前言：中文期刊網精心挑選了口頭新聞傳播的局限性范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
口頭新聞傳播的局限性范文1
【關鍵詞】
網絡公共輿論;政府公共管理;影響
互聯網給公民參與政府公共管理帶來了極大的便利,但同時也存在著諸多難以忽視的問題,從而擾亂了網絡空間秩序。近年來,我國網民數量逐漸增長,公民通過網絡輿論監督的作用來影響公共決策的效果日益顯著,其積極作用也逐漸受到越來越多人們的認可,但其中的不少局限性也日益暴露出來。因此,政府必須加強重視,尤其要強化網絡輿論對國家公共決策所產生的正面作用和影響①。
1.網絡新聞輿論對信息傳遞發展的影響
自改革開放以來,我國綜合國力日益提升,人民生活水平也在短期內得到了快速發展,然而隨之而來的城鄉區域發展不平衡,自然環境遭到破壞等問題也日益突出?；诖?政府倘若繼續堅持原有的理念和決策方式則無法滿足社會各階層人們的需要,必須打破傳統,為人民和政府創造更多的機會和途徑。隨著時代的不斷發展,人們知識水平逐漸提升,其政治意識也不斷提高。為此,政府也要積極轉變觀念,暢通民眾自身利益的表達渠道,不斷緩解社會壓力而導致的各類危機②。首先,網絡輿論影響了我國政府公共管理的方式。在互聯網出現之前,民眾之間的信息交流大多停留于口頭交談,這種交流方式具有一定的局限性,難以實現大范圍的傳播。而在互聯網產生之后,人們通過QQ、微信等方式實現信息交流,獲取新聞資訊,這樣的方式既快速又便捷,能夠起到重要的影響公共輿論和政府公共決策的重要作用。其次,通過互聯網能夠實現信息多對多的交流。在互聯網還未普及之前,人們的觀點很難傳播給多數人,需要通過電視、報紙以及書籍等傳統媒體才能實現。然而,現今微博、論壇等的興起為民眾獲取信息和傳播信息提供了比較廣闊的平臺。很好地實現了信息多對多的傳播與交流。根據調查顯示,微博是政府進行政務宣傳的主力軍,并且隨著互聯網技術和內容的不斷發展,這一運營水平逐漸成熟,微博問政等服務能力逐漸增強。
2.網絡新聞輿論對政府公共管理帶來的阻礙
2.1網絡新聞輿論可能會引發非理性的社會心理
網絡具有自身獨有的特點,它改變了傳統媒體受到時間、版面以及播出時間的障礙,在一定程度上有效降低了民眾參與成本的風險,民眾可以通過互聯網自由表達情緒。然而,在沒有約束力的情況下,人們時常將最深層的感受進行表現。尤其在沒有約束的環境下,網民的身份處于匿名狀態,因而容易出現部分網民受到心理操控而變得失去理智,網絡內容低俗化以及情緒化問題則會暴露出來,容易引發非理性的社會心理,危及國家安全管理。
2.2部分不良信息會誤導政府公共輿論的走向
通過網絡開放自由的環境,人們能夠自由發聲,個性得到張揚和釋放,但也存在一個突出問題,就是信息的質量難以得到有效保障。由于受到人們知識水平、價值觀念以及信息處理能力等因素的影響,人們對信息的選擇和處理能力會有不同的反應,這就有可能導致所傳播的信息發生質的變化。尤其對于部分情緒比較激動的網民而言,他們在看到有煽動性言論的時候會出現跟風的現象,久而久之則會誤導公眾正確的輿論導向③。
2.3可能會導致不同程度的權益侵害
由于網絡的開放化和自由化,實現了真正的以人為本,與此同時有效延伸了公民的權利。然而,一般而言網民在網上發表言論無需接受責任的制裁,因此在一定程度上會導致強權和暴力行為的發生?，F代社會,關于網絡謠言事件層出不窮,嚴重阻礙和影響了網絡輿論監督環境以及現實的社會秩序。在網絡時代,個人的隱私缺乏保障,部分網民或許會出于仇恨和報復之心而對他人進行人肉搜索,網絡暴力行為嚴重損害了個人的權利。其實網絡暴力猶如看不見的拳頭,一方面給受害者帶來了傷害,損害了其利益,另一方面使得部分不法分子逍遙法外。
3.網絡新聞輿論對我國政府管理帶來的積極影響
3.1有助于政府公共政策的制定
在政府公共管理的過程中,其首要環節就是制定公共政策。公共政策的制定主要由國家權力機關通過圍繞生活的某個方面問題所指定的政策目標,其需要按照一定的程序和原則。因此,確定政策目標是制定公共政策最重要的組成部分,而政府必須在充分考慮公眾意愿的前提下才能最終確立政策目標④。盡管傳統媒體在公眾輿論表達方面發揮了重要的作用,但是其表達渠道依舊較窄,并且百姓在期間的話語表達權較弱。通過網絡新聞輿論,能夠有效改善這一現狀,暢通了民意表達渠道,為政府制定出公平民主的公共政策奠定了良好的基礎。
3.2有助于政府政策行為的執行
政策的執行是政府公共管理的核心,執行過程能否最終達到預期目標會受到多重因素的影響,這些因素涉及信息、執行人員以及資源配置等方方面面。宣傳是政策執行的核心環節,它關乎公眾對社會公共政策的認知程度。而政府以及其他公共管理機構能夠利用公共網絡實施輿論導向,不斷擴大政策宣傳力度。通過網絡新聞輿論,能夠傾吐民眾對政策表達最真實的意見。通過網絡新聞輿論的交互性原則,能夠有效實現與網民進行溝通,政府向網民認真解讀各類公共政策,從而為政策的執行提供良好的輿論環境,有助于政府政策行為的有效執行。與此同時,當民眾通過網絡新聞輿論發現政策執行存在不合理之處或者明顯的漏洞時,則可以及時向政府部門匯報,從而確保政策的執行能夠走向正確的發展道路,促進政策目標的順利實現⑤。
3.3有助于政府公共管理中的輿論監督
口頭新聞傳播的局限性范文2
叫賣形式從最初的走街串巷到如今的商業廣告，叫賣的傳播渠道也從純粹的吆喝到如今通過電視、廣播、新聞進行宣傳；叫賣內涵由單一走向多元化。特別是改革開放以來，商業發展迅猛，商販的身影遍布大街小巷，商場、百貨的叫賣各式各樣，叫賣文化有了新的內涵。
本文以永川區的叫賣文化和商業發展為例，通過對改革開放以來叫賣文化的發展變化分析商業的發展趨勢，得出叫賣文化與商業發展的關聯性，進而預測商業未來的發展新趨勢。
一、叫賣文化的內涵
叫賣，指從事商業服務性行業人員為推銷商品或開展商務而使用的一種特殊的口頭語言表達形式。
叫賣本是商業行為，但隨著城市發展，走街串巷的叫賣聲越來越普遍，并且在中國歷史上存在極為長久的時間，漸漸也沾上了文化氣息，發展成一種商俗文化、民俗文化、口頭文化。
（一）叫賣文化的特點
歷史悠久，從西周時期持續發展到現代社會；實用性強，與商業發展相輔相成；內涵豐富，不同的行業、地區具有其特色；口語化表達，風趣幽默，朗朗上口；語調旋律婉轉， 聲調悠揚，節奏感強。
（二）叫賣文化的發展歷程
明清商品經濟的繁榮發展，推動叫賣文化進入繁盛期。據記載：明代北京叫賣已成規模，清末民初，北京叫賣發展至高峰。十九世紀后期，叫賣文化瀕臨滅絕，由于人們對傳統文化重視程度提高，叫賣文化得到恢復。
二、改革開放以來永川區叫賣文化的變化
改革開放后，蓬勃發展的經濟促進了文化的發展變化，永川區的叫賣文化隨著經濟發展而改變，主要體現在傳播載體與內涵的變化。
（一）叫賣文化傳播載體的變化
最初，商販在大街上用吆喝聲招徠顧客，后來，他們唱起編好的內容新奇的歌謠來吸引顧客。永川方言風趣幽默，叫賣充分發揮其方言優勢。
改革開放初期，隨著經濟發展，商販的攤位趨于固定，常使用錄音機播放提前錄好的叫賣聲。如今，更多商家在熒屏上播放宣傳視頻。紙質宣傳單、電視廣告等，叫賣已經從口頭文化發展成為以現代科技為載體的語音、文字文化。
叫賣文化的四種形式：一是定點叫賣，商販在街道上擺攤叫賣；二是不定點叫賣，游商攜帶貨品走街串巷進行叫賣；三是將叫賣聲編成曲調，通過人們的傳唱進行叫賣；四是通過拍攝廣告，投放到大眾傳媒上進行宣傳。
（二）叫賣文化內涵的變化
叫賣的目的是推銷商品。隨著時代變遷，叫賣文化成了一種前人留下的文化遺產，它宣揚了地域特色，文化內涵不斷豐富。如今，叫賣聲漸失傳，靠民間藝人進行叫賣表演或穿影視作品等，展現地方特色民俗文化，叫賣文化成為了一種地域文化標志。改革開放以來，叫賣文化從單一的口頭吆喝，融入了視、聽的感受，從單純地“叫”變為具體、形象的“演”。
三、改革開放以來永川區商業的發展
改革開放以來，永川區的商業貿易量急劇增加，帶動了商業的發展。商業的規模不斷擴大，商業的形式不斷更新，商品種類的不斷豐富，促進了永川區經濟的發展。
近6年來，永川區經濟一直呈高速發展的趨勢，也一直保持社會消費品零售總額、商品銷售總額、對外輻射交易額、人均消費等四個“渝西第一”。
改革開放以來，商品種類不斷豐富，品種向高科技化、信息化、集約化發展。由改革開放初期單一的日常生活品、食物等生活必需品，增加了高科技電子類高檔耐用品。從改革開放前的國內自產到如今的國外進口，極大地突破了地域的限制。
四、改革開放以來永川區叫賣文化對商業發展的影響
傳統叫賣文化是在近40年發生變化的，也就是改革開放后的這幾年，商業經濟的迅速發展，使叫賣文化的形式發生了巨大變化。
改革開放后，人們的消費開始從生活必需品走向高檔耐用品，體現了城市居民的生活狀態和經濟水平的變化，隨著經濟不斷發展，人們生活水平不斷提高。
永川區經濟發展良好，居民對商品消費支出的增加、各類商品價格的上升都反映了居民對不同商品需求的變化，居民在衣著食品和個人娛樂保健等服務業的消費增加較多，在交通、維修服務的消費降低。
如今商業迅速發展，商業競爭激烈，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，叫賣起了相當大的作用。以前的口頭吆喝比的是嗓音和叫賣詞，如今的叫賣靠的是迅速發展的傳媒。
叫賣文化變化的背后是社會經濟的迅速發展，從以前的小規模個體經營戶到如今的多種私有經濟的存在，許多股份有限公司這種較大的經濟體開始存在，走街竄巷的叫賣形式已經不再適應現在的時代環境。商業經濟的發展對叫賣文化的影響是必然的、巨大的。
由此，叫賣文化與商業發展兩者緊密關聯：叫賣文化的變化反映商業經濟的發展，商業經濟的發展影響叫賣文化的變化。
五、叫賣文化與商業發展的未來走向預測
商業正處于快速發展的階段，人們在商品上的消費支出逐年上升，商業之間的競爭異常激烈，因此想要在競爭中生存下來就必須在質量和價格方面占優勢，而隨著商店租金的日漸提高，大多數小型商業戶開始選擇在網絡上銷售物品。近幾年來的淘寶、天貓等一系列的網上交易平臺的出現使商業開始向網絡發展。
在網絡上開店的成本低、銷售范圍廣、交易方便，更多人加入到網絡經商行業，由于資金有限，他們更多選擇低成本的網絡宣傳來提高商品知名度，比如利用微信、微博、騰訊QQ等更多社交軟件、商擴大宣傳。
因此，我們推測：商業叫賣在今后的發展將會從電視廣告、網頁廣告和傳單轉向網絡社交平臺，微商將會成為商業用戶中的重要組成部分，叫賣將會以網絡的形式走進我們的生活，將會在無形中影響我們。
本文從改革開放以來叫賣文化的變化和商業經濟的發展這兩個方面出發，從叫賣文化的變化中看商業的發展，為改革開放以來商業經濟的發展提供新的視野。從而得出叫賣文化與商業發展的關聯性：叫賣文化的變化反映商業發展，商業發展影響叫賣文化的變化。結合現在商業的發展趨勢，進而對叫賣文化未來的變化方向做出預測。但由于我們組成員調查區域局限性和對材料掌握的有限性，科研能力有限，對這一項目論述和研究還較為膚淺，在以后的學習工作中，我們組成員會繼續關注這一課題，以期望能對這一課題進行深入的研究。我相信，隨著改革開放的深入和國家經濟的發展，商業經濟將會繼續發展，而叫賣文化則會隨著商業的發展繼續豐富其內涵和形式，叫賣文化在我國商業文化中占據越來越重要的地位。
【參考文獻】
[1]《重慶市永川區2015年國民經濟和社會發展統計公報》，作者：重慶市永川區統計局、國家統計局永川調查隊，永川區人民政府官網 ，2016
[2]《叫賣聲中說變化》，作者：周禮，中國江西新聞網，2009
口頭新聞傳播的局限性范文3
高貴武,傳播學博士,中國人民大學新聞學院副教授,教育部新聞傳播與社會發展中心研究員。主要從事新聞學、廣播電視等研究,出版過《解析主持傳播》、《中美電視主持人群體特征》等專著及論文數十篇,曾任中央電視臺新聞頻道《朝聞天下》欄目責任編輯(改版前)。
2009年7月27日,中央電視臺新聞頻道《朝聞天下》欄目悄然換裝,不動聲色地打響了央視改版的第一槍。與央視的每次改版一樣,《朝聞天下》的這次改版同樣受到了社會的廣泛關注。與以往不同的是,由于此次央視新聞頻道改版的消息已被媒體炒得沸沸揚揚,受眾大多是帶著極大的期待和好奇來審視改版本身?；谶@種復雜心理,《朝聞天下》的改版似乎并沒有帶來多少令人驚喜的變化,觀眾所能感覺到的似乎只是電視屏幕上的顏色更亮了,字號變大了,主播臺上出現了更為青春靚麗的女主播,另外就是節目中頭一次出現了幾位其貌不揚、但評說起事來頭頭是道的“專家”,擔當起了專職新聞評論員的角色。
然而,仔細研究一下《朝聞天下》改版以來播出的新聞內容及其呈現方式,仍能看出以《朝聞天下》為代表的央視新聞頻道在報道理念和手法上的努力和突破,看出其對新媒介生態環境下中國電視新聞核心競爭力所做的完整詮釋,那就是深刻把握和緊緊抓住電視新聞的核心競爭力,以更為專業的電視方式向著新聞本質靠近,向觀眾提供更多更快、更真、更深、更好看的電視新聞。
更快
曾經很長時間,我國新聞的經典定義是的“對新近發生的事實的報道”,而由于“新近”在時間上是一個相對寬泛而模糊的概念,更由于傳統媒體在制作流程及空間位移上的不便,提供最新最快的新聞似乎只是一種理想。盡管隨著電視的出現,尤其是隨著衛星電視直播等技術的出現和廣泛應用,電視媒體將新聞報道直接從“TNT”(today news today,當日新聞當日報)改寫為“NNN”(now news now,即時新聞即時報),實現了新聞發生與新聞報道的同步,使“時效”成了電視新聞的核心競爭力之一。但不無遺憾的是,由于種種原因,呈現在觀眾面前的一些電視新聞還不能很好地滿足觀眾的這一愿望。特別是早間電視新聞,由于時間上的局促,播出的新聞有些時候并不是首發。
此次改版之后,觀眾不難發現,《朝聞天下》中前一天滾動下來的新聞明顯少了,觀眾不僅可以看到發生在昨夜今晨的國內國際重要新聞,可以看到許多“最新消息”、“今日新看點”,甚至一些備受關注且正在發生的新聞或在網上被熱議的新聞報道也在節目中有及時更新,極大地滿足了電視觀眾對新聞時效性的需要。據該欄目的制片人介紹,為了保證播出新聞的時效性,改版后的《朝聞天下》甚至沒有截稿時間,首播內容會占到節目的50%甚至更多。
更真
真實是新聞的生命,而所謂新聞的真實,除了新聞報道中事實基本元素的準確客觀、能基本反映社會概貌,也在于新聞報道在多大程度上能夠實現對事實的還原和再現。就電視這一聲像皆備的媒體而言,電視新聞真實的含義就在于能夠在多大程度上讓觀眾親耳聽到與新聞事實相關的聲音,親眼看到與新聞事實相關的畫面,或二者同時具備。當然,電視新聞這種令其他媒體新聞不可比擬的優勢也是電視新聞報道的核心競爭力之一。但長期以來,一些電視新聞常常是 “重聲音文字、輕動態畫面”。觀眾往往很少能在新聞報道中聽到新聞相關者的說話,也很少看到記者在報道新聞時的現實場景和工作狀態,換句話說,由于有些電視新聞沒能對所報道事實進行最大程度地還原和再現,觀眾看到的電視新聞在一定程度上是有局限性的。
在改版后的《朝聞天下》中,這種狀況顯然已經發生了變化。觀眾不難發現:在整個欄目播出的電視新聞中,記者出鏡報道的情況明顯增加。除了簡訊及一些靜態或抽象性新聞,其他所有涉及動態性或事件性的單條新聞中,幾乎都能看到記者的出鏡報道,看到電視記者在新聞現場的活動。觀眾可以發現,電視記者的任務似乎不只是像其他媒體記者那樣主要負責寫稿,他們更多的是要出現在現場、站在鏡頭前調動其所有的感官來向觀眾展現新聞,讓觀眾真正感覺新聞的真實。在這些報道中,由于同期聲的大量運用,觀眾不僅能聽到各種語調、各種口音的記者真實說話,也能通過聆聽新聞相關者和新聞現場的真實聲音真切地感受電視新聞在新聞真實性方面的魅力。
而在那些由于時效性或其他原因記者不能出現在鏡頭前、不能在新聞現場進行采訪報道的新聞當中,觀眾雖不能看到來自新聞現場的畫面,但仍能通過電話連線等方式獲得記者最真實的報道。盡管很多時候那只是一種簡單的口頭報道,是“只聞其聲、不見其人”的廣播報道,但卻因為它的真實而大大提高了新聞的報道效果。
更深
隨著媒體傳播技術的進化和普及,特別是網絡媒體和自媒體等新興媒體的出現和發展,新聞信息資源可以在瞬間共享。在這種新形勢下,更快、更真固然仍是電視新聞的核心競爭力,但似乎已經不再是電視媒體獨有的專利。在經歷了“人無我有”的初級競爭階段之后,電視媒體只能朝著“人有我優”競爭策略方面著力。事實上,如果放眼全世界的電視媒體,電視新聞報道制勝的關鍵無非是“快”和“深”兩個方面,在追求一種“我在現場”的“快”感之外,電視媒體都會在“深度”和“觀點”上展開較量。
研究一下《朝聞天下》改版后的節目內容,不難發現,“深”也正是這次《朝聞天下》及央視新聞頻道改版的亮點和追求,也是此次改版中最顯著的變化。這種變化首先表現在節目中評論部分的增多。這既體現為每天出現在節目中的幾位特約評論員及其所做的兩分鐘左右的新聞評論,也體現在節目中增加的“短評”、“編后話”等內容以及新聞主播在播報新聞間隙所做的三言兩語式點評等評論性內容。在這些評論性內容當中,評論員或播音員往往會及時地對一些熱點新聞,特別是一些財經新聞等專業性較強或國際新聞等地域性較遠的新聞進行解釋和評論。
改版后的《朝聞天下》其深度同樣體現在節目中調查性報道等深度報道的比重增多上。在3個小時的節目中,《朝聞天下》既集納了大量短平快的消息,以簡單明快的簡訊方式來處理,同樣不乏圍繞某些社會話題進行深入采訪的調查性報道。如在報道北京郊區小產權房熱銷的新聞時,整條新聞不僅報道了北京房山區和通州區小產權房遭搶購的消息,而且解釋了什么是小產權房、我國目前對小產權房的政策,更深入分析了購買小產權房的風險、小產權房熱銷的深層次原因以及對國家處理小產權的建議等等。因為報道本身的深度,觀眾在獲知新聞的同時,對“新聞背后的新聞”也有了較深層次地了解,滿足了其更高層次的信息需求。
更好看
電視,顧名思義是一種視覺媒體,觀眾的視覺感官得到滿足至關重要。由于誕生于報紙雜志等平面媒體以及同為電子媒介的廣播之后,中國電視的發展一直以來都無法擺脫報紙媒體和廣播媒體的影響,即過分倚重文字和聲音。更由于中國的廣播又深受報紙影響,曾經一度是報紙的有聲版,所以中國電視新聞在某種意義上仍是文字第一,或者說是聲音文字第一,對電視畫面等視覺因素的重視和發揮不夠。尤其是早間電視新聞,因為一直以來存在某種“人們在早間要忙著準備上班,無暇看電視,而只能聽電視”的說法,早間電視新聞更多時候是一種電視版的廣播,在很大程度上忽略了電視作為視覺媒體在“好看”方面的追求。
改版后的《朝聞天下》在整體包裝上一改原來黑、黃色為主的莊重氛圍,以天藍色為主基調的片頭給人清晨一般的清爽感;3D演播室背景減少了靜態的單調,增加了流動的質感;屏幕下方的滾動字幕塊明顯加大,字幕的顏色也相應地做了一些調整――時間是紅底白字,新聞標題是藍底黃字,滾動條是黑底白字。新的配色加上明顯加大的字號,讓觀眾不僅看得悅目,而且看得更加清晰、方便、舒適。主播的出鏡景別也由原來的“半身像”推到了“一寸照”,從視覺上拉近和電視觀眾的距離。
口頭新聞傳播的局限性范文4
論文關鍵詞 高職英語教學；語言基礎能力；涉外交際能力
我國高職高專人才培養特點是突出教學內容的實用性和針對性，將語言基礎能力與實際涉外交際能力的培養有機地結合起來，培養出高技能、高素質的復合型應用人才，以便滿足21世紀全球化社會經濟發展對高職高專人才的要求。筆者在教學過程中關注學生自身特點和專業特色，重新定位教學目標，盡可能調動學生學習的積極性，圓滿地完成教學任務。
1 調整教育理念，樹立人人有才觀
《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》對人才是這樣界定的：“人才是指具有一定的專業知識或專業技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。人才是我國經濟社會發展的第一資源?！庇捎诟呗毥逃幠５牟粩鄶U大，招收的學生越來越多，素質也隨之越來越差。面對高職學生的現狀，教師應不斷調整教育理念，端正心態，人人都可以成才是現代人才觀的核心理念?！叭巳擞胁拧笔且粋€事實，即人人都潛在巨大的才能有待開發。筆者在教學過程中本著對學生負責，照顧大部分學生的原則，加強課堂考勤，督促他們盡量能按時上課，適當地放慢進度，耐心對待每一位學生，使他們盡可能聽懂、學會。對那些特別差的學生，筆者采取利用課余時間對他們進行單獨輔導的方式，使他們有了一定的進步，同時注意課下與學生的溝通和交流，了解和掌握他們的生活、學習情況及心理動態，給予他們及時的支持、幫助和疏導。
人才不可無德，要對高職學生進行“理想信念教育和職業道德建設”與“拼搏、奉獻、艱苦創業、誠實守信、團結協作精神”等方面的教育。筆者天天觀看中央電視臺綜合頻道的新聞聯播、法制頻道的道德觀察等節目，提高自己的政治理論水平和道德修養，捕捉新聞事件和道德話題，切實保證自己跟上時代的同時，將自己的所思所想通過課堂這一教育主陣地和課下交流傳遞給學生。教書育人，高職教師育人這一責任尤為重大。教書同時要適時地進行育人教育。比如教學單詞aids，筆者就此給學生介紹有關艾滋病的癥狀、傳播途徑、預防措施、如何善待艾滋病患者等有關信息，并播放一個校園大學生不幸患上艾滋病并報復校友的案件，一共用時10分鐘左右，但效果非常好。筆者把父母應該告訴孩子或父母不知或難以啟齒的問題，通過播放案例，讓學生認識、了解有關艾滋病的常識及對大學生的危害，這堂課使學生受益匪淺，甚至終身受益，或許可以避免一個大學生或幾個家庭的災難的降臨。校園談戀愛風行，由英語教師用10分鐘向學生傳播他們急需的艾滋病知識，使學生會進行自我保護，比多學幾個單詞重要得多。教書育人，先教學生學會做人，這是教育的真諦。教師應時刻恪守，讓學生盡快成為德才兼備的具有一定的專業知識或專業技能的高素質的復合型應用人才。
2 改革課程內容，提高高職畢業生職業能力，滿足經濟社會發展的要求
以學生專業興趣及社會對英語人才的需求為導向，力爭突出并實現高職英語教學的實用性與有效性。筆者堅持做到嚴格按照課程、教學大綱的要求，緊密結合學生的知識水平和認知能力進行教學。課前認真備課，一絲不茍，遇到不懂的問題就查字典、書籍資料等，仔細研究推敲，或向他人學習，做到不恥下問，直到弄懂為止，否則決不進入課堂。
筆者還根據授課班的專業特點，對他們的教學目標重新定位。例如，應用化工專業的學生畢業后，就是高級化工類技工，與外國人口語交際的可能性很小，但他們可能閱讀外國資料，學習國外的先進技術。筆者把應用化工專業的閱讀技能作為教學重點目標，每單元進行三四篇文章的閱讀訓練，在閱讀文章中教授學生閱讀的技巧，如查讀（scanning）、略讀（brief reading）、猜測生詞（guessing the meaning of unknown words）、尋找主題句（topic sentence）、理解信號詞（signal words）、使用引索（indexes）等，來提高學生的閱讀能力。經過兩個學期的訓練，應用化工專業的學生的閱讀水平有很大提高。
而旅游管理專業的學生就業后與外國人口語交流的幾率大，筆者把聽說作為教學的重點目標。上課前進行10分鐘的free talk，讓學生介紹自己家鄉的旅游勝地、風土人情、土特產品，或所在省市及國家乃至世界的一些旅游勝地，效果非常好?？谡Z表達訓練活動，不僅激發了學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的熱情，而且鍛煉了學生上臺講演英語，進行英語口頭表達的能力，培養學生當眾演講的能力，使他們更大膽、更自信地開口講英語，為將來做旅游工作打下良好的基礎。在演講的過程中學生積極發言，熱情討論，不僅鍛煉了口語、聽力，而且分享了許多課外信息。課前10分鐘free talk不僅沒有耽誤學習課本知識，反而激發了學生學習英語的興趣，期末考試取得很好的成績。
筆者在教學過程中發現全校近萬人都開設同一門大學英語課程，使用同一個教材《21世紀大學實用英語》，于是向學院科研處提交科研課題《客觀需求視角下的高職高專英語課堂教學的探索與研究》，強調研究高職高專生的專業、興趣、社會對英語人才的需求及市場預測等，重新定位英語教學目標、內容與教學方法，從而更好地實現英語教學的實用性與有效性。
一個合格的英語教師應不斷地改革課程內容，激發學生學習興趣與潛能。課程在人的潛能向人的現實素質的生成過程中起著中介的催化作用，高職英語教學如何與社會的政治、經濟、文化的發展相適應？職業院校教師應根據學生的具體實際情況、專業特點、興趣愛好，以就業為導向，以培養技術應用型和技能型人才為主要目標，大膽改革教材和靈活運用教材，對教材的內容可以進行刪減、補充、順序調整等。這種靈活性是教師教學的重要技能之一，也是教師應該具備的職業素養之一。教師不要因教材束縛了手腳，應該把教材作為一種教學資源，用其所需。職業教育應適應經濟社會發展的需求，要適應經濟發展方式轉變和經濟結構調整要求，滿足學生接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質、高技能的復合型人才的需求。
3 采取靈活多變的教學方法，激發學生學習英語的興趣
近年來高職學生英語水平普遍下降，有的學生難以跟上教學進度，有的甚至放棄，如何激發學生學習興趣是擺在教師面前的一大難題。教師要為學生營造一種和諧的學習氛圍，不是教給學生知識，而是提供一種學習氛圍，從而促進其自我成長。教師要由傳授者轉變為促進者，強調以學生為中心，突出學習者在教學中的“中心”地位，同時要讓學生覺察到學習內容與自我的關系，學習內容對其今后的作用、意義，它會影響到其學習的速度、精力的投入。
在課堂教學中，筆者對教學手段（medium）、課堂組織（classroom organization）、學生角色（learnerroles）、練習活動（activity）、語言技能（skills）、教學主題（topic）、教學重點（focus）等盡可能地做到豐富多樣。為了有效地引起并保持學生的興趣，筆者用多種教學手段（如板書、錄音、錄像機、電視、電腦、投影儀）來呈現教學內容，給不同的教學內容以不同的教學重點，并開展豐富多彩的教學活動，如全班討論、對子活動、小組活動、個人活動等，使學生在不同的教學環節與教學活動中不斷地變換角色，保持新鮮感，最終達到提高學生各種語言技能的教學目的。
筆者在教授英語語言知識的同時，關注英美文化的差異，適時適量地傳播跨文化知識，培養學生的跨文化交際能力。語言與文化密不可分，語言是文化的載體，文化能夠推動和促進語言的發展。如不了解目標語文化，要學好目標語便是不可能的；相反，越深刻細致地了解所學語言國家的歷史、文化、傳統、風俗習慣、生活方式以及生活細節，就越能正確理解和準確使用這一門語言。筆者在教學中經常從“iciba.com”“ebigear.com”“flvcd.com”等網站上下載文件，向學生適時播放新聞視頻等，讓學生在輕松、愉快、幽默的環境中感受英美文化的特點，培養他們與不同文化背景的人們之間進行有效地交際的能力。
例如，聽到表揚，美國人和中國人的回答是不同的，美國人一般表示接受贊揚，中國人一般表示受之有愧。一位中國青年婦女在美國，身上穿著一件漂亮的衣服。當別人對她說：“這件衣服真雅致，顏色美極了?！边@位婦女很高興，回答說：“這是件普通的衣服，穿好幾年了，我在中國國內買的?！蓖惹闆r下，美國人一般說：“i am glad, thank you.”
又如，五羊（five rams）是廣東生產的一種自行車品牌，取名為“五羊”，因為“五羊”代表著吉利，因此廣州也叫“羊城”。根據傳說，在古代有5個仙女騎著五羊為廣州人送來5種谷類，并為廣州的農作物帶來祝福。然而在向國外推銷這種自行車時，“五羊”被譯為five rams，而ram在說英語的西方文化中的含義為：1）撞、錘、錘夯；2）猛撞、撞擊；3）塞、壓迫；等等。原有的表示吉利的“五羊”，在英語文化中給人以不愉快的聯想，產品的銷量可想而知。
4 定期對學生進行測試和問卷，檢測教學中的不足，適時調整教學
筆者在教學中每教完一個單元都對學生進行測試，編題注重試題的可靠性和有效性，以及衡量的局限性，盡可能做到將其局限性的影響降至最小，并在最大限度上提高其可靠性和有效性，通過反復多次測試提高學生學習英語的緊迫性、自信心和成就感。
口頭新聞傳播的局限性范文5
關鍵詞：媒介帝國主義；出版自由；傳播壟斷
“媒介帝國主義”這一概念是傳播學者鮑依巴瑞1977年明確提出來的，指“任何國家媒介的所有權、結構、發行或傳播、內容，單獨或總體地受制于他國媒介利益的強大壓力，而未有相當比例的相對影響力”。①實際上，早在20世紀50年代，加拿大著名傳播學家哈羅德?英尼斯已經對媒介帝國主義有著敏銳的覺察和嚴厲的批判。
一、出版自由首先體現為美國出版商的商業自由
美國用《權利法案》為美國的出版自由奠定了基礎。第一修正案規定：“國會不得制定關于下列事項的法律：確立國教或禁止信教自由；剝奪言論自由或出版自由。”作為傳播媒介研究的專家，英尼斯對印刷媒介有全面而辯證的認識，他從來不把“出版自由”與“表達自由”畫等號，在他的術語中，“出版自由”只是印刷媒介傳播的自由。尤其當他從一個加拿大人的角度考察印刷媒介時，他對美國《權利法案》保障下出版自由帶來的印刷媒介的傳播壟斷提出了嚴厲的批評。他首先指出：出版自由某一方面來說是美國出版商的自由。
英尼斯首先深入剖析了美國報紙在其發展初期與出版自由之間的密切關聯，他指出，美國的印刷媒介一直在積極地擴大自身的傳播能力。廉價報紙帶來發行量的增長，發行量的增長帶來廣告的增加。所以報紙盡可能地擴大自己覆蓋的范圍，既包括擴大覆蓋地域，也包括覆蓋的階層。比如，早期報紙多以早報的形式出現，因為有產階級習慣于在悠閑地用早茶的過程中閱讀報紙。晚報和周末報紙的出現，體現了報紙向低收入階層滲透的努力：“晚報……隨著勞工階層的需求而發展起來。早報本質上是貴族的，晚報意味著吁求新的階層――勞工階層的支持?！雹跀U大發行量這個表現為出版自由的行為，體現了出版商對商業利潤的不懈追求。
美國報紙出版商對自身利益的不加掩飾的追求，也體現在國際關系上。美國一直從加拿大進口紙漿和成品紙，為降低紙漿價格，“報紙組織起來應對價格可能上漲的危險，并運用影響公眾的巨大優勢，成功地施加政治壓力，促使降低和取消來自加拿大的機械制造紙漿和新聞用紙的關稅”。③報紙維護自身經濟利益的決心和力量由此可見一斑。
英尼斯指出，出版自由反映了來自商業的壓力，出版自由某種意義上是商業的自由?！懊绹稒嗬ò浮穼Τ霭孀杂傻谋ＷC，以及美國郵政立法對它的支持，意味著不可限制的商業壓力的推進和技術對傳播的沖擊?！雹苌虡I的壓力使出版自由遠離了表達的自由，“這種自由的出版已經進展到這樣一點：表達的自由已經等同于新聞興趣。對說話的自由的捍衛已經成為一種吸引人的手段，用于吸引公眾的注意力。”⑤它甚至同表達的自由背道而馳，“報紙對表達的自由沒有興趣，它的興趣在于從那些對表達的自由有興趣的組織手中拉到廣告”。⑥
二、出版自由是印刷媒介壟斷傳播的自由
更進一步，英尼斯指出，出版自由同時也是印刷媒介壟斷傳播的自由。出版自由條款在很大程度上是為了鞏固印刷媒介的壟斷地位。自機械印刷機發明以來，印刷媒介獲得了強大的生產能力，但遠沒有發展到極致，直到《權利法案》保障了出版自由，以作為商品并與廣告結盟的報紙為代表的印刷媒介，才充分展現了其史無前例的巨大能量，建立起對其他傳播形式――如口頭傳播――的絕對優勢。英尼斯指出，在印刷媒介的壟斷下，出版自由、言論自由等口號是一種幻覺，只有不同形式的傳播媒介協調并存，才有真正的表達自由。出版自由以保護言論自由和表達的自由為標榜，實際上卻走向了其反面，支持了印刷媒介形成傳播的壟斷，出版自由成為出版物壟斷傳播的自由。英尼斯指出：“出版自由始終被認為是我們文明的堅強堡壘，但是，如果它變成了出版壟斷的堡壘，那也是危險的?！雹摺俺霭孀杂墒沁@種壟斷的組成部分，它抹殺了壟斷的特征?！雹?/p>
英尼斯認為，傳播媒介對文化和文明有深遠的影響。印刷媒介所形成的傳播壟斷是對空間的壟斷和對時間的忽視，因為傳播媒介本身的物理性質，決定了傳播媒介形成向空間或向時間的偏向：“根據傳播媒介的特征，某種媒介可能更適合知識在時間上的縱向傳播，而不適合知識在空間中的橫向傳播，尤其是該媒介笨重而耐久，不適合運輸的時候；它也可能更加適合知識在空間中的橫向傳播，而不是適合知識在時間上的縱向傳播，尤其是該媒介輕巧而便于運輸的時候。所謂媒介或倚重空間或倚重時間，其涵義是：對于它所在的文化，它的重要性有這樣或那樣的偏向?！雹嵊∷⒚浇檩p巧便于攜帶，能迅速覆蓋廣袤的空間，但同象形文字所用的石頭、楔形文字所用的泥版等媒介相比，它難以保存很久，因此印刷媒介是一種偏向空間的傳播媒介?！霸诿绹瑘蠹埖闹鲗У匚粡目臻g上來說產生了大規模的傳播壟斷。這里有一個隱而不顯的必然結果，就是對時間問題的忽視?！雹狻霸谶@種環境下，延續的問題和對時間的壟斷問題被忽視了，實際上已經被淹沒了。時間被按照日報的長度切成碎片。空間壟斷的專制強調變化和不穩定，對延續的問題造成極大的威脅，這種威脅遠比中世紀的時間壟斷的專制對政治組織的建立的威脅嚴重得多。”英尼斯認為，占主導地位的傳播媒介對其所處的文化和政治組織的結構具有重要的影響，重視空間壟斷、忽視延續問題的印刷媒介所主導的美國，致力于在空間上的擴張，致力于建立空間霸權，對其他國家形成極大威脅。
三、媒介帝國主義的形成
凱里在為英尼斯的著作《變化中的時間概念》（Changing Concept of Time）所作的導讀中指出了英尼斯的憂慮所在：“武力和知識壟斷是帝國權力的兩種表現：帝國的控制不獨表現為武力，甚至更依賴知識壟斷，后者不僅控制貿易路線，還控制文化的路線：藝術風格、語言，消費者趣味和精神觀念?！睂幽么蟮奈幕裕@種知識壟斷的威脅更為現實，也更為嚴重。美國的知識壟斷和文化霸權是通過媒介的傳播壟斷來實現的，而這種傳播的壟斷得到美國憲法保證的出版自由的保護?！稒嗬ò浮返牡谝恍拚覆粌H是美國的憲法，還被美國當作可以按照美國的含義加之于他者的普遍權利。英尼斯指出，修正案中自由的含義是武斷而狹隘的，它被作為一種武器，來允許和保證美國出版的壟斷，而不用考慮國家的界線和傳統。加拿大一方面為美國提供紙漿等原材料，另一方面又不得不接受這些原材料的最終產品：美國的廉價雜志和粗制濫造的文藝作品大量涌入加拿大，無疑，它們不僅通過廣告，也通過其內容，反映了美國的觀點和意識形態。此外，借助廣告的力量，加拿大的出版也被美國的廣告商所支配，“加拿大出版業靠美國分支企業產品廣告的支持，并被迫同美國出版商競爭，規范它們的版式、風格和內容；加拿大的作家必須使自己適應美國標準；我們的詩人和畫家已經淪落到三明治人的地步?！?/p>
在這里，出版自由與帝國主義結合起來，形成了媒介帝國主義這樣一種新的混合物?！懊绹哂袡C械化的傳播體制和有組織的力量。它正在形成一種新的帝國主義，并將其強加于普通法。這種新型的帝國主義體制，從法律上說是要保護的，然而事實上卻被用來擴張帝國主義?！庇⒛崴怪赋觯绹拿浇榈蹏髁x已經影響到加拿大的民族生存，加拿大處于一種危險和艱難的處境之中。“我們確實在為我們的生存而戰”，英尼斯說：“我們必須采取持續的努力在戰略要點上對抗在各種迷人外貌之下的美國帝國主義，如此我們才能生存?！?/p>
從目前的材料來看，英尼斯是最早發現傳播體制中的帝國主義的學者，他深入探究了傳播媒介所聚焦的政治、經濟的權力關系，并開創了傳播政治經濟學這一學科，這一方向被北美赫伯特?席勒、達拉斯?斯麥茲等發揚光大，他的洞見在今天，對于研究和應對媒介帝國主義，以及對印刷媒介的局限性保持清醒的認識，均是不可多得的理論資源。
（湯文輝，廣西師范大學出版社人文社科分社社長，文學博士，副編審）
注釋：
陳世敏. 大眾傳媒與文化變遷[M].臺北：三民書局，1992：40.
Innis， Harold A. The Ideal File of Harold Adams Innis[M]. Ed. William Christian. Toronto： University of Toronto Press， 1980：54，57.
Innis， Harold A. The Press， a Neglected Factor in Economic History of the Twentieth Century [A]. Changing Concepts of Time [C]. Colo.： Rowman & Littlefield， 2003：75.
Innis， Harold A. The Strategy of Culture [A]. Changing Concepts of Time [C]. Colo.： Rowman & Littlefield， 2003：11，11，14.
Innis， Harold A. The Intellectual in History [A]. Staples， Markets， and Cultural Change [C]. Ed. Drache， Daniel，. Montreal： McGill-Queen’s University Press， 1995：449.
哈羅德?伊尼斯. 傳播的偏向[M]. 北京：中國人民大學出版社，2003：118，115，27，180.
Innis， Harold A. The Concept of Monopoly and Civilization [A]. Staples， Markets， and Cultural Change [C]. Ed. Drache， Daniel， Montreal： McGill-Queen’s University Press， 1995：388.
口頭新聞傳播的局限性范文6
論文關鍵詞： 科技英語閱讀課程 計算機輔助教學 優勢 弊端 對策
論文摘 要： 科技英語閱讀課程是高等院校一門重要的公選課或選修課。目前利用計算機進行科技英語閱讀教學還比較受歡迎。但在此過程中也出現了一些弊端。本文針對我國科技英語閱讀課程計算機輔助教學的優勢和弊端，提出了提高對計算機輔助外語教學的認識及增加投入，創設強大的校內網絡閱讀資源庫，開發課程學習監控軟件系統，不能完全排除傳統的閱讀課堂教學模式，開展計算機輔助教學環境下教師和學生心理活動的研究等利用和發展多媒體網絡教學的幾點思考。
一、研究目的
隨著多媒體技術的發展和計算機網絡化的不斷深入，人們開始不斷地進行計算機輔助外語教學實驗，認為多媒體模式英語教學從整體上優于傳統的非多媒體模式英語教學，尤其是體現在聽說和泛讀課程的教學上［1］；而利用網絡技術研制課件，在網絡環境下展開泛讀教學，也取得了一定的成效［2］。同時，通過調查也表明絕大多數學生對網絡泛讀教學持歡迎與肯定的態度［3］。因此，大力發展多媒體網絡輔助教學已成為可能。
科技英語閱讀課程在很多高等院校開設，對象大多是研究生或本科生，但有的專科學校也開設該課程（注：主要作為公選課或選修課），其目的基本上是提高學生閱讀英語科技文章的能力，并在此基礎上對原版科技書刊和文章進行翻譯。當然，研究人員在實驗中也發現了多媒體與網絡環境下英語閱讀教學的種種弊端。
基于此，本文擬就科技英語閱讀（注：有的學校稱之為科技英語泛讀）課程計算機輔助教學的優勢和弊端進行研究，并提出對策。
二、科技英語閱讀課程計算機輔助教學優勢
利用計算機輔助科技英語閱讀課程教學指借助多媒體技術與網絡技術，在多媒體網絡環境下進行閱讀課堂教學。與傳統的閱讀課堂相比，多媒體網絡教學模式有其強大的優越性。
（一）教學內容的多樣化。
在科技英語閱讀課堂，多媒體的教學內容豐富多樣，不僅有文字，還有聲音、動畫、圖像等，圖文并茂地提供與課文有關的信息，激發學生的想象力。教師也可以自行編輯制作比較適合我國國情及學生具體情況的其他多媒體視聽教學內容材料，如編輯原版科技影片、科技英語新聞、背景知識、人物傳記、外國歷史、地理等有關的教學資料。這種視聽結合的科技英語閱讀教學方式可以吸引學生，激發他們的學習興趣。
（二）教學手段的靈活性。
先進的多媒體與網絡教學手段為教學內容的補充和更新提供了更多選擇。教師可利用一些英語報紙的電子版下載一些重要科技新聞、科技熱點問題報道及與本專業相關的閱讀材料，鏈接到教學內容中，供學生閱讀和討論。這樣既能開闊學生的視野，又能使教學內容保持與時展同步。
（三）互動性和自主性。
網絡教育具有傳統教育手段所不具備的互動性和自主性。在大多數傳統教育模式中學生只是被動的信息消費者，即信息往往由教育者單方面地“傾銷”給學生。隨著互聯網的出現，這種情況有所改變?；ヂ摼W互動式的信息傳播手段使得學生不僅僅是信息的接受者，更是信息的組織、加工、甚至創造者［4］。也就是說，網絡教學為學生創造了一種開放式的、自由輕松的、更具個性化的語言學習環境和氛圍；學生由被動接受變為主動求索，以自己喜歡的方式學習自己感興趣的內容，使內在的學習潛力得以挖掘、自主學習能力得到鍛煉。在線閱讀活動由學生自主發出，學習內容、學習方法和學習節奏的控制權由學生自己掌握，可以不再像傳統教育那樣受統一內容、法、統一時間、統一進度、統一節拍的限制。
（四）課堂時間的節省。
多媒體英語教學能夠節省課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學效率。在傳統教學模式下，教師每一節課板書和講解占去了課堂大量的時間，授課信息量受到限制。多媒體非書寫資料信息容量大，可實現非線性教學，信息傳播速度快。在多媒體網絡教室，教師可利用計算機幻燈及實物投影等手段代替傳統的板書，既能節省時間，又能增加單位時間內的授課信息量。
（五）創造語言交際環境。
網絡教學為學習者創造了語言交流環境，強化了語言交際能力的培養。王守仁等研發的閱讀教學課件設置了討論區，要求學生對課堂學習內容和課外學習內容進行討論，與其他同學和老師進行交流。在線討論過程有利于對學生邏輯思維能力和語言運用能力的鍛煉和培養。
（六）方便教學效果的檢查。
網絡教學方便教學效果的檢查。實施以課件為基礎的網絡教學后，學生對教材內容的學習和練習均有記錄，教師對學生的學習情況一目了然。課外閱讀內容的檢查也十分方便。過去，教師為學生指定閱讀書目并要求學生就閱讀內容進行口頭或書面匯報，但因教學班級大等原因，課外閱讀的檢查一直難以落實。在網絡教學中，由于研制教學課件人員編制了課外閱讀材料檢查程序，計算機可以對學生的閱讀情況進行定量檢查，確保學生必須完成一定的課外閱讀量，同時對課外閱讀內容的書面討論，也進一步強化了學生對閱讀內容的理解。
（七）把握最新科技信息。
通過網絡閱讀材料及網絡視頻，了解國外科技新聞，把握國外最新科技信息，反過來又有助于學生科技英語閱讀能力的提高。聽、說、讀、寫、譯這幾項基本英語技能是不能夠完全脫離的，彼此之間有內在聯系，一種技能的進步對另一種技能的提高有著重要作用。由此可見，視聽對于學生閱讀能力的提高是不容忽視的，有助于提高學生科技英語閱讀能力。
三、科技英語閱讀課程計算機輔助教學弊端
與傳統的閱讀教學模式比較而言，計算機輔助教學模式也有其弊端。
（一）師生間缺乏無聲語言的溝通。
在傳統的閱讀教學課堂，教師可以用動作、表情等無聲的語言溝通形式，以及利用在討論中煥發出的激情來感染學生，借以培養學生的語言運用能力。在多媒體網絡教學課堂下，由于學生面對的是一臺經過編程的機器，顯而易見無法體現出教師的這種非語言溝通的能力。
（二）用自然語言交流受到限制。
語言學習的目的是運用，課堂里的語言交際活動只能模擬客觀世界的交際需要，利用計算機多媒體技術在課堂里創造這種模擬的交際環境沒有困難，但要不受控制地使用自然語言與計算機對話則目前存在很大的局限性［5］?，F今的多媒體網絡技術水平使計算機不可能像教師那樣，憑自己深厚的知識基礎和多年的教學經驗，用自然語言與學生進行不受限制地對話、交流。這樣在多媒體網絡環境下，學生自然運用語言能力的培養和鍛煉或多或少受到了一定的限制。
（三）網絡閱讀給學生帶來的不便與不適。
首先，通過網絡閱讀需要學生透過計算機顯示器獲取信息，遠遠不如書面材料那樣方便，因為人腦加工電子信息的方式使通過顯示器閱讀成為一種非自然狀態的行為，這就使得從顯示器直接閱讀信息有一種不可回避的內在矛盾［6］。其次，長時間地在網絡環境下進行閱讀對于學生的視力有害，而課后繼續上網閱讀又增加了學生的經濟負擔。
（四）學生注意力的集中絕非易事。
網絡資源是豐富多彩的，不僅有學習材料，還有娛樂、游戲資源。在多媒體網絡課堂上，要讓學生注意力高度集中于教學材料絕非易事，因為在教學實驗中人們發現不是每個學生都能嚴格要求自己，把注意力集中在學習上。
（五）教師的備課量加大。
利用多媒體網絡環境進行閱讀教學無疑使教師的備課量加大。教師在上課之前必須預先花力氣自己設計好閱讀課件，如設計HTML格式的課件，制作幻燈片和實物投影，等等，而課件的設計絕非簡單地把教學材料直接打入電腦，而要結合學生的實際接受能力和教學目標需要來取舍與設計，這樣教師的備課量就加大，負擔較重。
（六）計算機輔助教學設備陳舊與不足。
近年來，認為文科教育不需要現代化設備的偏見依然相當普遍，因此設備的陳舊和不足已成為許多院校，尤其是高職院校，在利用計算機輔助教學方面的工作難以推動的主要障礙之一。換句話說，多媒體技術的普及和應用，不具備一定的設備條件是根本無法進行的?？梢?，設備有待更新與補充。
四、科技英語閱讀課程計算機輔助教學對策
（一）提高對計算機輔助教學的認識，增加投入。
提高對計算機輔助教學的認識，增加設備和教學軟件的雙投入。提高認識，讓教育決策者關心閱讀教學，有助于教育經費的投入；設備的購置與更新有利于多媒體網絡教學環境的創設；教學軟件的購置和軟件編制經費的預算充足有利于教師教學與科研活動的展開，最終提高教學質量。
（二）創設強大的校內網絡閱讀資源庫。
考慮到教師備課量大及學生在線閱讀的昂貴費用等原因，學校可以根據專業需要，組織專門人員創設各相關專業的強大的校內網絡閱讀資源和教學資源庫。這樣，為教師的教學準備和學生的課外閱讀提供方便。
（三）開發課程學習監控軟件系統。
開發功能強大的閱讀課程監控軟件系統，不僅可以對學生的閱讀效果的檢查進行監控，而且可以對學生的各種課堂學習活動和注意力進行監控。這樣將有利于教師對課堂的整體控制，有利于培養學生的學習自覺性。
（四）不能完全排除傳統的閱讀課堂教學模式。
事實表明，課堂教育的環境和教師的指導是任何機器所無法比擬的。例如，對于開放性的問題計算機無法處理，只能由教師給予指導、檢查。多媒體網絡技術在教育領域所起的作用只是一個非常強有力的教育合作者，完全排除傳統的閱讀課堂教學模式是不可取的。
（五）開展計算機輔助教學環境下教師和學生心理活動的研究。
盡管網絡多媒體教學模式的提出已有多年，但對于在計算機輔助教學環境下教師和學生心理活動的研究似乎還未成熟，還沒有形成系統的理論，這無疑是網絡多媒體教學模式的一大遺憾。所以，開展計算機輔助教學環境下教師和學生心理活動的研究已是當務之急。
五、結語
綜上所述，在多媒體網絡環境下的科技英語閱讀課堂教學模式，有其強大的優越性，其發展全景廣闊。同時，也應看到目前計算機技術條件下這種教學模式的不可避免的局限性。多媒體與網絡教學畢竟還是輔的，在某些方面不可能完全代替傳統的課堂教學。采取相應的對策，把多媒體網絡教學與傳統的閱讀課堂教學有機結合，使前者成為后者強有力的教學輔助者，對于閱讀的教學將是非常有必要的，不僅有助于學生更好地得到必要的語言輸出，從而迅速擴大詞匯量，而且可以使學生更快地獲取新的知識，提高認知水平，增強分析和解決問題的能力。
參考文獻
［1］趙栓科，楊宏.從教學實際看多媒體英語教學［J］.外語電化教學，1999，2.
［2］王守仁，趙文書.網絡環境下的英語專業泛讀課教學研究［J］.外語界，2000，2.
［3］李志榮，孔惠潔.英語專業泛讀課網絡教學嘗試［J］.外語電化教學，2003，2.
［4］史興松.網絡教育利弊觀［J］.外語電化教學，2001，9.
［5］楊惠中.多媒體機助語言教學［J］.外語教學與研究，1998，1.
