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如何培養學生的環保意識范文1
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）02B-0027-02
初中化學是一門與能源、環境關系密切的基礎學科。化學教師在教學中應有步驟地培養學生的節能環保意識，讓學生在學習化學知識的基礎上，了解如何合理地開發和利用化學資源，懂得運用化學知識和方法節約能源和治理環境污染，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、綠色消費的新觀念，增強社會責任感。以下是我的一些具體做法。
一、引導學生樹立憂患意識
學生只有了解我們面臨的能源與環境問題有多么嚴重，才會從內心接受節能環保教育。為此，可從以下兩個方面去教育學生。
1.化石燃料短缺
人類使用的三大主要能源是石油、天然氣和煤炭，統稱為化石燃料，它們都是不可再生的能源，合計占全球現在使用能源總量的百分之八十五以上。如果只是向學生直接提供課本上的化石燃料儲量數據，學生無法理解化石能源短缺的狀況到底有多嚴峻。通過表一對比我國化石燃料的使用年限與世界化石燃料的使用年限，就能使學生產生深刻的認識，從而激起強烈的節能環保意識。
2.環境污染嚴重
大氣污染、水污染、固體廢物污染等已經給人們的生產、生活帶來災害性的影響。曾經別具神韻的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭氣熏天的“龍須溝”；浩瀚的漁場鄱陽湖變成了“風吹草低見牛羊”的草原；有“古代黃金航道”美譽的大運河變成了污染嚴重、傷痕累累的“羊腸小道”“垃圾場”；此外，淮河水已無法飲用，大運河魚蝦絕跡，九七年黃河斷流，九八年長江發洪水，去年漫天沙塵暴，今年5月份CCTV10報道了以分秒來計算的全球生物物種的滅絕速度，等等；這些都給我們敲響了警鐘。
二、在課堂實驗中滲透節能環保理念
1.教師對學生言傳身教
教師是對學生進行教育的主要實施者，教師的言行對學生有最直接的影響。教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學生動手實驗時的態度和方法。因此，教師每做一個實驗都要在節能環保方面做好示范。例如做硫在氧氣中燃燒的實驗，要預先在集氣瓶中裝少量水或稀氫氧化鈉溶液，以吸收產生的二氧化硫；硫粉的用量要盡量少，只要不影響實驗現象即可；若實驗后還有硫沒有燃燒完，要及時熄滅，不能讓其持續燃燒，以防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。
2.改進實驗儀器裝置
在不影響實驗結果的前提下改進課本上采用的實驗儀器裝置，可做到既節約能源，又減少實驗產物對環境的污染。例如做一氧化碳還氧化銅的演示實驗時，為防止一氧化碳對空氣的污染，實驗尾氣不能直接排放。解決這個問題，課本上使用的是酒精燈點燃法。這個方法雖然能有效地防止一氧化碳污染空氣，但浪費了燃料。教學時，可引導學生討論是否還有更科學的處理方法。學生經討論后確定，用導管把尾氣引到氧化銅下方點燃。這樣既可防止污染，又可節約能源。
此外，還可以將一些演示實驗改為微型實驗。例如，在做酸、堿與指示劑作用和酸、堿、鹽之間反應的實驗時，可把其中的一些反應改成微型實驗，在點滴版上做。這樣不僅節約了藥品，而且也減少了廢液的產生。如硫在氧氣中燃燒的實驗，若按常規實驗每次需硫粉0.3g-0.Sg，反應后生成SO2 0.6g-1g，而微型實驗每次僅需硫粉約0.02g，反應生成SO2 0.04g，排污量大大降低，有益于師生健康。
3.廢物回收再利用
中學化學實驗特別是學生實驗，試劑用量大，消耗藥品多。很多學校把實驗后的殘渣和廢液當作廢物丟棄，既浪費又污染環境。其實，實驗后的殘渣和廢液里往往有為數可觀而且有提取價值的物質?；厥諏嶒灪蟮臍堅蛷U液，從中可獲得價值不菲的化學藥品。學校平行班級越多，學生分組越多，可回收的數量也越大。這樣做既能有效向學生滲透節能環保的理念，又能通過回收培養學生的操作技能和增加學生課外理論知識，培養學生勤儉節約的品德。在中學化學實驗中使用的化學藥品，其回收方法一般都比較簡便，有的殘渣只要清洗、烘干，就可回收利用；有的進行簡單的分離操作。就可得到較純的物質。例如制氫氣時未反應完的鋅粒，就可回收后再次使用。
三、通過課外活動增強學生的節能環保意識
通過化學課外興趣小組，開展環境保護活動，如組織學生測定大氣污染物濃度，測定附近河水、湖水的酸堿度，到附近工廠觀察污水排放及參觀污水處理，利用節假日到室外收集廢棄電池，將生活中的廢棄物改做成實驗器材等，讓學生親身體驗環境污染的程度及危害性，增強環保觀念。
另外，教育學生在日常生活中，從自身做起，從點滴小事做起，時刻牢記環保使命，充分利用、大力節約能源（如節水、節電和充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如回收電池、不亂倒污水等），不使用污染環境的物品（如含P洗衣粉、噴發膠等），勸導父母、親戚、鄰居不要濫用化肥農藥，大力宣傳、推廣使用沼氣燃料等，敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。
如何培養學生的環保意識范文2
關鍵詞： 環境保護 學校環保教育
地球是人類的家園，而人類為了生存、發展，需要向環境索取資源，從而使得人為因素造成的環境問題不斷涌現。地球的生態環境正在不斷惡化，“救救地球”已成為世界各國人們強烈的、共同的呼聲。保護環境刻不容緩！可是，現在很多人的環保意識非常淡薄，如何在中小學學校對青少年進行環境保護教育，培養其意識，養成其習慣，已成為當代教育界重要的課題，也是廣大教師的重要職責。培養學生自覺保護環境意識與習慣的做法很多，可從以下幾個方面入手：
一、開發環境保護教育課程，是培養學生環保意識，養成自覺保護環境良好習慣的基礎。
要讓學生達到愛護環境、自覺參與環保的境界，首先須讓他們對環境有正確的認識，認識到自然環境是人類賴以生存、繁衍生息的物質基礎，保護和改善自然環境，是人類維系自身生存和發展的前提。讓他們理解人與環境的密切關系，什么是環境污染及進行保護的重要性；認識到當前全球環境狀況的變化以及人類活動對環境造成的危害程度?，F在，日益惡化的環境警示人類保護大自然、維持生態平衡已經成為最為迫切的問題。基于此，在我們的義務教育階段，應將對學生進行環境保護教育作為重要的教育教學內容。比如，我們可以將環境保護教育的內容，結合當地的自然情況（如自然資源的儲藏量、開發利用情況、開發技術、環境現狀與污染治理狀況等）和學生的接受水平，適時而合理地開發進地方課程或者校本課程，依此對學生進行相關內容的教育教學。
二、綠化美化校園環境，是陶冶學生良好情操，提高環保意識，養成環保習慣的有效措施。
優美的環境，能夠使人有良好的感覺和活躍的思想，促進人的生理與心理的健康發展。校園的綠化建設，可使學生在享受到環境美的同時，不經意間產生要愛惜、保護這種環境的意識與舉動。中小學教育階段是培養一個人終生有個良好環保習慣的最佳教育時期。我們學校在環境美化方面，盡最大的可能投入了一定的資金，組織全體學生進行植樹、種草、種花，致力于建成花園式學校。校園環境的優美，對我校的師生，特別是學生們起到了潛移默化的作用。曾經有一位剛入學的新生，在校園里吃過雪糕后把木棒纂了好一段距離瞅見果皮箱后才扔了進去。他爺爺告訴我們：他的孫子在家有亂丟東西的習慣，可到了學校就不亂丟東西了，好像換了個人似的。正是這種干凈、優美的校園環境，在有意與無意、自然不自然間教育了孩子。經過這些年來的努力，我校的廣大師生已經養成了愛護校園環境，保護校內一草一木的良好習慣。
三、用身邊的事例對學生進行環保教育，是提高他們環保意識，養成環保習慣的必要手段。
用身邊看得見、感受得到的事例對學生進行環保教育，比用相對抽象、看不見的事例更有說服力，更容易打動他們的感情，使他們得到要保護好環境的覺醒。比如：為什么現在的河水越來越少？黃河水為什么會斷流，斷流后會產生什么后果？我們山東由于黃河水的斷流，給哪些地區帶來了工農業生產和人們生活方面的問題？在我們章丘，為什么過去常年不斷流的繡江河現在經常斷流，即使有水也那么臟？我們的百脈泉為什么長時期斷噴？我市的幾大廠家（水泥廠、汽配廠、化肥廠、造紙廠等）為什么需要搬遷，提高生產設備的科技含量？廢舊電池為什么不能亂扔，應該如何回收？你們居住的村莊環境現狀是個什么樣子？聽聽老人們說說過去又是什么樣子，有什么水流、有什么魚兒、鳥兒、走獸、花草樹木？等等，這些問題多次引起了學生們的極大興趣。然后，抓住這些問題由淺入深地給予講解、教育，起到了良好的教育效果。
四、利用反面教材對學生進行環保教育，是提高他們環保意識，養成環保習慣的有效延伸。
現在世界各國都從更為宏觀的高度著眼認真對待環境問題，已經意識到了未來的最大威脅是來自自然環境的災難。由于小學生的生活空間有限，如果教育工作者不幫助擴展其視野，他們單靠自己顯然是意識不到上述所指的，更沒有危機感，所以非常需要教師的擴展性教育?？梢試L試從一下幾個方面進行擴展：
（一）沙漠化日趨嚴重。全球每年有六十萬平方公里的農田沙漠化，有三分之一的土地面臨沙漠化危險，威脅著60多個國家和地區。我國有幾十平方公里的土地受到沙漠化的威脅，如果不加速治理，將威脅到我們每個人的生存，年年頻繁發生的沙塵暴就是土地沙漠化所導致。
（二）動物生存環境惡劣。目前已知物種有500多萬種，但約有20％瀕臨絕種，比自然滅絕速度快1000倍，如：我們身邊的鳥類越來越少，有的鳥種已經接近瀕危狀態。
（三）水資源極度貧乏。水資源時空分配不平衡和現代人的污染造成的“水荒”，使世界上70％以上的地區和居民糟難，他們不得不飲用不符合衛生要求的水，如非洲的部分地區，水的問題已經嚴重威脅著他們的身體健康！
（四）森林遭到嚴重破壞。每年約有15萬平方公里的森林消失，世界森林覆蓋率從66.7％降到目前的22％。我國的原始森林面積也在不斷縮小。
如何培養學生的環保意識范文3
一、挖掘教材內容，融進環保素材
新課程初中化學教材中涉及環境保護的內容約占30%，教師要在講授化學知識的同時，有針對性地添加與環境保護的有關內容，寓環境教育于化學知識教學之中。在講授“空氣的成分”一節時，首先讓學生了解，一個成年人每天吸入空氣大約為12m3～16m3，空氣的質量對人類的生存至關重要。其次列舉空氣污染的典型公害事件：1952年冬，倫敦天氣陰冷潮濕，家家燒煤取暖，空氣中SO2濃度增大，由于無風，煙霧下壓，多天不散，許多人出現了胸悶、喉痛等癥狀，年老體弱者死亡4000多人。
二、在化學實驗過程中進行環境教育
三、以探究題解為契機，滲透環保意識
四、利用網絡等多種途徑對學生進行環保意識的培養
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但遠遠不能實現教育目標。網絡現在已經進入很多家庭，學校也有機房，學生通過網絡可以學習很多書本上沒有的或講得不夠透徹的知識。此外，可通過黑板報、知識競賽、我為環保獻計策、環保專題講座等多種形式、多種途徑，擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過這些活動，學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，破壞環境就是破壞我們自己的家園。
五、結合生活實際培育環保行動
如何培養學生的環保意識范文4
關鍵詞：體育教學；培養；環保意識
中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1000―8136(2010)15―0174―02
環境是人類賴以生存和發展的基礎，環境保護問題已成為國際社會謀求生存和發展的重大問題。在大力提倡素質教育的今天，對學生進行環保意識的培養已迫切需要，具有多學科滲透性的體育學科理所當然擔負起這個重任。那么，如何在體育教學中培養和滲透環保意識呢?
1 在教學中追求環境美
優美的教學環境本身就是理想的教育場所，是重要的審美因素和審美媒介，可以直接構成美的宣傳和教育。它不僅有利于學生的身心健康，而且對學生增強審美的深刻性和強烈度、對學生形成感性愉快和領悟愉悅的審美境界都具有無言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。教師首先要創設優美的教學環境。體育教學需要整潔、美觀、新穎、舒適的環境，這對保證完成教學任務和提高教學質量是很重要的客觀條件，同時也可以激發學習積極性和凈化情感，使學生把體育作為愉悅身心的課堂，主動健康地進行學習和鍛煉。其次，創造和諧的教學氣氛。體育教師在教學中要努力做到教學民主，經常用師愛溝通師生的思想感情，使師生間、生生間處于心情舒暢的和諧氣氛中，真正把體育教學變成快樂體育的課堂。這樣學生就不會感到枯燥乏味，甚至疲勞會在不知不覺中得到消除。民主的教學氣氛催人奮進，給人以精神力量，促進學生情感、意志和理性的和諧發展。
2 利用體育場地設施的環境熏陶學生
體育教學活動絕大部分時間在室外進行，而室外校園的環境一部分是體育場地設施，它有育人的功能。那充滿綠意的足球場，一條條直直又彎彎的跑道，一個個標準的籃球場，一排排標致的單雙杠，一臺臺整齊的乒乓球桌，還有雄偉、潔凈、美觀的訓練館，學校雪白圍墻上千姿百態的體育動作畫圖，鼓動人心的標語，構成了優雅校園的亮點。這優美的環境就是一部立體的富有吸引力的無聲教材，使學生感到自己熟悉的周圍環境是那樣的美好，心情格外舒暢，也激勵學生對體育運動的愛好。日常教學中教師要不失時機地引導和啟發學生愛護環境。保護環境。
3 在體育課堂中培養和滲透環境意識
體育課堂是進行環保教育的重要場所，教師要抓住時機。強化學生的環保意識。
3.1 結合教材進行環保教育
在進行游戲教學時，啟發學生：如果有一天全世界的水質都被污染了，變成了污水、臟水，會引起什么樣的后果?教育學生不要向江河傾倒污水雜物，并且在游泳課中安排一些清除水底垃圾的活動；在進行足球教學時，結合綠色的草坪對學生進行愛護花草保護環境的教育。
3.2 創設情境，結合游戲，啟發誘導學生增強環保意識
例如，在搬運游戲中，可把白色的排球堆在一起當作“白色垃圾”，讓學生充當“小小清潔工”，這樣既完成了教學任務，又對學生進行了一次環保教育；在奔跑游戲“穿過小樹林”小，讓學生想象一下沒有森林的日子將會是一個沒有綠色、沒有生機、風沙肆虐、山洪泛濫的世界，學生的心靈此時會受到強烈的震撼，保護環境的意識也就增強了。
3.3 傳授理論知識與環保教育有機結合
例如，在講授健康知識時，要教育學生養成良好的衛生習慣和生活方式，不要吸煙、酗酒，不要隨地吐痰、亂扔垃圾；在講授跑的原理時，教育學生跑步時要遠離噪音，不要跟在機動車后面跑；在學習運動競賽組織與編排時，可介紹韓日世界杯在環保方面所做出的成績，并聯系北京申辦2008年奧運會所提出的“綠色奧運”，恰到好處地向學生進行環保教育。
3.4 利用自然環境的變化對學生進行環保意識的培養
春天，遇到風沙天氣，提問學生：為什么近幾年我國會出現大規模的沙塵風暴天氣?夏日太陽當空照時，提問學生：如果有一天臭氧層完全破壞，我們還能在操場上鍛煉嗎?秋天陰雨連綿時，提問學生：為什么有的地方會出現酸雨?冬天里白雪皚皚時，提問學生：為什么白雪會化成黑水?通過這一系列的提問，讓學生在討論中受到教育，從心靈深處感到保護環境意義重大。
3.5 結合體育課實際讓學生參與環保活動
例如，上籃球、排球課時，球場上有泥沙，教師就及時組織學生進行清掃；在天氣干燥跳遠時，安排學生用水淋沙坑，保證活動無灰塵飛揚；跑道㈩現坑洼不平時，師生一起動手用煤渣填平。使學生養成保護環境的良好習慣。
4 結合課外體育活動對學生進行環保教育
(1)學校團委、學生會和班級出板報，宣傳環保知識、環保新聞、環保的保護措施，增強學生環保意識。
(2)結合學校常規管理的要求，做好每天課外的環境保潔丁作，保持學校環境清潔。
(3)通過遠足、爬山、夏令營、郊游等形式培養學生愛大自然，追求美好生活的強烈感情，進一步增強學生對環保的愛護。
(4)結合運動競賽和大型活動，教育學生做文明觀眾，不喧嘩，不亂扔瓜果紙屑等垃圾，保護環境的清潔。
(5)變廢為寶，將撿拾的廢棄物品制作簡易器材。例如：廢塑料瓶裝沙可制成投擲器材；廢舊的自行車內胎可縫制沙包；廢車輪可制成山羊等；舊的沙包制成繡球等。
(6)結合紀念日，如地球日、吐界環境日等對學生進行環境保護教育。
如何培養學生的環保意識范文5
一、教材延伸，滲透環保意識
初中化學魯教版第一冊中有關“遠離有毒物質”的知識，可在學習后介紹有關“一氧化碳”知識。一氧化碳是無色、無味、難溶于水的氣體，故易于被忽視而致中毒。常見于通風差的情況下，一氧化碳被吸入而致中毒。
中毒原理：一氧化碳與血紅蛋白的結合力要比氧與血紅蛋白的結合力大200~300 倍，而碳氧血紅蛋白的解離卻比氧和血紅蛋白緩慢約3600 倍。由于CO 與血液里的血紅蛋白結合生成的HBCO 的存在，妨礙了氧和血紅蛋白的形成及正常分離，致使血紅蛋白喪失了輸送O2與CO2的生理作用，使血液的帶氧功能發生障礙，造成機體缺氧而中毒窒息。中毒的癥狀：1.輕度中毒?；颊呖沙霈F頭痛、頭暈、失眠、全身乏力、心跳過速、短暫昏厥等癥狀。
2.中度癥狀。除上述癥狀加重外、口唇、指甲、皮膚黏膜出現櫻桃紅色，一時性感覺和運動分離。
3.重度癥狀。患者迅速進入昏迷狀態。初期四肢肌張力增加，或有陣發性強制性痙攣；晚期肌張力顯著降低，患者面色蒼白或青紫，血壓下降，瞳孔散大，最后因呼吸麻痹而死亡。
應急處理：立即將患者移至通風、空氣新鮮處，解開衣領，消除呼吸道分泌物，保持呼吸道通暢。
預防措施：1.加強預防宣傳。保持廠房通風良好，防止煙筒漏煙，倒煙。
2.認真執行安全生產制度和操作規程。加強拔絲車間的檢修，必須有良好的通風設備，并加強對空氣中一氧化碳的監測。
在教學活動中，學生們了解了目前地球的狀況，了解了環保方面的國情，了解了自己身邊的環境問題，有利于培養學生的非智力品質。在化學課堂中結合當地實際滲透環保意識，能夠引起學生濃厚的興趣，增強了學科的實用性。同時讓學生親自動手、親自參與，不僅拓寬了他們的知識面，掌握了觀察事物、提出問題、分析問題、解決問題的科學的方法，而且體現了素質教育的主體性原則和實踐性原則。在我國教育界大力推行素質教育的今天，完全有必要把培養學生環保意識作為化學教學一個重要目標。
二、實驗教學，推進環保教育
作為化學教師，要利用實驗教學，讓學生參與到環境保護的實踐中來。
首先，要培養學生的實驗習慣。如在密閉或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中。反應后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等，使學生養成環保的好習慣。
其次，要幫助學生學會從環保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品，使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案，選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品，從而培養學生在科學實驗和工業生產上的環保意識。當然培養學生環保習慣的前提是教師要養成良好的行為習慣。
目前，各類學校或教育主管部門，要求對中學化學實驗進行改進，其目標之一就是增強環保意識，這要求化學教師首先養成良好的環保行為習慣，給學生樹立良好的榜樣。在實驗時，怎樣確保有毒物質不擴散到空氣中，尾氣如何吸收，反應后廢液如何處理等，幾乎是每次實驗都會碰到的問題，化學教師正確的處理習慣將會潛移默化地影響學生，使他們也養成良好的實驗習慣，逐步培養其環保意識。
三、課外活動，樹立環保理念
如何培養學生的環保意識范文6
【關鍵詞】 初中歷史 人格教育 教學探究
【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-001-01
時代在變化，人們的觀念在革新。對自然的關注，對生存環境的質量要求，也愈來愈高。如何在教育中滲透環境意識和環保觀念，已經擺在了廣大教育工作者的面前。畢竟這是一項極富現實意義的重要內容。那么在新課改背景下的歷史教學中，作為初中歷史教師又如何培養學生的環境意識和環保觀念呢？筆者結合在初中歷史教學一線的經驗，經過實踐的研究和探討，總結出一系列的看法，以期為廣大教師提供幾點參考。
1. 在初中歷史教學中積極培養環保意識的意義
在初中歷史教學中，對學生的環保意識給予培養有著重要的現實意義。通過對學生環保意識的培養，可以促進學生對人與自然有一個全面的理解：人依賴于自然，人與自然是同步的，和諧和統一的。人不能夠破壞自然，不能夠污染環境。同時，也可以積極地培養學生對美的追求，一切美麗的自然對我們的視覺是一種美的愉悅，對生活也是一種渲染。另外，還可以培養學生對大自然的熱愛。一切歷史的自然和一切自然的歷史，都折射出環保的精髓 。比如國畫中山水畫，以及花鳥畫，無不取自于自然。在歷史教學中，對學生進行環保意識的培養，有助于學生對自然的尊重，對自然的熱愛，對自然的保護。達到激發愛環境觀念，達到激發愛祖國的情懷。
2. 在初中歷史教學中，利用歷史課堂進行環境意識的培養
2.1在歷史課堂教學中，積極地發揮教師的主導作用，對學生進行環保意識的培養
在歷史課堂上，隨著歷史教學的推進，會遇到一些有關于環保觀念和環保意識方面的問題，作為教師應該積極地對學生進行引導，引導的方式就是有機地將環保問題跟歷史知識鏈接起來。進而達到滲透環保觀念的目的。例如，在講述到諸子百家的思想流派的時候，就可以滲透環保意識，畢竟這些歷史人物，有過一些主張。他們曾經鼓勵著對人口多的過度看重，也因而影響著一代又一代人的思想，認為人口多，力量大。然而在這種觀念的影響下，人口的過度膨脹造成我們生存環境的日益緊張和惡化。一些系列的環境問題出來了。比如資源問題，比如環境污染問題等等。通過這樣的教學，學生的環保觀念得以增強，也就達到了教育的目的。
2.2在歷史課堂教學中，積極革新教育教學的手段和方式，增強學生的環保意識
在歷史課堂教學中，為了增強對學生環保意識的培養，在教學手段方式上積極給予革新。其中在教學里，整合現代多媒體教學手段進行教學，是一種很好的嘗試。因為多媒體信息技術手段有著強大的呈現功能。即有著強大的視頻、動畫、文字、音頻功能。在教學中，如果有機地整合多媒體進行教學，就可以將一些不能夠細膩表達的環境現象，運用多媒體驚心動魄地呈現出來，激發學生在思想里形成震撼和產生熱愛環境的共鳴，以達到對學生進行一種潛移默化的教育目的。比如在講述到蔡倫的時候，既可以有機地關聯到廢水污染問題，也可以關聯到樹木砍伐導致的災害問題，而這些問題都通過多媒體的呈現，將極其尖銳的現實境況呈現出來，進而激發學生對這些問題的思考，以及自我形成一種環保的意識。
2.3在歷史課堂教學中，充分將現實與歷史有機地對接，增強學生的環保意識
在現實中，所爆發的環境問題，不是越來越少，而是越來越多。就這些問題，在歷史教學中，可以與歷史教學進行有機地對接，讓學生的思想在碰撞中尋找環境問題的解決出路，以達到讓學生樹立環境觀念之目的。比如，近年日本的核泄露事件爆發后，對世界造成的轟動極其強烈。尤其是進行現代科技技術革命教學的時候，充分讓學生明白，科技是人類的進步，同時所有的科技文明，都有著負面的影響，最為重要的是對環境的影響。進而讓學生明白科技的雙刃性，進而形成正確的世界觀。故而，我們在利用科技，提高我們生活質量的同時，也應該積極地處理好科技同環境之間和諧發展的相關聯系。
2.4在歷史課堂教學中，積極發掘歷史中有關環境中的材料
盡管歷史教材內容及其豐富，但是歷史教材不是由環保脈絡來貫穿起來的，這就有必要讓我們的教師，積極地對歷史教材進行發掘，發現歷史教材中的若隱若現的一些環保脈絡，給予一定高度和深度、不同角度、不同層次的剖析。比如，古人的鉆木取火、洞穴居住、陶器制作等，這些人類不斷改造自然的勞動，以及到后來的黃河改道、以及的自然大破壞等等，這些人類進步的足跡和破壞自然的進度，它們在某些程度上說，幾乎成為了正比例。我們在積極地對歷史中的材料進行發掘的時候，讓學生在這些歷史材料中，不斷地強化環保意識，形成健全的環保觀念。
3. 結語
綜上所述，在初中歷史教學中，對學生進行環保意識和環境觀念的培養。首先有必要加強對環保意識意義的認識，在初中歷史教學中，利用歷史課堂進行環境意識的培養，積極地發揮教師的主導作用、積極革新教育教學的手段和方式，充分將現實與歷史有機地對接，積極地發掘歷史中有關于環境中的材料，都是良好的教學策略，進而達到培養初中學生環保意識之目的。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 張愛珍.環境保護意識在歷史課程教學中的滲透[J].文理導航
（上旬），2011（07）.
