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景觀生態學研究內容范文1
關鍵詞：景觀生態學；理論知識；科學性、前瞻性和全面性
一、前言
根據環境學中的生態和地理學中的景觀，景觀生態學把生態學對生態系統機能互相作用的縱向研究以及地理學中地理現象的空間相互作用的橫向研究結合為一個整體，通過對地球生物圈內多種循環系統和多種循環系統之間的相互關系的研究，以及對景觀所在環境的空間結構和結構之間的關系和功能的研究，和對生態學的動態變化以及合理利用和保護的方法與理論的研究。通過課程教學活動使學生掌握景觀生態學的基本概念、基本原理和基本理論，使學生能夠更加全面深刻地掌握和認識景觀生態學的發展以及其在土地利用、國土整治、區域規劃、自然保護、資源開發、旅游開發以及環境治理等各個方面和各個領域的應用，借此培養學生的創造、創新意識和分析、解決問題的能力。
二、景觀生態學教學的整體目標
根據全球不同學派的觀點和基本理論以及本專業培養人才方式的特點，景觀生態學的教學整體目標就是：通過對本門課程的學習，對學生的要求是掌握景觀生態學的相關基本概念，對景觀生態學的發展過程有初步的了解，掌握本門課程的核心內容及其定義。了解景觀生態學所需要解決的問題以及其與地球生物圈之間的區別與聯系。掌握景觀生態學的原理和主要理論，了解景觀內部尺度、過程及布局間的相互關系，同時還要了解其在在地球資源的循環利用以及生物多樣性保持的研究等多方面的應用。
三、景觀生態學教學內容體系構建的基本原則
景觀生態學作為一門最新發展起來的學科，它的理論體系是以地球生態學、地理學和系統研究科學的理論基礎作為理論基礎建立的理論體系，而且它的研究對象是中尺度的景觀。鑒于教學內容體系的科學性和系統性，在構建景觀生態學教學體系的過程中必須考慮下列的原則：（1）教學體系前后一致具有統一性；（2）教學體系應該涉及當時最前沿的學科內容并考慮學科內容的基礎；（3）構建過程中還應考慮理論與實踐的結合，在介紹理論的同時還應介紹相關的實踐案例；（4）教學體系的構建過程更得考慮景觀的演變與管理間的相互關聯；（5）建立系統過程中對于景觀功能、景觀的空間構造模式以及景觀的動態變化的聯系。
四、景觀生態學教學體系的構建
國家教育部正在不斷地提出教育改革方案，為了響應國家的相關政策，本專業也開展了研究型教學模式的研究，在景觀生態學教學體系的構建過程中，我們也應該考慮研究型教學模式就，將它融入到新建立的教學體系中去。與此同時，我們還可以參考國內外各種關于景觀生態學的教材以及各種學派的理論基礎作為基礎，并結合最新的學科發展內容和學科內容的四大模塊，遴選出學科的重要知識點，并從教學內容側重點和教學層次性這兩個方面對教學內容進行編排，構建出較為完整的學科教學體系。
五、景觀生態學教學構建中的具體問題分析
1.教學內容和課程知識點的優化重組
景觀生態學作為一門正在不斷發展的新興學科，隨著研究人員的不斷深入研究，研究報告也在不斷被撰寫出來，為了更好地教學，各種最新的教材也不斷被出版面試。為了教學的持續延續和發展我們得保證教材的不斷更新，這樣我們就得建立良好的教學系統。在建立良好的教學系統以后，我們還要遴選出需要學習的知識點，用這些知識點充實教材。知識點就像肉，教學系統就像骨頭，只有教學系統和知識點相互融合才能更好地讓學生學習知識。
2.運用新技術和新方法
新的科技在不斷地被創造，如何將這些新的科技運用到景觀生態學中也是一個關鍵，我們得從教學環節就將新的科技介紹給學生。例如最新的遙感和地理信息系統，以及電子科技在研究過程中的運用。同時我們也要勇于接受新的學習方法和新的教學模式，從而讓學生能更加主動、更加樂于去學習和掌握知識。因此，如何掌握和運用新技術和新方法成為新的教學系統和方式的關鍵。只有把握好這個關鍵，我們才能更好地構建教學系統。
3.面向實際問題，拓展應用領域
無論多么新的科技、新的理論，只有能夠應用到實踐中去才能創造出更多財富，因此，如何應用到實踐中去并將理論用于解決實際問題。目前，許多的課程教學過程中大多以理論為主，在學習完所有的課程以后學生不能將理論運用到實踐中去，如何讓學生能夠將理論運用到實踐中去并逐步擴展到應用領域中去。在教學過程中，可以將理論運用到實踐中去的實例進行講解，讓學生能夠深刻的理解理論如何在實踐中運用的。因此，在編寫新的教學系統過程中要將理論與實踐的結合寫到系統中去。
六、結束語
景觀生態學的教學構建中，如何將本科教學與研究生教學之間的層次區分出來是教學體系構建過程中的一個值得深思的問題?？偟膩碚f，促進學生自覺地運用景觀生態學的理論與方法去全面深入的分析社會發展過程中遇到的具體問題，是景觀生態學教學的一項艱巨任務。為了完成這項艱巨的任務，我們必須完成教學系統構建這項任務。因為后者是前者的鋪墊和基石，前者是后者延續和發展。（作者單位：河南工業大學設計藝術學院）
參考文獻
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景觀生態學研究內容范文2
關鍵詞：翻轉課堂;景觀生態學;項目
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0209-02
一、前言
景觀生態學作為我國高等院校生態學專業的核心課程之一，是生態學體系中一個新興的、活躍的分支。該學科以景觀為研究對象，基于等級理論、島嶼生物地理學理論及滲透理論等一系列基本理論，探討景觀格局與生態過程之間的關系，并為科學規劃和管理提供科學依據。景觀生態學體現了當前環境保護與人類可持續發展的主旋律，在自然保護區規劃、土地利用規劃、城鄉規劃、農業發展規劃等方面具有十分重要的應用前景（鄔建國 2007）。
伴隨著信息技術的快速進步，教育信息化成為未來的發展方向。教育信息化是對現有應試教育的一種挑戰，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，大膽嘗試全新的教育理念和教學模式，促進教育改革。目前，起源于美國的翻轉課堂作為一種全新的教學理念與方法，日益成為全球教育界關注的改革熱點（朱宏潔 and 朱S 2013）。本文在簡單論述了翻轉課堂定義及發展的基礎之上，結合景觀生態學和翻轉課堂的特點，分析了翻轉課堂在景觀生態學教學中應用的可行性，并提出了其相應的翻轉課堂教學模式，希望能夠提升教學效果，實現信息技術與景觀生態學的有機結合。
二、翻轉課堂的定義及發展
翻轉課堂又成顛倒課堂，是學生通過視頻課外學習知識，然后再回到課堂中進行師生、生生間的交流，從而實現教學目標的一種教學方式，與傳統的課堂講授課外交流的教學模式形成了轉換（崔艷輝 and 王軼 2014）。翻轉課堂的基本理念最早出現于19世紀早期西點軍校西爾維納斯?塞耶提出的一種新的教學模式，即學生通過課前學習獲得知識，然后課堂上師生交流幫助學生解決困惑。1991年哈佛大學教授埃里克?馬祖爾（Eric Mazur）指出未來教育中計算機的應用會越來越廣泛，可以在一定程度上代替教師的工作，為翻轉課堂的形成奠定了理論基礎。2000年，美國邁阿密大學三位教授讓學生在課外通過視頻學習知識，然后回到課堂分組完成作業，成為翻轉課堂的實踐。2004年，薩爾曼?可汗制作了一系列教學視頻放在網站供大家學習，成為翻轉課堂的雛形。2007年，可汗成為了非營利的在線可汗學院，上傳視頻及在線學習，以幫助完成課外學習，推動了翻轉課堂的極大發展。自此，世界各國教育界逐漸加入到翻轉課堂的實踐中來，翻轉課堂成為風靡全球的一種新型教學模式。
三、翻轉課堂在景觀生態學教學應用中的可行性分析
結合景觀生態學及翻轉課堂教學模式的自身特點，從以下四方面分析了翻轉課堂在景觀生態學教學中應用的可行性。
1.景觀生態學超強的實踐性。盡管景觀生態學具有豐富的理論基礎，既有生物多樣性保護的相關模型，還有景觀格局與過程關系的相關理論;同時，還具有多學科交叉的特點，與地理學、植物學、經濟學、可持續性科學等都有著密切的聯系。但不可否認的是，景觀生態學研究的最終目的還是通過景觀格局與過程的研究，進行功能規劃的合理布局，最終為實現區域可持續發展提供依據，因此，具有極強的實踐性和可操作性。翻轉課堂本身就是問題導向、項目推動的一種教學模式，與景觀生態學的最終目的是非常吻合的。
2.豐富的教學資源。景觀生態學起源于1939年，尤其是二戰之后，由于歐洲各國百廢待興，高效合理進行土地規劃成為關鍵。因此，景觀生態學在歐洲得到了快速發展，尤其是在其中的德國、荷蘭、捷克斯洛伐克三國。20世紀80年代，景觀生態學開始在美國得到發展，促進了景觀生態學理論與實踐的結合（賈寶全 and 楊潔泉 1999）。如此漫長的發展歷史中，景觀生態學涌現出了一系列經典教材及相配套視頻。同時，在實踐應用方面，一系列的相關案例，如自然保護區規劃、園林設計、城鄉規劃、水庫建設等也為景觀生態學實現翻轉課堂模式提供了豐富的教學資源。
3.多方位的師生交流。傳統的教學模式盡管也以學生獲取知識及能力作為最終目標，同時強調學生的主觀能動性。但是，由于景觀生態學本身更加關注景觀格局的配置，以及相對抽象的研究內容。因此，傳統的景觀生態學教學模式中，學生往往會難以理解這種抽象的研究對象，久而久之對景觀生態學產生厭惡、反感情緒。因此，在知識學習中，景觀生態學往往需要更多的師生交流（楊三紅 et al. 2015）。同時，景觀生態學會用到一系列的軟件，如ENVI，ArcGIS，Fragstatic等，這些軟件可以輔助景觀生態學的基本分析，并應用于景觀規劃的各個步驟。在這些軟件應用過程中，不僅需要基礎知識的理解，還需要相應的實踐，這些也是基于更廣闊的師生交流基礎之上。因此，景觀生態學需要更加頻繁的師生交流，這也是翻轉課堂的一個重要特色，將會在景觀生態學中得到最大程度的體現。
四、基于項目的景觀生態學翻轉課堂教學模式
景觀生態學自身的特點適合采取以項目開發過程為主軸的教學方式，按項目的構建過程為線索安排教學步驟，整個教學任務由項目任務來驅動，以一個獨立的項目開展貫穿于整個課程教學過程（李海龍 et al. 2013）?？梢钥紤]將整個班級分為四組，按照自然保護區規劃、城市規劃、土地利用規劃、濕地保護規劃四個項目進行開展。景觀生態學課程翻轉課堂教學模式主要有課前學習、課堂討論、課后實驗三部分組成。
1.課前學習。課前學習主要是以視頻學習為主。首先，教師根據本課程的特征、教學目標與知識體系設計出每一堂課的基礎理論知識與訓練習題，然后將制作成的精簡視頻上傳至學習平臺，以供學生學習。結合景觀生態學的基本特點，視頻內容應該主要集中在基本概念、基本理論、基本軟件操作、應用領域四個方面。通過四個方面的學習，學生可以對景觀生態學有一個基本的概況。
2.課堂討論。課堂討論主要包括兩部分內容。一方面是對學生課前學習的基礎知識中的疑難問題進行解答。每組學生進行組內討論，然后由組長匯報展示小組任務進展，并同時提出本組的疑難問題。在各個小組匯報完進展情況和疑難問題后，排除掉已有的小組解決的問題。最后針對剩余問題，由教師統一解答。另一方面，圍繞著各個組的項目內容，各組內圍繞項目的實施開展進行詳細討論。之后，組長進行項目進展的匯報，并允許其他組成員針對項目實施過程進行提問。最后，針對項目進行過程中的各個環節中的疑難問題，并和教師進行討論，確定項目開展中的各個關鍵問題。
3.課后實驗。課堂討論的主要目的是確定項目開展的技術路線和方案，真正的實施還是要通過課后實驗開展。課后實驗既是項目實施的具體過程，也是對所學知識的一個固化過程。各組學生依據課堂討論的最終結果，進行組內分工，然后逐步的開展相應工作。例如數據收集工作，考慮到各個項目中的數據要求非常多，可能需要分為氣候數據、遙感數據、統計年鑒數據等不同的方面進行收集。當然，在數據收集完成后，還需要進行相應規范的數據整理工作，以便為后續工作開展提供支持。
五、結語
翻轉課堂實現了傳統課堂中知識傳授與知識內化的顛倒?？紤]到景觀生態學的實踐性、豐富的教學資源和多方位的師生交流需求，翻轉課堂適用于景觀生態學教學;基于項目的景觀生態學翻轉課堂教學模式分為課前學習、課堂討論、課后實驗三部分。翻轉課堂將大大提高景觀生態學教學效果和實踐能力，有助于推動景觀生態學與現代社會需求的緊密結合。
參考文獻：
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Flip the Classroom and Their Application in Landscape Ecology
ZHANG Qing
（Department of Ecology，School of Life Sciences，Inner Mongolia University，Hohhot，Inner Mongolia 010021，China）
景觀生態學研究內容范文3
關鍵詞：園林景觀生態學任務發展趨勢
園林景觀生態學以整個景觀為研究對象，強調空間異質性的維持與發展，生態系統之間的相互作用，大區域生物種群的保護與管理，環境資源的經營管理，以及人類對景現及其組分的影響。在景觀這個層次上，低層次上的生態學研究可以得到必要的綜合。園林景觀生態學是研究在一個相當大的區域內，由許多不同生態系統所組成的整體(即景觀)的空間結構、相互作用、協調功能及動態變化的一門生態學新分支。園林景觀生態學不僅要研究景觀生態系統自身發生、發展和演化的規律特征，而且要探求合理利用、保護和管理景觀的途徑與措施。
一、園林景觀生態學的研究對象及任務
1、園林景現生態學的研究對象
園林景觀生態學的研究對象是作為復合生態系統的景現，最觀是自然和人文系統的載體。園林景現生態學家對“景觀”的理解不盡相同，這些觀點既有所聯系，又不完全一致，主要表現為三個方面。
第一是從景觀的直觀景象來認識。這是景觀的最原始和最普通概念，它主要應用于景觀建筑學，這里寓有美學因素。盡管現代景觀建筑學對景觀的理解不限于此，但它依然是景觀建筑學的主要目標。
第二是從個體的屬性結構上理解景觀。在地質學、地貌學、土壤學和植被科學中，景觀原理用以說明個體各屬性在地表的結構格局，這個屬性是這些學科的研究對象，如巖石、地表形態(地形)、土壤個體、植物群落等。地質景觀、地貌景觀、土壤景觀和植被景觀常被用來描述格局。
2、園林景觀生態學的任務
目前，應遵循系統整體優化、循環再生和區域分異的原則，為合理開發利用自然資源，不斷提高生產力水平、保護與建設生態環境提供理論方法和科學依據，探求解決發展與保護、經濟與生態之間的矛盾，促進生態經濟持續發展的途徑和措施。園林景觀生態學的基本任務可概括為以下幾個方面。
一是景觀生態系統結構和功能研究。包括對自然景觀生態系統和人工景觀生態系統的研究。通過研究景現生態系統中的物理過程、化學過程、生物過程以及社會經濟過程來探討各類生態系統的結構、功能、穩定性及演替。研究景觀生態系統中物質流、能量流、信息流和價值流，模擬生態系統的動態變化，建立各類景觀生態系統的優化結構模式。景觀生態系統結構研究主要包括景觀空間尺度的有序等級。景觀功能研究主要包括景觀生態系統內部以及與外界所進行的物質、能量、信息交換及這種交換影響下景觀內部發生的種種變化和表現出來的性能。
二是景觀生態監測和預警研究。這方面的研究是對人類活動影響和干預下自然環境變化的監測，以及對景觀生態系統結構和功能的可能改變和環境變化的預報。景觀生態監測的任務是不斷監測自然和人工生態系統及生物圈其他組成部分的狀況，確定改變的方向和速度，并查明種種人類活動在這種改變中所起的作用。景觀生態監測工作，應在有代表性的景觀生態系統類型中建立監測站，積累資料，完善生態數據庫，動態地監測物種及生態系統狀態的變化趨勢，及時發出，為決策部門制定合理利用自然資源與保護生態環境的政策措施提供科學依據。
三是景觀生態設計與規劃研究。景觀生態規劃是通過分析景觀特性以及對其判釋、綜合和評價，提出景觀最優利用方案。其目的是使景觀內部社會活動以及景觀生態特征在時間和空間上協調化，達到對景觀優化利用，既保護環境，又發展生產，合理處理生產與生態、資源開發與保護、經濟發展與環境質量，開發速度、規模、容量、承載力等的辯證關系。根據區域生態良性循環和環境質量要求設計出與區域協調和相容的生產和生態結構，提出生態系統管理途徑與措施。主要包括：景觀生態分類、景觀生態評價、景觀生態設計、景觀生態規劃和實施。
四是景觀生態保護與管理研究。運用生態學原理和方法探討合理利用，保護和管理景觀生態系統的途徑。應用有關演替理論，通過科學實驗與建立生態系統數學模型，研究景觀生態系統的最佳組合、技術管理措施和約束條件，采用多級利用生態工程等有效途徑，提高光合作用的強度，最大限度地利用初級異養生產，提高不同營養級生物產品利用的經濟效益。建立自然最觀和人文景觀保護區，經營管理和保護資源與環境。保護主要生態過程與生命支持系統，保護遺傳基因的多樣性。保護現有生產物種；保護文化景觀，使之為人類永續利用，不斷加強種種生態系統的功能。
二、園林景觀生態學的未來發展趨勢
隨著問題的不斷復雜化，傳統的園林景觀生態學已越來越不適應問題的解決。為了保持未來園林景觀生態學的活力，園林景觀生態學需要發展得更全面和更平衡。園林景觀生態學不僅要保持其自然科學的屬性，還要加強同經濟、社會和政治等其他學科的聯系，不斷地改造和創新。這樣，園林景觀生態學才能拓展成為綜合的景觀科學。發展景觀科學遵循的3個途徑是：
1、尺度一致性
即在時間和空間上必須同社會、行政和管理中相關的過程保持尺度一致性。由于景觀是處于生態系統之上，大地理區域之下的中間尺度，許多土地利用和自然保護問題只有在景觀框架下才能有效地解決，全球變化的影響及反應在景觀尺度上也變得非常重要，因而不同時間和空間的景觀生態過程研究十分重要。
2、整體性
即景觀科學是①園林景現生態學；②經濟學和心理學／社會學；③包括設計，規劃和管理的各學科；④決策學的有機統一。
當前人類對地球和景現的干擾日益嚴重，產生的問題也日益復雜。這些問題的解決需要經濟學、社會學和其他包括公共管理學在內的各學科在景觀尺度上同生態學密切合作。盡管園林景觀生態學也提出了一些一般原理，但如何在真實的景觀中應用這些原理還不甚清楚，同時，由于實際的景觀管理需要多部門的協調組織，許多景觀模型只是停留在理論水平上。這些迫切需要將傳統的園林景觀生態學和其他包括設計、規劃、管理以及決策等學科緊密聯系起來，也只有這樣，才能提高園林景觀生態學科研成果和信息在空間規劃、決策和實施中的有效性，同時，反過來，提高園林景觀生態學在評價各種規劃和管理政策效果中的作用。
景觀生態學研究內容范文4
關犍詞：景觀生態學；城市綠地系統；規劃設計；運用分析
中圖分類號：P901 文獻標識碼：A 文章編號：
城市綠地系統能夠有效改善城市居住環境，是維持城市生態平衡的重要要素之一。在當今形式下，現代城市化是社會、經濟、文化等發展必然結果，然而，城市環境污染問題嚴重、景觀單一乏味、其他生物群落缺乏、生態嚴重失衡等現象的存在大大影響了居民的正常生活和身體健康。因此，能否有效地規劃城市綠地系統對整個城市的生存發展有著重大的意義。應用景觀生態學對城市相關的生態問題進行分析得出，造成這些現象的原因是城市綠地系統不完善以及城市景觀規劃、布局、分布不適當，引起其生態功能與城市建筑之間的不協調。如何運用景觀生態學指導城市綠化系統的設計是當今城市生態學研究的重要課題之一。
一、關于城市綠地系統的景觀生態學思想
建立于景觀生態學基礎上的城市綠地系統設計思想就是用生態學的眼光看待城市綠地系統，仔細分析城市各種與環境有關的信息，對系統內的各個要素進行科學合理地設計，讓它們之間能夠有機連接，最終結合成完善的城市綠地系統。景觀生態學能夠使城市土地得到合理的設計，更能融合人文歷史以及自然條件來對城市綠化系統進行布局。例如，在一個城市所含的綠地中，把建設用地當做基底，水系分布、綠化園林、植物群落等看做斑塊，這就以景觀生態學聯系起來，帶給城市綠地系統新的含義。
二、有關景觀生態學在城市綠地系統中規劃原則
(一)整體優化原則
在城市規劃時，將城市景觀當做整體來進行設計工作，最大化地利用其功能特效，一方面，城市綠地系統的規劃要與城市的整體建設進度保持一致，并不是只是處理空白地帶；另一方面，在進行城市綠化系統建設時，如果存在獨立的綠化結構，就需要通過水流、綠化小徑、綠化林線、花園廊道等方式將其連接起來，形成一體化的網狀綠化系統。除此之外，還要考慮如何連接市郊的綠化系統的，完成城市綠地系統的真正統一。
（二）以人文本原則
城市綠地系統的規劃最終的服務對象是人，它的存在是為了造福于人類，為滿足城市居民的生活要求。所以，規劃城市綠地系統時，要堅持以人為本，處處為人的原則，把為人們服務的思想貫徹到城市景觀的設計上面，為人們提供優美舒適的生活氛圍。
（三）可持續發展原則
城市的規模并不是一層不變的，與其對應的綠化系統也應該與時俱進，在維持城市生態系統平衡的基礎上，進行科學合理的改進，在細節上體現人與自然和諧統一的思想，堅持可持續發展的設計原則。
（四）當地特色原則
要想體現城市特有的氣息，就必須在了解城市人文地理、風土人情、生活習慣等基礎上，在城市景觀設計上盡可能地體現城市文化，嚴禁照搬照用，效仿其他城市的風格，如果都用同一種設計方式，就不能體現城市獨有的文化內涵。
三、如果運用景觀生態學對城市綠地系統進行設計
在設計城市綠地系統的時候，先要了解城市景觀結構。我們采用景觀生態學的思想對城市綠地系統的結構進行分解，可以得出城市綠地系統的“斑塊”為公園、花園、廣場、游樂場等等，其“廊道”是綠化街道、環水樹林，其“基質”就是城市的其他要素，包括建筑群、工業集聚地帶、繁華區等。運用這些有效的結構規劃城市綠地系統可以盡可能地提高城市社會以及經濟效益。因此，城市綠化系統的內涵最好包括較好的規劃位置、親近自然的地理條件、美麗的植物分布、層次化種植構造、合適的景觀小品、健全的基礎設施等等。
（一）斑塊
用城市景觀理念來看，按照包含范圍的大小，把城市綠地系統的斑塊劃成大、中、小三種。大型斑塊在城市生態系統中發揮著巨大的作用，是維持其生態平衡必不可少的元素之一，不但能夠調節生態環境，而且還能增加城市的美觀，改善城市的形象；小型斑塊能夠有效提高城市景觀的觀賞性，無形之中增加了城市獨特的魅力，可以有效地彌補大中型斑塊的不足。因此，在城市綠化系統設計過程中，把大中心斑塊作為主體，不能忽視小型斑塊的作用，通過有效合理地布局，維持城市生態平衡，為人們提供優美舒適的生活環境。
（二）廊道
按照景觀生態學內容分析，廊道的設置在一定的寬度下能夠起到最佳的作用，而在國內很多城市街道較窄，交通擁擠成為通病，應該妥善加寬處理。在城市綠地系統中，廊道的作用不能忽略，它能連接不同斑塊，具有界定斑塊范圍的作用。在進行設計城市周邊綠地系統時，按照地形因素，建設市區防護林帶，做好與郊區農田連接在一塊；開展市區城市景觀建設時，應建造一定的防護林將工業區與居住區分割開來，并要有足夠的寬度。通過廊道的作用，可以把整個城市的各區域以網狀的形式連接起來，形成一個有機整體，讓城市綠地系統更為完善。此外，廊道優美的設置還能帶給行人愉悅的心情，提高了居民的生活質量。
（三）基質
在進行規劃城市綠地系統時，基質的布局要按照“相對歸集”的規定，把基質設置在斑塊以及廊道體系范圍之內，讓居民生活在綠色的環繞之中，盡可能親近自然，達到人與自然和諧統一的目的，完成建設綠色城市的構想。
總之，對于城市綠地系統的設計，廊道為構成整體的框架，把斑塊建設在連接點上，并設置相關休息場所以及娛樂器材，做到點、線、面之間的有效整合，從而達到優質的城市綠地系統規劃，組建城市景觀的網狀結構。
四、結論
對景觀生態學在城市綠地系統規劃中運用分析，根據分析結果，能夠對城市景觀的建設帶來很大的作用，例如，對如何綠化指明方向，對設計方案做出有效評估等。采用景觀生態學的思想，可以改進城市綠地系統的建設，提升其社會經濟效益，讓整個綠地系統更為高效地為城市建設服務，把城市基本結構分為斑塊、廊道、基質，對維持城市生態系統，改善居住條件，為人們提供優美舒適的生活環境等方面有著重大的意義。
參考文獻
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景觀生態學研究內容范文5
【關鍵詞】城市綠地系統；規劃；景觀生態學
隨著人類社會的不斷發展，城市化進程加快，在給我們帶來極大的物質財富享受的同時，也給整個城市的生態系統造成巨大的壓力。生態系統失衡、生物多樣性減少、城市熱島效應、城市綠地范圍減少等一系列的生態環境問題的出現，使城市環境惡化、居民生活質量下降。
從景觀生態學的角度來看，城市所面臨的生態環境和社會問題，大致是由于城市景觀結構布局不合理及景觀要素在結構、功能和空間等方面不協調造成的。由此，我們可知，城市綠地系統的合理規劃不僅能美化環境、平衡整個城市的生態環境，還能夠改變居民生活環境，間接地減少社會問題。
一、我國城市綠地系統規劃模式的現狀
城市綠地系統是城市景觀生態規劃設計的主體。合理的城市綠地規劃，才能建設好城市景觀，改善城市生態環境，并有助于解決城市的發展問題。然而，目前我國的城市規劃建設卻無法達到其建設的目的，在建設過程中，存在著諸多問題。
1.1缺乏合理性：目前的城市規劃建設的綠地系統建設只注重表面的綠地率、綠地覆蓋率、人均綠地面、人均公共綠地面積等四項指標，而忽略了城市綠地結構和空間布局的合理性。
1.2缺乏遠瞻性：意識上缺乏對生態性的認識，在綠地的建設規劃中只滿足了居民的“游憩”功能和城市的“景觀”功能，沒有意識到整個城市生態環境發展長遠性的重要性。
1.3缺乏合理性：受城市建設用地制約，把城市綠地建設和城市結構分開來看待，并沒有注意到城市結構應依附于生態系統，所以，在實際的規劃中，沒有優先考慮城市的綠化用地。
1.4缺乏完整性：大多數城市綠地系統只注重城市中心的建設，而忽略了郊區在類的周邊環境綠地建設，系統布局不合理，使得整個城市綠地生態系統不完整，其功能得不到良好發揮。
1.5缺乏法制性：我國城市綠地系統法規條例并不健全，所以在城市綠地系統規劃時，有的城市由于其政府部門貫徹和執行力度不夠，使得整個城市綠地系統的建設得不到良好的指導和執行。
二、景觀生態學的原理及研究內容
景觀生態學是一門研究景觀單元的類型組成、空間配置及其與生態學過程相互作用的綜合性學科。它研究景觀和區域尺度的資源、環境經營與管理問題，具有綜合整體性和宏觀區域性特色，并以中尺度的景觀結構和生態過程關系研究見長。強調空間格局、生態學過程與尺度之間的相互作用是景觀生態學研究的核心所在。
景觀生態學研究的內容為景觀結構，景觀功能，景觀變化和景觀管理四個方面。其理論基礎是整體論和系統理論，總體來說，景觀生態學研究的根本是內穩態的機制，即地表所作用因素之間的相互關系如何，以及它們造成水平和垂直的異質性。
三、景觀生態學原理在城市綠地系統規劃中的運用
城市綠地系統是城市建成區或規劃區范圍內，以各種類型的綠地為組分而構成的系統，其具有園藝，生態和空間三種內涵。它在城市空間環境內，以自然植被和人工植被為主要存在形態的能發揮生態平衡功能，對城市生態，景觀和居民休閑生活有積極作用。
3.1城市綠地系統的特征及任務
城市生態系統作為人類生態系統中的一種，受人類行為影響較大，決定了其不完整性、復雜性和脆弱性等特點。要平衡城市生態系統，最關鍵的是要建設好城市的綠地系統。由于城市生態系統的特征，所以綠地系統的建設必須要達到系統、整體、穩定的要求。其規劃有三項基本任務：①美化環境，塑造城市形象；②改善環境，提高居民生活質量；③平衡城市生態系統，結合城市經濟產業布局，實現綜合綠色規劃。
3.2景觀生態學在城市綠地系統規劃中的運用
以往的城市建設過于重視人工的建筑系統，忽略了城市綠地系統的建設和生態環境的平衡。所以，針對目前我國城市綠地規劃和建設的現狀，景觀生態學原理的提出為整合城市綠地系統與人工建筑系統提供了一條新的城市規劃途徑。
3.2.1斑塊、廊道模式的合理應用
從景觀生態學的角度來看，在城市綠地系統的建設中，斑塊和廊道的合理分布是整個建設規劃中的關鍵部分。斑塊不僅要數量多，還需要分布均勻。把大小斑塊合理地結合起來，以大斑塊為主，小斑塊為輔，使大斑塊成為城市的“綠肺”，小斑塊擔當起物種遷移“踏腳石”的作用，從城市整體景觀格局出發，在關鍵性的局部開辟綠地斑塊，使其相對合理均勻地分布在城市綠地系統中，最大程度地發揮其作用，保證整個城市的生態環境效益。在廊道的設計上，應該保證其具有足夠的寬度。除了在沿河地帶設立綠廊外，還應該與城市道路相結合，在道路兩側設立一些足夠寬度的植被帶或防護林帶，在居住區和工業區設立隔離林帶或是衛生防護林帶。由于廊道能有機地連接不同地域，所以城市的綠廊系統應成網狀分布，以達到其最佳效用。城市綠地系統的規劃中，應把斑塊和廊道的布局有機地結合起來，使各廊道，各斑塊之間相互連通，使其發揮最大的功效，優化整個城市的生態系統。
3.2.2景觀異質性的應用
景觀的異質性是景觀生態學中的一個重要概念，景觀的異質性主要是指斑塊鑲嵌的復雜性及結構分布的非均勻性和非隨機性，其作為景觀結構的重要特征，決定了空間格局的多樣性。從景觀生態學來看，景觀的異質性越大，景觀類型就越多，空間格局的形式也越多，其防止外來干擾的能力也越強；同時，由于景觀的異質性是生物多樣性的前提，所以越大的異質性越能夠保證生物物種的多樣性，使得整個城市的生態系統更加穩定。所以在城市綠地系統規劃中，景觀異質性的維持和發展是必不可少的。
四、結束語
作為城市生態環境規劃的重要組成部分，城市綠地系統規劃在構建和諧城市生態方面有著不可忽視的作用。建設好城市綠地系統，能夠平衡城市生態系統，提高居民生活環境，構建和諧社會。而把景觀生態學合理地應用于城市綠地系統規劃中，劃分廊道、斑塊，確保城市景觀格局的完整性及生態環境恢復的連續性，有助于對城市綠化系統的建設進行科學的指導和規劃，可以彌補傳統城市綠地系統規劃中缺乏生態功能的缺陷，促進城市綠化發展，提高綠化效益，從而達到實現改善城市環境和維持城市的可持續發展的最終目的。
參考文獻：
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景觀生態學研究內容范文6
生態旅游規劃管理水平的提升有助于當代旅游行業快速發展，要求我國旅游行業在發展過程中應采取相應的措施解決當前生態旅游規劃管理中存在的問題，最終營造一個良好的旅游管理環境，并實現景觀生態學與生態旅游規劃管理有機結合。以下就是對景觀生態學與生態旅游規劃管理的詳細闡述，望其能為當代旅游行業快速發展提供有利的文字參考，且達到規范化管理目標。
一、生態旅游含義
對生態旅游含義的分析可以從以下幾個方面入手。第一，從旅游需求角度看，生態旅游即為一種旅游活動項目，但其要求旅游者在對自然景觀進行欣賞的過程中應秉承生態保護原則，即應避免環境破壞行為的出現影響生態環。第二，從旅游供給方的角度看，生態旅游是一項旅游銷售品，其可吸引游客購買當地的紀念商品，最終達成銷售目的。為此，在現代旅游行業發展過程中，經營者應始終保持可持續發展理念，繼而形成人與自然和諧相處，并達到推動我國旅游行業健康發展的目的。此外，當代生態旅游發展對生態保護水平提出了更高的要求，因而旅游行業在發展過程中應注重鼓勵人們在參與旅游活動的過程中形成改善環境保護意識。
二、基于景觀生態學基礎上生態旅游規劃管理策略
（一）加強旅游者生態保護意識
景觀生態學中，不僅強調空間結構與生態過程二者異質性，且關注二者整體性。因此，在生態旅游規劃管理過程中，應從旅游開發者和旅游者兩方面入手。一方面，政府應發揮宏觀調控作用，加強對生態旅游可持續發展理念的宣傳，引導旅游開發者立足生態保護角度，在具體開發中，制定針對性保護措施，減少對生態環境的破壞，兼顧經濟效益最大化的同時，還能推動生態旅游可持續發展。另一方面，生態旅游對旅游者提出了相關要求，相關部門應結合理論知識對旅游者進行思想教育，使旅游者能充分認識破壞生態環境對自身產生的消極影響，提高旅游者生態環保意識。同時，制定相關規章制度，重視對開發者及旅游者的監管，加大對破壞生態環境行為的懲罰力度，逐漸構建良好的生態旅游環境。
（二）科學規劃生態旅游
基于景觀生態學基礎上科學規劃生態旅游也非常有必要，基于此，應從以下幾個方面入手。第一，生態旅游行業在發展過程中應依據發展現狀來設定生態旅游規劃的基本思路及原則，并基于景觀生態學基礎設計其發展結構及發展特征，繼而在開展生態旅游活動過程中嚴格遵從其設計內容，達到最佳的生態旅游規劃管理目的。第二，在科學規劃生態旅游過程中應注重對其功能與生態加以區分，繼而有序開展旅游活動，并推動其旅游資源實現合理優化及配置。第三，基于景觀生態學的生態旅游管理對其結構規劃提出了更高的要求，為此，相關工作人員應依據景觀生態系統空間結構來對其生態功能進行適當調整，以此達到科學化的生態規劃管理目標。
（三）規范生態旅游資源管理
在生態旅游規劃管理中實施生態旅游資源管理對策也至關重要，這就要求相關工作人員在實施資源管理的過程中應充分利用網絡平臺來對景觀生態學的穩定性及異質性展開深入研究，且在分析的基礎上將其分析結果以結構上的動態變化展現出來，繼而為相關工作人員生態旅游資源管理工作的實施提供有利的數據參考。此外，為取得良好的資源管理效果，要求生態旅游行業在發展過程中應通過整合自身資源的方式構建長期的旅游監測系統，繼而全面掌控生態旅游發展現狀，且采集相應的生態旅游發展信息，達到最佳的資源管理目的。此外，在生態旅游資源管理中制定生態風險分析計劃也非常重要，因而應將其落到實處。
