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傳統媒介現狀范文1
【關鍵詞】媒介素養；免費師范生；研究報告
一、調查目的
隨著新媒體時代的到來，媒介傳播技術和媒介文化發展迅猛，媒介形式和媒介內容日趨多樣化，計算機、手機以及多種移動終端等新媒介成為大學師生獲取媒介文化信息的重要載體，人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力的媒介素養已經成為現代社會公民必備的一項基本素質。免費師范生這一特殊大學生群體，作為我國教師隊伍的后備軍和接班人，肩負著教書育人的歷史使命，他們的媒介素養水平直接影響一代又一代受教育者的媒介素養；如何提升他們的媒介素養水平以實現綜合能力的提升，寓教于大學課堂內外，設計出適合免費師范生學習和運用的媒介素養教育課程，有重要的理論探索價值和現實意義，也是值得我們思考和解決的問題。
二、調查樣本
調查樣本為陜西師范大學的2009-2011級免費師范生。本調查采用分層抽樣的方法進行問卷調查與個案訪談。調查問卷于2012年5月起開始發放，共發放問卷500份，回收問卷470份，回收有效問卷429份，問卷回收率94%，問卷有效率為91.28%。其中男生占29.4%，女生占70.6%。本次問卷調查覆蓋了陜西師范大學所有師范類年級及專業，且男女比例與現實情況相符，所以調查具有一定的代表性。
調查樣本的基本情況如圖所示：
訪談從中選取了涵蓋漢語言文學、教育技術、生物科學、地理科學、化學、歷史學、物理學、計算機科學與技術共8個專業、3個年級、25人進行個案訪談；專家訪談有3人，1名管理學生工作的學工組輔導員，2名新聞與傳播學院的相關教授。
三、調查研究方法
（一）問卷調查法
本次調查采用關于免費師范生媒介素養現狀的自制半結構式問卷，采用不記名方式，以單選和多選題為主，另加一道主觀題，了解免費師范生對開設媒介素養教育課程的看法。
問卷分為四個部分：
1、基本信息調查，共7題；
2、媒介接觸情況，共15題；
3、選擇、解讀、利用、判斷媒介情況，共22題；
4、媒介素養及媒介素養教育認知情況，共16題。
（二）訪談法
在結束問卷調查法之后，訪談法用作對問卷調查法的補充，以澄清問卷中模糊的問題，對重要的問題進行深度探究。
1、免費師范生個案尋訪：通過與免費師范生面對面的直接調查，獲得更加生動、直接、具體的信息。以便深入研究分析免費師范生媒介素養現狀。
2、相關專家教授專訪：與之共同探討免費師范生培養過程中如何加強媒介素養教育以及如何提升學生媒介素養的相關能力。
四、調查結果分析
（一）問卷數據分析
通過對收集到的數據利用數據處理軟件SPSS19.0進行處理分析，得到如下結果：
第一，媒介對免費師范生學習與生活的有著重要的影響。
因為網絡媒介是免費師范生生活中不可或缺的一部分，所以通過對網絡媒介的使用目的調查發現，網絡媒介已經深刻的影響著免費師范生的學習和生活，但多以娛樂為主。在“使用電腦上網必做的事項（可多選）”的調查中，選擇“使用QQ、飛信聊天交流”的占67.4%，選擇“瀏覽當天新聞”的占30.3%，選擇“查閱學習資料”的占58.5%，選擇“使用微博、博客、QQ空間記錄心情”的占32.2%，選擇“看電視劇、看電影”的占37.1%，選擇“玩魔獸等網絡游戲”的占7.7%，選擇“查收郵件”的占43.8%，選擇“使用淘寶、當當等網站購買東西”占22.4%，選擇“無目的打發時間”的占13.5%。
第二，免費師范生接觸媒介的現狀適應新媒體時代的發展。
媒介接觸情況以電腦為主、每天接觸時間在1-2小時之間、對傳統媒介接觸較少。在平時的對媒介的接觸情況中， 95.34%的同學喜歡電腦，91.14%的同學會手機，其次有77.16%的同學喜歡書籍。而對傳統媒介報刊雜志、廣播、電視的使用率僅占52.91%、49.42%、59%。而在“平時使用最多的媒介”中，電腦以51%占有率成為免費師范生最常用的媒介，其次是手機，占36%，電視、書籍、報刊雜志占5%、3%、3%、2%。免費師范生對新媒體的接觸正適應了新媒體時代的發展。
第三，免費師范生對媒介內容有基本正確的認識和評價。
在“是否能夠運用媒介熟練地工作學習”問題中，選擇“非常熟練”的占16.3%，選擇“熟練，但還需要學習”的占57.8%，選擇“不熟練”的占24.5%，選擇“完全不會”的占1.4%?？梢娊^大多數師范生能夠熟練地運用媒介來工作學習。在對媒介評估能力的調查中，對“你認為大眾媒介對你的性格、價值觀及待人處世方面的影響程度有多高？”問題的回答中，97.7%的同學選擇了有影響。但影響程度有大有小。僅有2.3%的人認為大眾媒介對自己幾乎沒有影響。由此表明，免費師范生對媒介的使用能力較強，在對媒介內容的認知方面具有一定的識別能力，能做出相對客觀的評價。
第四，媒介道德和媒介素養教育缺失嚴重。
在問及“是否了解媒介素養及媒介素養教育”時，有43%的同學選擇了“不清楚”，48%的同學選擇了“只聽過，但不知其含義”。在對自我媒介素養的認知上，對自身媒介素養的缺失程度，選擇“非常嚴重”的占7%，“比較嚴重”的占54.1%，“不很嚴重”占30.3%，“不嚴重”占7.7%，“認為不缺失”占0.9%?？梢姡赓M師范生對媒介素養和媒介素養教育的概念生疏，對自己的媒介素養不甚滿意。可見媒介道德和媒介素養教育缺失嚴重。
（二）訪談結果分析
1、免費師范生個案尋訪。在對免費師范生進行訪談的過程中，我們詳細了解到了以下幾點信息：（1）在問及對盜版圖書、軟件、音像制品的看法時，所有的同學表示購買過或使用過盜版，并有40%的受訪者表示對盜版持支持態度；36%的受訪者表示對盜版產品不排斥；另有24%的受訪者表示購買或使用盜版產品是不道德的行為，但是還是有購買或使用經歷。盜版產品的低廉價格是促使受訪者選擇購買或使用的主要因素。（2）關于是否參加過媒介制作，有83%的受訪者表示參加過，但參與的活動形式過于單一，以制作PPT為主。其他形式的活動參與較少，大多數受訪者表示希望嘗試參加諸如制作DV、參加攝影比賽、制作flas、制作網頁等活動，但沒有機會參與或者是自己沒有掌握相關技能。
2、相關專家教授專訪。通過此次對相關專家教授的專訪，我們得到了如下結論：（1）大學生的媒介素養提高最大障礙是系統知識的缺乏，這可能造成一種畸形的媒介素養。比如某些同學可能對于游戲知識非常豐富，對于媒體技術非常精通，但是對于如何寫作，不擅長。（2）未來傳媒的自媒體化、社交化、參與性質、可視化、平民化是發展趨勢。大學生要利用媒體給我們帶來的開放式學習的機會，充分利用媒體知識對自己進行終身教育。
五、對比研究
在對陜西師范大學免費師范生的媒介素養調查過程中，我們還對非師范生以相同的問卷進行了調查，以形成對比，得到了如下的結果：
（一）調查結果
1、媒介對師范生和非師范生都有著相同的影響。通過對媒介的接觸和使用情況來說，師范生和非師范生均相似，無顯著差異。
2、對于傳統媒介而言，非師范生接觸多于師范生。在看報紙和雜志的頻率中，非師范生明顯多于師范生，一周看一次以上的頻率師范生的累積百分比為29.6%，而非師范生為40.1%，即非師范生接觸到的傳統媒介多于師范生。
3、師范生和非師范生在手機使用的目的存在明顯差異。在使用手機上網的目的中，免費師范生使用百度、谷歌查詢信息占49.4%，瀏覽當日新聞占38.2%，而非師范生在使用百度、谷歌查詢信息占56.7%，瀏覽當日新聞占43.9%，說明非師范生利用新媒體了解時事資料高于免費師范生。
（二）原因分析
1、由于選取的僅只是陜西師范大學的免費師范生和非師范生，能夠接觸到相同的媒介，即擁有相同的媒介環境，因此媒介在同一學校內對師范和非師范生有著相同的影響，所以師范生和非師范生在形同的媒介環境想受到的影響相同。
2、在數據中發現“對于傳統媒介而言，非師范生接觸多于師范生”這與預期的“傳統媒體接觸情況相當”相悖，分析原因發現，在調查過程中，非師范生主要集中在理科，理科比文科約等于6：1（293：52），理科生由于缺乏相關的文學素養，故喜歡讀寫報紙、書刊。
3、師范生和非師范生對信息的檢索和關注度不一樣主要是因為畢業后找工作，非師范生就更關注一些社會信息和相關的搜索引擎檢索。
4、由于學校對相關的媒介素養類教育甚少，由此導致了非師范生和師范生在媒介素養德育和教育方面缺失嚴重。
六、調查總結
（一）免費師范生媒介素養現狀總結
通過對陜西師范大學免費師范生關于媒介素養的調查，我們可以了解到免費師范生：
1、媒介接觸的不良現狀。從媒介接觸的類型、時間和目的來看，免費師范生媒介接觸的現狀可歸納為：①媒介接觸以網絡媒介為主，且網絡媒介接觸時間較長。②對傳統媒介的接觸時間較少。③接觸媒介的目的多以娛樂為主。
2、對媒介影響有較客觀的評價，但對媒介內容缺乏客觀評價。很大一部分同學認識到媒介對自己的學習生活存在或大或小的影響，未能科學地評價媒介信息。事實上媒介本身就具有宣傳、教育、鼓勵和引導的功能。
3、對媒介素養相關內容認識模糊。調查結果表明，相當一部分的同學對“媒介素養”、“媒介素養教育”的認識模糊，甚至有同學聞所未聞。在對自身媒介素養缺失程度的評價中，幾乎所有的同學都認為自身媒介素養存在著不同程度的缺失。
（二）建議
根據調查結果，結合學校素養教育實踐的相關經驗，提出了如下建議來提升免費師范生的媒介素養：
1、在全校范圍內增開媒介素養教育公選課程。開設適合非新聞專業類學生的媒介素養教育課程，使學生深入了解媒介素養的內涵，接收媒介素養教育。
2、建立有關媒體實驗室。鍛煉免費師范生媒介技能，使免費師范生掌握媒介使用技巧和媒介制作能力，并能夠將媒介熟練地運用于日后的教育教學生活中。
3、組織提高媒介素養的相關社會實踐活動。如組織免費師范生參觀電視臺、廣播電臺、進行報社實習等，以深入了解媒介基本知識和媒介運作知識。
4、加強校園網絡文化建設。營造積極向上的校園網絡文化氛圍。校方加強對官方微博、學校論壇和學校公共主頁等的建設，創建健康文明的輿論環境。
5、推廣媒介素養第二課堂素質拓展平臺。依托第二課堂，充分發揮校園媒介和學校社團的力量，如校園廣播站、學校電視臺、相關學生社團等舉辦校園微電影、多媒體講課比賽、計算機技能大賽。
參考文獻
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傳統媒介現狀范文2
關鍵詞 媒體融合 電視媒體
中圖分類號：J90 文獻標識碼：A
一、媒體的整合在全球信息化大的產業背景下，我國傳統媒體和新媒體在內容、渠道和終端等環節加速融合。在內容生產領域，新舊媒體互為補充、相互借力，促使新的生產方式和生產形式不斷涌現，令人應接不暇?！叭襟w”作為一個具有中國特色的命題在生產領域萌發，并迅速擴散到傳媒運營的各個環節。以全媒體生產為路徑探索的中國媒介生產融合，其價值不僅是作為一種新的生產方式帶來傳播變革，更是為日顯困頓的傳統媒體帶來了發展的契機，也為國家“三網融合”戰略的實施注入新的活力。
在我國三網融合新的產業政策和以數字技術為代表的新技術高速發展的強大驅動下，傳統媒體與新媒體之間的生產融合顯得合理而必要。在媒介現實的生產中，傳統媒體基于媒體之間傳播特性的互補優勢、受眾和市場的現實需求、全媒體整合營銷策略的優勢、品牌延伸利益的最大化、價值鏈的優化等角度考量，日趨加速與新媒體在生產上融合滲透的步伐。在全球信息化大的產業背景下，我國傳統媒體和新媒體在內容、渠道和終端等環節加速融合。在內容生產領域，新舊媒體互為補充、相互借力，促使新的生產方式和生產形式不斷涌現，令人應接不暇?！叭襟w”作為一個具有中國特色的命題在生產領域萌發，并迅速擴散到傳媒運營的各個環節。以全媒體生產為路徑探索的中國媒介生產融合，其價值不僅是作為一種新的生產方式帶來傳播變革，更是為日顯困頓的傳統媒體帶來了發展的契機，也為國家“三網融合”戰略的實施注入新的活力。
在我國三網融合新的產業政策和以數字技術為代表的新技術高速發展的強大驅動下，傳統媒體與新媒體之間的生產融合顯得合理而必要。在媒介現實的生產中，傳統媒體基于媒體之間傳播特性的互補優勢、受眾和市場的現實需求、全媒體整合營銷策略的優勢、品牌延伸利益的最大化、價值鏈的優化等角度考量，日趨加速與新媒體在生產上融合滲透的步伐。
二、我國媒體融合的現狀
在國內外媒介生產融合的發展現狀研究中，鑒于各國傳媒的發展背景不同，各個國家的媒介在生產領域的融合處于不同的發展階段，并呈現出不同的發展特點。
我國現階段媒介生產融合的主要特點為：空間區域上的多樣性和差異化融合；時間上的漸進式動態發展、螺旋上升式融合；形態上的有限融合。在傳統媒體實踐的微觀層面，我國的傳統媒體與網絡新媒體的生產融合先后經歷了傳統媒體網絡版、傳統媒體與網絡新媒體生產互動、傳統媒體與新媒體生產融合，目前正處在兩者之間生產深度融合的品牌建立階段。充分了解中國傳統媒體生產現狀，掌握傳媒集團跨媒體、跨行業、跨區域方面的具體生產情況，在中國大框架下傳統媒體的發展提供宏觀視野和戰略發展路徑分析。
由于我國傳媒舊有體制的存在和監管機制不完善、傳統媒體固有成見及新媒體自身生產不成熟，帶來了中國媒介生產融合中的諸多問題和傳媒從業人員在認識上的一些誤區。傳統媒體轉型要觀念先行，轉變生產思路與理念比轉換生產方式更重要；體制機制改革是傳媒轉型的關鍵因素；新媒體生產能力的提高是決定融合力強弱的重要一環。
從中央媒體到地方媒體，其影響力、資金、技術、資源儲備因素不同，“全媒體生產”路徑也不盡相同，但中國特殊的政治、經濟、文化制度決定了“全媒體”生產實踐必定要在一個全國性的大框架下發展。全媒體實踐諸多環節的實現，在傳媒內部是一個想象力、思考力、決策力、執行力、凝聚力五力合力變奏的過程，這種合力構成了媒介的融合力，是傳媒生產力能否提高的關鍵。
三、媒體融合的機遇
傳媒行業進入了多種媒體并存及逐漸相互融合的階段，尤其是網絡與數字化科技的不斷深入和普及，出現了網絡、媒體、通信三者的“大融合”，使受眾呈現“碎片化”趨向，媒介消費變得多元，消費心理和行為越來越難以捕捉。這些都標志著人類已經進入了分眾傳播時代。毫無疑問，其必然給與媒介緊密結合的廣告業帶來影響。在任何單一的媒體刊播廣告就能打響一個產品或品牌的時代已一去不復返了，傳統的廣告運作已日漸顯露出它的弊端。如何以有限的預算“網羅”受眾，打動他們的心，使其主動參與進來，不知不覺接受廣告信息，成了廣告人冥冥苦思的問題。
四、電視媒體的轉變
作為大眾傳播中的強勢媒體，電視的娛樂功能逐漸被人們所接受，電視娛樂節目的內容和形式也日益豐富。從上世紀90年代至今，電視娛樂節目經歷了形態上的各種變化，仍然在不斷發展演繹出新的節目樣式和娛樂創意。然而，我國電視娛樂節目的發展仍然存在一系列制約因素，隨著新媒體技術的崛起，電視娛樂節目生存發展情況堪憂。目前對電視產生直接影響的新媒體，包括IPTV、手機電視、網絡視頻等。網絡、手機等新媒體異軍突起，催生新的娛樂形式和娛樂浪潮，強勢吸引受眾有限注意力資源，分割受眾休閑娛樂時間，改變人們娛樂習慣，塑造出新的娛樂文化形態，同時它們也對電視媒體以及電視娛樂節目產生直接與間接影響。
媒介融合需要技術，社會需求和產業政策這三個條件才能支持它的發展。其實媒介融合這種現象早就有了，只是在互聯網出現后，各種媒介相互滲透融合的現象越演越烈，而且隨著數字化的發展和廣泛運用，不僅衍生出很多新媒體，還挑戰了傳統媒介的運作，引起了傳媒產業的轉型和升級。正是在這樣的背景下，廣播電視這個傳統媒介迎接挑戰，開發、整合各種資源，積極與各種新媒體合作，探索新的盈利模式。在2010年3月22日中國廣播影視科技發展主題報告會上，國家廣電總局副局長張海濤說，“三網融合對廣電來說是千載難逢的歷史性機遇，廣電要加快市場轉型、網絡轉型和業務轉型，走出一條新業態之路?！彪m然業界對業態這個詞還沒有一個明確的統一的定義，但是從國家政策和廣播電視變革的實踐中，我們可以看出廣播電視業態整合主要體現在三個方面：業務整合，即傳統視音頻服務的升級；跨屏融合，即網絡電視和手機電視；產業整合，即跨行業整合產業鏈和多元化盈利模式。
傳統媒介現狀范文3
關鍵詞：媒介融合;地方高校;新聞專業人才;培養模式
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）07-0127-02
數字技術的迅猛發展和各種新型媒體的出現，推動了“媒介融合”的不斷深入。媒介融合對整個媒介社會的影響是深刻而全面的。它不僅影響著媒介本身生態系統的重建，改變著傳統媒體的運作模式，而且對傳媒教育尤其是地方高校新聞專業人才培養模式也提出了新的課題。中央已經明確提出，2013～2015年，全面實現三網融合發展，基本建立適應三網融合發展需要的體制和機制。理論、技術、政策等各方面的新變化都要求地方高校對新聞專業人才培養模式進行創新。
一、媒介融合對地方高校新聞專業人才培養的新要求
中國人民大學新聞學院倪寧教授曾概括指出：“隨著媒介融合的深化，特別需要兩類新型人才：一是能夠對多種介質的媒介平臺具有綜合管理能力的高層次管理人才;二是能夠運用多種技術工具、掌握各類傳播技能的全能型記者編輯。[1]”在媒介融合的語境下，媒介生態系統發生了翻天覆地的變化，傳統媒體在新媒體的沖擊下，不得不改變固有的傳播方式，新舊媒體呈現形式出現多樣化，新聞信息源多元化，新聞信息“碎片化”，這些都決定新的傳播環境對“管理型”、“全媒體型”、“整合型”傳媒人才的需求。
1.媒介生態系統的變化呼喚“管理型”人才。媒介生態系統的基本構成要素是傳媒系統、社會系統和人群以及三者之間的相互關系和相互作用：媒介與人群之間的關系構成了受眾生態環境;媒介與媒介之間的相互競爭構成了傳媒行業生態;傳媒系統與社會系統之間的關系構成了媒介制度與政策環境;媒介與經濟界之間的互動關系則構成了媒介的廣告資源環境[2]。媒介并不是孤立存在的，它也是一種社會子系統，是社會的有機組成部分，它的存在和發展與其他子系統（諸如政治、經濟、文化等）也存在著密切的關系。媒介融合對媒介生態系統的改變在媒介系統內部就體現在新媒體不斷涌現，傳統媒體從剛開始的被動應對到逐漸主動出擊迎接挑戰，占據信息傳播新的陣地上。媒介生態系統的變化會對媒體的生存、發展沒落或者崛起產生很大影響，而且新媒體技術的變化日新月異，就要求適應不斷變化的具有前瞻能力和全局眼光的“管理型”人才，才能保證媒體在媒介生態系統的變化中屹立不倒。
2.媒體呈現形式的多樣化呼喚“全媒體型”人才?！叭襟w”是媒介融合的一種典型表現。它指的是采用文字、聲音、影像、動畫、網頁等多種媒體表現手段傳播媒介信息，利用廣播、電視、電影、出版、報紙、雜志、網站等不同媒介形態，通過三網融合，最終實現用戶以電視、電腦、手機等多種終端均可完成信息的融合接收，實現任何人、任何時間、任何地點以任何終端獲得任何想要的信息[3]。“全媒體”時代的媒體呈現形式多種多樣，既有報紙、電視等傳統媒體，又有互聯網、手機等新興媒體，甚至還有交叉媒體形態，這就要求地方高校培養的新聞人才要熟悉各種媒體的信息傳播規律和特性，又要具備“全媒體”技術上的能力，成為適應新技術對新聞采訪、編輯、制作和傳輸的新要求，把握報紙期刊、廣播電視、互聯網等不同類型媒體的傳播特點，能運用多種技術工具的“全媒體”型新聞人才。
3.新聞信息多元化呼喚“整合型”人才。媒介融合背景下，新聞信息的多元化主要體現在新聞信息源的多元化和新聞信息形態的“碎片化”。隨著互聯網和手機媒體的興起，各種“自媒體”、“流媒體”等媒體形式使得傳統上由報紙、電視、廣播等采集、信息的格局發生了變化，新聞信息源中又增加了博客、微博、微信等新形式。信息來源的多樣化有利于新聞信息及時、迅速傳播，但也因為信息者知識結構、新聞素養等方面的參差不齊，影響了新聞信息的準確性，可能會為受眾和社會帶來誤導;而同時，新聞信息的“碎片化”也容易使得受眾的認知出現片面和偏見。這就要求新聞人才不但政治立場堅定，具有較強的人文素養、倫理素養和媒介素養，能理論結合實踐，而且要有整合各類信息，把握正確輿論導向的能力。
二、地方高校新聞專業人才培養模式的現狀及存在問題
媒介融合對地方高校新聞專業人才培養模式提出了新的要求。人才培養模式是高校人才培養的操作程序，主要包括辦學理念、辦學條件、教學方式等方面。本文將以陜西省省屬高校西北大學、西安外國語大學、西北政法大學、西安石油大學等幾所高校為觀察對象，闡明地方高校新聞專業人才培養模式的現狀及存在問題。
1.辦學理念。從辦學理念上看，上述幾所高校均對媒介融合對人才培養帶來的變化作出了回應，提出培養“復合型”人才。如西北大學就在其辦學理念中提出“培養具有扎實的新聞傳播基礎知識，掌握網絡傳播基本理論和技能，了解網絡傳播與新媒體發展動態及趨勢，能在新聞媒體、網絡媒體、政府部門與企事業單位從事網絡新聞采編、策劃及網絡信息傳播、管理的復合型高級專門人才”的要求;西北政法大學則提出“培養能系統掌握新聞學專業理論、專門知識和專業技能，具備較扎實的法學理論功底，具有較強的新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像和節目主持等方面的業務能力，能夠從事編輯、記者、節目主持、媒介經營管理、法制宣傳及其他管理工作的高級復合型人才”的要求。不過，除西安石油大學外，其他幾所高校如西安外國語大學、延安大學等皆以傳統媒體為教學導向，較少涉及新媒體方面的教學理念。
2.辦學條件。辦學條件主要包括硬件設施和軟件設施。硬件為學習場所、多媒體設備等，目前，陜西省高校在這些方面的積累已相當充足。如西安外國語大學就為學生學習建有“廣播電視節目演播室、新聞傳播綜合實驗室、廣告設計實驗室、攝影實驗室等多個實驗室?！避浖饕襟w資源、師資力量等方面。媒體資源方面陜西省地方高校主要以省內媒體為主，如陜西廣播電視臺、西安電視臺、華商報、西安晚報、華商網、西部網等。在師資力量方面，西北大學最為雄厚，其次為西北政法大學和西安外國語大學，這三所院校皆為獨立的新聞傳播學院，而其他院校則多與其他學科混合建制。
3.專業特色。陜西地方高校新聞教育專業特色見下表。由表可知，陜西省地方高校新聞教育除完成新聞學的通識教育外，各個高校均在發揮各自優勢的基礎上形成了具有特色的新聞教育專業。這些專業的設置只是內容意義上的特色，在應對媒介融合的新要求方面，僅有西北大學、渭南師范學院等高校邁出了一定的步伐，而大多數仍然局限于新聞的內容層面，并未在新聞技術及新技術所帶來的教學理念上有實質性大突破。
高校名稱 所在院系 專業特色
西北大學 新聞與傳播學院 傳統新聞、新媒體、網絡新聞
西北政法大學 新聞傳播學院 法制新聞
西安外國語大學 影視傳媒學院 英語新聞
延安大學 中國語言文學與新聞傳播學院 傳統新聞、新聞黨史
西安石油大學 人文學院新聞系 網絡新聞
渭南師范學院 傳媒工程學院 數字媒體技術
三、媒介融合語境下地方高校新聞專業人才培養模式創新的路徑
1.拓寬學科范圍，實行跨學科教學，確立復合型人才培養理念。媒介融合不僅是傳播技術、傳播渠道的融合，而且是跨學科、跨專業知識的交匯，新聞人才的培養早就提出來“通才”的說法，“通才”是基于新聞工作者與社會各方面交往的需要而提出的。而在媒介融合語境下，則對“通才”教育提出了另一種適應新形勢的說法，即“復合型”人才。這就要求高校新聞教育要堅持通識教育與新聞專業教育并重，避免人才培養只重視專業知識，忽略技能或者過度技術化而缺少內核的支撐。
2.在突出自身新聞傳播專業的培養特色的基礎上課程設置上“融合新聞”，培養學生的整合性思維和多樣化采編技能。特色教育是地方高校新聞人才教育的核心競爭力所在，媒介融合雖然給整個新聞專業人才培養提出了新的要求，但各個地方高校不能因此就簡單地迎合新媒體的發展需要，而應該積極發揮各自原有的特色，并在此基礎上探索出一條和新傳播環境相適應的新聞專業人才培養模式。媒介融合從介質上來說主要是文字、聲音、畫面、影像、動畫、網頁等多種符號形態的融合?！叭诤闲侣劇本褪且笈囵B學生熟練掌握文字、聲音、畫面、影像、動畫、網頁等多種符號形態的傳播特點和規律，能夠熟練運用各種符號準確地傳播新聞信息，做“全媒體型”人才，能夠整合多種來源的信息和“碎片化”的信息，具有多樣化的采編技能。
3.加強實踐基地和平臺建設，培養應用型人才和創新型人才。新聞專業屬于應用型專業，實踐性很強，實踐能力和創新能力是新聞人才能否成功立足新聞行業的根本保障。媒介融合發展到今天，也更多地體現在應用層面，唯有不斷地在實踐中發展，在發展中創新，才能夠培養出適應新媒介環境的新聞人才。地方高校新聞專業人才的培養可以有以下途徑：加強與當地、省外甚至國外的媒體合作，根據自身特色與相關媒體對接，建立大量實踐基地;打造校媒、校企業務合作為基礎的人才孵化平臺，緊跟市場人才需求;積極鼓勵、引導學生進行創新，如創辦自媒體，把自媒體作為試驗田，提高媒體的管理能力和創新能力。
四、結 語
人才的培養是新聞行業、新聞專業及新聞產業不斷發展的動力。媒介融合在對傳統媒體與新興媒體的生態位產生深刻影響之后，也對處于新聞行業專業人才源頭的高校新聞人才教育提出了新的要求?！肮芾硇汀比瞬拧ⅰ叭襟w型”人才、“整合型”人才是從媒介生態系統變化、媒體呈現形式多樣化、新聞信息多元化等角度提出的要求，是地方高校適應媒介融合新環境的必然選擇。本文通過對陜西省地方高校新聞專業人才教育現狀和存在問題的呈現與分析，以管窺豹地提出了地方高校新聞專業人才培養模式創新的路徑所在，即：從辦學理念上實行跨學科培養，打造復合型人才;從專業特色上，發揮自身原有特色，通過“融合新聞”等培養“全媒體型”和“整合型”人才;而從辦學條件的角度來說，應加強實踐基地和平臺建設，培養應用型人才和創新型人才。
參考文獻：
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傳統媒介現狀范文4
我國廣告創意教育存在的問題
面對廣告市場逐漸變化的現狀，我國的廣告創意教育較落后于現實需求，具體問題集中在以下三個方面：
1.廣告創意教育的重點停留在傳統媒介廣告的內容創意傳統的廣告創意課程多針對傳統大眾媒介廣告的內容創意，如電視廣告故事情節、平面廣告畫面構成、廣告語等，而對基于新媒體的廣告形態創意卻很少提及，這與廣告運作現實是脫節的。
2.對廣告媒介的教學集中在傳統媒介投放上中國傳媒大學的黃升民認為，作為一個正在崛起的經濟大國，中國的廣告業將完成從以大眾媒體為核心向“全媒體”平臺拓展的轉型。②在我國廣告創意教育中，對于廣告媒介的教學依然集中在對傳統大眾媒介的特性介紹及投放應用上，缺乏對于新媒體形態的介紹，關于廣告創意中傳統媒介與新媒介的融合使用以及廣告媒介的形態創新較少提及。
3.廣告內容創意教學與媒介創意教學的割裂我國的廣告教育中，通常設置廣告策劃與創意和廣告媒體研究（或類似名稱的課程）兩門課程來教授廣告創意和廣告媒體的相關知識。但在實際教學中，這兩門課程通常是割裂的，前者單純地介紹廣告內容創意，后者單純地介紹媒介投放，很少將廣告內容創意與媒介創意融合起來進行講授。這與當前廣告市場的實際是不相符合的，也就導致了廣告專業的學生進入業界后，只能停留在傳統的廣告內容創意層面，難以適應廣告市場的變化。
我國廣告創意教育轉型的新路徑
在新媒體環境下，廣告創意教育的變革刻不容緩。
1.新媒體形態創意能力的培養在數字媒體時代，新媒體逐漸成為重要的廣告媒體資源，國家對新媒體的管理不如傳統大眾媒介那樣嚴格，廣告主和廣告公司可以通過專業手段開發新媒體投入市場，例如日本電通公司就設有專門的新媒體開發部門。這種基于數字技術的新媒體一旦被用戶廣泛接受，就可以給營銷活動帶來事半功倍的效果。因此有關新媒體形態創意能力培養的課程必須融入到廣告創意教育中。這類課程首先應該讓學生熟悉新媒體的基本特性，同時，根據用戶需求開發新的媒體形態，并有效植入廣告的能力。
2.導入定量思維，提高媒介整合能力傳統廣告以內容創意為中心，在投放時必然圍繞內容創意進行媒介的選擇和整合，常常缺乏對廣告傳播活動的定量控制，這必然導致廣告經費的大量浪費。因此，應該在廣告創意教育中導入定量思維，強化廣告創意目標、方法和效果的量化思維和操作訓練，提高學生對傳統大眾媒介和新媒介的整合能力。
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【關鍵詞】媒介融合 素質 能力 新聞教育 改革
媒介融合的背景之下，新聞業界不斷發生改革，并其對新聞業界也不斷提出新課題。因此，在這樣的一個背景下，關于新聞教育改革的問題已經成為當前眾多學家研究的課題。根據目前新聞教育改革的發展現狀顯示，新聞教育改革沒有建立能夠實際操作的新模式。除此之外，傳播的新聞傳播格局又不能滿足當前新聞教育改革發展的實際需求，顯而易見，新聞教育改革的任務勢在必行。
媒介融合本身就是一個過程，主要是要呈現出多功能一體化的發展趨勢。并且在當前的發展中，媒介融合仍處于探索的初級階段，有待進一步的提高。媒介融合最早起源于美國，開啟了具有全球性媒介融合的新時代。隨著媒介融合的發展，數字化技術得到了進一步提高，并逐步實現了電視、媒體等多種媒介的融合。但是由于當前新聞業界發展的局限，并沒有取得很大的發展，因此，整體上講，取得的效益并不高。此外，媒介融合嚴重缺乏一個可以操作的新模式和實踐，必須進行有效改善和重建。
一、媒介融合背景下新聞教育改革存在的主要問題
（1）教學模式老套、課程單一。媒介融合背景下，我國新聞教育通常情況下主要運用傳統化的教學方式，也就是說在整個教學過程中，老師和學生是主導和被領導的關系，一定程度上顯示了學生主觀能動性的發揮。另外，新聞教育改革教學的課程僅僅采用媒體來實現，過于單一，缺乏“多樣化”。舉個簡單的例子，傳統的新聞教育在專業課程方面內容主要側重于平面媒體、廣播電視一廣播為主題進行相應的設置，嚴重缺乏綜合性，導致在操作時出現單一狀況。除此之外，還有一個重要的現象就是，在新聞教育專業課程中，大都十分重視信息的培養，而非技術，此外，還著重強調文字信息內容的學習，可見，傳統的新聞教學方法已經遠遠落后于媒介傳播的實際需求。
（2）新聞教育與傳播需求存在很大差距。媒介融合背景下，隨著媒介融合的教育改革，對新聞教育的理念和傳播需求提出了新的挑戰。新聞教育改革多元化嚴格要求新聞教育理念和傳播需求進行有效整合。例如，在高校院校新聞教育過程中，新聞的策劃、采訪、寫作以及技術手段等教育理念方面仍不清晰，這樣以來，很多學生再就業之后無法適應這種媒體環境。
（3）、新聞教育專業過于細分化。媒介融合背景下，由于新聞傳播教育已經被不同媒介形式分割，所以，想要使其達到科學、綜合以及專業等特性的有效統一十分困難。例如，高校院校內新聞教育專業（新聞學、廣播電視新聞學、廣告等等）內容，一定程度上局限了學生的思維和學習領域。媒介融合本身的目的是在保持傳統的基礎上將新聞信息與新聞資源進行有效整合，因此，新聞教育專業一旦細分化，便會對新聞教育技能培養產生嚴重的影響等等。
二、媒介融合背景下新聞教育問題的新要求
（一）不斷優化新聞教育的課程體系
（1）針對現有教育課程進行改革。首先，媒介融合背景下對新聞傳播課程體系提出第一個新要求就是：積極調整和改革現有的新聞教育傳播課程。在目前所有的高校園內現有的新聞課程中進行新聞資源整合和有機融合，逐漸模糊課程之間已經存在的界限，并將其有效地結合在一起，組成新的內容。除此之外，還必須打破傳統的實驗方式，重新將新聞教育內容與設備進行融合，促使其形成一種全新的新聞課程體系等。例如，開設新的音頻、視頻內容制作課程，為學生積極拓展新的媒體傳播學習、掌握專業知識奠定基礎，從而迎合媒介融合發展的實際需求，從而取得良好的發展。
（2）拓寬新聞學科內容，創新專業特色。伴隨著媒介融合腳步的不斷加快，大部分院校已經開始逐漸優化教學課程。例如，中國xx所新聞大學早在07年就已經開設新聞數字化傳播的專業，以數字化網絡技術將學生帶入一個更加豐富的學習領域。并且，在媒介融合背景下，傳統新聞專業和新的新聞專業都將取得一定的突破，因此，必須保證新聞教育專業自身的開放、兼容等特性。此外，由于傳統的新聞教育專業不能適應和滿足新的媒體需要，那么，建立專業化體系來增強實踐教學十分必要。高校必須綜合自身的能力來創造新聞專業特色，促使學生在學習的同時也能更好的掌握傳播技術等。除此之外，還必須提升新聞專業的綜合素養，逐漸增強新聞教育設施的建設，為學生們學習營造一個良好的環境。
（二）積極整合師資，引進國外合作
媒介融合背景下，師資力量不僅是進行新聞教育的主力軍隊，還是連接新聞教育傳播與學生之間的紐帶。因此，必須加強對師資力量的整合力度。把具有不同新聞專業背景、傳播學科的師資整合在一起，并在堅守新聞教育核心任務的前提下，對他們內部的結構進行不斷優化和調整，從而形成一個具有堅實理論基礎、技術手段與傳播能力的隊伍。另一方面，還必須根據自身發展需求積極引進國外合作，吸取他國經驗?；蛘吒咝狡刚垏庑侣劽襟w傳播講師傳授經驗，逐漸與國外形成一種“互動”的良好模式等。
三、結束語
綜上所述，媒介融合背景下新聞教育改革的工作已經成為當前工作的重點，必須加大對新聞教育專業傳播改革的力度，前提必須綜合新聞教育專業自身的實際需求。另外，積極改善和創建新的媒體設施，為媒體傳播奠定“硬件”基礎，以便新聞教育事業取得更好的發展，
參考文獻：
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傳統媒介現狀范文6
摘要】在媒介融合發展的形勢下，信息傳播的主體和客體都不斷被分化，廣告產業因此發生了深刻的變革，對于中小城市的廣告產業而言應該認清媒介融合背景下廣告產業的現狀，利用融合化的營銷手段發展地方媒體，并且樹立大廣告意識、利用大數據營銷革新廣告公司以獲得自身的長足發展。
關鍵詞 媒介融合 廣告產業 發展策略
21 世紀以來，隨著互聯網技術的日趨成熟，互聯網、通訊網、廣電網等日益融合，形成人與人之間、人與信息之間全新的信息傳播體系，同時技術推動新應用的層出不窮，從以前的廣播、電視、手機發展到現在的智能電視、手機、平板等各類移動終端，每個人進行公共傳播的能力被發掘出來，個人的傳播能力經由互聯網的傳播被急劇放大。傳統媒體因為新媒體的介入，媒介形態已經在向融合化的產業形態轉變。融合所帶來的媒介產業形態的變化，促使依托于媒介生存的廣告產業也發生了相應的變化，促使廣告產業的主體、客體以及載體進入到一個全新的廣告時期。
一、媒介融合對廣告產業的影響
媒介融合概念的提出始于20 世紀80年代的美國。其最簡單的定義是將原先屬于不同類型的媒介結合在一起。美國馬塞諸塞州理工大學教授浦爾認為，媒介融合就是指各種媒介呈現出多功能一體化的發展趨勢。①它主要表現在三個方面，即網絡融合、內容融合以及渠道融合，而以網絡、內容、渠道為生的廣告產業的生存環境也發生了改變。
1、網絡融合使廣告產業的經營更為寬泛
隨著媒介融合的逐步深入，與互聯網的融合成了傳統媒體生存和發展的必由之路，廣告經營也由傳統意義上的四大媒體開始向互聯網延伸，從而使得廣告產業的經營更為寬泛。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《第33 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013 年12月底，我國網民規模達6.18 億，全年共計新增網民5358 萬人，互聯網普及率為45.8%；我國在手機上在線收看或下載視頻的用戶數為2.47 億，與2012 年底相比增長了1.12 億人，增長率高達83.8%，手機視頻躍升至移動互聯網第五大應用。②網絡融合的不斷發展，使各類媒介相互滲透，這就要求廣告人能夠恰當分析和巧妙選取適宜的傳播渠道，使廣告能夠更大范圍的傳播和推廣。
2、內容融合使廣告傳播的內容更加多元
在數字技術的支持下，廣告中的文字、影像、語音等不僅僅能轉換為多種表現形式，并且技術的革新使得各類媒介形態之間的聯系更加緊密，傳統媒介需要更多的依賴新媒介的助力，信息的生產和交換最終將在一個平臺上進行。由此，同一個品牌需要在各類媒介上有著主題相同而表現形式各異的廣告。例如服飾品牌除了商場擁有實體店外，也在購物網站上設有品牌旗艦店，綜合購物網站的活動內容推廣不同的主題和優惠活動。內容融合的目標，不僅是要實現媒介的分眾定位，也要使多個媒介的廣告自成系列，實現廣告內容的多元化和個性化。
3、渠道融合使廣告傳播的受眾更加分化
麥克盧漢曾說：“媒介即訊息，媒介是人的延伸?！泵浇槿诤系牟粩嗌钊胧窃跀U大我們接觸信息的空間，新技術的開發與應用使我們生活空間的每一個部分都有可能成為廣告開發的機會。微信、微博的發展使得每個人都能成為自媒體進行開發和推廣，各類移動終端設備能夠使我們隨時隨地掌握所需的信息，媒介的分化和受眾的分化相互影響，以傳統媒介為主的傳統營銷傳播行為受到很大影響。對于新媒介而言，也不得不面對單一應用無法占據絕對地位的現實，例如微信雖然在近兩年內快速累積起龐大的用戶群體，已成為互聯網時代重要的用戶入口，但也無法完全替代新浪微博等產品。在媒介步入深度碎片化的時代，受眾注意力被分化，這對廣告的有效傳播而言是極大的挑戰。
二、媒介融合背景下中小城市廣告產業發展策略
有人說互聯網帶來的變革永遠超乎想象，但是在這樣一場媒介融合的變革之中，對于中小城市的發展而言，應該認清媒介融合帶來的大環境的驟變，選擇順應融合的勢頭順勢而為，主動選擇來一場自我革命，培育面向媒介融合這個潮流的核心競爭力。中小城市的廣告產業以媒介為主，產業結構主要表現為“強媒體、弱公司”的現狀，在媒介融合的背景下，中小城市廣告業的核心競爭力應該是使強媒體更強以造勢，弱公司變強以助力，取長補短以贏得自身的長足發展。
1、精準營銷與效果導向并重
媒介融合帶來的信息接受渠道的多樣性，電視、互聯網、移動端的競相發展，每個終端的媒介受眾都要遭受著被其他移動端分離的威脅，在這樣一種“碎片化”的媒介融合時代，抓住碎片化的受眾才是重中之重。
（1）內容營銷：以受眾為中心進行廣告傳播。內容融合是媒介融合的基礎，適應多終端的優質內容是媒介融合發展的重中之重。要認清互聯網時代的傳播特點和規律，在發揮傳統媒體優勢的基礎上，重視和用好大數據、云計算和移動互聯技術，優化媒體的內容制作，提高數據處理的能力，為內容生產提供強大支撐，有針對性地播出形式多樣，內涵豐富的內容產品，實現內容跨媒介平臺的自由順暢流動。如湖南衛視的《爸爸去哪兒》的成功就在于內容選擇的革新，考慮到受眾的真情實感，然后精心制作、貼近生活，真正讓觀眾在心底產生“惦記”，從而形成口碑效應并促進了廣告的傳播。
（2）新媒體營銷：廣告注重與受眾互動。所謂新媒體營銷，從本質上來說，就是企業軟性滲透的商業策略在新媒體形式上的實現，通常借助媒體表達與輿論傳播使消費者認同某種概念、觀點和分析思路，從而達到企業品牌宣傳、產品銷售的目的。③一則好的廣告不僅需要在內容上引人入勝，也需要便捷的渠道能夠讓受眾隨時接觸。新媒體營銷平臺，提供了更廣范圍的渠道，并且需要多種渠道整合營銷，包括與傳統媒介相結合，形成全方位立體式營銷。縱觀各大衛視的熱門節目，都借助微博、微信、網絡客戶端，將其影響力和商業價值不斷外推，形成廣泛的傳播效應。熱播節目《爸爸去哪兒》線上開播推送內容，線下也加大活動力度，黃磊、吳鎮宇等明星在微博上的討論，同樣帶動了收視率的提升。
（3）文化營銷：關注受眾的情感，反擊空洞的消費主義。文化營銷簡單來說，就是借助文化的影響力來推動營銷，在商品之中賦予所倡導的價值理念與產品訴求，在消費者進行消費的同時也滿足了其某種程度的文化需求。媒體真正需要做的就是去關注受眾內心的真實所需，關注受眾的情感，去反擊那種慣用的消費主義。例如湖南衛視認識到受眾追求快樂的情愫，從而提出“快樂中國”的理念，此后所有的欄目制作都圍繞著給受眾一種快樂的體驗。用不同類型的欄目制作來吸引不同年齡段受眾層的注意和觀看。如熱播的《一年級》關注到孩子的教育問題，將親子、家庭和師生關系搬上熒幕而且收視蟬聯全國網同時段第一，啟蒙教育的話題也被全民熱議。
2、政府扶持與自我發展齊行
于地方廣告產業而言，改變自身落后的現狀，跟上時代的發展步伐，融入到媒介融合的信息圈中，就要確立以受眾為中心的大數據營銷模式，同時轉變舊的廣告運作觀念，在政府的政策扶持下，通過自身的革命實現地方廣告產業的長遠發展。
（1）政府的資金和人才投入。政府應該給予地方廣告公司一定的資金支持力度，大力引導加強廣告產業集聚平臺建設，設立專項補助資金，用于推動廣告企業集聚發展、融合發展，積極鼓勵大中型廣告企業與傳媒機構等投資組建綜合服務型龍頭廣告企業，進行廣告產業園區建設，發揮集聚與引導作用。對優秀廣告界人才進行鼓勵，聘任業界導師，讓人才與行業接軌，單位提供實習機會讓大學生在實踐中運用所學知識，同時廣告企業或公司可以到高校舉辦講座或者展覽，促進現代科技在廣告專業教育中的普及和運用。（2）創新營銷服務模式：大數據營銷。在媒介融合時代，信息終端增多，消費者對媒體的應用要求變得多樣、復雜，互動是一個突出的特征。建立龐大的消費者數據庫充分掌握消費者的信息，才能實現廣告的精準營銷，這是廣告業發展的方向，也是產業增長點。大數據采用的是針對不同的客戶個體、喜好而進行的“點對點”的宣傳。通過為每一個客戶建檔、存檔并實時更新數據內容，然后直觀分析出客戶真正的、最新的要求和需求。通過分析數據庫中的用戶媒介接觸習慣，制定出符合受眾習慣的媒體組合推薦；通過分析廣告活動中的效果數據，得出媒介廣告效果分析模型，指導日后的廣告投放，幫助品牌主輕松實現針對性投放、一對一營銷，提升廣告ROI。④
（3）轉變廣告運作觀念：大廣告理念。隨著媒介融合時代的到來，我們需要轉變過去的廣告運作觀念，要有一種大廣告意識，綜合運用各類媒介進行廣告傳播。例如一個普通的上班族，一天可能接觸到的有戶外廣告媒體、互聯網、手機、報紙雜志等媒介，我們需要從不同的時間和空間實現廣告載體與信息的最大程度的匹配。
對于中小城市的廣告產業而言，要明確融合化的社會形態下，受眾需要的是隨時隨地能接觸到自己想要的信息，從而確立一種以受眾為主的營銷思維，既要抓住新技術新規律，積極壯大綜合實力，提升自身影響力和競爭力；又要主動思考、有效整合傳統媒體資源，帶動地方廣告企業轉型，共同開創媒介融合發展的新局面。
【基金項目：湘潭大學2014 年研究生暑期社會實踐調研——“湘潭市廣告產業核心競爭力調查研究”】
參考文獻
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