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計算機新媒體就業前景范文1
數字媒體藝術專業課程
主干學科：動畫概論、新媒體概論、數字平面藝術等。
主干課程：程序設計語言、素描、動畫概論、新媒體概論、數字平面藝術、數字色彩藝術、數字立體藝術、三維圖形設計、數字媒體技術及應用、數據結構、圖像處理技術、計算機圖形學、計算機網絡、數據庫系統原理、場景設計與表現、軟件工程、Windows編程、CAD技術、JAVA語言、景觀表現技術、動畫運動規律、計算機動畫原理與技術、虛擬現實技術、視覺傳達設計、游戲程序設計、網頁設計、數字媒體后期制作等。
數字媒體藝術專業就業前景
相比國際水平，中國數字媒體藝術仍處于起步和發展階段，但不能否認的是數字媒體已滲透到我們生活的方方面面，娛樂、信息傳播、科學研究都離不開數字媒體。在越來越多的行業中，如電影、電視、展覽展示、廣告、包裝等，數字媒體藝術扮演著越來越重要的角色。在這樣的時代背景下，橫跨科學與藝術領域的兩棲性人才逐漸受到行業和社會的重視。
畢業生可到電視臺、數字電影制作公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、動畫公司及其它各影視制作機構等單位從事數字影視節目策劃與創作、數字電影電視特效制作、電視片頭設計與制作等工作。
本專業學生畢業后可在網絡媒體公司、傳媒業、影視廣告業、娛樂游戲業、動畫設計公司、工業產品設計、建筑設計(建筑漫游和環境設計)、人居環境設計和教育等行業工作
從事行業：
畢業后主要在新能源、互聯網、廣告等行業工作，大致如下：
1 新能源;
2 互聯網/電子商務;
3 廣告;
4 影視/媒體/藝術/文化傳播;
5 計算機軟件。
從事崗位：
畢業后主要從事平面設計師、ui設計師、多媒體設計師等工作，大致如下：
1 平面設計師;
2 ui設計師;
3 多媒體設計師;
4 后期制作;
計算機新媒體就業前景范文2
應用電子技術專業培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握電工基礎、電子技術基礎等現代電子技術專業知識，具備計算機基本操作與應用、電路識圖與繪圖、PCB版圖繪制與制作、電子線路的安裝與調試、單片機等智能電子產品軟硬件開發能力，從事現代電子產品設計應用、電子產品安裝調試與生產管理、設備維護、工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高素質技術技能人才。
應用電子技術專業就業前景
由于信息時代的到來，據推測，在相當長的一段時間內，此類人才仍將供不應求。據調查，現階段對于應用電子技術人才的需要量十分巨大，“應用電子技術”的專業，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。應用電子技術專業人才已經成為信息社會人才需求的熱點。電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。
未來的發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業;新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業務也將迅速擴展;值得關注的還有文化科技產業，如網絡游戲等。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統操作、監視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務和互動媒體、數據庫開發和軟件工程方面的需求量也非常大。
應用電子技術專業主要課程
計算機新媒體就業前景范文3
廣告設計與制作專業培養要求
1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;
2.具備廣告設計與制作的溝通與合作能力;
3.具備基本的廣告構思與造型能力;
4.具備廣告形象的表現與應用能力;
5.具備廣告形象的制作能力;
6.具備廣告設計與制作的綜合應用能力;
7.具備廣告設計與制作的規劃能力;
8.熟悉廣告設計與制作基本理論知識。
廣告設計與制作專業就業方向
畢業生就業的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門，企事業單位廣告部門，中外廣告公司，市場調查與咨詢行業等。本專業培養具有廣告學理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業單位從事廣告經營與管理、廣告策劃創意與設計制作、廣告市場調查分析和營銷的廣告業高級專門人才。
從事行業：
畢業后主要在互聯網、廣告、新能源等行業工作，大致如下：
1、互聯網/電子商務;
2、廣告;
3、新能源;
4、公關/市場推廣/會展;
5、影視/媒體/藝術/文化傳播;
6、貿易/進出口;
7、房地產;
8、計算機軟件。
從事崗位：
畢業后主要從事平面設計師、平面設計、廣告設計師等工作，大致如下：
1、平面設計師;
2、平面設計;
3、廣告設計師;
4、美工;
5、資深平面設計師;
6、ui設計師;
7、廣告設計。
廣告設計與制作專業就業前景
針對廣告公司和專業設計公司的需求，培養具有綜合素質和技能的平面設計師，使學生掌握平面設計不同崗位的專業設計技能，并具有獨立完成各種設計項目的能力。
學生畢業后可從事廣告公司、策劃公司、平面設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門等需求平面設計師領域的相關平面設計工作。所以廣告設計與制作的就業前景是很不錯的。
設計的提高必須通過不斷的學習和實踐來進行。設計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統一的。前者是靈感和表達的源泉，后者是工作態度。
好的設計不僅僅是圖形的創造，更是大量腦力勞動的結果，涉足不同的領域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設計擁有更多的信息。
計算機新媒體就業前景范文4
關鍵詞：中職學校；計算機專業對口就業；目標市場分析；就業能力提高
隨著現代信息技術的迅猛發展，計算機技術在社會中的應用日益廣泛和深入，特別是計算機應用的普及，使得市場對計算機人才的需求越來越大。但從這幾年中職計算機專業畢業的學生就業情況的分析：一方面是市場上計算機類人才需求的缺口很大，另一方面計算機及相關專業的就業形勢卻呈現出下滑的趨勢，具體表現在中職學校計算機專業學生的就業普遍存在崗位層次低、發展后勁不足的現象，學生存在“博而不精、適應期長”等缺陷。計算機專業人才培養產需之間嚴重脫節問題是擺在各中職學校領導老師面前的難題，但既是問題，就必須想辦法解決，以下就根據這種現象及本人的實際工作體會，談談中職計算機專業學生對口就業能力提高的幾點思考。
1 問題成因
1.1 生源文化素質不高，對計算機的認識度偏低
進入中職學習的學生，其文化課基礎相對較差，許多學生的學習興趣、主動性也不高，混日子、混文憑的學生大有人在，這些都是不爭事實。另外，計算機學科在初中并不屬于中考科目，又由于各鄉鎮初級中學計算機教學設施參差不齊，許多學生在初中學習時還沒完整接觸過計算機，更談不上具體系統的計算機應用了。
1.2 學校對信息技術的發展反應遲緩，專業教學和社會需求脫節
從本市大多數同類學校在計算機專業教學上存在著這樣一些通?。赫n程設置要么多年不變，教學理論陳舊，很多內容已經過時；要么盲目亂變，看到網絡很熱，網絡相關課程一擁而上，多媒體很時髦，又把多媒體工具個個學到，看到電子商務流行，又設置上電子商務課程，沒有穩定性，沒有專業特色。
1.3 學校專業定位不準，應用性不強
中職教育培養的是技術工人，是應用型人才，教學目的是學以致用，但大多數中職學校學生在校理論教得多，實習抓得不夠，樣樣都會一點，技能水平不高，沒有一技之長，學生在工作單位上手慢，適應社會的能力差，學校專業定位不準，應用性不強，學生學習方向不明確。
1.4 計算機專業課教師實踐經驗不足
教師長期從事計算機專業課堂教學工作，由于教學任務繁重，無法進入相關企業體驗生活，對IT行業的最新發展缺乏充分的了解，無法及時把握行業的脈搏，導致教師的知識更新速度滯后，缺乏教育創新機制，嚴重影響教學質量。
2 計算機專業學生對口就業市場細分
為了提高學生就業能力，根據學生自身特點和意愿選擇適合自己的就業方向，把中職計算機專業學生對口就業市場細分如下幾個方面：
學生應通過就業能力的培養，清楚自己能干什么，準備干什么，該到什么樣的單位找工作，就業的目標和方向基本確立，做到有的放矢，然后在就業前進行某個方向上實用性、專業性地技能訓練，理論聯系實際，以達到就業能力的提高。
3 解決問題措施
3.1 開展社會調查，拓寬信息渠道，研究社會對中職計算機專業人才需求情況
結合我校辦學特點，開展以就業為導向的中職計算機專業人才培養模式的調查研究。我校是國家級高級技校，計算機專業是我校最大的專業，學生人數最多，有齊全的實習實驗設備，有較強的師資隊伍。要了解勞動力市場對中職計算機專業學生崗位的需求，研究中職計算機專業學生的計算機應用能力，培養學生職業能力。
3.2 整合知識結構，制定多元化的培養目標
中職學校作為職業技能人才培養的搖籃，應在第二學期根據計算機專業就業形勢和今后2～3年社會的需求，為學生制定幾個明確的培養方向，讓學生根據各自特點在第二學期時進行自主選擇。因此，學校應在第二學期為學生制定多元化的靈活培養目標，根據同學們的自我選擇，有針對性組織和實施教學，讓學生清楚自己的專長和學習目標，為今后就業指明方向。
3.3 創新教學方法，恰當的使用“任務驅動教學法”
“任務驅動教學”是讓學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生帶著真實的任務去學習，為每一位學生的思考、探索、發現和創新提供開放的空間。中職學校的計算機課程要偏重于培養能夠動手解決實際問題的學生，教師應把學生的培養目標轉化為課堂教學目標，然后把目標分解為一個個“任務”，而且這些“任務”具有可操作性。
3.4 培養學生的自學能力
計算機知識博大精深，應用領域廣，技術發展快以及帶有不可預知性和隨機性問題出現的特點，將使計算機專業人員要不斷地接受新的挑戰。而中職學生的自學能力一般都很薄弱，當走向社會遇到新的問題時，沒有教師的指導，學生只能自己去解決，這就要求教師必須加強學生自學能力的培養。在講授課程時，注重創造機會讓學生主動學習，增強學生學習的興趣和信心，培養學生形成良好的自學習慣。
3.5 產教結合，讓學生在“學中干、干中學”
當今社會計算機技術的飛速發展、新技術、新方法不斷涌現，學校只有通過校企合作，學校才可以真正實現教育與行業接軌，與新技術、新工藝接軌。學校只有通過產教結合，依托企業的技術、培訓、服務渠道等豐富資源和良好平臺，才能有效培養受市場歡迎的計算機人才。
4 結語
一個中職學校學生對口就業率高、就業前景好，學生自身是中職學校最好的廣告，學生之間會相互宣傳，會帶動其他學生就讀中職學校。相信中職計算機專業并未真正走下坡路，廣闊的就業空間更需要中職教育培養大量的“軟件藍領”，只要我們不斷探索，不斷總結，提高教育質量，大膽進行教學改革，產教結合，使學生“零距離”對口就業，使培養的學生更好更快的適應市場需求，計算機專業的發展才有活力，學校才有更長足的發展潛力。
參考文獻
1 何語華.優秀企業文化讀本[M].蘇州大學出版社，2012
計算機新媒體就業前景范文5
俄語專業主要課程
俄語基礎、俄語語法、俄語閱讀、報刊選讀、視聽、俄語口語、俄語寫作、翻譯理論與實踐、俄語語言理論、語言學概論、俄羅斯文學史、俄羅斯文學作品選讀、俄羅斯社會文化等。
俄語專業就業方向
本專業學生畢業后可在高等和中等學校進行俄語教學和教學研究的教師及其他教育工作者，以及能在外事、經貿、文化、新聞出版、旅游等部門從事翻譯、科研、管理工作。
從事行業：
畢業后主要在貿易、互聯網、機械等行業工作，大致如下：
1 貿易/進出口;
2 互聯網/電子商務;
3 機械/設備/重工;
4 新能源;
5 電子技術/半導體/集成電路;
6 教育/培訓/院校;
7 其他行業;
8 文字媒體/出版。
從事崗位：
畢業后主要從事外貿、俄語、翻譯等工作，大致如下：
1 外貿業務員;
2 俄語外貿業務員;
3 外貿專員;
4 俄語銷售;
5 德語翻譯;
6 法語翻譯;
7 俄語翻譯;
8 西班牙語。
俄語專業培養目標
本專業培養具有扎實的俄語語言基礎知識和語言基本技能，較熟練的俄語語言運用能力，能夠在高等和中等學校進行俄語教學和教學研究的教師及其他教育工作者，以及能在外事、經貿、文化、新聞出版、旅游等部門從事翻譯、科研、管理工作的高級俄語專門人才。
培養要求
計算機新媒體就業前景范文6
關鍵詞：新形勢；土木工程專業；學生就業
一、前言
當今的社會，是一個經濟迅速發展、信息技術發達的社會。在這個經濟繁榮的大背景下，教育水平也在不斷地進步和發展。土木工程專業所培養的都是高級工程技術人才，這些人才不僅要熟練掌握各類土木工程學科的理論知識，還要熟練掌握相關知識技能，比如說，土木工程專業的人才，要能夠對房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規劃、設計、施工、管理和研究[1]。本文主要探討在新形勢下土木工程專業的畢業前景和發展方向。
二、土木工程專業的解析
土木工程雖然是很古老的一個專業，但是仍然適用于當今的社會。在我國古代，土木工程的建筑材料都是石頭和木材，而現今的土木工程建筑材料更多的是鋼筋和混凝土，土木工程的得名也就是從此出而來。我們的祖先們能夠利用樸素的木頭和石頭等簡單的材料，創造出了許許多多不朽的建筑，比如我國的故宮建筑群、長城和古希臘的各種神廟教堂等。這些不朽的著作就是土木工程專業的典范代表。隨著我國經濟和科技的發展，隨著前輩經驗的積累，土木工程專業的理念已經煥然一新，現今已經有很多舉世矚目的作品。比如舉世矚目的杭州灣跨海大橋建成通車，2008北京奧運會的主場館鳥巢宏偉的鋼結構和游泳場館水立方的薄膜結構等，都代表土木工程這個古老專業的現代化方向。
三、新形勢下土木工程專業就業前景
土木工程專業人才的質量直接影響我國國民經濟的建設與發展，土木工程專業對我國國民經濟建設具有不可替代的作用[2]。如果沒有土木工程，我們日常生活就不能夠正常進行，可想而知土木工程專業的重要性。我們居住的房子，乘坐的地鐵，城市軌道的交通，南水北調等重要項目都是與土木工程專業掛鉤的，這些建筑設施的實施，都需要土木工程專業的人才來完成。
根據以往的就業情況研究結果來看，土木工程專業的學生，在就業的時候，80%的學生都會選擇本專業進行工作，就業方向很好[3]。并且隨著我國城市建設進程的加快，土木工程專業的就業方向就更加寬廣，屬于樂觀型的就業專業[2]?？傮w來說，土木工程專業的主要就業方向，有工程技術方向，設計、規劃及預算方向，質量監督及工程監理方向，公務員、教學及科研方向。其中所涉及的行業也是多種多樣，比如說建筑業、房地產開發業、工程造價咨詢機構和科研院所等。就我國目前的發展形式來看，中國的城鎮化、城市化發展速度非常快，需要的土木工程專業人才也就越來越多，因此，土木工程專業畢業學生在未來幾年里的就業形式非常樂觀，這是不容置疑的。
四、新形勢下土木工程專業就業方向探討
（一）新形勢下老師不僅傳授知識，更重要的是激發學生的潛能
利用多媒體進行教學，老師所傳授的內容就不僅僅是書本上的知識，還可以聯系生活實際和書本以外的內容，讓學生的視野變得更寬闊。通過老師對土木工程知識的提煉和改進，多媒體教學可以給學生補充和拓展更多的知識內容，讓學生在學習和掌握課本知識的同時，還能了解和學習更多的課外知識，能夠培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素養。土木工程專業畢業生的就業情況可以說是非常好的，這個與經濟直接掛鉤的行業確實給畢業生就業做了很高的保障。如果國家經濟不景氣，就會影響大量工程項目的開發和實施，就會直接使我國的經濟出現下滑。比如2008年的金融危機，就使得我國很多土木工程專業畢業生的就業不樂觀。但是依據我國現今的發展情形來看，我國的土木工程專業就業方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業的畢業生，一定要不斷地提高自身的綜合素質和創新能力。
（二） 將計算機技術和網絡技術應用于土木工程專業課堂教學
這種應用形式大大的豐富了教學內容和教學模式，直接的替代了傳統的粉筆和黑板的教學工具。以往的教學當中，老師都是利用僅有的課本和教案，給學生傳授書本知識，這種口頭教學是最重要的教學方法，教學方式也比較單一和老套，教學條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學方式，嚴重的挫敗了學生對學習的積極性[3]。雖然專業課老師也在努力的培養學生學習專業課的興趣，但是由于教學條件和教學技術有限，并沒有產生一定的作用。在傳統的教學模式中，課堂中的教學活動都是圍繞著老師進行的，學生只是出于被動接受式學習的地位，沒有考慮過學生的感受，學生對土木工程學習就更沒有了興趣和激情，甚至會對其產生厭惡感。但是當計算機和網絡技術應用到教學當中，這些不良的現象和狀況也就大大的改變了，老師的教學技術不僅提高了，學生對知識學習的興趣也明顯的提高了，有利于學生日后就業。
（三）多媒體教學有利于教師對教學方法的改進
在這個網絡和信息技術發達的大背景下，多媒體教學不僅僅可以提高學生學習的濃烈興趣，還可以促進學生學習的積極性，同時有利于老師對教學方法進行改進。因為多媒體教學，可以呈現出大量的信息，基本上就取代了傳統的板書教學模式，在一定的程度上給老師節省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的知識進行消化和記憶。通過多媒體教學，老師從傳統的學習主體轉變成了學習的指導者，讓學生融入到課堂當中，做學習的主人。老師在給學生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學習思考問題，與學生一起學習，這種教學方式的改變，大大的促進了學生學習土木工程的積極性，讓學生真正的成為了學習的主人。
（四）土木工程專業學生的就業對策
1.轉變學生自身的想法，打造科學就業觀 。畢業生一定要有明確的就業方向。在校學習的過程中，學生不僅要學習好自己的專業知識，還要對自己的專業領域有所了解，這樣才能增強自身的學習能力和專業技能，畢業以后才能更好的選擇工作，能夠理智的選擇適合自己的工作，能夠以最好的狀態進入工作崗位當中。這樣可以避免學生在就業方向上浪費的時間與精力，能夠讓畢業生對自己日后的工作，有一個大的方向上的把握，以及宏觀上的掌控。還有利于給畢業生提供自己發揮能力的一個空間。
2.增強學校教育和學生自學能力，培養復合型社會人才。根據我國目前的大多土木工程院校的教育情況來看，培養出來的人才遠遠不能夠適應社會的發展，不能夠滿足我國當前經濟發展的狀況。因此，學校應該改變教學模式，給學生打造一款全新的教學環境，讓畢業生能夠學有所用，讓教育能夠教有所用，真正發揮出教育的意義。土木工程專業，可以說其就業前景是非常廣闊的，那么，就需要學校和學生共同努力，學校要及時發現教學中存在的問題，對教學模式進行改革，學生也不要僅僅局限在學校原有的教育體制當中，要充分發揮自己的想象力和創新意識，給學校提出相應的教學改革意見，加強自身的學習環境和學習氛圍。
3.擺正自己的心態，培養良好品質 。畢業生最大的就業市場就是施工單位，雖然施工單位的h境很艱苦，要求技能高，使得很多畢業生不敢進行嘗試。但是，只要在施工單位堅持下來，可以看出畢業前景非常廣闊。因為在施工單位實習過后，能夠加深畢業生對土木工程的理解，能夠讓畢業生熟練掌握各個工程的環節，讓畢業生迅速適應工作崗位，能夠讓畢業生將自己在學校學習的知識，應用在施工當中。畢業生一定要有好的心態，有吃苦耐勞的精神，才能夠在土木工程專業中，有一個好的發展方向。
五、結束語
隨著我國高等教育的發展與提高，大學生畢業后的就業形式越來越嚴峻，而土木工程專業的畢業生就業方向前景廣闊，依據我國現今的發展情形來看，我國的土木工程專業就業方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業的畢業生一定要不斷地提高自身的綜合素質和創新能力，通過不斷提高專業技能，在新形勢下大中專畢業生就業市場占得重要地位。
[參考文獻]
[1]葉凌翰.淺談我國土木工程就業現狀和可持續發展[J].商，2014（52）：28-29.
[2]李思揚.淺談土木工程就業前景[J].建筑工程技術與設計，2015（26）：71-72.
