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談談母嬰護理的認識范文1
作為中國第一代獨生子女的代稱，“80后”已經逐漸褪去青澀，走向成熟。當前"80后”獨生女進入婚育高峰期，妊娠和分娩對已婚婦女來說，屬于正常生理現象和過程，但對于嬌生慣養的"80后"獨生女，則是一件重大的、難以承受的應激事件?，F在的初產婦多數是80年代出生的獨生子女，由于她們大部分依賴性強，嬌生慣養，在分娩過程中，會產生恐懼、緊張、害怕等心理現象，其中“80后”孕婦剖腹產更多。專家指出，“怕痛”、營養過剩巨大兒多，以及準媽媽們挑選“黃道吉日”如開學之前、逢8日等生產，是剖腹產率上升主因。但是，剖腹產對于媽媽和寶寶的后續影響很大。專家們指出，順產的媽媽少有傷口感染的情況，她們的身體恢復也很快。而剖腹產的媽媽有可能承擔感染的風險，她們的恢復期也更長。剖腹產的孩子還因沒有經過媽媽的每一次宮縮，使皮膚的神經末梢和大腦中樞沒有一個很好的磨合，因此協調能力和做精細動作的能力都比較差。此時加強心理護理，對產婦減輕分娩疼痛，促進產程，穩定心率、血壓，減少產后出血量，減輕孕產婦的焦慮和抑郁情緒起到一定的作用。我科對此開展了大量的探索及實踐，取得了一定成績和經驗，現本人談談自己在長期的工作中對此的一些體會以及對此項工作的一些想法。
1 第一產程的心理護理：了解產婦對分娩知識掌握的程度，并給予補充，有針對性地對產婦進行分娩知識宣教，讓其認識到分娩是一個正常、自然、健康的生理過程，讓他們轉變觀念，以確保母嬰健康平安。第一產程活躍期，產婦疼痛加重，恐懼不斷增加，依賴性更強，這時應加強關心和支持，保持室內溫濕度適宜（溫度22℃～24℃，濕度60%）并配合適當的中醫輔助調理，根據產婦需要變換，握著她們的手或給她們按摩腰骶部，指導產婦做深呼吸，使其精神安定、放松，可采用指壓合谷、三陰交穴位，既可達到鎮痛效果，又可縮短產程。當宮口開大（8～9cm時），由于某些原因使宮縮頻率變慢，強度變弱，可給予產婦兩側乳房交替刺激（以示指及拇指旋轉牽拉），宮縮時暫停刺激，待宮縮緩解后繼續刺激，此方法能引起有效宮縮，使宮口迅速開全。
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產程開始后，應每隔1～2h于宮縮間歇期聽取胎心1次（正常值120～160次/min），宮縮緊時每30min聽取1次，每次聽1min并記錄，觀察并記錄子宮收縮持續時間、頻率、強度及宮口擴張情況。宮口開全（10cm），送入產房。
2 第二產程的心理護理護理人員要更加和顏悅色，忙而不亂，熟練果斷，同時不斷給予精神上的安慰與解釋，給產婦安全的感覺，緩解緊張和恐懼心理。指導產婦配合宮縮屏氣用力，正確使用腹壓（正確的屏氣動作為仰臥，雙腿屈曲，兩手分別拉住產床旁的把手，當子宮收縮時先深吸一口氣，然后閉上嘴隨子宮的收縮如排大便樣向下屏氣用力，宮縮間歇時全身肌肉放松，安靜休息），宮縮乏力者可通過靜脈點滴催產素予以調整。對采取的措施耐心解釋，讓產婦理解，對她們的點滴進步及時給予肯定和鼓勵，并注意多進行情感交流，如微笑的表情，目光的接觸及身體的姿勢等，將產程的進展及胎兒情況隨時告知產婦及家屬，使她們在知情無顧慮情況下分娩，每次宮縮時都要鼓勵產婦，給產婦信心，使產婦對我們更加信賴。 轉貼于
3 第3產程的心理護理 從胎兒娩出至胎盤娩出， 可引起情緒激動，表現為沮喪或興奮，以取得密切配合，保證胎兒順利娩出。這兩種情況可直接通過大腦皮質， 影響其對子宮收縮的調節， 導致宮縮乏力而大出血。產后出血是分娩期嚴重的并發癥， 是造成產婦死亡的原因之一。此期一方面遵醫囑給予子宮收縮藥加強子宮收縮，預防產后大出血的發生，另一方面對產婦進行安慰，使產婦很快進入母親角色。如果新生兒有異常或不是產婦希望的性別，暫時不要告訴產婦，等胎盤娩出后，子宮收縮良好時，與產婦進行溝通，并取得家屬的支持和安慰，以免產婦情緒激動影響子宮收縮，發生產后出血以及產后抑郁癥。
談談母嬰護理的認識范文2
成像技術的進步
1972年，英國工程師發明了CT掃描儀，它能把幾萬張X光圖像聚合成一張清晰度極高的大腦圖片。隨后研制的掃描儀已能掃描整個人體。從那以后，這項技術得到了迅速發展，日趨成熟。
隨著醫療成像技術的改進，現在放射學家已經能給人體內部拍出清晰而精細的圖片。放射學和超聲技術的進步幫助診斷、預防和治療疾病，其精確程度令人驚嘆。成像技術還能指導外科醫生進行手術直視檢查和活組織檢查。正電子發射體層照相術、磁共振成像等先進技術可以用來研究器官的生理功能。最新的醫療成像方法（科技上稱為單光子發射計算機體化層攝影，或簡稱SPECT）可以拍攝出體內器官活動的三維圖像。
超聲波診斷是根據聲波在人體內各部分產生的反射信號制成計算機化圖形。超聲波技術操作簡便、安全、無損傷性，廣泛用于各種疾病的診斷。過去20年來，它為胎兒疾病的早期診斷和治療創造了良機。（當然，準父母也很想看看孩子在母胎里的模樣！）新近，研究人員利用分辨能力很高的超聲波記錄來研究胎兒的行為，并記錄胎兒大腦的早期發育狀況。
我已經提過磁共振和正電子發射掃描儀，但我還想談談這兩種用于人體和大腦研究的安全、無損傷性方法。磁共振是把人體置于磁場中，測量其身體的能量。然后計算機把測量到的數據轉化成精細的圖像。人們把這項技術發展利用，研制出功能性磁共振成像技術；它可以放大身體的各個部位，包括大腦的特殊區域，探測它們是如何運作的。它可以把人講話時、解決問題時，或做各種各樣的事情、甚至如搓搓手那樣的動作時身體發生的點滴變化拍出極其精細的圖片，實在令人驚嘆。
正電子發射體層掃描與磁共振成像不同，它不僅能顯示大腦的結構和功能，而且還能揭示大腦如何使用能量。研究人員進行正電子發射體層掃描，就等于把大腦耍弄的化合物，能釋放粒子，稱為正電子。由于它與大腦的主要能量來源葡萄糖很相似，大腦就“上當受騙”，接受了化學追蹤劑，并試圖用它來給大腦的各種活動提供能量。通過正電子發射體層掃描，我們可以測量大腦的活動程度，還可以記錄和測量大腦各個區域的血流、氧氣的使用情況、蛋白質的合成，以及神經傳送體的釋放與控制（神經傳送體是特殊的大腦化學物質，它能把信息從一個大腦細胞傳送到另一個大腦細胞）。
其他醫學進步
談談母嬰護理的認識范文3
可能大多數家長并不了解幼兒園工作，認為老師就是哄孩子睡覺、喂喂飯、帶著做做游戲……其實我國各級政府機構和教育部門對幼兒園的管理是非常制度化和規范化的，并實行園長負責制，園內各項分工細致入微，具有教育教學、衛生保健、安全保衛、后勤諸多保障。
不管您是幼兒家長還是有責任感的社會人士，如果您想對幼兒園安全有更多的了解，想知道園內生活的一般規律，那就請跟隨我們的專題記者，走入一所北京市一級一類園。
感謝北京紅黃藍幼兒園右安門園以及配合此次調查活動的老師、家長、寶寶們。
出鏡專家
張薇，紅黃藍右安門幼兒園園長，近30年幼兒教育經驗，20年園長管理經驗。多次做客新浪、搖籃網、紅孩子等母嬰類網站進行專家解答，在國家級刊物發表多篇幼兒教育類文章。
幼兒園安全政府重視有法可循
問：前一段時間，全國連續發生了幾起針對小學、幼兒園的惡性傷害事件，有的家長很害怕，甚至不敢送孩子上幼兒園。其實據我們了解，我國的幼兒園在安全管理方面是有一套非常完善的體系的，既有法律法規，又有專門部門定期檢查指導，是這樣嗎?
答：是的。我國非常重視幼兒園安全工作，在《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》中都有相關規定，另外《幼兒意外傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中華人民共和國未成年人保護法》也都在安全管理方面提供了法律依據。安全這個話題可以說涉及園內幼兒衛生保健、教育教學過程的方方面面，檢查和指導我們工作的有市衛生局下屬衛生防疫站、婦幼保健所；市、區各級教委學前教育科；街道辦事處、派出所、區民辦教育科、居委會等等。外地發生惡性事件后，我園所在地區的居委會還為我們增派了保安人員。所以說我們國家對幼兒園安全既有法可循，又有嚴格的檢查、監察制度和人性化的社區管理。
家長調查
您了解我們國家對幼兒園的管理法規嗎，比如，對園內臺階的寬度和高度等規定。您認為這些法規做到事無巨細了嗎?
白潤澤 媽媽：孫健
?對于幼兒園的一些規定我到是了解的不是很深，但是這些東西能讓我們家長感覺到幼兒園確實是為了孩子著想就可以了，家里也不是十全十美，主要是覺得孩子能在那里快樂開心就可以了，別的到沒什么特別的要求。
舒浩明 媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?不了解。
姚嘉寧 媽媽：孫婧竹 爸爸：姚鵬
?對于這些很細致的問題，我們可能了解的還不太多。但我認為國家會有一定針對幼兒園的法規，國家在進步，各方面也在建全。
姚一赫 媽媽：張蕊 爸爸：姚建輝
?不了解。是的。
葉雨函 媽媽：李博 爸爸：葉鋼
?不是很了解。
曾一丁 媽媽：孟愛華 爸爸：曾盛
?不了解。雖不了解，但估計不可能做到事無巨細!可以改進提升的地方應該有很多。
小資料
《北京市學前教育文件匯編(2000年―2005年)》一書中，國家頒布的有關法規文件中《城鄉建設環境保護部、國家教育委員會托兒所幼兒園建筑設計規范》中第六節第四十二條，第三點規定，“樓梯踏步的高度不應大于0.15m，寬度不應小于0.26m?！?/p>
國內日常正常工作規范有序
問：請您從幼兒園日常工作談談安全問題。
答：幼兒園的日常工作包括以下四個方面：衛生保健、教育教學、安全和后勤，可以說從每一方面來講，安全都是個核心工作?！兑幊獭泛汀毒V要》中對安全有具體規定，如大型設備設施的檢修維護、園內的安全保衛制度、值班人員的值班制度、來客登記制度、定期安全大檢查制度……
問：家長最關心的可能是接送孩子時的管理，其中門衛這一塊，請問咱們是怎樣做的?
答：我們園實行的是嚴格的進門制度，家長憑接送卡進門，到了班里有帶班老師直接把孩子交到家長手里。要是親友代接，老師會打電話給家長，確認后才把孩子交給來人。以前實行過一段門口接孩子，但是那樣容易造成門口擁堵，形成事故隱患，再說孩子也不能由各班老師直接交到家長手里。我們只開一小道門，所以不會發生家長蜂擁而入的現象或者漏檢證件。
家長調查
如果某天工作繁忙必須請親友代替您接孩子的話，您會怎么做?您對幼兒園的安保工作有什么建議?
白潤澤 媽媽：孫健
?還沒體驗過，但是如果有一天特別的話，還是會給老師打電話去告知一下，
?安保方面還是希望能有專門的保安，平時能在園區巡邏和檢查，接送孩子的時候能在門口照看，安保還是很重要的，包括監控器，應該都要安裝，對起碼孩子多，老師也女的多，真要是進來壞人，估計也不能有多大能力，最好能安裝上像銀行的那種報警系統。
舒浩明 媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?我會提前給老師打電話，和老師交待一下來接孩子的是什么人，和孩子什么關系。
?接送孩子現在是幼兒園在安保工作關注的重點，我們希望幼兒園在孩子在園期間也注意安保工作，多些巡查工作，畢竟我們幼兒園的圍欄較矮。
姚嘉寧 媽媽：孫婧竹 爸爸：姚鵬
?我會及時的通知老師今天誰來接孩子，等親友到園后，與老師通電話，確定接孩子的人。
?幼兒園的安保很重要，尤其是對大門的安全管理，來人后應先問清來園事由，與當事人取得聯系，再開大門。
姚一赫 媽媽：張蕊 爸爸：姚建輝
-會提前致電班里的老師，讓其把孩子交與親友，并告訴老師親友的電話，以便核實。
一要安裝攝像頭；二要配備專職保安，配有專門的警戒設備；三要安裝門禁系統；四要安裝安檢門。葉雨函媽媽：李博爸爸：葉鋼
?我會先給老師打電話，告訴老師今天是哪位親友去接孩子，并請親友拿著接送卡去接。
?建議幼兒園應該有專門的校園保安站崗及巡邏；園安應安裝攝像頭，并做到無死角及有專人監控；園內應堅持使用接送卡，做到無卡不得入園；加強老師及孩子的安保意識，做好應對突發事件的培訓。
曾一丁 媽媽：孟愛華 爸爸：曾盛
?會仔細告知朋友關于幼兒園接小朋友的相關規定，并提供幼兒園接小朋友的相關憑證，同時在回家路上可能為孩子準備的東西，如水，食品等等；同時會電話告知老師此事。
問：食品安全也是一個不容忽視的方面，你們是怎樣做的?
答：在飲食方面，上級衛生部門要求，幼兒每天的飲食有48小時留樣制度、生熟分開、等等。
市衛生局下屬的區衛生防疫站每個月都要派人來園里檢查工作，而且這種檢查是非常規范和具體的。比如，其中一個步驟是，用棉簽從老師、孩子、食堂人員的手上提取樣本，回去培養，看細菌數量是否在標準范圍之內。
問：園內衛生消毒工作又是怎樣做的呢?
答：孩子早晨入園必須洗手、漱口；飯前便后要洗手。餐具，勺子、飯碗等做到餐餐消毒；老師在每餐前都對桌面進行
消毒。毛巾、水杯、門把手，天天消毒；玩具每周消毒一次，用八四消毒液浸泡刷洗；圖書不能洗，拿到陽光下暴曬；被褥，每月都晾曬；枕巾，床單半個月清洗一次，被罩，每月清洗一次。在傳染病高發期每天對教室、寢室和樓道進行紫外線消毒。
問：身體健康方面的安全都包括哪些內容?
答：談到幼兒身體健康，這個話題很大，單說說每天的晨、午、晚三檢制度吧。
晨檢：每天早晨，保健老師在門口對人園兒童進行檢查，步驟是“一摸、二問、三看、四查”。一摸，摸摸小手，摸摸頭，就能初步判斷孩子發燒沒有；二問，問問家長，孩子有沒有什么異常；三看，看看孩子精神狀態好不好，再看看嘴里，是否發紅了，起泡了，等等。
二次晨檢：進到班里再由老師進行二次晨檢，主要是看狀態，再檢查一下孩子兜里有沒有異物，比如大人的鑰匙、手機、甚至藥丸藥片，還有的帶來自己的小玩具，等到中午睡覺的時候拿出來玩，一不小心掉到塞到鼻子、嗓子眼里就非常危險……，所以二次晨檢也非常重要。
午檢：主要還是班里老師觀察孩子的精神狀態，如有必要再對幼兒進行體溫測量，什么情況下通知保健醫，什么情況下通知園長，都有具體規定。
晚檢：離園時班里老師和保健老師還會檢查孩子有無異常。
寶寶調查
假設班里有一個小朋友特別喜歡你家的玩具熊，寶寶能從家里帶來給他玩嗎?為什么?
白潤澤，3歲9個月
?可以啊，我們倆換著玩。
舒浩明，4歲
?可以。
姚嘉寧，4歲4個月
?我能送給她，因為我家玩具熊有三個，所以我就給她一個。
姚一赫，4歲
?能，因為我喜歡他；(要是小汽車呢?)不能，要是他總搶走了怎么辦?
葉雨函，3歲7個月
?不能給他帶，因為那是媽媽買的，我合不得帶去。曾一丁，3歲8個月
?會呀，我都帶過了啊，你都沒有看見嗎?因為大家都喜歡我，我就喜歡和大家分享。
(注：幼兒園每周一是小朋友的分享日，小朋友們已經養成一定的習慣了)
問：那么教育教學中涉及的安全事項又有哪些呢?
答：比如，教室的設備設施，桌子必須是圓角的；園內臺階的高度，腳踏面的寬度都有具體規定。手工可使用的剪子，必須是圓角沒有刃的，等等。
室外大型玩具要經常檢查檢修。再比如，組織戶外活動時，孩子應在老師的視線范圍內，要幫助孩子養成良好的行為習慣，小朋友之間不能推推搡搡，或者各玩各的，脫離集體。為使各項戶外活動開展得活潑而有序，老師和保育員需要付出很多努力。甚至每位老師的站位也是有規定的，要有助于保護孩子安全。我們首先要求老師具有防范于未然的能力，能在教育環境中發現隱患，排除隱患。孩子之間一旦有了糾紛，甚至抓撓行為，他們都要及時妥善地處理。最好的情況是，經過循循善誘的教育，小朋友之間能主動和好，將來遇到小摩擦也能夠自己學著解決問題。
問：后勤方面的安全指的都是什么?
答：右安門是紅黃藍開辦的第一所園，也是達到國家教委一級一類園標準的幼兒園。園長下面一個是保教主任，一個是后勤主任，這也說明后勤工作是非常重要的環節。依照國家規定，所有進貨質量要層層把關，包括供貨商的資質，從業人員的資格，等等……從規章制度到檢查手段都很嚴格。家長調查
假設您的孩子在家里活潑好動、頑皮可愛，但是
在幼兒園，對老師的管束很不適應，甚至有時候
接回家顯得垂頭喪氣，您會怎樣做?
白潤澤 媽媽：孫健
?肯定要先詢問孩子原因，然后肯定會和老師溝通下，看看到底問題出在哪里，根據原因在和孩子溝通，好像孩子最大的反應就是換老師了。以前有過這樣的問題，孩子回來鬧脾氣，然后說不愛去幼兒園，因為換了個老師，我們估計他可能不太適應新老師的教育方式和方法，但是溝通了幾天還是不愛去，最后我每天都跟孩子說：XX老師可喜歡你了，今天又跟我表揚你了，你要是去了幼兒園，能聽話，幫老師收拾玩具，老師就會更喜歡你了。試了幾天，孩子沒有那么大的反應了，雖然沒幾天那個老師走了，但是好像還是有點作用。
舒浩明 媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?我會問孩子為什么，同時和老師溝通一下情況，雙方共同努力對孩子有個正確的教育和引導。
姚嘉寧 媽媽：孫婧竹爸爸：姚鵬
?這種情況可能會在剛入園的幾周出現，但孩子適應了幼兒園的生活后就會好了。幼兒園會有一定的生活常規和學習常規，孩子不能肆無忌憚的任由性格，適當的管束是必不可少的，畢竟國家的教育體制無法改變，還要與小學銜接，沒有規矩不成方圓。作為家長，要與老師多溝通，了解孩子在園的情況，與幼兒園的教育一致，多給幼兒一些鼓勵，與孩子聊聊天，就什么問題來解決。
姚一赫 媽媽：張蕊爸爸：姚建輝
?帶他出去玩玩，比如就近的游樂場或是公園，讓孩子放松心情。
葉雨函 媽媽：李博爸爸：葉鋼
?我會開導孩子，集體生活和家庭生活是有區別的，你要不斷適應集體生活，也要慢慢接受集體生活的約束。曾一丁媽媽：孟愛華爸爸：曾盛
?了解幼兒園相關情況，積極和老師溝通交換意見，同時對孩子進行一定的積極的引導，避免孩子對于上幼兒園產生心理陰影。
小資料
據了解，北京市衛生局頒布的市托兒所、幼兒園衛生保健制度共有十五項，每一項都記錄成冊：
(一)晨檢及全日健康觀察登記制度
(二)交接班登記
(三)健康教育制度
(四)預防疾病藥物使用登記制度
(五)紫外線消毒燈使用登記制度
(六)家長聯系制度
(七)兒童伙食管理委員會會議記錄制度
(八)體弱兒登記制度
(九)兒童事故登記制度
(十)傳染病登記制度
(十一)大型玩具檢查登記制度
(十二)缺點矯治登記制度
(十三)視力矯治登記制度
(十四)齲齒矯治登記制度
(十五)新入園兒童免疫規劃疫苗接種情況登記制度
家園共建換來幼兒身心的健康和安全
問：那么幼兒園安全需要家長方而怎樣配合呢?
答：幼教這個工作工作量大，專業性比較強，而且責任重大，我們每個班都會安排有經驗的老師帶領新老師進行日常的教育教學和衛生保健。我們積極倡導家園共育，所以家長工作也是老師必須做好的一項日常工作。
每位家長都希望自己的孩子安全健康地成長，但是有時候孩子在玩耍中難免發生小摩擦，誰打誰一下，誰踢誰一腳，有的家長認為自己的孩子不能吃一點虧，甚至想直接找打人的孩子理論，說那個孩子，這時候老師就有責任安撫家長，并注意保護好那個“壞”孩子。其實家長要教育孩子根據具體情況自己解決小朋友之間的小矛盾，而不是以牙還牙，甚至包辦代替。
還有一種家長，孩子在幼兒園摔了碰了就不依不饒，吵著鬧著要追究幼兒園的責任。這種事情要具體情況具體分析，幼兒園在開展活動或者進行體能訓練的時候不可避免有些磕碰，如果玩具設備有安全隱患，或者老師疏于管理，沒護理到位，
那是幼兒園的責任，但對于一般性磕碰家長也一點都不能承受的話，以后幼兒園的體能訓練活動越來越少，吃虧的還是孩子。
另外，現在幼兒園室外的地面大多數都是塑膠的，這樣是出于安全考慮，但是從長遠看，并不是一件好事。缺失了硬地地面對腳底的刺激，不能很好地培養體能協調性，勢必會削弱孩子對不同環境刺激的不同反應，造成運動反應遲鈍。外國比如日本，地面以土地居多，但是在我們的家長眼里，沙土地的路面顯得檔次很低。如果孩子周圍的環境中這樣的細節改變越來越多，看似“保護”，其實是在“耽誤”，因為孩子們調節機體適應自然環境的能力會越來越差，著實堪憂。
家長調查
您的孩子在幼兒園無端被別的小朋友打了一拳，哭了。老師當時批評了那個打人的孩子。您接孩子的時候，老師向您反映了這個情況，您當時會怎樣做，回家后會怎樣做?
白潤澤 媽媽：孫健
?這個問題估計所有小朋友都會遇到過，有的孩子是會強勢一點，尤其剛去幼兒園的時候。不過一般老師是不會或者很少會和家長直說，如果老師跟我反映這個情況，我當時可能不會說什么，回家后會跟孩子說讓他遠離那個小朋友，孩子班里新來的一個小朋友，是愛打人，我家孩子回來從來沒說過，都是從別的家長那里聽說的，回來問孩子：XX小朋友你跟他玩嗎?孩子說：沒跟他玩，今天他推我來的。我說：那你怎么辦?孩子說：我就一下把他推開，然后跟老師說他打我了。我感到很驚訝，從來沒有教過他這樣做，但是好像孩子自己會處理這些事情，而且這樣的事情以后再孩子成長的過程中，肯定會遇見，覺得家長還是不要管的過多，讓孩子自己去處理，也是他成長的一個課題。
舒浩明 媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?老師已經做出反應，我們希望老師給打人的孩子以教導，回家后我們會問明情況，教導孩子以正確的方式防范，畢竟孩子被打我們也很心疼。
姚嘉寧 媽媽：孫靜竹 爸爸：姚鵬
?老師說后，我會說：“沒事的，孩子之間嗎，難免會打打鬧鬧的。”接回家后，我會問問孩子這件事情的原由，告訴孩子遇到事情后，不能哭，哭是沒有用的，想辦法，可以找老師幫忙解決問題。
姚一赫 媽媽；張蕊 爸爸：姚建輝
?當時會很心疼，也很理解孩子的過失沖撞行為?；丶液髸嬖V他，如果受到小朋友的攻擊，要大聲地告訴老師，讓老師來解決，我們的教育原則是首先不要惹事，一旦有了事，就不要怕事，自己解決不了，就要尋求幫助。
葉雨函 媽媽：李博 爸爸：葉鋼
?我會向老師將當時的情況了解的非常清楚，回家解釋給她聽，并教他告訴小朋友這樣做是不對的，請小朋友給他道謙，并請他原諒小朋友。
曾一丁 媽媽：孟愛華 爸爸：曾盛
?當時會詢問老師詳細的情況，如果僅為一般小朋友之間的嬉戲打鬧，告訴老師不必太在意，對于打人的孩子不用過于嚴苛；回家之后會鼓勵孩子勇敢，明白只是小朋友之間的游戲而已；但如果對于一個品行頑劣故意欺負同學的小朋友打人，并且是經常性的，可能會考慮讓小孩子盡可能避免和這樣的小朋友一起玩耍，如果再次受到欺負，鼓勵她勇敢自衛，并以一定方式還以顏色。
寶寶調查
寶寶，什么樣的人可以做你的好朋友?
要是班里有一個愛打人的小朋友怎么辦?
白潤澤，3歲9個月
?和自己喜歡的小朋友最好朋友。
?遇見愛打人的小朋友就不跟他玩，或者告訴老師。
舒浩明，4歲
?和他一起打怪獸的。
?班里有打人的小朋友，寶寶說：“和他談談，為什么打人?”
姚嘉寧，4歲4個月
?對我友好的(張博涵、樂樂)。
?小腳并齊。小手放好，在這安靜的坐著，不理他。
姚一赫，4歲
?果果、美望可以做好朋友。
?我會沖他敖敖叫。
葉雨函，3歲7個月
?我喜歡和溫柔的小朋友做好朋友。
?班里如果有小朋友打人我一哆嗦就跑老師后面去了。
曾一丁，3歲8個月
?姚一赫這樣的小朋友。
?愛打人的小朋友我也不知道，叫老師來唄
家長調查
您的孩子在幼兒園玩滑梯的時候輕微崴了腳，老師打電話給您，您的第一反應是怎樣的?您認為孩子在幼兒園發生了這樣的事情，可以理解還是必須追究責任?
白潤澤 媽媽：孫健
?這個我到是覺得是難免的，每個班那么多孩子，老師肯定有管不過來的時候，只要不是體罰或者其他的小朋友打的就可以。
舒浩明 媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?問一下情況嚴重與否，對于這種情況可以理解，但還是希望老師看管孩子多注意一些，不要發生這樣的時期。
姚嘉寧 媽媽：孫婧竹爸爸：姚鵬
?第一反應是傷的情況怎么樣，嚴重不嚴重。我想情況是多種原因的，還是可以理解的。
姚一赫 媽媽：張蕊爸爸：姚建輝
?第一反應是能不能走路，孩子是否疼痛難忍。可以理解，因為不是一個孩子在玩滑梯，而且老師也不能同時照顧到所有的孩子。
媽媽：李博 爸爸：葉鋼
?我會先向老師了解當時的情況，問清孩子受傷的輕重，看一下是否要去醫院。我認為孩子在幼兒園發生這樣的事情可以理解，但希望老師在孩子受傷時能做到及時正確的醫治。曾一丁媽媽：孟愛華爸爸：曾盛
?緊張是肯定的，希望不至于太嚴重，盡快趕到幼兒園了解詳細情況，是情節而言，如果僅屬于一般性事故，當然是可以理解的，但是如果明顯的是老師失職，當然是要追究責任。
問：看來有些家長的顧念需要改變一下。
答：現在有一個現象比較普遍，叫做“過度保護”，就是家長對孩子百般呵護，本來孩子自己能干的事情也由家長代勞，甚至像系鞋帶這樣的小事，家長也認為孩子需要自己幫忙。其實他沒有意識到自己正在剝奪孩子自己做事情的權利，孩子失去了一次自己解決問題的機會。
孩子的自我保護意識也是一種能力，需要培養和訓練，要讓孩子有自主性，而非總是被動地承受大人的呵護，有時候這種呵護其實就是負擔，家長總不能永遠都代替孩子思考。其實“代做”是一種偷懶，因為“教會”孩子一件事往往要付出更多時間，到底是“代孩子做”還是“教孩子做”，是每位家長都要面臨的選擇。
問：家長平時應該怎樣教育孩子保護自己的安全呢?
答：幼兒園不是監護人，家長對于孩子的影響遠遠大于幼兒園，所以家庭教育顯得尤為重要，應該根據孩子所處的不同年齡階段進行安全教育。
比如對兩一三歲的孩子進行直觀教育，以做游戲、講故事等形式教育孩子不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走……；對四一六歲已逐漸懂事的孩子，可以適當把社會上發生的一些事情告訴孩子，告訴孩子什么是丑惡的，不安全的，教育孩子判斷和識別不安全因素，碰上壞人應懂得如何逃避……。
寶寶調查
你自己在戶外玩的時候，有位漂亮阿姨要送給你禮物，或者要帶你到別的地方去玩，你會怎么辦?
白潤澤，3歲9個月
?不認識他，不理他。
舒浩明，4歲
?打110
姚嘉寧，4歲4個月
?兩種情況：①我該回家。②如果在操場上，我就趕緊上樓回班。
姚一赫，4歲
?搖頭，不去，因為不認識阿姨，千萬不能去
葉雨函，3歲7個月
?我不會和她走，她一定是壞人，我會叫警察。
曾一丁，3歲8個月
?有大人陪著的時候就可以，不跟阿姨走，大人在家我也在家。
家長調查
您認為地球上發生的那些自然災害，甚至災難，孩子有必要知道嗎?您教育孩子真善美的同時，會讓他知道還有假丑惡的存在嗎?為什么?
白潤澤，媽媽：孫健
?對于自然災害來說，孩子還小，但是如果他希望知道這些，我還是愿意告訴他的，如果他不問的話，我想我不會告訴他。對于真善美和丑惡我在教育孩子的同時會稍微的告訴他一點，比如：有一天我和寶寶聊天，我對他說在幼兒園要能幫助小朋友做事情，小朋友會很高興，而且會跟他成為好朋友，寶寶說：那小朋友要是不讓我幫他做呢?我說：那是他可能不希望你幫他，也許他自己會做。寶寶說：xx小朋友不愿意我幫他扣扣子，還推我。我只好跟孩子說：那你就幫助希望你幫助的小朋友，以后XX小朋友就不要幫他了，他可能和你還不是好朋友，而且他可能不希望別人幫忙，有時候做好事，要找需要幫助的小朋友，不需要幫助的沒準你幫了他，他反倒不高興呢，下次你在想幫忙的時候，先問問人家，需要不需要幫忙就好了。
舒浩明媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?有必要讓孩子知道，多增加一些防范意識。應該讓孩子知道真善美的同時也要知道假惡臭，這樣才能給予正確的教育。光教育好的一面，反而會使孩子對假惡丑的興趣加大，應該客觀一些。
姚嘉寧媽媽：孫婧竹 爸爸：姚鵬
?孩子當然有必要知道。在教育孩子真善美的同時，會適當的給孩子假丑惡的了解，但要看孩子的年齡和教育的時機。畢竟現實與想象是有很大差別的，我們都希望身邊是所有好的東西，但事實不是這樣，在適當的時候告訴孩子，讓她能分辨出錯與對，好與壞，美與丑，這是必須的，也是將來邁向社會的―道防護大門。
姚一赫 媽媽：張蕊 爸爸：姚建輝
?有必要，要讓孩子懂得并學會珍惜現在所擁有的一切。會讓他知道，這樣他會懂得保護自己。
葉雨函 媽媽：李博爸爸：葉鋼
?我覺得有必要知道，而且我也讓我自己的孩子知道和了解。教育需要正反兩個方面，
曾一丁 媽媽：孟愛華 爸爸：曾盛
?從長遠來說當然是有必要了解自然災害，但對于小孩子現在這個年齡未必是必要的，所以我不會刻意介紹，當正好有相關事情發生時候，如玉樹地震，會簡單加以介紹，為了小孩子更多了解自然界，從而對于自然界產生濃厚的探求興趣和敬畏之心!真善美假惡丑都需要讓小孩子了解，但內容應該符合小孩子年齡發展階段的特點，相關內容應該是與目前他們的認知能力相匹配的，以便從小樹立正確的人生觀世界觀。超乎年齡階段之外的內容應順其自然。
寶寶調查
寶寶，請說出你周圍三種最美麗的東西，三件你最喜歡做的事情。
白潤澤，3歲9個月
?最美的是花，玩具，和漂亮衣服，最喜歡的事是和小朋友一起出去玩，去吃老爺爺(肯德基)，和穿漂亮衣服。
舒浩明，4歲
?喜歡去公園玩，喜歡買玩具，喜歡在家玩玩具。姚嘉寧，4歲4個月
?最美麗的東西：帶亮片的連衣裙、小蝌蚪、公主。最喜歡做的事情：掃地、買一雙漂亮的鞋子、畫畫。
姚一赫，4歲
?最美麗的東西是易初蓮花超市、旗子、汽車；最喜歡做的事情是擺小汽車、玩滑板車、坐公交車。
葉雨函，3歲7個月
?我認為最美麗的三種東西為花、粉色的帽子和粉色的卡子；最喜歡的事情為給爸爸倒茶、和香香妹妹玩和打滑梯。
曾一丁，3歲8個月
?最美麗的東西：我覺得是星星、蘋果、太陽
?最喜歡做得事情：用顏料畫畫、玩玩具、去飯店吃好吃的。肯德基好好吃的。
問：關于幼兒安全問題我們已經談了很多，您還有什么需要特別強調的嗎?
答：其實幼兒安全應該包括人身安全和心理安全。心理安全目前還沒有得到應有的重視。比如怎樣使孩子形成良好的性格；家庭、社會、幼兒園如何給孩子寬松和諧自由的環境氛圍，讓孩子有安全感，有放松的心態。
孩子被送到幼兒園里要有安全感，心理狀態直接影響身體健康。幼兒園老師的職業道德、教育態度對孩子影響都很大，要尊重孩子，把孩子當成一個獨立的人，而不是小貓小狗。要對孩子進行心理保護，鼓勵他們，使膽小靦腆的孩子也敢說能說。希望全社會同樣關注孩子們心理上的安全與健康。
家長調查
您會經常與幼兒園的老師溝通嗎，您認為溝通中最常用的詞匯應該是什么?
白潤澤 媽媽：孫健
?因為我家的寶寶有點活躍，或者換句話是有點淘氣類垂的，所以我會經常的和老師溝通，看看他有沒有什么問題，然后回家會及時的要求他改正。
?每次和老師溝通的時候我最常用的詞是：“您費心了”。
舒浩明 媽媽：馬秀麗，爸爸：舒杰
?會的。
?可能會這樣問“我家寶貝的情況如何?”
姚嘉寧 媽媽：孫竹 爸爸：姚鵬
?是的，我會經常與老師溝通。
?比較常用的詞匯是“寧寧今天怎么樣?”
姚一赫 媽媽：張蕊 爸爸；姚建輝
?經常與老師溝通。
?“給您添麻煩了”、“讓老師們費心了”。
葉雨函 媽媽：李博 爸爸：葉鋼
?會的。
?“您的建議，需要我怎樣的配合?”
曾一丁 媽媽：孟愛華 爸爸：曾盛
?會的。
?“請問、也許、覺得”。
寶寶調查
寶寶，下面這些動作里(把你抱起來、拍拍你的肩、摸摸你的頭、夸獎你、蹲下來跟你說話、沖你微微笑、上課時請你回答問題)，你最喜歡老師對你做的是哪三個?
白潤澤，3歲9個月
?喜歡老師夸獎，蹲下來和我說話，和上課請我回答問題。
舒浩明，4歲
?夸獎我，沖我微微笑。
姚嘉寧，4歲4個月
?喜歡把我抱起來，夸獎我，沖我微微笑。還喜歡佳佳老師對我樂，對我樂著說話。喜歡于老師叫我大寧。
姚一赫，4歲
?抱我、夸我真棒、上課讓我回答問題。
葉雨函，3歲7個月
?把我抱起來、摸摸我的頭、夸獎我。
曾一丁，3歲8個月
?摸摸我的頭、笑、還有就是抱我吧。
小資料
哪些情況下幼兒園要負責任，哪些幼兒園不用負責任或者只承擔部分責任呢?這里有一個法律原則，那就是幼兒園承擔的是過錯責任，而不是監護責任。
監護責任意味著，只要孩子在幼兒園發生傷害事故，不管幼兒園有沒有過錯，都要承擔賠償等責任。而過錯責任則意味著，孩子受到傷害或者給他人造成了傷害的，如果這其中幼兒園有過錯，才需要承擔責任，給予賠償，而且是根據其行為過錯程度的比例與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。
這樣界定幼兒園責任的根據有：最高人民法院《關
于貫徹執行(中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》第160條規定：“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償?！?/p>
最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》也作了類似規定：“對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。
第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。”教育部《學生傷害事故處理辦法》，明確規定學校對未成年學生不承擔監護職責，未成年學生的父母或其他監護人依法應當履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。同時亦規定“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。
因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任，當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。
所以說，如果真的出現了幼兒的傷害事故，家長要注意收集幼兒園存在過錯的證據，而幼兒園方面也要盡到自己的法定義務，防患于未然，避免因自己的過錯導致傷害事故。
編者的話
二十多年前，社會輿論導向是號召中、小學生們學習那些奮不顧身地去迎歹徒刀鋒、闖森林火?！员Ｗo集體財產不受損失的小英雄。但是近年來，隨著未成年人保護法的普及，隨著以人為本概念的深入民心，人們意識到，讓年幼的孩子從小樹立舍己救人的觀念并不是一件能與提倡成年人見義勇為，弘揚良好社會風氣相提并論的事情。
如果連孩童都有義務承擔起那些與其身份和能力都極不相符的社會責任，那么這樣的社會也在與人類文明發展的方向背道而馳。
全社會終于有了這樣的共識：在天災、人災面前，作為孩子首先需要自保――然而其操作性又成了大問題。很大程度上，原因竟是父母對孩子的溺愛。父母親的過度保護使孩子們沒有在天然的粗糙的場所運動的機會?？目呐雠鲭m然少了，但是孩子們的反應能力和機體協調性卻在逐漸退化，這樣很容易使他們在意外發生時顯得束手無策。