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計劃經濟的概念范文1
面對“服務泛概念化時代”的來臨，作為企業經營管理者，誰能夠對服務有更深刻的認識，誰能夠把脈用戶（客戶）的需求，以分析趨勢、把握潮流，從而將服務視為營銷的重要組成部分，誰才能夠將服務做深、做細、做透，而這已經是擺在企業面前的一道必解課題。
服務亂象
在企業界，目前服務整體呈現的還是一種雜亂無章的無序狀態，企業的服務意識還有待深度發掘和自我覺醒，企業對服務作用的認識還不夠深刻，更多的還停留在售后安裝、800免費電話和呼叫中心的層面，距離服務品牌化的階段還較為遙遠。具體來看，當前企業的服務的“非理想狀態”主要表現在如下幾個方面：
服務還停留在口頭上
“口頭上的服務”是中小企業普遍存在的現象，多數企業還只是停留在產品營銷階段，缺乏長遠的戰略眼光，認為服務是一種投入，服務并不能夠為企業帶來贏利，因此能不做服務就不做服務，能回避消費者的需求就盡可能的回避。但同時這些企業為了宣傳的需要，依然將服務掛在嘴邊，唱著一些高調，什么“消費者是上帝”、“顧客是衣食父母”、“服務第一，質量至上”等，用以愚弄百姓。
制度規章缺乏執行力
我們看到，規模略微大一些的企業，往往具有較為完備的服務規范和各類規章制度，比如上門服務要預約、進門要穿鞋套、產品維修不污染環境、機器下面要鋪設紅地毯、不喝用戶的茶水、不吃請等。但是，制度是一回事、執行起來則是另外一回事，多數企業服務人員并沒有按照標準去執行，規章制度也只是停留在紙面上。
筆者曾購買過一臺某領軍企業品牌的壁掛式空調，親身經歷了非常不快的體驗。在上門安裝空調的時候，安裝工先是沒有經過允許使用我的電話跟總部通話，然后自己在房間內找杯子倒水喝，尤其讓人難以容忍的是，掛空調需要在墻壁上打眼，但他們并沒有事先給我打招呼問問地板上是否要墊些紙張、桌面要不要覆蓋，以便于清掃灰塵，結果把整個房間弄得到處都是灰塵，非常氣憤。連領軍企業的服務都執行得如此糟糕，看來執行力實在讓人不敢有太高的期待。
服務缺乏溝通和柔性
企業服務其實就是一種承諾，是建立在消費者信任基礎上的一種承諾的兌現和溝通。企業通過服務，能夠進一步加強與消費者（客戶）之間的聯系，使雙方的關系得到維系和提高。就服務本身而言，更多的需要在堅持企業規章制度上的一種互動和溝通，以人性化的柔性管理和執行使客戶的滿意最大化，這種滿意包含了施工質量的滿意、語言行為的滿意和心理預期的滿足三個層面。如果單純聚焦在施工質量方面的話，那么企業與客戶之間的關系就會比較脆弱，難以維系長久的。 企業精細化服務如何開展？
“且不說填寫表格涂改，連自己女兒的名字都記不清楚的人，還怎么能夠為我的業主盡職盡責，提供優質和超值的服務？”這是中體奧林匹克花園管理集團公司陳穗建總裁在面試一個部門經理職位時的言論。被招聘者各方面條件都比較優秀，得到大家的認可，但最后過陳穗建總裁這一關時，不僅字寫得不好，而且經常涂改，尤其將自己女兒的名字都涂改了多遍，最終應聘失敗。也難怪，連自己女兒名字都寫錯了的管理者，確實很難讓人放心，更別奢望能夠為業主提供優質服務了。那么該案例說明了什么呢？至少說明了該公司對客戶（業主）服務的真正的重視程度，關注到了每一個細節。
在競爭激烈的市場上，服務確實是一張不錯的牌，關鍵要看企業對這張牌的重視程度和運用能力。其實，現代服務講求的是人性化、個性化和創新化，而這些又落腳在精細化上，關注細節、關注執行、關注溝通，則需要深度介入式的服務，否則的話就有可能被競爭對手同質化。而服務創新則是為了反過來吸引客戶，提升品牌形象，提升企業的綜合競爭能力。
就企業的精細化服務問題，筆者以為有如下值得廣大企業界經營管理者認真思考的角度和話題：
打造內部顧客滿意度
多數企業已經形成了一種慣性，認為服務就是對客戶、對消費者而言，而對于企業內部員工的服務則往往被忽略或者沒有引起足夠的重視。其實，如果我們把服務作為一個鏈條來看待，企業員工內部的服務則是源頭，是開端，如果在此環節出了問題，則會影響下游環節的服務熱情和服務質量。
因此，企業的經營管理者要使員工感覺到他們得到了管理者的服務。只有基層員工感覺到被別人服務和賞識，感覺著愉快了，自己才會有心情將這種服務傳遞給企業的客戶或者顧客。因此，企業內部服務滿意度的高低將決定著企業整體對外服務質量的高低和服務能力的強弱。
建立服務的標準化
“企業服務承諾落實難度大”，被中國質量萬里行評定為目前中國服務業十大不良現象。該機構調查發現，服務業嚴重滯后于其他行業的發展，突出的問題是缺乏有效的市場規范，服務標準較少，有的企業或行業即便制定了服務標準，但標準的履行依然不到位，這樣不但影響社會效益，而且亦有損經濟效益。
依靠經營一些簡單的、在西方國家被稱為“垃圾食品”的賣當勞，卻構筑了一個龐大的食品王國。那么，麥當勞松散的以小企業為主的組織何以能如同一個人的機體一樣蓬勃發展，以至風靡世界?麥當勞的標準化服務策略功不可沒！麥當勞的“標準化工作手冊”可以說是制勝的寶典，該冊子對員工如何拿杯子、開關機器，直至加工后的食品只能存放多長時間等都有詳盡的規定和標準。而且它能夠將這些標準不折不扣的執行下去，并成為賣當勞的信用和承諾——無論在哪里夠可以吃到相同口味的賣當勞食品。各特許加盟商只是在“挎貝”麥當勞整體信用的過程。
使服務超值化
作為企業一方，要學會深入揣摩顧客的心中所想，并通過消費者的消費行為分析從而獲取他們心智中的需求，然后去滿足這種需求，從而確保顧客獲得愉悅的消費體驗，培養消費忠誠度。而在此基礎上，企業如果能夠再進一步，提供更進一步超出顧客預期的服務，則勢必將顧客牢牢地粘貼住。
國際商業零售巨頭沃爾瑪是擅長發掘需求并提升需求的企業。沃爾瑪經營管理者在某一個夏季發現一個奇怪的現象：在一個時間段內，嬰兒的尿布和啤酒的銷量比較高。該管理者并沒有因此采取一般人那樣進行補貨了事，而是組織人員對該現象進行系統的觀察、分析和討論，結果發現該時間段內購買此兩類產品的顧客一般為25-35歲之間的青年男子。因為孩子還在哺乳期，所以每天下班后要聽從太太的命令，去超市為孩子買尿布。在到達超市后，他們除了購買尿布之外，也會順便也為自己稍些啤酒。針對這一現象，沃爾瑪進一步采取行動：將賣場內原本相隔甚遠的婦嬰用品區和酒類飲料區的空間距離拉進，以減少顧客的行走時間，使得購買更為便利，與此同時還為購買尿布者贈送奶嘴等小禮品，進一步刺激消費。沃爾瑪此舉果然奏效，商品銷量得到了進一步的提升。
企業服務的超值化是體現在方方面面的，比如在節假日、客戶的重要紀念日、生日等歡慶的時刻送去祝福。當暴雨即將來臨的時候，通過企業的呼叫中心發個短信加以提醒，以公益的愛心呼吁人們關注弱者等等，都會使他們倍感溫暖，拉進企業與消費者之間的情感距離。
增強溝通，提升信任度
客戶（顧客）所期望得到的服務與企業所提供的服務會存在著錯位的可能，因為二者所站的立場不同，關注的利益點也可能存在著差異，這個時候加強與客戶的溝通就顯得非常的重要。只有加強客戶溝通，才能夠使二者的價值評判標準得到對接，進而獲取彼此的相互信任與依賴。
上海奧林匹克花園即非常注重對業主的溝通，比如通過組織一系列的比賽活動、座談會、文藝演出，出版《運動·家》雜志宣揚品牌與文化，推出“奧龍會”積分獎勵等方式，持續不斷的與廣大業主進行全方位的溝通和交流，與廣大業主建立很深的信任和感情。在此基礎上，該物業管理公司再度推出“鑰匙托管服務”，再度得到業主的廣泛歡迎。試想，能夠讓業主放心的將大門鑰匙交給物業公司托管，這需要付出多大的服務努力和獲取多大的信任?。?/p>
使服務品牌化
富有特色的創新不能僅僅局限于短期營銷活動服務，還應該通過標準化、制度化“內化”到品牌形象工程之中。而企業服務品牌化是一種氛圍，是一種積極的向上的氛圍，能夠使企業和員工有一種嶄新的精神面貌。這種氛圍能夠使冷冰冰的管理制度具有了無形的凝聚力和執行力。
計劃經濟的概念范文2
論文關鍵詞:化學概念;學困原因
化學概念教學在初中化學教學中舉足輕重,學生只有清楚地、準確地理解基本概念,才能學好化學原理、元素化合物知識、化學式、化學方程式及化學計算等有關內容。本文分析了造成初中學生學習化學概念困難的原因,有針對性地提出了初中化學概念教學的一些策略,目的是提高初中化學教學質量,讓學生更牢固地掌握化學概念和其他化學知識。
一、重視對概念的導入
1.在化學實驗的協助下,實現對化學概念的引入
(1)化學實驗是初中化學教學中的重要組成部分,通過化學實驗,化學知識會非常形象!直接地被呈現給學生。學生在觀察了化學實驗之后,懂得了實驗背后的化學知識,了解知識的本質。這種方式的優點是引導學生正確掌握化學概念。
(2)初中是學生接觸化學課程的最初階段。因此,對化學概念的學習彰顯重要性。對化學概念的引入形式與學生對化學知識的掌握及學習熱情息息相關,密不可分。如果教師在課堂上只是借助教材上的例子,抑或是讓學生死記化學概念,那么就會使學生產生逆反心理,不但不利于化學概念的理解,還會激起學生的厭煩心理,負面影響極其嚴重。相反,如果采用化學實驗的方式進行化學概念的引入,那么就會激起學生學習的興趣。例如,為了引入“化學變化”的概念,可以將其與“物理變化”進行對比。先準備兩只火柴,一支折斷,另外一支進行燃燒處理,此時對兩支火柴不同處理前后進行對比,會發現,那只被折斷的火柴只是形狀發生了變化,但是物質本身沒有發生變化,而燃燒后的火柴卻發生了形狀的變化,同時灰燼產生,這就很自然地引出了“化學變化”的概念,使得學生對這一概念實現了深入的掌握。又如,為了實現對#分子$和#原子$概念的引入,可以借助香水的味道,使之在整個教室彌漫,這樣就可以向學生提問,詢問他們是如何感受到香水的存在的,此時,分子的概念就自然地被引出。
(3)采取直觀教學方式,幫助學生獲取感性認識。直觀的教學手段能夠形成鮮明的教學資料,杜絕心理障礙。通常情況下,可以將學生經常接觸的生活實踐做為教學的材料。例如,在講解溶液的飽和的時候,教師可以選擇具有代表性的實驗:在12毫升的水中加入4克硝酸鉀,而后進行攪拌,再加入4克硝酸鉀。而后,將溶液進行分份,其中一份加水,另一份加熱4再對加熱后的溶液進行冷卻處理,觀察實驗效果,再往冷卻的飽和溶液添加1.5克的氯化。在實驗的過程中,學生仔細觀察實驗效果,記錄結果,強調概念中涉及的問題,主要體現在試劑的數量、溫度等因素,從而獲得更加充分的例證。畢業論文
二、講清概念中關鍵的字和詞,提煉出概念中的要點
為了深刻理解概念的含義,教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性,同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤,這樣做有利于培養學生嚴密的邏輯思維習慣,并為學生指明在運用這個概念時有幾個必需的要點。例如,在講“單質”(由同種元素組成的純凈物)與“化合物”(由多種元素組成的純凈物)這兩個概念時,一定要強調概念中的中心詞“純凈物”三個字。因為單質或化合物首先應是一種純凈物,即是由一種物質組成的,然后再根據它們組成元素種類的多少提煉出兩個要點來判斷其是單質或者是化合物-----也就是要判斷某物質是否是單質的要點必須滿足:①一種元素;②純凈物。要判斷某物質是否是化合物的要點必須滿足:①多種元素;②純凈物。否則學生就容易將概念運用錯。例如:金剛石、石墨的混合物看成是單質,錯誤的原因就是不滿足以上選項要求點中的第二點(因為它們雖是由同一種元素組成,但不是純凈物)。
三、突出對概念的關鍵字句的理解,加強學生記憶
一些化學概念層次較多,給學生記憶帶來了一定的難度。在教學中我對組成定義的關鍵詞句重點講解。促進學生對概念的理解,強化記憶效果,例如,在“催化劑”概念中強調“變”和“不變”。 在酸堿定義中強調“全部”這兩個字,等等。只有理解這些字句的意義,才能深刻理解基本概念。
四、注意分析概念間的相互聯系
初中化學基本概念較多,分散在不同章節!給教學帶來了一定的困難,但這些概念并不是孤立的,它們之間有內在的聯系。在教學中要善于總結。歸納各部分概念的體系和結構。使之系統化、條理化。這樣不但有利于學生對概念的理解和掌握,而且有利于提高學生靈活運用化學基本概念和化學基礎知識的能力。
五、多角度訓練使學生鞏固并應用化學基本概念
學習的目的最終在于應用,只有適當地練習,才能達到鞏固、深化概念的目的。對于一些重點、難點、弱點的概念,教師要針對性地設計一些練習題,先讓學生自行分析或分組討論,教師再講評,以求落實。應用所學知識分析、解釋一些實際問題,是強化對所學知識的理解和記憶,提高分析與解決問題的能力的重要環節。讓學生在習題訓練中應用化學基本概念,從而真正地理解、掌握。比如,在學完“緒言”中的“物理變化和化學變化”的概念后,可以列舉一些生活中的現象讓學生判斷屬于何種變化,并說出理由。
六、注意概念的鞏固,深化和發展
概念形成之后,一定要使學生通過復習和反復運用掌握和鞏固,絕不能滿足于死記硬背和一般性理解。在教學過程中一要注意組織練習。當學生學過有關概念后,教師應有目的。有針對性地布置一些練習題,使學生通過習題實踐,鞏固和增強應用概念的能力。二要分析錯誤,及時改正。采用多種形式對學生掌握情況考查了解,根據反饋發現的問題,及時有針對性地采取補救措施。
計劃經濟的概念范文3
關鍵詞：化學競賽；有機化學；教學方法；學科結構；發現學習
受一位朋友之托，用六天的時間給他的侄子講講競賽化學的內容。我也覺得是個挑戰，所以稍有猶豫之后，接受了這個任務。接受任務還有一個重要原因，那就是在從事多年化學競賽培訓之后，我覺得確實應該重新反思一下過去：化學競賽到底是培養了學生的記憶能力，還是分析解決問題的能力；是造就了一只完美的知識容器，還是激發學生潛力，培訓學科的科學素養。
正是基于這種想法，準備的過程成為一件十分痛苦的事情，尤其是看到厚厚的兩大本《基礎有機化學（邢其毅版）》，而只有六個小時，這種壓力尤其讓我感到痛苦。在壓力和責任面前，促使我在不斷地自我否定和肯定中，艱難地尋找著有效的教學方法。當然我要做的第一件事是明確常態的競賽有機化學是怎么教的，學生是如何學的。
一、常態的競賽有機化學教學方法
教學后的反思讓我充滿了恐懼，我真的把學生當成知識的容器了嗎？我從來不關心學生高中化學對他們學習的作用嗎？我不在乎學生在課堂上的興趣嗎？
在競賽課上，當教師拿了一本一本的教科書發給學生，學生買了一本又一本的化學練習冊去做，這些行為背后已經把常態的競賽課堂的教學生態以最原始的方式暴露出來了，即陳述性知識、程序性知識的記、背、算等簡單認識能力的訓練。新的知識是通過大量機械訓練得到的，知識的存儲是呈點狀、線狀的。
從教學過程來看，“查缺補漏”教學法是不過分的。如羰基化合物性質的教學，通常在呈現完紛繁復雜的各種類型的反應之后，教師就開始“賣關子”了，為什么會有這些性質呢？這個時間就是老師講誘導效應，講共軛效應，講親核試劑的時候了。似乎很完美，不過學生真的學到了什么？學生在這個過程中化學的認識能力真的提高了嗎？
過去的問題就是我們太在意教給學生“是什么”“怎么做”的問題，而過于忽視學生解決問題的策略和能力的訓練，而這正是競賽化學要幫助學生學會的。
在評價方面，通過卷子檢查學生這些知識記住了沒有，記準確了沒有。但競賽的最終目標是學生解決化學問題的能力提高了沒有，這種通過簡單的陳述性知識的記憶程序的檢測幾乎是無效的，也就是說這種高一級的認知能力一定要通過對學生的思維進行測量，外顯學生的思維過程，了解學生思維能力的發展情況。
因此，要讓化學競賽能成為撬動學生發展潛力的杠桿，改進教學方法勢在必行。近五年的有機化學試題，內容可謂豐富至極，物質涉及烯烴、芳香烴，醇、醛和酮、羧酸和羧酸衍生物、含氮有機化合物等，反應類型包括親電加成反應、親核取代反應、親核加成反應等，還考過命名、異構……基礎有機里所涉及的內容幾乎都出現在了競賽考試中。當看到這些，也就明白了為什么各種各樣的培訓機構組織的培訓都會找到各類名氣十足的大學教授了――高中老師確實有點搞不定呀。
不是反對教授這些內容，但是這些真是競賽有機的核心化學知識嗎？核心化學知識是如何體現在各類物質、各種反應類型中的呢？基于對這些問題的反思，我提出了基于核心概念應用的有機化學教學方法。
二、基于核心概念應用的競賽有機化學教學方法
基于核心概念的教學方法，力圖改變傳統的培訓過程重知識、忽視解決問題能力的傾向，強調對學生認知結構的重構和高級認知能力的培養，重視對學生認知過程外顯化評價方式的開發，讓學生的知識和能力螺旋式上升。
1.競賽有機化學中的核心概念
對24屆、25屆、26屆化學競賽中有機化學內容進行統計分析，提煉出有機化學中的核心知識和方法：
（1）電子效應；
（2）常見的中間體產生，以及穩定性，各類有機物的活化位置；
（3）親電試劑、親核試劑的特征，親電反應、親核反應的實質。
2.教學流程的設計
教學流程的設計總是起源于學情的分析的，由于篇幅的原因，我們假設學生已完全掌握高中化學之物質結構課程標準的內容。從元素周期律、電負性、共軛等高中基本概念出發，按照從原子到分子，從熟悉到陌生的原則挑選素材，通過三個核心內容之間層次遞進的關系，讓學生以漸進的方式使用所學的知識，在學習“說題”的過程中外顯學生的思維過程，分析知識、方法、技能上的問題，并及時進行補救性教學。
教學流程的設計主要體現以下幾個特點：
（1）例子由淺到深，弱化定義性概念，核心過程的推進呈現螺旋上升的特點
弱化定義性概念的學習，是為了減少陳述性知識的記憶，而突出對概念實質的理解，也避免為了概念的嚴謹性而偏離教學的主軌道。例如，共軛效應的教學，以乙烯中的p-p共軛為基礎引入，從結構上分析產生共軛的原因，共軛的結果，進而引出p-π、π-π、σ-p等各種類型的軛，結合原子電負性談及+C和-C；例子也由乙烯到苯酚，乙烯醛，叔丁基碳正離子，由淺入深，由熟悉到陌生，但始終圍繞著電子云流動、平均化，以及額外的穩定性為主線。學生學的不是共軛概念的言上之意，而是共軛的言下之意，是在學習知識結構之后，通過反復地使用結構去應用新的素材，在應用的過程中掌握核心概念。
（2）在做中學，通過“說題”外顯思維過程，根據思維過程缺陷，及時進行補救教學
通過對已有知識結構的重構，強調在不斷地使用新的知識的過程中學習，這也是基于核心概念應用教學方法中“應用”二字的含義。在“做中學”，一是形成內容豐富知識“庫”，二是要促進知識“庫”的結構化。因此，強調兩個重要的過程，一是對期望未果的解釋，二是編排索引。
學生錯了，不知道是怎么錯的――由于知識、方法，甚至思維習慣的問題，都會出現這種情況，因此，及時對學生進行結果評價是很重要的它是引起學生反思、建構的導火索。對錯誤的分析，是老師講的，還是學生自己發現的，對于學生能真正地發現自己的問題也是重要的。我提倡學生獨立鉆研，這將有利于學生進一步重建認知結構，學生的認知能力也只能在這樣的過程中得到完善。
三、基于核心概念應用的教學方法心理學假設：從結構中“發現學習”
1.“教”結構
學科基本結構具有以下重要性：（1）它能使學科更容易理解；（2）不易遺忘；（3）保證訓練的充分遷移；（4）縮小“高級”知識和“低級”知識之間的間隙。因此，突出有機核心概念的教學，是為學生理解、分析復雜問題服務的。但是絕對不能忽視學生的主動性，只把學生當成被動的知識接受者，而應該讓學生自覺、主動地參與到知識的建構，掌握知識的整體和事物普遍性的聯系。
因此，教應該是廣義上的教的過程，即教和學，在強調教師的引導作用時，同時也注重學生的主動建構。
2.“用”結構
“用”有遷移、轉換之意，也就是指將知識處理成適應新任務的過程。從過程的角度上來看，用的過程包括以下幾個方面的特征：
（1）用科學家的視角去探索，實現“再發現”。
（2）科學、動態編排檢索，促進正遷移。
（3）根據評價，反思、重構。
這些特征正是布魯納的發現教學所具有的基本特征。因此，基于本文中應用的科學心理學含義就是發現學習。
計劃經濟的概念范文4
經濟體制是社會形態的反映，計劃經濟體制在一定程度上扼殺了私營經濟的積極性和靈活性，但在計劃經濟的體制下，國有資產開始逐步產生，從這點而言，計劃經濟的實行推動了國有資產的產生與發展。隨著改革開放的不斷深入，計劃經濟的弊端日益凸顯，十四大后我國開始推行市場經濟體制，在這種新型的體制下，國有資產的來源不斷地豐富，也更加的科學化、細分化?，F階段我國的國有資產的來源主要包括兩個方面，一種是增長式的國有資產，可以稱之為國有資本，另一種是固定類的國有資產。前一種國有資產的來源主要來自國有性質的企業的生產所得，如中石油、中海油等國有大型企業。后一種國有資產的來源是指投入到各級政府部門、行政單位、教育部門等公共產品供給部門的資產部分。在市場經濟體制的運行下，國有資產被統分為兩種主要的類型，國有資本屬于增值式的資產，通過國有性質的企業擴大生產目標，加強生產投入，來實現經營增長，最終實現國有資產的增漲。國有資產則屬于消費類的資產，通過國有資產在企事業單位中的合理分配，來保障企事業單位的合理運轉，進而為國有資產的發展創造良好的條件。建立市場經濟及加入WTO以后，我國的國有資產運營納入到市場體系，參與到了市場的競爭中來。為了能適應社會經濟體制的變革，政府提出了建立現代企業制度的戰略方針，國有企業開始逐步走向市場，接受市場檢驗，在激烈的市場競爭中優勝劣汰，國有企業的股份制改革，其目的就是為了增強自身競爭能力，以實現國有資產的保值增值。
二、國有資產的安全保障是其保值增值的本質要求
“國有資產保值增值”的概念的提出背景，是在當前經濟劇烈轉型時期，由于國有企業計劃經濟“積重難返”或者因國有企業自身涉及業務眾多，在激烈的市場競爭中，國有企業的資產流失比較嚴重，部分國有企業出現嚴重虧損，迫切需要對國有資產進行增值保值的研究?！皣匈Y產保值增值”的概念是轉型時期經濟體制變革的產物，因此勢必會帶有強烈的轉型時期的特點和烙印，這是不可避免的。分析“國有資產保值增值”的概念，應該采用統一分析法，將這個概念放在相應的背景環境下，并通過將“國有資產”與“增值保值”合理劃分，逐一進行分析理解來有效的把握這個特殊的概念?！皣匈Y產”是計劃經濟的產物，計劃經濟的推行在一定程度上催生了國有資產的增長和擴大，“增值保值”則是市場經濟領域的概念，雖然“國有資產”和“增值保值”是一個看似矛盾的兩個內容，但在計劃經濟向市場經濟轉型時期，二者之前存在內在的統一性。但由于人們意識的僵固化，導致很多人認為“國有資產”和“增值保值”是相互矛盾的，在理解“國有資產增值保值”概念時，常常容易產生錯誤的偏見，這并不利于國有資產的安全。而且在經濟轉型的特殊時期，還會滋生很多的問題，反倒為國有資產的流失或虧損等創造了便利的條件。因此，理解“國有資產增值保值”的概念，需要綜合各方面的專業的知識，需要從多個領域來統籌兼顧，尤其要強化國有資產的安全保障。
三、國有資產的安全保障是其不斷流失的現狀要求
十六大后構建了我國國有資產管理的新體制要求，但由于制度和法律的不完善，國有企業在進行現代企業制度改制的過程中造成了大量的資產流失。國有企業需要大刀闊斧的改革，在管理體制、分配制度、運營機制等各個環節都要進行改革，以不斷適應市場經濟體制，更好的參與到全球一體化經濟格局中來，增強企業的競爭力。國有企業改制必須深化，但改的內容和目的都應該十分明確，且要遵循一個硬性原則，即國有資產不流失。有關調查顯示，目前國有資產流失的嚴重程度有三種估計:第一是低位估計，認為國有資產平均每天流失1個多億元，每年約400－500億元;第二是中位估計，認為國有資產平均每年流失百分之五，約1000多億元;第三是高位估計，認為國有資產每年流失高于1500億元。不管何種估計，國有資產大量流失已成為不爭的事實。國有資產流失現象已嚴重影響了國家經濟安全，造成了嚴重社會問題，保護國有資產已刻不容緩。
計劃經濟的概念范文5
摘要：轉型經濟學（或稱轉軌經濟學、過渡經濟學），是指一種研究如何從計劃經濟向市場經濟過渡的經濟學理論。20世紀80年代，包括前蘇聯、東歐和中國在內的30多個國家開始的經濟體制轉型。以前蘇聯和東歐為代表的激進式變革與以中國為代表的漸進式變革，取得不同的經濟績效，形成巨大反差。
關鍵詞：轉型經濟漸進式演化激進式變革制度變遷
一引言
轉型經濟學是指一種研究如何從計劃經濟向市場經濟過渡的經濟學理論。20世紀90年代以來迅速發展的轉型經濟學主要是指具有共同研究主題和追求目標的一些理論文獻以及撰寫這些文獻的經濟學家(盛洪，1996)。目前，關于轉型經濟還沒有完整的理論體系，也很難說誰是轉型經濟學家，因為還沒有專門從事這一理論研究的人。關于其理論體系，我們只能從現在構成這一經濟學流派的一些理論文獻，以及撰寫這些文獻的經濟學家的文獻、研究思路來尋找一條線索，理清其脈絡。本文首先介紹轉型經濟學的內涵，然后簡述一下各個學派關于轉型經濟的理論要點，最后簡要回顧中國經濟奇跡并作以簡要評述。
二轉型內涵
關于轉型概念的理解，比較經典與普遍的定義是熱若爾·羅蘭的表述：轉型即一種大規模的制度變遷過程或者說經濟體制模式的轉換。從目前國內的文獻來看，從三個層面上使用轉型的概念：第一種含義是從傳統的社會主義計劃經濟向市場經濟轉變；第二種含義是在包括了第一種含義外，還包括那些過去實行廣泛管制的經濟向自由市場經濟轉型；第三鐘含義是在前兩種理解基礎上還包括了所有發展中國家促進經濟市場化，實現經濟發展的過程。
實際上許多人把轉型經濟學看作制度經濟學的一個分支的原因正是由于把轉型理解成為一種制度的變遷過程，只是描述了轉型的一般的特點。不錯，轉型的確主要是一個制度變遷的過程，但轉型還有其本身的特殊性，而這些特殊性僅依靠制度變遷是不能夠真實的描述，更別說來解決這些問題。鑒于以上理論實踐中三個層面使用轉型概念的事實，筆者個人比較贊成轉型的第一種含義，即計劃經濟向市場經濟轉變。當然，后兩種轉型概念的理解當然沒錯，但關鍵是其不符合概念提出的歷史與邏輯的一致性，更不適合建立新的獨立的研究學科。對于第二種理解，放松政府管制，實行經濟自由化，其實這在傳統的主流經濟學框架內可以得到解釋；對于第三種發展經濟學范疇內使用的轉型概念，現有的發展經濟學就有了相應的解答與分析框架。轉型（或者轉軌、過渡）概念的提出應該來說主要發源于二十世紀上半期全球建立的社會主義國家在計劃經濟實踐中遇到困難并探索其解決辦法的歷史事實。
三幾種轉型理論范式
20世紀80年代末，包括前蘇聯、東歐國家和中國在內的30多個國家開始了從中央計劃經濟體制向現代市場經濟體制的轉型，美國著名經濟學家、諾貝爾經濟學獎獲得者斯蒂格利茨(JosephE.Stiglitz)將其與社會主義國家的建設一起稱之為“二十世紀兩項最偉大的經濟實驗”。毫無疑問，這場涉及多達15億人口的重大變革吸引了全世界學者的目光，他們應用新古典經濟學、新制度經濟學、發展經濟學、信息經濟學、演化經濟學以及比較經濟學等最前沿的理論成果從不同側面對這一變革加以研究。在短短的十幾年里，相關文獻數量迅猛增長，從而在主流經濟學中贏得了鞏固的學術地位，并且隨著研究的不斷深入，催生出了一門新的學科—轉型經濟學，來專門研究如何從計劃經濟向市場經濟轉型。
1、主流經濟學的激進主義轉型理論
新古典經濟學是對亞當·斯密“看不見的手”理論的系統化。按照新古典理論的理解，市場機制不過是資源配置的工具，其核心是供求和價格的相互作用。在轉型之初，以新古典經濟學為基礎的華盛頓共識在轉型經濟理論和政策研究中占據統治地位。根據華盛頓共識：嚴厲的需求緊縮，加上放松管制、貿易自由化和私有化，就可以推動經濟增長。因此，向市場經濟過渡的核心就是“管住貨幣，放開價格”，實行以宏觀經濟穩定化、國有企業私有化和價格自由化為核心的激進式的“休克療法”。采取了一系列諸如：大幅度縮減貨幣供應量，實行高利率；保留少數重要商品的國家定價，絕大多數商品價格全面放開；消除預算赤字，減少價格的國家補貼；取消對企業工資的限制；全面改革財稅體制等措施。
2、演進主義的漸進式轉型理論
隨著俄羅斯等國的激進式改革的受挫和中國經濟改革的巨大成功，演進主義的興起及其影響力的擴大是轉型經濟學發展的一個重要趨勢。演進主義理論核心思想可概括為：知識和信息是有限和主觀的，并以分散的狀態為個人擁有，因此，人們根本無法認識和控制社會生活，最好的社會就是順其自然。想通過理性設計而進行大規模的社會變革必然造成社會的災難。漸進式改革實際上是社會不斷的積累、加工信息，而且知識與信息是具有連續性的，用一種完全不同的系統來強制使其中斷是不可取的。經濟體制本身是一個具有自我強化機制的復雜系統，在演進過程中會不斷吸取舊制度中的合理因素。因而，漸進式改革更可取。
3、新制度經濟學轉型理論
新制度經濟學把企業制度、產權制度、市場制度以及國家的法律制度和意識形態等制度現象納入經濟學分析的框架之內，擴展了經濟學的視野，對于我們研究制度現象有重要的參考意義。根據這種理論，改革的過程實質上是在一定的條件下通過成本收益分析尋求成本最小的最優改革路徑。經濟學家熱若爾·羅蘭曾指出：“如果轉型的經驗給了我們任何啟示的話，那便是，沒有以適當的制度為基礎的自由化、穩定化和私有化政策，不大可能產生實際的效果”。公共選擇學派代表人物布坎南指出市場制度是自由交易的制度，這些制度結構是長期歷史發展的產物。另外，科爾內、薩克斯都提出了新制度經濟學轉型理論的代表性觀點。
4、凱恩斯主義轉型理論
與新古典主義理論相比，凱恩斯主義經濟學對于市場經濟的運行過程和內在機理的認識更符合現代市場經濟的現實，他們對于轉型經濟中產權改革、宏觀經濟、轉軌速度和次序、政府與市場的關系等一系列重要問題的認識值得重視。
在《社會主義向何處去》一書中，新凱恩斯主義的代表人物斯蒂格利茨對以新古典經濟學為基礎的轉型經濟理論提出批評。認為在決定選擇哪種市場經濟模式時，一定要牢牢記住實際的市場經濟是如何運行的，而不是去記住毫不相干的完全競爭范式；在經濟轉型過程中，競爭遠比私有化重要得多；由于信息的不完全，私有企業和公有企業一樣都會出現激勵問題，因此，建立一種集中與分散、公有因素與私有因素相結合的混合體制才是現代市場經濟的正確選擇。馬克·奈爾（MarkKnell）等人認為激進式改革對自由市場的崇拜是盲目的。市場化和私有化的方案往往忽視了這樣幾個重要因素：人們之間的經濟關系并不是一種單純的交易關系，而是一種生產關系；企業是生產組織，市場是交易機構，企業與市場是相互補充的，而不是相互替代的；價格機制不僅是一種解決經濟問題的手段，同時還有金融功能、戰略功能等，在滿足這些功能上越是成功，有效配置資源的功能就越難以實現；私有化對于提高效率并不是必要的；國有企業也可對市場做出積極的反應。因此，政府對經濟的干預是重要的。
5、市場社會主義
市場社會主義就是以實現社會主義與市場經濟的結合為目標的一種理論和主張。社會主義國家經濟體制改革的實質是實現社會主義與市場機制的結合，能否在理論和實踐中解決社會主義與市場機制的結合問題，是決定經濟體制改革前途和命運的關鍵因素。市場社會主義理論的最初模式即蘭格一泰勒一勒納模式，借助于新古典經濟學的分析工具。這一理論假定，市場機制僅僅是一個中性的概念。后來的市場社會主義理論雖然在許多方面超越了新古典的范式，但是中性論的假定卻被接受下來，因而這些理論難免會帶有新古典理論的缺陷。社會主義國家經濟改革的實踐表明，公有制與市場經濟的兼容是一項復雜的長期的任務，絕不可能一蹴而就。經過近百年的探索和實踐，市場社會主義的理論與實踐獲得巨大的發展，市場社會主義也成為當代社會主義運動的主流和社會主義國家經濟體制改革的指導思想之一。
6、比較主義
用比較經濟學理論來分析現實的改革問題是九十年代以前轉型經濟學的主流。這種理論從不同的經濟體制中總結出若干基本的經濟體制模式，在此基礎上進行比較，做出最優選擇，指導改革的實踐。在中國改革開放的幾十年里，從南斯拉夫的自治社會主義，到匈牙利新經濟機制和戈爾巴喬夫的新思維，再到90年代東亞模式，都曾是人們心目中的理想。有比較才能有鑒別，學習和借鑒其他國家市場經濟模式和市場化道路的經驗教訓，對于中國的經濟轉型起了積極的推動作用。當然比較經濟學的方法也存在著根本的缺陷。一方面，這一理論是經驗的而非規范的，因而無法形成具有普遍指導意義的理論。另一方面，它把不同社會制度和不同歷史環境下的經濟體制簡單化，因而無法深刻理解制度變遷的復雜現實。
7、特殊改革方式理論
中國的學者在借鑒國外關于轉型經濟理論的基礎上，把轉型經濟研究放在中國特殊國情和特殊道路選擇上。林毅夫等人認為，經濟改革的核心是經濟發展戰略的轉軌，改革以前中國發展緩慢的根本原因在于推行了重工業優先發展的趕超戰略，而改革以來中國經濟迅速發展的關鍵則在于改革“三位一體”的傳統經濟體制，使資源的比較優勢能發揮出來。中國改革成功的一個重要保證是選擇了漸進式改革道路。張軍指出，由于傳統國有部門的絕對規模使它事實上處于壟斷地位，因而，在改革過程中如果實行完全的價格自由化，就可能給國有企業提供操縱市場的機會，造成生產下降和經濟的衰退。相反，在價格雙軌制下，國有部門將比完全的價格自由化條件下生產的產品多且定價更低。以價格雙軌制為特征的“邊界改革”的經驗正在于，國有部門在計劃外邊界上通過對價格信號做出反應去捕捉獲利機會，要比突然被私有化的國有部門去對經濟扭曲和短缺做出的反應更迅速。
四中國增長的“奇跡”
自1978年開始，中國開始經濟轉型。10年后，東歐和俄羅斯及其他獨聯體國家也加入轉型的行列。在從計劃經濟向市場經濟轉型的過程中，中國選擇了與東歐和前蘇聯不同的道路：“摸著石頭過河”的漸進改革，而不是激進的“休克療法”。中國經歷了20年迅速的增長，而俄羅斯和其他獨聯體國家卻經歷了將近10年的下降。改革方式選擇的不同導致了不同的改革結果。以下兩組數據清楚的表明了中國改革與前蘇聯、東歐改革成果的巨大反差：
中國改革二十多年的穩定的高速發展，引起全球的矚目，經濟學家也提出了不同的解釋。專家指出中國能在這二十年間迅速發展的原因在于1979－1983年之間中國建立的聯產承包責任制起了非常重要要的作用，在此之后，中國又進行了政治體制改革，還有鄉鎮企業的作用。中國的改革成功的原因是基于保持和建立在社會和組織資本上的這一系列的制度變遷。斯蒂格利茨認為基于社會資本的制度變遷是中國改革成功的基礎，而在很多國家轉型后的社會資本比轉型前要薄弱的多。相對而言中國特別重視創造和改組，特別是新企業和創造新的就業機會，而不僅僅是進行單純的私有化。而在國有企業改革中國采取了漸進型的方式。這對于改革普及到其他企業是非常重要的。
雖然中國經濟改革取得了引人注目的成就，但是存在的問題也是明顯的。體制外增量改革對解釋轉型經濟的中國提供了有創建性的解釋，但隨著轉型的完成，對存量的改革也許會成為重點；國企改革還存在諸多困境；城鎮改革與農村改革的沖突；消費需求的拉動力不足；與世界經濟接軌的問題等等一系列問題亟待解決。
五簡評
通過以上的論述我們可以看到，轉型經濟學正在同比較經濟學、制度經濟學和發展經濟學相融合，然而以上任何一個學科都不能夠完全取代轉型經濟學，它們只是從不同側面、不同角度反映了轉型經濟學所正在經歷的分化。而對不同的經濟學流派來說，過渡問題的出現既是一個機遇，又是一種挑戰，不同理論所具有的解釋能力和預測能力將受到嚴峻考驗。在實踐中形成一種比較科學的價值和邏輯相一致的制度變遷理論，是我國經濟理論發展特別是經濟理論發展中面臨的無法回避的問題，我們應當為此做出努力。
計劃經濟的概念范文6
我國改革開放三十余年將中國的計劃經濟成功的轉型為市場經濟，隨著人們生活的富足和法律意識的增長，我國的經濟法日益在經濟轉型中占據重要地位。
一、中國經濟轉型和經濟法的相關概念
首先，需要明確我國經濟轉型和經濟法的相關概念。我國經濟轉型開始于上世紀70年代，關于經濟轉型主要有這么幾種概念，一是由計劃經濟轉向市場經濟，二是由低級經濟形態轉向高級經濟形態，學界一般比較贊同第一種概念。但是在今日經濟轉型有了新的提法，即更要利用現代科技進步，促進傳統經濟轉變，促進高新技術產業發展，注重創新和高科技的發展。此時我國經濟法也隨著時代的變化而變化，70年代以前被稱之為傳統經濟法，70年代之后則被稱為現代經濟法。
二、中國經濟法的特殊之處
中國經濟法的特殊在于主要是由于中外不同的發展狀況所決定的中國特殊的經濟法規定。西方的現代經濟所出現的問題是資本主義過度的自由競爭而造成的高度壟斷，自身調節失靈不斷循環爆發經濟危機，從而嚴重干擾了經濟正常的發展，于是在這種情況之下，國家不得不挺身而出以政府手段調節市場經濟。此時的經濟法是國家在面對市場問題使用強制政治手段來對經濟生活進行干預，西方的經濟法可以說是國家干預經濟的法律。而中國在發展現代經濟時所出現的問題卻與西方國家迥然不同，中國經濟轉型中所出現的主要問題是政府前期出現的一些濫用職權的行為破壞了經濟活動中的競爭秩序。所以，中國的經濟法在經濟轉型時所要解決的問題并非是簡單參照西方經濟法所能夠解決的。中國由于改革時間比較短的原因，雖然市場經濟飛速發展當中，當未達到一種成熟的高度階段。但之前一直在強調的是政府調節經濟、彌補市場經濟不足的方法，但是這種方法已經開始出現一些小問題。所以，處于經濟轉型關鍵時期的經濟法應該是更注重促進市場經濟自身的發展，而不是去補充市場的調節的不足。經濟法最主要的作用應是調整市場經濟活動，政府應該注重培養經濟法可以作為經濟活動可依之法，糾正人民固有印象中的人治思想，使人民能夠樹立法治的觀念，達到在經濟活動中遵守法規的效果。
西方現代經濟法是在市場經濟發展的基礎上而起作用的，而中國的經濟是以公有制為主體多種經濟方式共同發展的經濟制度，國有經濟在其中控制著國民經濟的命脈，主導著經濟的發展。雖然與計劃經濟時代有很大的差異，但是公有制的特征未曾改變。而現代經濟法功能發揮的社會條件是政府盡量不干預經濟，只是起規范作用，而中國政府在經濟活動中不只是干預經濟，其本身往往就是經濟活動的主體。這就是我國政府在經濟轉型中經濟法的獨特地位，這種獨特地位主要是因為中國市場經濟的基礎較為薄弱，機制相較不完善，所以中國政府必須要對市場進行必要的監督、管理，提前預防不正當競爭等行為，以防傷害到我國市場經濟繼續的健康發展，以求建設起符合中國特色社會主義的公平競爭、規范高效的市場經濟。
三、中國經濟轉型的關鍵時期經濟法的作用
經濟法是通過法律規范政府和民眾的行為，彌補市場自身機制的缺陷，促進經濟的發展。對于我國來說，經濟法就是國家以法律手段強制規范經濟行為。我國雖然一直注重依法治國的方針策略，但是因為時間過短，相關的法律法規還是欠缺，我國經濟的轉型時期由最開始的經濟法律不甚完備，到后來的對法律規制的重視、完善度不夠，都導致了經濟活動出現了有法不依、執法不嚴、違法不糾的現象，阻礙了經濟的發展。所以，在經濟轉型時期，經濟法最大的作用就在于規范經濟活動的不法行為，掃清經濟發展中的障礙。并且我國的經濟法在實踐的過程當中，并沒有完全起到一個法律的主要功能，很多時候都被經濟政策所取代。經濟法作為一種部門法，具有一般法的作用，經濟法作為一種調整經濟活動的特別法，其產生根本目的之一是為了調整政府和市場之間的關系。在我國經濟轉型的關鍵時期，尤其是中國特色社會主義市場經濟制度下，處理好政府和市場的關系特別重要。堅持市場和政府兩個杠桿的調節，來保證市場經濟順利進行，可以處于健康有序的狀態，來指引經濟活動參與者的行為。同時，經濟法也矯正了市場經濟本身所固有的缺陷。
四、結束語
中國在確定了經濟轉型的方針政策之后，經濟法與改革開放后的經濟發展兩者緊密的聯系在了一起，市場經濟的快速發展推動了經濟法發展，其后，經濟法的反戰又通過對經濟活動中一些現實問題的關注來構建經濟活動的法律制度。我們需要明白，經濟轉型不是一蹴而就的，同樣經濟法的創建、完善也不是一蹴而就的。所以，對于現代化僅僅百年余的中國而言，還有很長的一段路需要走。
