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社交媒體總結范文1
社交媒體是人們彼此之間用來分享意見、見解、經驗和觀點的工具和平臺，現階段主要包括博客、論壇等。在既往的研究中，袁延明認為社交媒體有廣義和狹義之分，本文所指的是狹義的社交媒體。他指出狹義的社交媒體指的是社交類應用。社交類應用泛指以社交功能為基礎的互聯網應用，包括狹義的社交網站、微博、即時通信工具、博客等互聯網垂直應用。朱劍虹（2016）的研究也證實大學生主要接觸的社交媒體有微博、微信和QQ，其余社交媒體不管是使用時間還是使用頻率，都完全不能與這三個社交媒體相抗衡。本文中的大學生交流溝通，主要是指在大學生在校內日常生活和學習中與教師（主要是輔導員、授課教師）的交流溝通。通過建立不同社交媒體的溝通模式，提高教師與學生的交流溝通質量，促建良好的師生關系。本文研究的是社交媒體對大學生交流溝通的影響，力圖在新舊媒體并存的時代，梳理大學師生在社交媒體中的交流模式，為師生更好地利用社交媒體進行交流溝通提供幫助。
一、大學生社交媒體的使用情況
隨著網絡的更新換代以及智能手機的普及，越來越多的人開始使用社交媒體。朱劍虹（2016）認為，方便快捷、消息快多新、費用低等原因使得社交媒體對大學生充滿了吸引力。而大學生也以其對新生事物的敏銳性和快速習得的能力，在社交媒體中日益舉足輕重。中國互聯網絡信息中心的《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》也指出，在網民的職業群體分布中，學生群體數量最多、規模最大，占所有職業群體總比例的26.8%。施蕓卿（2014）的數據表明：截至2013年年底，中國網民總數達到6.18億，即時通信用戶達5.32億，微博用戶達2.81億。相較于普通網民，被稱為“網絡原住民”的“90后”大學生，對社交媒體有著天然的親近性：79.8%的學生擁有智能手機，64%使用過社交網絡，82.7%使用過微博，而全體網民這三項的比例分別為81%、49%、56%。中國傳媒大學廣告學院2013年曾進行過“中國大學生媒體接觸與消費行為調研”，調研結果顯示95.9%的大學生擁有智能手機。1498人中每天利用手機上網時間在5小時以上的占25.6%，而2011年這一數據僅為5.4%。兩年時間內，大學生利用手機上網的時長增速顯著。
二、使用社交媒體對大學生的影響
由此可見，隨著智能手機和APP的出現，人們可以隨時隨地使用社交媒體，大大提高了社交媒體的便捷性。如今，手機早已成為大學生人手必備的物品，社交媒體已經滲透到大學生生活的方方面面，產生的影響不容小覷。綜合以往研究，可以總結出：一是大學生使用社交媒體的數量很大。這一點從傅春梅（2016）的研究中就可以看出。傅春梅曾研究過南昌市八所大學大學生人際交往與手機社交軟件的關系，其結果中就有“大學生經常使用社交軟件的時間都偏長，五分之一的大學生長時間使用社交軟件，極少的大學生短時間使用，這說明了社交軟件對大學生的生活有較大的影響”。二是大學生使用社交媒體的動機與學習無關的居多。在朱劍虹（2016）的研究中，近62%的樣本用戶使用社交媒體的動機為休閑娛樂和與人交往，而為了學習知識、了解信息而使用社交媒體的只有23.6%。傅春梅（2016）的研究也證實，大學生使用社交軟件的主要目的，是尋找志趣相同的群體和無聊打發時間，記錄心情，聯系老朋友或同學，獲取信息，交流工作學習心得等。三是社交媒體對大學生的積極影響。社交媒體是大學生張揚個性、展示自我、獲得信息、即時交流的平臺和渠道。齊浩然（2016）認為，新媒體的使用有利于大學生之間的虛擬平等性。李園園（2010）也認為，大學生通過社交網絡的使用，能獲得更多的心理滿足、信息資本、人脈資本等社會資本。此外，社交媒體還能夠給大學生帶來一定的心理慰藉。楊媛媛（2009）等人的研究發現，現實中具有較強親密感的個體，相對來說更少發展在線友誼，而現實中具有較高自卑感水平的個體，更愿意發展在線友誼。四是社交媒體對大學生的消極影響。其一，社交媒體的使用使得很多學生依賴社交軟件和軟件的載體。例如，2015年1月27日騰訊企鵝智庫的《微信平臺首份數據研究報告》指出，微信漸漸成為用戶生活的一部分，25%的微信用戶每天打開微信超過30次，55.2%的微信用戶每天打開微信超過10次。傅春梅的研究也表明，大學生對于手機的依賴程度較高，四分之一的大學生對于離開手機有明顯的不適。其二，社交媒體使大學生對現實交往的需求下降了。祁歡曾指出，“大學生處于青春期的特殊階段，有較強的自我意識和社會交往的需要。然而在現實生活中，人們只沉迷于和朋友圈里的‘虛擬的朋友’溝通、交往，卻忽略了身邊的朋友、家人，現實交往力和行動力下降。有網友說，‘出門都是低頭族，沒意思，還不如在家玩手機’?！?。陳葉（2014）等人認為，過度地使用社交媒體，使得大學生人際交往與之前變得更加具有隨意性、功利性、冷漠化、虛擬化和低俗化。其三，社交媒體中的展示與實際自我，并不完全一致。袁立庠指出，大學生在社交網絡中的自我表露不是完全將現實生活復制到個人網絡空間的，傾向于向好友展露自己更有吸引力的一面，以塑造自己的完美形象。
三、大學生使用社交媒體的特點
針對大學生使用社交媒體的特點，結合信息傳播要素及信息傳播模式，大學教師在與學生進行社交媒體溝通的過程中，要注意不同內容選擇不同的媒體來進行。一是學生管理部門的類、告知性信息，主要是通過微博、公眾號等信息，其接受對象是學生群體，屬于大眾傳播的方式。二是教師布置的作業、輔導員部署的班級工作，采用QQ、微信、短信等途徑，信息接收的對象是班級整體或小群體。三是教師與某學生個體進行交流。四、結論根據不同的溝通需求，采用不同的社交媒體工具，注重不同的溝通要素，能夠幫助高校學生管理者更好地完成溝通工作，提高學生管理水平。本文只涉及社交媒體對當代大學生的影響分析，并建立應對的溝通模型，但就模型的使用及要素的分解，仍須進一步的探討，這也是我們下一步的研究方向。
參考文獻：
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社交媒體總結范文2
“進了朋友圈就好像進了淘寶?！边@大概是對當下微信朋友圈營銷之火爆程度的最直觀描述了。超過6億的總用戶數，活躍用戶數超過3.5億，這讓不少商家開始盯上微信朋友圈這個擁有龐大用戶量的“場所”，利用朋友圈的傳播渠道進行商品的銷售。
連網絡作家“琢磨先生”也忍不住在個人微博上發發“牢騷”：在這個全民營銷的時代，要好的“大V”朋友們開始做淘寶店，朋友圈里的朋友們都是公司產品介紹，小區App里的街坊四鄰全是賣衣服賣鞋賣菜的。工具變得無比便捷的時候，生意也無孔不入。你永遠不知道關注的哪個人會成為下一個淘寶店主，你也不知道哪個朋友會成為下一個代購。社交網絡從“自媒體”邁向“自營銷”時代。
不過，種種問題也隨之而來。于是有人預言：“社交網絡始于交友，發展于炫耀，終結于代購。”如此說來，營銷的泛濫恐將成為微信朋友圈生態的毀滅肇始?對這個問題，誰都無法言之鑿鑿，但南方日報記者進行的專項調查卻顯示：對于朋友圈營銷，大多數人還真有點兒嫌“煩”。
對于微信朋友圈里刷屏賣東西的做法，不少網友都很有意見。
楊女士是一個“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的典型例子。去年，她曾經通過閨蜜的朋友圈推薦關注到一個做美國代購的微信號，她請其幫忙代購了一個劍橋包，但收到貨后卻發現“貨不對板”：“以前我是用過這款包的正版行貨，所以收到貨之后一看就不是正版，但收的錢卻是正版的價兒。”
楊女士曾萌生退貨的想法，但想到是閨蜜的好心推薦，又不想得罪人，最后她還是選擇吃下這個“啞巴虧”。不過從此之后，楊女士再也不敢輕易相信朋友圈的營銷者了。
蘇蘇也屬于堅定的“拉黑派”，凡是在朋友圈賣東西，方式方法不“討人喜歡”，又不屬于要好的朋友的，她一律“拉黑”，堅決屏蔽對方的朋友圈信息。盡管剛剛從IT巨頭公司跳槽出來創業做新媒體的蘇蘇本身也經常在朋友圈推廣自己公司的信息，但她對于那些靠“曬單、曬業績、曬好評”這種拙劣的“三板斧”做朋友圈營銷的人似乎更加難以容忍。
“沒有好的產品，沒有售后服務，沒有任何用戶體驗可言，甚至連個網店、服務號、公眾號都不用開，專做‘殺熟’的一竿子買賣，視商業信譽如無物，這跟傳銷有什么分別?把這種做營銷的稱為‘微商’，真是壞了‘微商’這個名號?！碧K蘇如是說。
楊女士和蘇蘇的案例絕非鮮見。在各大網絡社交平臺，均可輕易搜索到許多上當受騙的案例。歸納起來，這些案例暴露出朋友圈營銷的諸多缺陷：價格虛高，沒有質量保障，缺乏售后服務，缺失第三方擔保和監管，一旦出現問題，賣家隨時可以“消失”……
南方日報記者特地在南方網發起一則“微信朋友圈賣東西，你煩不煩?”為題的朋友圈營銷耐受度調查。調查結果顯示，至少有三成網友對于朋友圈營銷的態度是比較負面的，其中15.4%的網友表示“煩透了!見一個拉黑一個”，還有15.4%的網友選擇“上過當!質量不好售后差?！?/p>
賣家如是說
刷朋友圈也要有“底線”
對于買家們和網友的怨言，在朋友圈做營銷的賣家們又是如何看待呢?
南方日報記者采訪到幾位在微信朋友圈從事營銷的資深賣家，他們所表達出的卻更多是“誠意”。
前奧運冠軍勞麗詩辭職后開了家淘寶店“雕寶”，還成為阿里巴巴上市的8位“敲鐘人”之一，很多人勸她要趕緊把這些名氣“變現”，好好營銷自己的店，但她的朋友圈和微博卻并未因此變得更熱鬧。她開玩笑說，“自從‘墮落’成生意人之后，就沒很多時間刷微博了，有網友說我不務正業，不宣傳店鋪?！钡诓稍L中，她告訴記者在朋友圈不活躍的真實原因，第一是因為自己性格本身就不是那么活躍;第二是自己賣的產品是價格比較高也比較小眾的珠寶首飾，不像普通的服飾等產品一樣可以讓大家“捧場”;第三個原因她說得更坦誠：到目前為止，不管是通過微信還是朋友圈，營銷的效果都不理想，即使瀏覽量大也很難轉化成銷售量，“說實話，對于怎么做朋友圈營銷，我還沒摸透。”
相比于勞麗詩，從天涯社區新媒體總監的職位上跳出來創立原生態農產品電商品牌“撲吃”的梁樹新顯然對朋友圈營銷更加擅長。他公開宣稱的目標是：用一年時間，積累1000個對撲吃忠誠、發燒的核心客戶，提供有限的產品，服務有限的人群，這是撲吃的理念。
不過，剛開始他也走過近2個月的“彎路”。作為跨界IT、媒體、公益以及電商的名人之一，梁樹新現有近16萬的微博粉絲，有2000多個微信好友，最初他也以為憑借這些基礎，自己動手發發廣告肯定沒問題，沒想到結果卻是不熟的朋友直接把他“拉黑”，熟的朋友則直接上門投訴：“天天刷屏是不行的，哪怕你發發段子也好啊!”
現在他已經認識到，作為基于移動互聯網的“社群電商”，營銷要做的事情就是通過社交網絡平臺來尋找、培育、挖掘并維護、拓展自己的客戶群，本質上就是靠口碑生存，所以必須在保證提供優質的產品和服務的前提下，通過有溫度、有情懷、有趣味的方式來與客戶做朋友，反之，如果只顧急功近利地“刷屏朋友圈”，只認利益不認人，口碑很容易就毀掉了。所以現在他將自己昵稱改為“原生態大叔”，同時化身為勤奮的朋友圈“段子手”，撒嬌、賣萌、動情走心無所不能，哪怕是做個蜂蜜的促銷也要從回憶與朋友的情誼故事開始，哪怕是做輪花生油的打折也要先設計個價格競猜的游戲，哪怕是做個微信服務號也要力求像媒體一樣提供好看的內容，現在他開始做線下客群“梁品會”，也在追求“比商業關系更深一層的朋友關系”。
當然，賣家很多，魚龍混雜，有的毫無底線，有的底線僅限于“在晚上10點后才刷屏”，還有的則講究口碑、信譽、情懷、故事、趣味、走心，究竟哪些賣家能夠從朋友圈的商戰中勝出?或許只能走著瞧了。
微調查
“微信朋友圈賣東西，
你煩不煩?”
商業必須立足于
信任的根基之上
專家如是說
“過去傳統的營銷方式是‘一對多’的，雖然覆蓋面大，傳播廣，但溝通、互動和服務方面都比較有限。而朋友圈營銷有朋友間的信任作為基礎，可以實現‘點對點’的精準推介和互動，更加貼近消費者，因此效果也更好?！睂τ谖⑿排笥讶I銷，廣東省流通業商會執行會長黃文杰做出了如是評價。
GWEA創始人、品牌營銷專家張行在接受南方日報記者采訪時也表示，微信是一個很好的傳播互動營銷平臺，這個是其他渠道無法比擬的，從商家角度而言，利用這個平臺來進行營銷也無可厚非。
但在肯定朋友圈營銷優勢的同時，他們也都坦言身邊的朋友對于朋友圈營銷的態度比較兩極分化：要么是通過朋友推薦找到合心合意的產品，要么就是對拿朋友關系做生意很反感。“我自己倒是不反對，只要賣家把控好營銷的方式和頻率?！秉S文杰說。
針對朋友圈營銷中出現的種種問題，黃文杰認為“不能一棒子打死”。他表示，朋友圈營銷作為電子商務的一種，它只是一種方法手段，嫁接于傳統的商業體系之上，提升其效率與效能，因此它本身無所謂好或壞，就像一把刀無所謂正義或邪惡，全看為誰所用、用來為何。他相信，“任何的商業都必須立足于信任的根基之上，而信任的持續關鍵在于信用。朋友圈營銷也好，微商也好，都不是例外。現在它們作為新事物肯定要經過一個優勝劣汰的過程，而信譽必然是淘汰機制的一部分。在系統性的信用體系建立完善之前，只能期待賣家的自我約束，以及平臺性的信用保障措施盡快落實?！?/p>
而在張行看來，朋友圈上賣東西的信息泛濫，和微信自身在電商方面的探索做得不夠也有關系?！拔⑿艦橛脩籼峁┝艘粋€交流溝通的管道，在這點上其實已經做得很好了，但是在滿足用戶的購物需求方面，微信的探索就比較粗糙，并不能很好地滿足用戶的需要，這也給不少商家提供了機會?！彼J為，微信朋友圈賣東西其實也是用戶需要的一種體現，“微信朋友圈可以無限的開放，可以可控性的開放，也可以不開放，用戶其實可以選擇的?！?/p>
朋友圈營銷
絕不僅僅是“刷屏”
建議
可以預見的是，隨著“雙十一”的臨近，朋友圈營銷的現象還會加劇。拍拍網總裁蕢鶯春對此不免擔憂，“可能會對用戶產生不小的干擾?！睋私猓鳛槲⒌甑摹罢庈姟?，拍拍微店在今年10月推出，但是在蕢鶯春看來，在微信朋友圈“刷屏”卻并不是一個好的方式。
社交媒體總結范文3
關鍵詞：青奧會 語言類志愿者 翻譯服務 問卷調查
2014年8月，南京成功舉辦了第二屆世界青年奧林匹克運動會。約有兩萬名志愿者參與到賽會服務中，其中語言類志愿者負責與外賓、外籍運動員、外籍觀眾的英語交流與服務工作。語言類志愿者的工作為賽會提供了良好的語言環境，而語言服務的質量正是賽會成功舉辦的關鍵因素之一。因此，對賽會翻譯服務質量的調查研究有助于為此后國際賽會的語言服務積累工作與管理經驗。
南京信息工程大學語言文化學院翻譯研究團隊學生成員對南京青奧會志愿者翻譯服務質量進行調查和研究，通過對服務提供者和服務對象進行走訪和問卷調查，綜合分析志愿者口譯與筆譯材料，從而對翻譯服務質量做出量化分析與評估，為提高翻譯服務質量提出建設性建議。
目前，學界對翻譯質量評價研究已有較為詳盡的論述。西方研究者對翻譯理論、評價模式的研究建樹頗豐，其翻譯質量評價研究大致呈現出以翻譯理論為依托、以功能語言學及語言功能理論為導向的趨勢。國內近年來翻譯量化評價研究有了很大進展，量化準則指導下的譯文質量評價研究由于其科學性、客觀性受到不少譯者青睞。2005年，黃斌蘭通過訪談和調查問卷的形式對第二屆中國――東盟博覽會的外語翻譯質量進行了調查與研究，并提出探索性意見；2012年，任曉紅分析了影響英語專業學生翻譯質量的主要障礙；2012年，劉澤權、張冰對我國翻譯評價研究的現狀進行梳理，為以后的翻譯質量評價研究提供了參考。
在此理論背景下，此次調查對象主要設為青奧會語言類服務的受眾者，包括運動員、外國觀眾等。研究主要內容為對青奧會翻譯服務質量調查，通過調查問卷，訪談，實地調查，網絡媒體等資源，對得到的數據資料進行分析和概率統計，得出青奧翻譯服務質量客觀結果。其次，收集語言類志愿者口譯與筆譯的資料并對其進行量化分析，在此基礎上，對總體翻譯質量做出綜合分析，進而對青奧會志愿者語言服務質量與效果進行客觀評估。最后，分析青奧語言志愿服務的成功經驗與存在的問題，分析跨文化語言服務的得失，談討志愿者自身能力與素質的提升的途徑，為以后提供相關語言志愿服務提供參考。調查問卷問題及外賓評價見下表。
對問卷調查的具體總結為：1）在被采訪的外國來賓中，有61%的男性和39%的女性，由于采訪的隨機性，結果無法保證完全的平衡，但總體來說樣本沒有過于失衡。2）受訪者主要是觀眾，游客和運動員，分別占31%、31%、29%，還有少部分的奧組委成員、隨隊官員、教練等。3）受訪者中30%母語為英語，70%母語為其他語言。4）受訪者中大部分表示自己對中文毫無了解，20%會一些中文，值得注意的是，還有7%的受訪者可以用中文交流。5）對于青奧會志愿者組織情況，絕大部分（82%）的受訪者表示很滿意，其余18%表示還有進步的空間，沒有受訪者對此次志愿者組織情況表示否定。6）青奧會的宣傳渠道眾多，約一半的受訪者是通過青奧會的官方網站得到關于青奧會的相關資料，通過電視新聞和網絡渠道、朋友和志愿者了解青奧會的各占約1/5。余下的受訪者是通過青奧宣傳手冊和工作了解，所占比例較小，小于10%。7）對于青奧會紙質英文宣傳資料，不管從數量還是質量而言，超過一半的受訪者都表示滿意，30%的受訪者認為紙質宣傳資料質量很好，數量上有所欠缺，7%認為質量差，數量多，余下5%認為數量質量都不能使人滿意。8）對于青奧會的宣傳性標志與標語，64%的人認為功能健全、翻譯準確。余下的人認為大多數標志是正確的，少部分存在一些拼寫和語法方面的錯誤。9）81%的受訪者在青奧會期間有志愿者為其提供語言服務，19%表示沒有接受過語言服務。10）89%的受訪者表示志愿者在交流時的態度非常地體貼和耐心，余下的小部分認為志愿者與他們交流是態度尚可。11）57%的受訪者表示志愿者可以幫助他們解決問題，39%表示志愿者能解決大部分問題，余下的受訪者則表示志愿者能切實幫助到他們的地方很少。12）至于青奧會相關翻譯工作的準確性，63%表示肯定，36%認為翻譯具有相對準確性，只有1%表示翻譯不準確。13）81%受訪者在需要語言志愿服務時，都可以迅速找到志愿者并得到幫助，余下則相反。14）對于青奧會志愿者提供的服務，總體來看，49%的受訪者認為非常優秀，48%認為差強人意，余下3%表示不滿意。15）60%的受訪者認為志愿者對外國文化了解很多，37%的受訪者則認為志愿者知之甚少，余下的受訪者認為志愿者什么都不了解。16）在與志愿者交流中，受訪者遇到了許多不同問題，主要有：志愿者的詞匯量不夠交流困難，占42%；志愿者的語言表達并不是很流利，占36%；志愿者不具備足夠的專業知識，占12%；志愿者對場館不甚了解，占4%；志愿者不夠熱情，占1%。還有其他一些問題。
綜上所述，課題組從調查中得到如下結論：
首先，第二季夏季奧林匹克在南京的舉辦，確實吸引了大量外國友人來到南京，從此次調查中可以看到，課題組采訪的外國友人中，青奧會的觀眾和運動員及其他青奧會的外籍工作人員就占71%，游客中，不僅包括普通來華旅游游客，也有部分游客借青奧會在南京舉辦的契機來到南京，一方面觀看賽事，另一方面也借此在南京旅游。青奧會為外國友人了解南京，了解中國，提供了一個窗口；此外，本次研究成果有助于提高南京的城市形象和國家的國際形象，有利于切實提高志愿服務的質量?？梢?，體育賽事帶來的不僅是體育運動上的交流，更為世界各國人民的文化、經濟、政治交流提供了一個廣闊的平臺。
其次，受訪的外國友人只有30%母語為英語，其余均為非英語，母語為非英語的外國友人很大一部分無法用英語交流。這啟示語言類志愿者在提供語言服務時，不僅要重視英語翻譯，還要兼顧其他小語種，使得賽事的語言服務更加完善。
另外，在對青奧會的宣傳效果進行分析時，我們可以看到，活動的官方網站和社交網絡等對活動的宣傳起到了巨大的作用，因此，在舉辦一些大型賽事或活動時，網站的建設和大眾媒體的利用必不可少。
此次調查研究表明，對于青奧會志愿者服務質量而言，絕大部分受訪者表示滿意，主要體現在對總體志愿服務的肯定；對青奧會紙質、網絡、標語等宣傳質量和力度的肯定；但志愿服務過程中也存在一定的問題，比如說：1）紙質宣傳品數量上的短缺，原因可能是對賽事的宣傳重要集中在電子資料、網站等。大眾媒體以其不可比擬的優勢在宣傳中起到了很大的作用，但是在賽事期間，紙質宣傳也不可或缺，紙質資料可以給閱讀者以更加直接、可靠的信息，也便于查閱和保存，所以在以后的相類似的活動舉辦時，紙質宣傳資料也必不可少。2）對于志愿者的服務能力，有40%左右的受訪者表示志愿者服務能力還有待提升，對于受訪者遇到的問題，他們無法完全幫助他們解決。調查分析顯示，造成這一現象的主要原因有：外國友人在提出問題時可能表達不夠清楚，目的不夠明確；志愿者本身技能不夠，處理問題或應變突發事件的能力還有待提高；志愿者語言能力的不足，跨文化交流存在問題；志愿者缺乏對場館的認知；專業知識儲備不夠等。有鑒于此，在以后的活動舉辦中，涉及跨文化志愿服務時，一方面要對志愿者外語掌握度有一定要求，另一方面要加大培訓力度，做到有針對性、高效培訓。通過培訓，語言類志愿者能夠深刻地體會到英語水平與實際使用的差距，找到了自我提升的目標和手段，領悟到沉著冷靜是處理問題的關鍵，提升自己的應變能力，能夠應急處置各種突發狀況。在做好競賽職能測試的同時，交通、技術、語言等保障職能同樣需要得到充分的檢驗。我國本次活動的志愿者活動舉辦還是成功的，幾乎沒有人認為青奧會語言類志愿者缺乏禮貌，但是在給予志愿者很大程度肯定的同時，也看到11%的被調查者認為志愿服務態度一般。因此，有必要加大志愿者培訓力度，嚴謹對待志愿者招募工作，選擇真正對語言服務具有熱情、樂于奉獻的志愿者，為以后的語言志愿服務的前期準備及培訓提供有效的參考，完善語言類志愿服務體系，切實高效提供志愿服務。
就青奧會翻譯質量來看，調查顯示翻譯總體水平令大多數受訪者滿意，大部分受訪者表示接受過語言服務；在需要語言服務時也能迅速找到志愿者；外文資料翻譯準確度高；志愿者在提供服務時態度體貼熱情。但是，1）我們的志愿者對外國文化了解程度不夠，這在跨文化交流中，可能會導致誤解，造成不必要的沖突和不理解；2）此外，部分志愿者的語言能力不足，詞匯量不夠，交流缺乏流暢性，大部分青奧會志愿者都是各大高校的學生，雖然理論知識豐富，但在實際運用中并不盡如人意，口語水平有待提高，這些都可能造成溝通的低效；3）還有受訪者表示宣傳標語的指示等有少量語法和拼寫錯誤，研究小組認為，出現此類錯誤的原因主要有：編寫標語等人員的語言能力不足；標語宣傳等完成后對標語正確性和準確度沒有給予足夠的重視，沒能進行有效的審核與修改。這提示我們在類似活動舉辦時，對外文標語的審核中應該更加嚴謹、更加嚴格。在這樣一場奧運盛會中，需要以更謹慎的態度對待，確保編寫標語的人員有足夠的語言能力?？偟膩碚f，此次青奧會語言服務組織是有序的，翻譯服務質量總體優秀，但是這次賽會規模巨大，難免百密一疏。
綜上所述，在調查研究過程中，課題組成員走訪專家并通過網絡、媒體、報刊、書籍以及相關的各類途徑來獲得有關信息，確定研究課題并制定出詳細的研究計劃和路徑，對其進行仔細的分析對比，從而建立調查方案模板并分工實施。其次，根據研究對象及主要問題，針對性設計調查問卷和相關問題。通過對青奧會語言類志愿者實地走訪，向其服務的中外友人以及賽會工作人員采取調查問卷和訪談的方式獲取第一手資料。之后匯集資料，對調查問卷等數據進行整理、篩選、統計和分析，對青奧會志愿者語言服務質量與效果進行客觀評估，從中發現規律，得出結論并研究探索出優化建議。因此，本課題的研究路徑多樣化，調查對象全面，從文化、經濟、政治等多個角度分析青奧會翻譯服務的得失，致力于打造更好的賽會翻譯服務體系，更好地展示南京的魅力。
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社交媒體總結范文4
[關鍵詞]時尚體育 教學改革 新元素 可行性
前言
2001年北京大學率先實行“完全開放式”體育教學改革，引起了教育管理部門和全國各高校的廣泛關注。2002年“完全開放式”體育教學形式被凝煉成“三自主”教學模式，即自選項目、自選教師、自選時間，這種教學模式被寫入《全國普通高等學校體育課程指導綱要》中，此后掀起了一輪高校體育教學改革的。2005年4月25日，教育部頒布的關于進一步加強高等學校體育工作的意見中指出：高等學校要認真落實《指導綱要》，進一步加大體育教學改革的力度，探索實現教學目標的科學方法和途徑。要積極創造條件，努力實現以學生為本的自主選擇教師、自主選擇項目、自主選擇上課時間的“三自主”教學形式，營造生動、活潑、主動的教學氛圍。[1]在此背景下，許多高校也開始實施“三自主”體育教學模式，這種教學模式對體育教學內容提出了新的要求。傳統的體育教學內容難以滿足當代大學生的體育需求，一種新穎的體育運動進入了人們的視線，這就是“時尚體育”?！皶r尚體育”與傳統意義上的體育運動有著一定的差別，“時尚體育”淡化了競爭意識，注重與凸顯參與行為，講求調劑身心，追求休閑娛樂。作為一種與眾不同的健身方式，追求時尚、健康自然生活的理念，符合大學生的特點，受到了大學生們的追崇。將“時尚體育”作為一種教學元素引入到高校體育教學中有著十分重要的現實意義，不僅了滿足當代大學生對時尚的追求，有效地提高學生從事體育運動的積極性，同時也豐富了體育教學內容。本文運用科學方法對“時尚體育”內涵、特征以及發展趨勢進行研究，并在此基礎上對將“時尚體育”引入到高校體育教學中的可行性、重要性進行全面的研究與分析，旨在完善高?！叭灾鳌斌w育教學模式，促進體育教育改革。
一、“時尚體育”的有關概念及特征
“時尚體育”是隨著社會生產力的不斷發展和社會文明程度的不斷提高而產生的。它的概念、內涵、特征經過長期的討論已有了定論。2003年8月，國家體育總局社會體育指導中心在?？谂e辦了“時尚體育”與全民健身研討會，這次研討會明確提出了時尚體育的概念。“時尚體育是指經過一段時間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的，以健身、健心、健智、娛樂、休閑、社交為目的的社會體育項目。其本意為一切流行的社會體育項目，既包括可以競技的各項運動，也包括一個人以活動為主的健身娛樂活動。”[2]“時尚體育”大致可以分為四類：第一類極限運動如高山滑翔、摩托艇、帆船、激流皮劃艇、沖浪、滑雪、蹦極、攀巖等；第二類貴族運動如高爾夫、滑水、馬術等；第三類是休閑運動如舍賓、電動單車、瑜伽等健身運動和野營、徒步、定向越野等；第四類是經過對某些傳統體育項目進行改造的運動如沙灘排球、街頭三人籃球賽、街舞等。“時尚體育”淡化了競爭意識，擺脫規則的束縛，注重參與和交流，注重健身、健心、健智、娛樂、休閑和表演的效果，具有流行性、新穎性、趣味性、多功能性、競技性、文化性、休閑性、教育性、開放性、商業性十大特征。它的理念是：時尚在于運動，生命在于運動，運動在于時尚。我國經過三十年的發展，已進入小康社會，生活物質豐富，精神文明程度提高，人們的消費觀念和體育觀念發生了本質的變化?！皶r尚體育”作為一種生活方式走向社會，進入高校校園中是一種新的消費行為和思維方式的體現。將其引入體育教學中也是體育教學改革的一種新嘗試。
二、研究對象與方法
以湖北省8所高校為研究對象，分別為：中南財經政法大學、武漢大學、武漢理工大學、中南民族大學、華中師范大學、湖北工業大學、武漢紡織大學、湖北經濟學院。每所學校抽選10名教師（不限于體育教師，有輔導員，專業課教師等），200名學生為樣本，進行問卷調查。
檢索和收集有關高校實施“三自主”體育教學模式和體育教學中引入“時尚體育”的文獻資料，對高校實施“三自主”體育教學模式和教學中引入“時尚體育”的一些成果進行分析研究，查閱官方公布的相關文件，同時翻閱了教育學、教學論、學校體育學等書籍。根據研究目的和內容，設計出關于高校體育教學引入“時尚體育”的調查問卷，分別對中南財經政法大學、武漢大學、武漢理工大學、中南民族大學、華中師范大學、湖北工業大學、武漢紡織大學、湖北經濟學院的教師與學生進行抽樣問卷調查。教師發放問卷80份，回收80份，回收率100%，有效率為100%。學生發放問卷1800份，回收1782份，回收率99%，其中有效問卷1710份，有效率為96%。為了保證問卷調查的有效性和可操作性，請相關專家對問卷進行評估，認為可行有效。對回收的有效問卷進行變量統計、編號，并運用EXCEL數據庫進行分析處理。通過推理、分析、歸納等方法對所收集的資料進行邏輯分析。
三、高校體育教學引入“時尚體育”的可行性和重要性
（一）可行性
順應時代潮流
隨著高校體育教學改革的不斷深入，傳統的體育教學內容難以滿足當代大學生的體育需求，“時尚體育”作為一種新的教學元素引入到高校體育教學中是社會發展的必然結果，也是順應時代潮流的趨勢。“時尚體育”具有注重參與，注重交流，注重健身、健心、健智、娛樂、休閑和表演的特性，它對個性的張揚具有雙重作用，能夠鮮明地體現個體不同的文化品味。傳統的體育教學內容多數是奧運會項目，注重競技性，缺乏時尚性，滿足不了學生多樣性的體育需求，抑制了學生的個性發展。為了改變這種情況，順應時代潮流，許多高校將時尚體育作為新的教學元素引入到體育教學中。調查數據顯示：我省8所高校全部都引入了“時尚體育”的某些項目作為教學內容。見表1
表1：8所高校引入“時尚體育”項目的統計表
“時尚體育”的這些項目在高校開展的非常順利，深受廣大學生們的歡迎。喜愛“時尚體育”項目的學生達到96%。表1顯示的項目只是這些學校開展“時尚體育”的重點項目，還有其他項目也非常受同學們的歡迎，例如沙灘排球、三人籃球等。
各校對時尚體育項目進行選擇時，不僅僅是根據學生的興趣愛好進行選擇，同時也根據學校的實際情況進行選擇。例如，中南財經政法大學引入橋牌項目是因為學校有校橋牌隊，承擔著相應的比賽任務；武漢理工大學引入網球項目是因為該校具有喜愛網球運動的傳統，網球的群眾基礎好，網球場地設施齊全；湖北經濟學院引入小輪車是因為有一條環校公路非常適合開展小輪車運動；武漢紡織大學因為有一支優秀的模特隊，經常在學校表演并在電視節目中露面，受此影響體育舞蹈成為該校的熱門課程。
與高校體育改革的目標一致性
體育是學校教育的重要組成部分，它的目標是圍繞整體教育的目標而確立的，通過體育目標的實現從而促進整體教育目標的實現。我國高校體育課程目標是培養具有競爭意識、合作意識、開拓創新意識、全面發展的復合型人才的。古希臘思想家蘇格拉底就主張用體育鍛煉身體，用音樂陶冶心靈，亞里斯多德也主張把體育、德育、智育緊密結合起來以實現人的全面發展。時尚體育以鍛煉身體、增進健康、愉悅身心、增強體質、享受運動快樂為目的，與高校體育改革目標是一致的?！皶r尚體育”所注重的創造性及其所具有的文化性、新穎性、娛樂性等可以彌補當前學校體育教學中存在的一些缺陷。[3]如教學內容單一，教師的主導作用和學生的主體作用發揮得不夠等。調查數據顯示：100%的教師認為高校開展“時尚體育”與高校體育改革目標一致。36%學生認為一致，18%的學生認為可能一致，46%的學生不知道。表明教師作為教育的主導對我國高等教育的目的、目標有著較深刻地認識，而學生作為教育的主體對我國高等教育的目的、目標的認識比較淺顯。這要求我們對學生進行教育目的、目標的講解和宣傳，使之能夠自覺地接受高校的教育，并把德、智、體全面發展的觀念融入心靈深處。
高校具有“時尚體育”發展的適宜環境
高校作為追求真理的場所在觀念上具有很強的包容性，首先高校的教育理念是倡導師生求實創新，活躍思想，不受舊觀念的約束，允許各種新思想、新觀念、新思潮進入，是最先接受、傳播、誕生各種新思想、新思潮、新觀念的場所。其次高校有良好的體育氛圍，長期以來高校師生就有著良好的體育傳統，對各種新型的體育項目不僅參與意識強，而且體育氛圍營造得好，特有的文化底蘊和體育氛圍使得“時尚體育”很容易融入到校園體育文化中去，并使之成為校園文化和體育教學的重要組成部分。調查數據顯示：52%的學生是在校園活動中認識“時尚體育”的，36%的學生是通過宣傳媒體認識“時尚體育”的，22%的學生是通過家庭成員的介紹認識“時尚體育”的，這說明大學校園是傳播“時尚體育”的主要場所，并有其生存發展的適宜環境。
另外公立高校是國家重點投資的教育機構，具有優良完善的體育場地設施，能滿足“時尚體育”的開展。例如，中南財經政法大學擁有田徑場3個、體育館2個、健身館1個、網球場8片、籃球場59片、排球場16片、羽毛球場14片、乒乓球臺68臺、游泳池1個、搏擊館1個。其它7所公立院校的體育場地設施也是非常優良完備的，其中中南民族大學和湖北經濟學院有室內恒溫游泳池。對“時尚體育”在高校的開展起到物質上的支撐。
（二）重要性
符合大學生的個性心理特點
大學階段，學生的身體進入了第二個發育高峰，各種生理指標已經成熟，同時也是大學生心理趨于成熟和個性形成的關鍵期，他們對自我價值的實現充滿向往，興趣愛好廣泛，對各種新的事物、新的思潮、新的思想、新的觀念非常關注，個性特征十分明顯，涌現出張揚、判逆、表現出我行我素、勇于嘗試、敢為人先的心態。大量的生物學和醫學研究表明，生理和心理是相互影響的，健康的體質可使人在活動中保持旺盛的精力和積極的心態，并能增強心理的抗壓能力與意志力。而體質不好或有病在身，會產生精神壓力和痛苦，并導致焦慮、消沉等心態，導致體質下降甚至荒廢學業。時尚體育優化了傳統體育項目的模式和程序，摒棄了規則的束縛，其鮮明的前衛、求異、創新、追求刺激等特征，對處于大學階段有著特殊心理需求的大學生產生較強的滲透力，在一定程度上契合了大學生的個性心理特點，使他們在體育活動中釋放學習壓力、享受運動快樂，并使大學生成為時尚體育的倡導者和追隨者。調查數據顯示：76%的學生喜歡“時尚體育”，18%的學生無所謂，0.6%的學生不喜歡“時尚體育”。表明大學生是喜歡時尚體育的，
滿足大學生的體質健康
大學生從年齡上講，多數處于青年中、晚期，即不同于兒童、少年，也不同于成熟了的成人，生理上雖已基本成熟，但身體乃在繼續發展。為了保證大學生順利完成學業，并為將來打下持久工作、學習生活的身體基礎，必須增強他們的體質，提高健康水平。大學生的學習是一個高度緊張的腦力勞動過程，沒有健康的身體勢必導致行為活動的無能為力。大學生可以通過“時尚體育”手段進行鍛煉，如健身健美、瑜伽、體育舞蹈等項目，可以有效地提高大腦的健康：（1）可以提高大腦的判斷功能，（2）可以提高大腦的記憶力，（3）可以提高神經系統的工作能力。[4]著名教育家懷特海曾形象地指出“在中學階段，學生伏案學習；在大學里，他應該站起來，四面望”。這可以理解為在大學里站起來不僅僅是指學習文化知識，而且是要更加注重身體鍛煉，成為德智體美勞全面發展的人。數據顯示：54%的學生經常參加“時尚體育”的項目鍛煉，26%的學生偶爾參加，10%的學生不參加“。說明多數大學生是重視自身的健康的，他們對體育鍛煉是有需求的。
豐富了教學內容活躍了課堂氣氛
“三自主”體育教學模式是開放式的教學形式，就好比學生點菜吃飯，校方必須提供豐富多彩的菜單供學生選擇?！皶r尚體育”的項目符合時代潮流、符合大學生特點，如同豐富多彩的菜單，例如瑜伽、體育舞蹈、形體塑造與社交禮儀、跆拳道、網球、小輪車等課程。由于這些課程內容是學生自己選擇和喜愛的，他們在課堂上就會認真的聽、學、練，主動地提出問題，這樣就增加了師生之間的互動和交流，活躍了課堂氣氛。教育學的觀點認為，教學內容的豐富更新大致有三種途徑（1）講授內容的更新。由于時尚體育是一種新興的體育運動，教師所講授的內容基本上是緊跟時代，新穎、前衛的，比傳統的體育課內容更能吸引學生。（2）指導學生通過課外閱讀擴充新知識。體育教師要指導學生多閱讀和關注時尚體育的書籍和電視宣傳報道，通過閱讀和關注時尚體育，使學生能更多了解時尚體育的內容和特點，提高學生對時尚體育的興趣。（3）教材更新。時尚體育在教學中出現是一種新的嘗試，教材還不多，體育教師要積極編寫有關時尚體育內容的教材滿足教學內容更新的要求。體育課堂的氣氛是學生在體育課中情緒情感等心理特征的綜合體現，它與課上的教學內容、教學方法以及教學條件有著密切的內在聯系。[5]只有認真研究教材內容，根據教材和學生的特點采用多樣的教學和練習手段，才能夠營造生動、活潑的課堂氣氛，而學生的喜愛和興趣才是體育課堂氣氛活躍的根本所在。
四、總結
（一）“時尚體育”引入高校體育教學中，體現了“以人為本”、“健康第一”的教育理念和“以學生為主體，教師為主導”的教育思想?！皶r尚體育”不僅可以滿足正常學生的體育需求，還有許多項目可以滿足體質較弱和有慢性疾病的學生需求，例如瑜伽、健身操等。調查的8所院校全部都開設有保健班的課程，其中就有許多“時尚體育”的項目。8所院校的體育課程的設置基本滿足了不同層次、不同興趣愛好、不同體質學生的體育需求，“時尚體育”得到廣大學生的認可和歡迎，取得良好的教學效果和社會效果。
（二）“時尚體育”進入高校體育教學中，是在我國高校推行“三自主”體育教學模式的背景下進行的體育教育改革的一種新嘗試，由于之前的體育教學內容的匱乏，傳統的教學內容已經無法滿足當代大學生的體育需要?！皶r尚體育”進入高校體育教學是時展的必然結果，是體育教學本身的需要，符合體育教學的發展規律。
（三）“時尚體育”進入高校體育教學中，使得高校的體育場地設施也發生了一些變化，例如，原來高校很少有網球場、高爾夫球場，現在網球場在高校中已經非常普及了，有的學校還有高爾夫球場和室內游泳館等等。如何在學校體育經費緊張的情況下，使學校的體育場地設施能適應大學生的體育需要，應該改變過去那種撒胡椒面的做法，將有限的經費集中起來重點投向某些場地建設，滿足廣大學生的體育需求。調查數據顯示：不滿意學校網球場地的占，33%，不滿意羽毛球場地的占28%，不滿意游泳場館的占21%，其它體育設施占18%。提示領導層注意目前高校急切要解決的是網球、羽毛球、游泳體育設施的建設。
[參考文獻]
[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[S].2004.5.
[2]體總網：時尚運動與全民健身研討會報道，2003年12月23日，http：//.cn
[3]虞蓉麗.高校體育教學與時尚體育[j].天津市經理學院學報.2010.2
[4]譚華，夏萬峰.高校開展時尚體育的研究[j].大家.2010.14
