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社交媒體素養范文1
關鍵詞：新媒體；素質教育；高校學生
1前言
隨著經濟社會的發展，媒體形態經歷了從傳統媒體到新媒體的發展過程，如報紙、廣播、電視等傳統媒體轉向互聯網、手機、數字電視等新媒體。新媒體也表現出不同的特點和傳統媒體的功能。新媒體已經融入大學生的學習和生活。因此，研究新媒體工具和大學生在學生教育中的新媒體傳播顯得尤為重要。探索如何利用新媒體工具，以最大限度地發揮新媒體傳播的有效性，這將為提高大學生的素質、教育質量及大學生的素質提供依據和思路。
2新媒體對大學生素質的引導
基于大學生新媒體傳播從宏觀角度的重要性，新媒體傳播有許多積極的社會功能。這些功能包括：組織功能、人際溝通、情緒釋放。首先，歸宿感在新媒體傳播過程中的大學生身上能夠得到充分體現，有助于消除無助和在異鄉生活的感覺。其次，對于新媒體，大學生在人際交往的過程中不受局限性，人際社交圈子會趨于多元化、多樣化。最后，很多大學生在情感問題、學習問題、心理問題上的一些傾訴,新媒體的出現也提供了有效的渠道。但從另外一個層面看，新媒體傳播為大學生產生很多有效的影響：第一，大學生的自主性，他們在心理上是渴望自由和平等的，互聯網絡是自由開放的，新媒體傳播方式讓大學生有一個開放的心態，很多受大家關注的社會身份、官職地位等都不復存在。第二，大家接觸新媒體后，可在QQ、微信接觸不同的社會群體，我們可以得到很多廣闊的信息源及現實中難以獲得的知識和本領。最后，新媒體為大學生帶來的情感宣泄、現實壓力也得到緩解，現實生活中的種種困難、矛盾、糾結在通訊網絡中傳播，在網絡通信的世界里情感得到寄托。在大學生的校園學習和生活，新媒體的影響力有很大的影響。對于高校，高校的素質教育，很多關注的不是教育，而是“教”，教育質量并沒有受到領導重視。雖然教育教學進行了，很明顯沒有融合素質教育，在信息社會缺少有效的方法，會導致教育課程和內容的改革相對滯后的質量。與學生的個性發展，現代網絡的發展不相適應。
3運用新媒體創新素質教育方法
首要問題，學校加大對社交網站、社交平臺的建設，讓在校大學生有這樣的途徑,成為在校大學生教育的重要工具，大家都知道,很多社交網站擁有雄厚的數據技術，更新速度快,自由，呈現新形態等，社交網站包括文章評論、網絡論壇、BBS、通訊群等，對在校大學生具有廣泛的影響力和吸引力。中國的互聯網中新聞網站是主流媒體，包括綜合新聞網站、門戶網站和傳統媒體的新聞頻道。其次，校園網的建設也是很好的手段，學校的宣傳很多都是通過校園網站積極發揮素質教育的作用。堅持以建設的原則，完善校園網絡系統。提高網絡建設水平，更好地推進素質教育。微信、微博，對在校大學生新媒體方面有著廣泛的影響。微博的相互關注及推廣可以讓更多的人相互認識,也有更多的人關注到自己?？梢?，微信、微博已經成為大學生的演講、相互理解的交友平臺。第三，利用手機媒體為學生開展素質教育。手機媒體對大學生的思想有很大的影響。從1500名來自南京大學學生的調查中筆者發現，99％的學生都是智能手機，95％的學生用手機瀏覽新聞，90％的學生使用手機訪問互聯網，58％的學生用手機進行各種網絡互動活動，所以手機已成為大學生學習生活中必不可少的物品。由于手機媒體和手機文化的特點，對大學生素質的形成會產生很大的影響，利于學生使用手機短信等平臺參與互動和獲取平等的優質教育。教師和學生通過短信平臺、QQ群可以雙向或多向互動，并能根據學生的具體情況來交流，這樣學生會注意力集中,在教育過程參與性較高，互動性和平等的教育可以提高教育的有效性，利于實現高質量的教育效果。最后，利用校園電視平臺，學生開展素質教育。校園電視臺是讓學生收聽學校的廣播，收看學校的電視宣傳片。它通常放置在宿舍和教室里。校園電視臺除播放中央和地區廣播電視節目，還可以播放學校的有益電視節目。學?？山Y合學校和學生自身的特點，播放與學生生活和健康密切相關的電視節目，為學生的引導和教育發揮作用;同時可以增加學生和校園電視互動的機會，參與節目制作的學生，在廣播中播出消息，良好的校園電視節目傳達給學生積極健康的生活理念，達到素質教育的目的。
4新媒體素質教育的作用
利用新媒體工具充分傳播知識，以促進信息在大學生群體傳播，使大學教育和大學生都能夠適應新媒體的發展，跟上時代的變遷,掌握在新媒體環境下的新的知識和技能,這是素質教育的基礎。新媒體素養教育使得高校新媒體的溝通顯得尤為重要，這要求教育工作者具備更高的教育理念和大學生交流，除此之外，應加強新媒體素養，即加強使用新媒體的各種手段及時接收網絡通信的能力。新媒體工具，基于網絡傳播的具體形式的不同，它著重于應用程序和信息交互。新媒體工具作為中間媒介通過在消息的傳輸的另一側的接受，從而導致信息的擴散和傳播。從大學的角度看，新媒體工具的普及是教師權威性的挑戰，新媒體時代大學生可以從網絡中獲取各種知識和信息，而且獲取過程有效迅速。比如在學習和生活中遇到困難的問題，可以輕松通過網絡渠道得到解決，這就不同于以前，有時還勝過老師的方法。也就是說，教育工作者需要不斷地學習新的知識,加強自身素質，它不僅是一點的加強，而是包括質量理論和實踐素質和媒介素養、新媒體的能力、信息素質利用。這就要求我們要了解新媒體，創新思維,結合傳統的思想政治教育方式，積極研究和實踐創新，以便于適應大學生新媒體信息的發展。高校應首先建立新媒介素養的培養機構，可以定期舉辦新的媒介素養教育研討會，以高等教育為主體，主題為輔助，通過學生骨干力量的參與收集意見，以加強媒介素養教育的研究和培訓。此外實踐是檢驗真理的標準,新媒介素養教育的實踐也非常重要，因此我們可以比較各個高校的經驗，對學校的宣傳部門、學校社團、教師進行實踐培訓，以提高高校教育和新媒介素養。另外，從大學生的角度看，大學生是新媒體工具的主要運用者和傳播者，他們有很強的適應性,這也是新媒體的主力軍，所以高校新媒體素質教育成為當今高校大學生極為需要重點關注的內容。其實在大學的學習生活中,也有許多和新媒體相關的課程,如圖書查閱、電子閱覽、網絡教程。但課程的量不是太多,針對性也不強,為了適應新媒體的快速變化，教育工作者有必要研究系統的新媒體素質教育課程。隨著自媒體、網絡通訊工具的日益發達，新媒體在大學教育的重要性及學生群體對信息社會的普及與認同息息相關。高校要積極開展新媒體的教育，不能寄望于一蹴而就，更需要大學生的積極配合和支持，同時發揮在教育實踐中大學生的主體作用。大學生利用新媒體工具來學習，而且在與新媒體接觸中會無意識地接受。在新媒體傳播的過程中，也存在一些問題，如認知偏差、避免心理、情感依賴等現實問題。而且每個學生的整體素質也各有不同，為了更好地發揮新媒體傳播的積極作用，使得普及性更強,大學生作為新媒體傳播的主體，應充分認識現實與網絡之間的差異，在現實的交往和網絡新媒體的信息獲取對比過程中，找到平衡點。
5結語
由于新媒體工具在大學生中運用的不斷提升，學校將面臨更多、更先進的新媒體環境，隨著新媒體的不斷變化，高校在新媒體素質教育的氛圍也應該隨環境與時代的發展而更新。即教師有較高的教育理念和終生學習的習慣，利用網絡的力量,不斷獲取前沿信息同時更新頭腦中的知識，在獲取信息的同時掌握傳播新媒體的技能，并積極提高新媒體的交流更新能力，保持與時代同行，跟上新媒體不斷變化更新的節奏。
參考文獻
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社交媒體素養范文2
21世紀技能心得體會一：
近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生巨變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活于這一復雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力;
培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術素養;
職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什么技能?我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，說到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出
任美國總統會給美國教育帶來什么?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術設備更現代化，讓學校建筑更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯〃蓋賽爾斯說?？磥?，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關系國家的未來，民族的未來。
“百年大計教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什么?國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記?。簝H僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有著很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在?發展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單?
思考之后，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。
21世紀技能心得體會二：
僅僅能讀會寫是遠遠不夠的，學生還必須精于理解視覺圖像。我們的孩子必須學會如何辨別陳詞濫調，如何分辨社會舊俗，如何從廣告語中甄別出事實，如何解讀別人的說笑，以及如何從報道中找出重要的新聞——這是卡內基教學促進基金會原會長歐內斯特.博伊爾的在一次演講中講話，是對現階段每個人都要面臨現實情況。
現如今，學生已不僅僅是從老師的所教的課本和書本中學習知識，信息無處不在無時不在，要求我們每個人的信息素養和嫻熟程度都需要提高和增強。無論上班、上學還是在家或在團體中，對我們以下能力的要求都會越來越高：及時并善于訪問信息;批判性而又睿智地評估信息;準確而創造性地利用信息。因而，我們要教會學生知道訪問什么時候的信息(及時訪問信息)知道哪些資源上訪問信息(善于訪問信息);對于海量的信息，我們要教會學生從中批判性地選擇信息并且睿智地評估信息，從中學習正確的信息，過濾不文明和不科學的信息。同時我們要讓學生準確而創造性地利用信息解決手邊的難題或疑問，通過廣泛的渠道管理信息流。
媒體素養技能的培養應讓學生做到：分析媒體——既懂得媒體資訊形成的方式和原因，也了解媒體資訊的目的，立善于分析不同的人對同一資訊的不同解釋，資訊中怎樣包容或排斥某種價值觀或思想觀點，以及媒體如何影響人的信念和行為，對圍繞媒體的訪問和使用產生的道德或問題有一個基本的認識;創建媒體產品——了解和利用最恰當的媒體創建工具、特色產品和最新發明，在各種多文化環境中了解和有效地利用最有效的媒體表達方式和解釋方法。
信息與交流技術素養培養應讓學生做到高效地運用技術手段，將技術作為一種研究、組織、評估和交流信息的工具，合理地運用數字技術、網絡工具和社交網訪問、管理、集成、評估和創建信息，以便在知識經濟中有所作為，對圍繞信息技術的訪問和使用產生的道德或法律問題有一個基本認識。
這三種數字化素養技能正在不斷演化，它們對于管理不斷擴展的信息、媒體和交流技術的系列工具都至關重要。我們應不斷提高自己這三方面的能力和素養，并教會學生用這三種技術素養考慮和解決問題，并做為自己的首選技能。
21世紀技能心得體會三：
翻開《21世紀技能》這本書，前言的幾個字就印在腦海中：學會創新，創新學習。盡管我們在過去學習了很多所需要的技能，但是在21世紀，在生活、學習和工作中掌握的技能無時無刻不在發生變化，還有很多新的技能需要我們掌握。無論我們教育教學的目的是什么，我們都要去學習和掌握更多的技能，去創新，去教會學生學習，讓他們知道需要學什么，找到一條與所處時代同步的學習之路。
教與學已經成為一名人民教師日常工作的一部分，以教育育人，傳道授業為己任，所以對于我們所要傳授知識的學生來說，更要教會的是創新學習，學習創新。讀完《21世紀技能：為我們所生存的時代而學習》這本著作，書中講述的新世紀危機與機遇并存，競爭、學習與創新的每個觀點都深深震撼著我的心靈，讓我又重燃教育創新的斗志。
創新對于教師來說，是無比重要的一件事，而教會學生創新，也是教師教學環節中不可或缺的一部分，但老師怎樣去教學生有創新思維，這又是值得我們思考的。正如書中所說：“創新和改革并不在課程指南中，它更多存在我們呼吸的空氣中，飲用的水中”。教師更多的應該是引導學生去發現這些重要的東西，去自我學習這些東西，而不是教師灌輸式的創新理論。改革絕不是一件容易的事，但是培養學生富有創造和改革的精神卻可以取得更好的成效。
作為一名剛踏入教學崗位不久的新教師，要保持對工作崗位的激情，很多創新性的教學思想、教學方法都要去嘗試?！?1世紀技能：為我們所生存的時代而學習》有句話說的好，教育的主要作用之一是培養未來的勞動者去應對他們所處時代的挑戰。過去的教學方法應對的只能是過去的挑戰，面對21世紀新時代的挑戰，我們教師應該做的是找到應對新時代學生應該掌握的知識和技能，而尋找的途徑就是學習，終身學習。
這本書不僅甘肅我要教會學生學習創新的能力，創新學習，也讓我自己了解到，我同樣要學會創新，正如阿爾文·托夫勒所說：“21世紀文盲不是那些不會閱讀或寫作的人，而是那些不會學習、學過就忘和重復學習的人”。的確，教師要掌握好自身專業素養和只是才能教學生，而時代在發展，我們更要不斷去學習，掌握更多21世紀的技能來面對出現的問題，使自己思想和知識有進一步延伸。
讀完本書，深知要學習的還有很多，在自己教學中，要努力去探索、去營造符合21世紀的教學環境。
21世紀技能心得體會四：
在工作中展現創造和發明才能 提出和實施新的思想，并把新思想傳播給他人 對新的、不同的觀點持開放的心態并積極回應 實施有創意的想法，對發生革新的領域做出具體的、有益的貢獻 批判性思維和解決問題的能力
運用正確的推理來理解事物 做出復雜的選擇和決定 理解系統之間的相互聯系 確定并提出有意義的問題，以澄清各種觀點，并得到更好的解決辦法 界定、分析和綜合信息，以便解決問題和回答問題 交流與合作
能夠以口頭和書面的方式清楚有效地表達想法和觀點 展現與不同團隊有效地合作共事的能力 有靈活性，為了達到共同的目標愿意做出必要的妥協 為協同工作共同承擔責任 信息、媒體和技術技能
信息素養
能有效地獲取有用信息，能批判性地評估信息，能準確有創意地使用信息來處理面對的問題或事件 對信息獲取和使用的道德/法律問題有基本的理解 媒體素養
了解媒體傳達信息的方法、目的、使用的工具、特點和慣例
研究如何以不同的方式解讀信息，有正確的價值觀看待信息而不被媒體等因素影響
對于圍繞信息獲取和使用的道德或法律問題有基本的理解 ICT (信息、通訊和技術) 素養
合理使用數碼技術、通訊工具和用網絡來訪問、管理、整合、評估及創建信息，
以便在知識經濟中發揮功能 將技術作為一種工具用于研究、組織、評估和溝通信息，并且對圍繞信息獲取
和使用的道德或法律問題有基本的理解
生活和職業技能
靈活性和適應性
適應不同的角色和職責 在復雜和多變的環境中能有效地工作 主動性和自主性
監控自己的理解和學習需求 不滿足于對基本技能和課程的掌握，探索和擴大自己的學習和機會以獲得專業知識
展現想要提高技能以達到專業水平的主動性 在沒有直接監督的情況下，能(獨立自主地)界定任務、確定其優先順序，并完成任務
有效利用時間，合理安排學習 展現對于終身學習的信奉 社交及跨文化技能
能與他人和諧高效地工作 適時地利用集體的智慧 接受文化差異、使用不同的視角，以提高創新性和工作質量 創造力和盡責
社交媒體素養范文3
DCCI互聯網數據中心創始人、總裁胡延平先生從傳媒的不同角度切入，分別以互聯網，移動、電商、社會、數據、傳感及離散網絡所對應的7個不同層面的臨界點發表主旨演講。他認為未來是傳感而不是傳媒，是數據而不是新聞，是人而不是受眾；未來的媒體一定要具有移動、開放、時時、個性化以及基于數據、基于感知的特性，才能實現更大范圍內容的覆蓋。
無縫時代——社交網絡媒體的創新發展與應用
以微博為代表的社交網絡媒體引領我們進入了無縫溝通時代，整個傳播環境也隨之呈現出自媒體化、碎片化、社群化的變化趨勢，公眾、市場、媒體、公權力部門以及企業等主體應該如何應對這種變化，積極融入社會化媒體時代，已成為業內高度關注的話題。
中國傳媒大學電視與新聞學院教授沈浩認為社交媒體帶來的是一場全方位的革命，大數據將是這個時代最核心的競爭力，并且我們可以從大數據中分析出人類社會復雜的行為模式。基于多年的市場數據分析經驗，沈浩教授提出大數據時代的數據挖掘將向文本挖掘過渡，通過社會科學的冪率法我們可以更好地理解微博的傳播機制等觀點，并指出應重視微博的社會計算和人際傳播在社會化媒體營銷中的作用。
韓國iMBC總裁、首席執行官孫寬承（Son Kwan Seung）以韓國為例探討社交網站的變遷、創新發展與應用。以iMBC公司的運營經驗為基礎，孫寬承對韓國媒體在制作電視節目上運用社交網站的實際案例逐一進行評論，指出電視節目與社交網站相結合，實現了電視媒體與收視者之間的互動與溝通。
深圳市人民政府新聞辦公室高級新聞顧問張榮剛以深圳“5·26”飆車事件為例，闡述了社交網絡媒體正在成為民間輿論的主平臺。他認為“政府主導傳播”的傳統模式已被徹底改變，政府、媒體、公眾三者間博弈的新格局已經形成。在新的輿論環境中，公權力部門要重建公信力，實現官民良性互動，就必須轉變執政理念，以信息公開透明為基本原則。
攜手互動營銷首席執行官、數字營銷專家唐興通認為社交媒體時代的營銷規則已發生變化，企業營銷思想需要從廣告思維向為社交網絡提供服務轉變，真誠地幫助用戶構建基于興趣或產品的社群，以獲得用戶的信任。為適應社會化媒體時代的傳播環境，企業需要從市場營銷、社會心理學、消費行為學、互聯網科技等方面進行綜合性思考。
無邊界時代——傳媒產業的新格局與未來走向
傳媒產業在其未來發展和變化的關鍵節點上，如何使傳統媒體適應變革、不斷調整自身的發展戰略，又如何使新興媒體異軍突起？這種探索具有無限的可能。
韓國東亞日報國際部部長河宗大（Ha Zong Dae）介紹了《東亞日報》面對媒體環境變化所做的思考與實踐。面對沖擊，《東亞日報》開發并運用各種媒介使讀者可以隨時隨地接觸到內容信息，包括開發并搭建Broadcast和等各種與移動終端接軌的內容平臺。河宗大還認為無論環境如何變革，作為一個傳統媒體所擁有的最核心的競爭力在于獨特的人才資源。
數字媒體的快速融合發展改變了人們接觸信息的渠道，也改變了人與人之間的關系。菲律賓馬尼拉雅典耀大學副教授、亞洲新聞中心執行董事維奧莉特·瓦爾德斯（Violet Valdez）認為基于這種互動關系，數字媒體為新聞工作提供了一個無所不在的生態環境。這樣一個生態環境代表了現在整合的、多媒體的新聞工作環境，包括紙媒、廣播、在線、手機和信息的傳播。而媒體從業人員則需要掌握多媒體的技巧，具備足夠的前瞻性。
北京人民廣播電臺網絡中心主任蔡明可認為，媒體環境的無邊界化包含兩個層面的含義，一是虛擬和現實的無邊界，網絡上的輿論與活動已經越來越多地轉化為現實的行動力。二是媒體性質的模糊化，以電臺為例，廣播臺的發展已經走向個性化、分眾化和精細化的道路，與互聯網的傳播產生了共性。傳統廣播媒體除了嘗試技術上的融合變革外，還積極地運用社會化媒體，將所有服務建立在多層次資源開發的基礎上和透明化運營機制上，以打造更加融入受眾生活的社會化平臺。
韓國忠北大學信息管理系教授韓光接（Han Gwang Jub）指出，在技術方面數字和寬帶的融合為行業帶來巨大挑戰。面對溝通、內容、時間、地點、付費方式等各個方面的變化，媒體需要在眾多變量中做出選擇。
無中心時代——媒體的社會驅動
數字技術普遍應用于傳媒、信息技術之后會產生去中心化效應：受眾和媒體普遍參與、普遍融合；社交媒體對社會發展變革產生驅動作用。
來自中國社會科學院的于建嶸教授創新性地提出了網絡時代的社會動員方式：@規則。他通過他親自發起的“隨手拍解救乞討兒童”這一事例解讀了“@規則”的原理，即通過對公眾作出“@即轉發”的承諾達成傳播契約，并通過契約將進入其中的粉絲與被關注者之間的弱連接升級為強連接，使其個人關注的行為變成有廣泛社會關注的行為，從而引起社會效應。于教授同時指出了“@規則”生效的情形，即緊跟社會公眾最關心的話題。
來自新加坡國立大學政策研究中心高級研究員陳贊浩（Tan Tarn How）列舉了社交媒體在新加坡多種族群體中激化民族矛盾的事例，闡述了在移動互聯網上的信息具有自由、黏性和病毒擴散等特點，這些特性需要政府和社會相關部門加強公眾的新媒體素養，盡快立法保護網絡上個人隱私與安全。
易斯拉研究所泰國傳媒法律與政策中心研究員沃拉泊·旺吉隆朗（Worapoj Wongkitrungruang）介紹了泰國社交媒體的發展現狀，并指出社交媒體現在已經成為泰國不同黨派競爭的重要平臺，同時也是政治信息傳播的重要渠道。從目前的發展現狀來看，社交網絡也是公眾公認的相對公正的政治信息傳播渠道。
中國傳媒大學電視與新聞學院副教授詹新惠通過對比傳統媒體、網絡媒體和社交媒體在內容、渠道和互動等三個層面的不同特性，認為在目前的傳媒環境中，傳統媒體與網絡媒體在內容層面上，仍處于中心地位；而在渠道層面上，網絡媒體與社交媒體是中心；在互動層面上，社交媒體則是絕對的中心。因此，詹新惠提出，我們目前處于一個去中心的時代，一個中心多變化、中心多極化和泛中心化的時代。她認為，未來的傳媒應該以一種“職業的媒體人+專業的報道內容+新媒體的傳播平臺”模式去發展，才能最終打造出超越想象的傳媒。
無所不在時代——移動為我們帶來什么
移動互聯網改變了人們的生活方式，激發了消費者潛在的需求，使得營銷、廣告、傳播和管理都產生了根本性的變革。
韓國國會議員尹永碩（Yoon Young Seok）先生站在國家政府和城市品牌推廣的角度對這場改變世界的智能革命進行了闡述。他以騎馬舞引入，從傳播的即時性、受眾的多元化、成本的低廉化、更加貼近用戶需求四個方面闡述了亞洲社交媒體使我們的溝通策略發生的根本性變化。他指出，智能化的變革帶來了眾多的變化，包括智能的工作，智能的生活，智能的內容市場和智能的經濟。政府必須迅速適應這場變革并提供強有力的支持。
社交媒體素養范文4
關鍵詞：中職教育;互聯網背景;德育教學;對策
在教育體系中，相比于普通高中教育，中等職業學校教育與其既有相同點也有不同之處，可將其視為普通高中教育的補充，主要體現其就業為向導的特點，具有明顯的職業教育的性質。隨著當前互聯網信息技術的快速發展，網絡已經滲透到中職教育的每個角落，信息時代的學習方式、學習生活的轉變必將給中職德育教學帶來一定的挑戰，同時，也為中職德育教育提供了發展機遇。
一、中職學生媒體素養的培養
在互聯網時代背景下，信息呈現多樣化的特點。想要利用網絡對有效信息進行重點分析，就必須具備較高的媒體素養。中職院校應該通過必要的講座或者課程，進一步加強學生的媒體評判能力的培養，特別要加強學生利用互聯網等虛擬媒體技術的能力，使學生具有較強的抵抗信息污染的自制力，對于自我的互聯網應用進行管理，并能更好地利用相應的互聯網信息，提高對于不良信息的免疫力，幫助中職學生提高自身的綜合素質，更好地了解社會。
二、中職學校德育教育的信息化變革
在中職學校的德育教學過程中，課堂教育是重要的內容。中等職業學校要想應用互聯網來有效開展德育教學，應該重視以下幾個方面內容。第一，在信息時代背景下，學校應該積極利用互聯網信息技術，對于原有教學模式進行創新。比如，通過網站、微博以及微信等媒體技術，確保網絡課程新平臺得到充分利用，充分發揮網絡交互性的作用，有效轉變學生原有的被動學習的方式。比如，學生、教師能保證在平臺上進行實時互動，探討社會熱點問題，主動向教師進行提問，并將德育教育內容進行傳遞，使學校德育信息化進一步完善。第二，發揮互聯網技術的優勢，有效改變傳統的教學工具，通過視頻技術，對原有的枯燥的德育課堂素材進行重新設計，靈活運用信息技術手段，生動、直觀地將教學內容展現在學生面前，使得學生學習興趣得到提升，在學習專業技能的基礎上，還能實現人生觀教育和理論知識學習的結合。學校應重視德育教師培訓工作，保證教學服務中新技術的應用，順利開展相關的德育教育工作。第三，構建德育課程專門網站，幫助學生獲得全方位的職業生涯規劃，并開展必要的心理健康輔導工作。從學生的實際心理情況出發來進行網站設置，結合學生需求，切實解決中職學生在職業教育中存在的問題。第四，進一步完善中職學校的網絡設備為中職學生提供良好的使用互聯網的場所。學校應該采取措施保證各種硬件設施的不斷完善，同時，應重視互聯網中的局域網信息安全相關問題，保證學?；ヂ摼W資源符合學生的實際需求，進一步正確引導學生利用互聯網進行正常的學習和生活。第五，重視把德育課堂延伸到網絡世界，通過人人網、豆瓣網等社交網絡，進一步開展合理化的德育工作，突出學生具有較強的互動學習的特點，使得德育課程的有效性進一步提升，學生獲得較強的交際能力。
社交媒體素養范文5
關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.046
College Students' Ideological and Political Education
under the New Media Age
DAI Guangchi
（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract Arrival of the new media age， to thinking， behavior of college students have had a significant impact of new media on how to reduce the student population negative， negative impact， to build against the ideology and bad network culture barrier， which is the ideological and political education workers' urgent problems.
Key words new media; college students; ideological and political education
新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。伴隨著新媒體時代的到來，大學生思想政治教育工作的環境發生了很大變化，面對新變化、新挑戰，如何開展大學生思想政治教育工作，有效加強和改進大學生思想政治教育工作的針對性，成為思想政治教育工作需要加以研究和解決的問題。
1 新媒體的特點
新媒體作為當代具有革命性意義的科技成果，極大地改變了人們的生活方式，它具有傳統媒體所不具有的特點。首先，新媒體具有信息數據海量性，在互聯網上存在以文字、圖片、視頻等形式的各種資訊信息;其次，新媒體具有的自由性，作為個人或者單位團體都可以在網絡中發表自己的思想和觀點，而不受任何限制;再次，新媒體缺乏約束性，新媒體具有海量性和自由性的特點，因為缺乏監管以及從業人員素質參差不齊，勢必會存在不正確、不健康的信息資訊，甚至會被西方敵對勢力所利用，干擾我們正常的價值觀和社會秩序。
2 新媒體對大學生思想政治教育工作的影響
2.1 新媒體的消極、負面影響
高等教育的意義不僅僅在于教授知識、傳授技能，更重要的是培育青年學生正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義建設培養合格的建設者和接班人。這就需要我們關注新媒體的消極負面作用。互聯網是一把“雙刃劍”，一方面為青少年增加了獲取信息的途徑，有效進行交流溝通，提供多樣化的娛樂休閑方式;另一方面網上充斥著大量不健康、負面的信息，而青少年對信息的辨別能力還不夠強，容易受其毒害。
權威調查顯示，以網絡謠言、信息、網絡社交、網絡游戲等對青少年影響最大。不健康的網絡社交行為嚴重影響青少年的身心健康，并帶來極大的安全隱患，甚至會造成嚴重后果。大學生沉迷網絡游戲已經不是什么新鮮話題，網絡游戲中充斥著大量血腥、黃色、暴力內容，會影響大學生的人格，極易造成暴力傾向，可見網絡游戲對青少年有極大的危害，對社會秩序也造成了負面影響。
2.2 新媒體的積極、正面作用
現在的大學生群體是90后一代，新媒體在他們當中得到廣泛的應用。短信、QQ、微博、微信等已經成為學生之間、師生之間重要的交流手段。我們要以新媒體技術為依托，積極建立起與時代接軌，為廣大學生喜聞樂見的新型思想政治教育工作機制。思想政治教育工作應該采用多種方式和手段，充分利用大學生對新媒體的喜愛，積極利用新媒體技術，使思想政治教育工作在平等、交流、互動的環境中進行，有的放矢地開展思想政治教育工作。大學生思想政治教育工作需要與時俱進，依靠新媒體技術積極搭建大學生思想政治教育工作平臺，揚長避短，因勢利導，為社會培養出德才兼備的人才。
3 新媒體時代下大學生的思想、行為特點
（1）生活方式的轉變。新媒體技術的應用改變了傳統的生活方式，90后大學生更是鐘愛現代、快捷的新媒體服務體系。網上閱讀、網上購物、網絡游戲等等都深受大學生喜愛。
（2）彰顯個性元素。新媒體的時代下，大學生有了更多的途徑彰顯個性、展現自我。從QQ簽名到個人空間、從微博名稱到微信昵稱、從手機鈴音到發式服裝，都能展現個性，強烈地表達個人的情感色彩。
（3）價值觀念多元化。新媒體時代的到來，打破了傳統媒體的束縛，改變了人們認知的方式，不同的思想文化都在新媒體這個大舞臺中碰撞融合，使得大學生群體價值觀念日趨多元化。
4 新媒體時代大學生思想政治教育工作的機遇
（1）新媒體為大學生思想政治教育工作提供了交流溝通的平臺。新媒體是一個信息量豐富且開放的平臺，它為大學生思想政治教育工作提供了一個廣闊的互動交流的平臺。通過QQ、微博、微信等新媒體載體可以實現一對一、一對多的交流互動，這個交流互動既可以是公開的，也可以是具有隱私性的。在這樣一種交流互動、自由寬松的語境下，有利于打消大學生的排斥心理，敞開心扉表露自己的真實想法，從而及時準確地掌握學生的思想狀況，有針對性、時效性地開展思想政治教育工作。
（2）新媒體豐富了大學生思想政治教育的資源。新媒體時代下，信息量巨大，且傳播更新速度極快，我們要充分整合網絡信息資源，可以獲得豐富的文字、圖片、聲音、視頻等大學生思想政治教育工作所需要的素材，從而構建系統化、專業化、時效性強的大學生思想政治教育資源數據庫，成為思想政治教育工作平臺有力的支持點。以往我們開展大學生思想政治教育工作時，工作方式較為傳統，諸如調查問卷、談心、心理健康活動等，工作效果往往不盡如人意。但是在新媒體環境下，大學生廣泛使用QQ、微博、微信，通過建立QQ群、微信群組，開設論壇、貼吧，我們可以更加全面、便捷地獲取大學生思想政治教育工作的第一手資料，達到事半功倍的效果。
（3）運用新媒體，引導大學生樹立自我管理意識。大學生思想政治教育工作的最終目的是受教育者在教育者的引導下，建立正確的人生觀、價值觀，使受教育者在社會中自覺遵守社會道德規范，使之內化為自身的思想道德素質。在新媒體環境下，如何確保大學生不迷失自我，不被消極負面因素所侵襲，這就需要思想政治教育工作者借助新媒體的平臺，積極引導大學生樹立自我管理意識，進行自我管理。通過開通學工微博、共青團微信公眾服務號、院系微博、班級QQ群等手段，為大學生思想政治教育服務，積極營造出良好的思想政治教育工作氛圍，讓大學生群體在自身喜歡的方式中潛移默化地接受思想政治教育。另一方面，應充分調動學生的積極性，讓學生自主管理班級QQ群、班級微博、班級微信，從而提升大學生自我管理的參與度，使之達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。
5 新媒體時代大學生思想政治教育工作路徑
（1）用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育工作。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。大學生思想政治教育工作就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，用愛國主義教育、信念教育、理想教育，幫助大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓社會主義核心價值觀根植于學生心中，堅決抵御意識形態的侵害，有效抵御網絡文化給大學生帶來的不良影響。
（2）建立新媒體平臺下校園網絡文化服務思政工作。大學的主體是學生，校園文化對大學生的影響是顯而易見的。我們要重視新媒體對校園文化的影響力，并善于運用新媒體技術傳播先進的校園文化。積極利用QQ、微信、微博、論壇等新媒體手段，打造大學生喜聞樂見的、健康向上的大學校園文化，從而增強大學生的辨別能力，有效抵御網絡不良文化的侵襲。重視校園網絡軟硬件建設，加強校園網絡信息隊伍的建設，從而可以將學校開展的各類思想政治教育活動及時通過校園網絡進行傳播，使更多學生知曉，增強思想政治教育工作的效果和影響力。
（3）加強新媒體下大學生思想政治教育平臺建設。為應對新媒體環境下大學生思想政治教育工作，全國各高校相繼推出了網站、博客、微博、微信等形式的思想政治教育平臺，改變了傳統的思政教育模式，把傳統的思想政治教育工作從課堂延伸到網絡，拓展了大學生思想政治教育工作的點和面。
（4）加強和提升大學生思想政治教育工作者的媒體素養。新媒體環境下，如何利用新媒體做好大學生思想政治教育工作，充分發揮媒體的育人功能，這就需要高校重視大學生思想政治教育隊伍的媒體素質的培養，加強大學生思想政治教育工作者的媒體素養培訓。首先，加強新媒體技術的培訓，提高思政工作者的網絡和多媒體的應用能力，掌握并熟練使用新媒體技術;其次，大學生思想政治教育工作者應該主動學習新聞傳播學的相關知識，增強媒體意識，掌握新聞傳播規律，掌握傳播技巧，使大學生思想政治教育工作和媒體傳播有機結合，有效提高思想政治教育工作的效率。
（5）加強校園網絡輿情監管，營造健康文明的網絡環境。網絡輿情是指在互聯網上流行的對社會問題不同看法的網絡輿論，是社會輿論的一種表現形式，是通過互聯網傳播的公眾對現實生活中某些熱點、焦點問題所持的有較強影響力、傾向性的言論和觀點。隨著新媒體技術不斷發展，網絡已經成為大學生獲取信息和表達意見的重要渠道，校園網絡輿情反映出大學生對某些熱點、焦點問題所持的傾向性的言論和觀點。大學生思想政治教育工作者需要高度重視校園網絡輿情，建立健全校園網絡輿情監測體系，及時預警，及時監管，有效應對校園網絡輿情危機，及時消除化解負面影響，維護校園文化的正確方向，維護校園的安全穩定。
參考文獻
[1] 2013年中國青少年上網行為調查報告[Z].
社交媒體素養范文6
[關鍵詞]新媒體 90后 思想政治教育
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0189-01
新媒體是指在新的技術體系下發展的媒體形態，主要包括網絡、數字雜志、觸摸媒體、手機短信、數字報紙、數字廣播、移動電視、桌面視窗、數字電視、數字電影等。“90后”正逢互聯網、手機媒體、數字電視等新媒體在我國迅速發展時期。因此，新媒體以更快的速度、更廣闊的傳播途徑、更全面的信息內容深受“90后”大學生的喜愛。在“90后”的成長過程中，新媒體已經逐漸成為他們習慣的話語方式和行為方式，針對這樣的情況，如何在新媒體背景下有效開展思想政治教育顯得十分緊迫和必要。
一、新媒體對于“90后”大學生的影響
大學生思維活躍，接受新生事物快，是使用新媒體最頻繁、最主要的群體，也是受其影響最深刻的群體。新媒體越來越多地影響著“90”后學生的學習、生活等很多方面。
（一）新媒體帶來的知識、信息獲取方式的改變
從傳統的書籍到電子書，從實體的課堂到網上課堂，從真實社會到虛擬社會，網絡、手機等新媒體不斷帶來信息獲取方式的革命。當伴隨著“百度”“GOOGLE”等搜索引擎不斷成為人們習慣的搜索答案方式后，對于“90”后大學生來講，這些方式更成為了他們習慣的學習方式、信息獲取方式。新媒體即時便捷，不受空間限制的特性符合“90”后大學生自主、方便的生活方式，從而得到他們的認可和歡迎。
（二）新媒體帶來的話語方式、交際方式的改變
作為伴隨著新媒體成長的一代，“新媒體”話語方式就是“90”后話語方式的真實反映。微博、微信、QQ、人人、飛信，越來越多的社交軟件、即時聊天軟件成為了其人際交往不可缺少的渠道。對于新媒體，尤其是互聯網、手機上網較高的使用率，大學生對虛擬世界的關注不斷增加，這就相應減少了其與現實世界的交流。因此，導致“90后”大學生人際交往問題，比如關系疏遠、冷漠，嚴重的還會出現自我封閉、離群索居的現象。
（三）新媒體對大學生理想信念的沖擊
在新媒體環境下，正面信息和負面信息都成為了迅速傳播的內容。由于缺乏一定的分辨能力，“90后”大學生很容易輕易傳播這些信息內容，并在其所在群體內形成一定的影響。這種過度依賴網絡對于“90后”大學生造成的思想文化和意識形態的潛移默化的影響在現實生活中也有一定的體現，比如道德觀念淡薄、法治意識冷漠等。新媒體帶來的對大學生理想信念的沖擊已經成為當下思想政治教育工作的一個新的難題。
二、新媒體環境下大學生思想政治教育工作的思考
新媒體的出現和飛速發展，使得網絡化、信息化成為社會發展的必然趨勢。高校須順應這一發展趨勢，積極運用新媒體有利的一面做好大學生的思想政治教育工作，盡量減少其帶來的不利影響，使其為高校思想政治教育工作服務。
（一）加快角色轉變，更加尊重學生主體地位
新媒體環境下，教師進行思想政治教育的內容和方式已經難以得到“90后”大學生的信服和接受，同時，新媒體的信息表達方式也是直觀的，深得“90后”大學生的喜愛，相對枯燥、略帶說教色彩的思想政治教育工作對他們并沒有太大的吸引力，起到的效果也很弱，教師的權威性也被削弱了。因此，在工作中應努力為“90后”大學生打造一個開放、自由、包容性強的教育體系，讓以往“權威”的老師成為“可信”的朋友。
（二）改變工作方式，積極搭建思想政治教育工作新平臺
傳統的教育方式已經無法得到“90后”大學生的認同，新媒體環境下，應不斷加強自身的新媒體素養，培養對于新媒體的敏銳性，積極尋求和掌握學生關注和對學生有影響的信息內容，以便在工作中能較快較好地找到切入點。利用新媒體的這些優勢，以及大學生對于新媒體的依賴程度，加強思想政治工作宣傳、輿情監督、消息、構建學生良好學習和交流平臺等方面的建設，改變傳統的工作方式，搭建思想政治工作新載體。
（三）加強輿情引導，提高大學生自律意識
新媒體環境下的信息量繁雜，正面和負面信息共存。一方面是較廣的信息量普及了學生的知識面，但由于缺乏監管性，新媒體下的各種負面信息大量充斥網絡，由于正逢學生“三觀”形成的重要時期，對于信息沒有較好的分辨能力，所以在工作中應當加強對網絡輿情的關注，并針對學生感興趣的信息進行篩選，對于會引起學生錯誤看法的信息進行引導。此外，還要加強對于大學生自律意識的教育，教其學會對于信息的分辨能力，讓“90后”大學生正確認識新媒體，使用新媒體。
【參考文獻】
[1]石庭.90后大學生新媒體素養教育及培養途徑探析[J].蚌埠學院學報，2012（05）：109-111.
