予自己的認知理念后設計出來，繼而傳播給普羅大眾。因此突出自己的價值觀和個性格外重要，同時要跟進時代的步伐，把握好時代的脈搏，如重視環保的時候在作品中展示和諧，重視民族的時候在作品中體現特色，切實將作品賦予時代氣息，滿足社會需求。
三、視覺傳達設計基礎上的創新藝術理念教學模式
（一）注重實踐的教學模式
沒有創新就沒有發展，高校學子畢業后面臨巨大的就業壓力，要想在眾多的求職者中脫穎而出，必須具備創新能力和自主設計能力，這也是視覺傳達設計課程的教學要求之一，只有如此才能把人才培養與市場需求結合起來，提升視覺傳達設計專業學生的就業發展能力。
（二）提升創新藝術理念的教學模式
社會分工的具體明確及信息產業的蓬勃發展，使得視覺傳達藝術設計得到越來越多的關注與重視，如何在自己的設計中求新求變，已成為學子體現自我價值的載體和打開企業求職大門的敲門磚。因此， 教學過程中必須將“創新”的理念時刻融合在課程設計和課程展示中，切實傳達給學生，無論是平時的課業練習還是畢業作品，都要求學生找準自己的定位，展示自己的個性，設計的作品生動鮮活，不斷開拓新的設計領域。
四、強化創新藝術理念教學的主要途徑
上文已經介紹了創新藝術理念在視覺傳達設計中的重要作用與意義，此處不再贅述。顯而易見，如何將創新藝術理念融入到教學中已經成為視覺傳達設計教學的重要一環。下文從整個教學環節的組成部分簡要介紹幾種優化創新教學理念的途徑，以供參考。
（一）提升學生創新能力
學生是學習的主體，也是創新藝術理念最終的實施者和受益者，因此在進行視覺傳達設計教學時，教師應盡量拓展學生藝術鑒賞、史論等多方面的認知能力，夯實基礎，為培養學生的創新能力打下扎實的理論基礎。同時，學校應在課下盡量多給學生提供實習機會，組織學生參加社會活動，邀請行業專家舉辦講座，幫助學生提供更多提高自身創新藝術能力的機會。
（二）提高教師專業素質
視覺傳達設計專業教師隊伍素質的高低，在很大程度上影響了教學的質量和學生的專業素養，因此提高高校教師隊伍的專業素養成為優化創新藝術理念教學的重要一環。高校應該努力建設一支“雙師型”教師隊伍：既能擔任教學工作又能肩負項目設計，將理論和實踐兩手抓，兩手都要硬。這樣以來，在提升教學質量的同時，豐富了教學活動，使學生能學以致用，提升個人競爭力和學校就業率。
（三）創新課程教學方法
毫不夸張的說，視覺傳達設計隨著信息技術的發展已經滲透到各行各業，得到極大發展，高校對視覺傳達設計專業重視程度也是與日俱增，要求相關專業教師要不斷改良教學方法，采用創新性教學理念。另外，高校應加強與用人單位之間的雙向合作，進而達到人才聯育、資源共享，讓專業人才能夠在崗位上發揮作用，實現互補互利，共同承擔教育責任。
創新，是一個民族進步的靈魂，是各行各業興旺發達的不竭動力，視覺傳達設計專業也不例外。社會的不斷發展給視覺傳達設計帶來了機遇的同時也帶來了很大的挑戰，設計者只有充分運用創新設計理念才能創作出時代需求的優秀作品。在高校的教學過程中，應不斷將創新藝術理念運用到視覺傳達設計教學中，拓展學生的創新能力和實踐能力，以便培養更多符合社會需求的“實用型”人才。
參考文獻：
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