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服裝設計的認識范文1
2008北京奧運，“祥云”火炬在中國大地傳遞，火炬手身上紅白相間的服裝與“祥云”融為一體，成為一道流動的亮麗風景線。這套以鳳凰和祥云為主題的服裝，就是奧運服裝總設計師、北京服裝學院教授賀陽牽頭設計的。
在設計火炬傳遞服裝之前，賀陽還通過競標，作為主設計師設計了2008北京奧運會從運動員、裁判員到工作人員、志愿者等一系列人群的標準制服，約13萬人身著她設計的服裝參加2008年北京奧運會。
北京奧運服裝設計成為賀陽生命中一個不容忽視的里程碑，然而，很多人不知道，她的丈夫杭海正是北京奧運會獎牌的主要設計者。因為奧運會，這對夫妻的人生掀開了嶄新的一頁。
父母把她推上了“小裁縫”之路
賀陽的眼前放著一杯清茶，她端起來輕輕啜了一口，累的時候她喜歡這樣靜靜地品茶，然后看水杯上裊裊升起的熱氣。隔著水氣，賀陽默默地看著墻上貼的設計圖，每一張圖都凝聚著她無數個日夜付出的心血。如今，賀陽出名了，但她知道，自己走上今天的服裝設計之路，與父母尤其是母親對她的影響有著很大的關系。
在賀陽的眼里，母親是個生活精致又眼光獨特的女性。
賀陽六七歲的時候，隨父母從湖南省總工會文工團下放到湘西。在湘西生活的時候，人們穿的衣服多以藍色和灰色為主，就連孩子的衣服也不例外，但母親卻別出心裁地用兩塊圍巾給賀陽做了一件衣服。穿著那件漂亮的衣服，賀陽心里多了一份喜悅和自豪。母親還喜歡買一些與眾不同的物品，當時別人家用的杯子多是“富貴牡丹”之類的圖案，可母親買回家的卻是圖案別致的進口茶杯。母親對于自己喜歡的事情都特別執著和熱情，在湘西的時候，她常去幫人家剪頭發和針灸。母親的這些愛好在潛移默化中影響了賀陽對于色彩的感覺、對于新鮮事物的認識，以及對于自己所做事情的熱情。
湘西的美麗成為賀陽童年記憶里的一幅水墨畫：落日、碧水、青山……在那片風光靈秀的土地上，她和小伙伴一起爬山、挖野菜，在大自然的懷抱里，尋找孩童的樂趣。賀陽說，也許是那段時間和大自然接觸比較多的緣故，她的心境變得比較放松和坦然。
父母下放的那幾年，頻繁在湘西的各個縣城間調動，而賀陽就跟著父母輾轉于各地。她常常從這個學校轉到那個學校，由于所學的內容不同，賀陽的學業因此耽擱了不少。16歲那年，賀陽只差十幾分而高考落榜。于是，她開始面臨就業還是繼續學業的抉擇。
一次，父母在瀟湘電影制片廠工作的一個朋友在聊天時談到，制片廠里沒有能做服裝的巧匠，以至于做戲服這項工作有時候顯得很費力?！叭W服裝設計也是個不錯的選擇??！”他們一邊聊著，一邊把目光聚焦在了賀陽身上。那天，朋友走后，父親笑著對賀陽說：“不管時展成什么樣子，每個人都要穿衣服，那么搞服裝設計肯定就業不成問題；每個人都會生病，所以學中醫就業也不成問題?！辟R陽聽出了父親話里的意思，是在幫她指點前方要走的路，賀陽覺得父親的話不無道理，便點點頭?？芍嗅t對賀陽來說是陌生的，她最終選擇了去學服裝設計。
有了目標之后，父母幫賀陽打聽到，中央工藝美術學院有服裝設計專業，于是賀陽開始為考中央工藝美術學院做起了準備。沒有任何美術基礎的賀陽跟著父母劇團里的舞美老師學畫布景，老師說她的色彩感非常好，而且膽子大、敢想敢畫。畫了一段時間的布景之后，賀陽又跟著群眾藝術館的老師學繪畫，平時她還買來服裝方面的書籍學做裁剪。為了練手，賀陽自己動手改衣服，她把父母穿過的舊衣服改小給自己穿，經常在衣服上設計一些漂亮的花邊，閑暇的時候，她還幫劇團做一些演出服。
慢慢地，賀陽開始“小有名氣”，周圍的鄰居都因為她做的衣服漂亮而上門請她做衣服，而熱心的賀陽也常常免費給街坊鄰里幫忙。
那時候考中央工藝美術學院，學生要先把自己的繪畫作品寄過去，學校審核過關之后才發合格證，然后才有資格參加繪畫以及文化課的考試。在家里學繪畫第四年的時候，賀陽把自己的作品寄往了中央工藝美術學院，但讓她感到遺憾的是自己的作品沒有被選上。賀陽心里陡增了幾分失落，但靜下心來想想之后，她開始客觀地面對這一次失?。鹤约阂欢ㄊ窃诶L畫上還有不足。之后，在父母的鼓勵下，賀陽重新拿起畫筆繼續勤奮苦練。在執著和努力之下，賀陽的作品在第二年被選上了，她順利地通過了中央工藝美術學院的考試。
可讓賀陽怎么也想不到的是，這幾年一路陪著她走來的父親，卻在她考上中央工藝美術學院不久就離開了……
剛來北京不久，賀陽接到母親發來的一份電報，內容只有短短幾個字：爸爸囑咐要好好學習。接到電報，賀陽突然有種異樣的感覺，她慌忙給家里打了電話，母親這才告訴她父親已經去世。賀陽好久沒有說出話來，掛了電話，她站在電話亭旁悄悄落淚……
父親是在下放時染上的肝病，這幾年一直在做藥物治療，就在賀陽剛來北京的那段時間，父親的肝病突然嚴重起來。賀陽一直想回去看看，但父親卻怕耽誤她的學業怎么也不肯，想想自己剛開學還不到3個月，賀陽就沒有再堅持。但她怎么也沒有想到，離家前的一面竟成了自己和父親的最后一面。
賀陽回到家的時候，父親的遺體已經火化，她只看到父親的遺像。一想到曾經朝夕相伴的父親，如今卻只能從照片上尋找他的音容笑貌，賀陽就感到喉嚨里像被什么梗住了一樣難受。母親并沒有過多地在外人面前流淚，但賀陽卻在那份堅強的背后捕捉到深深的哀傷。
站在母親憔悴的背影后，賀陽看著父親的遺像，淚一滴滴落下來，她又想起父親以前跟她說過的話：你不喜歡做的事情不要推給別人，而要自己去做，因為你不喜歡做的事情別人也不喜歡。這么多年，賀陽一直記得父親的這句話，這教會她如何做人與處事。
北京奧運讓夫妻倆“比翼雙飛”
父親走后，家里的經濟一下子緊張起來，母親每月50元的工資既要負擔賀陽的生活費，還要照顧賀陽的弟弟妹妹，所以搞聲樂的母親就開始利用周日給學生講課，一個月下來能掙到32元。母親每個月從工資和講課費里拿出60元寄給賀陽當生活費，每次拿到母親寄來的生活費，賀陽都感覺沉甸甸的，她能想象得出，母親在另外一個城市過著怎樣艱難的生活。那時候，賀陽吃穿都很節儉，除了一些必備的生活用品，她從來沒有亂買過東西。
上大二的時候，賀陽開始接一些服裝設計和做衣服的活計，才慢慢減輕了母親的壓力。就這樣，賀陽完成了4年的大學生活，同時也收獲了一份愛情，男友是同校學平面設計的，叫杭海。
畢業后，賀陽被分配到北京服裝學院服裝藝術與工程學院，而杭海讀完研究生后，成為中央美院的老師。
2005年3月，身為中央美院教師的杭海進入北京奧運會獎牌及運動員圖標設計團隊，在設計團隊中，杭海的主要任務是進行宏觀指導。
那段時間，杭海夜以繼日地忙碌著，看著丈夫疲憊卻執著的背影，賀陽既有些心疼，又感到欣慰，畢竟丈夫是在為2008年北京奧運會付出心血，這樣的付出讓她感到驕傲。那些日子，賀陽把家里的大事小事全部承擔下來，好讓杭海回到家之后能夠安心工作。
盡管天天目睹杭海的設計工作，但賀陽仍然覺得奧運與自己很遠。她怎么也沒有想到，9個月之后，自己竟然也會參與到這場體育盛事中來。
2005年12月5日，北京奧運會、殘奧會制服的設計工作正式啟動。北京服裝學院、清華大學美術學院以及中央美術學院三家院校的數家團隊參與了定點招標，而賀陽也帶領她的團隊參與了競爭。
從此，賀陽的生活節奏完全被打亂了，她要先學會在電腦上畫圖，然后還要考慮服裝的設計方案。2005年春節放假之后，賀陽開始在家里拼命學電腦，她找來相關書籍自學又多次向人請教，完全拿出了當初考美院時的勁頭……
按照北京奧組委的規定：制服設計必須帶有奧運會、殘奧會會徽，色彩則必須在北京奧運會的色彩系統中選??；最重要的是，必須使用北京奧運核心圖形“祥云紋”作為主要圖形元素。
前三個月的時候，賀陽和自己的團隊怎么都找不到感覺，因為在設計中，如果限制越多，組合方案就越少。原本以為幾個月的時間就可以設計完奧運制服的他們，在對“祥云紋”這個核心圖形的理解上就花了3個月的時間。
有幾次，賀陽回家笑著“埋怨”杭海：“你們設計的核心圖形太難運用了，單單我們理解都費了這么長時間！”聽到妻子的“抱怨”，杭海常常是呵呵一笑，之后，他會從設計的角度給賀陽提供一些有益的建議。
那段時間，對于病痛一直都不敏感的賀陽卻經常會感到頭痛，而且一天重似一天。她原以為是自己年齡漸長的緣故，但后來上網查詢之后才知道，緊張或者壓力太大也會導致頭痛。即使經常頭痛不適，賀陽對工作也沒有半點松懈。很多個夜晚，賀陽都會躺在床上想著自己的服裝設計方案，也想象著運動員穿上自己設計的服裝在運動場上馳騁的情景，想著想著，她欣慰地笑了。
天地人和是宗旨
在多次琢磨“祥云紋”之后，賀陽發現，“祥云紋”的流線非常漂亮，但如果直接運用到服裝上卻會被大大地弱化。于是，她和助手嘗試著抽取一個“祥云紋”放在服裝的腰部，并用白色形成虛實對比，這樣不但增強了圖形感，在視覺上還給人很舒服的感覺。
方案確定后又幾經修改，因為意見太多，賀陽就要不停地在個人風格和不同的意見中尋找平衡。參與設計的過程中，賀陽要和不同的人打交道，這對于一向不擅長人際關系的賀陽來說并不是一件容易的事。剛開始的時候，賀陽顧慮重重，她也考慮過自己該如何與不同的人相處，但最終她說服了自己：只要有好的作品，相信在任何時候都能行得通！堅定了信念之后，賀陽開始把百分百的精力投入到設計當中。
幾經反復，賀陽和自己的團隊最終選擇了“上半部分為云紋圖形、下半部分為白色、整體形成向上翹的弧度”的方案，這樣的曲線就像是笑臉，給人喜悅的感覺。賀陽為這套設計提出了“行云流水”的概念，因為云紋和水紋有很多相似，云在天上、水在地上，寓示著“天地人”的和諧。
經過將近兩年的不懈努力，賀陽團隊的設計方案從200多個方案中脫穎而出，并最終被國際奧委會通過。這兩年中，賀陽前后共設計了將近100多個方案，剛開始的時候，她在設計方案上標注的是1、2、3、4……一直標注到了70；后來標注的是“確認方案”1、2、3……再然后是“最終方案”和“最終定稿方案”，標到最后，就連賀陽自己都糊涂了。
因為奧運制服的設計成功，賀陽又受命承擔了北京奧運會火炬接力服裝的設計工作。
和丈夫杭海一起忙碌的這兩年，賀陽常常會疏忽對兒子杭大川的照顧。那段時間，賀陽回到家就聽到兒子喊餓，而且兒子在電話里最愛問的一句話就是：“媽，我今天吃什么？”如今，上了初中的杭大川已經學會了自己叫外賣，而且對于飲食他還很有講究，懂得干、稀適當搭配。賀陽笑著說：沒想到自己和丈夫的忙碌，竟然“逼”著兒子長大了！
服裝設計的認識范文2
小生意
我找不到合適的人手
緣起>>
回家做自己想做的事
“在回成都前我一直在北京的一家服裝公司做服裝設計師，后來因為想回成都，就在研究成都的相關行業做得如何。經過調查研究后，發現成都的成衣服裝設計這一塊，做得并不是很成熟，和北京上海等地比較而言還是要差很多，就想干脆回成都開一家服裝設計工作室。于是回到成都，和兩個也從事服裝設計的朋友商量了一下，大家就把這個店開起來了?！?/p>
困難>>
新店的人手不足
新店總是會遇到各種各樣的問題。由于店里服裝本身的質量和款式不錯，所以開業5個月以來，宋茂湘的店生意一直都不錯。但正因為生意不錯，所以她才發現開店后的麻煩，那就是人手不足。“服裝設計工作室，肯定是有設計師研發產品，然后打板師打板，還需要一個樣衣工?！彼蚊嬲f，“但是我們現在就是缺乏打板師，所以只能由設計師自己打板，有的時候會忙不過來?！?/p>
身為店里的設計師，平時除了忙于設計服裝外，還要兼顧服裝的打板，人手不足導致最直接的問題就是宋茂湘和另外兩個伙伴很多時候忙不過來?！皼]有辦法，現在確實找不到合適的打板師，只能自己先兼職做了。”宋茂湘說。
挖原因
好的難找，差的不要
對于找不到打板師，宋茂湘自己總結的原因是“實力問題”?！昂靡稽c的，符合我要求的，人家都愿意去更好更大一點的公司，我們作為一個小工作室很難有更大的吸引力?！彼蚊嬲f，“但是差一點的我們自己又不滿意。”正是因為這樣，所以宋茂湘的打板師一直空缺。
“招人是個很麻煩的事情，就像我現在聘請的樣衣工，都是找了很久才找到合適的?！彼蚊嫘χf。招樣衣工她也面試了不少，不是手藝不合格就是態度不合格，很多人并沒有把心思放在工作上，很有可能一個不合適就宣布離職，留下一堆爛攤子給宋茂湘收拾?！斑@個行業流動性大，遇到貪玩的師傅，沒準來上了一段時間班就離職了。”
試解決
多方咨詢
為了解決打板師的問題，宋茂湘也做了一系列努力。首先是向更有經驗的店鋪進行咨詢，了解有沒有可以推薦的人手。其次是請朋友介紹推薦，目的都是為了找到最合適的打板師。網絡這個便捷的宣傳工具宋茂湘也嘗試過，“我們在微博上發了帖子，也有不少人來面試，但我都不是很滿意?！彼蚊嬲f，“目前只能一邊兼職一邊再看能不能找到合適的打板師。這個事肯定急不得，我也希望能找到最滿意的那個打板師?！?/p>
小女人
借力解決人手不足
診斷
經驗不足所造成的人手問題
很多做技術的老板在開業后會發現自己雖然在技術上的經驗很足，但是在營銷和員工管理上的經驗卻缺乏。人手不足是人員管理上的問題，這些都是經驗不夠造成的困難。通常對于一個技術出身的老板來說，在開店后更多考慮的是技術層面的問題，容易一開始就把生意鋪得很大，但鋪得越開，如果人手跟不上，老板身兼數職是個很辛苦的事。其實一開始可以先做精，采用借力的方式，一方面可以解決人手的問題，另一方面也能讓老板的精力不要過于分散。
處方
外界力量更方便
【自己培養好的打板師】
如果一開始就想找到好的打板師會比較麻煩。其實可以通過自己培養的方式來養一個打板師。這樣培養出來的打板師對于店的忠誠度會更高，更利于管理。
【找專業團隊來合作】
現在有很多成熟的制衣工廠或者是專業的團隊，這些團隊有服裝設計所需要的一切專業人才。在人手不足的情況下，可以和這些團隊進行合作，做出來的效果也會好很多。
【用半成品進行加工】
服裝設計并不一定是從一件面料開始設計，在人手不足的情況下，其實可以通過半成品加工的方式進行設計，在設計的過程中加入自己的特色，既能體現品牌特色，也能減少中間人手不足所需要的環節。要知道，一家服裝設計師賣的一定不是服裝，而是設計師的設計。
TIPS
大女人創業小建議
開服裝設計工作室的其他經驗之談
1.做好市場調查。
不要因為想開店而貿然開店，在前期應該有一個詳細的市場調查，在調查的過程中就會有個累積經驗的過程，要更理智地看待開店的問題。
2.有專業經驗開店更重要。
服裝設計行業更講究一個專業性，如果是有過相關經驗，拿過一些相關獎項會更好。提升了專業度才會吸引更多的客戶。
服裝設計的認識范文3
關鍵詞：《服裝設計》 案例教學法 應用 優點
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.077
在《服裝設計》中采用的案例教學法，是在西方國家教學方法的基礎上，結合我國服裝設計專業的教學方法，而形成的一種對學生獨立思考問題能力進行培養的教學方法。這種教學方法能彌補和克服傳統教學方法中的呆板、枯燥等缺陷，通過案例教學，讓學生靈活地運用服裝設計理論知識，進而實現教學目標。
1 案例教學法和服裝設計教學
所謂的案例教學法，是在基礎理論的基礎上，對學生進行學習引導，讓學生根據實際案例進行討論分析，這是一種培養學生獨立思考問題能力的教學方法。
傳統的服裝設計專業教學模式主要是從三個方面進行教學的：首先，課程設計。在傳統的服裝設計專業教學中，課程的設計主要是進行理論知識的講授，教師將課堂教學的重點放在了理論資料和學術觀點的介紹上，沒有根據我國服裝行業的發展狀況，以及其中存在的問題等進行綜合分析，使得服裝設計教學中理論和實際之間產生分離。其次，服裝設計專業的教學方法。在高職院校進行的服裝設計教學還是以應試為主，采用灌輸式的教學方法進行教學，而這種教學方法比較呆板，講述的內容也較為抽象，學生也更注重表面的設計形式，對服裝設計的方法等沒有分析和思考的能力，即使學生有這個能力，也沒有對其進行發掘，傳統的服裝設計教學方法將師生之間的關系拉大，抑制了師生之間的交流，同時也影響到了學生對問題分析、處理能力的形成和提高[1]。最后，學生的服裝設計技巧。在傳統的服裝設計教學中，學生雖然可以熟練地掌握服裝設計技巧和一些理論知識，但是在實際問題面前，學生仍然是手足無措，不知道從何下手，在實際的服裝設計中很難真正地進入到自己的角色中，對問題進行分析和解決。
案例教學可以給學生提供更多的生活經歷，讓學生正確面對服裝設計行業中出現的問題，在短時間內，學生可以接觸和了解各種狀況，為以后進入服裝設計行業做準備。服裝設計專業的教學中采用案例教學法，不僅體現了教學目的，也會加深學生對服裝設計教學內容和理論知識的理解和認識。在案例教學中，學生通過親身體驗、觀察、研究，對實際案例的精華進行歸納和總結，將案例和理論放在一起，可以讓學生更加清楚、更加清晰地看出問題的所在，提高學生的認知能力和感悟能力，案例教學讓學生學會將理論和實踐結合，對學生的問題處理和判斷能力進行培養，使學生可以靈活地運用學到的服裝設計知識[2]。讓學生參與到案例教學中，為學生提供一個自我表達的機會，讓學生在學習中得到鍛煉，幫助學生成長和成才。
2 案例教學法在服裝設計專業中的應用研究
服裝設計專業涉及的知識很多，不僅包含了服裝設計的基礎理論知識、工作流程，還包括了色彩、構成等審美藝術，學生要在學習中對所學的知識進行靈活的運用，并將美學思想和美學認識體現在服裝設計中，讓理論知識和美學思想在服裝設計中得到升華。將服裝設計的理論和實際進行結合，從服裝設計概念和種類等方面進行入手，對服裝設計的基礎條件、設計者的基礎知識結構、服裝設計原理等進行理論上的講解和闡述。通過案例教學，讓學生在服裝設計理論知識的基礎上，對服裝設計的內容、條件等進行掌握和熟知，有獨立解決服裝設計中出現的問題的能力[3]。
例如對學生進行襯衫成衣案例展示，可以采用的方法有很多中，如：向學生展示襯衫成衣圖片資料、將襯衫著裝效果圖畫在黑板上、襯衫成衣T臺展示、學生身著成衣進行體驗等，通過以上的方法向學生直觀地進行案例展示，讓學生在最短的時間內感知襯衫成衣的特征，然后對其進行分析、探究。學生對案例進行分析時，從整體效果上進行尺寸對比分析、對案例中展示的襯衫成衣造型特征進行比較、對其工藝特征進行比較，然后進行討論研究，教師指導學生選出最優秀的襯衫制圖，然后進行評價、交流，幫助學生進行知識的拓展。在教師的指導下，學生對各自的作業進行總結和評價，使學生在訓練中得到發展，幫助學生樹立自信心，促進學生的全面發展。
采用案例教學對《服裝設計》課程有以下的優點：第一，案例教學法可以讓學生在掌握《服裝設計》基礎理論知識的同時，對服裝設計技能進行掌握，認識到服裝設計的特性，以及掌握服裝設計的基本原理和技術。第二，案例教學法可以讓學生對將服裝設計中出現的組合和變形形式等進行掌握，將學生的服裝設計以及設計形式進行擴展，正確地認識服裝設計。第三，案例教學法可以讓學生認識服裝的款式、面料、色彩等之間的關系，對服裝設計的針對性、時尚性等進行確定，能夠正確處理服裝設計的流行性和時代性。第四，案例教學法可以讓學習服裝設計的學生掌握服裝設計的創意、表現形式、思維方法等，讓學生找到服裝和藝術之間的切合點，發現服裝的流行趨勢，設計出相關的服裝，將服裝的設計、定位等進行確定。第五，在服裝設計專業中采用案例教學法，可以提升學生的觀察力，可以辨別不同服裝的流行趨勢，找出不同服裝設計之間的聯系和存在的關系。
在《服裝設計》中采用案例教學法可以讓學生在掌握基礎理論知識的同時，掌握服裝設計的技巧和方法，選擇合適的方法，靈活地運用服裝設計知識，解決在實際服裝設計中遇到的問題。同時，達到服裝設計專業的教學目標。
3 小結
通過對案例教學法的總結闡述，對其在服裝設計專業中應用的優點等進行分析，可以看出，在服裝設計專業采用案例教學法是一項非?？尚械慕虒W方法，可以讓學生活學活用，正確認識在服裝設計中出現的問題，以及服裝設計行業的發展現狀，正確地認識服裝的流行、發展趨勢，根據這些對服裝設計進行定位。
參考文獻：
[1]李天應.淺談案例教學法在服裝設計課程中的應用[J].希望月報（上半月），2008，（4）：22-23.
[2]王玉萍.芻議服裝設計教學與學生專業素質培養[J].中國科教創新導刊，2008，（2）：54-55.
服裝設計的認識范文4
關鍵詞：服裝設計 創新性 重要意義 方式
服裝體現著一個國家和民族的精神面貌，是我們時代的表情。隨著時代的發展，人類對服裝的多元化、個性化要求越來越高，這就要求服裝設計具有更高水平的創新。創新是一個民族的靈魂，是人類賴以生存的動力。在服裝設計的整個創作過程中，一個理想的服裝設計關鍵在于是否具有創新性。
服裝設計創新性的含義
服裝設計創新性,是指在材料、服裝造型、色彩、工藝、流行性等因素的思想、手段、方式上的創新。創新是服裝設計永恒的生命, 對服裝設計的最終效果起著關鍵性作用。
在一些設計者看來，服裝設計的創新性似乎就是面料、樣式、色彩、、圖案等表面所看到的設計變化, 真正的服裝設計創新關鍵還是要從服裝與時代潮流的關系、與生活的關系、與人的關系等因素去考慮,努力滿足不同消費者的心里需求。
隨著社會的發展，每一位設計師都知道要從材料、造型、色彩、圖案等元素上創新，服裝設計的創新性，還應包括生活方式的創新、流行因素的創新、功能性的創新、藝術因素的創新、技術因素的創新、人際關系因素的創新等。單就生活方式的創新，似乎就是新品種的設計，冬季到了，領子要高些，衣服加長些，加厚些，夏天來了，衣服短些，盡量的就一層絲料，但這僅僅只是服裝設計創新性中最基本的一個元素，并沒有融入更宏觀的創新因素：例如因氣候的因素帶來了男性在炎熱的夏季穿裙子的趨勢；高科技的發展帶來防輻射服裝設計方面的款式設計以及藥物輔助治療服裝設計； 高科技納米技術面料帶來了服裝纖維精巧的結構，以至于人們的服裝不用水洗而帶來的高新變化；同時還有因情感需要的情感化服裝設計，如情侶服，親子服等等都是服裝創新的范疇。所以，服裝設計創新性的真正含義，不僅僅是指直觀元素的創新，它應融入更為寬廣、更為復雜的多層次因素。作為一個設計師，要勇于在服裝設計上尋求各種新的設計元素，以將服裝設計推向一個更具創新理念的新時代。
服裝設計創新性的重要性分析
改革開放以來，中國的服裝設計已經有了20多年的豐富經驗，取得的成績也是有目共睹的。當然這與服裝設計的創新性有著緊密的關系。俗話說，創新是一個民族的靈魂，是人類賴以生存的動力。如果一件服裝作品在服裝設計上沒有創新性，缺乏新意與內涵，缺乏時尚與審美情趣，那它將不被大眾所喜歡，這樣的服裝作品不僅失去了市場價值，也失去了藝術價值。
服裝設計的創新性在一定程度上不僅改變人們的審美觀，還能改變著人們的精神思想。法國偉大的設計大師――波爾?波阿萊，勇與打破一向的傳統的設計思維，抓住新時代潮流，把束縛在婦女身體上的緊身胸衣換成寬松、自然、流暢的高腰身的細長形希臘風格。這不僅使婦女們擺脫了身體束縛，而且使人們在精神上從封建傳統束縛中解脫出來。這次創新性的行動，在服裝史上起著劃時代的作用。
如今，我們已經加入WTO，這意味著中國服裝將要面臨眾多國外的知名品牌的挑戰；但是，我們的服飾還沒有國際知名品牌，在出口創新的服裝中，沒有原創產品能與發達國家相比高低，我們的產品缺乏高附加值，因此，盡快提高自己品牌的高附加值已迫在眉睫。增加品牌的高附加值，需要創新設計思路，創新是21世紀繼續前進的動力，不創新我們的服裝便沒有出路
今天，服裝設計的創新性已成為服裝行業不可缺少的元素。創新性作為人類社會不斷進步的源泉，在服裝行業上更能突出它的特性，服裝設計的創新性使得服裝不僅具有市場價值以及藝術價值，還融入了眾多的情感因素以及文化氣息等。要想讓中國的服飾走出大門，走向世界，還得靠服裝設計的創新性。
提高服裝設計創新性的思維方式
創新性思維需要知識、生活、經驗的積累，需要用心仔細地對人、對事、對生活、對社會各方面的觀察與思考。對于設計師來說，一件服裝設計作品的完成可能是憑直覺，是突然的靈感作用的結果，但不管是什么因素促使作品的完成，它都離不開服裝設計的創新性。提高服裝設計的創新性，可以運用發散思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維等技法促其產生。發散思維是創新性思維的典型思維方式，是由一個點向四面八法出發，不受任何框框架架的限制，是充分發揮想象性和探索性，盡可能尋求多種答案的思維過程。橫向思維是指接受和利用其他事物的特征、功能和性質的啟發而產生新思路的思維方式，它是從同一時間段不同方面去認識、分析事物，通過各種不同途徑尋求答案的思維過程。通過認識事物的基礎上，多角度、多方向的比較研究事物之間的內在聯系和關系，有效地把問題解決?！皷|方不亮西方亮，亮了南方有北方”，人們把這句俗語當成橫向思維最好的詮釋。縱向思維是指通過對事物發展過程中不同階段上的功能、特征和性質的變化進行邏輯分析而產生新觀點和方法的思維方式。它注意事物的過去、現在和未來的比較分析，使我們能夠更進一步地認識事物發展的普遍規律，另一方面，也體現了事物發展認識的復雜性和反復性。逆向思維指的是對所思考的問題開展逆轉、對立或者反面等角度的多方面觀察，幫助產生解決問題的創造性方案。逆向思維能夠幫助人們擺脫習慣性思考帶來的弊端，本身沒有固定的邏輯和規律可以依照，這要求設計師借助自身能力標新立異，擺脫固有觀念的束縛，從而取得創造性的服裝設計靈感。
參考文獻：
[1] 周汛, 高春明 中國歷代服飾[M ] 上海: 學林出版社,1991．
[2] 李澤厚 美的歷程[M ] 桂林: 廣西師范大學出版社,2000.
服裝設計的認識范文5
【關鍵詞】能力導向；服裝設計；崗位競爭力
0.引言
能力導向，顧名思義就是將能力作為評判標準，突出以能力為本的原則。能力是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的能力素質的總和。在能力導向的影響下，企業可以根據自己的發展實際，要以人才的能力需求作為依據，根據這個依據，企業選擇員工更加準確，也更加有效，也更利于企業發現人才和使用人才。同時，作為在崗人員來說，只有不斷提升自身的能力，才能不被企業所淘汰，才能保住自己的飯碗[1]。因此，會激勵員工自主學習知識，自主提升自身綜合能力的愿望，大大提高企業內部培訓的有效性。
1.中國服裝設計行業的發展現狀
中國是一個服裝制造大國，我們的服裝業在世界上占據著多個第一的地位。從1994年起，我國的紡織服裝產量和出口量穩居世界第一位。紡織品和服裝出口占世界總出口量的比例逐漸上升，從80年代的4%提高到現在的30%，大約世界上出口服裝中每三件就有一件是中國生產的。MADEINCHINA的服裝已經享譽全世界[2]。中國雖然成為了服裝的第一生產大國。但是，這些服裝卻很少出現中國設計，我國的服裝設計師也很少有向皮爾•卡丹這樣享譽全球的大師級人物，活躍在世界時裝設計舞臺上的中國設計師沒有一人,是“零”的概念,在國際時裝舞臺上,我們正處于一個次流的劣勢上[3]。
2.服裝行業設計崗位存在的主要問題和原因分析
在我國目前服裝企業的發展質量參差不齊，許多服裝行業還不具備自主設計的能力，為具有能力的服裝行業，從事服裝設計崗位的人員相對較少，而且能力有待提升，從根本原因上來看，之所以缺乏設計活力，更當前在管理中缺乏有效的競爭機制有著密切的關系[4]。使得設計者設計熱情不高，對設計水平的高低重視不夠，對于設計理念的創新動力不強等問題都較為突出。
2.1企業管理者對于服裝設計缺乏認識
服裝企業的管理者應該對設計師所設計的服裝有一個專業化，市場化的認識，才能夠保證所設計出的服裝能夠迎合市場需求。但是，我國的服裝制造企業許多都是家族企業，而且也都不是靠著服裝設計起家的，對于服裝設計的專業性認識不足，也缺少對市場敏銳的判斷，再加上缺少專業的評估團隊作為指導，服裝上市后，如果銷售不好，往往認為是在銷售上出了問題，對于服裝設計問題過問較少，服裝設計師本身很少受到譴責，使得服裝設計師對服裝設計的重視程度不夠，甚至出現應付現象。
2.2缺少對設計師的激勵約束機制
當前的服裝行業，雖然已經越來越注重獨自設計，但是由于沒有將服裝設計與服裝銷售情況進行掛鉤，服裝設計的好壞不會影響到服裝設計師的收入，也沒有造成什么實際上的影響，這就造成服裝設計師在設計服裝的過程中動力不足，對所設計的服裝是否受到認可，完全不操心，甚至認為如果銷售的好，全是自己的功勞，如果銷售不暢，是銷售除了問題，與自己無關，這種事不關己高高掛起的從事態度，造成其設計的服裝大同小異，缺乏新意，是不能滿足服裝企業發展需求的。
2.3服裝設計師自身能力水平參差不齊
由于我國的服裝設計行業還屬于剛剛起步的階段，設計師本來就相對匱乏，一些服裝行業剛剛畢業的學生成為了服裝行業爭搶的香餑餑。這些設計師雖然經過了專業的學習，具備了較強的理論知識，但是卻缺乏社會實踐，缺少對市場的認識，對社會的需求也缺少更深層次的理解，這就造成在設計服裝時閉門造車，將學校里學到的知識，強拉硬拽的投入到自己的設計中，看似專業，實則脫離實際，不能很好的保證得到人們的認可和喜愛。
2.4服裝設計師缺乏創新能力
中國受歷史條件的影響，對于服裝設計的起步晚，一直以來，我們的設計師都是在對與別人的設計理念進行完善和改良，卻缺少發現中國特色的服裝設計理念。服裝設計師對于展現中國特色，中國性格，中國魅力的認識能力不足，知識素養不夠，創造能力不強，同時，缺乏創新意識和創新思維，再加上對于藝術理解力的缺憾導致了對于表現中國各類元素的掌控力不強等因素都是導致中國服裝設計行業缺乏創新能力的具體表現。
3.能力導向下提升服裝設計崗位競爭力提升的策略
要注重將能力導向的理念引入服裝設計崗位的管理當中，培養和塑造一批具有極強競爭力的專業化設計團隊助推服裝企業的健康可持續發展。
3.1增強對服裝設計崗位人才的引進力度
服裝設計崗位是一個專業性極強的崗位，沒有高素質的設計隊伍，一切都是空中樓閣，沒有任何實際意義。因此，作為服裝企業，應該把好人才的引進關，在引進設計人才時，要注重其本身的能力，這個能力應該是廣泛的，不僅是知識能力，技術能力，還要綜合考慮其社會認知能力，藝術塑造能力等。要清醒的認識到人才的引進與企業發展之間的關系，在對于一些優秀人才的引進方面要敢于打破常規，敢于花大價錢引進人才，真正將綜合能力強的人才充實到自己的設計團隊當中，不斷提升企業的核心競爭力。同時，要尊重對人才的使用，讓他們放開手腳，大膽設計，不要過多干預，要鼓勵設計人員大膽設計，充分發揮他們的聰明才智和藝術造詣，讓他們將更加新鮮的設計理念，更加完美表現中國特色的設計發揮出來，并在經過謹慎評估后，大膽的投入市場，不斷提高設計人員的設計熱情。
3.2注重對現有設計力量的再培訓
服裝企業在引進高素質人才的同時，也要注重對現有的設計力量的再培訓?，F有的設計力量也許在很多方面相對于新引進的設計人才具有一定的差距，但是，他們對于自身品牌的理解更加深刻，對于社會的認知更加清晰，是推動企業發展的重要力量之一。因此，必須加大對他們的再培訓，盡可能的給他們創造培訓機會，讓他們可以接觸到更加先進的設計理念，更加新穎的設計思路，使他們在培訓的過程中不斷提升自身能力，更好地為企業服務。同時，要注重新引進人才與現有技術人才之間的關系，在重視新引進人才的同時，也不要忽視現有技術力量，盡可能的多給他們機會，也讓他們有施展才華的舞臺，建立起良性的內部競爭機制，共同促進企業核心競爭力的穩步提升。
3.3將產品銷售與服裝設計成果緊密結合
服裝設計成敗取決于市場的認可，因此要將產品的銷售情況與設計緊密結合起來。引入激勵約束機制，對于設計理念新，社會認可度高，市場占有率大的服裝設計師或設計團隊予以獎勵。對于設計理念陳舊，社會不認可，銷售不暢的設計師或設計團隊要予以一定的處罰。通過合理規范的激勵約束機制，激發設計師們的設計熱情，讓設計師們能夠在進行設計的時候，加大對市場的關注，加大對人們對時尚要求變化的關注，將更加符合市場需求，更加符合時展變化的新的設計風格和設計理念主導下的新產品設計出來，從而對企業發展創造效益。同時，通過激勵約束機制的引入，使設計師和設計團隊之間，形成了相互比拼，相互促進的作用，在這種良性的內部競爭下，設計師與設計團隊的設計激情的到了極大的激發和促進，從而在競爭中形成助推企業發展的強大合力。
3.4加強設計師之間的優勝略汰
有競爭才能有提高，有競爭就一定有淘汰。作為企業管理者，應該清醒的認識到，不適合企業發展的人才就是企業的成本這一理念，要將淘汰機制納入企業管理中，并加以落實。制定嚴格的淘汰制度。建立設計師的能進能出機制，實行內部市場化管理，對于長時間不能夠創造效益或者所設計的服裝市場占有率始終不高的設計師要果斷的予以淘汰，將新的設計師引進來，是服裝設計師始終保持的謹慎的工作態度，促使他們用心設計每一款服裝。同時，加大對設計師的關愛，對于一些設計師偶爾發生的一次失誤，要保持著寬容的態度，要主動與其進行溝通，釋放他們的壓力，讓他們能夠切身感受到企業的關愛，從而以更加飽滿的熱情投入到設計工作當中去.
【參考文獻】
［1］李峻.基于產品平臺的品牌服裝協同設計研究[D].東華大學,2013.
［2］周聰.中國本土服裝設計師勝任力模型研究[D].東北財經大學,2011.
［3］秦雅娟.服裝設計部門崗位職能與工作流程規范模式探討[J].遼寧經濟職業技術學院(遼寧經濟管理干部學院學報),2009,04:33-34.
服裝設計的認識范文6
【關鍵詞】服裝教學;審美教育;滲透策略
所謂審美教育，簡稱美育，是培養學生發現美、認識美、欣賞美和創造美的能力的教育。生活之中皆是美，審美教育可以通過自然界、社會生活中美好的事物以及各種藝術來實施?？梢哉f，在人的全面發展教育中，審美教育占據不容替代的重要地位。高等院校的服裝設計專業課程就是為專業教學提供服務，以就業為導向，旨在全面提高學生的服裝設計能力。而在服裝設計教學中，教師應該滲透審美教育，提高學生創造服裝藝術美的能力。其實，服裝設計教學具有得天獨厚的審美教育功能，正如馬克思所言：“藝術對象能夠創造出懂得藝術和欣賞美感的大眾?！睆哪撤N角度而言，服裝設計是一種實用藝術，在這門課程中滲透美感教育，可以收到事半功倍的美育效果。本文先分析在服裝教學中滲透審美教育的重要性和必要性，接著提出在服裝教學中給滲透審美教育的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、在服裝教學中滲透審美教育的重要性和必要性
（一）調整服裝行業人才結構的必然需要
隨著改革開放力度的不斷深入和社會主義市場經濟的不斷發展，我國的服裝行業得到了突飛猛進的發展，人們穿著的服裝形式越來越多樣，色彩越來越繽紛。但是一提起知名服裝品牌，大多都是外來戶，我國本土知名的服裝品牌遠遠遜于國外品牌。特別是在時尚服裝設計、高端服裝行業領域，很少減少我國本土設計師的身影，中國知名服裝品牌也是鳳毛麟角。隨著國外服裝品牌的不斷滲透，我國的服裝企業、服裝品牌以及服裝設計人員都開始面臨嚴峻的挑戰，突破內外市場環境的擠壓勢在必行。對高校服裝設計專業學生加強審美教育，提升他們創造美的能力，相當于在培養一批高標準、高質量的服裝設計師，要促使他們在設計理念上發生轉變，以優質的產品贏得市場的認可，這是我國服裝設計專業人才的唯一出路。而只有我國服裝設計人員的整體水平得到提升，我國的服裝行業水準才能得到質的飛躍。由此可見，在服裝教學中滲透審美教育，不僅僅是完善服裝設計人才結構的需要，也是優化我國服裝行業層級的必然要求。
（二）提高我國服裝行業國際貿易地位的必然需要
對我國服裝行業國際貿易情況有所了解的人就會發現，我國服裝行業在國際貿易中基本處于底層地位，以輸出廉價勞動力和提品初加工服務為主；不僅收獲的經濟利潤少，也無助于發揮我國服裝行業的貿易優勢。如果高等院校能加強服裝設計教學，并在教學過程中提升學生的美感，促使他們不斷創造美育成果，那么就意味著能為我國服裝行業輸送一定數量的具備中高端服裝設計能力的專業人才，可以幫助我國服裝行業努力進軍國際貿易中的中高檔服裝領域，進而使我國整個服裝行業成為國際貿易中的受益方，獲取盡可能多的經濟利益，在國際競爭中占據一席之地。不難想象，當我國龐大的服裝行業成為全球范圍內中高端服裝和時尚品牌的發源地，提升我國在國際貿易中的地位指日可待。
（三）轉變我國就業形勢的必然需要
隨著高等教育的不斷發展，高校大學生規模越來越龐大，由此帶動就業市場的競爭越來越激烈。具體到服裝設計領域來說，由于學生群體之間不具備太大的差異性，沒有體現出足夠的個性，在設計思路方面大同小異，所以不具備職業競爭力，無法吸引用人單位的眼光。如果學生能提高審美能力，具備審美情操，那么學生就會產生許多新穎獨到的設計思路和設計理念，其服裝設計作品就會從大批同質化的作品中脫穎而出，這無疑是提高就業競爭力的“重要法寶”。其實，我國并不缺少設計型人才，關鍵是缺少有見地、有創意的設計型專業人才。偶爾出現有這種創新能力的學生，往往是各個用人單位哄搶的對象。如果以社會企業需求為導向，對學生不斷加強審美教育，提升他們創造美的能力，勢必能有效緩解當前大學生緊張的就業形勢。綜上所述不難發現，不管從宏觀角度，還是從微觀角度，在服裝教學中滲透審美教育都大有裨益，可以幫助學生、幫助整個服裝行業都獲得有效發展。所以教師要有意識地在服裝教學中滲透審美教育，不斷挖掘學生的審美潛能，提升他們創造美的能力。
二、在服裝教學中給滲透審美教育的策略
（一）提升學生認識美的能力
一直以來，服裝都是人們非常重要的審美對象。在服裝教學中，教師要引導學生認識服裝形式美的基本法則，以此為基礎來提高學生的藝術涵養和創造能力。一方面，教師可以從服裝的外形設計中帶領學生認識美。眾所周知，服裝具有多種外形，V字領、圓領、娃娃領；短款、中長款、長款；短袖、中袖、長袖……如此種種，不勝枚舉。但是不管什么樣的服裝外形，都要遵守平衡感，這樣才能符合人們的審美體驗。在服裝設計中，平衡有兩種表現形式，一是對稱，二是均衡，對稱是服裝設計常用的形式，能給人帶來莊嚴、穩重之美。教師可以引導學生多接觸具有對稱美、均衡美的服裝設計作品，使他們提高審美能力，為后期學習奠基。另一方面，教師可以從服裝的色彩設計中帶領學生認識美。色彩使我們生活的世界充滿情感。服裝色彩更能給人帶來強烈的“先聲奪人”的第一印象。教師要引導學生認識服裝色彩之美，將色彩的理論知識與現代審美要求有機融合在一起，力求為人們設計出色彩鮮明的服裝。教師一是要將色彩的科學基礎理論傳授給學生，使學生掌握色彩法則，二是要讓學生認識不同的服裝應該使用哪些色彩，比如采用紅白搭配、黑白搭配設計運動服，可以使運動員更顯活力，體現勃勃生機。還要讓學生認識不同的體型應該使用哪些色彩，比如偏胖的人宜著深色服裝，看起來會顯得苗條一點。利用色彩掩飾形體的不足，是學生必須具備的能力。
（二）提升學生欣賞美的能力
引導學生分析、評價社會生活中、藝術作品中美好的事物，可以培養他們欣賞美的能力，并促使他們將這種能力外化為具體行動，為人們創造出美好事物。正如歌德所言：“鑒賞力的培養不是依靠中等作品，而是要靠最好的作品才能完成。”所以教師要想辦法為學生提供最高檔的服裝進行欣賞，提高他們的審美厚度。一方面，教師可以采用案例教學法，利用多媒體技術在課堂上為學生播放美國紐約時裝周、法國巴黎時裝周等視頻，讓學生對盛典中明星的穿著打扮進行研究和評價。我們都知道時裝周中的服裝都是走在潮流最前沿，隱含著豐富的美學理念和研究話題，利用這些生動真實的案例進行教學，不僅可以提高學生的學習興趣，還能擴充教學內容，促使學生增長見識、開拓視野，在潛移默化中提高審美能力。教師要引導學生從時裝周服裝的款式、色彩、材質等方面進行評價，這種新鮮的體驗無疑會提高學生的學習積極性。另一方面，教師可以采用實地參觀法，組織學生走進當地一線服裝企業，指導學生參觀、觸摸服裝面料，讓他們實際感受服裝材料的質感、量感和力感，體會服裝材料與服裝設計之間的關系。毋庸置疑，好的服裝設計建立在好的服裝面料上，教師要引導學生認識不同的服裝面料，全棉、竹纖維、滌綸、莫代爾……這些面料各有利弊，學生要掌握這些面料的使用方式，力求設計出最佳服裝，盡可能提高服裝美感。此外，教師也可根據實際情況帶領學生實地參觀新潮時裝展覽會，利用優秀服裝作品在學生的心里打下烙印，提高審美標準。
（三）提高學生創造美的能力
理論只有用于實踐，才能發揮真正的作用。教師不能讓學生僅僅停留在看、摸等階段，還要讓他們做，即親手設計服裝，才能達到“學以致用”的境界。在親手設計的過程中，學生可以發現自身存在的不足，及時查缺補漏；教師也可以發現學生有待改進的地方，及時加以指導和幫助，幫助學生獲得更大的進步。一方面，教師要鼓勵學生為自己、為同學、為父母設計服裝。學生對自己有充分了解，可以從自身條件出發，為自己設計出合適的服裝；在為同學設計服裝時，學生要從他們的年齡、體型、氣質、膚色等條件出發，為他們設計出適宜的服裝，體現他們的氣質美和形體美；為父母設計服裝時，不必過于追求流行，力求簡潔、舒適、大方，要彰顯中年人特有的風度與氣質，展現含蓄沉穩之美。另一方面，教師要鼓勵學生在學校的信息化平臺利用專業軟件設計服裝，并將自己滿意作品上傳到信息平臺上，供大家參觀、學習。教師也可以開通BBS社區、QQ群、微博等，將學生的作品及時上傳，讓其他人進行點評，發表意見。這些新穎的方式可以讓學生及時得到反饋意見，從大家的評論中看到自己的長處與不足，揚長避短，使自己設計出的作品更加吻合大眾的審美訴求。還可以組織學生時裝展覽會，讓學生找到合適的模特穿上自己設計的服裝，這樣不僅可以檢驗學生的學習成果，還能豐富校園文化，充實學生的課余生活。
衣食住行，衣居首位。高等院校的服裝教學具有至關重要的作用，教師還要在教學過程中滲透審美教育，發展學生的審美眼光，提高他們的審美能力，并促使他們積極將這種審美能力用于實踐，設計出優質的服裝作品，這樣才能真正落實服裝教學的目標，培養出更加優秀的服裝設計人才！
作者:王婧昕 單位:徐州工程學院
參考文獻：
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［4］石磷硤著．服裝設計方法論［M］．中國輕工業出版社，2007．12．
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