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人文修養的重要性范文1
教師自身素質修養的高低直接決定了人文精神在高中語文教學中滲透的好壞，因為教師除了是高中生學習上的教師，同時也是高中生生活上的教師，所以教師自身素質修養對高中生具有非常大的影響。教師需要不斷提高自身的素質修養，以正確的人生價值觀、人文精神去教育高中生，在生活上、學習上為高中生樹立榜樣，這樣才能夠在高中語文教學中更好地滲透人文精神。教師要提高自身的素質修養，可以利用課下的時間讀一些相關的書籍，從書中體會人文精神的真正內涵，從而指導自己在教學中更好地滲透人文精神，并在生活中積極主動地向這些名人學習，生活中、教學中要嚴以律己，從而在高中語文教學中更好地滲透人文精神。
二、挖掘高中教材中的人文精神
高中語文可以說是各門學科中最具有人文精神的，另外在新編的高中語文教學大綱中，也明確指出語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。這些內容不僅體現出了語文的工具性價值，同時也明確指出了語文的人文性，并強調了高中語文所承擔著提高高中生人文素養的任務。所以為了在高中語文中滲透人文精神，教師應該挖掘高中教材中的人文精神，這樣更有利于人文精神的滲透?，F在語文教材中所選的篇目要比以前的文章更具有典范性，淡化了語文的工具性和訓練性，而使語文的情感性、文學性、審美性以及文人性更加突出，所以現在的語文教材能夠最大限度地拓展人文精神的自由空間，使高中生的人文精神更加豐富多彩。例如在語文教材中，作為經久不衰的世界名篇，莫泊桑的《項鏈》在培養高中生人文精神中起到了非常重要的作用，新教材更是改變了舊教材中對主人公負面評價的教育，而是并不做具體的、統一的評價，只是在文章的練習中為高中生提供幾種觀點，供高中生參考，更多的是讓高中生自己去體會這篇著作的主題。而在其它文章的教學過程中，我們也應該這樣，教師盡量不要對文章進行褒貶的評價，要讓學生大膽地發表自己的觀點，給學生獨立思考的空間，而不應該為學生灌輸思想，認為這樣的就一定對，那樣的就一定不對等，而是讓學生學會根據實際情況發表自己獨到的見解。
三、改變傳統的教學模式
身教重于言傳，但是在我國的傳統教學模式中，教師往往注重“言傳”，而輕于“身教”，很多教師只是在課堂上強調人文精神培養、提高的重要性，但是在實際的教學過程中、生活中，往往體現不出人文精神的重要性及其作用。所以要想在高中語文中更好地滲透人文精神，需要教師把自己的一言一行作為教材，身體力行，在學習、生活的點點滴滴中去真正地實踐人文精神。首先，教師應增加對高中生的關愛。受傳統教學模式的影響，教師常常高高在上，而忽略了學生的感受，這種現象不僅會降低學生學習高中語文的興趣，更嚴重地影響了高中生人文精神的實踐，讓他們感受到教師說的和做得相差很大，會使他們心理產生嚴重的負面影響。其次，教師更要尊重學生，很多教師在教學的過程中不尊重學生，學生犯了錯誤或者是沒有回答對問題，教師便對其進行嚴厲的批評，教師的這些行為嚴重損害了學生的自尊，會扭曲學生的人文精神觀，所以教師在學生犯錯時應進行心與心的交談，讓學生在關愛中改正錯誤，在鼓勵中奮發學習，這樣才能有利于高中生人文精神的培養。
四、結語
人文修養的重要性范文2
關鍵詞：音樂鑒賞；人文精神；培養
近年來我國深化教育體制改革，“新課標”中更加明確了素質教育的重要性，注重從小抓起，教育的目的在于促進學生德智體美勞全面發展。我國現階段培養的學生群體，一方面能夠努力奮斗，勇敢的去追求夢想，肩負著國家和民族的希望。另一方面，學生人文精神的現狀也十分讓人擔憂：一些學生人文精神修養不足，個性和道德上的都存在一定的偏離。新聞媒體還經常會報道關于中學生的負面新聞，盡管是少數情況，但讓人們必須反思這個大問題，就是學生普遍缺乏人文精神。人文知識作為人文精神的認知基礎，包括文學，藝術，歷史，哲學等經典人文學科的知識。學生具有活躍的思維，接受新事物和學習能力強的很強，但是價值觀和人生觀還未建立，所以，通過音樂鑒賞課培養學生的人文精神至關重要，能夠促進學生全面的發展，讓學生逐漸培養人文精神修養，所以，在學校開展音樂鑒賞課培養學生人文精神具有十分重要的意義。
一、素質教育開設音樂鑒賞課的重要性
音樂鑒賞從根本上來說是一種音樂審美的實踐活動，它有許多其他課程所不能比擬的優點，例如培養創造性發散性思維，讓學生進行深層次的情感體驗以及進一步開發想象力。從而讓學生在思想境界上有所改變，使他們能夠認識生活、感知生活，從而在一定程度上創造生活，對于學生樹立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀起到關鍵性的作用。那么，何為音樂鑒賞？說到底，音樂鑒賞其實就是一個傾聽或者是聆聽的過程，在傾聽的同時，不僅可以感受到音樂制作者當時想表達的情感，更可以將自己的感情和理解賦予其中，從而形成自己的感覺和表達。所以，音樂鑒賞過程中學生并不只是淺顯的停留在音節或音符的表面，而是會發揮學生自身的想象力從而賦予音樂具有不一樣特征的體驗。音樂鑒賞作為一種學習人文精神的方法不僅是音樂學習的起點，更是一種動力。音樂教學形式多種多樣，音樂鑒賞作為其中一種占有很大的比重，是我們所一直提倡的音樂教學的終極目標。另外，學生的人文素養并不能通過音樂鑒賞得到培養，而是通過傾聽、欣賞、評論等其他手段獲得。作為素質教育中不可缺少的一環，音樂鑒賞不僅可以提高學生的人文素養，提高學生鑒賞能力，更能培養學生健全的人格和健康的價值觀、人生觀、世界觀。
二、學校音樂鑒賞課培養學生人文關懷的意義
眾所周知，人生觀、世界觀、價值觀對于人的重要性不言而喻，而青少年時期又是培養人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，所以，音樂鑒賞作為培養三觀的方法必須得到充分的重視。在日新月異的當代，人們更加重視對于專業素養的培養，但殊不知人文素養培養也是很重要的一環，人文素養與專業素養齊頭并進才可使學生日后發展進一步提升，也對我國這個龐大的發展中國家起著強大的推動作用。在當代素質教育課程中，音樂教育不可缺失，音樂鑒賞更不能少，作為當代音樂教育工作者，教師應該積極主動引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。青少年時期的高中生們尚停留在樸素的認知階段，還沒有一個完善的人生觀，青少年時期的音樂鑒賞可以促進青少年的人生觀朝著正確的方向發展。在音樂鑒賞的同時，好的音樂千古流芳，廣為流傳，為人們所熟悉，所傳誦，所聆聽，所感受，不知不覺間就對文化傳播起到了重要作用。對于我國當代青少年的音樂鑒賞課程中不僅有我國的經典音樂作品，還有世界其他各國的優秀的音樂作品，這便使得青少年能站在一個高度傾聽來自不同國家的音樂，感受不一樣的作品，綜合各國先進文化勢必會對青少年世界觀的完善起到很大的作用。另外，在深刻學習本國音樂作品后也會樹立正確的民族觀、價值觀，從多方面培養他們對各種事物的認知和態度。
三、通過開展音樂鑒賞課培養學生的人文精神的有效策略
當今世界，人才質量是各國所關注的重點問題，如何培養高質量人才也是當今教育中所必須重視的問題。高度的人文修養從何而來，音樂便是其中很重要的來源，教師在教學過程中通過從不同形式讓學生鑒賞音樂，如：通過幻燈片、多媒體、學生現場演唱等多種形式開展教學工作，教師再進行針對性的點評，不僅可以提高學生的音樂鑒賞能力，也可以深層次的提高學生的人文修養能力。所以，素質教育中的老師應該以人文音樂等作為主要的鑒賞材料。青少年時期，正值知識增長的大好時光，若是在學習科學文化知識的同時，佐以一點音樂鑒賞能力的培養不僅能促進人文主義情懷的增長，更會使我國的素質教育上一個臺階。當前，我國的教育模式仍是傳統的應試教育，這其實對音樂教育的開展是不利的，很多音樂課程得不到學校的重視，為了考試科目的學習隨意占用音樂鑒賞課上課時間，他們完全忽略了音樂教育的重要性，音樂教師甚至學校領導自身都不能足夠重視音樂教育，其實對學生的人文修養培養是非常不利的，所以，學校領導和老師必須深刻的認識到音樂教育的重要性，建立完整的音樂鑒賞課教學體系，明確培養學生人文精神作為教學目標，不能占用音樂鑒賞課的教學時間，其次，在老師授課的同，應添加人文知識，注重對于音樂背后的關于作者和時代背景知識的講解，分析音樂包含的思想感情，既能夠豐富課堂內容，穿插人性化的教育理念，又能夠吸引學生的學習興趣。這樣，學生的音樂鑒賞、音樂學習也就不再單調乏味。另外，老師在授課時盡量運用現代科技對一些音樂知識進行闡述，互聯網的發展為音樂教學提供了很大的便利，如：運用多媒體播放音樂作品和音樂電影等，讓學生直觀感受音樂作品的魅力。最后，在教學過程中應盡量與日常生活相結合，很多音樂作品來源于生活，讓學生感到熟悉和親切，有助于學生音樂素養和音樂鑒賞能力的提升。通過這些方法，能夠在一定程度上提高學生的音樂鑒賞能力，人文精神也將隨著音樂鑒賞能力的提高而提高，從而促進學生的身心健康發展。
參考文獻
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人文修養的重要性范文3
鋼琴演奏是一門復雜的藝術，人文素養是一個綜合的概念，它包含的方面很多，最基本的就是知識水平，其次就是道德修養，此外還有氣質修養、人生閱歷、審美情趣、價值觀等等。因此，通過人文素質的培養，可以逐漸提高鋼琴演奏者的綜合素養，演奏者的知識面會不斷拓寬、道德品質和氣質修養都會得到提高、人生態度也會越來越樂觀和積極。當鋼琴演奏者的綜合素質提高了，在演奏上就會更有靈感和悟性，也會更加熱愛鋼琴、熱愛音樂、熱愛人生。音樂是一種精神的藝術，而不是物質藝術，精神藝術是需要不斷積累的，只有不斷提高自己的精神藝術，才能夠在創作和演奏上更加有靈感，才能將自己的思想通過音樂的形式更好地展現出來。否則，他演奏的只是別人的音樂，而不是自己的音樂，更算不上真正的演奏家了?？v觀世界的優秀鋼琴家，他們都是具有良好的文化素養和藝術修養的，如俄羅斯鋼琴家葉夫蓋尼•基辛，他從小就接觸音樂，三歲的時候已經能夠即興演奏出他所喜歡的音樂。他的確有著很好的天賦和藝術感，但是他后天也是很努力的，他求知欲強烈，不斷豐富自己的知識庫，每次演奏都會給聽眾帶來新鮮感。這也說明了他能夠贏得聽眾的“心”，不僅僅是具有天賦和技巧，更多的是他具有良好的人文素養和藝術修養。
二、提高鋼琴演奏者人文素養的措施
（一）豐富文化知識
提高人文素養，首先要做的就是豐富自己的文化知識。我們可以以一些優秀的鋼琴演奏者為例進行分析，如舒伯特，他的抒情歌曲是很出名的。《魔王》這一部音樂作品的創作，是受到了德國浪漫主義文學家歌德與海涅的作品的影響。此外，他的音樂也與民間歌曲和民間舞蹈有著很大的聯系，追求真實的情感。舒伯特的作品之所以有這些特點，與當時的浪漫主義文學有著息息相關的關系。因此，我們可以肯定文化知識與人文修養的關系。在鋼琴演奏中，它對演奏者的能力要求是比較高的，而這種能力并不是簡單的演奏能力，更多的是其他一些特殊能力，平時在演奏中所要求的想象力、注意力、思維力、觀察力、創造力等都是屬于一般能力，這些一般能力為特殊能力的發展創造了條件。
（二）提高道德品質
之所以一直強調高尚的道德品質是人文素養培養中的重要部分，是因為我們可以試想，如果一個道德惡劣、興趣低俗、氣質猥瑣的人彈奏鋼琴，這樣的琴聲想必也是不堪入耳的。我們再試想，一個沒有藝術感的人彈奏鋼琴，那么就更加天方夜譚了。所以，要想提高自身的人文素養，必須要提高道德品質，培養高尚的道德情操，遠離世俗、遠離浮躁，這樣才能成為一個優秀的演奏家。
（三）開闊眼界、豐富閱歷
最后，開闊眼界、豐富閱歷，也是至關重要的一部分。沒有閱歷的鋼琴演奏家，那只算是愚昧自大的人，并不算是音樂家。真正優秀的鋼琴演奏者，是具有豐富的閱歷的，而且他能夠通過音樂演奏將自己的閱歷表現出來，以音樂的形式打動聽眾。井底之蛙是不能夠得到聽眾的認可的。
三、總結
人文修養的重要性范文4
關鍵詞：新課改 初中 政治教學 人文性研究 人文精神
隨著新一輪課程改革的進一步實施，教育的價值觀再次受到人們的關注。教育部在政治課的新課程改革中明確提出：“普通中學思想政治課程改革必須全面實現其教育功能，在提高學生人文素養方面發揮著重要的作用?！痹谶@樣的背景下，初中政治教學的目的不再是像過去一樣，單純地把課文內的知識傳授給學生，從而讓學生應付考試。而今初中政治教學應該把學生學到的知識轉化為自身的修養，培養嚴謹的科學觀和正確的人生觀。因此，在初中政治教學中，進行人文性方面的探析，有助于培養學生的人文精神和獨立個性。
一、初中政治教學中人文教育的必要性與重要性
（一）初中政治教學人文教育的必要性
雖然改革開放以后，人類自身的尊嚴、自由和價值越來越受到關注。這時科學技術的發展，科學技術的實用性與工具性遍及社會的方方面面，人們相信科學、膜拜科學。于是人文精神的教育被人們忽略。人們關注的是眼前的利益，不關心人文世界的發展。隨之滋長了腐朽的思想，給不諳世事的學生帶來了不利的影響，導致學生在人文精神上十分匱乏。其次，應試教育體制也是促使學生人文教育危機的重要原因。從目前為社會造就的人才看，人文素養的匱乏是阻礙學生全面發展的主要原因。政治學科沒有得到應有的重視，一些政治老師只教書、不育人。這直接抑制了學生人文素養的培養，政治思想教育也無法貫徹。此外，傳統的初中政治課堂缺乏鮮明的色彩，課堂氣氛比較沉悶。
（二）初中政治教學人文教育的重要性
愛因斯坦曾經說過，用專業知識教育學生是遠遠不夠的。通過專業知識的教育只能使學生變成一種有實用性的工具，但是不能成為一種和諧的人。使學生對價值產生濃烈的感情，那是最基本的。隨著社會的不斷發展，對人文教育也提出了更高的要求。因此，在新課改的背景下注重對學生人文教育，有利于素質教育工作的進行；有利于學生情感的培養、建立師生和諧的人際關系；有助于形成學生健全的人格；能夠增強政治教學的思想號召力與感染力?？傊挥屑訌妼W生的人文教育，才能促使學生在科學與人文教育上得到平衡，科學素質與人文素得到平衡，才能培養出全面發展的優秀人才。
二、初中政治教學中人文教育的主要途徑
（一）教師要加強自身的修養，樹立以人為本的教育理念
要想在政治教學中培養學生的人文精神，首先需要教師具備一定的人文內涵。一個教師如果自己都沒有人文素養，那么何以給學生人文關懷與人文熏陶呢？在素質教育背景下，人文教育已經成為教育者的理想和追求。在初中政治課堂中，教師必須以人為本，尊重每位學生的個性與發展。首先在課堂上要營造和諧、民主、自由的課堂氛圍，使得每一位學生的個性都能夠得到充分的發展。讓政治課堂變的河流。并且教師要把創新的意識不斷地運用到課堂中去。當然，前提是教師要跟緊時代的步伐，不斷豐富自身的人文知識，創新教育理念。例如在業余時間可以進行崗前培訓，獲取豐富的人文知識。在走上崗位后，積極向前輩教師請假，廣泛涉獵文學、哲學、音樂、美術等方面的知識，從而提高教師自身的人文修養。
（二）營造良好的課堂氣氛，建立無阻的溝通渠道
在政治教學中實現人文教育的前提是建立和諧、平等的師生關系。也是培養學生人生觀，形成健全人格的關鍵。傳統的師生關系一般是學生處于教學的控制地位、學生成績的平定者，學生對教師是絕對服從的。以致于教師、家長、學生也認為好學生應該是聽話的學生；好教師應該是管得住學生的。教師與學生之間是有一定的距離的，不能以平等的身份進行交流與探討。這種師生分明的關系無形中扼殺了學生學習的積極性與主動性。因此，政治教師必須改變過去的傳統教育觀念，樹立以學生為根本的教育思想。另外學生之間的情感也是十分重要的。例如在講到“交友要講原則”的時候，可以安排三位同學分別演諍友、益友、損友小品，然后讓同學發言愿意和哪位同學交朋友，這個小品帶給你什么啟發。同學們個個歡聲笑語、興高采烈，不但增進同學們之間的友誼，還加深了對課堂知識的理解。其教育意義遠遠大于教師的說教。
（三）引導學生參加社會實踐，在實踐中培養學生的人文精神
在政治教學中，參加社會實踐是其教學的重要途徑。它不但能夠幫助學生通過具體的實踐體驗生活，還能使學生切身體會到初中政治課的實用價值，甚至有利于培養學生的道德情感，還能豐富學生的人文情懷。例如在上到“依法維護消費者的合法權益”這一內容的時候，我們可以讓學生身臨其境體會遭遇消費侵害，引導學生積極用課文的知識來維權，模擬應對的措施。又如法制宣傳月，班級辦黑板報的時候，可以以守法為主題，這樣在一定上加強了學生的法律意識。同時，要深入教材，指引學生分清是非丑惡，學會運用法律維護自身的合法權益，培養學生積極向上的人生觀。此外，構建以人為本的和諧文化，還可以對學生的人文素養提高起到一定的作用。實踐證明把人文精神滲透在校園環境中去是體現人文精神的精髓。
結語
總之，政治教育與人文教育是緊密聯系、不可分離的。在教學過程中，不難發現在政治中對學生進行人文精神的培養是十分重要的。它不但能夠幫助學生開拓視野，還能夠幫助學生形成健全的人格。然而在人文教育是一項系統的工程，需要長期的不懈努力，需要家庭、學校、教師的共同努力。因此，初中政治教學中要特別注重對學生人文精神的培養。
參考文獻：
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人文修養的重要性范文5
關鍵詞：人文素質 高職護生 培養方法
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.01.001
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2012）01-0001-02
隨著我國醫療衛生事業的發展和人民對醫療服務質量的要求越來越高，現代護理工作要求護士既要有過硬的專業技能，又要有良好的人文素質，兩者缺一不可。因此，培養具有高尚人文素質的高技能型護理人才是護理高職教育的最終目標。
1 護士人文素質的內涵
護士人文素質是現代護理崗位對護士綜合素質要求之一，史瑞芬[1]認為護士應具備的人文素質包括以下幾個方面：①語言文字修養；②人際關系修養；③倫理道德修養；④文學藝術修養；⑤文化傳統修養；⑥理性思維修養。護士人文素質體現在護理職業道德、護士職業形象、人際溝通技巧及護士禮儀等諸多方面。
2 人文素質在護理工作中的重要性
研究顯示[2]，臨床護理工作中，很多糾紛的發生并非技術問題，多是由于護士與患者溝通不良、服務態度欠佳、責任心不強、有意無意侵犯了患者的權利等原因所引起。若能提高護士人文素質，在護理工作中處處體現充分的人文關懷，關注患者的個人利益、人身安全和意愿表達，讓患者感受到尊重和關愛，既能大大縮短醫護人員與患者之間的距離，避免發生許多護理糾紛，同時和諧溫馨的人文環境還可以增強患者對抗疾病的決心，促進患者早日康復[3]。
3 目前高職護生人文素質教育的現狀
受傳統醫學模式的影響，技術至上的觀念在護理教育中根深蒂固，從學校到臨床帶教，仍然存在以疾病為中心，缺乏以人為本的護理理念的問題。陳舊的護理觀念和培養模式顯然無法滿足現代護理崗位對護理人才的素質要求，也違背了高職院校以職業要求為導向的人才培養目標。作為向衛生行業培養和輸送大量護理人才的高職院校，必須制定適應護理崗位要求的人文素質培養模式，加強護生在校期間人文素質的教育和培養。
4 有效培養護生人文素質的方法探索
4.1 將人文精神充分融入護理培養理念。人文素質在綜合素質中中處于基礎地位，人文素質的培養是一項長期而艱巨的任務，因此必須在護理日常教學中重視培養學生“以人為本”的護理理念，將人文素質教育貫徹于教學的全過程，貫穿于人才培養的始終，滲透于教學的各個環節，滲透到專業教育中，形成充分體現人文理念，利于促進學生全面發展的護生培養模式，充分利用有限的校內時間，盡早和盡可能多的以社會實踐、見習、實習等形式安排護生接觸臨床，通過對護理職業的感性認識，使護生親身感受和體驗人文精神，從而端正學習護理學的態度，樹立牢固的護理專業思想。有效提高護生的人文素質。
4.2 調整現有人文課程教學模式。根據高職護理專業特點，改革現有人文課程教學模式，使其成為高職護理課程體系中的重要組成部分。
4.2.1 整合課程結構，優化教學資源?？蓪⑷宋恼n程整合為思想政治、心理健康、藝術修養和職業規劃等模塊，對接近和相似課程的內容和學時進行整合，既避免了知識的重復講解又提高了人文素質的培養效率。
4.2.2 遵循素質教育的內在規律和人才成長規律，有階段有針對性地開設人文課程，例如第一階段：人文素質基礎教育；第二階段：人文素質拓展和提高；第三階段：鞏固人文素質及培養職業規劃意識。若遵循以上循環遞進的人文素質教育思路即可以符合高職護生職業素質發展規律又可以滿足護生個人成長需要。
4.2.3 注重教材建設，豐富教學內容，改革考核方式。引進和借鑒高質量教材，教材內容和編排既深入淺出，通俗易懂又能拓寬學生視野。同時應增加人文課程的實踐機會，例如利用課程有計劃、有重點地開展人文專項活動[4]，豐富教學內容，訓練學生的人文技能。另外，人文課程的考核方式也應靈活多變，改變文字考試的單一形式，加入對高職護生人文素質實踐水平的評價。使人文課程能真正有效地發揮其奠定護生人文基礎，培養護生人文意識，著實提高學生人文素質的重要功能。
4.3 提高教師人文素質，注重教學方式和建立良好教學人際環境。教師的言行舉止和人格魅力對培養學生的人文素質有著深刻的影響。因此學校應組織教師學習和補充教育學、心理學、倫理學和社會學等人文科學知識，教師應注重提升自身素質，規范言行，教學中保持耐心、細致和從容不迫的教學態度，在日常教學中為學生樹立榜樣[5]。同時教師應采取靈活多樣的教學方法與形式，例如舉辦講座、情景教學、模擬訓練、角色互動和課間實習等方法引導學生在學習與實踐中觀察模仿、認識感悟、體驗和實施關懷行為。另外，教師在教學過程中還應注重建立良好的師生關系以及引導學生建立良好的同學關系，讓學生在和諧溫馨的人文化環境之中感受到人與人之間的相互關懷，并潛移默化、自然而然的形成對他人及將來對病人關懷的能力。
4.4 利用多種踐行方式，樹立高尚的人文精神。人文素質的提高依賴于積極地生活積累和行為養成，因此開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐是提高護生人文素質的重要途徑。例如組織學習護理行業楷模的偉大事跡，舉行主題班會，鼓勵學生參加校園文化節、“5.12”護士節、走進敬老院、孤兒院等愛心志愿活動，以多種方式和渠道營造濃厚的人文氛圍，使學生在活動中理解感悟，使校園文化和實踐活動成為培養護生人文觀念和提高護生人文素質的載體，讓護士在多種踐行方式中積累積極的生活體驗，樹立高尚的人文精神，為護生進入護理崗位、順利完成護理工作培養良好的人文素質。
參考文獻
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人文修養的重要性范文6
【關鍵詞】醫學生；課程；教學改革
2014年國家教育部、國家衛生計生委提出《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》，該意見反映了醫學人文教育對醫療工作的重要性。醫學人文和職業素養的形成和提高并非一朝一夕之功，需要從醫學生踏進醫學院校之初就開始培養。《思想道德修養與法律基礎》課（以下簡稱“思修”）是大學生入校的主要課程，更是對大學生進行人文教育的主渠道，醫學院校結合醫學特色有效開展“思修”課，是培養和提高醫學生人文精神的有效路徑。
1.醫學院?！八夹蕖闭n程教學的研究現狀
該課是由思想道德修養與法律基礎兩門課程融合而成，到目前為止全國統編教材已經進行了六輪次的修訂。近些來，有學者從課程理念、內容、教學模式和效果等方面進行了較為系統的研究，不僅研究視野在逐步開闊，研究方法多樣，而且研究成果豐碩，但很少將其與醫科專業特點相結合開展教學研究的。傳統的醫學教育模式更注重醫學知識和技能，而忽視醫生職業素質和人文精神，近些來醫療糾紛事件數不斷攀升，其中主要原因在于很多醫務工作者缺乏職業和人文素養，從大學時期培養人文素養和職業素養，已成為教學的當務之急，現行的醫學院校的課程學習只是公共政治理論課一部分，在教育思想、教學內容和教學模式上沒有與醫科院校的專業特點相結合，教學內容和形式都缺乏針對性。
2.醫學院?！八夹蕖闭n程教學中存在的問題
2.1教學內容方面。
在醫學院校，“思修”課教學在教學內容和教學模式上，并沒有結合醫學生所具有的獨特性，將該課程與醫科人文教育相結合，使其缺乏針對性。例如很多醫科院校的理論和實踐教學內容多年不變，理論課僅是按照大綱開展教學，而實踐課只是組織大學生參觀博物館、愛國教育基地等，雖然有一定的作用，但在醫德醫風和職業培養上無法達到教育的目的。
2.2實踐教學課程設置。
“思修”課程是一門實踐性課程，在思想上有所認識，實踐上有所行動，反復內化和外化的運行過程，只有這樣才能使達到人知行統一的效果。但是國內很多醫科院校實踐教學內容少，有些實踐課程只占全部學時的十分之一。這樣不僅極大減弱了實踐課程在課中的重要作用，即使有認識實踐課重要性的老師，也因為沒有學時而無法開展。
2.3考核方面。
考核形式絕大多數是閉卷。但該課程具有特殊性，不僅要大學生思想上的領悟，更需在實踐中應用，從而付諸于以后實際的工作和生活中。因此在醫科院校課理論部分，應該采用開卷考試，并且加重實踐課程和平時學習的考核比重，加重對學生能力的考核。
3.構建醫學人文素質教育模式背景下“思修”課程的教學體系
3.1整合教學內容。
在醫學科學發展的今天，高等醫學院校學生培養目標都是以德才兼備的醫學人才這一中心來展開。例如在人生觀和價值觀部分，可以例舉著名醫學家致力于維護人類健康、獻身醫學事業的感人事跡的同時，組織學生進行討論，增強學生的專業使命感和奉獻醫學事業的價值觀。在理想信念和愛國主義部分，加入國家衛生事業現狀、發展前景和取得的成就，特別是中醫的博大精深和重要性方面，開展對學生的教育，不僅可以增強學生的專業自豪感還可以增強其自信心。
3.2教學方法的改革。
在課程教學中建立以學生為主體、教師為主導的教學改革模式。在授課環節運用“啟發式、自主式、探究式”的學習方法，結合醫學生的實際問題，引入當前熱門的案例進行探討，這樣不僅可以實現師生良好互動，活躍課堂氣氛，更能達到良好的教學效果。以理想信念、愛國主義這章節為例，圍繞“中國夢”、“醫學夢”和“我的夢”等主題開展課前五分鐘演講，將學生的愛國情、醫學情和個人情懷結合起來，讓大學生的成長成才醫藥事業結合起來。
3.3實踐課程的設置。
實踐課程作為一種重要的教學模式，通過內化和外化的動態過程起到積極的教育作用。圍繞該課程教學大綱，結合醫學生人文教育的特點，引導醫學生樹立科學的人生觀、價值觀，并以“醫患關系”為主題開展實地調研活動。還有在進行解剖課程教學時，學生們首先參觀遺體捐贈者的遺書，并對其遺體進行鞠躬，為他們為醫學事業的奉獻精神而感動，讓同學們為自己的職業而驕傲，從而到達教育的目的。這種以情感人、以理服人的教學理念非常符合教學規律和學生成長規律，因而實現了良好的教學效果。
3.4構建考核體系。
考評成績應該分為期末考試成績、平時成績和實踐成績。平時成績包括學生上課的考勤和教學中的討論、匯報及演講成績；期末結課則通過開卷的形式，針對目前社會中道德和醫療中的熱點問題表達自己的觀點和立場，從而達到教育的目的；實踐成績則是通過開展與醫學相關的實踐活動，例如“關愛老人”、社區義診等實踐服務活動培養醫學生的人文素養和職業素養，根據實踐報告和活動內容進行考核。
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