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保護野生動物建議范文1
[關鍵詞] 野生動物 野生植物 保護 建議
[中圖分類號] S27 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2015）05-0104-02
野生動植物是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴財富。人和動物都是大自然之子，都有同等的生存權利。保護野生動植物，維護自然生態平衡，增加生物多樣性，不僅關系到人類的生存與發展，也是衡量當地文明進步的重要標志。作為一名從事野生動植物資源保護工作的人員，對安陽野生動植物資源保護在促進生態文明建設中的重要意義有更深刻的認識，通過多年的實際工作，筆者對安陽市野生動植物資源保護工作的現狀進行了認真的思考，并提出了幾點建議。
1 野生動植物資源保護的現狀。
1.1 特殊的地理位置，成就了野生動植物種類多樣。西部太行山區東部平原，中間地帶為丘陵，地形地貌復雜，且湯河、洹河、衛河、漳河、淇河流經我市，水域豐富，特別是漳河濕地和湯河濕地形成了濕潤的氣候，使我市的野生動植物非常豐富，據有關數據顯示：境內有國家、省重點保護的野生動植物91種，其中國家重點保護的43種，河南省重點保護的48種。國家一級保護的有白鸛、玉帶海雕、白鶴等13種，二級保護的有雕^、大天鵝等32種。陸生脊椎動物占全省39.6%、兩棲類占全省的25%、爬行類占31.6%、鳥類占全省41.6%、獸類占全省的38%。豐富的野生動植物資源，為安陽的生態平衡打下了堅實的基礎。
1.2 野生動植物資源保護工作任重道遠。雖然安陽境內的野生動物種類較多，但種群數量相對稀少，特別是近年來生態環境影響和人們對食用野味趨之若鶩，造成野生動動植物逐年減少，野生動物賴以生存的家園縮小、亂捕亂獵行為猖獗以及遭受自然災害、疫情、依法保護野生動植物力量的薄弱，原來人們所熟知的狼、豹、豺等較大動物，如今數量已顯著下降，幾乎達到滅絕的邊緣。面對這種情況，安陽市采取了一系列措施，保護野生動植物資源。近年來實施了“天然林保護”工程、“退耕還林”工程、“封山育林”工程，同時政府采取禁伐、禁獵、沒收槍支、打擊盜獵等行動，境內野生動物種群數量有一定程度恢復，但野生動物保護工作仍有很長的路要走。
2 存在的主要問題
2.1 保護野生動植物的重要性認識不足。安陽市根據野生動植物分布情況每年結合“愛鳥周”、“濕地日”、“野生動物保護宣傳月”等主題活動，舉辦形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動，也無數次地救護野生動物，但相對于保護野生動植物的重要性仍顯薄弱，大多數群眾對保護野生動植物的重要性認識不到位，獵捕、販賣、消費野生動物的事件仍頻繁發生，作為林業部門宣傳力度感覺很大，但相對于整個社會來說還很弱小，因此提高全社會對野生動植物保護的重要性認識仍是當前的重要任務。
2.2 依法保護野生動植物難度大。一是現行法律法規不完善。二是多頭立法現象嚴重；三是沒有一部完整的野生動植物法律法規，現行法律法規出現重野生動保護輕野生植物保護之現象； 四是執法主體不明確，執法力度小。野生動植物保護站沒有執法職能，而森林公安機關只能管轄野生動物刑事案件，但在破壞野生動物資源類型的違法案件中，絕大部分野生動物行政處罰案件至今沒有明確的法規授權，給執法活動帶來極大不便，對違法缺乏震懾力。
2.3 缺乏野生動物損傷（害）保護賠償及野生動植物利用機制。野生動植物中的動物種群數量較大時，會出現損害家養牲畜或者糧食作物、甚至傷人的現象，目前欠缺完善的機制，應對野生動植物保護中出現的損失賠償機制。
2.4 獵捕工具管理收繳難度較大。由于獵捕工具多為私人訂制或者收藏，雖然經過多次收繳，但仍有個別人制作或者擁有獵捕工具。
3 建議
3.1 建立健全法律法規體系，構筑保護野生動植物的堅固長城。首先建議制定或修改現有“野生動植物”的法律法規，避免野生動物和野生植物分別立法造成野生動植物平衡保護脫節，且有重野生動物輕野生植物保護的現象，同時在法律法規中對野生動植物生境的保護要納入其中；其次嚴禁多頭立法。避免各部門、地方立法機關在立法執法過程中存在想死爭權和推諉責任現象；再次立法的內容要一致，避免造成執法難。如《中華人民共和國野生動物保護法》第三十五條規定：“違反本法規定，出售、收購、運輸、攜帶國家或地方重點保護野生動物或者產品的，由工商行政管理部門沒收實物和違法所得，可以并處罰款”。上述條款中出售、收購、運輸、攜帶國家重點保護的野生動物及其制品的，也有且只能由工商行政管理部門管轄，而《刑法》第三百四十一條第一款獵捕一只國家重點保護野生動物就應予立案追訴，《野生動物保護法》與《刑法》存在明顯的沖突。由此可見，只有健全法律法規體系才能做到有法可依，才能構筑保護野生動植物的堅強壁壘。
3.2 強化宣傳力度，使全社會都認識到野生動植物保護的重要性。一是野生動植物保護部門要以“愛鳥周”、“野生動植物保護宣傳月”、“濕地日”等為主題活動為契機，制作宣傳版面、趕廟會、科技下鄉等形式宣傳外，重點要利用電視、廣播、報紙、網絡等宣傳野生動植物保護的重要意義和保護野生動物的法律法規，使人們充分認識到保護野生動植物就是保護我們的家園。二是要調動社會各方面的力量，宣傳野生動植物保護的重要性，特別是不消費野生動物制品，使野生動植物產品沒有市場，增強全民全社會的法律意識和保護意識，改變人們食用野生動物的不文明的餐飲陋習，倡導健康文明的飲食習慣，自覺同各種破壞野生動物的行為作斗爭。
3.3 加強相關部門協作，嚴格獵捕工具管理。工商、公安與野生動植物保護部門要密切合作，工商行政管理部門要強化市場管理力度，嚴厲查處出售獵捕野生動物的繩套、鐵夾子、捕鳥網、媒鳥機、升壓泵等獵捕工具；公安機關要嚴厲打擊非法買賣槍支及非法持有、私藏、制造槍支的違法犯罪行為。公安、工商、林業部門及森林公安要互通信息，形成打擊野生動物違法犯罪的合力。
3.4 建立健全野生動物損傷（害）保護賠償及野生動植物利用機制。根據《中華人民共和國野生動物保護法》第十四條規定的“野生動物造成農作物或者其他損失的據實給予補償”。由于實施野生動植物保護的措施，有些野生動物種群數量有所增加，出現糟蹋農作物甚至傷害家畜、人員的事件，各級政府要把賠償資金納入政府預算，作為專項資金，同時要建立健全野生動物損害賠償機制，確保野生動植物保護工作能落到實處。
4 小結
野生動植物資源保護就是保護我們的家園，生物多樣性才是自然的本來面目，全社會達成這樣的共識。野生動植物資源保護工作經歷了多年的不懈努力，從法律制度到保護野生動植物意識等都有不同程度的增強，但相對生態環境的脆弱、法律法規的急需完善及野生動植物的迅速減少等諸多威脅，野生動植物保護工作顯得尤其重要和迫切，從完善法律體系入手、強化部門協作、依法懲處破壞野生動植物的行為，建立起野生動植物資源保護牢固屏障，才能實現建設美麗中國的夢想。
參考文獻
保護野生動物建議范文2
一、“四步十六字”課堂教學模式的內涵
“四步十六字”即“情景導入、學導結合、探究深化、總結反思”。這四個步驟互相融合，互相滲透?！八牟绞帧彼非蟮哪繕说氖恰耙詫W生發展為本”，在整個教學過程以學生為主體，以教師為主導，促進學生進行自主學習、合作學習和探究學習。
為了獲得良好的教學效果，我把課堂45分鐘分為四個階段進行。第一階段用10分鐘新課導入，創設情境；第二階段用20分鐘讓學生進行自主學習，教師給予適當的指導；第三階段用10分鐘讓學生疑難展示，探究解疑；第四階段用5分鐘進行反思總結，感悟提煉。
二、“四步十六字”教學模式的策略應用
在教學實踐中，我主要運用了以下策略，來激發學生學習的積極性和主動性，提高課堂的效率，從而實現課堂的高效。
1.運用情境導入，激發學生的興趣，保障高效課堂。教師利用每堂課前5-10分鐘的黃金時段，進行精彩、巧妙新課導入，給學生帶來新鮮感，激發他們帶著濃厚的興趣，快樂地融入一個輕松愉快、充滿趣味的課堂，使課堂效果加倍，確保高效課堂的實現。
在八上第四單元第一話題第二部分新課導入這一環節，我巧妙安排了一個“a wrestling game”，三個表演的同學自信滿滿，其余的同學吶喊助威，“我能，我行，我最棒！”課堂氣氛馬上活躍起來。接著伴著很有節奏的音樂，同學們一起大聲地讀形容詞的比較級和最高級，通過“憤怒的小鳥”和“寵物碰碰撞”兩個游戲進行PK，比一比哪個組以最快的速度拼讀最多的形容詞的比較級和最高級。通過這些情境導入來吸引同學們的注意力，活躍課堂氣氛，也為后面的課堂討論活動做了充分的準備。
2.學導有效結合，營造學習氛圍，促進高效課堂?！皩W”是學生的自覺主動學習，“導”是教師恰當的點撥，學生的“學”是首要，教師“導”輔助學生的學，兩者有機地結合，才能促進學生高效學習。假如缺少了教師的指點迷津，學生的學很難達到高效。教師不僅要傳授知識而且要指導學生獲得知識的方法，以發展學生能力為重點，切實幫助學生解決知識的疑難點，真正成為學生學習和成長的幫扶者。
（1）認真編寫預習導綱，保障高效課堂實施。教師要進行導學，首先要根據學科特點、教材內容和具體的學情，認真編寫預習導綱并提前發給學生，讓學生明確預習活動的目標，并能按照要求進行預習活動，如查找資料、歸納知識點、收集知識的疑惑點，這樣的課前預習可以幫助學生養成良好的預習?慣，也為后面的課堂活動做了充分準備。
我堅持這樣設計預習導綱（八上Unit4TopicSectionB）
【教學目標透視】（1）掌握多音節的形容詞比較級和最高級的變化規則并加以正確運用。
（2） 陳述自己最喜歡的動植物的理由。
【重難點辨析】Which do you like better， plants or animals？
【合作探究】（1）詞匯聚焦：1）植物_______2）美麗______ 3）friendly_______4）對某人重要_______5） 給我們樂趣 ______ 6）眾所周知_______
（2） 句型探究：Cats are cuter than any other animal.
（3）語法闖關：歸納一下形容詞比較級和最高級的結構及用法，并把你身邊的同學夸一夸吧！
【牛刀小試】（1） 詞組大比拼；
________（眾所周知）， plants and animals_______（對我們重
要）. Because animals can______（給我們樂趣）， plants can make the environment_____（更加美麗），We____（分享）the same world.
（2）句型魅力秀
1）Roses are more beautiful than any other flower.（同義句轉換）
Roses are _____ _____ _____ of all the flowers.
2）Yao Ming is one of _______________（最好的運動員） in the world.
【拓展提升】What should we do to protect animals and plants in danger ？
【反思總結】我的收獲：___________________ 我的不足：_________ 我的疑惑：_________
（2）創設精彩課堂活動，優化教學過程。創設精彩課堂活動，營造“多維互動”的學習氛圍，激活學生學習的內驅力，鼓勵每個學生主動發現、積極探索、實踐體驗、善于質疑問難，敢于創新，確保高效課堂的實現。
為了使課堂容量達到最大化，在教學Unit4Topic1SectionB時，我的課堂活動是做了以下設計：
活動1：觀看“大美閩侯”風光片后，讓學生進行一場辯論賽“Which do you like better，living in the city or living in the countryside？”
活動2：進行猜詞游戲，學習新單詞，并了解一些動植物的不同的習性。
活動3：觀看美麗可愛動植物的視頻，參與康康與他朋友的討論活動，討論喜歡的動植物并陳述理由。
活動4：張貼一些瀕臨滅絕的動植物的圖片和播放姚明和貝克漢姆和的保護野生動物公益廣告，組織同學為保護動植物建言獻策，每一個同學把建議寫在自制的卡片“蘋果”上，八個部落長把自己部落的“蘋果”貼在蘋果樹上，根據蘋果的數量和建議的質量，選出最優秀的部落。蘋果樹上碩果累累，那些都是同學們的思考和智慧，這時候老師要順勢引導學生好好利用“蘋果”來搭建寫作的框架，著手開始寫作。
通過這些活動，引導學生把所學的知識轉化為技能，特別是口頭表達和寫作的技能，提高學生的綜合語言運用能力。
（3）精心設計教學問題，實現高效課堂。教師挖掘教材，創設問題情境，引導學生循序漸進地探究新知識。在學生回答問題時，鼓勵他們發表自己獨特的見解，培養學生的創新能力。
整合教材（八上Unit 4 Topic 1 Section B），我設計問題引導學生探究新知識。
1）What is your favorite animal or plant？ Why do you like it best？
談論動植物是他們感興趣的話題，同學們爭先恐后發言，運用所學的語言知識，結合自己的實際，陳述自己的觀點與想法。
2）What will our world be like if there are no plants or animals？
3）What should we do to protect and save the plants and animals in danger？
設計這兩個問題，目的是讓學生熟練地掌握課文內容，并進行整理內化，聯系實際生活，進行思考和感悟，使學生在獲得知識的同時，也得到了解決問題的方法，并引導學生利用這些問題作為搭建寫作的框架，為寫作活動準備豐富的素材。
3.引導學生探究，培養自主學習，體現高效課堂。要實現高效課堂這一目標，教師應善于激發學生的求知、探究、發現的欲望，積極主動地開展多方位、深層次質疑解疑和探究拓展，培養學生的主動探索和敢于創新的精神。
在教學七上Unit3Topic3SectionB時，我設計了一課堂活動“歡迎到我的餐?d！”，引導學生靈活地運用已學知識，積極主動地開展質疑解疑和更深層次探究拓展，爭先恐后地進行精彩的展示。之后我對其中最優秀的三個組做了點評。A組的同學在表演時推薦的食品最多，所用的句型最多，招徠顧客的光臨，獲得“銷售之星”稱號。B組的同學在推薦他們的產品時，服務員以熱情的服務感動顧客，獲得“禮儀之星” 稱號。C組的同學閃亮登場，別具一格，打著“On sale”和精品系列獲得“智慧之星”的稱號。學生通過這樣的課堂活動，活學活用，引發創造性地思維，真正體現了學生自主探索的過程。
4.做好及時總結，課后進行反思，提升教學水平。每一節課后，教師如果能堅持對自己的教學設計、教學過程、教學結果和學生的活動進行認真地反思和總結并進一步改進教學活動，會使自己的教學日臻完善，有可能會形成富有特色的個性化課堂，充分彰顯自己獨特的教學個性。
