前言：中文期刊網精心挑選了談談節約糧食范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
談談節約糧食范文1
論文關鍵詞：兩型社會；高校節約型校園；建設；內涵；機制
在可持續發展理念影響下，在“十一五”期間我國節約型社會及兩型社會建設的背景下，為回應我國大學擴招后校園建設實際，建設高校節約型校園，由校園建設理念、研究課題，逐步轉變成校園建設規劃因素，在實踐中漸次展開，初步積累了一定經驗，比如，同濟大學建設高校節約型校園的經驗，受到了國際社會的關切，被列入2008年全球環境論壇典型案例數據庫；2010年10月，中國高等教育學會后勤管理分會，在重慶市召開了“2010年全國高校節約型校園建設推進工作交流會”，交流高校節約型校園建設經驗。但是，在實踐中，建設高校節約型校園沒有得到應有的重視；在研究中，其理論概括、意義重構、機制把握，尚不能較好回應實踐中的命題，尤其是在建設兩型社會形勢下，如何建構高校節約型校園建設圖景，亟待學界進一步深入研究，回答建設高校節約型校園的實踐命題。
一、高校節約型校園的基本內涵
關于高校節約型校園的基本內涵問題，是解決“高校節約型校園是什么”的問題，這不僅是一個理論的問題，更是一個實踐問題，是高校節約型校園建設實踐的目標和方向的問題。研究和實踐高校節約型校園建設，必須首先明確“什么是高校節約型校園”。但目前的研究成果中，相當一部分研究沒有對此基本內涵作界定，比如，孫靜的論文《高校節約型校園建設探析》（《長沙大學學報》2010年第1期），常建軍的論文《基于科學發展觀視角下的高校節約型校園建設》（《河北師范大學學報》（教育科學版），2009年第8期）等，甚至專門研究該問題的學位論文，諸如同濟大學陳翊的碩士學位論文《節約型校園建設與評價研究》（2008年）也未涉及高校節約型校園的基本內涵研究。在對其涉及的研究中，也主要是關注淺層次的生活浪費和能耗問題，到現在為止，尚沒有一個清晰和科學的基本內涵界定。
經過文獻研究和理論思考，我們認為，高校節約型校園，不僅僅是一個關乎師生生活工作學習中的水電及其他易耗品的浪費的淺層次問題，而是在兩型社會建設理念觀照下，高校辦學的一個科學理念，是一個關乎辦學投入與人才培養成果，辦學成本與社會效益的問題。高校節約型校園建設，應該將節約的理念，貫穿于基本建設、學科專業與課程、師資隊伍、人才培養、科學研究、社會服務等高校辦學的各個層面，實現辦學中的人、財、物的最大效用，以一定的辦學成本，謀求最大限度地提高人才培養質量，最大限度地培養更多的滿足社會經濟建設發展需要的各類人才，取得最大限度的社會效益，達到人的全面發展，實現高?？茖W、持續發展。
二、高校建設節約型校園的意義
建設高校節約型校園，是在兩型社會建設、可持續發展、節約型社會建設、和諧社會建設和科學發展等一系列社會發展先進理念提出和實踐的背景下，高校發展的理論創新，也是回應世紀之交我國大學擴招后資源緊缺、發展失衡、質量下滑的實踐矛盾，高校建設的實踐創新。因此，高校建設節約型校園具有多方面的現實意義和作用。
首先，建設高校節約型校園是落實科學發展觀、建設兩型社會、建設節約型社會，實現經濟社會可持續發展、建設小康社會的應有要求。建國以來尤其是改革開放以來，我國的經濟社會發展取得了巨大的成就，經濟保持了高速增長，但過去幾十年來的發展是依靠高能耗實現的粗放型增長，帶來了諸多嚴峻的環境問題，一些不可再生資源面臨枯竭的危險，我國的現代化亟待轉變經濟增長方式，實現集約型可持續增長。在這種情況下，黨和國家與時俱進，相繼做出了落實科學發展觀、建設節約型社會、實現經濟社會可持續發展、全面建設小康社會等一系列重要決策。高校是耗能大戶，作為社會的組成部分，理應研究和實踐節約型校園建設。同時，高校作為國家和社會文明的發祥地，更應推動節約型社會建設，發揮其節約型社會建設的實踐者和智力支持者的作用。
其次，建設高校節約型校園是破解高校發展模式問題之方。自1998年啟動大幅度擴招以后，全國許多高校大興土木，快速擴張，造就了一大批萬人以上，甚至五萬人以上的巨型大學，2002年提前實現了高等教育毛入學率15%的目標，進入了大眾化發展時代。但近年來，高校在發展中日益顯現發展的速度、規模與質量不協調的矛盾，出現了土地資源、財力資源、人力資源閑置、緊缺、配置不合理，教育質量下滑等嚴峻的問題，高校發展模式亟待由粗放型向節約型轉變，實現在擴張條件下的陣痛躍升。
再次，建設高校節約型校園是為公眾提供優質教育之道。改革開放以來，經濟不斷發展，文化不斷進步，社會跨過了溫飽門檻，向全面小康水平邁進，在受教育機會由于大學擴招大大增多以后，人民產生了接受多樣化的優質高等教育的文化需求。這只能通過高校以節約型校園建設為發展理念，整合、優化自身人、財、物等總量有限的資源，加強基本建設，優化學科專業與課程建設，強化師資科研隊伍建設，形成優質教育資源和實力，提高人才培養質量，滿足人民日益增長的優質教育需求。
最后，新世紀以來，在經濟全球化和高等教育國際化的形勢下，高校必須轉變發展方式，走內涵發展道路，提高教育質量，培養創新人才，才能在國內具有競爭力，獲得更多的生源和資源，也才能在國際競爭中獲得優勢；在當今信息化社會，“造就創新人才、加強自主創新能力已成為提升國家綜合競爭力的基礎與核心”，國家間的競爭實際上轉變成了創新型人才的競爭，而創新型人才的培養是一個系統工程，也有賴于高校發展模式通過建設節約型校園實現發展模式再造，才具有創新型人才培養的土壤。
三、高校建設節約型校園長效機制的思考
如何確立長效機制、構建高校節約型校園建設的模式，是高校建設節約型校園的實現路徑和關鍵因素。我們探索這個問題時，可以借鑒實現規模、質量、效益協調發展的國內外大學典型案例，采用院校研究的方法，進行節約型校園的理論創新。最近教育部批準更名為臨沂大學的臨沂師范學院，地處經濟落后的革命老區沂蒙地區，2000年由臨沂師專和臨沂教育學院合并組建時，在校生不過3800多人，本科專業僅5個，教師學歷低，教學設備陳舊，是山東省最差的幾個高校之一。在隨后五年多發展時間里，實施觀念再造，引進大學經營理念，以學生為中心，注重辦學成本與辦學效益，進行制度創新。目前，在校生35000人，專任教師2000余人，師資以博士教授為主體，實施美國州立大學人才培養模式，每位學生能享受到五門世界一流課程，按照社會需求培養具有國際化視野的高素質人才，教學質量優良，本科生就業率100%，考研率50%，位列中國十大創新高校，在極短的時間里實現了超常規發展，引起了中外研究者的矚目。我國首批“節約型校園建設”示范高校同濟大學，在構建節約型校園建設模式，創新節能環保科技，培育節約文化與人才等方面積累了值得借鑒的經驗。另外，美國大學的創業教育模式、英國大學創新教育模式、澳大利亞大學校本模式、韓國大學的質量模式等國外大學集約型的大學建設發展模式，值得我們在構建高校節約型校園模式和長效機制時思考和借鑒。
1.加強領導機制
目前，對高校節約型校園建設的研究大多關注能耗等顯性節約的問題，事實上，這不是節約型校園建設的主要矛盾。真正的節約型的表征是高校辦學質量和辦學社會效益。因此，在現階段思考節約型高校建設的關鍵，是要妥善破解高校發展以下三個方面的問題。一方面，是要破解高校外部體制性矛盾。在當今社會轉型期，對我國高校發展階段一個基本的判斷，是我國高校目前處在一個深度的轉型時期，高校辦學體制尚未根本走出計劃經濟的河床，不能與變革成型后的社會經濟體制匹配，最明顯的就是高校外部政府主導的行政化官本位辦學體制，導致資源配置失衡，高校辦學決策僵化、執行滯后、管理低效，人才培養質量下滑。西安交通大學校長鄭南寧認為，“要把計劃經濟體制下建立運行的大學，轉型為市場經濟體制下具有公益性質的大學，僅靠大學內部治理的努力，無法實現?！苯鉀Q這個矛盾的關鍵，有賴于深入宏觀高校辦學體制的改革，加強高校外部宏觀領導機制的創新。另一方面，是要破解高校內部結構性矛盾。高校外部的行政化體制，延伸到高校內部，導致諸如高校內部的領導決策機制偏離理性、科學及實事求是的軌道，師資隊伍建設在年齡、學歷、專業、學科及規模方面，不能同高校的學科專業與課程設置掛鉤，造成師資的閑置和緊缺，專業課程虛設的問題；學科專業與課程設置，或追求大而全，或追求短視的市場效益，造成與學校的辦學條件、辦學優勢、師資力量脫節等矛盾問題，化解這些結構性矛盾的要旨是加強高校內部的領導機制建設，使高校成功地從“英明者領導”向“制度化內生”領導機制過渡躍升。
2.加強輿論引導
理念、方針及政策轉化成公眾認可的意見體系和有效行動的關鍵之橋，是及時而適宜的輿論引導。高校節約型校園建設的理念，絕不是節水節電節能的淺層而平面化的簡單概念，而是一個包括淺層節約在內的成本、質量、效益和可持續發展遠景等方面的復雜、全新、科學的高校建設發展理念，以及這樣的理念貫穿始終的方針、政策、制度、規劃、評價、調整等一整套話語體系，涉及到高校辦學的整個系統。這套話語體系，不僅對于普通師生員工是陌生的，就是研究群體也要認真研究，才能內化為其自身的價值認識。因此，高校在啟動節約型校園建設之前，必須組建校內外高水平的研究團隊，為學校量身定做節約型校園的理念、政策和規劃，并組建輿論宣傳團隊，進行深度策劃，確定恰當的宣傳時間和周期，選擇高校的校內外傳媒組合，進行節約型校園的有效的輿論宣傳與引導。使高校在大眾傳媒上建構質量、高效、高端的美譽度和品牌形象，以有效整合與吸引政府和社會辦學資源，建構節約型校園建設的基礎；對內，采用議程設置、使用與滿足、二級傳播等新聞傳播理論和方法，運用校園傳媒，將節約型校園一整套話語體系，及時有效地內化為全校師生及管理決策層的自身的價值認識，以期在執行過程中產生應有的效果。在利用大眾傳媒加強輿論引導方面，臨沂師范學院做得比較成功，《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、國家與省市電視臺和各大網站等主流大眾傳媒對其進行有組織、立體化的持續報道，也是該校在極短的時期內由一個名不見經傳的地區高校，躍升為知名高校的一個原因。
3.加強制度創新
新制度經濟學理論認為，制度具有為行動提供指引、激勵、約束及降低成本等功能。高校節約型校園建設，是包括科學發展、可持續發展、協調發展及節約型社會建設等思想在內的高校建設發展新理念和新實踐，必須擺脫傳統的人治泥塘，按照以人為本、以學生為中心、降低辦學成本及提高辦學質量與效益為原則，進行節約型校園建設制度創新，以制度創新和規范，作為高校節約型校園建設的長效保障機制。具體說來，應該從咨詢、決策、執行及監督等方面，加強高校建設節約型校園的制度創新和建設。第一，建立和完善以各方專家和權威參與的制度建設咨詢系統為支持的科學的決策制度機制。第二，創新思維，建立高效的管理執行機制和制度。臨沂師范學院繼2000年、2003年兩次制度改革之后，于2006年初啟動了第三次管理制度創新改革，借鑒世界現代大學管理模式，在大學管理制度建設中，引入企業經營理念，結合學校實際，創立了減少層級、分權管理、運轉高效、追求工作效率和社會效益的扁平化的大學管理制度，引起了社會廣泛關注，臨沂師范學院在管理執行制度建設方面的經驗，值得借鑒。第三，要加強監督制度和機制的建設，這是增強高校節約型校園建設制度的執行力的源泉和關鍵因素。
4.加強文化涵化
關于文化功能的問題，殷海光認為，“我們要認識到文化的功能，比較容易入手的方法是將文化看作某一群體生活的整合模式，或一個社會整合的程序?！蔽幕哂袃r值建構、社會整合和人才培育的重要作用。在社會發展中，文化以軟實力的方式存在。高校在建設節約型校園過程中，除了需要建構有利的高校外部環境，促進政府、企業、社會、民間資源向高校流動，達成高校發展的體制性矛盾和資源緊缺型矛盾的順利解決，還必須構建利于節約型校園理念推行的大學內部文化環境，使高校節約型校園建設的科學理念，涵化為大學文化，成為師生思想價值認識中的文化維度和文化基因與記憶，從而成為高校發展中自覺自為的精神文化推動力；使高校節約型校園建設中的經過了實踐檢驗的制度創新，涵化為大學文化，以致讓有效的制度建設以大學文化的形式內化為師生價值認識，成為高校節約型校園建設穩定的長效機制。
談談節約糧食范文2
現在的孩子都認識喜羊羊、灰太狼，喜歡看電視、玩電腦……但是，有多少孩子能夠分清田里的麥子和稻子；有多少孩子能夠辨別鯽魚和青魚；有多少孩子能夠分辨蔬菜新鮮與否……他們極度缺乏生活知識。作為教師，我們有責任對學生進行這方面的教育。我們的教育教學工作要緊密聯系生活，教會孩子生活的知識和本領。
我校地處農貿城附近，與其他學校相比，有很大的地理優勢，學生可以走進農貿城，去認識各種蔬菜瓜果、糧食水產等等。因此，我校教師根據學生各個階段的年齡特點，開發設計了《走進農貿城》系列書。這一校本課程的設計，為兒童架起了通向生活的橋梁，把兒童與真實的生活緊密地聯系起來，有意識地把兒童帶回真實的生活中，去觀察、了解、感受、體驗生活。本課內容選自《走進農貿城——糧食篇》。
設計理念：
根據學生身心發展和校本課程學習的特點，關注學生的個體差異，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師努力為學生創設良好的自主學習情境，設計多個活動，讓孩子們在探究合作中學習到更多的谷物知識。
活動目標：
1.知道哪些作物屬于谷類作物，并能對其進行辨認。
2.通過觀察，嘗試了解這些谷類作物可以做成哪些食品。
3.了解米的生產過程，體會糧食的來之不易。
活動年級：
二年級。
活動過程：
一、圖片導入，引出谷物
1.小朋友，今天你們吃了哪些食物？
2.請大家來說說它們主要是由什么做成的。（出示食物圖片）
3.像大米、小麥、玉米等這類糧食，它們有個共同的名字，叫做“谷類作物”，通常稱他們為“谷物”。（板書：谷類作物〈谷物〉）
4.這堂課，我們就來認識一些谷物。（完善板書：認識）
【上課一開始，從學生生活實際出發，讓學生說說自己今天所吃的食物，這樣的設計，馬上激發了學生的說話欲望，學生踴躍參與?！?/p>
二、觀看圖片，識別谷物
你見過哪些谷物呢？如果老師給你一些谷物，你能認出它們、叫出它們的名字嗎？（出示圖片，根據學生的回答板書）
三、觀察實物，辨認谷物
小朋友們，看了這些谷物的圖片，想不想見見它們的廬山真面目呢？現在讓我們和它們親密接觸一下吧。
1.同桌兩人一起辨認谷物。
要求：
（1）出示各種谷物，每人拿出一粒，放在桌上仔細觀察。
（2）同桌相互說說如何辨認這些谷物，完成表格。
2.全班交流，小結這五種谷物的特點。
3.考考大家：老師說谷物名稱，請你快速找到，把它放到盒子里。
【實物的出現，讓學生的學習興趣大增，也方便了學生更好地區別各種谷物?！?/p>
4.了解了這五種谷物的特點，我們再來說說前面的那些食物主要是由哪種谷物做成的。
5.你知道這些谷物還能做成哪些食物嗎？
【從生活中來，到生活中去，認識了這五種谷物之后，再讓孩子們說說它們還能做成哪些食物，進一步鞏固知識?！?/p>
四、了解這五種谷物在地里的樣子
1.小朋友們真了不起，不僅叫出了這些谷物的名字，還把他們的特征都說出來了。那老師還要考考你們，這五種谷物在地里是什么樣子的？你能不能把它們連正確？（出示圖片）
2.全班交流。
【了解谷物成熟后的樣子，還要讓孩子們了解谷物在地里的模樣，不能“指麥為草”。】
五、了解米的由來
1.這些谷物里面，我們日常生活中吃得最多的是哪種谷物？
2.對，大米是我們現在最主要的糧食。那你知道一粒小小的米是怎么來的嗎？請聽小小一粒米的自述。
3.認一認（出示七張圖片）：農民伯伯在干什么，一起讀一讀。
4.小朋友們，聽了這粒米的自述，你能告訴大家米是怎么來的嗎？先別著急，請四人小組組長拿出信封，取出里面的圖片，四人一起給圖片排排序，然后，相互之間簡單說說米的由來。
5.請一位小朋友上來給這些圖片按照順序編上號，并且簡單說說米的由來。
【在排序編號的活動中，孩子們已經知道了米的由來，感受到了糧食的來之不易?！?/p>
6.聽了小小一粒米的自述，你有什么感受呢？
小結：是?。∫涣Ｃ椎恼Q生要經過那么多過程，從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長周期呢！一粒米來得可真不容易?。∪魏我环N糧食作物，都像小小一粒米那樣來之不易，需要經過許多人、許多時間的辛苦勞動才能獲得，所以，我們一定要愛惜糧食。（板書：來之不易 愛惜糧食）
7.朗讀兒歌，情感升華。
節糧歌
小同學，要記牢，節約糧食很重要。
一粒米，一滴汗，農民伯伯種糧難。
不挑食，不剩飯，爭當愛糧小模范。
你節約，我節約，從小養成好習慣。
節約糧食好傳統，中華美德記心間。
六、談談收獲
通過這堂課的學習，你有什么收獲？
七、拓展延伸
1.將“小小一粒米的由來”說給家人聽一聽。
2.了解這些谷物還能做成哪些食物。
3.在我們的日常生活中，擔任一名小小監督員，提醒每一位家庭成員做到愛惜糧食。
板書：
認識谷類作物
（谷物）
大米 小麥 小米 高粱 玉米 ……
談談節約糧食范文3
【關鍵詞】數學教學；德育；滲透
新課程標準指出：“德育是小學數學必須完成的一件重要任務，從一年級起貫穿在各年級的教學中?！碑斀竦慕虒W課堂開始注重德育的滲透，在提高學生數學素養，同時也關注學生人格培養，這是每位數學教師的責任。作為一名普通的數學教師，怎樣才能在數學教學中更好的滲透德育教育呢？我有以下幾點做法：
一、 以課堂為載體，用德育過程的設計同化學生
課堂是知識傳遞的驛站，是學生生命成長的殿堂，對于學生而言，大部分知識、能力、習慣、品行的形成是在課堂上完成的，所以要注重課堂教學的德育滲透。
1、挖掘與愛國有聯系的德育設計 例如：在教學《公頃、平方千米的認識》時，我會對學生說：“我們偉大的祖國疆域遼闊，有著壯麗的河山和豐富的資源，那你們知道我國的領土面積有多大嗎？”通過對祖國壯麗河山的描述，可對學生進行愛國教育。在學習百分數時，介紹我國的糧食產量，依靠科學技術逐年增長，用7%的耕地，養活占世界22%的人口，從而使學生深刻認識到社會主義制度的優越性。又如在學制作簡單的統計表或統計圖時，可以把從05年――08年度，每年：中國電腦的擁有量、公路的總長度、國家對教育的投資費用、夏季奧運會中國獲得的獎牌數等等作為統計的素材，體會到祖國科技的進步，社會的發展，對教育的關注，使學生加深了愛國主義思想感情。
2、挖掘與環保、節約有聯系的德育設計 前些日子，班內有一部分學生有一個不好的習慣，那就是隨意往地面上扔垃圾，為此我設計了一道應用題：我們學校有400人，每人每天往地面上扔一片垃圾，一周按5天計算，則地面上將有多少片垃圾？如果每人每天少丟一片垃圾，自覺撿拾一片垃圾，則地面上將少多少片垃圾？計算完畢，讓學生談談自己的體會。在教學《時、分、秒》時，我在課前設計了一分鐘口算練習，讓學生知道一分鐘能做好多事情。有時我給學生出一道他們身邊的數學題：一學期（按20周，每周5節數學課）我們真正用于學習數學的上課時間是多少？
學生計算 40×5=200（分鐘）
200×20=4000（分鐘）
4000÷60÷24≈2.8（天）
從而教育學生珍惜時間，節約時間。
有時我還用有關節約用水、節約糧食、節約能源、白色污染、保護環境等方面的設計進行數學教學，如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田。
3、挖掘與團結合作有聯系的教學設計 在教學中，有時設計讓學生合作能完成的問題，如讓學生分組討論總結兩個數的最大公約數的求法、小數乘法的法則等，又如每個學生手中只有一個棱長1厘米的正方體，我請同學們拼成一個稍大一點的正方體（至少要用8個一樣的小正方體），那就需要他們合起來才能完成，在合作的過程中，讓學生學會發言、學會傾聽、學會概括、學會合作。
二、剖析教材，用德育素材感染學生
在數學教材中，蘊藏著豐富的德育素材，如在認識《圓的周長》時，向學生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數點后第七位的人，比西方國家要早一千多年，并講述祖沖之在追求數學道路上的感人故事。在教學數的產生時，讓學生知道我國古代勞動人民早在2000多年前，就會用算籌記數，贊美勞動人民的聰明才智。在講簡便運算時，把數學家高斯童年的那道數學題讓學生做，鼓勵他們向小高斯挑戰。教材中，還有許多像“你知道嗎？”的小知識欄目，既可以讓學生學到一些知識，又可以對學生進行德育教育，如在教學《小數的意義》時，讓學生知道小數是我國最早提出和使用的。課堂上，我還適時給學生們講華羅庚、陳景潤……我國數學家立志成材的故事。以上這些，可以增強學生的民族自豪感，為有我們偉大的祖先而自豪，并樹立奮發向上的自信心。
三、回歸生活，用數學活動中的德育塑造學生
談談節約糧食范文4
生命在于綠色，希望在于綠色。讓我們養成保護綠色的好習慣，世界將會更加的美好。以下是小編精心收集整理的關于綠色環保主持詞范文，給大家分享，來欣賞一下吧!
綠色環保主持詞范文1方：同學們好。今天由我和倪匡潔同學一起主持關于環保主題的班會。嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。
倪：綠是植物放射的生命之光。
方：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機。
倪：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。
方：綠色保佑動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……
倪：綠色養育著人類，有了綠色，才有了人類的生生不息……
方：俯視我們賴以生存的土地，她碧玉鑲嵌，翠帶長繞。
倪：那是因為有青山綠水在用真摯恬靜的情意滋潤著。
合：所以，我們喜愛充滿生機與活力的綠色!
方：我們時刻記著自己是環保小衛士，肩上有義不容辭的責任。
合：下面進入第一樂章《環保無價》。
第一樂章《環保無價》
方：讓我們放開眼界看一看吧，瞧，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川壯麗，有世界上的山，的黃土高坡和巖溶地帶，有許許多多的江河湖泊：長江、黃河、淮河……
倪：有世界上最豐富植物。尤其是西雙版納原始森林，那里植物特別多，景色迷人。東北的興安嶺，茫茫林海，一碧千里?？?，這是聞名世界的桂林山水，這里山青、水秀、洞奇、石美，多像鑲嵌在祖國疆土上的綠寶石呀!
(點擊播放桂林山水視頻)
第二樂章《環保憂思》
方：感謝大自然創造了這無價的綠色，感謝這無價的綠色裝點著祖國山河。如果說剛才第一樂章是歡快的，那么第二樂章可就讓咱們深思了。
合：下面進入第二樂章《環保憂思》。
倪：地球這么美麗，可她卻整天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢?接下來看看我們傷痕累累的`地球媽媽。
(點擊播放多媒體展示圖)
方：十大全球性問題：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限。
倪：蔚藍明鏡般的天空，清新的空氣，清澈見底的河流，綠色的森林原野，這是人類祖先享受過的自然環境。如今，科學技術高速發展，生產資料和生活水平也高速增長，但伴隨來的是生產和生活垃圾、廢料對生態環境的日益破壞。請同學們看看，天上地下白、黑、黃色污染都不同程度地影響著我們的健康，我們的家園在。
第三樂章《環保行動》
合：下面進入第三樂章《環保行動》
倪：可見，保護環境對于人類來說太重要了。
方：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。
倪：既然綠色是無價的，讓我們班的環保小天使行動起來吧。方：我們期盼天空再次蔚藍，我們渴望河水重新清澈，空氣變的純凈?？墒?，我們少先隊員能為環境保護做些什么?
倪：面對這些問題，我們應該如何做?請大家談談自己的想法。我們采取環保知識搶答和討論的方式進行。首先，進行環保知識搶答。
方：第一題，為保護藍天，我們在出門時，應該怎么做?請大家搶答。(同學們說出答案后，點擊鼠標顯示答案)
倪：第二題，減少“白色污染”我們應該怎么做?請搶答。(同學們說出答案后，點擊鼠標顯示答案)
方：第三題，植樹節為每年的哪一天?請搶答。(同學們說出答案后，點擊鼠標顯示答案)
倪：第四題，世界水日是每年的哪一天?請搶答。(同學們說出答案后，點擊鼠標顯示答案)
方：下面我們進行討論。
一，我們應該怎樣節約用水?(組織同學們討論，然后得出結論)
1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。
用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關緊水龍頭。
第二，我們應該怎樣節約用電?
1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
3、能在白天做完的事情盡量不要放到晚上。
第三，我們應該怎樣保護校園內的花草樹木?
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘鮮花綠葉。
3、按時給花草澆水。
第四，我們應該怎樣節約糧食?
是的，同學們的回答都很好。糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。
方：是啊，就像我們學的《閔農》這首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。同學們，我們可以為環保做很多的事，我希望全體同學們積極行動起來，讓我們更多地了解環境污染與環保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請聽我們中隊給全校少先隊員的倡議書。
倪：少先隊員們：我們是祖國的未來和希望，應該成為環境保護的小模范。為此，我們向少先隊員倡議：人人爭當“環保小衛士”。
1、積極參加環保宣傳，勸說、阻止破壞環境的人和事。
2、從我做起，從小事做起----愛護花草樹木,不亂丟垃圾。
3、節約能源，隨手關燈、關好水龍頭。
4、節約資源,盡量不使用一次性物品。
5、少用塑料袋子，垃圾要放到指定位置。
第四樂章《環保暢想》
方：下面進入第四樂章《環保暢想》。我們是祖國的未來，是未來環境的主人，我們從小就要逐步樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識。
倪：我們對祖國的未來面貌有著美好的憧憬，讓我們暢想未來吧!請聽朱嘉萌、王語瞳、胡星源、姚星雅等同學們表演的《拍手歌》。
(表演同學們上場)
你拍一我拍一，不要亂扔臟東西;
你拍二我拍二，盡量少用塑料袋;
你拍三我拍三，用完電燈隨手關;
你拍四我拍四，認真寫字節約紙;
你拍五我拍五，少坐私車多走路;
你拍六我拍六，廢舊電池別亂丟;
你拍七我拍七，穿著整潔勝新衣;
你拍八我拍八，電器不用插頭拔;
你拍九我拍九，節約用水要持久;
你拍十我拍十，爭當節能小衛士。
方：我們愿意親自用手，建設我們自己綠色的家園。下面請聽《節約用水》。
(第二組表演者繼續上)
水，水，水，很寶貴。
一滴水，不浪費。
點點滴滴珍惜它，節約用水靠大家。
今天我來教一教，節約用水有高招：
洗米洗菜洗水果，剩水澆花營養多;
洗臉洗手水不換，用完還可拖地板;
洗澡冷水莫放過，桶盆接住沖廁所;
有水生活真豐富，用完擰緊水龍頭。
一水多用真聰明，節水還靠有心人。
人人都做有心人，有限資源享不盡!
方：感謝同學們為大家帶來的精彩表演。下面進行第五樂章《環保旋律》。
第五樂章《環保旋律》
方：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
倪：原以為你是那么堅強，沒想到你的眼淚在流淌。
方：地球，我們的家園，讓我們愛你到地久天長!
倪：地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光。
合：讓我們齊聲共唱《同在藍天下》。
方：是啊，如果不再擁有清甜的山泉。
倪：如果不再擁有綠色的波瀾。
方：如果不再擁有小鳥的歌聲。
倪：人類在這世界上將會多么孤單。
合：我們同住一個家，我們同在藍天下。伸出你的手，伸出我的手，把美麗還給自然。獻出我們的心，我們的愛，永遠—永遠—永遠保護好我們的地球家園!
方：班會到此結束。下面請班主任講話，大家歡迎!
綠色環保主持詞范文2合：各位領導、各位老師、同學們：大家好!
A：今天，我們在這里隆重舉行“參與環保行動營造綠色校園”的活動，希望通過這次活動，進一步增強我們保護環境的意識，共同把我們的家園建設得更加美麗溫馨。
B:今天的活動主要有以下幾項議程：
一、學生宣讀倡議，
二、參與環保行動，營造綠色家園簽字儀式。
三、各小組分頭活動。
A：首先進行第一項議程請王舒禾宣讀倡議。
B:讓我們積極響應倡議的號召，從點滴小事做起，保護我們美麗的地球。接下來，我宣布鋼三小五年2班“參與環保行動營造綠色家園”師生簽字儀式正式開始。
A：21世紀呼喚環保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍天一片純凈……這是時代賦予你、我、他的責任，綠地、碧水、藍天誰都喜愛，美景、健康、幸福是人生的夢想。讓我們共同營造一片綠色，保護一片藍天。
B：環保是一件攸關全人類、全地球的大事，我們的每一個舉動都在創造歷史、創造未來!
A：古人云“勿以善小而不為”，因為環保就在我們的身邊
B：它體現在隨手關燈、隨手擰緊水龍頭隨手撿起地上的紙片，不亂扔垃圾。
A：親愛的同學們，美麗的鹿城是我們共同的家園，環境的好壞直接影響到我們的學習和生活;同時，環境也是一個城市文明程度的重要標志，我們有義務為建設家園出自己的一份力!
B：近年來，我校倡導綠色文明，生態文明，學校通過多種渠道努力凈化、綠化、美化校園，為全體師生營造了和諧的生活環境，也希望我們將綠色延續，將美好渲染。
A：美好家園需要你我創造!
B：美好家園需要你我守護!
A：讓我們從現在做起，讓我們從點滴做起，愛護環境，自我約束。讓愛心在純凈的環境中傳播，讓美好的心情在文明的環境中延續!
B：“參與環保行動營造綠色家園”活動到從現在起行動起來!
合：讓我們為創造一個美麗、溫馨的家園而努力吧!
綠色環保主持詞范文3甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們
合：大家早上好
甲：天空藍，云兒白。
乙：草兒青，花兒香。
甲：我愛蔚藍的天空，
乙：我愛綠色的大地。
甲：為了藍天更藍，云朵更白。
乙：為了草兒常青，花兒常香。
甲：我愿揮動我的雙手，
乙：我愿揮灑我的汗水。
合：因為我們是熱愛環保、熱愛公益的“環?！毙⌒l士。甲：宣布“愛環保、愛公益”主題升旗儀式現在開始!乙：擔任本周升旗班的是六三中隊，請六三中隊出旗!
甲：請升旗手做自我介紹
乙：全體同學，請注意!
甲：面向國旗，立正!
乙：升國旗、奏國歌，
合：敬禮!唱國歌!
合：禮畢!
甲：請聽六三中隊國旗下演講
乙：請全校同學吟誦弟子規
甲：地球是萬物生靈的搖籃。
乙：地球是人類共同的家園。
甲：如果你不想讓你的眼淚成為最后一滴水，
乙：請順手做好每一件環保小事吧!
甲：讓我們從今天起，以身作則，身體力行，
乙：在此，我們倡議大家綠色消費，環保生活。
甲：我宣布，虹橋小學“愛環保、愛公益”主題升旗儀式合：到此結束。
綠色環保主持詞范文4男：尊敬的各位領導
女：親愛的各位來賓朋友們
合：大家晚上好!
男：21世紀呼喚環保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍天一片純凈……這是時代賦予你我他的責任。
女：這里是由鹽井鎮黃葛槽社區，水井社區，文興社區，老街社區聯合舉辦，由--縣環境保護局，中國移動--分公司協辦
的“愛我家園，綠色環保”文藝宣傳活動，歡迎大家的光臨。
男：首先，有請我們四社區代表艾其海同志講話。
倡導文明行為，保護環境，從我做起，號召，人人動手，使家鄉真正成為"環保模范城市"，成為"世紀綠色家園"讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態投入到創建"環保模范城市"的行動中去，讓天更藍，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗。
1、我們心系祖國，我們情系奧運會。
舉辦人文奧運、建設和諧社會，不僅需要志愿者的微笑，更需要每一位公民的微笑。您在微笑，是一個人的表情;千百萬人一起微笑，就是一座城市、一個社會的表情。作為北京奧運的見證者，作為中華文明的傳承人，讓我們積極行動起來，從一個微笑開始，用微笑去構筑和諧。下面請欣賞由夕陽紅藝術團帶來的舞蹈《微笑北京》。
1.好，接下來，我們的演出下式開始，首先請出由夕陽紅藝術團為我們帶來的《鼓樂表演》，歡樂整齊的鼓樂聲拉開了今天演出的序幕，鼓樂聲聲聲幾許，一切盡在“夕陽紅“，有請他們為我們帶來精彩的表演。
2.獨唱《春泥》落紅不是無情物，化作春泥更護花，愿做春泥更護花，春泥護花花更紅。
3.我們每個--人都責無旁待，--的環境，需要我們共同的保護，--的美需要我們共同的支持，打造一個綠色更需要我們共同的努力，接下來是由四個社區共同為我們帶來的節目快板《說環保》
4.謝謝他們精彩的表演，雖然他們已經老年，但他們的精神依然年輕飽滿，北京奧運的勝利，他們更是喜氣洋洋，接下來同樣是由咱們夕陽紅藝術團為我們帶來的舞蹈《微笑北京》
5.此次演出的協辦方中國移動通信--分公司也精心為我們準備了一個節目，用三句半的方式，道出環境保護對我們的重要性，“環境保護，愛護環境”我們刻不容緩!下面有請移動公司為我們帶來的三句半《環保就在我身邊》
6.
7.今天，我們環衛站的工人們也到了演出活動的現場，他們起早貪黑，為的就是讓我們擁有一個干凈衛生的環境，他們的不辭勞苦，讓我們肅然起敬，是的，他們干的是又臟又亂的活兒，但留給我們卻是又整潔又干凈的生活環境，他們的勞動成果值得我們每一個人珍惜，他們更值得我們每一個人尊敬。
下面是由環衛站為我們帶來的小品《污染》
8.苗家人勒勞樸實，新農村建設為他們帶來了致富之路，憑借著自己的辛勤和汗水，苗家人發了家致了富，他們歡呼雀躍，興高采烈，歡慶著每一份汗水所換來的收獲，歡慶著苗家人幸福生活的到來，更歡慶著苗家人永遠富足的生活向往，接下來有請文興社區為我們帶來的舞蹈《苗山春潮》
9.我們--是一個秀美的小城，青山綠水間住著勤勞樸實的--人，這里有繁華的燈火，有熱鬧的人群，這里是一個美麗的地方，下面有請來自水井社區的兩位小姑娘梁婷婷和彭玉涵為我們帶來葫蘆絲合奏《有一個美麗的地方》
10.一群老年的舞者，踏著矯健的步伐向我們走來，我們領略到了她們充滿活力的風采，我們感受到了老年舞者們永恒的青春魅力，接下來有請夕陽紅藝術團為我們帶來舞蹈《軍中姐妹》
11.綠色代表自然，綠色象征生命，我們人類的生存和發展依賴于自然環境環境的開發和利用，種種環境損害行為直接威協到人類的生命健康，所以，我們每一位--人都應該從自我做起，從身邊做起，留住干凈的草地，留住新鮮的空氣，留住清澈的河水，留住綠色，留住未來，下面有請黃葛槽社區為我們帶來和舞蹈《呼喚綠蔭》
13
14 她們是巾幗英雄，她們把女性的柔弱埋藏在心里，把溫馨的笑容帶給他人;她們把思念的淚水藏在心里，把滿腔熱忱獻給利國人民。她們是軍中姐妹，女中強人。請欣賞由夕陽紅藝術團為我們帶來的舞蹈《軍中姐妹》
15
結尾詞：
走進社區，就像走進了幸福的河：
走進社區，就像走進了歡樂的家。
文明花香萬里，心中常駐芳華。
“愛我家園、綠色環保”，從自我做起，從點滴做起，積極主動地投身到創建文明衛生城市工作中，為打造富強、文明、秀美、和諧的新--而努力奮斗!
綠色環保主持詞范文5尊敬的老師，同學們：
今天是一年一度的植樹節，在這科學高速發展的今天，物質追求已成為人們力爭的首要目標。為了能擁有所謂的
亂砍濫伐，破化水源，浪費石油，人們近乎掠奪性地開發，破壞了生態平衡，使一些地方長期干旱無雨，一些地方卻洪水泛濫。酸雨，泥雨，赤潮，龍卷風，沙塵暴......越來越頻繁的的出現，一次又一次的向我們敲響了警鐘。
我無法阻止人們隨意砍伐為數不多的森林。但我們可以節約每一張紙;可以抑制自己更換家具的欲望;可以節省使用一次性筷子......正是這微不足道的一點貢獻，便可換來生活環境的和諧，人與自然的融洽。
談談節約糧食范文5
>> 立足學生實際，創設教學情境 聯系生活實際，創設情境，突破教學難點 立足生活實際 提高語文教學 立足生活實際,實現趣味教學 結合生活實際創設有趣的數學教學情境 結合生活實際創設情境，培養學習興趣 立足生活 創設平臺 立足生活,創設平臺 小學數學課堂教學要立足生活實際 立足生活實際 提高數學教學質量 立足生活實際，把握高中物理實驗教學 創設問題實際情境，提高數學教學效果 創設生活情境優化課堂教學 創設生活情境，提高教學效率 創設生活情境,提高教學效率 創設生活情境 改進英語教學 創設生活情境，優化數學教學 化學教學中生活情境的創設 創設生活情境促進物理教學 創設生活情境優化習題教學 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 立足生活實際創設教學情境 立足生活實際創設教學情境 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘要】立足于生活，積極創設教學情境，激發學生的學習興趣，在實踐中學習了知識，在知識中學會了應用。有效提高了課堂教學的學習效率。 【關鍵詞】情境興趣積極性效率 談到數學，很多人都認為是純理性的東西，較枯燥，不好學。其實，大數學家華羅庚先生曾經說過：“任何數學知識，都能在生活中找到它的模型。”可見，數學并非無源之水，無本之木 ，它來源于豐富多彩的生活。所以，新版《小學數學課程標準》中明確規定：“數學教學要密切聯系學生的生活實際?！睂Υ耍以诮虒W中做了一些嘗試，感受頗多。通過實踐使我深深認識到，數學教學只有密切聯系學生的生活實際，才符合學生的思維特點和認識規律，才能使學生在現實中具體形象的理解和掌握數學知識、數學思想和方法，才能親切地感受和體驗數學概念形成的過程，才能有效調動學生學習數學的主動性、積極性，也才能有效提高課堂教學的效率。下面談談自己的一點體會。
一、 貼近生活，激發興趣.當今，我們都希望學生在課堂上學得主動些，能自主學習，自愿學習。自愿則來源于學生對事物的興趣。在小學數學教學中，興趣是發展學生思維的推動力。因此，在課堂教學中，誘發學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，是學生主動參與學習的前提。這就需要教師以趣引路，貼近生活實際，創設形象具體的教學情境，變僵化呆板的課堂教學為充滿活力的學習樂園。例如，在五年級第二學期“循環小數”的教學設計中，教師先讓學生觀察生活中的循環現象，如：一星期七天的循環、一年四季的循環、一年十二個月的循環、日出日落的循環等學生熟悉的自然現象，再遷移到數學中的一些特殊的數字，如：0?666… 1?3181818… 讓學生自己觀察、發現、總結，從而很自然的認識了數學中的循環現象，進而認識循環小數。再比如：在二年級第一學期“比多少”的教學中，利用學生身邊的事物做媒體進行教學：教室里的男生和女生比，二年級各班人數之間的比較，老師和學生比，生物園里小鳥和小雞比，小花園里月季花和玫瑰花比……教師貼近生活實際，創設教學情境，讓學生從這些自己非常熟悉的事物中，形成“比多少”的概念，自覺感知“比多少”的方法，激發學生的學習興趣，從而達到讓學生自主學習，主動發展的目的。