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環境工程現狀范文1
關鍵詞：環境工程；管理；對策
引 言：當代社會，環境問題逐步成為世界各國關注的焦點問題，無論是發達國家還是發展中國家都在積極努力地進行著環境的保護和改善工作。隨著我國經濟的不斷發展和人口城市化的進程加快，其所面臨的環境問題就也為嚴峻。因此，在我國在環境日益受到污染的情況下人們已經漸漸開始意識到環境污染對可持續發展的危害性，從而樹立其環境保護的意識，繼而建立起環境工程管理。
1 環境工程概述
所謂的環境工程就是研究以及從事防治環境污染與提高環境質量的科學技術。環境工程同生物學之中的醫學、生態學之中的環境醫學與環境衛生學，以及環境化學與環境物理學有關。因為環境工程處在初創階段，學科的領域還在發展，但其核心是環境污染源的治理。而環境工程學是在人類同環境污染作斗爭、保護和改善生存環境的過程中形成的。
迄今為止，人們對于環境工程的這門學科還存在著不同的認識。有人認為，環境工程學，其實就是研究環境污染防治技術的方法與原理的學科，主要是研究對噪聲、固體廢物、廢水、廢氣，以及對造成污染的放射性物質、熱、電磁波等的防治技術；有人則是認為環境工程學除了研究污染防治技術外還應包括環境監測技術、環境工程經濟、環境影響評價、和環境系統工程等方面的研究。
2 環境工程管理現狀及問題
2.1 重大環境因素的評估非常不充分
目前，對于重大環境因素的評估體系還沒有建立起來，評估指標不全面、未成系統的缺陷沒有從根本上改變，這樣在制定大環境因素目標與指標時存在較大的困難和不足，項目實施過程中因為指標不夠“堅挺”導致資金、方法、職責、機構、監控手段及相關程序文件方面無法配合實施細則，相應地配套措施也無法落實。
2.2 環境工程管理優秀人才缺乏
在我國，雖然公眾環境意識有所提高，但公眾對環境工程管理的認識仍然一知半解，即使各地出現了一些環境污染治理工程，但運行效果依然是個疑問。公眾看法尚且如此，整個社會的認識也好不到哪里去，以各大高校環境工程專業設置為例，環境工程管理還沒有形成獨立的學科，這對環境工程管理人才的培養十分不利，因此缺乏優秀人才是環境工程管理中不容忽視的問題。
2.3 環境工程管理體系的不完善
我國還未能夠對重大環境因素進行全面、系統以及科學的評估，這就直接導致在后期制定大環境因素的目標及指標的時候存在著一定的困難，繼而在實施的過程中會形成較多的軟指標。沒有完善的環境工程管理體系作為保證，就很難從資金、方法、職責、機構、監督檢測手段及必要程序文件等方面同實施細則做有效配合，同時也無法落實配套相關措施，從而不能確保它的統一性。
2.4 缺乏合理的市場管理
在環境工程市場三個主體，即政府、客戶、生產商中，作為宏觀管理的執行者，政府及其職能部門如何使市場這只“看不見的手”發揮其對環境工程管理的調整作用，則是當務之急。環境工程的市場管理從根本上講是法制管理，即完善市場法規，規范市場行為，加強市場監督。同時從微觀上放開環境工程市場，利用市場的調節機制來調整客戶與生產商之間的關系，從而逐步建立政府與社會相結合，充分發揮社會作用的市場管理體系。
2.5 環境工程管理缺乏監管
環境工程管理在建立與運行一個管理系統之中起著無法替代的關鍵作用，我們只有通過這個系統的高質量、高效率的運轉，環境工程管理的有序性、規范性以及它的有效實施才可以得到保障。為此一定得組建相應的組織機構和采取一定的技術措施保障實現各項環境工作的制度化與規范化。然而我國沒有完備的工程監理、招投標制度、驗收制度，十分的容易引起工程質量糾紛和工程中個人腐敗等問題。
3 加強環境工程管理的對策
3.1 完善環境工程管理體系
體系化是使環境工程管理工作納入正常軌道的關鍵步驟，應通過落實以下措施加以完善：（1）所有涉及環境保護的宏觀決策，都必須有環境保護部門參與，環境管理工作應滲透到社會經濟的各個角落，在所有與環境相關的領域中都應體現環境意識。（2）在進行區域開發、重大經濟技術決定、產業結構調整等重要決策之前，必須先開展環境影響評價的試點工作。（3）建立由黨政領導、人大政協、環保部門共同參與的統一監管制度，完善各有關部門分工負責、社會公眾共同參與的運行機制，集合全社會的力量管好環境工程建設。（4）建立環境工程多渠道投資機制，制定有利于環境保護的技術經濟政策和產業政策，通過排污收費制度的改革，解決資金不足的問題。（5）完善環境影響評價、環境問題舉報、聽證會等公眾參與制度，鼓勵公眾、媒體的監督與批評，創造全社會都來關心、愛護環境的良好氛圍。
3.2 高度重視環境人才培養，利用多種途徑促進成才
提高環境工程管理水平，需要有優秀的人才。人才的培養模式應該不拘一格，應創造有利條件促進成才?？梢酝ㄟ^高等院校培養環境工程管理專業的本科生、研究生；也可以通過在職培訓的方式提高在職人員理論水平；更鼓勵職工教育向制度化、規范化和正規化方向發展，使在崗人員能夠不斷獲得理論的補充和知識的更新。
3.3 提高市場準入門檻，整合環境工程資源
在我國從事環境工程的企業數量并不少，僅廣州市環保設計公司最少400家以上，競爭也挺激烈的，但水平卻不怎么樣，其主要原因是市場準入門檻低，以致魚龍混珠。要改變這種不利局面，一是要提高市場準入門檻并加強監管，相關管理部門應制定管理規范制度；二是放開市場，現在各地仍遺留計劃時代的影子，當地政府往往將工程任務交給當地公司；三是引入外資，提高環境工程的建設水平。
3.4 加強環境工程的有效管理。
完善環境工作相關法律法規及管理條例的制定，加強環境工程的有效管理，使各處的環境資源能夠得以充分利用，這樣一來便在一定程度上促進了相關條例及法規的明確化、人文化及具體化，可操作性也隨之得到了強化。同時在環境工程市場中，政府要完善一系列的政策法規、技術標準，建立具有權威性的市場管理機構和資質認證機構。政府的職能雖然并不直接作用于市場，但是通過間接的方法建立、完善市場，這樣即可以避免以往政府直接參與環境工程管理而帶來的許多弊端。
4 結束語
環境工程管理工作對我國未來發展有著舉足輕重的作用，近些年，國家不斷加大環境治理工作的力度，許多地方政府也已經認識到環境工程管理的重要性，認識到環境污染問題如果不及時治理，就可能影響到經濟建設，影響到人們的健康以及生活質量。雖然現階段還有許多的問題需要解決，沒有一套很完整適用的管理辦法，但是我們相信，通過政府的支持、科學的管理以及不斷的努力，環境工程管理的最終目標一定能實現。
參考文獻：
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環境工程現狀范文2
1環境工程碩士教育現狀及弊病
環境工程是在20世紀60—70年代興起的。1970年在新成立的美國環境保護局的不懈努力下，環境工程學科的地位得以在美國確立。經歷了確立后20多年的發展，目前環境工程學科在世界范圍內正處在強勁的發展階段。
作為一門集理論、實踐和工程技術于一體的學科，環境工程學科具有鮮明的特點：(1)環境工程已發展為典型的交叉學科，包括物理、化學、生物、物理化學、計算機、社會學和經濟學等領域的重疊和交叉；(2)環境工程在研究上朝著更微觀的方向發展，而在工程上體現對節能高效工藝技術的需求；(3)不斷出現的環境污染治理的新技術、新理論更新了專業知識和體系。長期以來，我國環境工程碩士生的培養忽視了教育應當培養學生的創新精神和實踐能力，致使學生的獨立性和創造性日漸消失，表現在：
(1)對當今與環境工程相關領域科學技術的新進展、新動向，特別是一些正在探索而尚未解決的問題，不敏感缺興趣，少研究，不能或不敢運用所學的知識大膽地提出和分析新問題，更談不上有多少帶創新性的學術新思想、新觀點。
(2)在科學研究中存在著自主選題難、科研上手慢、研究思路不活躍、研究方法偏傳統、攀登高峰缺勇氣、開拓創新欠實力等現象，高水平的學位論文不多，在國際上有影響的學術成果更少，因而未能充分起到基礎和應用基礎研究生力軍的作用。
（3）學生進入社會后，面對迅速發展的市場經濟、快速變換的環境問題、日新月異的工程技術及先進的污染監測治理手段，面對實際工作中遇到的大量新課題，無論是專業知識、基本素質，還是工程實踐能力和創新能力均達不到社會對環境類高端人才的要求。
2碩士生實驗與實踐教學環節的改革與實踐
我國環境污染治理和生態保護的發展無疑對我們的教學方式、教學手段及教學理念，尤其在實驗與實踐環節提出了更高的要求，過去陳舊的碩士生培養模式己不再適應當前對人才需求的形勢。如何培養多層次、多規格的實踐和創新型環境工程碩士研究生人才，是擺在高等教育工作者面前的重大課題。
借鑒國內其他高校本專業的教學改革，結合學校實際，青島大學環境工程碩士生培養模式從教學體系、實驗環節和課外實踐3方面進行了部分改革。
2.1教學體系的改革
我國傳統高校教學方式是以教師和教材為中心，關注的是向學生灌輸了哪些知識，忽視了對學生學習潛能和創新能力的開發，導致學生理論與實踐的脫節。碩士研究生的課程教學特點在于培養其自己獲取知識并將之應用于實踐的能力，所以在教學方法上應該使講授和自學、討論相結合。要做到這一點，就必須充分調動學生的學習積極性和主動性，講課時重點啟發學生在環境工程學術領域中的求知欲望和創造性思維。
增加實驗與實踐性選修課的比例目前，我國高校環境類專業碩士教學計劃中選修課，尤其是實驗與實踐選修課所占比例太小，選擇范圍限制太大。環境工程碩士生相較于本科生來說科研范圍更專業化，研究性、實驗與實踐性更強，而且環境工程專業本身具有多學科交叉的性質，因此要求選修課程的范圍更加廣泛，尤其對于研究內容具有學科交叉性的碩士生來說，跨專業，甚至跨學院選修課的安排顯物專業的課程，水質自動化監測控制方向的學生需要研修計算機專業的課程，而環境污染物遷移建模方向的學生需要研修數學專業的課程。
傳統的教學計劃會導致同專業的學生所學課程沒有明顯差異性，極大地限制了環境工程碩士生今后的科研發展，制約了其個性與能力培養。如果選修課少的原因是缺少師資，建議采取跨校選課和跨校授課的方式解決，同時在本專業選修課中増設CAD制圖、工程制圖、計算機設計等實踐性較強的工具類課程，増加自主實驗與實踐性題目，以提高碩士生在實際工程設計和應用中的整體素質。
案例、問題、項目和課題為中心的教學與實驗著名教育家杜威曾說過：最好的一種教學，就是牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯系。以案例、問題、項目和課題為中心組織教學與實驗就是一種尋找理論與實踐結合點的十分有效的教學方式15。
與本科生注重基礎知識的講解不同，研究生教育更應該注重對學生思維能力、分析能力和創新能力的鍛煉，更應該注重培養學生通過所學知識解決實際問題的能力。教師在課堂上可以通過將案例、問題、項目和課題引入到教學內容中，通過分析向學生提出問題，學生帶著問題在課后自己查找資料，參閱文獻，分析問題，最后提出對策，設計解決方案，到實驗室實驗或到企業實踐。通過教師在課堂上啟發學生在環境工程學術領域中的求知欲望和創造性思維，培養學生的實際工作技能、實驗與實踐能力、工程設計能力、團隊合作能力以及交流能力等。
取各校之長，辦有自身特色的環境工程專業各高校在保證環境工程碩士專業課程的基礎上的同時，應結合各高校的特長加強相應的課程，辦出有自身特色的環境工程專業。例如：農業院校的環境工程專業可在農業環境方面有所側重；地質院校的環境專業可發揮其地質優勢，多涉及地質或自然環境方面的教學與研究內容；海洋院校的環境工程應促進其海洋環境生態的保護研究；化學化工院校的環境工程專業可以更多設計污染物質在環境中的轉化，以及各種污染物質的反應機理研究；而環境工程專業歷史較長的綜合院校也宜進一步拓寬基礎教學，加強培養文理滲透、理工結合的復合型人才。
培養環境工程碩士的環境人文精神環境工程碩士教學體系的改革要求我們在環境工程專業中融入環境社會和環境人文科學的內容。作為環境工程高層次的碩士研究生人才，更應該在精神和道德層面上加強對于環境工程學科內涵的理解，增強憂國憂民，對社會、對人民、對國家負責的意識，充分認識到作為21世紀環保型人才所肩負的歷史重擔，從而更加熱忱和富有激情地投入到環保事業中。
在我校的環境工程碩士課程中開設有“環境倫理學”、“環境社會學”、“環境經濟學”、“環境政治學”、“環境保護與可持續發展”等課程，并且經常以實時出現的環境問題為題目讓學生開展廣泛的研討會，并通過論文的形式制定出切實可行的預防措施或整治策略，從而讓學生樹立起環境意識與環境道德觀、環境資源與可持續發展觀、環境保護全球觀、環境政策法制觀，明確自己的權利、義務、責任與價值，建立起道德底線與價值底線。
2.2實驗環節的改革
環境工程碩士的傳統實驗教學缺乏綜合性和創造性，基本實驗技能多是從本科階段的實驗教學中學得的，或是通過參與導師和高年級學生的實驗課題獲得。在本科的實驗教學中因為學時有限，實驗條件不足，實驗安排僅能做最基本的認知性和驗證性實驗，實驗教師也僅僅是滿足教學計劃要求，缺乏主動性及與學生的互動性，所以造成升入碩士階段學習的學生普遍動手能力和創新能力差。跟隨導師和高年級生的實驗課題學習實驗技能，往往造成學生消極被動地接受實驗方法和技能，沒有自己的體會和收獲，分析數據和解決實驗中出現的問題的能力差。因此改革現行的環境工程碩士生的實驗教學體系顯得尤為重要。
以問題為導向建立綜合性實驗教學體系環境工程碩士生的實驗教學目的，不僅在于加深學生對基本理論和技術的理解還在于培養學生分析問題、解決問題的能力。實際環境問題的解決必須要求學生具有全面的、綜合的能力，因此強化學生綜合能力的培養尤為重要16。綜合性實驗可使學生綜合運用所學的理論知識，全面提高學生從事實際工作的能力。
加強實驗內容的綜合性，可以采用“學生主體教師主導”的教學模式，給學生提出問題，讓學生自己設計實驗，充分調動學生的主動性。學生針對選定的專業問題，運用掌握的專業技能進行分析綜合，提出最終的解決方案。學生針對自己的實驗，可以完全自主地運用多種方法進行實驗研究，在強化綜合實踐能力的基礎上，培養科研創新能力，増強解決實際問題的能力。學生獨立完成實驗，由于實驗中任何一個步驟的失誤都將直接影響最終結果，因此培養了學生嚴謹的科學態度，為下一步投入科學課題的研究打下了良好的基礎。
密切聯系專業實驗教學與實際工程將專業實驗教學與實際工程密切聯系，不僅可以提高碩士生的實踐能力，還對其創新能力的培養大有裨益。
實際工程中所涉及的實驗，一般都具有很強的探索和研究性質，由于以工程為背景，使實驗更有針對性，實驗內容更加鮮活，學生不僅能了解局部，而且能了解全局，更能促使學生積極地思維，激發學生的興趣和發揮聰明才智，從而提高科研能力和實踐能力。例如，針對鹽度對污泥降解污染物和沉降性能影響的問題，設立污泥生物相監測和污泥特性分析實驗，掌握污泥降解污染物和沉降性能的監測方法和評價指標。在學生掌握了基本分析監測技能后，進一步通過設計性實驗，引導學生對不同鹽度條件下的污泥特性進行分析，考察污泥鹽度對活性污泥降解性能和沉降性能的影響。最后通過查找資料，對問題進行分類總結，提出活性污泥降解污染物的最佳鹽度范圍和極限值，為實際工程提出相應的工程指標。
在將專業實驗教學與實際工程密切聯系的過程中，不僅應強調對研究過程和研究方法的重視，還應該強調其在實際工程中的使用價值和應用潛力。因為環境工程學科是工程性較強的專業，所以我們更應該重視學生將科學研究應用于實際工程中、將科研結果轉化為現實生產力的能力。
2.3課外實踐的改革
環境工程專業是一門工程性很強的學科，這就要求環境工程碩士生具有很強的工程設計與實踐的能力。但是我國高校大多沒有建立與環境工程發展相適應的實踐教學體系，普遍存在著實踐教學環節薄弱的現象。通過環境工程碩士課外實踐環節的改革，總結出如下經驗。
開展大型科技活動和工程設計競賽通過開展大型科技活動和工程設計競賽，激發環境工程碩士生的科技創新熱情，培養實際工程設計能力，増強對環境工程專業的學習興趣，不斷充實科技知識和專業技能。我校每學期都舉辦專家、教授講座，舉辦科技活動周，開展學術研討、環境工程類設計競賽等活動，開闊學生的知識視野，培養其對環境工程前沿技術的興趣，并鍛煉其實踐能力。
校外參觀定期安排學生到污水處理廠、垃圾處理廠、環保設計公司、環境監測局等單位進行認識實習，先了解企業的污染物處理等情況和處理工藝，以及面臨的難題，然后將實際問題帶回學校，有針對性地對這些問題進行講解、探討。學生通過查閱相關文獻，并動手做相關的模擬實驗和工程設計，為工廠和企業提供合理化建議和技術改進措施，再將解決辦法和思路帶回到企業。務必使學生認識到環境工程專業必須面對實際的環境和工程問題，決不能理論偏離實際。
建立實踐創新基地建立實踐創新基地的目的是激勵碩士生刻苦鉆研，提高素質，勇于創新，多出成果。通過與本校合作的企業和工廠內設立相關的污染物治理實驗室和工程設計室，將本校環境工程專業相關研究方向的碩士生送去學習和實踐，不僅能充分調動學生學習的積極性和專業興趣，還可讓其在解決實際問題中充分了解自身專業知識的不足，促使其在實踐創新基地實習中更主動地去掌握專業領域里的各項基本技能，使專業素質不斷提高，強化對實際環境工程問題的解決能力，加深了對工廠和企業產生污染物質的方式和污染程度的認識，為明確研究方向、適應環境規劃與治理工作的能力起到了積極的作用。
3結束語
環境工程現狀范文3
[論文摘要] 本文從該校環境工程專業英語教學的現狀和存在的問題出發，對調整教學內容、延長教學課時、采用合理教學方法、加強師資等方面進行了分析，為專業英語教學的改革提供一種有意義的參考。
一、引言
學習英語的目的是為了應用和交流，使人們在經濟全球化的國際背景下，更方便地進行國際交流。因此，社會對高等院校培養的專業人才的外語能力提出了越來越高的要求。為適應社會需要，高校在英語課程教育上設置基礎英語與專業英語、基礎英語有各個高校的外語學院承擔，著重培養英語聽說讀寫的能力;專業英語以前作為選修課在不少專業做了設置，現在變得更為普遍，幾乎所有的專業都有專業外語，而且作為必修課，成為現代化人才培養的重要環節。“培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫譯能力，讓他們能夠用英語交流信息”，是大學英語教學的目的和根本，開設專業英語這門課當然也不能偏離這個根本，應該幫助學生熟悉并掌握專業英語詞匯、特點和表達方式，能夠閱讀并獲取國外與本專業有關的科技信息，并能夠與國外的同行進行交流。
學生進入畢業設計階段需要查閱大量國內外科技文獻，是對專業英語的應用階段。但大部分學生在查看外文資料時，困難很大，大大限制了學生知識面的擴展，也影響了畢業課題研究工作的深入進行。雖然開設了專業英語課程，但在應用時卻是如此不盡人意，我們應該深入思考一下問題究竟出在哪里，教學環節存在什么問題，應該如何改進。這些都是我們應該認真研究和討論的問題。
二、現狀及存在問題
1.學生現狀
目前我國的英語學習仍然存在應試傾向，基礎英語的學習目的是通過四六級考試，因此學生就圍繞著考試這個指揮棒展開學習。一旦通過，基本上就可以停止英語學習了。事實上即使通過了國內統考，學生的聽說能力仍然較差，很難進行日常的外語交流。
本科三年級開始進入專業英語學習階段，很多同學并不清楚學習這門課的目的，只是為了畢業湊學分，很少有同學是為了提高專業外文文獻的閱讀能力。因此在學習過程中碰到困難就退縮，抱著能及格即可的心態學習。在課堂上缺乏主動性，表現低調，不敢出聲閱讀，不能積極回答問題，只能靠老師點名回答問題，沒有學生的積極參與，課堂氣氛沉悶，不利于學生在輕松的環境中愉快地學習。
2.重視度不夠，師資隊伍不強大
目前各高校的專業外語教師一般有專業教師擔任，且大部分是年輕教師，雖然精通專業知識，但外語水平有限，對外語教學方法和規律知之甚少。教學過程中經常是孤軍奮戰，缺乏團隊支持，幾乎沒有專門的英語培訓，個人外語能力難以大幅度提高。因此專業外語課就變成了漢語專業課，或者是學習專業詞匯和翻譯，學習內容枯燥，學生缺乏興趣。專業外語課對教師的外語水平、專業知識、執教能力都提出了很高的要求。
3.課程設置不恰當，學時太少
專業外語課程的學時設置一般都不太多，新疆高校農業院校為20~40個學時，我校環境工程專業為32學時。一般設在大三下學期或大四上學期。與基礎英語的課時相比，專業英語課時太少，在這么短的課時安排下，讓學生掌握專業英語應用，如果不在課下有較多的投入，實在是一件非常難的事情。
4.教學內容陳舊、方式單一
目前專業英語教材難以滿足高等教育發展的需要，公開出版的教材較少。就環境工程專業而言，有些教材所選文章過于陳舊，有些教材專業性與通用性不能兼顧。而且教材一般選用外文原版文獻，句子冗長，結構較復雜，學生學習難度大。針對課文的詞匯或短語解釋以及配套的長難句翻譯，相對課文來說較少或個別存在錯誤;課后練習缺乏、設置不盡合理。目前為止，公開出版的教材沒有配套練習冊，使學生缺乏相應的訓練。由于教材所限，課堂成了翻譯課、解釋課，致使學生認為學習專業外語就是學習詞匯、學習如何翻譯。
三、建議
師資力量薄弱、教材落后、學時較少等問題，幾乎是工科院校的一個普遍問題，究其原因可能是整個教學體系中重視程度不夠，投入太少，不能形成一個強有力的教學隊伍，教師隊伍不能滿足教學需要，教學效果可想而知。因此，重中之重是加強師資，這也是“以人為本”的一個體現，其次是延長課時并改進教材。
1.加強師資
專業外語對教師要求很高，尤其是外語水平，一方面，可以引進有國外留學經驗的專業人士擔任任課教師;另一方面，對專業教師進行適當的外語培訓，提高其外語交流和應用能力。另外可以在政策上給予支持，這可以增加教師的積極性。
建立專業外語教學團隊，增加人力投入，包括教學經驗豐富的教師、外語基礎較好的等思想活躍的教師，大家定期討論，群策群力，對專業外語教學中存在的問題及時發現，及時解決。上課形式采用全英語或必要時雙語教學，創造英語學習的氛圍和英語思維的習慣。根據課程設置的需要，編寫合適的教材、選擇期刊、準備多媒體素材，創新教學形式，發揮“集中力量辦大事”的優勢。
2.改進教材，延長課時，采用合適的教學方式
加大投入力度是關鍵。清末的設置目的是學習西方先進的科學技術，培養中外交流所需要的外交人才，歷史證明其教學富有成效，為中國培養了一大批懂外語的外交人才，這些人成為晚清、民國外交舞臺的重要人物。學制8年，以英語學習為主，兼學其他學科，重視漢語學習，認為只有漢語學好了才能正確表達外文資料;重視英語應用能力，考試方式有筆譯(英漢互譯)、口譯(將漢語譯成英語)、寫英語作文等。我們的專業外語學時只有32學時左右，又因枯燥、厭學等原因導致教學效果較差。 轉貼于
借鑒的經驗并按照我國高校教育英語四年不間斷的要求，將專業英語由一個學期改為四個學期，從大三上學期開始一直到畢業結束。
(1)第一學期開設專業概述類課程
由于學生直接閱讀專業文獻困難較大，我們可以為其做一些鋪墊，從專業概述類課程開始。以激發學生興趣為目的，注重實用性。教學內容選擇通俗易懂又結合專業的材料，就環境工程專業而言，可以是目前熱門話題，也可以是國外環保方面的成功實例介紹、區域循環經濟實例，從接近日常生活的話題著手，使學生由被動學習轉化為主動學習。同時，注重聽說讀寫的練習。由于這方面的題材較廣泛，可以從網站下載一些視聽資料，課堂上在聽的基礎上用英文寫出所介紹材料的大意;另外在閱讀教材的基礎上，用英文總結課文;能力較強的學生可以將課下自己閱讀的材料做成幻燈片講給同學聽，同學之間進行討論和交流，初步培養學生的自學能力和交流能力。通過這一階段的學習，讓學生感到專業課并不是枯燥無味的，讓學生學了就要用，把看到的、聽到的通過說或寫的形式表達出來，讓他們看到學習的進步，逐步建立學習興趣，由厭學變成愿學;另外學生可以掌握一些常用的專業詞匯，簡單的專業英文表達。
(2)第二學期開設較深入的專業課
在初步了解專業詞匯和表達的基礎上，強調向專業化、深入化方向傾斜，選用的教材力求涵蓋環境工程專業的各個方面的專業知識，包括水、氣、固廢、甚至噪聲的污染與治理以及環境影響評價等各個方面的內容，要求工藝介紹要全面，作用、原理要簡潔，并指出發展方向與最新進展，發明創新可以激發學生的求知欲和創造熱情，是他們所感興趣的東西。這一階段的教材可以選用國外大學環境工程領域的基礎概論類的外文原版教材或影印版，或由教師根據教課內容和要求進行選編。這一階段，仍然要加強聽說讀寫以及譯的訓練，“譯”包括中英文互譯，由于涉及專業知識，一詞多意、長句、復合句增多，能夠閱讀、理解并正確的表達出來并不是一件容易的事情，能夠看懂別人的研究成果，并講給同行聽或者將自己的東西翻譯給別人聽，這也是交流的一個方面，因此需要認識到“譯”的重要性。通過這一階段的學習，學生已經比較深入地了解并掌握的專業外語詞匯和表達方式。
(3)第三學期開設專業拓展課
至此，學生已經掌握了比較豐富的專業外語基礎知識，了解了相關專業課，在此基礎上，學生已經具備了學習一門新領域課程的能力，此時可以專業課程的某一個方面為切入點，選用英文原版教材，鞏固并提高學生的外文學習能力。就環境工程專業而言，人們對環境的影響越來越大，對生活環境的要求也越來越高，因此專業發展越來越全面，新技術日新月異?？梢赃x擇其中一個方面作為學習內容，繼續加強“聽說讀寫譯”的訓練。由于這部分內容閱讀量大，專業性強，學生不能在有限的時間內全部閱讀完，在課堂上可以分組、分部分閱讀，然后以交流式、討論式或演講式的方式相互學習，營造一個輕松、和諧的英語交流的學習氛圍。上課可采用雙語課的形式，但僅在必要時輔以漢語作為必要的補充。
(4)第四學期為專業英語應用課
大四下學期的畢業設計階段，是人才培養的重要的實踐性教學環節，積極開展專業外語實踐，使其成為專業外語教學課堂的延伸。教師選取環境工程專業SCI、EI的期刊文章講述其投稿要求，并提供幾篇內容較簡單、不同題材的文章作為范例，要求學生在理解全文的基礎上按照投稿要求寫出英文摘要，并與作者摘要做對比，找出差距，逐步提高。畢業論文完成后，要求寫出英文摘要，并按照國際會議的要求，制作幻燈片，做不多于10分鐘的答辯演講，并回答教師提出的問題。學生在制作、準備英文幻燈片和編制報告的過程中，受到了系統而嚴格的訓練。將英文學習、應用與畢業設計相結合，是理論聯系實際的一種新探索，是將英語應用到實際工作中的一種新嘗試。
四、結語
專業外語是學生綜合能力的一個重要方面，其目標是培養和提高學生在專業上的英語應用能力。這和做學問一樣，沒有捷徑可走，必須下功夫才行，必須從上到下包括領導、教師、學生給予足夠的重視，圍繞專業英語教學做好各方面的工作，才能切實提高專業外語的教學質量，培養高素質的社會主義現代化建設人才。
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環境工程現狀范文4
關鍵詞：污水排海 環境評價 綜合評估
“六五”期間的深圳市污水排海工程規劃方案指出：深圳市城市污水排往珠江口深海，可以明顯減少排往深圳河(灣)的污染負荷，污染源將主要來自香港新界地區。因此，無論深圳市采取何種排污方案(污水二級處理或排海)，深圳河羅湖橋到漁民村河段的BOD5均達日本E級水體標準的2～7倍；當采用二級處理方案時，深圳灣的CODMn值基本上為第三類海水水質標準，采用污水排海方案后則可達第二類海水水質標準(N、P 除外)。若香港新界地區河水水質能達到日本E級標準(BOD5＜10mg/L，DO＞2 mg/L)，則深圳市污水采用二級處理后能使深圳河水質達到日本E級標準，深圳灣的CODMn達到第三類海水水質標準(N、P達不到)；若采取污水排海方案，則整個深圳灣的CODMn均達到一類海水水質標準(外灣的N、P含量略超出第一類海水水質標準)。
為確保深圳灣水質達標，深圳市政府在審查通過“深圳市城市污水排海工程方案可行性研究”的基礎上，實施了這一工程。
1 排海工程概況
深圳市污水排海工程，是將福田區皇崗路以西的城市污水，通過40.5 km長的截污管(渠)和6座提升泵站送到南山地區的南山污水處理廠(規模為73.2×104m3/d)，經一級(沉淀)處理后，用水泵加壓送到媽灣的工作井(高位井)，再輸入一根長1.609 km的海洋放流管經擴散器排至珠江口深海(擴散器的噴口標高為-11.5 m)。
排海工程的服務人口(常住加暫住人口)為101.4萬，另加流動人口20.28萬。規劃的綜合污水排放量：常、暫住人口為650 L/(人·d)，流動人口為360 L/(人·d)。據此可算得污水量為73.2×104m3/d，另外媽灣附近開發區尚有0.4×104m3/d的污水量要經海洋放流管排放，所以深圳市污水排海工程的排水量為73.6×104m3/d。
環境工程現狀范文5
關鍵詞：市政工程；綠色；施工
引言
隨著社會經濟的發展，人們對環保有了更深刻的認知，在市政工程施工中要堅持環境保護理念，維護生態環境。環境保護施工應結合工程自身的特點及地域特點，倡導綠色施工的理念，從節材、節水、節能、節地、環境保護及新技術應用方面進行總結和探索，通過有效管理和技術進步，最終實現保護環境以及節能增效的目標。
1市政工程對環境的影響
市政工程是大型建設工程，在其建設、運營中不僅會排出各種廢水、廢氣、廢渣等污染物降低環境質量，還會由于其對工程用地的破壞、占用而對原生態環境造成不可恢復性的生態破壞。市政工程對環境的影響主要包括：（1）大氣的污染。市政工程中對植被的破環會直接造成對大氣的影響。同時，施工過程中使用的大型機械大多采用柴油作為燃料，柴油燃燒后的尾氣和施工過程中造成的粉塵免不了對大氣產生污染。（2）噪音污染和光污染。市政工程施工常常處于繁華區域，具有敞開性、與市民近距離相處且施工場地狹小的特點，造成降噪措施和燈管技術難以在施工階段進行運用，而噪聲和燈光對人們的生產生活產生很大的干擾。（3）水的污染。由于市政工程常處于繁華階段，施工場地受到限制，施工中產生的污水、泥漿易發生混入市政雨水管道的情況； 施工過程中使用的化學溶劑等也會對周圍的水域造成污染； 施工用水、生活用水的隨意排放也對周圍的水域產生破壞。（4）生態環境的破壞市政建設包括城鎮路橋工程、給排水系統、供氣供暖工程、垃圾處理工程等方面項目，挖土填方、土壤置換、河道變更等活動會造成地表植被破壞、地形改變，從而直接導致對生態環境的破壞。如： 城鎮快速路建設需開挖土方，對城鎮綠化植被造成大面積的破壞； 地下構筑物及噴錨作業都會對地下生態環境造成影響。這些問題如長期得不到有效處理，將會對生態環境產生嚴重的后果。
2市政工程施工中的環境保護措施分析
2.1控制揚塵
要在基坑的周圍設置綠色密目網，如果建筑的高度低于24米，可以設置高出建筑1.5米的室外腳手架，進行封閉式施工，盡量減小揚塵。施工現場的土方要集中堆放，對于出來的場地可以進行綠化處理，對施工現場要定時灑水壓塵。在運輸一些容易飛揚的顆粒性材料時，要使用密封容器，同時要在施工現場設置封閉式的垃圾站，及時將建筑垃圾運到垃圾站內，施工完成以后進行集中處理。如果天氣情況不好，風力超過五級，沒有落實防塵措施之前禁止露天作業。
2.2控制噪聲
建筑施工過程中會產生噪聲污染，嚴重影響周邊居民的生活質量，實施綠色施工技術，能夠在施工過程中有效控制噪聲污染。首先，車輛出入施工現場時禁止鳴笛，裝卸材料時要輕拿輕放，盡量減少噪音的產生。在選擇施工設備時，除了要考慮設備的價格、功用之外，還要考慮設備在使用過程中會產生多大的噪音，不能為了節約資金而選擇那些噪聲過大的設備。對于一些高振動的特殊設備，在使用時要采取一些隔音措施。
2.3防止水污染
建筑施工過程中會耗費大量的水資源，造成嚴重的水污染，防止水污染是綠色施工中的重點內容。由于混凝土的運輸車輛和輸送泵要定期清洗，因此要在清洗處附近修建沉淀池，將沖洗車輛的廢水排到沉淀池中進行沉淀后再排到市政污水管網中，或者直接在工地現場進行二次利用。對于施工中需要使用的化學溶劑類物質要設置特殊庫房，地面要做好防滲和防漏處理，避免污染附近的地下水。
2.4固體廢棄物處置
為了減少廢棄物造成的建筑施工中的污染，應該減少垃圾的堆積量，控制垃圾產生的數量。應該通過對于材料使用的準去計算進行使用，防止材料過多使用，造成浪費同時造成污染。在減少施工中垃圾的產生的同時應該進行建筑施工的材料管理設計。在處理建筑施工廢棄物品時，采用專業處理人員進行垃圾分類處理，徹底清理施工現場，同時注意可回收材料的利用。經過對施工中材料的管理與利用，對于廢棄物品的合理處理，不僅能夠在降低建筑成本，還能夠使建筑施工污染得到良好的改善。
3市政工程施工中的節約能源措施保護
3.1水資源節約技術
在水資源方面，首先需要采取一些比較節水的機械，通過對施工現場的雨水和廢水的搜集以及處理，將現場的雨水和廢水進行二次利用。雨水可以用于施工現場的除塵，廢水經過處理后則可以用于現場的沖洗等?，F場攪拌用水、養護用水應采取有效的節水措施同時對于施工現場的生活用水必須進行統一化的管理，加強施工人員的節水意識，通過指派專門的人員對生活用水進行管理，現場用水量落實到人等方式，來保證現場水資源的節約利用。
3.2材料節約技術
通過合理的采用建筑材料，能夠保證在滿足工程基本功能的基礎上盡量減少材料的消耗，同時也能夠盡量采用那些節能型易于回收的材料。在施工現場進行施工時，應做好設計交底，嚴格根據施工圖紙進行現場材料需求的計算。同時根據施工的實際進度，制定合理的材料采購計劃。保證材料能夠滿足施工的基本需求，同時也不會造成浪費。最好是通過就地取材的方式，能夠在一定程度上減少材料的運輸成本以及在運輸過程中產生的浪費以及環境污染。在進行施工時，力求合理充分的利用材料，減少邊角余料的剩余，因此在下料時需要進行合理的考慮。大力推行一次裝修到位，提高材料的使用效率。施工現場的腳手架、模板等可以二次利用的材料，必須進行嚴格的回收和看管，保證材料的充分合理利用。
3.3能源節約技術
施工現場利用到的能源主要為電能，而這些電能主要使用對象多為各類大型施工機械，同時施工現場的生活用電也會占到一定的比重。因此在進行施工現場的機械選購時就應該按照節能環保的角度去進行思考，優先選用那些節能型的機械產品，并及時做好維修保養工作。此外，對于施工現場的生活用電，則首先需要加強所有現場辦公人員的節能意識，做到人走關閉電源，夏季空調溫度不要設定太低，冬天不要設定太高。加強施工現場清潔能源的利用，提高能源使用的效率，制定單位面積施工能耗指標，在施工中參照能耗指標，實施監控，加強用能的管理。優先使用國家、行業推薦的節能、高效、環保的施工設備和機具、燈具。
3.4節地技術
要滿足施工現場的節地，就要從設計階段開始，保證對地下空間的合理運用，以及對建筑密度以及容積率的合理布置。而在施工過程中，能夠采取的節地措施，則是通過施工組織設計，保證對施工現場土地的合理規劃，從而更好地利用現場的場地空間，來配合施工過程中材料以及機械設備的操作空間需求。另一方面，施工現場的節地也需要考慮到施工對于周邊土地環境以及場地內基礎設施管線的保護，施工現場道路應考慮永久道路和臨時道路相結合的原則布置，減少道路占用土地。
結束語
綜上所述，市政工程施工企業應將環境保護理念落實到具體的施工中，只有進一步有效的增強綠色施工意識，促進相關法律法規建立健全及評價指標體系的構建完善，將施工的每一項工作細節都落到實處，才能夠全面推動市政工程施工的可持續發展。
參考文獻
環境工程現狀范文6
當前環境工程管理之中問題較多，常見的諸如對于一些相關因素的評估不夠科學和充分，并且相關優秀的管理技術人才缺乏等等，在今后要想真正意義上實現環境工程管理效益和質量的同步改革還應當加強對上述因素的重視程度，不斷的樹立起完善并且成熟的理念真正意義上實現相關事業的整改與發展。在我國，雖然公眾環境意識有所提高，但公眾對環境工程管理的認識仍然一知半解，即使各地出現了一些環境污染治理工程，但運行效果依然是個疑問。公眾看法尚且如此，整個社會的認識也好不到哪里去，以各大高校環境工程專業設置為例，環境工程管理還沒有形成獨立的學科，這對環境工程管理人才的培養十分不利，因此缺乏優秀人才是環境工程管理中不容忽視的問題。我國還未能夠對重大環境因素進行全面、系統以及科學的評估，這就直接導致在后期制定大環境因素的目標及指標的時候存在著一定的困難，繼而在實施的過程中會形成較多的軟指標。沒有完善的環境工程管理體系作為保證，就很難從資金、方法、職責、機構、監督檢測手段及必要程序文件等方面同實施細則做有效配合，同時也無法落實配套相關措施，從而不能確保它的統一性。
2建議及對策
根據上文針對當前環境工程管理的基本現狀和實踐工作之中
的主要問題等進行系統性的分析可以明確今后工作開展的原則和應當重點遵循的理念。下文將針對環境工程管理之中相關政策和思想等進行系統性的分析，旨在更好的實現事業的發展，實現工作制度的創新和相關工作機制的改革。
2.1加強環境工程管理體系的建設
體系化是使環境工程管理工作納入正常軌道的關鍵步驟，應通過落實以下措施加以完善:a.所有涉及環境保護的宏觀決策，都必須有環境保護部門參與，環境管理工作應滲透到社會經濟的各個角落，在所有與環境相關的領域中都應體現環境意識。b.在進行區域開發、重大經濟技術決定、產業結構調整等重要決策之前，必須先開展環境影響評價的試點工作。c.建立由黨政領導、人大政協、環保部門共同參與的統一監管制度，應當加強對環境工程管理之中相關標準的建設，完善各有關部門分工負責、社會公眾共同參與的運行機制，集合全社會的力量管好環境工程建設。
2.2加強環境工程管理人才的建設且促進市場機制的完善
提高環境工程管理水平，需要有優秀的人才。人才的培養模式應該不拘一格，應創造有利條件促進成才?？梢酝ㄟ^高等院校培養環境工程管理專業的本科生、研究生；也可以通過在職培訓的方式提高在職人員理論水平；更鼓勵職工教育向制度化、規范化和正規化方向發展，使在崗人員能夠不斷獲得理論的補充和知識的更新。在我國從事環境工程的企業數量并不少，競爭也挺激烈的，但水平卻不怎么樣，其主要原因是市場準入門檻低，以致魚龍混珠。要改變這種不利局面，要提高市場準入門檻并加強監管，更好的響應當前時展的切實需求。相關管理部門應制定管理規范制度。
3結束語
