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如何培養幼兒的環保意識范文1
中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0270-01
1.營造環境教育的氛圍
1.1生態環境創設方面：人的生命太需要綠色了，孩子們更是如此。給孩子們一塊綠地，一個水池，一個花園，室外盡量開辟草坪、花園、菜地，利用自然角、動物角，讓幼兒親身體驗植樹、栽花、養草、種菜的樂趣，努力創設凈化、美化的育人環境，使他們萌發了愛護環境的感情。
1.2裝飾環境布置方面：可以在幼兒園的每個角落加以利用，設計有關環保的宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。在室外、樓梯間的墻壁、走廊等地方設計環保題材的壁畫等，在班內張貼《愛護小樹苗》、《地球是我家》、《藍藍的海洋》等環保標語――通過用各種方法，來培養幼兒的環保意識。班內每個角落加以利用，宣傳有關環保的知識、宣傳世界環境日、植樹節、愛鳥周、 地球日、臭氧日等環保節日的意義和內容宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。又如在周圍多制作一些美麗的花、草、樹木，讓幼兒陶醉在美麗的大自然氛圍之中，產生熱愛之情。
1.3文字環境布置：利用櫥窗及張貼標語，向家長宣傳環保知識、宣傳世界環境日、植樹節、愛鳥周、地球日、臭氧日等環保節日的意義和內容。
1.4語言、音樂環境布置方面：利用每周一次的小廣播也可起到較好的環保宣傳教育效果。通過室內外的廣播，播放小鳥的聲音、動物的叫聲、環保歌曲、環保小故事等，與周圍的環境構成一個立體空間環保教育網。
我們既然創設了環保教育環境，教師在課堂或日常生活中對幼兒進行環保教育，就要充分發揮環境的教育作用，把環保教育融入幼兒園創設的環保教育環境之中，把環境布置作為環保教育的教具。如認知活動《自來水從哪里來？》，除了課堂教育外，還可帶幼兒觀看錄象，講述江河的水如何進入大水池，進入自來水廠，進入水塔和千家萬戶的遷移過程，直接觀看，使幼兒印象更加深刻。又如帶幼兒在餐后、課間休息等時間，參觀生態環境方面的布置讓幼兒更多接觸自然界的各種生物，讓他們了解自然界各種生物的互存關系。
2.從幼兒玩水抓起
在幼兒園開展環保教育，還要采取讓幼兒易懂、易做的方式，必須立足于幼兒的生活實際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠，開闊幼兒的眼界，從而達到教育的目的。玩水可以說是幼兒喜歡的一種活動：喝水時他們看見一只螞蟻或小蟲就用水去淋它；看見地上有小坑，他們會往里面灌水，看見下水道口他們會往里倒水，看看水是怎樣流走的。洗手時，他們用手指堵住水龍頭口，讓水花四濺，他們樂得哈哈大笑，或者把水龍頭開得大大的，自來水嘩嘩地流，一會兒水池就滿了，他們的手在里面劃來劃去，真是好玩極了。他們怎么會想到這是在浪費水資源？為了使幼兒不浪費水，我開展了主題活動"節約用水"。通過繪畫活動："設計節約用水標記"，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時擰緊水龍頭；并開展"地球上的水會用完嗎？"的討論活動，并請幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們了解海水和淡水的區別，從而讓幼兒明白地球上淡水資源的匱乏，以此達到教育幼兒節約用水的目的。收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產生關心他人，幫助他人的情感，懂得要節約用水。
3.充分利用身邊資源，保護生態環境
我們積極引導幼兒利用身邊廢舊物品進行創造，讓幼兒通過自己動手感受創造的樂趣，為此在班內建立了廢品回收箱，發動家長和幼兒共同收集廢舊物品。如何使這些廢舊物品成為可利用資源呢？
我和孩子們用紙杯制作了電話；用煙盒、紙盒制作了火車、汽車；一次性餐盤在生活中隨處可見，在紙盤上設計圖案、涂顏色、粘貼，稍加裝飾就成了一幅美麗的裝飾畫；用廢舊的光盤制作成了美麗的中國結等等。蛋殼是我們經常扔掉的廢物，與幼兒一起用這些廢舊蛋殼制作了不倒翁、，做蛋殼粘貼畫，還用蛋殼做花盆，種了吊蘭、蒜苗及各種種子，擺在自然角既美觀又體驗了創新的樂趣?；厥障淅锏呐f針管、酸奶瓶、可樂瓶成了孩子們的寶貝，并啟發幼兒在瓶蓋上扎孔，做小噴壺，用手擠壓瓶子為植物澆水，在酸奶瓶里裝沙子當沙錘，孩子們玩得很高興。
4.設計主題活動，激發幼兒愛護環境的情感
在主題活動《樹的本領大》中，幼兒通過觀察體驗、卡片分析、小實驗、討論等形式，知道了樹木是人類的朋友，它們是天然的制氧機，能釋放出人類呼吸所需要的氧氣，吸收大量的二氧化碳，使空氣變得更清新。樹木還是天然的吸塵器，由于樹葉能吸附灰塵，所以，有樹木的地方，空氣干凈。在夏天，樹木還能以它巨大的身軀擋住強烈的陽光，抵擋風沙等。同時還教育幼兒不攀折樹枝、樹葉，不在樹干上亂刻亂畫等等。一次手工活動結束后，我發現滿地的紙屑無人理睬，于是就抓住這一現象進行主題教育。首先我進行了一節"紙"的主題活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環境的行為，大家必須要節約紙。在如何節約用紙中我們還設計了游戲《我和報紙一起玩》，通過游戲讓幼兒知道紙是可以再次利用的。我還特別設計了一個紙簍讓幼兒將廢紙都放進紙簍，統計比較一天班級浪費的紙張數量。使用至現在，班內處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，還有環保活動《水變清了》、《不要污染空氣》等等，使幼兒知道我們應該怎樣做才能使周邊的環境好起來，激發了幼兒愛護環境的情感。
參考文獻：
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[2]田春雨.試論幼兒園環保教育[J].課程教材教法，人民教育出版社，2002.3
如何培養幼兒的環保意識范文2
【關鍵詞】 環保教育 幼兒教育 環保意識
1 引言
現在的地球，生存環境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類。人們過多的去追求自身利益價值的實現，卻在追逐的過程中忘記了：如果有一天我們生存的環境都已經不復存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢？造成這樣的結果必然是因為教育的疏漏，學生們上學學的都是一些科學文化知識，都在了解如何實現自己的人生觀，價值觀，世界觀?？墒沁@些觀點中太少包含如何愛護我們的家園，或者這種愛護家園的意識太過薄弱。因此，我們有必要在幼兒時期就對幼兒進行環保意識的教育，讓環保意識根深蒂固扎根在每個未來希望的幼兒心里。也就是說，對于幼兒的環保意識教育是十分有必要的！
2 讓環保意識縈繞在幼兒的生活中
寓環保教育于幼兒一日生活之中，萌發幼兒環保意識，增加幼兒環保知識。一是根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況。在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。如在“6·15世界環境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環境熱愛的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，注意將環保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環境美好，人人有責；歌曲《小手娟》，教育幼兒愛清潔，講衛生。
二是環保教育應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環境行為，將環保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路要輕；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。 平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創設良好的教育氛圍。首先，創設舒適、整潔的生活環境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養殖園、種植角，讓小朋友親自養殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起他們保護環境的迫切愿望。
三是把培養幼兒環保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發幼兒環保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫聲樂，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境的行動體現。
四是充分利用戶外豐富的環境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環境的情感便會自然萌生。
3 教師以身作則，環保意識為人師表
教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環?；顒?。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中會逐步養成良好的環保習慣。
4 家長是幼兒最好的老師
在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育意見征求信，虛心接受家長的環保建議，并結合植樹節等節日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。
如何培養幼兒的環保意識范文3
關鍵詞： 幼兒教育 環保意識 培養方法
21世紀，隨著科學技術的不斷發展，人們的生活水平日益提高，但是環境問題卻日趨嚴重，沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災、臭氧層被破壞、溫室效應加劇、珍稀動物瀕臨滅絕等一系列情況頻繁發生，已大大超出了人類可承受的能力范圍，這些災害大部分都是環境惡化造成的。地球是我們賴以生存的家園，這個家園只有一個，當地球的生態環境遭到人為破壞時，保護好地球是人類造福子孫后代的必然選擇，所以環境保護正成為全球共同關注的焦點。然而要搞好環境保護，首先必須抓好環境保護教育工作，這已成為大家的共識。幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，對幼兒環保意識的培養已經成為當前教育的重點，對幼兒進行環保教育，提高幼兒的環保意識，并且使幼兒了解一定的環保知識，獲得環保的技能，能為幼兒的成長打下良好的基礎，更能讓幼兒知道環境對整個社會的重要性。那么，如何對幼兒進行環境保護教育呢？
一、通過實際的觀察和感受，讓幼兒初步感知環境的差別，感受環境污染的危害。
根據幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知能力，他們對自己需要的、有興趣的事物都會追問探索。只有直觀形象的教育才能夠對他們影響深刻。因此教師和家長可以帶幼兒到工廠、馬路、工地等地方走走看看，感受工廠機器、汽車喇叭等發出的噪音的嘈雜難聽，看看工廠的濃煙把藍藍的天空變得灰蒙蒙，感受馬路上汽車排放的尾氣污染空氣，同時給幼兒看一些關于大量砍伐森林造成水土流失，還有白色垃圾遍布，吞噬青山綠水的圖片?？梢詭в變旱矫利愓麧嵉墓珗@里感受清新的空氣，藍藍的天空，安靜的環境，通過比較，讓幼兒體會到環境污染的危害，會影響我們的生活和身體健康，知道保護環境的重要性。
二、通過故事、電視節目等對幼兒進行環保教育，提高環保意識。
幼兒對動畫片和故事是非常感興趣的，利用幼兒的這一特點。我們可以播放一些關于環保的動畫片，如《地球超人》、《滴水精靈》、《環保劍》等，還可以講一些例如《猴子的家》、《嘟嘟鴨星球》、《快樂的小魚》之類的童話故事，讓幼兒在動畫片和故事中接觸到環境保護的內容，比如在生活中不能亂扔垃圾、不破壞花草樹木、節約用水等，還可以在圖書角放置一些有關環保的書籍，讓幼兒翻閱，使幼兒學到一些環境保護的知識，促進健康成長。
三、將環保教育融入游戲活動中，培養幼兒的環保意識。
游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了真正的發揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。環境保護教育要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，比如牙膏盒、蛋糕盒、飲料罐、易拉罐等，通過廢物利用，用這些東西開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等游戲，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，培養幼兒參與環境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，收集和利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒樹立“廢物的根本出路在于利用”的“可持續發展”的觀點。
四、教師在環境教育中要為幼兒樹立榜樣，與幼兒共同參與。
在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，有崇高的威望。幼兒也常常以教師為模仿對象，教師的一言一行對他們都有著極大的影響。因此在環境保護教育的過程中，教師要充分利用這一優勢。教師自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環保意識，絕不做有損環境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子樹立良好的榜樣。同時還要身先表率，發揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生等。教師還應和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛士隊，共同愛護一草一木等。通過這種教育方式，幼兒會形成保護環境的意識，強化對環境保護的責任感，達到良好的教育效果。
五、家園合作，共同提高幼兒的環保意識。
家庭教育具有幼兒園所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的聯系，比如家長要提高自身環境教育素質，做到處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關環保的書籍，教育孩子保護環境，比如在公共場所不吸煙、不隨地吐痰、不制造噪音等。同時也可建議家長帶著幼兒多親近大自然，給孩子講解關于動植物、自然現象等環保方面的知識，從而培養幼兒熱愛大自然、保護大自然的積極情感。
總之，幼兒環保意識的培養對幼兒、對社會都是有極大的幫助的，因此教師應抓住每一次教育契機，不斷提高幼兒的環保意識，并能夠用實際行動關心保護大自然。
參考文獻：
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如何培養幼兒的環保意識范文4
關鍵詞：環?！∮變骸〗逃』顒?/p>
在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們教師義不容辭的責任。在工作中我根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識注意了以下幾個方面：
一、要培養幼兒形成良好的環境保護習慣，形成環保意識
根據幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點，我在教育活動中采用了以下幾種方法。
二、豐富的環保知識是環保教育的基礎
1 通過實地參觀，加深幼兒對環境污染危害性的認識
對幼兒進行環境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業污水的排放如何污染了城鄉的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁，還有漫山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環境保護的意識。
2 組織幼兒觀賞電視節目，閱讀畫報、圖片
我們可以借助于幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，我們可以經常給孩子講解那些宣傳環境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環保的基本知識。這樣就可以讓幼兒比較容易地接受有關環境保護的內容，樹立起環保意識。
3 在教學中開展游戲活動
好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環境的意識。在美術、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐、筷子、杯子、塑料袋、盤子等材料做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快地做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養成良好的環境保護習慣，增強環保意識。
4 對幼兒進行環境保護教育要注重方法，靈活開展
我們教育的對象是天真爛漫的幼兒，而幼兒具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時應注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚聲中樂意地接受教育。
三、教師在環境保護教育中要注意示范、樹立榜樣、共同參與
如何培養幼兒的環保意識范文5
1 利用自然資源啟蒙幼兒的環保意識
在我們的周圍，有許多自然現象是對幼兒進行環保教育的重要資源。如：農村有著豐富的農作物，隨季節不同而變換，教師可充分利用這一點，多帶領幼兒去田間活動，在這個過程中，幼兒可以觀察到種子生長發育需要的條件，感知植物生長與環境的關系，了解種植給人們帶來的好處，培養初步的環保意識。又如：幼兒園的草叢里，各種昆蟲俯拾皆是，是一個認識觀察昆蟲的天然園地，幼兒可以在昆蟲王國中，觀察到很多奇妙的現象，如毛蟲變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網，螳螂怎樣捕食等。在幼兒園的植物園種上些果樹、蔬菜、水生植物等等，以打開幼兒通往大自然的窗口。我們還可以帶領幼兒來到小區的公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣。同時，老師也帶領幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。這些真實豐富的資料，會讓他們在慨嘆自然界神奇的同時，又油然而生一種熱愛家鄉，保護自然的強烈情感。
2 游戲活動中的環保滲透，培養幼兒良好的行為習慣
游戲是幼兒最喜歡的活動之一，因而通過游戲向幼兒進行環保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動中自然而然地養成良好的行為習慣。如：體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，“貓捉老鼠”的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關系的基礎上懂得不僅我們要愛護貓，而且還要勸說大人不要捕殺它們。從而養成幼兒關心動物、愛護動物的良好習慣。又如：在區角活動的生活活動中，老師設計了剝瓜子和花生的活動，孩子們對這個主題可感興趣啦。因為這個活動不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時培養了幼兒愛勞動的習慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養成不亂扔垃圾的習慣了。
3 教學活動中的環保教育與行為習慣的培養
教學活動是幼兒一日活動中的主要活動之一，幼兒通過教師組織有趣的教學活動來掌握粗淺的知識，從而發展幼兒的創造、現象、思維、記憶及語言表達能力。然而環保教育如何結合在各科的教學活動中，這仍需要教師通過平時觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢地對幼兒進行提高環保意識及培養幼兒良好的行為習慣的教育。這是二十一世紀的幼兒園教師所必須做到的。如：前年我園養了小羊、小鴨、小兔等小動物，當我發現有的幼兒因不懂得如何愛護而拉小動物的耳朵、尾巴時，就及時在教學活動時給幼兒上了一節“可愛的小兔”，幼兒通過認識兔子的生活習性及外貌特征，增進了幼兒愛動物的情感，同時也培養了幼兒良好的行為習慣，并初步懂得動物是我們人類的好朋友。我們要向哥哥、姐姐學習，喂養園內的小動物、保護園內的小動物。
4 充分利用家庭資源組織家長積極參與讓環保教育得到延續
如何培養幼兒的環保意識范文6
而情境教學符合幼兒的學習階段特征，本文對情境教學手段在幼兒環保教育中的應用策略進行了簡述。以期對今后的幼兒園環保教育提供一定的參考，從而推動環保事業的向前發展。
1 幼兒環保啟蒙教育應遵循的原則
1.1 強調幼兒在環保啟蒙教育中的主體地位
環保教育不同于日常的學科教育，環保教育更著重的是實踐而不是理論和考試。因此，以教師為主的填鴨式教學方式，在環保啟蒙教育上是不可取的，也是難以取得成效的。
因此，在幼兒的環保啟蒙教育上，教師在教學中應要突出學生的主體地位，把自己定位為環保教育的指導者和課堂的組織者，積極探索出合適的教學方式。
1.2 結合幼兒的實際生活，加強實踐性的教育
環保問題是幼兒在實際生活和成長過程中面臨的實際問題，對幼兒進行環保啟蒙教育的目的在于通過提高幼兒的環保意識使幼兒在實際生活中注意自身的行為是否符合環保的要求。因此，基于環保教育的目的，在進行幼兒環保啟蒙教育時，就不能脫離幼兒的實際生活體驗，而是要遵循結合幼兒在實際生活的經歷來加強環保的實踐性教育。
2 情境教學的概念
情境教學指的是一種通過模擬與教學內容相關的具體的環境來加強學生的感官和情感體驗，從而達到教學目的的教學。情境教學具有提高學生學習興趣、活躍課堂氛圍以及激發學生學習積極性和主動性等諸多優點。環保教育的主要目的是提高接受環保教育者的環保意識，以及在日常生活中規范自身的行為習慣。針對環保教育與日常生活息息相關這種注重實踐性等特點，在幼兒的環保啟蒙教育中采用情境教學的教學方法，能產生較好的教學效果。
3 如何通過情境教學開展幼兒環保啟蒙教育
一般來說，通過情景教學的方式來開展幼兒環保啟蒙教育，能取得較好的教學效果。但如何才能充分發揮出情景教學在幼兒環保啟蒙教育中的作用，很大程度上就要取決于教師在實際教學過程采取的具體方法。筆者通過總結日常教學的經驗和個人對幼兒環保啟蒙教育方法的一些探索，認為以下的教學方法的教學效果較為顯著。
3.1 模擬環保案例的情境
在課堂上模擬環保案例的情境，能讓幼兒通過模擬實際案例發生的環保事件，站在當事人的角度來體驗和思考環境的保護問題，對培養幼兒的環保意識具有重要的作用。采用這一教學模式時，教師可以借助多媒體技術和教學道具進行環保案例的情景模擬，針對案例中發生的情境和角色的特征，通過情景劇、小品、影視視頻和PPT等方式進行呈現，把發生在別人身上的案例變為活生生的發生在幼兒自己身上的經歷，使幼兒直觀形象地體驗環保的內涵和重要性，從而提高他們的環保意識。
例如：教師可以指導幼兒以實際生活中遇到的浪費水資源的行為，通過情景劇的表現形式進行情景模擬，讓幼兒作為案例中的人物角色來獲得環保感悟，清楚浪費水資源的行為給我們的生活環境帶來的負面影響。
模擬環保案例情景的教學形式的主要特點，在于能夠從感官上給予幼兒體驗，同時調動了幼兒的情感，從另一個角度來說就是讓幼兒“用心”來學習。采用模擬案例情景的教學形式，能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發幼兒對環保知識的學習興趣，使得幼兒加深對環保的理解以及懂得如何在實際生活中解決環保問題。
3.2 開展環保主題探究活動
環境保護的涉及面非常廣，保護的對象和形式都具有多樣性，因此環保的課題也是涵蓋多個方面的。在開展環保主題探究活動的教學形式下，教師旨在通過這一教學形式為幼兒營造環保的氛圍和情景，來指導幼兒通過小組合作，針對某一特定環保主題或自主選擇感興趣的環保主題進行探究。
幼兒進行合作的形式可以是課堂話題討論、社會實踐探究以及課堂展示等，通過這些在這些情景之下的體驗來獲得環保感悟。
通過這種教學方式，幼兒能夠具體對他們感興趣的環保主題進行深入的理解和切身的體驗，可以針對環保問題發表他們的看法和觀點。與此同時，也能通過小組合作的形式來培養他們的合作能力和團隊意識。
3.3 進行環保社會實踐活動
環境保護要從生活的小事做起，利用社會生活的真實場景來開展教學，才是開展情景教學的最佳教學形式。環境保護滲透在我們的日常生活之中，涉及我們的衣食住行各個方面。幼兒的環保啟蒙教育不僅僅限于在課堂之中，還應該擴展到他們的實際生活中去。在現實社會中，針對幼兒的環保啟蒙教育，教師可以利用的場景是多種多樣的。例如：教師可以要求幼兒在家里和學校都要養成節約用水和用電的良好習慣;亦可以通過和家長一起共同對幼兒進行環保教育;還可以組織開展清掃街道等活動實現對幼兒的環保教育。
利用現實生活真實發生的情景進行情景教學，能充分體現幼兒的環保啟蒙教育的效果。這樣的教學形式，使得幼兒在實際生活的實踐中逐漸養成環境保護的良好習慣。但是，如果教師和家長沒有注意正確的指導，也會使得幼兒形成不良的習慣。
4 結語
環境保護關系你我他，也關系到我們的下一代和人類的長期發展。因此，我們必須特別關注幼兒的環保啟蒙教育，讓環保成為他們日常生活的習慣而不是某一個環境保護日的特別活動。這樣的環保行動才是長期的、可持續的、不用被特別提起和呼吁的。所以，在幼兒的環保啟蒙教育中，我們要關注的是幼兒環保意識的培養和良好生活習慣的養成。我們需要借助情境教育的教學方式來開展環保啟蒙教育，同時需要注意遵循一定的教學原則、采用合適的教學形式來進行情景教學。由于自身能力和經驗的局限，筆者就情景教學在幼兒環保啟蒙教育中的應用問題難免會存在一定的局限性，對這個問題的探討，還需要更多參與環保教育的同行作出進一步探討。
